Haizivju pasaka bērniem - Tolstojs lauva. Ļevs Tolstojs

Tolstoja stāsti

Kuģis piestāja Āfrikas krastā un jūrnieki metās jūrā peldēties. Uz kuģa bija 2 zēni, viņi nolēma skriet līdz enkura bojai. Bet pēkšņi parādījās haizivs. Zēni nepamanīja haizivs spuru, kas strauji virzījās uz viņiem, un nedzirdēja, kā viņiem no klāja tika kliegts doties atpakaļ. Jūrnieki nometa laivu, ielēca tajā un piepeldēja pie zēniem, bet haizivs peldēja ātrāk. Kad viņa atradās aptuveni 20 metru attālumā no zēniem, šāvējs metās pie lielgabala un šāva uz haizivi. Kad dūmi noskaidrojās, visi redzēja beigtas haizivs dzelteno vēderu. Zēnus izglāba, viņus nekavējoties savāca laivā un nogādāja uz kuģa.

5">

5ef0b4eba35ab2d6180b0bca7e46b6f9

Mūsu kuģis bija noenkurojies pie Āfrikas krastiem. Bija skaista diena, no jūras pūta svaigs vējiņš; bet vakarā laiks mainījās: kļuva smacīgs un it kā no uzkarsētas plīts pūta karstu gaisu no Sahāras tuksneša.

Pirms saulrieta kapteinis izgāja uz klāja, kliedza: "Peldiet!" - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja un uztaisīja peldi burā.

Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši bija pirmie, kas ielēca ūdenī, taču viņiem bija saspiesti bura, un viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.

Abi kā ķirzakas izstiepās ūdenī un ar tādu spēku aizpeldēja līdz vietai, kur muca bija virs enkura.

Viens zēns vispirms apdzina draugu, bet pēc tam sāka atpalikt.

Zēna tēvs, vecs ložmetējs, stāvēja uz klāja un apbrīnoja savu dēlu. Kad dēls sāka atpalikt, tēvs viņam kliedza:

Neizdodiet! Atspiešanās!

Pēkšņi kāds no klāja iesaucās: "Haizivs!" - un mēs visi redzējām jūras briesmoņa muguru ūdenī.

Haizivs peldēja tieši uz zēniem.

Atpakaļ! Atpakaļ! Atgriezies! Haizivs! - kliedza artilērists. Bet puiši viņu nedzirdēja, burāja tālāk, smējās un kliedza vēl jautrāk un skaļāk kā jebkad.

Artilērists, bāls kā palags, nekustējās, skatījās uz bērniem.

Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, metās pie puišiem, cik vien varēja; bet viņi vēl bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par divdesmit soļiem.

Zēni sākumā nedzirdēja, uz ko viņi kliedz, un neredzēja haizivi; bet tad viens no viņiem paskatījās apkārt, un mēs visi dzirdējām caururbjošu brēcienu, un zēni peldēja dažādos virzienos.

Šķita, ka šis kliedziens pamodināja artilēristu. Viņš izlēca no savas vietas un pieskrēja pie lielgabaliem. Viņš pagrieza savu bagāžnieku, apgūlās uz lielgabala, notēmēja un paņēma drošinātāju.

Mēs visi, neatkarīgi no tā, cik daudz bijām uz kuģa, sastingām no bailēm un gaidījām, kas notiks.

Atskanēja šāviens, un mēs redzējām, ka artilērists nokrita blakus lielgabalam un aizsedza seju ar rokām. Kas notika ar haizivi un zēniem, mēs neredzējām, jo uz brīdi dūmi aizsedza mūsu acis.

Bet, kad dūmi izplatījās pāri ūdenim, sākumā no visām pusēm atskanēja klusa murmināšana, pēc tam šī murmināšana kļuva stiprāka, un, visbeidzot, no visām pusēm atskanēja skaļš, priecīgs sauciens.

Vecais ložmetējs atvēra seju, piecēlās un paskatījās uz jūru.

Beigtas haizivs dzeltenais vēders šūpojās pāri viļņiem. Pēc dažām minūtēm laiva piepeldēja pie zēniem un nogādāja tos uz kuģa.

Publiskā nodarbība

3 "A" klasē

MBOU SOSH №1

par literāro lasīšanu

Tēma: Ļevs Tolstojs.Stāsts "Haizivs".

Skolotājs:

Dutova Marina Mihailovna

Tēma: Ļevs Tolstojs. Haizivju stāsts.

