Pašizglītības tēma ir kognitīvi eksperimentāla pirmsskolas vecuma bērnu darbība. Pašizglītošanās ziņojums "Bērnu eksperimentēšana kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstīšanai
Perspektīvas plāns
pašizglītības skolotājs
MBDOU "Smolkovska bērnudārzs"
Šilova Jūlija Mihailovna
Tēma: "Eksperimentēšana kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstīšanai"
Atbilstība.
Ko dzirdu - aizmirstu
Ko es redzu - es atceros
Ko es daru - es saprotu.
Konfūcijs.
Visā pirmsskolas bērnībā izziņas aktivitātei ir liela nozīme bērna personības attīstībā, socializācijas procesos, kas tiek saprasts ne tikai kā zināšanu, spēju, prasmju asimilācijas process, bet galvenokārt kā zināšanu meklēšana, patstāvīga zināšanu apguve. vai pieaugušo taktiskā vadībā, kas tiek veikts mijiedarbības, sadarbības, koprades procesā.
Bērnu intelektuālās pasivitātes cēloņi bieži slēpjas ierobežotos bērna intelektuālajos iespaidos un interesēs. Tajā pašā laikā, nespējot tikt galā ar visvienkāršāko izglītības uzdevumu, viņi to ātri izpilda, ja tas tiek veikts praktiskā plānā vai spēlē. Pētniecības aktivitātes ļoti interesē bērnus. Viss, ko bērns pats dzird, redz un dara, tiek asimilēts stingri un uz ilgu laiku.
Valstī notiekošās izglītības modernizācija, valsts politikas īpatnības pirmsskolas izglītības jomā pašreizējā posmā prasīja būtiskas izmaiņas, nosakot organizēšanas saturu un metodes pedagoģiskais process plkst bērnudārzs... Mūsdienu bērna bērnu aktivitātēs var redzēt vēlmi integrēties, tas ir, apvienoties dažādi veidi aktivitātes, piemēram, eksperimentēšana, mikro- un makoprojektu veidošana, improvizācija, mūsdienu bērnus piesaista pats process, neatkarības un brīvības izpausmes iespēja, ideju realizācija, spēja pašam kaut ko izvēlēties un mainīt.
Pētnieciskā darbība, eksperimentēšana palīdz veidot attiecības starp pedagogiem un bērniem, balstoties uz partnerību. Tāpēc izvēlējos pašizglītības tēmu "Eksperimentēšana kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstīšanai"
Strādājot ar šo tēmu, es pats sevi iestatīju
uzdevumi:
Radīt apstākļus bērnu pētnieciskajai darbībai;
Mudiniet un vadiet bērnu pētniecības iniciatīvu, attīstot viņu patstāvību, izdomu un radošumu.
PERSPEKTĪVS DARBA PLĀNS PAŠIZGLĪTĪBAI
Posmi | Termiņi | Rezultāts |
|
1.organizācijas - ievads | Metodiskās literatūras izpēte | Oktobris, novembris, decembris. | Grāmatu kartotēkas, rakstu no žurnāliem sastādīšana, eksperimentu kartotēkas sastādīšana. |
Plāna izstrāde nodarbībām ar bērniem par pašizglītības tēmu. | Oktobris. | Eksperimentālo darbību ilgtermiņa plānošana. |
|
Konsultācija vecākiem. “Bērnu pētnieks bērnudārzā”. "Bērnu eksperimentu organizēšana mājās" | Oktobris novembrī | Vecāku iepazīšanās ar darba plāniem eksperimentu jomā, ar algoritmiem vienkāršākajiem eksperimentiem ar bērniem mājās. |
|
2.praktisks | Eksperimentē ar bērniem tieši izglītojošas aktivitātes. | Kopš oktobra. | Prezentācijas sagatavošana par eksperimentiem. |
Darbs ar vecākiem. | Gada laikā. | Galda izgatavošana eksperimentiem (izstrādē) un to aprīkošana. |
|
Konsultācija par tēmu: "Bērnu radošo spēju attīstīšana ar eksperimentālu darbību palīdzību" "Bērnu ziņkārības attīstīšana ar bērnu eksperimentu palīdzību" Stādot sīpolus, dilles, grupā. | decembris aprīlis aprīlis | Kad sīpoli, dilles, pertus aug, skolēni novēro sēklu augšanu, rūpējas par stādījumiem. Pieaugot, pusdienu laikā grupā var ēst sīpolus, pētersīļus, dilles. |
|
3. fināls. | Maija otrā puse. | Runa par pašizglītības tēmu pedagoģiskajā padomē. |
Eksperimentālo darbību plānošana 2005. Gadā vidējā grupa
Novembris decembris.
Eksperimentē ar gaisu
Mērķis: Attīstīt bērnu izziņas aktivitāti, iniciatīvu; attīstīt spēju, pamatojoties uz elementāru eksperimentu, izveidot cēloņu un seku attiecības un izdarīt secinājumus; precizēt bērnu priekšstatu, ka gaiss nav "neredzams", bet gan īsta gāze; paplašināt bērnu idejas par gaisa nozīmi cilvēka dzīvē, uzlabot bērnu pieredzi drošības noteikumu ievērošanā eksperimentu laikā.
Eksperimenti Un pieredze | Materiāli un aprīkojums | Integrācija |
| Baloni, plastmasas maisiņi, salmiņi, caurspīdīgas plastmasas glāzes, vērpēji, lentes, ūdens trauks, salvetes, svece, burka, gatavas kartītes, neapstrādāti kartupeļi. | Glezna Tēma: "Funny blot" (krāsas izpūšana caur salmiem) Roku darbs Tēma: "Jaungada koki" (vītņu darbs, kas sagatavotu veidni ietin ar līmes diegu.) |
Oktobris novembris.
Eksperimentē ar smiltīm
Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar smilšu īpašībām, attīstīt spēju koncentrēties, sistemātiski un konsekventi pārbaudīt objektus, spēju pamanīt smalkas sastāvdaļas, attīstīt bērnu novērošanu, spēju salīdzināt, analizēt, vispārināt. Izveidojiet cēloņu un seku attiecības un izdariet secinājumus. Veicot eksperimentus, ieviesiet drošības noteikumus.
