Kā tagad sauc darba stundu skolā. Adāmadatas meitenēm, ēvele zēniem: Kas vainas skolas darba stundās

Tehnoloģiju stundā klases ir sadalītas divās grupās: zēni un meitenes. Tas notiek acīmredzamu iemeslu dēļ. Tehnoloģiju stundās bērni māca roku darbu, kas viņiem noderēs turpmākajā dzīvē. Darbs būtiski atšķiras no zēnu darba. Lai nesajauktos divas dažādas darbības jomas, klases tiek sadalītas apakšgrupās.

Nodarbības notiek dažādās klasēs. Katrai grupai ir savs skolotājs. Parasti zēniem skolotājs ir vīrietis, bet meitenēm - sieviete.

Tehnoloģija meitenēm

Mājturību parasti sauc par tehnoloģiju stundām, kas aizsākās padomju laikos. Priekšmets ieguva savu nosaukumu, pateicoties tam, ko tas māca. Par mājturības uzdevumu tiek uzskatīts palīdzēt meitenēm apgūt zināšanas un praktiskās iemaņas, kas noderēs mājsaimniecībā un sadzīvē, kā arī attīstīt bērnos patstāvību un daudzas citas īpašības, kas jāpiemīt katrai sievietei.

Mājturības programma ietver vairākas sadaļas: mājturība, griešana un šūšana, ēdiena gatavošana, apģērbu kopšana. Visa programma ir paredzēta septiņiem gadiem: sākot no un beidzot ar 11. Nodarbības notiek reizi nedēļā un ilgst 1 stundu.

5. klases pirmajā pusē meitenes iepazīstas ar šujmašīnas uzbūvi, veido rakstus un pašas mēģina uzšūt vienkāršas lietas. Katru gadu grūtības palielinās. Griešana un šūšana katrā klasē tiek dota no 23 līdz 58 stundām.

Sākot no katras otrās puses skolas gads meitenēm māca gatavot. Pirmkārt, ir iepazīšanās ar virtuves aprīkojumu, kā arī piederumiem. Ar katru gadu programma kļūst sarežģītāka un māca gatavot dažādas sarežģītības ēdienus: no dārzeņu sviestmaizēm līdz vienkāršākajiem zivju un gaļas ēdieniem. Katras nodarbības obligāta sastāvdaļa ir teorētiskā daļa, kuras laikā skolotājs iepazīstina skolēnus ar drošības pasākumiem un arī demonstrē izstrādājumus.

Tehnoloģija zēniem

Tehnoloģiju nodarbības zēniem un meitenēm krasi atšķiras. Sākot no 5. klases puikas tiek audzināti par īstiem vīriešiem, kuri būs visu amatu džeki.

No 5 līdz zēniem māca strādāt ar dažādiem materiāliem un instrumentiem. Sākotnēji viņi principā tiek iepazīstināti ar materiāliem. Tajās ir izskaidrotas koksnes un metālu īpašības, kā arī parādīts, ar kādiem instrumentiem tie tiek apstrādāti.

Sākot ar 6. klasi skolotājas vadībā zēni sāk patstāvīgi strādāt ar materiāliem. Sākotnēji notiek iepazīšanās ar koku. Ieslēgts praktiskie vingrinājumi Skolotāja māca izgatavot ķebļus, kā arī iemāca tehniku, ko vislabāk izmantot, strādājot ar koku.

Līdz 11. klases beigām zēni var patstāvīgi izgatavot koka plakni, uz speciālas mašīnas apgriezt dažas rotaļlietas, kā arī veikt dekoratīvus kokgriezumus. Viņiem ir prasmes apstrādāt materiālus un strādāt ar tiem.

Reizi nedēļā skolā mēs atdalījāmies no mūsu klases vīriešu nodaļas. Meitenes devās apgūt griešanas, šūšanas un ēdiena gatavošanas pamatus, bet puiši mācījās saimniekot mājās: āmurēt naglas, taisīt ķebļus un iekarināt plauktus. Mūsdienu skolā zēni āmurus redz tikai mācību grāmatās. Tradicionālās darba stundas tika aizstātas ar datorzinātnēm un tehnoloģijām. Lai noskaidrotu, kas notika ar darba stundām un kāpēc zēniem vairs nemāca vīriešu mājturības pamatus, devos uz savu dzimto 21. skolu.

