Lielākajā daļā mūsdienu apgaismes ierīču eksāmens. Diagnostikas darbs krievu valodā
A 27. Komunikācijas prasmes. Teksta saspiešana Sagatavoja Ž.V. Korzunova, krievu valodas skolotāja, ZATO Solnechny apmetne, 2011 Balstoties uz materiāliem no Ediny kolekcijas valsts eksāmens Krievu valoda. Universāli materiāli studentu sagatavošanai / FIPI. - M.: Intelektu centrs. 2011. gads
A 27. Teksta saspiešana. 1 Kurš no šiem teikumiem pareizi nodod galveno tekstu saturošo informāciju? 1) Mūsdienu apgaismes ierīcēm ir paredzēta īpaša elektroniska vadības sistēma, kas ietaupa līdz pat 30% elektroenerģijas un padara gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas. 2) Apgaismošanas ierīču elektroniskās vadības sistēma ļauj ne tikai ietaupīt enerģiju, bet arī novērst acīm mirdzošu gaismas mirgošanu. 3) Mirgojoša gaisma ievaino redzes orgānus, tāpēc mūsdienu apgaismes ierīcēs tiek nodrošināta īpaša elektroniskā vadības sistēma. 4) Apgaismošanas ierīču elektroniskā vadības sistēma, kas ietaupa līdz pat 30% elektroenerģijas, padara gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas, kas traumē redzes orgānus. Lielākajai daļai mūsdienu apgaismes ierīču ir īpaša elektroniskā vadības sistēma. Tas ļauj ietaupīt līdz 30% elektroenerģijas un padarīt gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas. Pēdējais ir īpaši svarīgs no cilvēku veselības saglabāšanas viedokļa. Jaunākie pētījumi ir parādījuši, ka mirgojoša gaisma kaitē acīm.
A 27. Teksta saspiešana. 2 Kurš no šiem teikumiem pareizi nodod galveno tekstu saturošo informāciju? 1) plānos Sibīrija, kas aizņem divas piektdaļas Āzijas ekonomiskā attīstība Liela uzmanība tiek pievērsta Krievijai. 2) Sibīrija mūs pārsteidz ne tikai ar lielumu, bet arī ar to, ka tā ir pasaules lielākā kase derīgo izrakteņu rezervju ziņā. 3) Krievijas ekonomiskās attīstības plānos Sibīrijai tiek pievērsta liela uzmanība, jo šeit ir koncentrēti milzīgi dabas resursi. 4) Liela uzmanība tiek pievērsta pasaules ekonomikas attīstībai Sibīrijā, jo šis reģions aizņem divas piektdaļas Āzijas un šeit ir koncentrēti milzīgi dabas resursi. Ieskatoties kartē, jūs redzēsiet, ka Sibīrija ir divas piektdaļas Āzijas. Bet Sibīrija mūs pārsteidz ne tikai ar lielumu, bet arī ar to, ka tā ir pasaules lielākā kase naftas, gāzes, ogļu rezervju, enerģijas resursu un milzīgo mežu ziņā. Tāpēc Krievijas un Sibīrijas ekonomiskās attīstības plānos tiek pievērsta liela uzmanība
A 27. Teksta saspiešana. 3 Kurš no šiem teikumiem pareizi nodod galveno tekstu saturošo informāciju? 1) Loģika nosaka noteikumus jēdziena definēšanai mācību un uzziņu literatūrā. 2) Informācijas izklāsts mācību un uzziņu literatūrā atšķiras no informācijas sniegšanas un jēdziena definīcijas populārzinātniskā literatūra... Tas attiecas uz informācijas pasniegšanas formu, kurā mainās teksta raksturs. 3) Izglītojošās un uzziņu literatūras teksts atšķiras no populārzinātniskā teksta. Mācību un uzziņu literatūrā tiek izmantoti loģikas likumi, populārzinātniskajā literatūrā - mākslas paņēmieni. 4) Izglītības un uzziņu literatūrā informācija, jo īpaši jēdzienu skaidrojums, tiek noteikta stingri saskaņā ar loģikas noteikumiem. Populārzinātniskajā literatūrā informācijas pasniegšanas forma ir atšķirīga, izmantojot mākslinieciskus paņēmienus. Loģika nosaka sēriju svarīgi noteikumi jēdziena definīcijas. Šo iemeslu dēļ tiek veidota prezentācija mācību un uzziņu literatūrā. Populārzinātniskajā literatūrā viss tiek pasniegts atšķirīgi. Šīs izmaiņas attiecas tikai uz informācijas pasniegšanas formu, šajā gadījumā uz jēdzienu skaidrojuma formu. Popularizētājs prezentācijā iekļauj izteiksmīgus līdzekļus, konstruktīvas mākslinieciskas tehnikas, un teksta raksturs nekavējoties mainās.
1. emocionāli izteiksmīgu valodas līdzekļu trūkums
2. spontanitāte
3. noformējuma asums un skaidrība
4. tiekšanās pēc abstraktuma, vispārināšanas
187. Šajā rokasgrāmatā iekļautie teksti ir paredzēti, lai sagatavotos Vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā.
Grāmata ietver 10 tipiskas iespējas, kas sastāv no A, B un C tipa uzdevumiem, atbildēm uz uzdevumiem, veidlapām atbilžu ierakstīšanai, kā arī instrukcijām uzdevumu izpildei.
Teksts ir fragments ...
1. izraksti
2.pārskati
3. piezīmes
4. konteksts
188. Norādiet runas situāciju, kurai atbilst runas klišeja:
Ļaujiet man izteikt pateicību Nikolajam Petrovičam Bystrovam par izcili organizēto izstādi.
1. pieprasījums
2. izsakot pateicību
3. padoms, ieteikums
4. kompliments
190. Izlasiet tekstu un izpildiet uzdevumus
(1) Skaistums dzīvo cilvēka dvēselē, tāpēc dabiskais, kā ēst un kā dzert, cilvēka vajadzība pēc skaistuma.
(2) Automašīnas žogu nevar padarīt tik skaistu kā Vasaras dārza režģi, taču tam ir atšķirīga funkcija. (3) Bet mēs vienosimies, ka šis bēdīgi slavenais žogs savā veidā var būt skaists vai neglīts, viss ir atkarīgs no tā, vai cilvēki par to domāja, kad to uzcēla, tas ir, vai skaistums dzīvoja viņu dvēselēs, vai viņi bija apveltīti ar skaistuma nepieciešamību ...
(4) Es tik daudz neapceļoju pasauli, bet tomēr biju Francijā, Anglijā, Vācijā, Dānijā, Polijā, Bulgārijā, Ungārijā, Ķīnā, Vjetnamā, Albānijā ... (5) Novērojot, salīdzinot un salīdzinot, es Es varu teikt, ka bieži vien modernākās, industriālākās un grandiozākās struktūras ir skaistas un pat graciozas. (b) Nevar teikt, ka viņi iekļaujas ainavā, jo viņi paši to definē, viņi paši ir ainava, bet tomēr nevar teikt, ka viņi ir neglīti, ka viņi ir neglīti.
(7) Cienījamais nav obligāti milzīgs. (8) Izcilam gulbim nav jābūt divstāvu ēkas lielumam, piemēram, īstai pilij, kas var izskatīties cēlāka par simtstāvu kastīti. (E) Tomēr pastāv pretējs modelis: ne viss grandiozais un milzīgais ir obligāti neglīts. (S) Mūsu zeme ir pietiekami liela, lai "apgūtu" un pielāgotu lielas struktūras. (11) Galu galā Everests, Fudžijama, Elbruss, Monblāns, Kilimandžaro nebojā mūsu planētas izskatu.
