Darba programma "Informātika un IKT" (skola, koledža). Informātikas darba programma ex Informātikas programmas studentiem

Programma un metodiskie materiāli Darba programma par tēmu "Informātika un IKT" grupām ar vidējo (pilnīgo) vispārējo izglītību (NPO)

DARBA IZGLĪTĪBAS PROGRAMMA
par tēmu "Informātika un IKT"
grupām ar vidējo (pilnīgu) vispārējo izglītību (NVO)

1. PASKAIDROJUMS

Pašlaik kursa "Informātikas un datortehnikas pamati" studiju mērķis ir nodrošināt ilgstošu un apzinātu studentu zināšanu apguvi par informācijas pārveidošanas, pārraides un izmantošanas procesiem; atklāt informācijas procesu nozīmi mūsdienu pasaules zinātniskā attēla veidošanā; informācijas tehnoloģiju un datortehnoloģiju loma mūsdienu sabiedrības attīstībā; spēja apzināti un racionāli izmantot datorus izglītībā un pēc tam profesionālajā darbībā.

Šī darba programma tika izstrādāta, pamatojoties uz šādiem normatīvajiem dokumentiem:

RF likums "Par izglītību";
Federālā izglītības attīstības programma;
Krievijas izglītības modernizācijas koncepcija laika posmam līdz 2010. gadam;
Krievu skolu izglītības standarti;
Sverdlovskas apgabala vispārējās un vidējās (pilnīgas) vispārējās izglītības valsts izglītības standarts (nacionāli reģionālais komponents);
KPU attīstības programma ar KSHI nodaļu;
OU KPU harta ar KSHI filiāli;
Metodiskie materiāli;
Informātikas 10. - 11. klase.
Obligāts minimālais vidējā (pilnīgā) datorzinātņu kursa saturs.

Saskaņā ar izglītības iestādes mērķi tika noteikts darba programmas mērķis pamatlīmenī priekšmetā "Informātikas un datortehnikas pamati" grupās ar vidējo (pilnīgo) vispārējo izglītību:

pamatzināšanu sistēmas apgūšana, atspoguļojot informātikas ieguldījumu mūsdienu pasaules zinātniskā attēla veidošanā, informācijas procesu lomu sabiedrībā, bioloģiskajās un tehniskajās sistēmās;
prasmju apguve reālu objektu un procesu informācijas modeļu pielietošanai, analīzei, pārveidošanai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (IKT), tostarp citu disciplīnu studijās;
kognitīvo interešu, intelektuālo un radošo spēju attīstīšana, izstrādājot un izmantojot informātikas metodes un IKT rīkus dažādu izglītības un speciālo priekšmetu apguvē;
veicinot atbildīgu attieksmi pret informācijas darbību ētisko un tiesisko normu ievērošanu;
pieredzes iegūšana par informācijas tehnoloģiju izmantošanu individuālajā un kolektīvajā izglītojošajā un kognitīvajā, ieskaitot projekta aktivitātes.

Šādi izglītības procesa veidošanas principi veicina iepriekšminēto mērķu risināšanu: humanizācija, demokratizācija, dialogizācija, individualizācija, valeologizācija, socializācija.

"Informātikas un datortehnikas pamati" vieta pamatprofesionālās izglītības struktūrā atspoguļo reālo situāciju ar šī kursa pasniegšanu skolā. Izglītības joma "Informātika" pamatizglītības programmā ir viena no tās federālās komponentes sastāvdaļām.

Koncepcija par datorzinātņu studijām skolā tiek veidota 3 posmos:

1. posms - propedeutisks (1.-6. Klase).
2. posms - pamata (7.-9. Klase).
3. posms - profils (10.-11. Klase).
Galvenie psiholoģiskie un pedagoģiskie apstākļi izglītības problēmu risināšanai:

GOU KPU programma ar KSH katedru;
Paraugprogrammas datorzinātnēs;
Metodoloģiskā attīstība un ieteikumi;
Individuāli problemātiski uzdevumi;
Individuāli mainīgi uzdevumi;
Pārbaudīt tematiskos uzdevumus;
Izklaidējoši uzdevumi, krustvārdu mīklas, mīklas, informātikas viktorīnas.

Izglītības procesa īstenošanai OU KPU ar KSHI departamentu tiek izmantoti šādu pedagoģisko tehnoloģiju elementi:

Tradicionālā mācīšana;
Attīstības apmācība;
Uz personību orientēta mācīšanās;
Diferencēta mācīšanās;
Didaktiskās spēles;
Problēmu mācīšanās;
Sadarbības pedagoģija.

Pedagoģiskā procesa pamatā ir šādas izglītības pasākumu organizēšanas formas:

Kombinēta nodarbība;
Nodarbība-lekcija;
Demonstrācijas stunda;
Nodarbība-darbnīca;
Radošā laboratorija;
Demonstrācijas stunda;
Spēļu nodarbība;
Nodarbība-konsultācija.

Galvenā studentu darbības forma ir studentu patstāvīgā intelektuālā un praktiskā darbība apvienojumā ar studentu frontālo, grupu, individuālo darba formu.

Izglītības kvalitātes uzlabošanu lielā mērā veicina eksāmena pareiza organizēšana, studentu zināšanu reģistrēšana un kontrole. Priekšmetā "Informātikas un datortehnikas pamati" starpposma sertifikācija tiek nodrošināta starpposma un galīgās, kā arī galīgās sertifikācijas veidā.

Vidēja termiņa un galīgās sertifikācijas formas:

Tematiskie testi;
Tematiska papīra vai datoru pārbaude;
Diktāti datorzinātnēs;
Problēmu risināšana;
Mutiska atbilde, izmantojot ilustratīvu materiālu;
Rakstiska atbilde uz atsevišķām uzdevumu kartēm;
Noslēguma testi;
Individuāls studentu darbs (referāti, esejas, multimediju projekti).
Galīgo sertifikātu datorzinātnēs studentiem grupās ar vidējo (pilnīgu) vispārējo izglītību veic:
1. galīgā pārbaude;
2. multimediju projekta izstrāde, izveide un aizsardzība;
3. abstraktu aizsardzība.

2. KURSA STRUKTŪRA

Programma paredz tiešu un koncentrisku norādīto satura rindu materiāla izpēti. Tas ļauj, studējot kursu, sniegt dziļākas zināšanas par katru no uzskaitītajām līnijām, nezaudējot visa kursa materiāla noformējuma integritāti.

Datorikas mācīšana tiek veikta, pamatojoties uz sistemātisku un secīgu pamatjēdzienu attīstību, vadošo ideju asimilāciju, teorijām, zinātniskiem faktiem, kas veido studentu teorētiskās un praktiskās apmācības pamatu, viņu zinātniskā pasaules redzējuma veidošanos. Kursa "Informātikas un datortehnikas pamati" galvenā ideja ir izveidot savu sistēmu šīs zinātnes nepārtrauktai studēšanai atkarībā no izglītības iestādes specializācijas, izvēlētās profesijas, datortehnikas līmeņa utt.

Šī struktūra ļauj nostiprināt nepārtrauktību starp kursa sadaļām. Kurss ir balstīts uz pakāpenisku apmācības veidošanas principu.

Akadēmiskā un tematiskā plānošana tiek veikta saskaņā ar obligāto vidējās (pilnīgās) vispārējās datorzinību izglītības minimālo saturu (A līmenis).

3. IZGLĪTĪBAS UN TEMATISKAIS PLĀNS
"Informātika un IKT" 1 kurss
(76 stundas gadā)

N lpp	Tēmas nosaukums	Stundu skaits
N lpp	Tēmas nosaukums	Teorija	Prakse	Kopā
1. tēma. Informācija un informācijas procesi
1.	Informācija, tās veidi un īpašības	1	-	1
2.	Informācijas procesi	1	-	1
3.	Sākot no industriālās sabiedrības līdz informācijas sabiedrībai	1	-	1
4.	Informātika sabiedrības dzīvē	1	-	1
2. tēma. Informācijas prezentācija
5.	Informācijas apjoms kā nenoteiktības mazināšanas pasākums	1	-	1
6.	Kodēšana. Binārā simboliskās informācijas attēlojuma forma	1	-	1
7.	Kodēšana. Skaitliskās informācijas attēlojuma binārā forma	1	-	1
8.	Kodēšana. Binārā grafiskās un skaņas informācijas pasniegšanas forma	1	-	1
9.	Pārbaudes darbs "Informācijas prezentācija"	1	-	1
3. tēma. Informācijas tehnoloģija. Teksta apstrādes tehnoloģijas
10.	Aparatūra un programmatūra. Iespiestā izdevuma objekti	1	-	1
11.	Teksta procesora saskarne. Lietotāja saskarnes pielāgošana	0,5	0,5	-
12.	Fonts, stils, izmērs	-	1	1
13.	Teksta ievadīšana un rediģēšana	-	1	1
14.	Rindkopu ievilkumi un atstarpes	-	3	3
15.	Zīmēšana dokumentā	-	2	2
16.	Ievietojiet gatavu zīmējumu	-	1	1
17.	WordArt objekts	-	1	1
18.	Galdi programmā Word	-	2	2
19.	Darbs ar sarakstiem	-	1	1
20.	Kombinēts dokuments	-	1	1
21.	Diagrammas	-	1	1
22.	Formulas redaktors	-	1	1
23.	Gatavā dokumenta izkārtojums	-	1	1
24.	Titullapas izveide	-	3	3
25.	Eksāmens "Darba tehnoloģija vārdu procesora vidē"	0,5	0,5	1
4. tēma. Dators
26.	Datoru konstrukcijas modulārais princips. Autobusu arhitektūra	1	-	1
27.	Mikroprocesors un mātesplatē	1	-	1
28.	Datora atmiņa. Iekšējā atmiņa	1	-	1
29.	Datora atmiņa. Ārējā atmiņa	2	-	2
30.	Perifērijas ierīces. Informācijas ievades ierīces	1	-	1
31.	Perifērijas ierīces. Informācijas izvades ierīces	1	-	1
32.	Pārbaudes darbs "AO EVM"	1	-	1
33.	Failu un failu sistēma	1	1	2
34.	Datoru programmatūra	1	-	1
35.	MS DOS operētājsistēma	0,5	0,5	1
36.	Windows operētājsistēma	0,5	0,5	1
37.	Programmu instalēšana	0,5	0,5	1
38.	Informācijas aizsardzība	0,5	0,5	1
39.	Vīrusi un līdzekļi to apkarošanai	0,5	0,5	1
40.	Pārbaudes darbs "Datoru programmatūra"	1	-	1
5. tēma. Informācijas tehnoloģija. Skaitliskā informācijas apstrādes tehnoloģija
41.	Galda procesora vispārīgās īpašības	1	-	1
42.		-	1	1
43.	Izklājlapas dokumenta izveidošana un rediģēšana	-	1	1
44.	Formula un noteikumi, kā to ierakstīt izklājlapā	-	1	1
45.	Formulas aprēķini	-	1	1
46.	Iebūvēto funkciju izmantošana formulās	-	1	1
47.	Relatīvā, absolūtā un jauktā saite	-	1	1
48.	Loģikas funkcijas	1	1	2
49.	Loģisko funkciju izmantošana aprēķinos	-	1	1
50.	Aprēķinu veikšana izklājlapu vidē	-	1	1
51.	Datuma un laika funkcijas	-	1	1
52.	Izklājlapas dokumenta formatēšana	-	1	1
53.	Diagrammu izveide un pielāgošana	-	1	1
54.	Zīmēšanas funkcijas	-	1	1
55.	Pārbaudes darbs "Darba tehnoloģija galda procesora vidē"	0,5	0,5	1
6. tēma Datorzinātnes matemātiskie un loģiskie pamati
56.	Skaitļu sistēmas. Nepozicionālās sistēmas	1	-	1
57.	Pozicionālo skaitļu sistēmas	0,5	0,5	1
58.	Skaitļu konvertēšana no vienas skaitļu sistēmas uz citu	1	2	3
59.	Aritmētiskās darbības pozicionālo skaitļu sistēmās	1	1	2
60.	Aprēķini pozicionālo skaitļu sistēmās, izmantojot kalkulatoru	0,5	0,5	1
61.	Loģikas pamati. Loģiskās pamatdarbības	1	-	1
62.	Veicot loģiskās pamata darbības ar binārajiem skaitļiem	-	1	1
63.	Loģiskas izteiksmes. Patiesības tabulas	1	1	2
64.	Pārbaudes darbs "Datorzinātnes matemātiskie un loģiskie pamati"	0,5	0,5	1
65.	Pēdējā nodarbība	1	-	1
		34,5	41,5	76

2 kursi
(56 stundas gadā)

N lpp	Tēmas nosaukums	Stundu skaits
N lpp	Tēmas nosaukums	Teorija	Prakse	Kopā
1. tēma. Modelēšana un formalizēšana
1.	Modelēšana kā zināšanas veids	1	-	1
2.	Informācijas modeļu veidi	2	-	2
3.	Eksāmens "Modelēšana un formalizēšana"	-	1	1
2. tēma. Informācijas tehnoloģija. Grafikas apstrādes tehnoloģijas
4.	Apgūt grafiskā redaktora vidi Paint	1	-	1
5.	Rastra grafikas redaktors. Rastra grafikas objekti un darbības ar tiem	0,5	0,5	1
6.	Grafiskie primitīvi un to pielāgošana	-	1	1
7.	Vienkāršākā zīmējuma izveidošana un rediģēšana	-	1	1
8.	Zīmējiet ar taustiņu Shift	-	1	1
9.	Pikseļu koncepcija	0,5	0,5	1
10.	Pikseļu rediģēšana	-	1	1
11.	Algoritma attēlveidošana	-	1	1
12.	Mozaīkas konstrukcija	-	1	1
13.	Dizains ar iepriekš iestatītu izvēlni	-	1	1
14.	Modelēšana grafiskajā redaktorā	1	2	3
15.	Darbnīca "Grafiti"	-	1	1
16.	Darbnīca "Logo"	-	1	1
17.	Datorgrafikas veidi	1	-	1
18.	Rīki grafisko failu skatīšanai, katalogēšanai un rediģēšanai	1	1	2
19.	Grafikas failu formāti	1	1	2
20.	Pārbaudes darbs "grafiskais redaktors Paint"	0,5	0,5	1
3. tēma Informācija un sabiedrība
21.	Indivīda, sabiedrības un valsts informācijas drošības problēma	2	-	2
22.	Ar informāciju un datoriem saistīto problēmu tiesiskais regulējums	1	-	1
23.	Eksāmens "Informācija un sabiedrība"	1	-	1
4. tēma. Informācijas tehnoloģija. Informācijas uzglabāšana, meklēšanas un šķirošanas tehnoloģija
24.	Datu bāžu teorētiskie pamati	1	-	1
25.	Datu veidi programmā Access	1	-	1
26.	Pamata paņēmieni darbam ar datiem	-	1	1
27.	Veidlapas veidošana	-	1	1
28.	Vadības elementi	-	1	1
29.	Meklēšanas organizācija	-	1	1
30.	Ģenerē pārskatu	-	1	1
31.	Darba organizēšana ar datiem	-	1	1
32.	Datu vadība	-	1	1
33.	Pārskata izveide. Izteiksmes veidošana	-	1	1
34.	Pieprasījuma izveidošana. Kārtošana vaicājumā	-	1	1
35.	Izveidojiet vaicājumu ar šādiem nosacījumiem	-	2	2
36.	Pārbaudes darbs "Darba tehnoloģija datu bāzes vidē"	0,5	0,5	1
5. tēma. Datoru sakari
37.	Datortīklu veidi	1	-	1
38.	Vietējā tīkla datu apmaiņa	-	1	1
39.	Interneta pakalpojums	1	-	1
40.	Interneta adresēšana	1	-	1
41.	WWW tehnoloģija	1	1	2
42.	Interneta meklētājprogrammas	1	1	2
43.	Tests "Datoru sakari"	1	-	1
44.	Rezerve	4	-	4
	Kopējās stundas 1. gadā	26	30	56

Informācijas sniegšana. Valoda kā informācijas pasniegšanas veids. Kodēšana. Simboliskas, grafiskas, skaņas informācijas attēlojuma binārā forma. Informācijas daudzuma daudzums un mērvienības.