Nodarbības mērķi:

turpināt iepazīšanos ar Ļeva Tolstoja darbiem;

iepazīstināt ar īsu rakstnieka biogrāfiju;

attīstīt priekšstatu par vārdu un runas pagriezienu izteiksmes iespējām kā līdzekli teksta emocionālā kolorīta nodošanai;

attīstīt spēju analizēt tekstu, izprast varoņu darbības;

piepildiet studentu runu ar jauniem vārdiem, frāzēm;

attīstīt jēgpilnas, izteiksmīgas lasīšanas prasmes.

Aprīkojums:

prezentācija ar Ļeva Tolstoja portretu, viņa ģimenes īpašumu utt .; ar ilustrācijām darbam;

grāmatu izstāde.

2 haizivs fotogrāfijas (А 4): viena fotogrāfija sagriezta 5 figūrās;

vārdu krājuma vārdi uz kārtīm: klājs, bura, enkurs, stumbrs, dakts, murmulis, ložmetējs; rasējumi vārdnīcas darbam.

katrai rindai zila papīra (jūras) sloksnes, kas atrodas vertikāli tāfeles aizmugurē;

laivu zīmējumi uz magnēta pēc zilā papīra strēmeļu skaita;

buras laivām koši un pelēkās krāsās katram bērnam divās krāsās;

mācību grāmataLiterārā lasīšana. 3. klase, 1. daļa.

Nodarbību laikā

Org. brīdis. Sveicieni, darba vietu pārbaude.

Pārbauda d / z. "Ļeva Tolstoja bērnība" (no rakstnieka memuāriem).

Frontālā aptauja. Selektīvā lasīšana.

Ar bērnību, kādu rakstnieku mēs satikām pēdējā nodarbībā? (portrets — prezentācija, 10.–18. slaidi)

Kur dzimis un bērnību pavadījis Ļevs Tolstojs?

Ko Ļevs Tolstojs atceras par savu māti?(nolasīt)

Cik bērnu bija Tolstovu ģimenē?(5 bērni)

Kurš bija bērnu spēļu līderis?(Nikolajs)

Ko vēl jūs par viņu uzzinājāt?

Kāds bija noslēpums, ko viņš paziņoja

jaunākais Nikolajs?(lasīt)

Ko jūs varat teikt par šo nūju?(rāda zizli)

Kā bērni jutās pret visiem šiem noslēpumiem?

(ticēja, trīcēja, ar nozīmi)

Rezultāts ar jaunu ziņojumu:

Ļevs Nikolajevičs bērnību un lielāko dzīves daļu pavadīja Yasnaya Polyana muižā, netālu no Maskavas un Tulas. Viņam bija pusotrs gads, kad nomira viņa māte, bet lielas un draudzīgas ģimenes siltums - vispirms tēvs, bet pēc tam vecmāmiņa, tantes, trīs brāļi un māsa - nedeva viņam iespēju akūti izjust bāreņu statusu. . Ļevs Tolstojs bērnību uzskatīja ne tikai par laimīgāko, bet brīžiem arī vissvarīgāko, jo tieši tad viņa dvēselei tika dots virziens, kur augt, uz ko tiekties. Ļevs Nikolajevičs dzīvoja ilgu mūžu un rakstīja dažādus darbus. Daudz strādāja. Savus darbus viņš vairākas reizes pārskatīja, 10-12 reizes pārrakstīja, lai tie būtu labi. Tolstojs mīlēja darbu, viņš nodarbojās arī ar zemnieku darbiem: ara zemi, pļāva zāli, zāģēja un skaldīja malku, cēla būdas, lika krāsnis, šuva zābakus. Viņš uzskatīja, ka viss darbs ir noderīgs un vajadzīgs; var tikai cienīt tādu cilvēku, kurš visu mūžu strādā. Ļoti ilgu laiku Tolstojs dzīvoja savā mājā Jasnaja Poļanā. Tagad tajā atrodas muzejs, kuru apmeklē cilvēki no visas pasaules. Kaimiņciemā Ļevs Nikolajevičs trīskāršoja skolu un sāka mācīt zemnieku bērnus, izmantojot paša sarakstītas mācību grāmatas. Šīs mācību grāmatas pētīja vairāk nekā viena bērnu paaudze.

Pašnoteikšanās darbībai:

Uzzināsiet, kas tiks apspriests nodarbībā, ja tiksit galā ar sarežģītu uzdevumu.

