Organisma individuālā attīstība īss kopsavilkums. Stundas kopsavilkums "Ontoģenēze
Bioloģijas stundas kopsavilkums 9. klasē.
Tēma: Organismu individuālā attīstība - ontogeneze.
Uzdevumi: veidot zināšanas par ontoģenēzes būtību un tās stadijām; parādīt vides faktoru ietekmi uz ontogenezi, alkohola, smēķēšanas un narkotiku kaitīgo ietekmi uz cilvēka ontogenezi.
Aprīkojums: tabulas, kas ilustrē posmkāju, abinieku metamorfozes procesu, tabulas, kas atspoguļo mugurkaulnieku embriju līdzību.
Nodarbību laikā
- Laika organizēšana. (1 minūte.)
- Zināšanu atjaunināšana. (8 min.)
- Jauna materiāla apgūšana. (28 min.)
- Kur ir iedzimta informācija? (gēni, DNS)
- Apsveriet tauriņa ķermeņa attīstību. Apraksti to.
- Kā jūs domājat, vai visas metamorfozes (izmaiņas, pārvērtības) tās attīstībā, dzīvē ir iekodētas tauriņa gēnos? (Jā)
- → organisma individuālā attīstība norit stingri saskaņā ar tā iedzimto informāciju, ti, ....
Piezīmju grāmatiņā: Ontoģenēze ir organisma individuālas attīstības process, kā rezultātā tiek realizēta tā iedzimtā informācija.
Ontoģenēze
↙ ↘
Vienšūnu
Šūnu cikls (starp diviem dalījumiem).
Jaunizveidotā šūnā šūnu struktūras ne vienmēr ir pilnībā izveidotas.
Tas prasa laiku - nobriešana; Tam seko nobriedušu šūnu periods
Daudzšūnu
No zigotas veidošanās brīža - līdz nāvei.
Daudzšūnu organismā ir vairāki attīstības posmi - vecuma periodi. Zemāk mēs tos sīkāk apsvērsim.
↓
Šūnu dalīšanās.
Daudzšūnu organismu attīstība.
↙ ↘
Embrionālais postembrionālais
Zigota - dzimšana (inkubācija no olšūnas); sēklu dīgtspēja un dzinuma parādīšanās.
(no vairākām dienām līdz vairākiem desmitiem un pat simtiem, un dažreiz tūkstošiem gadu - bruņurupučiem, ozoliem un citiem organismiem)
Ķermenis piedzīvo kvantitatīvas un kvalitatīvas izmaiņas:
↙ ↘
Embrija periodu var ietekmēt šādi faktori:
To pastāvīgā iedarbība var izraisīt embrija nāvi vai normālas attīstības traucējumus.
- Enkurošana. Aizpildiet tabulu "Ontoģenēzes periodi" (6-7 min.)
- Apkopojot. Mājasdarbs... (1-2 min.)
ORGANISMU INDIVIDUĀLA ATTĪSTĪBA. BIOĢENĒTISKIE LIKUMI
Uzdevumi: veidot zināšanas par ontoģenēzes būtību un tās posmiem; parādīt vides faktoru ietekmi uz ontoģenēzi, izpētīt embrija un postembriona attīstības perioda galvenos modeļus un posmus; atklāt vispārējos attīstības modeļus, izmantojot hordātu embriju salīdzināšanas piemēru, izsekot embriju līdzības likumam, biogenētiskajam likumam.
Satura elementi:ontogeneze, embriogeneze, šķelšanās, blastula, gastrula, ektoderma, endoderma, mezoderma, gastrulācija, neirula, postembriju attīstība, embrija līdzības likums, biogenētiskais likums.
Nodarbības veids: kopā.
Aprīkojums: tabulas "Individuālā attīstība", "Mugurkaulnieku embriju līdzība", prezentācija.
Nodarbību laikā
Es Laika organizēšana.
II. Studentu zināšanu pārbaude.
Uzdevums. Aizpildiet tabulu, izmantojot zemāk sniegtos atbilžu variantus.
Salīdzināšanas vienums | Aseksuāla reprodukcija | Seksuāla reprodukcija |
2. Dzimumšūnu klātbūtne | ||
3. Mejozes klātbūtne | ||
6. Skaita pieauguma temps |
Atbildes iespējas:
viens
b) ātri
c) nav mejozes
e) nav dzimumšūnu
f) ir mejoze
i) augi un dzīvnieki
l) divi
m) lēnām
Atbilde:
Pavairošana | ||||||
Bezdzimuma | ||||||
Seksuāls |
III. Jauna materiāla apgūšana.
1. Ontoģenēze - organisma individuālās attīstības process (no ieņemšanas līdz nāvei), kā rezultātā tiek realizēta tā iedzimtā informācija.
Ontogeneze sastāv no diviem periodiem:
1) embrijs - sākas no apaugļošanas brīža un turpinās līdz organisma dzimšanai.
2) Postembryonic– sākas tūlīt pēc piedzimšanas, kad organisms spēj pastāvēt patstāvīgi, un turpinās līdz nāvei.
2. Embrionālais attīstības periods.
1) Kad dzimumšūnas spīd,zigota.
2) Zigota sāk sadalītiesblastomeres līdz tā veidojasblastula (dobu sfērisku struktūru ar vienu šūnu slāni - viena slāņa embriju).
3) Gastrulācija - kausa formas divslāņu embrija veidošanās notiek, invaginējot (šūnu migrāciju, noslāņošanos vai piesārņojumu) vienā no blastulas sienām. Divslāņu embrijs, kas sastāv no diviem dīgļu slāņiem (ektoderma (ārējā) un endoderma (iekšējais)) tiek sauktsgastrula ... Starp diviem dīgļu slāņiem var uzlikt trešo dīgļu slāni -mezoderma.
4) Katrā no dīgļu slāņiem ir noteiktas embrija aksiālās struktūras (akords, neironu caurule, gremošanas caurule). Šo embrija posmu saucneirula.
5) Histoģenēze un organoģenēze -notiek turpmāka audu diferenciācija, orgānu, orgānu sistēmu veidošanās un attīstība.
Uzdevums. Izmantojot mācību grāmatas tekstu (3.4. Punkts), aizpildiet tabulu.
Dīgļu slāņi, to atvasinājumi
Bukleta nosaukums | Katras lapas atvasinājumi |
Ektoderma | Ķermeņa veselums (ārējais epitēlijs, ādas dziedzeri, ragveida zvīņas, zobu virsmas slānis), nervu sistēma, |
Endoderma | Vidus zarnu un gremošanas dziedzeru epitēlijs, elpošanas sistēmas epitēlijs |
Mezoderma | Visi muskuļi, saistaudi, izvadorgānu kanāli, asinsrites sistēma, daļa no dzimumorgānu audiem |
Atcerieties!
3. Organisma postembrioniskā attīstībasastāv no trim periodiem:
1) Pirms produkcijas- ķermeņa augšana, attīstība un pubertāte.
2) Reproduktīvā - pieauguša organisma aktīva darbība, reprodukcija.
3) Pēc reproduktīvās -novecošana, vitālo procesu pakāpeniska izzušana.
Postembrionālā attīstība dzīvnieki ir divu veidu - tiešie un netiešie.
Dzīvnieku postembrioniskā attīstība
4. Apsveriet diagrammu "Embrionālā līdzība mugurkaulniekiem".
Ja salīdzina dažādu mugurkaulnieku embrijus, var atzīmēt, ka agrīnā attīstības stadijā to embriji ir ļoti līdzīgi, taču, tālāk attīstoties, atšķirības kļūst lielākas, jo tiek iegūtas klases, ģints, sugas, atsevišķa organisma pazīmes. Šis piemērs pierāda saikni starp katra organisma individuālo attīstību un tās sugas attīstību, kurai šis organisms pieder.
Šīs attiecības atspoguļojas F. Müllera un E. Haekela formulētajā biogenētiskajā likumā:Indivīda individuālā attīstība (ontogenēze) zināmā mērā atkārto tās sugas (filogēnijas) vēsturisko attīstību, kurai pieder šis indivīds.
Tas ir, biogenētiskais likums saka, ka ontogenēze ir īsa filoģenēzes atkārtošanās dabiski izmainītā un saīsinātā formā. A. N. Severcovs konstatēja, ka ontogenēžā īpašības atkārtojas nevis pieaugušo senču indivīdiem, bet viņu embrijiem.
