Aforismi par talantu. Eseja "apdāvinātie un talantīgie" Teikumi par talantīgiem cilvēkiem
Aforismi par radošumu un talantu
Jūs nevarat cilvēkam kaut ko iemācīt, jūs varat tikai palīdzēt viņam to atklāt sevī. G. Galileo
Katram radošuma veidam ir savi prieki: galvenais ir spēt nest savu labestību tur, kur to atrodat.Honore de Balzaks
Lai radītu skaistumu, jums pašam jābūt dvēseles tīram.Mihails Ivanovičs Glinka
Neviena kopija nevar būt ideāla, jo tā tikai atdarina sākotnējo realitāti.Kārlis Raimonds Popers
Ikviens, kurš rada pēcnācējiem, ir liels optimists, ja domā, ka pēcnācējiem vairs nebūs ko darīt. Gabriels Laubs
Zini, māksliniece, ka vienkāršība un vienotība ir vajadzīga it visā.Horācijs (Quintus Horace Flaccus)
Spēja radīt ir liela dabas dāvana; jaunrades akts radošajā dvēselē ir liels sakraments; radošuma minūte ir liela svēta rituāla minūte.Vissarions Grigorjevičs Beļinskis
Radīšanas impulss var izzust tikpat viegli, kā tas radās, ja paliek bez ēdiena.Konstantīns Georgijevičs Paustovskis
Gleznotājs nedrīkst censties būt universāls, jo viņš zaudē daudz cieņas, darot vienu lietu labi, bet otru slikti...Leonardo da Vinči
Kurš (...) bez Mūzu sūtītās trakuma tuvojas radošuma slieksnim pārliecībā, ka, pateicoties mākslai vien, viņš kļūs par izcilu dzejnieku, joprojām ir tālu no perfektuma: saprātīgo daiļradi aptumšo izmisušo radījumi. Platons
Katrs mākslinieks, katrs filozofs uzskata to, ko citi sauc par viņa radošuma augli, par aptuvenu skici, kas ir jāpabeidz.Moriss Merlo-Pontī
Radošums ir nākotnes radīšanas brīdis tagadnē. Džons Deniskars
Jūs nevarat apgūt radošās tehnikas. Katram radītājam ir savi paņēmieni. Var tikai atdarināt augstākos paņēmienus, bet tas nekur neved, un nevar iekļūt radošā gara darbā.Ivans Aleksandrovičs Gončarovs
Katru dienu mūsu acu priekšā ir kāds radīšanas akta piemērs, kas ir absolūti netverams un tīrai zinātnei nepieejams.Pjērs Teilhards de Šardēns
Visa atšķirība starp radīšanu un radīšanu izriet no tā: radījumu var mīlēt tikai tas, kas jau ir radīts, un radījumu var mīlēt tas, kas vēl nav radīts.Gilberts Kīts Čestertons
Vienmēr palikt neapmierinātam ir radošuma būtība.Žils Renārs
Kur ir radošums, tur nav vietas neprātam.Pols Mišels Fuko
Prieks ir būtisks radošumam. Edvards Grīgs
Apziņa savā būtībā paliek nemainīga, bet savas darbības laikā izraisa virpuļus, plūsmas, jaunu domu un tēlu, sajūtu un vārdu kaskādes. Tāpēc dažkārt cilvēks pats ir pārsteigts par rakstīto.Konstantīns Georgijevičs Paustovskis
Radošais process savā gaitā iegūst jaunas kvalitātes, kļūst sarežģītāks un bagātāks.Konstantīns Georgijevičs Paustovskis
Bez radošuma nav iedomājams, ka cilvēks zinātu savas stiprās puses, spējas un tieksmes; Nav iespējams izveidot pašcieņu, jutīgu indivīda attieksmi pret komandas morālo ietekmi.Vasilijs Aleksandrovičs Suhomļinskis
Prāts, kas dzīvo trimdā starp radību, kurai tas kalpo kā neredzams balsts, zina, ka ik brīdi ir brīvs to iznīcināt.Žaks Lakāns
Radīšana ir simbols.Mārtiņš Heidegers
Slāpes pēc iespējamā, ceļa sākums un iznākums, reālas nāves noraidīšana, atbilde ar pārmērīgu jēgu uz jūru, kam nav nozīmes, tās ir radošuma pazīmes. Pols Rikurs
Tikai kaislības un tikai lielas kaislības var pacelt dvēseli lieliem darbiem. Bez tiem visa beigas ir cildenas kā iekšā morālā dzīve un radošumā. Deniss Didro
Brīvība izpaužas radošumā.Sergejs Nikolajevičs Bulgakovs
Viegli darīt to, kas citiem ir grūtitalants; darīt to, kas talantam nav iespējams, ir ģeniāli.
A. Amiels
Lieliski talanti ir sveši sīkumam.
O. Balzaks
Ja talantam nav pietiekami daudz spēka, lai pieskaņotos saviem centieniem un uzņēmumiem, tas rada tikai tukšus ziedus, kad no tā sagaidāt augļus.
V. Beļinskis
Spēja radīt ir liela dabas dāvana; jaunrades akts radošajā dvēselē ir liels sakraments; radošuma minūte ir liela svēta rituāla minūte.
V. Beļinskis
Sabiedrības goda līmenis ir atkarīgs no cieņas līmeņa (pat godbijības, pielūgsmes) pret talantu; nav lielāka trieciena uz godu kā viduvējības triumfs.
E. Bogat
Cilvēka spējas, ciktāl pieredze un līdzība mūs māca, ir neierobežotas; nav pamata ticēt pat kaut kādai iedomātai robežai, pie kuras cilvēks apstāsiesprāts.
G. Sprādze
Nabadzības radītājs nezina.
Tālu no pasaulīgām veltēm,
Es neesmu aizņemts ar bagātības ieguvi, -
Viņš tos izņem no viņu dvēseles.
L. Boļeslavskis
Cilvēka gara diženie radījumi ir kā kalnu virsotnes: to sniegbaltās virsotnes paceļas arvien augstāk mūsu priekšā, jo tālāk mēs no tām virzāmies.
S. Bulgakovs
Kur ir dzīvība un brīvība, tur ir vieta jaunai radošumam.
S. Bulgakovs
Mums šķiet, ka cilvēki slikti izprot gan savas spējas, gan stiprās puses: viņi pārspīlē pirmās un nenovērtē otro.
F. Bekons
Atjautība slēpjas tieši spējā salīdzināt lietas un atpazīt to kopsakarības.
L. Vauvenargues
Nav uzticamāku patronu par mūsu pašu spējām.
L. Vauvenargues
Daži pirmajā rindā ir bezkrāsaini, bet otrajā mirdz.
Voltērs
Ir brīnišķīgi izdomāt sevi, taču zināt un novērtēt to, ko citi ir atraduši, ir mazāk nekā radīt.
I. Gēte
Tas, kurš ir dzimis ar talantu un talantam, tajā atrod savu labāko eksistenci.
I. Gēte
Neviens nezina, kādi ir viņa spēki, kamēr viņš tos neizmanto.
I. Gēte
Spēja tiek pieņemta jau iepriekš, bet tai jākļūst par prasmi.
I. Gēte
Pēdas pazudīs paaudzēm,
Bet talants ir dzīvs, ģēnijs ir nemirstīgs.
M. Gļinka
Diez vai ir augstākais prieks par prieku radīt.
N. Gogolis
Jūs nevarat apgūt radošās tehnikas. Katram radītājam ir savi paņēmieni. Var tikai atdarināt augstākas tehnikas, bet tas nekur neved, un nevar iekļūt radošā gara darbā.
I. Gončarovs
Ja nemāki noturēt cirvi rokā, nevarēsi cirst koku, un, ja labi neproti valodu, tad nevarēsi to skaisti un visiem saprotami uzrakstīt. .
M. Gorkijs
Talants ir ticība sev, saviem spēkiem...
M. Gorkijs
Lieli talanti ir sāpīgas kaislības produkti...
Dž.D'Alemberts
Cilvēku nepagodina ne zelts, ne sudrabs. Vīrietis ir slavens ar savu talantu un prasmēm.
A. Jami
Salīdzinot ar to, kādiem mums vajadzētu būt, mēs joprojām esam pusmiegā. Mēs izmantojam tikai nelielu daļu no saviem fiziskajiem un garīgajiem resursiem. Kopumā mēs varam teikt, ka cilvēks dzīvo šādā veidā tālu pāri savām iespējām. Viņam ir dažādas spējas, kuras viņš parasti neizmanto.
V. Džeimss
Talants ir viena trešdaļa instinkta, viena trešdaļa atmiņa un viena trešdaļa gribas.
K. Dosijs
Talantam ir vajadzīga līdzjūtība, tas ir jāsaprot.
F. Dostojevskis
Radošums... ir vesels, organiskais īpašums cilvēka daba... Tas ir nepieciešams cilvēka gara piederums. Tas cilvēkā ir tikpat likumīgi, iespējams, kā divas rokas, kā divas kājas, kā vēders. Tas nav atdalāms no cilvēka un veido ar viņu veselumu.