Meitenes sēž, lakatos.

Meiteņu darba birojs palika tajā pašā vietā, kur pirms 16 gadiem, kad pirmo reizi pārkāpu tā slieksni. Sestās klases meitenes sēž klasē, valkājušas tos pašus priekšautus un šalles, ko mēs šuvām. Uz galdiem stāv tās pašas šujmašīnas, bet virtuve nomainīta pret jaunu.

Darba skolotāja Tatjana Kuzmina stāsta par apmācību programmu: “No 5. līdz 7. klasei darba apmācība ir divas stundas nedēļā, 8. klasē tā kļūst specializētāka. 5. klasē meitenes sāk ar pamatiem: apgūst roku un mašīnu šuves un šuj priekšautus. 6. klasē šujam kreklus, 7. klasē - svārkus, bet 8. klasē - leļļu sarafāni. Tā kā nodarbības ir tikai vienu stundu nedēļā, mums nav laika izgatavot lielu produktu. Astotās klases skolēni var patstāvīgi uzstādīt šujmašīnu un ievietot adatu. Mums ir mācības materiālzinātnē un modelēšanā.

Iespējams, ka ir patīkamāk gatavot ēst jaunā virtuvē. Bet skolas gados ar lielu prieku gatavojām uz vecās. Pirmā lieta, ko iemācījāmies, bija sviestmaizes un omlete. Es pabaroju savu ģimeni ar omleti, lai viņi to ilgi negatavotu. Bet mēs lepni pacienājām savus zēnus, kuri skrēja no blakus biroja, ar svaigām sviestmaizēm. Viņi ar sajūsmu stāstīja, kā paši izgatavojuši drēbju pakaramos, vidusskolā lepojušies, ka var piesprādzēt metāla loksnes, pretī cienājām ar konditorejas izstrādājumiem.

Viktorīnas naglu un āmura vietā

Zēniem darba stundas tika aizstātas ar priekšmetu, ko sauca par "tehnoloģiju". Skolēni šeit cītīgi sēž pie rakstāmgaldiem, priekšā ir atvērta mācību grāmata un klades, viņi kaut ko pieraksta un tad zīmē. Bez instrumentiem, bez koka smakas, bez zāģu skaidām, bez metāla. Tikai tinte un papīrs. Tehnoloģiju stundu pasniedz Jeļena Gavrilova. Apmācību programmā - teorētiskais pētījums koka un metāla apstrāde. Viņi arī teorētiski iepazīstas ar instrumentiem un materiāliem. No 6. līdz 8. klasei mācās zēni Datoru tehnoloģijas. Jeļena Vasiļjevna stāsta, ka cenšas padarīt nodarbības interesantas, vada KVN spēles, viktorīnas un mutiskas aptaujas.

“Mūsu skola uz tehnoloģiju stundām pārgāja pirms trim gadiem. Darbnīcas skolā ir demontētas. Tajos esošie instrumenti bija bīstami. Mūsu skolā negadījumu nebija, bet zinu, ka citās skolās bija roku un acu traumas,” stāstīja Jeļena Gavrilova.

Tradicionālajā formā “traumatiskās” stundas ir saglabājušās dažās Sergiev Posad apgabala skolās. Tehniskā darba stundas zēniem notiek 16 skolās: 1., 6., 14., 16., 28., 5. ģimnāzija, 24. licejs, 1. Hotkovo skola, 1. skola. 5, Konstantinovskaya, Kuzminskaya, Samotovinskaya, Torgashinskaya , Shaburnovskaya, Shemetovskaya skolās, kā arī galvenajās vidusskola № 7.

Youtube pamācīs

Ir skaidrs, ka mammas asistente, pārnākot mājās no tehnoloģiju nodarbībām, neiedurs naglu sienā un nekarinās plauktu gaitenī. Izrādās, ka atbildība par “vīriešu” prasmju mācīšanu gulstas uz tēviem un vectēviem. Varat arī skatīties videoklipu vietnē Youtube un mēģināt atkārtot procesu.

