Dhow pedagogu metodiskās apvienības darba analīze. Mācību gada pilsētas metodiskās apvienības darba analīze ar prezentāciju
valsts speciālā (labošanas) izglītības iestāde
Hantimansijskas autonomais apgabals - Ugra
studentiem, skolēniem ar invaliditāti
Ņižņevvartovskas I, II tipa vispārējās izglītības skola (labošanas)
Analīze
metodiskās apvienības darbs
pirmsskolas skolotājiem 2013./14. mācību gadam
Uzraugs
Metodiskā asociācija:
L.V. Ogireva
Slaida numurs 2.3
Pirmsskolas pedagogu metodiskā apvienība sastāv no 9 cilvēkiem. Septiņiem skolotājiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība, diviem - vidējā specializētā. Septiņiem skolotājiem ir 1 kvalifikācijas kategorija, vienam skolotājam ir augstākā kategorija, bet vienam nav kategorijas.
Šis mācību gads mums bija tēma: " Pedagoga profesionalitātes attīstība kā nosacījums izglītības kvalitātes uzlabošanai FGT apguves stadijā.
Mērķis: Bērnu daudzveidīga attīstība, ņemot vērā viņu vecumu un individuālās īpatnības galvenajās jomās - fiziskajā, sociālajā un personīgajā, izziņas -runas un mākslinieciskajā un estētiskajā.
Slaida numurs 4
Aizsardzības ministrijas uzdevumi šajā mācību gadā bija:
2. Turpināt darbu, lai uzlabotu bērnu izglītības kvalitāti, pamatojoties uz uzraudzības rezultātu analīzi, kas izstrādāta saskaņā ar FGT.
3. Turpināt darbu pie kognitīvo prasmju un spēju veidošanas pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem, izmantojot projektēšanas tehnoloģiju.
4. Veidot pirmsskolas vecuma bērnu, kuri izgājuši kohleāru, runas komunikatīvo funkciju
implantācija.
5. Pilnveidot skolotāju profesionālās iemaņas, izmantojot pašizglītību, iegūstot speciālo izglītību, metodisko literatūru, savstarpēju nodarbību apmeklēšanu, pieredzes vispārināšanu Izglītības ministrijas, skolu ietvaros, piedaloties pilsētu konferencēs, aktīvi izmantojot internetu.
M.O. uzdotos uzdevumus veica M.O. sanāksmēs, atklātās nodarbībās, apmeklējot pedagoģiskās padomes, metožu padomes, piedaloties skolas projektā, piedaloties skolu un pilsētu konkursos.
Pirmais uzdevums stāvēšana darba plānā mums vienmēr ir ārkārtīgi svarīga. Gada laikā pirmsskolas skolotāji aktīvi centās popularizēt veselīga dzīvesveida nozīmi ģimenē vecāku vidū. Mēs regulāri atjauninājām informāciju vecāku stūros par šo tēmu. Veda mutiskas konsultācijas, deva padomus vecākiem, kā pareizi apģērbt bērnu pastaigā, viņa uzturēšanos grupā. Galvenokārt tam tiek pievērsta uzmanība jaunākās grupās, kad bērns sāk apmeklēt izglītības iestādi.
Sākoties aukstajai sezonai, skolotāji informēja vecākus par profilaktisko vakcināciju pret saaukstēšanos (gripu) nozīmi. Mēs ar vecākiem runājām par nepieciešamību brīvdienās pastaigāties ar bērniem. Darba formas, piemēram, sarunas, mutiskas un rakstiskas konsultācijas, ir efektīvas visiem vecākiem, īpaši jaunajiem vecākiem, kuriem ir tikai pirmais bērns.
Slaida numurs 5.6
Saglabājot un stiprinot savu skolēnu veselību, katras grupas pedagogi regulāri vada fiziskās audzināšanas nodarbības, ikdienas joda sāls sacietēšanu, pastaigas svaigā gaisā, rīta vingrinājumus, dinamiskas un relaksējošas pauzes nodarbības laikā, pirkstu vingrošanu, acu vingrinājumus, āra nodarbības. spēles, netradicionālas nodarbību vadīšanas formas.
Slaida numurs 7
Pedagogs M.V. Bakieva 2. studiju gada grupā veica atklātu fiziskās kultūras stundu, izmantojot netradicionālas nodarbību vadīšanas formas. Visi pedagogi savā pedagoģiskajā krājkasītē ir izmantojuši efektīvas fiziskās audzināšanas nodarbību vadīšanas metodes ar bērniem.
Katru mēnesi skolotāji reģistrē saaukstēšanos grupā. Šajā mācību gadā saaukstēšanās gadījumu skaits ir pieaudzis par 2, tam ir izskaidrojums.(6 bērni, kas atnāca atkal, daži bērni ar hroniskām slimībām), bet kopumā mēs uzskatām, ka darbs bērnu veselības saglabāšanā un stiprināšanā tiek veikts pareizajā virzienā.
Otrais uzdevums. Turpināt darbu, lai uzlabotu bērnu izglītības kvalitāti, pamatojoties uz uzraudzības rezultātu analīzi, kas izstrādāta saskaņā ar FGT.
Bērnu iegūto zināšanu kvalitāte ir atkarīga no daudziem aspektiem. Tā ir skolotāja kvalifikācija un spēja interesanti prezentēt bērnu asimilācijai nepieciešamo materiālu un metodisko aprīkojumu, kā arī skolotāja spēja noteikt trūkumus, nepilnības bērna zināšanās un savlaicīgi tās novērst. kā bērna psihofiziskās spējas.
Lai izceltu līmenibērnu norisi un programmas materiāla asimilāciju, grupu audzinātāji uzrauga mācību gada sākumā, vidū un beigās. Katrai programmas sadaļai ir izstrādātas aptaujas veidlapas par nepieciešamo prasmju un iemaņu apguvi bērniem un kritērijiem, pēc kuriem šīs prasmes un iemaņas tiek vērtētas. Katram bērnam tiek parādīts programmas materiālu apguves procents visām sadaļām,tiek noteiktas izglītības procesa stiprās un vājās puses. Tiek noteikts skolēnu kontingents, kuriem ir grūtības apgūt izglītības programmu, pamatojoties uz to, skolotāji nosaka korekcijas pasākumus.
Septembrī katrā grupā tika veikta bērnu aptauja, lai noteiktu zināšanu, prasmju un iemaņu saglabāšanu mācību gada sākumā. Tika konstatēts, ka bērni vasaras periodā zaudē līdz 20% no gada laikā iegūtajām zināšanām.
Lai papildinātu bērnu zināšanu bagāžu, pedagogi vada individuālas nodarbības ar bērniem, atkārto materiālus režīma brīžos, dod uzdevumus vecākiem, lai viņi rotaļīgā veidā atkārtotu nepieciešamo materiālu mājās ar bērniem, cenšas vadīt nodarbības kopā ar bērniem. netradicionāla forma.Sistemātiski tiek veikta izglītības un vizuālā atbalsta papildināšana un atjaunināšana.
Analizējot pirmsskolas grupu uzraudzību mācību gada beigās, varam secināt, ka bērni ir apguvuši savas vecuma prasmes un iemaņas vizuālajā darbībā un uzbūvē, rotaļās, kultūras un higiēnas prasmēs, darbā, fiziskajā izglītībā.
Slaida numurs 8
Prasmju un prasmju meistarības līmeņi | Iepazīšanās ar ārpasauli | Fiziskā audzināšana | Vizuālā aktivitāte un dizains | Spēle | CGN un darbaspēks |
augsts | |||||
vidēji | |||||
īss |
Lielākā daļa no prasmju un iemaņu zemā meistarības līmeņa attiecas uz sadaļu par iepazīšanos ar apkārtējo pasauli, tāpēc visiem skolotājiem šajā jomā jāpievērš lielāka uzmanība. (individuāls darbs ar bērniem, iesaistot vecākus nodarbībās ar bērnu mājās, iespēju robežās izmantojot spēles tehnikas mācībās, eksperimentos, novērojumos, eksperimentālās aktivitātēs, lai bērns šīs darbības gaitā gūtu zināšanas). Tad bērnu iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas būs augstākā kvalitātes līmenī. Ir nepieciešams veidot savas darba programmas tā, lai tās ņemtu vērā bērna psihofiziskās spējas, bet nekādā gadījumā nenovērtētu par zemu programmas prasības.
Pagājušajā mācību gadā Maskavas apgabala skolotāji izstrādāja programmu pirmsskolas vecuma bērnu ar dzirdes traucējumiem sociālajai un personiskajai attīstībai. Maskavas apgabala vadītājs L.V. Ogireva. Uzrunā tika atzīmēts, ka programmā izvirzītie uzdevumi: mijiedarbības un komunikācijas veidošana starp bērnu un pieaugušajiem, komunikācijas attīstība starp bērnu un vienaudžiem, starppersonu attiecību attīstība, sevis sfēras attīstība. -apziņu, priekšstata veidošanu par sevi, morālo jūtu un morālo ideju veidošanu, pozitīvu prasmju un paradumu un uzvedības veidošanu komandā, pedagogi īsteno režīma brīžos, klasē, kopīgās pedagoga aktivitātēs un bērni.
Gada laikā skolotāji, lai īstenotu iepriekš minētos uzdevumus, izmantoja šādas darba metodes: bērnu aktivitāšu organizēšana, mācīšana, novērošana, pieaugušā vai citu bērnu piemērs, darbības demonstrēšana, pierunāšana, runāšana, lasīšana un stāstīšana, gleznu izskatīšana un apspriešana, ilustrācijas, filmu lentes.
Visi grupu skolotāji mācību gada beigās veica monitoringu, lai noteiktu programmas materiāla asimilācijas līmeni bērniem. Monitorings parādīja, ka programmas materiāla asimilācija augstā līmenī ir 22,5% (4 bērni), vidējā līmenī - 63% (14 bērni), zemā līmenī - 14,5% (3 bērni). No iegūtajiem datiem redzams, ka pedagogiem ir pie kā strādāt. Nepieciešams turpināt darburadot apstākļus pirmsskolas vecuma bērnu ar dzirdes traucējumiem sociālajai un personiskajai attīstībai, personisko īpašību veidošanai, kas nosaka attiecības ar citiem bērniem un pieaugušajiem, pašapziņas veidošanai un savas vietas apzināšanai sabiedrībā.
Trešais uzdevums. Turpināt darbu pie kognitīvo prasmju un spēju veidošanas pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem, izmantojot dizaina tehnoloģijas.
