Ettekanne "vana vene tähestik". Lugemistunni (1. klass) esimene aabitsettekanne teemal Kirjaoskustunni vanad tähestikud ja aabitsad
2. slaid
"Aabits" ja "ABC" on õpilase esimesed raamatud.
Kuula väikest väljavõtet iidsest vene raamatust "Jutustus aastatest" Tänapäevases keeles kõlaks see ütlus nii: Raamatute õpetamisest on palju kasu ... Kui otsite tarkust raamatutest, leiate oma hingele suurt kasu. Mida see lõik õpetab?
3. slaid
Aabits on esimene õpperaamat, mis satub lapse kätte. Kirjaoskuse valdamine algab temast. Lapsed õpivad seda kasutades lugema ja kirjutama. Täna räägin teile, kuidas loodi aabitsad, mille abil kõik meie riigi lapsed õpivad.
4. slaid
Vanasti käisid ka lapsed koolis, kuid nad ei lugenud ABC-raamatut ega kirjutanud vihikutesse. Vanasti raiuti puitplaatidele kirju ja need kirjutasid kasetohust vihikutesse. Siis ilmusid kohapeal raamatud. Algul tehti raamatulehed loomanahkadest ja hiljem hakati neid valmistama paberist.
5. slaid
Juba iidsetel aegadel mõistsid inimesed, kui oluline on oskus raamatuid lugeda, sest raamatuid lugedes õpitakse palju olulist ja huvitavat. Algul kirjutati raamatud käsitsi. Neid kopeeriti käsitsi. Raamatute ümberkirjutamine võttis kaua aega, mis tegi raamatud väga kalliks ja väheseks. Aja jooksul leiutasid inimesed masinad, mis suutsid printida suvalist arvu raamatuid. Ja nii ilmus maa peale esimene trükitud tähestik - Ivan Fedorovi tähestik. Selle tähestiku tähed olid natuke sarnased meie omadega. Kuid kas saate lugeda, mis siin on kirjutatud?
6. slaid
7. slaid
Mis on tänapäevase tähestiku esimesed tähed (A, B, C, D, D ...). Ja enne nende kirjade kirjutamist ja helistamist üsna erinevalt. Näiteks: a - az, b - pöök, c - plii, d - verb, d - hea, f - on olemas, w - elu ja - nagu, l - inimesed, c - sõna jne. Mis sõna tuleb esimeste vene tähtede nimest? (ABC).
8. slaid
Nendel päevadel lugemise õppimine võttis aega 2–3 aastat. Esiteks sundis õpetaja lapsi tähtede nimed pähe õppima, seejärel lisas neist silbid, seejärel sõnad. Näiteks pöök + inimesed + az \u003d blah, verb + ta \u003d mine, \u003d blah, sõna + inimesed + ta \u003d kiht, \u003d blah-ho-sõna, plii + ilk \u003d vi, \u003d blah-ho-sõna ... Ei valinud juhuslikult nii arusaamatut sõna. Tõepoolest, neil päevil ei olnud laste jaoks erilisi lugusid. Ja lapsed õppisid lugema neile täiesti arusaamatuid palvetekste. Kas te kujutate ette, kui raske oli siis lugema õppida?
9. slaid
Järk-järgult hakkasid aabitsatest kaduma lastele arusaamatud palvetekstid, nende asemel ilmusid mitmesuguste juhiste ja õpetustega tekstid. Näiteks lehelt "Suurepärane vene tähestik. Kingitus tublidele lastele" võiks lugeda järgmisi tekste: Ärge rääkige palju ja harjuge rohkem kuulama; ole tasane, vaikne, tagasihoidlik. Mitte kõik, mis pähe tuleb, räägi; aga mõtle alati läbi, millest kavatsed rääkida. Mida te tegelikult ei tea, ei vaidle vastu ega vaidle vastu. Mida laenasite, andke see tagasi; mida lubasite, täitke tasuta saadu, selle eest tänage. Austa oma vanemaid. õpetajad ja vanemad, täidavad esimese korraldusi ja kuulavad viimaste nõuandeid. kui vanemad räägivad, kuulake hoolikalt ja ärge katkestage nende kõnet. Ärge lükake homme edasi seda, mida saate täna teha.