Piemēram, videoklips “Kā salabot jaucējkrānu, ja tas pil” ir pieprasīts. Tehnoloģiju laikmetā atbildi uz jebkuru jautājumu var atrast internetā. Bet, man šķiet, ir lietas, kuras var nodot tikai personiski sazinoties no cilvēka uz cilvēku. Ne viens vien video emuāru autors puisim var pateikt, kur viņš kļūdījies un kāpēc izkustējās viņa ķebļi. Vīrieši ar zelta rokām bijuši novērtēti visos laikos, bet acīmredzot tuvākajā nākotnē amatnieki būs reti eksemplāri.

“Slinkums ir netikuma pamatā. Cilvēkam jāstrādā – ar dvēseli, rokām un galvu,” saka izglītības ministre Olga Vasiļjeva. Un, pēc viņas domām, skolēniem ir nepieciešama darba izglītība: viņiem "jāstrādā stundu, katru sekundi" un "gūst prieku no sava darba".

Pēc Izglītības un zinātnes ministrijas iniciatīvas, sākot ar 2017.gadu, skolās mācību priekšmeta “tehnoloģijas” ietvaros jāsāk ieviest darba izglītības stundu. Ar ko bērni nodarbosies šajās nodarbībās, departaments vēl nav paziņojis. Taču izglītības ministrs aicināja skolas negaidīt norādījumus “no augšas” un sākt mācīt skolēnus strādāt pašiem.

Katram no mums ir tiesības izvēlēties, ko mēs dzīvē darīsim. Tas attiecas uz intelektuālo un garīgo darbu. Dažiem jau no skolas laikiem padodas eksaktās zinātnes, piemēram, matemātika vai ķīmija, bet citus piesaista radoša darbība. Tātad arī “zelta rokas” ir jāattīsta.

Katrs no mums atceras tās darba stundas, kas notika iepriekš. Tie būtiski atšķiras no mūsdienu. Tad laiks bija cits, un darba kabinetu aprīkojums bija augstākā līmenī. Dažiem cilvēkiem ir pozitīvas atmiņas no darba stundām, savukārt citi nevēlas atcerēties tos laikus, uzskatot, ka tie ir pagātne. Piekrītu, ka daudz kas ir atkarīgs no skolotāja. Ir labi, ja mentors laikus apsver savu studentu radoša personība un viņam palīdzēs un sakņosies. Bet gadās, ka bērnam ir jāattīstās patstāvīgi, bez neviena palīdzības. Mūsdienās skolēniem ir pavisam citi vaļasprieki, taču tas nenozīmē, ka viņu vidū nav radošu bērnu, kuriem patīk izgudrot un izgatavot lietas.

Rodas jautājums: vai no darba stundām skolās ir kāds labums? Vai šī prece ir nepieciešama? Varbūt viņam neviens vairs nav vajadzīgs? Daudzi uzskata, ka pēc dažiem gadiem šī tēma vairs nepastāvēs. Kam ir jāzina, kā āmurēt naglas vai izmantot ēveli? Vairums mūsdienu cilvēki uzskata, ka tam ir speciāli dienesti, kas par naudu izdarīs visu, kas vajadzīgs. Un interneta veikalā http://domisad.com.ua/ Jūs varat iegādāties visus nepieciešamos instrumentus, kas nepieciešami Jūsu mājai, birojam, dārzam vai nelielam pilsētas dzīvoklim.

Vairumā gadījumu darba stundas vada nekvalificēti amatnieki, tāpēc šīs stundas būtu jāvelta dažu citu priekšmetu apguvei. Darbnīcas skolās nav tajā labākajā stāvoklī. Nav materiālu, nav modernu instrumentu. Kāpēc tad tērēt laiku tēmai, kas nevienam nav vajadzīga?

Katram ir tiesības uz savu viedokli. Neapšaubāmi, darba nodarbības sniedz daudz priekšrocību. Bērni var atpūsties no sarežģītākiem priekšmetiem, kas viņus garīgi nogurdina. Darba stundas sniedz elementāras prasmes, kas noteikti noderēs dzīvē. Un trūkumus var atrast it visā, ja labi izskaties. Tikai daži vecāki ir sašutuši par darba stundu trūkumu skolā. Bet ikviens vēlas, lai viņa bērns attīstītos vispusīgi un aizmirstu, ka fiziskais darbs veicina garīgo attīstību persona.

