Mākslas spēles pirmsskolas vecuma bērniem. Spēles radošuma attīstīšanai
Ludmila Ostruško
Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir vecāku bērnu mākslinieciskā un estētiskā attīstība pirmsskolas vecums
Didaktiskā spēle"Sniegavīrs un saule"
Mērķis: Attīstīt krāsu izjūtu, precizēt jēdzienus ar bērniem "siltas un vēsas krāsas"
Materiāls: sniegavīra un saules attēls, krāsaini apļi siltās un aukstās krāsās.
Vingrinājums: izvēlieties sniegavīra iecienītākās krāsas (auksts) un Saulains (silts).
Didaktiskā spēle"Papagailis mākslinieks»
Mērķis: precizējiet krāsas nosaukumu ar bērniem; turpiniet mācīties salīdzināt un atrast to pašu krāsu.
Materiāls: papagaiļa attēls, krāsaini pilieni.
Vingrinājums: Rūpīgi izpētot attēlu, jums jāatrod krāsas pilieni tādā pašā krāsā kā papagaiļa spalvas.
Didaktiskā spēle"Burvju palete"
Mērķis: attīstīt krāsu izjūtu. Materiāls: guaša, palete.
Vingrinājums: Skolotājs aicina bērnus spēlēties ar paleti un krāsām. Krāsas sajaucot var iegūt dažādu toņu krāsas. Varat ieteikt attēlot, kā debesis izgaismojas rītausmā, izmantojot zilas un baltas krāsas. Zilā krāsa uz paletes ir jābalina, pakāpeniski pievienojot baltu un secīgi uzklājot triepienus uz papīra lapas. Galvenais ir nodrošināt, lai toņi mainītos pēc iespējas vienmērīgāk. Aiciniet bērnus uzzīmēt, kā noriet saule (no oranžas līdz sarkanai, kā rudenī lapas kļūst dzeltenas (no zaļas līdz dzeltenai).
Didaktiskā spēle"Priecīga palete"
Mērķis: attīstīt krāsu izjūtu.
Materiāls: kartītes ar priekšmetiem, paletes ar krāsu toņiem.
Vingrinājums: nosauciet katru attēlu un parādiet tā krāsu paletē. Izvēlies visu pāriem: citrons - citrons. (utt.) Tagad mēģiniet uzminēt, kādas citas krāsas var saukt. Atrodiet burkānu starp attēliem un atbilstošo paletē. Kāds ir šīs krāsas nosaukums? (Apelsīns.) Bet var teikt arī citādi – burkāns. Parādiet biešu krāsu savā paletē. Ceriņi. Olīva. Ja tas ir grūti, salīdziniet ar augļu un ziedu attēliem. Kā jūs nosauktu plūmju krāsu? (Violeta vai citādi plūme.) Kā dzeltenā krāsa atšķiras no citrona? (Citronam ir dzeltena nokrāsa ar nelielu zaļas nokrāsu.)
Didaktiskā spēle"Burvju bildes"
Mērķis: mācies bērniem izveidot attēlus, pamatojoties uz shematisku objekta attēlu.
Materiāls: papīra lapa ar nepabeigtu attēlu, zīmuļi.
Vingrinājums: pabeidz bildi, atzīmē interesantākās bildes, kad puiši izdomā kaut ko savu, atšķirībā no citām bildēm.
Didaktiskā spēle"Brīnišķīgais mežs"
Mērķis: mācīt bērniem izveidojiet situācijas savā iztēlē, pamatojoties uz to shematisko attēlojumu.
Materiāls: papīra loksnes, uz kurām ir uzzīmēti vairāki koki un nepabeigti, neveidoti attēli atrodas dažādās vietās. Krāsu zīmuļi.
Vingrinājums: Skolotājs izdala bērniem papīra lapas un lūdz uzzīmēt mežu, kas pilns ar brīnumiem, un tad izdomā un pastāsta par to stāstu.
Didaktiskā spēle"Uzmini, kas notiek?"
Mērķis: attīstīt iztēli, iztēle, radošums.
Materiāls: papīra lapa, zīmuļi.
Vingrinājums: skolotājs kādam piedāvā pirmo no bērniem sāc zīmēt objektu (līniju, bet ne līdz galam. Nākamais bērns saka, ka tā var būt un novelk vēl vienu līniju. Nākamajam jāizdomā kaut kas cits un jāpabeidz saskaņā ar savu plānu. Tā tas turpinās līdz kāds.. Daži spēlētāji vairs nevarēs mainīt zīmējumu savā veidā. Uzvar viens kurš veica pēdējās izmaiņas.
Didaktiskā spēle"Kas gan pasaulē nenotiek?"
Mērķis: attīstīties radošā iztēle.
Materiāls: krāsaini zīmuļi, papīrs.
Vingrinājums: Skolotājs aicina bērnu uzzīmēt kaut ko tādu, kas pasaulē neeksistē. Tad viņš lūdz pastāstīt, ko uzzīmējis, un apspriest zīmējums: vai uz tā attēlotais tiešām dzīvē nenotiek.
Didaktiskā spēle"Kas tas varētu būt?"
Mērķis: attīstīt iztēli. Materiāls: Guaša, paletes.
Vingrinājums: skolotājs aicina bērnus zīmēt saldu, apaļu, smaržīgu, svaigu, smaržīgu, sāļu, zaļu utt.. Spēli var atkārtot vairākas reizes, katru reizi izmantojot jaunu materiālu
Didaktiskā spēle"Pastāstiet man par viņu noskaņojumu"
Mērķis: attīstīt uztveri, uzmanība, iztēle.
Materiāls: cilvēku seju ilustrācijas, kas pauž dažādas emocionālie stāvokļi; papīrs, krāsaini zīmuļi.
Vingrinājums: skolotājs iesaka apskatīt attēlu, kurā attēlota cilvēka seja, un runāt par viņa noskaņojumu. Aiciniet bērnus uzzīmēt seju - mīklu. Spēli var atkārtot ar dažādiem materiāliem.
Didaktiskā spēle"Mēs palīdzēsim māksliniekam»
Mērķis: attīstīties radošā iztēle. Materiāls: Krāsainie zīmuļi, papīrs. Mērķis: skolotāja aicina bērnus uzzīmēt neparastu auto, kurā var iekāpt burvju zeme. Uzzīmējiet un pastāstiet par savu automašīnu.
Didaktiskā spēle"Saņemiet to pats" Mērķis: attīstīt iztēli, fantāzija.
Vingrinājums: skolotāja aicina bērnu iedomāties, ka viņš ir aizlidojis uz citu planētu un uzzīmēt to, ko viņš tur varētu redzēt. Kad zīmējums ir gatavs, varat aicināt bērnu izdomāt stāstu.
Didaktiskā spēle"Jautrais rūķis"
Mērķis: mācīt bērniem veidot attēlus, pamatojoties uz objekta shematiska attēla uztveri.
Materiāls: attēls, kurā attēlots rūķis ar maisiņu rokās un vairākiem no papīra izgrieztiem dažādu formu maisiņiem, kurus var uzklāt uz attēla un mainīt rūķīša rokās.
