Yirasek põhikooli küpsustesti stimuleeriv materjal. Kern-jiraseki metoodika "kooliküpsuse orienteerumistest"

Testi peamine eesmärk on kindlaks teha lapse vaimse küpsuse aste, et teha kindlaks kooli astumise võimalus.

Metoodika on A. Kerni kooliküpsuse testi muudatus, mis koosnes algselt kuuest ülesandest. Sellest testist valis Jirasek kolm ülesannet: meeskuju joonistamine, kirjatähtede jäljendamine ja punktirühma visandamine. Kõik ülesanded on graafilise iseloomuga ja on suunatud peenmotoorika ning käe-silma koordinatsiooni arengu kindlakstegemisele. Meesfiguuri mälust joonistamise kaasamine testi struktuuri võimaldab ligikaudselt hinnata lapse üldist vaimset arengut, samuti saada kaudset teavet tema isiksuseomaduste kohta (antud juhul põhineb tõlgendus K. Makhoveri testil "Joonista mees").

Jirasek viis läbi uuringu, et teha kindlaks seos kooliküpsuse testi edukuse ja täiendõppe edukuse vahel. Selgus, et lastel, kes said testiga hästi hakkama, läheb koolis tavaliselt hästi. Siiski leiti, et mõned lapsed (30%), kes sooritasid testi halvasti, andsid koolis suurepäraseid ja häid tulemusi. Seetõttu rõhutab Jirasek, et testitulemus on suhteliselt usaldusväärne alus järelduseks kooliküpsuse kohta ja ebapiisav ebaküpsuse usaldusväärseks hindamiseks (näiteks on juhtumeid, kui võimekad lapsed visandavad inimese, mis mõjutab oluliselt nende kogutulemust). Testi autor märgib ka metoodika piiranguid, mis on tingitud verbaalsete alamkatsete mittekasutamisest, mis võimaldavad teha järelduse loogilise mõtlemise arengu kohta (kooliküpsuse test võimaldab põhimõtteliselt hinnata arengut sensomotoorsed oskused).

Katseülesandeid täidavad katsealused vastavalt juhistele ja näidisele. Testi saab rakendada individuaalselt ja rühmas.

Iga ülesande täitmist hinnatakse viiepallisüsteemis (1 on kõrgeim tulemus, 5 on madalaim) ja seejärel arvutatakse kõigi ülesannete kogusumma.

Katse protseduur

Harjutus 1. Meesfiguuri joonis.

Juhised: "Joonista inimene siia nii, nagu oskad."

Ülesanne 2. Kirjalike kirjade jäljendamine.

Juhised: “Näe, siin on midagi kirjas. Te pole kirjutamist veel õppinud, aga proovige, ehk saate ka. Vaadake hästi, kuidas see on kirjutatud, ja kirjutage siin (paremal) kõrval sama nullist. "

Näide "Kirjalike kirjade jäljendamine":

Ülesanne 3. Punktirühma joonistamine.

Juhised: “Näe, siia on joonistatud täpid. Proovige joonistada selle kõrvale samamoodi. "

Joonista punktirühma näidis

Andmetöötlus

Testi tulemuslikkuse hindamine (hinded 1 kuni 5) viiakse läbi iga ülesande puhul eraldi.

Harjutus 1. Meesfiguuri joonis.

1 punkt- joonistatud figuuril peab olema pea, torso ja jäsemed. Pea on kehaga ühendatud kaela abil ja see ei ole kehast suurem. Peal on juuksed (või on kaetud mütsi või mütsiga) ja nägu kõrvad, silmad, nina ja suu. Käed on viimistletud kätega, igaüks viie sõrmega. Jalad on allapoole painutatud. Mehe riided. Joonis on joonistatud nn sünteetilise meetodi abil.

2 punkti- kõigi nõuete täitmine, nagu lõikes 1, välja arvatud sünteetilise kujutise meetod. Kolm puuduvat osa (kael, juuksed, üks käe sõrm, kuid mitte näoosa) võib nõuetest välja jätta, kui see on sünteetilise kujutise abil tasakaalustatud.

3 punkti- joonisel peaks olema pea, torso ja jäsemed. Käed või jalad on joonistatud kahekordse joonega. Kael, kõrvad, juuksed, riided, sõrmed või jalad pole lubatud.

4 punkti- ürgne joonistus torsoga. Jäsemed (piisab ühest paarist) on väljendatud ainult lihtsate joontega.

5 punkti- puudub selge kehapilt ("peajalgse" kujutis või "peajalgse" kujutise ületamine) või mõlemad jäsemed.

Ülesanne 2. Kirjalike kirjade jäljendamine.

1 punkt- täiesti rahuldav (lugemise mõttes) kirjaliku mudeli jäljendus. Esitäht on märgatavalt suure algustähega. Tähed on hästi ühendatud kahe sõnaga. Ümberkirjutatud lause ei erine horisontaaljoonest rohkem kui 30 °.

2 punkti- piisavalt loetav kirjaliku lause jäljendus. Tähtede suurust ja horisontaalsuse järgimist ei võeta arvesse.

3 punkti- on ilmne, et vahesein koosneb vähemalt kahest osast. Mustrist saate teha vähemalt neli tähte.

4 punkti- vähemalt kaks tähte on näidisega sarnased. Tervik moodustab ka "pühakirja" rea.

5 punkti- doodles.

Allpool on näidised testi hindamiseks.

Ülesanne 3. Punktirühma joonistamine (võti).

1 punkt- peaaegu täiuslik mudeli jäljendamine. Lubatud on ainult väga väike ühe punkti kõrvalekalle reast või veerust. Pildi vähendamine on vastuvõetamatu, kasv ei tohiks olla üle poole. Joonis peaks olema näidisega paralleelne.

2 punkti- punktide arv ja asukoht peavad vastama proovile. Isegi kolmel punktil võib lasta ridade või veergude vahel poole võrra kõrvale kalduda.

3 punkti- tervik on oma kontuurilt sarnane prooviga. Kõrgus ja laius ei ületa seda rohkem kui kaks korda. Punktide arv ei tohiks olla suurem kui 20 ega väiksem kui 7. Mis tahes pöörlemine on lubatud - isegi 180 °.

4 punkti- joonis ei sarnane enam kontuuriga näidisele, kuid koosneb siiski punktidest. Mustri suurus ja punktide arv ei oma tähtsust. Muud kujundid (jooned) pole lubatud.

5 punkti- doodles.

Allpool on näidatud proovide sooritamise hindamiseks.

Arvutatakse kogu testi tulemus: see on üksikute ülesannete punktide summa. Test võimaldab teil määrata üldise vaimse arengu ligikaudse hinnangu. Kui test viiakse läbi rühmas (piisab kahele lapsele korraga), siis kontrollitakse ka seda, kas laps on võimeline kollektiivsetes tingimustes tööle alluma, nagu koolis nõutakse.

Nende laste arengut, kes said kolme ülesande peale kokku 3–6 punkti, peetakse keskmisest paremaks, 7–11 - keskmiselt 12–15 - normist madalamaks. Lapsi, kes on saanud 12-15 punkti, tuleks põhjalikult uurida.

Sageli kasutatakse Kern-Jiraseki testi, et diagnoosida kooli astuvate laste teadmisi. See test võimaldab vanematel mõista, kas nende laps on kooliks valmis.

Yiraseki kooliküpsuse orienteerumistest, mis on Kerni testi modifikatsioon, koosneb 3 ülesandest: kirjalike tähtede jäljendamine, punktirühma visandamine, meeskuju joonistamine vastavalt esitusele. Tulemust hinnatakse viiepallisüsteemis ja seejärel arvutatakse kõigi kolme ülesande kogusumma. See tehnika võimaldab teil määrata peenmotoorika arengutaseme, eelsoodumuse kirjutamisoskuse omandamiseks, käeliigutuste koordineerimise taseme ja ruumilise orientatsiooni. Avab vaimse arengu üldise taseme, mõtlemise arengutaseme, võime kuulata, täita mudeli järgi ülesandeid, vaimse tegevuse omavoli.

1. Joonista onu (mees)

Lastel palutakse joonistada mees, et näha inimfiguuri jalgu, hinnata, kuidas laps säilitab inimese joonistamisel proportsioonid. Oluline on pöörata tähelepanu sellele, kuidas laps joonistab detaile, nägu, riietuselemente. Joonistamise ajal on lapse parandamine vastuvõetamatu ("unustasite kõrvad joonistada"), täiskasvanu vaatab vaikides.

Hindamine toimub viiepallisüsteemis järgmiselt.

1 punkt: joonistatakse meeskuju (meeste riiete elemendid), on pea, torso, jäsemed; pea on kehaga ühendatud kaelaga, see ei tohiks olla kehast suurem; pea on kehast väiksem; peas - juuksed, peakate, kõrvad on võimalikud; näol - silmad, nina, suu; kätel on viie sõrmega käed; jalad painutatud (on jalg või kinga); joonis on joonistatud sünteetilisel viisil (kontuur on lahutamatu, jalad ja käed näivad kasvavat kehast ega ole selle külge kinnitatud.

2 punkti: kõigi nõuete täitmine, välja arvatud sünteetiline joonistusmeetod või kui on olemas sünteetiline meetod, kuid 3 detaili ei joonistata: kael, juuksed, sõrmed; nägu on täielikult joonistatud.