(12) Tomēr cilvēkiem, kurus aizrauj tikai ekonomiski vai tikai politiski apsvērumi, var nebūt viens vienkāršs kritērijs: kā tas izskatīsies šodien un vēl jo vairāk rīt.
(Pēc V. Solouhina teiktā)
1. Teikuma numurs, kurā galvenā ideja tekstu.
2. Runas veids.
3. Teksta stils.
4. 5. un 6. teikuma saziņas līdzekļi.
5. Teikumu skaits, kuros tiek izmantots salīdzinājums.
6. Vārds ar leksiskā nozīme - Pieņēmums par kaut ko.
191.
(1) Skaļa lasīšana mājās ir ļoti tuvu.
(2) Kad visa ģimene vairākus vakarus pēc kārtas kopā lasa vienu un to pašu grāmatu, tas neviļus rada domu apmaiņu. (3) Un, ja šī grāmata ir liela un ilgi lasīta, tā pārvēršas par ģimenes draugu, tās varoņi atdzīvojas un ienāk mūsu mājā. (4) Kad es skatos uz grāmatām, kas atrodas mūsu plauktos, es varu tās garīgi sadalīt vairākās sadaļās: uzziņu grāmatas, vārdnīcas, mācību grāmatas, klasika, modernās grāmatas utt. (5) Es varēšu garīgi salikt uz īpaša plaukta grāmatas, kuras es lasīju kopā un skaļi. (6) Mēs viņus pazīstam, atceramies, mīlam kā nevienu citu.
(7) Bieži tiek jautāts: "Kā izvēlēties laiku, lai vairāki ģimenes locekļi varētu vienlaicīgi pulcēties pie galda?" (8) Vai ir grūti izvēlēties laiku? (9) Tas ir paredzēts TV koplietošanai! (10) Vai mēs dažreiz nesēžam viņa priekšā stundas, kad nekas īpašs netiek rādīts? (11) Grāmatas lapa ir tik milzīgs ekrāns, par kuru labākais televizors nekad nav sapņojis!
(12) Es jums iesaku, es lūdzu, es jūs pierunāju - izmēģiniet to! (13) Mēģiniet mājās kopā lasīt skaļi! (14) Kopīgā mājas lasīšanā bija kaut kas līdzīgs, ja dažādu paaudžu cilvēki to atceras ar sajūsmu un pateicību. (15) Kad kāds mājās skaļi nolasa grāmatu, tas, kas notiek uz katras tās lappuses, tiek atspoguļots uz katra galda sēdēja sejā. (16) Visas jūtas tiek pastiprinātas un saasinātas. (17) Un tas, kurš šo grāmatu jau ir lasījis, lasot to tagad saviem tuviniekiem, izjūt prieku, iepazīstinot citus klausītājus ar to, kas viņam ir dārgs, daloties tajā, kas piederēja tikai viņam un ko viņš tagad dod citiem.
(S. Ļvova)
1. Teikuma numurs, kurā izteikta ideja, kuras pierādījumam ir veltīts teksts.
2. Runas veids.
3. Definējiet šī teksta stilu.
4. Otrās rindkopas teikums ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot leksisko atkārtojumu un vietniekvārdus.
5. No otrās rindkopas izrakstiet frazeoloģisko vienību ar nozīmi "izraisīt, ir sekas".
6. Nosakiet, kurā otrās rindkopas teikumā tiek izmantota uzdošanās tehnika.
192. Izlasiet tekstu un izpildiet uzdevumus.
(1) Edisona laikā spuldzei bija tikai viena prasība: tai jāpārveido elektriskā enerģija gaismā. (2) Mūsdienu apgaismes ierīču izstrādātāji papildus elektrības izmantošanas efektivitātei ir spiesti domāt par daudziem faktoriem: pirmkārt, par vides drošību, nekaitīgumu cilvēka veselībai un, otrkārt, par uzticamību un estētisko pieņemamību. (3) Protams, ir ārkārtīgi grūti to visu apvienot vienā produktā. (4) Piemēram, meklējot videi draudzīgu vielu, ko varētu izmantot dienasgaismas spuldzēs, inženieri apmetās uz ksenona gāzi. (5) Tomēr praksē izrādījās, ka šī gāze ir neefektīva. (6) Ja dzīvsudraba spuldzei ir spēja uztvert 60 lūmenus (lūmens ir gaismas plūsmas mērvienība) uz patērētās elektroenerģijas vatu, tad ksenona spuldzē tas ir tikai 35 lūmeni. (7) Secinājums ir skaidrs: lietojot ksenonu, tiek patērēts vairāk elektrības, un tāpēc tiek sadedzināts vairāk fosilā kurināmā.
(8) Lielākajai daļai mūsdienu apgaismes ierīču ir īpaša elektroniskā vadības sistēma, kuru rūpnieciskā mērogā sāka ražot 1980. gadā. (9) Kopš tā laika tas ir pastāvīgi pieprasīts, jo tas ļauj ietaupīt līdz pat 30 procentiem elektroenerģijas, pagarināt lampu kalpošanas laiku par 50 procentiem un padarīt gaismu vienmērīgu un bez mirgošanas. (10) Šis sasniegums ir vispieņemamākais no cilvēku veselības saglabāšanas viedokļa, jo pētījumi ir parādījuši, ka mirgojoša gaisma ievērojami ievaino redzes orgānus, kas jo īpaši attiecas uz darbu pie datora.
(11) Interesants fakts: visdaudzsološākās joprojām nav kvēlspuldzes un pat ne dienasgaismas, bet gan gaismas diodes jeb gaismas diodes. (12) Acīmredzot kādu laiku gaismas diodes joprojām paliks sava veida jaunievedumi sabiedrisko ēku projektēšanā, un, kad mēs pie tiem pierodam, tie ieņems vietu mūsu mājās. (13) Plašu LED izplešanos kavē fakts, ka vēl nav bijis iespējams pietiekami palielināt diodes radītās gaismas spilgtumu. (14) Tomēr inženieru apsekojumu rezultātā šis rādītājs katru gadu dubultojas.
(I. Aņikejevs)
1. Tiek sauktas mūsdienīgas apgaismes ierīces, kuru ražošana šķiet visdaudzsološākā.
2. Teikums, kas izskaidro mirgojošās gaismas riskus veselībai.
3. Runas veids.
4. Šī teksta stils.
5. Pirmās rindkopas teikums ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot demonstratīvus un atributīvus vietniekvārdus.
6. Otrajā daļā vārds, kas nozīmē "nodarīt kaitējumu ārējas ietekmes rezultātā".
193. Lasītuzrakstiet tekstu un izpildiet uzdevumus.
(1) Ja daba jutīs pateicību cilvēkam par to, ka viņš iekļuva viņas dzīvē un to pagodināja, tad vispirms šī pateicība krita uz Mihaila Prišvina daļu.
(2) Pirmkārt, Prišvina dzīve ir piemērs tam, kā cilvēks atsakās no visa virspusējā, ko viņam uzliek vide, un sāk dzīvot tikai pēc savas sirds pavēles. (3) Šis dzīvesveids ir vislielākais veselais saprāts. (4) Persona, kas dzīvo saskaņā ar savu iekšējo pasauli, vienmēr ir radītājs, bagātinātājs un mākslinieks.