Vingrinājums: skolotāja rāda bērniem bildi un saka, ka pie bērniem ciemos atbraucis rūķītis; viņš atnesa dāvanas, bet kas bērniem jāuzmin un jāuzzīmē
Didaktiskā spēle"Pārslēdzēji"
Mērķis: mācies bērniem radīt objektu attēlus iztēlē, pamatojoties uz šo objektu atsevišķu daļu shematisko attēlu uztveri. Materiāls: zīmuļi, papīra loksnes, kas attēlo pusi no objekta.
Vingrinājums: Skolotājs aicina bērnus zīmēt uz figūras visu, ko viņi vēlas, bet tā, lai tā izrādās attēls. Pēc tam jāņem vēl viena kartīte ar tādu pašu figūru, jānoliek otrādi vai sāniski un jāpārvērš figūra citā attēlā. Kad bērni izpilda uzdevumu, paņemiet kartītes ar citu figūru.
Didaktiskā spēle"Kurš uzzīmēs visvairāk ovālas formas objektus?" Mērķis: Nostipriniet prasmi bērniemātri atrodiet līdzības starp ovāliem, kas atrodas horizontāli, vertikāli vai pa diagonāli, ar veseliem augu pasaules objektiem vai to daļām un pabeidziet attēlus.
Materiāls: Kartiņas ar ovālu attēliem dažādās pozīcijās, krāsaini un vienkārši zīmuļi, flomāstera pildspalvas, krītiņi. Vingrinājums: Skolotāja aicina bērnus uzzīmēt vismaz 5 augu attēlus ovālos, izkrāsot tos atbilstošā krāsā, vienlaikus kombinējot dažādus vizuālos materiālus, lai pabeigtu līdzību ar oriģinālu.
Publikācijas par šo tēmu:
Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir attīstīt bērnu runu Bērna runas meistarība, bērnu valodas radošuma gadi ir viens no laimīgākajiem posmiem cilvēka dzīvē, bērnības skaistākā stunda.
“Atrast objektu” Mērķis: iemācīties salīdzināt objektu formas ar ģeometriskiem rakstiem. Materiāls. Ģeometriskās formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris,...
Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir pirmsskolas vecuma bērnu FEMP Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir attīstīt elementārus matemātiskie attēlojumi bērniem ir otrs junioru grupa"Atrast objektu."
Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir attīstīt mazu bērnu maņu spējas un smalkās motorikas Ievads Agrs vecums- vislabvēlīgākais laiks maņu izglītībai, bez kura nav iespējama normāla garīgo veidošanās.
“Bērnu spēju un dāvanu izcelsme ir rokas stiepiena attālumā. No pirkstiem, tēlaini izsakoties, rodas vissmalkākie pavedieni – straumes, kas baro.
Konsultācija “Pirmsskolas vecuma bērnu mākslinieciskā un estētiskā attīstība” Mākslinieciskā un estētiskā attīstība ir mērķtiecīgs, sistemātisks bērna personības ietekmēšanas process, lai to attīstītu.
Vidējā un vecāko pirmsskolas vecuma bērnu mākslinieciskā un estētiskā attīstība VIDĒJĀ UN VECĀKĀ VECUMA BĒRNU MĀKSLINISKĀ UN ESTĒTISKĀ ATTĪSTĪBA Bērniem jādzīvo skaistuma, spēļu, pasaku, mūzikas, zīmēšanas pasaulē.
Metodiskā izstrāde “Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu mākslinieciskā un estētiskā attīstība” Metodiskā izstrāde Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu mākslinieciskā un estētiskā attīstība, izmantojot netradicionālas aplikācijas tehnikas.
Katrs no mums ir nācis šajā pasaulē, lai darītu labu, cerētu, mīlētu, smieties, raudātu, bet tajā pašā laikā mums ir jāiemācās runāt…
Ilgtermiņa darba plāns runas attīstībai caur runas didaktiskajām spēlēm SEPTEMBRIS “Japāņu rakstāmmašīna” Pilnveidot fonēmiskās prasmes.
Attēlu bibliotēka:
Suhobokova Olga
Spēļu kartotēka mākslinieciskai un estētiskai attīstībai vidējā grupa
Spēļu kartotēka mākslinieciskai un estētiskai attīstībai vidējā grupā.
"Uzmini un pastāsti"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas rotaļlietām kā vienu no tautas mākslas un amatniecības veidiem; atpazīt rotaļlietu pēc attēla, prast izskaidrot savu izvēli, izcelt krāsojuma elementus, tās krāsu un raksta sastāvu uz izstrādājuma. Attīstīt estētisko garšu.
"Gorodets raksti"
Mērķis: Nostiprināt bērnu spēju sacerēt Gorodets rakstus, atpazīt glezniecības elementus, atcerēties raksta secību, izvēlēties tam savu krāsu un toni, attīstīt iztēli, prasme iegūtās zināšanas izmantot skaņdarba sacerēšanā.
"Uzkrāsojiet šalli mammai"
Mērķis Attīstīt
« Mākslas un amatniecības»
Mērķis mākslas un amatniecības; atrast pareizo tirdzniecību starp
"Savākt Gželas rozi"
Mērķis
"Savāc matrjošku lelli"
Mērķis
“Pabeigt modeli”
Mērķis: spēle ir vērsta uz attīstību bērnu uzmanība un atmiņa, attīstību
Spēles gaita
"Atrast draugus starp krāsām»
Mērķis
Spēles gaita starp objektiem"draugi"
“Izveidot kluso dabu”
Mērķis
Spēles gaita
"Pabeigt bilde»
Mērķis: atklāt priekšmeta uztveres veidošanās un definīcijas līmeni aiz tā daļām, prast to pabeigt; attīstīt iztēli, iztēle.
Spēles gaita:ieslēgts attēlus objekti ir daļēji uzzīmēti (zaķis, Ziemassvētku eglīte.). Jums ir jāatpazīst objekts, jāaizpilda trūkstošās daļas un jāizkrāso.
“Gatavosim galdu svētkiem”
Mērķis: attīstīties iespēja izvēlēties pamatkrāsu toņus un izveidot skaistu krāsu shēmu.
Spēles gaita: guli bērnu priekšā dažāda krāsa (sarkana, dzeltena, zila, zaļa) izgriezt papīra galdautus un 4 - 5 toņu papīra traukus no katras krāsas. Uzdevums ir pieskaņot galveno krāsu tās nokrāsām. Izvēlies traukus tā, lai krāsa atbilstu galdauta krāsai.
Galda spēle "Domino"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par mākslu un amatniecību - rotaļlietām; spēja atrast īsto rotaļlietu un pamatot savu izvēli. Nostiprināt zināšanas par tautas rotaļlietu izgatavošanu un katras īpatnībām. Izkopt mīlestību pret skaistumu.
