Viktorīna par runas attīstību, lasītprasmes stundas (sagatavošanas grupa) izklāsts par tēmu. GCD par runas attīstību sagatavošanas skolas grupā “Literārā viktorīna Runas attīstības viktorīnas
Spēles kopsavilkums - viktorīna sagatavošanas grupā par tēmu “Laimīga nelaime”
Autore: Marina Vladimirovna Kozlova, MBDOU CRR skolotāja – bērnudārzs Nr. 7 “Romashka”, Novoaltaska, Altaja apgabals.
Materiāla apraksts: Piedāvāju kopsavilkumu par vecāku kopīgām aktivitātēm ar bērniem sagatavošanas grupā, ar OHP bērniem (II - III līmenis) par tēmu “Laimīgs nelaimes gadījums”. Šī spēle palīdzēs skolotājiem: nostiprināt bērnu zināšanas par dabu; veicinās morālās apziņas attīstību un nepieciešamību apgūt vides zināšanas, asimilējot normas un noteikumus kompetentai mijiedarbībai ar dzīvo dabu, izrādot laipnību, iejūtību, žēlsirdību pret dzīvnieku un augu pasauli ne tikai bērnu, bet arī starpā. pirmsskolas vecuma bērnu vecāki.
Spēles kopsavilkums - viktorīnas bērniem un vecākiem sagatavošanas grupā “Laimīgs notikums”.
Prioritāte: sociālā un personīgā attīstība.
Izglītības jomu integrācija:“Veselība”, “Izziņa”, “Komunikācija”, “Socializācija”, “Drošība”, “Mākslinieciskā jaunrade”, “Mūzika”.
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par apkārtējo dabas pasauli.
Uzdevumi:
Izglītojoši: palīdziet nostiprināt bērnu zināšanas par augiem un dzīvniekiem.
Attīstīšana: Radīt apstākļus vizuālās, tēlainās un loģiskās domāšanas, atmiņas attīstībai.
Runa: Veicināt sakarīgas runas attīstību, spēju ātri, ar pilnīgu un skaidru atbildi atbildēt uz jautājumiem.
Izglītojoši: radīt apstākļus ģimenes locekļu emocionālai tuvināšanai kopīgā spēlē. Pieaugušajos un bērnos veidot apzināti pareizu attieksmi pret dabu.
Priekšdarbi: tiešas izglītojošas aktivitātes par tēmām: “Meža augi”, “Krievijas savvaļas dzīvnieki”, “Koki ir mūsu draugi!”, “Gājputni”, “Uzmanies - indīgi!”, “Kukaiņi”, “Četri gadalaiki”, "Komunikācijas ar dabu noteikumi!" B. Zahodera pasaku lasīšana “Pelēkā zvaigzne”, “Mazais rusiņš”. Didaktiskās spēles: “Kurš būs kas!”, “Kas bija kurš?”. Mīklu minēšana par dzīvniekiem. Spēle brīvā dabā "Neteiksim, bet parādīsim!"
Materiāls: emblēmas komandām ar vāveres un zaķa attēliem; 2 vāzes, mākslīgie ziedi; kartītes, kas izklātas divās daļās, tukšas kreisajā pusē un dzīvnieks vai augs labajā pusē; kartītes ar koku attēliem; 2 dzīvnieku pēdu diagrammas; drukāti dziesmu teksti vecākiem; medaļas.
Metodiskās metodes: intelektuālā iesildīšanās, produktīva darbība, skices, testi, aprakstošā mīkla, problēmsituācijas un jautājumi.
Spēles gaita.
Bērni ir sadalīti divās komandās: “Zaķīši” un “Vāveres”. Katrai komandai priekšā ir vāze. Par katru pareizo atbildi vāzē tiek ievietots mākslīgais zieds. Uzvar komanda, kurai vāzē ir visvairāk ziedu. Vecāki sēž aiz spēles dalībniekiem, viņi ir līdzjutēji. Žūrija tiek izvēlēta. Viktorīnu vada vadītājs.
Vadošais: Uzmanību! Uzmanību! Sākam spēli “Lucky Chance” un redzēsim, kuram šodien veiksies šajā spēlē. Domāju, ka laipnajai, gudrajai un kaislīgi mīlošajai dabai paveiksies. Vai tu man piekrīti? Tad sāksim.
1 spēle Iesildīšanās “Jautāju un atbildi!”
Prezentētājs uzdod jautājumus, uz kuriem bērniem jāatbild ātri un pareizi. Ja tie ir nepareizi, vadītājs pasaka pareizo atbildi un uzdod nākamo jautājumu.
Jautājumi “Vāveres” komandai:
1. Kur aug sēnes? (Mežā, pļavā).
2. Nosauciet ziemojošo putnu. (Jebkurš).
3. Skujkoks. (Kažokāda, priede).
4. Nosauc meža medmāsu. (Dzenis, vilks utt.).
5. Kas dzīvo bedrē? (Āpsis, lapsa, kurmis utt.).
6. Nosauc savvaļas zālēdāju vārdu. (Zaķis, vāvere utt.).
7. Sarkanā oga. (Jebkurš).
8. Kurš dzīvnieks guļ ziemā? (Ezītis, lācis utt.).
9. Kā sauc ozola augļus? (Ozolzīles).
11. Nosauc kādu indīgu augu. (Vārnas acs, henbane utt.).
12. B. Zahodera pasakas “Pelēkā zvaigzne” varone. (Krupis).
13. Gada siltākais laiks. (Vasara).
Jautājumi Zaķu komandai.
1. Kur aug dzērvenes? (Purvā).
2. Nosauc gājputnu. (Jebkurš).
3. Lapu koks. (Jebkurš).
4. Kas apputeksnē augus? (Bites, kamenes).
5. Kas dzīvo ieplakā? (Pūce, vāvere utt.).
6. Nosauciet kukaiņēdājus dzīvniekus. (Ezītis, kurmis utt.)
7. Melnā oga. (Jebkurš).
8. Kurš dzīvnieks neguļ ziemā? (Vilks, lapsa, zaķis utt.).
9. Nosauc koku - Krievijas simbolu. (Bērzs).
10. Nosauc kukaini. (Jebkurš).
11. Nosauc indīgo sēni. (Amanita muscaria, krupju sēnīte utt.).
12. B. Zahodera pasakas “Mazais Rusačoks” varonis. (Zaķis).
13. Gada aukstākais laiks. (Ziema).
Žūrija saskaita pareizo atbilžu skaitu un vērtē.
2. spēle "Kas bija kurš?"
Bērniem tiek dota kartīte, kas izklāta uz pusēm, tukša kreisajā pusē, un dzīvnieka vai auga attēls labajā pusē. Bērniem kreisajā kartītē ir jāuzzīmē, kurš bija kurš agrāk (varde - ola, zaķis - zaķis, tauriņš - ola vai kāpurs, pienene - sēkla, putns - ola, ods - asins tārps, eglīte - sēkla, krokodils - ola utt.). Pēc tam runā katrs dalībnieks, un žūrija apkopo rezultātus.
3. spēle “Kur tu biji, ko esi redzējis?”