3 punkti: figuuril on pea, torso, jäsemed (käed ja jalad on joonistatud kahe joonega); võib puududa: kael, kõrvad, juuksed, riided, sõrmed, jalad.

4 punkti: primitiivne joonis pea ja kehaga, käed ja jalad ei ole joonistatud, need võivad olla ühe joone kujul.

5 punkti: keha selge pildi puudumine, jäsemed puuduvad; kritseldama.

2. Kopeerige proov

Paljud vanemad arvavad, et selle ülesande eesmärk on testida, kas laps saab kirjalikult kirjutada, kuid see pole nii. Testi eesmärk on tuvastada võime kopeerida, säilitada proportsioone, näha rida, esile tõsta üksikuid sõnu. Näidis on antud, täpselt samamoodi on vaja kirjutada. Näiteks: mina istun, talle anti teed, mina istun.

Hinne

1 punkt: proov on hästi ja täielikult kopeeritud; tähed võivad olla proovist veidi suuremad, kuid mitte 2 korda; esimene täht on suurtähtedega; fraas koosneb kolmest sõnast, nende asukoht lehel horisontaalselt (võimalik on väike kõrvalekalle horisontaalist).

2 punkti: proov on kopeeritud loetavalt; tähtede suurust ja horisontaalset asendit ei võeta arvesse (täht võib olla suurem, joon võib üles või alla minna).

3 punkti: pealdis on jagatud kolmeks osaks, saab aru vähemalt 4 tähest.

4 punkti: vähemalt 2 tähte sobivad mustriga, string on nähtav.

5 punkti: loetamatud kritseldused, streigid.

Test näitab, kui valmis on laps kirjutama õppima, kas ta näeb joont või üksikuid sõnu.

3. Joonista proovist punktid

Täpne reprodutseerimine on vajalik, üks punkt võib paigast ära minna. (Punktid võivad olla suvalises järjekorras, need saab kokku murda, sageli joonistatakse need lahtritesse.)
Valimis on 10 punkti vertikaalselt ja horisontaalselt ühtlaselt paigutatud.

Hindamine

1 punkt: proovi täpne kopeerimine, väikesed kõrvalekalded joonest või veerust on lubatud, mustri vähendamine, suurendamine on vastuvõetamatu.

2 punkti: punktide arv ja asukoht vastavad valimile, lubatud on kõrvalekalle kuni kolm punkti poole nendevahelisest kaugusest; täpid saab asendada ringidega.

3 punkti: joonis tervikuna vastab näidisele, kõrgus või laius ei ületa seda rohkem kui 2 korda; punktide arv ei pruugi vastata proovile, kuid need ei tohiks olla suuremad kui 20 ja alla 7; pöörame pilti isegi 180 kraadi.

4 punkti: joonis koosneb punktidest, kuid ei vasta mustrile.

5 punkti: kritseldused, triibud.

Pärast iga ülesande hindamist võetakse kõik punktid kokku. Kui laps lõi kõigi kolme ülesande eest kokku:

3-6 punkti - tal on kõrge koolivalmidus;
7-12 punkti - keskmine tase;
13-15 punkti - madal valmisolek, laps vajab intelligentsuse ja vaimse arengu täiendavat uurimist.

J. Jiraseki küsimustik kooliküpsuse orienteerumistesti jaoks

1. Milline loom on suurem - hobune või koer?
Hobune = 0 punkti, vale vastus = - 5 punkti.

2. Hommikul on teil hommikusöök ja pärastlõunal ... Meil on lõunasöök.
Sööme suppi, liha = 0 punkti. Meil on õhtusöök, uni ja muud ekslikud vastused = - 3 punkti.

3. Päeval on kerge ja öösel ...
Tume = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

4. Taevas on sinine ja muru ...
Roheline = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

5. Kirsid, pirnid, ploomid, õunad on ...?
Puu = 1 punkt, vale vastus = - 1 punkt.

6. Miks lastakse tõke alla enne, kui rong mööda rööbasteed möödub?
Et vältida rongi kokkupõrget autoga. Et keegi ei saaks rongilt lööki (vms) = 0 punkti, vale vastus = - 1 punkt.

7. Mis on Kiiev, Odessa, Harkov?
Linnad = 1 punkt. Jaamad = 0 punkti. Vale vastus = - 1 punkt.

8. Mis kell näitab (näitab kellal)?
Hästi näidatud = 4 punkti. Ainult veerand, täistund, veerand ja tund on näidatud õigesti = 3 punkti. Ei tea tunde = 0 punkti.

9. Väike lehm on vasikas, väike koer on ..., väike lammas on ...?
Kutsikas, lambaliha = 4 punkti, ainult üks vastus kahest = O punkt. Vale vastus = - 1 punkt.

10. Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas see sarnaneb, mis on nende jaoks sama?
Kassi jaoks, kuna neil on 4 jalga, juuksed, saba, küünised (piisab ühest sarnasusest) = 0 punkti. Kassi jaoks (ilma sarnasusmärke toomata) = - 1 punkt. Kana puhul = - 3 punkti.

11. Miks on kõigil autodel pidurid?
Kaks põhjust (mäelt aeglustada, kurvis pidurdada, kokkupõrkeohu korral peatuda, pärast sõidu lõppu üldse peatuda) = 1 punkt. 1 põhjus = 0 punkti. Vale vastus (näiteks ilma piduriteta ta ei sõidaks) = - 1 punkt.

12. Kuidas on haamer ja kirves üksteisega sarnased?
Kaks ühist joont = 3 punkti (need on valmistatud puidust ja rauast, neil on käepidemed, need on tööriistad, nendega saab haamreid haamerda, need on tagaküljel tasased). 1 sarnasus = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

13. Millised on orava ja kassi sarnasused?
Kindlaksmääramine, et tegemist on loomadega, või kahe tavalise märgi toomine (neil on 4 jalga, saba, vill, nad võivad puude otsa ronida) = 3 punkti. Üks sarnasus on 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

14. Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad siin teie ees lamasid?
Neil on erinevad märgid: kruvil on niit (niit, selline keerdjoon, sälgu ümber) m 3 punkti. Kruvi keeratakse sisse ja nael on haamriga või kruvi juures - mutter = 2 punkti.
Vale vastus = 0 punkti.

15. Jalgpall, kõrgushüpped, tennis, ujumine - kas see on ...?
Sport, kehaline kasvatus = 3 punkti. Mängud (harjutused), võimlemine, võistlused = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

16. Milliseid sõidukeid teate?
Kolm maismaasõidukit, lennuk või laev = 4 punkti. Ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri, lennukiga või laevaga, kuid alles pärast selgitust, et sõidukid on midagi, mille abil saate ringi liikuda = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

17. Mis vahe on vanal ja noorel? Mis vahe neil on?
Kolm märki (hallid juuksed, juuste puudumine, kortsud, ei saa enam niimoodi töötada, näeb halvasti, kuuleb halvasti, on sagedamini haige, sureb tõenäolisemalt kui noor) = 4 punkti. 1 või 2 erinevust = 2 punkti. Vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab jne) = 0 punkti.

18. Miks inimesed sporti teevad?
Kaks põhjust (olla terve, paadunud, tugev, olla liikuvam, hoida end sirgena, mitte paks olla, nad tahavad saavutada rekordi jne) = 4 punkti. Üks põhjus = 2 punkti. Vale vastus (et midagi teha) = 0 punkti.

19. Miks on halb, kui keegi töölt kõrvale hiilib?
Ülejäänud peab tema heaks töötama (või veel üks väljendus sellest, et selle tagajärjel kahjustatakse kedagi teist). Ta on laisk. Teenib vähe ega saa midagi osta = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

20. Miks ma pean ümbrikule templi panema?
Seega maksavad nad postikulu, kirja vedu = 5 punkti. Teine peaks maksma trahvi = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

Pärast küsitlust arvutatakse tulemused üksikute küsimuste kohta saadud punktide arvu järgi. Selle ülesande kvantitatiivsed tulemused on jagatud viide rühma:

1 rühm - pluss 24 ja rohkem;
Rühm 2 - pluss 14 kuni 23;
Rühm 3 - 0 kuni 13;
Rühm 4 - miinus 1 kuni miinus 10;
Rühm 5 - vähem kui miinus 11.

Klassifikatsiooni järgi loetakse kolme esimest rühma positiivseks. Lapsed, kelle punktisumma on pluss 24 kuni pluss 13, loetakse koolivalmiduks.

Katsetulemuste üldhinnang

Lapsi, kes on kolme esimese alamtestiga saanud 3–6 punkti, loetakse koolivalmiks. 7-9 punkti saanud laste rühm esindab koolivalmiduse keskmist arengutaset. Lapsed, kes said 9–11 punkti, vajavad usaldusväärsemate andmete saamiseks täiendavaid uuringuid. Erilist tähelepanu tuleks pöörata laste rühmale (tavaliselt üksikud lapsed), kes said 12–15 punkti, mis jääb alla normaalse arengu. Sellised lapsed vajavad intellektuaalse arengu hoolikat individuaalset uurimist, isiklike, motiveerivate omaduste arendamist.
Koolivalmiduse määramiseks on palju muid katseid ja meetodeid. Kool saab luua ka oma paketi laste küsitlemiseks või testimiseks.

Lapse mälu, tähelepanu, loogiline mõtlemine, tema ideede tase ümbritsevast maailmast, peenmotoorika, kõne areng ja lugemisoskus, matemaatiliste mõistete areng vaadatakse tingimata läbi.