10. slaid
Nendel kaugetel aegadel trükiti erinevaid aabitsaid: ühed jõukate perede lastele - värvilised, ilusate, elegantsete piltidega, teised vaestele talupoegadele ja töötavatele lastele. Lihtrahva jaoks valmistasid nad väikseid, halvasti trükitud raamatuid ilma illustratsioonideta. Kuid meie riigis oli häid, lahkeid inimesi, kes hoolitsesid laste eest. Näiteks organiseeris Lev Nikolaevitš Tolstoi oma rahaga Yasnaja Poljana oma rahaga kooli vaestele talupoegadele. "ABC" lõi ta spetsiaalselt selle kooli jaoks. Selles sisaldas ta väikseid lugusid talupoegade elust. Paljusid lugusid Lõvi Nikolajevitš Tolstoi ABC-st kasutatakse siiani laste lugema õpetamiseks.
11. slaid
12. slaid
13. slaid
14. slaid
15. slaid
Teine suur vene keele õpetaja Konstantin Dmitrievich Ushinsky lõi lastele õpiku "Rodnoe Slovo". See õpik läbis 147 trükist. See koosnes kahest raamatust: "ABC" ja "Esimene raamat pärast ABC". "ABC" paigutab Ushinsky joonised nende kujutamiseks lahtritel lapse ettevalmistamiseks huvitavate jooniste abil kirjutamiseks. Seejärel annab ta retsepti, kirjutatud ja trükitud tähestiku. Esiteks pidid lapsed valima helid kõige lihtsamate sõnadega (ay, ya, herilane), õppisid neile tähti kirjutama, seejärel lugesid kirjutatut.
16. slaid
Aabitsaid täiendati pidevalt. Teie vanavanaemad ja vanavanaisad õppisid Dmitri ja Elena Tihhomirovi aabitsat. See aabits sarnaneb väga tänapäevaste aabitsaraamatutega. Seda on avaldatud üle 160 korra. Ja nüüd õpitakse mõnes koolis Tihomirovite aabitsaga.
17. slaid
18. slaid
19. slaid
Slaid 20
Kui teie emmed ja isad läksid kooli, loodi uus värvikas aabits. See krunt on püsinud praktiliselt muutumatuna 40 aastat. Sisu poolest on aabitsa materjal jagatud kolmeks osaks: ettevalmistav, aabitsa ja aabitsajärgne periood. Ettevalmistusperioodil õppisid lapsed eristama lauseid, sõnu ja silpe. Selleks kasutati erinevaid maale, joonistuste seeriaid, ainepilte. Tähestikulisel perioodil oli põhiülesandeks õppida eristama häälikuid ja tähti, lugeda sõnu ja väikseid tekste. Aabitsajärgsel perioodil lugesid õpilased huvitavaid ja lõbusaid lugusid ja luuletusi.
1. slaid
Algkooli õpetaja "MOU Suhhovskaja 3. keskkool" ESIMENE KIRI Popova Elena Mihhailovna esines 1. klassi kirjaoskuse tunniga2. slaid
"Aabits" ja "ABC" on õpilase esimesed raamatud. Kuula väikest katkendit vanast vene raamatust "Jutustus aastatest" ? Tänapäevases keeles kõlaks see ütlus nii: Raamatute õpetamisest on palju kasu ... Kui otsite tarkust raamatutest, leiate oma hingele suurt kasu. Mida see lõik õpetab?
3. slaid
Aabits on esimene õpperaamat, mis satub lapse kätte. Kirjaoskuse omandamine algab temast. Lapsed õpivad seda kasutades lugema ja kirjutama. Täna räägin teile, kuidas loodi aabitsad, mille abil kõik meie riigi lapsed õpivad.