Katras komandas bērni izdomā kādu darbību, bet otra komanda min. (Vecāki var palīdzēt bērniem izdomāt kādu darbību)
Piemēram, viņi lasa sēnes, mazgā ogas un ēd tās, klausās putnu dziedāšanu, kā bites ievāc nektāru, kā zaķis pasargājas no pūķa utt.
4. spēle “Spēle ar skatītājiem”.
Saimnieks uzdod jautājumus katras komandas līdzjutējiem (atbildes ir treknrakstā).
1 komanda:
1) Kāpēc gofers nevar gulēt?
A) baidās no sasalšanas.
b) atceras vasaru.
c) aizsargu piederumi.
2) Kam ir visspēcīgākie nagi?
a) pie lāča.
b) pie skudrulāča.
c) pie lauvas.
3) Kurš zīdītājs ir ātrākais?
a) briedis.
b) delfīns.
V) gepards.
4) Kāpēc zaķim ir lielas ausis?
a) labāk dzirdēt;
b) lai nepārkarstu;
c) bremzēšanai pagriezienos.
5) Vai pērtiķi tīra zobus?
a) netīrīt;
b) dažreiz iztīrīts;
V) Tīri ar prieku.
2. komanda:
1) Kāpēc dzenis "bungo"?
a) attīra knābi;
b) kādam kaut ko stāsta;
c) interesē mūzika.
2) Kurš ir lielākais starp grauzējiem?
a) bebrs;
b) kapibara;
c) brūnais zaķis.
3) Kura čūska ir indīgākā?
a) odze.
b) kobra.
c) klaburčūska.
4) Kāpēc delfīni raud?
a) nervu relaksācijai.
b) lai pasargātu acis no bojājumiem.
c) lai noņemtu lieko mitrumu.
5) Kam ir ausis uz kājām?
a) tauriņos un vabolēs.
b) mušās un odos.
V) sienāžos un circenīšos.
5. spēle “Tumšais zirgs”.
Prezentētājs uzdod dzīvniekam mīklas, un komandām jāuzmin. Pēc katra priekšlikuma, kas adresēts konkrētai komandai, vadītājs ietur pauzi, lai spēlētāji varētu izveidot savu versiju.
Šis dzīvnieks.
Tam ir galva, ķermenis, ķepas un aste.
Viņam ir liela māja. Šis dzīvnieks ir tīrs.
Viņam ir asi zobi. Viņš nevar dzīvot bez ūdens.
Viņam ir vajadzīgi koki, lai dzīvotu.
Viņš prot labi peldēt. Viņu sauc par inženieri.
Viņus sauc arī par celtniekiem.
Dzīvo upē.
Viņa māju sauc par būdu.
(Pieaugušais iznāk ģērbies kā bebrs.)
Jautājumi no bebra:
- Es mīlu kokus, tāpēc es jums pajautāšu par tiem, un jūs man parādīsiet atbildi (bērniem uz galda ir kartītes ar koku attēliem):
1) Skujkoku koks, bet ziemā stāv kails. (Legle).
2) Cilvēki šo koku sauc par “saldu”. (Liepas).
3) koks, kas nesasilda saulē? (Bērzs).
4) Pavasarī šis koks ir pilnīgi balts, un tā ziedu smarža ir jūtama no tālienes. Žēl, ka cilvēki to lauž tikai puķu dēļ. (Putnu ķirsis).
5) Šis koks ir ilgmūžīgs. Tās augļus ēd mežacūkas, vāveres un daudzi citi. (Ozols).
6) Ogas karājas uz šī koka visu ziemu, tas baro putnus. (Pīlāds).
- Un tagad jums mīkla - attēls "Kas šeit notika?"
Vienā attēlā shematiski uzzīmētas zaķa un lapsas pēdas, bet otrā bildē uzzīmētas peles un lapsas pēdas. Bērniem ir jānoskaidro un jāpastāsta, kas noticis.
- Uz redzēšanos, draugi! Redzu, ka tu ļoti mīli un pazīsti dabu.
Žūrija apkopo rezultātus.
6. spēle “Sacīkstes par līderi”.
Koordinators pēc kārtas nolasa jautājumus abām komandām. Ja bērni nezina atbildi vai šaubās, viņi var lūgt palīdzību saviem vecākiem. Bērni paskaidro, kāpēc viņi tā domā.
1) Vai stikla pudeles var atstāt mežā? (Nē).
2) Vai cilvēks var iztikt bez bērzu sulām? (Jā).
3) Vai indīgās sēnes ir jāmīdīt? (Nē).
4) Vai putni ziemā ir jābaro? (Jā).
5) Vai dzīvniekiem ir vajadzīga sāls? (Jā).
6) Vai no ligzdas ir jāņem mājās cāli, kas nokritis zemē? (Nē).
7) Vai augiem ziemā ir nepieciešams sniegs? (Jā).
8) Vai pavasarī ir jāglābj slīkstošie dzīvnieki? (Jā).
9) Vai cilvēks mežā var skaļi klausīties mūziku? (Nē).
10) Vai cilvēks var dzīvot pasaulē, nenodarot kaitējumu dzīvniekam vai augam? (Jā, viņš var mēģināt).
Vadošais: Labi padarīts! Apsveicu jūs ar spēles pabeigšanu un, kamēr žūrija apkopo pēdējās spēles rezultātus, iesaku visiem kopā nodziedāt kādu dziesmu.
Bērnu dziesmas ar vecākiem kopīgs izpildījums “Labestības ceļā” vārdiem. Yu. En-tina, mūzika. M. Minkova.
Vadošais: Ir pienācis laiks skaitīt ziedus vāzēs. (Saskaitiet visu kopā)
Žūrija paziņo uzvarētājus!
Uzvarētāji tiek apbalvoti ar medaļām.
Rezultāts. Spēle tika aizvadīta augstā līmenī. Bērniem patika spēlēties ar vecākiem. Bija nelieli atgadījumi, kad raidījuma vadītājs uzdeva jautājumus vecākiem, un bērni atbildēja, un, kad bērni lūdza palīdzību vecākiem, viņi nezināja pareizo atbildi. Daudzi vecāki ir domājuši par savu zināšanu paplašināšanu par savvaļas dzīvniekiem!
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
Runas attīstība ir viena no svarīgākajām skolotāja darba jomām, kas paredzēta, lai nodrošinātu savlaicīgu bērna garīgo attīstību.
Šīs problēmas aktualitāte ir ļoti liela. Tas ir vērsts uz pirmsskolas vecuma bērnu domāšanas, iztēles un komunikācijas attīstību.
Ir svarīgi uzsvērt, ka pirmsskolas bērnība ir jutīgs periods runas apguvei. Mūsdienu skola no bērna prasa augstu runas attīstības līmeni. Ja šis līmenis ir augsts, tad bērni labi lasa un raksta, labāk saprot un uztver to, ko mācās, un skaidri izsaka savas domas. Pirmsskolas vecuma bērnam laba runa ir veiksmīgas mācīšanās un attīstības atslēga skolā. Bērni ar vāji attīstītu runu atpaliek un bieži vien nonāk starp tiem, kuriem neveicas dažādos priekšmetos.
