Yirasek pamatskolas brieduma pārbaudes stimulējošais materiāls. Kern-jirasek metodoloģija "skolas brieduma orientācijas tests"

Pārbaudes galvenais mērķis ir noteikt bērna garīgās brieduma pakāpi, lai noteiktu iespēju iestāties skolā.

Metodika ir A. Kerna skolas brieduma pārbaudes modifikācija, kas sākotnēji sastāvēja no sešiem uzdevumiem. No šī testa Džirašeks izvēlējās trīs uzdevumus: uzzīmēt vīrieša figūru, atdarināt rakstītus burtus un uzzīmēt punktu grupu. Visi uzdevumi ir grafiski, un to mērķis ir noteikt smalko motoriku attīstību un roku-acu koordināciju. Vīrieša figūras zīmējuma iekļaušana atmiņā testa struktūrā ļauj aptuveni novērtēt bērna vispārējo garīgo attīstību, kā arī iegūt netiešu informāciju par viņa personības īpašībām (šajā gadījumā interpretācija ir balstīta par K. Makhover testu "Uzzīmē vīrieti").

Jirasek veica pētījumu, lai noskaidrotu saistību starp sekmēm skolas brieduma pārbaudījumā un panākumiem tālākizglītībā. Izrādījās, ka bērniem, kuriem labi veicās pārbaudījumā, skolā parasti veicas labi. Tomēr tika konstatēts, ka daži no bērniem (30%), kuriem pārbaudes rezultāti bija slikti, skolā veica izcilus un labus rezultātus. Tāpēc Džirašeks uzsver, ka testa rezultāts ir samērā uzticams pamats secinājumam par skolas briedumu un nepietiekams, lai ticami novērtētu nenobriedumu (piemēram, ir gadījumi, kad spējīgi bērni ieskicē personu, kas būtiski ietekmē viņu kopējo punktu skaitu). Testa autors atzīmē arī metodikas ierobežojumus, kas saistīti ar verbālo apakštestu neizmantošanu, kas ļauj izdarīt secinājumu par loģiskās domāšanas attīstību (skolas brieduma tests pamatā ļauj spriest par attīstību sensomotorās prasmes).

Pārbaudes uzdevumus subjekti veic saskaņā ar instrukcijām un paraugu. Pārbaudi var veikt individuāli un grupā.

Katra uzdevuma izpildi novērtē pēc piecu punktu sistēmas (1 ir augstākais rādītājs, 5 ir zemākais), un pēc tam tiek aprēķināta kopsumma visiem uzdevumiem.

Pārbaudes procedūra

1. uzdevums. Vīrieša figūras zīmējums.

Instrukcijas: "Zīmējiet cilvēku šeit, kā jūs varat."

2. uzdevums. Rakstītu vēstuļu imitācija.

Instrukcijas: “Paskaties, kaut kas šeit ir uzrakstīts. Jūs vēl neesat iemācījies rakstīt, bet pamēģiniet, varbūt arī jūs varat. Labi apskatiet, kā tas ir uzrakstīts, un šeit, blakus (labajā pusē), uzrakstiet to pašu no jauna. "

Paraugs "Rakstisku vēstuļu imitācija":

3. uzdevums. Punktu grupas zīmēšana.

Instrukcijas: “Paskaties, šeit ir uzzīmēti punkti. Mēģiniet zīmēt blakus to pašu. "

Uzzīmējiet punktu grupas paraugu

Datu apstrāde

Testa izpildes novērtējums (atzīmes no 1 līdz 5) tiek veikts katram uzdevumam atsevišķi.

1. uzdevums. Vīrieša figūras zīmējums.

1 punkts- zīmētajai figūrai jābūt ar galvu, rumpi un ekstremitātēm. Galva ir savienota ar ķermeni, izmantojot kaklu, un tā nav lielāka par ķermeni. Galvai ir mati (vai to pārklāj cepure vai cepure), un ausīm, acīm, degunam un mutei uz sejas. Rokas ir pabeigtas ar rokām, katra ar pieciem pirkstiem. Kājas ir saliektas zemāk. Vīrieša drēbes. Skaitlis ir uzzīmēts, izmantojot tā saukto sintētisko metodi.

2 punkti- visu prasību izpilde, kā noteikts 1. punktā, izņemot sintētiskā attēla metodi. Trīs trūkstošās daļas (kakls, mati, viens rokas pirksts, bet ne sejas daļa) var izslēgt no prasībām, ja tas ir līdzsvarots sintētiskā attēlveidošanas veidā.

3 punkti- zīmējumam jābūt ar galvu, rumpi un ekstremitātēm. Rokas vai kājas ir zīmētas ar dubultu līniju. Nav atļauts izmantot kaklu, ausis, matus, apģērbu, pirkstus vai pēdas.

4 punkti- primitīvs zīmējums ar rumpi. Ekstremitātes (pietiek ar vienu pāri) izsaka tikai vienkāršas līnijas.

5 punkti- trūkst skaidra ķermeņa attēla ("galvkāja" attēla vai "galvkāja" attēla pārvarēšanas) vai abu ekstremitāšu.

2. uzdevums. Rakstītu vēstuļu imitācija.

1 punkts- pilnīgi apmierinoša (lasīšanas izpratnē) rakstiskā parauga imitācija. Sākotnējam burtam ir ievērojams lielo burtu augstums. Burti ir labi savienoti divos vārdos. Pārrakstītais teikums neatkāpjas no horizontālās līnijas vairāk par 30 °.

2 punkti- pietiekami salasāma rakstītā teikuma imitācija. Burtu lielums un horizontāluma ievērošana netiek ņemti vērā.

3 punkti- ir skaidrs, ka nodalījums sastāv no vismaz divām daļām. Jūs varat izveidot vismaz četrus modeļa burtus.

4 punkti- vismaz divi burti ir līdzīgi paraugam. Viss joprojām veido "Svēto Rakstu" līniju.

5 punkti- doodles.

Zemāk ir paraugi testa novērtēšanai.

3. uzdevums. Punktu grupas zīmēšana (atslēga).

1 punkts- gandrīz perfekta modeļa imitācija. Ir pieļaujama tikai ļoti neliela viena punkta novirze no rindas vai kolonnas. Attēla samazināšana ir nepieņemama, palielinājums nedrīkst pārsniegt pusi. Zīmējumam jābūt paralēlam paraugam.

2 punkti- punktu skaitam un atrašanās vietai jāatbilst paraugam. Pat trīs punktiem var ļaut novirzīties uz pusi no atstarpes starp rindām vai kolonnām.

3 punkti- veselums kontūrā ir līdzīgs paraugam. Augstumā un platumā tas nepārsniedz to vairāk nekā divas reizes. Punktu skaits nedrīkst būt lielāks par 20 vai mazāks par 7. Jebkura rotācija ir atļauta - pat par 180 °.

4 punkti- zīmējums kontūrā vairs nav līdzīgs paraugam, bet tomēr sastāv no punktiem. Modeļa lielumam un punktu skaitam nav nozīmes. Citas formas (līnijas) nav atļautas.

5 punkti- doodles.

Tālāk ir sniegti paraugi testa veiktspējas novērtēšanai.

Tiek aprēķināts kopējais testa rezultāts: tā ir punktu summa par atsevišķiem uzdevumiem. Tests ļauj noteikt aptuvenu vispārējās garīgās attīstības novērtējumu. Ja pārbaude tiek veikta grupā (pietiek diviem bērniem vienlaicīgi), tad tiek pārbaudīts arī tas, vai bērns spēj pakļauties darbam kolektīvā, kā prasīts skolā.

To bērnu attīstība, kuri par trim uzdevumiem kopumā saņēma 3 līdz 6 punktus, tiek uzskatīta par vidējo, no 7 līdz 11 - vidēji, no 12 līdz 15 - zem normas. Bērni, kuri ir saņēmuši 12-15 punktus, ir jāpārbauda padziļināti.

Bieži vien Kern-Jirasek testu izmanto, lai diagnosticētu skolā ienākošo bērnu zināšanas. Šis tests ļauj vecākiem saprast, vai viņu bērns ir gatavs skolai.

Yiraseka skolas brieduma orientācijas tests, kas ir Kernas testa modifikācija, sastāv no 3 uzdevumiem: rakstisku burtu imitācija, punktu grupas ieskicēšana, vīrieša figūras uzzīmēšana atbilstoši attēlojumam. Rezultāts tiek novērtēts piecu punktu sistēmā, un pēc tam tiek aprēķināta kopsumma visiem trim uzdevumiem. Šis paņēmiens ļauj noteikt smalko motoriku attīstības līmeni, noslieci uz rakstīšanas prasmju apguvi, roku kustību koordinācijas līmeni un telpisko orientāciju. Atklāj vispārējo garīgās attīstības līmeni, domāšanas attīstības līmeni, spēju klausīties, veikt uzdevumus saskaņā ar modeli, garīgās darbības patvaļu.

1. Uzzīmējiet onkuli (vīrieti)

Bērniem tiek lūgts uzzīmēt vīrieti, lai redzētu cilvēka figūras kājas, lai novērtētu, kā bērns saglabā proporcijas, zīmējot cilvēku. Ir svarīgi pievērst uzmanību tam, kā bērns zīmē detaļas, seju, apģērba elementus. Zīmēšanas laikā ir nepieņemami labot bērnu ("jūs aizmirsāt uzzīmēt ausis"), pieaugušais klusi vēro.

Novērtējumu veic piecu punktu sistēmā:

1 punkts: tiek uzzīmēta vīriešu figūra (vīriešu apģērba elementi), ir galva, rumpis, ekstremitātes; galva ir savienota ar ķermeni ar kaklu, tā nedrīkst būt lielāka par ķermeni; galva ir mazāka par ķermeni; uz galvas - ir iespējami mati, galvassega, ausis; uz sejas - acis, deguns, mute; rokām ir rokas ar pieciem pirkstiem; kājas saliektas (ir pēda vai apavi); skaitlis ir uzzīmēts sintētiskā veidā (kontūra ir neatņemama, kājas un rokas, šķiet, aug no ķermeņa un nav tam piestiprinātas.

2 punkti: visu prasību izpilde, izņemot zīmēšanas sintētisko metodi vai ja ir sintētiska metode, bet netiek zīmētas 3 detaļas: kakls, mati, pirksti; seja ir pilnībā uzzīmēta.

