Fotostāsts par mazo dzimteni priekš 1. Projekts sākumskolām "Mana mazā dzimtene"
pašvaldības budžeta izglītības iestāde
“Pamatvidusskola Limanijas ciemā
Rivnes pašvaldības rajons
Saratovas apgabals"
Radošs projekts
apkārt pasaulei
"MANA MAZĀ DZIMTENE"
Skolotājs: Budanova N.B.
Sagatavoja 1. klases skolēni:
Ageeva Oļesja
Akhmadijevs Timurs
2016. gads
Saturs
1. Ievads
2. Galvenā daļa
3. Secinājums
4. Izmantotā literatūra un interneta avoti
5. Pieteikums
Ievads
Lieliska zeme
Mīļotā zeme
kur mēs piedzimām un dzīvojam,
Mēs esam gaišā dzimtene,
Mēs esam mūsu dzimtene,
Mēs jūs saucam par mūsu dārgo Dzimteni.
P. LIMANNIJA, ROVEN RAJONS, SARATOVAS REĢIONS
Ja viņi saka vārdu "dzimtene",
Tūlīt prātā nāk vecs ozols,
jāņogas dārzā,
Bieza papele pie vārtiem.
Upes krastā pieticīgs bērzs
Un kumelīšu paugurs,
Un citi droši vien atcerēsies
Savs Limannovska pagalms.
MANA MAZĀ DZIMTENE
MANS - jo šeit ir mana ģimene, mani draugi, manas mājas, mana iela, mana skola...
MAZS – jo šī ir maza daļa no manas plašās valsts.
DZIMTENE – jo šeit dzīvo manai sirdij mīļi cilvēki.
Kur sākas Dzimtene?... Pirmkārt, no vietas, kur mēs
dzimis un audzis.
Mērķi un uzdevumi.
2. Novērtējiet klasesbiedru zināšanas par jūsu dzimto ciematu.
3. Pievērsiet bērnu uzmanību viņu dzimtās zemes vēsturei.
Pētījuma metodes:
1. Informācijas vākšana.
2. Sarunas ar ciema veclaikiem.
Informācijas avoti:
Internets, raksti no reģionālā laikraksta “Victory Banner”.
Hipotēze:
Ja es nezinu, ja viņš neko nezina par mūsu ciemu, tad neviens neko nezinās par ciemu;
attieksme pret Mazās Dzimtenes pagātni;
tiks bagātinātas zināšanas par savu dzimto ciematu un tā cilvēkiem.
Galvenā daļa
Kā veidojās mūsu novada vēsture?
Mūsu ciemata Limanny vēsture sniedzas tālā pagātnē. Šis vācu ciems atradās tālu no pašreizējā. Dokumenti par šī ciema pastāvēšanu nav saglabājušies. Saskaņā ar veco laiku iemītniekiem ciematu agrāk sauca par Zagotskotas biroju.
Tas atrodas Volgas upes kreisajā krastā, piecpadsmit kilometru attālumā no reģiona centra.
Rajona arhīvā ir daži dati. Ir zināms, ka tūkstoš deviņi simti četrdesmit divi - tūkstotis deviņi simti četrdesmit trīs zemes fonds bija trīs tūkstoši septiņdesmit pieci hektāri, no kuriem aramzeme aizņēma astoņsimt četrdesmit divus hektārus, pļavas - tūkstoš simts hektāru. , ganības - tūkstoš trīs simti divdesmit divi hektāri.
Aprīkojumā bija pieci traktori, divpadsmit darba zirgi, astoņpadsmit vērši, viens kombains, divi traktoru arkli un seši zirgu arkli.
Tūkstoš deviņi simti piecdesmit divos saimniecības teritorijā dzīvoja astoņdesmit trīs cilvēki, no kuriem četrdesmit deviņi bija strādnieki. Viņi dzīvoja galvenokārt zemnīcās, un tikai vienpadsmit ģimenes dzīvoja vecās guļbaļķu mājās, kas bija pārklātas ar mālu. Iedzīvotāji nodarbojās ar lopkopību un augkopību. Saimniecībā audzēja liellopus, kā arī cūkas, aitas un trušus.