IV. Pētītā materiāla konsolidācija.
Saruna par jautājumiem:
1. Kas ir ontogenitāte?
2. Kādos periodos iedala ontogenēzi? Aprakstiet katru no periodiem.
3. Kādas izmaiņas notiek ar zigotu embrija periodā?
4. Ko nozīmē biogenētiskais likums?
Mājasdarbs: 3.4. Punkts (atkārtojiet 2.14., 3.1–3.3. Punktu).
Mērķis: veidot priekšstatu par ontogenētisko procesu un faktoriem videietekmējot izmaiņas embrija attīstībā.
Pamatjēdzieni: ontogeneze, embriogeneze, postembryogenesis, blastula, gastrula, neirula, ektoderma, endoderma, mezoderma.
Uzdevumi:
Izglītības:
Paplašiniet studentu redzesloku par ķermeņa dzīves cikla iezīmēm;
- apsvērt embriogenēzes un postembriogenezes iezīmes;
- noteikt faktoru loku, kas ietekmē cilvēka normālās ontogenēzes gaitu.
Izglītības:
-
turpināt veselīga dzīvesveida veidošanos;
- veicināt cieņu pret zinātnes cilvēkiem un viņu sasniegumiem;
- turpināt veidošanu, lai strādātu komandā, grupās.
Attīstīt:
Attīstīt studentu pašizglītības prasmes, radošās spējas;
- turpināt izglītojošo un intelektuālo prasmju attīstību; izcelt galveno un būtisko, nodibināt cēloņsakarība komunikācija.
Aprīkojums:
Multivides instalācija, prezentācija, kompaktdisks "KM-skola, 10. klase";
- TV, video;
- kukaiņu dzīves cikla dinamisks modelis.
Nodarbību laikā
1. OES
Mērķis: studentu aktivitāšu organizēšana.
Skolotāju darbība | Studentu aktivitātes | Aprīkojums |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Apsveicot bērnus, pārbaudot klases gatavību sākt darbu. | Sveiciniet skolotājus, gatavību nodarbībai. | 4 grupas 6 cilvēkiem. Uz galdiem ir mācību grāmatas, burtnīcas, pildspalva, zīmulis, dienasgrāmata |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Zināšanu atjaunināšana Mērķis: revitalizācija izziņas aktivitātes studentiem. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Frontāla saruna. | Frontāli atbildiet uz jautājumiem. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Kas ir apaugļošana? | Sieviešu un vīriešu dzimumšūnu saplūšanas process. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Kas rada ķermeni dzimumorgānu reprodukcijas laikā? | Zigota. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Kā veidojas zigota? | Gametu haploīdu kodolu saplūšana | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Kāda hromosomu kopa ir zigotai? | Diploīds | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Kāds zigotas sadalīšanas process to pārvērš organismā? | Mitoze | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Atveriet piezīmju grāmatiņas un pierakstiet stundas tēmu. | Pierakstiet stundas tēmu. | Tēma uz tāfeles: “Organismu individuāla attīstība. Biogenētiskais likums ". |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Mācīties jaunu materiālu Mērķis: ņemt vērā organismu embrija attīstības perioda iezīmes. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tātad, lai neliels šūnu skaits pārvērstos par pilnvērtīgu organismu, tas ir nepieciešams visa līnija komplekss, aizstājot transformācijas. | Dēļa labajā spārnā, kas iezīmēts ar krītu: "ontogeny" |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Tiek saukts organisma individuālās attīstības process no tā veidošanās brīža dzimum reprodukcijas laikā un līdz dzīves beigāmontogenitāte. | Uzrakstiet piezīmju grāmatiņā definīciju zem skolotāja diktāta. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Daudzšūnu dzīvnieku ontogenēzijā izšķir divus periodus: embriju un postembriju (3. slaids dators). (Diagramma uz tāfeles.) | Dēlis parāda diagrammu:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Izskaidrojot embriju periodu ar5., 6., 7. slaids. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kāds ir jautājuma zīmju skaits diagrammā? | -
šūnu slāņu skaits :? - viens slānis; | |||||||||||||||||||||||||||||||||
No katra dīgļa slāņa attīstās noteikti orgāni un orgānu sistēmas.Izmantojot mācību grāmatas 95. – 96. Lpp., Kā arī zināšanas par zooloģiju, atrodiet atbildi uz jautājumu: kādi orgāni veidojas no dīgļu slāņiem. | Darbs ar mācību grāmatu 95.-96.lpp. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Ievadiet atbildi tabulā aizmugurējā puse tāfeles (1. klases skolnieks). | Tāfeles aizmugurē tiek uzzīmēts galds, 1 students to aizpilda, noliekot "+".
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Mācīties jaunu materiālu Mērķis: apsvērt vides faktoru ietekmi uz embrija veidošanos. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visu akordu, ieskaitot cilvēku, embriju attīstība notiek līdzīgā veidā. Visā intrauterīnās attīstības laikā cilvēka auglis ir saistīts ar mātes ķermeni caur placentu, kas pastāvīgi ir atkarīgs no vides faktoriem, mātes veselības stāvokļa. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kādi vides faktori, jūsuprāt, var negatīvi ietekmēt cilvēka embriju? | Viņi uzskaita: stress, alkohols, tabaka, narkotikas, neveselīgs uzturs ... | Multivizors, video, izdales materiāls - teksts ar informāciju par alkohola un tabakas smēķēšanas bīstamību. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Puiši, jums tiek dots uzdevums: izmantojot video (intervija ar akušieri-ginekologu) un izdales materiālus, lai pabeigtu projekta darbupēc plāna (uz tāfeles). | Video skatīšanās, darbs grupās. | Projekta plāns.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
2 grupas strādā pie alkohola problēmas, 2 pie smēķēšanas. Ziņojums tiek izpildīts kā katras grupas secinājumu pamatojums. Uzdevums visiem: “Kādu izeju no šīs situācijas jūs redzat? Uzspēlējam! Ja es kļuvu par priekšnieku, tad es ... | Mēs klausāmies ziņojumus. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Un tomēr, ar ko mēs sākam? Tiek vērtēta atsevišķu studentu aktivitāte | No paša cilvēka, no apzinātas attieksmes veidošanās pret alkohola un tabakas lietošanu ... | |||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Jauna materiāla apgūšana Mērķis: noteikt līdzību starp dažādu organismu embrijiem. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visos daudzšūnu organismos embrija attīstības stadijas ir vienādas, taču tās var turpināties dažādi. | Pamācība att. 49. lpp., 98. lpp |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Apskatīsim 49. attēlu 98. lpp. Grupas uzdod viena otrai jautājumus un atbild. | Viņi atver mācību grāmatas, sagatavo jautājumus. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Ko var teikt, ņemot vērā mugurkaulnieku embriju attīstības sākuma posmus? | Embriji ir līdzīgi | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Kādas pazīmes norāda, ka ūdensdzīvnieki bija sauszemes dzīvnieku priekšteči? | Žaunu spraugas, spuras, asti. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Kāpēc zivju embrijam ir līdzības pazīmes ar pieaugušo organismu agrāk nekā cilvēkam vai trušam? | Atšķirīgs paredzamais dzīves ilgums, organizācijas līmenis, vienkāršāk sakārtots ... | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Apkopojiet visus izteiktos pieņēmumus. | Pierakstiet piezīmju grāmatiņā. Embriju stadijā embriji ir līdzīgi (K. Baer),ontogeneze līdz noteiktam posmam atkārto organisma vēsturisko attīstību (filoģenēze ) (Müller, Haeckel), līdzības izpaužas tikai embriju zīmēs. | Piezīmju grāmatiņa. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Enkurošana Mērķis: sistematizēt zināšanas par embriju un postembriju attīstību. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sākoties dzimšanas brīdim vai izejot no olu membrānām, sākas postembrioniskais periods. Postembrioniskās attīstības veidi ir dažādi un notiek vairākos posmos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Katrai grupai tiek piešķirta mape, kurā ir mušas un prusaku attīstības ciklu elementi. Komandai, kas uzbūvēja pirmo un otro ciklu, ir tiesības zīmēt uz tāfeles un paskaidrot (rezultāts diviem). | Attēli, magnēti. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Jautājumu vispārinājums: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Katru periodu raksturo vairākas izmaiņas organismā. | Bērnība, pusaudža gadi, jaunība, jaunība, briedums, vecums. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Mēs pievienojam atsauces ķēdi. Sniedziet piemērus no dzīvnieku valsts, kur joprojām notiek netieša attīstība. | Piezīmju grāmatiņa. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Apkopojot
Zināšanas par ontogenezes posmiem ļauj mums ne tikai runāt par dzīvās pasaules kopīgo izcelsmi, bet arī būtiskas, nosakot sistemātisko sugu piederību medicīnā.