Eksperimenti un pieredzi | Materiāli un aprīkojums | Integrācija |
| Sausas, tīras smiltis; liela, plakana paplāte; mazas paplātes (šķīvji), siets, ūdens, māls, smilšu pulkstenis, lupas, šķīvji, keramika, mērkrūzes, caurspīdīgi trauki, papīra caurules, plastmasas pudeles, burkas, zīmuļi. | Glezna
|
janvāris Februāris
Eksperimentē ar ūdeni
Mērķis: Veidot bērnos zināšanas par ūdens nozīmi cilvēka dzīvē; iepazīties ar ūdens īpašībām: tās formas trūkums, caurspīdīgums, ūdens ir šķīdinātājs; ūdens nozīme cilvēka dzīvē: ūdens cikls dabā, dzeramā ūdens avots, dzīvība un ūdenstilpju slimības. Attīstīt prasmes laboratorijas eksperimentu veikšanā:
- Stiprināt spēju strādāt ar caurspīdīgiem stikla izstrādājumiem: stikla kausi, irbulīši;
- Nostipriniet spēju strādāt ar nepazīstamiem risinājumiem, vienlaikus ievērojot nepieciešamos drošības pasākumus.
Attīstīt sociālās prasmes: spēja strādāt grupā, risināt sarunas, ņemt vērā partnera viedokli, kā arī aizstāvēt savu viedokli, pierādīt savu viedokli. Ieaudzināt cieņu pret ūdeni. Lai aktivizētu un bagātinātu bērnu vārdu krājumu ar lietvārdiem, īpašības vārdiem, darbības vārdiem par tēmu.
Eksperimenti un pieredzi | Materiāli un aprīkojums | Integrācija |
| Caurspīdīgas, dažādas formas stikla glāzes, filtrpapīrs, vielas (sāls, cukurs, milti, ciete), krāsas, kumelīšu vai kliņģerīšu augu ekstrakts, augu eļļa, balons, mērkrūzes, oļi, mazas rotaļlietas (kinder). | Glezna:
|
Aprīlis
Magnēts un tā īpašības. Eksperimentē ar magnētu
Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar magnēta jēdzienu. Veido priekšstatu par magnēta īpašībām. Aktivizēt bērnu zināšanas par magnēta īpašību izmantošanu personai. Attīstīt bērnu kognitīvo aktivitāti, zinātkāri, veicot eksperimentus.Kopt pareizas attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
Eksperimenti un pieredzi | Materiāli un aprīkojums | Integrācija |
| Dažāda lieluma magnēti, metāla priekšmeti, koka un plastmasas priekšmeti, ūdens, magnēts uz nūjas, aukla, dažādas pogas. | Glezna
|
Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde bērnudārzs "Mashenka"
Skolotāju pašattīstības programma
«
Eksperimenti kā līdzeklis, lai attīstītu kognitīvo darbību pirmsskolas vecuma bērniem
»
Kondratjeva Irina Viktorovna
Vidējā specializētā izglītība,
1 kvalifikācijas kategorija.
Darbs sākts -01.09.2014
Paredzams, ka tā beigsies 2017. gada 30. maijā.
2014 - 2017
Satura rādītājs:
Ievads
Ķīniešu teiciens
To, ko dzirdēju, aizmirsu
Ko es redzēju, to atceros
Ko es esmu izdarījis, es zinu
sabiedrība ir viens no neatliekamajiem bērnu audzināšanas uzdevumiem pirmsskolas vecums atzīst pirmsskolas vecuma bērna personības intelektuālā un radošā potenciāla attīstību, uzlabojot pētnieciskās uzvedības prasmes un pētniecisko spēju attīstību.
Galvenie virzieni izceļas šīs problēmas risināšanas procesā pirmsskolas iestādē:
- bērnu un pedagogu idejas par pētniecības mācīšanu kā vadošo kognitīvās darbības metodi;
Veicināšana izplatīšana izglītības programmas un pedagoģiskās tehnoloģijas izglītības pētījumu veikšana pirmsskolas vecuma bērniem;
Veicināšana bērnu radošā pētnieciskā darbība;
Stimulēt pirmsskolas vecuma bērnu interesi par pamatzinātnēm un lietišķajām zinātnēm;
Palīdzība bērnu pasaules zinātniskā attēla veidošanā;
Labāko popularizēšana metodoloģiskā attīstība par pirmsskolas vecuma bērnu izglītojošo un pētniecisko darbu.
Lai apzinātu vēsturiski uzkrāto pieredzi, tiek izmantoti daudzi paņēmieni un līdzekļi, tomēr tie visi iederas piecās vispārīgajās didaktiskajās mācību metodēs: skaidrojošā-ilustratīvā, reproduktīvā, problēmu izklāsta metode, heiristiskā un pētnieciskā.
Ko nozīmē pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas pētījumu metode?
Bērns uztver un asimilē materiālu viņa zināšanu nepieciešamības apmierināšanas rezultātā.
Bērnu izziņas darbība sastāvtādu sarežģītu jautājumu meklēšanā un risināšanā, kuriem nepieciešama zināšanu, prasmju atjaunināšana analizēt, redzēt atsevišķu faktu modeli.
Pētījuma procesa galvenie komponenti: problēmas identificēšana, hipotēžu, novērojumu, eksperimentu, eksperimentu un uz to pamata izdarīto secinājumu formulēšana.
Pakāpenisks princips bērnu pētnieciskās meklēšanas organizēšanā, kura pamatā ir skolotāja sniegtās informācijas pakāpeniska samazināšana un pirmsskolas vecuma bērnu patstāvīgās aktivitātes palielināšanās.
Pētnieciskās darbības oriģinalitāti nosaka tās mērķis: pētījums ietver atbildes iegūšanu uz jautājumu, kāpēc šī vai tā parādība pastāv un kā tā tiek izskaidrota no mūsdienu zināšanu viedokļa.
Lai pētnieciskā darbība izraisītu interesi par bērniem, ir jāizvēlaspieejamais saturs viņus saprata. Apkārtējā pasaule, daba bērnam ir vistuvākā un saprotamākā. Pētījumu procesā zināšanas par apkārtējo pasauli pakāpeniski tiek bagātinātas un sistematizētas, mazulisfantāzijas aizstāj ar reālu nezināmā un nesaprotamā izskaidrojumu.