(5) Nav zināms, ko rakstnieks būtu darījis savā dzīvē, ja būtu palicis par agronomu (šī bija viņa pirmā profesija). (6) Jebkurā gadījumā viņš diez vai būtu atvēris Krievijas dabu miljoniem cilvēku kā vislabākās un vieglākās dzejas pasauli (viņam tam vienkārši nebūtu bijis pietiekami daudz laika). (7) Dabai ir vajadzīga dziļa acs un nepārtraukts iekšējs darbs, lai radītu rakstnieka dvēselē it kā viņa otro šāda veida pasauli, bagātinot mūs ar domām un veicinot mūs ar mākslinieka redzēto skaistumu un negaidītiem atklājumiem. (8) Prišvina grāmatas, pēc viņa paša vārdiem, ir "bezgalīgs prieks par pastāvīgiem atklājumiem". (9) Un viss Prišvīnā mirdz ar dzeju, kā zāles no rasas.
(10) Esmu vairākas reizes dzirdējis no cilvēkiem, kuri tikko nolikuši grāmatu no Prvinas, vienus un tos pašus vārdus: "Šī ir īsta burvestība!" (11) Kāds ir šī rakstnieka noslēpums? (12) Kāds ir viņa grāmatu noslēpums?
(13) Kā jūs zināt, vārdi "burvība", "maģija" parasti attiecas uz pasakām.
(14) Bet Prišvins nav stāstnieks. (15) Viņš ir zemes cilvēks, liecinieks visam, kas notiek apkārt viņam pasaulē.
(16) Acīmredzot Pšvinska šarma, šarma un poētiskā valdzinājuma noslēpums ir tieši šajā modrībā. (17) Tas ir tas modrība, kas katrā sīkumā atklāj kaut ko interesantu un aizraujošu, ka apkārtējo parādību garlaicīgā aizsegā viņš redz dziļu saturu.
(18) Un daba ir pateicīga rakstniekam par šo interesi un mīlestību.
(Pēc K. Paustovska domām)
1. Priekšlikums, kas formulē domu, kuras argumentācija ir veltīta šim tekstam.
2. Runas veids.
3. Šī teksta stils.
4. Ceturtajā un piektajā rindkopā teikums, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot leksisko atkārtojumu un vietniekvārdus.
Izlasiet tekstu un izpildiet 1. – 3.
(1) Lielākajai daļai mūsdienu apgaismes ierīču ir īpaša elektroniskā vadības sistēma, kas ļauj ietaupīt līdz 50% elektroenerģijas un padarīt gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas. (2) Pēdējais ir īpaši svarīgs no cilvēku veselības saglabāšanas viedokļa. (3)<…> jaunākie pētījumi ir parādījuši, ka mirgojoša gaisma kaitē acīm.
1. Norādiet divus teikumus, kas izsaka galveno tekstu saturošo informāciju.
1) Mūsdienu apgaismes ierīcēm ir īpaša elektroniskā vadības sistēma, kas ietaupa līdz 50% elektroenerģijas.
2) Mirgojošā gaisma ir kaitīga acīm, tāpēc mūsdienu apgaismojuma ierīces ir aprīkotas ar elektronisku vadības sistēmu, kas novērš mirgošanu, kas arī ietaupa enerģiju.
3) Mirgojoša gaisma ievaino redzes orgānus, tādēļ mūsdienās tiek izmantotas modernas apgaismes ierīces.
4) Mūsdienu apgaismes ierīču elektroniskā vadības sistēma ļauj ne tikai ietaupīt enerģiju, bet arī novērst acīm mirdzošu gaismas mirgošanu.
5) Apgaismošanas ierīču elektroniskā vadības sistēma, kas ietaupa līdz 50% elektroenerģijas, padara gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas, kas traumē redzes orgānus.
2. Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt teksta trešā (3) teikuma atstarpes vietā? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombinācija).
Tomēr
... Neskatoties uz to,
... Neskatoties uz to,
... Galu galā
... Bet
3. Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas dod vārda LIGHT nozīmes. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek izmantots teksta trešajā (3) teikumā. Norakstītajā vārdnīcas ieraksta fragmentā pierakstiet skaitli, kas atbilst šai vērtībai.
GAISMA, -a (-y), m.
1) izstarojošā enerģija, kas rada pasaule redzams: elektromagnētiskie viļņi acs uztverto frekvenču diapazonā. Solņečnija s. Elektriskā s. S. no laternas. No patiesības (tulk.) Seja tika apgaismota ar iekšēju gaismu (tulk .: Tā kļuva garīga).
2) Apgaismojums, stāvoklis, kad tas ir gaišs. Gaismā (gaismā, gaismā). Logos ar.
3) Dažos izteicienos: rītausma, saullēkts (sarunvaloda). Pirms gaismas un ar gaismu (pirms rītausmas). Ne ar. rītausma (ļoti agri no rīta; sarunvaloda). Mazliet ar. (tikko rītausma).
4) Kontrole. kā sirsnīgs aicinājums (novecojis un tautas literatūrā). S. tu esi mans skaidrs!
4. Vienā no zemāk minētajiem vārdiem tika pieļauta kļūda stresa iestatījumā: nepareizi izcelts burts, kas apzīmē uzsvērtu patskaņu skaņu. Pierakstiet šo vārdu.
KRAUKI
... atkārtojas
... ogles
... apdzina
... ķēde
5. Vienā no zemāk esošajiem teikumiem izceltais vārds ir NEPAREIZS. Izlabojiet kļūdu, saskaņojot iezīmēto vārdu ar paronīmu. Pierakstiet izvēlēto vārdu.
VĀRDNIECĪBAS portrets jāsastāda tā, lai ikviens varētu viegli atpazīt personu, kurai tas pieder.
... Pūkains sniegs, APĢĒRBTS sudrabainos tērpos, gadsimtu vecās priedēs, virzīja to mūžzaļās virsotnes skaidrās debesīs.
... Kad esat pabeidzis ārstniecības augu vākšanu, neaizmirstiet kārtīgi NOŅEMT drēbes un mazgāt rokas ar ziepēm un ūdeni.
... Starp darba veterāniem un uzņēmuma vadību notika KONFIDENCIĀLA saruna, kuras laikā tika izvirzītas dažādas tēmas.
... Svarīgs punkts, kas jāņem vērā, izvēloties materiālu terases pārklājumam, ir apkopes vienkāršība.
6. Vienā no zemāk izceltajiem vārdiem tika pieļauta kļūda vārdu formas veidošanā. Izlabojiet kļūdu un pareizi uzrakstiet vārdu.
GARĀK
... ZAMOROZKOVS
... Astoņdesmit asni
... Ej ātrāk
... abās bankās
7. Izveidojiet atbilstību starp teikumiem un tajos pieļautajām gramatiskajām kļūdām: katrai pirmās grupas pozīcijai izvēlieties atbilstošo pozīciju no otrās grupas.
GRAMATISKĀS KĻŪDAS
A) pārkāpums, veidojot sodu ar dalības apgrozījumu
B) kļūda, veidojot teikumu ar viendabīgiem locekļiem
C) kļūda sarežģīta teikuma konstruēšanā
D) nepareiza teikuma konstruēšana ar adverbiālo apgrozījumu
E) nepareiza lietvārda ar prievārdu lietās formas lietošana
PIEDĀVĀJUMI
1) Svētā Andreja Pirmā aicinātā ordeni nodibināja Pēteris I 1698. gadā, un to izdod tikai retos, izņēmuma gadījumos.
2) Jūras troksnis, kas nāk no apakšas, runāja par mieru.
3) Skolotājs atgādināja, ka kopsavilkumi jāiesniedz ne vēlāk kā martā.
4) Ir radīti labvēlīgi apstākļi ne tikai publicēšanai zinātniskie darbi, kā arī par to ieviešanu praksē.