Datorzinātnes matemātiskie un loģiskie pamati. Skaitļu sistēmas. Pozicionālo un pozicionālo numuru sistēmas. Bināro, decimālo, oktālo un heksadecimālo skaitļu sistēmas. Skaitļu tulkošana no vienas sistēmas uz otru. Binārā aritmētika. Veselu skaitļu saskaitīšana, atņemšana, reizināšana, dalīšana bināro skaitļu sistēmā. Loģikas pamati. Loģiskās pamatdarbības. Loģiskas izteiksmes. Patiesības tabulas.

Dators. Datora jēdziens. Datora mērķis. Fon Neimaņa shēma. Galvenās datora sastāvdaļas, to funkcija un attiecības. Datoru vadības programmatūra. Datorprogramma. Faili, direktoriji un failu sistēma. Informācijas nesēji. Informācijas ievadīšana un izvade. Programmu instalēšana. Informācijas aizsardzība. Antivīrusu programmatūra. Drošības pasākumi un uzvedības noteikumi datoru klasē.

Modelēšana un formalizēšana. Modelēšana kā izziņas metode. Uzdevumu noformēšana no dažādām mācību jomām. Materiālu un informācijas modeļi. Galvenie informācijas modeļu veidi (tabulas, hierarhija, tīkls). Informācijas modeļu datorizēta izpēte no dažādām mācību jomām.

Informācija un sabiedrība. Indivīda un valsts informācijas drošības problēma: valdības aģentūras, kas veic tiesisko regulējumu informācijas un CT jomā. Informācijas noziedzība. RF informācijas drošības doktrīna. Likums par datorprogrammu un datubāzu tiesisko aizsardzību. Kriminālkodekss pret noziegumiem datorinformācijas vidē.

Informāciju tehnoloģijas.

A) Skaitliskās informācijas apstrādes tehnoloģijas

Izklājlapas: kā informācijas objekts, mērķis un pamata iespējas. Ciparu, formulu, teksta ievadīšana. Standarta funkcijas. Celtniecības shēmas. Izklājlapas izmantošana problēmu risināšanai. Rīki un tehnoloģijas darbam ar galdiem. Izklājlapu izmantošana skaitlisko datu (piemēram, dažādu priekšmetu jomu uzdevumu) apstrādei.

B) Teksta apstrādes tehnoloģijas

Teksts kā informācijas objekts. Automatizēti rīki un tehnoloģijas teksta materiāla apstrādei un organizēšanai. Pamata paņēmieni teksta pārveidošanai. Teksta redaktors: mērķis un galvenās funkcijas. Teksta rediģēšana un formatēšana.

C) Informācijas uzglabāšanas, meklēšanas un šķirošanas tehnoloģijas

Datu bāzes: mērķis un galvenās iezīmes. Datu bāzes veidi. Datu bāzes pārvaldības sistēmas. Ierakstu ievadīšana un rediģēšana. Pamata objekti datu bāzēs un darbības ar tiem (ieraksts, lauks). Pieprasījumu organizēšanas veidi un metodes.

D) Datoru sakari

Vietējie un globālie informācijas resursi: e-pasts, telekomunikācijas, failu arhīvi. Internets. WWW tehnoloģija. Meklēt informāciju.

5. VISPĀRĒJS METODISKAIS ATBALSTS

Prasības tehnikai

Dators ir universāla informācijas apstrādes ierīce; mūsdienu datora pamata konfigurācija nodrošina studentu ar multimediju iespējām: video attēlu, augstas kvalitātes stereo skaņu austiņās, runas ievadi no mikrofona utt.
Projektors, kas savienots ar datoru, videomagnetofonu, mikroskopu utt. jaunās prasmes tehnoloģiskais elements - radikāli palielinās: redzamības līmenis skolotāja darbā, skolēnu spēja prezentēt sava darba rezultātus visai klasei, organizatorisko un administratīvo sniegumu efektivitāte.
Printeris - ļauj ierakstīt uz papīra informāciju, kuru atraduši un izveidojuši studenti vai skolotāji. Daudzām skolas lietojumprogrammām krāsu printeris ir nepieciešams vai vēlams. Dažās situācijās ir ļoti vēlams izmantot liela formāta papīru un attēlus.
Telekomunikāciju bloks, ierīces, kas nodrošina savienojumu ar tīklu - dod piekļuvi krievu un pasaules informācijas resursiem, ļauj sarakstīties ar citām skolām.
Audio izvades ierīces - austiņas individuālam darbam ar audio informāciju, skaļruņi ar gala pastiprinātāju visas klases skanēšanai.
Ierīces teksta informācijas manuālai ievadīšanai un displeja objektu - tastatūras un peles (un dažādu ierīču līdzīgiem mērķiem) manipulēšanai.
Grafikas veidošanas ierīces (grafikas planšetdators) - izmanto grafikas izveidošanai un rediģēšanai, ar roku rakstīta teksta ievadīšanai un konvertēšanai teksta formātā.
Ierīces mūzikas informācijas radīšanai (mūzikas tastatūras kopā ar atbilstošo programmatūru) - ļauj studentiem izveidot mūzikas melodijas, sakārtot tās ar jebkuru instrumentu sastāvu, dzirdēt viņu sniegumu, rediģēt.
Ierīces vizuālās un skaņas informācijas ierakstīšanai (ievadei): skeneris; kamera; videokamera; digitālais mikroskops; audio un video magnetofons - ļauj izglītības procesā tieši iekļaut apkārtējās pasaules informācijas attēlus. Austiņās bieži tiek ievietots personīgais mikrofons studentu runas tveršanai.
Sensori (attālums, apgaismojums, temperatūra, stiprums, mitrums utt.) - ļauj izmērīt un ievadīt informāciju par apkārtējo datoru.
Datorvadāmas ierīces - ļauj studentiem apgūt vienkāršākos automātiskās vadības principus un tehnoloģijas (atgriezenisko saiti utt.), Kā arī citus datorzinātņu pamatjēdzienus.

Lai uzturētu piedāvāto programmatūru, datora aparatūrai jāatbilst vismaz šādām prasībām:

PENTIUM II
256 MB RAM
40 GB cietais disks
CD-DVD-ROM
SVGA 8 MB videokarte
Sound Blaster Vibra 16 audio karte
Peles tipa manipulators
Akustiskā sistēma: austiņas, mikrofons, skaļruņi.

Programmatūra

MS DOS
Totālais komandieris
Operētājsistēma WINDOWS 2000
Office 2000 - Paint grafiskais redaktors - Word 2000 vārdu procesors, Paint grafiskais redaktors, Excel 2000 izklājlapu procesors, Access 2000 datu bāzes pārvaldības sistēma, Power Point 2000 prezentāciju redaktors, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9.0, Win Amp 2.7. Apmācība, ieskaite, spēļu programmas, elektroniskās mācību grāmatas un uzziņu grāmatas.

Mācību-metodiskā literatūra

Efimova O.V., Moiseeva M.V., Shafrin Yu.A. Datortehnoloģijas seminārs. Piemēri un vingrinājumi. Mācību grāmata kursam "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1997
Informātika. 10.-11.klase / Red. N.V. Makarova. - SPb.: Pēteris, 2001. gads
Makarova N.V. Datorzinātnes programma (sistēmas informācijas koncepcija). Uz informātikas mācību grāmatu komplektu, 5.-11. Klase. Sanktpēterburga: Pēteris, 2000.
Shafrin Yu.A. Datortehnoloģijas pamati. Mācību grāmata 7. - 11. klasei kursam "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1996
Semakins I.G., Varaksins G.S. Informātika. Strukturēts pamatkursa izklāsts. M.: Pamatzināšanu laboratorija, 2001
Simonovičs S.V., Evsejevs G.A. Praktiskā informātika. Mācību grāmata vidusskolai. Universāls kurss. - Maskava: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
Ugrinoviča N.D., Bosova L.L., Mihailova N.I. Seminārs par informātiku un informācijas tehnoloģijām. Mācību grāmata izglītības iestādēm. M.: Binoms. Pamatzināšanu laboratorija, 2002. gads

6. PRASĪBAS MĀCĪBU LĪMENIEM
APMĀCĪBA ŠAJĀ PROGRAMMĀ

1. Informācija un informācijas procesi

Zināt datorzinātnes galvenos komponentus un viņu pētījumu priekšmetu;
Ir izpratne par katru no datorzinātņu sadaļām;
Ir izpratne par informācijas procesu pamatiem.

Spēt minēt informācijas saņemšanas, pārsūtīšanas un apstrādes piemērus dažādās cilvēku darbības, savvaļas dzīvnieku, sabiedrības un tehnoloģiju jomās.

Izprast informācijas lomu kā vienu no pamatjēdzieniem: viela, enerģija, informācija, uz kuras pamata tiek veidota pasaules zinātniskā aina;
Apzināties informātikas vērtību citām zinātnēm un sabiedrībai;
Izprast informātikas pamatlomu mūsdienu informācijas sabiedrības attīstībā;
Centieties nepārtraukti pilnveidot zināšanas informātikas jomā.

2. Informācijas prezentācija

Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Zināt valodas funkcijas kā informācijas pasniegšanas veidu.
Zināt informācijas mērīšanas pamatvienības.

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Prast noteikt pieejamās informācijas apjomu;
Prast kodēt noteiktus informācijas veidus;
Izskaidrot informācijas kodēšanas principus;
Uzskaitiet informācijas prezentācijas binārā veida priekšrocības un funkcijas;
Atrisiniet uzdevumus, lai noteiktu informācijas daudzumu.

Vērtībai orientēts komponents:

Izprast informācijas kā viena no pamatjēdzieniem lomu: matērija, enerģija, informācija, uz kuras pamata tiek veidota pasaules zinātniskā aina.

3. Datorzinātnes matemātiskie un loģiskie pamati

Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Skaitļu sistēmas un noteikumi skaitļu konvertēšanai no vienas sistēmas uz citu;
Loģiskās pamatdarbības;
Pārveidošanas likumi loģiskām izteiksmēm;
Patiesības tabulas tipiskām loģiskām izteiksmēm.

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Pārsūtīt numurus no vienas sistēmas uz otru;
Veikt bināro skaitļu aritmētiskās un loģiskās darbības;
Pārvērst loģiskās izteiksmes.

Vērtībai orientēts komponents:
Uzmanies no:

Informātikas darba matemātisko un loģisko pamatu nozīme tālākai IT darbības izpratnei.

4. Dators

Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

datorsistēma un tās darbības principi;
mūsdienu personālo datoru tehniskie dati;
sanitāri higiēniskās un ergonomiskās prasības datorizētai darba vietai;
mūsdienu datoru programmatūras klasifikācija;
windows operētājsistēmas grafiskā interfeisa pamatelementi;
windows OS galveno failu un mapju struktūra;
pamatdarbību veikšanas veidi: objektu izveidošana, pārdēvēšana, pārsūtīšana, kopēšana, dzēšana un izdrukāšana;
informācijas arhivēšanas programmu iecelšana;
pretvīrusu programmu mērķis;
programmu mērķis ir aizsargāt informāciju no nesankcionētas piekļuves;

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

izvēlēties pareizo personālā datora konfigurāciju, kas nepieciešama konkrēta darba vietas informatizācijas uzdevuma risināšanai;
attiecināt konkrētus programmatūras produktus uz noteiktu klasi;
veikt vienkāršu darbību kopumu ar Windows objektiem,
izmantot standarta Windows programmas;
arhivēt un izpakot informāciju;
izmantot pretvīrusu programmatūru;

Vērtībai orientēts komponents:
Uzmanies no:

nepieciešamība izpētīt informatizācijas līdzekļus to ieviešanai sabiedrības dzīvē;
personālā datora nozīme mūsdienu sabiedrības dzīvē;
operētājsistēmu nozīme datora darba organizēšanā,
dažādu utilītu nozīme, lai nodrošinātu personālā datora normālu darbību;
censties apgūt informatizācijas līdzekļus NIT ieviešanai sabiedrības dzīvē

5. Modelēšana un formalizēšana

Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Zināt matemātiskā modeļa jēdzienus;
Zināt, kāda ir modeļa piemērotība un tā piemērošanas joma;
Pārzināt matemātiskās modelēšanas metodes;
Zināt tehnoloģiju attīstības pakāpes problēmu risināšanai, izmantojot datoru.

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

prast raksturot modelēšanas būtību;
jāspēj izveidot vienkāršāko informāciju un matemātiskos modeļus.