4. slaid
Iidsetel aegadel käisid ka lapsed koolis, kuid nad ei lugenud ABC-raamatut ega kirjutanud vihikutesse. Vanasti raiuti puitlaudistele kirju ja need kirjutasid kasetohust vihikutesse. Siis ilmusid kohapeal raamatud. Algul tehti raamatulehed loomanahkadest ja hiljem hakati neid valmistama paberist.
5. slaid
Juba iidsetel aegadel mõistsid inimesed, kui oluline on oskus raamatuid lugeda, sest raamatuid lugedes õpitakse palju olulist ja huvitavat. Algul kirjutati raamatud käsitsi. Neid kopeeriti käsitsi. Raamatute ümberkirjutamine võttis kaua aega, mis tegi raamatud väga kalliks ja väheseks. Aja jooksul leiutasid inimesed masinad, mis suutsid printida suvalist arvu raamatuid. Ja nii ilmus maa peale esimene trükitud tähestik - Ivan Fedorovi tähestik. Selle tähestiku tähed olid natuke sarnased meie omadega. Kuid kas saate lugeda, mis siin on kirjutatud?
6. slaid
7. slaid
Mis on tänapäevase tähestiku esimesed tähed (A, B, C, D, D ...). Ja enne nende kirjade kirjutamist ja helistamist üsna erinevalt. Näiteks: a - az, b - pöök, c - plii, d - verb, d - hea, f - on olemas, w - elu ja - nagu, l - inimesed, c - sõna jne. Mis sõna tuleb esimeste vene tähtede nimest? (ABC).
8. slaid
Nendel päevadel lugemise õppimine võttis aega 2–3 aastat. Esiteks sundis õpetaja lapsi tähtede nimed pähe õppima, seejärel lisas neist silbid, seejärel sõnad. Näiteks pöök + inimesed + az \u003d blah, verb + ta \u003d mine, \u003d blah, sõna + inimesed + ta \u003d kiht, \u003d blah-ho-sõna, plii + ilk \u003d vi, \u003d blah-ho-sõna ... Ei valinud juhuslikult nii arusaamatut sõna. Tõepoolest, neil päevil ei olnud laste jaoks erilisi lugusid. Ja lapsed õppisid lugema neile täiesti arusaamatuid palvetekste. Kas te kujutate ette, kui raske oli siis lugemist õppida?
9. slaid
Järk-järgult hakkasid aabitsatest kaduma lastele arusaamatud palvetekstid, nende asemel ilmusid mitmesuguste juhiste ja õpetustega tekstid. Näiteks lehelt "Suurepärane vene tähestik. Kingitus tublidele lastele" võiks lugeda järgmisi tekste: Ärge rääkige palju ja harjuge rohkem kuulama; ole tasane, vaikne, tagasihoidlik. Mitte kõik, mis pähe tuleb, räägi; aga mõtle alati läbi, millest kavatsed rääkida. Mida te tegelikult ei tea, ei vaidle vastu ega vaidle vastu. Mida laenasite, andke see tagasi; mida lubasite, täitke tasuta saadu, selle eest tänage. Austa oma vanemaid. õpetajad ja vanemad, täidavad esimese korraldusi ja kuulavad viimaste nõuandeid. kui vanemad räägivad, kuulake hoolikalt ja ärge katkestage nende kõnet. Ärge lükake homme edasi seda, mida saate täna teha.
10. slaid
Nendel kaugetel aegadel trükiti erinevaid aabitsaid: ühed jõukate perede lastele - värvilised, ilusate, elegantsete piltidega, teised vaestele talupoegadele ja töötavatele lastele. Lihtrahva jaoks valmistasid nad väikseid, halvasti trükitud raamatuid ilma illustratsioonideta. Kuid meie riigis oli ka häid lahkeid inimesi, kes hoolitsesid laste eest. Näiteks organiseeris Lev Nikolaevitš Tolstoi oma valduses Jasnaja Poljanas oma kulul vaeste talupoegade kooli. "ABC" lõi ta spetsiaalselt selle kooli jaoks. Selles sisaldas ta väikseid lugusid talupoegade elust. Paljusid lugusid Lõvi Nikolajevitš Tolstoi ABC-st kasutatakse siiani laste lugema õpetamiseks.