F. Dostojevskis
Kas ir talants? Talants ir... spēja labi pateikt vai izteikties, kur viduvējības teiks un slikti izteiks.
F. Dostojevskis
Nav nespējīgu cilvēku. Ir tādi, kas nespēj noteikt savas spējas un tās attīstīt.
Un tā kā šīs problēmas tiek atrisinātas bērnībā, tā galvenokārt ir vecāku vaina. Bez viņu palīdzības bērns nevar atrisināt šīs problēmas.
V. Zubkovs
Patiesi talanti nepaliek bez atlīdzības: ir publika, ir pēcnācēji. Galvenais ir nevis saņemt, bet pelnīt.
N. Karamzins
Lielo dvēseļu talants ir atpazīt diženo citos cilvēkos.
N. Karamzins
Radošums ir liels varoņdarbs, un varoņdarbs prasa upurus. Visādas sīkas un savtīgas jūtas traucē radošumam. Un radošums ir nesavtīga kalpošana tautas mākslai.
V. Kačalovs
Talantu augstākais uzdevums ir ar savu darbu likt cilvēkiem saprast dzīves jēgu un vērtību.
V. Kļučevskis
Talants ir Dieva dzirksts, ar kuru cilvēks parasti sadedzina sevi, ar savu uguni apgaismojot ceļu citiem.
V. Kļučevskis
Kurš tev liedz izgudrot ūdensizturīgu šaujampulveri?
Kozma Prutkova
Talanti mēra civilizācijas panākumus, un tie ir arī vēstures pagrieziena punkti, kas kalpo kā senču un laikabiedru telegrammas pēcnācējiem.
Kozma Prutkova
Tikai radošumā ir prieks – viss pārējais ir putekļi un iedomība.
A. Koni
Patiesie talanti nedusmojas aiz kritikas:/Tas nevar sabojāt viņu skaistumu,/Tikai viltus ziedi baidās no lietus.
I. Krilovs
Attiecības starp intelektu un talantu ir tādas pašas kā starp veselumu un daļu.
J. Labrujērs
Cilvēka talanti ir kā koki: katram ir īpašas īpašības un tie nes tikai savus augļus.
F. Larošfūka
Es uzskatu, ka slikta galva ar papildu priekšrocībām un to vingrināšanu var pārspēt labāko, tāpat kā bērns var labāk novilkt līniju uz lineāla nekā lielākais meistars ar roku.
G. Leibnics
Talants ir jāveicina.
V. Ļeņins
Tas, kurš neizmanto savus talantus, lai mācītu un izglītotu citus, ir vai nu slikts, vai aprobežots cilvēks.
G. Lihtenbergs
Ir kaut kas retāks, neparastāks par apdāvinātību. Tā ir spēja atpazīt citu cilvēku apdāvinātību.
G. Lihtenbergs
Mēs esam dzimuši ar spējām un spējām, kas ļauj mums paveikt gandrīz visu – katrā ziņā šīs spējas ir tādas, ka spēj mūs aizvest tālāk, nekā viegli spējam iedomāties; bet tikai šo spēku izmantošana var dot mums prasmes un mākslu jebko un novest mūs pie pilnības.
D. Loks
Katrs jūt, kāds ir viņa spēks, uz ko var paļauties.
Lukrēcijs
Kas gan cits ir bagātība, ja ne cilvēka radošo talantu absolūta izpausme...
K. Markss
Stingri sekot savām tieksmēm un būt viņu žēlastībai nozīmē būt sev vergam.
M. Montēņa
"Neiespējami" ir vārds, ko var atrast tikai muļķu vārdnīcā.
Napoleons I
Spēja nozīmē maz bez iespējas.
Napoleons
Tas, kurš rada, mīl sevi tajā; tāpēc viņam ir jāienīst sevi visdziļākajā veidā - šajā naidā viņš nezina mēru.
F. Nīče
Aicinājums ir dzīves mugurkauls.
F. Nīče
Cita cilvēka talants šķiet mazāks nekā ir, jo viņš vienmēr izvirza sev pārāk lielus uzdevumus.
F. Nīče
Radīšana! Šeit ir liels glābiņš no ciešanām, liels dzīves atvieglojums!
F. Nīče
Radošais darbs ir brīnišķīgs, neparasti smags un pārsteidzoši priecīgs.strādāt.
N. Ostrovskis
Radīšanas impulss var izzust tikpat viegli, kā tas radās, ja paliek bez ēdiena.
K. Paustovskis
Radošais process savā gaitā iegūst jaunas kvalitātes, kļūst sarežģītāks un bagātāks.
K. Paustovskis
Augstākais talants viegli apkaunos sevi, ja kāds pārāk pašpārliecināts gribēs pirmo reizi izmērīt spēkus lietā, kas prasa milzīgu priekšinformāciju, prāta briedumu spriedumos un dzīves pieredzi.
N. Pirogovs
Tikai spēcīgs talants var iemiesot laikmetu.
D. Pisarevs
Viss, kas izraisa pāreju no neesamības uz esamību, ir radošums.
Platons
Jau sen ir atzīmēts, ka talanti parādās visur un vienmēr, kur un kad vien ir viņu attīstībai labvēlīgi sociālie apstākļi.
G. Plehanovs
Tas, kas paliek uz ilgu laiku, dzimst no neatņemamas personības sāpēs un priekā, tieši tāpat kā dzīvība dzimst dabā. Es vēlos, lai es varētu sasniegt sevī šo personības dzimšanas sintēzi, kāzinātniekinokļūt līdz proteīnu sintēzei - tas ir vilinošs un bīstams radošuma ceļš.
G. Plehanovs
Būtībā, lai dziļi novērtētu tā radīšanu, ko saucam par ģēniju, cilvēkam pašam ir jābūt tādam sasniegumam nepieciešamajam ģēnijam.
E. Po
Visa radošuma pirmais posms ir sevis aizmirstība.
M. Prišvins
Radošums ir aizraušanās, kas mirst formā.
M. Prišvins
Diemžēl mēs visi neesam vienādi piemēroti visām lietām.
Propertius
Kad jūra ir mierīga, jebkurš var būt stūrmanis.
Publilijs Sīrs
Vienmēr esiet neapmierināts: tā ir radošuma būtība.
J. Renārs
Ir tikai viena laime: radīt. Dzīvs ir tikai tas, kurš rada. Pārējās ir ēnas, kas klīst pa zemi, svešas dzīvībai. Visi dzīves prieki ir radošie prieki...
R. Rollands
Radīt nav nekas cits kā ticēt.
R. Rollands
Radīt – vai jaunas miesas vai garīgas vērtības – nozīmē atbrīvoties no sava ķermeņa gūsta, tas nozīmē steigties dzīves viesuļvētra, tas nozīmē būt Tam, Kas Ir. Radīt nozīmē nogalinātnāvi.
R. Rollands
Radošums ir sākums, kas cilvēkam piešķir nemirstību.
R. Rollands
Žēl, ka atvase ir nesaprātīga
Dzimis no gudra:
Dēls nemanto
Talants unzināšanas tēvs.
Rudaki
Kāda ir patiesa talanta galvenā pazīme? Šis pastāvīga attīstība, pastāvīga sevis pilnveidošana.
V. Stasovs
Aicinājumu var atpazīt un pierādīt tikai ar upuri, ko zinātnieks vai mākslinieks nes savam mieram vai labklājībai, lai nodotos savam aicinājumam.
L. Tolstojs
Tur, kur darbs pārvēršas radošumā, nāves bailes dabiski, pat fizioloģiski pazūd.
L. Tolstojs
Vai nezini, vai tev vēl ir talants? Dodiet tai laiku nobriest; un pat ja tā nav, vai tiešām cilvēkam ir vajadzīgs dzejnieks, lai dzīvotu un darbotos?
I. Turgeņevs
Talants, tāpat kā raksturs, izpaužas cīņā. Daži cilvēki pielāgojas apstākļiem, citi aizstāv tādus nepieciešamos cilvēka principus kā gods, godīgums un lojalitāte. Oportūnisti pazūd. Principiālie, pārvarot visas grūtības, paliek.
V. Uspenskis
Kur nav vietas spēju izpausmei, tur nav spēju.
L.Fērbahs
Dzīves gaitā mēs apgūstam savu spēju robežas.
3. Freids
Radoša personība pakļaujas citam, augstākam likumam nekā vienkārša pienākuma likumam. Kādam, kurš ir aicināts veikt lielu darbu, veikt atklājumu vai varoņdarbu, kas virza visu cilvēci uz priekšu - par šo patiesodzimteneTā vairs nav viņa tēvzeme, kas parādās, bet gan viņa darbs. Viņš jūtas atbildīgs tikai vienas autoritātes priekšā - uzdevuma, kas viņam lemts, priekšā, un viņš drīzāk atļausies noniecināt valsts un pagaidu intereses, nevis iekšējo pienākumu, ko viņam ir uzlicis īpašais liktenis, īpašais talants.