Vērtībai orientēts komponents:

apzināties, cik svarīga ir modelēšana kā galvenais veids, kā iepazīt apkārtējo pasauli;
apzināties laba matemātiskā modeļa vērtību, veicot uzdevumu;
censties uzlabot savas zināšanas un prasmes modelēšanas jomā.

6. Informācija un sabiedrība

Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Pārzināt informācijas drošības aspektus kā neatņemamu nacionālā aspektu;
Jāzina par informācijas integritātes draudiem;
Zināt galvenās problēmas, kas saistītas ar sabiedrības informatizāciju;
Pārzināt personiskās informācijas drošības principus;
Informācijas, informatizācijas, autortiesību pamatlikumu būtība;
Informācijas tiesiskās aizsardzības likumdošanas pamati.

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Prast pielietot zināšanas par metodēm un veidiem, kā strādāt ar informāciju;
Prast ievērot informācijas ētiku un informācijas drošību;
Prast apzināt tiesību normu piemērošanas situācijas informācijas un autortiesību aizsardzībai un piemērot šīs normas;
Censties pastāvīgi pilnveidot savas zināšanas un prasmes informācijas drošības jomā;
Prast kulturāli rīkoties ar informāciju mūsdienu sabiedrībā;
Veidojiet dzīves plānus, pamatojoties uz diezgan pilnīgu informāciju par mūsdienu sabiedrības profesijām un darba tirgu.

Vērtībai orientēts komponents:

Jāapzinās nepieciešamība aizsargāt informācijas integritāti;
Jāapzinās prasības attiecībā uz profesijām un cilvēku darbībām informācijas jomā;
Izprast informācijas ētikas un informācijas drošības nozīmi un normas;
Apzināties informācijas juridiskās aizsardzības un autortiesību ievērošanas nepieciešamību un nozīmi informācijas tehnoloģiju jomā;
Informācijas kultūras nozīmes apzināšanās praktiskās aktivitātēs (izglītojošā, profesionālā, pašizglītošanās utt.)

7. Informācijas tehnoloģija

A) Skaitliskās informācijas apstrādes tehnoloģijas
Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Ir ideja par skaitlisko vērtību;
Ir izpratne par izklājlapu;
Pārzināt izklājlapas funkcionālos pamatelementus;
Pārzināt izklājlapas adresēšanas un meklēšanas metodi;
Zināt uzdevumu veidus, kas atrisināti, izmantojot izklājlapas.

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Prast sagatavot skaitliskus datus apstrādei izklājlapā;
Prast tabulā ievadīt skaitliskus datus un tos rediģēt;
Prast izveidot vienkāršas izklājlapas ar formulām;
Spēt atrisināt pamatuzdevumus, izmantojot izklājlapas.

Vērtībai orientēts komponents:

Apzināties datoru nozīmi skaitlisko datu apstrādes uzlabošanas procesā;
Izprast modernās programmatūras lomu, lai uzlabotu skaitliskās datu apstrādes efektivitāti;
Centieties nepārtraukti pilnveidot savas zināšanas un prasmes skaitliskās datu apstrādes jomā.

B) Teksta apstrādes tehnoloģijas
Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Ir ideja par teksta galvenajiem elementiem un tos nošķir;
Jāzina rīkjoslu mērķis un kā tās iespējot;
Pārzināt veidņu un stilu mērķi teksta redaktorā;
Pārzināt teksta formatēšanas paņēmienus;
Pārzināt dažādu teksta redaktoru (procesoru) funkcijas un funkcionalitāti;
Pārzināt drukāšanas tehnoloģiju.

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Prast sagatavot teksta materiālu darbam;
Prast izmantot teksta redaktoru teksta rakstīšanai, rediģēšanai un formatēšanai;
Prast strādāt (pievienot, dzēst, mainīt izmērus un krāsot utt.) Ar fragmentiem un objektiem tekstā;
Prast izmantot veidnes un stilus;
Prast atkārtot teksta materiālu.

Vērtībai orientēts komponents:

Izprast datoru nozīmi teksta dokumentu apstrādes uzlabošanas procesā;
Izprast mūsdienu programmatūras lomu, lai uzlabotu teksta materiālu apstrādes efektivitāti;
Censties nepārtraukti pilnveidot savas zināšanas un prasmes teksta dokumentu apstrādes jomā.

C) Informācijas glabāšanas, meklēšanas un šķirošanas tehnoloģijas
Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Pārzināt informācijas sistēmu veidus un struktūru;
Zināt lauku tipus datu bāzēs;
Pārzināt veidlapu un ziņojumu mērķi;
Pārzināt datu bāzu noformēšanas paņēmienus;
Informācijas meklēšanas paņēmieni;

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Prast izstrādāt vienkāršu datu bāzes struktūru;
Prast ievadīt datus datu bāzē un tos rediģēt;
Spēt veikt darbības, lai atrastu nepieciešamo informāciju.

Vērtībai orientēts komponents:

Izprot datubāzu un zināšanu bāzes nozīmi mūsdienu sabiedrībā;
Saprast, cik svarīga ir standarta un kompetenta datu prezentācija datu bāzu veidā;

D) Multivides tehnoloģija
Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Zināt prezentāciju mērķi;
Pārzināt prezentāciju struktūru;
Vienkāršu prezentāciju veidošanas paņēmieni

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Prast izveidot vienkāršas Power Point prezentācijas;
Prast veikt pārejas starp slaidiem;
Pielietot animācijas efektus;
Jāprot slaidam pievienot un rediģēt jebkāda veida informāciju (video, skaņu, grafiku, tekstu, tabulas).

Vērtībai orientēts komponents:

Elektronisko prezentāciju nozīme mūsdienu sabiedrības dzīvē;
Centieties pastāvīgi uzlabot savas zināšanas un prasmes LPTP jomā.

E) Datoru sakari
Mācību priekšmeta informatīvā sastāvdaļa:

Pārzināt interneta mērķi;
Pārzināt internetā sniegto pakalpojumu sarakstu;
Pārzināt interneta adresēšanu;
Pārzināt interneta datu apmaiņas protokolu iespējas;
Pārzināt meklēšanas metodes internetā;
Zināt WEB vietnes un lapas.

Aktivitātes-komunikatīvais komponents:

Nosauciet dažādu līmeņu datortīklu mērķi un iespējas;
Aprakstiet galvenos datortīklu sniegto pakalpojumu veidus;
Prast izmantot meklētājprogrammas internetā;
Prast kopēt informāciju no dažādiem serveriem internetā.

Vērtībai orientēts komponents:

Izprot informācijas izguves tehnoloģijas internetā pamatprincipus;
Izprot datoru nozīmi zināšanu un prasmju uzlabošanā darbā ar internetu;
Izprast modernās programmatūras lomu, lai uzlabotu informācijas apmaiņas efektivitāti starp mūsdienu sabiedrības locekļiem;
Centieties pastāvīgi uzlabot savas zināšanas un prasmes LPTP jomā.

7. BIBLIOGRĀFIJAS SARAKSTS

RF likums "Par izglītību"
Federālā izglītības attīstības programma. 2000. gads
Konvencija par bērna tiesībām. 1998. gads
Krievu skolu izglītības standarti. M.: Prometejs, 1998. gads.
Valsts izglītības standarts (NQF), 1999. gads.
Reģionālais likums "Par Sverdlovskas apgabala izglītību", 1998. gads
Izglītības iestāžu programmas "Informātika". Sastādījuši A.A.Kuzņecovs, L.E.Samovolnova M.: Izglītība, 1998. gads.
OU Kačkanaras arodskolas harta ar nodaļu "Kadetu internātskola".
GOU NPO KPU attīstības programma ar nodaļu "Kadetu internātskola".
Makarova N.V. Datorzinātnes programma (sistēmas informācijas koncepcija). Uz informātikas mācību grāmatu komplektu 5.-11. Sanktpēterburga: Pēteris 2000
Informātika. 10-11 pakāpe. / Red. N.V. Makarova. - SPb.: Pēteris, 2001. gads
Koljada M.G. Logs uz brīnišķīgo datorzinātņu pasauli. IKF "Stalker", 1997. gads
Shafrin Yu.A. Datortehnoloģijas pamati. Mācību grāmata 7. - 11. klasei kursam "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1996
Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. Šafrina seminārs par datortehnoloģijām. Piemēri un vingrinājumi. Mācību grāmata kursam "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1997
Gorjačevs A., Šafrins Y. Seminārs par informācijas tehnoloģijām. Maskava: pamatzināšanu laboratorija, 2001
Semakins I.G., Šeina T.Ju. Datorzinību kursa pasniegšana vidusskolā. Maskava: pamatzināšanu laboratorija, 2002. gads
Simonovičs S.V., Evsejevs G.A. Praktiskā informātika. Mācību grāmata vidusskolai. Universāls kurss. - Maskava: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
Simonovičs S.V. Dators jūsu skolā. M.: AST-PRESS: Informkom-Press, 2001
Simonovičs S.V., Evsejevs G.A. Izklaidējošs dators. Grāmata bērniem, skolotājiem un vecākiem. Maskava: AST-PRESS: Informcom-Press, 2002
Bešenkovs S.A., Rakitina E.A. Informātika. Sistemātisks kurss. Mācību grāmata 10. klasei. M.: Pamatzināšanu laboratorija, 2001
Kuzņecovs A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovičs N.D. Vidusskolas (pilnas) skolas absolventu apmācības kvalitātes novērtējums datorzinātnēs. - M.: Bustard, 2001. gads
Kuzņecovs A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovičs N.D. Materiāli vidējo izglītības iestāžu absolventu datorzinātņu galīgās atestācijas sagatavošanai un veikšanai. - M.: Bustard, 2001. gads
Žurnāls "Informātika skolā"
Laikraksts “Informatika”
Vietne "Pedagoģisko ideju festivāls" Atklāta nodarbība "2005./2006. Mācību gads" - http://festival.1september.ru
EOIS satelīta kanāls - http://sputnik.mto.ru
Interneta izglītības jautājumi - http://vio.fio.ru

Sevastopoles pilsētas Izglītības departaments

Valsts budžeta izglītības iestāde

sevastopoles pilsētas profesionālā izglītība

Sevastopoles kuģu būves koledža

APSTIPRINĀTS GBOUO SSK direktoram "

G.Yu. Kosenko

"___" __________ 2017

DARBA PROGRAMMA

Akadēmiskā disciplīna

Informātika

13.01.10 Elektriķis elektrisko iekārtu remontam un apkopei

26.01.01 Metāla kuģu būvētājs - kuģu remonts

26.01.03 Kuģu montieris

15.01 . 05 Metinātājs (manuāla un daļēji mehanizēta metināšana (virsmas)

15.01.15. Mašīnu operators (metālapstrāde)

Sevastopole 2017

Akadēmiskās disciplīnas programma tika izstrādāta, pamatojoties uz aptuveno vispārējās izglītības disciplīnas "Informātika" programmu profesionālajām izglītības organizācijām, ko Federālās štata autonomās iestādes "Federālais izglītības attīstības institūts" (FGAU "FIRO") ieteica kā paraugprogrammu atvērtā pirmkoda izglītības izglītības galveno profesionālo darbību īstenošanai, pamatojoties pamata vispārējā izglītība ar vidējo vispārējo izglītību. 2015. gada 21. jūlija protokols Nr. 3, pārskatīšanas reģistrācijas numurs 375, datēts ar 2015. gada 23. jūliju. FGAU "FIRO".

Organizācijas attīstītājs: Г valsts budžeta izglītības iestāde P sevastopoles pilsētas profesionālā izglītība "Sevastopoles kuģu būves koledža"

Izstrādātāji:

Krainova Oksana Genadievna, datorzinātņu un IKT, fizikas skolotāja

1. IZGLĪTĪBAS Disciplīnas programmas pase 4

2. IZGLĪTĪBAS DISCIPLĪNAS STRUKTŪRA UN SATURS 6

3. disciplīnas programmas īstenošanas nosacījumi

4. Disciplīnas 15 attīstības rezultātu uzraudzība un novērtēšana

1. SKOLAS PROGRAMMAS pase

Informātika un IKT

1.1. Programmas darbības joma

Disciplīnas programma ir daļa no galvenās profesionālās izglītības programmas saskaņā ar SPO federālās zemes izglītības standartu profesijām: 01.13.10 Elektriķis elektroiekārtu remontam un apkopei, 01.26.01 Metāla kuģu kuģu būvētājs-remonts, 01.26.03 Kuģu montieris 15.01 . 05 Metinātājs (manuāla un daļēji mehanizēta metināšana (virsma)), 01/15/25 Mašīnu operators (metālapstrāde)

1.2. Disciplīnas vieta galvenās profesionālās izglītības programmas struktūrā:

Akadēmiskā disciplīna "Informātika un IKT" attiecas uz vispārējās izglītības ciklu.

1.3. Disciplīnas mērķi un uzdevumi - prasības disciplīnas apguves rezultātiem:

Apgūstot disciplīnu, studentam jāspēj:

izveidot sarežģītas struktūras informācijas objektus, ieskaitot hiperteksta objektus;

apskatīt, izveidot, rediģēt, saglabāt ierakstus datu bāzēs;

lietojot IKT rīkus, ievērot drošības noteikumus un higiēnas ieteikumus;

izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praksē un ikdienas dzīvē:

efektīva individuālas informācijas telpas organizēšana;

komunikācijas darbību automatizācija;

efektīva izglītības informācijas resursu izmantošana izglītības aktivitātēs.

Disciplīnas apguves rezultātā studentam jāzina:

informācijas daudzuma mērīšanas metodes: varbūtības un alfabētiskās. Zināt informācijas mērvienības;

informācijas darbību automatizēšanas visizplatītāko līdzekļu mērķis (teksta redaktori, vārdu procesori, grafiskie redaktori, izklājlapas, datu bāzes, datortīkli);

izmantot algoritmu kā veidu, kā automatizēt darbības;

operētājsistēmu mērķis un funkcijas

studenta maksimālā mācību slodze ir 162 stundas, tai skaitā:

studenta obligātā mācību stundu slodze _108_ stundas;

studenta patstāvīgais darbs 54 stundas.