Lielākoties laukos tika stādīti rudzi, auzas, kvieši, prosa, mieži.
Liela uzmanība tika pievērsta mājokļu celtniecībai. Simt četrpadsmit dzīvokļi tika uzbūvēti tikai piecu gadu laikā. Viņi uzcēla ķieģeļu dzīvokļus ar dārza gabalu. Tūkstoš deviņi simti deviņdesmit viens tika ierīkots ūdens apgādes sistēma un ciems tika pilnībā gazificēts.
Pēc apsarga A.G. Zarnu birojs “Zagotskot” tūkstoš deviņi simti piecdesmit septītajā gadā tika pārdēvēts par nobarošanas tipa sovhozu “Limanny”. Dokuments par pārdēvēšanu nav saglabājies. Kopš tā laika ir pagājuši daudzi gadi. Tūkstoš deviņi simti septiņdesmit divos gados tika ierīkots liels apūdeņošanas kanāls, kas sovhoza sausos laukus baroja ar Trans-Volgas ūdeni. Bijusī sovhoza "Limanny" bija liela nobarošanas saimniecība ar jaudīgu augsnes apstrādes sistēmu.
Kopējā platība bija četri tūkstoši četri simti sešpadsmit hektāri: aramzeme - divi tūkstoši septiņi simti četrdesmit viens hektārs, siena lauki - seši simti sešdesmit astoņi hektāri, ganības - deviņi simti trīspadsmit hektāri.
Vidējais cilvēku skaits sovhozā bija divi simti sešdesmit trīs cilvēki.
Šobrīd Limanijas ciems aizņem 121,44 hektāru platību. Iedzīvotāju skaits ir vairāk nekā 400 cilvēku. Ciema teritorijā atrodas klubs, pirmās palīdzības punkts, bērnudārzs, skola, kā arī veikalu tīkls. Ciema krāšņās tradīcijas ir dzīvas, un, protams, tam ir nākotne.
Katru gadu mūsu ciemats Limanny tika labiekārtots, tika uzcelts ciema klubs, bērnudārzs, pirmās palīdzības punkts, ciema bibliotēka un sovhoza biroja ēka. Tūkstoš deviņi simti astoņdesmit ceturtajos gados mūsu ciemā tika uzcelta gaiša, liela jauna skola.
Mūsu ciems ir daudznacionāls un draudzīgs. Šeit dzīvo krievi, kazahi, čuvaši, lezgini, mordvīņi, ukraiņi, uzbeki, tadžiki, azerbaidžāņi, armēņi, tabasarāni, dungāni, tatāri, donas kazaki, čečeni.
Mūsu ciema vecie iedzīvotāji
Tūkstoš deviņi simti trīsdesmit ceturtajā oktobrī Dagestānas Republikā, Kaigalinskas ciema padomes Šelkovskas rajonā, Mizinenko ģimenē piedzima zēns vārdā Leva. “Kad sākās karš,” atceras Ļevs Pavlovičs, “toreiz man bija septiņi gadi. Tajā laikā mēs dzīvojām Taganrogā. Pirmo reizi kara laikā tēvs un vecvecāki mani aizsūtīja uz Kurskas apgabalu. Kad sākās kaujas pie Kurskas, pusotru gadu dzīvojām okupācijā. Visu, kas tur bija, paņēma vācieši. Dzīve bija grūta. Nebija ko ēst. 1945. gada beigās mans tēvs atgriezās no frontes, un mēs aizbraucām uz Taganrogu. Mēs pārcēlāmies no Taganrogas uz Volgogradas apgabalu uz Nikolajevsku. Tūkstoš deviņi simti četrdesmit septītajā gadā mans tēvs aizbrauca uz Sahalīnu, un mēs visi devāmies viņam līdzi. Tūkstoš deviņi simti piecdesmit mēs atgriezāmies no Sahalīnas uz Nikolajevsku. Viņš sāka strādāt sešpadsmit gadu vecumā, vispirms raka akas kolhozā, bet pēc tam visā Volgogradas apgabalā līdz tūkstoš deviņi simti piecdesmit trīs. Tūkstoš deviņi simti piecdesmit trīs mani iesauca padomju armijas rindās. Viņš atgriezās tūkstoš deviņi simti piecdesmit sešos gados jau Rovnoje ciemā. Viņš apprecējās ar skaistu meiteni Valentīnu. Viņš sāka strādāt Zagotskotas sovhozā par kalēju. Nostrādāja piecdesmit gadus."
