Federālais valsts vidējās vispārējās izglītības standarts. Kas tiek pētīts, izmantojot IKT

2016.-17.mācību gadā Kaļitinskas vidusskola īsteno:

Federālā valsts pamatizglītības vispārējās izglītības standarts (1.–4. klase)

Federālais štata vispārējās pamatizglītības standarts 5.–6. klase parastajā režīmā, 7.–9. klase — uzlabots ievads

Federālais valsts vidējās vispārējās izglītības standarts (10.-11. klase)

No 2017.-2018.mācību gada 1.septembra pašvaldības izglītības iestādes "Kaļitinskas vidusskola" 10.klases audzēkņi pāries uz apmācību atbilstoši jaunajam federālā štata vidējās vispārējās izglītības standartam.

GEF SOO galvenās iezīmes

 Pašattīstība un personīgā pašnoteikšanās

 izglītības individualizācija

 profesionālā apmācība

 tālmācība

 tiešsaistes izglītība

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

GEF VIDĒJĀS VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS KONCEPTUĀLĀS ĪPAŠĪBAS

Normatīvā bāze Federālais likums Nr.273-FZ, datēts ar 2012.gada 29.decembri “Par izglītību Krievijas Federācijā”; Krievijas Federācijas galvenā valsts sanitārā ārsta 2010. gada 29. decembra dekrēts Nr. 189 “Par SanPiN 2.4.2.2821-10 “Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības nosacījumiem un organizācijai vispārējās izglītības iestādēs” apstiprināšanu; Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012.gada 17.maija rīkojums Nr.413 “Par federālā valsts vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības standarta apstiprināšanu”; Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014.gada 29.decembra rīkojums Nr.1645 “Par grozījumiem Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012.gada 17.maija rīkojumā Nr.413 “Par federālā valsts izglītības standarta apstiprināšanu vidējā (pilnīgā) vispārējā izglītība”

Federālā likuma "Par izglītību Krievijas Federācijā" 66. pants

Federālais štata izglītības standarts "VIDUSSKOLAS ABSOLVENTA PORTRETS", kurš mīl savu zemi un savu dzimteni; apzinās un pieņem ģimenes tradicionālās vērtības, apzinās savu līdzdalību Tēvzemes liktenī; radoši un kritiski domājoši, aktīvi un mērķtiecīgi izzinot pasauli; apzinoties apkārtējās pasaules izziņas zinātnisko metožu pamatus; apzinās sevi kā personību, sabiedriski aktīvs, likumu un kārtību cienošs; respektē citu cilvēku uzskatus, spēj vadīt konstruktīvu dialogu, panākt savstarpēju sapratni un veiksmīgi mijiedarboties; apzināti pildot un popularizējot veselīga, droša un videi nekaitīga dzīvesveida noteikumus; sagatavots apzinātai profesijas izvēlei; motivēts uz izglītību un pašizglītību visas dzīves garumā.

Personīgie rezultāti, apgūstot BEP FSES IOO FSES LLC FSES SOO

BEP FSES IOO izstrādes metapriekšmeta rezultāti FSES LLC FSES SOO

GEF: no informācijas un tulkošanas skolas līdz darbības skolai pamatskola - patstāvīgas zināšanu meklēšanas pamatprasmes; pamatskola - patstāvīga orientēšanās pa apgūtajām mācību priekšmeta zināšanām konkrētu problēmu risināšanā; vidusskola - iegūto zināšanu pielietošana izglītības, projektu un pētniecības darbībās pirmsprofesionālajā apmācību līmenī.

GEF - izvēles standarts

SOO federālā valsts izglītības standarta mācību programma (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012. gada 17. maija rīkojums Nr. 413) BEP apguves standarta periods ir 2 gadi; apmācību sesiju skaits 2 gadus vienam studentam - ne mazāk kā 2170 stundas (ne mazāk kā 31 stunda nedēļā) un ne vairāk kā 2590 stundas (ne vairāk kā 37 stundas nedēļā).

Mācību programma 3. Obligātie mācību priekšmeti 1. Mācību profili dabaszinātnes humanitārie sociāli ekonomiskie tehnoloģiskie universālie 2. Priekšmeta apguves līmenis B (pamat) U (padziļināti) Krievu valoda un literatūra U vai B Krievu valoda un literatūra; dzimtā valoda un literatūra Svešvalodas U vai B svešvaloda; otrā svešvaloda Sociālās zinības U vai B vēsture; ģeogrāfija; ekonomika; likums B sociālās zinātnes Krievija pasaulē Matemātika un informātika U vai B matemātika; informātika Dabaszinātnes U vai B fizika; ķīmija; bioloģija Dabaszinātnes FZK, ekoloģija un dzīvības drošība B FZK; DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI; ekoloģija 4. Papildus priekšmeti un izvēles kursi: astronomija; psiholoģija; dizains; tehnoloģija; māksla; dzimtās zemes vēsture uc 5. Individuālais projekts