"Uzkrāsojiet šalli mammai"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par krievu šalles mākslu. Attīstīt Bērniem ir estētiska gaume, viņi mācās veidot vienkāršus rakstus no dažādiem dekoratīviem elementiem (ziedi, lapas, pumpuri, zariņi u.c., spēju izvēlēties raksta krāsu gammu.
« Mākslas un amatniecības»
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautu mākslas un amatniecības; atrast pareizo tirdzniecību starp citiem un pamatojiet savu izvēli.
"Savākt Gželas rozi"
Mērķis: Nostiprināt bērnu spēju sacerēt Gžeļa rozi, izmantojot aplikācijas, kuru pamatā ir Gžela glezna, saglabāt interesi par Gžeļa amatniecību.
"Savāc matrjošku lelli"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par tautas rotaļlietu - matrjošku; iespēja salikt ligzdas lelli no detaļām, izmantojot mozaīkas metodi. Izceliet apdares elementus. Izkopt cieņu un mīlestību pret tautas māksla.
“Pabeigt modeli”
Mērķis: spēle ir vērsta uz attīstību bērnu uzmanība un atmiņa, attīstību simetrijas sajūtas, kam seko gleznošana.
Spēles gaita: raksta sākums tiek uzzīmēts uz papīra lapas. Bērniem raksts ir jāpagarina un jāizkrāso.
"Atrast starp draugu krāsām»
Mērķis: noteikt bērnu zināšanu līmeni, izvēloties krāsu, kas atbilst objekta krāsai; zīmēt krāsā
Spēles gaita: uz papīra loksnēm tiek zīmēti objektu silueti. Skolotājs dod uzdevumu atrast starp objektiem"draugi" dzeltenas, zaļas, zilas, sarkanas krāsas. Bērni atrod priekšmetus, kas atbilst noteiktai krāsai, un izkrāso tos.
“Izveidot kluso dabu”
Mērķis: pilnveidot kompozīcijas iemaņas, spēju veidot kompozīciju par konkrētu tēmu (klusā daba, izcelt galveno, nodibināt saikni, izkārtojot attēlu telpā.
Spēles gaita: aploksnē ir dažādu dārzeņu, augļu attēli, kā arī dažādas vāzes, šķīvji, trauki, grozi. Bērniem ir jāizvēlas priekšmeti un jāveido sava klusā daba.
Publikācijas par šo tēmu:
Didaktisko spēļu kartīte par kognitīvo attīstību vidējā grupā Didaktisko spēļu kartotēka kognitīvā attīstība vidējā grupā. 1. Didaktiskā spēle “Atrodi kļūdu” Mērķi: iemācīt skaidri izrunāt.
Mākslinieciskās un estētiskās attīstības izglītojošo pasākumu kopsavilkums “Brīnišķīgie palīgi” vidējā grupā Mākslinieciskā un radošā darbība. Zīmējums. Tēma: "Brīnišķīgie palīgi." Mērķis: Nostiprināt ar bērniem cilvēku profesijas un nepieciešamos rīkus.
Izglītības situācijas kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību vidusskolas grupā “Tējas servīze” Abstrakts izglītības situācija par māksliniecisko un estētisko attīstību vidējā grupā “Tējas komplekts rotaļlietām” (mākslinieciskā darbība.
Vidējās grupas mākslinieciskās un estētiskās attīstības nodarbības kopsavilkums “Karotes vēsture” Nodarbības kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību vidējā grupā. Tēma: “Stāsts par karoti” Mērķis: Attīstīt radošumu un iztēli.
Grupa: vidēja Izglītības joma: mākslinieciskā un estētiskā attīstība (tēlniecība) Integrācija: mūzika, izziņa, runas attīstība Priekšmets.
Kazaņas shәһәre Maskәү rajons “395nche katnash tordәge balalar bakchasy”
Pašvaldību autonomās mәktәpkәchә belem iestādes
urtanchylar torkeme өchen
sonly-sәngatne үsterү
buencha uennar
kartotēkas
"Uzmini un pastāsti"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas rotaļlietām kā vienu no tautas mākslas un amatniecības veidiem; atpazīt rotaļlietu pēc attēla, prast izskaidrot savu izvēli, izcelt krāsojuma elementus, tās krāsu un raksta sastāvu uz izstrādājuma. Attīstīt estētisko garšu.
"Gorodets raksti"
Mērķis: Nostiprināt bērnu prasmi sacerēt Gorodets rakstus, atpazīt glezniecības elementus, atcerēties raksta secību, izvēlēties tam savu krāsu un toni, attīstīt iztēli un spēju izmantot iegūtās zināšanas kompozīcijas sacerēšanā.
"Uzkrāsojiet šalli mammai"
Mērķis:
"Mākslas amatniecība"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas daiļamatniecību; citu starpā atrodiet vēlamo tirdzniecību un pamatojiet savu izvēli.
"Savākt Gželas rozi"
Mērķis: Nostiprināt bērnu spēju sacerēt Gžeļa rozi, izmantojot aplikācijas, kuru pamatā ir Gžeļa glezna, saglabāt interesi par Gžeļa amatniecību.
"Savāc matrjošku lelli"
Mērķis:
“Pabeigt modeli”
Mērķis:
Spēles gaita:
"Atrast draugus starp krāsām"
Mērķis:
Spēles gaita: Uz papīra loksnēm tiek zīmēti objektu silueti. Skolotājs dod uzdevumu starp objektiem atrast dzeltenās, zaļās, zilās un sarkanās krāsas “draugus”. Bērni atrod priekšmetus, kas atbilst noteiktai krāsai, un izkrāso tos.
“Izveidot kluso dabu”
Mērķis:
Spēles gaita:
"Pabeigt attēlu"
Mērķis: atklāt priekšmeta uztveres veidošanās un definīcijas līmeni aiz tā daļām, prast to pabeigt; attīstīt fantāziju un iztēli.
Spēles gaita: Attēlos daļēji uzzīmēti objekti (zaķītis, eglīte.). Jums ir jāatpazīst objekts, jāaizpilda trūkstošās daļas un jāizkrāso.
“Gatavosim galdu svētkiem”
Mērķis: attīstīt spēju izvēlēties pamatkrāsu toņus un izveidot skaistu krāsu shēmu.
Spēles gaita: Bērnu priekšā ir izgriezti dažādu krāsu (sarkana, dzeltena, zila, zaļa) papīra galdauti un katras krāsas 4 līdz 5 toņu papīra trauki. Uzdevums ir pieskaņot galveno krāsu tās nokrāsām. Izvēlies traukus tā, lai krāsa atbilstu galdauta krāsai.
Galda spēle "Domino"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par mākslu un amatniecību – rotaļlietām; prasme atrast īsto rotaļlietu un pamatot savu izvēli. Nostiprināt zināšanas par tautas rotaļlietu izgatavošanu un katras īpatnībām. Izkopt mīlestību pret skaistumu.
"Uzkrāsojiet šalli mammai"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par krievu šalles mākslu. Attīstīt bērnu estētisko gaumi, iemācīt veidot vienkāršus rakstus no dažādiem dekoratīviem elementiem (ziedi, lapas, pumpuri, zari u.c.), spēju izvēlēties raksta krāsu gammu.