Maržans Budanova dzimis tūkstoš deviņi simti divdesmit astotā gada divdesmitajā martā 
Divtūkstoš sešpadsmit gadu aprīlī mūsu ciema skolas teritorijā svinīgi tika atklāts piemineklis “Tie, kas krita par dzimteni”, bet maijā tika atklāts kadetu kurss.
Secinājums
Savā pētnieciskajā darbā izvirzījām mērķi: atjaunot mūsu ciema mazpazīstamas lappuses. Darba mērķis ir sasniegts,Pētījuma hipotēze ir pierādīta:ja mēs nezinām, ja viņš neko nezina par mūsu ciemu, tad neviens neko nezinās par ciemu.
Pētījuma beigās mēs sapratām, kā kopīgs darbs satuvina tuviniekus vēl vairāk. Izpētot sava ciema vēsturi caur mūsu valsts vēstures prizmu, tālo gadu notikumi kļūst tuvāki un skaidrāki. Mums šķiet, ka vēsturi veido mazi graudiņi, parastu cilvēku likteņi, kas dažkārt tiek aizmirsti.
Projekta mērķi ir izpildīti. Hipotēze tiek apstiprināta. Aktuāla ir projekta tēma: jāmīl sava mazā dzimtene.
Secinājums.
Mums paveicās, ka piedzimām un dzīvojam šajā brīnišķīgajā reģionā.
Un šodien mēs sapņojam par vienu lietu - pabeigt skolu, iestāties koledžā un noteikti atgriezties šeit, lai strādātu un dzīvotu šajā dzimtajā zemē, lai ar savu darbu mēs varētu dot savu daļu mūsu mazās Dzimtenes uzplaukumam.
Limanijas ciems ir mūsu mazā dzimtene, jo šī vieta nav dzimtā
tikai mums, bet arī mūsu mīļajiem un draugiem.
Izmantota literatūra un interneta avoti
Agejevu un Akhmadijevu ģimenes arhīvs
Raksti no avīzes kartotēkas “Uzvaras karogs” Limanijas ciema lauku bibliotēkā
Ciema veco iedzīvotāju aptauja
PIETEIKUMS
Bijušās sovhoza "Limanny" biroja ēka
Lielā Tēvijas kara veterāni, kas strādāja Limanijas sovhozā
Mūsu ciema ielas
"Jaunatne"
Mūsu ciema ielas.
"Centrālais"
PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀ IZGLĪTĪBAS IESTĀDES ĢIMNĀZIJA Nr.1, SOVETSKA
Ārpusstundu metodiskā attīstība
pasākumi: kluba tikšanās “Ja zini, runā, ja nezini, klausies.”
Temats: Projekts "Mana mazā dzimtene"
Izstrādājis skolotājs
sākumskolas
M AOU 1. ģimnāzija
Bobileva Irina Viktorovna
Sovetska
Klase: 1 "A" klase
Tips : Projekts “Mana mazā dzimtene”.
Piezīme :
Organizatoriskais posms:
Projekta mērķu un uzdevumu apspriešana.
Darba plāna sastādīšana skolotāja vadībā , ir noteikti projekta termiņi .
Sagatavošanas posms:
Skolēni kopā ar vecākiem veica pētniecisko darbu, apmeklējot bibliotēku, lai iepazītos ar literatūru par šo tēmu, meklējot informāciju internetā, ar visu klasi apmeklējot pilsētas muzeju, veidojot sev interesējošā materiāla skices, un fotoattēlu atlase šī materiāla sakārtošanai.
Īstenošanas posms:
Starpdiskusija par savākto materiālu. Datu apstrāde.
Apmainīties ar idejām (mutiski un rakstiski klasē). Darba projektu priekšskatījums un apspriešana, to noformēšana, lomu sadale.
Pēdējais posms:
Rezultātu sagatavošana un prezentēšana bukleta vai sienas avīzes veidā.
