Kāpēc skolas forma ir svarīga? Vai ir obligāti jāvalkā skolas forma?
Tas, vai skolas forma ir nepieciešama, mūsu valstī vienmēr ir aktuāli, neskatoties uz to, ka skolas formas vienmēr ir nēsājuši un nēsā daudzi dažādu izglītības iestāžu skolēni gan mūsu valstī, gan citās valstīs.
Taču grūtajos laikos, kas saistīti ar valsts valstiskā statusa maiņu 90. gadu vidū, tika atcelts viss vecais, arī formas tērpi skolās. Un tagad nav viegli visu atgriezt normālā stāvoklī.
Strīdi par skolas formām joprojām turpinās, lai gan ir vērts atzīmēt, ka formas tērpus joprojām nēsā, īpaši jaunāko klašu skolēni. Tātad, kāpēc mums ir vajadzīga skolas forma, mēģināsim tikt galā ar šo jautājumu.
Runājot par cilvēktiesībām, daži uzskata, ka skolai nav tiesību prasīt, lai bērns tās sienās atrastos tikai noteiktā formā un tiktu padzīts no klases. Ir izglītības likums, kas skaidri nosaka, ka bērnam ir tiesības mācīties. Bet, ja skolai ir iekšējais normatīvais akts hartas formā, kas nosaka noteiktas skolas formas klātbūtni, tad skola var pieprasīt to valkāt likumīgi. Likums un harta bieži nonāk pretrunā, izraisot lielu skaitu strīdu. Taču der atzīmēt, ka diez vai vecākiem vajadzētu atklāti konfliktēt skolā, kurā mācās viņu bērns, varbūt labāk visu risināt mierīgi, atrodot kādus kompromisus.
Formas valkāšanai ir gan savi mīnusi, gan neapšaubāmas priekšrocības. Neatkarīgi no tā, vai skolas forma ir vajadzīga, katrs runā atšķirīgi par un pret tās klātbūtni mūsu skolās. Apsvērsim abus variantus.
Skolas formas tērpa priekšrocības:
- Skolas formas disciplīnas, kā arī jebkuri kombinezoni. Bērns, kurš uzvelk formastērpu, noteikti zina, ka ies mācīties, un uzreiz noskaņojas uz pareizo noskaņojumu. Turklāt forma nenovērš uzmanību no studijām.
- Formas tērps izlīdzina atšķirības starp skolēnu ģimeņu, kā arī skolotāju materiālo stāvokli.
- Forma ir statusa lieta. Viņa stāsta par skolēna piederību noteiktai skolai. Ģimnāzijās un licejos pieņemts lepoties ar savu skolu un tās formas tērpu.
Skolas formas tērpa trūkumi:
- Skolas forma visus padara vienādus, nedodot iespēju pašizpausmei. Un tas ir īpaši svarīgi vidusskolēniem.
- Materiāls, no kura tas tiek šūts, bieži ir nekvalitatīvs, netiek ņemtas vērā katra bērna ķermeņa individuālās uzbūves īpatnības, tāpēc forma dažkārt slikti pieguļ, sabojājas un izskatās neestētiski.
- Dažreiz tajā nav ļoti ērti, piemēram, kad bikses ir aizliegtas. Ziemā meitenēm svārkos ir diezgan auksti, un pārģērbties nav gluži ērti, un dažreiz pat nav nekur. Puiši sūdzas, ka viņiem ir neērti visu dienu sēdēt savās jakās.
Starp citu, jautājums par skolas formas valkāšanu netiek pieņemts vienpusēji, bet gan tikai kopā ar vecākiem, tāpēc, lemjot, kādā veidā mācīsies jūsu bērns, var apsvērt dažādas apģērba iespējas, pārbaudīt dažādu ražotāju kvalitāti, lai izvēlētos labāko. Ir iespēja uzšūt formu pēc pasūtījuma citā firmā, ievērojot krāsu un stilu, bet no labākā auduma un pēc bērna individuālajiem izmēriem.
Un nevajag bērnu nostādīt pret formu, jo lielāko daļu strīdu var atrisināt diezgan mierīgi. Un turklāt bērni dodas uz skolu mācīties, tāpēc viņiem vajadzētu izcelties, pirmkārt, ar savām zināšanām, nevis ar apģērbu. Un jūs varat parādīt savu garderobi citā vietā.
Krievijas vieglās rūpniecības uzņēmumi ierosinājuši visā valstī ieviest vienotu formastērpu sākumskolas skolēniem. Nozares pārstāvji uzskata par nepieciešamu skolas formas padarīt par atsevišķu apģērbu segmentu un noteikt tā ražošanas standartus likumdošanas līmenī.
"Letidor" atgādina, kad un kur pirmo reizi parādījās skolas forma, un apsver galvenos pagrieziena punktus pasaules vēsturē.
Kopš seniem laikiem skolas formas bija augstākās sabiedrības pazīme, jo ne katrs varēja dot saviem bērniem izglītību. Tas ir ne tikai izglītības sistēmas atribūts, bet arī sena tradīcija, kas mainījusies līdz ar sabiedrības attīstību.
Kad parādījās skolas forma?
Ir gandrīz neiespējami noteikt formas "dzimšanas dienu", jo pirmās skolas parādījās ilgi pirms mūsu ēras. Jau 3. gadu tūkstotī pirms mūsu ēras daudzās Mezopotāmijas pilsētās bija skolas, kas bija pievienotas tempļiem. Skolēniem nebija īpašas formas, viņiem bija jāģērbjas kā topošajiem ierēdņiem: īsā chitonā (kā krekls), ādas bruņās ar elegantu hlamiju (blīvu audumu) apdari. Austrumos jaunekļi, kas bija apmācīti zinātnēs, valkāja šo formastērpu tūkstošiem gadu (meitenes, kā zināms, ilgu laiku nepiedalījās mācību procesā). Bet arī tad bija īpašas atšķirības zīmes. Piemēram, senajā Grieķijā Aristoteļa mācekļi sasēja saites ar īpašu austrumniecisku mezglu un valkāja baltas togas, uzmestas pār kreiso plecu.