11. slaid
12. slaid
13. slaid
14. slaid
15. slaid
Teine suur vene keele õpetaja Konstantin Dmitrievich Ushinsky lõi lastele õpiku "Rodnoe Slovo". See õpik läbis 147 trükist. See koosnes kahest raamatust: "ABC" ja "Esimene raamat pärast ABC". "ABC" paigutab Ushinsky joonised nende kujutamiseks lahtritel lapse ettevalmistamiseks huvitavate jooniste abil kirjutamiseks. Seejärel annab ta retsepti, kirjutatud ja trükitud tähestiku. Kõigepealt pidid lapsed valima helid kõige lihtsamate sõnadega (ay, ya, herilane), õppisid neile tähti kirjutama, seejärel lugesid kirjutatud.
16. slaid
Aabitsaid täiendati pidevalt. Teie vanavanaemad ja vanavanaisad õppisid Dmitri ja Elena Tihhomirovi aabitsalt. See aabits sarnaneb väga tänapäevaste aabitsaraamatutega. Seda on avaldatud üle 160 korra. Ja nüüd õpitakse mõnes koolis Tihomirovite aabitsaga.
17. slaid
18. slaid
19. slaid
Slaid 20
Kui teie emmed ja isad läksid kooli, loodi uus värvikas aabits. See krunt on püsinud praktiliselt muutumatuna 40 aastat. Sisu järgi on aabitsa materjal jagatud kolmeks osaks: ettevalmistav, aabitsa ja aabitsajärgne periood. Ettevalmistusperioodil õppisid lapsed eristama lauseid, sõnu ja silpe. Selleks kasutati erinevaid maale, joonistuste seeriaid, esemepilte. Tähestikulisel perioodil oli põhiülesandeks õppida eristama häälikuid ja tähti, lugeda sõnu ja väikseid tekste. Aabitsajärgsel perioodil lugesid õpilased huvitavaid ja meelelahutuslikke lugusid ja luuletusi.
Sektsioonid: Põhikool
Eesmärgid:
- anda aimu aabitsast ja kirillitsa tähestikust;
- edendada vaimset ja kõlbelist haridust;
- arendada loovat mõtlemist.
Varustus:
- kaasaegne vene tähestik,
- erinevate ilmumisaastate ABC-d ja aabitsad,
- foto Cyrili ja Methodiuse monumendist Moskvas, autor A.P. Konanykhin,
- teemakohase õpiku illustratsioonid,
- helisalvestus "Epic Tune" N. Rimsky-Korsakov.
Märge:
- Venemaa kooli programm,
- õpik "Vene tähestik", autor V.G. Goretsky.
Tundide ajal
I. Org. hetk. Teema avaldus.
(Tahvlil on raamatunäitus - ABC-d ja aabitsad)
Poisid, täna sukeldume ajalukku ja õpime palju uut ja huvitavat.
Kas olete kunagi kuulnud sellistest inimestest nagu Cyril ja Methodius? (Pilt 1)
Mida sa nende kohta tead?
(Cyril ja Methodius olid vennad. Ja distantsiga suhtlemiseks lõid nad slaavi tähestiku, see tähendab slaavi tähestiku).
Mis te arvate, miks nimetasid Cyril ja Methodius oma tähestikku slaavi keeleks?
(Sest varem oli slaavi rahvas).
Niisiis, räägime Cyrilist ja Methodiusest, saame teada, mida nad rahva heaks tegid.
II. Töö tunni teemal.
Nüüd vaatame meie õpikut, näete, et sellel on nimi "vene tähestik". Mis te arvate, miks tähestik sai vene nimeks?
("Vene tähestik" loodi meie ajal ehk vene rahvas)
Kas teate, kes teie õpiku lõi?
Selle teadasaamiseks peame avama 4. lehe ja seal saame lugeda õpiku autoreid. (V.G. Goretsky, L.F. Klimanova).
