Humānisti un tehniķi: lasīšana un skaitīšana? Kā izdzīvot humanitārajās zinātnēs mūsdienu pasaulē Vai ir iespējams kļūt par tehniķi, ja esat humānists.

Kas ir humānists? Šis jautājums interesē vidusskolēnus, kuri saskaras ar nākotnes profesijas izvēles problēmu. Skolotāju vidū valda stereotips, ka, ja skolēnam piemīt piemērotība eksaktajām zinātnēm, tad viņam jāizvēlas tehniska profesija.

Nozīme

Kādu cilvēku sauc par humāno?

Par humanitāro zinātni ir pieņemts saukt cilvēku, kuram piemīt spēja virspusēji apcerēt apkārtējā pasaulē notiekošās darbības, tām netraucējot.

Šis termins nozīmē cilvēku ar virspusēju domāšanas veidu. Viņam nav vēlmes kaut ko radīt vai pārveidot.

Šādai personai patīk pētīt zinātnieku darbu, un viņš zina, ka viņa viedoklis nav vienīgais.

Humanitāro zinātņu pretstats ir tehniķis. Šis ir speciālists, kurš piedalās produkta radīšanas un veidošanas procesā. Cilvēki ar tehnisku pieredzi vienmēr nonāk pie lietas.

Viņus interesē, no kādiem objektiem vidē ir izgatavots, kāds mehānisms ir atbildīgs par to funkcionēšanas procesu, viņiem patīk eksperimentēt un sapņot par sava tehnoloģiskā procesa izveidi.

Pastāv arī psiholoģiska versija par to, ko nozīmē humānists. Eksperti apliecina, ka cilvēki, kas pieder pie šāda veida, ir radoši indivīdi. Viņiem patīk analizēt situācijas, kas notiek ar viņiem un citiem cilvēkiem, izdarīt secinājumus no izlasītajām grāmatām un rakstīt dzeju.

Svarīgs! Mūsdienu pasaulē praktiski nav palikuši tīri humānisti un īsti tehniķi. Ir tikai jaukta tipa cilvēki ar lielāku tieksmi uz noteiktām zinātnēm.

Kā par tādu kļūt?

Cilvēka spējas sāk veidoties jau no pirmās dzīves dienas. Jau bērnudārzā un pamatskolā skolotājs var viegli noteikt, kuram sociālajam tipam cilvēks pieder.

Ja tehniķis domā par to, kā kļūt par humānās palīdzības noliktavas personu, tad, lai sasniegtu šo mērķi, viņam jārīkojas šādi:

• lasīt vairāk klasikas un analizēt tās;
• rakstīt esejas un paziņojumus, un jo apjomīgāki tie ir, jo labāk;
• vilcienu atmiņa;
• mēģiniet rakstīt dzeju un komponēt dziesmas;
• analizēt apkārt notiekošās situācijas un apspriest filmas.

Ir daudz grūtāk kļūt par tehniķi, ja esat humanitārs. Cilvēkam ar labu domāšanu un skaistu runu ir grūti iedziļināties precīzās zinātnes specifikā.

Slīpumi

Kā saprast, ka esat humanitārs? Jūs varat noteikt domāšanas veidu, pamatojoties uz to, ar kādām zinātnēm dvēsele atrodas. Šādi indivīdi dod priekšroku disciplīnām, kas pēta cilvēka garīgo būtību, pieprasot skaistu runas izklāstu.

Šie ir:

Tehniķis labāk apgūst ar skaitļošanu saistītās disciplīnas: datorzinātnes, matemātika, fizika. Vecāks var uzminēt, vai viņa bērns ir tehniķis vai humānists, pārbaudot dienasgrāmatas piezīmes.

Bet ar šīm zināšanām viņam nepietiks. Iespējams, students nav spējis pilnībā apgūt priekšmetu vai disciplīnu māca nepietiekami kvalificēts speciālists.

Prāta atšķirības

Atšķirība starp humāno un tehnisko ir izturēšanās. Pirmais no tiem:

• Viņi izskatās pārdomāti un entuziastiski.
• Viņi izceļas ar mierīgu izturēšanos.
• Šādas personas galvenais ierocis ir viņa runa. Viņš ir gatavs sniegt precīzu un detalizētu atbildi uz jebkuru jautājumu.
• Cilvēks zina, kā atrast valodu ar apkārtējiem cilvēkiem, bet tajā pašā laikā viņi izceļas ar zemu pašvērtējumu.
• Viņi ir neaizsargāti un emocionāli.
• Vīrieši ir romantiķi. Viņi veiksmīgi komponē dzejoļus un dziesmas savam mīļotajam, viņi prot skaisti un izsmalcināti izteikt komplimentus.

Pretēji ir tas, ka tehniķim ir asāks raksturs. Izpētījis cilvēka uzvedību, jūs varētu domāt, ka viņa pastāvīgi kaut kur steidzas. Viņi izceļas ar enerģiju un apņēmību. Cilvēkam ar tehniskām spējām vienmēr piemīt mānija vadošos amatos.

Tehnika pazīme ir emociju trūkums. Šāds cilvēks, šķiet, vienmēr ir savās domās. Viņi nav komunikabli un viņiem trūkst oratorijas. Ja šāds cilvēks iegūst darbu, tad viņš ir gatavs iet pāri galvai, lai sasniegtu savu mērķi un karjeras izaugsmi.

Biežāk sastopami jaukta tipa cilvēki, kas atšķiras pēc individuāla rakstura iezīmēm. Piemēram, daudzi humānisti cenšas uzņemties vadību.

Psiholoģiskās noteikšanas metodes

Ir milzīgs skaits veidu, kā definēt humanitāro zinātni vai tehniķi.

