Vīrusi ir ne-šūnu dzīvības formas. To nozīme
1. Sniedziet jēdzienu definīcijas.
Kapsīds– vīrusa aizsargājošais proteīna apvalks.
Bakteriofāgs
- vīruss, kas inficē baktērijas.
Retrovīruss– vīruss, kura ģenētiskais materiāls ir RNS.
2. Uzzīmējiet vīrusa struktūras diagrammu un marķējiet tā daļas.
4. Izmantojot 2.11. paragrāfa materiālu un 42. attēlu 4. lpp. 80, aprakstiet bakteriofāga dzīves ciklu.
1) Fāgs tuvojas baktērijai, un astes pavedieni saistās ar receptoru vietām uz baktēriju šūnas virsmas.
2) Vīrusa nukleīnskābi (DNS vai RNS) ievada baktēriju šūnā.
3) fāga nukleīnskābe kodē fāgu enzīmu sintēzi; saimnieka DNS un RNS tiek inaktivētas, un fāgu enzīmi to pilnībā sadala; Fāgs NK pakļauj šūnu aparātu.
5) Fāga nukleīnskābe replikē un kodē jaunu apvalka proteīnu sintēzi.
6) Proteīna apvalka pašsavienošanās rezultātā veidojas jaunas fāga daļiņas ap
fāga nukleīnskābe.
7) Šūna pārsprāgst; izdalās jauni fāgi un inficē citas baktērijas.
5. Kādas ir cilvēka imūndeficīta vīrusa dzīves cikla iezīmes?
AIDS vīruss - HIV - ir retrovīruss. Tās ģenētiskais materiāls ir RNS. HIV uzbrūk imūnsistēmas šūnām. Iekļūstot saimniekšūnā, notiek reversā transkripcija, kuras laikā no vīrusa RNS tiek sintezēta DNS, kas pēc tam tiek integrēta saimniekšūnā (saimnieces DNS). Tad, kad šūna dalās, vienlaikus ar šūnu DNS kopēšanu tiek kopēta arī vīrusa DNS. Pēc noteikta laika šūnas sāk sintezēt vīrusu RNS un olbaltumvielas, no kurām tiek samontētas vīrusu daļiņas.
HIV tādējādi iznīcina limfocītus – T-palīgus. Tā rezultātā tiek iznīcināta cilvēka imūnsistēma.
6. Pamatojoties uz jūsu pētīto materiālu, komentējiet zinātnieku apgalvojumu: "Vīrusi ir sliktas ziņas olbaltumvielu iepakojumā."
Vīrusiem ir proteīna apvalks, ko sauc par kapsīdu.
Vīrusi izraisa bīstamas un dažreiz letālas slimības.
7. Norādiet galvenos HIV infekcijas profilakses pasākumus.
Izvairieties no gadījuma seksa.
Dzimumakta laikā izmantojiet prezervatīvu
Slimnīcās, klīnikās un skaistumkopšanas salonos izmantojiet tikai vienreizējās lietošanas šļirces un uzmanīgi izmantojiet atkārtoti lietojamos instrumentus.
sterilizēt.
Ziedotās asinis pārbauda, vai tajā nav antivielu pret HIV.
8. Mūsdienu medijos termini “HIV” un “AIDS” bieži tiek lietoti kā sinonīmi. Vai šāda apmaiņa ir iespējama? Ja nē, paskaidrojiet, kāpēc.
Nē, jo HIV ir cilvēka imūndeficīta vīruss, un AIDS ir iegūtā imūndeficīta sindroms, HIV infekcijas pēdējā stadija. Daži cilvēki ar kvalitatīvu atbalstošu ārstēšanu var dzīvot ar HIV 20 gadus vai ilgāk, neattīstoties AIDS.
9. Izskaidrojiet vīrusu evolucionāro lomu dabā.
Vīrusi koriģē evolūcijas gaitu. Vīrusi izmanto pandēmijas, lai iznīcinātu un vājinātu noteiktus fenotipus, kas vairs nepiedalās evolūcijas procesā.