Senie indiāņi mācījās tā sauktajās "ģimenes skolās". Mācekļi dzīvoja sava tēva-skolotāja mājā un viņam paklausīja visā. Viņiem bija jāierodas uz akadēmiskajām nodarbībām dhoti kurtā - tā sauca divu elementu uzvalku. Kājas un gurnus aptīja ar auduma strēmeli, virsū uzlika kreklu, kas dažādām kastām atšķīrās pēc krāsas, šūšanas un ornamenta. Attīstoties budismam 1.-6.gadsimtā, dhoti kurtu nomainīja kurta un pidžami - garš krekls un platas bikses. Jā, jā, vārds "pidžama" nāca pie mums no hindi valodas un burtiski nozīmē "apģērbs kājām".
Kas notika ar formu viduslaikos
Viduslaiku Eiropā līdz ar antīkās kultūras norietu izglītībai sākās "tumšie" laiki. Institūti un skolas tika praktiski iznīcinātas. No šī likteņa izbēga tikai klosteru baznīcas skolas. Uniforma tajos laikos bija parastais klostera apģērbs. Pēc grūtajiem laikiem Anglijā pirmo reizi tika ieviestas skolas formas.
Kopš 1552. gada parādījās Kristus slimnīca - skolas bāreņiem un bērniem no nabadzīgām ģimenēm. Skolēniem tika uzšūts īpašs tērps, kas sastāvēja no tumši zilas jakas ar astēm līdz potītēm, vestes, ādas jostas un biksēm tieši zem ceļgala. Šis formastērps pastāv līdz mūsdienām, tikai tagad to nēsā nevis bāreņi, bet gan Lielbritānijas topošā elite. Veidlapa tika apstiprināta valsts līmenī. Tajā pašā laikā bērni no dažādām elites skolām izdomāja īpašus simbolus, pēc kuriem skolēni saprata viens otra vietu. Cik pogas piesprauž bleizeram, kā tiek sasietas šņores, kādā leņķī tiek nēsāta cepure, kā bērns tur skolas somu (pie viena roktura vai diviem) - tie visi bija nezinātājam neredzami sociālie marķieri.
Kā ar skolas formu Krievijā
Krievijā veidlapa parādījās 1834. gadā, kad tika pieņemts likums, kas apstiprināja atsevišķu civilo formas tērpu veidu - studentu un ģimnāziju. Formas tērps bija militārā stilā: cepures, tunikas un mēteļi, kas atšķīrās pēc krāsas, apšuvuma, pogām un emblēmām. Lieki piebilst, ka puiši ar lepnumu valkāja šādu apģērbu ne tikai skolā, bet arī ikdienā.
Meitenes valkāja ļoti stingru un pieticīgu tērpu – brūnas kleitas un priekšauti. Katrai iestādei viena krāsu shēma, un stils mainījās atkarībā no modes. Pēc revolūcijas skolas forma tika atcelta kā buržuāzijas elements. "Bezformības" laiks ilga līdz 1949. gadam. Tālāk tunikas mainīja uzvalkus ar četrām pogām, vāciņu un jostu ar nozīmīti. Tajā pašā laikā studenta frizūrai noteikti bija jābūt “zem rakstāmmašīnas”, kā armijā.
1992. gadā demokrātisko ideju ietekmē skolas formas tika oficiāli atceltas ar dekrētu par bērna tiesībām. Tika apgalvots, ka katram bērnam ir tiesības paust savu individualitāti pēc saviem ieskatiem. 2012. gadā atkal tika pieņemts likums, kas skolas formām atdeva juridisko statusu.
Vai ir nepieciešama skolas forma? Šo jautājumu uzdod tūkstošiem bērnu, vecāku un skolotāju visā pasaulē. Kāpēc jautājums par obligātās vienotas skolas formas ieviešanu ir kļuvis tik aktuāls? Kāpēc sabiedrība nevar vienoties? Mēs domājam, ka iemesls slēpjas pretrunā starp vēlmi pēc kolektīvas vienotības un pašizpausmes iespēju.
Trīs argumenti PAR skolas formu
- Biznesa vides veidošana klasē
Ikviens zina, ka pirms skolas formu ieviešanas bērni varēja ierasties uz nodarbībām jebkurā apģērbā. Un nobružāti džinsi ar džemperi nav sliktākie varianti. Dažas meitenes, īpaši vidusskolnieces, valkā īsus minisvārkus, kas skolā ir nevietā. Skolas administrācijas aizrādījumi un komentāri ne vienmēr palīdz. Tāpēc vienota skolēnu apģērba standarta ieviešana palīdz atrisināt šo problēmu.
- Sociālās nevienlīdzības izlīdzināšana
Skolā vienā klasē var mācīties bērni no ģimenēm ar dažādiem ienākumiem. Daži vecāki savai meitai vai dēlam pērk labākās un modernākās lietas. Citi iegādājas lētākās preces no pārdošanas un krājumiem. Tāpēc nabadzīgo vecāku bērni jūtas nedroši, samazinās viņu pašvērtējums. Un bagāto vecāku bērni piesakās uz sava tēva un mātes naudas rēķina. Ne viens, ne otrs nav noderīgs bērna harmoniskai attīstībai.