"Mākslas amatniecība"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas mākslu un amatniecību; citu starpā atrodiet vēlamo tirdzniecību un pamatojiet savu izvēli.
"Savākt Gželas rozi"
Mērķis: Nostiprināt bērnu spēju sacerēt Gžeļa rozi, izmantojot aplikācijas, kuru pamatā ir Gžela glezna, saglabāt interesi par Gžeļa amatniecību.
"Savāc matrjošku lelli"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas rotaļlietu - matrjošku; spēja salikt ligzdas lelli no detaļām, izmantojot mozaīkas metodi. Izceliet apdares elementus. Izkopt cieņu un mīlestību pret tautas mākslu.
“Pabeigt modeli”
Mērķis: Spēles mērķis ir attīstīt bērnu uzmanību un atmiņu, attīstīt simetrijas izjūtu, kam seko krāsošanās.
Spēles gaita: Raksta sākums ir uzzīmēts uz papīra lapas. Bērniem raksts ir jāpagarina un jāizkrāso.
“Atrast draugus starp krāsām”
Mērķis: atklāt bērnu zināšanu līmeni, izvēloties krāsu, kas atbilst objekta krāsai; zīmēt krāsā
Spēles gaita: Uz papīra loksnēm tiek zīmēti objektu silueti. Skolotājs dod uzdevumu starp objektiem atrast dzeltenās, zaļās, zilās un sarkanās krāsas “draugus”. Bērni atrod priekšmetus, kas atbilst noteiktai krāsai, un izkrāso tos.
“Izveidot kluso dabu”
Mērķis: pilnveidot kompozīcijas prasmes, spēju veidot kompozīciju par konkrētu tēmu (klusā daba), izcelt galveno, nodibināt saikni, izkārtojot attēlu telpā.
Spēles gaita: Aploksnē ir dažādu dārzeņu, augļu attēli, kā arī dažādas vāzes, šķīvji, trauki, grozi. Bērniem ir jāizvēlas priekšmeti un jāveido sava klusā daba.
PRIEKŠSKOLAS BĒRNU RADOŠU ATTĪSTĪŠO SPĒĻU UN VINGRINĀJUMU KARTĪTES
"Kas tas varētu būt..."
Mērķis: iemācīties izdomāt jaunus pielietojumus pazīstamiem objektiem.
Skolotājs dod bērniem nūjas, pogas, caurules, gredzenus utt. Bērni izpilda uzdevumu.
"Pogu portrets"
Mērķis: iemācīties veidot aplikācijas no pogām. Skolotāja stāsta bērniem, ka viņi var izveidot portretu, izmantojot dažādus līdzekļus: krāsu, salmiņu, plastilīnu, auduma atgriezumus, parāda pogas un piedāvā katram bērnam portretu, ko kopēt, izmantojot pogas.
"Sapņotāji"
Mērķis: iztēles, tēlainās domāšanas attīstība.
Aprīkojums: plastilīns, zobu bakstāmie, vate, krāsas. papīrs utt. .
Spēles gaita: pieaugušais aicina pirmo spēlētāju izdomāt kādu priekšmetu un izgatavot tikai vienu elementu no piedāvātajiem materiāliem. Otrais spēlētājs saka, kas tas varētu būt, un pievieno savu elementu. Nākamajam jāizdomā kaut kas cits un jāpievieno elements atbilstoši savai idejai. Tas turpinās, līdz kāds no spēlētājiem vairs nevar mainīt amatu savā veidā. Bērns, kurš veica pēdējās izmaiņas, uzvar.
"Neparastas gleznas"
Mērķis: attīstīt iztēli, iztēles domāšanu, smalkās motorikas.
Aprīkojums: paplāte, pogas, saspraudes, pudeļu korķi, pudeļu korķi, dabīgie materiāli: salmiņi, priežu čiekuru zvīņas, gliemežvāki, mazi oļi, kaltēti ziedi, lapas, augu sēklas, kartona loksne.
Spēles gaita: materiāls tiek izklāts uz paplātes. Pieaugušais piedāvā radīt neparastas gleznas, un to izveidei nav nepieciešami zīmuļi un krāsas, bet gan tas, kas atrodas uz paplātes. Iedomājieties attēlu, kuru vēlaties iegūt. Uzzīmējiet to uz papīra lapas. Ar pieaugušā palīdzību piestipriniet pie kartona.
"Burvju traipi"
Pirms spēles tiek izgatavoti vairāki bloti: loksnes vidū ielej nedaudz tintes vai tintes un loksni pārloka uz pusēm. Pēc tam palags tiek atlocīts, un tagad jūs varat spēlēt. Dalībnieki pēc kārtas runā. Kādus objektu attēlus viņi redz traipā vai tā atsevišķās daļās?
Uzvar tas, kurš nosauc visvairāk objektu.
"Fantastiskas hipotēzes"
Mērķis: attīstīt radošo iztēli un teorētisko domāšanu. Kas notiktu, ja... (pilsēta varētu lidot, pulkstenis grieztos atpakaļ utt.)?
"Neparasts lidojums"
Mērķis: attīstīt iztēli.
Skolotājs. Iedomājieties, ka grupā ir burvju paklājs. Tas jūs aizvedīs, kur vien vēlaties. Kur tu vēlētos lidot? Kāpēc bērni atbild.
"Pasakas"
Mērķis: iemācīties lietot animisma elementus (“animējošus” objektus).
Skolotāja aicina bērnus padomāt un pateikt, kā izskatās ēdamkarote un tējkarote (mamma un meita, vecmāmiņa un mazmeita utt.), un izdomāt pasakas, kas ar viņiem varētu notikt.
"Mākslinieks zoodārzā"
Skolotājs. Zoodārzu apmeklēja divi burvji, Divide and Connect. Atnāk pirmais vednis un visu atvieno. Otrais ir ļoti izklaidīgs, tāpēc viņš visu savieno nejauši. Iedomājieties, kas notika pēc tam zoodārzā, un attēlojiet to, izmantojot detaļas.
"Pasaku putns"
Mērķi: praktizēt putna formu un daļu izvietojuma nodošanu; attīstīt iztēli.
Skolotājs iedod bērniem 8-10 dažāda izmēra, formas un krāsas ovālus; atsevišķas putnu daļas (dažādas formas, izmēra un krāsas). Bērni izdomā un izdomā paši savu pasaku putnu.
"Burvju brilles"
Mērķis: attīstīt korelācijas darbību formā.
Skolotāja aicina bērnus iedomāties, ka viņi valkā burvju brilles, kas var mainīt viņu formu. Piemēram, brilles ir kļuvušas apaļas un caur tām var redzēt tikai apaļas lietas. Bērni paskatās apkārt un nosauc visus istabā esošos apaļos priekšmetus. Pēc tam viņi aizver acis un iedomājas, ka viņi izgāja ārā ar šīm brillēm. Viņiem jānosauc pieci apaļas formas objekti, ar kuriem viņi saskaras.