Apmēram 20% cilvēka ģenētiskā materiāla ievada vīrusi. Dažreiz vīrusu gēni kļūst par šūnu gēniem.
Vīrusi var ne tikai mainīt šūnas ģenētisko aparātu, bet arī apmainīties ar ģenētisko informāciju sugas ietvaros un starp dažādām organismu grupām. Mainīgā ārējā vidē tas ir spēcīgs evolūcijas mehānisms. Tas ir, vīrusi stimulē evolūcijas procesus biosfērā.
10. Vārds “vīrusi” tulkojumā no latīņu valodas nozīmē “inde”. Kāpēc vīrusi ieguva šo nosaukumu?
Vīrusi noved organismu līdz stāvoklim, kurā veselas šūnas ražo vīrusu kopijas, savukārt tiek traucēta dabiskā vielmaiņas regulēšana un tiek traucēts normāls atkritumvielu izvadīšanas process no šūnām. Līdz ar to toksiskās saindēšanās ietekme, kas raksturīga jebkurai vīrusu infekcijai.
11. Izvēlieties pareizo atbildi.
1. pārbaudījums.
Cilvēka imūndeficīta vīruss atšķiras no Vibrio cholerae:
3) DNS trūkums;
2. pārbaude.
Viņiem nav šūnu struktūras:
4) vīrusi.
12. Saskaņojiet vīrusus ar šūnām, kuras tie inficē.
Vīrusi
1. Bakteriofāgs
2. Tabakas mozaīkas vīruss
3. Baku vīruss
4. Poliomielīta vīruss
5. HIV
Šūnas, kuras tās inficē
A. Tabakas augu šūnas
B. Leikocīti
B. Nervu audu šūnas
G. Baktērijas
D. Epitēlija šūnas
13. Izskaidrojiet vārda (termina) izcelsmi un vispārīgo nozīmi, pamatojoties uz to veidojošo sakņu nozīmi.
14. Izvēlieties terminu un paskaidrojiet, kā tā mūsdienu nozīme sakrīt ar tā sakņu sākotnējo nozīmi.
Izvēlētais termins ir bakteriofāgs.
Atbilstība - termins precīzi neatbilst sākotnējai nozīmei. Bakteriofāgs ir vīruss, kas inficē baktērijas, bet tās nepatērē.
15. Formulējiet un pierakstiet 2.11.§ galvenās domas.
Vīrusi ir ne-šūnu dzīvības formas. Vīrusi izraisa slimības, bieži vien neārstējamas. Taču tajā pašā laikā vīrusi ir svarīgi evolūcijas procesam, jo tie to stimulē un ievada šūnās jaunu ģenētisko informāciju.
Ir RNS un DNS vīrusi. Pirmos sauc par retrovīrusiem. Tie ietver HIV. Retrovīrusam nonākot saimniekšūnā, notiek reversā transkripcija, kuras laikā no vīrusa RNS tiek sintezēta DNS, kas pēc tam tiek integrēta saimniekšūnā.
Ir bakteriofāgi – vīrusi, kas inficē baktērijas, cilvēku, augu un dzīvnieku vīrusus.
Vīrusa daļiņa sastāv no proteīna apvalka (kapsīda) un iekšpusē esošās nukleīnskābes (RNS vai DNS).