- Labas gaumes un prasmju valkāt lietišķo apģērbu veidošanās skolēnu vidū
Nav noslēpums, ka pusaudža gados apģērba izvēle ir margināla. Pusaudži izvēlas tādu apģērbu, uz kuru vecākiem ir kauns skatīties. Tajā pašā laikā garšas veidošana pilnībā paliek vecāku rokās. Taču ne visi vecāki var un vēlas ieaudzināt bērnos stila izjūtu. Tāpēc oficiāli apstiprināta skolas forma palīdzēs bērnam orientēties modes pasaulē.
Trīs argumenti PRET skolas formas
- Skolas formas atņem bērniem individualitāti
Valkāt vienu un to pašu apģērbu katru dienu, izskatīties tieši tāpat kā visiem klasesbiedriem – vai tas ir tas, par ko sapņo mūsdienu pusaudzis? Pasaulē, kurā pat par nelielu naudu iespējams izveidot savu stilu, daudzi pusaudži vēlas izpausties caur apģērbu. Taisnības labad jāatzīmē, ka bērniem joprojām ir plašas iespējas pašizpausties ārpus skolas.
- Lietišķais apģērbs ne vienmēr ir ērts un praktisks
Skolēni ir bērni, un bērni mēdz vēlēties kustēties, spēlēties, skriet, braukt pa sniegu utt. Turklāt, ja skolēns ir ģērbies formastērpā, tad spēles kļūst sarežģītas. Tas palielina iespēju sabojāt formas tērpu, noberzt bikses vai saplēst blūzi. Pamatskolas klašu skolēni tā vietā, lai pēc skolas būtu aktīvi, kas šim vecumam ir dabiski, ir spiesti atturēties, mazāk skriet un spēlēt, baidoties lauzt formu un par to saņemt sodu.
- Skolas formastērpu vai zemas kvalitātes materiālu augstās izmaksas
Skolas formas tērpam jābūt no kvalitatīviem dabīgiem materiāliem ar nelielu sintētikas piejaukumu. Bet šādi materiāli ir diezgan dārgi, tāpēc skolas forma vecākiem iznāk "diezgan santīma". Daudzas skolas iet citu ceļu – pasūta lētas skolas formas galvenokārt no sintētiskiem materiāliem. Šādas drēbes neļauj ādai elpot, kas negatīvi ietekmē bērnu veselību.
Tādējādi jautājums par vienotas skolas formas ieviešanu ir pilns ar pretrunām. Uz to ir grūti sniegt viennozīmīgu atbildi, jo ir jāņem vērā daudzas nianses. Mēs tikai atzīmējam, ka skolas forma jau sen ir veiksmīgi ieviesta daudzās pasaules valstīs, piemēram, Lielbritānijā vai Indijā. Šeit skolēni lepojas ar savu formas tērpu un patiesi mīl šo uniformu.
2014. mācību gadā formastērps kļuva par obligātu skolas dzīves atribūtu. Kā allaž Izglītības ministrijas lēmums sašķēla sabiedrību divās nometnēs, jo absolūti visi mūsu valsts pilsoņi bija, ir vai būs skolēni. Iesaistīšanās diskusijā par to, kāpēc nepieciešama skolas forma, masu un argumentu skaits pret ģērbšanās kodu parasti atsver sentimentālās atmiņas par skolēnu izskata vienveidības piekritējiem par viņu pašu brīnišķīgajiem skolas gadiem. Bet tas ir saistīts ar nespēju piedalīties diskusijā. Atstāsim emocijas un pievērsīsimies faktiem, reabilitējot skolas formu un pat runājot tās aizstāvībā.
Forma un disciplīna
Disciplīna nav tā parādība, kad bērni staigā formācijā un korī slavē ballīti, kā daudzi domā. Disciplīna ir noteiktu, noteiktā organizācijā pieņemtu noteikumu, pat neizteiktu, ievērošana. Skola pirmām kārtām ir izglītības iestāde, un ir ļoti tuvredzīgi runāt par pilnīgu pašizpausmes anarhiju skolas sienās. Ir daži absolūti noteikumi: ierasties noteiktā laikā, sēdēt pie rakstāmgalda stundas laikā, pieklājīgi uzrunāt skolotāju, strādāt pie uzdevumiem. Visi tos ievēro, un nevienam neienāk prātā aizvainot par šādu vardarbību.
Nez kāpēc skolas forma sabiedrības acīs izkrīt no šī diapazona. Kā izvēles elements: šķiet, ka gan uniformā, gan “civilā” bērni ievēro vienus un tos pašus noteikumus. Tā ir taisnība, taču skolēns, kurš klasē valkā vienādas drēbes, spēlē futbolu, pastaigājas ar suni, iet uz kino, vārdu sakot, iet savās ikdienas gaitās, skolu pārstāj uztvert kā īpašu vietu. Un tad tās sienās izveidotie noteikumi sāk šķist apgrūtinājums. Cilvēks, protams, tos ievēro, bet šī ievērošana rada iekšēju diskomfortu.
Kas notiek, kad skolēns uzvelk formastērpu? Rodas atrautības sajūta no ārpusskolas dzīves, mācības iznāk no vairākām ikdienas aktivitātēm, izklaidēm, aktivitātēm un kļūst par īpašu, solīdu un atbildīgu biznesu. Un ir doma ievērot noteikumus, jo skola ir vieta, kur noteikumiem jādarbojas, neizraisot iekšēju dumpi.