Projekta aizstāvēšana klasē
Atspulgs.
Šajā nodarbībā tiek sniegta atskaite par paveikto darbu.
Projekta tēma: Mana mazā dzimtene ir Sovetskas pilsēta.
(Projekts tiek īstenots kā daļa no ārpusskolas aktivitātēm šādos priekšmetos: krievu valoda, tēlotājmāksla, tehnoloģijas, literārā lasīšana)
Projekta atbilstība:
Šobrīd ir akūta nepieciešamība pēc garīguma atdzimšanas un atjaunošanas, pilsoņa un savas valsts patriota morālās personības veidošanās. Mazajai Dzimtenei, Tēvzemei, dzimtajai zemei ir nozīmīga loma katra cilvēka dzīvē, taču ar to vien nepietiek, ka runājam par mīlestību pret dzimto zemi, ir jāzina tās pagātne un tagadne. Darbs pie projekta veicinās skolēnu intereses veidošanos par vēsturi, pētniecību, zinātnisko un izglītojošo darbību, pašpārvaldes attīstību.
Projekta mērķi:
Izglītojoši:
- Ieviest jaunu darba veidu – projektu; paplašināt zināšanas par savu dzimto pilsētu;
Piedalieties attīstību sakarīga runa, darba atmiņa, brīvprātīga uzmanība, verbālā, vizuālā un figurālā domāšana.
Veicināt lepnuma sajūtu par savu mazo dzimteni.
UUD veidlapa:
- Personīgi: spēja veikt pašnovērtējumu, balstoties uz panākumu kritēriju izglītības darbībās.
- Normatīvais UUD : noteikt un formulēt mērķi stundā ar skolotāja palīdzību; plānot savu rīcību atbilstoši uzdevumam; veikt nepieciešamās darbības korekcijas pēc tās pabeigšanas, pamatojoties uz savu novērtējumu un ņemot vērā pieļauto kļūdu raksturu.
- Komunikatīvais UUD : klausīties un saprast citu runu; izteikt savas domas mutiski; pārrunāt ar klasesbiedriem kopā ar skolotāju par uzvedības un saskarsmes noteikumiem un tos ievērot.
- Kognitīvā UUD : orientēties savā zināšanu sistēmā; analizēt objektus; atrast atbildes uz jautājumiem tekstā un ilustrācijās; pārveidot informāciju no vienas formas citā: sastādiet atbildes uz jautājumiem.
Plānotie rezultāti:
Temats:
Zināšanas: paplašināt zināšanas par savu mazo dzimteni.
Prasmes: iemācieties uzrakstīt projektu par tēmu.
Prasmes: sacerēt mutisku stāstu.
Metasubjekts:
Normatīvie akti: izmantojiet runu, lai regulētu savas darbības.
Kognitīvā: lietot zīmju-simboliskus līdzekļus; apkopot jēdzienu, pamatojoties uz objektu atpazīšanu, izceļot būtiskās pazīmes.
Komunikabls: formulēt savu viedokli un nostāju; vienojas par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās
Personīgi:
Pilsoniskā identitāte kā Krievijas pilsoņa “es” apziņa, piederības sajūta un lepnums par savu dzimteni, tautu un vēsturi, savas etniskās piederības apziņa, daudznacionālas Krievijas sabiedrības humānistiskās un demokrātiskās vērtības.
(ieejot klasē, katrs saņem 3 bumbiņas: sarkanu, zaļu, dzeltenu)
Progress:
Motivācija mācību aktivitātēm
Mērķi:
Aktualizēt prasības skolēnam attiecībā uz izglītības aktivitātēm;
Radīt apstākļus, lai skolēnos attīstītos iekšēja nepieciešamība pēc iekļaušanas izglītības aktivitātēs;
Skaļi noskanēja zvans.
Nodarbība sākas.
Mūsu ausis ir virs galvas,
Acis ir plaši atvērtas.
Mēs klausāmies, atceramies,
Mēs netērējam ne minūti.
Moto: “Varbūt” un “kaut kā” neko labu nenovedīs.