5) Pārvaldnieks piekrita apstiprināt, ka precei ir garantija.
6) Pretstatā analītiķu prognozēm, aviokompānijai šogad izdevās saglabāt satiksmes apjomu iepriekšējā gada līmenī.
7) Tie, kas domā, ka labas manieres pastāv izolēti no reālās dzīves, ir nepareizi.
8) Zinātnieki ir atklājuši komētas organiskās vielas, radās pieņēmums par dzīvības esamību ārpus Zemes.
9) Viss rakstnieka Jevgeņija Nosova darbs ir liela gudra grāmata, kas palīdz cilvēkiem būt laipnākiem, dāsnākiem dvēselēs.
8. Nosakiet vārdu, kuram trūkst neuzsvērta pārbaudāma sakņu patskaņa. Uzrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.
Vodors_li
... saglabāt
... in_teran
... apgulties
... horizontāls_zonāls
9. Nosakiet rindu, kurā prefiksā abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Uzrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.
Pr_vlek, pr_wise
... pr_bereg, pr_gradil
... z_night, out_bent
... brīvi, skrien
... teica: oh_sting
10. Pierakstīšanas vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts E.
Apstiprināt
... augstprātīgs
... pārvarēt
... Nolekt
... atbilstošs
11. Pierakstīšanas vietā pierakstiet vārdu, kurā uzrakstīts burts I.
Vilcinās
... neredzams
... spokojas
... izmainīts
... jūs dejojat
12. Definējiet teikumu, kurā NAV ar vārdu rakstīts MAZ. Izvērsiet iekavas un izrakstiet šo vārdu.
Es uzskatu, ka ir absolūti (NAV) nepieciešams mainīt tēmu.
... Puiši brīnījās, kāpēc viņiem (NE) atļauts doties kempingā.
... Diemžēl uzdevums tika (NAV) atrisināts.
... Mongolija pēc teritorijas ir lielākā valsts pasaulē, kas (NAV) ATRODĀS pie jūras.
... Skeptiķis ir cilvēks, kurš (NETIC) entuziasmā.
13. Definējiet teikumu, kurā abi izvēlētie vārdi ir rakstīti MAZ. Izvērsiet iekavas un izrakstiet šos divus vārdus.
... (JO) tā, kā viņi viņu klausījās, Vasiļjevs saprata: Lai ko viņš tagad teiktu, viņi viņam neticēs.
... Dažas cirtes ilgi neaizaug, (BY) (IN) vairākus gadus uz tām var novākt agras mazas ogas.
... (B) PĒC viena absurda pārpratuma sekoja cits - (IESLĒGTS) ŠO reizi sākās vēl viena bezgalīga sarakste ar ceļu kontroli.
... Meža avenes (BY), SALĪDZINOT ar dārza krītu, bet daudz saldākas un smaržīgākas, (BY) ŠEIT, pat ja ir skaistas lielu dārza avenes, ciema iedzīvotāji labprāt dodas pēc meža.
... Istaba, kurā IEGA Iļjičs Oblomovs gulēja (NO) pie SĀKUMA, šķita skaisti iekārtots, bet (V) DRĪZ šo iespaidu aizstāja cits.
14. Norādiet visus skaitļus, kuru vietā rakstīts NN.
Valaams kļuva par I. I. Šiškina glezniecības skolu: (2) Valaama audekli viņam atnesa Mākslas akadēmijas sudraba (3) medaļu, un pēc tam, kad divas ainavas tika apbalvotas (4) zelta medaļa, mākslinieks nekavējoties (5) viņi tika nosūtīti uz radošu ceļojumu uz Itāliju.
15. Sakārtojiet pieturzīmes. Norādiet divus teikumus, kuros jums jāievieto VIENS komats.
1) Reģiona klimatiskie apstākļi ietekmē gan ēku arhitektūru, gan dzīvokļu plānojumu.
2) Jaunu tehnoloģiju modeļu izstrādei ir nepieciešamas gan iekārtas, gan augsti kvalificēti darbinieki, gan inženiertehniskais personāls, gan eksperimentālās rūpnīcas.
3) Daudzu mašīnbūves rūpnīcu produktus ir grūti transportēt to lielā svara vai lielo izmēru dēļ.
4) Botānisko ekskursiju un apsekojumu laikā daudzos reģionos un rajonos tika veikti novērojumi un informācijas vākšana par augu izmantošanu tradicionālajā medicīnā.
5) V.M. Vasņecovs rūpīgi izpētīja senās krievu ikonu apgleznošanas tehniku \u200b\u200bun pēc tam dažas no tām izmantoja vēsturiskajā glezniecībā.
16. Sakārtojiet pieturzīmes: teikumā ierakstiet visus skaitļus, kas jāaizstāj ar komatiem.
Mums priekšā gulēja Koishaur ieleja (1), kuru kā divus sudraba pavedienus šķērsoja Aragva un cita upe (2) un (3) no siltajiem saules stariem blakus esošajās aizās ieslīd zilgana migla (4).
17. Sakārtojiet pieturzīmes: norādiet visus skaitļus, kuru vietā teikumos jābūt komatiem.
Šī romāna (1), protams, varone (2) bija Maša. Mammas (3) ziņām vajadzētu būt (4) līdz ceturtdienai.
18. Sakārtojiet pieturzīmes: norādiet visus skaitļus, kuru vietā teikumā jābūt komatiem.
Aizdevumu, kas izsniegts uz noteiktu laiku (1), kura robežās (2) (3) ir iespējams (4) noteiktām vajadzībām (5), sauc par bankas aizdevumu.
19. Sakārtojiet pieturzīmes: ierakstiet visus skaitļus, to vietā teikumā jābūt komatiem.
Saulrieta laikā sāka līt (1), kas uzreiz izkliedēja gaisā uzkrāto smaku (2) un (3), kamēr dārzā ap māju skaļi un vienmuļi čaukstēja (4) slapjo zaļumu saldais svaigums, kas izvelkts caur zāles neaizvērtajiem logiem.
Izlasiet tekstu un izpildiet uzdevumus 20. – 25.
(1) Ieslēgts Rietumu fronte Man kādu laiku bija jādzīvo tehniķa-intendanta Tarasņikova zemnīcā. (2) Viņš strādāja aizsargu brigādes štāba operatīvajā daļā. (3) Šeit, zemnīcā, atradās viņa birojs.
(4) Veselu dienu garumā viņš rakstīja un aizzīmogoja iepakojumus, aizzīmogoja tos ar zīmogu vasku, kas sasildīts virs luktura, izsūtīja dažus ziņojumus, pieņēma dokumentus, pārzīmēja kartes, ar vienu pirkstu uzsita uz sarūsējušās rakstāmmašīnas, uzmanīgi izsitot katru burtu.
(5) Kādu vakaru, kad es atgriezos mūsu būdā, pamatīgi izmirkusi lietū un tupēju pie plīts, lai to sildītu, Tarasņikovs piecēlās no galda un pienāca pie manis.
- (6) Es, redziet, - viņš mazliet vainīgi sacīja, - nolēmu uz laiku nesildīt krāsni. (7) Un tad, jūs zināt, krāsns izdeg, un tas, acīmredzot, atspoguļojas tā izaugsmē. (8) Viņa vispār pārstāja augt.
- (9) Kurš pārstāja augt?
- (10) Vai jūs joprojām neesat pievērsis uzmanību? - Tarasņikovs kliedza, sašutis skatīdamies uz mani. - (11) Kas tas ir? (12) Vai tu neredzi?
(13) Un viņš ar pēkšņu maigumu paskatījās uz mūsu zemnīcas zemajiem baļķu griestiem.