Jautājumi testam par tēmu “Molekulārais līmenis”. Kas ir monomērs? Kas ir polimērs? Uzskaitiet dzīvās vielas organizācijas līmeņus. Nosauc trīs īpašības, kas raksturo dzīvo vielu. Pabeidziet frāzi: “Vīrusi ir... dzīvības forma.” Nosauciet vielu, kas nes informāciju par organisma īpašībām. No tālāk uzskaitītajām funkcijām nosauciet tās, kas raksturīgas olbaltumvielām: a) uzbūve; b) vidi, kurā notiek bioķīmiskie procesi; c) enerģija; d) katalītiskais; un) šķīdinātājs. Nukleīnskābju monomērs - ... Nosauciet universālo enerģijas akumulatoru šūnā. Uzskaitiet elementus, kas ir klasificēti kā makroelementi atbilstoši to saturam šūnā. Pabeidziet teikumu: “Proteīna monomēri ir...”. Energoietilpīgākie ir: a) tauki; b) nukleīni; skābes; c) olbaltumvielas; d) ogļhidrāti. Uzskaitiet DNS raksturīgās slāpekļa bāzes. Nosauciet savienojumus, kas pieder pie polimēriem. Kas nosaka biopolimēru īpašības? Par ko liecina to pašu ķīmisko elementu klātbūtne dzīvos un nedzīvos ķermeņos? No uzskaitītajiem ogļhidrātiem izvēlieties monosaharīdus: glikogēnu, ribozi, saharozi, celulozi, glikozi. Kādas organiskās vielas satur ribozi? Kurš savienojums ir cietes monomērs? Kādas ir lipīdu bioloģiskās funkcijas? Kādi savienojumi ir lipīdi, kas saistīti ar ūdeni? Kāda ir proteīna primārā struktūra, ko veido? Kas ir fermenti? Kādas saites atbalsta proteīna sekundāro struktūru Kas ir denaturācija? DNS sastāvs no RNS atšķiras ar: a) cukura, b) slāpekļa bāzu saturu; c) cukuri un slāpekļa bāzes. Uzskaitiet olbaltumvielu organizācijas līmeņus. Kas ir vitamīni? Kāda ir enzīmu loma šūnā? Kāpēc šūnas dzīvībai svarīgā darbība apstājas, iznīcinot enzīmu struktūru? Kādi faktori nosaka fermentatīvo reakciju ātrumu? Izmantojot savas zināšanas par olbaltumvielu funkcijām šūnās, paskaidrojiet apgalvojumu, ka olbaltumvielas ir dzīvības pamats. Olbaltumvielu sekundāro struktūru uztur: a) peptīdi; savienojumi; b) ūdeņraža saites; c) disulfīda kovalentās saites. Kurš no šiem ķīmiskajiem savienojumiem nav biopolimērs: a) proteīns; b) glikoze; c) DNS; d) celuloze? Likvidējiet nevajadzīgās lietas: celulozi, cieti, glikogēnu, glikozi. Uzskaitiet svarīgākās olbaltumvielu funkcijas. Kādi savienojumi veido vienu DNS nukleotīdu? Uzskaitiet RNS veidus. No kādiem savienojumiem ATP sastāv? Kura nukleotīda trūkst RNS makromolekulā: a) adenilnukleotīds; b) timidilnukleotīds; c) uridilnukleotīds; d) guanilnukleotīds; e) citidilnukleotīds? Kuri nukleotīdi ir komplementāri citidilnukleotīdam: a) adenils; b) guanils; c) uridils; d) timidils? Daži fermenti ir aktīvi tikai vitamīnu klātbūtnē. Kāpēc? Kurā fermentu centrā darbojas vitamīni? Kādu savienojumu sauc par makroerģisko? Valzirgi, roņi un citi ziemeļu dzīvnieki savā ķermenī uzkrāj biezu zemādas tauku slāni. Kādas funkcijas tas veic šo dzīvnieku organismā? Kādas saites atbalsta DNS sekundāro struktūru? Atšifrējiet DNS pilno nosaukumu. Kāda ir proteīna terciārā struktūra? Nosakiet konkrētas attiecības starp pirmo un otro vārdu; tāda pati saikne pastāv starp trešo vārdu un kādu no tālāk minētajiem jēdzieniem. Atrodi viņu. celuloze: glikoze = proteīns:... a) nukleotīds; b) glicerīns; c) aminoskābe; d) lipīds.
20. slaids no prezentācijas “Bioloģijas izvēles kurss”Izmēri: 720 x 540 pikseļi, formāts: .jpg. Lai bez maksas lejupielādētu slaidu lietošanai klasē, ar peles labo pogu noklikšķiniet uz attēla un noklikšķiniet uz “Saglabāt attēlu kā...”. Jūs varat lejupielādēt visu prezentāciju “Izvēles kurss bioloģijā.ppt” 3723 KB zip arhīvā.