Tēmas atbilstība:
Visā pirmsskolas bērnībā izziņas aktivitātei ir liela nozīme bērna personības attīstībā, socializācijas procesos, kas tiek saprasts ne tikai kā zināšanu, spēju, prasmju asimilācijas process, bet galvenokārt kā zināšanu meklēšana, patstāvīga zināšanu apguve. vai pieaugušo taktiskā vadībā, kas tiek veikts mijiedarbības, sadarbības, koprades procesā.
Bērnu intelektuālās pasivitātes cēloņi bieži slēpjas ierobežotos bērna intelektuālajos iespaidos un interesēs. Tajā pašā laikā, nespējot tikt galā ar visvienkāršāko izglītības uzdevumu, viņi to ātri izpilda, ja tas tiek veikts praktiskā plānā vai spēlē. Pētniecības aktivitātes ļoti interesē bērnus. Viss, ko bērns pats dzird, redz un dara, tiek asimilēts stingri un uz ilgu laiku.
Valstī notiekošās izglītības modernizācija, valsts politikas īpatnības pirmsskolas izglītības jomā pašreizējā posmā prasīja būtiskas izmaiņas, nosakot bērnudārza pedagoģiskā procesa organizēšanas saturu un metodes. Mūsdienu bērna bērnu aktivitātēs var redzēt vēlmi pēc integrācijas, tas ir, dažādu darbību apvienošanu, piemēram, eksperimentēšanu, mikroprojektu un makro projektu izveidi, improvizāciju, mūsdienu bērnus piesaista pats process, neatkarības un brīvības izpausmes iespēja, ideju īstenošana, spēja izvēlēties un mainīt - tas ir ļoti.
Pētnieciskā darbība, eksperimentēšana palīdz veidot attiecības starp pedagogiem un bērniem, balstoties uz partnerību. Tāpēc izvēlējos pašizglītības tēmu "Eksperimentēšana kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstīšanai"
Pētniecisko darbību laikā bērniem tiek veidotas pamatkompetences:
Socializācija (izmantojot pieredzi, novērojumus, bērni mijiedarbojas savā starpā);
Komunikācija (izrunājot pieredzes, novērojumu rezultātus)
Informatīva (eksperimentu, novērojumu rezultātā bērni iegūst zināšanas)
Veselības saglabāšana (izmantojot sarunas par augļu un dārzeņu priekšrocībām)
Aktivitāte (eksperimentiem ir materiālu izvēle un to secība)
Es pats sevi iestatīju
Mērķis:
Radīt apstākļus bērnu pētnieciskajai darbībai;
Mudiniet un vadiet bērnu pētniecības iniciatīvu, attīstot viņu patstāvību, izdomu un radošumu.
Visā uzdevumi:
Palīdziet bērniem atklāt brīnišķīgo eksperimentu pasauli, attīstīties kognitīvās spējas;
Izpētiet metodisko literatūru par šo tēmu;
Palīdzēt bērnam apgūt atbilstošo vārdu krājumu, spēju precīzi un skaidri izteikt savus spriedumus un pieņēmumus;
Attīstīt garīgās operācijas, spēju izvirzīt hipotēzes, izdarīt secinājumus.
Stimulējiet bērnu aktivitāti, lai atrisinātu problēmu.
Veicināt neatkarības izglītošanu, attīstību.
Pašizglītības programmas īstenošanas posmi
Darba formas
Praktiska izeja, ņemiet vērā .
Laiks .
Teorētiskais posms. Metodiskās literatūras izpēte.
* IESLĒGTS. Korotkova - izglītības process vecāku pirmsskolas vecuma bērnu grupās.
* A.I. Savenkovs - Pirmsskolas vecuma bērnu pētīšanas metodika
* Bērns meklēšanas pasaulē ir programma pirmsskolas vecuma bērnu meklēšanas aktivitāšu organizēšanai.
* A.I. Savenkovs - Metodoloģija jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu mācību mācīšanai.
* N. Jā. Mihailenko, N.A.Korotkova - Stāsta spēles organizēšana bērnudārzā.
* O.V. Dybina - nezināms tuvumā. * Eksperimenti un eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem.
* L.A., Vengera tehnikas izpēte
L.N. Prohorovas "Aktivitātes izvēle", kuras mērķis ir izpētīt bērnu eksperimentēšanas motivāciju.
* Poddjakovs A. I. Pirmsskolas vecuma bērnu kombinatoriska eksperimentēšana ar daudzkārt savienotu objektu - "melno kasti" // Psiholoģijas jautājumi, 1990. gads.
* Tugusheva G. P., Chistyakova A. V. Spēļu eksperimentēšana vecāko pirmsskolas vecuma bērniem // Pirmsskolas pedagoģija, 2001.-Nr. 1.
* Ivanova AI Dabaszinātņu novērojumi un eksperimenti bērnudārzā.
* Interneta resursi
Rakstu studēšana žurnālos :
* Pirmsskolas izglītība,
* Bērns bērnudārzā,
* Hoop.
Grāmatu, žurnālu rakstu kartotēka sastādīšana.
Tehnikā.3 gadus vecs
Praktiskais posms.
Darbs ar bērniem
* Metodikas izmantošana klasē, brīvās aktivitātēs, spēlē, individuālajā darbā ar bērniem.
* Referātu ar eksperimenta elementiem izstrāde.
* Eksperimentu sērijas apkopošana pirmsskolas vecuma bērniem.
* Organizēt un bagātināt mācību priekšmetu veidojošo vidi bērnu eksperimentālo un eksperimentālo aktivitāšu īstenošanai.
* Nodarbību, projektu, fotoizstāžu kopsavilkumi.
* Atklātās nodarbības.
Tehnikā.3 gadus vecs
Darbs ar vecākiem
* Konsultācija vecākiem
* Konsultācija pedagogiem "Eksperimentālās darbības zonu uzturēšana"
* Konsultācija vecākiem"Ģimenes loma bērna meklēšanas un pētnieciskās darbības attīstībā"
* Konsultācija vecākiem"Bērnu eksperimentu organizēšana mājās»
* Konsultācijas, dalība projektos, mapju pārvietošana, fotoizstādes,
rieteikumi.