Šeit jūs varat saskarties ar viedokli, ka šim nolūkam nav nepieciešams ieviest skolas formu, pietiek ar vispārēju vienveidību. Patiešām, ja bērna drēbju skapī ir vairāk vai mazāk stingrs klasisks uzvalks “skolai”, viņš pildīs savu disciplināro funkciju, nekādā veidā neietekmējot bērna gaumes izjūtu, vecāku maku un abu spēju izpausties. Var ierobežot svārku krāsu gammu un garumu, bet krāsu, stilu, piegriezumu, materiālu atstāt vecāku un pašu skolēnu ziņā. Tas būtu taisnība, ja veidlapa būtu paredzēta darbam tikai disciplīnā, bet tās funkcionālais mērķis ir daudz plašāks.
Vienveidība un sociālā vienlīdzība
Mīļākais skolas formu piekritēju arguments ir atmiņas par to, kā padomju laikos visi skolēni bija vienlīdzīgi, bet ministru un apkopēju bērni mācījās vienā klasē, formāli viens no otra neatšķiroties. Patiesībā, protams, tas ir mīts, ko mums atklāj izmainīta atmiņa. Augstu amatpersonu bērni vienmēr mācījās atsevišķi, un, ja kāds nokļuva parastajā skolā, tad viņš tik un tā atšķīrās no pārējiem. Pati forma bērnus sociāli nelīdzina, un antagonistiem šajā ziņā ir pilnīga taisnība: sīkrīki, aksesuāri, bižutērija, automašīnas un skaidra nauda noderēs, pat ja bērni ir vienādi ģērbušies.
Skolas forma no šī statusa kritēriju kopas izslēdz tikai vienu elementu. Šeit viena materiāla forma un standarta modelis spēlējas rokās: emocijām mazāk pamata. Tiesa, labākajam risinājumam joprojām vajadzētu būt izvēlei starp līdzīgiem ārējiem stiliem, kas paredzēti principiāli dažāda veida figūrām. Bērni ir dažādi, tāpat kā pieaugušie, un būtu muļķīgi piespiest viņus valkāt apģērbu, kas vairāku iemeslu dēļ viņiem nepiestāv.
Turklāt vienādi ģērbušies skolēni iegūst salīdzinoši vienādas pašapliecināšanās iespējas, sajūtot savu biedru statusa pārākumu tikai šī pārākuma uzmācīgas demonstrēšanas brīdī. Kamēr galda biedrs neiegūs jaunu viedtālruni vai spēļu konsoli, viņš ir līdzvērtīgs jums. Kad rodas iespēja ar izskatu demonstrēt savu pārākumu, tā tiek maksimāli izmantota: gan vienkārši, gan efekts ir paliekošs, un vienlīdzības sajūta neparādās vispār.
Veidlapa un izglītības process
Šķiet, ka skolas forma un zināšanu iegūšanas process nekādā veidā nav saistīti, un skolotāja uzdevumos neietilpst ne gaumes izglītošana, ne izskata kontrole, ne skolēna morālā rakstura izsekošana. Galvenais, lai bērni mācās un netraucē to darīt citiem, un tas, vai viņi sēdēs pie rakstāmgalda džinsos, treniņtērpos vai klasikā, ir desmitā lieta.
Patiesībā spilgtas krāsas un āķīga stila apģērbi novērš uzmanību no nodarbībām. Mūsu vizuālais aparāts ir sakārtots tā, ka uzmanību piesaista kaut kas atšķirīgs no kopējā fona, pat ne vienmēr sarkans džemperis starp pelēkām jakām. Ar tādiem pašiem panākumiem acs pieķers mierīgo zilo starp zaļajiem. Ja uzmanība neviļus tiek izkliedēta starp tekstu, spilgtiem apģērba plankumiem, svešām skaņām, ir diezgan grūti noturēt domu, jo īpaši tāpēc, ka tā cenšas aizlidot pati. Apkārtējā daudzveidība un formu daudzveidība nāk par labu atpūtai, savukārt kolektīvā darbā vienveidība var būt tikai par labu centrālajai nervu sistēmai un maņu orgāniem: smadzenes nedrīkst pārslogot ar informāciju, kas nāk vienlaicīgi un pieder pie dažādiem. kategorijas un kategorijas.
Papildus skolēniem izglītības procesā iesaistās arī skolotājs. Iedomājieties, kā tas ir – katru dienu daudzas stundas skatīties uz dažādību, cenšoties koncentrēties uz stundu. Sāpēs gan acis, gan galva, līdz dienas beigām spēka vairs nebūs, jo krāsas stimulam nemitīgi tiek pievienoti citi. Un ko mācīs pastāvīgi noguris skolotājs?
Papildus tam, ka apģērbs novērš beznosacījumu uzmanību, tas novērš arī nosacītu uzmanību. Vidusskolnieka dziļais kakla izgriezums var likt aizmirst aritmētikas pamatus ne tikai klasesbiedriem, bet arī skolotājiem. Diskusijas par cilvēka izskatu un ar to saistītajām psiholoģiskajām īpašībām kļūst par svarīgu skolas dzīves sastāvdaļu, jo īpaši tāpēc, ka skolotāji dažkārt nespēj pretoties piezīmēm. Spēcīgs uzmanības novēršanas faktors negatīvi ietekmē mācību procesu, bet ja nu šādu faktoru ir trīsdesmit?
Taisnības labad gan jāsaka, ka klases mieru traucē ne tikai spilgti, dārgi un atvērti tērpi, bet arī vienkārši kaut kas savādāks un rosina zinātkāri. Tātad jauktajās skolās sieviešu hidžābi pastāvīgi tiek pievērsta gan bērnu, gan pieaugušo uzmanībai. Līdzīgu lomu var spēlēt jebkurš nestandarta apģērbs, sākot no plēstiem džinsiem līdz vecmāmiņas adītiem svārkiem.