Nii et selleks, et saaksime üksikasjalikumalt teada kõike Cyrili ja Methodiuse kohta, nende sloveenia tähestiku kohta, peate avama õpiku lk 214.
Loen teile nüüd teksti "Slaavi algõpetajad" ja kuulate tähelepanelikult, siis rääkige mulle, mida sellest tekstist õppisite.
(Õpetaja loeb õpiku teksti ette, sel ajal kõlab N. Rimsky-Korsakovi muusika "Eepiline viis").
Tekst sisaldab sellist sõna nagu EQUAL APOSTAL
(Sõna pannakse tahvlile)
Kas teate, keda kutsuti võrdseteks apostliteks?
Apostlitega võrdsed on inimesed, kes on apostli ees võrdsed.
APOSTEL on Jeesuse Kristuse jünger, kes toob oma õpetuse inimestele (määratlus on võetud S.I. Ozhegovi sõnaraamatust).
Poisid, kes on Jeesus Kristus?
JEESUS KRISTUS on Jumala poeg, kes tuli maa peale maa ja taeva loonud inimese varjus.
(Õpetaja loeb teksti läbi).
Mida uut olete sellest tekstist õppinud?
(Cyril ja Methodius olid Issanda ja Jeesuse Kristuse jüngrid. Tähtede kirjapilt on palju muutunud, mõned tähed on kadunud, kuid alus on säilinud. 24. mail peetakse Venemaal slaavi kirja- ja kultuuripüha).
Lugege nüüd seda teksti sosinal ja proovige leida lauseid, mida sellele illustratsioonile omistada. (Joonis 2)
III. Kehaline kasvatus (visuaalne võimlemine).
IV. Teemal jätkub töö.
Ütle mulle, kes kirjutas esimese õpperaamatu?
Selle avastamiseks peame avama õpetuse lk 216.
Nüüd loen teile teksti "Esimene aabits" ja kuulate seda hoolikalt.
See tekst sisaldab sõnu, mida te ei tea:
- PRINTER
- PALVE
(Tahvlile pannakse sõnad).
Kes on esimene printer?
(See on mees, kes esmakordselt tutvustas tüpograafiat.)
Mis on palve?
(See on konkreetne tekst, mida usklikud loevad Jumala ja pühakute poole pöördumisel).
(Õpib õpetaja "Esimene aabits").
Mida uut olete sellest tekstist õppinud? Kes kirjutas? Millal sa kirjutasid?
Kuidas esimene ABC lõppes?
(Palved ja õpetused.)
Nüüd loen tunni uuesti ja te ütlete mulle, mida see õpetab?
(See õppetund õpetab, et "lapsed kuuletuvad oma vanematele ja siis elavad nad maa peal kaua").
Poisid, kas teie arvates erineb meie tähestik vanast, iidsest tähestikust?
Muidugi on tähestik aastate jooksul muutunud. Näiteks lõi Lev Nikolaevitš Tolstoi oma tähestiku, mis koosnes 35 tähest. Neid vaadates näete, et mõned tähed erinevad meie tänapäevastest tähtedest.
(Tahvlil on näitus erinevate ilmumisaastate raamatutest).
Heidame pilgu tahvlile. Siin on raamatuid. Need on vanuses järjestatud alates vanimatest raamatutest kuni meie tänapäevase õpikuni. Nagu näete, on need ABC-d ja ABC-d.
(Õpetaja näitab õpilastele raamatuid, lehitseb, näitab illustratsioone).
Mis teavet need sisaldavad?
Kuidas on ABC ja ABC raamat sarnased?
(Need on sisult sarnased).
Täpselt nii, nad on sisult sarnased, s.t. tähtede uurimiseks.
V. Kehaline kasvatus.
Kui paljud teavad tänapäevast tähestikku?
Mängime teiega seda mängu: nüüd näitan tähti - kui näitan vokaaliheli tähte, plaksutate käsi, kui kaashäälik kõlab, hüppage.
Vi. Teemal jätkub töö.
(Muusika kõlab).