3 punkti: figūrai ir galva, rumpis, ekstremitātes (rokas un kājas ir uzzīmētas divās līnijās); var trūkt: kakla, ausu, matu, apģērba, pirkstu, pēdu.

4 punkti: primitīvs zīmējums ar galvu un ķermeni, rokām un kājām nav uzzīmēts, tie var būt vienas līnijas formā.

5 punkti: skaidra ķermeņa attēla trūkums, nav ekstremitāšu; skribelēt.

2. Kopējiet paraugu

Daudzi vecāki domā, ka šī uzdevuma mērķis ir pārbaudīt, vai bērns prot rakstīt burtiem, bet tas tā nav. Pārbaudes mērķis ir identificēt spēju kopēt, saglabāt proporcijas, redzēt līniju, izcelt atsevišķus vārdus. Tiek dots paraugs, ir nepieciešams rakstīt tieši tādā pašā veidā. Piemēram: es sēžu, viņai iedeva tēju, es sēžu.

Novērtējums

1 punkts: paraugs ir labi un pilnībā nokopēts; burti var būt nedaudz lielāki par paraugu, bet ne 2 reizes; pirmais burts ir lielais; frāze sastāv no trim vārdiem, to atrašanās vieta uz lapas horizontāli (iespējama neliela novirze no horizontālās).

2 punkti: paraugs ir nokopēts salasāmi; burtu izmērs un horizontālais stāvoklis netiek ņemts vērā (burts var būt lielāks, līnija var iet uz augšu vai uz leju).

3 punkti: uzraksts ir sadalīts trīs daļās, var saprast vismaz 4 burtus.

4 punkti: modelim atbilst vismaz 2 burti, ir redzama virkne.

5 punkti: nesalasāmi skricelējumi, streiki.

Pārbaude parāda, cik gatavs bērns ir mācīties rakstīt, vai viņš redz līniju, atsevišķus vārdus.

3. Zīmējiet punktus no parauga

Nepieciešama precīza reproducēšana, viens punkts var iziet no vietas. (Punkti var būt jebkurā secībā, tos var salocīt šablonā, tie bieži tiek iezīmēti šūnās.)
Paraugā 10 punkti ir vienmērīgi izvietoti vertikāli un horizontāli.

Novērtējums

1 punkts: ir pieļaujama precīza parauga kopēšana, nelielas novirzes no līnijas vai kolonnas, modeļa samazināšana, palielināšana.

2 punkti: punktu skaits un atrašanās vieta atbilst paraugam, pieļaujama līdz trīs punktu novirze uz pusi no attāluma starp tiem; punktus var aizstāt ar apļiem.

3 punkti: rasējums kopumā atbilst paraugam, augstumā vai platumā nepārsniedzot to vairāk kā 2 reizes; punktu skaits var neatbilst paraugam, bet tie nedrīkst būt lielāki par 20 un mazāki par 7; pat pagriezīsim attēlu par 180 grādiem.

4 punkti: zīmējums sastāv no punktiem, bet neatbilst modelim.

5 punkti: skricelēm, svītrām.

Pēc katra uzdevuma novērtēšanas visi punkti tiek summēti. Ja bērns visos trijos uzdevumos guva punktus:

3-6 punkti - viņam ir augsts gatavības līmenis skolai;
7-12 punkti - vidējais līmenis;
13-15 punkti - zems gatavības līmenis, bērnam nepieciešama papildu izlūkošanas un garīgās attīstības pārbaude.

J. Jirasek anketa skolas brieduma orientācijas pārbaudei

1. Kurš dzīvnieks ir lielāks - zirgs vai suns?
Zirgs = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 5 punkti.

2. No rīta jums ir brokastis, bet pēcpusdienā ... Mums ir pusdienas.
Mēs ēdam zupu, gaļu = 0 punkti. Mums ir vakariņas, miegs un citas kļūdainas atbildes = - 3 punkti.

3. Dienā ir gaišs, bet naktī ...
Tumšs = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 4 punkti.

4. Debesis ir zilas un zāle ...
Zaļš = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 4 punkti.

5. Ķirši, bumbieri, plūmes, āboli ir ...?
Augļi = 1 punkts, nepareiza atbilde = - 1 punkts.

6. Kāpēc barjera tiek pazemināta, pirms vilciens iet gar sliežu ceļu?
Lai novērstu vilciena sadursmi ar vagonu. Lai neviens netrāpītu vilcienā (utt.) = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 1 punkts.

7. Kas ir Kijeva, Odesa, Harkova?
Pilsētas = 1 punkts. Stacijas = 0 punkti. Nepareiza atbilde = - 1 punkts.

8. Cikos rāda pulkstenis (rāda pulkstenī)?
Labi parādīts = 4 punkti. Tikai ceturksnis, pilna stunda, ceturksnis un stunda tiek parādīti pareizi = 3 punkti. Nezina stundas = 0 punkti.

9. Maza govs ir teļš, mazs suns ir ..., maza aita ir ...?
Kucēns, jēra gaļa = 4 punkti, tikai viena atbilde no diviem = O punkti. Nepareiza atbilde = - 1 punkts.

10. Vai suns vairāk izskatās pēc vistas vai kaķa? Kā tas ir līdzīgi, kas viņiem ir vienāds?
Kaķim, jo viņiem ir 4 kājas, mati, aste, nagi (pietiek ar vienu līdzību) = 0 punkti. Kaķim (nenesot līdzības zīmes) = - 1 punkts. Vistas gaļai = - 3 punkti.

11. Kāpēc visās automašīnās ir bremzes?
Divi iemesli (palēnināties no kalna, bremzēt pagriezienā, apstāties sadursmes briesmu gadījumā, apstāties pavisam pēc brauciena beigām) = 1 punkts. 1 iemesls = 0 punkti. Nepareiza atbilde (piemēram, viņš nebrauktu bez bremzēm) = - 1 punkts.

12. Kā āmurs un cirvis ir līdzīgi viens otram?
Divas kopīgas iezīmes = 3 punkti (tie ir izgatavoti no koka un dzelzs, tiem ir rokturi, tie ir instrumenti, ar tiem var āmurot nagus, tie ir plakani aizmugurē). 1 līdzība = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

13. Kādas ir vāveres un kaķa līdzības?
Nosakot, ka tie ir dzīvnieki, vai atnesot divas kopīgas zīmes (tām ir 4 kājas, astes, vilna, viņi var kāpt kokos) = 3 punkti. Viena līdzība ir 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

14. Kāda ir atšķirība starp naglu un skrūvi? Kā jūs tos atpazītu, ja viņi gulētu šeit jūsu priekšā?
Viņiem ir dažādas zīmes: skrūvei ir vītne (vītne, tāda savīta līnija, ap iegriezumu) m 3 punkti. Skrūve ir ieskrūvēta un nagla āmurēta, vai pie skrūves - uzgrieznis = 2 punkti.
Nepareiza atbilde = 0 punkti.

15. Futbols, augstlēkšana, teniss, peldēšana - vai tas ir ...?
Sports, fiziskā audzināšana = 3 punkti. Spēles (vingrinājumi), vingrošana, sacensības = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

16. Kādus transportlīdzekļus jūs zināt?
Trīs sauszemes transportlīdzekļi, lidmašīna vai kuģis = 4 punkti. Tikai trīs sauszemes transportlīdzekļi vai pilns saraksts ar lidmašīnu vai ar kuģi, bet tikai pēc paskaidrojuma, ka transportlīdzekļi ir kaut kas, ko varat izmantot, lai apbrauktu = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

17. Kāda ir atšķirība starp vecu cilvēku un jaunu cilvēku? Kāda ir atšķirība starp tām?
Trīs pazīmes (sirmi mati, matu trūkums, grumbas, vairs nevar tā strādāt, slikti redz, slikti dzird, biežāk slimo, biežāk mirst nekā jauni) = 4 punkti. 1 vai 2 atšķirības = 2 punkti. Nepareiza atbilde (viņam ir nūja, viņš smēķē utt.) = 0 punkti.

18. Kāpēc cilvēki sporto?
Divi iemesli (būt veseliem, rūdītiem, stipriem, būt kustīgākiem, turēties taisni, nebūt resniem, viņi vēlas sasniegt rekordu utt.) = 4 punkti. Viens iemesls = 2 punkti. Nepareiza atbilde (lai varētu kaut ko darīt) = 0 punkti.

19. Kāpēc kādam ir slikti izvairīties no darba?
Pārējam ir jāstrādā viņa labā (vai cita izpausme tam, ka tā rezultātā tiek nodarīts kaitējums kādam citam). Viņš ir slinks. Nopelna maz un neko nevar nopirkt = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

20. Kāpēc man uz aploksnes jāpielīmē zīmogs?
Tātad viņi maksā par pasta izdevumiem, vēstules pārvadāšanu = 5 punkti. Otram būtu jāmaksā sods = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Pēc aptaujas rezultāti tiek aprēķināti, ņemot vērā iegūto punktu skaitu par atsevišķiem jautājumiem. Šī uzdevuma kvantitatīvie rezultāti ir sadalīti piecās grupās:

1 grupa - plus 24 un vairāk;
2. grupa - plus 14 līdz 23;
3. grupa - no 0 līdz 13;
4. grupa - no mīnus 1 līdz mīnus 10;
5. grupa - mazāk par mīnus 11.

Saskaņā ar klasifikāciju pirmās trīs grupas tiek uzskatītas par pozitīvām. Bērni, kuru vērtējums ir no plus 24 līdz plus 13, tiek uzskatīti par gataviem skolai.

Testa rezultātu kopējais novērtējums

Bērni, kuri pirmajos trīs apakštestos ir saņēmuši no 3 līdz 6 punktiem, tiek uzskatīti par gataviem mācībām. Bērnu grupa, kas saņēma 7-9 punktus, atspoguļo vidējo skolas gatavības attīstības līmeni. Bērniem, kuri saņēma 9-11 punktus, ir nepieciešami papildu pētījumi, lai iegūtu ticamākus datus. Īpaša uzmanība jāpievērš bērnu grupai (parasti atsevišķi bērni), kuri ieguva 12-15 punktus, kas ir zem normālas attīstības. Šādiem bērniem ir nepieciešama rūpīga individuāla intelektuālās attīstības izpēte, personīgo, motivējošo īpašību attīstība.
Ir daudz citu testu un metožu, lai noteiktu skolas gatavību. Skola var arī izveidot savu paketi bērnu intervēšanai vai testēšanai.