FSES SOO punkts 9. Pamatizglītības programmas apguves mācību priekšmeta rezultāti tiek noteikti mācību priekšmetiem pamata un padziļinātā līmenī.Pamatlīmenis ir vispārizglītojošā un vispārējā kultūras apmācība. Augstākais līmenis - sagatavošanās turpmākai profesionālajai izglītībai, studentu individuālo spēju attīstība. Integrētie priekšmeti - holistisku priekšstatu veidošana par pasauli un skolēnu vispārējo kultūru. BEP apguves priekšmeta rezultātiem jādod iespēja turpināt sekmīgu profesionālo apmācību vai profesionālo darbību.

Vispārīgie priekšmeti "Krievu valoda un literatūra" (pamata vai padziļināti), "Svešvaloda" (pamata vai padziļināti), "Matemātika: algebra un matemātiskās analīzes pirmsākumi, ģeometrija" (pamata vai padziļināti), "Vēsture" (pamata vai padziļināti). ) , vai "Krievija pasaulē" (pamata), "Fiziskā kultūra" (pamata), "Dzīvības drošība" (pamata).

Apmācības profila un (vai) individuālā mācību programma (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012. gada 17. maija rīkojums Nr. 413) 9 (10) akadēmiskie priekšmeti; vismaz viens akadēmiskais priekšmets no katras priekšmeta jomas; izplatīti priekšmeti jebkurai mācību programmai: "Krievu valoda un literatūra", "Svešvaloda", "Matemātika: algebra un matemātiskās analīzes pirmsākumi, ģeometrija", "Vēsture" (vai "Krievija pasaulē"), "Fiziskā izglītība", "Dzīvības drošības pamati"; 3 (4) akadēmiskie priekšmeti paaugstinātā līmenī priekšmeta jomas profilā; individuāla(-u) projekta(-u) izpilde.

Individuālais mācību priekšmets Priekšmets Pamatlīmenis Profils līmenis Mācību stundas nedēļā Studentu skaits, kuri izvēlējušies šo priekšmetu Mācību grupu skaits* Mācību stundas nedēļā Studentu skaits, kuri izvēlējušies šo priekšmetu Mācību grupu skaits* Kopā mācību grupas *Šī aile ir aizpildīta Pēdējais

FSES COO p.11 Individuālais projekts Prasības organizācijai Izpildīts: patstāvīgi skolotāja (skolotāja) vadībā par izvēlētu tēmu viena vai vairāku apgūstamo priekšmetu, kursu ietvaros; viena vai divu gadu laikā studiju programmā īpaši atvēlētajā studiju laikā, un tam jābūt noformētam pabeigta akadēmiskā pētījuma vai izstrādāta projekta veidā. Projekta darbības jomas: izziņas, praktiskie, izglītojošie un pētnieciskie, sociālie, mākslinieciskie un radošie, citi Projektu paraugveidi: informatīvie, radošie, sociālie, lietišķie, inovatīvie, dizaina, inženiertehniskās kritiskās domāšanas spējas inovatīvai, analītiskai, radošai, intelektuālai darbībai iemaņu veidošana iegūto zināšanu un darbības metožu patstāvīgai pielietošanai dažādu problēmu risināšanā, rezultātu prezentēšana

Portfeļu projektu aizsardzība Sākotnējā, beigu un kārtējā kontrole Pārbaude (standartizēta) Aptauja (standartizēta) Studentu, mācībspēku sertifikācija Monitoringa izpēte Objektīvās vērtēšanas metodes (rīki, procedūras un kritēriji) Subjektīvās vērtēšanas metodes (rīki, procedūras un kritēriji) Iekšējā vērtēšana Ārējā vērtēšana Akreditācija izglītības iestāžu organizāciju Praktiskais darbs Cits BEP izstrādes plānoto rezultātu sasniegšanas izvērtējums Rakstiska vai mutiska aptauja Izglītības organizāciju pašpārbaude Saturs un kritēriji Vērtējuma bāze - BEP izstrādes plānotie rezultāti

LIETOŠANA Obligātie priekšmeti Krievu valoda un literatūra Svešvaloda Matemātika Priekšmeti pēc paša izvēles Eksāmena līmeni (pamatā vai padziļināti) students izvēlas patstāvīgi. Atsevišķu priekšmetu apguvi pamatlīmenī atļauts pabeigt ar valsts gala atestātu pēc 10.klases. Valsts gala sertifikācija

Ārpusstundu nodarbības sports un atpūta Personības attīstības virzieni garīgi un morāli sociāli intelektuāli zinātniskās biedrības līdz 700 stundām divos studiju gados vispārējās kultūras P A R T N E R S