Ir svarīgi uzsvērt, ka bērnu runas kultūra ir nesaraujami saistīta ar skolotāja un visu apkārtējo runas kultūru.
Tikai skolotājs, kurš zina savu runu un nenogurstoši rūpējas par tās uzlabošanu, var auglīgi strādāt pie bērnu runas. Skolotāja runai jāraksturo absolūta lasītprasme, skaidrība, izteiksmīgums, verbālo apzīmējumu precizitāte un pareizība. (2. slaids)
Atcerēsimies vēlreiz, no kādām sadaļām runa sastāv?
Vārdnīca
Gramstroja runa
Vārda zilbiskā struktūra
Saistītā runa (3. slaids)
Šodien mēs vadīsim viktorīnu par tēmu “Skaistu runu ir patīkami klausīties”. Tev būs lieliska iespēja konkursā parādīt savas radošās spējas, teorētiskās un praktiskās zināšanas un objektīvi novērtēt kolēģu zināšanas par šo tēmu.
(Sadaliet komandās. Izdomājiet komandas nosaukumu. Izvēlieties žūriju)
1. uzdevums - iesildīšanās “Jautājums un atbilde” (4. slaids)
2. uzdevums “Jautrais dzejnieks” (5. slaids)
Kas ir tīri vārdi?
Pure talker ir vārdu un frāžu kopums, kas paredzēts runas izrunas prasmju trenēšanai.
Tavs uzdevums ir izdomāt tīrus teicienus
(piemēram: ta-ta-ta - mēs redzējām kaķi; tu-tu-tu- - iedosim kaķim pienu; kā-kā - nodzisa gaisma utt.)
3. uzdevums “Izvēlies vārdus”
Tēlainā runa ir runas kultūras neatņemama sastāvdaļa. Tēlainās runas veidošanai ir liela nozīme saskaņotas runas attīstībā, kas ir pamats bērnu audzināšanai un izglītošanai.
Krievu valoda ir ļoti bagāta un figurāla. To vai citu sajūtu, pieredzi, parādību, notikumu var izteikt ļoti daudzos vārdos.
Jo vairāk bērns dzird skaistus, izteiksmīgus vārdus parastajā pieaugušo (pedagogu) sarunvalodā, jo vairāk viņš uzņem vārda harmoniju.
Izdomājiet pēc iespējas vairāk definīcijas vārdu par RUDENI. KAS IR rudens? (6. slaids)
(zelta, agri, vēlu, slapjš, lietains, drūms, saulains, silts, sauss, lapkoku utt.)
(Savukārt katrs katras komandas dalībnieks pasaka 1 vārdu. Neatkārtojiet!)
DARBĪBAS VĀRDI: KO DARA rudens lapa? (7. slaids)
(kļūst dzeltens, kļūst sarkans, žūst, krīt, lido, nokrīt, griežas, peld, peld (peļķē), šalkas, lokās utt.)
Ko darīt ar rudens lapām? (8. slaids)
(plēst, mest, sasmalcināt, drupināt, šņaukt, glāstīt, pieskarties, nosusināt utt.)
4. uzdevums “Atrast pāri” (9. slaids)
Krievu valoda ir ļoti bagāta ar saviem vārdiem un izteicieniem. Ļoti bieži vienu un to pašu nozīmi var izteikt dažādos veidos. Šajā gadījumā mums bieži nāk palīgā izteiksmīgi valodas līdzekļi - frazeoloģiskās vienības.
Kas ir frazeoloģiskās vienības?
Frazeoloģiskā vienība nav ļoti liela frāze, parasti tai ir figurāla nozīme, lai gan tā var labi izteikt parasto nozīmi.
Sniedziet frazeoloģisko vienību piemērus ("tur suns ir aprakts", "vadīt aiz deguna", "lidot mākoņos")
Pati frazeoloģisko vienību nozīme satur priekšnoteikumus tēlainībai un emocionalitātei. Tie piešķir apgalvojumam unikālu oriģinalitāti, īpašu individualitāti un var tikt izmantoti tēlainās runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem.
Frazeoloģiskās frāzes – sinonīmi un antonīmi – palīdz attīstīt uzmanību, māca salīdzināt un izdarīt secinājumus.
Tavs uzdevums ir atrast sakritību.
- 1 komanda - pretēja nozīme, antonīmi
- 2. grupa – līdzīga nozīme, sinonīmi un izskaidro pasvītroto frazeoloģisko vienību nozīmi.
Frazeoloģismi - antonīmi
Frazeoloģismi - sinonīmi
5. uzdevums “Mēles griezējs” (10. slaids)
Kas ir Tongue Twister?
Mēles griezējs ir saturiski naivs, vienkāršs, pat primitīvs teksts, kas veidots uz sarežģītiem un sarežģītiem vārdu savienojumiem un vārdu savienojumiem. Drīzāk tos var saukt par grūti runājamiem.
Vai, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, ir iespējams izmantot mēles griezējus?
Protams tu vari. Ir svarīgi tikai tos pareizi atlasīt katrai vecuma grupai (piemēram: vidējā grupā izvēlamies mēles griežus ar agrīnas izcelsmes līdzskaņiem: [p, t, k, m, n] utt. Vecākajā grupā mēs praktizējam svilpojošas un svilpojošas skaņas, un sagatavošanās procesā ir skaņu diferenciācija [l - l] [l-r] [s - sh] utt.)
Izvēlieties vienu mēles griezēju no vairākiem, lai uzzinātu
Mēles griezējs runā par kādu notikumu, varbūt ne nozīmīgu. Tam ir doma, kas tiek izteikta vārdos. Un vārdam jābūt efektīvam.
Mēles griezējs jāizrunā ar dažādām intonācijām, paužot atšķirīgu attieksmi pret notikušo.
Fakta paziņojums
Nožēlu
Prieks
Pārsteigums.
Dažāda loģiskā nozīme
Tādējādi jūs esat redzējuši, kā jūs varat strādāt pie intonācijas izteiksmīguma, izmantojot mēles griežņus
6. uzdevums – “Ilgais stāsts” (11. slaids)
Sakarīgas runas attīstība bērniem ir viens no galvenajiem pirmsskolas skolotāju uzdevumiem. “Bērnudārza izglītības programma” paredz speciālo nodarbību sistēmu, lai mācītu bērniem stāstu stāstīšanu. Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu neveidotas sakarīgas runas rādītājs ir prezentācijas saskaņotības un konsekvences pārkāpums, semantiskās izlaidības, situatīvisms un sadrumstalotība, kā arī zems frāzes runas līmenis. Strādājot pie saskaņotas runas attīstības vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, ir stingri jāievēro pakāpeniska pāreja no apgalvojumiem, kuru pamatā ir vizualizācija, uz sava dizaina apgalvojumiem. Plānojot nodarbības, tiek ievērots algoritms runas aktivitātes sarežģīšanai pēc stāstījuma veida:
- pārstāstīšana;
- aprakstoša stāsta rakstīšana;
- stāsta sastādīšana pēc sižeta gleznu sērijas;
- stāstu sastādīšana pēc sižeta attēla;
- radoša stāstu stāstīšana.