"Nosauciet atšķirību"
Mērķis: atrast līdzības un atšķirības, salīdzinot objektus.
Skolotāja jautā, ar ko skapis, magnetofons, grāmata, zvans, lidmašīna atšķiras no televizora, suņa, mašīnas, zīmuļa, putna.
"Jautrais konkurss"
Mērķis: iemācīties izveidot daudzas lietas no viena.
Skolotāja iedod bērniem matricas lapas, uz kurām attēlotas dažādas figūras un informē, ka ar zīmuļu vai flomāsteru palīdzību tās var pārvērst par kādu priekšmetu, dzīvnieku, augu vai to daļu. Katram bērnam visas lapas jāaizpilda līdz citam attēlam.
"Nepabeigtais sižets"
Mērķis: iemācīties konkretizēt (atdzīvināt) shematiskus attēlus.
Skolotājs katram bērnam noliek priekšā priekšmetu (diegu spoli, plastmasas karoti, koka zaru, kaltētu ziedu u.c.) un lūdz pievienot citas detaļas, lai izveidotu pilnīgu objektu vai sižetu.
"Izveidot modeli"
Mērķis: iemācīties modelēt pilnīgu attēlu, pamatojoties uz detaļu, daļu vai diagrammu.
Skolotājs izliek trīs priekšmetu rindas: pirmajā ir pupiņas, otrajā ir zirņi, trešajā ir arbūzu sēklas. Bērniem ir jāsavieno priekšmeti katrā rindā, lai izveidotu skaistu un interesantu rakstu.
"Objektu attēlu apkopošana"
Mērķis: attīstīt radošās spējas projektējot, izmantojot ģeometriskas formas.
Skolotājs izdala bērniem ģeometriskas figūras, un piedāvā no tiem izkārtot nosauktus objektus, piemēram: klauns, māja, kaķis, mašīna utt.
"Padomājiet par dzīvnieku"
Mērķis: iemācīties apvienot dažādas detaļas, veidojot jaunu attēlu.
Skolotājs aicina bērnus no esošajām daļām izveidot neparastu radījumu (var tikt piedāvātas figūriņas, grāmatu izgriezumi utt.).
"Sega no ielāpu"
Mērķis: iemācīties izteikt saturu, izmantojot ierobežotus grafiskos līdzekļus.
Skolotāja katram bērnam iedod papīra segu un iesaka ar vienu zīmuli to izkrāsot, lai nebūtu identisku plankumu.
"Caurumu attēls"
Skolotāja saka, ka, ja jūs vairākas reizes caurdursit papīra lapu ar adatu, jūs iegūsit daudz caurumu. Bet, ja jūs caurdurat papīru noteiktā secībā, jūs varat iegūt visu attēlu. Skolotājs iesaka ar adatu “uzzīmēt” uz papīra parastu papīra lapu (mašīnu, sauli utt.).
"Noplūktais portrets"
Mērķis: attīstīt radošumu zīmējot nestandarta veidos.
Skolotājs. Ja paņemsiet balta papīra loksni un ilgi no tās nospiedīsiet mazus gabaliņus, pēc dažām minūtēm jūsu rokās būs figūra nenoteikta forma ar noplūktām malām. Bet, ja jūs iepriekš pārdomāti nospiedīsit gabalus, jūs varat beigties ar interesanti priekšmeti. Mēģiniet to darīt bērni.
"Noslēpumaini mākoņi"
Mērķis: iemācīties atrast objektu attēlus materiālos ar neskaidrām formām.
Skolotāja stāsta par to, cik interesanti vasarā ir vērot mākoņus, kas peld pa debesīm. Mākoņi var izskatīties kā dažādi dzīvnieki, cilvēku sejas utt. Pēc tam viņš pa vienam rāda mākoņu attēlus un lūdz bērnus nosaukt pēc iespējas vairāk variantu to līdzībai ar priekšmetiem, dzīvniekiem, augiem un cilvēku figūrām.
"Pārvērtības"
Mērķis: iemācīt veidot attēlus, objektivējot konvencionālos simbolus.
Bērni skatās uz kartītēm ar parastiem objektu attēliem un izdara pieņēmumus par to, kas tas varētu būt.
"Mīļākā rotaļlieta"
Mērķis: attīstīt spēju pārveidot objektu, izmantojot akcentēšanas tehniku.
Skolotāja aicina bērnus uzzīmēt savu mīļāko rotaļlietu, padomāt un pastāstīt, ko darīt, lai būtu jautrāk un jautrāk.
"Pretēji"
Mērķis: iemācīties izveidot jaunus attēlus, izmantojot hiperbolizācijas tehniku.
Skolotājs dod bērniem uzdevumu pārģērbt priekšmetus (piemēram, galdu, krūzes, skapi, kleitu u.c.), izgatavot mazas lietas lielas un otrādi, un domāt, kas tad notiks.
"Fantastisks dzīvnieks"
Mērķis: attīstīt spēju pārveidot objektu.
Skolotāja izdala bērniem zīmējumus ar dažādiem dzīvniekiem. Kā jūs varat mainīt zīmējumu, lai tas būtu neparasts un jautrs?
"Burti zīmējumos"
Mērķis: attīstīt spēju pārveidot grafiskos simbolus.
Skolotāja saka, ka visi burti ir kaut kam līdzīgi. Piemēram, burts “g” izskatās kā celtnis, bet “o” – kā glābšanas riņķis. Aicina bērnus uzzīmēt objektus, pēc kuriem izskatās dažādi burti: w, r, x, z.
"Izlabojiet kļūdu"
Mērķis: iemācīt saskatīt neatbilstību starp attēlā attēloto pazīstamo objektu pazīmēm.
Skolotāja rāda bērniem attēlus: sarkana vista knābā burkānu; lācēns ir attēlots ar zaķa ausīm utt. Bērni labo kļūdas.
"Dubultais attēls"
Mērķis: iemācīt saskatīt attēlu zīmējumā.
Bērni tiek lūgti nokrāsot ar krāsu vienu daļu no biezas papīra lapas, pēc tam pārlocīt lapu uz pusēm, nospiest un atvērt. Tā rezultātā tiek izveidots dubultattēls, kas ir jāuzzīmē uz kāda objekta.
"Oļi krastā"
Mērķis: savā iztēlē izveidojiet attēlu par noteiktu tēmu.
Skolotāja bērniem parāda attēlu un saka, ka uz tā ir uzzīmēts maģisks krasts. Pa šo krastu gāja burvis un visu, kas uz tā atradās, pārvērta oļos. Viņš lūdz bērnus uzminēt un pievienot dažādas detaļas un pastāstīt, kas noticis krastā.
"Izsekot savai plaukstai un atdzīvoties"
Mērķis: veicināt attēlu radīšanu iztēlē, pamatojoties uz objekta shematisku attēlojumu.