Forma un izteiksme
Izrādās, ka mūsu skolēni izpauž sevi tikai caur apģērbu. Šis arguments ir viens no galvenajiem deklarētajā konfrontācijā. Tiklīdz runa ir par skolas formas tērpiem, vecāki sāk pieprasīt cieņu pret tiesībām paust savu personību. Tas, protams, ir ļoti svarīgi tā veidošanās periodā.
Bet ko mēs redzam bez rozā brillēm un teorijām? Pašizpausme beidzas tur, kur sākas mode, ko atbalsta vecāku maciņš. Daži pusaudži, kuri identificē sevi ar neformālām subkultūrām, šajā ziņā ir nedaudz brīvāki, taču dažas tendences nosaka toni arī mazajās grupās. Citam, kurš caur apģērbu izteica kaut ko personisku, ir visas iespējas kļūt par pariju. Zīmoliem, cenai un krāsu un modeļa kombinācijai nav nekā kopīga ar pašizpausmi. Lielākā daļa skolēnu vēlas izskatīties "kā visi citi", un viņi tā arī izskatās. Atšķiras tikai detaļas. Vai jaunietis vēlēsies iet uz skolu svinīgā uzvalkā, ja visi apkārt ir džinsos un košos modernos sporta kreklos? Vai viņš gribēs sēdēt klasē treniņtērpā, ja tendence ir klasiska? Ļoti šaubīgi.
Padomju laika mantra “neinteresantā apģērbā kļūsti interesanta” mūsdienās ir pamatīgi aizmirsta, jo “interesantā apģērba” dēļ var piesaistīt uzmanību bez pūlēm. Nav vajadzīgas zināšanas, hobiji, harizma, nevajag veidot attiecības un prast ieklausīties citos. Pietiek tikai skatīties. Vai to vēlas vecāki? Galu galā bērni nav mūžīgi bērni, un, nonākuši reālajā, nevis skolas pasaulē, viņi var salūzt pasaules uzskatu sadursmē: tiek novērtētas personiskās un profesionālās īpašības, pašizpausmei ir jābūt stabilam pamatam. Forma, izlīdzinot visus ārēji, ļauj pievērst uzmanību citām cilvēka iezīmēm (taisnību sakot - ne vienmēr ir reāla vērtība ārpus skolas).
Lieki piebilst, ka garša apģērbā ar laiku var veidoties vai neattīstīties vispār, tāpēc šādas pašizpausmes estētika var būt ļoti iluzora. Nespēja ģērbties moderni vai valkāt noteiktas lietas (formālus uzvalkus, piemēram, bikses, augstpapēžu kurpes) var padarīt jaunieti par joku. Obligāta formas tērpa nēsāšana novērš šo stresa faktoru: tiem, kas nesaprot un neinteresējas par modi, dzīve ar formas tērpu ir daudz vieglāka.
Forma un ģimenes budžets
Ļoti interesants punkts ir ģimenes budžeta atkarība no skolas formas. Ko parasti saka vecāki, kuri iebilst? Skolas formas tiek izgatavotas pēc pasūtījuma, bieži vien krievu stilā, vienā noteiktā ateljē par noteiktu summu, kas acīmredzami nav salīdzināma ar apģērbu komplekta izmaksām no akciju veikala. Skola kļūst ļoti dārga. Nebūs vairs visiem formas tērps (kā agrāk - brūnas kleitas, zilas jakas), arī skolas administrācija nav svēts serafs, un, ja būs iespēja, kāds kaut kā piemetinās uz šūšanu.
Tas ir godīgi, taču tās ir sistēmas problēmas, nevis pašas skolas formas. Tomēr tas maksā daudz vairāk, nekā rakstīts uz cenu zīmes: tam nepieciešami divi kreklu vai blūžu komplekti, ļoti vēlams ir bikses un maināma jaka. Nevienam nepatiks vienu komplektu nēsāt vairākus mēnešus un uzvilkt uzreiz pēc mazgāšanas. Turklāt bērni aug ļoti ātri, dažreiz viņi zaudē svaru vai kļūst labāk, tāpēc viņiem ir jāpielāgo forma. Attiecīgi izmaksas palielinās.
No otras puses, tēze “mēs neesam tik bagāti, lai pirktu lēti” mūsu gadījumā ir ļoti patiesa. No valkājamiem un izturīgiem materiāliem veidotas formas tērpa vietā augošs cilvēks uz skolu valkās ikdienas džemperus, T-kreklus, svārkus, džinsus un pēc skolas staigās, spēlēsies un darīs savu lietu. Dabiski, ka katru dienu bērni nevēlas staigāt vienās drēbēs, un drēbes sabojājas, ripojot no kalna savā piektajā punktā. Jo lētāk, jo zemāka kvalitāte. Skolēni īsti nevēlas valkāt lētas drēbes. Tātad pāris formastērpu komplektu vietā vairākas reizes gadā būs jāiegādājas neformas komplekti. Ņemot vērā, ka paši vecāki nevēlas iegādāties sintētiku vai lētu adījumu, izmaksu atšķirība sarūk: džinsi, krekls un džemperis var būt tikai nedaudz lētāki par skolas uzvalku, bet ar vienu lietu neiztikt. Ietaupījumi ir apšaubāmi.
Vēl viens svarīgs punkts: skolas forma glābj vecākus no pastāvīgās bērnu vēlmes ģērbties kaut ko vēl modernāku un jaunu. Galu galā izglītības iestādes sienās jaunais dzinums atrodas lielāko dienas daļu (jebkurā gadījumā es gribu tam ticēt), tāpēc atteikšanās iegādāties Armani nenovedīs pie tā, ka daudzas stundas airē jaunkundze jutīsies kā Pelnrušķīte, vai pat ķirbis. Pietiek šo iespaidu ārpus skolas.