(1.–5. slaidi:

artilērists - a) karavīrs vai b) sportists

audekls - c) vājš apgaismojums vai d) lina audums

dakts - e) degoša aukla instrumentam vai f) tropu augs

kurnēšana - g) klusa neapmierināta runa vai h) klasiskā mūzika

bagāžnieks - i) iegarens deguns vai j) pistoles aizmugure (šim vārdam ir svarīgi teikt, ka abas interpretācijas ir pareizas, taču tikai pirmais vārds "gunner" pamudinās izdarīt izvēli)

/ Uz tāfeles kreisajā pusē ir izgriezts haizivs attēls (5 daļas zem vārdnīcas pareizo atbilžu burtiem: a, d, e, g, k un 5 daļas papīra bez attēla /.

Bērni, atrodiet pareizo vārdu krājuma vārda interpretāciju, izvēloties atbildi no divām piedāvātajām atbildēm. Mēs atstāsim pareizo atbildi un noņemsim skaitli ar nepareizas interpretācijas burtu. (Uz tāfeles paliks 5 figūriņas, kuras, apgriežot, salocītas kā puzles, lai atjaunotu haizivs zīmējumu. Attēls tiks izgriezts un šeit tas jāaizstāj ar veselu)

Pastāsti man, ko? (-Nodarbībā mēs runāsim un lasīsim par haizivi.)

Taisnība. Un kāds literārs darbs mūs sagaida savā veidā: zinātnisks, populārzinātnisks vai daiļliteratūras teksts?

(Dažādas atbildes. Lai uzzinātu, jums vismaz jāizlasa vai jāatver apmācība.)

Iepazīšanās saruna. Darbs ar vārdnīcu.

Kur var atrast haizivi?(jūrās) - prezentācija, 6. slaids

Šo vārdu jūrnieki un zvejnieki izrunā ar naidu. Haizivis ir plēsēji. Tie plēš tīklus, iznīcina zivis, uzbrūk cilvēkiem, visbiežāk, kad ūdens jūrā ir silts, pāri 18 0 .

Stāstā tu sastapsies ar nepazīstamiem vārdiem. Izlasiet tos un izskaidrojiet to nozīmi. (Šī stāsta skaidrojošās vārdnīcas - prezentācija, 19.-27. slaidi)

Darbs pie jauna materiāla: (28.–34. slaidi)

Aicinu jūs ceļojumā uz cietzemes krastiem, ko sadala ekvators. (Šī ir Āfrika)

Kādas ir klimatiskās zonas iezīmes. (- Karsts)

Mēģiniet sajust karsto tuksneša vēju

Kādu transporta veidu izvēlēties ceļojumam? (-Kuģis)

Precīzāk buru laiva

Stāsta lasīšana (ar iesaldētajiem kadriem un spēli "Double").

Skolotāja nolasa pirmo fragmentu.

“Mūsu kuģis bija noenkurojies pie Āfrikas krastiem. Būtu skaista diena, no jūras pūta svaigs vējiņš; bet vakarā laiks mainījās: kļuva smacīgs un it kā no uzkarsētas plīts pūta karstu gaisu no Sahāras tuksneša.

Pirms saulrieta kapteinis izgāja uz klāja, kliedza: "Peldiet!" - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja un uztaisīja peldi burā.

Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši bija pirmie, kas ielēca ūdenī, taču viņiem bija saspiesti bura, un viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.

Abi kā ķirzakas izstiepās ūdenī un ar tādu spēku aizpeldēja līdz vietai, kur muca bija virs enkura.

Viens zēns vispirms apdzina draugu, bet pēc tam sāka atpalikt. Zēna tēvs, vecs ložmetējs, stāvēja uz klāja un apbrīnoja savu dēlu. Kad dēls sāka atpalikt, tēvs viņam kliedza: “Nenodod! Atspiešanās! "

Kas ir artilērists? (-Artilērijas cilvēks, cilvēks, kurš šauj ar lielgabalu)

Kurš ir vecais šāvējs vienam no zēniem? (-tēvs)

Spēle "Dubults".

Kā, jūsuprāt, jutās šāvējs? Sēdies šajā krēslā un runā. (Vecais artilērists apbrīno puiku, viņam patīk, ka dēls ir tik veikls, veikls, veikls, kā ķirzaka, patīk, ka viņš labi peld)

Sagatavota studenta otrā fragmenta lasīšana.

"Pēkšņi kāds no klāja kliedza: "Haizivs" - un mēs visi ieraudzījām ūdenī jūras briesmoņa muguru. Haizivs peldēja tieši uz zēniem.

Atpakaļ! Atpakaļ! Atgriezies! Haizivs! - kliedza artilērists. Bet puiši viņu nedzirdēja, burāja tālāk, smējās un kliedza vēl jautrāk un skaļāk nekā iepriekš.