S. Cveigs
Ļaujiet ikvienam zināt savas spējas un ļaujiet viņiem stingri spriest par sevi, saviem tikumiem un netikumiem.
Cicerons
Liels talants prasa lielu smagu darbu.
P. Čaikovskis
Patiesība ir talanta spēks; nepareizs virziens iznīcina spēcīgākos talantus.
Jā, Černiševskis
Talants... katram dod dubultu cenu.
Jā, Černiševskis
Jebkurš cilvēks ar vidējām spējām, pienācīgi strādājot pie sevis, centību, uzmanību un neatlaidību, var kļūt par visu, ko viņš vēlas, izņemot labu dzejnieku.
F. Česterfīlds
Īsums ir asprātības dvēsele.
A. Čehovs
Kurš ir piedzīvojis radošuma prieku, tam visas citas baudas vairs nepastāv.
A. Čehovs
Es parasti neticu talanta spēkam vien, bez smaga darba. Bez tā iznīks lielākais talants, tāpat kā avots izmirs tuksnesī, nedodoties cauri smiltīm...
F. Chaliapin
Bezmiegs ir radošuma šūpulis.
I. Ševeļevs
Radošumā maksimālā jauda nevis noplicina, bet tonizē.
I. Ševeļevs
Sava talanta noliegšana vienmēr ir talanta garants.
V. Šekspīrs
Patiesībā radītājs parasti piedzīvo tikai skumjas.
L. Šestovs
Lielisku ideju radītāji ļoti noraidoši izturas pret saviem darbiem un maz rūpējas par savu likteni pasaulē.
L. Šestovs
Vienkāršajiem cilvēkiem rūp tikai laika pavadīšana; un kam ir kāds talants - izmantot laiku.
A. Šopenhauers
Jebkurš strādnieks, vai tas būtu rakstnieks, mākslinieks, komponists, zinātnieks, zinātnieks vai kultūras darbinieks, nevar radīt, ja nav nošķirts no sociālā darba un dzīves. Bez iespaidiem, sajūsmas, iedvesmas, bez dzīves pieredzes – nav radošuma.
D. Šostakovičs
Atklājumi rodas, kad visi domā, ka tā nevar būt, bet viens cilvēks to nezina.
A. Einšteins
Uzskatiet to par nelaimīgu dienu vai stundu, kurā jūs neiemācījāties neko jaunu un neko nepievienojāt savai izglītībai.
Jans Komenskis
Parunāsim par apdāvinātību...
IN izglītojošas aktivitātes Apdāvinātie bērni izceļas ar to, ka:
Viņi vēlas gūt panākumus mācībās un iegūt zināšanas, neuztverot to kā vardarbību pret sevi.
Spēj patstāvīgi rīkoties, pateicoties iepriekš apgūtajām prāta spējām.
Viņi spēj kritiski novērtēt apkārtējo realitāti un iekļūt lietu un parādību būtībā.
Iegremdēts filozofiskas problēmas kas attiecas uz jautājumiem par dzīvību un nāvi, reliģiju un Visuma būtību.
Viņi neapmierinās ar virspusējiem skaidrojumiem, pat ja viņu vienaudžiem tie šķiet pietiekami.
Viņi pastāvīgi tiecas pēc sevis pilnveidošanas un cenšas visu izdarīt labi (perfekcionisms). Līdz ar to uzpūstu mērķu izvirzīšana un smaga pieredze, ja tos nav iespējams sasniegt.
Viņi var pilnībā koncentrēt savu uzmanību un iegremdēties problēmā, apspiežot jebkādu "iejaukšanos".
Viņi spēj piefiksēt savu pieredzi un ātri to pielietot ekstremālās situācijās.
Nodarbība viņiem ir īpaši interesanta, kad ir meklēšanas un izpētes situācija, improvizācija un paradoksi.
Viņi spēj identificēt problēmā un dzīvē galveno, kas šobrīd ir nepieciešams pašrealizācijai.
Labāk nekā vienaudži spēj atklāt parādību attiecības ar būtību, izmantot loģiskās darbības, sistematizēt un klasificēt materiālu.
Viņi ļoti labi apzinās netaisnību morāles normu un attiecību pārkāpuma gadījumā.
Bet, tāpat kā jebkuram mācību objektam, apdāvinātiem bērniem ir arī savi trūkumi.
Apdāvinātu bērnu negatīvie aspekti ir šādas personības iezīmes:
Egocentrisms un nespēja pieņemt cita cilvēka viedokli, īpaši, ja viņš ir intelektuāli vājāks.
Nepatika pret skolu, ja apmācību programma garlaicīgi un neinteresanti.
Fiziskās attīstības atpalicība salīdzinājumā ar vienaudžiem, jo apdāvināts bērns dod priekšroku intelektuālām aktivitātēm. Līdz ar to nespēja piedalīties kolektīvajās sporta spēlēs.
Dialoga kultūras trūkums un vēlme pabeigt sarunu biedra domu, jo no pirmajiem vārdiem viņš saprot problēmas būtību.
Vēlme sarunas laikā pārtraukt un labot sarunu biedru, ja viņš to dara loģiskās kļūdas vai nepareizi liek uzsvaru uz vārdiem.
Vēlme vienmēr būt taisnībai strīdā neatbilstības un kompromisa spējas dēļ.
Vēlme komandēt vienaudžus - pretējā gadījumā viņam ar viņiem kļūst garlaicīgi.
Visas šīs ne pārāk jaukās apdāvināta bērna rakstura iezīmes, kas ir viņa nopelnu turpinājums, var izraisīt vienaudžu naidīgumu un atstumt tos no sevis: nav noslēpums, ka, mācoties parastajā skolā, apdāvināts skolēns nereti kaitina skolotājus. ar to, ka viņš jau visu zina vai uzdod tik daudz jautājumu, ka pievērš skolotāja uzmanību tikai sev. Rezultātā apdāvinātais skolēns tiek izolēts no pārējās klases. Pāreja uz augstāku klasi, pamatojoties uz programmas zināšanām, noved pie draudzības pārtraukšanas un grūtībām nodibināt šādus sakarus jaunajā klasē. Rezultātā daudzi apdāvināti bērni skolā jūtas kā atstumti. Mācību stundu sistēma, kas ir labs stimuls vidusmēra skolēniem, kļūst par bremzi un postu apdāvinātajiem.
Tāpēc ar apdāvinātu bērnu ir jāstrādā vai nu pēc individuālas programmas, vai jānosūta uz speciālā skola, kur mācās tādi apdāvināti bērni kā viņš pats.
Strādāt pie individuālais plāns ar lielu izglītības uzdevumu apjomu.
Nodrošinot lielāku neatkarību.
Prasība izpildīt parasto mācību uzdevumu vairākās alternatīvās versijās
Lielāku uzmanību pievēršot fiziskajai un morālajai attīstībai.
Garīgais talants, kura pamatā ir laba atmiņa, ne vienmēr noved pie tā augstākās izpausmes – radošuma. Ir pierādījumi no psiholoģiskiem pētījumiem, ka augsts līmenis Inteliģences attīstība ne vienmēr ir saistīta ar tikpat augstu radošā potenciāla līmeni, bet tieši šī spēja radīt pētniekus piesaista visvairāk. Izrādās, tu vari zināt daudz, bet nevari izdomāt neko jaunu un oriģinālu.
Fakts ir tāds, ka izglītojošām aktivitātēm svarīgāka ir konverģenta domāšana, kuras mērķis ir atrast loģiski unikālu pareizo atbildi, savukārt radošumam svarīga ir diverģenta domāšana, kas paredz, ka uz vienu un to pašu jautājumu var sniegt vairākas pareizas atbildes.
Ja runājam tēlaini, tad šablondomāšana ir meklējumi vienā virzienā, vienas bedres padziļināšana, netradicionālā domāšana ir mēģinājums izrakt bedri citā vietā. Nevēlēšanās atstāt pusizraktu bedri daļēji ir saistīta ar to, ka žēl pūļu, kas tērēti tās rakšanai. No otras puses, viņiem ir pienākums pret sabiedrību iet izvēlēto ceļu.
Pēc E. Boneta domām, pastāv četri netradicionālās domāšanas pamatprincipi. Šis:
dominējošo ideju apziņa un spēja no tām atteikties;
meklē dažādas alternatīvas parādību pieejas;
atbrīvošanās no stereotipiskās domāšanas stingras kontroles;
gadījuma izmantošana.
Jūsu bērna radošā attīstība. Deivida Lūisa padomi
Pacietīgi un godīgi atbildiet uz bērna jautājumiem. Uztveriet bērna jautājumus un izteikumus nopietni. Nodrošiniet bērnam istabu vai stūrīti tikai viņa aktivitātēm. Izveidojiet stendu, kur jūsu bērns var parādīt savus darbus.