Tehnikā.3 gadus vecs
Darbs ar pedagogiem
* Konsultācija pedagogiem "Eksperimentālās darbības zonu uzturēšana"
* Konsultācija pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem "Eksperimentu organizēšana un veikšana ar pirmsskolas vecuma bērniem"
* Norādījumi skolotājiem "Aptuvenā eksperimentēšanas stundas struktūra", * "Plānošana darbam ar bērniem eksperimentēšanai"
* Multivides failu izmantošana GCD un izglītības pasākumos režīma brīžos.
* Pieredzes apmaiņa vietnēs "Pašizglītošanās meklēšanas un pētniecības pasākumos"
* Pirmsskolas skolotāju pieredzes izpēte
* Skolotāju metožu un tehnoloģiju izpēte internetā.
* Atgādinājumi par pētniecības izglītības vispārējiem noteikumiem.
* Literatūras, didaktisko materiālu izstāžu noformējums.
* Skolotāju meistarklases vadīšana.
Tehnikā.3 gadus vecs
Ziņojuma forma
* Rakstu publicēšana tīklotas izglītības telpas;
* Dienas pavadīšana atvērtas durvis skolotājiem un vecākiem;
* Vispārinājums no darba pieredzes;
* Ziņot skolotāju padomēm;
* Mācību pieredzes vispārināšana pašvaldības līmenī
* Analītiskā ziņojuma iesniegšana administrācijai.
* Bērnu nodarbību un darbu izstrādes izvietošana tīkla izglītības telpās.
* Prezentācijas.
Paredzētais rezultāts:
Pedagoģisko vērtību, to profesionālā mērķa pārvērtēšana;
Vēlme uzlabot izglītības procesu;
Prezentāciju izstrāde.
Didaktisko materiālu izstrāde un ieviešana.
Nodarbību un publikāciju izstrāde un vadīšana tiešsaistes izglītības telpās, metodiskajos žurnālos.
- ilgtermiņa plānošanas izstrādebērnu eksperimentālās aktivitātes visās vecuma grupās.
Ziņojumi un runas darba pieredzes izplatīšanai.
Pašizglītības forma : individuāls.
Izeja:
Pirmsskolas vecuma bērnipēc būtības zinātkāri apkārtējās pasaules pētnieki. Meklēšanas darbība, izteiktajāizpēta pasaule, kas piemīt ģenētiski, ir viens nogalvenais undabiskas bērna psihes izpausmes. ATpirmsskolas vecuma bērnu eksperimentālās darbības pamats ir alkas pēc zināšanām, vēlme pēcatklājumi, zinātkāre, nepieciešamība pēcgarīgie iespaidi unmūsu uzdevums ir apmierināt bērnu vajadzības, kuraspagrieziens novedīs pieintelektuālā, emocionālā attīstība. Bērnu eksperimentālā darbība ir vērsta uzneatkarīgu pētniecības prasmju attīstīšana, veicina radošuma attīstību unloģiskā domāšana, apvieno tajā iegūtās zināšanasizglītības procesa laikā uniepazīstina arīpaši svarīgi jautājumi. Ja motivācija tiek veidota pareizi, tad noteikti būs pozitīvi rezultāti.
Jevgeņija Jarovenko
Pašizglītošanās ziņojums "Bērnu eksperimentēšana kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstīšanai"
NO lielākā daļa piedzimstot, bērns ir apkārtējās pasaules atklājējs, pētnieks. Un it īpaši bērnu- pirmsskolas vecuma bērns... Ķīniešu sakāmvārds skan: "Saki man - un es aizmiršu, parādīšu - un es atcerēšos, ļaujiet man mēģināt, un es sapratīšu"... Tātad bērns visu uzzina stingri un ilgi, dzirdot, redzot un darot pats. Kad aktīvs bērna rīcība šajā procesā zināšanas darbojas visas maņas. Zinātnieki ir pierādījuši, ka vairāk maņu orgānu vienlaikus tiek iesaistīti procesā zināšanas, tātad labāks cilvēks izjūt, atceras, saprot, saprot, asimilē, nostiprina pētīto materiālu.
Tāpēc nekā aktīvāk bērns pieskaras, šņaukāties, eksperimentējot, pēta, izjūt, novēro, klausās, pamato, analizē, salīdzina, tas ir, aktīvi piedalās izglītības procesā, jo ātrāk attīstās viņa kognitīvās spējas, un paceļas izziņas darbība.
Strādājot ar šo tēmu, es pats sevi iestatīju mērķis: apstākļu radīšana izziņas attīstība bērnu interese par eksperimentālo procesu - eksperimentālās darbības.
Lai sasniegtu šo mērķi, es noteicu vairākus uzdevumi:
1. Izpētiet metodisko literatūru par šo tēmu.
2. Radīt apstākļus pētījumiem bērnu aktivitāte.
3. Veicināt un vadīt bērnu pētniecības iniciatīvu, attīstot viņu neatkarību, atjautība, radoša aktivitāte; palīdzēt bērniem atklāt brīnišķīgo pasauli eksperimentēšana, attīstīt kognitīvās spējas.
4. Iesaistiet vecākus procesā eksperimentēšana ikdienas dzīvē.
Visu gadu es pētīju daudzveidīgu metodisko literatūru par šo tēmu, proti, Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. " Vidējā un vecākā pirmsskolas vecuma bērnu eksperimentālā darbība"; N. Niščeva "Pieredzējusi eksperimentālās aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādē; Dybina O.V. "Bērns un pasaule apkārt"; zinātniski metodiskais žurnāls "Metodists" - raksts "Ekoloģiskā laboratorija d / s" autore T.V.Potapova; žurnāls "Bērns d / s" raksti: "Mazie ekologi" V. S. Afimina; "Mēs esam burvji" L.B.Petrosjans; "Burvju skola" N. A. Mirošņičenko. Es arī internetā pētīju kolēģu pieredzi vietnes: vietne, nsportal.ru.
RMO iepazinos ar darba pieredzi d / s Nr. "Vāvere" ieslēgts tēma: « Bērnu eksperimentēšana un modelēšana - kā izpētes un izpētes pamats ”.