Ložmetējs, bāls kā palags, nekustējās, skatījās uz bērniem.

Spēle "Dubults".

Un ko tagad piedzīvo šāvējs? (Strēlnieks ir šokā, tā ir augstākā baiļu un šausmu pakāpe)

Iesaldēt.

Kad jūrnieki un ložmetējs ieraudzīja haizivi, ko jūs viņiem ieteiktu darīt? (Pagrieziet kuģi uz haizivs, nolaidiet laivu, aizpeldiet pie paša ložmetēja pēc zēniem)

Noskaidrosim, kas notika tālāk?

Trešā fragmenta lasīšana, ko sagatavojis skolēns.

“Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, metās pie puišiem, cik vien varēja; bet viņi vēl bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par divdesmit soļiem.

Zēni sākumā nedzirdēja, uz ko viņi kliedz, un neredzēja haizivi; bet tad viens no viņiem paskatījās apkārt, un mēs visi dzirdējām caururbjošu kliedzienu, un zēni peldēja dažādos virzienos.

Spēle "Dubults"

Ko zēni darīja, kad ieraudzīja haizivi? (Viņi spalgi kliedza)

Kādā stāvoklī cilvēks kliedz? Pastāsti mums. (Viņi jūt bailes, paniku)

Iesaldēt.

Haizivs ir divdesmit soļu attālumā no zēniem, laiva ar jūrniekiem ir tālu no zēniem. Ko jūs piedāvājat darīt šajā situācijā?

Ko var darīt artilērists?

Noskaidrosim, kas notika tālāk.

Skolotāja lasa ceturto fragmentu.

“Šī čīkstēšana, šķiet, pamodināja artilēristu. Viņš izlēca no savas vietas un pieskrēja pie lielgabaliem. Viņš pagrieza savu bagāžnieku, apgūlās uz lielgabala, notēmēja un paņēma drošinātāju.

Mēs visi, neatkarīgi no tā, cik daudz bijām uz kuģa, sastingām no bailēm un gaidījām, kas notiks.

Atskanēja šāviens, un mēs redzējām, ka artilērists nokrita blakus lielgabalam un aizsedza seju ar rokām. Kas notika ar haizivi un zēniem, mēs neredzējām, jo uz minūti dūmi aizsedza mūsu acis.

Spēle "Dubults"

Kāpēc šāvējs nokrita un aizsedza seju ar rokām? kā viņš jutās?

“Bet, kad dūmi izplatījās pāri ūdenim, sākumā no visām pusēm atskanēja klusa murmināšana, pēc tam šī murmināšana kļuva stiprāka, un, visbeidzot, no visām pusēm atskanēja skaļš, priecīgs sauciens.

Vecais ložmetējs atvēra seju, piecēlās un paskatījās uz jūru.

Beigtas haizivs dzeltenais vēders šūpojās pāri viļņiem. Pēc dažām minūtēm laiva piepeldēja pie zēniem un nogādāja viņus uz kuģi.

Fizminutka (pēc izvēles, pēc skolotāja ieskatiem)

Mēs mazliet atpūtīsimies,

Pieceļamies un dziļi ieelposim.

Rokas uz sāniem, uz priekšu

Zaķis gaida pie malas

Zaķis palēca zem krūma,

Aicina mūs uz jūsu mājām.

Rokas uz leju, uz jostas, uz augšu

Mēs bēgam no visiem.

Skriesim uz klasi,

Mēs tur klausīsimies stāstu.

Studentu stāsta lasīšana pa daļām, lasītā analīze. (35.–40. slaidi)

1 daļa.

Kur šis stāsts notiek?

Ko jūs domājat "kuģis bija noenkurojies?"

kura diena bija?

Kā laikapstākļi ir mainījušies vakarā?(lasīt)

Ko tas nozīmē "it kā no uzkarsētas plīts, tas mums pūta karstu gaisu"?(karsts)

Pastāstiet, kāpēc jūrnieki iekārtoja burāšanas vannu?

Kāpēc viņi negāja peldēties atklātā jūrā?

2. daļa.

Kāpēc zēni nolēma peldēties atklātā jūrā? Ko viņi dara?

Kā viņi sacentās savā starpā?(lasīt)

Kādus vārdus tu izmantoji?(svārstījās, lēca, locījās un nira)

Kādas zēnu rakstura iezīmes var redzēt šajā fragmentā?(drosmīgs, veikls, iecirtīgs, bet vieglprātīgs)

Un kāpēc?

Kā uz notiekošo reaģēja viena zēna tēvs, vecs ložmetējs?(lasīt)

Vai kaut kas vēstīja par nepatikšanām?Kā uz notiekošo reaģēja viena zēna tēvs, vecs artilērists?