Bioloģijas apmācība
"UMK bioloģijā" - Uzziņas materiāli par bioloģiju. Katrai rindkopai tiek izstrādāti uzdevumi. Bioloģijas mācību materiālu autori. Izziņas un izglītojoša rakstura uzdevumi. Deniss Didro. Likumdošanas izmaiņas standarta struktūrā. Piezīmju grāmatiņas struktūra atspoguļo mācību grāmatas struktūru. MĀCĪBU GRĀMATA ir komplekta kodols. Veido vispārinātas darbības metodes, apgūstot bioloģiskos pamatjēdzienus.
“Projekta darbība” - Projekta darbība klasē. Datortehnoloģiju izmantošana bioloģijas mācīšanā. Datortehnoloģijas un projektēšanas darbības. Prezentācijas izkārtojums. Skolotāja darba posmi. Bioloģijas stundas noformēšana. Teorija un prakse. (projekta aktivitāšu tehnoloģija). interneta adreses. Teorija un prakse. (projekta aktivitāšu tehnoloģija, Parametri).
“Mācību darbs” - Pētnieciskā darba galvenie rezultāti. Publicēšanas aktivitātes. Ekoloģija % virzīta. EBF absolventu sadalījums. Izglītojošs darbs. Mācību programmu sagatavošana pamatstudiju programmām. Zinātniskās publikācijas. Sesijas rezultāti. Specializācijas “Molekulārā bioloģija” atklāšana (specialitāte “Bioloģija”).
“Bioloģijas programma” - Bioloģija (pamatskola). Dabas vēsture. Augu bioloģija. Publikācijas elektroniskajos plašsaziņas līdzekļos. Bioloģija Cilvēks. 8. klase (autori A.G. Dragomilovs, R.D. Mašs). Metodiskā literatūra. Flashcards. Bioloģija Vispārējās bioloģijas pamati. 9. klase (autori I.N. Ponomarjova, O.A. Korņilova, N.M. Černova).
Profila pašnoteikšanās
Viņas Majestāte DNS Pašvaldības izglītības iestāde 23. vidusskola PIRMSPROFILA KURSS (9. klase) Sastādīja: bioloģijas skolotāja Kučerenko E.V.
x Slepenie materiāli par jūsu veselības pirmsprofila kursu
Programmas koncepcija paredz reālu uz praksi orientētu studentu darbību vides novērtēšanā, kas sniedz plašas iespējas studentu pašattīstībai, sabiedriski nozīmīgu projektu īstenošanai un reālai savas vides vides stāvokļa uzlabošanai. Šī aktivitāte veicinās skolēnu socializāciju, viņu pilsonības un aktīvas dzīves pozīcijas attīstību. Programmā paredzētas 11 teorētiskās un 6 praktiskās nodarbības, kuru mērķis ir pētīt noteiktas cilvēka organisma fizioloģiskās īpašības, tā veselību un higiēnas noteikumu ievērošanu.
Kursa mērķis 1. Apgūt vides un tās atsevišķo komponentu ekoloģiskā stāvokļa novērtēšanas metodes un metodes. 2. Zināšanu apguve, prasmes novērot un novērtēt veselības stāvokli, iedzimtību, dzīvesveidu un vidi, izmantojot mērījumus un eksperimentus. 3. Vides jēdzienu atklāšana un padziļināšana. 3. Videi izglītotas uzvedības iemaņu un paradumu veidošana vidē, ar citiem cilvēkiem, harmoniska mijiedarbība un ilgtspējīga attīstība sistēmā „Daba – sabiedrība – veselība”
Kursa saturs: Veselība un iedzīvotāji Veselība un iedzimtība Veselīgs dzīvesveids Cilvēka dzīves vide Veselība ir pilnīgas fiziskās, garīgās un garīgās labklājības stāvoklis. Veselības saglabāšanas problēma ir viena no aktuālākajām jaunākās paaudzes problēmām. Mūsdienu statistiķi ir aprēķinājuši, ka veselība 20% ir atkarīga no dzīves apstākļiem (ekoloģijas), vēl 20% no iedzimtības, 10% no medicīnas un 50% no dzīvesveida.