Kaua aega tagasi kirjutasid Cyril ja Methodius paberirullidele ja nüüd peame need rullid läbi lugema, kuid need on kirjutatud slaavi tähtedega, peame neid korreleerima oma vene tähtedega. Selleks peame jagunema kuueks rühmaks.
Vii. Töötamine rühmades.
(Lapsed töötavad õpetaja juhiste järgi: nad korreleerivad slaavi tähestiku tähed tänapäevastega. Õpetaja postitab oma vastused tahvlile.) (Joonis 3-8).
 |
 |
 |
 |
 |
 |
VIII. Tunni kokkuvõte.
Meenutagem, mida me tänases tunnis õppisime.
(Tahvlile on kirjutatud sõnad)
Ivan Fedorov
Mida olete tema kohta õppinud?
Cyril ja Methodius
Mida uut olete nende kohta õppinud?
Mida see number teile ütleb?
Nüüd mängime natuke.
IX. Kehaline kasvatus.
Mängu nimetatakse "Jaapani autoks". Tõenäoliselt teate kõik, et Jaapani asjad on väga head ja mugavad, kuid kui asjad katki lähevad, siis ei saa neid parandada. Niisiis, selle mängu mängimiseks peate teadma liikumisi ja tähestikku. Selleks, et tähestikus segadust ei tekiks, on teie tabelitel voldikud tähtede õige hääldusega (1. liide) ... Ja liigutused on sellised (plaksuta käsi, plaksuta põlvi, plõksu sõrmedega). Korda minu järel. Auto käivitub siis, kui kõik neid liigutusi õigesti sooritavad. Nüüd nimetame iga käsi plaksutades tähed järjestikku tähestikulises järjekorras. Ma hakkan.
X. Peegeldus
Meie tund on läbi. Mida ta sulle õpetas? Kui paljud teist tahtsid meie tähestiku kohta rohkem teada saada? Suur aitäh tunnis tehtud töö eest. Sa oled täna tore!
- Valmistatud
- vene keele ja kirjanduse õpetaja
- MBOU "Gümnaasium nr 9"
- g.o. Kolomna, Moskva piirkond
- Khalyapina Larisa Nikolaevna
- J. Kesleri hüpoteesi kohaselt sisaldab vanaslaavi tähestik (milles on 29 tähte) 7, mis on verbid. Ka tähestikus on määrsõnu, asesõnu ja mitmuse nimisõnu.
- Üldiselt on tähestik Sõnum. Kodeerivate fraaside kogu võimaldab igale helile anda tähe. Proovime nüüd lugeda vana slaavi tähestikus sisalduvat sõnumit:
- Tegusõna on “sõna” ja seda mitte ainult ei räägita, vaid ka kirjutatakse.
- Hea on “omand, omandatud rikkus”.
- Jah (loomulik) - 3. l. ühikut h. tegusõnast "olema".
- Verb on loomulikult hea: sõna on vara.
- Otseülekanne (teise "i" asemel kirjutati varem "yat" täht, hääldasite otseülekannet) - imperatiivne meeleolu, mitmus mitmest "live" - \u200b\u200b"elada tööjõus ja mitte taimestik"
- Zelo (vahendas kombinatsiooni dz \u003d häält ts) - „püüdlikult, innukalt“.
- Maa - “planeet Maa ja selle asukad, maalased”.
- Ja - liit "ja".
- Need, kes on, need on.
- Kako - "kuidas", "meeldib". Inimesed on “intelligentsed olendid”.
- Elage rohelust, maad ja selliseid inimesi:
- elada kõvasti tööd tehes, maalased ja nagu meestele kohane.
- Mõtle (kirjutatud tähega "yat", hääldatakse "mõte", täpselt nagu "sa elad") - imperatiivne meeleolu, pl. h. alates “mõtlema, mõistusega mõistma”.
- Nash on tavalises tähenduses meie.
- Sisse - "see" tähenduses "üks, üks".
- Toad (ülejäänud) - "universumi alus". Kolmapäev "Puhata" - "põhineda ...".
- Mõelge meie rahule:
- mõista meie universumit.