VKontakte

Klasesbiedriem

Citi jaunumi

Skola ir viegla un jautra. Palīdziet savam bērnam mīlēt skolu.

Bieži vien vecāki aizmirst, ka bērns skolai ir jāsagatavo ne tikai pērkot grāmatas un inventāru, bet arī garīgi. Kā jūs varat ieinteresēt savu bērnu skolā? Daži padomi jums to palīdzēs.

11 veidi, kā iemācīties domāt pozitīvi

Visu mūžu mums māca matemātiku, svešvalodas, vēsturi, bet nemāca galveno - būt laimīgi cilvēki. Laime ir pozitīvs domāšanas veids, ko patiešām var iemācīties. Ir tikai jāgrib, un mūsu smadzenes ražos pozitīvas emocijas pēc pirmā signāla, tiklīdz mums tie būs nepieciešami.

Sociālie mediji padara bērnus nelaimīgus

Pētnieki no Lielbritānijas nonākuši pie secinājuma, ka pusaudžu pašvērtējums lielā mērā ir atkarīgs no sociālajos tīklos pavadītā laika.

Kā pārtraukt kāri pēc saldumiem?

Ir efektīva metode, kas var mazināt vēlmi ēst saldumus. Amerikāņu zinātnieku veiktajā pētījumā tika atklāts, ka saldummīļu līmeni var samazināt tikai 25 sekundēs.

Pārtrauciet darīt šīs 6 lietas, lai saglabātu savas attiecības

Ir 6 veidi, kā jebkuras attiecības var iedzīt stūrī, un vienīgā iespēja atrisināt problēmu ir šķiršanās. Daži cilvēki neapdomīgi dara lietas, kas sabojā viņu attiecības. Grūti pateikt, kāpēc viņi to dara: varbūt viņiem trūkst stingrības, varbūt izglītības, gudrības vai banālas pieredzes.

Jaunas filmas: 5 2017. gada franču komēdijas

Pēdējā laikā Francija ir sākusi ražot patiešām augstas kvalitātes filmas, kuras ir vērts noskatīties. Tātad, piedāvājam jūsu uzmanībai 10 filmas, kurām vakarā noteikti jāvelta pusotra stunda.

Nestandarta scenārijs bērna kristībām

Bērnu kristības ir viena no galvenie notikumi ne tikai jaundzimušā, bet arī viņa vecāku dzīvē. Protams, gribētos, lai šie svētki visiem radiem un šī pasākuma viesiem paliktu atmiņā uz ilgu laiku. Šodien mēs runāsim par diezgan nestandarta, bet ne mazāk svinīgu bērna kristīšanas iespēju.

Vai jācer uz dzimumaudzināšanas stundām krievu skolās?

Progresīvās Eiropas valstīs pusaudžu seksuālās izglītības jautājumi tiek risināti ar vislielāko atbildību: disciplīna “Seksuālās attiecības” ir neatņemama skolu mācību programmas sastāvdaļa Nīderlandē un Vācijā. Krievijā jau gadu desmitiem ir notikušas diskusijas par iespēju šādu mācību priekšmetu iekļaut skolu programmā, savukārt pieaugušo viedokļi par šo jautājumu dalās divās pretējās nometnēs: daži uzskata, ka šī disciplīna ir obligāta, bet citi pat runā. par tādu lietu ir savdabīgs tabu.

Facebook negatīvā ietekme uz cilvēka psihi

Sociālie tīkli dienas laikā aizņem lauvas tiesu no mūsu laika. Protams, daudzi no jums teiks, ka Facebook aktivitātes 21. gadsimtā ir normāla parādība. Bet problēma ir tā, ka daži lietotāji var atšķirt atkarību no lietošanas. Kādā brīdī mūsu draugu smaidi pārvērtās smaidīgās sejās, un zvērēšana kļuva par gādības un laipnības piemēru.

Skolas formu vēsture: kā mainījās krievu skolēnu apģērbs

Šobrīd viena no obligātajām prasībām vispārējās izglītības iestāžu audzēkņiem ir klātbūtne skolas formas. Pēc PSRS sabrukuma ierastās jakas, krekli un sarkanās kaklasaites izgaisa otrajā plānā, un paši jaunieši saņēma pilnīgu brīvību apģērba izvēlē. 2013. gadā Krievijas valdība nolēma atjaunot obligāto skolas formas valkāšanu.