Skolās tiek veikti īpaši testi, lai saprastu, kurā virzienā skolēns domā labāk.

Zinātnieki ir izstrādājuši vairākas modernākas metodes, kā noteikt personības veidu.

Starp tiem ir statistika par cilvēku tipu. Viņiem izdevās atklāt, ka cilvēku izskatā ir atšķirīgas sejas iezīmes.

Jūs esat humanitārs, ja:

• labās auss izmērs ir nedaudz lielāks par kreiso;
• dominē kreisā puslode;
• pirksti kreisajā rokā ir garāki nekā labajā.

Ir vairāk uzticamu veidu, kā noteikt savu tipu, humānistu vai tehniķi. Zinātnieki ir izstrādājuši īpašus testus bērniem, skolēniem un pieaugušajiem.

Populārākā psiholoģiskā metode ir zīmēšana. Viņi var daudz pastāstīt par cilvēka rakstura iezīmēm.

Ir vērts lūgt personu uzzīmēt vienkāršu priekšmetu.

Ja tas ir mazs, sastāv no taisnām un precīzām līnijām, tad respondentam ir tieksme uz tehniskajām zinātnēm.

Persona, kas zina, kā skaisti izteikt savu domu gaitu, attēlos liela mēroga skaistu zīmējumu ar gludām līnijām, kas satur semantisku slodzi.

Vēl viens veids ir testi humanitāro zinātņu priekšmetam. Psihologs izsniedz kartītes vai veidlapas ar jautājumiem.

Saskaņā ar respondenta atbildēm viņš spēs saprast intervējamās personas domāšanas veidu.

Populārākais informācijas avots internetā ir Wikipedia. Tajā ir arī definīcija par to, kas ir humānists.

Šis avots norāda, ka tulkots no latīņu valodas humanus nozīmē cilvēks vai humanoīds. Tāpēc tā ir disciplīna par cilvēku.

Kādu profesiju izvēlēties

Vidusskolēnu vidū bieži rodas jautājums, kā rīkoties, ja jums ir humānās domāšanas veids? Skolotāji iesaka izvēlēties domāšanas īpatnībām atbilstošu profesiju.

No indivīdiem, kas pieder pie humanus kategorijas, var kļūt augsti kvalificēti tulki, ekonomisti un psihologi. Ja vēlas, viņi var saistīt savu dzīvi ar tehnisko virzienu. Bet, kā likums, viņiem ir problēmas ar eksakto zinātņu studijām.

Noderīgs video

Apkoposim

Pēc psihologu domām, daudzu vecāku kļūda ir tā, ka viņi mēģina uzlikt bērnam neeksistējošas etiķetes. Jums nevajadzētu mēģināt noteikt personības tipu atbilstoši domāšanas veidam - ir vērts dot vidusskolēnam izvēles brīvību un iespēju patstāvīgi pieņemt lēmumu.

Sazinoties ar

Vēl sēžot skolas solā, daudzi jaunieši domā par savu nākotni, plāno karjeru, sapņo sasniegt dažus augstumus. Bet viņu vecāki ir vēl satrauktāki, nezinot, ko bērnam ieteikt. Dažos gadījumos domāšanas veids (ja tas ir skaidri izteikts) palīdz noteikt nākotnes profesiju. Skolotāji, kuri labi apzinās studenta spējas, var viegli noteikt, vai viņš ir tehniķis vai humanitārs. Daudzi cilvēki saprot, ko tas nozīmē.

Pastāv zināms stereotips - ja tev patīk matemātika un fizika, cilvēks saprot tehnoloģijas, tad viņš ir tehniķis, bet, ja ir nosliece uz literatūru, valodām, vēsturi, viņam patīk rakstīt esejas - 100% humanitārās zinātnes. Bet viss nav tik vienkārši, ir dažādi veidi, tāpēc, izvēloties profesiju, vienmēr ir jāuzklausa intuīcija.

Kas ir humanitārās zinātnes?

Lai kādam kaut ko pierādītu, izdarītu jaunus atklājumus zinātnes un tehnoloģiju jomā, viņu vārda ierakstīšana vēsturē ir tehniķu uzdevums. Humānists ir cilvēks, kurš pieradis apcerēt apkārtējo pasauli, netraucējot notiekošajam, ja šādas vajadzības nav. Viņš nemēģina darīt kaut ko ārkārtēju, izcelties, ieiet vēsturē, viņš pats pēta šo vēsturi, citu zinātnieku darbu, vienlaikus darbojoties ar zināšanām, kas pamazām apkopotas gadsimtu gaitā. Humānisti atšķirībā no tehniķiem labi apzinās, ka viņu viedoklis nav vienīgais pareizais. Viņiem var nepatikt citu cilvēku domāšana, bet tajā pašā laikā viņi saprot, ka pastāv atšķirīga situācijas izpratne, un nekad neuzspiež savus argumentus. Humanitāristi ir labi komunikatori, viņi viegli atrod kopīgu valodu pat ar svešiniekiem, viņi izvēlas pareizos vārdus jebkurā situācijā.

Humāns domāšanas veids

Dažreiz cilvēki kļūdaini klasificē sevi kā vienu vai otru veidu. Piemēram, ja cilvēkam patīk lasīt literatūru, interesējas par glezniecību, mūziku, kino, tad viņš jau ir humānists. Patiesībā tas ir pilnīgi nepareizi, jo hobiji ne vienmēr var atbilst mentalitātei. Tāpat neaizmirstiet par jauktajiem veidiem, kuriem visas zinātnes ir vienādi dotas. Kas ir humānists? Šī ir persona, kas saprot, ka pastāv atšķirīga interpretācija, pieredze, nozīme, domāšana, pasaules uzskats utt. Tajā pašā laikā viņam tam nav jāpiekrīt, viņam nav pienākuma paciest cilvēkus ar pretēju viedokli. Galvenais ir saprast, ka viņa vārds nav likums, pēdējais līdzeklis.