Kerni test - Jieraseka pakkus J. Jirasek välja A. Kerni olemasoleva meetodi modifikatsioonina ja sai ühtse nime. 1978. aastal avaldati Kern-Jiraseki graafiline test esmakordselt vene keeles, kuid seda hakati laialdaselt kasutama alles 6-10 aastat hiljem. Erakordne testimise lihtsus, maksimaalne kättesaadavus muutsid selle lemmikvahendiks mitte ainult psühholoogide, vaid ka õpetajate ja isegi lasteaiaõpetajate seas.

Test koosneb kolmest osast. Esimene ülesanne on joonistada mälust meesfiguur, teine on kirjutatud tähtede visandamine ja kolmas punktirühma visandamine. Seda saab kasutada nii rühmas kui ka individuaalselt.

Selle graafilise testi kõigi kolme eesmärgi eesmärk on määrata käe peenmotoorika areng ning nägemise ja käeliigutuste koordineerimine. Need oskused on koolis kirjutamise valdamiseks hädavajalikud. Lisaks võimaldab test üldsõnaliselt määrata lapse intellektuaalset arengut (mehekuju joonistamine mälust).

Ülesanded "kirjutatud tähtede visandamine" ja "punktirühma visandamine" näitavad lapse võimet mudelit jäljendada. See oskus on hädavajalik ka kooliõpetuses. Alamkatsed võimaldavad teil ka kindlaks teha, kas laps suudab ilma segamiseta keskenduda mõneks ajaks ülesandele, mis pole talle väga atraktiivne.

Jerasek rõhutab, et testi tulemust võib pidada kooliküpsuse kohta tehtud järelduse aluseks ja seda ei saa tõlgendada kui kooli ebaküpsust (näiteks on juhtumeid, kui võimekad lapsed visandavad inimese, mis mõjutab oluliselt nende kogutulemust).

Testi autor märgib ka metoodika piiranguid, mis tulenevad mitteverbaalsete alamkatsete mittekasutamisest, mis võimaldavad teha järelduse loogilise mõtlemise arengu kohta (kooliküpsuse test võimaldab põhimõtteliselt hinnata sensomotoorsete oskuste arendamine).

Juhised... Lapsele (laste rühmale) pakutakse testi vormi. Vormi esimene külg peaks sisaldama teavet lapse kohta ja jätma vaba ruumi meeskuju joonistamiseks, tagaküljel vasakus ülanurgas on kirjatähtede näidis ja alumises osas rühma näidis. täpid. Paberi selle külje parem pool jäetakse lapse paljunemiseks vabaks. Pliiats asetatakse subjekti ette nii, et see oleks mõlemast käest samal kaugusel (kui laps osutub vasakukäeliseks, peab eksperimenteerija tegema protokolli vastava sissekande). Toorik asetatakse lapse ette puhta poolega.

Kern - Yirasek test

Ülesanne 1. Joonista onu (mees)

Juhised ülesande nr 1 jaoks... „Siin (näita igale lapsele) joonista mees. Nagu sa saad. " Joonisel ei ole lubatud täiendavaid selgitusi, abi ega tähelepanu juhtimist vigadele ja puudustele. Kui lapsed hakkavad ikkagi küsima, kuidas joonistada, peaks eksperimenteerija piirduma siiski ühe fraasiga: "Joonista nii, nagu oskad." Kui laps joonistama ei hakka, peaksite talle lähenema ja teda julgustama, näiteks ütlema: "Joonista, siis õnnestub." Mõnikord esitavad poisid küsimuse, kas mehe asemel on võimalik joonistada naine, sel juhul peavad nad vastama, et kõik joonistavad mehe ja neil on vaja joonistada ka mees. Kui laps on juba naist joonistama hakanud, peaks tal olema lubatud tema joonistamine lõpetada ja seejärel paluda tal joonistada mees enda kõrvale. Tuleb meeles pidada, et on aegu, mil laps keeldub kategooriliselt meest joonistamast. Sellist keeldumist võib seostada hädadega lapse perekonnas, kui isa kas pole üldse perekonnas või ta on seal, aga mingi ähvardus tuleb temalt. Inimfiguuri joonistamise lõpus palutakse lastel paberileht teisele poole pöörata.

Hinne

1 punkt: joonistatakse meeskuju (meeste riiete elemendid), on pea, torso, jäsemed; pea on kehaga ühendatud kaelaga, see ei tohiks olla kehast suurem; pea on kehast väiksem; peas - juuksed, peakate, kõrvad on võimalikud; näol - silmad, nina, suu; kätel on viie sõrmega käed; jalad painutatud (on jalg või kinga); joonis on joonistatud sünteetilisel viisil (kontuur on lahutamatu, jalad ja käed näivad kasvavat kehast ega ole selle külge kinnitatud.

2 punkti: kõigi nõuete täitmine, välja arvatud sünteetiline joonistusviis või kui on olemas sünteetiline viis, kuid 3 detaili ei joonistata: kael, juuksed, sõrmed; nägu on täielikult joonistatud.

3 punkti: figuuril on pea, torso, jäsemed (käed ja jalad on joonistatud kahe joonega); võib puududa: kael, kõrvad, juuksed, riided, sõrmed, jalad.

4 punkti: primitiivne joonis pea ja kehaga, käed ja jalad ei ole joonistatud, need võivad olla ühe joone kujul.

5 punkti: puudub selge kehapilt, puuduvad jäsemed; kritseldama.

Ülesanne 2. Kopeerige näidis

Juhised ülesande nr 2 jaoks... "Vaata, siin on midagi kirjutatud. Sa ei tea veel, kuidas kirjutada, aga proovi, äkki õnnestub sul täpselt samamoodi. Vaadake hästi, kuidas see on kirjutatud, ja kirjutage sama siin, selle kõrval, vabas ruumis. " Soovitatakse kopeerida kirjutatud tähtedega kirjutatud fraas ("Ma söön suppi", "Talle anti teed" jne). Kui mõni laps arvab ebaõnnestunult fraasi pikkust ja üks sõna ei mahu reale, peaksite tähelepanu pöörama asjaolule, et saate selle sõna kõrgemale või madalamale kirjutada. Tuleb meeles pidada, et on lapsi, kes juba oskavad kirjalikku teksti lugeda, ja siis nad, olles neile pakutud fraasi läbi lugenud, kirjutavad selle trükitähtedega. Sel juhul on vaja võõrkeelsete sõnade näidist, mis on kirjutatud ka kirjalikult.

Paljud vanemad arvavad, et selle ülesande eesmärk on testida, kas laps oskab tähtedega kirjutada, kuid see pole nii. Testi eesmärk on tuvastada võime kopeerida, säilitada proportsioone, näha rida, esile tõsta üksikuid sõnu. Näidis on antud, täpselt samamoodi on vaja kirjutada. Näiteks: Talle anti teed .

Hinne

1 punkt: proov on hästi ja täielikult kopeeritud; tähed võivad olla proovist veidi suuremad, kuid mitte 2 korda; esimene täht on suurtähtedega; fraas koosneb kolmest sõnast, nende asukoht lehel horisontaalselt (võimalik on väike kõrvalekalle horisontaalist).

2 punkti: proov on kopeeritud loetavalt; tähtede suurust ja horisontaalset asendit ei võeta arvesse (täht võib olla suurem, joon võib üles või alla minna).

3 punkti: pealdis on jagatud kolmeks osaks, vähemalt 4 tähte saab mõista.

4 punkti: proovile vastab vähemalt 2 tähte, joon on nähtav.

5 punkti: loetamatud kritseldused, triibud.

Märge... Test näitab, kui valmis on laps kirjutama õppima, kas ta näeb joont, üksikuid sõnu.

Ülesanne 3. Joonista proovist punktid

Juhised ülesande nr 3 jaoks... „Vaata, siia on joonistatud täpid. Proovige siin, selle kõrval, joonistada täpselt samamoodi. " Samal ajal on vaja näidata, kuhu laps peaks joonistama, kuna tuleb arvestada mõne lapse võimaliku keskendumisvõime nõrgenemisega. Kui lapsed täidavad ülesandeid, on vaja neid jälgida, tehes samal ajal lühikesi märkmeid oma tegevuse kohta. Kõigepealt pööravad nad tähelepanu sellele, millise käega tulevane õpilane joonistab - paremale või vasakule, kas ta kannab joonistamise ajal pliiatsi ühelt käelt teisele. Samuti märgivad nad, kas laps keerutab liiga palju, viskab pliiatsi maha ja otsib seda laua alt, kas ta hakkas juhendist hoolimata joonistama mõnes teises kohas või isegi visandas näidise kontuuri, kas ta soovib veenduda, et ta joonistab ilusti jne.

Valimis on 10 punkti üksteisest vertikaalselt ja horisontaalselt ühtlasel kaugusel:

Hinne

1 punkt: proovi täpne kopeerimine, väikesed kõrvalekalded joonest või veerust on lubatud, joonise vähenemine, suurendamine on vastuvõetamatu.

2 punkti: punktide arv ja asukoht vastavad valimile, lubatud on kõrvalekalle kuni kolm punkti poole nendevahelisest kaugusest; täpid saab asendada ringidega.

3 punkti: joonis tervikuna vastab näidisele, kõrgus või laius ei ületa seda rohkem kui 2 korda; punktide arv ei pruugi vastata proovile, kuid need ei tohiks olla suuremad kui 20 ja alla 7; pöörame pilti isegi 180 kraadi.