Bērni patstāvīgi izseko uz papīra lapas kreisā roka. Skolotājs iesaka pārvērst siluetu par kaut kādu figūru. Lapu ar siluetu var pagriezt pēc vēlēšanās
Radošais vingrinājums “Rotaļlietu nakts sarunas”
Aiciniet bērnus izdomāt, par ko runāt naktī (vakarā, kad bērni aizgāja bērnudārzs) rotaļlietas varētu runāt: kā bērni ar tām spēlējas, saudzīgi izturas pret tām, vai organizē rotaļu stūrīti utt.
Radošais vingrinājums “Skapja dzīve”
Bērni tiek aicināti apskatīt attēlu, kurā redzams skapis (krēsls, spainis, karote utt.).
Bērni veido grupas un atbild uz jautājumu:
No kā var izgatavot skapi?
Vai skapis var mainīt noskaņojumu?
Vai skapis varētu būt slims?
Vai ir iespējams paņemt kabinetus kā draugus?
Kā jūtas skapis, kad tas tiek noslaucīts vai salabots?
Kuru ģimenes locekli skapis mīl visvairāk?
Vai atceries meistara kabinetu, kurš to izgatavoja?
Līdzīgus jautājumus var uzdot par jebkuru lietu.
Tad bērni izdomā pasaku par lietām (kā skapis sadraudzējās ar jaunu kleitu vai kā krūze (šķīvis) sastrīdējās ar karoti utt.).
Radošais vingrinājums "Kam ir kāds raksturs?"
Dodiet bērniem attēlus, kuros attēloti dažādi priekšmeti, un aiciniet viņus aprakstīt šo priekšmetu būtību, piemēram: āmura, gultas, spilvena, zīmuļa dabu. Salīdziniet un pārrunājiet bērnu aprakstus. Saruna ar bērniem par to, kā dažādu priekšmetu raksturs var mainīties atkarībā no tā, kam tie kalpo un kas tos tur rokās.
Šī uzdevuma otrā versija: aiciniet bērnus aprakstīt skumja vai jautra āmura, efektīva vai slinka zāģa, lepna vai pazemīga zīmuļa, vērīga vai neuzmanīga piezīmju grāmatiņas darbu utt.
Radošais uzdevums “Izvēlies bildei vārdus”
Bērni tiek aicināti izmantot īpašības vārdus, salīdzināšanas vārdus un darbības vārdus, lai izdomātu attēlam “komplimentu”.
Radošais vingrinājums “Atpazīsti putnu”
Bērni saņem kartītes ar dažādu putnu attēliem. Viņiem tiek lūgts padomāt:
Kāds ir šī vai cita putna raksturs?
Ar kādiem cilvēkiem, ziediem, kokiem, dzīvniekiem šis putns draudzējas?
Kas ir ienaidnieki?
Par ko viņa dzied?
No kā un kā sastāv ligzda?
Ko viņai visvairāk patīk darīt?
Bērni tiek brīdināti, ka viņu atbildes var būt pasakainas.
Radošais vingrinājums “Mājas un savvaļas dzīvnieki”
Bērni ir apvienoti divās grupās - "savvaļas dzīvnieki" un "mājas dzīvnieki". Grupām ir jāizdomā un pēc kāda laika jārunā par savas dzīves grūtībām un priekšrocībām. Uzvar grupa, kuras stāsts ir visradošākais un interesantākais. Bērni šo vingrinājumu var veikt individuāli.
Radošais vingrinājums “Uzmini, kas es esmu”
Skolotājs iedod bērniem kartītes ar dažādu dzīvnieku zīmējumiem. Bērni uzņem vienu attēlu sev, pēc tam rāda bērniem ar kustībām, dzīvnieks ir attēlots attēlā. Citiem bērniem ir jānoskaidro, par ko bērns uzdodas. Jūs varat uzaicināt bērnus parādīt savus iecienītākos dzīvniekus.
Spēle "Labais-Sliktais" vai "Pretrunu ķēde".
Mērķis: radošās iztēles attīstīšana, meklējot pretrunas.
Skolotājs sāk - “A” ir labs, jo “B”. Bērns turpina - “B” ir slikts, jo “B”. Nākamais saka - “B” ir labs, jo “G” utt.
Piemērs: staigāt ir labi, jo spīd saule. Spīd saule – tas ir slikti, jo ir karsts. Karsts ir labi, jo ir vasara utt.
Didaktiskās spēles un vingrinājumi, kas ir gan mācību metode, gan veids, ir īpašs instruments pedagoģiskais process, līdzeklis visaptverošai pirmsskolas vecuma bērna attīstībai. Didaktiskā spēle veicina attīstību. Spēles situācijā iesaistīts bērns mācās daudz vieglāk izglītojošs materiāls. Bērni labprāt, bez piespiešanas ievēro spēles noteikumus un darbības, kas veicina efektīvāku zināšanu apguvi, ideju veidošanos, prasmju apgūšanu.
"Izkārtojiet attēlus"
(Apzināt, nostiprināt vai attīstīt zināšanas par dekoratīvās un lietišķās mākslas meistaru izstrādājumiem).
Didaktiskais uzdevums: atšķirt un nosaukt Baltkrievijas un Krievijas dekoratīvās un lietišķās mākslas paraugus, identificēt materiālus, no kuriem tie izgatavoti; klasificē atkarībā no tā, vai tie pieder baltkrievu vai krievu amatniecībai.
Materiāls: 2 trīsdimensiju papīra lelles-meitenes (izgatavotas uz papīra konusu bāzes) krievu un baltkrievu valodā nacionālie apģērbi; kartīšu komplekts, kurā attēloti Baltkrievijas un Krievijas amatnieku izstrādājumi (20-26 gab.): māla rotaļlietas, ligzdas lelles, kastes, koka karotes, dekoratīvie šķīvji, lelles no salmiem un lina, izšūti priekšmeti u.c.
Pirmais variants (apzināt idejas par Baltkrievijas un Krievijas dekoratīvo un lietišķo mākslu).
Spēlē piedalās divi bērni. Vienam no tām priekšā tiek izliktas lelles, bet otra saņem kāršu komplektu. Viens bērns parāda kartiņu, bet otram ir jāpasaka, kas uz tās ir attēlots un no kāda materiāla tā ir izgatavota, un pēc tam jānovieto kartīte pie vienas no lellēm.
Pieaugušais fiksē rezultātu un aicina bērnus mainīties lomās. Spēle turpinās, beigās skolotājs rezumē.
Otrais variants (nostiprināt un attīstīt zināšanas par Baltkrievijas un Krievijas dekoratīvo un lietišķo mākslu).
Spēlē var piedalīties divi vai vairāk bērni. Kārtis tiek sajauktas un novietotas uz galda ar attēlu uz augšu. Pēc signāla (verbāla, muzikāla utt.) bērniem ātri jāizvēlas lellēm piemēroti priekšmeti. Uzvar tas, kurš uzdevumu izpilda ātrāk un pareizāk.
Piezīme
Veicot grupu spēles ar lielu bērnu skaitu, ir jāpalielina leļļu un kāršu skaits ar produktiem. Palielinot leļļu un kāršu izmērus, jūs varat spēlēt spēli uz grīdas un iekļaut to aktivitāšu spēlēs.