3. daļa.

Kurš pirmais pamanīja haizivi?

Kāds ir otrs jūrnieku vārds?

Padomā un pastāsti, kādā stāvoklī tajā brīdī bija tavam tēvam?

Kāpēc viņš kļuva "bāls kā palags"?

Kurš steidzās palīdzēt zēniem? Vai viņiem būtu bijis laiks?

Izlasi, kā zēni uzvedās, ieraugot sev blakus haizivi?

4. daļa.

Ko vecais ložmetējs izdarīja, lai glābtu zēnus?

Kāpēc viņš nokrita un aizsedza seju ar rokām?

Kad viņš nomierinājās?

Kādas vecā šāvēja rakstura iezīmes izpaudās šajā situācijā? tie. Kādas rakstura iezīmes viņam bija?(drosmīgs, atjautīgs, empātisks, mērķtiecīgs)

Kuru vietu stāstā uzskatāt par saspringtāko, aizraujošāko, nemierīgāko?

Kāpēc tu tā domā?

8. Nodarbības rezumēšana .

Ir pienācis laiks atgriezties dzimtajos krastos. Mēs to darīsim uz dažādām buru laivām (es atveru tāfeles aizmuguri ar zilām svītrām, kas attēlo jūru, un ar buru laivām uz katras joslas; šeit es aicinu bērnus, kuri strādā, nelielu nodarbību nodarbībā, lai viņi virzītu buru uz priekšu ar katra atbilde no puišiem no viņu rindas).

Es uzdošu jautājumu, pacelšu roku un mēs virzīsimies uz priekšu.

Kādam literatūras žanram darbs pieder?

Kurš ir galvenais varonis?

Kā sauc autora izmantoto tehniku: "... Abi peldēja kā ķirzakas, izstiepušies ūdenī ..."

Kāds ir salīdzinājums ar ko Tolstojs salīdzina artilērista seju?

Kā jūs saprotat izteicienu "pacēlās no zemes"?

Kāds ir stāsta nosaukums?

Ko šis stāsts tev māca?

(neesiet vieglprātīgs, pirms kaut ko darāt, jums rūpīgi jāpadomā)

9. Atspulgs.

Parādīsim savu attieksmi pret šodien nodarbībā paveikto ar dažādu krāsu buru palīdzību. Ja esi apmierināts ar savu darbu - koši bura, ne līdz galam apmierināta - pelēka bura. Izvēlieties un pieturieties pie savas buru laivas.

10. Mājas darbs. (40.–41. slaids)

Bērniem būs interesanti lasīt Ļeva Tolstoja pasaku "Haizivs". Šis ir stāsts par diviem zēniem, kuri kuģoja uz kuģa pie Āfrikas krastiem. Bija ļoti karsts, un viņi nolēma peldēties jūrā. Viņi spēlējās, izklaidējās, peldējās uz destilācijas un pat nepamanīja, ka haizivs sāka viņus medīt. Lasīt pasaku par Haizivi ir ne tikai interesanti, bet arī pamācoši bērniem.

Lasiet tiešsaistē pasaku Haizivs

Pirms saulrieta kapteinis izgāja uz klāja, kliedza: "Peldiet!" - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja un uztaisīja peldi burā.

Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši bija pirmie, kas ielēca ūdenī, taču viņiem bija saspiesti bura, un viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.

Abi kā ķirzakas izstiepās ūdenī un ar tādu spēku aizpeldēja līdz vietai, kur muca bija virs enkura.

Viens zēns vispirms apdzina draugu, bet pēc tam sāka atpalikt.

Zēna tēvs, vecs ložmetējs, stāvēja uz klāja un apbrīnoja savu dēlu. Kad dēls sāka atpalikt, tēvs viņam kliedza:

Neizdodiet! Grūd!

Pēkšņi kāds no klāja iesaucās: "Haizivs!" - un mēs visi redzējām jūras briesmoņa muguru ūdenī.

Haizivs peldēja tieši uz zēniem.

Atpakaļ! Atpakaļ! Atgriezies! Haizivs! - kliedza artilērists. Bet puiši viņu nedzirdēja, burāja tālāk, smējās un kliedza vēl jautrāk un skaļāk kā jebkad.

Artilērists, bāls kā palags, nekustējās, skatījās uz bērniem.

Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, metās pie puišiem, cik vien varēja; bet viņi vēl bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par divdesmit soļiem.

Ja jums patika stāsts par Ļeva Tolstoja haizivi, dalieties tajā ar draugiem.