Slaida numurs 9
Šajā mācību gadā pirmsskolas nodaļa strādāja pie visas skolas projekta "Sports ir dzīve". Gada sākumā 1. stāva vestibilā tika iekārtots informācijas stends. Visās grupās vecāku un skolotāju sanāksmēs skolotāji un vecāki izvēlējās apakšprojekta nosaukumu, piemēram, “Ja jūs vēlaties būt vesels ...”, “Mēs esam mazās olimpiskās spēles”, “Ceļš uz veselību”, “Veidi sports ”. Projektu mērķi sasaucās ar mūsu plāna pirmo uzdevumu - saglabāt un stiprināt bērnu veselību, paaugstināt bērnu sniegumu, organizējot āra spēles un spēles ar sporta elementiem; veidot veselīga dzīvesveida pamatus pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem, iesaistīt vecākus kopīgās aktīvās aktivitātēs fiziskās audzināšanas jautājumos.
Slaida numurs 10.11
Pirmā studiju gada grupā pedagogi ar bērniem aplūkoja ilustrācijas par sportu, vadīja āra spēles, periodiski izstādīja vecāku stūrītī konsultācijas par veselīga dzīvesveida tēmu. Katra bērna vecāki ir izveidojuši albumus par to, kā viņi iesaistās sportā.
Slaida numurs 12.13
2 gadu grupas bērni un vecāki veidoja dienasgrāmatu "Mana aktīvā brīvdiena!" Olimpiādei, zīmējumu izstādi. Lai bērniem būtu lielāka interese, tika izvēlēts materiāls, kas bija tuvs viņu dzīves pieredzei. Runas materiāls tika rūpīgi izvēlēts.
Slaida numurs 14,15
3 gadu grupas audzinātājas kopā ar bērniem ir sagatavojušas mini enciklopēdiju "Olimpiāde-2014". Aprīlī vecāki kopā ar bērniem prezentēja savus projektus, runāja par to, kā viņi pavada brīvdienas, staigā, dodas uz nometnēm un nodarbojas ar dažādiem sporta veidiem. Kirjanovu ģimene savu projektu nosauca par "vecmāmiņu, tēti, mammu, es esmu sporta ģimene". Valejevu ģimene savu projektu nosauca par “Mans labrīt”.
Slaida numurs 16,17
4 gadu mācību grupa decembrī projekta ietvaros veica ekskursiju bērniem uz sporta kompleksu Triumph. Bērni ieguva neaizmirstamu pieredzi, savām acīm redzēja dažādas sporta zāles, trenēja sportistus, iepazinās ar sporta aprīkojumu un aparatūru. Grupas audzinātājas rīkoja atklātu pasākumu vecākiem "Veselība ir kārtībā - pateicoties vingrošanai" (rīta vingrinājumi), kā arī nodarbību, lai iepazītu apkārtējo pasauli "Ja vēlies būt vesels ..." . Tika sagatavots albums - "Krievijas tautu āra spēles".
Slaida numurs 18
Projekta ietvaros februārī tika rīkoti bērnu un vecāku konkursi "Izveicīgi, spēcīgi un drosmīgi". Vecāki, bērni un skolotāji no pasākuma saņēma lādiņu par jautrību un optimismu. Šādi pasākumi vieno vecākus un bērnus, dod bērniem lielāku pārliecību par savām spējām.
Darbs pie projekta neatstāja nevienu vienaldzīgu, visi tajā aktīvi piedalījās. Vecāku līdzdalība projektā palīdz rast pilnīgāku sapratni ar skolotājiem, vairāk laika veltīt bērnam mājās (vienlaikus meklējot informāciju un veidojot albumus projektam). Projekta darba rezultātā palielinās bērnu vārdu krājums, ieviešot tajā jaunus terminus un definīcijas, kā arī bērni saņem nepieciešamās zināšanas par veselīgu dzīvesveidu, dažādiem sporta veidiem. Bērni mācās ar vecāku palīdzību, lai iegūtu nepieciešamo informāciju. Darbs pie projekta veicina skolotāju teorētiskā līmeņa un profesionalitātes paaugstināšanu, paaugstinot vecāku kompetenci bērnu fiziskās attīstības un veselības jautājumos.
Lai gan darbs pie projekta prasīja daudz laika un pūļu, tas visiem tā dalībniekiem radīja gandarījuma sajūtu par paveikto. Mēs turpināsim darbu, organizējot kopīgus pasākumus ar vecākiem, iesaistot viņus pirmsskolas nodaļas dzīvē.
Ceturtais uzdevums.Veidot pirmsskolas vecuma bērnu, kuriem veikta kohleārā implantācija, runas komunikatīvo funkciju.
Arvien vairāk ir bērnu, kuriem ik gadu veikta kohleārā implantācija. Tāpēc pedagogi studē speciālu literatūru par šo tēmu, lai efektīvāk strādātu ar šādiem bērniem, kā arī cieši sadarbojas ar pirmsskolas grupu nedzirdīgajiem skolotājiem. Martā nedzirdīgie skolotāji Rychkova I.E., Belokopytova L.V., Pashnina I., V., Artemova L.L. rīkoja konsultācijas pedagogiem par šādām tēmām:
1. "Bērnu runas attīstības iezīmes pirmsoperācijas periodā un sākotnējā rehabilitācijas periodā pēc kohleārās implantācijas."
2. "Pirmsskolas grupu ar bērniem skolotāju darba organizācija pēc KI kopā ar ģimeni."
Informācija tika sniegta pieejamā līmenī, ļoti interesanta. Šādas nedzirdīgo skolotāju konsultācijas palīdz uzlabot pirmsskolas pedagogu profesionālo kompetenci. Domāju, ka sadarbība ar nedzirdīgajiem skolotājiem turpināsies arī nākamgad.
Slaida numurs 19
Martā visi pirmsskolas grupu skolotāji skatījās atklātu nodarbību par iepazīšanos ar ārpasauli N. N. 3 gadu grupā. Pukhova. Visiem grupas bērniem ir kohleārais implants. Skolotājs parādīja metodes, kā strādāt ar bērniem, kuriem veikta kohleārā implantācija. Grupas bērniem ir laba runas aktivitāte. Nodarbība bija noderīga visiem pedagogiem.
Uzdevumu attīstīt runas komunikatīvo funkciju mēs katru dienu veicam režīma mirkļu procesā (mazgāšanās, gatavošanās brokastīm, pusdienām, vakariņām, pastaigai, nodarbībām), kopējās audzinātājas aktivitātēs ar bērniem, un bērnu patstāvīgās darbības. Apzinoties izvirzīto uzdevumu, secinājām, ka ir nepieciešams aktīvi veikt informatīvo darbu ar vecākiem par to, kā rīkoties ar bērnu ārpus pirmsskolas grupas sienām pēc kohleārās implantācijas. Lai organizētu konsultācijas par šo tēmu, viena no "Universitātes vecākiem" nodarbībām.
Piektais uzdevums. Pedagogu profesionālās kompetences un prasmju pilnveidošana, izmantojot dažādas metodiskā darba formas.
Atrisinot savu profesionālo iemaņu un kompetences pilnveidošanas problēmu, pedagogi to īsteno, izmantojot dažādas metodiskā darba formas: pašizglītību, darbu skolas pedagoģiskajā un metodiskajā padomē, darbu pirmsskolas nodaļas MO, savstarpēju nodarbību apmeklēšanu. Šogad seši skolotāji tiks profesionāli pārkvalificēti NGGU "korekcijas pedagoģijas" virzienā. 2014./15. Mācību gada vidū trīs pedagogi tiks sertificēti kvalifikācijas kategorijai.
Maskavas apgabala maija sanāksmē ziņojumus par skolotāju pašizglītību uzklausīja I.Ju. un Garkusha I.N., kurā tika izklāstīti galvenie darba virzieni, skolotājiem tika piedāvāta literatūra, lai iepazītos ar tēmām. Pirmsskolas skolotāji aktīvi izmanto internetu, sniedzot savu pedagoģisko pieredzi un piedaloties dažādās distances sacensībās.
Slaida numurs 20
Skolotāji Izglītības ministrijas ietvaros rādīja atvērtās nodarbības, dalījās ar savu labāko praksi un jauninājumiem. Ogireva L.V. parādīja nodarbību par sociālo un personīgo attīstību "Etiķete", Bobanova S.V. - iepazīšanās ar apkārtējo pasauli, Chornaya I.Yu. - vizuālā aktivitāte (aplikācija), Egorova IM - iepazīšanās ar apkārtējo pasauli. Skolotāju savstarpējās vizītes uz nodarbībām vienmēr ir produktīvas, katru reizi tās skolotājiem paver jaunas metodes darbā ar mūsu bērniem, kā arī parāda nepilnības un trūkumus GCD. Vadot atklātu nodarbību saviem kolēģiem, katrs pedagogs mācās to analizēt, kā rezultātā attīstās viņa profesionālās prasmes un kompetence.
Viens no efektīvākajiem darba veidiem ar vecākiem ir "Atvērto durvju diena", kas notiek skolā. Šajā dienā vecāki savās grupās vēroja atvērtās nodarbības. Visi vecāki bija ieinteresēti redzēt savu bērnu klasē, redzēt, ko viņš var darīt, kā arī iepazīties ar mūsu skolas dzīvi, jo turpmāk viņu bērni mācīsies šeit.
Slaida numurs 21
Visi grupu skolotāji aktīvi piedalījās skolu konkursā "Es mīlu tevi, mana dzimtā zeme" un bibliotēku rīkotajos pilsētas konkursos. Piemēram: korespondences rajona konkurss "Mana pasaule: ģimene, Jugra un es". Par šī konkursa uzvarētāju kategorijā "Mākslinieciskā pašdarbība" kļuva Oļegs Ņemontovs, ieņemot 3. vietu.
Slaida numurs 22
Grāmatu konkurss “dari pats”, ko rīko pilsētas bibliotēka “Žuravuška”, kur mūsu bērni ieguva godalgotas vietas.
Slaida numurs 23
Pilsētas bibliotēka Nr. 14 rīkoja laikrakstu konkursu par tēmu “Pasakains Jaunais gads”. Aicinām vecākus piedalīties konkursos. Sadarbība starp vecākiem, skolotājiem un bērniem vienmēr nes sev līdzi pozitīvus mirkļus, palīdz vecākiem vairāk laika veltīt bērnam, iesaistīties kopīgās aktivitātēs ar viņu, dzīvot viņa interesēs. Dalība konkursos vieno skolotājus un vecākus, veicina savstarpējās sapratnes veidošanos.
Pirmsskolas grupas piedalījās skolas mēroga konkursā par labāko klasi. 2. kursa grupas pedagogu birojs (I. N. Garkush, M. V. Bakiev) ieņēma 1. vietu starp pirmsskolas nodaļu.