Antistress vecākiem [Jūsu bērns iet skolā] Carenko Natālija
Kāpēc jums ir nepieciešama skolas forma?
Kāpēc jums ir nepieciešama skolas forma?
Daudzi vecāki, vedot savu bērnu uz pirmo klasi, saskaras ar nepieciešamību bērnam iegādāties skolas formu. Un, neskatoties uz to, ka lielākā daļa mammu un tētu savulaik valkāja paši, viņu attieksme pret formu ir pilnīgi neviennozīmīga. Dažiem nepatīk pati “izlīdzināšanas” ideja, kādu neapmierina konkrētas skolas konkrētas formas dizains vai ērtības (lai gan globāli viņiem nav nekas pret to), kāds, gluži pretēji, laimīgs. piekrīt, jo redz jūsu bērnam izeju ģimenes finansiālā stāvokļa dēļ... Vārdu sakot, cik vecāku, tik viedokļu.
Un bērni ... bērni ir brīnišķīgi barometri un jūtīgi uztver mūsu pieaugušo noskaņojumu. Un, ja mamma pati skolas gados neizturēja uniformu un, zobus sakoddama, uzvelk to savam bērnam, no viņa ir grūti sagaidīt pozitīvu un cieņpilnu attieksmi pret formas tērpiem (sevišķi, ja māte savu viedokli pauž skaļi ).
Tātad, kādi ir skolas formas plusi un mīnusi? Vai tas ir nepieciešams, vai tas ir lietderīgi, kādas problēmas tas risina, kuras nē un kuras, gluži pretēji, rada?
Sāksim ar slikto.
Pirmkārt, forma patiešām ir izlīdzinoša. Bērniem ir pilnīgi dažādas formas, augums, ķermeņa uzbūve. Visbeidzot, tiem ir atšķirīgs izskata veids. Tādējādi tas, kas der vienam, citam izskatīsies pilnīgi neglīts. Lai no tā izvairītos, jābūt iespējai izvēlēties stilu, teiksim, viena auduma ietvaros, krāsu shēmu un priekšmetu komplektu (kostīmi, svārki, vestes - no viena auduma, bet ar piegriezuma variācijām dažādām figūrām). Tomēr, kur tas ir redzēts, kur tas ir dzirdēts, kur tas tiek darīts, kurš to var atļauties? Tādas skolas uz pirkstiem var saskaitīt, ak vai.
Otrkārt, formai ideālā gadījumā jābūt ērtai un skaistai. Taču realitāte nereti ievieš savas korekcijas: daudzās skolās krāsas un audumi netiek saskaņoti ar vecākiem, bet tiek darīts pēc principa “tā notika”. Piemēram, viņi ievieš absolūti zvērīgu krāsu formas tērpu (sarkanzaļā rūtiņā) tikai tāpēc, ka šāds audums tika lēti iegādāts "pa režisora kanāliem".
Treškārt, forma nomāc bērnus ar savu vienmuļību. Katra diena ir vienāda! Tas tiešām ir kaitinoši, it īpaši no vecuma, kad bērni kļūst vienaldzīgi pret savu izskatu un viņi vēlas, lai viņi patiktu klasesbiedriem un klasesbiedriem. Tiesa, šeit atjautīgi skolēni (un jo īpaši skolnieces) vienmēr atradīs izeju - kā izcelties un kā izcelties. Nu, ja viņi izdomā to darīt ar apģērba detaļu palīdzību. Atceros, ko mēs nedarījām atļautā robežās: formas tērpu rotāja neparastas apkakles un aprocītes, tika šūti skaisti priekšauti. Meitenes vienmēr atradīs veidu, kā sevi izrotāt. Un garums! Jā, un puikas vienmēr varēja uzvilkt neparastu kreklu, bikšturus, jostiņu - kurš nu kuram ir. Daudz sliktāk ir, ja uzmanības pievēršanai tiek izmantotas citas metodes - uzvedības.
Visbeidzot, dažas skolas veido disciplinēšanas sviru, veidu, kā kontrolēt bērnu uzvedību. Ja administrācijas nostāja veidlapas ievērošanas jautājumos ir pārlieku stingra, tad jūs kā vecākus vajadzētu brīdināt: skolas galvenā funkcija ir mācīt bērnus, nevis disciplinēt, un, ja uzsvars nav uz to, tad mācīties tur nebūs viegli, jo pievēršot uzmanību, visticamāk, Pirmkārt, tie nekādā gadījumā nebūs uz studiju kvalitāti, bet gan uz lojalitāti un "paklausību".
Tagad - par labo. Tātad skolas forma ļauj atrisināt šādus uzdevumus.