Skaista runa ir galvenais ierocis

Humanitāristi ir lieliski komunikatori, viņi ir lieliski runātāji, skolotāji, psihologi. Viņi viegli nodibina kontaktu ar nepazīstamu cilvēku, spēj uzturēt jebkuru sarunu, pat ja tēma viņiem nav interesanta. Naids ir arī saziņas līdzeklis, lai gan tie, kas tajā iesaistīti, apzināti piespiež sevi līdz pašai humānās pasaules malai. Humanitāristi vairumā gadījumu atzīst savu domu nepilnību, atkarību no dažādiem ārējiem apstākļiem.

Kas ir brīvās mākslas izglītība?

Ir divas pilnīgi atšķirīgas "humanitārās zinātnes". Cilvēks nekoncentrējas uz esības teorizāciju, bet faktiski to pārveido. Šī iemesla dēļ cilvēks sāk pilnīgi jaunu dzīvi. Otrs, gluži pretēji, muzejizē vecās zināšanas, pēta gadsimtiem senus darbus. Šādu humanitāro zinātņu veidu māca lielākajā daļā universitāšu. Atbilstošo izglītību nosacīti var iedalīt trīs veidos. Pirmais ir piemērots "izpētes" specialitātēm. Skolotāju pamatā ir jēdziens mācīt studentus tā, it kā viņi nākotnē kļūtu par izciliem zinātniekiem. Otrs veids ir piemērots masu profesijām, kuras humanitāro zinātņu students var izvēlēties pats. Kādas ir šīs specialitātes? Tas ietver skolotājus, bibliotekārus, sabiedrisko attiecību speciālistus, žurnālistus utt. Trešais brīvās mākslas izglītības veids ir dažādi kursi, kas paredzēti tehniķiem.

Profesijas humanitārajām zinātnēm

Sociālās zinātnes ietver vēsturi, žurnālistiku, filoloģiju, psiholoģiju, valodniecību, politikas zinātni un jurisprudenci. Humanitāristi viņus labi pārzina, jo īpašs ļauj viņiem brīvi pārzināt burtu un vārdu valodu. Cilvēki, kuri jūtas labi sociālā vidē, var izvēlēties.Psiholoģija ir ļoti populāra. Daudzus gadsimtus cilvēki ir pētījuši cilvēka bioloģisko dabu, vēsturi, paražas, izcelsmi. Tas viss tika veidots noteiktos psiholoģiskos modeļos, kas ļauj labāk izprast medicīnu, mācīšanu, zinātni, tirdzniecību un citas darbības jomas.

Ja esat humanitārs, tad jums ir piemērotas aktivitātes, kas saistītas ar kulturoloģiskām, filozofiskām, reliģiskām studijām, politikas zinātni. Ja jums patīk rakties pagātnē, jūs varat kļūt par vēsturnieku. Vara un nauda piesaista daudzus, tāpēc cilvēki ar humānu domāšanu iesaistās politiskās aktivitātēs, organizē ballītes, risina sarunas un pulcē sanāksmes. Vai jums patīk rakstīt, pirmais uzzināt par dažādiem incidentiem, veikt izmeklēšanu? Žurnālista profesija derēs. Mūsdienās daudzām drukātām un tiešsaistes publikācijām ir vajadzīgs kvalificēts personāls.

Atšķirības starp tehniķi un humānistu

Dažos gadījumos ir ļoti grūti noteikt domāšanas veidu, jo specifiskās spējas ir slikti izteiktas. To, vai cilvēks ir tehniķis vai humānists, var saprast nevis pēc skolā saņemtajām atzīmēm, bet gan pēc pasaules redzējuma un domāšanas. Ļoti bieži akadēmiskais sniegums konkrētā disciplīnā nemaz nav atkarīgs no skolēna spējām, bet gan no dažiem citiem faktoriem, piemēram, skolotāja spējas ieinteresēt mācību priekšmetu.

Humanitāristi runā skaisti, ir ļoti emocionāli, neaizsargāti, viņiem patīk mācīties valodas, rakstīt esejas un pat dzeju. Viņi ir nedaudz pārliecināti par sevi, šādiem cilvēkiem ir attīstīta iztēle. Tehniķi ir enerģiski, pašpārliecināti, mērķtiecīgi. Domas galvā skrien gaismas ātrumā, šādi cilvēki labi pārzina tehnoloģijas, iecienītākie priekšmeti ir fizika un matemātika. Viņi nav komunikabli, viņiem nepatīk runāt par neko.

Karjeras loģika

Humānists no dzīves neprasa neko ārkārtēju. Tas, kā dzīvot ar vienkāršu pensu, ir labi zināms skolotājiem, arhīvistiem, bibliotekāriem. Tehniķis vienmēr cenšas veidot izcilu karjeru, lai parādītu, cik viņš ir gudrs un neaizstājams. Vēsturnieki, psihologi, žurnālisti nepārvērtē tirgus cerības, taču katrs humānists var lepoties ar labu izglītību, kas veido elites identitāti. Daudzi cilvēki ar humānu domāšanu zina, ko nozīmē pelnīt naudu ar spēju domāt. Viņi labi apzinās zemo tirgus pieprasījumu, tāpēc sāk pelnīt iztiku jau no 3-4 universitātes gadiem. Diemžēl šodien sabiedrība dzīvo saskaņā ar tirgus likumiem, jaunieši izvēlas profesiju atkarībā no algu līmeņa un prestiža. Lai gan jums jāpaļaujas uz savu intuīciju un jāveido karjera pēc sirds aicinājuma.