Aprēķinu paziņošana (6-8 cilvēki).
8. Mājas darbs
3.4, termini, izstrādā mini projektu par tēmu: "Jaunu tehnoloģiju ieviešana bērnu aizsardzībai sabiedrībā".
Seksuālās un bezdzimuma reprodukcijas salīdzinājums
Salīdzināšanas vienums | Aseksuāla reprodukcija | Seksuāla reprodukcija |
1. Vecāku skaits | ||
2. Dzimumšūnu klātbūtne | ||
3. Mejozes klātbūtne | ||
4. Pēcnācēju līdzība ar vecākiem | ||
5. Kādos organismos tas atrodas | ||
6. Skaita pieauguma temps |
Atbildes iespējas:
viens
b) ātri
c) nav mejozes
d) pēcnācēji ģenētiskā līmenī atšķiras no vecākiem
e) nav dzimumšūnu
f) ir mejoze
g) pēcnācēji ir identiski vecākiem
h) sieviešu un vīriešu reproduktīvās šūnas
i) augi un dzīvnieki
j) augi, mikroorganismi, zemāki dzīvnieki
l) divi
m) lēnām
Seksuālās un bezdzimuma reprodukcijas salīdzinājums
Salīdzināšanas vienums | Aseksuāla reprodukcija | Seksuāla reprodukcija |
1. Vecāku skaits | ||
2. Dzimumšūnu klātbūtne | ||
3. Mejozes klātbūtne | ||
4. Pēcnācēju līdzība ar vecākiem | ||
5. Kādos organismos tas atrodas | ||
6. Skaita pieauguma temps |
Atbildes iespējas:
viens
b) ātri
c) nav mejozes
d) pēcnācēji ģenētiskā līmenī atšķiras no vecākiem
e) nav dzimumšūnu
f) ir mejoze
g) pēcnācēji ir identiski vecākiem
h) sieviešu un vīriešu reproduktīvās šūnas
i) augi un dzīvnieki
j) augi, mikroorganismi, zemāki dzīvnieki4. Pēcnācēju līdzība ar vecākiem
5. Kādos organismos tas atrodas
6. Skaita pieauguma temps
pēcnācēji
Atbildes iespējas:
viens
b) ātri
c) nav mejozes
d) pēcnācēji ģenētiskā līmenī atšķiras no vecākiem
e) nav dzimumšūnu
f) ir mejoze
g) pēcnācēji ir identiski vecākiem
h) sieviešu un vīriešu reproduktīvās šūnas
i) augi un dzīvnieki
j) augi, mikroorganismi, zemāki dzīvnieki
l) divi
m) lēnām
Nodarbības tēma: "Ontoģenēze - organisma individuālā attīstība"
Mērķis:veidot studentos priekšstatu par ķermeņa individuālo attīstību .
Uzdevumi:mācīt- veidot ontogenēzes, embriogenēzes, postembriogenezes, blastulas, gastrulas, neirulas, organoģenēzes jēdzienus; iepazīstināt ar ontoģenēzes periodiem: embriju un postembrionu; parādīt divu veidu postembrionisko periodu; raksturot procesus, kas notiek embrioģenēzes stadijās; iepazīstināt ar embrija līdzības likumu, embrija indukcijas fenomenu; kaitējošie faktori; attīstās - turpināt attīstīt prasmes darbā ar grāmatu, papildus zinātniskā literatūra; attīstīt spēju analizēt ilustratīvo materiālu, vispārināt un izdarīt secinājumus, identificēt modeļus; izglītojošs - kārtīgs diagrammu un zīmējumu dizains piezīmju grāmatiņā; šovs slikta ietekme alkohols, nikotīns, zāles, kuras lieto bez ārsta receptes embrijam. Aprīkojums:dators slaidu prezentācijai, tabulas "Hordātu individuāla attīstība", "Embrija attīstošo daļu mijiedarbība". Nodarbības plāns:Jauna materiāla apgūšana Es.
Ievads. Aristotelis rakstīja, ka zinātne sākas ar brīdi, kad jūs izjūtat izbrīnu. Cilvēks visā tās pastāvēšanas vēsturē nekad nepārstāja pārsteigt, vērojot notikumus, kas notiek dzīvnieku attīstības procesā. Nekomplicētā procedūra - vistu olu atvēršana dienu pēc dienas 3 nedēļu inkubācijas periodā - ļauj redzēt, kā plānais šūnu rullis pamazām pārvēršas par sarežģītu putnu organismu. Padziļināta šī procesa izpratne neizkliedē brīnuma sajūtu, bet tikai uzlabo to. Daudzšūnu organismi nav pilnībā izveidojušies. Tieši pretēji, tie veidojas samērā lēna progresīvu pārmaiņu procesa rezultātā, ko mēs saucam par attīstību. Gandrīz visos gadījumos daudzšūnu organisma attīstība sākas ar vienu šūnu - apaugļotu olu jeb zigotu, kas mitotiski sadalās un rada visas ķermeņa šūnas. Zinātni, kas pēta dzīvnieku attīstību, sauc par embrioloģiju, jo attīstošo organismu posmos no apaugļotas olšūnas līdz dzimšanai sauc par embriju. Tomēr attīstība neapstājas ne dzimšanas brīdī, ne arī pēc pilngadības sasniegšanas. Lielākajā daļā organismu attīstība neapstājas visā viņu dzīves laikā.
Dzīvnieku attīstības galvenie posmi ir parādīti 1. attēlā. Dzīvnieka individuāla attīstība, izmantojot vardes piemēru ( 1. slaids
) Tādējādi, kā redzams no attēla, attīstība veic divas galvenās funkcijas: 1) izveido dažādas šūnas un nosaka notikumu secību katrā paaudzē ( audu, orgānu veidošanās, ķermeņa augšana); 2) nodrošina dzīves nepārtrauktību pārejas laikā no vienas paaudzes uz otru ( reprodukcija) - funkcijas ir ierakstītas piezīmju grāmatiņā.
II... Ontoģenēzes stadijas (3. slaids
) - ir ierakstīti piezīmju grāmatiņā. 1. Embrioģenēze(jēdziena definīcija - 4. slaids
)
Embrija attīstība sākas ar zigotas veidošanos ( slaidi Nr. 7,8
) un ilgst līdz dzimšanai vai atbrīvošanai no olu membrānām. Tā ilgums dažādiem organismiem nav vienāds ( 5. slaids
):
zilonis - 21. grūtniecības mēnesis
degunradzis - 18 mēneši šimpanze - 8 mēneši suns - 2 mēneši trusis - 2,5 nedēļaspingvīni - 2 mēnešu inkubācija
zosis - 38-40 dienas zvirbulis - 11-14 dienasKas notiek embriju attīstības laikā? Problemātisks jautājums : Kā attīstās jauns organisms no mikroskopiskas šūnas (zigotas), kurai ir sarežģīta struktūra un ļoti bieži lieli izmēri?
Tabulas aizpildīšana "Embriogenezes posmu raksturojums"
posmā
Slaida numurs 6 “Mans dārgais draugs, dzīve ir nesalīdzināmi dīvaināka par visu, ko var radīt cilvēka iztēle. Mēs pat nedomātu par daudzām lietām, kas patiesībā ir kaut kas pilnīgi banāls. " (Artūrs Konans Doils, 1891. g.)"Cilvēka attīstības vēsture deviņu mēnešu laikā pirms viņa dzimšanas, iespējams, ir daudz interesantāka, un tajā ir daudz grandiozāki notikumi nekā visos turpmākajos septiņdesmit viņa dzīves gados." (Semjuels Koleridžs, 1834. gads)
Jautājums klasei : Kā jūs domājat, līdz kādam brīdim drupināšana notiks?
(Stingri noteikta kodola un citoplazmas attiecība ir raksturīga organismu somatiskajām šūnām. Sadrumstalotība turpinās, līdz tiek atjaunota kodola un citoplazmas attiecība, kas raksturīga šāda veida organismu somatiskajām šūnām).
