Рабочая учебная программа "Информатика и ИКТ" (училище, колледж). Рабочая программа по информатике спо Программы по информатике для студентов

Программно-методические материалы Рабочая учебная программа по предмету "Информатика и ИКТ" для групп со средним (полным) общим образованием (НПО)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по предмету "Информатика и ИКТ"
для групп со средним (полным) общим образованием (НПО)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время целью изучения курса «Основы информатики и вычислительной техники» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

Закон РФ «Об образовании»;
Федеральная программа развития образования;
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
Учебные стандарты школ России;
Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;
Программа развития КПУ с отделение КШИ;
Устав ОУ КПУ с отделением КШИ;
Программно методические материалы;
Информатика 10 - 11 классы.
Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего курса информатики.

В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы на базовом уровне по предмету «Основы информатики и вычислительной техники» в группах со средним (полым) общим образованием:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных и специальных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.

Место «Основ информатики и вычислительной техники» в структуре начального профессионального образования отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента.

Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 этапа:

1 этап - пропедевтический (1-6 классы).
2 этап - базовый (7-9 классы).
3 этап - профильный (10-11 классы).
Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:

Учебный план ГОУ КПУ с отделением КШИ;
Примерные учебные программы по информатике;
Методические разработки и рекомендации;
Индивидуальные проблемные задания;
Индивидуальные вариативные задания;
Тестовые тематические задания;
Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.

Для осуществления образовательного процесса в ОУ КПУ с отделением КШИ используются элементы следующих педагогических технологий:

Традиционное обучение;
Развивающее обучение;
Личностно-ориентированное обучение;
Дифференцированное обучение;
Дидактические игры;
Проблемное обучение;
Педагогики сотрудничества.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

Комбинированный урок;
Урок-лекция;
Урок-демонстрация;
Урок-практикум;
Творческая лаборатория;
Урок-демонстрация;
Урок-игра;
Урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся - это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Основы информатики и вычислительной техники» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.

Формы рубежной и завершающей аттестации:

Тематические зачеты;
Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
Диктанты по информатике;
Решение задач;
Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
Итоговые контрольные работы;
Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Итоговая аттестация по информатике у учащихся групп со средним (полным) общим образованием проводится в форме:
1. итогового тестирования;
2. разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;
3. защиты рефератов.

2. СТРУКТУРА КУРСА

Программой предусматривается прямое и концентрическое изучение материала указанных содержательных линий. Это позволяет по мере изучения курса давать более глубокие знания по каждой из перечисленных линий, не теряя при этом целостности изложения всего материала курса.

Обучение информатике осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. Основная идея курса «Основ информатики и вычислительной техники» - это создание своей системы непрерывного изучения данной науки, в зависимости от специализации образовательного учреждени, выбранной профессии, уровня оснащенности компьютерами и т.д.

Данная структура позволяет усилить преемственные связи между разделами курса. В основе курса лежит поэтапный принцип построения обучения.

Учебно-тематическое планирование ведется в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по информатике (Уровень А).

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Информатика и ИКТ» 1 курс
(76 час в год)

N п/п	Название темы	Количество часов
N п/п	Название темы	Теория	Практика	Всего
Тема 1. Информация и информационные процессы
1.	Информация, ее виды и свойства	1	-	1
2.	Информационные процессы	1	-	1
3.	От индустриального общества к информационному	1	-	1
4.	Информатика в жизни общества	1	-	1
Тема 2. Представление информации
5.	Количество информации как мера уменьшения неопределенности	1	-	1
6.	Кодирование. Двоичная форма преставления символьной информации	1	-	1
7.	Кодирование. Двоичная форма преставления числовой информации	1	-	1
8.	Кодирование. Двоичная форма преставления графической и звуковой информации	1	-	1
9.	Контрольная работа «Представление информации»	1	-	1
Тема 3. Информационные технологии. Технологии обработки текста
10.	Аппаратное и программное обеспечение. Объекты печатного издания	1	-	1
11.	Интерфейс текстового процессора. Настройка пользовательского интерфейса	0,5	0,5	-
12.	Шрифт, начертание, размер	-	1	1
13.	Набор и редактирование текста	-	1	1
14.	Абзацные отступы и интервалы	-	3	3
15.	Рисование в документе	-	2	2
16.	Вставка готового рисунка	-	1	1
17.	Объект WordArt	-	1	1
18.	Таблицы в Word	-	2	2
19.	Работа со списками	-	1	1
20.	Комбинированный документ	-	1	1
21.	Диаграммы	-	1	1
22.	Редактор формул	-	1	1
23.	Верстка готового документа	-	1	1
24.	Создание титульного листа	-	3	3
25.	Контрольная работ «Технология работы в среде текстового процессора»	0,5	0,5	1
Тема 4. Компьютер
26.	Модульный принцип построения ЭВМ. Шинная архитектура	1	-	1
27.	Микропроцессор и материнская плата	1	-	1
28.	Память ПЭВМ. Внутренняя память	1	-	1
29.	Память ПЭВМ. Внешняя память	2	-	2
30.	Периферийные устройства. Устройства ввода информации	1	-	1
31.	Периферийные устройства. Устройства вывода информации	1	-	1
32.	Контрольная работа «АО ЭВМ»	1	-	1
33.	Файл и файловая система	1	1	2
34.	Программное обеспечение ПЭВМ	1	-	1
35.	Операционная система MS DOS	0,5	0,5	1
36.	Операционная система Windows	0,5	0,5	1
37.	Инсталляция программ	0,5	0,5	1
38.	Защита информации	0,5	0,5	1
39.	Вирусы и средства борьбы с ними	0,5	0,5	1
40.	Контрольная работа «ПО ЭВМ»	1	-	1
Тема 5. Информационные технологии. Технология обработки числовой информации
41.	Общая характеристика табличного процессора	1	-	1
42.		-	1	1
43.	Создание и редактирование табличного документа	-	1	1
44.	Формула и правила ее записи в электронной таблице	-	1	1
45.	Вычисления по формулам	-	1	1
46.	Использование в формулах встроенных функций	-	1	1
47.	Относительная, абсолютная и смешанная ссылка	-	1	1
48.	Логические функции	1	1	2
49.	Использование в вычислениях логических функций	-	1	1
50.	Выполнение расчетов в среде электронных таблиц	-	1	1
51.	Функции даты и времени	-	1	1
52.	Форматирование табличного документа	-	1	1
53.	Создание и настройка диаграмм	-	1	1
54.	Построение графиков функций	-	1	1
55.	Контрольная работа «Технология работы в среде табличного процессора»	0,5	0,5	1
Тема 6. Математические и логические основы информатики
56.	Системы счисления. Непозиционные системы	1	-	1
57.	Позиционные системы счисления	0,5	0,5	1
58.	Перевод чисел из одной системы счисления в другую	1	2	3
59.	Арифметические операции в позиционных системах счисления	1	1	2
60.	Вычисления в позиционных системах счисления с помощью калькулятора	0,5	0,5	1
61.	Основы логики. Базовые логические операции	1	-	1
62.	Выполнение базовых логических операций над двоичными числами	-	1	1
63.	Логические выражения. Таблицы истинности	1	1	2
64.	Контрольная работа «Математические и логические основы информатики»	0,5	0,5	1
65.	Итоговый урок	1	-	1
		34,5	41,5	76