2010. gada 30. augusts, 6:30. Līdz Rjazaņas - Maskavas ekspresa atiešanai ir atlikušas 40 minūtes. Monitora ekrānā: "Reģistrējies - esi lepns, neievadījies - priecājies." Es iestājos valsts labākajā tehniskajā universitātē un vienlaikus biju laimīga un lepna. Tikai tad man ienāca prātā šī spārnotā Baumaņa izteiciena nozīme, un man arī ienāca prātā, ka savā domāšanā esmu simtprocentīgs humānists, kuram vienkārši padodas diferenciālvienādojumu risināšana. Bet kāpēc tad man šeit mācīties tālāk? Vai ir vērts turpināt grauzt šo vissmagāko fizisko un tehnisko granītu? Vai tas ir iespējams, un pats galvenais, vai man ir jāpārkvalificējas kā tehniķim un jāpabeidz Maskavas Valsts tehniskā universitāte? ES nezināju. Bet tagad, kad es pamatoti valkāju baltu ķiveri un kliedzu pie “Pēdas” jau sāpošās mutes “es esmu inženieris”, es to zinu noteikti.

Šo sešu gadu laikā MSTU ir sniegusi atbildes uz daudziem jautājumiem un daudz mācījusi. Esmu pateicīga MSTU par visu, un par dažām lietām es vēlos pateikt īpašu paldies.

Neskatoties uz to, ka neesmu nosliece uz inženierzinātnēm, Universitāte man joprojām palīdzēja atrast sevi. Otrajā kursā es nolēmu rakstīt materiālu laikrakstam "Baumanets", kur rakstu līdz šai dienai. Četru gadu darbā laikrakstā es apguvu žurnālistikas pamatus. Man izdevās apgūt Baumana specialitāti - piedevu lāzeru tehnoloģijas, un divus gadus nostrādāju Sukhoi Design Bureau stereolitogrāfijas laboratorijā.

Katrs Baumans pēc MSTU iegūst nenovērtējamu prasmi ātri kaut ko izdomāt. Pirmajā gadā mums bieži teica: "Viņi šeit māca mācīties." Izrādījās, ka vispār nav runa par iespēju lasīt mācību grāmatas un nākt uz lekcijām (lai gan tas ir svarīgi), bet gan īsā laikā aptvert jautājuma būtību un ģenerēt jaunas idejas, korelējot jaunu informāciju ar savu esošo zināšanas. Tagad, sazinoties ar cilvēkiem, kuri jau pārsvarā atrodas ārpus Universitātes, es ievēroju, ka ļoti maz cilvēku ir ar šo prasmi. Pēc sešiem gadiem kļuva skaidrs, kāpēc spēja “mācīties” ir tik augstu novērtēta.

Seši gadi hostelī ir laba dzīves skola. Kopīgas valodas atrašana ar trim istabas biedriem un kopumā kompromisu meklēšana nav mazsvarīgs uzdevums. Bet jāsaka paldies arī par brīnišķīgajiem brīžiem - par jautro gatavošanos eksāmeniem, par dziesmām ar ģitāru līdz rītam un par daudziem dvēseliskiem vakariem, kas pavadīti kopā ar draugiem.
Baumankā es satiku galvenos cilvēkus savā dzīvē, neskaitot vecākus. Savā straumē es satiku savu labāko draugu, hostelī - savu mīļoto cilvēku, kuru visu piekto gadu gaidīju no armijas.

Universitāte man vienmēr un it visā iemācīja iet līdz galam. Šeit visus sešus gadus man katru dienu bija jāizvēlas - vai nu es pabeidzu MSTU, vai arī padodos savam vājumam un izstājos. Es varēju paņemt dokumentus jebkurā dienā, taču sapratu, ka nekad nepiedošu sev šo vājumu.

Studējot Maskavas Valsts tehniskajā universitātē, es kļuvu par citu cilvēku. Protams, vecuma dēļ - no 17 līdz 23 gadiem - lielas pārmaiņas notiek jebkurā cilvēkā. Bet es domāju tādas izmaiņas, kas kādam var nenotikt pat ilgāku laiku. Mana attieksme pret daudzām lietām mainījās, dzīve sāka kļūt priecīgāka, bet pasaule - skaista. Dīvainā kārtā tas tika realizēts visgrūtākajos brīžos. Baumanka ir viena no labākajām lietām manā dzīvē. Esmu lepns un priecīgs, ka ienācu šeit. Un vēl jo vairāk par to, ka esi inženieris!

Daria Bakanova, MT fakultātes absolvente, laikraksta "Baumanets" korespondente

Nesen portālā uzgāju ziņasZelenograda. ru "Licejs 1557 un skola 853 atver 10. inženierzinātņu pakāpes." Piezīme stāsta, kā divas Zelenogradas skolas atver divas inženierzinātņu klases (pirms tam tās bija fizika un matemātika), kā arī plāno atvērt medicīnas nodarbības. Mēs runājam par desmitajām klasēm.

Šķiet, ka tas nav nekas slikts. Acīmredzot skolēnu un vecāku vidū būs pieprasījums pēc šīm nodarbībām. Šo pieprasījumu rada mūsdienu attieksme pret skolas izglītību. Ja kādreiz, tālajos padomju laikos, skolas izglītības mērķis bija nodot bērniem plašu pamatzināšanu klāstu, tad šodien skolas izglītība ir nepieciešama tikai, lai iestātos universitātē. Nu, vai kas jums jādara, bet dariet to. Bieži pat no diezgan pieaugušiem cilvēkiem var dzirdēt argumentus par izšķērdētajiem skolas gadiem, kas viņiem nav vajadzīgi, mācoties fiziku un ķīmiju, vai citiem priekšmetiem, kas viņiem nebija vajadzīgi turpmākajā profesionālajā dzīvē. To dzirdot, ir vajadzīgs šoks, bet tā ir realitāte.