- Rtsi (rci) - imperatiivne meeleolu: “räägi, ütle, loe ette”. Kolmapäev "Kõne".
- See sõna on „teadmiste edastamine“.
- Kindlalt - “enesekindlalt, enesekindlalt”.
- Rtsy sõna on kindel -
- kandke teadmisi veenvalt.
- Suurbritannia on teadmiste, doktriini alus. Kolmapäev teadus, õpetus, oskus, tava.
- Fert, f (b) rt - “viljastab”. Tähestikus registreeriti helide "p" ja "f" erinevus ning nende hääldatud vasted "b" ja "c".
- Keskajal nimetati lõuna-eurooplasi, kes hääldasid "p" asemel "f", Venemaal fragideks just oma kõne eripära tõttu: see eristas näiteks lõuna-franke põhja-preislastest, traaklasi pärslastest jne.
- Tema - “jumalik, ülevalt antud”. Kolmapäev Saksa keel Negg (issand, jumal), kreeka. “Kangelane” (jumalik), inglise keel, kangelane (kangelane), samuti jumalakeelne vene nimi - Khors.
- Suurbritannia fart Tema: teadmised immutavad Kõigevägevamat, teadmised on Jumala kingitus.
- Tsi (qi, tsti) - "tochi, tungida, tungida, julge".
- Uss (uss) - "kes teritab, see tungib sisse".
- Ш (т) а (Ш, Щ) - "mis" tähendab "kuni".
- B, b (ep / er, br) - on ühe tähe variandid, mis tähendavad määramata lühikest e-lähedast vokaali.
- Veerev heli "r" hääldatakse koos kohustusliku algse aspiratsiooniga (algus "b") ja kajaga (lõplik "b"). Sõna "ъръ" tähendas ilmselt eksistentsi, igavest, salajast, aegruumi, mis pole inimmõistusele ligipääsetav, tõrvikut, Päikest.
- Suure tõenäosusega on "bp" üks kaasaegse tsivilisatsiooni iidsemaid sõnu, vrd. Egiptlane Ra - päike, jumal.
- Sõna “aeg” ise sisaldab sama tüve, kuna algustäht “in” arenes välja täpselt “b” -st. Paljud vene emakeelsed sõnad sisaldavad seda tüve, näiteks: hommik - "päikeselt" (juur ut - sealt, sealt); õhtu (vek-ry) - "Ra vanus, Päikese aeguv aeg". „Kosmos, universum” tähenduses pärineb vene „raam” samast juurest. Sõna “paradiis” tähendab: “palju päikest” \u003d “jumalate elupaik (Jumal Ra)”.
- Mustlaste nimi „rumm, rumm“ - „tasuta (d)“, „jumal minus“, „ma olen universum“, sellest ka India Rama. Mõiste "valgus, valgusallikas, valgusallikas" tähenduses: hüüe "hurraa!" tähendab - "päikesele!", ere - "nagu päikesevalgus", "vikerkaar" jne.
- ABC-s on suure tõenäosusega sõna "bp (a)" genitiivses käändes tähendusega "ma olen".
- Yus (yus väike) - "kerge, vana vene yas".
- Tänapäeva vene keeles on juur "yas" säilinud näiteks sõnas "selge".
- Jat (yati) - "mõista, omada". Kolmapäev tagasi võtma, võtma jne.
- Tsy, uss, shta ya yus yati! See tähistab:
- "Julge, tochi, uss, mõista eksistentsi valgust!"
- Ülaltoodud fraaside kogu moodustab tähestikulise sõnumi: Az Buki Veda verb Hea looduslikult elav roheline maa ja mida inimesed arvavad, et meie ta toad Rtsy sõna kindlalt Suurbritannias rikub tema tsy uss Shta Yus Yati.
- Esimene võimalus
- Ma tean tähti: täht on omadus. Tehke kõvasti tööd, maalased, nagu mõistlikele inimestele kohane - mõistke universumit! Kandke sõna veendunult: teadmine on Jumala kingitus! Julge, tungige läbi, et mõista Jumala valgust!