2 курс
(56 час в год)

N п/п	Название темы	Количество часов
N п/п	Название темы	Теория	Практика	Всего
Тема 1. Моделирование и формализация
1.	Моделирование как способ познания	1	-	1
2.	Виды информационных моделей	2	-	2
3.	Контрольная работа «Моделирование и формализация»	-	1	1
Тема 2. Информационные технологии. Технологии обработки графики
4.	Освоение среды графического редактора Paint	1	-	1
5.	Графический редактор растрового типа. Объекты растровой графики и действия над ними	0,5	0,5	1
6.	Графические примитивы и их настройка	-	1	1
7.	Создание и редактирование простейшего рисунка	-	1	1
8.	Построение с помощью клавиши Shift	-	1	1
9.	Понятие пикселя	0,5	0,5	1
10.	Редактирование по пикселям	-	1	1
11.	Построение изображений по алгоритму	-	1	1
12.	Конструирование из мозаики	-	1	1
13.	Конструирование с помощью меню готовых форм	-	1	1
14.	Моделирование в среде графического редактора	1	2	3
15.	Практикум «Граффити»	-	1	1
16.	Практикум «Логотип»	-	1	1
17.	Виды компьютерной графики	1	-	1
18.	Средства просмотра, катологизации и редактирования графических файлов	1	1	2
19.	Форматы графических файлов	1	1	2
20.	Контрольная работа «графический редактор Paint»	0,5	0,5	1
Тема 3. Информация и общество
21.	Проблема информационной безопасности личности, общества и государства	2	-	2
22.	Правовое регулирование проблем, связанных с информацией и компьютерами	1	-	1
23.	Контрольная работа «Информация и общество»	1	-	1
Тема 4. Информационные технологии. Технология хранения, поиска и сортировки информации
24.	Теоретические основы баз данных	1	-	1
25.	Типы данных в среде Access	1	-	1
26.	Основные приемы работы с данными	-	1	1
27.	Создание формы	-	1	1
28.	Элементы управления	-	1	1
29.	Организация поиска	-	1	1
30.	Создание отчета	-	1	1
31.	Организация работы с данными	-	1	1
32.	Управление данными	-	1	1
33.	Создание отчета. Построение выражений	-	1	1
34.	Создание запроса. Сортировка в запросе	-	1	1
35.	Создание запроса по образцу с условиями	-	2	2
36.	Контрольная работа «Технология работы в среде базы данных»	0,5	0,5	1
Тема 5. Компьютерные коммуникации
37.	Виды компьютерных сетей	1	-	1
38.	Обмен данными в локальной сети	-	1	1
39.	Сервис Интернет	1	-	1
40.	Адресация в Интернет	1	-	1
41.	Технология WWW	1	1	2
42.	Поисковые системы Интернет	1	1	2
43.	Контрольная работа «Компьютерные коммуникации»	1	-	1
44.	Резерв	4	-	4
	Общее количество часов на I курсе	26	30	56

Представление информации. Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления символьной, графической, звуковой информации. Количество и единицы измерения количества информации.

Математические и логические основы информатики. Системы счисления. Позиционная и непозиционная системы счисления. Двоичная, десятичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод чисел из одной системы в другую. Двоичная арифметика. Сложение, вычитание, умножение, деление целых чисел в двоичной системе счисления. Основы логики. Базовые логические операции. Логические выражения. Таблицы истинности.

Компьютер. Понятие ЭВМ. Назначение ЭВМ. Схема фон Неймана. Основные компоненты компьютера, их функция и взаимосвязь. Программное управление работой компьютера. Программное обеспечение ЭВМ. Файлы, каталоги и файловая система. Носители информации. Ввод и вывод информации. Инсталляция программ. Защита информации. Антивирусные программные средства. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Моделирование и формализация. Моделирование как метод познания. Формализация задач из различных предметных областей. Материальные и информационные модели. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.

Информация и общество. Проблема информационной безопасности личности и государства: госорганы, осуществляющие правовое регулирование в сфере информации и КТ. Информационная преступность. Доктрина информационной безопасности РФ. Закон о правовой охране программ для ЭВМ и баз данных. Уголовный кодекс против преступлений в компьютерной информационной среде.

Информационные технологии.

А) Технологии обработки числовой информации

Электронные таблицы: как информационный объект, назначение и основные возможности. Ввод чисел, формул, текста. Стандартные функции. Построение диаграмм. Использование электронной таблицы для решения задач. Средства и технологии работы с таблицами. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Б) Технологии обработки текста

Текст, как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии обработки и организации текстового материала. Основные приемы преобразования текста. Текстовый редактор: назначение и основные функции. Редактирование и форматирование текста.

В) Технологии хранения, поиска и сортировки информации

Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Виды и способы организации запросов.

Г) Компьютерные коммуникации

Локальные и глобальные информационные ресурсы: электронная почта, телекоммуникации, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология WWW. Поиск информации.

5. КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Требования к технике

Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Для поддержания предлагаемого программного обеспечения компьютерная техника, как минимум, должна удовлетворять следующим требованиям:

PENTIUM II
256 Мб RAM
40Гб HDD
CD-DVD-ROM
Видео карта SVGA 8 Мб
Аудиокарта Sound Blaster Vibra 16
Манипулятор типа «мышь»
Акустическая система: наушники, микрофон, колонки.

Программное обеспечение

MS DOS
Total Commander
Операционная система WINDOWS 2000
Office 2000 - графический редактор Paint- текстовый процессор Word 2000, графический редактор Paint, табличный процессор Excel 2000, система управления базами данных Access 2000, редактор презентаций Power Point 2000, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9.0, Win Amp 2.7, тренажерные, тестовые, игровые программы, электронные учебники и справочники.

Учебно-методическая литература

Ефимова О.В., Моисеева М.В., Шафрин Ю.А. Практикум по компьютерной технологии. Примеры и упражнения. Пособие по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1997
Информатика. 10-11 класс./Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2001
Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2000г.
Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7 - 11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1996
Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика. Структурированный конспект базового курса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Бином. Лаборатория Базовых Знаний, 2002

6. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

1. Информация и информационные процессы

Знать основные составные части информатики и предмет их исследования;
Иметь представление о каждом из разделов информатики;
Иметь представление об основах информационных процессов.

Уметь приводить примеры получения, передачи и обработки информации в различных сферах деятельности человека, живой природе, обществе и технике.

Осознавать роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится научная картина мира;
Осознавать ценность информатики для других наук и общества;
Осознавать основополагающую роль информатики в развитии современного информационного общества;
Стремиться к постоянному пополнению знаний в области информатики.

2. Представление информации

Предметно-информационная составляющая:

Знать функции языка как способа представления информации.
Знать основные единицы измерения информации.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь определять объем имеющейся информации;
Уметь кодировать некоторые виды информации;
Объяснять принципы кодирования информации;
Перечислять преимущества и особенности двоичной формы представления информации;
Решать задачи по определению количества информации.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится научная картина мира.