Skolotāja Bobanova S.V. pārstāvēja mūsu skolu Surgutas pilsētā tur notikušajā seminārā par tēmu: "Mūsdienu jautājumi par korekciju un rehabilitāciju pacientiem ar dzirdes traucējumiem."Viņa dalījās pieredzē par darbu tēmā: "Netradicionālas nodarbību vadīšanas formas, lai iepazītos ar apkārtējo pasauli kā runas attīstības līdzeklis pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem."
Pedagogu kompetences attīstību veicināja pirmsskolas izglītības vispārējās pamatprogrammas bērniem ar dzirdes traucējumiem izstrāde, kuras pamatā bijapirmsskolas izglītības vispārējās izglītības pamatprogramma "No dzimšanas līdz skolai"Red. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A.Golovčits L. A., Noskova L. P., Šmatko N. D., Salakhova A. D., Korotkova G. V., Katajeva A. A., Trofimova T. V. Strādājot pie programmas sagatavošanas, skolotāji atsvaidzināja zināšanas par normatīvajiem dokumentiem izglītībā.
Apkopojot Izglītības ministrijas darba rezultātus pagājušajā gadā, varam teikt, ka visi skolotāji strādāja auglīgi, ar entuziasmu, aktīvi sadarbojās ar savu grupu vecākiem, vienmēr atrodot viņu atbalstu un nepieciešamību iekļaut vecākus pirmsskolas dzīve ir milzīga, tāpēc nākamajā mācību gadā tā jāiekļauj arī pasākuma Aizsardzības ministrijas darba plānā kopā ar vecākiem.
Lai dažādotu metodisko darbu MO ietvaros, es pedagogiem piedāvāju tādas darba formas kā biznesa spēles, apaļie galdi, konkurētspējīgu uzdevumu izstrāde un analīze
Nākamajā mācību gadā tādi uzdevumi kā - bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana, iesaistot vecākus sadarbībā, prasa to turpināšanu; kognitīvo prasmju un spēju veidošanos pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem, izmantojot projektēšanas tehnoloģiju.
Tā kā pieaug to bērnu skaits, kuriem veikta kohleārā implantācija, mēs izvirzījām uzdevumu nākamajam mācību gadam - veidot bērnu mutvārdu runu sākotnējā rehabilitācijas periodā pēc kohleārās implantācijas.
Uzdevumi nākamajam mācību gadam:
1. Lai saglabātu un stiprinātu pirmsskolas vecuma bērnu veselību, aktivizējot darbu ar vecākiem, veidojot veselīgu dzīvesveidu saviem bērniem.
2. Ar dizaina tehnoloģijas palīdzību turpināt darbu pie kognitīvo prasmju un spēju veidošanas pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem.
3. Veidot bērnu mutvārdu runu sākotnējā rehabilitācijas periodā pēc kohleārās implantācijas.
4. Pilnveidot skolotāju profesionālās prasmes, izmantojot jaunās paaudzes programmas un tehnoloģijas, pašizglītību, speciālās izglītības iegūšanu, metodisko literatūru, stundu savstarpēju apmeklēšanu, pieredzes vispārināšanu Izglītības ministrijas, skolu ietvaros, dalību pilsētas konferences, aktīva interneta izmantošana.
Slaidu paraksti:
7 2 Augstākā pedagoģiskā izglītība Vidējā speciālā pedagoģiskā izglītība Metodisko apvienību veido 9 cilvēki
Izglītības ministrijas uzdevumi šajā mācību gadā bija: saglabāt un stiprināt pirmsskolas vecuma bērnu veselību, aktivizēt darbu ar vecākiem, lai veidotu veselīgu dzīvesveidu saviem bērniem; turpināt darbu, lai uzlabotu bērnu izglītības kvalitāti, pamatojoties uz Rezultātu monitorings; izmantojot projektēšanas tehnoloģiju. Veidot kohleāro implantāciju veicušo pirmsskolas vecuma bērnu runas komunikatīvo funkciju. Pilnveidot skolotāju profesionālās iemaņas, izmantojot pašizglītību, speciālās izglītības iegūšanu, metodisko literatūru, savstarpēju nodarbību apmeklēšanu, pieredzes vispārināšanu. medicīnas iestāžu, skolu, dalību pilsētu konferencēs, aktīvu interneta izmantošanu
Fiziskās audzināšanas nodarbības, joda sāls sacietēšana, pastaigas svaigā gaisā, rīta vingrinājumi, dinamiskas pauzes nodarbības laikā, pirkstu vingrošana, acu vingrošana, plakano pēdu profilakse, āra spēles
Sporta spēles pastaigām
Fiziskās audzināšanas stunda 2 gadu mācību grupā
Programmas materiāla asimilācijas bērnu uzraudzības rezultāti Prasmju un zināšanu apguves līmeņi Iepazīšanās ar apkārtējo pasauli Fiziskā izglītība Vizuālā aktivitāte un būvniecība Spēle CGN un darbs augsts 29% 48% 52% 43% 50,4% vidēji 38% 42% 24% 57 % 49,6% zems 33% 10% 24% 0% 0%
Grupas vecāku veidoti albumi 1 mācību gads
Konsultācijas vecākiem
Metodiskās literatūras izstāde par veselīgu dzīvesveidu, mape-ekrāns "Ģimenes veselīgs dzīvesveids" 2 gadu studiju grupa Izstāde ar olimpisko spēļu simboliem un piederumiem
Vecāku un bērnu projektu prezentācija
3. grupas mācību gadi Pedagogi kopā ar bērniem veidoja mini enciklopēdiju "Olimpiskās spēles - 2014"
Vecāki kopā ar bērniem prezentēja savus projektus
Ekskursija uz sporta kompleksu "Triumfs"
Nodarbība no sērijas "Veselība" 4 gadu mācību grupā
Bērnu un vecāku konkursi "Izveicīgi, spēcīgi drosmīgi"
Komunikatīvās runas veidošana klasē, lai iepazītos ar apkārtējo pasauli
Izglītības ministrijas atvērtās nodarbības
Dalība pilsētu sacensībās korespondences rajona konkursā "Mana pasaule: ģimene, Jugra un es"
Konkurss "Grāmata ar savām rokām" - pilsētas bibliotēka "Žuravuška"
Laikrakstu konkurss "Pasakains Jaunais gads" bibliotēkā №14 Bibliotēka, apmeklējot pirmsskolas vecuma bērnus
Metodiskās apvienības uzdevumi nākamajam mācību gadam: 1. Saglabāt un stiprināt pirmsskolas vecuma bērnu veselību, aktivizēt darbu ar vecākiem, lai veidotu veselīgu dzīvesveidu saviem bērniem 2. Turpināt strādāt pie izziņas prasmju un spēju veidošanas pirmsskolas vecuma bērni ar dzirdes traucējumiem, izmantojot projektēšanas tehnoloģiju. metodiskā literatūra, nodarbību savstarpēja apmeklēšana, pieredzes vispārināšana medicīnas iestāžu, skolu ietvaros, dalība pilsētu konferencēs, aktīva tīkla izmantošana
Analīzestrādāt
pedagogu metodiskā apvienība
mācību gadam 2017.-2018
Izglītības ministrijas vadītājs:
Khasanova T.N.
Mācībspēku raksturojums.
ShMO pedagogi sastāv no 4 cilvēkiem: 2- 41-50; 2- 51-55 gadus vecs.
3 skolotājiem ir augstākā izglītība, kas ir 75%.
1 skolotājs - vidusskolas - īpašs - 25%
Mācīšanas pieredze - 3 - 11-20 (75%), 1 - 21-30 (25%).
2 pedagogiem ir augstākā kategorija (50%), 2 - atbilstība ieņemamajam amatam (50%).
Šogad pagāja augstākās kvalifikācijas kategorijas sertifikāts - Višņevska Ludmila Jurievna, Khasanova Tatjana Nikolajevna.
MO metodiskā tēma:
"Pedagogu profesionālo prasmju uzlabošana SFGOS ieviešanas kontekstā"
Izglītības ministrijas darba mērķis: uzlabot audzinošās un attīstošās izglītības formas un metodes, uzlabojot pedagoga pedagoģiskās prasmes.
Uzdevumi:
Izglītības darba uzlabošana un efektivitātes paaugstināšana internātskolā;
Inovatīvu korekcijas un attīstības tehnoloģiju ieviešana izglītojošā darba ikdienas praksē;
Pedagogu teorētiskā līmeņa paaugstināšana izglītības jautājumos un prasme pielietot iegūtās zināšanas praktiskajā darbībā;
Pedagogu radošo spēju realizācija, pedagoģiskās pieredzes vispārināšana, organizējot atklātus izglītības pasākumus;
Mūsdienu skolēnu darbības diagnostikas metožu izpēte un ieviešana praksē;
Nepieciešamās metodiskās palīdzības sniegšana pedagogiem izglītības darba organizēšanas galveno problēmu risināšanā.
Šie mērķi un uzdevumi atbilst skolotāju, Maskavas apgabala locekļu vajadzībām, to īpatnībām, un tos nosaka arī sociālais un profesionālais pedagoģiskā darbinieka pasūtījums, kas vērsts uz izglītības darba īstenošanu skolā un viņu pašu uzlabošanu. profesionālās darbības.
Pedagogu metodiskās apvienības darba formas ir sadalītas trīs grupās:
1) Grupa (metodiskās literatūras jaunumu apskats, ziņojumi, vēstījumi, izglītības stundu savstarpējas vizītes, pedagogu radošie ziņojumi)
2) indivīds (problēmu konsultēšana, pašizglītošanās, introspekcija utt.)
3) Frontāls (notikumu attīstības izstādes, didaktiskie materiāli utt.)
Šādas darba formas ļāva sasniegt precīzāku, konkrētāku darbu pedagoga darbības uzlabošanā; pedagogi ne tikai mācījās, saņēma informāciju, bet arī aktīvi piedalījās Izglītības ministrijas sanāksmēs, kas pozitīvi ietekmēja pedagogu darbu.
Aizvadītajā mācību gadā notika piecas plānotās Izglītības ministrijas sanāksmes.