Obligāti tiek pārbaudīta bērna atmiņa, uzmanība, loģiskā domāšana, viņa ideju līmenis par apkārtējo pasauli, smalkās motorikas, runas attīstības un lasīšanas spējas, matemātisko jēdzienu attīstība.

Kern tests - Jierasek tika ierosināts J. Jirasek kā A. Kernas esošās metodes modifikācija un saņēma vienotu nosaukumu. 1978. gadā Kern-Jirasek grafiskais tests pirmo reizi tika publicēts krievu valodā, taču tas tika plaši izmantots tikai 6-10 gadus vēlāk. Pārbaudes ārkārtējā vienkāršība un maksimālā pieejamība padarīja to par iecienītu rīku ne tikai psihologu, bet arī skolotāju un pat bērnudārzu skolotāju vidū.

Tests sastāv no trim priekšmetiem. Pirmais uzdevums ir uzzīmēt vīrieša figūru no atmiņas, otrais - uzrakstīt rakstītus burtus, bet trešais - uzzīmēt punktu grupu. To var izmantot gan grupā, gan individuāli.

Visi trīs šī grafiskā testa mērķi ir vērsti uz to, lai noteiktu rokas smalko motoriku attīstību un redzes un roku kustību koordināciju. Šīs prasmes ir būtiskas skolā, lai apgūtu rakstīšanu. Turklāt tests ļauj vispārīgi noteikt bērna intelektuālo attīstību (zīmējot vīrieša figūru no atmiņas).

Uzdevumi "rakstisku burtu skicēšana" un "punktu grupas ieskicēšana" atklāj bērna spēju atdarināt modeli. Šī prasme ir būtiska arī skolas mācībās. Apakštesti arī ļauj noteikt, vai bērns var bez uzmanības koncentrēties kādu laiku strādāt pie uzdevuma, kas viņam nav īpaši pievilcīgs.

Jerašeks uzsver, ka testa rezultātu var uzskatīt par pamatu secinājumam par skolas briedumu un to nevar interpretēt kā skolas nenobriedumu (piemēram, ir gadījumi, kad spējīgi bērni ieskicē cilvēku, kas būtiski ietekmē kopējo punktu skaitu, ko viņi saņem).

Testa autors atzīmē arī metodikas ierobežojumus, kas saistīti ar neverbālo apakštestu neizmantošanu, kas ļauj izdarīt secinājumu par loģiskās domāšanas attīstību (skolas brieduma tests pamatā ļauj spriest par sensomotorisko prasmju attīstīšana).

Instrukcijas... Bērnam (bērnu grupai) tiek piedāvāta pārbaudes forma. Veidlapas pirmajā pusē jābūt informācijai par bērnu un jāatstāj brīva vieta vīrieša figūras zīmēšanai, aizmugurē kreisajā augšējā daļā ir rakstisku burtu paraugs, bet apakšējā daļā - grupas paraugs. no punktiem. Papīra šīs puses labā puse ir brīva, lai bērns varētu vairoties. Zīmulis ir novietots objekta priekšā tā, lai tas būtu vienādā attālumā no abām rokām (ja bērns izrādās kreilis, eksperimentētājam jāizdara atbilstošs ieraksts protokolā). Sagatavi novieto bērna priekšā ar tīru pusi.

Kern - Yirasek tests

1. uzdevums. Uzzīmējiet onkuli (vīrieti)

Norādījumi 1. uzdevumam... “Šeit (parādiet katram bērnam) uzzīmējiet vīrieti. Kā tu vari. " Nav pieļaujama turpmāka precizēšana, palīdzība vai uzmanības pievēršana kļūdām un trūkumiem zīmējumā. Ja bērni joprojām sāk jautāt, kā zīmēt, eksperimentētājam tomēr vajadzētu aprobežoties ar vienu frāzi: "Zīmējiet tā, kā varat." Ja bērns nesāk zīmēt, tad jums vajadzētu viņam tuvoties un iedrošināt, piemēram, teikt: "Zīmē, tev izdosies." Dažreiz puiši uzdod jautājumu, vai ir iespējams uzzīmēt sievieti vīrieša vietā, šajā gadījumā viņiem jāatbild, ka visi zīmē vīrieti un arī viņiem ir jāuzzīmē vīrietis. Ja bērns jau ir sācis zīmēt sievieti, tad viņam jāļauj pabeigt viņas zīmēšanu un pēc tam jālūdz viņam uzzīmēt sev blakus vīrieti. Jāpatur prātā, ka ir gadījumi, kad bērns kategoriski atsakās zīmēt vīrieti. Šāds atteikums var būt saistīts ar nepatikšanām bērna ģimenē, kad tēva vai nu vispār nav ģimenē, vai arī viņš ir tur, bet no viņa izriet kaut kādi draudi. Cilvēka figūras zīmējuma beigās bērniem tiek likts pagriezt papīra lapu uz otru pusi.

Novērtējums

1 punkts: tiek uzzīmēta vīriešu figūra (vīriešu apģērba elementi), ir galva, rumpis, ekstremitātes; galva ir savienota ar ķermeni ar kaklu, tā nedrīkst būt lielāka par ķermeni; galva ir mazāka par ķermeni; uz galvas - ir iespējami mati, galvassega, ausis; uz sejas - acis, deguns, mute; rokām ir rokas ar pieciem pirkstiem; kājas saliektas (ir pēda vai apavi); skaitlis ir uzzīmēts sintētiskā veidā (kontūra ir neatņemama, kājas un rokas, šķiet, aug no ķermeņa un nav tam piestiprinātas.

2 punkti: visu prasību izpilde, izņemot sintētisko zīmēšanas veidu vai ja ir sintētiskais veids, bet netiek zīmētas 3 detaļas: kakls, mati, pirksti; seja ir pilnībā uzzīmēta.

3 punkti: figūrai ir galva, rumpis, ekstremitātes (rokas un kājas ir uzzīmētas ar divām līnijām); var trūkt: kakla, ausu, matu, apģērba, pirkstu, pēdu.

4 punkti: primitīvs zīmējums ar galvu un ķermeni, rokas un kājas nav uzzīmēti, tie var būt vienas līnijas formā.

5 punkti: nav skaidra ķermeņa attēla, nav ekstremitāšu; skribelēt.

2. uzdevums. Kopējiet paraugu

Norādījumi 2. uzdevumam... “Redzi, šeit kaut kas ir uzrakstīts. Jūs vēl neprotat rakstīt, bet pamēģiniet, varbūt jums izdosies tieši tāpat. Labi apskatiet, kā tas ir uzrakstīts, un šeit, blakus, ierakstiet to pašu tukšā vietā. " Ieteicams nokopēt ar burtiem rakstītu frāzi ("Es ēdu zupu", "Viņai tika dota tēja" utt.). Ja kāds bērns neveiksmīgi uzmin frāzes garumu un viens vārds neietilpst rindā, jums jāpievērš uzmanība tam, ka varat rakstīt šo vārdu augstāk vai zemāk. Jāpatur prātā, ka ir bērni, kuri jau prot lasīt rakstisku tekstu, un pēc tam, izlasījuši viņiem piedāvāto frāzi, raksta to ar drukātiem burtiem. Šajā gadījumā ir jābūt svešvārdu paraugam, kas rakstīts arī ar burtiem.

Novērtējums

1 punkts: paraugs ir labi un pilnībā nokopēts; burti var būt nedaudz lielāki par paraugu, bet ne 2 reizes; pirmais burts ir lielais; frāze sastāv no trim vārdiem, to atrašanās vieta uz lapas horizontāli (iespējama neliela novirze no horizontālās).

2 punkti: paraugs tiek nokopēts salasāmi; burtu izmērs un horizontālais stāvoklis netiek ņemts vērā (burts var būt lielāks, līnija var iet uz augšu vai uz leju).

3 punkti: uzraksts ir sadalīts trīs daļās, var saprast vismaz 4 burtus.

4 punkti: paraugam atbilst vismaz 2 burti, ir redzama līnija.

5 punkti: nesalasāmi uzraksti, svītras.

Piezīme... Pārbaude parāda, cik gatavs bērns ir mācīties rakstīt, vai viņš redz līniju, atsevišķus vārdus.

3. uzdevums. Izvelciet punktus no parauga

Norādījumi 3. uzdevumam... “Paskaties, šeit ir uzzīmēti punkti. Mēģiniet šeit, blakus, zīmēt tieši tādā pašā veidā. " Tajā pašā laikā ir jāparāda, kur bērnam zīmēt, jo jārēķinās ar iespējamu dažu bērnu koncentrēšanās pavājināšanos. Kamēr bērni pilda uzdevumus, tie ir jāuzrauga, vienlaikus veicot īsas piezīmes par viņu darbībām. Pirmkārt, viņi pievērš uzmanību tam, ar kuru roku topošais students zīmē - pa labi vai pa kreisi, vai viņš zīmēšanas laikā pārnes zīmuli no vienas rokas uz otru. Viņi arī atzīmē, vai bērns griežas pārāk daudz, nomet zīmuli un meklē to zem galda, vai viņš, neskatoties uz norādījumiem, sāka zīmēt citā vietā vai pat iezīmēja parauga kontūru, vai viņš vēlas pārliecināties, ka viņš skaisti zīmē utt.

Paraugā 10 punkti atrodas vienmērīgā attālumā viens no otra vertikāli un horizontāli:

Novērtējums

1 punkts: ir pieļaujama precīza parauga kopēšana, nelielas novirzes no līnijas vai kolonnas, zīmējuma samazinājums, palielinājums ir nepieņemams.

2 punkti: punktu skaits un atrašanās vieta atbilst paraugam, pieļaujama līdz trīs punktu novirze uz pusi no attāluma starp tiem; punktus var aizstāt ar apļiem.

3 punkti: zīmējums kopumā atbilst paraugam, nepārsniedz to augstumā vai platumā vairāk kā 2 reizes; punktu skaits var neatbilst paraugam, bet tie nedrīkst būt lielāki par 20 un mazāki par 7; pat pagriezīsim attēlu par 180 grādiem.

4 punkti: zīmējums sastāv no punktiem, bet neatbilst paraugam.

5 punkti: rakstzīmes, svītras.