2. IZGLĪTĪBAS disciplīnas struktūra un saturs

2.1. Disciplīnas apjoms un izglītības darba veidi

Izglītības darba veids	Pulksteņa tilpums

Obligātā mācību slodze klasē (kopā)
tostarp:
darbnīcas
Studenta patstāvīgais darbs (kopā)
Galīgā sertifikācija diferencēta kredīta veidā

2.2. Akadēmiskās disciplīnas tematiskais plāns un saturs

Informātika un IKT

Sadaļu un tēmu nosaukumi			Pulksteņa tilpums	Attīstības līmenis


Ievads
		Informācijas aktivitāšu loma mūsdienu sabiedrībā: ekonomiskā, sociālā, kultūras, izglītības sfēra.
Cilvēku informatīvā darbība
Profesionāla informācija cilvēka darbība
		Informācijas sabiedrības attīstības galvenie posmi. Tehnisko līdzekļu un informācijas resursu attīstības posmi

	Darbnīcas
		Sabiedrības informācijas resursi. Izglītības informācijas resursi. Darbs ar programmatūru.
		Licencēti un bezmaksas programmatūras produkti. Programmatūras atjauninājumu organizēšana, izmantojot internetu.
		Tiesību normas, kas saistītas ar informāciju, nodarījumi informācijas sfērā, pasākumi to novēršanai.
		Profesionālās informācijas veidi cilvēka darbības, izmantojot tehniskos līdzekļus un informācijas resursus
Patstāvīgais studentu darbs: esejas rakstīšana
Informācija un informācijas procesi
Informācijas sniegšana
		Pieejas informācijas jēdzienam un mērīšanai. Dažāda veida informācijas objekti. Informācijas daudzums un mērvienības.
		Informācijas pamatprocesi un to ieviešana, izmantojot datorus: informācijas apstrāde, glabāšana, meklēšana un pārsūtīšana.
	Darbnīcas
		Diskrēta (digitāla) teksta, grafiskās, skaņas un video informācijas prezentācija.
Informācijas apstrādes principi ar datoru
		Datora veidošanas aritmētiskie un loģiskie pamati.
		Loģikas algebra.
		Loģiskās pamatdarbības.

	Darbnīcas
		Algoritma īpašības. Dažādi algoritma rakstīšanas veidi.
		Algoritmi un to aprakstīšanas veidi. Algoritma jēdziens. Algoritma īpašības. Dažādi algoritma rakstīšanas veidi.
Informācijas objektu glabāšana
		Informācijas nesēji. Dažāda veida informācijas objektu glabāšana dažādos digitālajos nesējos.
		Dažādu datu nesēju apjoma noteikšana. Informācijas arhīvs.
	Darbnīcas
		Datu arhīva izveide. Datu iegūšana no arhīva. Informācijas ierakstīšana dažāda veida kompaktdiskos.
Informācijas atrašana, izmantojot datoru
		Programmatūras meklēšanas pakalpojumi. Izmantojot atslēgvārdus, frāzes, lai atrastu informāciju. Meklēšanas vienumu kombinācijas.
	Darbnīcas
		Meklētājprogrammas. Informācijas meklēšanas piemērs valsts izglītības portālos.
Informācijas pārsūtīšana starp datoriem
		Datu pārsūtīšana starp datoriem. Vadu un bezvadu sakari.
	Darbnīcas
		Modems. Datu pārraides vienības
		Izveidojiet e-pasta lodziņu un konfigurējiet tā parametrus. Adrešu grāmatas izveidošana.
Automatizētas vadības sistēmas
		Procesu vadība. Automātisko un automatizēto vadības sistēmu koncepcija. ACS veidi. ACS izmantošanas piemēri dažādiem mērķiem.
	Darbnīcas
		ACS dažādiem mērķiem, to izmantošanas piemēri. Skaitliski vadāmu iekārtu piemēri.
		Eksāmena darbs Nr. 1
Studenta patstāvīgais darbs: krustvārdu mīklas sastādīšana par tēmu "Loģikas algebra". Mājas darba rakstīšana "Personas datu (vārda, dzimšanas datuma) kodēšana un pārsūtīšana uz citām numuru sistēmām". Abstrakta ziņojuma rakstīšana par tēmu "Datu nesēji". Vietņu apskats. Informācijas resursu kataloga sastādīšana par tēmu "Mana nākotnes profesija". Vietņu apskats. Informācijas resursu kataloga sastādīšana par tēmu "Automatizētās vadības sistēmas".
Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju rīki
Datoru arhitektūra. Programmatūra
		Datoru aparatūras ieviešana. Galvenie datoru raksturlielumi. Galvenais-modulārais datora veidošanas princips. Datoru dažādība.
		Datoru programmatūras veidi. Sistēmas un lietojumprogrammatūra.
	Darbnīcas
		Darbs operētājsistēmā. Grafiska lietotāja saskarne.
		Piemēri, kā izglītības vajadzībām izmanto datoram pievienotas ārējās ierīces.
		Ārējo ierīču programmatūra. Ārējo ierīču pievienošana datoram un to iestatīšana.
Vietējie datortīkli
		Datoru apvienošana lokālajā tīklā (LAN). Uzdevumus atrisina LAN. Aparatūras un programmatūras tīkli. LAN topoloģijas jēdziens. Datu pārsūtīšanas organizēšana.
	Darbnīcas
		Sistēmas administrēšanas jēdziens. Piekļuves tiesību diferencēšana tīklā. Datora pievienošana tīklam.
		Datoru tīklu programmatūra un aparatūra. Serveris. Tīkla operētājsistēmas.
Drošība, higiēna, ergonomika, resursu taupīšana. Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība
		Darbības prasības datora darbstacijai. Profilaktisko pasākumu kopums datora darbstacijai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālajai darbībai.
	Darbnīcas
		Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība. Darbības prasības datora darbstacijai.
		Profilaktisko pasākumu kopums datora darbstacijai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālajai darbībai.
		Eksāmena darbs Nr. 2
Studenta patstāvīgais darbs: krustvārdu mīklas sastādīšana par tēmu "Datoru ierīces". Tēžu sagatavošana par tēmu "Datoru tīkli". Abstrakta rakstīšana par vienu no tēmām: "UNIX saimes operētājsistēmas", "Telekomunikācijas, dažāda veida telekomunikāciju tīkli, to mērķis un iespējas", "Mūsdienu datoru klases", "Datora kaitīgā ietekme. Aizsardzības metodes ".

Informācijas objektu izveidošanas un pārveidošanas tehnoloģijas
Darbvirsmas publicēšanas iespējas
		Informācijas sistēmu jēdziens un informācijas procesu automatizācija.
		Darbvirsmas izdevējdarbības sistēmu iezīmes: teksta izveide, organizēšana un pārveidošanas (izkārtojuma) pamatmetodes.
	Darbnīcas
		Pareizrakstības un gramatikas pārbaudītāju izmantošana.
		Datoru publikāciju izveide, pamatojoties uz gatavu veidņu izmantošanu.
Dinamiskās (izklājlapas) iespējas
		Galda procesoru funkcionalitāte. Skaitlisko datu matemātiskā apstrāde.
		Datu ievadīšana tabulā. Informācijas rediģēšana, kopēšana. Galda vizuālais noformējums. Aprēķini, izmantojot formulas un standarta funkcijas. Diagrammu un grafiku veidošana.
	Darbnīcas
		MS Excel izklājlapas izveide. Norēķinu organizēšana ET. Diagrammu veidošana un formatēšana.
		Darbs ar funkcijām ET. Darbs ar absolūtām un relatīvām saitēm.
		Izklājlapas izmantošana, lai pabeigtu mācību uzdevumus no dažādām mācību jomām.
Izpratne par datu bāzu un DBVS organizāciju
		Datu bāzes pārvaldības sistēmas (DBVS). DBVS iespējas. Galvenie datu bāzes elementi. Darbības režīmi. Datu struktūra. Datu tipi. Ierakstu ievadīšana un rediģēšana. Ierakstu šķirošana un meklēšana. Pieprasījumu organizēšanas veidi un metodes. Veidlapu un atskaišu veidošana.
		Datu struktūra un vaicājumu sistēma dažādu mērķu datubāzu piemēros. DBVS izmantošana izglītības uzdevumu izpildei no dažādām mācību jomām.
	Darbnīcas
		Darbs MS Access DBVS. Tabulu, formu veidošana.
		Vaicājumu un pārskatu izveide.
Ievads datorgrafikas un zīmēšanas programmatūras vidēs, multimediju vidēs
		Grafisko attēlu veidi. Datorgrafikas programmu apskats.
	Darbnīcas
		Ievads multivides un prezentācijas aprīkojumā.
		Datorizētas projektēšanas sistēmas.
		Attēlu izveide rastra un vektoru redaktoros.
		Grafisko un multivides objektu izveide un rediģēšana, izmantojot MS PowerPoint.
		Darbs MS PowerPoint.
		Eksāmena darbs Nr. 3
Studenta patstāvīgais darbs: miniprojekta "Avīze" sagatavošana. Individuālais darbs "Bukletu veidošana". Referātu sastādīšana par tēmu "Izklājlapu iezīmes". Individuāla projekta "Datu bāzes izveide" sagatavošana. Prezentācijas izveidošana par tēmu "Datorgrafika". Prezentācijas "Mana profesija" veidošana
Telekomunikāciju tehnoloģija
Telekomunikāciju tehnoloģiju aparatūras un programmatūras jēdziens. Interneta tehnoloģijas
		Telekomunikācijas. Interneta aparatūra. Savienojuma metodes un ātruma raksturlielumi, nodrošinātājs. Pārlūkprogramma. Savienojuma kanāli. Interneta programmatūra. WWW tehnoloģija. Informācijas meklēšana internetā.
	Darbnīcas
		Interneta programmatūra. WWW tehnoloģija. Informācijas meklēšana internetā.
		Pārlūkprogramma. Savienojuma kanāli. Interneta programmatūra.
Vietnes izveides un uzturēšanas metodes
		Tīmekļa vietnes koncepcija.
	Darbnīcas
		Vietņu klasifikācija.
		Tīmekļa vietnes izstrādes posmi.
		Vietņu izveides rīki.
		Pareizas vietnes dizaina pamatprincipi.
		Vietnes uzturēšanas rīki.

		Tīkla programmatūras iespējas
		Tīkla programmatūras iespējas kolektīvo darbību organizēšanai globālajos tīklos: e-pasts, tērzēšana.
		Forumu organizēšana, vispārīgi resursi internetā.
	Darbnīcas
		Video tīmekļa sesiju iestatīšana.
		Testēšanas sistēmu izmantošana izglītojošās aktivitātēs vietējā tīklā
		Eksāmena darbs Nr. 4

Patstāvīgais studentu darbs: abstraktu rakstīšana par tēmām: "Internets un kibernoziegumi", "Kriptogrāfija", "WWW. Radīšanas vēsture un tagadne ”,„ Interneta izmantošana mārketingā ”,„ Datorpratība un informācijas kultūra ”.

3. disciplīnas programmas īstenošanas nosacījumi

3.1. Minimālās loģistikas prasības

Disciplīnas programmas ieviešanai nepieciešama datorzinību kabinets.

Klases aprīkojums:

vietas pēc studentu skaita;

skolotāja darba vieta;

klases dēlis;

datorgaldi pēc darba vietu skaita;

Tehniskie mācību līdzekļi:

3.2. Informatīvs atbalsts apmācībai

Galvenā literatūra

Informātika un IKT: mācību grāmata videi. prof. izglītība / M.S. Cvetkova, L.S. Veļikovičs. - 6. izdevums, Dzēsts. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2014. - 352 lpp., Fol. krāsa

Informātika un IKT: darbseminārs profesijām un tehniskā un sociālekonomiskā profila specialitātēm: mācību grāmata. rokasgrāmata sākumam. un trešdien Prof. izglītība / N.Ye. Astafieva, S.A. Gavrilova, M.S. Cvetkova; zem. ed .. M.S. Cvetkova. - 3. izdevums, Dzēsts. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2013. - 272 lpp.

papildu literatūra

Kosareva V. Ekonomiskā informātika. - M., "Finanses un statistika", 2001. gads

Vienkāršākās teksta šifrēšanas metodes / D.M. Zlatopolskis. - M.: Chistye prudy, 2007. gads - 32 lpp.

Demonstrācijas testu teksti informātikā Vienotā valsts pārbaudījuma 2004-2011 formā un uz to bāzes.

Semakins I.G. Informātika un IKT. Pamatlīmenis: mācību grāmata 10.-11. Klasei / I.G. Semakins, E.K. Henners. - 5. izdev. - M.: BINOM. Zināšanu laboratorija, 2009. gads. - 246 lpp.: Ilustr.

Ugrinovičs N.D. Informātika un IKT. Pamatlīmenis: mācību grāmata 10. klasei / N.D. Ugrinovičs, 2010. - 212 lpp .: ilustr.

Poļeževa O.A. Informātika. EMS vidusskolai [Elektroniskais resurss]: 10-11 klases. Paaugstināts līmenis. Metodiskais ceļvedis skolotājiem / Autori-sastādītāji: O. A. Poļeževa, M. S. Cvetkova. - e-pasts ed. - M .: BINOM. Zināšanu laboratorija, 2013. - 114 lpp. : slims

Interneta resursi

http://www.edu.ru/index.php?page_id\u003d6 Federālais portāls Krievu izglītība

edu - federālais portāls "krievu izglītība"

edu.ru - portāla resursi vispārējai izglītībai

skolaHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK" http://www.school.edu.ru/"edu - "krievu izglītības portāls"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK" http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Vienotā valsts eksāmena informācijas atbalsta portāls"

fepo - "Federālais interneta eksāmens profesionālajā izglītībā"

allbest - "Izglītības vietņu savienība"

fipi FIPI - Federālais pedagoģisko mērījumu institūts

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.ed.gov.ru/"gov - "Krievijas Federācijas Federālā izglītības aģentūra".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Federālais izglītības un zinātnes uzraudzības dienests"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.mon.gov.ru/"gov - Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas oficiālā vietne

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK" http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http: //www.rost .ru / projects / education / education_main.shtml "/ HYPERLINK" http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - Nacionālais projekts "Izglītība".

edunews - "Viss pretendentiem"

logsHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK" http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK" http: // window.edu.ru/window"ru - Vienots logs piekļuvei izglītības resursiem

Portāls "VSEOBUCH"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK" http://www.newseducation.ru/"ru - "Lielas pārmaiņas"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php".HYPERLINK" http://www.vipschool.ru/priem.php"ru SSC MSU - specializēts izglītības un zinātnes centrs - A.N. nosaukta skola. Kolmogorovs.

rgsu.net - Krievijas Valsts sociālā universitāte.

orenport.ru - "Orenburgas reģiona reģionālais izglītības portāls"

http://www.firo.ru/ - Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija Federālās valsts autonomā iestāde "Izglītības attīstības federālais institūts"

4. Disciplīnas apguves rezultātu uzraudzība un novērtēšana

Disciplīnas apguves rezultātu kontroli un novērtēšanu skolotājs veic praktisko nodarbību un laboratorijas darbu veikšanas, testēšanas, kā arī studentu individuālo uzdevumu, projektu, pētījumu veikšanas procesā.