Prasības pamatizglītības programmu īstenošanas nosacījumiem Informācijas un metodiskie nosacījumi Materiālie un tehniskie nosacījumi Finansiālie nosacījumi Psiholoģiskie un pedagoģiskie nosacījumi Personāla nosacījumi Tīkla gadsimta skola Sagatavot bērnam skolu, nevis bērnu skolai A. G. Asmolovs

GEF SOO galvenās iezīmes Pašattīstība un personīgā pašnoteikšanās Izglītības individualizācija Profila izglītība Tālmācība Tiešsaistes izglītība

FSES SOO (klases) Federālais valsts vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības standarts (FSES S (P) OO) UWR direktora vietniece Oleinik Oksana Aleksandrovna

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012. gada 17. maija rīkojums 413 Pēc publiskās apspriešanas gada laikā, ņemot vērā komentārus un ieteikumus, kas saņemti GEF mājaslapā, kā arī no grupas par standarta pabeigšanu vadībā no M.V. Kovaļčuka federālais valsts vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarts tika apstiprināts 2012.gada 17.maijā ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumu un 2012.gada 7.jūnijā reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā.

Krievijas Federācijas valdības federālā valsts izglītības standarta pakāpeniska ieviešana, datēta ar r "Par rīcības plānu vispārējās izglītības modernizācijai 2011./15. gadam" Federālā valsts izglītības standarta obligāta ieviešana Federālā valsts izglītības standarta ieviešana kā tiklīdz gatavība Turpina izglītību saskaņā ar federālo štata izglītības standartu, kas ieviests, tiklīdz tas ir gatavs Akadēmiskais gadsKlases pāriet uz federālo štata izglītības standartu 2010/ / / / / / / / / / / /

GEF COO ieviešanas nosacījumu analīze Maskavas autonomajā izglītības iestādē licejā 2 Kritēriji Faktiskā īstenošana Izstrādāts un apstiprināts GEP COEA attīstības stadijā Izglītības iestādes normatīvais regulējums tika saskaņots ar federālās valsts prasībām. Izglītības standarts Pilnībā ieviests Darbinieku amatu apraksti saskaņoti ar federālā štata izglītības standarta prasībām Pilnībā aizpildīts Noteikts mācību grāmatu un mācību līdzekļu saraksts Izstrādē Optimālais noteikts ārpusskolas aktivitāšu organizēšanas modelis Izstrādē Metodiskais plāns. izstrādāts darbs, kas nodrošina atbalstu federālā valsts izglītības standarta ieviešanai Pilnībā pabeigta Skolotāju apmācība (I vai augstākā kvalifikācijas kategorija) Saskaņā ar plānu Ir izveidota informācijas un izglītības vide Pabeigta pilnā apmērā Finanšu, loģistikas un citi nosacījumi tiek nodrošināti Daļēji

Līdz ar to standartā ir ietvertas prasības: vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatizglītības programmas apguves rezultātiem; vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības galvenās izglītības programmas struktūrai, tai skaitā prasības pamatizglītības programmas daļu attiecībai un to apjomam, kā arī pamatizglītības programmas obligātās daļas un daļas attiecībai. veido izglītības procesa dalībnieki; vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības galvenās izglītības programmas īstenošanas nosacījumiem, tai skaitā personāla, finansiālajiem, loģistikas un citiem nosacījumiem. Standarts tika izveidots VISAI IZGLĪTĪBAS KOPIENAI: skolēni, skolotāji, vecāki, skolas administrācija, VISU līmeņu vadītāji, VISU līmeņu finansisti, VISU līmeņu piegādātāji.

Pāreja uz kompetencēm balstītu izglītības modeli "Kompetence ir noteiktu zināšanu, prasmju un iemaņu kopums, kurā personai ir jāapzinās un jābūt praktiskām iemaņām." Sistēmas darbības pieeja ir ne tik daudz zināšanu un pieredzes nodošana studentiem, cik viņu patstāvīgo mācību pasākumu organizēšana.

Standartā ir ietvertas prasības: prasības pamatizglītības programmas apguves rezultātiem, tās struktūra un īstenošanas nosacījumi ņem vērā izglītojamo vecumu un individuālās īpašības vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pakāpē, tostarp izglītojamo izglītības vajadzības. invalīdi un invalīdi, kā arī šī posma vispārējās izglītības nozīme profesionālās izglītības izglītības iestādēs tālākizglītībai, profesionālajai darbībai un veiksmīgai socializācijai.