(14) Es piecēlos, pacēlu lampu un ieraudzīju, ka bieza apaļa goba griestos bija dīgusi zaļa dīgsta. (15) Bāls un smalks, ar nestabilām lapām viņš sniedzās līdz griestiem. (16) Divās vietās to atbalstīja baltas lentes, kas piestiprinātas pie griestiem ar pogām.
- (17) Vai jūs saprotat? - runāja Tarasņikovs. - (18) Pieaug visu laiku. (19) Tik krāšņs zars izmeta. (20) Un tad mēs sākām bieži slīkt, bet viņai, acīmredzot, tas nepatīk. (21) Es šeit uz bluķa veidoju robus, un man ir apzīmogoti datumi. (22) Skatiet, cik ātri tas auga. (23) Dažreiz es izvilku divus centimetrus. (24) Es jums saku savu godīgo cēlo vārdu! (25) Un, kad mēs sākām šeit smēķēt, es jau trīs dienas neesmu redzējis izaugsmi. (26) Tātad viņa ilgi nesadalīsies. (27) Atturēsimies. (28) Un, jūs zināt, mani interesē: vai viņš nokļūs līdz izejai? (29) Galu galā tas stiepjas tuvāk gaisam, kur saule no zemes smaržo.
(30) Un mēs devāmies gulēt neapsildītā, mitrā zemnīcā. (31) Nākamajā dienā es pats jau runāju ar viņu par viņa zariņu.
- (32) Iedomājieties, izstiepts gandrīz pusotru centimetru. (33) Es jums teicu, nav nepieciešams noslīcināt. (34) Šī dabas parādība ir vienkārši pārsteidzoša! ..
(35) Naktī vācieši uz mūsu vietu palaida lielu artilērijas uguni. (36) Mani pamodināja tuvumā esošu sprādzienu dārdoņa, izspļaujot zemi, kas no satricinājuma mums bagātīgi izlija caur baļķu griestiem. (37) Arī Tarasņikovs pamodās un iededza spuldzi. (38) Viss ap mums trīcēja, drebēja un kratījās. (39) Tarasņikovs nolika spuldzi galda vidū, atspiedās uz gultas, noliekot rokas aiz galvas:
- (40) Es domāju, ka lielas briesmas nedraud. (41) Vai viņa viņu nenodarīs pāri? (42) Protams, smadzeņu satricinājums, bet virs mums ir trīs ruļļi. (43) Ja vien tikai tiešs trāpījums. (44) Un es, redziet, to sasēju. (45) It kā viņam būtu kāda dāvana ...
(46) Es ar interesi skatījos uz viņu.
(47) Viņš gulēja, galvu atmetis uz rokām aiz pakausi, un ar maigu satraukumu skatījās uz zaļo, vājo asnu, kas saritinājās zem griestiem. (48) Viņš acīmredzot vienkārši aizmirsa, ka uz mums var uzkrist čaula, uzsprāgt zemnīcā, apglabāt mūs dzīvus pazemē. (49) Nē, viņš domāja tikai par gaiši zaļu zaru, kas stiepās zem mūsu būdas griestiem. (50) Viņš uztraucās tikai par viņu.
(51) Un bieži vien tagad, kad es tiekos priekšā un aizmugurē ar zinošiem, ļoti aizņemtiem, no pirmā acu uzmetiena sausiem un bezjūtīgiem cilvēkiem, nedraudzīgiem cilvēkiem, es atceros kvartālmeistara tehniķi Tarasņikovu un viņa zaļo zariņu. (52) Ļaujiet tai dārdēt vienādi - ja vien tas izdzīvos, ja vien kautrīgs, kautrīgs zaļš asns varētu sasniegt sauli, līdz vēlamajai izejai.
(53) Un man šķiet, ka katram no mums ir savs lolotais zaļais zariņš. (54) Viņas labā mēs esam gatavi izturēt visus kara laika pārbaudījumus un grūtības, jo mēs stingri zinām: tur, aiz izejas, šodien karājās ar mitru lietusmēteli-telti, saule noteikti satiksies, sasildīs un dos jaunu spēku mūsu filiālei, kuru esam izaudzējuši un saglabājuši.
(Saskaņā ar L.A. Kasilu *)
* Ļevs Abramovičs Kasils (1905-1970) - ievērojams krievu prozaiķis, viens no krievu literatūras bērniem un jauniešiem pamatlicējiem.
20. Kurš no apgalvojumiem ATBILST teksta saturam? Ievadiet atbilžu numurus.
1) Tehniķis-kvartālmeistars Tarasņikovs vadīja apsardzes brigādes biroju, kas atradās aizmugurē.
2) Štāba operatīvās daļas birojs atradās zemnīcā.
3) Tarasņikovam dienas laikā nebija brīva laika.
4) Pieauga jauna zaļa zars, kas priecēja cilvēkus grūtās kara dienās.
5) Priekšā nebija iespējams domāt par kaut ko citu, kā tikai par karu.
21. Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Ievadiet atbilžu numurus.
1) 4. teikumā ir paskaidrots, kas teikts 2. teikumā.
2) 15. teikumā ir apraksts.
3) teikumā 33-34 ir ietverts stāstījums.
4) 35. – 37. Teikums ir stāstošs.
5) teikumi 40-45 sniedz aprakstu.
22. No 51. teikuma izrakstiet sinonīmus (sinonīmu pāris).
23. Starp 1. – 5. Teikumu atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot piederīgo vietniekvārdu un apstākļa vārdu. Uzrakstiet šī teikuma numuru.
24. Pārskata fragmentā, kas sastādīts, pamatojoties uz jūsu analizēto tekstu, izpildot 20. – 23. Uzdevumu, trūkst dažu terminu. Spraugu vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst termina skaitlim no saraksta.
Atceroties pirmos gadus, Levs Kasils runā par tehniķa-intendanta Tarasņikova neparasto vaļasprieku tēlaini, emocionāli. Tas tiek panākts, izmantojot dažādus izteiksmes līdzekļus, starp kuriem ir ceļi: A ("54. teikumā saule noteikti satiksies ... un dos jaunu spēku ... mūsu zaram"), B (52. teikumā "kautrīgs, kautrīgs zaļš asns"), kā arī ar leksisko līdzekli. izteiksmīgums - B (21. teikumā "nicks", 26. teikumā "nogurt"). Stiprina nolasīšanas metodes - G ("let" 52. teikumā) efektu. Šī tehnika uzsver autora attieksmi.
Terminu saraksts:
1) leksiskā atkārtošana
2) metafora
3) grāmatu vārdi
4) profesionālā vārdnīca
5) sarunvalodas vārdnīca
6) pakošana
7) kontrasts
8) epitets
9) jautājuma-atbildes prezentācijas forma
25. Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz izlasīto tekstu.
Noformulējiet un komentējiet vienu no teksta autora radītajām problēmām (izvairieties no pārmērīgas cenas).
Formulējiet autora (stāstītāja) nostāju. Rakstiet, vai jūs piekrītat vai nepiekrītat lasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu atbildi, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).
Esejas garums ir vismaz 150 vārdi.
Darbs, kas rakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nevis saskaņā ar šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir oriģinālteksta pārrakstīšana vai tā ir pilnībā pārrakstīta bez komentāriem, tad šādam darbam tiek piešķirts nulle punktu.
Rakstiet eseju uzmanīgi, salasāmi ar rokrakstu.