Mācīšanās rezultāti

(apgūtas prasmes, apgūtas zināšanas)

Galvenie rādītāji rezultāta novērtēšanai

zināt / saprast

atšķirt informācijas mērīšanas metodes, zināt informācijas mērvienības;

datora galveno ierīču mērķis;

dažādas pieejas jēdziena "informācija" definīcijai;

informācijas darbību automatizēšanas veidu (teksta redaktori, izklājlapas, grafiskie redaktori, datortīkli) mērķis un iespējas;

informācijas modeļu mērķis un veidi, kas apraksta reālos objektus vai procesus;

izmantojot algoritmu kā darbības automatizācijas modeli;

operētājsistēmu mērķis un funkcionalitāte.

novērtē informācijas ticamību, salīdzinot dažādus avotus;

atpazīt informācijas procesus dažādās sistēmās;

izmantot gatavus informācijas modeļus, novērtēt to atbilstību reālajam objektam un modelēšanas mērķiem;

izvēlēties informācijas pasniegšanas veidu atbilstoši uzdevumam;

ilustrēt izglītības darbu, izmantojot informācijas tehnoloģiju rīkus;

risināt izglītības un praktiskās problēmas, izmantojot datora iespējas;

meklēt informāciju datubāzēs, datortīklos utt.

dažādos veidos sniegt skaitlisku informāciju (tabula, masīvs, grafiks, diagramma utt.);

izmantot iegūtās zināšanas tālākizglītības un profesionālajā darbībā;

lietojot IKT rīkus, jāievēro drošības noteikumi un higiēnas ieteikumi.

Skolēna aktivitātes novērošanas rezultātu interpretācija izglītības programmas apguves procesā.

Sākotnējā studenta sagatavošanās diagnostika skolas informātikas kursam; identificējot motivāciju apgūt jaunu materiālu.

Pašreizējā vadība formā:

praktiskā darba aizsardzība;

kontrole un pārbaude darbojas par disciplīnas sadaļu tēmām;

mājasdarbs;

tēzes.

Galīgā sertifikācija kompensācijas veidā.

Vērtēšanas kritēriji:

Rezultāts "5" - tiek piešķirts gadījumā, ja students pamatīgi pārzina visu programmas materiālu, brīvi to lieto laboratoriski praktisko problēmu risināšanā. Viņš sniedz pareizas, pārliecinātas atbildes uz skolotāja jautājumiem. Skaidri pārvalda teorētisko aparātu. Veicot uzdevumus, viņa nekļūdās, izvēlas racionālāko risināšanas metodi.

Rezultāts "4" - tiek piešķirts, kad students zina programmas prasīto materiālu un var to pielietot atbilstoši uzdevumam praksē. Uz jautājumiem atbild bez grūtībām. Veicot laboratorijas un praktiskos uzdevumus, viņš pieļauj nelielas kļūdas (1 - 2), dažos gadījumos ir grūti atrast racionālāku pieeju risinājumam.

Rezultāts "3" - tiek piešķirts, ja students zina tikai programmas piedāvātā materiāla pamatus. Mutiskās atbildēs rodas grūtības, izmantojot teorētisko aparātu. Veicot laboratorijas un praktiskos uzdevumus, viņš pieļauj kļūdas, kuras labo tikai ar skolotāja palīdzību.

Rezultāts "2" - tiek piešķirts, ja students nezina lielāko daļu programmas materiāla, nezina jēdzienus un definīcijas. Nezina teorētisko aparātu. Nevar veikt laboratorijas un praktiskos uzdevumus.

Akadēmiskās disciplīnas darba programma

Informātika un IKT

Specialitāte 09.02.04.

Informācijas sistēmas (pēc nozares)

Ieslēgts 2014.-15. Mācību gads

Darba programma tika izstrādāta, pamatojoties uz federālās zemes izglītības standartu vidējās profesionālās izglītības profesijai.

SATURS

Vispārējās izglītības disciplīnas darba programmas pase

Vispārējās izglītības disciplīnas struktūra un saturs

Nosacījumi vispārējās izglītības disciplīnas darba programmas īstenošanai

Vispārējās izglītības disciplīnas apguves rezultātu uzraudzība un novērtēšana

1. vispārējās izglītības disciplīnas darba programmas pase

INFORMATIKA UN IKT

1.1. Darba programmas darbības joma

Vidējās vispārējās izglītības ieviešana OBOP ietvaros vidējās profesionālās izglītības specialitātēs: 09.02.04. Informācijas sistēmas pa nozarēm saskaņā ar aptuveno vispārējās izglītības disciplīnas programmu INFORMĀTIKA un IKT,autore Tsvetkova M.S., pedagoģijas zinātņu kandidāte, asociētā profesore, vidējās profesionālās izglītības specialitātēm, ņemot vērā saņemtās profesionālās izglītības tehnisko profilu.

1.2. Disciplīnas vieta galvenās profesionālās izglītības programmas struktūrā

Disciplīna ir iekļauta vispārējās izglītības ciklā, un tā ir profila vispārējā izglītības disciplīna, kuras mērķis ir vispārējās izglītības kompetenču (pašorganizēšanās, pašmācības, informācijas un komunikācijas tehnoloģijas vispārējās pamatizglītības līmenī) un vispārējo kompetenču veidošanās:

kā arī vispārējās izglītības kompetences:

1.3. Vispārējās izglītības disciplīnas mērķi un uzdevumi -

prasības akadēmiskās disciplīnas apguves rezultātiem

Vispārējās izglītības disciplīnas "Informātika un IKT" darba programma ir vērsta uz šādu mērķu sasniegšanu:

apgūšana pamatzināšanu sistēmas, kas atspoguļo informātikas ieguldījumu mūsdienu pasaules zinātniskā attēla veidošanā, informācijas procesu lomu sabiedrībā, bioloģiskās un tehniskās sistēmas;

meistarība spēja pielietot, analizēt, pārveidot reālo objektu un procesu informācijas modeļus, izmantojot IKT, tostarp citu disciplīnu studijās;

attīstību kognitīvās intereses, intelektuālās un radošās spējas, izstrādājot un izmantojot informātikas metodes un IKT rīkus dažādu akadēmisko priekšmetu studijās;

izglītībaatbildīga attieksme pret informācijas darbību ētisko un tiesisko normu ievērošanu;

iegūšana pieredze informācijas tehnoloģiju izmantošanā individuālajā un kolektīvajā izglītojošajā un kognitīvajā, ieskaitot projekta aktivitātes.

Darba programmas pamatā ir saturs, kas atbilst pamatlīmeņa vidējās (pilnīgas) vispārējās izglītības valsts standarta federālā komponenta prasībām.

– cilvēku informēšanas darbība;

– informācija un informācijas procesi;

– informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļi;

– tehnoloģijas informācijas objektu veidošanai un pārveidošanai;

– telekomunikāciju tehnoloģijas.

Apgūstot programmu, studenti attīsta informācijas un komunikācijas kompetenci. Zināšanas, spējas un prasmes informātikā, kas nepieciešamas citu vispārīgu priekšmetu apguvei, izmantošanai profesionālā cikla īpašo disciplīnu apguvē, praktiskajās aktivitātēs un ikdienas dzīvē.

Datorzinātņu un informācijas un komunikācijas tehnoloģiju studiju rezultātā studentam ir

zināt / saprast

informācijas procesu veidi; informācijas avotu un saņēmēju piemēri;

vienības informācijas pārsūtīšanas apjoma un ātruma mērīšanai; diskrētas (digitālas) informācijas pasniegšanas princips;

algoritma pamatīpašības, algoritmisko konstrukciju veidi: sekošana, atzarošana, cilpa; palīgalgoritma jēdziens;

datora programmatūras princips;

izmantoto informācijas un komunikācijas tehnoloģiju mērķis un funkcijas;

būt spējīgam

veikt pamatdarbības ar objektiem: rakstzīmju virknes, skaitļi, saraksti, koki; pārbaudiet šo objektu īpašības; izpildīt un veidot vienkāršus algoritmus;

vadīt informācijas objektus, izmantojot grafisko saskarni: atvērt, nosaukt, saglabāt objektus, arhivēt un izpakot informāciju, izmantot izvēlnes un logus, palīdzības sistēmu; veikt pretvīrusu drošības pasākumus;

novērtēt informācijas objektu un procesu skaitliskos parametrus: informācijas glabāšanai nepieciešamo atmiņas apjomu; informācijas pārsūtīšanas ātrums;

izveidot informācijas objektus, tostarp:

Strukturēt tekstu, izmantojot lapošanu, sarakstus, saites, satura rādītājus; Pārbaudiet pareizrakstību; tekstā izmantot tabulas, attēlus;

Izveidot un izmantot dažādas informācijas prezentācijas formas: formulas, grafikus, diagrammas, tabulas (ieskaitot dinamisko, elektronisko, it īpaši - praktiskajos uzdevumos), pārvietoties no vienas datu prezentācijas uz otru;

Izveidot reāla objekta attēlus, zīmējumus, grafiskus attēlojumus, jo īpaši projektēšanas procesā, izmantojot grafisko redaktoru pamatdarbības, izglītojošas datorizētas projektēšanas sistēmas; veikt vienkāršāko digitālo attēlu apstrādi;

Izveidot ierakstus datu bāzē;

Veidot prezentācijas, pamatojoties uz veidnēm;

izmantot personālo datoru un tā perifēro aprīkojumu (printeri, skeneri, modemu, multimediju projektoru, digitālo kameru, digitālo sensoru); jāievēro drošības, higiēnas, ergonomikas un resursu saglabāšanas prasības, strādājot ar informācijas un komunikācijas tehnoloģijām;

izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praksē un ikdienas dzīvēpriekš:

visvienkāršāko objektu un procesu modeļu izveide attēlu un zīmējumu, dinamisku (elektronisku) tabulu, programmu veidā (tostarp bloku diagrammu veidā);

datoru eksperimentu veikšana, izmantojot gatavus objektu un procesu modeļus;

informācijas objektu veidošana, tai skaitā izglītojošā darba rezultātu reģistrēšanai;

individuālas informācijas telpas organizēšana, personisko informācijas objektu kolekciju veidošana;

informācijas pārraide pa telekomunikāciju kanāliem izglītības un personiskajā sarakstē, sabiedrības informācijas resursu izmantošana atbilstoši attiecīgajiem juridiskajiem un ētiskajiem standartiem.

1.4. Profila komponents (fokuss)

vispārējā disciplīna

Vispārējās izglītības disciplīnas "Informātika un IKT" darba programma paredzēta informātikas un IKT kursa apguvei vidējās profesionālās izglītības iestādē, īstenojot vidējās vispārējās izglītības izglītības programmu, vidējā līmeņa speciālistu sagatavošanā.

Vispārējās izglītības disciplīnas "Informātika un IKT" starpdisciplinārās attiecības nosaka iedibinātā starptautiskā zinātniskās un tehniskās terminoloģijas aizņemšanās prakse, un tās veic:

balstoties uz sociokulturālo komponentu: Vēsture, sociālās studijas

lingvistiskā sastāvdaļa: krievu valoda, angļu valoda, literatūra;

vispārējās izglītības pamatkomponents: fizika, matemātika.

Viens no nosacījumiem papildu motivācijai studijām “Informātika un IKT” \u200b\u200bun izvēlētās atvērtā pirmkoda programmatūras specialitātes apgūšanai ir profesionāli orientēts saturs, iedziļināšanās profesionālās darbības situācijā un starp subjektu savienojumi.

Informācijas tehnoloģijas dominē visās cilvēka dzīves sfērās, tāpēc disciplīnas mācību plānā ir iekļauti specializētie materiāli no saistītām disciplīnām, vispārējais tematiskais plāns atbilst Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas federālās valsts iestādes "FIRO" apstiprinātās paraugprogrammas ieteikumiem.

1.5. Stundu skaits, lai apgūtu programmu

Vispārējās izglītības disciplīna

Ieskaitot:

stundas,

tostarp:

Obligāta mācību slodze klasē 112 stundas;

Patstāvīgs darbs 56 stundas.

1.6. Salīdzinātas izmaiņas darba programmā

ar aptuvenu vispārējās izglītības disciplīnas programmu

Vispārējās izglītības disciplīnas "Informātika un IKT" darba programma atbilst federālās zemes standartam un paraugprogrammai.

Izmaiņas attiecībā uz paraugprogrammu sastāv no praktisko mācību stundu un teorētisko zināšanu pārdales katrā tēmā.

2. IZGLĪTĪBAS disciplīnas struktūra un saturs

2.1. Disciplīnas apjoms un izglītības darba veidi

Izglītības darba veids

Pulksteņa tilpums

Obligātā mācību slodze klasē (kopā)

tostarp:

1 semestris

teorētiskās studijas

laboratorijas darbi

darbnīcas

2 semestris

teorētiskās studijas

laboratorijas darbi

darbnīcas

Studenta patstāvīgais darbs (kopā)

Ieskaitot:

veicot mājas darbus, lai konsolidētu nodoto materiālu

ārpusklases patstāvīgais darbs, kura mērķis ir padziļināt studentu zināšanas

tostarp:

abstraktu rakstīšana

krustvārdu sastādīšana

ziņojumu sagatavošana par noteiktu tēmu

strīda sagatavošana par noteiktu tēmu

gala pārbaudījums eksāmena veidā

№№ nodarbošanās

Sadaļu un tēmu nosaukumi

Stundu skaits

Nodarbošanās veids

Nodarbību materiālais un tehniskais nodrošinājums, interneta resursi

Uzdevumi studentiem

Klases nodarbības

Ārpusskolas (patstāvīgais) darbs

Ārpusstundu veidi (patstāvīgais darbs)

Pamata un papildu literatūra

1 semestris

1. sadaļa. Cilvēku informēšana

1.1. Tēma. Informācijas sabiedrības attīstības galvenie posmi

1. Informācija par drošību, darba aizsardzību, PPB, strādājot pie datora. Sabiedrības informācijas resursi.

Ienākošā zināšanu drošības kontrole.