Pirmkārt: pateicoties formas tērpu ieviešanai, bērni skolā nevar pārsteigt viens otru ar apģērbu. Izglītības procesam tas ir liels pluss, jo ne jau tāpēc viņi iet uz skolu, galu galā... Gribētos, lai to atcerētos gan bērni, gan vecāki. Bērni atradīs ar ko izcelties, un tas ir labi (vienkārši lieliski!), Ja tie ir personīgie sasniegumi un talanti. Daudz biežāk tie ir tikai banāli telefoni, somas, rakstāmpiederumi, virsdrēbes, sarunas par tēmu “kam kāda māja, kāda mašīna”, ciemošanās viens pie otra un laika pavadīšana kopā - bērniem būs kur “griezties apkārt” un papildus apģērbam. Dažādu ģimeņu sociālais un materiālais stāvoklis nav noslēpums nevienam no klases bērniem, un tagad viņi par to runā brīvi, un bērni zina tikpat labi (vai pat labāk) nekā mēs darām, cik tas maksā. Tātad, diemžēl, forma nespēs "atrisināt sociālās nevienlīdzības problēmu". Taču mantiskā nevienlīdzība ir daudz vieglāk izturama, ja vismaz izglītības procesā (un tā ir galvenā skolas funkcija) visiem ir vienāds apģērbs. Jā, vienkārši nostāj sevi viņu vietā: kāds šikā uzvalkā risina ar tevi svarīgu sarunu, pieķer tevi nepiemērotā apģērbā – ikdienišķā mājas T-kreklā vai vecā džemperī... Kā tu jutīsies? Tagad iedomājieties to pašu sarunu, kad esat biznesa uzvalkā, pat ne tik dārgā. Kad būs ērtāk?
Otrkārt: pirms 15-20 gadiem lielajai daļai iedzīvotāju finansiālā situācija bija ļoti saspringta, un forma daudziem bija laba izeja. Mūsu laiki – ņemot vērā krīzi – solās nebūt labāki, tāpēc formas tērpu atkal var uzskatīt par labu materiālo palīdzību: galu galā viens apģērba komplekts ir lētāks par vairākiem. Tiesa, dažām skolām no tā izdodas izveidot biznesu, un formas tērps izrādās diezgan dārgs, taču tas ir uz administrācijas sirdsapziņas.
Treškārt: bērni izskatās nevis pēc raibas masas, bet sava veida integritātes, tas noder gan estētikas, gan psiholoģijas ziņā - papildu moments, kas apvieno grupu komandā, ļaujot izglītot - sauc par "korporatīvo kultūru". Piemēram, manu draugu meita mācās UK, viņas mācību iestādē formu prasa (kā visās "labajās" skolās - tās ir gadsimtu gaitā izveidojušās tradīcijas). Un meitene (pusaudze!) lepojas ar viņu, tāpat kā viņa lepojas ar piederību šai mācību iestādei kopumā. Patiešām, forma ir ļoti skaista ...
Ceturtkārt: ne visiem bērniem un viņu vecākiem ir gaume, tāpēc mūsdienu skolēni ir ģērbti vienkārši zvērīgi, bieži gan dārgi, gan zvērīgi “vienā pudelē”, jo estētika nav atkarīga no ģimenes materiālajiem resursiem. Un forma, ja izvēlēta veiksmīgi un labi uzšūta, noņem šos momentus.
Piektkārt: pubertātes laikā meitenes aktīvi cenšas piesaistīt uzmanību. Ar ikdienas apģērba palīdzību tās dažkārt gūst vienkārši nomācošus rezultātus. Nereti meitenes uz nodarbībām nāk caurspīdīgās blūzēs ar caurspīdīgiem krūšturiem, vai svārkos-jostiņās, kurās galīgi nevar pieliekties - tikai tupēt (sveicināti sešdesmitie!), Vai arī džinsos ar zemu jostiņu, kurā arī tā ir labāk stāvēt kā alvas karavīrs: jebkura kustība uz priekšu iznes meitenes apakšbiksītes un pusi no priesteriem, lai visi to redzētu. Ar absolūtu garantiju varu teikt, ja meitene ir tā ģērbusies, tad, lai ko viņa teiktu, viņas domas nebūs par mācībām - tāpat kā visam puisim pusei klases. Un rezultātā arī meitenei. Nevajag sevi maldināt, fizioloģija ir fizioloģija, īpaši dāsni sasildīta ar hormoniem. Un šeit runa nav par administrācijas augsto morāli, bet gan par to, ka viņi vienkārši nevēlas tērēt savu laiku. Kā redzat, plusu joprojām ir vairāk nekā mīnusu, lai gan ne tik daudz. Tomēr jūs varat izvēlēties, kuri argumenti jums ir nozīmīgāki. Galu galā forma daudzās skolās ir neizbēgama dota, tāpēc vai nav labāk, nespējot mainīt apstākļus, mainīt attieksmi pret tiem un saskatīt pozitīvo tur, kur, no pirmā acu uzmetiena, tā nav un nevar būt? Un, pieņemot situāciju, jūs vienmēr varat to vērst par labu: nu, vismaz jums un jūsu bērnam būs vieglāk dzīvot - par vienu kaitinošu un saspringtu brīdi mazāk.