- Az Buki Vedi - ma tunnen jumalat. Az on vundament, algus, mina. Mina - minu maailm algab minust. Ja nüüd olen tähestiku viimane täht. Kõige aluseks on Jumala ja nende esivanemate, st vanemate, nende juurte tundmine.
- Tegusõna Hea - ütle, tee head. Pidage Puškini kirjas meeles: "Põletage inimeste südamed verbiga".
- Tegusõna on korraga nii sõna kui ka tegu. Ma ütlen - siis ma teen. Ja ma teen head.
- Hea on elu - ainult headus loob elu.
- Sa elad väga maa peal. - Ela maa peal, see on meie õde.
- Ja kuidas inimesed mõtlevad - see on meie rahu. Need. nagu te inimesed arvate, on ka teie maailm.
- Ma tean Jumalat.
- Ma ütlen ja teen head.
- Hea on elu.
- Elage Maa, ta on meie õde.
- Ja kuidas me inimesed mõtleme -
- see on ka meie maailm.
- http://img13.nnm.ru/5/9/5/9/d/5959d12e7df1705615376aec7f12ddea_full.jpg
- http://s56.radikal.ru/i151/0910/8c/3614ed3fb430.png
- http://whynotra.moy.su/_nw/34/77282799.jpg
- http://s010.radikal.ru/i312/1103/4a/22dcac1762c0.jpg
- https://yandex.ru/images/search?img_url
- http://www.baby.ru/blogs/post/164325851-32216313/
- Ermolaeva I.A. Altai territooriumil Pavlovski küla
"Kirjutamine Venemaal" - muudatused Peeter I all. 9. – 14. Sajandi vanade vene käsikirjade kirjutas harta. Kiiruse arenedes ilmnevad individuaalse käekirja märgid. Kirjutamise ajalugu Venemaal. Tähestik on tähestikust palju vanem. Kirjutamisstiilid on muutunud. Mis vahe on tähestikul ja tähestikul? Plaan. Vana venekeelne tekst. Kirillits ja glagoliit.
"Kasakad" - elamistingimused, kombed, kuidas kasakate sõjalis-kehaline kasvatus paika pandi. Kasakad. 1916. aastaks oli kasakate arv 4,5 miljonit inimest, nende seas olid venelased, ukrainlased, mongoli-burjaadid ja tatarlased. Kahest nädalast kuuni tasase oru keskel korraldati väejuhi juuresolekul noorte kasakate ülevaatus.
"Venemaa ajalugu" - Rus jõgi: 2). Tunni teema: Andis toitu. Vaenlaste eest kaitstud. Venemaa on stepp (nomaadid), tasandik (tavaline ühendatud, kogunenud rahvas). Radachinskaya Taisiya Mihhailovna keskkooli ajalooõpetaja. -Venemaa puit põles sageli, ehitati kiiresti ümber. Järeldus: Vene ühiskonna militariseerimine:
"Trükitud raamatud" - 1. 7. T. b) Ivan III. b) Don. 2. Millise jõe lähedal toimus Kulikovo lahing? C. Harjutuskompleksi "Venemaa kool" neljaklassi maailmast õppetund. c) Taevaminemise katedraal. a) Ivan Kalita. E.
"Vene keele puhkus" - põhimõtteline küsimus. Vene keel. Hariduslikud eesmärgid. Mis on vene kultuuri alus? Projekti märkimine. Hariduslikud eesmärgid. Tee kirjutamiseni. Projekti loominguline nimi. Ainevaldkond. Slaavi kirjutamise ja kultuuri puhkus. Arengueesmärgid. Projekti viis läbi Bereznikovskaja keskkooli vene keele ja kirjanduse õpetaja Vasilyeva L.V.
"Õppetund Venemaa ajaloost" - Vene impeerium. Venemaa. II voor. Vana-Venemaa. Õppetund Venemaa ajaloost. Õppetund on mäng. "Ajaloo tundmine tähendab olla oma riigi lahke omanik ja kaitsja." AN Tolstoi. I voor. III voor.
Kokku on 26 ettekannet