4 punkti: joonis koosneb punktidest, kuid ei vasta näidisele.

5 punkti: kritseldused, triibud.

Kokkuvõtteks

Pärast iga ülesande hindamist võetakse kõik punktid kokku. Kui laps lõi kõigi kolme ülesande eest kokku:

3-6 punkti- tal on kõrge koolivalmidus;
7-12 punkti- keskmine tase;
13-15 punkti- madal valmisolek, laps vajab intelligentsuse ja vaimse arengu täiendavat uurimist.

Kooliküpsuse orientatsiooni testi küsimustik

Alamkatse viiakse läbi individuaalselt. Iga küsimust loetakse ainult üks kord. Katsetaja peab oma kõnet jälgima, see peab olema heatahtlik ja selge, et välistada lapse arusaamatus teemast. Te ei saa lubada juhtivaid küsimusi, parandada, kui laps vastab valesti, julgustada lisaks täielikku vastust. Vajalikud erandid sellest nõudest on testi võtmes spetsiaalselt ette nähtud.

Juhised verbaalsele alamtestile: „Nüüd esitan ma teile küsimusi mitmesuguste asjade kohta, millega olete muidugi tuttav, ja seetõttu saate neist mulle rääkida. Kuulake esimest küsimust ... "

1. Milline loom on suurem - hobune või koer?

Hobune = 0 punkti, vale vastus = - 5 punkti.

2. Hommikul on teil hommikusöök ja pärastlõunal ... Meil on lõunasöök.

Sööme suppi, liha = 0 punkti. Meil on õhtusöök, uni ja muud ekslikud vastused = - 3 punkti.

3. Päeval on kerge ja öösel ...

Tume = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

4. Taevas on sinine ja muru ...

Roheline = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

5. Kirsid, pirnid, ploomid, õunad on ...?

Puu = 1 punkt, vale vastus = - 1 punkt.

6. Miks lastakse tõke alla enne, kui rong mööda rööbasteed möödub?

Et vältida rongi kokkupõrget autoga. Et keegi ei saaks rongilt lööki (vms) = 0 punkti, vale vastus = - 1 punkt.

7. Mis on Moskva, Rostov, Kiiev?

Linnad = 1 punkt. Jaamad = 0 punkti. Vale vastus = - 1 punkt.

8. Mis kell näitab (näitab kellal)?

Hästi näidatud = 4 punkti. Ainult veerand, täistund, veerand ja tund on näidatud õigesti = 3 punkti. Ei tea tunde = 0 punkti.

9. Väike lehm on vasikas, väike koer on ..., väike lammas on ...?

Kutsikas, lambaliha = 4 punkti, ainult üks vastus kahest = O punkt. Vale vastus = - 1 punkt.

10. Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas see sarnaneb, mis on nende jaoks sama?

Kassi jaoks, kuna neil on 4 jalga, juuksed, saba, küünised (piisab ühest sarnasusest) = 0 punkti. Kassi jaoks (ilma sarnasusmärke toomata) = - 1 punkt. Kana puhul = - 3 punkti.

11. Miks on kõigil autodel pidurid?

Kaks põhjust (mäelt aeglustada, kurvis pidurdada, kokkupõrkeohu korral peatuda, pärast sõidu lõppu üldse peatuda) = 1 punkt. 1 põhjus = 0 punkti. Vale vastus (näiteks ilma piduriteta ta ei sõidaks) = - 1 punkt.

12. Kuidas on haamer ja kirves üksteisega sarnased?

Kaks ühist joont = 3 punkti (need on valmistatud puidust ja rauast, neil on käepidemed, need on tööriistad, nendega saab haamreid haamerda, need on tagaküljel tasased). 1 sarnasus = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

13. Millised on orava ja kassi sarnasused?

Kindlaksmääramine, et tegemist on loomadega, või kahe tavalise märgi toomine (neil on 4 jalga, saba, vill, nad võivad puude otsa ronida) = 3 punkti. Üks sarnasus on 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

14. Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad siin teie ees lamasid?

Neil on erinevad märgid: kruvil on niit (niit, selline keerdjoon, sälgu ümber) m 3 punkti. Kruvi keeratakse sisse ja nael on haamriga või kruvi juures - mutter = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

15. Jalgpall, kõrgushüpped, tennis, ujumine - kas see on ...?

Sport, kehaline kasvatus = 3 punkti. Mängud (harjutused), võimlemine, võistlused = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

16. Milliseid sõidukeid teate?

Kolm maismaasõidukit, lennuk või laev = 4 punkti. Ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri, lennukiga või laevaga, kuid alles pärast selgitust, et sõidukid on midagi, mille abil saate ringi liikuda = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

17. Mis vahe on vanal ja noorel? Mis vahe neil on?

Kolm märki (hallid juuksed, juuste puudumine, kortsud, ei saa enam niimoodi töötada, näeb halvasti, kuuleb halvasti, on sagedamini haige, sureb tõenäolisemalt kui noor) = 4 punkti. 1 või 2 erinevust = 2 punkti. Vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab jne) = 0 punkti.

18. Miks inimesed sporti teevad?

Kaks põhjust (olla terve, paadunud, tugev, olla liikuvam, hoida end sirgena, mitte paks olla, nad tahavad saavutada rekordi jne) = 4 punkti. Üks põhjus = 2 punkti. Vale vastus (et midagi teha) = 0 punkti.

19. Miks on halb, kui keegi töölt kõrvale hiilib?

Ülejäänud peab tema heaks töötama (või veel üks väljendus sellest, et selle tagajärjel kahjustatakse kedagi teist). Ta on laisk. Teenib vähe ega saa midagi osta = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

20. Miks ma pean ümbrikule templi panema?

Seega maksavad nad postikulu, kirja vedu = 5 punkti. Teine peaks maksma trahvi = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

Pärast küsitlust arvutatakse tulemused üksikute küsimuste kohta saadud punktide arvu järgi. Selle ülesande kvantitatiivsed tulemused on jagatud viide rühma:

1 rühm - pluss 24 ja rohkem;
Rühm 2 - pluss 14 kuni 23;
Rühm 3 - 0 kuni 13;
Rühm 4 - miinus 1 kuni miinus 10;
Rühm 5 - vähem kui miinus 11.

Klassifikatsiooni järgi loetakse kolme esimest rühma positiivseks. Lapsed, kelle punktisumma on pluss 24 kuni pluss 13, loetakse koolivalmiduks.

KERN-JERASEKI KOOLI KÜLMUSETEST,
KOOSTIS 3 ÜLESANNET.

Kooliküpsuse määramine.

Kooliküpsuse määramiseks on erinevaid meetodeid. Lapse tundmaõppimiseks on minu arvates kõige mugavam kasutada Kern-Jiraseki kooliküpsuse orienteerumistesti, kuna sellel on standardid, see nõuab vähe aega ja seda kasutatakse 6-7-aastaste laste uurimiseks .
Test koosneb kolmest osast. Esimene ülesanne on joonistada mälust meesfiguur, teine on kirjutatud tähtede visandamine ja kolmas punktirühma visandamine. Iga ülesande tulemust hinnatakse viiepallisüsteemis (1 on kõrgeim punkt, 5 on madalaim punkt) ja seejärel arvutatakse kogusumma kolme ülesande jaoks. Laste arengut, kes said kolme ülesande peale kokku 3–6 punkti, loetakse keskmisest kõrgemaks, keskmiselt 7–11, 12–15 normist madalamaks. Lapsi, kes on saanud 12-15 punkti, tuleks põhjalikult uurida, sest nende hulgas võib olla vaimse alaarenguga lapsi. Kuid samal ajal tuleb meeles pidada, et ilma täiendava uurimiseta ei saa määratletud lasterühma liigitada vähearenenud isikuteks, keda iseloomustab kooli ebaküpsus, kuna orienteerumistesti rahuldav tulemus on suhteliselt usaldusväärne alus järeldusele, et kooliküpsus koos hea koolitulemuse ennustamisega, kuid mitterahuldav tulemus ei saa olla piisavaks aluseks järelduseks kooli ebaküpsuse kohta halva koolitulemuse prognoosiga.

Kern-Iirasek test

saab kasutada nii rühmas kui ka individuaalselt.
Selle graafilise testi kõigi kolme eesmärgi eesmärk on määrata käe peenmotoorika areng ning nägemise ja käeliigutuste koordineerimine. Need oskused on koolis kirjutamise valdamiseks hädavajalikud. Lisaks võimaldab test üldjoontes kindlaks teha lapse intellektuaalse arengu (meeskuju joonistamine mälust)
Ülesanded "kirjutatud tähtede visandamine" ja "punktirühma visandamine" näitavad lapse võimet mudelit jäljendada. See oskus on hädavajalik ka kooliõpetuses. Alamkatsed võimaldavad teil ka kindlaks teha, kas laps suudab ilma segamiseta keskenduda mõneks ajaks ülesandele, mis pole talle väga atraktiivne.
Esimene ülesanne –

mälust meesfiguuri joonistamine ,

teine –

kirjutatud kirjade visandamine,

kolmas –

punktide rühma joonistamine.

Iga ülesande tulemust hinnatakse viiepallisüsteemis

(1 kõrgeim punktisumma; 5 madalaim tulemus) ja seejärel arvutatakse kolme ülesande kogusumma.