Prasības galvenās izglītības programmas apguves rezultātiem: metapriekšmets, ieskaitot studentu apgūtos starpdisciplināros jēdzienus un universālas izglītojošas darbības (regulējošas, kognitīvas, komunikatīvas) priekšmeta ietvaros, personīgas, ieskaitot studentu gatavību un spēju pašam sevi. -attīstība un personīgā pašnoteikšanās, viņu motivācijas veidošana mācībām un mērķtiecīgai izziņas darbībai

Standarts ir orientēts uz "VIDUSSKOLAS ABSOLVENTA PORTRETS", kurš mīl savu zemi un savu dzimteni; apzinās un pieņem ģimenes tradicionālās vērtības, apzinās savu līdzdalību Tēvzemes liktenī; radoši un kritiski domājoši, aktīvi un mērķtiecīgi izzinot pasauli; apzinoties apkārtējās pasaules izziņas zinātnisko metožu pamatus; apzinās sevi kā personību, sabiedriski aktīvs, likumu un kārtību cienošs; respektē citu cilvēku uzskatus, spēj vadīt konstruktīvu dialogu, panākt savstarpēju sapratni un veiksmīgi mijiedarboties; apzināti pildot un popularizējot veselīga, droša un videi nekaitīga dzīvesveida noteikumus; sagatavots apzinātai profesijas izvēlei; motivēts uz izglītību un pašizglītību visas dzīves garumā. mīlēt savu zemi un dzimteni; apzinās un pieņem ģimenes tradicionālās vērtības, apzinās savu līdzdalību Tēvzemes liktenī; radoši un kritiski domājoši, aktīvi un mērķtiecīgi izzinot pasauli; apzinoties apkārtējās pasaules izziņas zinātnisko metožu pamatus; apzinās sevi kā personību, sabiedriski aktīvs, likumu un kārtību cienošs; respektē citu cilvēku uzskatus, spēj vadīt konstruktīvu dialogu, panākt savstarpēju sapratni un veiksmīgi mijiedarboties; apzināti pildot un popularizējot veselīga, droša un videi nekaitīga dzīvesveida noteikumus; sagatavots apzinātai profesijas izvēlei; motivēts uz izglītību un pašizglītību visas dzīves garumā. Tai jābūt personai: “Izglītība ir sociāli nozīmīga prece, kas tiek saprasta kā mērķtiecīgs audzināšanas un apmācības process...” (Federālais likums “Par izglītību Krievijas Federācijā”)

Minimax princips: zināšanas dodam maksimāli, prasām minimumu. “Skolēns mācīsies”: “Skolēnam būs iespēja mācīties”: Metapriekšmeta un priekšmeta plānotos rezultātus iedala divās grupās: Obligāti apgūšanai Nav nepieciešams apgūt

Mācību saturs nosaka: vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatizglītības programmas apguves normatīvais periods ir 2 gadi;

Mācību programmas iezīmes saskaņā ar SOO federālajiem valsts izglītības standartiem: izglītības profila programmā (izņemot universālo) jābūt vismaz 3 (4) priekšmetiem padziļinātā mācību līmenī no atbilstošās mācību jomas. uz studiju un (vai) tai blakus esošās mācību jomas profilu; uzsvars uz individuāla izglītības maršruta izstrādi katram skolēnam (iespēja veidot individuālas mācību programmas, kas ietver obligātos priekšmetus: izvēles priekšmetus no obligātajām mācību priekšmetu jomām (pamat vai augstākajā līmenī), ieskaitot integrētos apmācību kursus.); mācību programma paredz studentu individuālā projekta īstenošanu.

Mācību profili: dabaszinātnes humanitārās zinātnes sociāli ekonomiskais tehnoloģiskais universāls Mācību programmā jāsatur vismaz 9 (10) priekšmeti un jāparedz vismaz viena priekšmeta apguve no katras standartā noteiktās mācību priekšmetu jomas.

Pamatlīmeņa vispārīgie priekšmeti: Matemātika: algebra un matemātiskās analīzes sākums, ģeometrija Svešvaloda krievu valoda un literatūra "Krievija pasaulē" (vai vēsture) Dzīvības drošības pamati Fiziskā izglītība Šī ir obligāta kopa, kuras nevienam nav tiesības atteikties jebkurā studiju profilā.

Izvēles priekšmeti: "Filoloģija un svešvaloda" (krievu valoda un literatūra, krievu literatūra, dzimtā valoda un literatūra, svešvaloda); "Sociālās zinātnes" ("Krievija pasaulē", vēsture, sociālās zinātnes, ģeogrāfija, ekonomika, tiesības; "Matemātika un informātika" (matemātika un informātika, matemātika, datorzinātnes); "Dabas zinātnes" (dabaszinātnes, fizika, ķīmija) , bioloģija, ekoloģija ) Vidusskolēniem būs jāizvēlas ne tikai priekšmets, bet arī tā apguves līmenis: pamata vai padziļināts.