Es mēģināju organizēt šādā veidā bērnu aktivitātes, ieskaitot neatkarīgstā, lai skolēni izmantotu spēju novērot, atcerēties, salīdzināt, rīkoties un sasniegt savus mērķus. Augstas kvalitātes sniegumam eksperimenti Es izvēlējos pareizo didaktiskais materiāls , un dažādas iekārtas. Kas ir pievilcīgs, smieklīgs, interesants, ziņkārīgs un diezgan viegli iegaumējams. Es neaizmirsu, ka materiālu, ar kuru bērns kaut ko darīja, ir īpaši viegli atcerēties un ilgu laiku saglabāt atmiņā es pats: sajūta, griešana, veidošana, komponēšana, attēlošana. Mūsu laikā eksperimenti bērni, risinot jaunas problēmas, iegūst pieredzi radošajās, meklēšanas aktivitātēs, izvirza jaunas idejas un atjaunina vecās zināšanas.
Tāpēc es radīju labvēlīgus apstākļus un radošu vide pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstībai... Dabas stūrī aprīkots "Minilaboratorija"... Tas ir aprīkots ar īpašu aprīkojumu, dažādu materiāls:
-ierīces-palīgi: lupa, smilšu pulkstenis, magnēti;
-dabisks materiāls: oļi, māli, smiltis, gliemežvāki, čiekuri, spalvas, lapas utt .;
No dažādiem materiāliem izgatavotu trauku daudzveidība (plastmasa, stikls, metāls);
-medicīniskie materiāli: pipetes, koka nūjas, šļirces, mērkarotes, gumijas bumbieri utt .;
-Citi materiāli: spogulis, baloni, krāsainas un caurspīdīgas glāzes, siets utt.
-pārstrādāts materiāls: ādas, kažokādas, auduma, korķa gabali
Šeit bērni pavada neatkarīgs un kopīgas pētniecības darbības ar pieaugušo. Kā viens no galvenajiem laboratorijas uzdevumiem jaunattīstības vide - iemācīt bērniem uzdot jautājumus, patstāvīgi meklēt un atrast atbildes uz tiem.
Es cenšos iekļaut eksperimentēšana dažādos veidos aktivitātes: spēlē, darbs, pastaigas, novērošana, patstāvīga darbība... Tas palīdz uzturēt bērnu izziņas interese... Mans eksperimentāls darbs ar bērniem balstās uz novērojumiem dabā siltajos un aukstajos periodos. Īpašu uzmanību pievērs siltajam periodam, kad bērni daudz laika pavada brīvā dabā. Es cenšos nostiprināt, noskaidrot bērnu jau iegūtās zināšanas, iepazīties ar jauniem materiāliem izklaidējošā, rotaļīgā veidā. Tērēt eksperimentēt neatkarīgi un pilnībā, bērnam jāspēj kontrolēt savas maņas, analizēt ar viņu palīdzību iegūto informāciju, veikt noteiktas darbības, izmantot rīkus, formulēt savas darbības un formulēt secinājumus, izskaidrot sava darba rezultātus.
Pieredzējis - eksperimentāls bērnu aktivitātes atbilst bērnu vecumam un iespējām. Es viņus iepazīstinu ar īpašībām sniegs: sniegs kūst siltumā un pārvēršas ūdenī; aukstumā ūdens sasalst un pārvēršas par ledu. Piemēram, mēs ar bērniem veicām eksperimentu ar sniegu. Viņi atnesa grupai sniegu, pēc dažām minūtēm sniegs sāka kust. Izgatavots izeja: sniega stāvoklis ir atkarīgs no gaisa temperatūras. Tad mēs veicām šādu eksperimentu, spēlējām to pasakas formā "Ziņkārīga kaķēna piedzīvojums"kur kaķēns devās pastaigā un pa ceļam nonāca dažādās situācijās. Mēs ielējām verdošu ūdeni litru burkā un aizvēra ar vāku ar caurumiem, un uz augšu uzlikām sniega gabalu. Tvaika ietekmē sniegs sāka strauji kust. Tātad ziņkārīgais kaķēns nokļuva lietū. Mēs darām izeja: Jo augstāka temperatūra, jo ātrāk kūst sniegs. Mēs izpētījām ūdens garšu un krāsu, iepazinās ar ūdens īpašībām"caurspīdīgums"... Pētot smilšu īpašības, bērni secināja, ka sausās smiltis ir gaišas krāsas, brīvi plūstošas, no tām nav iespējams veidot Lieldienu kūku. Mitras smiltis ir tumšas un viegli pelējuma. Iepazīstoties ar papīra un auduma īpašībām, puiši pamana, ka papīrs plīst. Atkarībā no tā biezuma to var saburzīt, tas kļūst mitrs ūdenī. Audums sastāv no diegiem, grumbām, to ir viegli mazgāt un gludināt. Ieslēgts jautājums: "Ar ko jūs varat krāsot?" - bērni atbild, ka zīmēt var ar krāsām, krītu, zīmuļiem, aizmirstot, ka jau agrā bērnībā mēģināja zīmēt ar putru un kompotu. Ir svarīgi atzīmēt, ka daba mums piešķir dažādas dabiskas krāsas. Piedāvāju bērnam bieza papīra loksnes, biešu gabaliņus, zaļumus, dažas ogas. Bērnam bija iespēja ar dārzeņu, ogu un zaļumu palīdzību atstāt atzīmi uz papīra lapas, lai pārbaudītu, kad zīmējumi izrādās gaišāki, kādas krāsas ir šīs dabiskās krāsas. Plastilīnu var izmantot, lai veidotu ne tikai figūras, bet arī metienus. Piemēram, plastilīna gabals, kas nospiests pret koka mizu, nodos visus tā virsmas locījumus un plaisas. Es uzaicināju bērnus to darīt ar dažāda veida kokiem. Šādas aktivitāšu spēles bērnus iepazīstina ar dažādām materiālajām faktūrām.
Tātad, procesā eksperimentēšana Es mācīju savus skolēnus grupas:
Redzēt un izcelt problēmu;
Pieņemt un noteikt mērķi;
atrisināt problēmas: analizēt objektu vai parādību, izcelt būtiskās pazīmes un sakarības, salīdzināt dažādus faktus, izvirzīt hipotēzes, pieņēmumus, atlasīt instrumenti un materiāli patstāvīgai darbībai, izpildīt eksperiments;
Izteikt spriedumus, izdarīt secinājumus un secinājumus.