Laste areng, kes said kokku 3 ülesannet:

- 3 kuni 6 punkte peetakse keskmisest kõrgemaks

- 7 kuni 11 punkti keskmiselt

- 12-15 punkti - alla normi.

Lapsed, kes said 12–15 punkti,

on vaja põhjalikult uurida, sest nende hulgas võib olla vaimse alaarenguga inimesi.

Kõik kolm graafilise testi ülesannet on suunatud käe peenmotoorika arengu ning nägemise ja käeliigutuste koordineerimise kindlakstegemisele. Need oskused on koolis kirjutamise valdamiseks hädavajalikud. Lisaks võimaldab test üldjoontes määrata lapse intellektuaalse arengu. (meeskuju joonistamine mälust)... Ülesanne "kirjutatud tähtede visandamine" ja "punktirühma visandamine"

Paljastage lapse oskus jäljendada mudelit - see on koolihariduses vajalik oskus. Need ülesanded võimaldavad teil ka kindlaks teha, kas laps suudab ilma segamiseta keskenduda mõnda aega ülesandele, mis pole tema jaoks eriti atraktiivne.

J. Jierasek viis läbi uuringu, et teha kindlaks seos kooliküpsustesti edu ja täiendõppe edukuse vahel. Selgus, et lastel, kes testiga hästi hakkama saavad, läheb koolis tavaliselt hästi, aga lastel, kes testiga halvasti hakkama saavad, saab koolis hästi hakkama. Seetõttu rõhutab Jerasek, et testi tulemust võib pidada järelduseks kooliküpsuse kohta ja seda ei saa tõlgendada kui kooli ebaküpsust. (näiteks on juhtumeid, kui võimekad lapsed joonistavad skemaatiliselt inimese, mis kajastub oluliselt nende kogupunktis)... Testi autor märgib ära ka metoodika piirangud, mis tulenevad mitteverbaalsete alamkatsete mittekasutamisest, mis võimaldavad teha järelduse loogilise mõtlemise arengu kohta. (kooliküpsuse test võimaldab peamiselt hinnata sensomotoorsete oskuste arengut).

Kern-Jieraseka testi saab kasutada nii rühmas kui ka individuaalselt.

Juhised testi kasutamiseks:

Lapsele (rühmale lastele) pakkuge testi vormi. Vormi esimene külg peaks sisaldama teavet lapse kohta ja jätma vaba ruumi meeskuju joonistamiseks, tagaküljel vasakus ülanurgas on kirjatähtede näidis ja alumises osas rühma näidis. täpid. Paberi selle külje parem pool jäetakse lapse paljunemiseks vabaks. Masinakirjas paberileht võib olla tühi, orienteeritud nii, et selle alumine osa on küljest pikem. Pliiats asetatakse objekti ette nii, et see oleks mõlemast käest samal kaugusel. (kui laps osutub vasakukäeliseks, peab eksperimenteerija tegema protokolli vastava sissekande)... Toorik asetatakse lapse ette puhta poolega.

Juhised ülesande nr 1 jaoks:

"Siin (näita igale lapsele) joonista mõni mees. Nagu sa saad. " Joonisel ei ole lubatud täiendavaid selgitusi, abi ega tähelepanu juhtimist vigadele ja puudustele. Kui lapsed hakkavad ikkagi küsima, kuidas joonistada, peaks eksperimenteerija piirduma siiski ühe fraasiga: "Joonista nii, nagu oskad." Kui laps joonistama ei hakka, peaksite talle lähenema ja teda julgustama, näiteks ütlema: "Joonista, siis õnnestub." Mõnikord esitavad poisid küsimuse, kas mehe asemel on võimalik joonistada naine, sel juhul peavad nad vastama, et kõik joonistavad mehe ja neil on vaja joonistada ka mees. Kui laps on juba naist joonistama hakanud, peaks tal olema lubatud tema joonistamine lõpetada ja seejärel paluda tal joonistada mees enda kõrvale. Tuleb meeles pidada, et on aegu, mil laps keeldub kategooriliselt meest joonistamast. Kogemus näitab, et sellist keeldumist võib seostada probleemiga lapse perekonnas, kui isa kas pole üldse perekonnas või ta on seal, aga mingi ähvardus tuleb temalt. Inimfiguuri joonistamise lõpus palutakse lastel paberileht teisele poole pöörata.

Juhised ülesande nr 2 jaoks:

"Vaata, siin on midagi kirjutatud. Sa ei tea veel, kuidas kirjutada, aga proovi, äkki õnnestub sul täpselt samamoodi. Vaadake hästi, kuidas see on kirjutatud, ja kirjutage sama siin, selle kõrval, vabas ruumis. " Soovitatav on fraas kopeerida:

"Ma söön suppi",

tähtedega kirjutatud. Kui mõni laps arvab ebaõnnestunult fraasi pikkust ja üks sõna ei mahu reale, peaksite tähelepanu pöörama asjaolule, et saate selle sõna kõrgemale või madalamale kirjutada. Tuleb meeles pidada, et on lapsi, kes juba oskavad kirjalikku teksti lugeda, ja siis nad, olles neile pakutud fraasi läbi lugenud, kirjutavad selle trükitähtedega. Sel juhul on vaja võõrkeelsete sõnade näidist, mis on kirjutatud ka kirjalikult.

Juhised ülesande nr 3 jaoks:

„Näe, siia on joonistatud täpid

* * *

Proovige siin, selle kõrval, joonistada täpselt samamoodi. "

Samal ajal on vaja näidata, kuhu laps peaks joonistama, kuna tuleb arvestada mõne lapse võimaliku keskendumisvõime nõrgenemisega. Kui lapsed täidavad ülesandeid, on vaja neid jälgida, tehes samal ajal lühikesi märkmeid oma tegevuse kohta. Kõigepealt pööravad nad tähelepanu sellele, millise käega tulevane õpilane joonistab - paremale või vasakule, kas ta kannab joonistamise ajal pliiatsi ühelt käelt teisele. Samuti märgivad nad, kas laps keerutab liiga palju, viskab pliiatsi maha ja otsib seda laua alt, kas ta hakkas juhendist hoolimata joonistama mõnes teises kohas või visandas isegi proovi kontuuri, kas ta soovib veenduda, et ta joonistab ilusti jne.

KATSETULEMUSTE HINDAMINE:

Ülesanne number 1 - meesfiguuri joonistamine.

1 punkt eksponeeritakse, kui on täidetud järgmised tingimused: joonistatud figuuril peavad olema pea, torso, jäsemed. Pea koos torsoga on ühendatud kaelaga ja see ei tohiks olla torsost suurem. Pea peal on juuksed (võib -olla on need kaetud mütsi või korgiga) ja kõrvad, näol - silmad, nina, suu, käed lõpevad viie sõrmega. Jalad on allapoole painutatud. Figuuril on meeste riided ja see on joonistatud nn sünteetilisel viisil. (ülevaade), mis koosneb asjaolust, et kogu joonis (pea, kael, torso, käed, jalad) joonistatakse korraga tervikuna ja ei koosne eraldi viimistletud osadest. Selle joonistamismeetodi abil saab kogu joonise visandada ühe kontuurina, ilma pliiatsit paberilt tõstmata. Jooniselt on näha, et käed ja jalad justkui “kasvavad” kehast ega ole selle külge kinnitatud. Vastupidiselt sünteetilisele meetodile hõlmab primitiivsem joonistamismeetod kujutist joonise igast osast eraldi. Nii näiteks tõmmatakse esmalt torso ja seejärel kinnitatakse käed ja jalad.

2 punkti. Kõigi nõuete täitmine ühiku kohta, välja arvatud sünteetiline joonistusmeetod. Kolm puuduvat tükki (kael, juuksed, üks käe sõrm, kuid mitte näo osa) võib ignoreerida, kui joonis on joonistatud sünteetilisel viisil.

3 punkti. Figuuril peaks olema pea, torso, jäsemed. Käed ja jalad on joonistatud kahe joonega (mahukas)... Kael, juuksed, kõrvad, riided, sõrmed või jalad pole lubatud.

4 punkti.Ürgne joonistus peast torsoga. Jäsemed (ühest paarist piisab) tõmmatud igaüks ühe joonega.

5 punkti. Kehast pole selget pilti ("Peajalgsed" või "peajalgsed") või mõlemad jäsemete paarid. Kritseldus.

Ülesanne number 2 - kirjutatud tähtedega kirjutatud sõnade kopeerimine.

1 punkt. Kirjalik näidis kopeeriti hästi ja täiesti loetavalt.

Tähed ei ole rohkem kui kaks korda suuremad kui näidistähed. Esimene täht on selgelt suur täht. Tähed on selgelt seotud kolme sõnaga. Kopeeritud fraas kaldub horisontaaljoonest kõrvale mitte rohkem kui 30 kraadi.

2 punkti. Proov on endiselt loetavalt kopeeritud. Tähtede suurust ja horisontaaljoone järgimist ei võeta arvesse.

3 punkti. Pealdise selgesõnaline jaotus vähemalt kaheks osaks. Mustrist saab aru vähemalt neljast tähest.

4 punkti. Mustriga sobivad vähemalt kaks tähte. Renderdatud proov loob endiselt sildirea.

5 punkti. Kritseldus.

Ülesanne number 3 - punktide rühma joonistamine.