Veselība un iedzīvotāji Pašreizējais stāvoklis un iedzīvotāju skaita pieauguma prognoze (milj. cilvēku) 10 lielākās valstis pasaulē. Zemes iedzīvotāju skaita pieaugums Iespējamā Zemes iedzīvotāju skaita pieauguma līkne
Veselība un iedzimtība Kas ir cilvēka senči? Šis ir stāsts par ģimeni. Ciltsraksti nosaka cilvēka izcelsmi un attiecību pakāpi. No paaudzes paaudzē tiek nodotas izskata iezīmes, rakstura īpašības, tieksme uz noteiktu profesiju un dažādas slimības. Saskaņā ar statistiku 2-3% bērnu piedzimst ar traucējumiem, un 1/3 no tiem ir iedzimti traucējumi.
Veselīgs dzīvesveids Higiēna un veselība, Sports, rūdīšanās, darbs Garšaugi, dārzeņi un augļi iet roku rokā.
Kaitīgie ieradumi Aizdedzināt cigareti - Būsi “skaista”: Dzeltenzobu vecenes Ar skumjām sejām...
Pašvaldības izglītības iestāde 23.vidusskola Izvēles kurss “Selektīvi bioloģijas jautājumi” Oktjabrskis (no) Krasnogorņatskas ciema rajons 2009.g.
Kursa mērķis ir vispārinātu zināšanu un izziņas prasmju veidošana, ilgtspējīga interese par bioloģiju; redzesloka paplašināšana, skolēnu vispārējā kultūras līmeņa celšana; audzēkņu profesionālā orientācija un profilēšana.
Kursa formas un metodes.
Gaidāmais Rezultāts. Tips: “Cilvēks – cilvēks” Tips: “Cilvēks – daba” Biologs skolotājs veselības darbinieki Agronoms Ekologs Veterinārārsts
Skolotāja uzdevumi:
"ORGANISMU REPRODUKCIJA UN INDIVIDUĀLĀ ATTĪSTĪBA."
Paškontroles lapa__________________________________________________________________ Par tēmu “Šūnu galvenie komponenti un organellas”.
Jautājumi testam par tēmu “Molekulārais līmenis”. Kas ir monomērs? Kas ir polimērs? Uzskaitiet dzīvās vielas organizācijas līmeņus. Nosauc trīs īpašības, kas raksturo dzīvo vielu. Pabeidziet frāzi: “Vīrusi ir... dzīvības forma.” Nosauciet vielu, kas nes informāciju par organisma īpašībām. No tālāk uzskaitītajām funkcijām nosauciet tās, kas raksturīgas olbaltumvielām: a) uzbūve; b) vidi, kurā notiek bioķīmiskie procesi; c) enerģija; d) katalītiskais; un) šķīdinātājs. Nukleīnskābju monomērs - ... Nosauciet universālo enerģijas akumulatoru šūnā. Uzskaitiet elementus, kas ir klasificēti kā makroelementi atbilstoši to saturam šūnā. Pabeidziet teikumu: “Proteīna monomēri ir...”. Energoietilpīgākie ir: a) tauki; b) nukleīni; skābes; c) olbaltumvielas; d) ogļhidrāti. Uzskaitiet DNS raksturīgās slāpekļa bāzes. Nosauciet savienojumus, kas pieder pie polimēriem. Kas nosaka biopolimēru īpašības? Par ko liecina to pašu ķīmisko elementu klātbūtne dzīvos un nedzīvos ķermeņos? No uzskaitītajiem ogļhidrātiem izvēlieties monosaharīdus: glikogēnu, ribozi, saharozi, celulozi, glikozi. Kādas organiskās vielas satur ribozi? Kurš savienojums ir cietes monomērs? Kādas ir lipīdu bioloģiskās funkcijas? Kādi savienojumi ir lipīdi, kas saistīti ar ūdeni? Kāda ir proteīna primārā struktūra, ko veido? Kas ir fermenti? Kādas saites atbalsta proteīna sekundāro struktūru Kas ir denaturācija? DNS sastāvs no RNS