Esmu iesaistījies "Pieci ar plusu" Gulnura Gataullovna bioloģijas un ķīmijas grupā. Es priecājos, skolotājs zina, kā ieinteresēt priekšmetu, atrast pieeju studentam. Adekvāti izskaidro viņa prasību būtību un sniedz reālistisku mājas darbu apjomu (un nevis kā vairumam skolotāju LIETOŠANAS gadā desmit rindkopas katrā mājā, bet vienu klasē). ... Mēs mācāmies tikai eksāmenam, un tas ir ļoti vērtīgi! Gulnur Gataullovna sirsnīgi interesējas par priekšmetiem, kurus viņa māca, viņa vienmēr sniedz nepieciešamo, savlaicīgo un atbilstošo informāciju. Ļoti iesaku!
Kamilla
Gatavojos "Pieci ar plusu" matemātikai (kopā ar Daniilu Leonidoviču) un krievu valodai (ar Zaremu Kurbanovnu). Es esmu ļoti priecīgs! Nodarbību kvalitāte augsts līmenis, skolā tagad šajā priekšmetā ir tikai A un B. Izrakstīšanās eksāmenus es uzrakstīju pulksten 5, esmu pārliecināts, ka OGE izturēšu perfekti. Paldies!
Ayrat
Gatavošanās vēstures un sociālo zinību eksāmenam pie Vitālija Sergeeviča. Viņš ir ārkārtīgi atbildīgs skolotājs attiecībā uz savu darbu. Punktuāls, pieklājīgs, patīkams sarunāties. Var redzēt, ka cilvēks dzīvo pēc sava darba. Viņš labi pārzina pusaudžu psiholoģiju, viņam ir skaidra apmācības metodika. Paldies Five Plus par darbu!
Leysan
Es nokārtoju eksāmenu krievu valodā par 92 punktiem, matemātiku - par 83, sociālās studijas - ar 85, es domāju, ka tas ir izcils rezultāts, es iestājos universitātē ar budžetu! Paldies "Pieci plus"! Jūsu skolotāji ir īsti profesionāļi, ar viņiem tiek garantēts augsts rezultāts, es ļoti priecājos, ka es vērsos pie jums!
Dmitrijs
Deivids Borisovičs ir brīnišķīgs skolotājs! Gatavošanās savā grupā matemātikas eksāmenam profila līmenis, izturējis 85 punktus! lai gan zināšanas gada sākumā nebija pārāk labas. Deivids Borisovičs zina savu tēmu, zina lIETOŠANAS prasības, viņš pats ir pārbaudes komisijas loceklis eksāmena darbi... Esmu ļoti priecīgs, ka varēju iekļūt viņa grupā. Paldies "Five Plus" par šo iespēju!
Violeta
Five Plus ir lielisks eksāmenu sagatavošanas centrs. Šeit strādā profesionāļi, mājīga atmosfēra un draudzīgs personāls. Studēju angļu valodu un sociālās studijas pie Valentīnas Viktorovnas, abus priekšmetus nokārtoju ar labu punktu skaitu, esmu apmierināta ar rezultātu, paldies!
Oļesja
Centrā "Pieci ar plus" es uzreiz mācījos divus priekšmetus: matemātiku pie Artēma Maratoviča un literatūru pie Elvīras Ravilievnas. Man ļoti patika nodarbības, skaidra metodika, pieejamā forma, ērta vide. Esmu ļoti apmierināta ar rezultātu: matemātika - 88 punkti, literatūra - 83! Paldies! Es ieteikšu jūsu izglītības centru visiem!
Artem
Kad es izvēlējos pasniedzējus, mani piesaistīja labi skolotāji, ērts stundu grafiks, bezmaksas izmēģinājuma eksāmenu pieejamība centrā Pieci, mani vecāki - saprātīgas cenas par augstas kvalitātes... Rezultātā visa ģimene bija ļoti apmierināta. Es mācījos trīs priekšmetus uzreiz: matemātiku, sociālās zinības, angļu valodu. Tagad es esmu KFU students uz budžeta pamata, un viss, pateicoties labai sagatavotībai - es nokārtoju Vienoto valsts eksāmenu ar augstiem rezultātiem. Paldies!
Dima
Es ļoti rūpīgi izvēlējos sociālo zināšanu pasniedzēju, gribēju nokārtot eksāmenu maksimālais rezultāts... "Pieci plus" man palīdzēja šajā jautājumā, es biju Vitālija Sergeeviča grupā, klases bija super, viss ir skaidrs, viss ir skaidrs, tajā pašā laikā jautri un viegli. Vitālijs Sergeevičs materiālu pasniedza tā, ka pats par sevi to atcerējās. Esmu ļoti apmierināta ar sagatavošanos!
1. variants.
Izlasiet tekstu un izpildiet 1. – 3.
-334741385210
(1) Lielākajai daļai mūsdienu apgaismes ierīču ir īpaša elektroniskā vadības sistēma, kas ļauj ietaupīt līdz 50% elektroenerģijas un padarīt gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas. (2) Pēdējais ... ir svarīgs no cilvēku veselības saglabāšanas viedokļa. (3) Jaunākie pētījumi ir parādījuši, ka mirgojoša gaisma ievaino acis.
1. Kurš no šiem teikumiem pareizi sniedza tekstā iekļauto GALVENO informāciju?
1) Mūsdienu apgaismes ierīcēm ir paredzēta īpaša elektroniska vadības sistēma, kas ietaupa līdz pat 30% elektroenerģijas un padara gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas.
2) Apgaismošanas ierīču elektroniskā vadības sistēma, kas ļauj ietaupīt līdz pat 30% elektroenerģijas, padara gaismu vienmērīgu, bez mirgošanas, kas traumē redzes orgānus.
3) Apgaismošanas ierīču elektroniskā vadības sistēma ļauj ne tikai ietaupīt enerģiju, bet arī novērst veselībai kaitīgu gaismas mirgošanu.
4) Mirgojoša gaisma ievaino redzes orgānus, tāpēc mūsdienās tiek izmantotas modernas apgaismes ierīces.
5) Mirgojoša gaisma ievaino redzes orgānus, tādēļ mūsdienu apgaismes ierīcēs mūsdienās tiek izmantota īpaša elektroniskā vadības sistēma, kas ļauj ne tikai ietaupīt enerģiju, bet arī padarīt gaismu vienmērīgu.
2. Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) vajadzētu būt atstarpes vietā teksta otrajā (2) teikumā? Pierakstiet šo vārdu.
precīzi
tātad
īpašs
lai gan
jo
3. Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas dod vārda SISTĒMA nozīmes. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek izmantots teksta pirmajā (1) teikumā. Norakstītajā vārdnīcas ieraksta fragmentā pierakstiet skaitli, kas atbilst šai vērtībai.
SISTĒMA, -y, nu.
1) noteikta kārtība darbību sakārtošanā un savienošanā. Ievietojiet savus novērojumus sistēmā. Strādājiet pie stingras sistēmas.
2) Kaut kā organizācijas forma. Vēlēšanu c. C. lauksaimniecība.
3) Kaut kas vesels, kas ir regulāri izvietotu un savstarpēji savienotu daļu vienība. Gramatika lpp. valodu. Periodiski s. elementi (D.I.Mendeļejeva). S. skati. Filozofiskās s. (mācīt). Pedagoģiskā s. Ušinskis. C. kanāli.
4) Sociālā sistēma, sociālās struktūras forma. Sociālās s. Kapitālists s.
5) Organizāciju kopums, kas ir viendabīgs savos uzdevumos, vai institūcijas, kas organizatoriski apvienotas vienā veselumā. Darbs Zinātņu akadēmijas sistēmā.
6) Tehniskā ierīce, dizains. Jaunās sistēmas lidmašīnas.