2. Projekta tēmas formulēšana, mērķu izvirzīšana
Mērķi:
Organizēt studentu nodarbības tēmas formulējumu;
Organizēt skolēnu noteikto stundu mērķus.
(Skan dziesma “Kur sākas dzimtene”)
Kāds bija dziesmas galvenais vārds? (Dzimtene)
Kā sauc mūsu Dzimteni?
Mūsu dzimtene ir Krievija, valsts, kurā mēs esam dzimuši, dzīvojam un mācāmies.
Parādiet mums visu Krieviju fiziskā kartē!
(bērni fiziskajā kartē rāda KRIEVIJU)
Klausieties šo dzejoli un mēģiniet formulēt mūsu tikšanās tēmu.
Mana mazā dzimtene,
Esmu iemīlējusies tavās varavīksnēs
Uz savu mežu, laukiem un upēm
Esmu iemīlējusies mūžīgi.
Jūsu cilvēki man ir dārgi
Tavas skaņas un šalkoņas,
Ceļi, pa kuriem esmu gājusi -
Šī ir mana dzimtene.
Tātad, kāda ir mūsu tikšanās tēma? (mazā dzimtene)
– Katram cilvēkam ir Dzimtene – zeme, kurā viņš ir dzimis un kur viss šķiet īpašs, skaists un mīļš. Viss tajā ir sāpīgi pazīstams, nav laika apstāties, atskatīties...
Bet šodien mums bija iespēja ielūkoties mūsu mīļajās, sāpīgi pazīstamajās vietās. Un tajā mums palīdzēs jūsu un jūsu vecāku sagatavotā foto tūre, stāsti, zīmējumi.
3. Jaunu lietu nostiprināšana
Mērķis:
Organizēt darbu pie projekta.
Bet vispirms Gudrā Pūce vēlas pārbaudīt, kā jūs atceraties materiālu par valsts svarīgāko pilsētu. Viņai ir jautājumi jums.
Mēģiniet uz tiem atbildēt!
(Skolotājs ievieto atbildes uz tāfeles.)
Vissvarīgākais, augstākais valsts varas orgāns. (Valdība.)
Maskava ir galvaspilsēta. Un kas vēl ir Maskavā ar tādu pašu nosaukumu: Maskava-... (upe).
Augstākais televīzijas tornis (Ostankinskaja.)
Kuru Maskavas zooloģiskā dārza iemītnieku sauc par “gargler”? (Jenots.)
Maskavas (Kremļa) galvenā atrakcija.
Par kādu Maskavas pilsētas transportu runā mīkla?
Brīnišķīgs kariete!
Spriediet paši:
Sliedes ir gaisā, un viņš
Viņš tos tur ar rokām. (Tramvajs, trolejbuss.)
Tagad izlasiet vārdu, izmantojot atbilžu pirmos burtus. (Projekts.)
Iepazīsimies ar jaunu darba veidu – projektu.
Kas ir projekts? Kā jūs saprotat šo vārdu? (Bērnu atbildes.)
SI skaidrojošajā vārdnīcā. Ožegovs sniedz šādu definīciju: projekts:
1) izstrādāts būves, kāda mehānisma vai ierīces plāns;
2) jebkura dokumenta sākotnējais teksts;
3) ideja, plāns.
Kāda ir mūsu šodienas tēma? (Projekts “Mana mazā dzimtene”)
4. Jaunu lietu apgūšana
Mērķi:
Organizējiet diskusiju par savas pilsētas galvenajām apskates vietām;
(Foto: skats uz pilsētu no augšas.)
Jā, puiši, mēs Krieviju saucam par Dzimteni - tā ir mūsu lielā Dzimtene. Bez lielas Dzimtenes katram cilvēkam ir arī maza Dzimtene.
Kas tavuprāt ir maza dzimtene?
(puišu paziņojumi)
Mazā dzimtene ir vieta, kur ir tavas mājas, kur ir tavi vecāki, kur tu aug, mācies un spēlējies ar draugiem.
Un šodien stundā mēs runāsim par mūsu mazo Dzimteni.
Klausieties dzejoli un sakiet: par ko tas ir?