Mana pieredze to ir parādījusi eksperimentāls darbība ietver, "Piesaista" sev ne tikai pirmsskolas vecuma bērnibet arī viņu vecāki. Ir zināms, ka nevienu izglītības vai izglītības uzdevumu nevar veiksmīgi atrisināt bez auglīga kontakta ar ģimeni. Es veidoju savu saziņu ar vecākiem, pamatojoties uz sadarbību. Es izmantoju dažādas mijiedarbības metodes ar ģimene: vizuāls, verbāls, praktiski... Šajā nolūkā es esmu izstrādājis vecākiem padomus par pētījumu aktivitātēm par šādiem jautājumiem tēmas: « Attīstība bērnu ziņkārība caur bērnu eksperimentēšana»; "Organizācija bērnu eksperimentēšana mājās» ; ir izlaidis saistvielu mapes par šo jautājumu.
Tas bija plānots atvērtā klase ieslēgts tēma: "Ceļot ar pilienu"... mērķis klases: iepazīties bērni ar ūdens īpašībām. Ūdens ir šķidrs, tam ir svars, bez garšas, caurspīdīgs.
Bērni ar prieku stāsta vecākiem par atklājumiem, liek mājās tos pašus eksperimentus, mācās izvirzīt problēmas, izvirza hipotēzes un atrisināt tos patstāvīgi.
Gada darba rezultātā es:
Viņa pētīja teorētisko materiālu par šo tēmu pedagoģiskajā un metodiskajā literatūrā.
Izveidoja eksperimentu kartotēku un eksperimenti.
Izveidoja kartotēku didaktiskās spēles eksperimentālām darbībām.
Radīja organizācijas nosacījumus eksperimentāls bērnu aktivitātes grupā.
Izstrādātas GCD piezīmes par eksperimentēšana.
Veica konsultācijas vecākiem par šo tēmu.
Es noformēju mapes slaidus vecāku stūrī.
Izanalizējot savu mācību darbību rezultātus, es nonācu pie secinājuma, ka pieredze darbā šajā virzienā ir ļoti efektīva. Mācību metode, piemēram, eksperimentālās darbības, pietiekami jaudīgs aktivizē kognitīvo interese par bērniem un palīdz bērniem apgūt jaunas zināšanas un prasmes.
Apkopojot, es vēlos to pateikt, iedrošinot bērnišķīga ziņkāreremdējot slāpes zināšanas mazs, kāpēc bērni un vadot viņu pētniecības iniciatīvu, mēs varējām attīstīties bērniem ir atjautība, radoša aktivitāte,
izziņas interese; atvēra brīnišķīgu pasauli bērniem eksperimentēšana.
Pašizglītības plāns
pedagogs
Tēma: "Kognitīvās aktivitātes attīstība bērniem agrīnā vecumā eksperimentējot. "
Tēma: "Kognitīvās aktivitātes attīstība pirmsskolas vecuma bērniem eksperimentējot."
Mērķis: paaugstināt profesionālo zināšanu, profesionālo prasmju un kompetences līmeni kognitīvās aktivitātes attīstībā pirmsskolas vecuma bērniem ar eksperimentu palīdzību.
Uzdevumi:
Analizējiet zinātnisko un metodisko literatūru un praktisko pieredzi par šo tēmu.
Atklājiet bērnu eksperimentu nozīmi bērnu kognitīvās attīstības sistēmā.
Sastādiet pamateksperimentu kartotēku pirmsskolas vecuma bērniem.
Sagatavojiet vecākiem rakstisku informāciju par šo tēmu.
Sastādiet pārskatu par paveikto darbu.
Paredzētais rezultāts:
Profesionālās kompetences līmeņa paaugstināšana.
Izraisiet interesi par eksperimentiem pirmsskolas vecuma bērniem.
Kopīgi veidot attiecības ar vecākiem.
Vecāku iesaistīšana skolēnu izglītības procesā.
Pašizglītības posmi
Nr. Posmi Mērķi Darbības virziens Periods
1 Informatīva - sagatavošanās
Vispārējā kultūras līmeņa paaugstināšana.
Izpētiet izvēlētās tēmas statusu. Par šo tēmu metodiskās literatūras atlase un izpēte.
Meklējiet pedagogu paraugprakses adreses (izmantojot interneta resursus). Septembris -
Oktobris
2 Praktiski
Īstenot pedagoģiskā sistēma eksperimentālās aktivitātes Sagatavot konsultācijas pedagogiem.
Izveidojiet eksperimentu kartīšu indeksu.
Organizējiet pedagogu atklātu apskati.
Darbs ar skolēniem.
Informējiet vecākus par tēmu "Kognitīvas intereses attīstība pirmsskolas vecuma bērniem eksperimentējot." Novembris decembris
Janvāris - aprīlis
3 Galīgā attīstība metodiskais ieteikums par šo tēmu. Sastādiet ziņojumu par šo tēmu.
Sniedzot pieredzi par šo tēmu. Maijs
Skatuve. Informatīvi - sagatavošanās.
Uzdevumi:
Iepazīšanās ar jaunajiem pirmsskolas izglītības noteikumiem.
Izglītojošās un zinātniski metodiskās literatūras izpēte.
Jaunu izglītības tehnoloģiju izpēte.
Notikuma Nr. Periods
1 Zinātniskās un metodiskās literatūras atlase un izpēte:
MBDOU programma "Bērnudārza numurs 35".
Interneta resursi
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/ septembris
2 Eksperimentu izstrāde un atlase bērnu izziņas darbībai
Materiāla sagatavošana.
Eksperimentu lietas sastādīšana. Oktobris
Skatuve. Praktiski.
Notikuma Nr. Periods
1 Darbs ar bērniem
Bērnu un skolotāja kopīga eksperimentēšana ar ūdeni, smiltīm, skaņu, krāsu, formu.
Eksperimenti ar ūdeni, smiltīm:
Uzziniet, kāda veida ūdens.
Kas ir iepakojumā?
Vai tas peldēs vai noslīks?
Sniegavīrs.