7) Kas kļuvis normāls, parasts, regulārs (sarunvaloda). No rīta uzlāde pārvērtās par sistēmu (iegāja sistēmā, kļuva par sistēmu).
4. Vienā no zemāk esošajiem vārdiem apgalvojumā ir ietverta kļūda
uzsvars: nepareizi izcelta vēstule, kas apzīmē uzsvērtu patskaņu skaņu. Pierakstiet šo vārdu.
APSTIPRINĀŠANAS AR ORITOTOBONĀLU A5. Viens no šiem teikumiem ir NEPAREIZS
izceltais vārds. Izlabojiet kļūdu un pareizi uzrakstiet vārdu.
VĀRDNIECĪBAS portrets ir jāsastāda tā, lai ikviens varētu viegli atpazīt personu, kurai tas pieder.
Pūkains sniegs, APĢĒRBTS sudrabainos tērpos, gadsimtu vecās priedēs, virzīja to mūžzaļās virsotnes skaidrās debesīs.
Kad esat pabeidzis ārstniecības augu vākšanu, neaizmirstiet kārtīgi NOŅEMT drēbes un mazgāt rokas ar ziepēm un ūdeni.
Starp darba veterāniem un uzņēmuma vadību notika KONFIDENCIĀLA saruna, kuras laikā tika izvirzītas dažādas tēmas.
6. Vienā no zemāk izceltajiem vārdiem tika pieļauta kļūda vārdu formas veidošanā. Izlabojiet kļūdu un pareizi uzrakstiet vārdu.
abās bankās
Pieci trīsdesmit trīs metri
goda nosaukumi
Brauc ātrāk
7. Nosakiet atbilstību starp teikumiem un tajos pieļautajām gramatiskajām kļūdām: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
GRAMATISKIE PIEDĀVĀJUMI
KĻŪDAS
2504694304801) ļaunprātīga izmantošana
lietas forma
lietvārds ar prievārdu
3) pārkāpums veidojumā
priekšlikumus nesaskaņotiem
pieteikumu
4) kļūda būvniecībā
5) nepareiza konstrukcija
6) pārkāpums veidojumā
7) nepareiza konstrukcija
netiešie teikumi
001) ļaunprātīga izmantošana
lietas forma
lietvārds ar prievārdu
2) saiknes starp subjektu un predikātu pārkāpums
3) pārkāpums veidojumā
priekšlikumus nesaskaņotiem
pieteikumu
4) kļūda būvniecībā
viendabīgi teikumi
5) nepareiza konstrukcija
blakus vārdi
6) pārkāpums veidojumā
līdzdalības teikumi
7) nepareiza konstrukcija
netiešie teikumi
A) Gatavošanās eksāmenam,
absolventiem klājās grūti.
B) Tie, kas neatlaidīgi cenšas sasniegt savu mērķi, ir cienīgi
cieņa.
C) V.M. Vasņecovs uzauga gadā
ziemeļu ciemats, kuru no lieliem mežiem norobežo gadsimtiem veci meži
pilsētas un saglabājušās vecās
paražas un rituāli, ticējumi un
leģendas.
D) Neviens no tiem, kas klausījās pārsteigumu
tel mūzika P.I. Čaikovskis
uz baletu Riekstkodis, es nevarēju
paliec vienaldzīgs.
E) Pretēji prognozēm,
skaidrs laiks.
8. Nosakiet vārdu, kuram trūkst uzsvērta, pārbaudāma saknes patskaņa. Uzrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.
vodor ... slyrk ... lok ... ryeristosm ... thirdsyak ... nservy9. Definējiet rindu, kurā prefiksā abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Uzrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.
pr ... rūpējies, pr ... krusa ... ēd, ... tajā ... gulē, nedari ... bezrimyra ... paplašināt, nedarīt ... ierobežot ... saulespuķe, ak ... atmest
10. Pierakstīšanas vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts E.
pārvietoties ... mycolebl ... myjay ... shsynevid ... myypodatl ... yy
11. Pierakstīšanas vietā pierakstiet vārdu, kurā uzrakstīts burts I.
krekls ... chychessh ...
apzīmēt ... pārvarēt ... tikt mainītam ... 12. Identificējiet teikumu, kurā NAV ar vārdu rakstīts MAZ. Izvērsiet iekavas un uzrakstiet šo vārdu.
Diemžēl mūsu uzdevums ir (nav) atrisināts.
Kaķim Timotijam ir (ne) mazāk par desmit gadiem.
Gaiss, kas vēl (nav) kļuvis tveicīgs, ir patīkami atsvaidzinošs.
Nastjai bija (ne) pareizi, bet patīkami sejas vaibsti.
(Neaiciniet) celtni debesīs, bet iedodiet zīli rokās.
13. Nosakiet teikumu, kurā rakstīti abi izceltie vārdi
MAZA. Izvērsiet iekavas un izrakstiet šos divus vārdus.
(UN) TĀ, visas manas spožās cerības sabruka, un (IN) jautras Maskavas dzīves VIETNE mani gaidīja garlaicība nedzirdīgajā un tālā pusē.
(B) Daudzas dienas turpinājās spēcīgs vulkāna izvirdums, uguns mākoņi virpuļoja (ON) LĪDZ virpuļam, kura izmērs palielinājās.
(NEVĒLOT) MEKLĒJOT mīlestību uz pilsētas ainavām, mēs visi (TIK) nepalika vienaldzīgi pret dabas skaistumu Valdai.
Ir grūti pat iedomāties, KAS (BŪTU) noticis ar mani, JA (BŪTU) tvaikonis kavējās.
Debesis bija tumšas TAD (TAS pašas) kā vakar, jūra bija vētraina, (PĒC) ŠO laivu braucienu nācās atlikt.
14. Norādiet visus skaitļus, kuru vietā rakstīts NN.
Īpašnieks valkāja auduma (1) kreklu, jostas (2) ādu (3) ar jostu un ilgu laiku negludināja (4) bikses.
15. Sakārtojiet pieturzīmes. Norādiet to teikumu skaitu, kuros jums jāievieto VIENS komats.
1) Darbs bija ātrs un jautrs un tika pabeigts laikā.
2) Daldalībspēj gan figurāli aprakstīt objektu vai parādību, gan dinamikā attēlot tā zīmi.
3) Portretā mākslinieki cenšas ne tikai pareizi iemūžināt ārējais izskats cilvēks, bet arī nodod savu iekšējo pasauli.
4) Diezgan drīz viņš apmetās šajā apkārtnē un sadraudzējās ar kaimiņiem.
5) Netālu no ezeriem vai dīķiem varat apbrīnot gaismas spārnu spāres.
16. Sakārtojiet pieturzīmes: ierakstiet visus skaitļus, kuru vietā
Daudzkrāsaini biezokņi (1), ko veido vienkrāsaini (2) un koloniālie koraļļu polipi (3), klusā saulainā dienā ir skaidri redzami caur siltu tropisko jūru (4) caurspīdīgajiem ūdeņiem.
17. Sakārtojiet pieturzīmes: ierakstiet visus skaitļus, kuru vietā
teikumos jābūt komatiem.
Dažreiz Ivanam Petrovičam Argunovam (1) tomēr (2) izdevās pilnībā nodoties iedvesmai. Tik priecīgā stundā (3), iespējams, (4), viņš izveidoja nezināmas jaunas sievietes portretu svētku zemnieku kleitā.
18. Sakārtojiet pieturzīmes: ierakstiet visus skaitļus, kuru vietā
teikumā jābūt komatiem.