Ārpusstundu nodarbības (līdz 700 stundām divos mācību gados) Iepriekš Visas izglītojamo aktivitātes ārpus grafika "Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatizglītības programmu izglītības iestāde īsteno auditorijas un ārpusstundu nodarbību veidā, ievērojot mācību iestādes prasības valsts sanitārie un epidemioloģiskie noteikumi un noteikumi" (FSES SOO). Tagad Visas skolēnu aktivitātes, kas notiek citās formās, nevis nodarbības klasē. Ārpusskolas aktivitāšu skata maiņa

Ārpusskolas aktivitātes var veikt, izmantojot: daļu no mācību programmas (izglītības moduļi, speciālie kursi, SCE, projekti un pētījumi, semināri utt.); “Izglītojamo aktivitātes individuālo un grupu projektu īstenošanā jāiekļauj vispārējās izglītības pamatposma grafikā” izglītības iestādes papildu izglītības programmas (papildizglītības sistēma); papildizglītības, kultūras un sporta iestāžu programmas (uz līguma pamata); klašu vadīšana (ekskursijas, debates, apaļie galdi, konkursi utt.); citu pedagoģisko darbinieku darbība (skolotājs-organizators, sociālais skolotājs, padomdevējs u.c.).

Mācību programma 1. Mācību profili dabaszinātnes humanitārie sociāli ekonomiskie tehnoloģiskie universālie 2. Priekšmeta apguves līmenis B (pamat) U (padziļināti) 3. Obligātie mācību priekšmeti Filoloģija U vai B Krievu valoda un literatūra; dzimtā valoda un literatūra Svešvalodas U vai B svešvaloda; otrā svešvaloda Sociālās zinības U vai B vēsture; ģeogrāfija; ekonomika; likums B sociālās zinātnes Krievija pasaulē Matemātika un informātika U vai B matemātika; informātika Dabaszinātnes U vai B fizika; ķīmija; bioloģija Dabaszinātnes FZK, ekoloģija un dzīvības drošība B FZK; DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI; ekoloģija 4. Papildus priekšmeti un izvēles kursi: astronomija; psiholoģija; dizains; tehnoloģija; māksla; dzimtās zemes vēsture uc 5. Individuālais projekts

Izmantotie resursi:

Federālais vidējās vispārējās izglītības standarts

Kopš 2018. gada 1. septembra ģimnāzija ir reģionāla pārbaudes vieta Federālā štata vidējās vispārējās izglītības standarta (FGOS SOO) ieviešanai.

No 2018. gada septembra mūsu ģimnāzijā 10. klašu skolēni sāks mācīties pēc jaunajiem federālajiem vidējās vispārējās izglītības standartiem.

Otrās paaudzes federālo valsts izglītības standartu otrās paaudzes ieviešanas galvenais mērķis ir radīt apstākļus, kas ļauj atrisināt Krievijas izglītības stratēģisko uzdevumu - uzlabot izglītības kvalitāti, sasniegt jaunus izglītības rezultātus, kas atbilst indivīda mūsdienu vajadzībām. , sabiedrība un valsts.

GEF LLC tika apstiprināta ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012. gada 17. maija rīkojumu Nr. 413

Jebkuras valsts izglītības sistēma risina valsts un sabiedrības izvirzītos uzdevumus. Pirmkārt, uzsākot darbu pie standarta izstrādes, izstrādātāji uzdeva jautājumu: “Ko šobrīd prasa ģimene, sabiedrība un valsts?”, Un pirmo reizi standarta sagatavošana sākās ar nopietnu socioloģiskā pētījuma līdzdalību. biznesa pārstāvji, politiskās aprindas, ģimenes ar dažādiem ienākumiem, pilsētu un ciematu iedzīvotāji. Pētījuma rezultāti noteica standarta formātu. Jaunais standarts tas nav prasību kopums zināšanām, prasmēm un iemaņām katrā priekšmetā, tā ir nosacīta norma, t.i. sava veida sociālais līgums starp ģimeni, skolu un valsti par savstarpējām tiesībām un pienākumiem saistībā ar bērna izglītošanu.

Izstrādājot Standartu, izglītība tika uzskatīta par svarīgāko sociālo darbību, mugurkaula resursu, kas ir pilsoniskās sabiedrības un valsts ekonomikas attīstības pamatā, nodrošinot:

• Krievu identitāte kā svarīgākais nosacījums Krievijas valstiskuma stiprināšanai;
• sabiedrības saliedēšana tās pieaugošās daudzveidības kontekstā, balstoties uz dažādu sociālo, reliģisko un etnisko grupu pārstāvju pilsoniskās atbildības, savstarpējās sapratnes un uzticēšanās vienam pret otru pieaugumu;
• nacionālā vienprātība, novērtējot Krievijas sabiedrības un valsts veidošanās un attīstības galvenos posmus;
• patriotisms, kura pamatā ir dzimtenes mīlestība, nacionālo interešu ievērošana;
• pilsoniskās sabiedrības ideāli un vērtības: taisnīgums, brīvība, labklājība, ģimenes tradīcijas;
• indivīda, sabiedrības un valsts konkurētspēja;
• personīgās, sabiedriskās un valsts drošības vērtības.