Ielej - izlej.
Kuģi.
Krāsaini ledus gabali.
Eksperimenti ar krāsu, formu:
Burvju birste.
Augsts Zems.
Plats šaurs.
Eksperimentu veikšana un eksperimenti ar skaņu:
Uzmini, kura balss?
Novembris decembris
Janvāris - aprīlis
2 Darbs ar vecākiem
Rakstiska informācija:
"Bērnu eksperimentu organizēšana mājās"
"Eksperimenti ar sniegu"
"Nosacījumu radīšana bērnu eksperimentēšanai mājās"
"Eksperimentēšana ar bērniem mājās (sniegs, ūdens)"
Tematiskās foto izstādes:
"Mēs eksperimentējam"
Vecāku iesaiste materiāla izvēlē par tēmu:
Kognitīvās intereses attīstīšana maziem bērniem ar eksperimentu palīdzību.
Projekta prezentācija:
"Kognitīvās intereses attīstīšana maziem bērniem eksperimentējot" oktobris - decembris
Janvāris - aprīlis
3 Organizatoriskais un pedagoģiskais darbs
Metodiskās literatūras par pašizglītošanās tēmu turpināšana.
Organizējiet atklātu kartes indeksa apskati kolēģiem iepazīšanās nolūkos.
Projekta prezentācija:
"Ūdens īpašības"
Janvāris - aprīlis
Skatuve. Fināls.
Notikuma Nr. Periods
1 Ziņojums par pašizglītošanās tēmu skolotāju padomē Nr. 4 201 - 2014 skolas gads... Maijs
Secinājums
Šajā jautājumā gūtā pieredze man palīdzēja sasniegt konkrētus rezultātus:
bērnu runa ir kļuvusi aktīva, izteiksmīga;
bērniem ir attīstītas kognitīvās - pētnieciskās un produktīvās aktivitātes;
bērniem izveidojās zināma pārliecība par sevi, savām eksperimentālajām spējām.
Jāatzīmē, ka pozitīvā dinamika bērniem tika sasniegta kopīgā darbā ar vecākiem.
Literatūra
Prohorova L.N., Balakšina TA. Bērnu eksperimenti - apkārtējās pasaules izziņas ceļš // "Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās kultūras sākuma sākums (pēc Vladimiras bērnudārza Nr. 15" Saulespuķes "pieredzes) / LN Prohorovas redakcijā. - Vladimirs. VOIUU, 2001.
Ryzhova P. Eksperimenti ar smiltīm un māliem // Hoop, 1998. - Nr. 2.
Dybina O. Nezināmā tuvumā: izklaidējoša pieredze un eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem / Teksts / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina. -M. : TC "Sfēra", 2005. gads.
Ryzhova N.A. Ūdens burvis / Teksts / N.A. Ryzhova. - M .: Link-Press. 1997. gads.
Dybina O. V. Rakhmanova N. P. Shchetina V. V. "Nezināms tuvumā: izklaidējoši eksperimenti un eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem" / Red. O. V. Dybina. - M .: TC sfēra, 2004. - 64 lpp.
Solovieva E. "Kā organizēt bērnu meklēšanas aktivitāti" // Pirmsskolas izglītība. 2005. Nr. 1.
Interneta resursi:
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/
Pievienotie faili
Gaļina Irina
Pašizglītības plāns "Eksperimentēšana kā līdzeklis kognitīvās aktivitātes attīstīšanai"
Pašizglītības darba plāns
audzinātāja Gaļina Irina Vjačeslavovna
2016. - 2017. gads
Temats: « Eksperimentēšana, kā
Tēmas atbilstība: Pirmsskolas vecuma bērns ir dabisks apkārtējās pasaules pētnieks. Pasaule bērnam paveras caur viņa personīgo izjūtu, darbību, pārdzīvojumu pieredzi. "Jo vairāk bērns ir redzējis, dzirdējis un pieredzējis, jo vairāk viņš zina un iemācījies, jo vairāk realitātes elementu viņam ir savā pieredzē, jo nozīmīgāka un produktīvāka citos vienādos apstākļos būs viņa radošā, pētnieciskā darbība," raksta Ļevs Semjonovičs Vigotskis ...
Kognitīvās attīstības attīstība pirmsskolas vecuma bērnu intereses ir viena no neatliekamām pedagoģijas problēmām, kuras mērķis ir izglītot spējīgu cilvēku pašattīstība un sevis pilnveidošana. Eksperimentēšana kļūst par vienu no vadošajām sugām 5-6 gadus vecam bērnam aktivitātes: “Pamatfakts ir tāds, ka darbība eksperimentēšana caurstrāvo visas bērnu dzīves sfēras, visu veidu bērnu aktivitātes, ieskaitot spēli. " Izpētes spēle bieži attīstās reālā radošumā. Un tad pilnīgi nav svarīgi, vai bērns ir atklājis kaut ko fundamentāli jaunu, vai izdarījis kaut ko tādu, kas visiem zināms jau sen. Zinātnieks problēmu risinātājs ieslēgts priekšējā mala zinātne, un bērnam, kurš atklāj viņam vēl maz zināmu pasauli, ir tādi paši mehānismi radoša domāšana. Informatīvs- pētnieciskā darbība pirmsskolas iestādē ļauj ne tikai saglabāt esošo interesi, bet arī uzbudināt, kāda iemesla dēļ izbalējusi, kas ir veiksmīgas mācīšanās atslēga nākotnē.
Kognitīvās aktivitātes attīstība pirmsskolas vecuma bērniem ir īpaši svarīga mūsdienu pasaulējo pateicoties izziņas attīstība-pētniecības aktivitātes attīstīties un bērnu zinātkāre, prāta zinātkāre un, pamatojoties uz to, ir stabila izziņas intereses.
Mūsdienās sabiedrība kļūst jauna sistēma pirmsskolas izglītība. Mūsdienu pedagoga loma neaprobežojas tikai ar informācijas sniegšanu bērnam gatavā formā. Skolotājs tiek aicināts vadīt bērnu, lai iegūtu zināšanas, palīdzību bērna radošās darbības attīstība, viņa iztēle. Tieši plkst informatīvs-pētniecības aktivitāte, pirmsskolas vecuma bērns iegūst iespēju tieši apmierināt sev piemītošo zinātkāri, pilnveidot savas idejas par pasauli.
mērķis: radīt optimālus apstākļus kognitīvā attīstība- vecāku pirmsskolas vecuma bērnu pētnieciskā darbība, kā intelektuālā - personiskā, radošā pamats attīstību.