Nebariet savu bērnu par nekārtības uzlikšanu uz galda, ja tas saistīts ar viņa radošo procesu. Parādiet bērnam, ka viņš ir mīlēts un pieņemts bez nosacījumiem, t.i. par to, kas viņš ir, nevis par panākumiem un sasniegumiem.
Uzticiet bērnam īstenojamus uzdevumus un rūpes. Palīdziet viņam pieņemt savus plānus un lēmumus. Palīdziet viņam uzlabot darba rezultātus.
Paņemiet savu bērnu ceļojumos uz interesantām vietām.
Palīdziet bērnam sazināties ar bērniem no dažādām kultūrām,
Nesalīdzini savu bērnu ar citiem, vienlaikus norādot uz viņa trūkumiem.
Nepazemo savu bērnu, neļauj viņam justies kaut kā sliktākam par tevi.
Māciet bērnam domāt pašam.
Nodrošiniet bērnam grāmatas, spēles un citas lietas, kas viņam nepieciešamas viņa iecienītākajām aktivitātēm.
Mudiniet bērnu izdomāt stāstus un fantazēt. Dariet to kopā ar viņu.
Māci viņam regulāri lasīt jau no mazotnes.
Esiet uzmanīgs pret viņa vajadzībām.
Katru dienu atrodiet laiku, lai pabūtu vienatnē ar savu bērnu.
Iesaistiet savu bērnu kopīgā diskusijā par kopīgām ģimenes lietām.
Nepārmetiet bērnam par kļūdām.
Slava par jebkādiem panākumiem.
Māciet viņam sazināties ar jebkura vecuma pieaugušajiem.
Izstrādājiet praktiskus eksperimentus, lai palīdzētu bērnam uzzināt vairāk.
Neaizliedziet bērnam spēlēties ar visādiem atkritumiem – tas rosina viņa iztēli.
Mudiniet bērnu atrast problēmas un pēc tam tās atrisināt.
Slavējiet savu bērnu tikai par konkrētiem panākumiem un darbībām un dariet to patiesi.
Esiet godīgs par savām jūtām pret savu bērnu. Neierobežojiet ar bērnu apspriesto tēmu loku. Dodiet savam bērnam iespēju pašam pieņemt lēmumus un uzņemties atbildību par tiem. Palīdziet savam bērnam kļūt par indivīdu.
Palīdziet bērnam atrast interesantas TV un radio programmas.
Attīstiet bērnā pozitīvu priekšstatu par viņa spējām.
Mudiniet savu bērnu būt pēc iespējas neatkarīgākam no pieaugušajiem.
Tici un uzticies sava bērna veselajam saprātam. Nekad neizvairieties no bērna neveiksmēm, sakot viņam: “Tu arī to nevari izdarīt”. Dodiet priekšroku, lai jūsu bērns lielāko daļu darba, ko viņš uzņemas, veiktu patstāvīgi, pat ja neesat pārliecināts par pozitīvu gala rezultātu.
Saglabājiet bērna attīstības novērojumu dienasgrāmatu un analizējiet attīstības procesu.
Apdāvinātu bērnu problēmas
1. Nepatika pret skolu. Šāda attieksme bieži rodas tāpēc, ka mācību programma apdāvinātiem bērniem ir garlaicīga un neinteresanta. Uzvedības traucējumi var rasties, jo mācību programma neatbilst viņu spējām.
2. Spēļu intereses. Apdāvinātiem bērniem patīk sarežģītas spēles, un viņus neinteresē tās, kas interesē vienaudžus. Rezultātā apdāvinātais bērns kļūst izolēts un atkāpjas sevī.
3. Atbilstība. Apdāvināti bērni, noraidot standarta prasības, nav tendēti uz konformismu, it īpaši, ja šie standarti ir pretrunā ar viņu interesēm.
4. Iedziļināšanās filozofiskās problēmās. Apdāvinātiem bērniem ir ierasts domāt par tādām parādībām kā nāve, pēcnāves dzīve, reliģiskās pārliecības un filozofiskas problēmas.
5. Neatbilstība starp fizisko, intelektuālo un sociālā attīstība. Apdāvinātie bērni bieži dod priekšroku saziņai ar vecākiem bērniem. Šī iemesla dēļ viņiem dažreiz ir grūti kļūt par līderiem.
6. Tiekšanās pēc izcilības. Apdāvinātos bērnus raksturo iekšēja vajadzība pēc pilnības. No šejienes rodas neapmierinātības sajūta, personiskā nepietiekamība un zems pašvērtējums.
7. Nepieciešamība pēc pieaugušo uzmanības. Zināšanu tieksmes dēļ apdāvināti bērni bieži vien monopolizē skolotāju, vecāku un citu pieaugušo uzmanību. Tas rada nesaskaņas attiecībās ar citiem bērniem. Apdāvināti bērni bieži vien ir neiecietīgi pret bērniem, kuri intelektuālajā attīstībā ir zemāki par viņiem. Viņi var atsvešināt citus ar piezīmēm, kas pauž nicinājumu vai nepacietību.
8. Pētnieki liecina, ka apdāvināti bērni ir jutīgāki pret jaunām situācijām, kas rada īpašas grūtības. Tāpēc skolotājam, kas strādā ar apdāvinātiem bērniem, ir jābūt gatavam šādam darbam.
Īpašības, kas skolotājam ir vajadzīgas, lai strādātu ar apdāvinātiem bērniem
Skolotājam ir:
esi draudzīgs un iejūtīgs;
izprast apdāvināto bērnu psiholoģijas īpatnības, izjust viņu vajadzības un intereses;
ir augsts intelektuālās attīstības līmenis;
ir plašs interešu un prasmju klāsts;
papildus pedagoģiskajai izglītībai ir kāda cita izglītība;
būt gatavam veikt visdažādākos pienākumus, kas saistīti ar apdāvinātu bērnu izglītošanu;
ir dzīvs un aktīvs raksturs;
ir humora izjūta (bet bez tieksmes uz sarkasmu);
izrādīt elastību, būt gatavam pārskatīt savus uzskatus un pastāvīgu sevis pilnveidošanu;
ir radošs, iespējams, netradicionāls personīgais pasaules skatījums;
ir laba veselība un vitalitāte;
jābūt speciālai pēcdiploma apmācībai darbā ar apdāvinātiem bērniem un jābūt gatavam tālāk apgūt īpašas zināšanas.
Kā liecina prakse, visvairāk efektīva metode mijiedarbība starp skolotāju un apdāvinātu bērnu - individuālas nodarbības ar uzsvaru uz viņa patstāvīgs darbs ar materiālu. Priekšmeta skolotājam ir nepieciešams:
Kopā ar bērnu sastādiet stundu plānu, ņemot vērā viņa pašizglītības tēmu, tieksmes (humanitārās zinātnes, matemātika, dabaszinības, mūzika utt.), garīgās īpašības bērns
Nosakiet konsultāciju tēmas par vissarežģītākajiem un neskaidrākajiem jautājumiem.
Izvēlieties bērna ziņojuma formu par tēmu (testi, jautājumi utt.) noteiktam laika periodam.
Nodrošiniet bērnam:
tēmas nosaukums,
plāns pētot tēmu,
galvenie jautājumi,
jēdzieni un termini, kas viņam jāapgūst,
obligātās literatūras saraksts,
pašpārbaudes uzdevumi.
Lai analizētu sava darba rezultātus, izveidojiet tabulu:
lieta
konsultācijas datums un laiks
galvenie risinātie jautājumi
laiks strādāt ar tēmu atbilstoši programmai
faktiski pavadītais laiks
papildu jautājumi, kas nav ietverti programmā
neatbildēti jautājumi
iemeslus novirzēm no termiņiem.
Skolotājam jābūt draudzīgam un iejūtīgam, jāņem vērā psiholoģiskās īpašības bērnu, veiciniet viņa radošumu un produktīva domāšana, tiecieties pēc padziļinātas izvēlētās tēmas izpēti.
Vecākiem jācenšas savos bērnos attīstīt šādas personiskās īpašības:
Pārliecība, kuras pamatā ir pašvērtības sajūta
Izpratne par sevi un citiem stiprajām un vājajām pusēm
Intelektuālā zinātkāre un vēlme uzņemties pētījumu risku
Cieņa pret laipnību, godīgumu, draudzīgumu, empātiju, pacietību un garīgo drosmi.
Ieradums paļauties uz saviem spēkiem un vēlme uzņemties atbildību par savu rīcību.
Spēja palīdzēt atrast savstarpējā valoda un prieks mijiedarboties ar dažāda vecuma, rases, sociālekonomiskā un izglītības līmeņa cilvēkiem.
Vecāki radīs lieliskus apstākļus šo īpašību attīstībai, ja paši ar savu uzvedību pierādīs, ka:
Viņi novērtē to, ko vēlas ieaudzināt bērnam morāli, sociāli vai intelektuāli.