Slaida numurs 13
"Nevis dzimšana, laulība vai nāve, bet gastrulācija patiesībā ir vissvarīgākais notikums jūsu dzīvē." (Luiss Volfts, 1893)
Vispārinājums "Embriogenēzes stadijas" - 22. slaids
2. mugurkaulnieku attīstības galvenās iezīmes(slaidi Nr. 23-26)
Problemātisks jautājums: Kā organisma individuālā attīstība atspoguļo evolūcijas pārveidojumus tā struktūrā?
1828. gadā Karls Bīrs, izcils tā laika embriologs, rakstīja: “Es salaboju divus mazus embrijus alkoholā, aizmirstot tos iezīmēt. Un tagad es nevaru noteikt, kādiem dzīvniekiem tie pieder. Tie var būt ķirzakas, mazi putni vai pat zīdītāji! »Att. 7 palīdz mums saprast viņa grūtības. Šis skaitlis ilustrē Baera formulēto embriju līdzības likumu: "Sākotnējā attīstības stadijā visu mugurkaulnieku embriji ir līdzīgi viens otram, un attīstītākas formas iziet cauri primitīvāku formu attīstības posmiem" 1 . 1 Šis fon Baera darbs tika nodots aizmirstībai pēc tam, kad Ernsts Hekels sintezēja ģermāņu romantismu un darvinismu, apgalvojot, ka "Ontogenēze (individuālā attīstība) atkārto filogēniju (sugas evolūcijas vēsture)". Šajā sakarā tika uzskatīts, ka dažādi cilvēka embrija attīstības posmi atbilst pieaugušo organismu stadijām, kas stāv pie evolūcijas kāpņu apakšējā pakāpiena. Šis viedoklis tika zinātniski diskreditēts pat agrāk, nekā tika ierosināts, taču Hekelam bija reta spēja parādīt preces ar seju, un viņa teorija viegli "izskaidroja" cilvēka progresu. Tāpēc tas izplatījās bioloģijā un sociālajās zinātnēs nepārspējamā ātrumā, pirms tika pierādīts, ka tā balstās uz nepatiesiem pieņēmumiem.
3. Embrija daļu mijiedarbība (stāsts) – slaidi Nr. 27-29 Jēdziena "embriju indukcija" ieviešana ir parādība, kurā embriogenēzes procesā viens primordijs ietekmē citu, nosakot tā attīstības ceļu, un turklāt pats sevi ietekmē pirmais primordijs. Stāsts : Vācu zinātnieka G. Spemanna un viņa līdzstrādnieku (1924) eksperimenti ar abinieku embrijiem tiek uzskatīti par klasiskiem. Lai spētu izsekot noteikta embrija apgabala šūnu liktenim, Spemans izmantoja divu veidu tritonus: cekulainais tritons, kura olšūnās nav pigmenta un tāpēc to krāsa ir balta, un svītrainais tritons, kura olām, pateicoties pigmentam, ir dzeltenpelēka krāsa. Viens no eksperimentiem ir šāds: embrija gabals no blastoporas muguras lūpas reģiona cekulainā tritona gastrulas stadijā tiek pārstādīts uz svītrainās tritona gastrulas sānu vai vēdera pusi (8. un 8.1. Att.). Transplantācijas vietā attīstās nervu caurule, akords un citi orgāni. Attīstība var sasniegt diezgan progresīvus posmus, veidojot papildu embriju saņēmēja embrija sānu vai vēdera pusē. Papildu embrijā galvenokārt ir saņēmēja embrija šūnas, bet donora embrija spilgtās šūnas ir atrodamas arī dažādos orgānos. No šī un līdzīgiem eksperimentiem izriet vairāki secinājumi. Pirmkārt, vietne, kas noņemta no blastoporas muguras lūpas, spēj virzīt vai pat pārslēgt apkārt esošā materiāla attīstību uz noteiktu attīstības ceļu. Viņš it kā organizē vai inducē embrija attīstību gan ierastajā, gan netipiskajā vietā. Otrkārt, diezgan precīzi jaunizveidoto orgānu struktūra transplantācijas vietā norāda uz embrija regulāciju. Tas nozīmē, ka organisma integritātes faktors noved pie laba gala rezultāta sasniegšanas no netipiskām šūnām netipiskā vietā, it kā kontrolējot procesu, regulējot to, lai sasniegtu šo rezultātu. 30. gados. pētnieki mēģināja noskaidrot ierosinošās darbības raksturu. Drīz kļuva skaidrs, ka dažādi nogalināti audi, ekstrakti no visdažādākajiem bezmugurkaulnieku un mugurkaulnieku audiem, kā arī augi, vairākas klases ķīmiskie savienojumi (olbaltumvielas, nukleoproteīni, steroīdi un pat neorganiskas vielas) var izraisīt indukciju. Tādējādi tika noteikts organizatoru ķīmiskais raksturs. 4. Ārējo apstākļu ietekme uz embrioģenēzi Stāsts: Ongenezes laikā, īpaši embrioģenēzes laikā, jaunattīstības embrija šūnas ir jutīgas pret apkārtējās vides periodiem. Pirmais to pamanīja austrāliešu ārsts Normens Gregs (1944). Padomju embriologs P. G. Svetlovs (1960) formulēja kritisko attīstības periodu teoriju un pārbaudīja to eksperimentāli. Šīs teorijas būtība slēpjas paziņojumā vispārējā nostāja ka “katra embrija attīstības posma sākumā embrijs ir visvairāk pakļauts dažādu faktoru (narkotiku, rentgenstaru apstarošanas utt.) iedarbībai. zīdītāji), orgānu sistēmu veidošanās un dzimšana. Bojājoši faktori kritiskos periodos var būt (slaidi Nr. 30-32): 1) ķīmiskas vielas (ieskaitot daudzas zāles, kas ir īpaši bīstamas embrijam pirmajos attīstības mēnešos, jo tās no tā neizdalās, bet lielās koncentrācijās uzkrājas tā audos un orgānos); 2) jonizējošais starojums; 3) bada (izraisa kroplības un pat intrauterīno nāvi); 4) vīrusi; 5) narkotikas, nikotīns (traucē smadzeņu attīstību) - rakstīts piezīmjdatoros.
5. Postembryonic attīstība(jēdziena definīcija - slaida numurs 33
)
Jautājums klasei
(zināšanu atjaunošana par tiešu un netiešu dzīvnieku attīstību): sākot ar zooloģiju, atgādiniet par kukaiņu un mugurkaulnieku attīstības iezīmēm (piemēram, siseņi, tauriņi, vardes, putni un zīdītāji).
Postembryonic attīstības veidi: (slaida numurs 34
) - ierakstīts piezīmju grāmatiņā
1) tiešs: dzimis organisms no pieaugušā atšķiras tikai pēc lieluma; turpmāka attīstība tiek samazināta līdz augšanai un seksuālai nobriešanai (vairumam mugurkaulnieku: zivis, rāpuļi, putni, zīdītāji); 2) netiešs (ar metamorfozi): dzīves cikls sastāv no šādiem posmiem: olšūna - kūniņa- (pupa) - pieauguša cilvēka organisms; kāpurs no pieaugušā formas atšķiras ārējā un iekšējā struktūra, pārtika, biotops, dzīvesveids (daudzi bezmugurkaulnieki: jūras eži, jūras zvaigzne, daudz kukaiņu, no mugurkaulniekiem - abiniekiem).
Postembryogenesis ilgums dažādi veidi organismi nav vienādi(slaida numurs 35
). Šis ilgums ir atkarīgs no daudziem faktoriem. Tos var klasificēt šādi ( slaida numurs 36
):
1) ārējie faktori: negadījums, plēsonība, slimība, ārējiestresa faktors (piemēram, piesārņotājs); 2) iekšējie faktori: ieprogrammētā nāve, pakāpeniska novecošanās.
Starp novecošanās un nāves cēloņiem ir ierasts izcelt šādus ( slaida numurs 37
):
1) kļūdu uzkrāšanās DNS un patoloģisku olbaltumvielu īpatsvara palielināšanās; 2) olbaltumvielu sintēzei nepieciešamā RNS daudzuma samazināšanās; 3) vielmaiņas produktu uzkrāšanās šūnās.