Trešais variants (konsolidēt un veidot zināšanas un idejas).
Spēlē 6-8 bērni (2 komandas pa 2-4 cilvēkiem). Lelles ir novietotas zināmā attālumā viena no otras. Kārtis tiek sajauktas un novietotas uz galda ar attēlu uz leju. Pirmās komandas bērni paņem kartiņu, apskata to un, nerādot, apraksta uz tās attēloto priekšmetu. Bērniem no otrās komandas pēc apraksta jāuzmin, kas ir redzams kartītē, un jāizlemj, kurai no lellēm šis priekšmets jādāvina. Pārbaudīto karti viņi noliek blakus izvēlētajai lellei. Nākamo karti apraksta bērni no otras komandas. Pēc tam, kad visas kartītes ir apskatītas un novietotas pie lellēm, bērni tiek lūgti visu pārbaudīt. Uzvar komanda, kuras bērni pareizi aprakstīja kartītes un novietoja tās pie katras lelles.
Piezīme
Katrai komandai jābūt divām lellēm baltkrievu un krievu kostīmos.
"TURPINĀT SĒRIJU"
(Apzināt zināšanas par baltkrievu un krievu modeļiem).
Mērķis didaktiskā spēle: apzināt bērnu priekšstatus par baltkrievu un krievu (Dymkovo un Khokhloma glezniecības) rakstu dabu, prasmes attēlot glezniecības elementus.
Materiāls: karšu komplekts (viena visiem dalībniekiem), no kuriem katrs ir sadalīts 3 svītrās. Katras svītras augšpusē ir divi dekoratīvie elementi: vienā - baltkrievu, otrā - Dymkovo, trešajā - Khokhloma; daudzkrāsaini zīmuļi vai flomāsteri; 2-4 lelles baltkrievu un krievu kostīmos.
Piezīme
Ja nepieciešams, pirms vingrinājuma uzsākšanas ir atļauts precizēt modeļus, kuriem pieder kartītēs attēlotie elementi; Uzdevums var būt sarežģīts – uzaiciniet sacensties 2-3 spēlētājus, kurš spēj atcerēties un uzzīmēt vairāk baltkrievu un krievu rakstu elementu. Veicot spēles uzdevumu, bērniem jāsēž tā, lai neredzētu viens otra darbu.
"IZVEIDOT ATTĒLU"
(Nostiprināt zināšanas par baltkrievu amatnieku izstrādājumiem, kas izgatavoti no tradicionāliem materiāliem).
Didaktiskais uzdevums: konsolidēt idejas par baltkrievu amatniecības izstrādājumiem, klasificēt tos pēc tradicionālā materiāla, no kura tie izgatavoti; aktivizēt formas un krāsas sajūtu.
Materiāls: 6-9 kartītes (25x25 cm), kurās attēloti baltkrievu mākslas un amatniecības darbi: māls (rotaļlietas, rotaslietas, trauki utt.), salmi (lelles, putni, dzīvnieki, sadzīves priekšmeti, dekoratīvi priekšmeti), veļa (lelles, salvetes, ziedi utt.) .). Attēli, kuros attēloti izstrādājumi, ir sagriezti vairākās daļās, 6-9 vienāda izmēra bildes, kurās attēlotas tikai izstrādājumu kontūras, kuras tiek liktas uz izgrieztajām kartītēm.
Bērni tiek lūgti salikt vienu vai divus attēlus no daļām, lai parādītos objekts, kura kontūra ir parādīta uz kartītes, ko tur spēlētājs.
Piezīme
Spēlē var ieviest sacensību elementu – kurš var ātrāk uztaisīt bildi (vairākas bildes); grieztas attēlu daļas un attēlus ar objektu kontūru attēliem var izmantot vingrinājumiem individuālajā darbā.
“ATRASTI ŠĀDU RAKSTU”
(Apzināt un attīstīt zināšanas par baltkrievu raksta elementiem).
Didaktiskais uzdevums: atpazīt un nosaukt baltkrievu raksta elementus, atrast tos un identisku rakstu fragmentus dažādi priekšmeti. Veicināt bērnu pieredzē esošo ideju aktivizēšanos.
Materiāls: 7 kartītes, kurās redzami rakstu paraugi ar baltkrievu ornamenta elementiem; 14 objektu silueta attēli, no kuriem katriem diviem (pēc formas) ir vienādi raksti, kas atbilst vienam no paraugiem (3. att.).
Pirmais variants (piedalās viens vai vairāki bērni).
Kartes tiek noliktas uz galda ar attēlu uz leju. Ar rakstiem apgleznotu priekšmetu silueti novietoti stenda plauktā ar priekšpusi pret bērniem. Bērns tiek aicināts paņemt vienu no kartītēm, rūpīgi izpētīt uz tās esošos rakstus un no plauktā novietotajiem siluetiem atlasīt objektus, kuriem ir vienāds raksts.
Otrais variants (piedalās vairāki bērni).
Bērns izvēlas vienu no kartītēm un, nerādot to pārējiem bērniem, apraksta zīmējumu, kas attēlots uz vienas no kartītes sloksnēm. Otram spēles dalībniekam(-iem) ātri jāatrod viens vai divi silueta priekšmeti, kas dekorēti ar aprakstīto rakstu un jānovieto kartīte blakus.
Trešais variants (piedalās divas komandas).
Kartes tiek novietotas stenda plauktos plkst gara distance viens no otra. Objektu silueti tiek sadalīti vienādi katrai komandai. Viens bērns no vienas komandas skaļi apraksta jebkuru no kartītes rakstiem, otrās komandas bērniem jāaplūko savi silueti. Tie, kuriem ir vienāds raksts uz priekšmetiem, ātri novieto savus objektu siluetus blakus aprakstītajai kartītei.
Ja viss ir izdarīts pareizi, karte ir jāpagriež otrā puse bērniem (lai viņi atkārtoti neapraksta vienu un to pašu modeli). Nākamais bērns no otrās komandas apraksta kartiņu, un spēle turpinās iepriekš aprakstītajā secībā, līdz bērniem beigsies kartītes. Uzvar komanda, kuras bērni uzdevumu izpildīja ātrāk un pareizāk.
Piezīme
Organizējot didaktisko spēli ar sacensību elementiem, katru pareizo atbildi un pareizu uzdevuma izpildi var atzīmēt ar čipu un aicināt bērnus pašiem tos saskaitīt spēles beigās.
"BRĪNUMPUTNS"
(Zināšanu veidošanai un nostiprināšanai dekoratīvās un lietišķās mākslas jomā).
Didaktiskās spēles mērķis: attīstīt zināšanas par baltkrievu un krievu dekoratīvo un lietišķo mākslu; grupējiet silueta attēlus pēc to piederības baltkrievu un krievu rakstiem.
Materiāls: 3 putnu silueti, katrs spārns krāsots ar baltkrievu, Dymkovo un Khokhloma rakstiem; astes vietā ir iezīmētas spalvas (5-6 katram putnam); spalvu komplekts, kas izgriezts no bieza papīra (15-18 gab.) un dekorēts ar tādiem pašiem rakstiem, kas rotā katra putna spārnus.