Viņi precīzi aprēķina reakcijas uz bērna vajadzībām brīdi un pakāpi. Ja bērns uzdod jautājumu, kas saistīts ar seksu, vecāki atbildēs, piedāvājot tikai nedaudz vairāk informācijas, nekā norādīts jautājumā.
Viņi paļaujas uz saviem spēkiem un ļauj bērnam pašam meklēt izeju no esošās situācijas, atrisināt katru uzdevumu, ko viņš var paveikt; pat ja viņi paši visu var izdarīt ātrāk un labāk.
Viņi praktiski nerada spiedienu uz bērnu viņa skolas lietās, bet vienmēr ir gatavi palīdzēt, ja nepieciešams, vai sniegt papildu informāciju jomā, par kuru bērns izrāda interesi.
Dodiet bērnam laiku pārdomām un pārdomām.
Centieties regulāri sazināties ar dāvanu ekspertiem un apdāvināto bērnu vecākiem, lai būtu informēts par aktuālo informāciju.
Centieties attīstīt bērna spējas visās jomās. Piemēram, intelektuāli apdāvinātam bērnam ļoti noderētu aktivitātes, kas vērstas uz radošo, komunikatīvo, fizisko un māksliniecisko spēju attīstību.
Izvairieties salīdzināt bērnus savā starpā.
Dodiet savam bērnam iespēju atrast risinājumus, nebaidoties kļūdīties. Palīdziet viņam augstāk par visu novērtēt savas sākotnējās domas un mācīties no savām kļūdām.
Veicināt labu darba organizāciju un pareizu laika plānošanu.
Veicināt iniciatīvu. Ļaujiet bērnam izgatavot savas rotaļlietas, spēles un modeļus no jebkādiem materiāliem, kas viņam ir.
Mudiniet uzdot jautājumus. Palīdziet bērnam atrast grāmatas vai citus informācijas avotus, lai saņemtu atbildes uz saviem jautājumiem.
Dodiet savam bērnam iespēju gūt maksimālu labumu no dzīves. Veiciniet vaļaspriekus un intereses dažādās jomās.
Negaidiet, ka jūsu bērns vienmēr un visā parādīs savu talantu.
Esiet piesardzīgs, labojot savu bērnu. Pārmērīga kritika var apslāpēt radošumu un pašvērtības sajūtu.
Atrodiet laiku ģimenes saiknei. Palīdziet bērnam izteikties.
Krājuma tēma: Parunas par apdāvinātiem bērniem. Bērns ir racionāla būtne, viņš labi zina savas dzīves vajadzības, grūtības un šķēršļus. J. Korčaks
Vīrietis un daļēji sieviete, kuri nespēj pilnībā izpausties publiski, profesionālā darbība, tiekties pēc kompensācijas ģimenē. Un vairumā gadījumu viņu darbība šajā ziņā ir despotiska, egoistisks raksturs. V. Zubkovs
Mēs visi esam bērni, tikai jautājums ir, kam ir kādas rotaļlietas.
Viens tēvs nozīmē vairāk nekā simts skolotāju. D. Herberts
Ģimene ir pienākumu skola, kuras pamatā ir mīlestība un uzticība.
Valsts labklājība un cilvēku labklājība ir obligāti atkarīga no tikumības labestības, un tikumības laipnība vienmēr ir atkarīga no izglītības. N. I. Novikovs
Cieņa ir priekšpostenis, kas aizsargā tēvu un māti, kā arī bērnu; Tas glābj pirmo no bēdām, otros no sirdsapziņas pārmetumiem. O. Balzaks
Pirmā vecāku problēma ir mācīt bērniem, kā uzvesties pieklājīgā sabiedrībā; otrs ir atrast šo pieklājīgo sabiedrību. Roberts Orbens
Jums nekad nevajadzētu būt izņēmumam. Ja tu dzīvo starp trakiem cilvēkiem, tev pašam jāiemācās būt trakam. Aleksandrs Dimā tēvs
Ļaujiet bērnam spēlēt palaidnības un palaidnības, ja vien viņa palaidnības un palaidnības nav kaitīgas un nenes fiziskas un morālas cinisma nospiedumus. V. G. Beļinskis
Sākotnēji laulība, ģimene ir vienošanās, kas paredzēta, lai paliktu nesatricināma. Bet nez kāpēc punkti un noteikumi mainās katru dienu. Brižita Bordo.
Pieaugušais nevar dzīvot bez mīlestības. Bet viņš mācās izturēt un pacieš mīlestības neesamību kā sāpes. Un vecis nevar dzīvot bez mīlestības. Bet vecais vīrs ir ilgi dzīvojis un iemācījies samierināties ar to, kā klaiņojošs suns samierinās ar badu.
Skolotājam ir dziļi jāzina dzīve, lai tai sagatavotos. Ļevs Nikolajevičs Tolstojs
Mācību priekšmetiem bērniem ir jāatbilst viņu vecumam, pretējā gadījumā pastāv risks, ka viņi attīstīs gudrību, modrību un iedomību. I. Kants
Bērnu audzināšanā galvenais, lai viņi to nepamana.
Vai zini, kāds visdrošākais veids, kā padarīt savu bērnu nelaimīgu, ir iemācīt viņam neko neatteikt. J.-J. Ruso
Padoms ir vairāk nekā pakalpojums. Aleksandrs Dimā tēvs
Lielais izglītības noslēpums ir spēja nodrošināt, ka ķermeņa un garīgie vingrinājumi vienmēr kalpoja kā atpūta - viens no otra. Žans Žaks Ruso
Pirms audzini cilvēku kādā citā, vispirms audzini viņu sevī
Mūsu pedagogs ir mūsu realitāte. M. Gorkijs
Neatkarīgi no tā, cik cieņpilni izturas pret jums ģimenes sievišķā puse, neatkarīgi no tā, cik ļoti viņa novērtē jūsu tikumus un autoritāti, viņa klusībā vienmēr skatās uz jums kā uz ēzeli un viņai ir kaut kas līdzīgs žēlumam. Henrijs Luiss Menkens
Tautai raksturīga domāšana aforismos. Maksims Gorkijs
Jūs nevarat atbaidīt bērnus ar skarbumu, viņi nevar izturēt tikai melus. L.N. Tolstojs
Pasaulē ir divas sarežģītas lietas – izglītoties un pārvaldīt. I. Kants
Uzmanību, sensācija! Ļuberčos atrasts zēns, kuru audzināja suņi! Nez vai šī ir vienīgā labi audzināts zēnsĻuberčos.
Ne katra nesaskaņa rada skaistus bērnus. Vilhelms Švēbels
Mīlestība ir greznība. - Nē. Mīlestība ir būtiska nepieciešamība. Laini Teilore "Dūmu un kaulu meita"
Bērni vienmēr ir gatavi kaut ko darīt. Tas ir ļoti noderīgi, un tāpēc ne tikai nevajadzētu to iejaukties, bet arī jāveic pasākumi, lai viņiem vienmēr būtu ko darīt. Jans Amoss Komenijs
Esi aizņemts. Šīs ir lētākās zāles uz zemes – un vienas no efektīvākajām. Deils Kārnegijs
Jaundzimušie visur raud vienādi. Kad viņi aug, viņiem ir dažādi ieradumi. Tas ir audzināšanas rezultāts. Sun Tzu
Vispirms vajadzētu būt dzimtenei un vecākiem, tad bērniem un visai ģimenei un tad pārējiem radiniekiem. Markuss Tullijs Cicerons
Veiksmīgas audzināšanas noslēpums slēpjas cieņā pret studentu. R. Emersons
Gudrie senatnes valdnieki stingri ievēroja likumus, kas attiecās uz valdnieku un pavalstniekiem, ievēroja noteikumus par augstākajiem un zemākajiem; viņi izglītoja tautu atbilstoši paražām, atlasīja talantīgus cilvēkus un līdz ar to vienmēr bija gatavi jebkuram gadījumam. Vu Tzu
Tu izaug, kad aizmirsi cepuri un domā, ka esi sūcējs un nav foršs.
Māksla būt vecākiem ir gulēt, kad bērns neskatās. — Amerikāņu sakāmvārds
Gadu gaitā veidojas tukšums un vilšanās tajos jaunatnē, kuru bērnība un pusaudža gadi bija nepārdomāta savu vajadzību apmierināšana. V.A. Sukhomlinskis
Strādāsim, jo darbs ir baudas tēvs. Stendāls
Nav tik slikta cilvēka, ka laba izglītība viņu nepadarītu labāku. V. G. Beļinskis
Mācot citus, mēs mācāmies paši. Seneka jaunākā
Kad saproti, ka nevari atļauties uzturēt ģimeni, tu esi jau ilgu laiku precējies.
Iepriekš: “Urā! Uz vasarnīcu ar maniem vecākiem! Tagad: Urā! Vecāki vasarnīcā!