III... Pagājušo konsolidācija
Patstāvīgais darbs pie stundā izdarītajām piezīmēm:
1. Kurš no šiem attiecas uz embrioģenēzi: a) apaugļošana c) gastrizācija * e) ontoģenēze b) spermatoģenēze d) šķelšanās * f) organoģenēze *2. Blastulas šūnas satur: a) haploīds hromosomu komplekts b) diploīds hromosomu komplekts *3. Kāds īpašums blastulas šūnām NAV? a) spēja vielmaiņai b) spēja sadalīt c) spēja augt *4. No kura šūnu slāņa veidojas cilvēka smadzenes: a) no ektodermas * b) no mezodermas c) no endodermas5. Mugurkaulnieku organoģenēze sākas posmā: a) blastula b) neirula * c) gastrula
6. Kuriem no nosauktajiem dzīvniekiem nav mezodermas: a) suns c) medūzas * b) balodis d) haizivs7. No kura šūnu slāņa veidojas varžu plaušas: a) no ektodermas b) no mezodermas c) no endoderma *8. Kā sauc fenomenu, kurā embrioģenēzes laikā viens rudiments ietekmē otru: a) kritiskais attīstības periods b) embrionālā indukcija * c) metamorfoze9. Jēdziena "netieša attīstība" sinonīms ir: a) embrioģenēze b) metamorfoze * c) filoģenēze d) ontoģenēze10. Konkrēta organisma ontoģenēzes gaitu nosaka: a) vides apstākļi b) sugas vēsturisko attīstību c) piederība noteiktai klasei d) tās iedzimto informāciju un vides apstākļus *
IV . Mājasdarbs
ONTOGĒNĒZE
Ontoģenēze ir organisma individuāla attīstība, kuras pamatā ir iedzimtas informācijas ieviešana visos eksistences posmos ar noteiktiem nosacījumiem ārējā vide, tas sākas ar zigota veidošanos (seksuālās reprodukcijas laikā) un beidzas ar nāvi.
Seksuāli reproducējošu daudzšūnu dzīvnieku ontoģenēze ir sadalīta divos periodos: embrionālās (embrionālās) un postembryonic.
EMBRONICA PERIODS
Embrionālais periods sākas ar zigota veidošanos un beidzas ar olšūnu membrānu izdalīšanos vai organisma dzimšanu.
Vairumam daudzšūnu dzīvnieku embrionālās attīstības ir trīs galvenie posmi:
1. sasmalcināšana;
2. gastrizācija;
3. histo- un organoģenēze.
1. Saspiešana
Drupināšanas posms raksturīga daudzšūnu vienslāņa embrija veidošanās - blastulas stadija.
Olu sadalīšanas veids ir atkarīgs no dzeltenuma daudzuma un tā sadalījuma rakstura.
Ir trīs galvenie olu veidi:
- izocitāls olas - satur maz dzeltenuma, un tas ir vienmērīgi sadalīts, šādas olas ir atrodamas lancetē un zīdītājos.
- telolecital olas ir raksturīgas abiniekiem, rāpuļiem, putniem, satur lielu daudzumu dzeltenuma, kas koncentrēts vienā no veģetatīvajiem poliem. Pretējo polu, kas satur kodolu un citoplazmu bez dzeltenuma, sauc par dzīvnieku.
- centrolecītiska olām ir raksturīgs tas, ka dzeltenums atrodas šūnas centrā, un citoplazma atrodas perifērijā (kukaiņu olas).
Smalcināšanas tips
Pilnīga nepilnīga
(visu olu sasmalcina) (daļu olu sasmalcina)
formas tērps nevienmērīgs diskoidāls
(iegūtais blasto- (veidojot blastomērus (tikai disks
izmēri ir vienādi pēc lieluma), nav vienādi pēc lieluma), citoplazma ar kodolu)
tipiski zigotiem ar tipiskiem olām ar tipiskiem tikai olām
dzeltenums - dzeltenuma lancete (varde) dzeltenums - rāpuļi,
Pēc apaugļošanās notiek diploīdā zigota šķelšana - mitotiskas dalīšanās bez šūnu augšanas. Šķelšanās procesā embrija tilpums nemainās, un šūnu lielums katru reizi samazinās. Šūnas, kas veidojas zigota šķelšanās rezultātā, sauc par blastomeriem.
Ar pilnīgu šķelšanos (lancetē) 32 blastomēru stadijā embrijs izskatās kā aveņu oga, un to sauc morula (embrijam nav dobuma)... 64 blastomēru stadijā tajā veidojas dobums, un blastomēri atrodas vienā slānī ap to. Šis posms tiek saukts blastula (daudzšūnu vienslāņa embrijs). Dobumu iekšpusē sauc blastocoel - primārā ķermeņa dobums... Visām embrija šūnām ir diploīds (2n) hromosomu komplekts.
2. Gastrulācija
Gastrulācija ir nākamais embrionālās attīstības posms - divslāņu embrija veidošanās. Lanceletē ar blastodermas invagināciju (invagināciju) blastoderma dobumā veidojas 2 slāņu embrijs. Gastrulai ir divi šūnu slāņi: ārējā ektoderma un iekšējā endoderma. Tos sauc par pirmo un otro dīgļu slāni. Dobumu sauc par gastrocoelus jeb primārās zarnas dobumu, un ieeja tajā ir primārā mute jeb blastopore. Bezmugurkaulniekiem blastopors pārvēršas par galīgo muti (protostomi), deuterostomos (chordates), anālo atveri veido no blastopora, un mute veidojas pretējā ķermeņa pusē.
Divu dīgļu slāņu stadijā beidzas kolenterātu (hidra, medūzas) attīstība, visiem citiem dzīvnieku veidiem starp ekto- un endodermu veidojas trešais dīgļa slānis - mezoderma (veidojas no endoderma šūnām).
Dīgļu slāņi ir atsevišķi šūnu slāņi, kas embrijā ieņem atsevišķu vietu, no kura vēlāk attīstās visu orgānu sistēmas.
3. Histo un organoģenēze- audu un orgānu veidošanās process ir nākamais embrionālās attīstības posms.
Ektoderma embrija muguras pusē noliecas, veidojot rievu, kuras malas ir aizvērtas. Izveidotā neironu caurule ir iegremdēta zem ektodermas. Smadzenes ir izveidotas neironu caurules priekšējā galā. Embrija veidošanās procesu ar aksiālo orgānu kompleksu (neironu caurule, notohords, zarnu caurule) sauc par neirulāciju, un iegūto embriju sauc par neirulu. CNS nervu šūnu procesi veido perifērus nervus. Turklāt no ektodermas veidojas struktūras un to atvasinājumi (nagi, mati, tauku un sviedru dziedzeri, zobu emalja, analizatoru uztverošās šūnas (receptori) un virsnieru medulla).
Endodermakas atrodas zem neironu caurules, atdalās un veidojas
elastīgā saite - akords... Epitēlijs veidojas no pārējā endoderma
zarnu caurule, gremošanas dziedzeri (aknas, aizkuņģa dziedzeris), elpošanas orgāni.
No mezodermas attīstās visu veidu saistaudi:kauli, skrimšļi, cīpslas, zemādas audi utt.), muskuļi, asinsrites, ekskrēcijas un reproduktīvās sistēmas.
PAGAIDU (Pagaidu iestādes)
Embrioģenēzes procesā nepieciešamo savienojumu starp embriju un apkārtējo vidi nodrošina speciāli ekstraembrionālie orgāni, kas īslaicīgi funkcionē un tiek saukti par provizoriskiem. Pagaidu orgānu mērķis ir nodrošināt embrija funkciju dzīvībai svarīgās funkcijas dažādos vides apstākļos.
Tātad patiesi sauszemes dzīvniekiem (rāpuļiem, putniem, zīdītājiem), kuri ir zaudējuši kontaktu ar ūdens vidi, embriji attīstās īpašā apvalkā, kas piepildīts ar šķidrumu - amniju. Mugurkaulnieki, kuriem ir amnija, tiek apvienoti augstāku mugurkaulnieku grupā - amnija.
Papildus amnionam amnioniem ir arī citas embrionālās membrānas - allantais un dzeltenais maisiņš (rāpuļi, putni). Zīdītājiem papildus amnionam, alantozei un dzeltenuma maisiņam ir arī horions.
1. Chorion (koroīds) veidojas no embrija ektodermas, pārklāta ar villēm, kas izaug par dzemdes gļotādu. Vēlāk daļa horiona zaudē villu un tiek saukta par gludu, un horiona villi vislielākās sazarošanās vieta, kas ir visciešākajā kontaktā ar dzemdi, tiek saukta par bērna vietu jeb placentas plp. Caur placentu auglis tiek apgādāts ar barības vielām, skābekli un atbrīvots no atkritumiem (CO 2 utt.), placentai ir barjeras funkcija, slazdojot daudzas kaitīgas vielas un mikroorganismus, bet alkohols, nikotīns un dažas ārstnieciskas vielas var caur to iziet.