Šis teksts ir ievaddaļa. No grāmatas Psiholoģijas filozofija. Jauna metodika autors Kurpatovs Andrejs Vladimirovičs1. Kāpēc nepieciešama jauna metodika? Mūsdienu zinātne attīstās pēc diverģences principa, ar katru dienu pieaug jaunu zināšanu nozaru skaits, šauras specializācijas jautājumi kļūst moderni gan pašas zinātnes, gan praktiskās darbības jomās. Protams
No grāmatas Laimīgās kuces dienasgrāmata jeb negribot savtīgs autors Belova Jeļena PetrovnaKĀPĒC IR NEPIECIEŠAMA MEDITĀCIJA? Cilvēki cenšas no meditācijas gūt visdažādākos labumus.Vienam vajadzīgs miers, citam – pašsavaldīšanās, citam spēks, citam – klusums. Taču visbiežāk ir vēlme rast mieru vai sirdsmieru. No pirmā acu uzmetiena starp mieru un sirdsmieru nav nekāda
No grāmatas Kā audzināt vecākus vai jaunu nestandarta bērnu autors Levijs Vladimirs ĻvovičsKāpēc mums vajadzīga neticība - Laiks šodien ir ļoti labs, un man ir labs garastāvoklis... Te kaut kas nav kārtībā! Maša, 4 gadi - Puika, nāc šurp. - Nāc man līdzi, meitiņ. Ja tu esi bērnam no diviem līdz desmit (un vecākiem...) pilnīgi nepazīstams cilvēks, bet saki
No grāmatas Downshifting [jeb kā strādāt prieka pēc, nevis būt atkarīgam no satiksmes sastrēgumiem un darīt to, ko vēlaties] autore Makeeva SofijaKāpēc un kam šī grāmata ir vajadzīga? – Tiem, kam patika Elizabetes Gilbertas grāmata “Ir. Lūgties. Mīlēt ”(stāsts par žurnālistu, kurš pēc šķiršanās un atlaišanas gadu devās ceļojumā). Jo šis stāsts iekļaujas downshifting rāmjos.- Tiem, kam tā nav
No grāmatas Slinkuma zāles autors Levijs Vladimirs Ļvovičs2.nodaļa. KĀPĒC MUMS VAJAG TUKŠA GALVA Šis ir mans mīļākais dzīvnieks, mīļais un tuvais, saukts Slinkums, precīzāk, Sliņķis ar mazuli. Mīļi, vai ne? Un tas esmu es. Ceļvedis, kā parasti, kavējas ... Lasītāji zina Georgiju Igoreviču Darinu (GUIDE), šis ir viens no maniem pastāvīgajiem sarunu biedriem,
No grāmatas Kā izturēties pret sevi un cilvēkiem [Cits izdevums] autors Kozlovs Nikolajs IvanovičsKāpēc vīrietim vajadzīga sieva? Kāpēc vīrietim vajadzīga sieva, kas viņu pievelk? - Lielākā daļa vīriešu atbildēs, ka Sieva viņu piesaista kā iespējamo Garīgo draugu, Saimnieci, Mājas Saimnieci un Bērnu māti. Tagad pievērsiet uzmanību tam, ka tie brīži, kas piesaista
No grāmatas Psiholoģijas apmācība autors Obrazcova Ludmila NikolajevnaKas ir pašnovērtējums un kāpēc tas ir vajadzīgs? Pamats, uz kura tiek veidota pašcieņa, ir ārējās ietekmes, apstākļu, apstākļu un attiecību novērtējums. Spēja novērtēt ne tikai objektīvos faktorus, bet arī savus spēkus, spējas, īpašības ir viena no
No grāmatas Slimību cēloņi un veselības izcelsme autors Vitorskaja Natālija Mstislavovna No grāmatas Sarežģītas sarunas māksla autors Džons Taunsends19. nodaļa - Pastāsti man, kā tu vadīji konfrontāciju? - Es jautāju (Henrijam) Sandijam, kurš atnāca pie manis uz kārtējo konsultāciju.- Briesmīgi, - viņa atbildēja. Tas ir tik šausmīgi, ka pat negribas neko teikt. Man ir kauns par to runāt. - Pozē
autors Stils Šarlote1. nodaļa Kāpēc mums vajadzīga pozitīva psiholoģija "Droši vien pasaulē nav nekā tāda, kas tik bieži tiktu nosodīts un tik slikti saprasts kā spēja dzīvot laimīgi." Seneka (apm. 4. g. pmē. — 65. g. p.m.ē.) Pozitīvā psiholoģija ir pētniecība par to, kas darbojas. Tie ir visi dzīves, domāšanas un uzvedības aspekti, sākot no
No grāmatas Pozitīvā psiholoģija. Kas mūs dara laimīgus, optimistiskus un motivētus autors Stils ŠarloteKāpēc mums ir vajadzīgs mērķis Pat bez pozitīvās psiholoģijas jūs saprotat, ka pārtikusi, laimīga dzīve sastāv no vairāk nekā īslaicīgiem priekiem, priekiem un aktivitātēm, kas mums visvairāk patīk. Jūs nevarat pārvērst dzīvi par nekontrolētu baudas meklēšanu.
autors Šeremetjevs KonstantīnsKāpēc ir nepieciešama atsāknēšana? Septiņas problēmas — viena atiestatīšana Smadzenēm, tāpat kā jebkuram citam orgānam, nepieciešama atpūta. Tas ir īpaši svarīgi gadījumos, kad cilvēks nepārtraukti domā par vienu un to pašu problēmu. Ko sauc, "ciklos" par to. Tajā pašā laikā pavisam drīz neironu tīkls, caur kuru
No grāmatas Inteliģence: lietošanas instrukcija autors Šeremetjevs KonstantīnsKāpēc ir nepieciešama meditācija? Viņa uzturēšanās laikā centrā Šatoku kamerā apciemoja Rangūnas policijas priekšnieks, kurš tikko bija devies pensijā un arī apmeklēja meditācijas kursu. Viņi runāja par to, kāpēc mūsdienu cilvēkam ir vajadzīga meditācija.Civilizēta sabiedrība dod
No grāmatas No steidzama līdz svarīgam: sistēma tiem, kam ir apnicis skriet uz vietas autors Makklečijs Stīvs No grāmatas franču bērni vienmēr saka "Paldies!" Autore Antje EdvigaSkolas formas Lai cīnītos pret sociālo nevienlīdzību, Francijas skolās bija mēģinājums ieviest skolas formas, kas izrādījās utopiski, jo katrs vecāks vēlējās, lai būtu tiesības ģērbt savu bērnu tā, kā viņš uzskata par pareizu. Bet skolās to joprojām novērtē
No grāmatas Visas labākās bērnu audzināšanas metodes vienā grāmatā: krievu, japāņu, franču, ebreju, Montesori un citas autors Autoru komanda