Aizsardzības ministrijas sanāksmēs tika izskatītas šādas tēmas:
Tēma: Izglītības procesa organizēšana 2017.-2018.mācību gadam
Mērķis: Plānotās dokumentācijas apstiprināšana, Maskavas apgabala darba plāns 2017.-2018.
| Darba forma | Izpildītājs |
|||
| "Mēs jūs informējam" | Aizsardzības ministrijas darba plāna apstiprināšana 2017.-2018.mācību gadam. Atvērto nodarbību, skolas mēroga pasākumu (KTD) grafika, pedagogu pašizglītības tēmu apstiprināšana, izglītības procesa tematiskā plānošana. | Apaļais galds | Internātskolas direktors, vietnieks. BP direktors T. V. Pleņeņuks |
|
| "Es dalīšos savā pieredzē" | "Viens - solis, divi - solis" jeb kas paliks atmiņā 2016. -2017. Mācību gadā | No darba pieredzes | G.S. Medvedeva |
|
| Darba programmas un profesionālās orientācijas darba programmas sastādīšanas pazīmes federālā valsts izglītības standarta apstākļos | No darba pieredzes | Vishnevskaya L.Yu. |
||
| Meistarklase skolotājiem ar mākslas terapijas elementiem "Krāsu mozaīka" | Khasanova T.N. |
|||
| "Mēs jūs informējam" | Pedagogu darba grafiks. VSh kontroles grafiks. Internātskolas dienestu darba laiks. Apļu, sekciju, izvēles priekšmetu darba plāns. | Ziņa | Vietnieks VR Pletenyuk direktors T.V. |
Pirmā tikšanās bija organizatoriska un kopīga. Šajā sanāksmē diskusijas laikā tika apstiprināts Izglītības ministrijas darba plāns 2017. -2018. Mācību gadam, apstiprinātas katra skolotāja pašizglītības tēmas, atvērto nodarbību rīkošanas grafiks un vienotas prasības tika apspriesta skolotāja dokumentācija.
Tēma: "Inovatīvas pedagoģiskās tehnoloģijas un to pielietošana izglītības pasākumos"
Mērķis: Inovatīvu korekcijas un attīstības tehnoloģiju ieviešana izglītojošā darba ikdienas praksē.
| Darba forma | Izpildītājs |
|||
| "Mēs jūs informējam" | Izglītības ministrijas vadītājas ziņojums par paveikto pirmajā ceturksnī. Iepazīšanās ar II ceturkšņa darba plānu. | Ziņa | Izglītības ministrijas vadītājs |
|
| "Spēle", "Veselību saglabājošu tehnoloģiju izmantošana audzināšanas skolas izglītības procesā." | Pieredzes apmaiņa | G.S. Medvedeva Barčeninova S.V. |
||
| "Projekta aktivitātes ārpus mācību stundām", "Kolektīvs radošais darbs" | Pieredzes apmaiņa | Khasanova T.N. Akhmadullina S.P. |
||
| "Mēs jūs informējam" | Darba plāns rudens brīvdienām. | Diskusija | Izglītības ministrijas vadītājs |
|
| "Es dalīšos savā pieredzē" | Meistarklase "Interaktīvu spēļu izveide programmā PowerPoint" | Darba pieredzes apmaiņa | Vishnevskaya L.Yu. |
Tēma:"Veselības saglabāšana"
Mērķis: Parādiet veselību saglabājošu tehnoloģiju nozīmi skolēnu veselības stāvokļa un dzīves kvalitātes uzlabošanā ārpusskolas aktivitāšu procesā.
| Darba forma | Izpildītājs |
|||
| "Mēs jūs informējam" | Izglītības un zinātnes ministrijas vadītāja ziņojums par paveikto II ceturksnī. Iepazīšanās ar III ceturkšņa darba plānu | Ziņa | Izglītības ministrijas vadītājs |
|
| Veselības saglabāšana - internātskolas skolotāja galvenie darba virzieni | No darba pieredzes | Barčeninova S.V. |
||
| Veselību taupošu tehnoloģiju ieviešana pusaudžu ikdienā internātskolā. | No darba pieredzes | Khasanova T.N. |
||
| Veselības saglabāšanas principi grupas "Īpašais bērns" izglītības procesā | G.S. Medvedeva |
|||
| "Mēs jūs informējam" | Darba plāns ziemas brīvdienām. | Diskusija | Izglītības ministrijas vadītājs |
|
| "Es dalīšos savā pieredzē" | Strādājiet, lai novērstu nogurumu klasē. | Darba pieredzes apmaiņa | Vishnevskaya L.Yu. |
Tēma:Ārpusskolas aktivitāšu organizēšana un izglītojošs darbs, ņemot vērā SFGOS
Mērķis: skolotāju kompetences paaugstināšana, īstenojot HVZ federālā valsts izglītības standarta un O / UO federālā valsts izglītības standarta galvenos noteikumus.
| Darba forma | Izpildītājs |
|||
| "Mēs jūs informējam" | Izglītības ministrijas vadītāja ziņojums par paveikto III ceturksnī. Iepazīšanās ar ceturtā ceturkšņa darba plānu | Ziņa | Izglītības ministrijas vadītājs |
|
| "Diskusija par steidzamām problēmām" | Izglītojošā darba analīze III ceturksnī klasēs (1-9 klases) | Ziņa | Vietnieks Augstākās Radas Pletenjuk direktors T.V. |
|
| "Pārrunāsim" | Normatīvais atbalsts un metodiskā literatūra par ārpusskolas aktivitāšu organizēšanu (Federālais valsts izglītības standarts, SaNPiN, Izglītības likums (ar garīgu atpalicību, ...) | Khasanova T.N. |
||
| VD darbību galvenie virzieni, veidi un formas meiteņu grupā. | Vishnevskaya L.Yu. |
|||
| Ārpusskolas aktivitātes kā līdzeklis skolēnu sociālās kompetences veidošanai. | G.S. Medvedeva |
|||
| "Es dalīšos savā pieredzē" | Darba pieredzes apmaiņa | Barčeninova S.V. |
||
| "Mēs jūs informējam" | Pavasara brīvdienu darba plāns. | Diskusija | Izglītības ministrijas vadītājs |
Piektā tikšanās ir galīga, galīga. Tajā tika apkopoti Aizsardzības ministrijas darba rezultāti 2017.-2018.mācību gadā, kā arī iepazīstināts ar Aizsardzības ministrijas darba nākamā mācību gada provizorisko plānošanu. Jāatzīmē, ka iepriekšēja Izglītības ministrijas darba plānošana notika intervijas laikā ar pedagogiem, kas ļauj identificēt skolotāju vajadzības un problēmas, kas rodas, strādājot ar skolotājiem un skolēniem.
Tēma: MO pedagogu darba analīze
Mērķis: turpināt pētīt un ieviest korekcijas un attīstības darba metodes, paņēmienus VIII tipa speciālajās (labošanas) iestādēs saskaņā ar federālā valsts izglītības standartu
Visu mācību gadu pedagogi pastāvīgi apmainījās ar pieredzi. Katrs no pedagogiem izvēlējās sev noteiktu tēmu par pašizglītību izglītības darbā un izveidoja savu izglītības plānu, sākot no šīs tēmas.
| Pašizglītības tēma | Ziņojuma veidlapa | ||
| Višņevska Ludmila Jurievna | "Bērna ar garīgās attīstības traucējumiem (intelektuālās attīstības traucējumiem) personības iezīmju izglītošana darba procesā" | Ziņa | |
| Barčeninova Svetlana Vasiļjevna | "Uzvedības kultūras veidošanās internātskolas jaunāko klašu skolēnu vidū" | ziņu | Septembris |
| Khasanova Tatjana Nikolajevna | "Veselīga dzīvesveida prasmju veidošanās skolēnu vidū internātskolā." | Ziņa | Septembris |
| Gaļina Sergeevna Medvedeva | "Nodarbību vērtība par roku smalko motoriku attīstīšanu maņu priekšstatu veidošanā īpašās klases" Īpašais bērns "skolēnu vidū" | Ziņa |
Mācību gadā skolotāji aktīvi piedalījās darbā skolas pedagoģiskā padome, metodiskās sanāksmes, viņi sniedza ziņojumus, ziņojumus par šādām tēmām:
"Droša dzīvesveida veidošanās skolēnu vidū" (2017. gada decembris) - S. V. Barčeninova
"Skolēnu personīgā attīstība, izmantojot morālo izglītību" (2017. gada janvāris) - Vishnevskaya L.Yu.
Apļa "Prasmīgās rokas" ārpusskolas aktivitāšu programma skolēniem "SKSHI VIII tips" (2018. gada aprīlis) ) - Barčeninova S.V.
Visi aprūpētāji turpina publicēt to attīstība visu krievu pedagogu vietnēs.
Vishnevskaya L.Yu.
Publikācija "Darba izglītības un profesionālās orientācijas darba programmas sastādīšanas pazīmes federālā valsts izglītības standarta apstākļos" - vietne https://multiurok.ru/ (09.2017)
Prezentācija "Brīnumu lauks" Apmeklējot rudeni "- vietne https://multiurok.ru/ (10.2017)
Publikācija "Interaktīvu spēļu veidošana programmā Power Point" - vietne https://multiurok.ru/ (11.2017)
Prezentācija "Brīnumu lauks" Viss par Jauno gadu "- vietne https://multiurok.ru/ (12.2017)
Publikācija "Darbs, lai novērstu nogurumu klasē" - vietne https://multiurok.ru/ (02.2018)
Prezentācija "Brīnumu lauks" Ziemas sports "- vietne https://multiurok.ru/ (03.2018)
Khasanova T.N.
"Ārpusskolas aktivitāte" Drošs ceļš uz skolu un mājām "- vietne https://multiurok.ru/ (09.2017)
"Pedagoģiskās darbības pašanalīze sertifikācijas periodā" - vietne https://multiurok.ru/ (11.2017)
Interaktīva spēle "Rudens kaleidoskops" - vietne https://multiurok.ru/ (12.2017)
Informācija un analītiskais ziņojums par starpsertifikācijas periodu "- vietnes vietne (12.2017)
"Veselību taupošu tehnoloģiju ieviešana pusaudžu ikdienā internātskolā" - vietne https://multiurok.ru/ (01.2018)
"Ārpusskolas aktivitāte" Dzīvniekiem! " - vietne https://multiurok.ru/ (04.2018)
Barčeninova S.V.
Meistarklase "Brīnišķīga viesistaba" (12.2017)
"Droša dzīvesveida veidošana skolēnu vidū" (01.2018)
"Veselības saglabāšana - internātskolas skolotāja galvenie darba virzieni" (02.2018)
Ārpusskolas aktivitāte "Steidzies darīt labu" (03.2018)
Referāts "Apļa" Prasmīgās rokas "ārpusskolas aktivitāšu programma skolēniem" SKSHI VIII tips "(04.2018)
Pedagogi turpina aktīvi iesaistīties visos pasākumi, sacensības skolu, rajonu, pašvaldību un visas Krievijas līmenī.
Vishnevskaya L.Yu.