1 punkt. Proovi peaaegu täiuslik kopeerimine. Lubatud on ühe punkti väike kõrvalekalle joonest või veerust. Valimi vähendamine on vastuvõetav ja tõus ei tohiks olla suurem kui kahekordne. Joonis peaks olema näidisega paralleelne.

2 punkti. Punktide arv ja asukoht peavad vastama proovile. Rea ja veeru vahelise lõhe poole laiuse korral võite ignoreerida mitte rohkem kui kolme punkti kõrvalekallet.

3 punkti. Joonis tervikuna vastab proovile, mitte üle selle laiuse ja kõrguse rohkem kui kaks korda. Punktide arv ei pruugi vastata proovile, kuid see ei tohiks olla suurem kui 20 või alla 7. Mis tahes pöörlemine on lubatud, isegi 180 kraadi.

4 punkti. Pildi kontuur ei vasta mustrile, kuid koosneb siiski punktidest. Valimi suurust ja punktide arvu ei võeta arvesse. Muud vormid (nagu read) ei ole lubatud.

5 punkti. Kritseldus.

TÖÖTAMINE VERBALISE SUBTESTIGA Neljas leht on ette nähtud vastuste lehe verbaalse alamtestiga töötamiseks. Katsetaja peab täielikult registreerima lapse vastuse igale alamkontrolli küsimusele.

Juhised verbaalse alamtesti jaoks:

„Nüüd esitan ma teile küsimusi mitmesuguste asjade kohta, millega olete muidugi tuttav, ja seetõttu saate neist mulle rääkida. Kuulake esimest küsimust. "

Alamkatse viiakse läbi individuaalselt. Iga küsimust loetakse ainult üks kord. Katsetaja peab oma kõnet jälgima, see peab olema heatahtlik ja selge, et välistada lapse arusaamatus küsimusest. Te ei tohiks lubada juhtivaid küsimusi, parandada, kui laps vastab valesti, lisaks julgustada täielikku vastust. Vajalikud erandid sellest nõudest on testi võtmes spetsiaalselt ette nähtud.

Verbaalne alamtest.

Milline loom on suurem - hobune või koer?

Hobune = 0 punkti.

Vale vastus = -5 punkti.

Hommikusööki sööme hommikul ja pärastlõunal

Meil on lõuna. Sööme suppi, liha = 0 punkti.

Meil on õhtusöök, uni, muud ekslikud vastused = -3 punkti.

Päeval ja öösel on kerge

Tume = 0 punkti.

Taevas on sinine ja muru

Roheline = 0 punkti.

Vale vastus = -4 punkti.

Kirsid, pirnid, ploomid, õunad, mis see on?

Puu = 1 punkt

Miks läheb tõkkepuu enne rongi möödumist alla?

Et vältida rongi kokkupõrget autoga. Et keegi rongi alla ei jääks (jne.)= 0 punkti.

Vale vastus = -1 punkt.

Mis on Moskva, Rostov, Kiiev?

Linnad = 1 punkt.

Jaamad = 0 punkti.

Vale vastus = -1 punkt.

Mis kell näitab?

Õigesti näidatud = 4 punkti.

Kuvatakse ainult veerand, täistund, veerand ja tund, õige = 3 punkti.

Ei tea tunde = 0 punkti.

Väike lehm on vasikas, väike koer on väike lammas?

Kutsikas, lambaliha = 4 punkti.

Ainult üks vastus kahest = 0 punkti.

Vale vastus = -1 punkt.

Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas see sarnaneb, mis on neil ühist?

Kassi peal, sest tal on ka 4 jalga, juuksed, küünised, saba (piisab ühest sarnasusest)= 0 punkti.

Kassi peal (ilma sarnasuse märkideta)= -1 punkti

Kana = -3 punkti.

Miks on kõigil autodel pidurid?

Kaks põhjust (pidurdage mäelt, peatuge pöördel; peatage kokkupõrkeohu korral, lõpetage pärast sõidu lõppu)= 1 punkt

1 põhjus = 0 punkti.

Vale vastus (näide: ta ei sõidaks ilma piduriteta)= -1 punkti

Kuidas on haamer ja kirves üksteisega sarnased?

Kaks ühist asja (need on valmistatud puidust ja rauast, neil on käepidemed, need on tööriistad, nad suudavad naelu ajada)= 3 punkti.

1 sarnasus = 2 punkti.

Kuidas on oravad ja kassid sarnased?

Teha kindlaks, et nad on loomad, või tuua kaks ühist märki (neil on 4 jalga, saba, vill, nad saavad puude otsa ronida)= 3 punkti.

Üks sarnasus = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad teie ees lamasid?

Neil on erinevad märgid: kruvil on niit (niit, selline väänatud joon, ümber sälgu jne)= 3 punkti.

Kruvi keeratakse sisse ja nael on haamer; kruvil on mutter = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

Jalgpall, kõrgushüpe, ujumine?

Sport, kehaline kasvatus = 3 punkti.

Mängud (harjutused), võimlemine, võistlus = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

Milliseid sõidukeid teate?

Kolm maismaasõidukit, lennuk või laev = 4 punkti.

Ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri lennuki ja laevaga, kuid alles pärast selgitust, et sõidukid on need, millega saate edasi liikuda = 1 punkt.

Vale vastus = 0 punkti.

Mis vahe on vanal ja noorel mehel? Mis vahe neil on?

Kolm märki (hallid juuksed, juuste puudumine, kortsud, ei saa enam nii töötada, näeb halvasti, ei kuule hästi, pigem sureb kui noor)= 4 punkti.

Üks või kaks erinevust = 2 punkti.

Vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab)= 0 punkti.

Miks inimesed sporti teevad?

Kahel põhjusel (et olla terve, karastatud, tugev, et nad oleksid liikuvamad, et nad hoiaksid end sirgelt, et mitte paks olla, et saavutada rekord jne)= 4 punkti.

Üks põhjus = 2 punkti.

Vale vastus (et saaks midagi teha)= 0 punkti.

Miks on halb, kui keegi tööst kõrvale hiilib?

Ülejäänud peab tema heaks töötama. (või väljend, et selle tagajärjel kahjustatakse kedagi teist)... Ta on laisk. Teenib vähe ega saa midagi osta = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

Miks ma pean ümbrikule templi panema?

Seega maksavad nad postikulu, kirja vedu = 5 punkti.

Teine pidi maksma trahvi = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

Pärast küsitlust arvutatakse tulemused üksikute küsimuste kohta saadud punktide arvu järgi. Selle ülesande kvantitatiivsed tulemused on jagatud järgmistesse 5 rühma:

1 rühm - pluss 24 ja rohkem

Teine rühm - pluss 14 kuni 23

Rühm 3 - 0 kuni 13

4 rühm --1 kuni -10

5 rühm - alla -11

Klassifikatsiooni järgi positiivne peetakse kolm esimest rühma .

Lapsed, kelle punktisumma on pluss 24 kuni pluss 13, loetakse koolivalmiduks.

Katsetulemuste üldhinnang.

Lapsed, kes on saanud kolm esimest alamtesti, loetakse koolivalmiks. 3 kuni 6 punkti.

7-9 punkti- lapsed esindavad koolivalmiduse keskmist arengutaset.

9-11 punkti- lapsed vajavad objektiivsemate andmete saamiseks täiendavaid uuringuid.

12-15 punkti- sellele lastegrupile tuleks pöörata erilist tähelepanu (tavaliselt on need üksikud poisid) kuna see kujutab endast uru all olevat arengut. Sellised lapsed vajavad intelligentsuse põhjalikku individuaalset uurimist, isiklike, motiveerivate omaduste arendamist.

Seega võime öelda, et Kern-Jieraseki metoodika annab esialgse suunitluse koolivalmiduse arengutasemele.

Ma söön suppi . . .
. . .
. . .

LASTE ENESEHINDAMISDIAGNOSTIKA

LASE ENDA HINDAMISE UURIMINE LESENKA MEETODI KASUTAMISEL.

Lapsele näidatakse joonistatud redelit ja selgitatakse ülesannet.
Juhend: "Kui kõik lapsed istuvad sellel redelil, siis on tublid lapsed esimesel kolmel astmel: targad, lahked, tugevad, kuulekad - mida kõrgemal, seda parem (näidake:" hea "," väga hea "," väga hea ") ... Ja kolmel alumisel astmel on halvad lapsed - mida madalam, seda hullem ("halb", "väga halb", "halvim"). Keskmisel astmel pole lapsed halvad ega head. Näidake, millisele sammule astute. Selgita miks?" Pärast lapse vastust küsitakse temalt: „Kas sa oled tõesti selline või tahaksid olla? Märkige, kes te tegelikult olete ja milline soovite olla. " "Näita mulle, millise sammu ema sulle ette paneks." Kasutatakse standardset omaduste komplekti: "hea - halb", "hea - kuri", "tark - loll", "tugev - nõrk", "julge - argpükslik", "kõige hoolsam - kõige hooletu". Omaduste arvu saab vähendada. Eksami ajal on vaja arvestada sellega, kuidas laps ülesannet täidab: ta kogeb kõhklusi, peegeldab, vaidlustab oma valikut. Kui laps ei anna mingit selgitust, tuleks talle esitada täpsustavaid küsimusi: „Miks sa ennast siia panid? Kas sulle meeldib see alati? " jne.

Meetod "Mis ma olen?"