2. Amnion - iekšējā germinālā membrāna(ūdens membrāna ir amnija šķidrums). Tās epitēlija funkcija ir amnija šķidruma sekrēcija, kas nosaka būtiskie apstākļi augļa attīstība, kā arī tā metabolisma produktu izdalīšanās amnija šķidrumā neļauj embrijam zaudēt ūdeni, kalpo kā aizsargājošs spilvens un rada iespēju ebrijam zināmai mobilitātei.
3. Dzeltenuma maisiņš zīdītājiem tas ir samazināts, piepildīts ar šķidrumu, kas satur olbaltumvielas un sāļus. Agrīnā attīstības stadijā tā spēlē asinsrades orgānu, embrija pirmās asins šūnas un trauki tiek veidoti no īpašām asins salām, šeit veidojas arī embrija dzimumšūnas, dzeltenuma maisiņš ir placentas sastāvdaļa. Vēlāk nabas saites veidojas no dzeltenuma maisiņa.
4. Alantais (urīnceļu membrāna) aug no embrija pakaļējās zarnas, līdz nonāk saskarē ar horionu, veidojot asinsvadu bagātu horionalantozes struktūru. Allantois kopā ar dzeltenuma maisiņu piedalās nabas saites veidošanā.
PĒMMERBILISKĀ ATTĪSTĪBA
Ontegenezes postembryonic periods sākas no dzimšanas vai iziešanas no olu membrānām un beidzas ar organisma nāvi. Šo periodu raksturo izaugsme un pubertāte. Atšķirt tiešu un netiešu (ar metamorfozēm) postembrionisku attīstību.
Postembrionālā attīstība
Tiešs - Netiešs -
Raksturīga augšana, attīstība ar pārvērtībām (ar metamorfozi)
un pubertāte
(rāpuļi, putni, komplektā ar nepilnīgu
zīdītāji) izplatība: izplatība:
Ola - ola
Larva (kāpurs) - kāpurs
Pupa (kurbulis)
Imago ir pieaugušais
Ar tiešu attīstību piedzimst organisms, kas līdzīgs pieaugušajam, bet no tā atšķiras tikai ar izmēru, dzimumorgānu nepietiekami attīstītu, kā arī ķermeņa proporcijām. Postembryonic attīstība šajā gadījumā tiek samazināta līdz augšanai un pubertātei. Raksturīgs rāpuļiem, putniem un zīdītājiem.
Ar netiešu attīstību (attīstība ar metamorfozēm) - pārvērtības, no olšūnu membrānām izdalās kāpurs, kas atšķiras no pieaugušā organisma (morfoloģiski un fizioloģiski). Viņai ir specializēti kāpuru orgāni, daži pieauguša cilvēka orgāni trūkst. Kāpurs barojas, aug, kāpuru orgāni tiek iznīcināti, veidojas pieauguša dzīvnieka orgāni. Bioloģiskā nozīme netieša attīstība ir tāda, ka organisms kāpuru stadijā aug un attīstās nevis olšūnas rezerves barības vielu dēļ, bet gan pašas barošanas dēļ. Līdz ar to šis attīstības veids ir raksturīgs organismiem, kuru olās ir neliels daudzums dzeltenuma (abinieki, daudzi posmkāji utt.)
Tādējādi līdz ar netiešu attīstību samazinās konkurence par pārtiku un biotopiem starp pieaugušajiem un viņu pēcnācējiem. Piemēram, kurkuļa vardes kāpurs barojas ar augiem, un pieaugušā varde barojas ar kukaiņiem. Arī daudzās sugās, piemēram, koraļļos, \u200b\u200bpieaugušie dzīvo pievilināti, viņi nevar pārvietoties. Bet viņu kāpuri ir mobili, kas veicina sugu izplatību.
Nodarbības numurs
Plāna konspekts par tēmu "Ontoģenēze. Organisma embrionālā attīstība".
Mērķis: studentos veidot priekšstatu par ķermeņa individuālo attīstību.
Uzdevumi. Izglītības - veidot jēdzienus ontoģenēze, embrioģenēze, blastula, gastrula, neirula, histoģenēze, organoģenēze, morula, blastokoels; iepazīties ar ontoģenēzes periodiem; raksturot procesus, kas notiek embrioģenēzes stadijās; iepazīties ar embrionālās līdzības likumiem.
Attīstās - turpināt attīstīt prasmes darbam ar grāmatu, ar papildu zinātnisko literatūru, skaņu izslēgšanas tabulām, interaktīvā tāfele; attīstīt spēju sagatavot ziņojumus, analizēt mācību grāmatu rasējumus, vispārināt un izdarīt secinājumus, noteikt modeļus.
Audzināšana - precīzs diagrammu noformējums piezīmju grāmatiņā, lai parādītu alkohola, nikotīna, narkotiku, ko lieto bez ārsta receptes, negatīvo ietekmi uz embriju.
Iekārtas. Prezentācija “Ontoģenēze. Organisma embrionālā attīstība "
Nodarbību laikā.
Es . Organizatoriskais brīdis.
II. Zināšanu atjaunošana .
Šodien nodarbībā mēs turpinām pētīt tēmu "Organismu pavairošana un attīstība."
Frontālā aptauja.
Atcerieties:
- Ko sauc par reprodukciju?
(Organisma spēja pavairot savu veidu).
- Kādas audzēšanas metodes jūs zināt?
(Aseksuāls un seksuāls).
- Kāda ir atšķirība starp aseksuālu un seksuālu pavairošanu?
(Aseksuālā reprodukcijā viens indivīds piedalās, un meitas organismi no mātes manto identisku ģenētisko informāciju, un seksuālās reprodukcijas laikā piedalās divi organismi, kas ražo gametas, un, kad gametas saplūst, veidojas indivīdi ar ģenētisku informāciju no abiem vecākiem ).
- Kas ir gameta?
(Seksa šūna).
- Kādas gametas jūs zināt?
(Olšūna un sperma vai sperma).
- Kur viņi veidojas?
(Dzimumdziedzeros).
- Ko sauc par apaugļošanu?
(Dzimumšūnu saplūšanas process).
- Kas veidojas apaugļošanas rezultātā?
(Zigota).
- Kas ir zigota?
(Šī ir šūna ar diploīdu hromosomu komplektu, no kuriem puse tiek iegūta no mātes organisma, bet puse - no tēva).
Zigota ir viena šūna. Visi dzīvie organismi (sēnītes, augi, dzīvnieki) sāk savu attīstību no zigota, tas ir, no vienas šūnas. Ko tas norāda?
(Par radniecību un izcelsmes vienotību).
Kā no zigota attīstās vesels organisms? No vistas olu - vistas, no zivju olām - mazuļiem, no vardes olām - kurpītes, zīdītājiem - kubiciņa? Galu galā vairumam dzīvnieku zigotai ir mikroskopiski izmēri, piemēram, zīdītājiem - 0,1 mm?
(Sakarā ar šūnu dalīšanos un augšanu).
Taisnība. Zigota notiek daudzās izmaiņās, un, pateicoties pirmajai šūnu dalīšanai, pēc tam šūnu augšanai un diferenciācijai, tiek izveidots organisms. Šūnu dalīšana - šūnu augšana - šūnu diferenciācija ir ontoģenēzes pamatā.
Šodienas nodarbības mērķis:
1. Iepazīstieties ar jēdzienu “ontoģenēze”.
2. Iepazīstieties ar ontoģenēzes veidiem un periodiem.
3. Uzziniet, kas ir embrionālā attīstība?
4. Izceliet galvenos embrionālās attīstības posmus.
5. Nosakiet, kādas izmaiņas notiek katrā posmā?
6. Noskaidrot ārējās vides ietekmi uz embrija attīstību.
Nodarbības plāns:
1. Ontoģenēze. Ongenezes veidi un stadijas.
2. Embrionālais periods un tā stadijas.
Sadalīšana
- blastula
- gastrula
- neirula
- histoģenēze un organoģenēze
3. Attīstītā embrija daļu ietekme.
4. Ārējās vides ietekme uz embrija attīstību.
III. Jauna materiāla apgūšana .
ONTOGĒNĒZE.