Apkopojot

Pēc katra uzdevuma novērtēšanas visi punkti tiek summēti. Ja bērns visos trijos uzdevumos guva punktus:

3-6 punkti- viņam ir augsts skolas gatavības līmenis;
7-12 punkti- vidējais līmenis;
13-15 punkti- zems gatavības līmenis, bērnam nepieciešama papildu izlūkošanas un garīgās attīstības pārbaude.

Skolas brieduma orientācijas pārbaudes anketa

Apakštests tiek veikts individuāli. Katrs jautājums tiek lasīts tikai vienu reizi. Eksperimentētājam ir jāuzrauga viņa runa, tai jābūt labvēlīgai un skaidrai, lai izslēgtu bērna pārpratumu par šo jautājumu. Jums nevajadzētu pieļaut vadošos jautājumus, labojiet, ja bērns atbild nepareizi, turklāt mudiniet sniegt pilnīgāku atbildi. Nepieciešamie izņēmumi no šīs prasības ir īpaši noteikti testa atslēgā.

Instrukcijas līdz verbālajam apakštestam: “Tagad es jums uzdošu jautājumus par dažādām lietām, kuras jūs, protams, esat pazīstamas, un tāpēc jūs varat man par tām pastāstīt. Klausieties pirmo jautājumu ... "

1. Kurš dzīvnieks ir lielāks - zirgs vai suns?

Zirgs = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 5 punkti.

2. No rīta jums ir brokastis, bet pēcpusdienā ... Mums ir pusdienas.

Mēs ēdam zupu, gaļu = 0 punkti. Vakariņas, gulēšana un citas kļūdainas atbildes = - 3 punkti.

3. Dienā ir gaišs, bet naktī ...

Tumšs = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 4 punkti.

4. Debesis ir zilas un zāle ...

Zaļš = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 4 punkti.

5. Ķirši, bumbieri, plūmes, āboli ir ...?

Augļi = 1 punkts, nepareiza atbilde = - 1 punkts.

6. Kāpēc barjera tiek pazemināta, pirms vilciens iet gar sliežu ceļu?

Lai novērstu vilciena sadursmi ar vagonu. Lai neviens netrāpītu vilcienā (utt.) = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 1 punkts.

7. Kas ir Maskava, Rostova, Kijeva?

Pilsētas = 1 punkts. Stacijas = 0 punkti. Nepareiza atbilde = - 1 punkts.

8. Cikos rāda pulkstenis (rāda pulkstenī)?

Labi parādīts = 4 punkti. Tikai ceturksnis, pilna stunda, ceturksnis un stunda tiek parādīti pareizi = 3 punkti. Nezina stundas = 0 punkti.

9. Maza govs ir teļš, mazs suns ir ..., maza aita ir ...?

Kucēns, jēra gaļa = 4 punkti, tikai viena atbilde no diviem = O punkti. Nepareiza atbilde = - 1 punkts.

10. Vai suns vairāk izskatās pēc vistas vai kaķa? Kā tas ir līdzīgi, kas viņiem ir vienāds?

Kaķim, jo viņiem ir 4 kājas, mati, aste, nagi (pietiek ar vienu līdzību) = 0 punkti. Kaķim (nenesot līdzības zīmes) = - 1 punkts. Vistas gaļai = - 3 punkti.

11. Kāpēc visās automašīnās ir bremzes?

Divi iemesli (palēnināties no kalna, bremzēt pagriezienā, apstāties sadursmes briesmu gadījumā, apstāties pavisam pēc brauciena beigām) = 1 punkts. 1 iemesls = 0 punkti. Nepareiza atbilde (piemēram, viņš nebrauktu bez bremzēm) = - 1 punkts.

12. Kā āmurs un cirvis ir līdzīgi viens otram?

Divas kopīgas iezīmes = 3 punkti (tie ir izgatavoti no koka un dzelzs, tiem ir rokturi, tie ir instrumenti, ar tiem var āmurot nagus, tie ir plakani aizmugurē). 1 līdzība = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

13. Kādas ir vāveres un kaķa līdzības?

Nosakot, ka tie ir dzīvnieki, vai atnesot divas kopīgas zīmes (tām ir 4 kājas, astes, vilna, viņi var kāpt kokos) = 3 punkti. Viena līdzība ir 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

14. Kāda ir atšķirība starp naglu un skrūvi? Kā jūs tos atpazītu, ja viņi gulētu šeit jūsu priekšā?

Viņiem ir dažādas zīmes: skrūvei ir vītne (vītne, tāda savīta līnija, ap iegriezumu) m 3 punkti. Skrūve ir ieskrūvēta un nagla āmurēta, vai pie skrūves - uzgrieznis = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

15. Futbols, augstlēkšana, teniss, peldēšana - vai tas ir ...?

Sports, fiziskā audzināšana = 3 punkti. Spēles (vingrinājumi), vingrošana, sacensības = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

16. Kādus transportlīdzekļus jūs zināt?

Trīs sauszemes transportlīdzekļi, lidmašīna vai kuģis = 4 punkti. Tikai trīs sauszemes transportlīdzekļi vai pilns saraksts ar lidmašīnu vai ar kuģi, bet tikai pēc paskaidrojuma, ka transportlīdzekļi ir kaut kas, ko varat izmantot, lai apbrauktu = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

17. Kāda ir atšķirība starp vecu cilvēku un jaunu cilvēku? Kāda ir atšķirība starp tām?

Trīs pazīmes (sirmi mati, matu trūkums, grumbas, vairs nevar tā strādāt, slikti redz, slikti dzird, biežāk slimo, biežāk mirst nekā jauni) = 4 punkti. 1 vai 2 atšķirības = 2 punkti. Nepareiza atbilde (viņam ir nūja, viņš smēķē utt.) = 0 punkti.

18. Kāpēc cilvēki sporto?

Divi iemesli (būt veseliem, rūdītiem, stipriem, būt kustīgākiem, turēties taisni, nebūt resniem, viņi vēlas sasniegt rekordu utt.) = 4 punkti. Viens iemesls = 2 punkti. Nepareiza atbilde (lai varētu kaut ko darīt) = 0 punkti.

19. Kāpēc kādam ir slikti izvairīties no darba?

Pārējam ir jāstrādā viņa labā (vai cita izpausme tam, ka tā rezultātā tiek nodarīts kaitējums kādam citam). Viņš ir slinks. Nopelna maz un neko nevar nopirkt = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

20. Kāpēc man uz aploksnes jāpielīmē zīmogs?

Tātad viņi maksā par pasta izdevumiem, vēstules pārvadāšanu = 5 punkti. Otram būtu jāmaksā sods = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Pēc aptaujas rezultāti tiek aprēķināti, ņemot vērā iegūto punktu skaitu par atsevišķiem jautājumiem. Šī uzdevuma kvantitatīvie rezultāti ir sadalīti piecās grupās:

1 grupa - plus 24 un vairāk;
2. grupa - plus 14 līdz 23;
3. grupa - no 0 līdz 13;
4. grupa - no mīnus 1 līdz mīnus 10;
5. grupa - mazāk par mīnus 11.

Saskaņā ar klasifikāciju pirmās trīs grupas tiek uzskatītas par pozitīvām. Bērni, kuru vērtējums ir no plus 24 līdz plus 13, tiek uzskatīti par gataviem skolai.

KERN-JERASEC SKOLAS NOBEIGUMA TESTS,
Sastāv no 3 uzdevumiem.

Skolas brieduma noteikšana.

Skolas brieduma noteikšanai ir dažādas metodes. Lai iepazītu bērnu, visērtāk, manuprāt, ir izmantot Kern-Jirasek orientācijas testu skolas briedumā, jo tam ir standarti, tā veikšanai nepieciešams maz laika un to izmanto 6-7 gadus vecu bērnu pārbaudei. .
Tests sastāv no trim priekšmetiem. Pirmais uzdevums ir uzzīmēt vīrieša figūru no atmiņas, otrais - uzrakstīt rakstītus burtus, bet trešais - uzzīmēt punktu grupu. Katra uzdevuma rezultāts tiek novērtēts piecu ballu sistēmā (1 ir augstākais punkts, 5 ir zemākais punkts), un pēc tam tiek aprēķināta kopsumma trim uzdevumiem. To bērnu attīstība, kuri kopumā saņēma 3 līdz 6 punktus par trim uzdevumiem, tiek uzskatīts par vidējo, no 7 līdz 11 vidēji, no 12 līdz 15 par zemāku par normu. Bērni, kuri ir saņēmuši 12-15 punktus, ir jāpārbauda padziļināti, jo viņu vidū var būt garīgi atpalikuši bērni. Bet tajā pašā laikā jāpatur prātā, ka bez turpmākas pārbaudes šo bērnu grupu nevar klasificēt kā nepietiekami attīstītu, kam raksturīgs skolas nenobriedums, jo apmierinošs orientācijas pārbaudes rezultāts ir samērā uzticams pamats secinājumam, ka skolas briedums ar prognozi par labu skolas sniegumu, bet neapmierinošs rezultāts nevar kalpot par pietiekamu pamatu secinājumam par skolas nenobriedumu ar prognozi par sliktu skolas sniegumu.

Kern-Iirasek tests

var izmantot gan grupā, gan individuāli.
Visi trīs šī grafiskā testa mērķi ir vērsti uz to, lai noteiktu rokas smalko motoriku attīstību un redzes un roku kustību koordināciju. Šīs prasmes ir būtiskas skolā, lai apgūtu rakstīšanu. Turklāt tests ļauj vispārīgi noteikt bērna intelektuālo attīstību (zīmējot vīrieša figūru no atmiņas)
Uzdevumi "rakstisku burtu skicēšana" un "punktu grupas ieskicēšana" atklāj bērna spēju atdarināt modeli. Šī prasme ir būtiska arī skolas mācībās. Apakštesti arī ļauj noteikt, vai bērns var bez uzmanības koncentrēties kādu laiku strādāt pie uzdevuma, kas viņam nav īpaši pievilcīgs.
Pirmais uzdevums –

zīmēt vīrieša figūru no atmiņas ,

otrais –

rakstisku burtu skicēšana,

trešais –

zīmējot punktu grupu.

Katra uzdevuma rezultāts tiek vērtēts piecu ballu sistēmā

(1 augstākais; 5 zemākie), un pēc tam tiek aprēķināta 3 uzdevumu kopsumma.

Bērnu attīstība, kuri kopumā saņēma 3 uzdevumus:

- no 3 līdz 6 punkti tiek uzskatīti par vidējiem

- no 7 līdz 11 punkti kā vidēji

- no 12 līdz 15 punkti - zem normas.