Tātad Zelenogradā inženierzinātņu nodarbības tiek atvērtas tieši saskaņā ar šo pieeju - kāpēc tērēt laiku nevajadzīgai literatūrai un vēsturei "Iepazīstināt studentus ar praksi un pētniecisko darbu, sagatavot absolventus uzņemšanai tehniskajās universitātēs"?

Es atvainojos par rupjību, bet man ir pienākums saukt lāpstu par lāpstu un precizēt, ka šī pieeja izglītībai nekādā ziņā nav unikāla (šis vārds tiek lietots Zelenogradas piezīmē). Tas ir veids, kā apmācīt labākajā gadījumā amatniekus, precīzāk, vergus. Kurpniekam nav nepieciešama literatūra, viņam pietiek no bērnības ielikt rokās nazi ādai un iemācīt griezt un šūt. Viņš būs labs kurpnieks. Medmāsai nav jāzina, ka Zeme ir apaļa, ļaujiet viņam iemācīties veikt injekcijas un nosmērēt nobrāzumus ar izcili zaļu. Un inženierim nav jādomā par Aleksandra Ņevska iekarojumu nozīmi Krievijas vēsturē, ļaujiet viņam klusi lodēt savus dēļus.
Ilūzija, ka tas viss tiks papildināts universitātēs, ir nepamatota.

Protams, visur viņi māca dažādos veidos, taču šo rindu autors savā galvā pastāvīgi atklāj tukšumu zināšanās, piemēram, vēsturi, neskatoties uz to, ka valsts vēsture universitātē tika nodota 5.

Un šeit es vēlos iekrist nostalģijā un, visbeidzot, atklāt piezīmes nosaukuma saturu. Kā es kļuvu par tehniķi. Skolas gados es sevi identificēju kā tehniķi. Skolotāji paši visu laiku centās mūs sadalīt - kāds ir tehniķis, kāds - humanitārs, bet kāds - medicīnas biologs.

Nez kāpēc bioloģijas skolotāji domāja, ka esmu daudzsološs šajā jomā. Man tiešām bija interesanti, bet kaut kā negribēju saistīt savu dzīvi ar šo. Vai varbūt es nesastapu tik autoritatīvu cilvēku, kurš mani pārvilktu uz šo pusi. Es domāju, ka tas bija iespējams. Tas ir, izglītības bioloģisko komponentu es vienmēr esmu uztvēris kā interesantu hobiju.

Cita lieta ir ar humanitārajām zinātnēm: krievu valoda, literatūra, vēsture. Ņemot vērā to, ka es lasīju daudz grāmatu, es krievu valodu uztvēru intuitīvi, un šī intuīcija man deva stabilu 4, un, ja nedaudz sasprindzinos, tad pat 5. Literatūras stundas bija kaut kas grūts. Lai gan es lasīju grāmatas, gandrīz visas no tām nebija saistītas ar skolas mācību programmu. Tāpēc es centos neiedziļināties diskusijās literatūrā. Mums īpaši netika mācīts rakstīt esejas. Jā, patiesībā viņi vispār nemācīja. Viņi teica, ka ir jāapraksta, kā pavadīju vasaru, vai arī Katerina bija gaismas stars tumšajā valstībā. Un tad rakstiet tā, kā tas atbilst jūsu dvēselei. Protams, tas izrādījās slikti. Parasti tika lasītas sliktākās un labākās kompozīcijas. Viņi nav lasījuši manējo.

Stāsts bija patiešām slikts. Lasot vēstures mācību grāmatas, es piedzīvoju briesmīgas mokas un kompleksus, jo es vispār neko nevarēju saprast. Es neredzēju jēgu iegaumēt datumus. Tagad es saprotu, ka patiešām nebija iespējams kaut ko saprast no šīm apmācībām. Iegaumēt varēja tikai stulbi. Tam ir maz sakara ar vēsturi. Tās nebija vēstures grāmatas, bet gan nesakarīgu notikumu un informācijas apkopojumi.
Un visas šīs matemātikas vidū pacēlās! Loģiku varēja izsekot mācību grāmatās. Problēmu risināšanai un piemēriem bija taustāmi rezultāti, kurus varēja pārbaudīt. Tas viss, neskatoties uz to, ka ir daudz sūdzību par matemātikas mācību grāmatām. Turklāt man vienkārši paveicās, ka 10.-11. klasē pie mums ieradās patiešām labs matemātikas skolotājs. Gaļina Andrejevna. Viņa sāka dot mūsu izcilajiem skolēniem divus un trīs. Un es sapratu. Teicamie skolēni raudāja, viņu mātes skrēja uz skolu un uztaisīja skandālu. Bet skolotāja autoritāte uzvarēja. Mēs tiešām neko nezinājām. Un viņa sāka mūs mācīt. Un viņa mācīja. Un tas bija mazums, ko es izgāju no skolas.

Tāpēc es kļuvu par tehniķi.

11. klasē bija viena epizode. Mūsu skolā ieradās jauns režisors un sāka vadīt teātra pulciņu. Pēc pāris mēnešiem mēs uzvedām lugu. Izrāde bija ķircināšanās par medicīnas tēmu. Nekas izcils. Bet pēc izrādes noskatīšanās iepriekšminētā matemātikas skolotāja Gaļina Andrejevna sacīja: "Tomēr jūs esat humanitārās zinātnes."