Katra stāstīšanas veida meistarība notiek pakāpeniski, noteiktā secībā un tiek veikta, pamatojoties uz iepriekšējo stāstīšanas veidu.
Mēs piedāvājam jums spēli "Garš stāsts".
Katrai komandai tiek piešķirts vienāds skaits priekšmetu kartīšu. Pirmais spēlētājs to izklāj uz galda un izdomā teikumus, kuros pieminēts uz kartītes attēlotais priekšmets, otrais spēlētājs izliek savu kārti un arī izveido teikumu tā, lai tas veidotu saskanīgu stāstu ar iepriekšējo utt. Uzvar komanda, kuras stāsts izrādās sižeta vadīts un interesants.
Tātad, mūsu viktorīna ir beigusies. Šodien parādīji savas radošās spējas un teorētiskās zināšanas. Un mēs parādījām, kā, izmantojot dažādas tehnikas, jūs varat viegli un vienkārši attīstīt visas runas sastāvdaļas, kas ir saziņas pamatā.
Kamēr ŽŪRIJA APSUMS, mēs aicinām jūs uzminēt veco baznīcas slāvu vārdu mūsdienu nozīmi:
Mežģīnes (12. slaids):
Pimply;
Cirtaini (pareiza atbilde);
Vasarraibs.
Iesildīšanās (13. slaids):
Sasmērēties (pareiza atbilde);
Satīt;
Pazūdi.
Esi apmulsis (14. slaids):
Esi dusmīgs;
Esi spītīgs;
Esi apmulsis (pareiza atbilde).
Esiet sajūsmā (15. slaids):
Iemīlēties;
Noķer sevi (pareizā atbilde);
Sakratiet sevi.
Eldaechki (16. slaids):
Kviešu kūkas (pareizā atbilde)
Vintage sieviešu rotaslietas;
Žūrija paziņo viktorīnas uzvarētājus.
Nobeigumā, kā vienmēr, pārdomas. Turpiniet frāzi (uz papīra uzzīmējiet frāzes sākumu, kas jāturpina)
- Man tas patīk...
- Īpaši interesanti bija...
- ES to izbaudīju...
- Man bija grūti...
- Tas nebija līdz galam skaidrs...
- Es tevi pieņemšu darbā...
- Es šodien sapratu...
- Es izmantošu triku ...
- Šodien biju nokaitināts....
- Saņēmu informāciju...
Bibliogrāfija.
1. Arušanova A.G. “3-7 gadus vecu bērnu runas un verbālā komunikācija”
2. Aļabjeva E.A. “Iztēles un runas attīstība bērniem vecumā no 4 līdz 7 gadiem”
3. Grizik I. V. “Mācīt bērniem aprakstīt objektus”
4. Konina M.M. “Attēlu nozīme dzimtās valodas mācīšanā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem”
5. Korotkova E.P. "Saruna kā runas attīstības līdzeklis pirmsskolas vecuma bērniem"
6. Maksakovs A.I., Tumakova G.A. “Mācies spēlējot”
7. Ušakova O.S. "Stāstu stāstīšanas mācīšana vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, pamatojoties uz stāstu attēlu sēriju"
8. Ušakova O.S. “Runas attīstības metodes pirmsskolas vecuma bērniem”
9. Švaiko G.S. “Spēles un rotaļu vingrinājumi runas attīstībai”
10. Krievu valodas frazeoloģiskā vārdnīca.
Tatjana Petrukhina
Viktorīna par runas attīstību “Parunāsim - parunāsim” bērniem pirmsskolas grupā
Programmas saturs:
Attīstīt bērnu runu izmantojot didaktiskās spēles un vingrinājumus;
Stiprināt spēju atlasīt šiem vārdiem antonīmus;
Praksē izvēlēties piemērotus vārdus dotajiem vārdiem un izteicieniem;
Iemācīties iegaumēt sakāmvārdus un saprast to nozīmi;
Izvēlieties vārdus, kas sākas ar pirmo norādīto zilbi;
Attīstīt skaņas analīze un sintēze, fonēmiskā dzirde;
Aktivizēt vārdnīcu bērniem.
Izraisīt interesi par biedru uzdevumiem un atbildēm;
Izkopiet vēlmi just līdzi saviem biedriem.
Aprīkojums.
Dators, projektors, magnetofons, prezentācija « Parunāsim - parunāsim» ; komandas emblēmas, mikrofons, bumba, "muca", "mucas" ar cipariem, kubi ar burtiem, burvju soma, augļu vai dārzeņu manekeni, dalībnieku sertifikāti viktorīnas, dāvanas - krāsojamās grāmatas.
Sacensību gaita:
Labdien, dārgie viesi! Laipni lūdzam mūsu mājīgajā un skaistajā grupai. Šodien mums ir neparasts konkurss. Ceru, ka jums nebūs garlaicīgi. Mēs aicinām jūs uz viktorīna« Parunāsim, parunāsim» .
Mums konkurē divi komandas: "Znayki" Un "Diplomi", bērni no Grupa Nr.7 un Grupa Nr.2.
Un tagad kapteiņi prezentēs savus komandas:
Komanda: "Znayki"
Komandas moto: -
“Mēs esam zinoši puiši, zinoši - ne augstprātīgi!
Spēlējam dažādas spēles, laimē viktorīnu!».
Komanda: "Diplomi"
Komandas moto "Diplomi":
"Tu runā skaisti - patīkami klausīties".
Skolotājs iepazīstina biedrus žūrija: “Šodien žūrija vērtēs mūsu dalībnieku sniegumu... Par katru pareizo atbildi tiek piešķirts viens punkts.”
Puiši, jūs strādājāt godīgi, iemācījāties pareizi un skaisti runāt, uzzinājāt daudz jauna un interesanta, ir pienācis laiks parādīt savas zināšanas! Domāju, ka visus uzdevumus veiksi cienīgi.
Katrai spēlei, kā zināms, ir savi noteikumi.
Atļauts: domā, klausies, pārrunā, atbildi un argumentē.
Aizliegts: strīdēties, trokšņot, kurnēt, pārtraukt draugus, kliegt.
Tagad veiksim īsu interviju, lai viesi jūs labāk iepazītu.
Kas zina, kas ir intervija?
(Šī ir saruna, saruna starp korespondentu vai žurnālistu un kādu personu, lai uzzinātu ko interesantu.)
Jautājumi bērniem:
Kāpēc, jūsuprāt, tikāt uzaicināts piedalīties šajā konkursā?
Iedomājieties, ka esat Krievijas prezidents. Ko tu mainītu?
Ja tu būtu (A) bērnudārza vadītāja, ko jūs darītu bērniem?
Par ko tu sapņo kļūt, kad izaugsi liels? Kāpēc?
Ja jums būtu burvju nūjiņa, kādu vēlēšanos jūs vēlētos īstenot?
Vai jūs uzskatāt sevi par laimīgu bērnu? Kāpēc?
Ko tu gribētu (la) saņemt to kā dzimšanas dienas dāvanu?
Kur tu vēlētos ceļot?