3. Математические и логические основы информатики

Предметно-информационная составляющая:

Системы счисления и правила перевода чисел из одной системы в другую;
Базовые логические операции;
Законы преобразования логических выражений;
Таблицы истинности типичных логических выражений.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Переводить числа из одной системы в другую;
Выполнять арифметические и логические операции над двоичными числами;
Преобразовывать логические выражения.

Ценностно-ориентационная составляющая:
Осознавать:

Значение математических и логических основ работы информатики для дальнейшего понимания функционирования ВТ.

4. Компьютер

Предметно-информационная составляющая:

устройство ЭВМ и принципы её работы;
технические данные современных персональных компьютеров;
санитарно-гигиенические и эргономические требования к компьютеризированному рабочему месту;
классификацию современного ПО ПЭВМ;
основные элементы графического интерфейса операционной системы Windows;
структуру основных файлов и папок ОС Windows;
способы выполнения основных операций: создание, переименование, перенос, копирование, удаление и печать объектов;
назначение программ для архивации информации;
назначение антивирусных программ;
назначение программ для защиты информации от несанкционированного доступа;

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

правильно выбирать конфигурацию персонального компьютера, который необходим для решения конкретной задачи информатизации рабочего места;
относить конкретную программную продукцию к определённому классу;
выполнять набор простейших операций с объектами Windows,
пользоваться стандартными программами Windows;
проводить архивацию и распаковку информации;
пользоваться антивирусными программами;

Ценностно-ориентационная составляющая:
Осознавать:

необходимость изучения средств информатизации для их внедрения в жизнь общества;
значение ПЭВМ в жизни современного общества;
значение операционных систем для организации работы ПЭВМ,
значение различных утилит для обеспечения нормальной работы персонального компьютера;
стремиться к освоению средств информатизации для внедрения НИТ в жизнь общества.

5. Моделирование и формализация

Предметно-информационная составляющая:

Знать понятия математической модели;
Знать, что такое адекватность модели и область ее применения;
Знать методы математического моделирования;
Знать этапы технологии решения задач с помощью ПК.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

уметь характеризовать сущность моделирования;
уметь строить простейшие информационные и математические модели.

Ценностно-ориентационная составляющая:

осознавать важность моделирования как основного способа познания окружающего мира;
осознавать ценность хорошей математической модели для решения поставленной задачи;
стремиться к совершенствованию своих знаний и умений в области моделирования.

6. Информация и общество

Предметно-информационная составляющая:

Знать аспекты информационной безопасности как составной части национальной;
Знать об угрозе целостности информации;
Знать основные проблемы, связанные с информатизацией общества;
Знать принципы информационной безопасности личности;
Сущность основных законов об информации, информатизации, авторском праве;
Основы законодательства о правовой защите информации.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь применять знания о методах и способах работы с информацией;
Уметь соблюдать информационную этику и информационную безопасность;
Уметь выявлять ситуации применения правовых норм защиты информации и авторского права и применять эти нормы;
Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и навыков в области защиты информации;
Уметь культурно обращаться с информацией, в условиях современного общества;
Строить жизненные планы, основанные на достаточно полной информации о профессиях современного общества и рынка труда.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать необходимость защиты целостности информации;
Осознавать требования к профессиям и видам деятельности человека в информационной сфере;
Осознавать значение и нормы информационной этики и информационной безопасности;
Осознавать необходимость и значение правовой защиты информации и соблюдения авторского права в сфере информационных технологий;
Осознание значимость информационной культуры для практической деятельности (учебной, профессиональной, самообразования и др.)

7. Информационные технологии

А) Технологии обработки числовой информации
Предметно-информационная составляющая:

Иметь представление о числовой величине;
Иметь представление об электронной таблице;
Знать основные функциональные элементы электронной таблицы;
Знать метод адресации и поиска в электронной таблице;
Знать типы задач решаемых с помощью электронных таблиц.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь производить подготовку числовых данных к обработке в электронной таблице;
Уметь вводить числовые данные в таблицу и редактировать их;
Уметь создавать простые электронные таблицы с формулами;
Уметь решать простейшие задачи с помощью электронных таблиц.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования обработки числовых данных;
Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обработки числовых данных;
Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области обработки числовых данных.

Б) Технологии обработки текста
Предметно-информационная составляющая:

Иметь представление об основных элементах текста и различать их;
Знать назначение панелей инструментов и способы их включения;
Знать назначение шаблонов и стилей в текстовом редакторе;
Знать приемы форматирования текста;
Знать особенности и функциональные возможности различных текстовых редакторов (процессоров);
Знать технологию печати.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь производить подготовку текстового материала к работе;
Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста;
Уметь работать (добавлять, удалять, изменять размер и цвет и пр.) с фрагментами и объектами в тексте;
Уметь использовать шаблоны и стили;
Уметь тиражировать текстовый материал.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования обработки текстовых документов;
Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обработки текстовых материалов;
Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области обработки текстовых документов.

В) Технологии хранения, поиска и сортировки информации
Предметно-информационная составляющая:

Знать разновидности и структуру информационных систем;
Знать типы полей в базах данных;
Знать назначение форм и отчетов;
Знать приемы проектирования баз данных;
Приемы поиска информации;

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь спроектировать структуру простой базы данных;
Уметь производить ввод данных в базу и редактировать их;
Уметь выполнять операции поиска необходимой информации.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать значение баз данных и баз знаний для современного общества;
Осознавать значение стандартного и грамотного представления данных в виде баз;

Г) Мультимедийные технологии
Предметно-информационная составляющая:

Знать назначение презентаций;
Знать структуру презентаций;
Приемы создания простейших презентаций

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь создавать простые презентации в Power Point;
Уметь делать переходы между слайдами;
Применять анимационные эффекты;
Уметь добавлять в слайд и редактировать любой вид информации (видео, звук, графика, текст, таблицы).

Ценностно-ориентационная составляющая:

Значение электронных презентаций в жизни современного общества;
Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области НИТ.

Д) Компьютерные коммуникации
Предметно-информационная составляющая:

Знать назначение Интернет;
Знать перечень услуг, предоставляемых через Интернет;
Знать адресацию в Интернет;
Знать возможности протоколов обмена данными в Интернет;
Знать методы поиска в Интернет;
Знать WEB-сайты и -страницы.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Называть назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;
Описывать основные виды услуг, предоставляемых компьютерными сетями;
Уметь пользоваться поисковыми машинами в Интернете;
Уметь копировать информацию с различных серверов в Интернете.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Понимать основные принципы технологии поиска информации в Интернете;
Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования знаний и навыков работы в Интернете;
Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обмена информацией между членами современного общества;
Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области НИТ.

7. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Закон РФ «Об образовании»
Федеральная программа развития образования. 2000г.
Конвенция о правах ребенка. 1998г.
Учебные стандарты школ России. М.: Прометей,1998г.
Государственный образовательный стандарт (НРК), 1999г.
Областной закон «Об образовании Свердловской области», 1998г.
Программы общеобразовательных учреждений «Информатика». Составители Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е. М.: Просвещение, 1998г.
Устав ОУ Качканарского профессионального училища с отделением «Кадетская школа - интернат».
Программа развития ГОУ НПО КПУ с отделением «Кадетская школа - интернат».
Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер.2000г.
Информатика. 10-11 класс. /Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2001
Коляда М.Г. Окно в удивительный мир информатики. ИКФ «Сталкер»,1997
Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7 - 11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1996
Ефимова О.В., Моисеева М.В., Ю.А. Шафрин Практикум по компьютерной технологии. Примеры и упражнения. Пособие по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1997
Горячев А., Шафрин Ю. Практикум по информационным технологиям. М.: Лаборатория базовых знаний, 2001
Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание курса информатики в средней школе. М.: Лаборатория базовых знаний, 2002
Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. М.: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2001
Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2002
Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по информатике. - М.: Дрофа, 2001
Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений по информатике. - М.: Дрофа, 2001
Журнал «Информатика в школе»
Газета «Информатика»
Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2005/2006 учебного года» - http://festival.1september.ru
Спутниковый канал ЕОИС - http://sputnik.mto.ru
Вопросы Интернет образования - http://vio.fio.ru

Департамент образования города Севастополя

Государственное бюджетное образовательное учреждение

профессионального образования города Севастополя

«Севастопольский судостроительный колледж»

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУПО ССК»

Г.Ю. Косенко

«___»__________ 2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

Информатика

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов

26.01.03 Слесарь-монтажник судовой

15.01 . 05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

15.01.25 Станочник (металлообработка)

Севастополь 2017

Программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной деятельности образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. Протокол №3 от 21 июля 2015г., регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015г. ФГАУ «ФИРО».

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение п рофессионального образования города Севастополя "Севастопольский судостроительный колледж"

Разработчики:

Крайнова Оксана Геннадьевна, преподаватель информатики и ИКТ, физики

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3. условия реализации программы дисциплины 13

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины 15

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика и ИКТ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО для профессий: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов, 26.01.03 Слесарь-монтажник судовой, 15.01 . 05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки)), 15.01.25 Станочник (металлообработка)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Информатика и ИКТ» относится к общеобразовательному циклу.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективной организации индивидуального информационного пространства;

автоматизации коммуникационной деятельности;

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

назначение и функции операционных систем

максимальной учебной нагрузки обучающегося 162 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _108_ часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Информатика и ИКТ

Наименование разделов и тем			Объем часов	Уровень освоения


Введение
		Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.
Информационная деятельность человека
Профессиональная информационная деятельность человека
		Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов

	Практические занятия
		Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.
		Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.
		Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.
		Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов
Самостоятельная работа обучающегося: Написание реферата
Информация и информационные процессы
Представление информации
		Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Количество и единицы измерения информации.
		Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.
	Практические занятия
		Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.
Принципы обработки информации компьютером
		Арифметические и логические основы построения компьютера.
		Алгебра логики.
		Основные логические операции.

	Практические занятия
		Свойства алгоритма. Различные способы записи алгоритма.
		Алгоритмы и способы их описания. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Различные способы записи алгоритма.
Хранение информационных объектов
		Носители информации. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.
		Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
	Практические занятия
		Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на компакт-диски различных видов.
Поиск информации с использованием компьютера
		Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.
	Практические занятия
		Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.
Передача информации между компьютерами
		Передача данных между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.
	Практические занятия
		Модем. Единицы измерения скорости передачи данных
		Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.
Автоматизированные системы управления
		Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Виды АСУ. Примеры использования АСУ различного назначения.
	Практические занятия
		АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением.
		Контрольная работа №1
Самостоятельная работа обучающегося: составление кроссворда на тему «Алгебра логики». Написание домашней работы «Кодирование персональных данных (ФИО, дата рождения) и перевод их в другие системы счисления». Написание реферативного сообщения на тему «Накопители информации». Обзор сайтов. Составление каталога информационных ресурсов на тему «Моя будущая профессия». Обзор сайтов. Составление каталога информационных ресурсов на тему «Автоматизированные системы управления».
Средства информационных и коммуникационных технологий
Архитектура компьютеров. Программное обеспечение
		Аппаратная реализация компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Многообразие компьютеров.
		Виды программного обеспечения компьютера. Системное и прикладное ПО.
	Практические занятия
		Работа в операционной системе. Графический интерфейс пользователя.
		Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.
		Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.
Локальные компьютерные сети
		Объединение компьютеров в локальную вычислительную сеть (ЛВС). Задачи, решаемые ЛВС. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Понятие топологии ЛВС. Организация передачи данных.
	Практические занятия
		Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети.
		Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Сетевые операционные системы.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита
		Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
	Практические занятия
		Защита информации, антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
		Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
		Контрольная работа №2
Самостоятельная работа обучающегося: составление кроссворда на тему «Устройства компьютера». Составление тезисов на тему «Компьютерные сети». Написание реферата на одну из тем: «Операционные системы семейства UNIX», «Телекоммуникации, телекоммуникационные сети различного типа, их назначение и возможности», «Классы современных ЭВМ», «Вредное воздействие компьютера. Способы защиты».

Технологии создания и преобразования информационных объектов
Возможности настольных издательских систем
		Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.
		Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
	Практические занятия
		Использование систем проверки орфографии и грамматики.
		Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов.
Возможности динамических (электронных) таблиц
		Функциональные возможности табличных процессоров. Математическая обработка числовых данных.
		Ввод данных в таблицу. Редактирование, копирование информации. Наглядное оформление таблицы. Расчеты с использованием формул и стандартных функций. Построение диаграмм и графиков.
	Практические занятия
		Создание электронной таблицы MS Excel. Организация расчетов в ЭТ. Построение и форматирование диаграмм.
		Работа с функциями в ЭТ. Работа с абсолютными и относительными ссылками.
		Использование электронной таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Представление об организации баз данных и СУБД
		Системы управления базами данных (СУБД). Возможности СУБД. Основные элементы БД. Режимы работы. Структура данных. Типы данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Виды и способы организации запросов. Создание форм и отчетов.
		Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения. Использование СУБД для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
	Практические занятия
		Работа в СУБД MS Access. Создание таблиц, форм.
		Создание запросов и отчетов.
Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах
		Типы графических изображений. Обзор программ компьютерной графики.
	Практические занятия
		Представление о мультимедиа и презентационном оборудовании.
		Системы автоматизированного проектирования.
		Создание изображений в растровом и векторном редакторах.
		Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами MS PowerPoint.
		Работа в MS PowerPoint.
		Контрольная работа №3
Самостоятельная работа обучающегося: подготовка мини-проекта «Газетная полоса». Индивидуальная работа «Создание буклета». Составление тезисов на тему «Возможности электронных таблиц». Подготовка индивидуального проекта «Создание базы данных». Создание презентации на тему «Компьютерная графика». Создание презентации «Моя профессия»
Телекоммуникационные технологии
Представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии
		Телекоммуникации. Аппаратные средства Интернета. Способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Браузер. Каналы связи. Программное обеспечение Интернета. Технология WWW. Поиск информации в Интернете.
	Практические занятия
		Программное обеспечение Интернета. Технология WWW. Поиск информации в Интернете.
		Браузер. Каналы связи. Программное обеспечение Интернета.
Методы создания и сопровождения сайта
		Понятие Web-сайта.
	Практические занятия
		Классификация Web-сайтов.
		Этапы разработки Web-сайта.
		Средства создания сайта.
		Основные принципы правильного оформления сайта.
		Средства сопровождения сайта.