Bērni, kuri saņēma 12 - 15 punktus,

ir nepieciešams padziļināti izpētīt, jo starp tiem var būt garīgi atpalikuši.

Visi trīs grafiskā testa uzdevumi ir vērsti uz to, lai noteiktu rokas smalko motoriku attīstību un redzes un roku kustību koordināciju. Šīs prasmes ir būtiskas skolā, lai apgūtu rakstīšanu. Turklāt tests ļauj vispārīgi noteikt bērna intelektuālo attīstību. (vīrieša figūras zīmējums no atmiņas)... Uzdevums "rakstisku burtu ieskicēšana" un "punktu grupas ieskicēšana"

Atklāj bērna spēju atdarināt modeli - prasmi, kas nepieciešama skolas izglītībā. Šie uzdevumi arī ļauj noteikt, vai bērns var bez uzmanības koncentrēties kādu laiku strādāt pie uzdevuma, kas viņam nav īpaši pievilcīgs.

J. Jieraseks veica pētījumu, lai noskaidrotu sakarību starp skolas brieduma pārbaudes sekmēm un panākumiem tālākizglītībā. Izrādījās, ka bērniem, kuriem labi veicas kontroldarbā, skolā mēdz iet labi, bet bērniem, kuriem neklājas labi, skolā. Tāpēc Jeraseks uzsver, ka testa rezultātu var uzskatīt par pamatu secinājumam par skolas briedumu un to nevar interpretēt kā skolas nenobriedumu. (piemēram, ir gadījumi, kad spējīgi bērni shematiski uzzīmē cilvēku, kas būtiski atspoguļojas viņu kopvērtējumā)... Testa autore atzīmē arī metodikas ierobežojumus, kas saistīti ar neverbālo apakštestu neizmantošanu, kas ļauj izdarīt secinājumu par loģiskās domāšanas attīstību. (skolas brieduma tests galvenokārt ļauj spriest par sensomotorisko prasmju attīstību).

Kern-Jieraseka testu var izmantot gan grupā, gan individuāli.

Norādījumi testa lietošanai:

Bērnam (bērnu grupai) piedāvāt testa veidlapu. Veidlapas pirmajā pusē jābūt informācijai par bērnu un jāatstāj brīva vieta vīrieša figūras zīmēšanai, aizmugurē kreisajā augšējā daļā ir rakstisku burtu paraugs, bet apakšējā daļā - grupas paraugs. no punktiem. Papīra šīs puses labā puse ir brīva, lai bērns varētu vairoties. Rakstāmmašīnas papīra lapa var kalpot kā tukša, orientēta tā, lai tās apakšējā daļa būtu garāka par sānu. Zīmulis ir novietots objekta priekšā tā, lai tas būtu vienādā attālumā no abām rokām. (ja bērns izrādās kreilis, eksperimentētājam jāizdara atbilstošs ieraksts protokolā)... Sagatavi novieto bērna priekšā ar tīru pusi.

Norādījumi 1. uzdevumam:

"Šeit (parādīt katram bērnam) uzzīmē kādu vīrieti. Kā tu vari. " Nav pieļaujama turpmāka precizēšana, palīdzība vai uzmanības pievēršana kļūdām un trūkumiem zīmējumā. Ja bērni joprojām sāk jautāt, kā zīmēt, eksperimentētājam tomēr vajadzētu aprobežoties ar vienu frāzi: "Zīmējiet tā, kā varat." Ja bērns nesāk zīmēt, tad jums vajadzētu viņam tuvoties un iedrošināt, piemēram, teikt: "Zīmē, tev izdosies." Dažreiz puiši uzdod jautājumu, vai ir iespējams uzzīmēt sievieti vīrieša vietā, šajā gadījumā viņiem jāatbild, ka visi zīmē vīrieti un arī viņiem ir jāuzzīmē vīrietis. Ja bērns jau ir sācis zīmēt sievieti, tad viņam jāļauj pabeigt viņas zīmēšanu un pēc tam jālūdz viņam uzzīmēt sev blakus vīrieti. Jāpatur prātā, ka ir gadījumi, kad bērns kategoriski atsakās zīmēt vīrieti. Pieredze rāda, ka šādu atteikumu var saistīt ar kādu problēmu bērna ģimenē, kad tēva vai nu vispār nav ģimenē, vai arī viņš ir tur, bet no viņa izriet kaut kādi draudi. Cilvēka figūras zīmējuma beigās bērniem tiek likts pagriezt papīra lapu uz otru pusi.

Norādījumi 2. uzdevumam:

“Redzi, šeit kaut kas ir uzrakstīts. Jūs vēl neprotat rakstīt, bet pamēģiniet, varbūt jums izdosies tieši tāpat. Labi apskatiet, kā tas ir uzrakstīts, un šeit, blakus, ierakstiet to pašu tukšā vietā. " Ieteicams kopēt frāzi:

"Es ēdu zupu",

rakstīts ar burtiem. Ja kāds bērns neveiksmīgi uzmin frāzes garumu un viens vārds neietilpst rindā, jums jāpievērš uzmanība tam, ka varat rakstīt šo vārdu augstāk vai zemāk. Jāpatur prātā, ka ir bērni, kuri jau prot lasīt rakstisku tekstu, un pēc tam, izlasījuši viņiem piedāvāto frāzi, raksta to ar drukātiem burtiem. Šajā gadījumā ir jābūt svešvārdu paraugam, kas rakstīts arī ar burtiem.

Norādījumi 3. uzdevumam:

“Paskaties, šeit ir zīmēti punkti

* * *

Mēģiniet šeit, blakus, zīmēt tieši tādā pašā veidā. "

Tajā pašā laikā ir jāparāda, kur bērnam vajadzētu zīmēt, jo jārēķinās ar iespējamu dažu bērnu koncentrēšanās pavājināšanos. Kamēr bērni pilda uzdevumus, tie ir jāuzrauga, vienlaikus veicot īsas piezīmes par viņu darbībām. Pirmkārt, viņi pievērš uzmanību tam, ar kuru roku topošais students zīmē - pa labi vai pa kreisi, vai viņš zīmēšanas laikā pārnes zīmuli no vienas rokas uz otru. Viņi arī atzīmē, vai bērns griežas pārāk daudz, nomet zīmuli un meklē to zem galda, vai viņš, neskatoties uz norādījumiem, sāka zīmēt citā vietā vai pat iezīmēja parauga kontūru, vai viņš vēlas pārliecināties, ka viņš skaisti zīmē utt.

TESTA REZULTĀTU NOVĒRTĒŠANA:

1. uzdevums - vīrieša figūras uzzīmēšana.

1 punkts izstādīts, ja ir izpildīti šādi nosacījumi: zīmētajai figūrai jābūt ar galvu, rumpi, ekstremitātēm. Galva ar rumpi ir savienota ar kaklu un nedrīkst būt lielāka par rumpi. Uz galvas ir mati (iespējams, tie ir pārklāti ar cepuri vai cepuri) un ausis, uz sejas - acis, deguns, mute, rokas beidzas ar piecu pirkstu roku. Kājas ir saliektas zemāk. Figūrai ir vīriešu apģērbs, un tā ir uzzīmēta tā sauktajā sintētiskajā veidā. (kontūra), kas sastāv no tā, ka viss skaitlis (galva, kakls, rumpis, rokas, kājas) tiek zīmēti uzreiz kopumā, nevis sastāv no atsevišķām gatavām daļām. Izmantojot šo zīmēšanas metodi, visu figūru var iezīmēt vienā kontūrā, nepaceļot zīmuli no papīra. Attēlā redzams, ka rokas un kājas it kā “izaug” no ķermeņa un nav tam piestiprinātas. Atšķirībā no sintētikas, primitīvāka analītiskā zīmēšanas metode ietver attēlu atsevišķi no katras figūras sastāvdaļas. Tā, piemēram, vispirms tiek uzvilkts rumpis, un tad tam piestiprinātas rokas un kājas.

2 punkti. Visu vienību prasību izpilde, izņemot sintētisko zīmēšanas metodi. Trīs trūkstoši gabali (kakls, mati, viens rokas pirksts, bet ne daļa no sejas) var ignorēt, ja skaitlis ir zīmēts sintētiskā veidā.

3 punkti. Skaitlim jābūt galvai, rumpim, ekstremitātēm. Rokas un kājas ir uzzīmētas ar divām līnijām (apjomīgs)... Nav atļauts izmantot kaklu, matus, ausis, apģērbu, pirkstus vai pēdas.

4 punkti. Galvas primitīvs zīmējums ar rumpi. Ekstremitātes (pietiek ar vienu pāri) zīmēts ar vienu līniju katrā.

5 punkti. Nav skaidra ķermeņa attēla ("Galvkāji" vai "galvkāji") vai abi ekstremitāšu pāri. Scribble.

2. uzdevums - ar burtiem uzrakstītu vārdu kopēšana.

1 punkts. Rakstiskais paraugs tika nokopēts labi un pilnīgi salasāmi.

Burti ir ne vairāk kā divas reizes lielāki par burtu paraugiem. Pirmais burts nepārprotami ir lielais burts augstumā. Burti ir skaidri saistīti trīs vārdos. Kopētā frāze novirzās no horizontālās līnijas ne vairāk kā par 30 grādiem.

2 punkti. Paraugs joprojām ir salasāmi nokopēts. Burtu lielums un horizontālās līnijas ievērošana netiek ņemti vērā.

3 punkti. Skaidrs uzraksta sadalījums vismaz divās daļās. Var saprast vismaz četrus modeļa burtus.

4 punkti. Vismaz divi burti atbilst modelim. Atveidotais paraugs joprojām rada etiķetes līniju.

5 punkti. Scribble.

3. uzdevums - punktu grupas zīmēšana.

1 punkts. Gandrīz ideāla parauga kopēšana. Ir pieļaujama neliela viena punkta novirze no līnijas vai kolonnas. Parauga samazināšana ir pieņemama, un palielinājumam nevajadzētu būt vairāk kā divkāršam. Zīmējumam jābūt paralēlam paraugam.

2 punkti. Punktu skaitam un atrašanās vietai jāatbilst paraugam. Jūs varat ignorēt ne vairāk kā trīs punktu novirzi uz pusi no plaisas starp rindu un kolonnu.