TASS, 15. novembris. Īstenošana jauna koncepcija Stratēģisko iniciatīvu aģentūras (ASI) un Jauno profesionāļu savienības (WorldSkills Russia) ierosinātā tehnoloģiju nodarbība prasīs aprīkot skolas ar jaunu aprīkojumu un pārkvalificēt skolotājus, norāda TASS aptaujātie eksperti.

Projekts tika prezentēts novembra sākumā Jekaterinburgā notiekošā WorldSkills Hi-Tech čempionāta malā. Tas ietver mācību priekšmeta mācību metožu modernizāciju un studentu attīstību mūsdienu koncepcijas. Speciālisti atzīmē, ka pieeju maiņa uzlabos agrīno karjeras orientāciju, jo rodas jauni virzieni, tomēr nepieciešams līdzsvarotu pieeju inovācijām, ņemot vērā ne tikai augstās tehnoloģijas, bet arī tradicionālās sadzīves prasmes, kā arī vairāku reģionu nacionālās tradīcijas.

Eksperiments Maskavā: nodarbības tehnoloģiju parkos

Saskaņā ar koncepciju, jauna nodarbība tehnoloģijas tiks novirzītas projektu īstenošanai zinātniski tehniskajā jaunradē, aģentūrai TASS pastāstīja ASI ģenerāldirektore Svetlana Čupševa. “Tehnoloģiju nodarbība, ko piedāvājam, ir tikai tās prasmes, kas bērnam noderēs viņa profesionālajā vai parastā dzīve. Tā (iniciatīva - TASS piezīme) jau ir atbalstīta, ir sagatavoti un Izglītības ministrijā apstiprināti metodiskie ieteikumi, kas tiks pārraidīti skolās, lai tehnoloģiju stundas būtu pēc iespējas efektīvākas šādu prasmju attīstīšanas bērnos, ” viņa atzīmēja.

Pēc viņas teiktā, šogad Maskavā tehnoloģiju nodarbības jau notikušas jauna programma. “Svarīgi, ka tās notika nevis izglītības iestādēs, bet gan tehnoloģiju parkā. Bērniem bija liela interese par projektu īstenošanu piecās galvenajās jomās trīs mēnešu laikā: rūpnieciskais dizains, viedās mājas vide, robotika un droni. Ceram, ka tehnoloģiju stundas pamazām tiks ieviestas visās skolās,” sacīja Čupševa.

Krievijas mācību grāmatu korporācijas Fizikas un matemātikas izglītības centra direktore Jeļena Tihonova aģentūrai TASS sacīja, ka korporācija ir gatava izstrādāt jaunu izglītojošo un metodisko komplektu līniju, ņemot vērā pašreizējās izmaiņas un tehnoloģiskās izglītības koncepciju.

"Mūsdienīgu tehnoloģiju mācību grāmatu var uzbūvēt uz modulāra pamata. Tas nodrošinās tehnoloģisko pamatzināšanu apguvi un atkarībā no reģiona pieprasījuma arī iespējas izglītības organizācija, studentu vēlmes izvēlēties papildus moduli, piemēram, agrotehnoloģijas, robotika, servisa tehnoloģijas. Jaunās mācību grāmatās nepieciešams ieviest lielāku skaitu dažādu attīstošos uzdevumus, iepazīstināt ar dažādu projektu izstrādi un ieviešanu, nepieciešams iepazīstināt skolēnus ar pastāvīgi atjauninātiem tehnoloģiju veidiem,» precizēja Tihonova.

Ne visi ir gatavi.Vairāki eksperti uzreiz atzīmēja, ka, lai ieviestu jaunu mācību koncepciju, skolas būs papildus jāaprīko ar modernu aprīkojumu. Pēc Tālo Austrumu pedagoģijas skolas papildu izglītības nodaļas vadītāja teiktā federālā universitāte(FEFU) Gaļina Pavļenko, nodarbības jāveido kā moderno tehnoloģiju attīstība, un viena no daudzsološākajām to vadīšanas metodēm būs spēle vai simulācija.