Viskrievijas konkurss "Smaragda pilsēta", nominācija "Labākā prezentācija" Brīnumu lauks "Es zinu visu par uguni!" - 1. vieta - http: // smaragda pilsēta.bērni/(septembris, 2017)
Viskrievijas konkurss "Umnata", blitz -olimpiāde "Datortehnoloģiju pielietošana skolotāju mijiedarbībā ar vecākiem" - 1. vieta - vietne https://umnata.ru/ (2017. gada oktobris)
Viskrievijas konkurss "Smaragda pilsēta", nominācija "Labākā prezentācija" Brīnumu lauks "Apmeklējot rudeni" -1. vieta -http: // smaragda pilsēta.bērni/(2017. gada novembris)
Viskrievijas konkurss "Umnata", blitz -olimpiāde "Mūsdienu izglītības tehnoloģijas" - 1. vieta - vietne https://umnata.ru/ (2017. gada decembris)
Viskrievijas konkurss "Smaragda pilsēta", nominācija "Labākā prezentācija" Brīnumu lauks "Ziemas sports" - 1. vieta - http: // smaragda pilsēta.bērni/(februāris, 2018)
Viskrievijas konkurss "Smaragda pilsēta", nominācija "Labākā prezentācija" Brīnumu lauks "Laipnība iecienītākajās pasakās" - 1. vieta - http: // emerald city.children/(2018. gada marts)
Khasanova T.N.
Viskrievijas konkurss, zilā olimpiāde "Ārpusskolas aktivitātes saskaņā ar federālā valsts izglītības standartu" -1 vieta WWW vietne portalpedagoga.ru (09.2017)
Viskrievijas konkurss, blices olimpiāde "Izglītības sistēmas organizācija saistībā ar federālās zemes jaunās paaudzes izglītības standartu ieviešanu"-vietne portalobrazovaniya.ru (10.2017.)
Viskrievijas konkurss, zibens olimpiāde "Ārpusskolas aktivitātes saskaņā ar federālā valsts izglītības standartu"-1. vieta WWW vietne portaipedagoga.ru (12.2017)
Viskrievijas konkurss "Umnata", zibens olimpiāde "Veselību taupošas tehnoloģijas - pamats izglītības procesa veidošanai" - 1. vieta - vietne https://umnata.ru/ (01.2018)
Barčeninova S.V.
Viskrievijas blitz - olimpiāde "Mūsdienu skolotāja profesionālā un pedagoģiskā kompetence" 2. vieta 1. vieta - vietne https://umnata.ru/ (01.2018).
Kursa sagatavošana
Kvalifikācijas celšanas kursi ir nokārtoti:
Analītiski zinātniski metodiskais centrs "Attīstība un korekcija" "Mūsdienīgas izglītības procesa organizēšanas un plānošanas tehnoloģijas audzināšanas internātskolā (ņemot vērā federālā valsts izglītības standarta prasības)" - 240 stundas - S. V. Barčeninova
Lai apmainītos ar pieredzi IO ietvaros, 3 meistarklases.
Meistarklase skolotājiem ar mākslas terapijas elementiem "Krāsu mozaīka" (2017. gada septembris) - T. N. Khasanova
Meistarklase "Interaktīvu spēļu izveide programmā PowerPoint" (2017. gada novembris) - Vishnevskaya L.Yu.
Meistarklase “Filcēšana no vilnas. Pērles "(2018. gada aprīlis) - Barčeninova S.V.
"Brīnišķīga viesistaba" starpnovadu festivāla ietvaros
"Skolas gadi ir brīnišķīgi" (2017. gada oktobris) - S. V. Barčeninova
Visas meistarklases tika veiktas metodiski kompetenti, tām bija koriģējošs raksturs. Veiktās aktivitātes ļāva ielūkoties skolotāja radošajā laboratorijā, atklāt viņa izmantotās audzināšanas metodes, paņēmienus un formas. Pedagogi centās rīkot pasākumu radoši, cenšoties atrisināt specifiskas un daudzsološas audzināšanas problēmas. Meistarklases ir mūsdienīgas, atbilstošas, pēc satura interesantas, notika augstā profesionālā un emocionālā līmenī, izmantojot TCO (mūzika, prezentācijas), kas veicināja profesionālās un radošās darbības attīstību, atklājot katra skolotāja iekšējo potenciālu. radot apstākļus individuālam un kolektīvam darbam, radīja pozitīvi emocionālu klimatu mācībspēku kolektīvā.
Ikmēneša tematiskās nedēļas jau ir kļuvušas tradicionālas, kuru plāns tika sastādīts akadēmiskā gada sākumā, kas ļauj organizēt skolēnu sabiedriski noderīgas aktivitātes; iesaistīties dažādās radošās aktivitātēs; attīstīt pozitīvas komunikācijas prasmes; attīstīt prasmes organizēt un īstenot sadarbību ar skolotājiem, dažāda vecuma skolēniem; izkopt smagu darbu, gribu, neatlaidību, attīstīt spēju izvirzīt mērķi
un organizēt savas darbības, lai to sasniegtu, spēju pārvarēt grūtības, analizēt rezultātus un pielāgot savus plānus; veidot pozitīvu attieksmi pret sociālajām pamatvērtībām (cilvēks, ģimene, Tēvzeme, daba, miers, zināšanas, darbs, kultūra); veicināt zināšanas par pamatiem un tiekties pēc veselīga dzīvesveida; padziļināt studentu brīvajā laikā jaunu nodarbinātības formu un metožu izmantošanu; uzlabot internātskolas skolotāju metodiskās prasmes.
| datums | Nedēļas tēma |
| Septembris | Uzmanību bērni! |
| Rudens kleitu zeme |
|
| Laipnība soļo pa planētu |
|
| Jaunais gads nāk pie mums! |
|
| Labdien - meklējam talantus |
|
| Sports ir mūsu dzīve! |
|
| Skaistuma pasaulē |
|
| Paklanīsimies šiem lieliskajiem gadiem |
Mācību gada laikā tika pavadītas radošas stundas, apļa darbā skolotāji īstenoja šādus korekcijas mērķus:
Attīstīt spēju salīdzināt un analizēt.
Koncentrētas uzmanības, loģiskās domāšanas attīstība.
Roku smalko motoriku attīstība.
Palieliniet neatkarību, neatlaidību.
Attīstīt skolēnu estētisko garšu.
Spēja strādāt ar dažādiem materiāliem - papīru, pavedieniem, sāls mīklu, dabīgiem materiāliem un atkritumiem.
Skolotāju un skolēnu darba rādītājs bija godalgotas vietas dažāda līmeņa radošajos konkursos.
G.S. Medvedeva
Starpnovadu amatniecības konkurss "Pušķis skolotājam" - sertifikāts (Volchek Valeria) - 2017. gada oktobris
Starpreģionālā dekoratīvā un lietišķā virziena izstāde "Ainavu dizains" starpreģionu konferences "Manu sapņu parks" ietvaros - Dalībnieka diploms - (Vladimirovs D.) - 2017. gada novembris.
Barčeninova S.V.
DiplomsIIIgrādu Leontjevam Bogdanam par piedalīšanos mākslas un amatniecības izstādē starpnovadu festivāla "Brīnišķīgi skolas gadi" ietvaros starp labošanas skolām Permas teritorijas dienvidos (2017. gada oktobris)
Dalības sertifikāti reģionālajā bērnu zīmējumu konkursā "Taupi ūdeni"
Zinurovs Igors un Afanasjevs Pāvels (2017. gada novembris)
DiplomsIIIgrādu Isupovam Ivanam par dalību DPI starpreģionālajā izstādē "Ainavu dizains" starpreģionālās dizaina un pētniecības konferences "Mans sapņu parks" ietvaros starp SKOU VIII tipu (2017. gada novembris)
Vishnevskaya L.Yu.
Starpnovadu amatniecības konkurss "Pušķis skolotājam" - 1. pakāpes diploms (Sarapulova Sophia) - 2017. gada oktobris
Starpreģionālā dekoratīvā un lietišķā virziena izstāde "Ainavu dizains" starpreģionu konferences "Manu sapņu parks" ietvaros - 2. vieta (Leontjeva Vlada) - 2017. gada novembris
Pašvaldības zīmējumu konkurss "Taupi ūdeni!" - 3 sertifikāti (Anya Saburova, Marina Chukavina, Sofya Sarapulova) - 2017. gada novembris
Khasanova T.N.
Starpnovadu amatniecības konkurss "Pušķis skolotājam" - 2. pakāpes diploms (Ņikita Gorožaninovs) - 2017. gada oktobris
Starpreģionālā dekoratīvā un lietišķā virziena izstāde "Ainavu dizains" starpreģionu konferences "Manu sapņu parks" ietvaros - 1. vieta (Ņikitins Deniss) - 2017. gada novembris.
Lai optimizētu audzināšanas un izglītības procesu, tika veikta ievada, starpposma un beigu uzraudzība, izmantojot skolēnu socializācijas diagnostikas kartes. Tas veicināja uzmanības palielināšanos katram bērnam, lika viņam mācīties, nekavējoties novērst radušās grūtības un savlaicīgi sniegt viņam nepieciešamo palīdzību audzināšanas procesā. Monitoringa rezultāti ļauj secināt, ka notiekošais izglītojošais darbs pozitīvi ietekmē bērnus. Izglītības līmenī vērojama pozitīva tendence.
| Īpašs bērns | ||||
Analizējot Izglītības ministrijas darbu pēdējā mācību gadā, jāatzīmē pozitīvais darbā:
Aizsardzības ministrijai uzticētie uzdevumi tika izpildīti.
Profesionālais līmenis ir pieaudzis.
Tiek izstrādāti efektīvāki darba veidi ar skolēniem.
Izglītības stundu scenāriji ir izstrādāti saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu visās izglītības darba jomās.
Izglītības procesa saturs tika uzlabots.
Tādējādi, Izglītības ministrijas plānotais darba plāns 2017.-2018.mācību gadam ir pilnībā pabeigts, Izglītības ministrijas darbu atzīst par apmierinošu.
Pilnveidot pedagogu kompetenci analītiskajā darbībā, lai uzlabotu skolēnu izglītības kvalitāti, apmeklējot kolēģu ārpusskolas aktivitātes, seminārus, interneta konferences.
Mācību gada laikā papildināt metodisko kasi un izplatīt pieredzi, publicējot darbus internātskolas mājaslapā un sociālajos portālos;
Parādiet iniciatīvu un piedalieties dažāda līmeņa konkursos.
Vadīt meistarklases dažādos virzienos.
Pedagogu metodiskās apvienības darbs SM: NShS lpp. Elizarovo 2010.-2011.mācību gadā tika plānots saskaņā ar anketas datiem un skolotāju pieprasījumu.
MO pedagogu darba mērķis ir: Pirmsskolas izglītības kvalitātes uzlabošana, uzlabojot skolotāju profesionālās prasmes.
Stiprināt darbu pie bērnu fiziskās veselības aizsardzības un stiprināšanas, pirmsskolas izglītības iestādēs veidojot veselību saglabājošu attīstības vidi.
Uzlabot darbu pie bērnu ekoloģisko ideju veidošanas, optimizējot ekoloģiski attīstošo mācību priekšmetu vidi.