Meklētājprogrammas

Studenta patstāvīgais darbs:

Meklētājprogrammas.

Atrisiniet 1.1-18

Informācijas aktivitāšu loma mūsdienu sabiedrībā.

Darba pienākumi specialitātē

Speciālista darbstacija. ACS

AWP pēc specialitātes

Laboratorijas darbs Nr. 1

Sabiedrības informācijas resursi.

Informācijas atrašana pēc stāvokļa

Studenta patstāvīgais darbs:AWP pēc specialitātes

2. sadaļa. Informācija un informācijas procesi

2.1. Tēma. Informācija: īpašības un pārvaldība, modelēšana

Strukturālās un matemātiskās informācijas modeļi.

Studenta patstāvīgais darbs:Hierarhiskas, tīkla, relāciju datu bāzes

1. praktiskā nodarbība

Informācijas vienības.

Studenta patstāvīgais darbs:Problēmu risināšana pēc informācijas mērvienībām

Informācijas mērīšana.

Laboratorijas darbs Nr. 2

Diskrēta skaitliskās informācijas attēlošana. Skaitļu sistēmas.

10 SS: sabrukusi un paplašināta ierakstīšanas forma

Studenta patstāvīgais darbs:Informācijas daudzuma problēmu risināšana.

Skaitļu sistēmas. Skaitļu tulkošanas modelis.

Bināro un heksadecimālo skaitļu sistēmas.

Studenta patstāvīgais darbs:Skaitļu konvertēšanas no 10 SS uz 2, 8, 16 SS problēmu risināšana

2. praktiskā nodarbība

Skaitļu attēlojuma modelis datorā

Bināri kodētas sistēmas.

Studenta patstāvīgais darbs: Skaitļu konvertēšanas no 2, 8, 16 SS uz 10CC problēmu risināšana

Laboratorijas darbs Nr. 3

Diskrēta informācijas pasniegšana.

Teksta, skaņas, grafiskā informācija

Failu sistēma.

FS uzdevumu risināšana

Patstāvīgs darbs

students:

FS uzdevumu risināšana

2.2. Izglītības disciplīnas tematiskais plāns un saturs

"Informātika un IKT"

2.2. Tēma. Algoritmizācijas pamati

Praktiskās nodarbības numurs 3

Informācijas apstrādes algoritmi.

Celtniecības bloku diagrammas

Studenta patstāvīgais darbs:Tiešais, papildinošais, reversais kods

Laboratorijas darbs Nr. 4

Programmēšanas vide: gatavu Pascal programmu pārbaude.

testēšanas programmas Pascal, VB

Programmēšanas vide: gatavu Visual Basic programmu pārbaude.

3. sadaļa. Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļi

3.1. Tēma. Personālais dators

Programmēšanas sistēmas un tehnoloģijas.

CASE tehnoloģijas

Studenta patstāvīgais darbs:Gatavās programmas pārbaude

Praktiskās nodarbības numurs 4

Personālā datora arhitektūra

Datoru veidi

Studenta patstāvīgais darbs:Celtniecības bloku diagrammas

Loģikas funkcijas un diagrammas, shēmas, izteiksmes, patiesības tabulas. Datorprogramma. Informācijas aizsardzība.

Problēmu risināšana

Laboratorijas darbs Nr. 5

Vārdu procesors. Tekstapstrāde.

Automātiska formatēšana

Studenta patstāvīgais darbs:Automātiska formatēšana

Teksta ievadīšana. Dokumentu formatēšana

Manuāla formatēšana

5. praktiskās nodarbības numurs

Tehnikas darbam ar tekstu. Veidņu izkārtojuma oriģināls - izkārtojumi

Darbs ar grāmatas maketu

Studenta patstāvīgais darbs:Manuāla formatēšana

Sarežģīta dokumenta izveidošana

Laboratorijas darbs Nr. 6

Grafikas apstrādes tehnoloģija

Grafikas ievietošana

Rastra un vektorgrafika

Attēlu veidošana

Studenta patstāvīgais darbs:Informācijas binārā attēlošana datorā

Praktiskās nodarbības numurs 6

Izveidojiet sarežģītu dokumentu ar grafiku

Failu izmēru salīdzināšana

Fotogrāfija

Sports, daba, klusā daba, ainava, portrets, grupas portrets

Studenta patstāvīgais darbs:Darbs ar foto un video failiem

Laboratorijas darbs Nr. 7

Video un fotomontāža

Filmas veidošana

Foto un video failu apstrādes programmas

Foto un video apstrāde

Praktiskās nodarbības numurs 7

Ar datora palīdzību apstrādāts dizains

Zīmējumu zīmēšana

Studenta patstāvīgais darbs:CAD veidi

Laboratorijas darbs Nr. 8

Plakanu figūru zīmēšana

Studenta patstāvīgais darbs:Plakņu ģeometrisko figūru konstruēšana

8. praktiskās nodarbības numurs

Tilpuma formu konstruēšana

Tilpuma figūru zīmēšana

Laboratorijas darbs Nr. 9

Pēdējā nodarbība.

Kompensācija

Teorija 34

Laboratorijas darbs 18,

Praktiskās nodarbības 16

Patstāvīgais darbs 34

Kopā 102

2 PUSSESTRS

4. sadaļa Informācijas objektu izveidošanas un pārveidošanas tehnoloģijas

4.1. Tēma. Teksta apstrādes tehnoloģija

Skaņas apstrādes tehnoloģija. Skaņas sintezatori datorā

Skaņas faila ierakstīšana

Studenta patstāvīgais darbs:Audio failu ierakstīšana

Datora prezentācija

Prezentācijas veidošana

Studenta patstāvīgais darbs:Prezentācijas izveidošana par atsevišķu tēmu

Laboratorijas darbs Nr. 1

Multivides prezentācijas izveidošana

Prezentācijas veidošana

5. sadaļa. Telekomunikāciju tehnoloģijas (turpinājums)

5.1. Tēma. Dators kā kalkulators

1. praktiskā nodarbība

Galda procesors. Izklājlapas modelēšana.

Aprēķini tabulā

Studenta patstāvīgais darbs:

Darbs ar MS Office lietojumprogrammām

Datu bāze ir informācijas struktūras modelis.

Veidojiet virtuālu datoru

Studenta patstāvīgais darbs:

Darbs DBVS

Laboratorijas darbs Nr. 2

Hierarhisks datu organizācijas modelis. Failu sistēma

Hierarhisko modeļu veidošana

Studenta patstāvīgais darbs:

FS DB hierarhisko modeļu veidošana

Relāciju datu modelis.

Alga

5.2. Tēma. Datora loģiskie pamati

2. praktiskā nodarbība

Loģikas algebra. Loģikas algebras pamatdarbības. Loģiskas noliegumi, inversija. Savienojums

Prezentācija

Loģikas vēsture

Studenta patstāvīgais darbs:

Atrisiniet 4.1.-4.5

Disjunkcija, stingri atdalot, divi modulo pievienošana. Ietekme

Ziņojums

Kādās situācijās tiek izmantotas klauzulas un konjunktori?

Studenta patstāvīgais darbs:

Laboratorijas darbs Nr. 3

Līdzvērtība, divkārša implikācija, ekvivalence

Grafiskajā redaktorā Paint izveidojiet krustvārdu mīklu no terminiem, anagrammām

Būla izteiksmes un to pārveidošana. Loģisko izteicienu identiski pārveidojumi

Vienkāršu loģisko paziņojumu pārveidošana sarežģītās izteiksmēs

Studenta patstāvīgais darbs:

Praktiskās nodarbības numurs 3

Būla izteiksmju izmantošana ģeometrisko reģionu aprakstīšanai

Vektoru redaktorā Word

Zīmēt ģeometriskie laukumi

Loģiskās algebras aparāta izmantošana loģisko ķēžu projektēšanā

Vektoru redaktorā Word

Veidot loģikas diagrammu

Studenta patstāvīgais darbs:

Laboratorijas darbs Nr. 4

Patiesības tabulu veidošana loģiskām izteiksmēm. Disjunktīvā normālā forma (DNF), Konjunktīvā normālā forma (CNF)

TR Excel

Veidojiet patiesības tabulas

Studenta patstāvīgais darbs:

4. praktiskās nodarbības numurs

Patiesības tabulas loģikas problēmu risināšanai

TR Excel

Veidojiet patiesības tabulas

Studenta patstāvīgais darbs:

Atrisiniet 24.-25

5.3. Tēma. Datoru tīkli

Tīkla modelis ir datortīklu organizācijas piemērs.

CS tīkla modeļu zīmēšana

Studenta patstāvīgais darbs: CS tīkla modeļu zīmēšana

Laboratorijas darbs Nr. 5

Vietējais skaitļošanas tīkls.

5. praktiskās nodarbības numurs

Datoru tīkls kā masu komunikācijas līdzeklis.

Laboratorijas darbs Nr. 6

Interneta juridiskie aspekti

Studenta patstāvīgais darbs: MTIVT 2. stāva biroju plānu izveide

E-pasta un datu pārraides ātrums

Interneta prezentācija

Pēdējā nodarbība

22. teorija

Praktiskās nodarbības 10

Laboratorijas darbs 12

Patstāvīgais darbs 22

Kopā 66

Teorija 56 stundas, I semestris - 34 stundas, II semestris - 22 stundas.

Praktiskās nodarbības 26 16 10

Laboratorijas darbs 30 18 12

Patstāvīgais darbs 56 34 22

Kopā 112 + 56 \u003d 168

Lai raksturotu mācību materiāla apguves līmeni, tiek izmantoti šādi apzīmējumi:

1 - ievada (objektu, īpašību agrākas izpētes atzīšana);

2 - reproduktīva (veicot darbības saskaņā ar modeli, instrukcijām vai norādījumiem)

3-produktīvs (darbību plānošana un patstāvīga veikšana, problemātisku uzdevumu risināšana)

3. pārdošanas nosacījumi DARBA programmas

IZGLĪTĪBAS disciplīna

3.1. Minimālās loģistikas prasības

Akadēmiskās disciplīnas mācību programmas īstenošanai nepieciešama mācību telpas "Datorzinātnes un IKT" klātbūtne

Laboratorijas aprīkojums un laboratorijas darba vietas:

Darba vietas 18-20 studentiem;

Skolotāja darba vieta.

Programmatūra

Operētājsistēma. Windows 2007

Failu pārvaldnieks (kā daļa no operētājsistēmas utt.).
Arhivēšanas programma.
Tastatūras simulators.
Integrēta biroja lietojumprogramma, kas ietver teksta redaktoru, rastra un vektorgrafikas redaktorus, prezentāciju noformēšanas programmu un izklājlapas.
Vienkārša datu bāzes pārvaldības sistēma. Multivides atskaņotājs (iekļauts operētājsistēmās vai citās).

Pasta klients (iekļauts operētājsistēmās vai citās).

{!LANG-56cd6f136753b8d010e2dcd7c5cf9170!}

{!LANG-aab76257d76d15a17f5fc41d621a7d6d!}

{!LANG-8ac82780dddebf4798fc822ed1643cfb!}

{!LANG-0bff3ff5e72cd411d799c7619e83f33c!}

{!LANG-2c7455a700debc40e473a4e5c4b82360!}

{!LANG-9c89a1bfebb411c19bb082148b88981e!}

{!LANG-ebc757384434f95d3b864cfa139d42b4!}

{!LANG-4cdb106b3241b0164ba885e4767deca5!}

3.2. {!LANG-9d2271fb965bcf357ee57ff164f4fc3b!}

{!LANG-755f98f8dc8b076a1bd4bd250c6bb3a1!}

3.{!LANG-621049e72bce83320dd26e1938e58a60!} {!LANG-cc8ba3e6a56697187714912aabeaa531!}{!LANG-5cd1cde3f6fd021fb879ca8ad1110c86!}

{!LANG-13329cc7cb1790257503a33c18024cea!}

{!LANG-0712878d1c4bd5de8b145028618a75ca!}

{!LANG-78ce334595bc42b879937775d4e48a6c!}

{!LANG-607915c8589e40a3440c3d821f0fa1c5!}

{!LANG-f18ab9278136c609316da5734b0ed25e!}

{!LANG-71e5320f6eeda4ab07ad7e9e1a87195a!}

{!LANG-18c11cdf2f6e6cf50b768056548717ed!} {!LANG-63396088cff89c9fa288dbe34841f206!} :// {!LANG-d3ce5bd080f2f254ff0af0256bfcf0d5!} . {!LANG-dbb6c20eca8b52fbff44a7880038cb4e!} . {!LANG-0c7a9b42690a64ec9bedf56c2a2dfc82!} {!LANG-86249ca5b7abd6b7cc9ee802d8b8bde7!}

{!LANG-4ff9836e450274a5a53c43e1bb3d6214!}

{!LANG-d451def9ea198e41dc187dea3eacffdf!} {!LANG-63396088cff89c9fa288dbe34841f206!} :// {!LANG-d3ce5bd080f2f254ff0af0256bfcf0d5!} . {!LANG-dbb6c20eca8b52fbff44a7880038cb4e!} . {!LANG-0c7a9b42690a64ec9bedf56c2a2dfc82!} {!LANG-86249ca5b7abd6b7cc9ee802d8b8bde7!}

{!LANG-dd5aa3bf333dd46de50fb4b8ce8547b7!}

{!LANG-cd51fe05d3c4ae583156f27a8c78127b!} {!LANG-33f52794685fe23d8cb1b36d01516778!}

{!LANG-3ea8965fc131989ffd5c4de2b1b84c2f!}

{!LANG-d1d9480798d7c3b588e7a6cd0ee5c8ff!}{!LANG-f830d7e5eb6ba31b7bc5b296b63aa5e5!}