"Primorskas apgabala skolas pārliecinoši nav gatavas jaunās koncepcijas ieviešanai: tām nav atbilstošas ​​materiālās bāzes un pietiekama skaita skolotāju, kas būtu gatavi strādāt jaunās koncepcijas apstākļos. Darba skolotāju apmācība universitātēs plkst Tālajos Austrumos netiek veikta vispār. Mainot pieeju mācīšanai, nepieciešams nodrošināt personāla apmācību jaunās koncepcijas īstenošanai, uz pedagoģisko augstskolu bāzes. Vienlaikus augstskolām nepieciešami papildu materiāli tehniskie nosacījumi tehnoloģiju skolotāju sagatavošanai,» viņa sacīja.

Līdzīgās domās ir arī nodaļas vadītājs. profesionālā izglītība izglītības un zinātnes zinātnes vadība Ļipeckas apgabals Natālija Juškova. “Protams, skolām šādas iekārtas nav, jo tādas nav paredzētas no varas, piemēram, metināšanas aparāti. augsts līmenis. Bet vidējās profesionālās tehniskās izglītības iestādes var parādīt savas bāzes un piedāvāt izmēģināt strādāt pie savām iekārtām,” piebilda aģentūras sarunbiedre.

Kā norāda Kurskas Izglītības institūta Profesionālās izglītības katedras asociētais profesors Igors Vlasovs, jaunas tehnoloģiju stundu mācīšanas koncepcijas ieviešana Kurskas skolās radīs zināmas grūtības, galvenokārt personāla un telpu trūkuma dēļ.

Reģionālā pieredze

Daži Krievijas reģioni tehnoloģiju stundu ietvaros jau patstāvīgi organizē apmācību augsto tehnoloģiju kompetencē. Kā aģentūrai TASS pastāstīja Karēlijas izglītības ministra pirmā vietniece Tatjana Vasiļjeva, republikai ir pieredze skolu, koledžu un uzņēmumu mijiedarbībā, lai skolēns apgūtu dažādas prasmes un palīdzētu izlemt par savu nākotnes profesiju.

„Piemēram, Petrozavodskas 39. skolas audzēkņi ietvaros ārpusklases pasākumi teorētiskās zināšanas ieguva skolā, pēc tam koledžā vai tehnikumā praktizēja praktiskās iemaņas moduļos "Ēdienu gatavošana", "Ceļu un būvmašīnu mašīnists", "Metinātāji" un citos. Pēc tam puiši apmeklēja uzņēmumus, kur varēja pielietot šīs prasmes, iepazinās ar potenciālo darbu,» viņa stāstīja.

Kurganas 19. ģimnāzijā jau vairākus gadus tiek izmantotas jaunas pieejas stundu vadīšanā. “Piemēram, astotajā klasē zēni tehnoloģiju stundas ietvaros apgūst robotikas pamatus. Ar vecāku un sponsoru palīdzību iegādājāmies aprīkojumu šīm nodarbībām. Kursu pasniedz jauns skolotājs, kurš pārzina mūsdienu tehnoloģijas. Šobrīd domājam par 3D printera iegādi,” TASS pastāstīja izglītības iestādes direktore Jeļena Smirnova.

Un iekšā Brjanskas apgabals jau tiek gatavoti skolotāji, kuri ir gatavi mācīt modernās tehnoloģijas. “Visi tehnoloģiju skolotāji, kurus apmācām darbam skolā, spēj dot skolēniem zināšanas, kā modelēt 3D produktu datorā un izgatavot to uz 3D printera. Viņi var dot bērniem zināšanas arī robotikas jomā, taču līdz šim šādi progresīvu disciplīnu mācīšanas anklāvi ir koncentrēti nevis skolās, bet gan bērnu tehniskajos centros,” atzīmēja aģentūras sarunbiedre.

Līdzsvarota pieeja

Kopumā eksperti bija vienisprātis, ka tehnoloģiju mācību jēdziens mūsdienu skola nepieciešami uzlabojumi. Tomēr jautājums par zēnu un meiteņu savienošanu pārī tehnoloģiju stundās, ņemot vērā augsto tehnoloģiju uzsvaru, ir izraisījis pretrunīgas reakcijas.