Ko tu mīli visvairāk pasaulē?
Ko jūs vēlētos iegūt daudz?
Sāksim iesildīties.
Spēli sauc "Pretēji". Bumbas spēle.
Es teikšu vienu vārdu augstu,
Jūs atbildat zemu
Es teikšu vārdu tālu
Tu atbildi tuvu.
Vai jūs saprotat uzdevumu?
Vārdi komandai "Znayki".
Jauns - (vecs)
Ātri - (lēns)
Sākt - (beigas)
Griesti - (stāvs)
Slapjš - (sauss)
Kluss - (skaļš)
Balts - (melns)
Plašs - (Šaurs)
Tīrs - (netīrs)
tumšs - (gaisma)
Audzinātāja: Komanda spēlēja lieliski "Znaek". Ceru, ka viņu pretinieki būs tikpat spēcīgi.
Un tagad vārdi komandai "Diplomi".
Nakts - (diena)
Tukšs - (pilns)
labi - (Slikti)
Ciets - (mīksts)
Gļēvulība - (drosme)
Bagāts - (nabadzīgs)
Karsts - (auksts)
Biezs - (plāns)
Debesis - (Zeme)
Mazs - (liels).
Žūrijai tiek dots vārds.
Audzinātāja: Turpināsim savu spēli.
Man ir burvju klucīši ar burtiem. Katra komanda par sarežģītu uzdevumu izpildi saņems kubu, un beigās veidos vārdu.
Nākošais konkurss tiek saukts "Jautājumi no mucas".
Katrai komandai tiek dota iespēja izvilkt no mucas mucu ar uzdevuma numuru.
Sāksim ar komandu "Diplomi". (Komandas dalībnieki pārmaiņus izņem mucu, parādot to skatītājiem un zvanot uz numuru, vadītājs nolasa uzdevumu. Bērni sniedz atbildi. Par katru pareizo atbildi tiek piešķirts punkts).
Uzdevumi:
1. Nosauc vārdus, kas apzīmē sauszemes transportu.
2. Nosauc vārdus, kas apzīmē kokus.
3. Izvēlieties vārdus-zīmes: - kāds cilvēks?
4. Izvēlieties vārdu zīmes: - Kas tā par ziemu?
5. Izvēlieties darbības vārdus. Ko var darīt ar sēnēm?
6. Izvēlieties darbības vārdus. Ko dara bērni?
Audzinātāja: Labi darīti zēni. (Bērni saņem kubu numuru 1). Un tagad runā žūrija.
Krievu valoda ir skaista un spēcīga, un, iespējams, lielākā daļa no visiem sakāmvārdi un sakot konkrēti krievu valodā. Tātad nākamās sacensības "Mājasdarbs"-Nosauc sakāmvārdus un teicieni.
(katra komanda pārmaiņus nosauc sakāmvārdus un teicieni).
“Ar eļļu putru nevar sabojāt”
"Bailēm ir lielas acis"
“Valoda aizvedīs jūs uz Kijevu”
"Neskaitiet savus cāļus, pirms tie nav izšķīlušies"
“Katrs smilšpapīrs slavē savu purvu”
"Tev nav simts rubļu, bet ir simts draugu"
"Viņi jūs sveic ar drēbēm, viņi jūs atšķir pēc sava prāta"
"Vajāt divus putnus ar vienu akmeni" tu dzenāsi"Tu nenoķersi nevienu."
"Jūsu dāvana man nav dārga, bet jūsu mīlestība ir dārga"
"Viens par visiem un visi par vienu"
"Ritošs akmens nesūcas"
"Pēc cīņas viņi nevicina dūres"
"Septiņas reizes mēra, nogriež vienu reizi"
"Acis baidās, bet rokas dara"
"Draugs, kam nepieciešama palīdzība, patiešām ir draugs"
.“Ziemas aukstumā visi ir jauni”
"Vislabāk smejas tas, kurš smejas pēdējais"
"Drošība ir skaitļos"
(Bērni saņem kubu numuru 2).
Un tagad spēle uzmanībai: "Atbalss", pasakiet pēdējo zilbi.
Gatavojieties, bērni! Bērni: ra, ra.
Spēle sākas! Ra, rā!
Netaupiet plaukstas! Lei, lei!
Sasit plaukstas jautrāk! Lei, lei!
Cik ir pulkstenis? Stunda, stunda
Cik būs pēc stundas? Stunda, stunda!
Un tā nav taisnība, ka būs divi! Divi, divi!
Domā, domā ar galvu! Oho, vau!
Kā ciemā dzied gailis? Oho, vau!
Jā, nevis pūce, bet gailis? Oho, vau!
Vai esat pārliecināts, ka tā ir taisnība? Tik-tā!
Bet patiesībā, kā? Kā kā!
Vai tu vienmēr esi labs? Jā jā!
Vai tikai dažreiz? Jā jā!
Vai jums ir apnicis atbildēt? Tērzēt, tērzēt!
Es dodu jums atļauju klusēt! TSSSSSSSS
Nākamās sacensības “Iesildīšanās prātam. Atrisiniet mīklu".
Katrai komandai ir sava mīkla. Bērniem tiek piedāvātas 2 puzles.
(Bērni saņem kubu numuru 3).
Audzinātāja: Labi darīts, jūs nebeidzat mani pārsteigt, patiešām, šajā bērnudārzā ir visgudrākie, ātrākie un atjautīgākie bērni!
Vingrojām prātam, un tagad – ķermeņa vingrošanu.
Dejosim dzīvespriecīgu deju. ( "Barbariki").
Nākamais konkurss ir par kapteiņiem. (atbild tikai kapteiņi).
“Uzmini, ko es gribu teikt? Es jums pateikšu tikai vienu zilbi, un jūs nosaucat visu vārdu. (Kapteiņi pēc kārtas sauc vārdus, lai redzētu, kurš var nosaukt visvairāk vārdu)
Zilbes: PIRMS; MI; UZ; BY.
Ceļš, māja, meita, laipnība, kalnrūpniecība, lietus, dokumenti, ārsts.
Miers, mikrofons, mikstūra, vizulis, raktuves, minerālūdens.
Sūknis, apģērbs, aizmugure, mūsu, ielej, plaši atvērts.
Slieksnis, cūka, robežsargs, pasts, trauki, papagailis.
(Bērni saņem kubu Nr. 4).
Fināla sacensības "Uzmini varoņus no pasakām"
Viņa zināja, kā strādāt skaisti un veikli,
Viņa parādīja prasmi jebkurā jautājumā.
Viņa cepa maizi un auda galdautus.
Šuvu kreklus, izšuvu rakstu
Baltais gulbis peldēja dejā
Kas bija šī amatniece? (Vasilisa Skaistā)
Vectēvs un vecmāmiņa dzīvoja kopā
Viņi no sniega pikas izveidoja meitu,
Bet uguns ir karsta
Pārvērsa meiteni par tvaiku.
Vectēvs un vecmāmiņa ir skumji.
Kā sauca to meiteni? (Emēlija)
Vectēvs un vecmāmiņa dzīvoja kopā
Viņi no sniega pikas izveidoja meitu,
Bet uguns ir karsta
Pārvērsa meiteni par tvaiku.