atšķiras ar: a) cukura, b) slāpekļa bāzu saturu; c) cukuri un slāpekļa bāzes. Uzskaitiet olbaltumvielu organizācijas līmeņus. Kas ir vitamīni? Kāda ir enzīmu loma šūnā? Kāpēc šūnas dzīvībai svarīgā darbība apstājas, iznīcinot enzīmu struktūru? Kādi faktori nosaka fermentatīvo reakciju ātrumu? Izmantojot savas zināšanas par olbaltumvielu funkcijām šūnās, paskaidrojiet apgalvojumu, ka olbaltumvielas ir dzīvības pamats. Olbaltumvielu sekundāro struktūru uztur: a) peptīdi; savienojumi; b) ūdeņraža saites; c) disulfīda kovalentās saites. Kurš no šiem ķīmiskajiem savienojumiem nav biopolimērs: a) proteīns; b) glikoze; c) DNS; d) celuloze? Likvidējiet nevajadzīgās lietas: celulozi, cieti, glikogēnu, glikozi. Uzskaitiet svarīgākās olbaltumvielu funkcijas. Kādi savienojumi veido vienu DNS nukleotīdu? Uzskaitiet RNS veidus. No kādiem savienojumiem ATP sastāv? Kura nukleotīda trūkst RNS makromolekulā: a) adenilnukleotīds; b) timidilnukleotīds; c) uridilnukleotīds; d) guanilnukleotīds; e) citidilnukleotīds? Kuri nukleotīdi ir komplementāri citidilnukleotīdam: a) adenils; b) guanils; c) uridils; d) timidils? Daži fermenti ir aktīvi tikai vitamīnu klātbūtnē. Kāpēc? Kurā fermentu centrā darbojas vitamīni? Kādu savienojumu sauc par makroerģisko? Valzirgi, roņi un citi ziemeļu dzīvnieki savā ķermenī uzkrāj biezu zemādas tauku slāni. Kādas funkcijas tas veic šo dzīvnieku organismā? Kādas saites atbalsta DNS sekundāro struktūru? Atšifrējiet DNS pilno nosaukumu. Kāda ir proteīna terciārā struktūra? Nosakiet konkrētas attiecības starp pirmo un otro vārdu; tāda pati saikne pastāv starp trešo vārdu un kādu no tālāk minētajiem jēdzieniem. Atrodi viņu. celuloze: glikoze = proteīns:... a) nukleotīds; b) glicerīns; c) aminoskābe; d) lipīds.
Programmas koncepcija paredz reālu uz praksi orientētu studentu darbību vides novērtēšanā, kas sniedz plašas iespējas studentu pašattīstībai, sabiedriski nozīmīgu projektu īstenošanai un reālai savas vides vides stāvokļa uzlabošanai.
Šī aktivitāte veicinās skolēnu socializāciju, viņu pilsonības un aktīvas dzīves pozīcijas attīstību.
Programmā paredzētas 11 teorētiskās un 6 praktiskās nodarbības, kuru mērķis ir pētīt noteiktas cilvēka organisma fizioloģiskās īpašības, tā veselību un higiēnas noteikumu ievērošanu.
1. Vides un tās atsevišķo komponentu ekoloģiskā stāvokļa novērtēšanas metožu un paņēmienu apgūšana.
2. Zināšanu apguve, prasmes novērot un novērtēt veselības stāvokli, iedzimtību, dzīvesveidu un vidi, izmantojot mērījumus un eksperimentus.
3. Vides jēdzienu atklāšana un padziļināšana.
3. Videi izglītotas uzvedības iemaņu un paradumu veidošana vidē, ar citiem cilvēkiem, harmoniska mijiedarbība un ilgtspējīga attīstība sistēmā „Daba – sabiedrība – veselība”
Kas ir monomērs?
Kas ir monomērs?
Kas ir polimērs?
Uzskaitiet dzīvās vielas organizācijas līmeņus.
Nosauc trīs īpašības, kas raksturo dzīvo vielu.
Pabeidziet teikumu: "Vīrusi ir... dzīvības forma."