Ontoģenēze (grieķu ontos - būtne, ģenēze - izcelsme) ir process, kas raksturīgs jebkuram dzīvam organismam, neatkarīgi no tā organizācijas sarežģītības.
Ontoģenēze , vai individuālā attīstība, viņi sauc visu dzīves periodu no cilmes šūnu saplūšanas un zigota veidošanās līdz organisma nāvei.
Tiek iesaistīti jautājumi, kas saistīti ar organismu individuālo attīstību embrioloģija (no grieķu embrija - embrijs).
Vēsturiskā informācija:
Dzīvo organismu rašanās un attīstības process jau ilgu laiku interesē cilvēkus, bet zināšanas par embrioloģiju uzkrājas pakāpeniski un lēnām. Lielais Aristotelis, vērojot vistas attīstību, ieteica, ka embrijs veidojas, sajaucoties šķidrumiem, kas pieder abiem vecākiem. Šis atzinums ilga 200 gadus. Angļu ārsts un biologs W. Harvey 17. gadsimtā veica dažus eksperimentus, lai pārbaudītu Aristoteļa teoriju. Būdams Čārlza I tiesas ārsts, Hārvijs saņēma atļauju eksperimentiem izmantot briežus, kas dzīvo karaļa muižās. Hārvijs pētīja 12 briežu mātītes, kuras nomira dažādos laikos pēc pārošanās. Pirmais embrijs, kas no brieža mātītes tika noņemts dažas nedēļas pēc pārošanās, bija ļoti mazs un nepavisam neizskatījās pēc pieauguša dzīvnieka. Briežiem, kas nomira vēlāk, bija lielāki embriji, tiem bija liela līdzība ar maziem, tikko dzimušiem vecmāmiņiem.
Tā pamazām tika uzkrātas zināšanas par embrioloģiju.
Akadēmiķis tiek uzskatīts par mūsdienu embrioloģijas pamatlicēju Krievu akadēmija K.M.Bair. 1828. gadā viņš publicēja eseju "Dzīvnieku attīstības vēsture", kurā viņš apgalvoja, ka cilvēks attīstās pēc viena plāna ar visiem mugurkaulniekiem.
Vienkāršākajos organismos, kuru ķermenis sastāv no vienas šūnas, ontogēnija sakrīt ar šūnu ciklu, t.i. no parādīšanās brīža, dalot mātes šūnu līdz nākamajai dalīšanai vai nāvei.
Daudzšūnu sugās, kas vairojas aseksāli, ontoģenēze sākas ar mātes organisma šūnu grupas (hidra pumpuru) izolāciju, kas, daloties ar mitozi, veido jaunu indivīdu ar visām tā sistēmām un orgāniem.
Tajās sugās, kas vairojas seksuāli, ontoģenēze sākas ar olšūnas apaugļošanu un zigota veidošanos.
Ontogēnija nav tikai maza indivīda izaugsme, līdz tā pārvēršas par lielu. Šī ir stingri noteiktu sarežģītu procesu ķēde, kā rezultātā veidojas struktūras īpatnības, dzīves procesi un spēja vairoties, kas raksturīgi tikai konkrētās sugas indivīdiem. Ontoģenēze beidzas ar procesiem, kas dabiski noved pie novecošanās un nāves.
Izmantojot vecāku gēnus, jaunais indivīds saņem sava veida norādījumus par to, kad un kādām izmaiņām jānotiek ķermenī, lai tas varētu veiksmīgi iziet visu dzīves ceļu.
ONTOGĒNĒZES VEIDI.
Dzīvniekiem izšķir trīs ontogenezes veidus.
Kāpuri (atrodami kukaiņos, zivīs, abiniekos). Viņu olās ir maz dzeltenuma, un zigota ātri izveidojas par kūniņu, kas barojas pati.
Ovipositor (novērots rāpuļiem, putniem un olšūnu zīdītājiem). Šo dzīvo organismu sugu olšūnas ir bagātas ar dzeltenumu. Šo sugu embrijs attīstās olšūnas iekšpusē.
Intrauterīnā (lielākajā daļā zīdītāju un cilvēku). Kur attīstās embrijs tiek saglabāts mātes ķermenī, veidojas pagaidu orgāns - placenta, caur kuru mātes ķermenis nodrošina visas augošā embrija vajadzības: elpošanu, uzturu, izdalīšanos utt. Intrauterīnā attīstība beidzas ar dzemdību procesu.
ONTOGĒNĒZES PERIODI.
Jebkura veida ontoģenēze daudzšūnu dzīvniekiem jāsadala 2 periodos: embrionālajā un postembrioniskajā.
Embrionālais periods sākas ar apaugļošanu un zigota veidošanos, beidzas vai nu ar kāpuru iziešanu no čaumalas, vai indivīda iziešanu no olšūnas, vai ar indivīda piedzimšanu.
Postembryonic periods sākas ar embrionālā perioda beigām. Un tajā ietilpst: pubertāte, pilngadība, novecošanās un beidzas ar nāvi.
Šodien mēs sīkāk pakavēsimies tikai pie ontogenezes pirmā perioda - embrionālās vai embrioģenēzes.
Un embrija attīstību mēs apsvērsim pēc to dzīvnieku piemēra, kuru olās ir ļoti maz barības vielu. Pie šiem dzīvniekiem pieder placentas zīdītāji, ieskaitot cilvēkus.
Jums uz galdiem ir lapas ar tabulu, kuras jūs aizpildīsit mana skaidrojuma gaitā.
Embrionālās attīstības galvenie posmi
Galvenie posmi
Katra posma iezīmes
Shematisks zīmējums
1. Zigotas veidošanās
Veidojas ar spermas un olšūnas saplūšanu.
2. Blastulas veidošanās
Zigota saspiešana. Šūnu dalīšana, kurai nav pievienota augšana. Tiek veidota daudzšūnu bumba, kas sastāv no 32 šūnām. Bumbiņas iekšpusē ir dobums - blastokoels
3. Gastru veidošanās
Šūnu dalīšana vienā no blastulas poliem un to invagācija blastokola iekšienē ir gastrizācija. Divu dīgļu lapu veidošanās - ektoderma un endoderma, un pēc tam mezodermas attīstība.
4. Neirlas posms
Embrija svarīgu daļu veidošanās - neironu caurule un notohords. Neironu caurule veidojas no ektodermas, bet notoka - no mezodermas.
5. Orgānu veidošanās un veidošanās - organoģenēze
Šūnu diferenciācija un orgānu veidošanās.
Organisma attīstība sākas ar vienšūnu stadiju, kas notiek no spermas un olšūnas saplūšanas brīža. Apaugļošanās laikā izveidotais kodols parasti sāk sadalīties pēc dažām minūtēm, un citoplazma arī dalās ar to. Iegūtās šūnas, kuras joprojām ļoti atšķiras no pieauguša organisma šūnām, tiek sauktas blastomeres (no grieķu valodas.blastos - embrijs, meros - daļa). Kad blastomēri dalās, to izmēri nepalielinās, tāpēc tiek saukts dalīšanas process saspiešana. Sadrumstalotība beidzas ar vienslāņa daudzšūnu embrija veidošanos - blastula. Ja šūnu šķelšana notiek visiem dzīvniekiem, kopējais blastomēru tilpums blastulas stadijā nepārsniedz zigotas tilpumu. Tā rezultātā veidojas daudzšūnu bumba, kas sastāv no 32 šūnām. Bumbiņas iekšpusē ir dobums - blastokoels.
Cilvēkiem 6. dienā pēc apaugļošanas blastula atstāj olšūnu dzemdes dobumā, un septītajā dienā to ievada tās sienā. Šo procesu sauc par augļa implantāciju. Pēc tam vienā no blastulas poliem tā šūnas sāk dalīties ātrāk nekā pie otra un iebrukt blastokola iekšpusē. Šis process tika nosaukts gastrācija ... Drīz no invaginācijas veidojas otrs embriju šūnu iekšējais slānis. Tiek saukta šāda divslāņu bumba gastrula. Gastru ārējo sienu sauc par ārējo dīgļa slāni vai ektoderma , un iekšējais ir iekšējais dīgļa slānis vai endoderma. No šūnām, kas atrodas uz robežas starp ekto- un endodermu, veidojas trešais dīgļa slānis - mezoderma .
Tiek saukts dobums gastrula iekšpusē primārā zarnu , un caurums, kas tajā ieved - primārā mute.