		Возможности сетевого программного обеспечения
		Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных сетях: электронная почта, чат.
		Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет.
	Практические занятия
		Настройка видео веб-сессий.
		Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети
		Контрольная работа №4

Самостоятельная работа обучающегося: написание рефератов на темы: «Сеть Интернет и киберпреступность», «Криптография», «WWW. История создания и современность», «Использование Интернет в маркетинге», «Компьютерная грамотность и информационная культура».

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

аудиторная доска;

компьютерные столы по числу рабочих мест;

Технические средства обучения:

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основная литература

Информатика и ИКТ: учебник для сред. проф. образования/М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 352 с, л. цв.

Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для нач. и сред. Проф.. образования/ Н.Е. Астафьева, С.А. Гаврилова, М.С. Цветкова; под. ред.. М.С. Цветковой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 272 с.

Дополнительная литература

Косарева В. Экономическая информатика.- М., «Финансы и статистика», 2001 г.

Простейшие методы шифрования текста/ Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2007 – 32 с.

Тексты демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 2004-2011 гг.

Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246 с.: ил.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович, 2010. – 212 с.: ил.

Полежаева О. А. Информатика. УМК для старшей школы [Электронный ресурс] : 10–11 классы. Углубленный уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: О. А. Полежаева, М. С. Цветкова. - Эл. изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 114 с. : ил.

Интернет-ресурсы

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование

edu - "Российское образование" Федеральный портал

edu.ru - ресурсы портала для общего образования

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Российский общеобразовательный портал"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"

fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"

allbest - "Союз образовательных сайтов"

fipi ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "Федеральное агентство по образованию РФ".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - Национальный проект "Образование".

edunews - "Все для поступающих"

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Портал "ВСЕОБУЧ"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Большая перемена"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php".HYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php"ru СУНЦ МГУ - Специализированный учебно-научный центр - школа имени А.Н. Колмогорова.

rgsu.net - Российский Государственный Социальный Университет.

orenport.ru - "Региональный образовательный портал Оренбуржья"

http://www.firo.ru/ - Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования»

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

знать/понимать

различать методы измерения информации, знать единицы измерения информации;

назначение основных устройств компьютера;

различные подходы к определению понятия «информация»;

назначение и возможности наиболее распространённых средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, электронных таблиц, графических редакторов, компьютерных сетей);

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

использование алгоритма, как модели автоматизации деятельности;

назначение и функциональные возможности операционных систем.

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

распознавать информационные процессы в различных системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

использовать приобретённые знания в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью учащегося в процессе освоения образовательной программы.

Стартовая диагностика подготовки обучающегося по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала.

Текущий контроль в форме:

защиты практических работ;

контрольных и проверочных работ по темам разделов дисциплины;

домашней работы;

рефератов.

Итоговая аттестация в форме зачета.

Критерии оценивания:

Балл «5» - ставится в том случае, когда студент исчерпывающе знает весь программный материал, свободно применяет его при решении лабораторно-практических задач. На вопросы преподавателя дает правильные, уверенные ответы. Четко владеет теоретическим аппаратом. При выполнении заданий не допускает ошибок, выбирает наиболее рациональный метод решения.

Балл «4» - ставится в том случае, когда студент знает требуемый программой материал и может применять его в соответствии с поставленной задачей на практике. На вопросы отвечает без затруднений. При выполнении лабораторно-практических заданий допускает незначительные ошибки (1 - 2), в некоторых случаях затрудняется найти более рациональный подход к решению.

Балл «3» - ставится в том случае, когда студент знает только основы предлагаемого программой материала. В устных ответах возникают затруднения при использовании теоретического аппарата. При выполнении лабораторно-практических заданий допускает ошибки, которые исправляет только с помощью преподавателя.

Балл «2» - ставится в том случае, когда студент не знает большую часть программного материала, не владеет понятиями и определениями. Не владеет теоретическим аппаратом. Не может выполнить лабораторно-практические задания.

Рабочая программа учебной дисциплины

Информатика и ИКТ

Специальность 09.02.04.

Информационные системы (по отраслям)

На 2014 -15 учебный год

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования.

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины

Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

Условия реализации рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

1.1. Область применения рабочей программы

Реализация среднего общего образования в пределах ОПОП по специальностям СПО: 09.02.04. Информационные системы по отраслямв соответствии с примерной программой общеобразовательной дисциплины ИНФОРМАТИКА и ИКТ, автораЦветковой М.С., кандидата педагогических наук, доцента, для специальностей среднего профессионального образования, с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и является профильной общеобразовательной дисциплиной, направленной на формирование общеучебных компетенций (самоорганизация, самообучение, информационно-коммуникационные технологии на ступени основного общего образования) и общих компетенций:

а также общеучебных компетенций:

1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины –

требования к результатам освоения учебной дисциплины

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика и ИКТ» ориентирована на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

– информационная деятельность человека;

– информация и информационные процессы;

– средства информационно-коммуникационных технологий;

– технологии создания и преобразования информационных объектов;

– телекоммуникационные технологии.

При освоении программы у обучающихся формируется информационно-коммуникационная компетентность. Знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.

В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

Создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

Создавать записи в базе данных;

Создавать презентации на основе шаблонов;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

1.4. Профильная составляющая (направленность)

общеобразовательной дисциплины

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика и ИКТ», предназначена для изучениякурса информатики и ИКТ в учреждении среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.

Междисциплинарные связи общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» определяются сложившейся международной практикой заимствования научно-технической терминологии и осуществляются:

на базе социально-культурного компонента: История, Обществознание

лингвистического компонента: Русский язык, Английский язык, Литература;

общеобразовательного базового компонента: Физика, Математика.

Одним из условий для дополнительной мотивации изучения «Информатика и ИКТ» и освоения выбранной специальности СПО является профессионально ориентированное содержание, погружение в ситуации профессиональной деятельности и межпредметных связей.

Информационные технологии доминируют во всех сферах жизнедеятельности человека, поэтому в план изучения дисциплины включены профильно-направленные материалы из смежных дисциплин, общий тематический план соответствует рекомендациям Примерной программы, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России.

1.5. Количество часов на освоение программы

Общеобразовательной дисциплины

В том числе:

часа,

в том числе:

Обязательная аудиторная учебная нагрузка 112 часов;

Самостоятельная работа 56 часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению

с Примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика и ИКТ» соответствует Федеральному Государственному Стандарту и Примерной программе.