Es nedomāju teikt, ka Gaļinai Andrejevnai bija taisnība. Bet fakts ir tāds, ka šodien es jūtu humāno zināšanu trūkumu, kā arī rūgtu sajūtu, ka daudz laika ir zaudēts.

Cilvēks nevar būt tikai kurpnieks, inženieris, ārsts. Kur tad ir vīrietis? Kā viņš var izlauzties cauri filozofiskajiem jautājumiem, ko dzīve izvirza sev priekšā? Kā šos jautājumus var atrisināt bez plašām zināšanām?

Un Fursenko nebija tik tiešs, kad teica, ka viņa uzdevums ir izglītot kvalificētspatērētājiem. Viņa uzdevums ir izglītot vergu.

"Fiziķu" un "tekstu autoru" viedokļi - par sevi un cilvēkiem

Cilvēki ar dažāda veida domāšanu vienmēr ir sadalīti fiziķos un tekstos. Tagad maz ir mainījies. Mums joprojām šķiet, ka pirmie ātri aprēķina prātā un cenšas visu apkārtējo izskaidrot ar zinātnes likumiem. Un pēdējais bez jebkāda iemesla var sākt deklamēt dzeju un labot kļūdas mīlestības vēstulēs. Noskaidrosim, ko par šīm atšķirībām domā abu pušu pārstāvji.

Romāns Suhovs, skaitļošanas sistēmu un programmēšanas fakultātes SPbGUAP students

— Tehniķiem ir loģiskāka un praktiskāka pieeja lietām. Viņi iedomājas, kā darbojas lielākā daļa lietu šajā pasaulē, un tas veido atbilstošas ​​domas. Tas ir, viņi neapzināti aplūko jebkuru procesu, vai tas ir ruļļu pārdošanas process ēdnīcā, biļešu pirkšana vai pases pieprasīšana, kā uz kaut kādu sistēmu. Savukārt humanitārajām zinātnēm ir radošāka pieeja. Un es domāju, ka viņi mazāk domā par to, kā lietas darbojas.

Mihails Eršovs, Maskavas Valsts universitātes Datormatemātikas un kibernētikas fakultātes students

— Visspilgtākā atšķirība ir tā, ka tehniķiem patīk strādāt ar daudzumiem un abstraktām lietām. Tehniķiem izvirzītie uzdevumi viņus virza daudz stingrākā ietvarā, bet humanitārajām zinātnēm dažreiz gandrīz nav pamata. Un pareizo humāno problēmu risinājumu skaits ir ļoti liels un dažreiz bezgalīgs. Es varu arī pieņemt, ka tehniķi lietas ir praktiskākas, lai gan par to ir grūti spriest. Visur satiekas dažādi cilvēki.

Psiholoģiskā pieeja

Olga Vladimirovna Ščerbakova, Ph.D. psiholoģijā, asociētā profesore, lektore Psiholoģijas fakultātē Sv. Vai vidusskolēni jāsadala klasēs, padziļināti apgūstot noteiktus priekšmetus? Ja students viegli atrisina fizikas problēmas, tas nenozīmē, ka viņš ir tehniķis. Ja pusaudzis zīmē un raksta izcilas esejas, bet slikti tiek galā ar eksaktajām zinātnēm, tas nenozīmē, ka viņš ir humānists. Tas ir ļoti formāls sadalījums.

Olga Vladimirovna Ščerbakova, Psiholoģijas doktors, asociētais profesors, Sanktpēterburgas Valsts universitātes Psiholoģijas fakultātes pasniedzējs (fotogrāfs: Mihails Volkovs)

— Vai jūs zināt visus šos jokus: "Viņi saka, ka nav pilnīgs muļķis, bet cilvēks ar humānu domāšanu." Tas noteikti nav taisnība. Vienkārši vieniem ir spējas un vēlme darīt vienu, bet citiem - otrādi. Un pat mīlestība pret lasīšanu, kas tik aktīvi piesaistīta "filoloģiskās jaunavas" tēlam, drīzāk ir labs ieradums, kas nāk no ģimenes tradīcijām. Un spēja skaidri un skaisti izteikt savas domas, iespējams, ir vissvarīgākais mantojums, ko var dot saviem bērniem, un tas veidojas, kad viņi naktī lasa bērnam pasakas, apspriež ar viņu dienas notikumus, viņu jūtas un emocijas.

Visi cilvēki ir atšķirīgi, šī dažādība, iespējams, ir saziņas prieks.

Grūti iemācīties

Kuru galu galā ir vieglāk iemācīties? Šķiet, ka grāmatu lasīšana un valodu apgūšana ir vieglāka nekā datora koda rakstīšana un kodolfizikas studēšana. Bet tas ir tikai no pirmā acu uzmetiena. Izglītības process tiek sniegts ātrāk un vienkāršāk tiem studentiem un skolēniem, kurus mēs mēdzām saukt par tehniķiem. To priekšrocība slēpjas faktā, ka, studējot tehniskās zinātnes, lai saprastu un iegaumētu materiālu, viņi izmanto metodes, kas balstītas uz materiāla vispārinājumu, saskaņā ar kuru pēc tam sistematizē visu ienākošo informāciju. Pat vēsturi tehniķiem dažreiz ir vieglāk atcerēties. Viņi uz šo zināšanu lauku skatās it kā no augšas, atklājot loģiskas sakarības, izprotot notiekošo notikumu mērogu un nedalāmību. Starp citu, tehniķi, saņēmuši izcilu bāzi tehniskajās universitātēs, diezgan mierīgi pēc tam iegūst otro augstāko izglītību humanitārajās zinātnēs. Bet humanitārajām zinātnēm vēlāk kļūt par inženieriem ir daudz grūtāk.