Nosauciet vielu, kas satur informāciju par organisma īpašībām.
No tālāk uzskaitītajām funkcijām nosauciet tās, kas raksturīgas olbaltumvielām: a) uzbūve; b) vidi, kurā notiek bioķīmiskie procesi; c) enerģija; d) katalītiskais; un) šķīdinātājs.
Nukleīnskābju monomērs -...
Nosauciet universālo enerģijas akumulatoru šūnā.
Uzskaitiet elementus, kas ir klasificēti kā makroelementi atbilstoši to saturam šūnā.
Pabeidziet teikumu: “Proteīna monomēri ir...”.
Energoietilpīgākie ir: a) tauki; b) nukleīni; skābes; c) olbaltumvielas; d) ogļhidrāti.
Uzskaitiet DNS raksturīgās slāpekļa bāzes.
Nosauciet savienojumus, kas pieder pie polimēriem.
Kas nosaka biopolimēru īpašības?
Par ko liecina to pašu ķīmisko elementu klātbūtne dzīvos un nedzīvos ķermeņos?
No uzskaitītajiem ogļhidrātiem izvēlieties monosaharīdus: glikogēnu, ribozi, saharozi, celulozi, glikozi.
Kādas organiskās vielas satur ribozi?
Kurš savienojums ir cietes monomērs?
Kādas ir lipīdu bioloģiskās funkcijas?
Kādi savienojumi ir lipīdi, kas saistīti ar ūdeni?
Kāda ir proteīna primārā struktūra, ko veido?
Kas ir fermenti?
Kādas saites atbalsta proteīna sekundāro struktūru?
Kas ir denaturācija?
DNS sastāvs no RNS atšķiras ar: a) cukura, b) slāpekļa bāzu saturu; c) cukuri un slāpekļa bāzes.
Uzskaitiet olbaltumvielu organizācijas līmeņus.
Kas ir vitamīni?
Kāda ir enzīmu loma šūnā?
Kāpēc šūnas dzīvībai svarīgā darbība apstājas, iznīcinot enzīmu struktūru?
Kādi faktori nosaka fermentatīvo reakciju ātrumu?
Izmantojot savas zināšanas par olbaltumvielu funkcijām šūnās, paskaidrojiet apgalvojumu, ka olbaltumvielas ir dzīvības pamats.
Olbaltumvielu sekundāro struktūru uztur: a) peptīdi; savienojumi; b) ūdeņraža saites; c) disulfīda kovalentās saites.
Kurš no šiem ķīmiskajiem savienojumiem nav biopolimērs: a) proteīns; b) glikoze; c) DNS; d) celuloze?
Likvidējiet nevajadzīgās lietas: celulozi, cieti, glikogēnu, glikozi.
Uzskaitiet svarīgākās olbaltumvielu funkcijas.
Kādi savienojumi veido vienu DNS nukleotīdu?
Uzskaitiet RNS veidus.
No kādiem savienojumiem ATP sastāv?
Kura nukleotīda trūkst RNS makromolekulā: a) adenilnukleotīds; b) timidilnukleotīds; c) uridilnukleotīds; d) guanilnukleotīds; e) citidilnukleotīds?
Kuri nukleotīdi ir komplementāri citidilnukleotīdam: a) adenils; b) guanils; c) uridils; d) timidils?
Daži fermenti ir aktīvi tikai vitamīnu klātbūtnē. Kāpēc?
Kurā fermentu centrā darbojas vitamīni?
-
Vīrusi ir lipīgi, niecīgi un diezgan nepatīkami. Bet vai viņi ir dzīvi?
Nav īsti, lai gan tas ir atkarīgs no tā, ko jūs domājat ar "tiešraidi". Dzīvās būtnes, piemēram, augi un dzīvnieki, satur šūnu mehānismus, kas ļauj tām vairoties. Vīrusi ir brīvas DNS vai RNS formas, kas nevar vairoties pašas par sevi.
"Vīrusiem, visticamāk, ir jāiebrūk dzīvā organismā, lai tie spētu vairoties," sacīja Kalifornijas Universitātes Losandželosas Medicīnas skolas medicīnas un mikrobioloģijas, imunoloģijas un molekulārās ģenētikas profesors Dr. Otto Jangs.