Pirmais variants (uzdevumu izpilda viens bērns).
Bērns tiek aicināts atdot jebkuru putnu astes spalvu, ko aiznesusi ļaunā viesuļvētra, un atkal pārvērst to par skaistu brīnumputnu. Lai to izdarītu, bērnam jāizvēlas tās spalvas, kas atbilst viņas spārna rakstam, jāsakārto tās uz astes tā, lai tās sakristu ar uz astes uzzīmēto kontūrspalvu formu un izmēru, un komentē savu izvēli.
Otrais variants (neliela bērnu grupa spēlējas).
Pēc verbālā signāla “Spalva” katrs no bērniem sāk savam putnam izvēlēties spalvas un taisīt no tām asti. Uzvar tas, kurš pareizi atlasa spalvas atbilstoši paraugam un ātrāk izpilda uzdevumu.
"SUVENĪRU VEIKALS"
Veidot un nostiprināt idejas par krievu (, Khokhloma un Gzhel) un baltkrievu raksturu.
Didaktiskais uzdevums: atpazīt un nosaukt pazīstamus baltkrievu un krievu rakstu elementus; vingrinājums kartītēs attēloto priekšmetu un izstrādājumu klasifikācijai pēc to piederības Baltkrievijas vai Krievijas dekoratīvajai un lietišķajai mākslai.
Materiāls: kartīšu komplekts, kurā attēloti baltkrievu amatnieku izstrādājumi, kas izgatavoti no tradicionāliem materiāliem (māls, salmi, lini, diegs, koks uc) - 10-12 gab.; kartīšu komplekts ar izstrādājumu attēliem, kas dekorēti ar Dymkovo, Khokhloma un Gzhel gleznām - 10-13 gab. Kartīšu ar produktu attēliem vietā, kad vien iespējams, jāizmanto dabas objekti; 4 pjedestālu veidā aprīkoti galdi, pārklāti ar salvetēm, dažādu izmēru kubu un stieņu komplekts - izstrādājumu statīvi (vai 4 statīvi ar plauktiem, ja spēle tiks spēlēta ar attēliem); paku kastīte ar vēstuli un tajā paslēptiem produktiem (vai kartes, kas tos aizstāj).
Pirmais variants
Šajā gadījumā jūs varat samazināt karšu vai priekšmetu skaitu.
Bērns (vairāki bērni) saņem spēles uzdevums: visas preces jāizdala uz 4 vitrīnām, t.i. 4 grupās, un uz kāda pamata tās sadalīt, viņam pašam jāuzmin. Ja bērns netiek galā ar uzdevumu, skolotājs var sniegt bērnam nepieciešamo palīdzību.
Otrais variants (aktivitātes spēlē var piedalīties bērnu apakšgrupa).
Pēc preču (attēlu) izdalīšanas bērni tiek sadalīti 4 apakšgrupās un tiek aicināti piedalīties suvenīru veikala preču reklamēšanā. Katra apakšgrupa noformē savu vitrīnu, izmantojot noteiktus izstrādājumus (kartiņas), izdomā vitrīnas nosaukumu, izkārtnes, veido emblēmu, reklāmu, izmantojot speciāli sagatavotus materiālus (šķēres, papīrs, līme, flomasteri, marķieri, krāsains papīrs, izgriezumi no veciem žurnāliem, pastkartes utt.).
Pēc logu noformēšanas jūs varat organizēt produktu reklāmu, izmantojot baltkrievu un krievu dziesmas, dejas, dzejoļus un dēlus.
"TAURENI"
(Nostiprināt baltkrievu un krievu ornamentu raksta elementus).
Didaktiskais uzdevums: stimulēt spēju patstāvīgi analizēt baltkrievu un krievu rakstu elementus un to sastāvu, papildināt attēlu ar trūkstošajām daļām atbilstoši kopīga iezīme- modeļa raksturs.
Materiāls: 12 no bieza papīra vai kartona izgatavoti tauriņi, kuros tikai viens spārnu pāris, kas atrodas vienā pusē, ir nokrāsots ar rakstu; 26 spārni, no kuriem 12 ir dekorēti ar tādiem pašiem rakstiem kā tauriņu spārni; flomāsteru vai zīmuļu komplekti.
Pirmais variants (piedalās viens bērns vai neliela bērnu grupa).
Tiek izveidota spēles situācija: ļaunā burve apbūra tauriņus, un katrs no tiem zaudēja zīmējumu uz diviem spārniem. Tauriņiem var palīdzēt, ja starp uz galda izklātajiem spārniem atrodi tos pašus, ko taureņi atstājuši, un ar tiem noklāj nekrāsotās spārnu daļas.
Otrais variants (piedalās vairāki bērni).
Bērniem katram tiek doti 2-3 tauriņi. Tiek ieviesti sacensību elementi: kurš var ātri atrast spārnus saviem tauriņiem. Uzvar tas, kurš to dara pareizi un ātri.
Piezīme
Pēc spēles vēlams izdalīt tauriņus un piedāvāt pabeigt zīmējumu uz spārniem, atkārtojot zīmējumu, kas attēlots vienā no tauriņa pusītēm.
"KURŠ IR LIELĀKS?"
(prasmju veidošanai vai nostiprināšanai, lai atrastu līdzības un atšķirības dekoratīvajās kompozīcijās).
Didaktiskās spēles mērķis: atrodiet līdzības un atšķirības vienkāršās dekoratīvās kompozīcijās, tostarp baltkrievu un krievu rakstu elementos, un praktizējiet to atjaunošanu.
Materiāls: 6-8 krāsaini zīmētas kartītes ar dekoratīvām kompozīcijām. Vienā kartīšu pusē attēloti raksti, kuros iekļauti baltkrievu ornamenta elementi, pārējās kartītēs attēloti raksti, kuros ietverti krievu raksta elementi (Dymkovo un Khokhloma gleznas); papīra gabaliņi, flomāsteru vai krāsainu zīmuļu komplekti.
Pirmais variants (bērni var sēdēt blakus).
Parādītas divas kārtis ar vienāda sastāva baltkrievu rakstiem. Bērni pēc kārtas nosauc rakstu atšķirības, pēc tam to līdzības (pēc elementu izmantošanas, pēc atrašanās vietas, krāsas utt.). Uzvar tas, kurš pēdējais nosauc atšķirības vai līdzības zīmi.
Otrais variants (piedalās 2-4 bērni). Katram bērnam tiek dotas divas kartītes ar mainīgiem rakstiem, kas ietver vienādus un dažādus elementus. Vienam bērnam abās kartēs jābūt tikai baltkrievu vai tikai krievu rakstam. Ieteicams aplūkot savas kartītes un uz papīra uzzīmēt visus raksta elementus, kas uz kartītēm neatkārtojas (vai, gluži pretēji, uzzīmēt tikai tos elementus, kas atkārtojas bērna divās kartītēs).