3 punkti. Skaitlis kopumā atbilst paraugam, nepārsniedzot to platumā un augstumā vairāk nekā divas reizes. Punktu skaits var neatbilst paraugam, bet nedrīkst būt vairāk par 20 vai mazāk par 7. Jebkura rotācija ir atļauta, pat par 180 grādiem.

4 punkti. Attēla kontūra neatbilst modelim, bet tomēr sastāv no punktiem. Izlases lielums un punktu skaits netiek ņemti vērā. Citas formas (piemēram, līnijas) nav atļauts.

5 punkti. Scribble.

STRĀDĀT AR VERBĀLU TESTU Ceturtā lapa ir paredzēta darbam ar verbālo apakštesti atbilžu lapā. Eksperimentētājam pilnībā jāreģistrē bērna atbilde uz katru apakštesta jautājumu.

Norādījumi verbālajam apakštestam:

“Tagad es jums uzdošu jautājumus par dažādām lietām, kuras jūs, protams, esat pazīstamas, un tāpēc jūs varat man par tām pastāstīt. Klausieties pirmo jautājumu. "

Verbāls apakštests.

Kurš dzīvnieks ir lielāks - zirgs vai suns?

Zirgs = 0 punkti.

Nepareiza atbilde = -5 punkti.

Mums ir brokastis no rīta, un pēcpusdienā

Mums ir pusdienas. Mēs ēdam zupu, gaļu = 0 punkti.

Vakariņojam, guļam, citas kļūdainas atbildes = -3 punkti.

Dienā un naktī ir gaišs

Tumšs = 0 punkti.

Debesis ir zilas un zāle

Zaļš = 0 punkti.

Nepareiza atbilde = -4 punkti.

Ķirši, bumbieri, plūmes, āboli, kas tas ir?

Augļi = 1 punkts

Kāpēc barjera nolaižas pirms vilciena nobraukšanas?

Lai novērstu vilciena sadursmi ar vagonu. Lai neviens netrāpītu vilcienā (utt.)= 0 punkti.

Nepareiza atbilde = -1 punkts.

Kas ir Maskava, Rostova, Kijeva?

Pilsētas = 1 punkts.

Stacijas = 0 punkti.

Nepareiza atbilde = -1 punkts.

Cikos rāda pulkstenis?

Pareizi parādīts = 4 punkti.

Tiek parādīta tikai ceturtdaļa, pilna stunda, ceturksnis un stunda, pareizi = 3 punkti.

Nezina stundas = 0 punkti.

Maza govs ir teļš, mazs suns - maza aita?

Kucēns, jēra gaļa = 4 punkti.

Tikai viena atbilde no diviem = 0 punkti.

Nepareiza atbilde = -1 punkts.

Vai suns vairāk izskatās pēc vistas vai kaķa? Kā tas ir līdzīgs, kas viņiem ir kopīgs?

Uz kaķi, jo viņai ir arī 4 kājas, mati, nagi, aste (pietiek ar vienu līdzību)= 0 punkti.

Uz kaķa (bez liešanas līdzības zīmēm)= -1 punkts

Vistas = -3 punkti.

Kāpēc visām automašīnām ir bremzes?

Divi iemesli (bremzēt no kalna, apstāties pagriezienā; apstāties sadursmes briesmu gadījumā, apstāties pavisam pēc brauciena beigām)= 1 punkts

1 iemesls = 0 punkti.

Nepareiza atbilde (piemērs: viņš nebrauktu bez bremzēm)= -1 punkts

Kā āmurs un cirvis ir līdzīgi viens otram?

Divas kopīgas lietas (tie ir izgatavoti no koka un dzelzs, tiem ir rokturi, tie ir darbarīki, tie var iedzīt nagus)= 3 punkti.

1 līdzība = 2 punkti.

Kā vāveres un kaķi ir līdzīgi?

Nosakot, ka tie ir dzīvnieki, vai parādot divas kopīgas zīmes (viņiem ir 4 kājas, aste, vilna, viņi var kāpt kokos)= 3 punkti.

Viena līdzība = 2 punkti.

Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Kāda ir atšķirība starp naglu un skrūvi? Kā jūs tos atpazītu, ja viņi gulētu jūsu priekšā?

Viņiem ir dažādas pazīmes: skrūvei ir vītne (pavediens, tāda savīta līnija, ap iegriezumu utt.)= 3 punkti.

Skrūve ir ieskrūvēta un nagla āmurēta; skrūvei ir uzgrieznis = 2 punkti.

Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Vai tas ir futbols, augstlēkšana, peldēšana?

Sports, fiziskā audzināšana = 3 punkti.

Spēles (vingrinājumi), vingrošana, sacensības = 2 punkti.

Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Kādus transportlīdzekļus jūs zināt?

Trīs sauszemes transportlīdzekļi, lidmašīna vai kuģis = 4 punkti.

Tikai trīs sauszemes transportlīdzekļi vai pilns saraksts ar lidmašīnu un kuģi, bet tikai pēc paskaidrojuma, ka transportlīdzekļi ir tas, ar ko jūs varat ceļot = 1 punkts.

Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Kāda ir atšķirība starp vecu un jaunu vīrieti? Kāda ir atšķirība starp tām?

Trīs zīmes (pelēki mati, matu trūkums, grumbas, vairs nevar tā strādāt, slikti redz, slikti dzird, drīzāk mirst nekā jauns)= 4 punkti.

Viena vai divas atšķirības = 2 punkti.

Nepareiza atbilde (viņam ir nūja, viņš smēķē)= 0 punkti.

Kāpēc cilvēki sporto?

Divu iemeslu dēļ (lai būtu veseli, rūdīti, spēcīgi, lai viņi būtu kustīgāki, lai turētos taisni, lai nebūtu resni, lai sasniegtu rekordu utt.)= 4 punkti.

Viens iemesls = 2 punkti.

Nepareiza atbilde (lai varētu kaut ko darīt)= 0 punkti.

Kāpēc ir slikti, ja kāds izvairās no darba?

Pārējam ir jāstrādā viņa labā. (vai izteiciens, ka rezultātā kādam citam tiek nodarīts kaitējums)... Viņš ir slinks. Nopelna maz un neko nevar nopirkt = 2 punkti.

Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Kāpēc man uz aploksnes jāuzliek zīmogs?

Tātad viņi maksā par pasta izdevumiem, vēstules pārvadāšanu = 5 punkti.

Otram bija jāmaksā sods = 2 punkti.

Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Pēc aptaujas rezultāti tiek aprēķināti, ņemot vērā iegūto punktu skaitu par atsevišķiem jautājumiem. Šī uzdevuma kvantitatīvie rezultāti ir sadalīti šādās 5 grupās:

1 grupa - plus 24 un vairāk

2. grupa - plus 14 līdz 23

3. grupa - no 0 līdz 13

4 grupa -no -1 līdz -10

5 grupa - mazāk par -11

Pēc klasifikācijas pozitīvs ir apsvērti pirmās trīs grupas .

Bērni, kuru vērtējums ir no plus 24 līdz plus 13, tiek uzskatīti par gataviem skolai.

Testa rezultātu kopējais novērtējums.

Bērni, kuri ir saņēmuši pirmos trīs apakštestus, tiek uzskatīti par gataviem mācībām. no 3 līdz 6 punktiem.

7-9 punkti- bērni pārstāv vidējo gatavības izglītībai līmeni.

9-11 punkti- bērniem ir nepieciešami papildu pētījumi, lai iegūtu objektīvākus datus.

12-15 punkti- šai bērnu grupai jāpievērš īpaša uzmanība (parasti tie ir atsevišķi puiši) jo tas veido attīstību zem urva. Šādiem bērniem ir nepieciešama rūpīga individuāla inteliģences pārbaude, personīgo, motivācijas īpašību attīstība.

Tādējādi mēs varam teikt, ka Kern-Jierasek metodika nodrošina sākotnēju orientāciju izglītības gatavības attīstības līmenī.

Es ēdu zupu . . .
. . .
. . .

BĒRNU PAŠVĒRTĒŠANAS DIAGNOSTIKA

BĒRNA PAŠVĒRTĒJUMA PĒTĪJUMS, IZMANTOJOT "LESENKA" METODI.

Bērnam tiek parādītas uzvilktas kāpnes un izskaidrots uzdevums.
Instrukcija: "Ja visi bērni sēž uz šīm kāpnēm, tad labie bērni būs uz trijiem pakāpieniem: gudri, laipni, spēcīgi, paklausīgi - jo augstāk, jo labāk (parādīt:" labi "," ļoti labi "," ļoti labi ") ... Un uz trim apakšējiem soļiem būs slikti bērni - jo zemāks, sliktāks ("slikts", "ļoti slikts", "vissliktākais"). Vidējā pakāpienā bērni nav ne slikti, ne labi. Parādiet, kurā solī jūs spersit sevi. Izskaidro kapec?" Pēc bērna atbildes viņam tiek jautāts: “Vai jūs tiešām esat tāds vai vēlaties būt? Atzīmējiet, kas jūs patiesībā esat un kāds jūs vēlētos būt. " "Parādi man, uz kāda soļa mamma tevi spers." Tiek izmantots standarta raksturlielumu kopums: "labs - slikts", "labs - ļauns", "gudrs - stulbs", "spēcīgs - vājš", "drosmīgs - gļēvs", "čaklākais - visneuzmanīgākais". Raksturlielumu skaitu var samazināt. Pārbaudes laikā ir jāņem vērā, kā bērns veic uzdevumu: viņš piedzīvo vilcināšanos, pārdomā, argumentē savu izvēli. Ja bērns nesniedz nekādus paskaidrojumus, viņam jāuzdod precizējoši jautājumi: “Kāpēc jūs sevi šeit ievietojāt? Tev vienmēr tas patīk? " utt.

Metode "Kas es esmu?"

PILNAIS VĀRDS. bērna ___________________________ dzimšanas datums_______________
Aizpildīšanas datums: _______________________ Aizpildīja: _______________________

№

Novērtētas personības iezīmes

Verbālā punktu skaitīšana

Jā

Nē

Dažreiz

Nezinu

Labi

laipns

Gudrs

Uzmanīgi

Paklausīgs

Uzmanīgs

Pieklājīgi

Izveicīgs (spējīgs)

Smagi strādājošs

Godīgi

Rezultātu novērtēšana

Jā - 1 punkts;

nē - 0 punkti;

Nezinu, dažreiz - 0,5 balles.