Vīrusi ir izgatavoti no RNS vai DNS. Viņi vienkārši kopē sevi, nolaupa šūnu iekārtas savai replikācijai.
Dzīves raksturojums
Neskaitāmi filozofi un zinātnieki ir apsprieduši, kā noteikt, vai objekts ir dzīvs. Saskaņā ar pieņemto dzīves raksturojumu visām dzīvajām būtnēm jāspēj reaģēt uz stimuliem, laika gaitā augt, radīt pēcnācējus, uzturēt stabilu ķermeņa temperatūru, metabolizēt enerģiju, sastāvēt no vienas vai vairākām elementāršūnām un pielāgoties savai videi.
Tomēr ir dzīvības forma, kas neatbilst katrai no šīm īpašībām. Lielākā daļa hibrīddzīvnieku, piemēram, mūļi (ēzeļu un zirgu krustojumi), nevar vairoties, jo tie ir sterili. Turklāt akmeņi var augt, kaut arī pasīvā veidā, izmantojot jaunu materiālu, kas plūst caur tiem. Bet šī klasifikācijas problēma pazūd, ja tiek izmantota vienkāršāka dzīves definīcija.
Vienkāršas dzīves definīcijas
"Paņemiet kaķi, augu un akmeni un atstājiet tos istabā uz dažām dienām," sacīja Amesh Adalja, ārsts un pētnieks Džona Hopkinsa veselības drošības centrā Baltimorā. "Kad jūs atgriezīsities, kaķis un augs būs mainījies, bet akmens būs mainījies.” būtībā paliks nemainīgs.
Tāpat kā akmens, lielākā daļa vīrusu paliks nemainīgi, ja tos atstāj uz nenoteiktu laiku telpā. Turklāt zinātnieks atzīmēja, ka dzīvās būtnes izceļas ar pašu radītām un pašpietiekamām darbībām. Tas nozīmē, ka viņi var meklēt iztikas līdzekļus un uzvesties tā, lai viņi būtu droši. Citiem vārdiem sakot, viņi veic nepieciešamos pasākumus, lai saglabātu turpmāko dzīvi. Piemēram, augs izmanto savas saknes, lai atrastu ūdeni, un dzīvnieks var doties barības meklējumos.
Atšķirībā no augiem vai dzīvniekiem, vīrusi nav spējīgi pašiģenerēties vai pašpietiekami darboties.
Inerti objekti
Daktere Adalja uzskata, ka vīrusus nevar klasificēt kā dzīvos organismus. Tie būtībā ir inerti, ja vien tie nenonāk saskarē ar dzīvu šūnu. Ir dažas vīrusu īpašības, kas nosaka to vietu uz robežas ar dzīvām būtnēm: tiem ir ģenētiskais materiāls - DNS vai RNS. Tādējādi vīrusus nevar saukt par nedzīviem, kā, piemēram, akmeni, taču tajā pašā laikā zinātnieki tos nevar klasificēt kā dzīvas būtnes. Patiesībā viņi pat nevar sasniegt baktēriju līmeni.
Tas viss ir atkarīgs no jūsu viedokļa
Dr Yang piekrīt šiem atklājumiem. Viņš saka, ka bez šūnas vīruss nevar vairoties. No šī viedokļa vīrusi patiešām ir nedzīvi, ja uzskatāt, ka galvenā dzīvības īpašība ir tās spēja vairoties neatkarīgi no citiem apstākļiem.
Tomēr, ja jūsu dzīves definīcija ir atkarīga no tā, vai objekts var izveidot sev kopijas ar citu palīdzību, tad vīrusus noteikti var saukt par dzīviem.
Tiek uzskatīts, ka pirmās dzīvības formas uz Zemes bija RNS līdzīgas molekulas. Pareizos apstākļos viņi varētu izveidot sevis kopijas. Vīrusi, iespējams, ir attīstījušies no šī senča, bet ir zaudējuši spēju vairoties.
Līdzīgi raksti