{!LANG-f8b363ba50e87b75f8beb1c6536632d7!}

{!LANG-cbad292bd43579e5119b7ccb4b7f24a9!}

{!LANG-6e27059dbc9834b55c1defb45719677e!}

{!LANG-708ee406b7e87370e4302446560e78a0!}

zināt / saprast

{!LANG-cbb00312d38613d87efa88e9c9fb7c49!}

{!LANG-298ffd7909c444898636352ce13912fb!}

{!LANG-dcb343e25447c5bb8e0db903fb4b00d3!}

{!LANG-de0af98828986744357c21b4662c8ba0!}

{!LANG-fa5975b4141735f2dc7b499649e54b7b!}

būt spējīgam

{!LANG-74f7326cdfa2a03ef37fe2863dd8c3ae!}

{!LANG-b9839a85c6fa2bc70aad28d46f57bd00!}

{!LANG-b0014e3e84daabe4ba9a6bf52e7035af!}

{!LANG-90cf35bd160ab8cd8801975d37155a38!}

{!LANG-59c07f8a81a75f99c5fcbe7416896b2e!}

{!LANG-024260e4c194848244966b9a42b78464!}

{!LANG-ceda754fef4fb6157d29421173e50129!}

{!LANG-4b59edc7994e9acfa931ff633df31104!}

{!LANG-2eabf2151ff06176908d44a934e189bf!}

{!LANG-4135d77e896f6f2d61b5a79b7aee0663!}

{!LANG-671d31ca6a0e621fb0b85458b620bc0a!}

{!LANG-08ea89369161adb1985cc88f663a7e6c!}

{!LANG-dbca342571f016137ed5bd40418f6fcc!}

{!LANG-129fe68d0428aded25d90e8e9b59a936!}

{!LANG-78b2979d02162bb115260b76309b9283!}

gala pārbaudījums{!LANG-c8889995e6a550954c51472f884ab465!}

{!LANG-c35c165955371956609f89b2f69d3f5d!}

{!LANG-926a20db3a85829f3834e92642b1a72b!}

{!LANG-fd073ed70ddbfef413172739fa5ceaee!}

{!LANG-d0745c52c7581877af928a80e8a3185b!}

{!LANG-52adb9c5f3e4368fac75606fed50152c!}

{!LANG-dc17f7245a7f29d6afb20fae7951f777!}

{!LANG-1867d5bf61378e1ae146b483e4119f9d!}

{!LANG-6b97fb24fb1f523ad6e06c8dc077620c!}

{!LANG-49823dc3497899eea6ac330be4e5cb9c!}

{!LANG-11a1a0b76625fa9fa55bc2a65e56a818!}

{!LANG-b0f52275015700da8c0f77f7add87aa9!}

– {!LANG-7a00e880bb400c3239b9444836c885ce!}

– {!LANG-38fc838ba42755ef793396de2592fe09!}

– {!LANG-bbacf1c1c947e05a64914966a74f2659!}

– {!LANG-ae850cf6a90b24c7d9a3e4eeb1d40549!}

{!LANG-20d1658e1473b7e93043d143d177103a!}

{!LANG-777d3380f3cd0a8e1477c2990a6932f8!}

{!LANG-bbb44d92c1eaf5d506d27bfa41742556!}

{!LANG-ca9bcb8fb2f27b9b5253d44bff21e038!}

{!LANG-2ef106bbed8c82053e287e9a09e01d21!}

{!LANG-7d986d49b7157824586f62243bcc37ca!}

{!LANG-4934a6b5a1507de377ccbd5395bc11e2!}

{!LANG-4918142ac1fc5a057fae88639f47de23!}{!LANG-03158ffb2977fd3dd6a3023550dc0f64!}

{!LANG-a5c6269373d074e345b11e2682d62588!}

{!LANG-89c80c3e1cb473bd6c7857cc317f5485!}

{!LANG-f5d60ba41160edafeb2d175d23b0b7d9!}

{!LANG-8a5384f49fea5c48efaaa7e6ef175e52!}

{!LANG-1c72a35015d10ec53278be1e735d6f3e!}

{!LANG-ed9eab7e8f7678ab8deac80debbfac45!} {!LANG-23c28f7f42120568bf0076ad9b52f39a!}

{!LANG-ed9cf1204e1cf3041b408b380c78e34c!}

{!LANG-0569fa0c54db175e9e7291804b195936!}

{!LANG-a64d583b5465a98a45c4d5b2a7089830!}

{!LANG-2175c50bd6747a88b56e9a4b91989ba6!}

{!LANG-768bc4b9315b3aeb1753c3b385f0592b!}

{!LANG-c886206619c36c62928478ea551466be!}

{!LANG-d7552b4ccdbfa8f61ee8cc939598d98c!}

{!LANG-7165c99ae8927985ff7c12c45169368e!}

{!LANG-a2ccee3a087c143a38bbccc8dc5b537a!}

{!LANG-88430758c7177cfc8babd16673128570!}

{!LANG-e97e68b32a09543641cf60e6c67c758c!}

{!LANG-8fbdba051073bd4b8d8ce4d3295dc37c!}

{!LANG-63119d32c7fba9f8c93dfb408800a846!}

{!LANG-30bb11446de85b0966a769393fcd8952!}

{!LANG-20adeae8ea9789a81f9007f4a417e676!}
{!LANG-41963ea0a9d48fb5b44f8a81dd04d063!}

{!LANG-426470713e68aa796ae229e4c4b35c3f!}

{!LANG-71c07b1ee177386d1dc10414b292d97d!}

{!LANG-1c6c12ad984884fbb7bb54439fb9091b!}

{!LANG-5e64f3210f39df0654f7e5ccc14c1dff!}

{!LANG-bed5ef5aac2566aa67e48f798ef6b91e!}

{!LANG-a876f165ad5b1cb1f1b9252274234baf!}

{!LANG-734956ab099b98ceb66f8765f19835c3!}

{!LANG-56dfa2389910a7278e04a7df9b4a53fe!}

{!LANG-84fc04c3f88742a52682ca279a164836!}

{!LANG-61087208f4273e2dcffa5a20d8661f9e!}

{!LANG-88b5876afe11aa8cc4987044118eecf3!}

{!LANG-2373f237927866dd0407068eb2ab0c5e!}

{!LANG-1e2f2696082e808cfc6b43f7d066b111!}

{!LANG-a6dcb24c515258b029333c15979d958a!}

{!LANG-82520c5627b2bb5f24d62c2c38ef8f7d!}

{!LANG-f4981492b4f2d3640efa00e6d07e83da!}

{!LANG-6cbda97e5d0e70bd061cdcb5ae59fb04!}

{!LANG-7fff808722c93ba771494d933f2370d6!}

{!LANG-16a23c4c85172c203deffd66c9bbb60a!}

{!LANG-7c0c61790d84bdca11ad971bf0b3dcf1!}

{!LANG-50faa8ddaa2bcb40e4326023cf4c6883!} {!LANG-c47cbdc0dfe084e24af9b415bea9d181!}{!LANG-49c98c5ba86c778c24877cad46dea57b!}

{!LANG-f03a0c089a087aa038d6f288fb68d877!}

{!LANG-9957fb63b020ff884ec4a6094c2167ee!}

{!LANG-c3c98ba69e9d2074051b2f001a53c28d!} {!LANG-c47cbdc0dfe084e24af9b415bea9d181!}{!LANG-0b5f52695daffb8ced6555a8821e3081!} {!LANG-c47cbdc0dfe084e24af9b415bea9d181!}{!LANG-fdcaa33a1d1ad2322a0c71f14d2be3ed!}

{!LANG-4585861d5e3a28a566f1bd322a54af9c!}

{!LANG-b7ff4cde2bfdfe7431076a2bbe34028c!}

{!LANG-7a6770f29a837617bd83db624cbd872e!}

{!LANG-ff2b48a8b82959c4ed22b5b6f60a61a1!}

{!LANG-8e5df416a70537d3563ee05e0a962cdc!}

{!LANG-2ea12cea50c1289965cd80ef0b5ea5ad!}

{!LANG-f58a6c69a2560c44478e103ae45e0754!}

{!LANG-16874e7c47083d2fcc3fcb8ef78d9182!}

{!LANG-966b94bc31c0f217e60b5ec2232bd399!}

{!LANG-931bb32cae992209ccd183fb9a23a747!}

{!LANG-f5ac75e612aa693605ea9ed9b22a5102!}

{!LANG-d054732779e730429622ee27461f7de7!}

{!LANG-8fce2a9df1401660db79222fb1734681!}

{!LANG-3302c703d84c24e465b7f13c24f81e0d!}

{!LANG-969a7a1c05cbf953e0716e7a82c8fcd3!}

{!LANG-2073d9de39ce7f713c5a64228d7eef60!}
{!LANG-9ee0623647720d86b296ca201079ac9b!}

{!LANG-e1c06670a112fa23b3d71d7e39555026!}

{!LANG-aa327fc9d92dc721c1515bbc10a893cf!}

{!LANG-779e1f1bb5fb822cb87b5aa3ecbcd594!}

{!LANG-d3a6ea453a95dcaf4ca47f976bb598df!}

{!LANG-61102833a627faf7257b70f3ab48835c!}

{!LANG-8818bd8d14ebdc895562ba96340c3c1f!}

{!LANG-02b8376e70cf5016d1cfff0821b7b720!}

{!LANG-b6cc0a537fdbbd0bf334efbbd92a6ccc!}

{!LANG-0536cded52b28ebfb28e06a6939df13c!}

{!LANG-ee72bf8f385c9b787a585e49d9edae54!}

{!LANG-027c659b822af9ca959b4163f6ccc679!}

{!LANG-033cbf7686b6f2bd69e3c9103a4802b4!}

{!LANG-24fa8dc6a4761cad9953e5f9c7d6aca8!}

{!LANG-18209411887b2286cff8700690147f90!}

{!LANG-4ebcbb9b2f3c064c542778ab89d30576!}

{!LANG-81823806cc0ba7ec62dffcc2d2d4f815!}{!LANG-0b245dcf66f77acdbd147cbe7703f366!}

{!LANG-08cf11ee6f301265eff86d7fd86efe2d!}

{!LANG-22c4d3b6814d3ceb69f936930b786f14!}

{!LANG-9677c1dcd520c1b3f0cbcd3e5354ad3d!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}Sabiedrības informācijas resursi. Izglītības informācijas resursi. Darbs ar programmatūru.

{!LANG-e2cecc5a69f10cfda67e00a6dd3a4ad3!}

{!LANG-7d3666a8904f808ae241df1484697fb9!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-c79d4804a381f3dc1b71f6e90b53bf81!}

{!LANG-3be9bfe1ac7df252c2f543f2514456fd!} {!LANG-a4e18eb9ae82cb37e2b14e3fcbade6ad!}

{!LANG-a48436e6178fa2e5d1ff4291035dfc0c!}

{!LANG-540f40db44c8325cd4dc688551f230c9!}

{!LANG-002bcd9ac5593f16818008ee5a054793!}

{!LANG-2a8d495f1dec763a41d33b7400a548b4!}

{!LANG-48cecff56e609df73d241e7bbd5713a6!}

{!LANG-6e1f6f5183bf17393871dbb2bcba4634!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-354532b45212a18c14c102672aa1df38!}

{!LANG-24c01c8bcee624a8af18161812e606c6!}

{!LANG-666707463822fd6a7dc324045a4b5117!}

{!LANG-13b1f47e29e53ff1a3139d461d29e1a7!}

{!LANG-b15bd8fcf2776f58722c180c2a15ee08!}

{!LANG-666b1c1ddaf54e3b5ea33205afb8deea!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-b6bff196725e666bab782d221ac418d2!}

{!LANG-5fb1c300ea1edf6fc7b9775e47a96404!}

{!LANG-a52d7a12649431edd7f58278dd20ccda!}

{!LANG-cb5a1c84ae5773bcc6d716a7073f90d2!}
{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-df3b9146959b8aa5bbfa5de998d5bbd3!}

{!LANG-cbfcc7dd34606dea4c4fc00a66ab5ec2!}

{!LANG-698d6f0f9f38a6317d016aa53507a2ac!}

{!LANG-160dc417f2fa7cf74fdb5bf6d0a6d950!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-ddf47e4da282a2caa0f71aa666010cd4!}

{!LANG-f3204a835afd4e92c0cd7d34688f7e35!}

{!LANG-63b388b4ba7be40791957b9354d3123d!}

3. {!LANG-c329e914ab78c8ebaaf52348765d0cf0!}

{!LANG-72ee93fd02c2b414bcff4a2c8a449245!}
{!LANG-ec7f8cf18b474357f37e2dd8e064234b!}

{!LANG-d40ad15452659735f411fc96b18826d4!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-20bd825868899590ca88b29185722eb4!}

{!LANG-0f289dbc64754a67e099b3a3e59d5857!}

{!LANG-c539da96b24c69edc83cd75d87fb7a0a!}

{!LANG-3c689db7a9c5a681d04f635f84ee4f7e!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-de8130a6f33ec5d83479133eabe8f704!}

{!LANG-6e5b7681aca359ad1dce459b384b7ebe!} {!LANG-0a0d5de999a24b29d712a9750ccf6483!}

{!LANG-ad5e16e06bd57dc1d3977c247608df1b!}

{!LANG-b37df3b52de2b4c0f44501a8bd93a667!}

{!LANG-6eb39efe4749c094da6d61531990288e!}

{!LANG-d9b6b43b6b4b3d64818b081f455d5509!}

{!LANG-a65be56be379d9d0907b78ba5ad3d2d9!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!} {!LANG-a81e5218eca7e37f4fbca09bffcbc5ae!}

Darbības prasības datora darbstacijai. Profilaktisko pasākumu kopums datora darbstacijai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālajai darbībai.

{!LANG-52c1c95a6ba713541f730bd342497ba8!}

{!LANG-6cb9ab7b05fc14e2927ca7efa11f2346!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

Pareizrakstības un gramatikas pārbaudītāju izmantošana.