Noderīgs Sartre

Ir acīmredzams, ka zinātnieki šajā pasaulē ir veikuši daudz vairāk noderīgu atklājumu cilvēcei. Bet vai tas nozīmē, ka tie ir svarīgāki? “Kurš šajā ziņā ir noderīgāks, Einšteins vai Kafka?” - Olga Vladimirovna man uzdod jautājumu, uz kuru nav viennozīmīgas atbildes. Nē, es varbūt esmu tuvāk Kafkai, bet fiziķi man šķiet noderīgāki. Viņu ieguldījums ir acīmredzams un taustāms, un ir bezjēdzīgi to apstrīdēt. Tajā pašā laikā Maksvels un Popovs lielākajai daļai cilvēku, kā arī man, nepiedalās konfrontācijā ar Dostojevski un Sartru. Dziesmu vārdi cilvēcei ir devuši ne mazāk, vienkārši mazāk pamanāmi ikdienā.

Visi šie cilvēki ir daļa no viena veseluma. Un tas viss ir tagadne, kurā mēs dzīvojam.

Kāds pa vidu

Tikmēr ir tādi cilvēki, kurus nevar viennozīmīgi saukt ne par fiziķiem, ne par tekstu autoriem. Piemēram, cilvēki, kuri labi pārvalda cilvēka emocijas, kuriem piemīt spēja iejusties. Viņi nejautā personai, vai kaut kas ir noticis, jo izjūt citu cilvēku bēdas vai prieku. "Bet, piemēram, ārsti ir tuvāk tehniķiem vai humanitārajām zinātnēm?" Es uzdodu citu jautājumu. Izrādās, ka ārsti nemaz nav kaut kāds starpposma tips. Saskaņā ar savu pienākumu viņiem jābūt spēcīgiem eksaktajās zinātnēs, dabaszinātnēs un humanitārajās zinātnēs. Ar visu to viņiem arī jājūt cilvēki. Kopumā viņi ir īsti mūsu laika varoņi! Psihologi, kā izrādās, arī nav pilnībā humānisti. Psiholoģijas fakultātes studenti, piemēram, ilgstoši un neatlaidīgi studē matemātisko statistiku un arī domā savstarpēji saistītās ķēdēs, pētot sarežģītus smadzeņu un ķermeņa procesus, piemēram, nervu impulsus.

Dievs glāzes apakšā

Vai tehniķi noliedz jebkādu augstāku spēku esamību, uzskatot tos par neloģiskiem? Olga Vladimirovna citē vienu no kvantu mehānikas pamatlicējiem, teorētisko fiziķi Verneru Karlu Heisenbergu. Viņam pieder šāda frāze: "Pirmo malku no dabaszinātņu glāzes dzer ateists, bet glāzes apakšā gaida Dievs." Fakts ir tāds, ka cilvēks ar tehnisku domāšanu izprot fiziskos likumus, pēta telpu, Visumu, Zemes spēkus un saprot, ka zinātne nav visvarena un tai ir savas robežas. Ārpus šīm robežām ir kaut kas, ko zinātnieki nevar izskaidrot, kaut kas, iespējams, ir saistīts ar reliģiju.

Bet patiesībā psihologi ir pārliecināti, ka attieksme pret misticismu vai reliģiju nav tieši saistīta ar cilvēka domāšanas veidu. Un starp humanitārajām zinātnēm un tehniķiem ir cilvēki ar "maģisku" domāšanu, kas sliecas izskaidrot visu notiekošo ar maģijas palīdzību, paļaujoties uz zīmēm, māņticību un maģiju. Un šeit nav nozīmes tam, vai esi jurists, dzejnieks, sportists vai politiķis. Cilvēks var sakņoties savā iecienītākajā hokeja komandā, valkājot netīru, nemazgātu kreklu ar sava iecienītākā spēlētāja numuru, tikai tāpēc, ka ir pārliecināts, ka, atrodoties tajā, komanda uzvar. Tātad aktieri sēž jaunā scenārija aizkulisēs, un TV cilvēki nekad nesaka "pēdējo pārraidi", pretējā gadījumā jūs nekad nezināt, ko.

Institūti dižciltīgām jaunavām

Es, protams, uzdodu sev interesējošu jautājumu. Kāpēc žurnālistikas un filoloģijas fakultātes galu galā pārvēršas par dižciltīgu jaunavu iestādēm? Kāpēc matemātikas un fizikas nodaļas daudz biežāk piesaista jauniešus? Psihologs uzzīmē normālā sadalījuma grafiku. Es sev atzīmēju, ka tas ir "boa savilcējs, kurš norija ziloni" (mēs izdarām secinājumus). Tātad izrādās, ka vietā, kur boa bija uzpūsta visvairāk - rādītāji daudzām meitenēm ar vidējo intelekta līmeni. Lielākā daļa no viņiem. Boa sašaurinātāja galva un aste ir neliels skaits ģeniālu sieviešu un attiecīgi ar zemu intelekta līmeni. Vīriešiem ir otrādi. Viņu vidū ir maz cilvēku ar vidējām spējām. Viņi vai nu atpaliek no skolas atpalicēju grupas, pārtraucot no diviem līdz trim, vai arī izrādās izcili skolēni, piedaloties olimpiādēs un spēlējot šahu. Un šādi jaunieši izvēlas fakultātes ar sarežģītiem priekšmetiem, kas viņiem tiek doti ar vieglumu, iestājoties labākajās tehniskajās universitātēs.