Daudzas bērnu spēles atdarina pieaugušo nopietnās aktivitātes. J. Korčaks
Bērni uzreiz un dabiski pierod pie laimes, jo pēc savas būtības viņi ir prieks un laime. V. Hugo
Kad vārds netrāpīs, tad nūja nepalīdzēs. Sokrāts
Man jāpiezvana mammai un jāpasaka, kur esmu. - Sveika mammu? Kur es esmu?
Kas nevar pieņemt ar mīlestību, tas nepieņems ar smagumu A.P. Čehovu
Visi zina, kā audzināt bērnus, izņemot tos, kuriem tie ir. Patriks ORurks
Vardarbība nekad ne pie kā laba nenovedīs. M. Luters
Neatkarīgi no tā, cik ļoti jūs izglītojat cilvēku, viņš joprojām vēlas dzīvot labi. Boriss Zamjatins
Ģimene ir jebkuras sabiedrības un jebkuras civilizācijas pamatvienība. Rabindranats Tagors
Vienpusēja pašatdeve ir neuzticams pamats kopdzīvei, jo aizskar otru pusi. Džons Galsvortijs
Bērnībā Nikolajs Valuevs aizdedzināja paku, piezvanīja pie durvīm un nebēga.
Tā tam ir jābūt: jaunatnei ir jautri, vecumdienās lamājas. Aleksandrs Dimā tēvs
Sieviete ir svēta; sieviete, kuru tu mīli, ir divtik svēta. Aleksandrs Dimā tēvs
Bez labiem tēviem nav labas izglītības, neskatoties uz visām skolām, institūtiem un pansionātiem. N. M. Karamzins
Kurš ir lielāks draugs par brāli? Sallust (Gaius Sallust Crispus)
Ģimene ir mazs uzņēmums, kas strādā pēc valdības pasūtījuma un apgādā valsti ar darbaspēku un karavīriem. N. Kozlovs
No mežonīgākajiem kumeļiem ir vislabākie zirgi, ja vien tie ir pareizi audzēti un jāj. Plūtarhs
Pēc bērnu vārda viņi atpazīst savu vecāku dvēseli. Vilhelms Švēbels
Ko jūs darāt savu vecāku labā, gaidiet to pašu no saviem bērniem. D. Pitaks - Teikumi par apdāvinātiem bērniem.
Jūs nepārstāsiet būt bērns, kamēr jums būs māte. — S. Džejeta
Izglītības mākslai ir tāda īpatnība, ka gandrīz ikvienam tā šķiet pazīstama un saprotama, un dažreiz pat vienkārša - un, jo saprotamāka un vieglāka šķiet, jo mazāk cilvēks ar to ir pazīstams gan teorētiski, gan praktiski. K. D. Ušinskis
Šis darbs ir pārdomas par apdāvinātības problēmu pirmsskolas vecuma bērniem, kā izturēties pret bērniem ar neparastām spējām, un aprakstīta pieredze darbā ar apdāvinātiem bērniem Uļjanovskas reģionā. Materiāls tika rakstīts rakstu krājumam zinātniskā un praktiskā darbā konference par bērnu apdāvinātības problēmu.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
"Apdāvināti bērni ir mūsu Dzimtenes cerība un atbalsts"
Darba adrese:MBDOU Nr. 3 bērnudārzs vispārējais attīstības veids "Ryabinka", Inzas pilsēta, Uļjanovskas apgabals, st. Jana Latsisa, 66 gadi.
“Talants, kas mums tiek dots dzimšanas brīdī, ir kā neapstrādāts dimants. šis caurspīdīgais akmens ir brīnišķīgs. Bet, lai cik brīnišķīgs būtu dimants, dimants no tā atšķiras kā debesis no zemes. Ar dimantu atradnēm savā valstī var rēķināties tikai sabiedrība, kas nežēlo materiālu izmaksas un darbaspēku šādu “dimantu” griešanai” (J. Bruno)
Bērnu apdāvinātības problēma jau sen ir rūpējusies par daudziem zinātniekiem, skolotājiem un psihologiem.Augsts radošais potenciāls, kas veido bērnu apdāvinātības pamatu, bieži izpaužas jau pirmsskolas vecums. Kas ir apdāvinātība? Šis termins apzīmē augstu spēju attīstības līmeni, kas būtiski atšķiras no vidējā. Apdāvināts bērns parasti izceļas ar izciliem sasniegumiem vienā vai citā aktivitātē: mākslinieciskajā, tehniskajā, komunikatīvajā, sportiskajā. V.A. lielu uzmanību pievērsa darbam ar apdāvinātiem bērniem. Sukhomlinskis, viņa izteikumi par bērnu apdāvinātību šobrīd ir visatbilstošākie pirmsskolas pedagoģijā. Citēšu dažus no tiem: “...Cilvēka talants ir mazs asniņš, kas tik tikko izcēlies no zemes un prasa milzīgu uzmanību. Ir jākopj un jālolo, jākopj, jādod viss nepieciešamais, lai tas augtu un nestu bagātīgus augļus..."Apdāvinātība atklājas tad, kad tai ir izdevies izpausties un nostiprināties,”“Katra bērna dvēselē ir neredzamas stīgas. Ja pieskaraties tiem ar prasmīgu roku, tie skanēs skaisti. Šiem brīnišķīgā, lieliskā krievu skolotāja vārdiem vajadzētu kļūt par galvenajiem mūsdienu izglītība tiem pedagogiem un skolotājiem, kuri apzina apdāvinātus bērnus un strādā ar apdāvinātiem bērniem, atbalsta jaunos talantus un tic bērniem ar neparastām spējām. Bet jauns skolotājs, jaunās paaudzes skolotājs, kura standartu norāda “Skolotāja profesijas standarts” / 2013 /:
“-darbs ar apdāvinātiem skolēniem;
- izmantot īpašas pieejas mācīšanai, lai izglītības procesā iekļautu visus skolēnus: ar speciālām izglītības vajadzībām; apdāvināti skolēni;
- Nepieciešamo psiholoģisko un pedagoģisko tehnoloģiju pārvaldīšana darbam ar dažādiem skolēniem: apdāvinātiem bērniem. »
Galveno mērķi darbam ar apdāvinātiem bērniem izvirzīja Krievijas prezidents V.V. Putins “Nacionālajā rīcības stratēģijā bērnu interesēs 2012.-2017.gadam”:
“-Nodrošināt apstākļus talantīgu bērnu un bērnu ar slēptu apdāvinātību identificēšanai un attīstībai neatkarīgi no apdāvinātības jomas...”, tiek noteikti pasākumi talantīgu bērnu atrašanai un atbalstam:”...Juridiskā un normatīvā atbalsta nodrošināšana apdāvinātu bērnu speciālajām izglītības vajadzībām; atbalsts un attīstība izglītības iestādēm, kas specializējas darbā ar apdāvinātiem bērniem.Tautas radīšana resursu centrs strādāt ar apdāvinātiem bērniem, lai nodrošinātu apdāvināto bērnu diagnostikas, attīstības, apmācības un psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta metodikas un metožu izstrādi izmantošanai valsts skolās un apdāvinātu bērnu specializētajās skolās. Psiholoģiskā un pedagoģiskā personāla speciālās apmācības un pārkvalifikācijas sistēmas izveide darbam ar apdāvinātiem bērniem, kā arī darbam ar viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem). informācijas atbalsts valsts politika, lai palīdzētu talantīgiem bērniem un jauniešiem. Jaunais “Izglītības likums” /2012/ nosaka, ka izglītība mūsu valstī ir pieejama ikvienam bērnam un viņš saņem tiesības uz tālāku attīstību un apmācību individuālās programmās apdāvinātiem un spējīgiem bērniem. “Krievijas Federācijas ilgtermiņa sociāli ekonomiskās attīstības koncepcijā laikposmam līdz 2020. gadam” /2008/ galvenais uzdevums ir: «… Radīšana izglītības vide kvalitatīvas izglītības pieejamības nodrošināšana apdāvinātu bērnu un talantīgu jauniešu apzināšanas un atbalsta sistēmas...”