FEFU Pedagoģijas skolas direktora vietnieks pētniecības jautājumos Grigorijs Kapranovs uzskata, ka skolēni ir jāsagatavo dzīvei augsto tehnoloģiju pasaulē, neaizmirstot prasmes, kas nepieciešamas Ikdiena, piemēram, mājsaimniecībā. "Tieša izmaiņa darba apmācību sistēmā, lai ignorētu dzimumu principu..., visticamāk, nodarīs kaitējumu, nekā būs noderīga," viņš sacīja TASS.

Arī Čečenijas izglītības ministra palīgs Abdurahmans Kaimovs uzskata, ka zēnu un meiteņu kopīga izglītošana tehnoloģiju stundās nav attiecināma uz visiem reģioniem. “No nacionālās mentalitātes viedokļa republikā ir aspekti, kas atšķiras no citiem reģioniem. Tas ir mans personīgais viedoklis, bet kopīga izglītība tehnoloģiju jomā Čečenijas Republikā nav obligāta. Ir lietas, kas vīrietim vai sievietei ir jādara, un šīm aktivitātēm nevajadzētu pārklāties, lai gan sabiedrības attīstība dažos jautājumos paredz kopīgu prasmju klātbūtni,” viņš teica.

Viņa amatu piekrīt Ingušijas Tautas asamblejas Izglītības, kultūras un attiecību ar reliģiskajām organizācijām komitejas vadītāja Maryama Amrieva. "Es saprotu, ka globālajā attīstībā ir tendence un robežas starp sievietēm un vīriešiem izplūst. Taču meitene ir jāaudzina par bērnu skolotāju un pavarda sargātāju, bet zēni jāaudzina pavarda, valsts un tautas aizstāvja garā,” stāstīja aģentūras sarunbiedre.

Tajā pašā laikā Kabardino-Balkārija pakāpeniski pāriet uz jauniem darba stundu mācīšanas standartiem. “Mūsu skolas jau ir attālinājušās no tradicionālajām darba stundām, kurās zēni mācās atsevišķi no meitenēm. Mums robotika ir daudzās skolās, tur mācās ne tikai zēni, bet arī meitenes. Kas attiecas uz skolotājiem šādām nodarbībām, dažās skolās viņi tiek īpaši pārkvalificēti, dažās viņi pieņem darbā jaunus,” TASS norādīja reģionālajā Izglītības, zinātnes un jaunatnes lietu ministrijā.

Dagestānā notiek tehnoloģiju nodarbības dažādi formāti. “Jaunie tehnoloģiju stundu mācīšanas standarti neparedz dalījumu [pēc dzimuma] kā tādu. Tagad Dagestānā tehnoloģija tiek mācīta savādāk izglītības iestādēm viņiem ir tiesības lemt pašiem, lielākajā daļā skolu ir apvienotas mācību stundas, citās tās ir atsevišķas,” TASS pastāstīja Dagestānas Izglītības un zinātnes ministrijas Vispārējās un profesionālās izglītības departamenta vadītāja Larisa Abramova.

Vai mūsdienu skolā ir nepieciešams DARBS?

Katram cilvēkam ir iespēja izvēlēties, ko viņš darīs, fizisku vai intelektuālu darbu. Vieniem ļoti labi padodas matemātika un fizika, citi šos priekšmetus neprot, bet viņiem ir kaut kas savādāks, radošs, viņiem ir “zelta rokas”, kas arī jāattīsta. Iepriekš skolā bija darba stundas, nevis kā tagad. Un piedāvājums bija līmenī un laiks cits.

Daudzi joprojām pozitīvi atceras darba stundas skolā, bet citi to nedara. Piekrītu, daudz kas ir atkarīgs no tā, kāds skolotājs. Un tas attiecas uz visiem priekšmetiem bez izņēmuma. Man personīgi gandrīz nekas nav, ko atcerēties par savām darba stundām. Es miglaini atceros, kā viņi kaut ko darīja. Bet es biju radošs students, gāju toreiz klasē, pat atceros, ka taisīju tvaika mašīnu. Bet man nebija mentora, kas par to atbalstītu un man palīdzētu. Tāpēc man pašam bija kaut kā jāattīstās. Mūsdienās mūsdienu studentiem ir pavisam citas intereses un vaļasprieki, taču tas nenozīmē, ka nav radošu zēnu, kas kaut ko izdomā un mīl darināt lietas ar savām rokām. Viņu ir daudz, varat man ticēt.