Vectēvs un vecmāmiņa ir skumji.
Kā sauca to meiteni? (Sniega meitene)
Pat pirmklasnieki to zina,
Ka Čeburaškai ir lielisks draugs,
Viņš dzied dziesmas akordeonam.
Katrs nosauks draugu. (Krokodils Gena)
(Bērni saņem kubu numuru 5).
Bērni izdomā vārdus: grāmata, skola.
Audzinātāja:
Lūdzam izcilo žūriju apkopot rezultātus un paziņot uzvarētājus
Žūrija paziņo konkursa rezultātus. Komandas tiek apbalvotas ar diplomiem un dāvanām.
Pašvaldības valsts izglītības iestāde
Hantimansijskas apgabals
vidusskola Batovo ciemā
Sagatavots un izpildīts
Audzinātāja Roguliņa N.A.
2016. gads
Mērķis: vecāku komunikatīvās un runas aktivitātes veidošana.
Uzdevumi:
Aktivizēt pieaugušo runu;
- attīstīt atmiņu un loģisko domāšanu;
- attīstīt spēju baudīt komunikāciju vienam ar otru;
- veicināt partnerattiecību veidošanu vecāku kolektīvā;
- attīstīt komunikācijas kultūras prasmes.
Viktorīnas norise:
Pedagogs:
BĒRNA RUNAS ATTĪSTĪBA- viens no galvenajiem personības attīstības faktoriem pirmsskolas bērnībā, kas nosaka pirmsskolas vecuma bērna sociālo un kognitīvo sasniegumu līmeni - vajadzības un intereses, zināšanas, spējas un prasmes, kā arī citas garīgās īpašības.
Cilvēka komunikatīvās un runas aktivitātes veidošanās problēma mūsdienu dzīvē kļūst arvien svarīgāka. Runa veic svarīgākās sociālās funkcijas: palīdz nodibināt saikni ar citiem cilvēkiem, nosaka un regulē uzvedības normas sabiedrībā, kas ir izšķirošs personības attīstības nosacījums. Dažādās saskarsmes situācijās ir nepieciešamas attīstītas komunikatīvās un dialoga prasmes, kuras ir svarīgi attīstīt jau no mazotnes.
Pirmsskolas vecumā komunikācijas saturs, tās motīvi, komunikācijas prasmes un iemaņas pastāvīgi mainās; veidojas viena no psiholoģiskās gatavības mācībām skolā sastāvdaļām - komunikācija. Bērns selektīvi izturas pret pieaugušajiem, pamazām sāk izprast savas attiecības ar viņiem: kā viņi izturas pret viņu un ko no viņa sagaida, kā viņš izturas pret viņiem un ko no viņiem sagaida.
Neverbālie saziņas līdzekļi palīdz bagātināt bērnu verbālo komunikāciju, padara to dabiskāku un relaksētāku. Ir svarīgi, lai bērns varētu adekvāti uztvert neverbālo informāciju un atšķirt līdzīgus, bet ne identiskus sarunu biedra emocionālos stāvokļus. Neverbālo prasmju attīstība rada papildu iespējas kontaktu nodibināšanai, pareizas uzvedības izvēlei un uzlabo pirmsskolas vecuma bērnu sociālās mijiedarbības efektivitāti.
Tiek atzīmēts, ka starppersonu (dialoģiskās) komunikācijas problēmas bērnam sākas galvenokārt ģimenē. Nevēlēšanās sazināties (laika trūkuma, vecāku noguruma dēļ), nespēja sazināties (vecāki nezina, par ko runāt ar bērnu, kā veidot ar viņu dialogisku komunikāciju) negatīvi ietekmē bērna aktivitāti un garīgo labsajūtu. mazulis. Tieši skolotāju un vecāku ciešā mijiedarbība ļauj vispusīgi risināt šo problēmu.
Pamats mijiedarbībai ar ģimenēm šajā jautājumā ir šādi principi:
- partnerība starp vecākiem un skolotājiem;
- skolotāju un vecāku kopīga izpratne par mērķiem un uzdevumiem;
- vecāku palīdzība, cieņa un uzticēšanās bērnam;
- skolotāju un vecāku zināšanas par kolektīva un ģimenes izglītojošajām spējām, maksimālu izglītības potenciāla izmantošanu kopīgā darbā ar bērniem;
- pastāvīga ģimenes un pirmsskolas iestādes mijiedarbības procesa analīze, tā starprezultāti un gala rezultāti.
Efektīvs mijiedarbības veids ir dažādu pasākumu rīkošana.
Tāpēc es Aicinu piedalīties viktorīnā "Mūsu runas attīstība".
(Vecāki ir sadalīti 2 komandās: “Eksperti”, “Gudrie puiši”. Viktorīnai ir sacensību raksturs. Par katru kārtu komanda saņem čipu. Uzvar komanda, kurai ir visvairāk žetonu. Komandas dalībnieki sēž pie galdiem ).
1. kārta: “Nežāvājieties, atbildot uz jautājumiem, atbildiet ļoti ātri!”
1 uzdevums: Atcerieties krievu valodas jēdzienus un nosauciet tos vienā vārdā.
- Vārdi, ko lieto konkrēta apgabala iedzīvotājs. (Dialekts).
- Vārdi, kuriem ir pretēja nozīme.(Antonīmi).
2. uzdevums: Uz molberta ir 2 gleznas, kurās attēloti koki, kuru saknēs uz kartītēm ierakstīti vārdi: sniegs, ziema. Uzrakstiet uz kartītēm vārdus ar tādu pašu sakni un pievienojiet tos zariem. (Pie zariem tiek pielīmēta abpusēja lente).
Sniegs - sniega pikas, sniegots, sniegavīrs, sniegpārsla, sniegputenī, sniegots.
Ziema - ziemošana, ziema, ziemošana, ziemošana, ziemošana, ziemošana.
3. uzdevums: Paskaidrojiet augu nosaukumus: avenes, jāņogas.
Aveņu - no vārdiem “mazs”, “mazs”. Avene sastāv no mazām daļām, it kā savītas viena ar otru.
Jāņogas - "smird" - smaržo, lapas un ogas smaržo spēcīgi.
4. uzdevums: Uzminiet vārdu - homonīms.
Viens aug dārzā,
Otrs ar bultu trāpīs mērķī. (Sīpols).
Pirmais spīd debesīs naktī,
Un otrajā ir 30 dienas. (mēnesis).
5. uzdevums: Uz kartēm ir uzrakstīti vārdi, kuriem jāatrod sinonīms. Katra komanda izvēlas 2 kārtis.
Draugs - (draugs).
Skrien - (steidzas).
Uzmanīgi - (uzmanīgi).
Ātri - (uzreiz).
6. uzdevums: Atrodiet vārdu, kas izklausās līdzīgi (ātrā tempā).
Sērkociņi - zīlīte,
Āķa ikona,
Halāts - salāti,
Ziemassvētku eglīte - adata,
Vāvere - bultiņa,
Pils ir dziedātāja,
Cirvis - žogs,
Vārna - kronis.