Mūsu Uļjanovskas apgabals nepaliek malā no federālajiem likumiem par uzmanību apdāvinātiem bērniem.Valsts izglītības iniciatīva “Mūsu jauna skola" vērš uzmanību uz to, ka "...nepieciešams izveidot īpašu atbalsta sistēmu talantīgiem bērniem un vispārējā vide ikviena spēju izpausmei un attīstībai
bērnu, stimulējot un apzinot apdāvinātu bērnu sasniegumus. » Uļjanovskas 34. ģimnāzijas komanda izveidoja oriģinālo programmu “Apdāvinātie bērni” un par savu mērķi uzskata: «… personības veidošanās apdāvināts students pamatojoties uz viņa dabas pozitīvajiem aspektiem, dabiskajām tieksmēm un tieksmēm..” Uļjanovskas apgabala valdības un Uļjanovskas apgabala Izglītības ministrijas uzdevumā reģionālās mērķprogrammas “Apdāvinātie bērni” projekta izstrāde periodam. līdz 2015. gadam ir sācies. Mūsu novada gubernators S.I. Morozovs atzīmēja, ka "...interesants un vērienīgs projekts, pie kura mēs strādājam, ir izveide Uļjanovskas apgabalā visa sistēma par darbu ar apdāvinātiem bērniem un jauniešiem visos izglītības līmeņos; galveno darbības virzienu līdzsvars, lai radītu interesi par tehnikas, dabaszinātņu disciplīnām, pētniecisko darbību un profesionālā orientācija bērni un jaunieši ir bērnu zinātniskais komplekss"DNS" Šis projekts ir balstīts uz Somijas zinātniskā centra "Eureka" pieredzi, citu unikālu pasaules bērnu zinātniskie centri. Šī metodika ļaus izveidot nepārtrauktu izglītības procesa sistēmu: pirmsskolas izglītība – vispārējā izglītība – papildizglītība – profesionālā izglītība profesionālā izglītība (prakse) – profesionāla īstenošana..”Uļjanovskas apgabalā notiek veidošanās process vienota sistēma talantīgu bērnu un jauniešu apzināšana un atbalstīšana.Resursu atbalsts darbam ar talantīgiem bērniem un jauniešiem Uļjanovskas apgabalā ir uzticēts:
Reģionālajam zinātniski metodiskajam centram darbam ar apdāvinātiem bērniem;
- reģionālajā valsts budžetā izglītības iestāde papildu izglītība bērni "Bērnu un jauniešu radošuma pils".
- Izveidoja centra speciālisti darbam ar apdāvinātiem bērniem datorprogramma– elektroniskā datu banka “Uļjanovskas apgabala apdāvinātie bērni” veic pētniecisko darbu:TsRR bērnudārzs Nr.178
“Oblačko”, CRR bērnudārzs Nr. 128 “Guseļki”,TsRR bērnudārzs Nr.253 “Sniegbaltīte” u.c.
Otrās paaudzes federālie standarti uzsver aktivitātes pieeju izglītības process, t.i. spēja būt autoram, radītājam, aktīvam savas dzīves veidotājam, prast izvirzīt mērķi, meklēt veidus, kā to sasniegt, būt spējīgam uz brīvu izvēli un atbildību par to, maksimāli izmantot savas spējas. Apdāvinātu bērnu ir svarīgi virzīt nevis uz noteiktu zināšanu apjomu, bet gan radoši tās apstrādāt, izkopt spēju patstāvīgi domāt, balstoties uz saņemto materiālu.Mūsdienu valodā pirmsskolas izglītība Mūsdienās daudz kas mainās - jāmainās arī skolotājam - pirmsskolniekam, manuprāt, tieši pašā pirmajā izglītības posmā - pirmsskolā - ir jāidentificē spilgti, talantīgi, neparasti bērni ar augstu sniegumu. dažādi veidi bērnu aktivitātes, atbalsts un ceļvedis. Balstoties uz savu pieredzi, strādājot pirmsskolas iestādē (vairāk nekā 30 gadi), vēlos izteikt savu viedokli par bērnu apdāvinātības problēmu, identificējot šādus īpašus, gaišus bērnus un apmācot viņus īpašās programmās tālākai attīstībai:
1. Pirmsskolas skolotājam ir jābūt pedagoģiskai nojautai un pedagoģiskajai vērībai, lai saskatītu bērnos apdāvinātības pirmsākumus.
2. Šādu bērnu audzināšanā un attīstībā ir obligāti jāstrādā tandēmā ar citu skolotāju.
3. Veiciet milzīgu, rūpīgu darbu ar apdāvināta bērna vecākiem, jo ģimenē bērni saņem milzīgu atbalstu, uzmanību un līdzdalību.
4.Nekad neizceliet šādus bērnus citu bērnu klātbūtnē.
5. Jāattīsta individuāla programma katram apdāvinātam bērnam iekļaut šajā programmā visus pirmsskolas iestādes speciālistus: psihologu, medmāsu, mākslas skolotāju, fiziskās audzināšanas instruktoru u.c.
6. Nekad nenoslogojiet bērnu vairāk par to, ko viņš var un var, jo skolotāja mērķis ir maigi un neuzkrītoši attīstīt viņa talantu.
7. Visādā veidā atbalstīt un veicināt jaunas idejas, jaunas apdāvināta bērna domas un palīdzēt viņam tās īstenot.
Darba organizēšana ar apdāvinātiem bērniem ir sarežģīta pedagoģiskais process. Pirmkārt, skolotājam jābūt gatavam strādāt ar šādiem bērniem, apzinoties viņu īpatnības un grūtības, ar kurām viņš var saskarties.Patiesi apdāvinātu bērnu ir maz, bet viņi pastāv - un skolotājam ir svarīgi katrā bērnā saskatīt apdāvinātības dzirksti un iekurt talanta liesmu, censties to atklāt un atbalstīt.
Pirmsskolas izglītība ir neatņemama sastāvdaļa vispārējā izglītība mūsdienu cilvēks. Un tāpēc bērnudārzam tiek uzticēta īpaša misija. Viņa uzdevums ir atklāt bērna potenciālu, kas viņam dots no dzimšanas, izglītot augošā cilvēka dvēseli un raksturu. Mūsdienās daudzu skolotāju un psihologu uzmanību piesaista apdāvinātības jautājums, tā būtība, iespējas identificēt un radīt īpašus. izglītības programmas apdāvinātiem bērniem.
Literatūra:
1. Belova E.S. “Bērna apdāvinātība: atklāt, saprast, atbalstīt” - M; 1998. gads http://psystudy.ru/index.php/num/2011n2-16/475-belova-scheblanova16
2.Visaptveroša programma “Paklājs” efektīvu mehānismu ieviešanai talantīgu bērnu un jauniešu atrašanai un atbalstam Uļjanovskas apgabalā 2012.-2015.gadam.
3. Matjuškins A.M. Radošā talanta jēdziens, 1989.
4. Apstiprināta nacionālā rīcības stratēģija bērnu interesēs 2012.-2017.gadam. Krievijas Federācijas prezidenta 2012. gada 1. jūnija dekrēts N 761)
5.Par izglītību in Krievijas Federācija Krievijas Federācijas Federālais likums par izglītību Krievijas Federācijā Valsts dome 2012. gada 21. decembris Apstiprināts Federācijas padomē 2012. gada 26. decembrī.
6. “Skolotāja profesijas standarts”, Krievijas Izglītības biļetens 2013. gada 15. augusts. Krievijas Federācijas ilgtermiņa sociāli ekonomiskās attīstības koncepcija laika posmam līdz 2020. gadam Apstiprināta ar Krievijas Federācijas valdības 2008. gada 17. novembra dekrētu Nr.1662.
7. Programma “Apdāvinātie bērni” - 2009.-2015. Uļjanovskas administrācijas pašvaldības autonomās izglītības iestādes “Ģimnāzija Nr. 34” Izglītības nodaļa.
Krājuma nosaukums: Citāti par talantīgiem bērniem. Nedaudz izbiedēta un satraukta mīlestība kļūst maigāka, rūpīgāk rūpējas, no divu savtīguma kļūst ne tikai par triju savtīgumu, bet par divu nesavtību pret trešo; ģimene sākas ar bērniem. Aleksandrs Ivanovičs Herzens
Mēs atņemam bērniem nākotni, ja turpināsim mācīt šodien tāpat kā vakar. D. Djūijs
Mēs mīlam savu māsu, sievu un tēvu, bet agonijā atceramies savu māti. N. A. Ņekrasovs
Izglītībā viss ir atkarīgs no tā, kas ir pedagogs. D. I. Pisarevs
Ja skolotājs apvieno mīlestību pret savu darbu un saviem skolēniem, viņš ir ideāls skolotājs. Ļevs Tolstojs
Es apprecējos ar vīrieti, kuru skūpstīju pirmo reizi. Kad es to stāstu saviem bērniem, viņi vienkārši paliek bez vārdiem. Barbara Buša
Lai novērtētu laulības laimi, nepieciešama pacietība; nepacietīga daba dod priekšroku nelaimei. Džordžs Santajana
Sievietes ir pirmās cilvēces audzinātājas. Olivers Goldsmits
Vienīgais, kas man tagad palīdz, ir grāmatas. Es lasu pastāvīgi. Bērnībā viņš pameta skolu. Literatūrai laika neatlika. Un tagad mums ir jāaizpilda nepilnības. Un man tas sasodīti patīk!!!