Tagad nedaudz spekulēsim - vai no darba stundām ir kāds labums vai nē, un kāpēc šo priekšmetu vajadzētu vai nevajadzētu mācīt skolā? Daudzi saka, ka šī prece jau ir novecojusi. Vēl daži gadi un darbs skolā, kā akadēmiskais priekšmets, var nenotikt vispār. Kam tagad jākalina naglas un jāizmanto lidmašīna? Kam jāzāģē un jāvīlē? Mājās kaut ko salabo, pienaglo plauktu vai pats saliec mēbeles. Priekš kam? Piezvani kādam īpašam cilvēkam un viņš visu izdarīs naudas dēļ! Ļaujiet šīs stundas izmantot citām, svarīgākām lietām. Galu galā visi zina, par ko viņi pārvērtās mūsdienu skatuve darba stundas skolā. Kvalificētu skolotāju nav, lielākā daļa nav speciālisti, parasti kā papildu slodze. Darbnīcas ir nolietotas: nav materiālu, nav instrumentu, nav mašīnu, nav redzamības! Nekas! Tātad, kāpēc mums ir vajadzīgs šāds priekšmets, kas rada tikai problēmas?! Viedokļi atšķiras, kā vienmēr. Izrādās, ka ir priekšrocības, kas norāda uz šīs preces klātbūtnes nepieciešamību skolas mācību programma. Bet ir arī trūkumi. Noskaidrosim kopā ar jums, kas patiesībā ir vairāk. Bērniem neviens nejautā, ko viņi vēlas mācīties, bet tas ir svarīgi. Jebkurā skolas klasē veiksiet aptauju par tēmu “Kādi priekšmeti ir nepieciešami mūsdienu skolā”. Rezultāti būs ļoti interesanti. Tāpēc mēģināsim kopā ar jums noskaidrot plusus un mīnusus, kas saistīti ar darba stundu organizēšanu skolā.

Darba nodarbības priekšrocības:

- Ļauj bērniem atpūsties no citiem priekšmetiem, kas viņus garīgi nogurdina;

— veicina noteiktu pieaugušo dzīvē nepieciešamo prasmju un iemaņu rašanos;

— Saliedē bērnus un māca strādāt komandā;

— Veido mīlestību pret darbu un cieņu pret strādājošajiem;

— Ļauj atpūsties un justies kā radītājam;

— attīsta bērna radošo dabu;

- Māca ko jaunu;

Attīsta smadzeņu un muskuļu motoriku;

Un daudz vairāk…

Darba stundu trūkumi:

Ne visi skolotāji māca šo priekšmetu pietiekami labi, tāpēc bērni sāk ienīst darba stundas;

Programma bērniem nav īpaši interesanta, tajā ir maz moderna;

Bērni var gūt traumas, ja netiek ievēroti drošības pasākumi;

Un vēl pāris, kā teica Šarikovs.

Patiesībā ir arī plusi un mīnusi, ja tos meklē. Galvenais iemesls, kāpēc jūs varat noņemt darba stundas, ir taupīšana. Ja jums nav jāiegādājas īpašs aprīkojums un materiāli vai jāmaksā skolotāja alga, tas ļauj ietaupīt naudu. Vecāki nav ļoti sašutuši par darba stundu trūkumu, taču visas mātes un tēvi vēlas, lai viņu bērni nākotnē attīstītos garīgi un saņemtu Labs darbs. Bet patiesībā daudzi cilvēki aizmirst, ka fiziskais darbs tikai veicina garīgo darbu, uzlabojot tā rezultātus. Fiziskais darbs palīdz cīnīties ar garīgo nogurumu un "atpalicību".

Darbs arī ļauj noteikt atšķirību starp garīgo un fizisko darbu, kā arī tos savienot un salīdzināt. Tas ļaus bērniem labāk izlemt, ko viņi vēlas dzīvē sasniegt, vai strādāt ar rokām vai ar galvu. Un, protams, darbs attīsta prasmes, kas ļauj attīstīties visos aspektos. Tādējādi darbs skolā ir lielisks. sagatavošanās posms uz dzīvi, uz to, kam tev jābūt un ar ko jāsastopas. Darbam ir jābūt skolā, jo tā ieguvumi ir acīmredzami ikvienam.

Tātad skolā ir vajadzīgs darbs?