Изменение относительно примерной программы заключаются в перераспределении часов практических занятий и теоретических знаний внутри каждой темы.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

1 семестр

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

2 семестр

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

В том числе:

выполнение домашнего задания на закрепление пройденного материала

внеаудиторная самостоятельная работа, направленная на углубление знаний обучающихся

в том числе:

написание рефератов

составление кроссвордов

подготовка сообщений по заданной теме

подготовка диспута на заданную тему

Итоговая аттестация в форме экзамена

№№ занятий

Наименование разделов и тем

Количество часов

Вид занятий

Материально - техническое обеспечение занятий, Интернет - ресурсы

Задания для обучающихся

Аудиторных занятий

Внеаудиторной (самостоятельной) работы

Виды внеаудиторной (самостоятельной работ)

Основная и дополнительная литература

1 семестр

Раздел 1. Информационная деятельность человека

Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества

1. Инструктаж по ТБ, ОТ, ППБ при работе на ПЭВМ. Информационные ресурсы общества.

Входной контроль сохранности знаний.

Поисковые системы

Самостоятельная работа обучающегося :

Поисковые системы.

Решить 1.1-18

Роль информационной деятельности в современном обществе.

Должностные обязанности по специальности

АРМ специалиста. АСУ

АРМ по специальности

Лабораторная работа № 1

Информационные ресурсы общества.

Поиск информации по условию

Самостоятельная работа обучающегося: АРМ по специальности

Раздел 2. Информация и информационные процессы

Тема 2.1. Информация: свойства и управление, моделирование

Структурные и математические информационные модели.

Самостоятельная работа обучающегося: Базы данных иерархические, сетевые, реляционные

Практическое занятие № 1

Единицы измерения информации.

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач по единицам измерения информации

Измерение информации.

Лабораторная работа № 2

Дискретное представление числовой информации. Системы счисления.

10 СС: свернутая и развернутая форма записи

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач на количество информации.

Системы счисления. Модель перевода чисел.

Двоичная и шестнадцатеричная системы счисления.

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач по переводу чисел из 10 СС в 2, 8, 16 СС

Практическое занятие № 2

Модель представления чисел на компьютере

Двоично – кодированные системы.

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач по переводу чисел из 2, 8, 16 СС в 10СС

Лабораторная работа №3

Дискретное представление информации.

Текстовая, звуковая, графическая информация

Файловая система.

Решение задач по ФС

Самостоятельная работа

обучающегося:

Решение задач по ФС

2.2. Т ематический план и содержание учебной общеобразовательной дисциплины

«Информатика и ИКТ»

Тема 2.2. Основы алгоритмизации

Практическое занятие № 3

Алгоритмы обработки информации.

Построение блок-схем

Самостоятельная работа обучающегося: Прямой, дополнительный, обратный код

Лабораторная работа № 4

Среда программирования: тестирование готовых программ Pascal .

тестирование программ Pascal , VB

Среда программирования: тестирование готовых программ Visual Basic .

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема 3.1. Персональный компьютер

Системы и технологии программирования.

CASE-технологии

Самостоятельная работа обучающегося: Тестирование готовой программы

Практическое занятие № 4

Архитектура персонального компьютера

Виды компьютеров

Самостоятельная работа обучающегося: Построение блок-схем

Логические функции и диаграммы, схемы, выражения, таблицы истинности. Программное обеспечение компьютера. Защита информации.

Решение задач

Лабораторная работа № 5

Текстовый процессор. Обработка текста.

Автоформатирование

Самостоятельная работа обучающегося: Автоформатирование

Ввод текста. Форматирование документов

Ручное форматирование

Практическое занятие № 5

Приемы работы с текстом. Шаблоны Верстка оригинал - макетов

Работа с макетом книги

Самостоятельная работа обучающегося: Ручное форматирование

Создание сложного документа

Лабораторная работа №6

Технология обработки графической информации

Вставка графических объектов

Растровая и векторная графика

Создание изображений

Самостоятельная работа обучающегося: Бинарное представление информации в ПК

Практическое занятие № 6

Создание сложного документа с графикой

Сравнение объемов файлов

Фотосъемка

Спорт, природа, натюрморт, пейзаж, портрет, групповой потрет

Самостоятельная работа обучающегося: Работа с фото и видео файлами

Лабораторная работа № 7

Видео и фотомонтаж

Создание фильма

Программы обработки фото и видео файлов

Обработка фото и видео

Практическое занятие №7

Автоматизированное проектирование

Черчение фигур

Самостоятельная работа обучающегося: Виды САПР

Лабораторная работа № 8

Черчение плоских фигур

Самостоятельная работа обучающегося: Построение плоских геометрических фигур

Практическое занятие №8

Построение объемных фигур

Черчение объемных фигур

Лабораторная работа № 9

Итоговое занятие.

Зачет

Теория 34

Лабораторные работы 18,

Практические занятия 16

Самостоятельная работа 34

Итого 102

2 СЕМЕСТР

Раздел 4 Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 4.1. Технология обработки текстовой информации

Технология обработки звуковой информации. Синтезаторы звука на ПК

Запись звукового файла

Самостоятельная работа обучающегося: Запись аудио файла

Компьютерная презентация

Создание презентации

Самостоятельная работа обучающегося: Создание презентации по индивидуальной теме

Лабораторная работа № 1

Создание мультимедийной презентации

Создание презентации

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии (продолжение)

Тема 5.1. Компьютер как вычислитель

Практическое занятие № 1

Табличный процессор. Моделирование электронной таблицы.

Расчеты в таблице

Самостоятельная работа обучающегося:

Работа с приложениями MS Office

База данных модель информационной структуры.

Собрать виртуальный ПК

Самостоятельная работа обучающегося:

Работа в СУБД

Лабораторная работа № 2

Иерархическая модель организации данных. Файловая система

Построение иерархических моделей

Самостоятельная работа обучающегося:

Построение иерархических моделей БД ФС

Реляционная модель данных.

Заработная плата

Тема 5.2. Логические основы компьютера

Практическое занятие № 2

Алгебра логики. Основные операции алгебры логики. Логическое отрицание, инверсия. Конъюнкция

Презентация

История логики

Самостоятельная работа обучающегося:

Решить 4.1-4.5

Дизъюнкция, строго-разделительная, сложение по модулю два. Импликация

Сообщение

В каких ситуациях используют дизъюнктов и конъюнктор

Самостоятельная работа обучающегося:

Лабораторная работа №3

Эквивалентность, двойная импликация, равнозначность

В графическом редакторе Paint создать кроссворд из терминов, анаграммы

Логические выражения и их преобразование. Тождественные преобразования логических выражений

Преобразование простых логических высказываний в сложное выражение

Самостоятельная работа обучающегося:

Практическое занятие №3

Использование логических выражений для описания геометрических областей

В векторном редакторе Word

Начертить геометрические области

Использование аппарата алгебры логики при проектировании логических схем

В векторном редакторе Word

Построить логическую схему

Самостоятельная работа обучающегося:

Лабораторная работа №4

Построение таблиц истинности логических выражений. Дизъюнктивно нормальная форма (ДНФ), Конъюнктивно нормальная форма (КНФ)

В TR Excel

Построить таблицы истинности

Самостоятельная работа обучающегося:

Практическое занятие № 4

Таблицы истинности для решения логических задач

В TR Excel

Построить таблицы истинности

Самостоятельная работа обучающегося:

Решить 24-25

Тема 5.3. Компьютерные сети

Сетевая модель пример организации компьютерных сетей.