Savukārt meitenes iestājas humanitārajās fakultātēs, kur viņu studiju pamatā ir iegaumēšana, interpretācija un sava viedokļa veidošana par apgūto. Pēc psihologa domām, jāatceras arī tas, ka sievietes joprojām ir topošās mātes, kuras iemācīs bērniem runāt, domāt, attīstīs iztēli, interpretēs realitāti, un, lai to izdarītu, jums tas ir jāmāk pašam. Humanitārās zinātnes šajā ziņā dod lielu ieguldījumu.

Divas puslodes no viena veseluma

Pēdējā laikā daudz tiek runāts un rakstīts par to, ka ir kreisās smadzeņu personības, un otrādi-labās smadzenes. Daži, šķiet, labi prot aprēķināt, veidot loģiskās ķēdes, formulēt gramatiski sarežģītas konstrukcijas un kopumā ir gudri kā neviens cits. Cilvēki ar attīstītu labo puslodi zīmē, dzied, raksta dzeju, un nav nepieciešams no viņiem prasīt vairāk - radošas personības, ko no viņiem ņemt. Patiesībā agrāk psiholoģijā tika uzskatīts, ka kreisā puslode ir atbildīga par kustību, runu, loģisko domāšanu, sarežģītām skaitļošanas operācijām un abstraktu domāšanu. Pareizais ir, piemēram, telpiskām kustībām, tas ir, lietām, kuras tiek uzskatītas par pašsaprotamām un no pirmā acu uzmetiena nemanāmām. "Patiesībā cilvēkiem šķita, ka otrā puslode, pareizā, cilvēkam ir nepieciešama gandrīz simetrijas dēļ, lai galva neatsvērtu." Tad zinātnieki empīriski ir sapratuši un joprojām ievēro to, ka nav tā saucamo labo un kreiso smadzeņu cilvēku. “Ir, piemēram, labroči un kreiļi.

Tas nenozīmē, ka viena no rokām nedarbojas. Vienkārši cilvēku pārī savienotie orgāni parasti tiek attīstīti nedaudz savādāk, - saka psiholoģe, - vadošā roka, kāja un pat acs un auss. Ar vadošo roku mēs rakstām, ar kāju atkāpjamies no eskalatora, fotografējot mērķējam ar aci un ar ausi klausāmies telefona sarunu uztvērējā. Tā tas ir ar puslodēm. Kāds nedaudz aktīvāk izmanto kreiso, kāds labo. Faktiski, veicot sarežģītus procesus, abas puslodes vienmēr darbojas pa pāriem. "

Secinājums līdz banalitātei ir vienkāršs: pat ja jūs uzskatāt, ka lasāt vai rēķināt, fiziķi vai tekstu autori, humanitārie zinātnieki vai tehniķi, tas viss vairāk ir stereotips. Galu galā pasaulē nav pat divu līdzīgi domājošu cilvēku!

Mēs aicinām mūsu lasītājus veikt testu, lai noteiktu, kurām zinātnēm jūs vairāk sliecaties - humānās vai tehniskās:

1. Vai jūs interesē zinātnieku biogrāfijas?

- jā - 1 - nē - 2

2. Vai esat priecīgs saprast kādus zīmējumus?

- nē - 1 - jā - 2

3. Vai jūs piesaista sarežģītas metaforas un izsmalcināta valoda dzejā?

- nē - 2 - jā - 1

4. Vai jums patīk mīklas un loģikas mīklas?

- jā - 2 - nē - 1

- nē - 1 - jā - 2

6. Vai jūs vienmēr varat aprakstīt, kas jums patīk šajā vai tajā mākslas darbā?

- jā - 1 - nē - 2

7. Vai esat bieži strīdējies ar skolotājiem par literatūru, mākslu, mūziku?

- nē - 2 - jā - 1

8. Vai jums patīk skolotāji, kuri atsakās izteikt savu viedokli par šo priekšmetu un darbojas tikai ar tukšiem skaitļiem un faktiem?

- nē - 2 - jā - 1

9. Cik daudz jūs varat pateikt par cilvēku no viņa fotogrāfijas?

- nē - 2 - jā - 1

10. Vai jums patīk saprast sadzīves tehniku ​​un to darbību?

- nē - 1 - jā - 2

11. Vai, satiekot cilvēku, jums ir svarīgi zināt viņa uzskatus par mākslu?

- nē - 2 - jā - 1

12. Vai jums patīk raksti ar tabulām un grafikiem žurnālos un laikrakstos?

- nē - 1 - jā - 2

13. Vai vienmēr ir iespējams noteikt precīzu jebkura mākslas darba cenu?

- nē - 1 - jā - 2

14. Vai jūs domājat, ka ir vieglāk pārliecināt sarunu biedru ar konkrētiem skaitļiem, nevis ar emocijām?

- jā - 2 - nē - 1

15. Vai piekrītat, ka dzīves jēgas noskaidrošana ir daudz svarīgāka par jebkuras matemātiskas problēmas risināšanu?

- nē - 2 - jā - 1

Atslēga:

15-20 punkti. - visticamāk, tu esi humanitārs. Jūs vairāk interesē literatūra, filozofija, māksla un tamlīdzīgi. Tomēr tas nenozīmē, ka jūs esat pilnīgi svešs eksaktajām zinātnēm. Varbūt jums vēl viss ir priekšā matemātisko disciplīnu attīstībā.

21-25 punkti - jūs vilcināties starp humanitārajām un eksaktajām zinātnēm. Jums ir tieksme uz abiem. Jūs varat apskaust: jūs esat unikāls cilvēks ar universālām tieksmēm. 26-30 punkti - visticamāk, jūs vairāk sliecaties uz tehniskām disciplīnām. Tomēr nevajadzētu pilnībā atteikties no humanitārajām zinātnēm, ja par tām ir vismaz zināma interese. Jo vairāk zināšanu jums ir, jo labāk.