TÄISNIMI. lapse ___________________________ sünnikuupäev_______________
Täitmise kuupäev: _______________________ Täitis: _______________________

№

Hinnatud isiksuseomadused

Verbaalne punktiarvestus

Jah

Mõnikord

Ei tea

Hea

lahke

Nutikas

Ettevaatust

Kuulekas

Tähelepanelik

Viisakas

Osav (võimeline)

Töökas

Õiglane

Tulemuste hindamine

Jah - 1 punkt;

ei - 0 punkti;

Ma ei tea, mõnikord - 0,5 punkti.

10 punkti - väga kõrge

8-9 punkti - kõrge

4-7 punkti - keskmine

2-3 punkti - madal

0-1 punkti - väga madal
Kognitiivsete protsesside uurimine (mälu, tähelepanu, mõtlemine, kujutlusvõime, taju)

Kujutlusvõime diagnoosimiseks kasutati meetodit "Uuri välja, kes see on". Enne selle tehnika rakendamist selgitatakse lapsele, et talle näidatakse joonise osi, fragmente, mille järgi on vaja kindlaks määrata tervik, millesse need osad kuuluvad, s.t. taastada kogu joonis osa või fragmendi kaupa.
Seda meetodit kasutav psühhodiagnostiline uuring viiakse läbi järgmiselt. Lapsele näidatakse joonist, kus kõik fragmendid on paberilehega kaetud, välja arvatud fragment "a. Lapsel palutakse seda fragmenti kasutada, et öelda, millise üldjoonise juurde kujutatud detail kuulub." Selle probleemi lahendamiseks kulub 10 sekundit. Kui laps ei ole selle aja jooksul suutnud küsimusele õigesti vastata, näidatakse talle sama aja jooksul - 10 sekundit - järgmist, veidi täiuslikumat joonistust "b" ja nii edasi, kuni laps arvab lõpuks ära, mis see näitaja.
Arvesse võetakse aega, mis lapsel probleemi lahendamiseks üldiselt kulub, ja joonise fragmentide arvu, mille ta pidi enne lõpliku otsuse tegemist läbi vaatama.

Taju diagnoosimiseks kasutatakse tehnikat "Mis nendel piltidel puudu on?"

Selle tehnika olemus on see, et lapsele pakutakse joonistuste seeriat. Kõigil selle seeria piltidel puudub mõni oluline detail. Laps saab ülesande tuvastada ja nimetada puuduv osa nii kiiresti kui võimalik. Stopperi abil psühhodiagnostikat läbiviiv isik salvestab lapse kogu ülesande täitmiseks kulunud aja. Tööaega hinnatakse punktides, mis on aluseks järeldusele lapse taju arengutaseme kohta. Kuuldava mehaanilise mälu diagnoosimiseks kasutati tehnikat “10 sõna”. Pärast sõnade lugemist on vaja nimetada need, mis meelde jäävad. Visuaalse mälu ja tähelepanu diagnoosimiseks - värvipiltide avamine.

Metoodika "Mis siin üleliigset on?" Selle eesmärk on uurida kujundliku-loogilise mõtlemise protsesse, analüüsi ja üldistamise vaimseid toiminguid lapsel. Metoodikas pakutakse lastele pildiseeriaid, mis näitavad erinevaid objekte, koos järgmiste juhistega: “Kõigil neil piltidel on üks sellel kujutatud neljast objektist üleliigne. Pilte on vaja hoolikalt vaadata ja määrata, milline objekt ja miks on üleliigne. " Probleemi lahendamiseks kulub 3 minutit.
"Koolist rääkimine" (suhtumine kooli, lapse asend)
Esimese klassiga kohanemise diagnostika
EELNEV METOODIKA "LOOMADE KOOL"
Paljudele lastele on kooliga kohanemine keeruline. Laps seisab silmitsi mitmete probleemidega, mida ta ei suuda ise lahendada. Selle tulemusena võivad tal tekkida koolineuroosid. Kooli neurooside varajane diagnoosimine, korrigeerimine ja ennetamine on jätkuvalt kiireloomuline ja äärmiselt oluline probleem.
Selle nähtuse diagnoosimisel kohtab psühholoog esiteks mitmesuguseid ebapiisava psühholoogilise kaitse vorme. Kuna psühholoogiline kaitse moodustub teadvuseta tasemel, saab selle mehhanisme uurida projektiivtehnikate abil. Üks neist on "Loomade kool". See võimaldab tuvastada kooli neuroosi arengu algstaadiumis, selgitada välja parandamise põhjused ja meetodid. Stimuleeriva materjali ebakindlus, heatahtlikkuse õhkkond ja väärtushinnangute puudumine võimaldavad lapsel end kõige sügavamalt paljastada. Lisaks on noorematele õpilastele joonistamine tuttav ja huvitav. Kujutatava analüüs võimaldab teha mõningaid oletusi raskuste kohta, mis lastel haridusalase tegevuse käigus tekkisid.
Seda saab läbi viia nii rühmas kui ka individuaalses vormis.
Varustus... Värvilised pliiatsid paberil.
Kõik teostatud diagnostikad registreeritakse diagnostilise uuringu protokollis ja diagnostikalogis.
Pärast diagnostiliste tööde tegemist esimese klassi õpilastega koostatakse iga õpilase jaoks kaart. Mis kajastab kõiki andmeid lapse ja tema arengutaseme kohta. Oktoobris osalen esmaklasside vanematele mõeldud kohtumisel "Kohanemisperioodi psühholoogilised omadused: koolieelikust koolilapseni". Tutvustan teile ka üldisi diagnostilisi tulemusi. Seejärel vormin õpilased rühmadeks individuaalseteks või rühmatundideks.

Novell

Selle testi pakkus välja J. Jirasek A. Kerni olemasoleva meetodi modifikatsioonina ja sai ühtse nime. 1978. aastal avaldati Kern-Jiraseki graafiline test esmakordselt vene keeles, kuid seda hakati laialdaselt kasutama alles 6-10 aastat hiljem. Erakordne testimise lihtsus, maksimaalne kättesaadavus muutsid selle lemmikvahendiks mitte ainult psühholoogide, vaid ka õpetajate ja isegi lasteaiaõpetajate seas.

Kahjuks tõlgendasid mõned tulevased spetsialistid küsitluse tulemusi väga vabalt, riputades üles lapsed, kes ei kogunud vajalikku arvu punkte, sildid „ebaõnnestunud“, „mahajäänud“ ja kasutasid isegi tugevamaid väljendeid, mis lõpetasid laps, kellel ei õnnestunud hästi testida. Vahepeal hoiatas J. Jirasek sellise tõlgenduse eest, ta andis tehnikale väga selged juhised ja andis tõlgendusele täpsed selgitused.

Mida räägib Kern-Jiraseki test ja kellele see on mõeldud?

See tehnika on asjakohane 5-7-aastastele lastele, selle eesmärk on testida nende valmisolekut kooliminekuks. See hõlmab lapse isikliku küpsuse (ülesanne 1), käte peenmotoorika ja visuaalse koordinatsiooni (ülesanne 2) hindamist ning test paljastab ka tulevase esimese klassi õpilase visuaalse-ruumilise taju, visuaalse mälu (ülesanne) 3) ja mõtlemine (kogu testi üldhinnangu alusel) ...

Testi saab kasutada nii individuaalselt kui ka rühmas.

Metoodika

Lapsele antakse pooleks volditud A4 leht ja lihtne pliiats. Leht peaks lamama nagu märkmik. Volditud poolele (lehe vasakule poolele) ülaosas kirjutage eelnevalt lühike lause kirjalikult (MITTE trükitud!) Kirjad: "Ta sõi suppi."

Allpool joonistate punktide rühma, nagu on näidatud minu kirjaplangil. Mul on suurema selguse huvides keskele märgitud voltimisjoon (muidugi ei pea te seda joonistama). Lehe parem pool on lapsele, kes täidab visandamisülesande.

Ta peaks istuma talle sobival viisil, nii et laud ja tool oleksid tema kõrgusega kooskõlas.

Kui kõik on valmis, istuge laps maha, pange volditud paberileht tema ette, andke esimene ülesanne ja oodake, kuni ta need täidab. Seejärel paluge tal teise ülesande jaoks leht lahti voltida jne.

1. Joonista mees. Kuna saate (me ei ütle midagi muud ja kordame juhiseid kõigi lapse märkuste jaoks ilma meie seletuseta). Kui ta küsib, kas saate naise joonistada, öelge: "Peate joonistama mehe." Kui laps on juba naist joonistama hakanud, oodake, kuni ta lõpetab, ja korrake mehe joonistamise taotlust. See juhtub, et laps keeldub joonistamast täpselt meest (edaspidi selgitan, miks see nii võib olla). Seejärel teeme järgmise ülesande.
2. Laps pöörab lehe ümber ja näeb vasakus ülanurgas lauset. Te ütlete: „Näe, siia on midagi kirjutatud. Sa ei tea ikka veel, kuidas kirjutada, aga proovi, äkki õnnestub sul täpselt samamoodi. Vaadake hoolikalt ja kirjutage sama vabale kohale selle kõrval. " See tähendab, et kutsume teda fraasi kopeerima. Kui teie laps juba oskab kirjalikku teksti lugeda, kirjutage mõni fraas mõnes teises, talle tundmatus keeles, näiteks inglise keeles: “Ta sööb suppi”.
3. Siis läheb see punktirühma. Sa ütled: „Vaata, siia on joonistatud täpid. Proovige siin, selle kõrval, joonistada täpselt samamoodi. " Võite näidata sõrmega, kuhu ta need joonistab.