10 punkti - ļoti augsts

8-9 punkti - augsts

4-7 punkti - vidēji

2-3 punkti - zems

0-1 punkts - ļoti zems
Kognitīvo procesu izpēte (atmiņa, uzmanība, domāšana, iztēle, uztvere)

Lai diagnosticētu iztēli, tika izmantota metode "Zini, kas tas ir". Pirms šīs tehnikas pielietošanas bērnam tiek paskaidrots, ka viņam tiks parādītas zīmējuma daļas, fragmenti, pēc kuriem būs jānosaka kopums, kuram šīs daļas pieder, t.i. atjaunot visu zīmējumu pa daļām vai fragmentiem.
Psihodiagnostiskā pārbaude, izmantojot šo paņēmienu, tiek veikta šādi. Bērnam tiek parādīts zīmējums, kurā visi fragmenti ir pārklāti ar papīra lapu, izņemot fragmentu "a". Bērns tiek lūgts izmantot šo fragmentu, lai pateiktu, pie kura vispārējā zīmējuma attēlotā detaļa pieder. Šīs problēmas risināšanai nepieciešamas 10 sekundes. Ja šajā laikā bērns nespēja pareizi atbildēt uz uzdoto jautājumu, tad tajā pašā laikā - 10 sekundes - viņam tiek parādīts nākamais, nedaudz pilnīgāks zīmējums "b" un tā tālāk, līdz bērns beidzot uzmin, kas redzams šajā figūra.
Tiek ņemts vērā laiks, kas bērnam nepieciešams, lai atrisinātu problēmu, un zīmējuma fragmentu skaits, kas viņam bija jāizskata pirms galīgā lēmuma pieņemšanas.

Lai diagnosticētu uztveri, jāizmanto tehnika "Kas trūkst šajos attēlos?"

Šīs tehnikas būtība ir tāda, ka bērnam tiek piedāvāta virkne zīmējumu. Katrā šīs sērijas attēlā trūkst kādas būtiskas detaļas. Bērns saņem uzdevumu pēc iespējas ātrāk identificēt un nosaukt trūkstošo daļu. Persona, kas vada psihodiagnostiku ar hronometra palīdzību, reģistrē laiku, ko bērns pavada, lai pabeigtu visu uzdevumu. Darba laiks tiek novērtēts punktos, kas pēc tam kalpo par pamatu secinājumam par bērna uztveres attīstības līmeni. Dzirdes mehāniskās atmiņas diagnosticēšanai tika izmantota “10 vārdu” tehnika. Pēc vārdu lasīšanas ir jānosauc tie, kas paliek atmiņā. Vizuālās atmiņas un uzmanības diagnosticēšanai - krāsainu attēlu atvēršana.

Metodika "Kas šeit ir lieks?" Tas ir paredzēts, lai izpētītu figurāli loģiskās domāšanas procesus, bērna garīgās analīzes un vispārināšanas darbības. Metodikā bērniem tiek piedāvāta attēlu sērija, kurā redzami dažādi objekti, un pievienoti šādi norādījumi: “Katrā no šiem attēliem viens no četriem uz tā attēlotajiem objektiem ir lieks. Ir nepieciešams rūpīgi aplūkot attēlus un noteikt, kurš priekšmets un kāpēc ir lieks. " Lai atrisinātu problēmu, nepieciešamas 3 minūtes.
"Runā par skolu" (attieksme pret skolu, bērna stāvoklis)
Pielāgošanās pirmajai klasei diagnostika
PAPILDINĀTA "DZĪVNIEKU SKOLA"
Daudziem bērniem pielāgošanās skolai ir izaicinājums. Bērns saskaras ar vairākām problēmām, kuras viņš pats nevar atrisināt. Tā rezultātā viņam var attīstīties skolas neirozes. Skolas neirozes agrīna diagnostika, korekcija un profilakse joprojām ir neatliekama un ārkārtīgi svarīga problēma.
Diagnozējot šo parādību, psihologs vispirms sastopas ar dažādiem neadekvātas psiholoģiskās aizsardzības veidiem. Tā kā psiholoģiskā aizsardzība tiek veidota bezsamaņā, tās mehānismu izpēti var veikt, izmantojot projektīvās metodes. Viens no tiem ir "Dzīvnieku skola". Tas ļauj identificēt skolas neirozes sākotnējā attīstības stadijā, noskaidrot korekcijas cēloņus un metodes. Stimulējošā materiāla nenoteiktība, labvēlības atmosfēra un vērtību spriedumu neesamība ļauj bērnam visdziļāk atklāties. Turklāt zīmēšana jaunākiem skolēniem ir pazīstama un interesanta. Attēlotā analīze ļauj izdarīt dažus pieņēmumus par grūtībām, kas bērniem radās izglītības darbības laikā.
To var veikt gan grupā, gan individuālā formā.
Aprīkojums... Krāsaini zīmuļi uz papīra.
Visa veiktā diagnostika tiek reģistrēta diagnostikas pārbaudes protokolā un diagnostikas žurnālā.
Pēc diagnostikas darbu veikšanas ar pirmklasniekiem katram studentam tiek sastādīta karte. Kas atspoguļo visus datus par bērnu un viņa attīstības līmeni. Oktobrī piedalos pirmklasnieku vecāku sapulcē "Pielāgošanās perioda psiholoģiskās īpašības: no pirmsskolas vecuma līdz skolniekam". Es jūs iepazīstinu arī ar vispārējiem diagnostikas rezultātiem. Tad es veidoju studentus grupās individuālām vai grupu nodarbībām.

Īss stāsts

Šo testu ierosināja J. Jiraseks kā A. Kernas esošās metodes modifikāciju un saņēma vienotu nosaukumu. 1978. gadā Kern-Jirasek grafiskais tests pirmo reizi tika publicēts krievu valodā, taču tas tika plaši izmantots tikai 6-10 gadus vēlāk. Pārbaudes ārkārtējā vienkāršība un maksimālā pieejamība padarīja to par iecienītu rīku ne tikai psihologu, bet arī skolotāju un pat bērnudārzu skolotāju vidū.

Diemžēl daži topošie speciālisti eksāmena rezultātus interpretēja diezgan brīvi, apzīmējot bērnus, kuri nav ieguvuši nepieciešamo punktu skaitu, atzīmes “neveiksmīgi”, “atpalikuši” un pat izmantojuši spēcīgākus izteicienus, kas izbeidz bērnu kuram “nepaveicās” labi darboties. Tikmēr J. Jiraseks brīdināja par šādu interpretāciju, viņš sniedza tehnikai ļoti skaidrus norādījumus un sniedza precīzus skaidrojumus interpretācijai.

Par ko stāstīs Kern-Jirasek tests un kam tas paredzēts?

Šī tehnika ir aktuāla 5-7 gadus veciem bērniem, tās mērķis ir pārbaudīt viņu gatavību mācībām. Tas ietver bērna personības brieduma novērtējumu (1. uzdevums), viņa smalko roku motoriku un vizuālo koordināciju (2. uzdevums), un pārbaudē atklājas arī topošā pirmklasnieka vizuāli telpiskā uztvere, vizuālā atmiņa (uzdevums) 3) un domāšana (pamatojoties uz visa testa kopējo novērtējumu) ...

Pārbaudi var izmantot gan individuāli, gan grupā.

Metodoloģija

Bērnam tiek dota uz pusēm salocīta A4 lapa un vienkāršs zīmulis. Lapai vajadzētu gulēt kā piezīmju grāmatiņai. Augšpusē atlocītajā pusē (lapas kreisajā pusē) iepriekš rakstiski (NAV iespiests!) Uzrakstiet īsu teikumu: "Viņš ēda zupu".

Zemāk jūs zīmējat punktu grupu, kā parādīts manā veidlapas paraugā. Lielākas skaidrības labad man vidū ir atzīmēta locīšanas līnija (protams, jums tas nav jāzīmē). Lapas labā puse ir paredzēta bērnam, kurš veiks skicēšanas uzdevumu.

Viņam vajadzētu sēdēt sev ērtā veidā, lai galds un krēsls atbilstu viņa augumam.

Kad viss ir gatavs, apsēdiniet bērnu, nolieciet priekšā salocītu papīra lapu, dodiet pirmo uzdevumu un gaidiet, kamēr viņš tos izpildīs. Tad palūdziet viņam atlocīt lapu otrajam uzdevumam utt.

1. Uzzīmē vīrieti. Tā kā jūs varat (mēs neko citu nesakām un mēs atkārtojam norādījumus visām bērna piezīmēm bez mūsu paša skaidrojuma). Ja viņš jautā, vai jūs varat uzzīmēt sievieti, sakiet: "Jums ir jāuzzīmē vīrietis." Ja bērns jau ir sācis zīmēt sievieti, pagaidiet, līdz viņš pabeidz, un atkārtojiet lūgumu uzzīmēt vīrieti. Gadās, ka bērns atsakās zīmēt vīrieti (tālāk paskaidrošu, kāpēc tā var būt). Tad mēs veicam nākamo uzdevumu.
2. Bērns apgriež lapu un augšējā kreisajā pusē redz teikumu. Jūs sakāt: “Redzi, kaut kas šeit ir uzrakstīts. Jūs vēl neprotat rakstīt, bet pamēģiniet, varbūt jums izdosies tieši tāpat. Uzmanīgi paskatieties un rakstiet to pašu brīvā vietā blakus. " Tas ir, mēs aicinām viņu nokopēt frāzi. Ja jūsu bērns jau zina, kā lasīt rakstisku tekstu, uzrakstiet jebkuru frāzi citā, viņam nezināmā valodā, piemēram, angļu valodā: “Viņš ēd zupu”.
3. Tad tas nonāk punktu grupā. Jūs sakāt: “Redzi, šeit ir uzzīmēti punkti. Mēģiniet šeit, blakus, zīmēt tādā pašā veidā. " Jūs varat norādīt ar pirkstu, kur viņš tos zīmēs.

Tātad, mēs esam pabeiguši testu. Apskatīsim, kā aprēķināt rezultātus.

Katrs uzdevums tiek novērtēts piecu ballu skalā (1 punkts ir visaugstākais, 5 ir zemākais), pēc tam punktus summē un salīdzina ar standartu.

Punktu 3-6 summa tiek uzskatīta par augstu attīstības rādītāju, 7-11 ir vidējs rādītājs.