Черчение сетевых моделей КС

Самостоятельная работа обучающегося: Черчение сетевых моделей КС

Лабораторная работа № 5

Локальная вычислительная сеть.

Практическое занятие № 5

Компьютерная сеть как средство массовой коммуникации.

Лабораторная работа № 6

Правовые аспекты Интернета

Самостоятельная работа обучающегося: Создание планов кабинетов 2 этажа МТИВТ

Работа с электронной почтой и скорость передачи данных

Презентация Интернет

Итоговое занятие

Теория 22

Практические занятия 10

Лабораторные работы 12

Самостоятельная работа 22

Итого 66

Теория 56 ч., I семестр – 34 ч., II семестр – 22 ч.

Практические занятия 26 16 10

Лабораторные работы 30 18 12

Самостоятельная работа 56 34 22

Всего 112 +56=168

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изучение объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы

УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатики и ИКТ».

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

Рабочие места на 18-20 обучающихся;

Рабочее место преподавателя.

Программные средства

Операционная система. Windows 2007

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

Программа интерактивного общения

Простой редактор Web-страниц

Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint , электронные таблицы Microsoft Excel , систему управления базами данных Microsoft Access .

Технические средства обучения: наглядные пособия – образцы, плакаты, DVD- фильмы, мультимедийный проектор, электронные лаборатории, инструменты, компьютерные обучающие, контролирующие и профессиональные программы.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы

*раздаются студентам в электронном виде

3.3 . Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.

дополнительной литературы

Основные источники

1. Цветкова М. С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ. Учебник для начального и среднего профессионального образования. М: Академия, 2012. (Регистрационный № рецензии 350 от 04.10.2010 г, ФГУ «ФИРО»)

2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. Практикум для начального и среднего профессионального образования. М:Академия, 2013. (Регистрационный № рецензии 381 от 02.12.2011 г, ФГУ «ФИРО»)

Дополнительные источники

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ.

2. Windows -CD , версия 9.0, 2009. URL : http :// infcd . metodist . ru (дата обращения: 14.07.10).

3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ.

4. Windows -CD , версия 9.0, 2009. URL : http :// infcd . metodist . ru (дата обращения: 14.07.10).

Образовательные ресурсы Интернет:

Адрес Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования: http://www.shkola.edu.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения

учнбной Дисциплины «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

Общие компетенции:

Текущий контроль

Анализ предложенных понятий по изучаемой теме.

Анализ результатов практической работы по изучаемой теме (рефлексия деятельности).

Внеаудиторная самостоятельная работа по конспектированию учебного материала.

Внеаудиторная, самостоятельная работа выполнение индивидуальных проектных заданий.

Выполнение и защита практических работ.

Критерием оценки результатов освоения дисциплины является способность выполнения конкретных профессиональных задач в ходе самостоятельной работы, работа на занятиях и выполнения заданий контрольной работы, выполнение презентаций и дальнейшая защита.

Промежуточный контроль

Контрольная работа

Итоговая аттестация по дисциплине проходит в форме экзамена.

ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 02. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 03. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 05. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 07. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 08. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 09. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей),

Общеучебные компетенции:

– самоорганизация: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и не стандартных ситуациях;

– самообучение: осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием;

– информационная компетенция: использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

– коммуникативная компетенция: способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения задания.

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

Стерлитамакский политехнический колледж

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА

Стерлитамак

Организация-разработчик: государственное бюджетное образовательное профессиональное образовательное учреждение Стерлитамакский политехнический колледж

Разработчики:

Усачева Е.А., преподаватель математики информатики первой квалификационной категории государственное бюджетное образовательное профессиональное образовательное учреждение Стерлитамакский политехнический колледж

Акманова С.Р, преподаватель математики и информатики высшей квалификационной категории государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Стерлитамакский политехнический колледж

Рецензент:

Минаева Е.А., преподаватель математики и информатики государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Стерлитамакский политехнический колледж

Заключение №____________ от «_____»__________2015г.

Пояснительная записка 4

Общая характеристика учебной дисциплины «Информатика» 6

Место учебной дисциплины в учебном плане 8

Результаты освоения учебной дисциплины 8

Технический и естественно-научный профили профессионального образования. Профессии СПО………………………………………..……16

Тематическое планирование 17

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов 18

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Информатика»…………………….…21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики и информационно- коммуникационных технологий в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих (ППКРС).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНФОРМАТИКА»

Одной из характеристик современного общества является использование информационных и коммуникационных технологий во всех сферах жизнедеятельности человека. Поэтому перед образованием, в том числе профессиональным, стоит проблема формирования информационной компетентности специалиста (способности индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий), обеспечивающей его конкурентоспособность на рынке труда.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение информатики имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования.

При освоении профессий СПО технического и естественно-научного профилей профессионального образования информатика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но некоторые темы - более углубленно, учитывая специфику осваиваемых профессий.

Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Учебная дисциплина «Информатика» включает следующие разделы:

«Информационная деятельность человека»;

«Информация и информационные процессы»;

«Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)»;

«Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)»;

«Технологии создания и преобразования информационных объектов»;

«Телекоммуникационные технологии».

Изучение информатики на базовом уровне предусматривает освоение учебного материала всеми обучающимися, когда в основной школе обобщается и систематизируется учебный материал по информатике в целях комплексного продвижения студентов в дальнейшей учебной деятельности. Особое внимание при этом уделяется изучению практико-ориентированного учебного материала, способствующего формированию у студентов общей информационной компетентности, готовности к комплексному использованию инструментов информационной деятельности.

Освоение учебной дисциплины «Информатика», учитывающей специфику осваиваемых профессий СПО, предполагает углубленное изучение отдельных тем, активное использование различных средств ИКТ, увеличение практических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.

При организации практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах массмедиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов. Это способствует формированию у студентов умений самостоятельно и избирательно применять различные программные средства ИКТ, а также дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами обработки и предоставления информации.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Информатика» - в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

личностных:

чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

осознание своего места в информационном обществе;

готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно -коммуникационных технологий;

умение использовать достижения современной информатики для повышениясобственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

Использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

Использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

Умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

умение использовать средства информационно -коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

Сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

Владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

Использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

Сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

Сформированность представлений о компьютерно- математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

Владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программи прав доступа к глобальным информационным сервисам;

применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Технический и естественно-научный профили профессионального образования. Профессии СПО

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессий СПО.

1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Практические занятия Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.

Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.

1.2. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Практические занятия

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

2.1. Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объектыразличных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Практическое занятие

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

Представление информации в различных системах счисления.

2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера: обработка информации.

Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база компьютера.

Алгоритмы и способы их описания. Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному.

Практические занятия

Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.

Разработка несложного алгоритма решения задачи.

2.2.3. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера.

Практические занятия

Среда программирования.

Тестирование программы.

Программная реализация несложного алгоритма.

2.2.4. Компьютерные модели различных процессов.
Практические занятия

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.

2.3. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.

2.3.1. Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

Практические занятия

Создание архива данных.

Извлечение данных из архива.

Запись информации на внешние носители различных видов.