Standarta izstrāde balstās uz mērķa uzstādījumu, kas paredz pāreju no Krievijas izglītības attīstības “panākšanas” uz “vadošo” modeli, kas nozīmē Rietumu izglītības modeļu tiešas kopēšanas noraidīšanu.
Viena no jaunā standarta iezīmēm irprofila princips izglītība.
Tātad jaunie federālie štata izglītības standarti 10.–11. klasei nosaka 5 izglītības profilus: dabaszinātņu, humanitāro, sociāli ekonomisko, tehnoloģisko un universālo. Vienlaikus mācību saturam jābūt vismaz 9 (10) priekšmetiem un jāparedz vismaz viena priekšmeta apguve no katras standartā noteiktās mācību priekšmetu jomas.

Visās mācību programmās parasti iekļaujamie priekšmeti ir šādi:
"Krievu valoda un literatūra";
"Svešvaloda";
"Matemātika: algebra un matemātiskās analīzes pirmsākumi, ģeometrija";
"Vēsture" (vai "Krievija pasaulē");
"Fiziskā kultūra";
"Dzīvības drošības pamati".

Tajā pašā laikā studiju profila programmā (izņemot universālo) jābūt vismaz 3 (4) priekšmetiem padziļinātā mācību līmenī no studiju profilam atbilstošās mācību priekšmetu jomas un (vai) priekšmeta. tai piegulošā teritorija.
Vēl viena jaunā standarta iezīme ir uzsvars uz individuāla izglītības maršruta izstrādi katram skolēnam. Saskaņā ar jaunajiem federālajiem valsts izglītības standartiem izglītības iestāde nodrošina studentiem iespēju veidot individuālas mācību programmas, kas ietver obligātos priekšmetus: izvēles priekšmetus no obligātajām priekšmetu jomām (pamata vai augstākā līmenī), papildu priekšmetus, izvēles kursus (“Astronomija”). ”, “Māksla ”, “Psiholoģija”, “Tehnoloģija”, “Dizains”, “Dzimtās zemes vēsture”, “Manas zemes ekoloģija” u.c.) un visās mācību programmās iekļaujamie vispārējie priekšmeti.

Mācību programmā jāparedz arī studentu individuāla projekta īstenošana. Otrajā infografikā parādīts individuālā mācību satura veidošanas piemērs, ņemot vērā standartos apstiprināto apmācību sesiju skaitu - ne vairāk kā 37 stundas nedēļā.
Federālais valsts vidusskolas izglītības standarts kļūs obligāts visām krievu skolām no 2020. gada 1. septembra.

MBOU "Ģimnāzija Nr. 25" GEF SOO ieviešana tiks uzsākta 2018. gada septembrī, tas ir, tie bērni, kuri kārtējā mācību gadā mācās devītajā klasē, kļūs par pirmajiem un mācīsies atbilstoši GEF no plkst. 5. līdz 11. klasei. Tāpēc jau kopš 2017. gada ģimnāzijā notiek aktīva gatavošanās šim nopietnajam solim. Cenšamies izpildīt nepieciešamos gatavības kritērijus, tāpēc darba grupas prioritārās darbības ir:
galvenās izglītības programmas izstrāde;
skolas normatīvā regulējuma saskaņošana ar federālā valsts izglītības standarta prasībām;
saskaņošana ar federālo valsts izglītības standartu prasībām un jaunajiem
pedagogu un citu darbinieku kvalifikācijas raksturojumu amata apraksti;
mācību grāmatu un mācību līdzekļu saraksta noteikšana;
izglītības procesa organizēšanas modeļa noteikšana, kas nodrošina izglītojamo ārpusstundu pasākumu organizēšanu;
metodiskā darba plāna izstrāde, kas nodrošina atbalstu federālā valsts izglītības standarta ieviešanai;
skolotāju profesionālā pilnveide;
personāla, finansiālo, loģistikas un citu nosacījumu nodrošināšana galvenās izglītības programmas īstenošanai.

Jūs varat iepazīties ar oficiālajiem dokumentiem par GEF SOO ieviešanu, kā arī visu nepieciešamo informācijuKrievijas Izglītības un zinātnes ministrijas tīmekļa vietnē (sadaļa "FSES") vai šādas saites:

Federālie štata vispārējās izglītības standarti
izglītība (apstiprināts ar Izglītības un zinātnes ministrijas 2012.gada 17.maija rīkojumu Nr.413)

Individuālo izglītības maršrutu standarts

Kas ir federālais valsts vidējās vispārējās izglītības standarts?

Federālie valsts standarti ir noteikti Krievijas Federācijā saskaņā ar Izglītības likuma 7. panta prasībām. Federālais vispārējās pamatizglītības standarts ir "prasību kopums, kas ir obligāts, lai izglītības iestādes ar valsts akreditāciju īstenotu vidējās vispārējās izglītības pamatizglītības programmu (SOP LLC).