12-15 - zem normas. Ja šādi rezultāti tika iegūti, ir nepieciešama papildu pārbaude, jo šajā kategorijā var būt garīgi atpalikuši bērni.
Mēs skaitām punktus

Pirmajam uzdevumam

* 1 punkts - vīrieša figūrai ir galva, kakls, rumpis, ekstremitātes. Galva nedrīkst būt lielāka par ķermeni. Uz galvas ir mati (vai tie ir pārklāti ar cepuri vai vāciņu), ausis; uz sejas - acis, deguns, mute. Rokas beidzas ar piecu pirkstu roku. Kājas it kā “izaug no ķermeņa”, nav pie tās piestiprinātas un ir saliektas zemāk. Skaitlis ir ģērbies vīriešu apģērbā. Visa figūra ir uzzīmēta sintētiskā, citiem vārdiem sakot, kontūras metodē, tas ir, kopumā, un tā nav veidota no atsevišķām gatavām detaļām, un to var iezīmēt, neatceļot zīmuli no papīra.
* 2 punkti - visas prasības, kas raksturīgas 1 punktam, izņemot sintētisko metodi (skaitlis tiek veidots analītiski - no atsevišķām daļām). Trīs trūkstošas detaļas (kakls, mati, viens rokas pirksts, bet ne sejas daļa) var ignorēt, ja zīmēšanas metode ir sintētiska.
* 3 punkti - figūrai ir galva, rumpis, ekstremitātes. Rokas un kājas ir uzzīmētas divās līnijās, ir atļauts kakla, matu, ausu, apģērba, pirkstu un pēdu trūkums.
* 4 punkti - primitīvs zīmējums ar galvu un ķermeni. Ekstremitātes ir ievilktas ar vienu līniju. Viņu var būt viens pāris.
* 5 punkti - nav skaidra “galvkāju” tipa ķermeņa un abu ekstremitāšu pāra attēla.

Otrajam uzdevumam:

* 1 punkts - rakstiskais paraugs tika nokopēts labi un pilnīgi salasāmi. Burti pārsniedz parauga burtu lielumu ne vairāk kā 2 reizes. Pirmais burts nepārprotami ir lielais burts augstumā. Burti ir skaidri saistīti trīs vārdos. Kopētā frāze novirzās no horizontālās ne vairāk kā par 30 grādiem.
* 2 punkti - paraugs ir nokopēts pietiekami salasāmi. Burtu lielums un horizontālās līnijas ievērošana netiek ņemti vērā.
* 3 punkti - skaidrs uzraksta sadalījums vismaz divās daļās. Var saprast vismaz četrus modeļa burtus.
* 4 punkti - paraugam atbilst vismaz divi burti. Atskaņotais paraugs joprojām rada ieraksta virkni.
* 5 punkti - rakstīšana.

Trešajam uzdevumam:

* 1 punkts - gandrīz perfekta punktu grupas kopēšana. Ir pieļaujama neliela viena punkta novirze no līnijas vai kolonnas. Parauga samazināšana ir atļauta, un palielinājums ir ne vairāk kā 2 reizes. Zīmējumam jābūt paralēlam paraugam.
* 2 punkti - punktu skaits un atrašanās vieta atbilst paraugam, jūs varat ignorēt ne vairāk kā trīs punktu novirzi uz pusi no plaisas starp līniju un kolonnu.
* 3 punkti - zīmējums kopumā ir līdzīgs paraugam, platumā un augstumā nepārsniedzot vairāk kā divas reizes. Punktu skaits var neatbilst paraugam, bet nedrīkst būt vairāk par 20 vai mazāk par 7. Jebkura rotācija ir atļauta, pat par 180 grādiem.
* 4 punkti - attēla kontūra neatbilst paraugam, bet tomēr sastāv no punktiem. Paraugu izmēri un punktu skaits nav iekļauti. Citas formas (piemēram, līnijas) nav atļautas.
* 5 punkti - rakstīšana.

Y. YIRASEK SKOLAS BRĪDINĀJUMA VADĪBAS TESTA JAUTĀJUMS

1. Kurš dzīvnieks ir lielāks - zirgs vai suns?

Zirgs = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 5 punkti.

2. No rīta jums ir brokastis, bet pēcpusdienā ...

Mums ir pusdienas. Mēs ēdam zupu, gaļu = 0 punkti. Vakariņas, gulēšana un citas kļūdainas atbildes = - 3 punkti.

3. Dienā ir gaišs, bet naktī ...

Tumšs = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 4 punkti.

4. Debesis ir zilas un zāle ...

Zaļš = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 4 punkti.

5. Ķirši, bumbieri, plūmes, āboli ir ...?

Augļi = 1 punkts, nepareiza atbilde = - 1 punkts.

6. Kāpēc barjera tiek pazemināta, pirms vilciens iet gar sliežu ceļu?

Lai novērstu vilciena sadursmi ar vagonu. Lai neviens netrāpītu vilcienā (utt.) = 0 punkti, nepareiza atbilde = - 1 punkts.

7. Kas ir Maskava, Rostova, Kijeva?

Pilsētas = 1 punkts. Stacijas = 0 punkti. Nepareiza atbilde = - 1 punkts.

8. Cikos rāda pulkstenis (rāda pulkstenī)?

Labi parādīts = 4 punkti. Tikai ceturksnis, pilna stunda, ceturksnis un stunda tiek parādīti pareizi = 3 punkti. Nezina stundas = 0 punkti.

9. Maza govs ir teļš, mazs suns ir ..., maza aita ir ...?

Kucēns, jēra gaļa = 4 punkti, tikai viena atbilde no diviem = O punkti. Nepareiza atbilde = - 1 punkts.

10. Vai suns vairāk izskatās pēc vistas vai kaķa? Kā tas ir līdzīgi, kas viņiem ir vienāds?

Kaķim, jo viņiem ir 4 kājas, mati, aste, nagi (pietiek ar vienu līdzību) = 0 punkti. Kaķim (nenesot līdzības zīmes) = - 1 punkts. Vistas gaļai = - 3 punkti.

11. Kāpēc visās automašīnās ir bremzes?

Divi iemesli (palēnināties no kalna, bremzēt pagriezienā, apstāties sadursmes briesmu gadījumā, apstāties pavisam pēc brauciena beigām) = 1 punkts. 1 iemesls = 0 punkti.

Nepareiza atbilde (piemēram, viņš nebrauktu bez bremzēm) = - 1 punkts.

12. Kā āmurs un cirvis ir līdzīgi viens otram?

13. Kādas ir vāveres un kaķa līdzības?

Nosakot, ka tie ir dzīvnieki, vai atnesot divas kopīgas zīmes (tām ir 4 kājas, astes, vilna, viņi var kāpt kokos) = 3 punkti. Viena līdzība ir 2 punkti.

Nepareiza atbilde = 0 punkti.

14. Kāda ir atšķirība starp naglu un skrūvi? Kā jūs tos atpazītu, ja viņi gulētu šeit jūsu priekšā?

15. Futbols, augstlēkšana, teniss, peldēšana - vai tas ir ...?

Sports, fiziskā audzināšana = 3 punkti. Spēles (vingrinājumi), vingrošana, sacensības = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

16. Kādus transportlīdzekļus jūs zināt?

Trīs sauszemes transportlīdzekļi, lidmašīna vai kuģis = 4 punkti.

Tikai trīs sauszemes transportlīdzekļi vai pilns saraksts ar lidmašīnu vai ar kuģi, bet tikai pēc paskaidrojuma, ka transportlīdzekļi ir kaut kas, ko varat izmantot, lai apbrauktu = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

17. Kāda ir atšķirība starp vecu cilvēku un jaunu cilvēku? Kāda ir atšķirība starp tām?

Trīs pazīmes (sirmi mati, bez matiem, grumbas,

Vairs nevar tā strādāt, slikti redz, slikti dzird,

Biežāk viņš ir slims, viņš drīz mirs, nevis jauns) = 4 punkti.

1 vai 2 atšķirības = 2 punkti.

Nepareiza atbilde (viņam ir nūja, viņš smēķē utt.) = Ak

18. Kāpēc cilvēki sporto?

Divi iemesli (būt veseliem, rūdītiem, stipriem, būt kustīgākiem, turēties taisni, nebūt resniem, viņi vēlas sasniegt rekordu utt.) = 4 punkti.

Viens iemesls = 2 punkti. Nepareiza atbilde (lai varētu kaut ko darīt) = 0 punkti.

19. Kāpēc kādam ir slikti izvairīties no darba?

20. Kāpēc man uz aploksnes jāpielīmē zīmogs?

Tātad viņi maksā par pasta izdevumiem, vēstules pārvadāšanu = 5 punkti. Otram būtu jāmaksā sods = 2 punkti. Nepareiza atbilde = 0 punkti.

Pēc aptaujas rezultāti tiek aprēķināti, ņemot vērā iegūto punktu skaitu par atsevišķiem jautājumiem. Šī uzdevuma kvantitatīvie rezultāti ir sadalīti piecās grupās:

1 grupa - plus 24 un vairāk;

2. grupa - plus 14 līdz 23;

3. grupa - no 0 līdz 13;

4. grupa - no mīnus 1 līdz mīnus 10;

5. grupa - mazāk par mīnus 11.

Saskaņā ar klasifikāciju pirmās trīs grupas tiek uzskatītas par pozitīvām. Bērni, kuru vērtējums ir no plus 24 līdz plus 13, tiek uzskatīti par gataviem skolai.

Testa rezultātu kopējais novērtējums

Ir daudz citu testu un metožu, lai noteiktu skolas gatavību. Skola var arī izveidot savu paketi bērnu intervēšanai vai testēšanai.

Līdzīgi raksti

Apspriest:

Mācību gada pilsētas metodiskās apvienības darba analīze ar prezentāciju: valsts speciālā (audzināšanas) izglītības iestāde ...
Cilvēka etoloģija Etoloģijas kā zinātnes pamatlicējs: Nematoloģija Ooloģija Ornitoloģija Paleozooloģija Planktoloģija Primatoloģija ...
Kā izdzīvot humanitārajās zinātnēs mūsdienu pasaulē Vai ir iespējams kļūt par tehniķi, ja esat humanitārs: Kas ir humānists? Šis jautājums interesē vidusskolēnus, pirms ...
Personīgo ziņu veidošana ārpusskolas aktivitātēs: Federālās valsts izglītības standarta prasības un būtisku grūtību noteikšanas prakse ...