Uzdevumi:
Studiju paņēmieni, tehnoloģijas informatīvs-pētniecības aktivitāte;
Radīt apstākļus pētījumu uzturēšanai bērnu aktivitāte;
Lai atbalstītu bērnu iniciatīvu, ātru asprātību, zinātkāri, neatkarība, vērtējoša un kritiska attieksme pret pasauli;
-attīstīt bērnu kognitīvo darbību eksperimentēšanas procesā;
-attīstīt novērošanu, spēja salīdzināt, analizēt, vispārināt, attīstīt kognitīvo bērnu interese par procesu eksperimentēšana, cēloņsakarības noteikšana, spēja izdarīt secinājumus;
-attīstīt uzmanību, redzes un dzirdes jutīgums.
Paredzētais rezultāts:
Nosacījumu izveidošana grupā neatkarīgs eksperimentāls pirmsskolas vecuma bērnu aktivitātes.
Paplašinot bērnu zināšanas par apkārtējo pasauli eksperimentēšanas procesā eksperimentālās darbības.
Prasmju veidošana bērni: analizēt, identificēt būtiskās vielu, materiālu, priekšmetu pazīmes, īpaši to mijiedarbību.
Darba posmi
1 Teorētiskais plāns.
1. Par to metodiskās literatūras izpēte problēmu:
Vinogradova N.F. "Mīklas stāsti par dabu", "Ventana-Graf", 2007
Dybina O. V. et al. Bērns pasaulē meklēt: Programma pirmsskolas vecuma bērnu meklēšanas aktivitāšu organizēšanai. M.: Sfēra 2005
Ivanova A.I. Vides novērojumu organizēšanas metodika un eksperimenti bērnudārzā... Maskava: sfēra, 2004. gads
Ryzhova N. Spēles ar ūdeni un smiltīm. // Hoop, 1997. - №2
Smirnov Yu.I. Air: Grāmata talantīgiem bērniem un gādīgi vecāki... SPb., 1998. gads.
Eksperimentāls bērnu aktivitātes 5.-6 gadiem: no darba pieredzes / red. - sast. L.N.Menščikova. - Volgograda: Skolotājs, 2009.
2. Materiālu meklēšana internetā
Gada laikā
3 Praktiska problēmu risināšana.
1. Literatūras izpēte par eksperimentēšana, kā līdzeklis kognitīvās aktivitātes attīstīšanai, vecākie pirmsskolas vecuma bērni.
2. Perspektīvas sastādīšana darba plāns.
3. Izstrādājiet nodarbību sistēmu par šo tēmu.
4. Nodarbību un aktivitāšu organizēšana plāns.
Novērtēšanas posms.
Darba analīze par tēmu pašizglītošanās.
Septembris
Oktobris novembris
Gada laikā
secinājumi: šis darbs ir strukturēts tā eksperimentāls aktivitāte kļuva novērošanas attīstīšanas līdzeklis, spēja salīdzināt, analizēt, vispārināt, attīstīt kognitīvo bērnu interese par apkārtējo pasauli
Perspektīva: veidoties bērniem izziņas darbība, atbalstīt iniciatīvu bērnu jautājumos, inteliģenci, zinātkāri, neatkarība, vērtējoša un kritiska attieksme pret pasauli. Uz iemācījies bērns ļāva tieši apmierināt sev piemītošo zinātkāri, pilnveidot idejas par pasauli.
Perspektīva darba plāns
Temats: « Eksperimentēšana, kā izziņas darbības attīstīšanas līdzekļi, vecākie pirmsskolas vecuma bērni "
(2016/2017) 1. Dabisko un atkritumu savākšana uz centru eksperimentēšana
2. Darbību veikšana plāns
Konkurss par visvairāk interesanti pētījumi dabā.
Materiālu kolekcija fotoalbumam "Kāpēc jāpārbauda valsts"
Konsultācija vecākiem
"Bērnu organizācija eksperimentēt mājās».
Referāts un prezentācija par tēmu "Pieredze darbā ar vecākiem bērna interese par izziņas attīstību-pētniecības aktivitāte ".
Kartotēkas izgatavošana eksperimenti
Atklāta izglītības aktivitāšu demonstrēšana "Triju vēju valstība"
Vecāku piesaiste albuma papildināšanai "Pārsteidzošs tuvumā"
2016. gada septembris-oktobris
2016. gada novembris-decembris
2017. gada janvāris
2017. gada februāris
2017. gada marts
2017. gada aprīlis
GCD plāns par pašizglītības tēmu(vecākā grupa)
GCD Nr. Datums
1 GCD "Mācīšanās parādīt trikus" 17.10.2016.
2 Spēle eksperiments- Vai gaiss sakarst? 19.12.2016
3 GCD "Šis apbrīnojamais balons"
4 DIEVS "Ceļojiet uz valsti "Brīnumi un pārvērtības" 03.24.2015
5 GCD ekoloģijai "Pasaka par zvejnieku un zivīm jaunā veidā" (skolēnu radošums)
Saistītās publikācijas:
Bērnu eksperimentēšana kā pirmsskolas vecuma bērna kognitīvās darbības attīstīšanas metode 2. slaids. Šodien mēs redzam, ka DL sistēmā, kognitīvo darbību organizēšanā, ir izveidota vēl viena efektīva metode - metode.
"Vidējās grupas bērnu kognitīvās aktivitātes veidošanās, attīstot maņu kultūru" Septembris Aktivitātes saturs: Uzlabot.
Projekta aktivitāšu organizēšana vidējā grupā. Atbilstība Pirmsskolas vecuma bērna kognitīvās aktivitātes attīstība šobrīd.
Konkurss. Konsultācija vecākiem "Spēles kā līdzeklis vecāku pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstīšanai" Konsultācija vecākiem "Spēles - kā līdzeklis vecāku pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās aktivitātes attīstīšanai" Katrs dzīves un attīstības periods.