Esiet stingrs savā pārliecībā un dariet vienu lietu tavs vārds. Ātri uzklausiet un sniedziet atbildi pārdomāti. Ja tev ir zināšanas, tad atbildi kaimiņam, un ja nē, tad lai roka uz mutes. Runā ir slava un negods, un cilvēka mēle var būt viņa kritums. Neesiet pazīstami kā austiņas un nekrāpieties ar savu mēli, jo zaglim ir kauns, bet divmēliniekam ļauns pārmetums. Neesiet muļķīgi ne par ko lielu, nedz mazu. Jēzus, Siraha dēla, gudrības grāmata
Katrs bērns ir mākslinieks. Grūtības ir pēc aiziešanas palikt māksliniekam bērnība. Pablo Pikaso
Vispirms pārliecinieties, un tad pārlieciniet. K.S. Staņislavskis
Jebkuru strādnieku – no sarga līdz ministram – var aizstāt ar tikpat vai pat spējīgāku strādnieku. Labu tēvu nav iespējams aizstāt ar tikpat labu tēvu. V. A. Sukhomlinskis
Pilsētas pārņemšana ar vētru, vēstniecības nosūtīšana, valdīšana pār cilvēkiem - tie visi ir izcili darbi. Smiešanās, mīļa un maiga pret ģimeni, nenonākot pretrunā ar sevi, ir kaut kas retāks, sarežģītāks un citiem mazāk pamanāms. Mišels de
Bērni sākas ar mīlestību pret saviem vecākiem. Kad viņi aug, viņi sāk viņus tiesāt. Dažreiz viņi viņiem piedod.
Ģimene aizstāj visu. Tāpēc, pirms to iegūstat, jums vajadzētu padomāt par to, kas jums ir svarīgāks: viss vai ģimene. Faina Raņevska
Ir bērni, kuri ir asprātīgi un zinātkāri, bet mežonīgi un spītīgi. Viņus parasti ienīst skolās un gandrīz vienmēr uzskata par bezcerīgiem; Tikmēr no tiem parasti iznāk lieliski cilvēki, ja vien viņi ir pienācīgi izglītoti. J. Kamenskis
Mācot es mācos. Seneka vecākā
Kāds grēkos vārdos, bet ne no sirds; un kas nav grēkojis ar savu mēli? Jēzus, Siraha dēla, gudrības grāmata
Sieviete piedzimst kļūdas dēļ, apprecas mīlestības dēļ, dzemdē no stulbuma, kļūst gudrāka no dzemdībām, izšķiras no vīra pēc kaprīzes un mirst no bēdām par saviem bērniem. Vasilijs Kļučevskis
Domas arī dzimst, kā dzīvi bērni, un arī tās tiek ilgi auklētas, pirms tiek palaists pasaulē. Mihails Mihailovičs Prišvins
Atkārtot skolotāja vārdus nenozīmē būt viņa pēctecim. DI. Pisarevs
Izglītības paradokss ir tāds, ka tie, kam izglītība nav vajadzīga, labi reaģē uz izglītību. F. Iskanders.
Bērnu audzināšana ir grūta, jo nekas cilvēcisks viņiem nav svešs.
Pastāv dīvains, dziļi iesakņojies maldīgs uzskats, ka ēst gatavošana, šūšana, mazgāšana un bērnu pieskatīšana ir tikai sieviešu darbs un ka vīrietim to darīt ir pat kauns. Tikmēr pretējais ir aizvainojošs: vīrietim, bieži vien neaizņemtam, ir kauns tērēt laiku niekiem vai neko nedarīt, kamēr nogurusi, bieži vien vāja grūtniece cīnās, gatavojot ēst, mazgāt vai auklēt slimu bērnu. Ļevs Nikolajevičs Tolstojs
Jūs varat izvēlēties mainīt draugus, bet jūs nekad nevarat izvēlēties savus radiniekus.
Mammu, mammu! Kāpēc visi mani sauc par buldozeru?! - Aizver muti, tu noskrāpēsi mēbeles!
Mani vienaudži bērnībā sapņoja kļūt par astronautiem, un es sapņoju par milzīgu Lego konstruktoru. Vakar es to nopirku, un tie palika neveiksmīgi.
Atcerieties, ka jūsu bērni pret jums izturēsies tāpat kā jūs pret saviem vecākiem. Thales
Sitieni un vardarbība ir kā opijs: jutīgums pret tiem ātri notrulinās, un devas ir jāpalielina. G. Bīčers Stovs
Mīlestība, protams, ir paradīze, bet greizsirdība bieži vien pārvērš Ēdenes dārzu par elli. Lope de Vega
Izglītība bez visaptverošas savas dzīves pieredzes bagātināšanas ir absurda. E. Telmans
Sāciet kopēt to, kas jums patīk. Kopēt. Kopēt. Kopēt. Un jūs atradīsit sevi. Jodži Jamamoto
Mūsdienās ģimenēm uzbrūk un tās tiek aizstāvētas tikpat kaislīgi.
Cilvēka prātu izglīto mācīšanās un domāšana. Markuss Tullijs Cicerons
Skolotājs ir tas cilvēks, kuram jānodod jaunajai paaudzei visi gadsimtu vērtīgie uzkrājumi, nevis aizspriedumi, netikumi un slimības. A. V. Lunačarskis
Viņš ir tēvs, kurš izglīto, nevis tas, kurš dzemdē. Menandrs
Talants ir Dieva dzirksts, ar kuru cilvēks parasti sadedzina sevi, ar savu uguni apgaismojot ceļu citiem. V.O.Kļučevskis
Grūtākais mammai ir atcerēties, ka arī citiem vecākiem ir vislabākie bērni.
Bērniem nav ne pagātnes, ne nākotnes, bet atšķirībā no mums, pieaugušajiem, viņi prot izmantot tagadni. Žans La Brujērs
Ja ieklausās sievietēs, tad viņām visām ir izcili bērni, bet vīri ir idioti. Ģenētiskais paradokss!
Ir labi veidot skaistu statuju un iedvest tajā dzīvību; bet vēl labāk ir attīstīt jaunu prātu, veidot jaunu dvēseli savā veidā un iedvest tajā patiesības sajūtu. V. Hugo
Pirms vecāko sapulces nerunājiet pārāk daudz un neatkārtojiet vārdus savā lūgumrakstā. Jēzus, Siraha dēla, gudrības grāmata
Bērnu mācīšana ir nepieciešama, mums ir jāsaprot, ka mums pašiem ir ļoti noderīgi mācīties no bērniem. M. Gorkijs
Katru reizi, kad darām labu citai būtnei, mēs sākam justies labāk, jo labie darbi stiprina mūsu dabu.
Jāpiedzimst par audzinātāju un skolotāju; viņu vada iedzimts takts. A. Dīstervegs
Esi aizņemts. Šīs ir lētākās zāles uz zemes – un vienas no efektīvākajām. Deils Kārnegijs
Izpratne ir divvirzienu iela. Eleonora Rūzvelta
Mācīšanās ir gaisma un neziņa ir tumsa. Meistara darbu baidās, un, ja zemnieks nemāk braukt ar arklu, maize nedzims. Aleksandrs Vasiļjevičs Suvorovs
Bērni ir mūsu nākotne! Viņiem jābūt labi bruņotiem, lai cīnītos par mūsu ideāliem. N. K. Krupskaja
Sasodīts, es tik ilgi nebiju strādājis savā birojā, ka aizmirsu, kā izlikt šalli.
Cilvēki ir gatavi uz visu, lai iegūtu atzinību. Tā tas ir bijis kopš bērnības. Un tā tas būs vienmēr.
Visi zina, kā audzināt bērnus, izņemot tos, kuriem tie ir. Patriks ORurks
Katrs bērns zināmā mērā ir ģēnijs, un katrs ģēnijs zināmā mērā ir bērns. Abu radniecība atklājas naivumā un cildenā vienkāršībā. A. Šopenhauers
Klausies – un aizmirsīsi, paskaties – un atcerēsies, dari – un sapratīsi. Konfūcijs
Izglītības noteikumi ir pirmie pamati, kas mūs sagatavo būt pilsoņiem. Dīkstāve ir garlaicības un daudzu netikumu māte. Aleksandrs Vasiļjevičs Suvorovs
Ja gribi pazudināt cilvēku, sāc viņu pāraudzināt.
Skaņas ātrums ir diezgan dīvaina lieta. Tavi vecāki tev kaut ko stāsta, kad tev ir divdesmit, bet tas piepildās tikai tad, kad tev ir četrdesmit.
Mums jācenšas nodrošināt, lai ikviens redzētu un zinātu vairāk, nekā redzēja un zināja viņa tēvs un vectēvs. Antons Pavlovičs Čehovs
Ir visskaistākā būtne, kurai mēs vienmēr esam parādā - tā ir māte. N. A. Ostrovskis
Tie izskatās kā divi zirņi pākstīs, bet mamma tos var viegli atšķirt. — Citāti par talantīgiem bērniem.
Biedri audzina daudz labāk nekā vecāki, jo žēlums viņiem nav raksturīgs. Andrē Mauruā
Cilvēka galvenais uzdevums ir nevis bagātināt savu prātu ar dažādām zināšanām, bet gan izglītot un pilnveidot savu personību, sevi. Sērens Kērkegārds