Turpināt mācībspēku darbu, lai radītu apstākļus lomu spēļu organizēšanai pirmsskolas grupās.
Veicināt uzņēmējdarbības kvalifikācijas paaugstināšanu, skolotāju profesionālās iemaņas un pedagoģiskās jaunrades attīstību.
Mācību gadā notika 4 Izglītības ministrijas sanāksmes, kurās tika izskatītas dažādas tēmas, ņemot vērā vēlmes, intereses un grūtības darbā.
Izglītības ministrijas darbs bija vērsts uz izglītības procesa dažādošanu, pedagogu teorētisko zināšanu un praktisko iemaņu paplašināšanu, pedagoģiskās komandas darbības noteikšanu, lai uzlabotu pedagoģiskā personāla kvalifikāciju un sertifikāciju.
Uzstādīšana MO notika 2010. gada 13. septembrī, kur viņi iepazinās ar vasaras veselības perioda darba analīzi, apsprieda un apstiprināja darba plānu jaunajam 2010.-2011. mācību gadam, apkopoja grupu gatavību jaunajam mācību gadam. .
Apkopojot šo darbu, mēs varam teikt, ka tas bija efektīvs. Pamatojoties uz iesniegtajiem materiāliem, Tkačenko E.V. tika izdota mācību materiālu brošūra “Lai palīdzētu vecākiem, kuru bērni iet bērnudārzā”.
Balstoties uz grupu gatavības rezultātiem jaunajam mācību gadam, komisija sniedza pozitīvu vērtējumu.
Attīstošā mācību priekšmeta vide grupās un bērnudārza klasēs tiek veidota, ņemot vērā programmas "No bērnības līdz pusaudža vecumam" prasības un koncepciju par jaunattīstības vides veidošanu bērnu un pieaugušo dzīves organizēšanai pirmsskolas izglītības sistēmā.
Attīstošā vide bērnudārza telpās tika veidota, balstoties uz personību orientētu pieaugušo un bērnu mijiedarbības modeli, ņemot vērā jaunattīstības vides veidošanas pamatprincipus.
Bērniem ir brīva piekļuve rotaļlietām un rotaļlietām, katra bērna vajadzība pēc pārvietošanās ir apmierināta; jaunākajā grupā ir sporta stūrītis ar kustību attīstībai nepieciešamo inventāru. Visu veidu spēlēm un teātra aktivitātēm ir daudzfunkcionāli atribūti, plaši tiek izmantotas aizstājēju rotaļlietas, simbolu rotaļlietas.
Ir daudz galda drukātu materiālu, dažādas didaktiskas un izglītojošas spēles, kas ir koncentrētas īpašās rotaļu zonās un tiek pastāvīgi papildinātas.
Ieslēgts MO Nr.2"Lomu spēle pirmsskolas vecuma grupās", datēta ar 2010. gada 2. novembri Tkačenko E.V. atzīmēja, ka pirmsskolas vecuma bērna spēlē spēle ieņem vienu no vadošajām vietām. Spēle viņam ir galvenais darbības veids, bērnu dzīves organizēšanas veids, vispusīgas attīstības līdzeklis. Katrs bērnudārza skolotājs saskaras ar uzdevumu izveidot draudzīgu organizētu komandu, mācot bērnus spēlēt.
Spēlei vajadzētu ieņemt īpašu vietu bērnu dzīvē, jo tā ietekmē uzmanības, atmiņas, iztēles un runas attīstību. Tie palīdz attīstīt neatlaidību, pacietību, savstarpēju cieņu, savstarpēju palīdzību, precizitāti, organizētību.
Spēle ir lielisks attīstības līdzeklis, tā prasa dažāda veida centienus, lai sasniegtu mērķi un pārvarētu radušos šķēršļus.
Spēle attīsta spēcīgas gribas īpašības: neatlaidību, savaldību, izturību, neatkarību, vēlmi uzvarēt.
Spēja izvēlēties pareizo spēli ir tikpat svarīga kā spēja to spēlēt, ņemot vērā garīgās spējas, fizisko un garīgo stāvokli, bērnu morālo un estētisko izglītību. E.V.Tkačenko dalījos no darba pieredzes:
Runājot par izglītojošo darbu, viņa lielu uzmanību pievērsa patstāvīgas, detalizētākas sižetu atspoguļojošas bērnu rotaļas veidošanai ar dažādām rotaļlietām, iezīmēja īpašus pasākumus pirmo sižeta lomu spēļu izstrādei.
Tēma MO Nr.3"Pirmsskolas vecuma bērnu juridiskā izglītība - mīts vai realitāte?" ... Tika izskatīti šādi jautājumi:
1. Elementāru ideju veidošana bērnos par viņu tiesībām un brīvībām.
2. Konvencijas par bērna tiesībām un Krievijas Federācijas normatīvo aktu galvenie noteikumi
Organizēja un vadīja biznesa spēli "Juridiskā akadēmija"
Ir organizēta nodarbību kopsavilkumu izstāde-prezentācija, lai iepazīstinātu bērnus ar viņu tiesībām un pienākumiem.
Uz pirmo jautājumu “Elementāru ideju veidošana par viņu tiesībām un brīvībām bērnos” Maskavas apgabala vadītājs Tkačenko E.V. ar prezentācijas prezentāciju.
Katrai valstij ir savs pamatlikums, taču, lai šī valsts varētu sevi pamatoti saukt par likumīgu, ir nepieciešams, lai valsts konstitūcija atbilstu starptautiskajiem juridiskajiem dokumentiem. Šodien es jums atgādināšu divus starptautiskus dokumentus: Vispārējo cilvēktiesību deklarāciju un Konvenciju par bērna tiesībām.
Vispārējā cilvēktiesību deklarācija, kas ir viens no svarīgākajiem ANO dokumentiem, ir absorbējusi gadsimtiem senus cilvēku centienus visos planētas stūros. Tās galvenā nozīme ir tajā, ka pirmo reizi cilvēces vēsturē tika izveidotas cilvēka pamattiesības un brīvības, lai tās īstenotu visās valstīs, kuras visā pasaulē tiek uzskatītas par standartiem, modeļiem atbilstībai nacionālajiem juridiskajiem dokumentiem. piemēram, konstitūciju sadaļas par pilsoņu tiesībām. Deklarācija pasludina visus cilvēkus brīvus un vienlīdzīgus savā cieņā un tiesībās.
Vispārējā deklarācija ir starptautisks juridisks dokuments, kas palīdz stiprināt cilvēktiesības un brīvības.
Par otro jautājumu bērnudārza audzinātāja Agonena V.V. runāja par konvenciju, par bērna tiesībām.
E.V.Tkačenko vadīja viktorīnu par pasakām "Jautājums - atbilde", individuāli uzminēja krustvārdu mīklu "Bērna tiesības".
Diskusija.
"Man ir tiesības!" "Kāpēc jūs pārkāpjat manas tiesības?
Līdz 2011. gada 1. septembrim skolotājiem tika dots uzdevums vecākiem un bērniem sarīkot stūri "Manas tiesības".
MO Nr. 4 nodeva tēmu: "Veselību taupošas pedagoģiskās sistēmas izveide pirmsskolas iestādē." MO notika kopā ar sākumskolas skolotājiem.
Mēs visi esam nobažījušies par bērnu veselību. Un fiziskās kultūras lomu bērna veselības uzlabošanā diez vai var pārvērtēt.
Bērnu slimības cēloņi ir sarežģīti un nopietni: ekoloģiskā situācija, sociālie dzīves apstākļi un psiholoģiskais klimats ģimenē.
Bet bērnudārzos mēs varam radīt bērnam fiziskās aktivitātes apstākļus, iemācīt viņam kompetenti izturēties pret savu veselību:
Mēs, iespējams, bērnam nepaskaidrojam kaut ko no matemātikas jomas, iespējams, neesam savlaicīgi, iepazīstinām viņu ar datoru - tas ir slikti, bet labojams.
Bet, ja mēs nepievērsīsim uzmanību pirmsskolas vecuma bērna fiziskajai kultūrai, tieši kā universālās cilvēka dzīves kultūras elementam, mēs nodarīsim neatgriezenisku kaitējumu (ja tas vēl nav izdarīts) veselai bērnu paaudzei. "
Mūsdienu sabiedrībā cilvēkam, arī bērnam, tiek izvirzītas jaunas, arvien augstākas prasības līdz viņa attīstības līmenim. Lielākajai daļai cilvēku nav jāpierāda, ka veiksmīgs bērns galvenokārt ir vesels bērns.
Rūpes par bērnu un pieaugušo veselību sāka ieņemt prioritāras pozīcijas visā pasaulē. Un tas ir saprotams, jo jebkurai valstij ir vajadzīgas radošas, harmoniski attīstītas, aktīvas un veselīgas personības.
Pēdējo trīs gadu laikā vidēji apmēram 10% mūsu bērnudārzā reģistrēto bērnu ir klasificēti pirmajā veselības grupā. Vairāk nekā 13% ir hroniskas slimības. Starp tiem ir slikta stāja, alerģiskas slimības, redzes patoloģija, augšējo elpceļu slimības. Palielinājies to bērnu skaits, kuriem ir mazs augums un kuriem ir ķermeņa masas deficīts, ar neatbilstību starp fiziskās attīstības līmeni un bioloģisko vecumu.
Kopā ar skolotājām tika aizvadīta pārdomāta lomu spēle "Kas traucē mūsu bērnam būt veselīgam mūsu bērnudārzā"
Mēs apzināti izvirzījām jautājumu par negatīvo ietekmi uz bērnu bērnudārzā, jo jāsāk ar tiem iemesliem, kuru sekas mēs varam ietekmēt, neietekmējot globālos: nelabvēlīga ekoloģija, iedzimta nosliece.
Spēles dalībniekiem bija rakstiski jānosaka iemesli, kas, viņuprāt, neļauj bērnam, kurš apmeklē mūsu bērnudārzu, būt veselam.
Spēles dalībnieki tika apvienoti grupās:
"Pedagogi"
"Vecāki"
"Administrācija"
"Speciālisti"
Starp skolotājiem notika diskusija.
Tika veikts psihoemocionālais vingrinājums "Saule".
Skolotājiem tika dots uzdevums: organizēt vecāku konsultācijas par veselīga dzīvesveida veidošanu (01.01.2011.).
Izsniegt stūrī vecākiem pastāvīgu fizisko pozīciju. bērnu izglītība un veselības uzlabošana kopīgi pedagogs - fiziskās audzināšanas instruktors (09/01/11 g).
Izveidojiet brošūru par veselību taupošām tehnoloģijām.