Kā jaunais standarts atšķiras no iepriekšējiem?

Pirmā atšķirība starp GEF no saviem priekšgājējiem - paļaušanās uz indivīda, ģimenes, sabiedrības un valsts vajadzību apzināšanas rezultātiem līdz vispārējās izglītības rezultātiem.

Otrā GEF galvenā atšķirība viņu uzmanība ir vērsta uz ne tikai mācību priekšmetu izglītības rezultātu sasniegšanu, bet, galvenais, uz studentu personības veidošanu, viņu universālo izglītības darbības metožu apguvi. Trešā principiālā atšķirība jauni standarti no iepriekšējām versijām - tā ir struktūras atšķirība. Mācību programma ir sadalīta obligātajā daļā un izglītības attiecību dalībnieku veidotajā daļā.

Federālais valsts izglītības standarts orientē izglītību uz jaunas kvalitātes sasniegšanu, kas atbilst mūsdienu (un pat paredzamām) indivīda, sabiedrības un valsts prasībām. Jaunā standarta īpatnība ir tā, ka tas tiek ieviests kā sociālais līgums.

Skolas galvenais uzdevums ir nodrošināt audzēkņiem kvalitatīvu izglītību. Skolēna vecākiem ir:

Nodrošināt izglītojamo mācību stundu apmeklēšanu pēc mācību programmas un citus skolas pasākumus, kas paredzēti ģimnāzijas izglītības un audzināšanas darbību reglamentējošos dokumentos;

Nodrošināt, ka skolēni pilda mājasdarbus. Vecākiem ir pienākums ievērot un nodrošināt, ka audzēkņi ievēro izglītības iestādes statūtus un iekšējos noteikumus un citus izglītības iestādes darbību regulējošos aktus;

Vecākiem ir pienākums ierasties uz vecāku sapulcēm un, ja personīgi piedalīties nav iespējams, nodrošināt, lai tās apmeklētu pilnvarotās personas, pēc izglītības iestādes vadītāja vai klases audzinātāja lūguma ierasties uz sarunu, ja ir izglītības iestādes pretenzijas uz skolēna uzvedību vai viņa attieksmi pret vispārējo izglītību. Vecākiem ir pienākums informēt izglītības iestādes vadītāju vai klases audzinātāju par izglītojamā neierašanās mācību klasē iemeslu.

Otrās paaudzes standarta ieviešana daudzējādā ziņā mainīs bērna skolas dzīvi. Runa ir par jaunām izglītības organizācijas formām, jaunām izglītības tehnoloģijām, jaunu atvērtu informāciju un izglītības vidi, kas tālu pārsniedz skolas robežas. Tāpēc, piemēram, standartā tika ieviesta Universālo izglītojošo aktivitāšu veidošanas programma, un mācību programmas ir vērstas uz studenta patstāvīgās izglītojošās darbības attīstību (uz tādiem izglītības un ārpusstundu (ārpusstundu) pasākumiem kā izglītojošs dizains, modelēšana, pētnieciskās darbības, lomu spēles utt.)

Jaunā standarta atšķirīga iezīme ir tā aktīvais raksturs, kas nosaka galveno mērķi studenta personības attīstīšanai. Nodarbībās šobrīd galvenā uzmanība tiks pievērsta bērna aktivitāšu attīstībai, dažādu noformējumu īstenošanai, pētnieciskajiem darbiem. Svarīgi ir ne tikai nodot zināšanas skolēnam, bet iemācīt apgūt jaunas zināšanas, jaunas aktivitātes. Vidējās vispārējās izglītības pakāpē (10-11kl) izglītojamajiem jābūt prasmei mācīties un prasmei organizēt savu darbību - prasmei pieņemt, uzturēt mērķus un tiem sekot izglītojošajos pasākumos, plānot savu darbību, uzraudzīt un novērtēt tos. , mijiedarboties ar skolotāju un vienaudžiem izglītības procesā. Vērtējums būs nevis tas, ko bērns atcerēsies, bet gan tas, kā viņš sapratis pētīto materiālu un vai viņš to var pielietot dažādās situācijās. Paralēli tradicionālajiem mutvārdu un rakstiskajiem darbiem skolēniem būs iespēja "kumulatīvajā vērtēšanā" kontroldarbu, projektu un dažādu radošu darbu pildīšanai. Tie var būt zīmējumi, esejas, novērojumi, audio un video darbi, avīzes, prezentācijas, personīgā portfolio veidošana ar skolēnu sasniegumu apkopojumu.

Katra izglītības iestāde, balstoties uz savu unikalitāti, izstrādā savu izglītības programmu Mācību programmu, cita starpā ņemot vērā arī skolēnu vecāku lūgumus un vēlmes. Vecākiem jāiepazīstas ar programmu, lai saprastu, kā bērns tiks mācīts, kādas tehnoloģijas tiks izmantotas, ko mācīs, kādas īpašības un prasmes būs, absolvējot pamatskolu.