2. kārta: sakāmvārdi un teicieni.
1 uzdevums: Atrodiet un izlabojiet kļūdu.
- Atnācu, ieraudzīju, nopirku.(uzvarēju).
- Saule krāso zemi, un frizieris krāso cilvēku.(Darba).
- Nepietiek ar vēlēšanos - jums ir jālūdz. (Varēt).
- Kopš neatminamiem laikiem televīzija (Grāmata) audzina cilvēku.
2. uzdevums: Lai izveidotu teikumu.
- Mēle, galva, pļāpāšana, atbildēšana, eh. (Mēle pļāpā, bet galva atbild).
- Grāmata, nē, aicina, uz, pati, bet, piparkūkas. (Grāmata nav burkāns, bet gan aicina).
- Vienmēr, tukšs, deguns, augšā, auss, asarošana. (Tukša auss vienmēr pagriež degunu uz augšu.)
- Muļķis, bet gudrs, patīk mācīt, mācīties. (Gudram cilvēkam patīk mācīties, un muļķim patīk mācīt).
3. uzdevums: Mēs zinām daudz teicienu, bet tie ir kļuvuši par teicieniem mūsu laikā, jo otrā daļa ir aizmirsta. Jums ir jāatceras vai jānāk klajā ar viņu otro daļu.
"Tas ir jauns un zaļš... (pavēlēts pastaigāties)."
"Izsalkums nav tante... (viņa tev neslidinās pīrāgu)."
"Neatveriet muti kāda cita klaipam... (bet celieties agri un sāciet savu)."
"Cepure ir Senkai...(cepure ir Eremai)."
4. uzdevums: Tulkojiet sakāmvārdu (teicienu) krievu valodā.
- Kad dāma izkāpj no mašīnas, mašīna brauc ātrāk (angļu val.).(Sieviete ar ratiem ķēvei ir vieglāk).
- Viņš aizbēga no lietus, iekļuva lietusgāzē.(Arābs) (No pannas ugunī).
– Tas, kurš jautā, nepazudīs. (Somu) (Valoda aizvedīs uz Kijevu).
- Kur nav augļu, bietes pāries par apelsīnu. (Irāna).(Par zivju un vēža trūkumu, zivis).
3. kārta: “Kāds prieks ir par šīm pasakām!”
1 uzdevums: Atbildi uz jautājumu.
- Par kādiem kukaiņiem pārvērtās karalis Gvidons? (Muša, odi, kamene).
- No trim meitenēm viena kļuva par karalieni, otra par audēju.Un par ko kļuva viņu māsa? (Pavārs).
2. uzdevums: Nosauc pasaku varoni, kurš varētu ievietot šādu sludinājumu avīzē. Tajā pašā laikā atcerieties darba nosaukumu un tā autoru.
- Pazaudēta atslēga no dārgmetāla (Pinokio no A.N.Tolstoja pasakas “Zelta atslēga”).
- Veterinārie pakalpojumi ar ceļošanu uz jebkuru pasaules malu (Doktors Aibolits no K.I. Čukovska tāda paša nosaukuma pasakas).
- Tūrisma kompānija organizē avioceļojumu pa piena upi ar želejas krastiem (Pasaka “Zosis - gulbji”).
4. kārta: "Pārsteigums"
Komandas stāv viena otrai pretī. Izsakiet viens otram komplimentu un speriet soli uz priekšu.
(Līdz brīdim, kad viņi atrodas viens otram blakus, lai paspiestu roku).
Raidījuma vadītājs skaita žetonus. Paziņo uzvarētāju.
Apbalvošana ar suvenīriem.
Sinonīmi - vārdi, kas atšķiras pēc skaņas un rakstības, bet kuriem ir vienāda vai ļoti līdzīga leksiskā nozīme.
Antonīmi ir vārdi, kas atšķiras pēc skaņas un rakstības un kuriem ir tieši pretējas nozīmes: patiesība - meli, labais - ļauns, runāt - klusēt.
Homonīmi ir valodas vienības, kas atšķiras pēc nozīmes, bet ir identiskas pēc skaņas.
GCD bērni no sagatavošanas grupas KVN viktorīnas spēles “Es gribu zināt visu!”
Izglītības jomu integrācija: Izziņa, komunikācija.Mērķis: zināšanu vispārināšana un nostiprināšana par apgūtajām tēmām ar svētku elementiem.
Uzdevumi:
Izglītojoši
nostiprināt zināšanas par skaitļiem naturālajās rindās, nostiprināt zināšanas par skaitļa kaimiņiem;
nostiprināt ideju par nedēļas dienu secību;
stiprināt bērnu spēju veidot un lasīt vārdus pa zilbei
Turpināt mācīt bērniem veidot “Tangrammas” no vienkāršākajām ģeometriskām formām;
Vingrojiet bērnus loģisko uzdevumu risināšanā.
Attīstošs
attīstīt fonēmisko apziņu, radošo darbību, iztēli, reakcijas ātrumu.
attīstīt vizuālo uzmanību.
attīstīt loģisko domāšanu.
Izglītojoši
radīt bērnos emocionāli pozitīvu attieksmi;
audzināt patstāvību, spēju saprast mācību uzdevumu un veikt to patstāvīgi;
veicināt draudzības sajūtu, savstarpēju palīdzību, kolektīvismu un sacensību garu.
Priekšdarbi:
sarunas par gadalaikiem, nedēļas dienām;
matemātisko uzdevumu risināšana;
mīklu minēšana;
loģisko uzdevumu risināšana;
konstruktīvu problēmu risināšana;
vārdu sadalīšana zilbēs;
iepazīstināt bērnus ar nedēļas dienām, mēnešu nosaukumiem,
iepazīšanās ar skaitīšanu uz priekšu un atpakaļ 10 robežās, ar skaitļu sērijas konstruēšanu līdz 10, ar pirmo desmit skaitļu apzīmēšanu, šo skaitļu apzīmēšanu, izmantojot skaitļus;
individuālas sesijas.
Aprīkojums un materiāli:
MP3 atskaņotājs, mp3 “KVN ekrānsaudzētājs”, mp3 “KVN kapteiņi”, mp3 “ABC”, emblēmas katram bērnam, kartītes ar uzdevumiem, flomāsteri, zīmuļi atbilstoši bērnu skaitam, d/i “Kontūras”.
Zem mp3 “Mēs sākam KVN” Grupā ienāk bērni, komandas stāv viena otrai pretī.
Pedagogs:
Draugi, šodien jūs ieradāties mūsu jautrajā KVN.
Mēs sagādājām jums smaidu, lai jūs smaidītu katru dienu.
Jūs visi zināt, ka KVN ir jautru un atjautīgu puišu spēle. Šodien jūs un es to spēlēsim un redzēsim, kura komanda uzvarēs, un tas nozīmē pareizi un ātri izpildīt uzdevumu. Uzmanīgi jāieklausās uzdevumā un jāpabeidz, kad tiek dots signāls. Komanda, kurai būs vispareizākās atbildes, saņems šādu zvaigzni, un komanda ar visvairāk zvaigžņu būs uzvarētāja.