Mācību gadā skolotāji piedalījās:
"Mūsu bērns ir mūsu zieds"
"Ziemassvētku stāsts"
"Mozaīka"
"Saulains zaķis"
-tika izdota brošūra "Lai palīdzētu vecākiem, kuru bērni iet bērnudārzā".
Tika dota iespēja skolotājiem apmeklēt kursus un praksē apgūt informācijas tehnoloģijas, strādāt internetā.
Gadam izvirzītie uzdevumi tika izpildīti pilnībā.
Sastādot darba plānu nākamajam mācību gadam, tiks ņemts vērā:
Pedagogu anketētās aptaujas rezultāti pēc iespējām un grūtībām.
Pašizglītības tēmas.
Pedagogu profesionālās pilnveides kursu plāns.
Pašvaldības speciālā (audzināšanas) izglītības iestāde skolēniem, skolēniem ar invaliditāti Emanželinskas speciālā (audzināšanas) vispārējās izglītības internātskola VIII tipa
Darba analīze
pedagogu metodiskā apvienība
mācību gadam
Sagatavoja:
Aizsardzības ministrijas vadītājs
pedagogi
Vorobjeva O.A.
ar. Emanželinka, 2016
Pedagogu metodiskās apvienības darba analīze
mācību gadam.
Internātskolas pedagogu metodiskajā apvienībā mācību gada sākumā bija 8 pedagogi. No tiem 2 pedagogiem ir augstākā kvalifikācijas kategorija (Zolotareva A.G., Vorobieva O.A.), vienam pedagogam - atbilstība ieņemamajam amatam (Malikova E.S.), pārējiem - pirmā kvalifikācijas kategorija (Botova G.F., Voronina N N., Egorova OO, Pecherkina EV, Lisina O.Ya.), arī viens pedagogs gatavojas sertifikācijai 2016.-2017.
Viss pedagogu metodiskās apvienības darbs tika pakārtots problēmai:
« Mūsdienu izglītības tehnoloģijas izglītības sistēmā kā skolēnu ar garīgās attīstības traucējumiem pielāgošanās un socializācijas līdzeklis. "
Metodiskās apvienības mērķis:
Inovatīvu tehnoloģiju izmantošana pedagoga korekcijas un attīstības darbā, lai radītu apstākļus sekmīgai skolēnu adaptācijai sabiedrībā.
Lai sasniegtu šo mērķi, tika formulēts un pēc tam atrisināts.Izglītības ministrijas uzdevumi:
Turpināt uzlabot pedagogu metodisko līmeni izglītības jautājumos un spēju pielietot iegūtās zināšanas praktiskajā darbībā;
Turpināt izmantot novatoriskas tehnoloģijas ārpusstundu pasākumos;
Pedagogu radošo spēju realizācija un pedagoģiskās pieredzes vispārināšana, organizējot atklātus izglītības pasākumus, pieredzes apmaiņu.
Izglītības darba uzlabošana un efektivitātes paaugstināšana skolā, darbību koordinēšana skolas problēmas īstenošanai.
Šie mērķi un uzdevumi atbilst skolotāju, Maskavas apgabala locekļu vajadzībām, to īpatnībām, un tos nosaka arī sociālais un profesionālais pedagoģiskā darbinieka pasūtījums, kas vērsts uz izglītības darba īstenošanu skolā un viņu pašu uzlabošanu. profesionālās darbības.
Pedagogu metodiskās apvienības darba formas ir sadalītas trīs grupās:
1) Grupa (metodiskās literatūras jaunumu apskats, ziņojumi, vēstījumi, izglītības stundu savstarpējas vizītes, pedagogu radošie ziņojumi)
2) indivīds (problēmu konsultēšana, pašizglītošanās, introspekcija utt.)
3) Frontāls (notikumu attīstības izstādes, didaktiskie materiāli utt.)
Šādas darba formas ļāva sasniegt precīzāku, konkrētāku darbu pedagoga darbības uzlabošanā; pedagogi ne tikai mācījās, saņēma informāciju, bet arī aktīvi piedalījās Izglītības ministrijas sanāksmēs, kas pozitīvi ietekmēja pedagogu darbu.
Aizvadītajā mācību gadā notika septiņas plānotās Izglītības ministrijas sanāksmes,kas tika uzklausītasziņojumi un projektu aizstāvēšana par šādām tēmām:
1. Projekta "Aproces ar savām rokām" aizsardzība (Egorova OO)
2. Projekta "Uguns pērtiķis" (Zolotareva A.G.) aizsardzība
3. "Metodes un metodes problēmu situāciju risināšanai bērnu ar invaliditāti audzināšanas procesā" (O. Vorobjova)
4. "Korekcijas darba metodes pozitīvu personības iezīmju attīstīšanai" (Khalezina D.V.)
5. "Bērnu ar invaliditāti adaptācija sākumskolā" (Malikova E.S.)
6. Projekta "Krustdūriens" aizstāvēšana (glezna "Tīģera kucēns")
7. Projekta "Ziedi uz palodzes" aizsardzība
Ziņojumi un projekti bija labi sagatavoti, visi tika papildināti ar prezentācijām. Pedagogi aktīvi piedalījās referātu apspriešanā, uzzināja daudz interesanta savam darbam.
Pirmā tikšanās (2015. gada augusts) bija organizatoriska un noteikta. Šajā sanāksmē diskusijas laikā tika apstiprināts Izglītības ministrijas darba plāns 2015. -2016.mācību gadam, apstiprinātas katra pedagoga pašizglītības tēmas, atvērto nodarbību rīkošanas grafiks un vienotas prasības tika apspriesta skolotāja dokumentācija. Septītā sanāksme (2016. gada maijs) - fināls, fināls. Tajā tika apkopoti Aizsardzības ministrijas darba rezultāti 2015.-2016.mācību gadā, kā arī iepazīstināts ar Aizsardzības ministrijas darba nākamā mācību gada provizorisko plānošanu. Jāatzīmē, ka iepriekšēja Izglītības ministrijas darba plānošana notika intervijas laikā ar pedagogiem, kas ļauj identificēt skolotāju vajadzības un problēmas, kas rodas, strādājot ar skolotājiem un skolēniem.
Visu mācību gadu pedagogi pastāvīgi apmainījās ar pieredzi.Katrs no pedagogiem izvēlējās sev noteiktu tēmu par pašizglītību izglītības darbā un izveidoja savu izglītības plānu, sākot no šīs tēmas.
Voronina N.N. "Rūpnieciskās uzmanības ar invaliditāti attīstība."
Vorobjeva OA "Bērnu ar invaliditāti kognitīvās aktivitātes uzlabošana ārpusskolas aktivitātēs"
Botova GF "Izglītojošā procesa korekcijas un attīstības atbalsts skolēnu ar garīgās attīstības traucējumiem ekoloģiskajai izglītībai."
Zolotareva AG "Darba izglītības loma kā viens no nosacījumiem personīgo kompetenču veidošanā."
Pečerkina E.V. "Morālo ideju un darbību veidošana sākumskolas vecuma bērniem ar garīgās attīstības traucējumiem, veicot ārpusskolas aktivitātes"
Lisina O. Jā. "Bērnu ar invaliditāti izziņas aktivitātes uzlabošana ārpusstundu pasākumos"
Egorova O.O. "Radošo spēju attīstība sākumskolas vecuma bērniem, izmantojot teātra aktivitātes"
Malikova E.S. "Spēlē kā līdzekli bērna ar garīgās attīstības traucējumiem personības koriģēšanai»
Ar kvalifikācijas celšanas kursiem skolotāji paaugstināja savu teorētisko līmeni.
Daudzstundas
Voronina N.N.
"Bērnu ar invaliditāti mācīšanas un audzināšanas teorija un metodes federālā valsts izglītības standarta ieviešanas kontekstā"
Egorova O.O.
GBOU DPO "Čeļabinskas Pedagogu pārkvalifikācijas un padziļinātas apmācības institūts"
"Izglītības darba ar bērniem metodika un organizācija
C (K) OUVIIIsugas "
Lai apmainītos ar pieredzi, izstrādātu kopīgas prasības, nodibinātu kontaktus, uzmanība tika pievērsta savstarpējiem pasākumu un nodarbību apmeklējumiem. Izglītības ministrijas ietvaros notika 13 skolas mēroga pasākumi un 7 atklātās nodarbības. PedagogsIIno Lisin grupas O.Ya. sniedza stundu reģionālajā seminārā "Obligāto prasību kopums pielāgotās vispārējās izglītības programmas īstenošanai saskaņā ar federālā valsts izglītības standartu"
TēmaMērķis
Pedagogs
datums
"Ceļojums uz profesiju pasauli"
Piesaistiet pusaudžu uzmanību zilo apkaklīšu profesiju izpētei
A. G. Zolotareva
18.11.15.
- Ko mums var pateikt ģerbonis?
Veidot priekšstatu par mūsu valsts simboliem, tās nozīmi, attīstīt izziņas interesi par valsts vēsturi
Egorova O.O.
19.11.15.
"Kā kļūt izglītotam?"
Izglītota skolēna noteikumu zināšanu veidošana
Pečerkina E.V.
09.12.15.
"Ekoloģiskā kumelīte"
Turpināt veidot skolēnu zināšanas par ekoloģiju
Botova G.F.
17.02.16.
"Steidzies darīt labu"
Attīstīt skolēnu personības morālās īpašības
Malikova E.S.
25.02.16.
"Mans ciems"
Padziļināt un paplašināt skolēnus par savas dzimtās zemes dabu, vēsturi un kultūru
Vorobjeva O.A.
17.03.16.
"Veselības turnīrs"
Skolēnu zināšanu nostiprināšana par veselību un veselīgu dzīvesveidu
Lisina O. Jā.
17.03.16.
"Nāc, puiši, spēlēsim astronautus"
Izraisīt skolēnu interesi par kosmosu, astronauta profesiju, cilvēkiem, kuri pagodināja savu valsti
Voronina N.N.
23.03.16.
Visas nodarbības tika veiktas metodiski kompetenti, tām bija koriģējošs raksturs.Veiktās aktivitātes ļāva ielūkoties skolotāja radošajā laboratorijā, atklāt viņa izmantotās audzināšanas metodes, paņēmienus un formas. Pedagogi centās būt radoši, vadot atklātās nodarbības, cenšoties atrisināt specifiskas un daudzsološas audzināšanas problēmas. Nodarbības ir mūsdienīgas, atbilstošas, pēc satura interesantas, notika augstā profesionālā un emocionālā līmenī, izmantojot TCO (mūzika, prezentācijas),kas veicināja emocionāli - gribas sfēras attīstību, skolēnu ar invaliditāti kognitīvo darbību un palielināja skolēnu motivāciju izziņas darbībai.