Kādas prasības studentu rezultātiem nosaka Standarts?

Standarts nosaka prasības vidējās vispārējās izglītības pamatizglītības programmu apguvušo skolēnu rezultātiem:

• personiskā, tai skaitā skolēnu gatavība un spēja pašattīstībai un personības pašnoteikšanās, viņu mācīšanās motivācijas veidošana un mērķtiecīga izziņas darbība, nozīmīgu sociālo un starppersonu attiecību sistēma, vērtībsemantiskās attieksmes, kas atspoguļo personīgās un pilsoniskās pozīcijas aktivitātē, tiesiskā apziņa, vides kultūra, spēja izvirzīt mērķus un veidot dzīves plānus, spēja izprast krievu pilsonisko identitāti multikulturālā sabiedrībā;
• metapriekšmets, tai skaitā studentu apgūtās starpdisciplināras koncepcijas un universālas mācību aktivitātes (regulējošās, kognitīvās, komunikatīvās), prasme tos izmantot kognitīvajā un sociālajā praksē, neatkarība izglītības aktivitāšu plānošanā un īstenošanā un izglītības sadarbības organizēšanā ar skolotājiem un vienaudžiem, prasme veidot individuālu izglītības trajektoriju, prasmes mācībās un pētniecībā, projektu un sociālajās aktivitātēs;
• mācību priekšmetā balstītas, tai skaitā konkrētajai priekšmeta jomai raksturīgās prasmes, kuras studenti apgūst mācību priekšmeta apguves gaitā, aktivitāšu veidi jaunu zināšanu iegūšanai priekšmeta ietvaros, to pārveidošana un pielietošana izglītības, izglītības projektā. un sociālo projektu situācijas, zinātniskā domāšanas veida veidošanās, zinātniskās terminoloģijas, pamatjēdzienu, metožu un paņēmienu pārvaldīšana.

Priekšmeta rezultāti tiek grupēti pēc priekšmetu jomām, kurās norādīti priekšmeti. Tie ir formulēti kā "absolvents iemācīsies ...", kas ir obligāto prasību grupa, un "absolventam būs iespēja mācīties ...", ja absolvents šīs prasības nav izpildījis, tas nevar kalpot šķērslis viņa pārcelšanai uz nākamo izglītības līmeni.

Piemērs: Absolvents iemācīsies patstāvīgi nosaukt tekstu un izveidot teksta plānu. Absolventam būs iespēja iemācīties veidot tekstu atbilstoši piedāvātajam virsrakstam. Vairāk par šīs nodaļas saturu var uzzināt, izpētot galvenajā izglītības programmā piedāvātās mācību priekšmetu programmas.

Kas tiek apgūts, izmantojot IKT?

Bioloģijas, fizikas studijas ietver ne tikai mācību grāmatu materiālu izpēti, bet arī novērojumus un eksperimentus, kas tiek veikti, izmantojot digitālos mērinstrumentus, digitālo mikroskopu, digitālo kameru un videokameru. Novērojumi un eksperimenti tiek fiksēti, to rezultāti apkopoti un prezentēti digitālā formā.

Mākslas studijas ietver gan moderno, gan tradicionālo mākslas formu izpēti. Jo īpaši digitālā fotogrāfija, videofilma, animācija.

Visu mācību priekšmetu apguves kontekstā plaši jāizmanto dažādi informācijas avoti, tostarp pieejams internets.

Projektu metode tiek plaši izmantota mūsdienu skolās. IKT rīki ir visdaudzsološākie uz projektiem balstītu mācību metožu ieviešanas līdzekļi. Notiek projektu cikls, kurā piedalās bērni iepazīst viens otru, apmainās ar informāciju par sevi, par skolu, par savām interesēm un vaļaspriekiem. Vecākiem visos iespējamos veidos jāmudina bērni to darīt.

Integrēta pieeja mācībām, ko pielieto, veidojot jaunu standartu, ietver viena priekšmeta apgūšanā iegūto zināšanu aktīvu izmantošanu citu mācību priekšmetu stundās. Piemēram, krievu valodas stundā notiek darbs pie aprakstošiem tekstiem, tas pats darbs turpinās arī ģeogrāfijas stundā, piemēram, saistībā ar gadalaiku apguvi. Šīs aktivitātes rezultāts ir, piemēram, videoreportāža, kurā aprakstīti dabas attēli, dabas parādības utt.

Kas ir informācijas un izglītības vide?

Prasības informācijas un izglītības videi (IS) ir Standarta neatņemama sastāvdaļa. IS jānodrošina iespējas darba informatizācijai

Informācija par jaunajiem izglītības standartiem, izglītības programmām akadēmiskajos priekšmetos atrodama mājaslapā