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.
Виды программного обеспечения компьютеров.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).

Практические занятия

Операционная система.

Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Практические занятия

Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

Сервер. Сетевые операционные системы.

Понятие о системном администрировании.

Разграничение прав доступа в сети.

Подключение компьютера к сети.

Администрирование локальной компьютерной сети.

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

Практические занятия Защита информации, антивирусная защита.

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

4.1.1. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Практические занятия

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

4.1.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Практическое занятие

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

4.1.3. Представление об организации баз данных и системах управления ими.
Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий
из различных предметных областей.

Практическое занятие

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

4.1.4. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения,мультимедийных средах. Многообразие специализированного программного обе спечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных
объектов.

Практические занятия

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Использование презентационного оборудования.

Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.

4.1.5. Демонстрация систем автоматизированного проектирования и конструирования.

Практическое занятие

Компьютерное черчение.

5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Практические занятия

Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.

5.1.1. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Практические занятия

Поисковые системы.

Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

5.1.2. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Практические занятия

Единицы измерения скорости передачи данных.

Подключение модема.

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.

Формирование адресной книги.

5.1.3. Методы создания и сопровождения сайта.
Практическое занятие

Средства создания и сопровождения сайта.

5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

Практические занятия

Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

Настройка видео веб-сессий.

5.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Представление о робототехнических системах.

Практические занятия

АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

1. Информационная деятельность человека

Умный дом.

Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.

2. Информация и информационные процессы

Сортировка массива.

Создание структуры базы данных библиотеки.

Простейшая информационно-поисковая система.

Конструирование программ.

3. Средства ИКТ

Профилактика ПК.

Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.

Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.

Мой рабочий стол на компьютере»

Администратор ПК, работа с программным обеспечением.

4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

Ярмарка профессий.

Звуковая запись.

Музыкальная открытка.

Плакат-схема.

Эскиз и чертеж (САПР).

5. Телекоммуникационные технологии

Резюме: ищу работу.

Защита информации.

Личное информационное пространство.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

по профессиям СПО технического и естественно-научного профилей профессионального образования - 162 часа,

из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся,

включая практические занятия, -108 часов,

внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 54 часа.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

Вид учебной работы	Количество часов
	Профили профессионального образования
Аудиторные занятия. Содержание обучения	технический, естественнонаучный
	Профессии СПО
Введение
1. Информационная деятельность человека
2. Информация и информационные процессы
3. Средства ИКТ
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
5. Телекоммуникационные технологии
Итого
Подготовка выступлений по заданным темам, докладов, рефератов, эссе, индивидуального проекта с презентациями и др.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета или экзамена
Всего

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ

	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	Поиск сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах. Классификация информационных процессов по принятому основанию. Выделение основных информационных процессов в реальных системах
1. Информационная деятельность человека
	Классификация информационных процессов по принятому основанию. Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира. Исследование с помощью информационных моделей структуры и поведения объекта в соответствии с поставленной задачей. Выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их разрешения. Использование ссылок и цитирования источников информации. Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей. Владение нормами информационной этики и права. Соблюдение принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ
2. Информация и информационные процессы
2.1. Представление и обработка информации	Оценка информации с позиций ее свойств (достоверности, объективности, полноты, актуальности и т. п.). Знание о дискретной форме представления информации. Знание способов кодирования и декодирования информации. Представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Владение компьютерными средствами представления и анализа данных. Умение отличать представление информации в различных системах счисления. Знание математических объектов информатики. Представление о математических объектах информатики, в том числе о логических формулах
2.2. Алгоритмизация и программирование	Владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов. Умение понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня. Умение анализировать алгоритмы с использованием таблиц. Реализация технологии решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства выбирать метод ее решения. Умение разбивать процесс решения задачи на этапы. Определение по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм
2.3. Компьютерное моделирование	Представление о компьютерных моделях. Оценка адекватности модели и моделируемого объекта, целей моделирования. Выделение в исследуемой ситуации объекта, субъекта, модели. Выделение среди свойств данного объекта существенных свойств с точки зрения целей моделирования
2.4. Реализация основных информационных процессов с помощью компьютеров	Оценка и организация информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью. Умение анализировать и сопоставлять различные источники информации
3. Средства информационных и коммуникационных процессов
3.1. Архитектура компьютеров	Умение анализировать компьютер с точки зрения единства его аппаратных и программных средств. Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации. Умение определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач. Умение анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы отказов. Выделение и определение назначения элементов окна программы
3.2. Компьютерные сети	Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютерной сети.Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть
3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита	Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
	Представление о способах хранения и простейшей обработке данных. Владение основными сведениями о базах данных и средствах доступа к ним; умение работать с ними. Умение работать с библиотеками программ. Опыт использования компьютерных средств представления и анализа данных. Осуществление обработки статистической информации с помощью компьютера. Пользование базами данных и справочными системами
5. Телекоммуникационные технологии
		Представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Знание способов подключения к сети Интернет. Представление о компьютерных сетях и их роли в современном мире. Определение ключевых слов, фраз для поиска информации. Умение использовать почтовые сервисы для передачи информации. Определение общих принципов разработки и функционирования интернет-приложений. Представление о способах создания и сопровождения сайта. Представление о возможностях сетевого программного обеспечения. Планирование индивидуальной и коллективной деятельности с использованием программных инструментов поддержки управления проектом. Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

Освоение программы учебной дисциплины «Информатика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

В состав кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета информатики должно удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся 1 .

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Информатика» входят:

многофункциональный комплекс преподавателя;

технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с CD ROM (DVD ROM); рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабочего места и техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы)», «Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме», «История информатики»; схемы: «Моделирование, формализация, алгоритмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы счисления», «Логические операции», «Блок-схемы», «Алгоритмические конструкции», «Структуры баз данных», «Структуры веб-ресурсов», портреты выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);

компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows или операционной системы Linux), системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;

печатные и экранно-звуковые средства обучения;

расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск для записи (CD-R или CD-RW);

учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование информации в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;

вспомогательное оборудование;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Информатика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями по информатике, словарями, справочниками по информатике и вычислительной технике, научной и научно-популярной литературой и др.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Информатика» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по информатике, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.)

Для студентов

Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. - М., 2014

Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. - М., 2013.

Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014

Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2015.

Для преподавателей

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - № 4. - Ст. 445.

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. - М., 2014.

Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание. - М., 2011.

Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А.Залогова - М., 2011.

Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. - М., 2010.

Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ / под ред. М.С.Цветковой. - М., 2013.

Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учеб. пособие / под ред. С.А.Клейменова. - М., 2013.

Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. - М., 2011.

Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. - М., 2013.

Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б.Г.Трусова. - М., 2014.

Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. - М.: 2012

Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. - М., 2014.

Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. - М., 2014.

Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное проектирование: учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. - М., 2011.

интернет-ресурсы

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - ФЦИОР).

www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).

www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).

www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

Рабочая учебная программа "Информатика и ИКТ" (училище, колледж). Рабочая программа по информатике спо Программы по информатике для студентов

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины

Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

Условия реализации рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

CASE-технологии

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы

УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы

3.3 . Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.