Arkādija Kirsanova (1) tēvs saglabāja jaunības mīlestību pret Puškina (2) pantiem (3), no kuriem (4) viņš apbrīno.
19. Sakārtojiet pieturzīmes: ierakstiet visus skaitļus, kuru vietā
teikumā jābūt komatiem.
Uz vienas no skaistākajām pilsētas ēkām (1) akmens terases atradās divas (2) un (3), kamēr ēnas vienmērīgi pagarinājās (4), tās vēroja (5) augšējo stāvu logos iedegās žilbinoša saule.
Izlasiet tekstu un izpildiet uzdevumus 20. – 25.
(1) Bērni pasauli redz atšķirīgi no pieaugušajiem. (2) Pie mums, pat ja mēs priecājamies par saulrietu, putniem vai kaķiem, tas vairāk ir izplūdis. (3) Un bērni saplūst ar visu šo skaistumu. (4) Viņi nav ārpus viņas, bet gan viņas iekšienē.
(5) Reiz mans dēls Serjoža uz papīra lapas uzzīmēja divus kaķus, kuri mežā lasīja sēnes. (6) Lielais kaķis un kaķēns staigāja sadevušies rokās. (7) Jā, jā, nevis ar ķepām, bet ar rokām. (8) Viņi gāja kā cilvēks uz divām kājām un ar groziem. (9) Dzīvā realitāte caur bērnu naivumu. (10) Kaķis un kaķis skaidri attēloja Seryozha un mani. (11) Asums un tīrība bērna skatienā nav viss. (12) Tam piemīt arī "mikroskopiskas" īpašības, kas ļauj pamanīt odu ūsas, zivju zupas spārnus, smilšu graudus, saharīnus ... (13) Zirnekļa kļūdas, zāles asmeņi, ziedi, ko es dēlam parādīju, kad viņš vēl bija zīdainis. (14) Spilgtu un bezgaumīgu plastmasas grabulīšu vietā es viņa priekšā uz auklas pakarināju rudens kļavas lapas, sezonas ziedus, egļu un priežu čiekurus. (15) Un es redzēju viņos acīmredzamo prieku. (16) Kopš piecu vai sešu gadu vecuma es sāku gleznot kopā ar viņu kā pāris. (17) Es uzzīmēju to, ko viņš nevarēja, un tad es devu, lai pabeigtu to, ko viņš gribēja. (18) Un tad atstāja to mierā ar mūsu kopīgo darbu.
(19) Kaķi un kaķēni netika pārvietoti mājās. (20) Ziedi, papagaiļi. (21) Un viņš ilgi dzīvoja ciematā. (22) Īsts mežs, Smorodinkas upe, vecas mājas. (23) Milzīgi bērzi un vītoli. (24) Nu, pavasaris. (25) Vārdu sakot, daba visā tās elementārajā daudzveidībā. (26) Bija briesmīgi pērkona negaiss un rasaini saulrieti-saullēkti, krusa. (27) Bija pat īsts tornado, kas viņa acu priekšā nolauza garu bērzu. (28) Un kādas miglas mēs redzējām pilnmēnesī!
(29) Es atceros, ka es ārā parādīju Serežas sniegpārslas ar spēcīgu palielināmo stiklu. (30) Atrasti attēli grāmatās. (31) Un viņš teica, ka starp miljoniem sniegpārslu nekad nebūs tādas pašas. (32) Serjoža to saprata un sāka citādi skatīties uz šo balto brīnumu. (33) Un krāso. (34) No šejienes parādījās viņa attēlu sižeti. (35) Viņi var jautāt, kāpēc viņš zīmē tik daudz kaķu un ... četrdesmit? (36) Mums vienkārši ir daudz viņu, un viņš viņus mīl kopā ar mums. (37) Un viņš nekad nav gleznojis nindzju bruņurupučus vai dinozaurus, nemaz nerunājot par Teletubbies.
(38) Florenskis savai meitai 1937. gadā no Solovecka nometnes rakstīja: (39) „Radošuma noslēpums ir jaunības saglabāšanā. Ģenialitātes noslēpums ir bērnības, bērna konstitūcijas saglabāšana uz mūžu ... (41) Tieši šī konstitūcija ļauj ģēnijam objektīvi uztvert pasauli ... un tāpēc tā ir vesela un reāla. (42) Iluzoru, lai cik tas būtu izcili, nekad nevar saukt par ģēniju. (43) Jo ģeniālas pasaules uztveres būtība ir iekļūšana lietu būtībā, un iluzora būtība ir realitātes aizvēršana no sevis. "
(Pēc D. Utenkova domām) *
* Dmitrijs Maksimovičs Utenkovs (dzimis 1948. gadā) - mūsdienu grafiķis, Krievijas Mākslinieku savienības biedrs.
20. Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Ievadiet atbilžu numurus.
1) Bērni apkārtējā pasaulē redz tik mazas lietas, kuras pieaugušajiem nav pieejamas.
2) Visi izcilie mākslas atklājumi balstījās uz pirmajiem bērnības iespaidiem.
3) Jūs nevarat piespiest bērnu darīt kaut ko tādu, kas viņam nepatīk.
4) Seryozha mīlēja zīmēt Teletubbies un Ninja bruņurupučus.
5) Pieaugušais mentors var izaudzināt bērnā radošu personību.
21. Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Ievadiet atbilžu numurus.
1) 29. – 33. Teikumā ir atbildēts uz 35. teikumā uzdoto jautājumu.
2) 22. – 24. Teikumā ir vietas apraksts.
3) 39. – 43. Teikums ir stāstošs.
4) 2. – 4. Teikumā tiek precizēts 1. teikumā sacītā saturs.
5) Priekšlikumi 5-8 satur pamatojumu.
22. No 2. līdz 10. teikumam izrakstiet antonīmus (antonīmu pāri).
23. Starp 5. – 13. Teikumu atrodiet tādu, kas saistīts ar iepriekšējo, izmantojot personvārdu. Uzrakstiet šī numura numuru
piedāvā.
Izlasiet teksta pārskata fragmentu
kuru analizējāt, izpildot 20. – 23. uzdevumu.
Šis fragments pārbauda teksta valodas iezīmes.
Trūkst dažu pārskatā izmantoto terminu. Spraugu vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst termina skaitlim no saraksta.
24. Žurnālists D. Utenkovs izdara secinājumus, vērojot savu dēlu Sergeju. Autora refleksiju pārliecināšanas spēks, dziļums un mākslinieciskums palīdz nostiprināt dažādas metodes, no kurām vadošās ir (A) ____ (teikumi 2-3), (B) _____ (teikumi 39-43). A (B) _____ (teikumi 14-15; teikumi 32-33) ir paņēmiens, kas tekstā skaidri pauž autora īpašo intonāciju. Runas dzeju sniedz tropi, starp kuriem (D) _____ (teikumi 3-4).
Terminu saraksts:
1) epitets 2) jautājums-atbilde prezentācijas forma
3) metafora 4) gradācija
5) parcelēšana 6) ironija
7) kontrasts 8) citāts 9) anafora
25. Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz izlasīto tekstu.
Formulējiet un komentējiet vienu no problēmām, ko rada
autors (izvairieties no pārmērīgas cenas).
Formulējiet autora (stāstītāja) nostāju. Raksti, piekrīti
vai arī jūs nepiekrītat lasītā teksta autora viedoklim. Paskaidrojiet
kāpēc. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt paļaujoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem
(tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).
Esejas garums ir vismaz 150 vārdi.
Darbs, kas rakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nevis saskaņā ar šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir pārstāstīts vai pilnībā pārrakstīts avota teksts bez tā