Mūsu KVN notiks 2 sacensībās:
Pirmās sacensības – saskaitiet un izlemiet.
Otrais konkurss – Raksti un lasi.
Žūrija novērtēs jūsu rezultātus, un spēles beigās tos summēs un noteiks uzvarētāju komandu. Ļaujiet man iepazīstināt ar mūsu žūrijas locekļiem.
(žūrijas prezentācija)
Pedagogs: Un tagad - komandu prezentācijas.
Sveiciens komandai! "Kāpēc cāļi"
Komandas moto "Kāpēc":
Mums ir jautājumi par "tu"
"Kāpēc?" - mīļākais jautājums,
Palīdz mums augt.
Sveiciens! "Komanda "Zinošie."
(skolotājs iepazīstina ar komandas kapteini)
Komandas moto "Znayki":
Mēs vēlamies uzzināt par visu pasaulē
Mēs esam zinātkāri bērni!
Žūrija:
1. Tu esi ļoti gudrs – mēs to zinām.
Vēlam veiksmi un panākumus spēlē.
2. Mēs, draugi, no sirds vēlam,
Lai jūsu rezultāti būtu labi.
Pedagogs: Mēs sākam savu pirmo konkursu “Skaita un atrisina”.
1 uzdevums. "Iesildīšanās"
Pedagogs:
Cik ausu ir diviem ežiem?
Cik astes ir četriem kaķiem?
Cik degunu ir trim ziloņiem?
Cik ķepu ir diviem mazuļiem?
Cik ragu ir divām govīm?
Cik ausu ir trim pelēm?
Cik riekstu ir tukšā glāzē?
Cik leņķu ir aplim?
Uz kura koka sēž vārna, kad līst?
Cik zvaigžņu dienas laikā ir debesīs?
Kura diena nāk pēc trešdienas?
Kura diena ir pirms otrdienas?
Ja koks ir garāks par krūmu, tad krūms...?
Zem koka.
Ja lineāls ir garāks par zīmuli, tad zīmulis...?
Īsāk sakot, valdnieki.
Ja virve ir resnāka par diegu, tad vītne...?
Tievāks par virvi.
Ja māsa ir vecāka par brāli, tad brālis...?
Jaunāka par manu māsu.
Ja upe ir platāka par strautu, tad strauts...?
Jau upes.
Pedagogs: Nu, mēs paveicām pirmo uzdevumu, labi paveikts. Un tagad es iesaku jums spēlēt jautru spēli "Dzīvie numuri".
2. uzdevums. "Dzīvie skaitļi"
Spēles noteikumi: bērniem tiek izdalītas kartītes ar cipariem. Kamēr skan mūzika, bērni staigā pa zāli, tiklīdz mūzika apstājas, bērniem ātri jāsastājas rindā no 1 līdz 10 (spēli spēlē 1 reizi).
(žūrijas vārds)
3 uzdevums. "Tangram"
(sacensības par kapteiņiem)
Zem MP3 iznāk “KVN kapteiņi” - komandu kapteiņi
Noteikumi: Kapteiņi katrs uz sava flaneļgrāfa veido ģeometrisku formu attēlu, pēc uzdevuma izpildes jānosauc savs attēls un no kādām formām tas sastāv.
Pedagogs: Kamēr kapteiņi pabeidz savu uzdevumu, atlikušie spēlētāji sāk nākamo uzdevumu.
4 uzdevums. "Numuru sērija"
Noteikumi: Komandām tiek izdalītas kartītes ar cipariem, izliekot kārtis uz grīdas, jāsavāc visi cipari tādā secībā, kādā tie atrodas skaitļu rindā. Kura komanda ir ātrāka?
Un tagad apgrieztā secībā. Kura komanda ir ātrāka?
Pedagogs: Kamēr komandas izpildīja uzdevumu, kapteiņi izpildīja savu uzdevumu, un mēs esam gatavi viņus uzklausīt.
(komandas kapteiņi atbild)
5. uzdevums “Uzmini, kas ir šifrēts”»
Pedagogs: Uz jūsu galdiem ir šifrēti attēli. Lai tos redzētu, jums ir jāsavieno cipari secībā.
Pedagogs: Konkurss “Skati un atrisini” ir noslēdzies, un žūrija dod vārdu.
(žūrijas vārds)
Pedagogs: Un tagad pārejam uz nākamo “Raksti-lasi” konkursu!
1 uzdevums. "Mīklas - skaņas, burti"
Pirmkārt, viņi pateica Aibolit vēstuli... (A)
Vecajā kokā ir dobums, un tajā pēdējā skaņa... (Ak)
Katrs jērs jums pateiks pēdējo zilbi... (BE)
"Hee-hee-hee, ha-ha-ha!" Tā vēstule smejas... (X)
Mēs viegli atcerējāmies: vispirms alfabētā... (nevis O, bet A)
Apēdu kādu bageles gabalu un izrādījās, ka tas ir burts... (nevis L, bet S)
Apaļas formas galva, tādas pašas formas burts... (nevis A, bet O)
Vārds delicious EAR - sākas ar burtu ... (nevis X, bet Y)
Pirmais burts, draugi, alfabētā ir... (nevis es, bet A)
Alfabēta saimi vada burts... (nevis Y, bet A)
Vistālāk, tieši beigās, alfabētā ir burts... (nevis C, bet I)
Pedagogs: Jūs uzminējāt visas mīklas, labi izdarīts. Pārejam pie nākamā uzdevuma.
Tagad noskaidrosim, vai komandas zina nedēļas dienu secību un vai tās var nolasīt savu vārdu.
2. uzdevums. "Zīmējums katrai dienai"
Noteikumi: lai iegūtu attēlu, jums ir jāsavieno visas nedēļas dienas kārtībā.
3 uzdevums. "Kontūras"
Noteikumi: izgriezti attēli atbilstoši bērnu skaitam. Jāatrod kontūras un jāsavieno tās ar burtiem.
(laika sacensības)
4 uzdevums. "Vāveres vārds"
Noteikumi: lai uzzinātu vāveres vārdu, ir jāieraksta uz ziediem pa kreisi rakstītie burti tajos pašos pušķos un jāizlasa vāveres vārds.
5. uzdevums. "Zilbju skaitīšana"
Noteikumi: komandām tiek parādītas kartītes ar attēliem.
Kura komanda nekļūdās un pareizi nosauc, no cik zilbēm vārds sastāv?
Pedagogs: Un tagad es ierosinu strādāt pie galdiem un veidot vārdus no zilbēm, kas atrodas zilbju tabulā. Jums ir 3 minūtes, lai strādātu.
6 uzdevums. "Izveidojiet vārdus no zilbēm"
Noteikumi: komandas saņem zilbju tabulas.
Kura komanda no dotajām zilbēm veidos vairāk vārdu?
Pedagogs: Mūsu jautrās sacensības ir beigušās. Tikmēr žūrija apkopo rezultātus, izsludinām muzikālo pauzi.
(mp3 “ABC”)
Žūrija paziņo rezultātus. Tālāk seko uzvarētāju apbalvošana.
(sertifikātu uzrādīšana)