Skolotāji ir sasnieguši labus rezultātus skolēnu praktiskajā un radošajā darbībā. Visas grupas piedalījās projektā "Sniega pilsēta", tēma "Ziemas pasaka". Projekta mērķis ir radīt apstākļus jautrai un tradicionālai ziemas atpūtai bērniem mūsu internātskolas teritorijā. Sniega pilsētiņas celtniecība ļāva mūsu skolas skolēniem apvienoties, īstenot bērnu idejas, ar interesi organizēt brīvā laika pavadīšanas pasākumus un uzlabot veselību. Skolēniem par piedalīšanos tika piešķirtas saldas balvas.
Piedalījāmies arī reģionālajā Ziemassvētku eglīšu rotaļlietu konkursā "Ziemas fantāzija".
Poļakovs AlisersSaveljeva Lidija
3. pakāpe
3. pakāpe
Malikova
Jeļena Sergeevna
2.
"Jaungada māja"
Saveljeva Lidija
Egorovs Aleksandrs
3. pakāpe
Pečerkina
Jeļena Vladimirovna
3.
"Ziemas vakars"
Kosintsevs Vladimirs
Pančuks Viktors
4. klase
Egorova
Olga Oļegovna
4.
"Jaungada kūka"
Čupins Dmitrijs
Čupina Nadežda
6. klase
Vorobjova
Olga Anatoljevna
5.
"Malvina"
Glazova Irina
7. klase
Botova
Gaļina Fedorovna
6.
"Uguns pērtiķis"
Savelieva Karina
9. klase
Zolotareva
Alena Gennadievna
Uzvarētāji Saveljeva Karina, Kosintsevs Vladimirs, Pančuks Viktors tika uzaicināti uz Jaungada egli Etkul ciema Jaunrades namā un apbalvoti ar neaizmirstamiem suvenīriem.
Šajā mācību gadā pirmo reizi tika rīkots partijas “Vienotā Krievija” konkurss “Dāvana polārlācim” un “Es lepojos ar savu apkārtni”, kurā piedalījās ne tikai mūsu skolas skolēni, bet arī skolotāji . Par savu talantu, radošo pieeju darbam viņi saņēma diplomus par piedalīšanos konkursā.
Šis nav pirmais gads, kad piedalāmies festivālā "Cik brīnišķīga ir šī pasaule", kas tiek rīkots par godu Uzvaras dienas svinībām. Tika prezentēta bērnu darbu izstāde. 2.-9.klašu skolēni tika apbalvoti ar saldām balvām.
Mācību gadā pedagogi aktīvi piedalījās skolu konkursos, akcijās, mēnešos, bērnu darbu izstādēs:
Zīmējumu konkurss "Zelta rudens", "Krievu ziema", "Jaunais gads steidzas pie mums ...", "Mēs kalposim armijā", "Lai vienmēr būtu māte", "Zinātu kustības noteikumus, kā reizināšanas tabula "," Pavasara pilieni "," Karš pieklauvēja pie loga "," Visi darbi ir labi, izvēlies garšu ";
Dalība mēnešos "Uzmanību, bērni!", "Fiziskā kultūra un sports", "Gatavs aizstāvēt Dzimteni!", "Mēs esam pret smēķēšanu!";
Dalība akcijās "Veselība kā dzīvesveids", "Uzmanību, bērni!";
Bērnu darbu izstādes "Rudens zelta", "Izveicīgās rokas nepazīst garlaicību", "Cik skaista ir šī pasaule."
Visi skolas mēroga pasākumi notika labā un izcilā metodiskā līmenī.Skolotāji parādīja labas aktiermeistarības un atklāja savas radošās spējas, kas veicināja bērnu lielo aktivitāti pasākumu laikā.
Visu mācību gadu, lai attīstītu skolēnu radošumu, smago darbu un darba rezultātu baudīšanu, katrs skolotājs organizēja apli:
Apļa darbā pedagogi centās sasniegt šādus korekcijas mērķus:
Attīstīt spēju salīdzināt un analizēt.
Koncentrētas uzmanības, loģiskās domāšanas attīstība.
Roku smalko motoriku attīstība.
Palieliniet neatkarību, neatlaidību.
Apļa darba laikā liela uzmanība tika pievērsta labošanas darbam:
Uzmanības korekcija, saskaņotas runas attīstība, pasīvās un aktīvās vārdnīcas papildināšana un bagātināšana, atmiņas attīstība, skolēnu vizuālās uztveres un personisko īpašību attīstība, emocionāli-brīvā sfēra (neatlaidība, paškontroles un izturības prasmes, spēja izteikt savas jūtas).
Skolēni aprindās pedagogu vadībā izgatavoja amatniecības darbus Darba dienai, rotaļlietas Jaungada reģionālajam kokam. Labākās amatniecības un rotaļlietas tika apbalvotas ar saldām balvām un sertifikātiem.
No 18. aprīļa līdz 22. aprīlim notika pedagogu metodiskā nedēļa.
Tēma: "Bez darba nekas netiek dots"
Mērķis: Darba izglītības loma ārpusstundu darbā
Uzdevumi: 1. Veicināt cieņu pret darbu, darba ņēmējiem.
2. Kognitīvā procesa attīstība
3. Bērnu radošo spēju attīstība, interese par grupu un kolektīvajām lietām.
Metodiskās nedēļas princips bija tāds, ka katrs bērns ir aktīvs visu nedēļas notikumu dalībnieks.
Viņš var izmēģināt savus spēkus dažādās aktivitātēs: mīkla, fantāzija, zīmēšana, minēšana (izgudrošana).
Pirmā diena (18.04.2016.)
Laikraksta "7 soļi līdz profesijai" numursVorobjeva O.A.
Projekta "Krustdūriens" aizstāvēšana (Glezna "Tīģera kubs")
A. G. Zolotareva
Otrā diena (19.04.2016.)
Bērnu zīmējumu izstāde"Visi darbi ir labi, izvēlieties garšu"
pedagogi
Trešā diena (20.04.2016.)
Ceturtā diena (21.04.2016.) Bērnu darbu izstāde"Izveicīgas rokas nepazīst garlaicību"
pedagogi
Darba diena "Profesiju varavīksne"
Pečerkina E.V.
Piektā diena (22.04.2016.)
Darba dienā “Amatnieku darbnīcā” visu klašu skolēniem tika pasniegtas neaizmirstamas un saldas balvas. Skolotāji bija pateicīgi par viņu ļoti profesionālo un apzinīgo darbu.
Rezultāti tika apkopoti Izglītības ministrijas sanāksmē un ir atspoguļoti 6. protokolā
no 25.04.2016
Apmācību laikā pedagogi veica audzināšanas līmeņu ievada un beigu diagnostiku, personisko īpašību, sanitāro un higiēnas prasmju uzraudzību. Tas veicināja uzmanības palielināšanos katram bērnam, lika viņam mācīties, nekavējoties novērst radušās grūtības un savlaicīgi sniegt viņam nepieciešamo palīdzību audzināšanas procesā.
Tādējādi , Izglītības ministrijas plānotais darba plāns 2015.-2016.mācību gadam ir pilnībā pabeigts, Izglītības ministrijas darbu atzīst par apmierinošu.
Uzdevumi: Pedagoģisko un metodisko prasmju pilnveidošana, balstoties uz radoši strādājošiem pedagogiem; Metodiskas un praktiskas palīdzības sniegšana skolotājiem; Uzlabotas pedagoģiskās pieredzes atklāšana, vispārināšana un izplatīšana; Skolotāja personības radošā potenciāla veidošanās, aktīvi iesaistoties Izglītības ministrijas darbā, pasākumos dažādos līmeņos.
Metodiskais darbs - Šī ir svarīga saikne holistiskā valsts mēroga mācību iestāžu padziļinātas apmācības sistēmā, kas ir sarežģīts un radošs process, kurā skolotāji tiek apmācīti darba formās un metodēs ar skolotājiem un bērniem. K.Yu. Balts
Pašvaldības metodiskā pirmsskolas izglītības iestāžu skolotāju apvienība Līderu un vecāko pedagogu nodaļa - vadītāja Stebikhova N.Yu., MDOU bērnudārza vadītāja 6 Mūzikas vadītāju sekcija - vadītājs Endriks VA, bērnudārza MDOU mūzikas direktors 6 Skolotāju nodaļa - psihologi - vadītāja Kocharyan N .G., Skolotājs - psihologs MDOU bērnudārzs 4 Fiziskās kultūras instruktoru sekcija - vadītāja Gusarova L.V., fiziskās audzināšanas instruktore MDOU bērnudārzs 3
Pirmsskolas izglītības iestāžu skolotāju pašvaldības metodiskā apvienība Agrīno vecuma grupu skolotāju daļa - vadītāja Vasiļjeva OF, bērnudārza MDOU skolotāja vecākais pirmsskolas vecums - vadītāja Andreeva Y.S., bērnudārza MDOU skolotāja 5
Pedagoģisko prasmju cūciņa "Mutiskā tautas māksla ikdienā" - MDOU bērnudārzs 1, Oparina A.L. "Jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu runas izteiktā puse" - MDOU bērnudārzs 4, Ņikitina T.V. "Runas, domāšanas sarežģīta attīstība bērniem" - MDOU bērnudārzs 4, Vasiljeva A. I.
Agrīno vecuma grupu pedagogu sadaļa "Inovatīvas pieejas darbam ar maziem bērniem" - MDOU bērnudārzs 4, Vasiļjeva OF. "Maņu spēju attīstība bērniem no 1,5 līdz 3 gadiem" - didaktisko spēļu atklāta skatīšanās - nodarbības par krāsu uztveres attīstību - MDOU bērnudārzs 3, Savčikova N.V., Barišņikova V.N.
Skolotāju sekcija - psihologi Apaļais galds: - komunikācijas apmācība, draudzīgu komunikācijas prasmju ieaudzināšana ar vienaudžiem "Draudzība" - MDOU bērnudārzs 2, Yakusheva OI; - apmācība kognitīvo procesu attīstībai emocionālajā sfērā "ceļojums uz pasaku zemi" - MDOU bērnudārzs 5, Mazunina A.V.
Pozitīvs MO darbā Pedagogi savas radošās prasmes, pedagoģiskās iemaņas realizē metodisko apvienību darbā. Visu vecuma grupu sekciju darba rezultāts ir izstrādāts un sistematizēts materiāls par pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko audzināšanu, materiāls par pielāgošanos bērnudārza apstākļiem un citi materiāli.
Paldies par uzmanību.Vēlos sirsnīgi apsveikt visus klātesošos ar mācību gada sākumu un novēlēt atcerēties vissvarīgāko: dzīves gudrību. Lai jūsu un jūsu bērnu dzīvē vienmēr būtu vieta zināšanām, gudrībai, kas palīdz tikt galā ar ikdienas nepatikšanām.