{!LANG-956261253db2691a3ce51fe79ac705af!}

{!LANG-e1a9ce36f301c7a72a49012de6e6100e!}

{!LANG-a48436e6178fa2e5d1ff4291035dfc0c!}

{!LANG-f5d00572e29786c3e44ce23f256d941f!}

{!LANG-0442e964d11d4b4315a5e99988efaac6!}
{!LANG-2d750cb032a1d05172ae4a7973faaae4!}
{!LANG-3ebafc4d6b0bb50268f5f554558f044b!}

{!LANG-a48436e6178fa2e5d1ff4291035dfc0c!}

{!LANG-9abc0491c764eef7e95e8c6e7193000e!}

{!LANG-d81f497480fba2d2c818a5d254cae580!} {!LANG-6049548cc2281e141a1b0e1685b53085!}{!LANG-d9e6d862a3f5d073e8a4eb9d51be287d!}
{!LANG-cfd7455332227396b29aac67a775ced2!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-6f5df294a896684b0b240d3a8ce43b84!}

{!LANG-06dfc388840da6aa790a356fd7449a70!}

{!LANG-39787f2414e2e3f08528ad387e6b942b!}

{!LANG-cbf661fc03f17c213bee4c83a4cf67ef!}

{!LANG-a48436e6178fa2e5d1ff4291035dfc0c!}

{!LANG-8c9a13ccb2c4c3b4271f18765187c05d!}

{!LANG-97b9b57f7b9038595e69f6b14f0c962a!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-c7d41daf23278b03e0386a731222df09!}

{!LANG-cca58d374a8f3de271ef02d4d9649dd3!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

Meklētājprogrammas.

{!LANG-442b5b0a859bd00a6691d29ee150c5d2!}

{!LANG-a9483cd59135d2c2881d9418fcd29b9c!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-d6c0acce4137341a9c7db3d949ea747e!}

{!LANG-2d0f561ebb561474a6adc5e27be362bf!}

{!LANG-79df223fe39125192c4fe7bcb61a36d7!}

{!LANG-99b2bcbaf96c65aa89e05ae2f25e33d0!}

{!LANG-82f0745148788411d32fe1fc19df44c5!}
{!LANG-a48436e6178fa2e5d1ff4291035dfc0c!}

{!LANG-78b26372c3469d460de484b0c42af1e7!}

{!LANG-cd60cc03c386205b63718ee825824d68!} {!LANG-f0fb9a7e12a9d810bfc6bb0873eeae69!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-c0045a7b3b9c9c438d77714fbbc6773b!}

Video tīmekļa sesiju iestatīšana.

{!LANG-359395f8fd2c00dfd406d734d0b5b885!}

{!LANG-4d68d25656a81714b4b17ad39e145cb5!}

{!LANG-784542ec31ac2afd58ee6d3d38781d62!}

{!LANG-3d39cb31dcb0f2f7197ede1494df943b!}{!LANG-4568bcea26074948ae227c5e45969f9a!}

{!LANG-e86e11d710f7b60d528341be477e96bf!}

{!LANG-b8005287b13dcda709fd1c5fed73be12!}

{!LANG-ca49ed6a688e23dbd052828b333a85ee!}

{!LANG-003b41d68daa6bcb0d46caa126b6721d!}

{!LANG-fb20574bd06c1083b30d92d01e975524!}

{!LANG-632ed1038ccbe0874ebad94349612f01!}

{!LANG-d31a5c82e960ad0d9bf4745e206bf70d!}

{!LANG-40a3ee353b88f7dfe2f5632ca35fa1f8!}

3. {!LANG-b4dd97c9b5d09c029ba6394e940ce6c0!}

{!LANG-2fa6730fb12fead26407270519ccd454!}

{!LANG-2d546e91e8e31c936e206d6a65f5cafb!}

{!LANG-fff7b439a05213beef6a15262e66b7e6!}

{!LANG-e7d00be131c159ff8023d113b6d63936!}

{!LANG-0a344335da22120e981f65a6140961cd!}

{!LANG-f013e9f9e8d77626617a4d83a17d12ee!}{!LANG-e3d013e2c5b9f2301bb056fb591fed2a!}

{!LANG-f8cc74990b6d92a075f9c9c140dd0b11!}

{!LANG-faf31b472a7b6a0fe71f50275aeaea1a!}

{!LANG-3670d14407345cc51b37e8df3b0858bc!}

{!LANG-005081e9f72bf065cb4b01bdb538a5af!}

{!LANG-3bc877d183ace52e6e95b632a0d8af5f!}

5. {!LANG-88b98ea96a36e22f022620b209201cb0!}

{!LANG-537c6102488636d51079aa4b1655ed68!}

{!LANG-e4d7e92cd030e06c776dfed9bcbcd1d1!}

{!LANG-e2948a957def0e7b196236dc0e7a87aa!}

{!LANG-2bca684ca90b5e3a0f929c511e192687!}

{!LANG-f6fc888292411f32e33d27aabcbd4e72!}

{!LANG-a99d8b338cac18e168332d7eeceb2ef1!}

{!LANG-f427ae2917eff253c3febc24a6aea745!}

{!LANG-d3edc6845bb6bc4096eb4ba692741385!}

{!LANG-d0060f2c4ca29ced0ab497ffc76e2c06!}

{!LANG-2f7afc2fe8f6f2daaa2629893101a0e3!}

Izglītības darba veids	{!LANG-cc620785d6368387d904d44bf04634d6!}
	{!LANG-b5d9cfc2bf98126e1709bf53c7bd9217!}
{!LANG-9a35866c3627de8b4c5792dffc656d3b!}	{!LANG-09d58beea50e1cd35eac5bce3c5994f2!}
	{!LANG-38d74f5a345f37c4ad9ddec3eacc5bc0!}
Ievads
{!LANG-bf0934df7177e39475aa51c1de1b6fe6!}
{!LANG-67927a0bb225afbe0085cfd0d685c6d7!}
{!LANG-81d57ab5e5d19778d99d34896b1afd39!}
{!LANG-b960f4c2c44f469ca0b32e6436634bd2!}
{!LANG-c875e6c0ca91dc8ebebd3ba5a341a7a3!}
{!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!}
{!LANG-6dfc53b34bffda640dacb128404b2e93!} {!LANG-20810d1830e395bed7a8bd5c4612588e!}
{!LANG-c1c085c2e298e4871cd05971d49c5ce4!}
Kopā

{!LANG-cbc0466db30b8a55f90faccc357aa082!}

{!LANG-92d68822c0dbb6fd941ed1dd176668d9!}

	{!LANG-8f08d8f593a5147b876debf47fd5d16b!}
Ievads	{!LANG-93fefdf0f2642cf13dc84b5a972793f8!}
{!LANG-e86e11d710f7b60d528341be477e96bf!}
	{!LANG-9d22ee3938a79daeb3e2dbcd2c91eb5f!}
{!LANG-003b41d68daa6bcb0d46caa126b6721d!}
{!LANG-dc9714d583138e8eb50a8aaeabd93243!}	{!LANG-b6430ea937b6169d0ee0dd12f031380a!} {!LANG-3e3cdd8c4fa18fdb9c32f289aa277505!}
{!LANG-04044e46a9aad7a6898f6ca77eb3f120!}	{!LANG-50a44c1a0f00c90750bde188bf031093!}
{!LANG-77da1f4c8330f7f2a40235112580424a!}	{!LANG-8642f682329ebcb0b91722d2a424f108!}
{!LANG-724a0a282e4ae45bb054d73561d913ef!}	{!LANG-cb589daf537cb205e32b208b8cfc6edb!}
{!LANG-f6c4cea25401144dace61e06e33e5ad8!}
{!LANG-d9f72d4bf78a589badaaa87b355d51d9!}	{!LANG-740f014d85799bc897ffeab239ebe861!}
{!LANG-1a9d324cd77be6469f33d7f3f63a7dee!}	{!LANG-11a37eafe16769cb9ca1bd5bc6df56de!} {!LANG-7ba3de14d4ff174aa5b96eaa792b6a68!}
{!LANG-89d434efafaf834a91d306ef4c6f5d58!}	{!LANG-b1edee88fce47a64d7b4aee050696d26!}
{!LANG-0c7327ffb9efd953431e3a509f0e493b!}
	{!LANG-311faa328e358f3fbcb3d65a49de8e86!}
{!LANG-077eed47accf2d08a3588476ed1965b7!}
		{!LANG-613332d6014fbba39b8e4c66049d6db7!}

{!LANG-188d36fcf233b8631bee94b638b39f53!}

{!LANG-1e84e2a3aea4457d619ef04f5841f437!}

{!LANG-92e07b6616be8e6f050ab7c991e1fa8c!}

{!LANG-9af0f1a79a04af6edff036f6f3a767c3!}

{!LANG-16b0e65d814ca94ad954aa31d53f26ef!}

{!LANG-7051e2c861ae0fec1defb69f065a2b80!}

{!LANG-7a2861f345f5827a564f31dfe2ba8db4!}

{!LANG-a771aefed53c0d9d1afc1d1ac537e7fb!}

{!LANG-7250ed05c72af073cc395a5a0c0c9e5b!}

{!LANG-ae5cd58dc07247d80615288350b2d687!}

{!LANG-28b64d063d0fda962d6f5332d39689f7!}

{!LANG-c64d257ed3df00c5736c9d841f4d9cb5!}

{!LANG-f69166de531cbded95e9bb26680a4d08!}

{!LANG-2764510b51c53636497e4b52f4a4b256!}

{!LANG-668132aa8c0363ac2c1118a967d88dfa!}

{!LANG-7c16c560d4de0a460b8d1ad1e9c97cfc!}

{!LANG-ec6aa8abb0673d0202f3c43ff412c49b!}

{!LANG-ef2d29eefa1f9f74ebc3ffbe15f50c70!}

{!LANG-88d3f37b963d6c96c6f3d09c3400dac2!}

{!LANG-ecee79fc54d7c9d174823795a66c137b!}

{!LANG-127e8966b1155836cd414efb089a2fa9!}

{!LANG-0f00013ba5ccf176f4072bc113e2dafe!}

{!LANG-d3d19b12571e2ff030e119fef8b3b466!}

{!LANG-d3bb438396148a29cf3bb93060211422!}{!LANG-1ee5904500197c26060cb89662669a4c!}

{!LANG-fa53ae5a59f387ce9616ed339d6bf3f7!}

{!LANG-790b9797bcd5bfe2b23965dad8fb05f5!}

{!LANG-600fbfb7fa416a1760b3719672eafd24!}

{!LANG-bc981a3f68599bea1d7e0cc6706374ec!}

{!LANG-f865fa8ed342b22eed113282d2584012!}

{!LANG-395b2a01b370b7059ad6b5512fa02bfe!}

{!LANG-afedf3a2d6a077d6d334ee7b30a396fe!}{!LANG-6900e875600ffbb2bfb79a0a954fd723!}

{!LANG-c8b0eed4d2a2e8ab304481ff28a148fe!}{!LANG-a503a14d8ebcdbc983c37644d0797a6d!}

{!LANG-05d99022ff857e8ba894887f9ca29f46!}{!LANG-7a7e801f7d925df2529ace160de402b2!}

{!LANG-34b15e8dadbb26eadae6c2d3dc7a0fdc!}{!LANG-9d8009e2e135ee9012db93d42c3ead4b!}

{!LANG-21503c2422c510b64403418a1540715e!}{!LANG-b114210d8a83536b83260fa4cdb8f981!}

{!LANG-620f9fea896a7b4fea8e166fcc496012!}{!LANG-245e1de085c211495bc8a2ec6c2c4dba!}

{!LANG-85c27b4fdd36314c1f31d2b841595fd0!}{!LANG-09d94b997bbc52aac304a34afb58d261!}

{!LANG-3cbedada853bef8b9bae76bc6d3e422d!}{!LANG-f3d207d4f6fbddaa08b178c47443df61!}

{!LANG-39856747241ef8270b44d93905916c2c!}{!LANG-69843b3fd184d309141ebcf568f4043b!}

{!LANG-62a6e2689486fdb27b70a15b0328beb6!}{!LANG-51f0eba95d19d7e21f09e64b72c354fe!}

{!LANG-10cd1d5a07e3bdd723b4e126c8478ddf!}{!LANG-957fd0c035e42b6032e4b106591fc2fb!}

{!LANG-df84063862f0e209498e097f6802123a!}{!LANG-887ef17359648f4b59164126e6bc2b81!}

{!LANG-30bbb26e1c1803fc013b5aa45dc102cc!}{!LANG-55adb1ffc491bfddf673d48cebd55f7c!}

{!LANG-71a15213d9cf362448e822261c4db6b2!}

{!LANG-7a7de72ffb67f131b93dc087ce9a3094!}

{!LANG-c27d3d4c0ad6343ff03021b4cffa0eb9!}

{!LANG-b984ee500540c026051ac75817a2ff55!}

{!LANG-b1996b51e3f7e478a6aea7729a84bce2!}

{!LANG-afb5ea0e2fd24e5312eb828bc9c255ee!}

{!LANG-41b7a740b36b958428c2a5f36b807423!}

{!LANG-341e773a298a797da00a7853b77ea62e!}

{!LANG-db47e5194b8f7b038e5ef5b36d375202!}

{!LANG-93668347ea2279ba4273c303e698ece8!}

{!LANG-daecdcc943a64c7477622f385e2c7c2a!}

{!LANG-79b65f2de1fe881098670d8712af1f80!}:{!LANG-35883428877e14940f2e1f89b5030e3c!}
{!LANG-8ab760574f1360989b2f2283ac647e07!}:{!LANG-f44f98f96d794c7e922d0ea9b0342cb9!}
{!LANG-e12e9cf6a6ec702f2fc0f42a60573ebd!}:{!LANG-44167258a9921f6763e0a351e0b72da5!}
{!LANG-36f073c43bae2470c4243ffc4fe8e8c1!}:{!LANG-e885a136ab9a19ca52d2a1754a8f9614!}

Darba programma "Informātika un IKT" (skola, koledža). Informātikas darba programma ex Informātikas programmas studentiem

SATURS

Vispārējās izglītības disciplīnas darba programmas pase

Vispārējās izglītības disciplīnas struktūra un saturs

Nosacījumi vispārējās izglītības disciplīnas darba programmas īstenošanai

Vispārējās izglītības disciplīnas apguves rezultātu uzraudzība un novērtēšana

CASE tehnoloģijas

3. pārdošanas nosacījumi DARBA programmas

IZGLĪTĪBAS disciplīna

3.1. Minimālās loģistikas prasības

3.2. {!LANG-9d2271fb965bcf357ee57ff164f4fc3b!}

3.{!LANG-621049e72bce83320dd26e1938e58a60!} {!LANG-cc8ba3e6a56697187714912aabeaa531!}{!LANG-5cd1cde3f6fd021fb879ca8ad1110c86!}