Niisiis, oleme testi lõpetanud. Vaatame, kuidas tulemusi arvutada.

Iga ülesannet hinnatakse viiepalliskaalal (1 punkt on kõrgeim, 5 on madalaim), seejärel summeeritakse punktid kokku ja võrreldakse standardiga.

Punktide 3–6 summat peetakse kõrgeks arengunäitajaks, 7–11 on keskmine näitaja.

12-15 - alla normaalse. Kui sellised tulemused saadi, on vaja täiendavaid uuringuid, kuna sellesse kategooriasse võib kuuluda vaimse alaarenguga lapsi.
Loeme punkte

Esimese ülesande jaoks

* 1 punkt - mehe figuuril on pea, kael, torso, jäsemed. Pea ei tohiks olla kehast suurem. Pea peal on juuksed (või need on kaetud mütsi või korgiga), kõrvad; näol - silmad, nina, suu. Käed lõpevad viie sõrmega. Jalad justkui “kasvavad kehast välja”, ei ole selle külge kinnitatud ja on allapoole painutatud. Figuur on riietatud meesteriietesse. Kogu joonis on joonistatud sünteetilisel, teisisõnu kontuurimeetodil, see tähendab tervikuna, ja see ei koosne eraldi viimistletud osadest ning seda saab joonistada ilma pliiatsit paberilt tõstmata.
* 2 punkti - kõik 1 punktile omased nõuded, välja arvatud sünteetiline meetod (joonis on koostatud analüütiliselt - eraldi osadest). Kui joonistusmeetod on sünteetiline, võib kolme puuduvat detaili (kael, juuksed, üks käe sõrm, kuid mitte näo osa) ignoreerida.
* 3 punkti - figuuril on pea, torso, jäsemed. Käed ja jalad on joonistatud kahe joonega, kaela, juuste, kõrvade, riiete, sõrmede ja jalgade puudumine on lubatud.
* 4 punkti - ürgne joonis pea ja kehaga. Jäsemed tõmmatakse ühe joonega. Neid võib olla üks paar.
* 5 punkti - puudub selge pilt peajalgsete tüüpi kehast ja mõlemast jäsemete paarist.

Teiseks ülesandeks:

* 1 punkt - kirjalik näidis kopeeriti hästi ja täiesti loetavalt. Tähed ületavad näidistähtede suurust mitte rohkem kui 2 korda. Esimene täht on selgelt suur täht. Tähed on selgelt seotud kolme sõnaga. Kopeeritud fraas kaldub horisontaalist kõrvale mitte rohkem kui 30 kraadi.
* 2 punkti - proov on piisavalt loetavalt kopeeritud. Tähtede suurust ja horisontaaljoone järgimist ei võeta arvesse.
* 3 punkti - pealdise selge jagamine vähemalt kaheks osaks. Mustrist saab aru vähemalt neljast tähest.
* 4 punkti - proovile vastab vähemalt kaks tähte. Esitatud näidis loob endiselt rekordistringi.
* 5 punkti - kritseldused.

Kolmanda ülesande jaoks:

* 1 punkt - peaaegu täiuslik punktirühma kopeerimine. Lubatud on ühe punkti väike kõrvalekalle joonest või veerust. Valimi vähendamine on lubatud ja suurendamine ei ületa 2 korda. Joonis peaks olema näidisega paralleelne.
* 2 punkti - punktide arv ja asukoht vastab proovile, võite ignoreerida mitte rohkem kui kolme punkti kõrvalekallet poole joone ja veeru vahelise vahe laiuse osas.
* 3 punkti - joonis tervikuna sarnaneb näidisega, laius ja kõrgus ei ületa rohkem kui kaks korda. Punktide arv ei pruugi vastata proovile, kuid see ei tohiks olla suurem kui 20 või alla 7. Mis tahes pöörlemine on lubatud, isegi 180 kraadi.
* 4 punkti - pildi kontuur ei vasta näidisele, kuid koosneb siiski punktidest. Valimi suurused ja punktide arv ei kuulu komplekti. Muud kujundid (näiteks jooned) pole lubatud.
* 5 punkti - kritseldused.

Y. YIRASEKI KOOLI KÜLMUSEGA JUHTIMISKATSETUS

1. Milline loom on suurem - hobune või koer?

Hobune = 0 punkti, vale vastus = - 5 punkti.

2. Hommikul on teil hommikusöök ja pärastlõunal ...

Meil on lõuna. Sööme suppi, liha = 0 punkti. Meil on õhtusöök, uni ja muud ekslikud vastused = - 3 punkti.

3. Päeval on kerge ja öösel ...

Tume = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

4. Taevas on sinine ja muru ...

Roheline = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

5. Kirsid, pirnid, ploomid, õunad on ...?

Puu = 1 punkt, vale vastus = - 1 punkt.

6. Miks lastakse tõke alla enne, kui rong mööda rööbasteed möödub?

Et vältida rongi kokkupõrget autoga. Et keegi ei saaks rongilt löögi (vms) = 0 punkti, vale vastus = - 1 punkt.

7. Mis on Moskva, Rostov, Kiiev?

Linnad = 1 punkt. Jaamad = 0 punkti. Vale vastus = - 1 punkt.

8. Mis kell näitab (näitab kellal)?

Hästi näidatud = 4 punkti. Ainult veerand, täistund, veerand ja tund on näidatud õigesti = 3 punkti. Ei tea tunde = 0 punkti.

9. Väike lehm on vasikas, väike koer on ..., väike lammas on ...?

Kutsikas, lambaliha = 4 punkti, ainult üks vastus kahest = O punkt. Vale vastus = - 1 punkt.

10. Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas see sarnaneb, mis on nende jaoks sama?

Kassi jaoks, kuna neil on 4 jalga, juuksed, saba, küünised (piisab ühest sarnasusest) = 0 punkti. Kassi jaoks (ilma sarnasusmärke toomata) = - 1 punkt. Kana puhul = - 3 punkti.

11. Miks on kõigil autodel pidurid?

Kaks põhjust (mäelt aeglustada, kurvis pidurdada, kokkupõrkeohu korral peatuda, pärast sõidu lõppu üldse peatuda) = 1 punkt. 1 põhjus = 0 punkti.

Vale vastus (näiteks ilma piduriteta ta ei sõidaks) = - 1 punkt.

12. Kuidas on haamer ja kirves üksteisega sarnased?

13. Millised on orava ja kassi sarnasused?

Kindlaksmääramine, et tegemist on loomadega, või kahe tavalise märgi toomine (neil on 4 jalga, saba, vill, nad võivad puude otsa ronida) = 3 punkti. Üks sarnasus on 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

14. Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad siin teie ees lamasid?

Neil on erinevad märgid: kruvil on niit (niit, selline keerdjoon, sälgu ümber) m 3 punkti. Kruvi keeratakse sisse ja nael on haamriga või kruvi juures - mutter = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

15. Jalgpall, kõrgushüpped, tennis, ujumine - kas see on ...?

Sport, kehaline kasvatus = 3 punkti. Mängud (harjutused), võimlemine, võistlused = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

16. Milliseid sõidukeid teate?

Kolm maismaasõidukit, lennuk või laev = 4 punkti.

Ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri, lennukiga või laevaga, kuid alles pärast selgitust, et sõidukid on midagi, mille abil saate ringi liikuda = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

17. Mis vahe on vanal ja noorel? Mis vahe neil on?

Kolm märki (hallid juuksed, juuksed puuduvad, kortsud,

Ei saa enam niimoodi töötada, näeb halvasti, kuuleb halvasti,

Sagedamini on ta haige, sureb pigem kui noor) = 4 punkti.

1 või 2 erinevust = 2 punkti.

Vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab jne) = Oh

18. Miks inimesed sporti teevad?

Kaks põhjust (olla terve, karastatud, tugev, olla liikuvam, hoida end sirgena, mitte paks olla, nad tahavad saavutada rekordi jne) = 4 punkti.

Üks põhjus = 2 punkti. Vale vastus (et midagi teha) = 0 punkti.

19. Miks on halb, kui keegi töölt kõrvale hiilib?

20. Miks ma pean ümbrikule templi panema?

Seega maksavad nad postikulu, kirja vedu = 5 punkti. Teine peaks maksma trahvi = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

Pärast küsitlust arvutatakse tulemused üksikute küsimuste kohta saadud punktide arvu järgi. Selle ülesande kvantitatiivsed tulemused on jagatud viide rühma:

1 rühm - pluss 24 ja rohkem;

Rühm 2 - pluss 14 kuni 23;

Rühm 3 - 0 kuni 13;

Rühm 4 - miinus 1 kuni miinus 10;

Rühm 5 - vähem kui miinus 11.

Klassifikatsiooni järgi loetakse kolme esimest rühma positiivseks. Lapsed, kelle punktisumma on pluss 24 kuni pluss 13, loetakse koolivalmiduks.

Katsetulemuste üldhinnang

Koolivalmiduse määramiseks on palju muid katseid ja meetodeid. Kool saab luua ka oma paketi laste küsitlemiseks või testimiseks.

Lapse mälu, tähelepanu, loogiline mõtlemine, tema ideede tase ümbritsevast maailmast, peenmotoorika, kõne areng ja lugemisoskus, matemaatiliste mõistete areng vaadatakse tingimata läbi. Lugege selle kohta saidi teistes jaotistes.

Sarnased artiklid