Nākamais embrija attīstības posms pēc gastrulām ir neirula. Šajā posmā notiek tādu svarīgu embriju daļu veidošanās kā neironu caurule un notohords. Neironu caurule veidojas no ektodermas, bet notoka - no mezodermas.
Pēdējais solis ir organoģenēze. Tādējādi jau agrīnā ontoģenēzes embrionālā perioda stadijā no ārēji identiskiem blastomēriem veidojas audi, orgāni un dažādas struktūras un funkciju sistēmas. Šo procesu sauc par šūnu diferenciāciju. Katrs dīgļa slānis veido savus orgānus un sistēmas, piemēram,
Dīgļa lapa
Ērģeles
ektoderma
Nervu sistēma, maņu orgāni, ādas epitēlijs, zobu emalja
endoderma
Muskuļu audi, saistaudi, asinsrites sistēma, nieres, dzimumdziedzeri
mezoderma
Vidusauss epitēlijs, gremošanas dziedzeri - aknas un aizkuņģa dziedzeris, žaunu un plaušu epitēlijs
VIDES APSTĀKĻU IETEKME UZ EMBRYO ATTĪSTĪBU.
Embrionālajā periodā jebkura organisma attīstība ir atkarīga no vides apstākļiem. Turklāt šī atkarība lielākā mērā izpaužas placentas dzīvniekiem. Piemēram, putnu olas ir praktiski izolētas no vides, un vecāki inkubācijas laikā embrijam nodrošina optimālu temperatūru. Zīdītāju embrionālā attīstība ir pilnībā atkarīga no mātes organisma, jo tā saņem visu dzīvi.
Intensīvi dalītās embrija šūnas ir ļoti jutīgas pret nelabvēlīgu ietekmi, kas jaunattīstības organismā var izraisīt dažādus traucējumus. Visbīstamākais ir ķīmisko vielu iedarbība, kas var iekļūt placentā embrijā. Īpaši pie šādām vielām pieder nikotīns, alkohols, narkotikas, radioaktivitātes darbība, rentgenstari, indīgas vielas, dažādas zāles var izraisīt ļoti nopietnas sekas - bērna piedzimšanu bez rokām, kājām un pat bez galvas.
Ja tiek pārkāpta gandrīz jebkura embrionālās attīstības saite, rodas novirzes no parastās attīstības gaitas, t.i. anomālijas.
Novirzes var attiekties uz asinsrites sistēmu, elpošanu, gremošanu, uroģenitālās sistēmas darbību; iespējama septa neslēgšana starp ātrijiem, palīgierīču veidošanās, nieru dubultošanās utt.
Visbīstamākie embrija attīstībai ir pirmie trīs grūtniecības mēneši. Šajā periodā auglis ir īpaši jutīgs pret vīrusu infekcijām, jo \u200b\u200bvēl nav placentas. Tas veidojas līdz trešā grūtniecības mēneša beigām. Piemēram, tāda slimība kā masaliņa, kas ir gandrīz droša pieaugušajiem un bērniem, var izraisīt bērna piedzimšanu ar sirds defektu, kurlumu un garīgu atpalicību, ja māte grūtniecības sākumā saslimst ar šo slimību.
Kaitīgu iespaidu uz embrija attīstību rada alkohola, vecāku narkotiku un tabakas smēķēšana. Alkohols un nikotīns kavē šūnu elpošanu. Nepietiekama skābekļa padeve noved pie tā, ka veidojošajos orgānos veido mazāk šūnu, orgāni ir nepietiekami attīstīti. Nervu audi ir īpaši jutīgi pret skābekļa trūkumu. Alkohola, narkotiku lietošana topošajai māmiņai, tabakas smēķēšana, narkotiku lietošana bieži noved pie neatgriezeniska embrija bojājuma un sekojošas bērnu piedzimšanas ar garīgu atpalicību vai iedzimtām kroplībām. Vieglos gadījumos tiek novērota bērna dezinhibēšana: salikšanas trūkums, nespēja sistemātiski strādāt, neracionālas fiziskās aktivitātes, zems līmenis brīvprātīga uzmanība un ļoti slikta atmiņa.
Embrijs ir ļoti jutīgs pret narkotikām. Tāpēc grūtniecēm tās jālieto stingri pēc ārsta norādījumiem.
Ne mazāk briesmas embrija attīstībai ir biotopu piesārņojums ar dažādiem ķimikālijas vai jonizējošā starojuma iedarbība.
Faktoru diagrammas sastādīšana piezīmjdatorā.
- Un tagad es jūs lasīšu fragments no Ali Ibn Sina dzejoļa "Medicīnas dzejolis"
Par bērniem, kas joprojām atrodas dzemdē:
Kā izriet no tā, es runāju par to.
Aizsargājiet bērnu dzemdē.
Lai nekas ļauns viņam nepieskaras,
Ļaujiet mātei ēst nevis kā vajag,
Un viņš ēd pārtiku un dzer mitrumu ar labumu,
Lai auglis normāli attīstītos.
Lai pārtikā būtu maz atkritumu,
Lai viņa vienlaikus attīra asinis.
Kā jūs saprotat šī dzejoļa līnijas?
Dzejas diskusija.
Skolotājs: Kā tiek nosaukts embrija attīstības process sievietes dzemdē?
Skolēns: Šo procesu sauc par grūtniecību.
Skolotājs: Jūs kļūstat pieaugušais. Un jūs visi jau zināt, ka jebkura dzimumakta rezultātā var iestāties grūtniecība. Meitenes, meitenes un pat pieaugušas sievietes saskaras ar izvēli saglabāt grūtniecību vai pārtraukt to. Pirms sperat briesmīgo slepkavības soli, un tā patiešām ir slepkavība, padomājiet! Vai varbūt šī ir tava pēdējā grūtniecība un pēc aborta tev nekad nebūs bērnu un tu neuzzināsi mātes laimi. Varbūt šis bērns būtu jūsu atbalsts dzīvē, būtu visgudrākais, talantīgākais. Patiešām, jebkuram normālam cilvēkam dzīvās dzīves iznīcināšana ir amorāla un grēcīga. Jāatzīmē, ka atbildību par abortu dala divi - vīrietis un sieviete.
Tagad jūs klausīsities Nedzimušā bērna dienasgrāmatu.
Un es aicinu jūs tikai uz vienu lietu: padomājiet!
IV. Noenkurošanās.
Apkoposim stundā apgūto.
Frontāla aptauja vai krustvārdu mīkla.
Kas ir ontogēnija? - Kādus ontoģenēzes veidus jūs zināt?
- Kādos periodos tas ietilpst?
- Embrioģenēze ir ……?
- Kādi ir embrioģenēzes posmi?
- Īsi aprakstiet katru no viņiem? (galda izmantošana)
- Uzskaitiet, kādus dīgļu slāņus jūs zināt un kas pēc tam no tiem veidojas?
V. Mājas darbs.
§ 35, 36 "Bioloģija" A. A. Kamensky.
Ziņa : "Kāpēc mēs novecojam ...?"
EMBRIKONISKĀS ATTĪSTĪBAS GALVENIE posmi
Galvenie posmi
Katra posma iezīmes
Shematisks zīmējums
1. Zigotas veidošanās
2. Blastulas veidošanās
3. Gastru veidošanās
4. Neirlas posms
5. Grāmatzīme un orgānu veidošanās - histoģenēze
9
10
7
8
5
3
4
2
6
1
Krustvārdu “Ontoģenēze. Embrionālā attīstība "
9
10
7
8
5
3
4
2
6
1
1. Šūnas, kas veidojas zigota sadalīšanas laikā un atšķiras no pieauguša organisma šūnām.
2. Mūsdienu embrioloģijas pamatlicējs.
3. Jauna organisma pirmā šūna.
4. Posms, kurā notiek orgānu klāšana un veidošanās.
5. Jauns organisms, kas attīstās no apaugļotas olšūnas.
6. Kukaiņiem, zivīm un abiniekiem raksturīgais ongēnijas tips.
7. Posms, kurā veidojas svarīgas embrija daļas.
8. Blastas iekšējais dobums, ko veido blastomēri.
9. Ongenezes periods, kas sākas ar apaugļošanos un beidzas ar jauna indivīda parādīšanos.
10. Pagaidu orgāns mātes ķermenī, kas embrijam nodrošina elpošanu, uzturu, izdalīšanos utt.
Veidlapas sākums