"Manā sirdī ir stūris
Tev, mīļā dzimtā zeme,
Ne velti tevi sauc par mazo dzimteni,
Tu vienmēr esi manā dvēselē, vienmēr ar mani!
Vai varat uzminēt, par ko mēs runājam? (par mūsu mazo dzimteni, par mūsu pilsētu)
Kā sauc rajonu, kurā mēs dzīvojam?
(Kaļiņingradas apgabala ģerbonis).
Kā sauc pilsētu, kurā mēs dzīvojam?
Izveidojiet mūsu mazās dzimtenes nosaukumu no burtiem (S O V E T S K)
(mūsu pilsētas ģerbonis.)
Atrodiet un atzīmējiet to diagrammas kartē, izkrāsojiet to ar sarkanu apli.
(grupās ir diagrammu kartes)
Līdz 1946. gadam Tilža, Tilža, otrā lielākā (pēc Kaļiņingradas) pilsēta Kaļiņingradas apgabalā. Ar agrāko nosaukumu "Tilzīte" tā ir plaši pazīstama, jo 1807. gadā imperatori Aleksandrs I un Napoleons I tur noslēdza Tilžas mieru.)
Ko jūs zināt par savu dzimto pilsētu? (Bērnu atbildes.)
Vai jūs domājat, ka esat pastāstījis visu par savu dzimto pilsētu?
Katram izglītotam cilvēkam ir jāzina sava dzimtene un dzimtās zemes vēsture.
Vai vēlaties uzzināt vairāk par savu pilsētu? (Bērnu atbildes.)
Kādus mērķus un uzdevumus izvirzām, īstenojot projektu “Mana mazā dzimtene”? (Paplašiniet zināšanas par savu dzimto pilsētu).
Man prieks, ka tu esi tik zinātkārs. Bet visu uzreiz uzzināt nav iespējams. Tāpēc jūs un es sadalījāmies 3 grupās. Katra grupa apvienojās par kopīgām tēmām, izvēlējās savu projektu un domāja, kā to īstenot. Grupā ir jāsadala pienākumi tā, lai visiem būtu ko darīt, lai neviens nepaliktu malā.
Tagad klausīsimies mūsu klasesbiedru runas, viņu stāstus par to, kā viņi savā starpā sadalīja pienākumus, un izteiksim savu viedokli par viņu stāstiem.
(Skolotājs nosauc projektu tēmas.)
1. grupa: Manas pilsētas apskates vietas .
2. grupa: Manas pilsētas daba
3 grupa: Manas pilsētas vēstures piemineklis.
5. Kontroles uzdevums
Mērķis:
Pārbaudi savas spējas strādāt ar informāciju;
Organizēt pašpārbaudes un pašvērtējumus.
(Projekti tiek prezentēti avīžu, bukletu veidā)
6. Mācību aktivitāšu refleksija stundā
Mērķi:
Ierakstiet jauno sapulces saturu;
Organizēt skolēnu pārdomas un pašvērtējumu par savām izglītības aktivitātēm.
(Skolēni izņem vienu no bumbām un paskaidro savu izvēli, viesi arī balso)
7. Kopsavilkums:-Puiši, mūsu kluba sapulce ir noslēgusies, bet darbs pie projekta “Mana mazā dzimtene” turpinās, jo vēl neesam izrunājuši visu par savu pilsētu. Apskatiet izstādes (izstāžu klasē: - Sovetskas goda pilsoņi!
Sovetskas pilsētas dzejnieku grāmatas
Grāmatas “No Tilžas līdz Sovetskai.”)
(īsi pastāstīt par Sovetskas goda pilsoņiem, iepazīstināt ar grāmatu autoriem mūsu pilsētā, parādīt grāmatas “No Tilžas līdz Sovetskai”)
Varbūt nākamās jūsu projektu tēmas būs tieši šādas!
Pašvaldības izglītības iestāde “Rudņas pilsētas 2.vidusskola” Radošais projekts “Mana mazā dzimtene” Pabeidza: 1.b klases skolēni Vadītāja: Rogova Natālija Nikolajevna 2
2015 Saturs Ievads ……………………………………………. 1. 2. Galvenā daļa………………………………………. 2.1. Kas ir “mazā dzimtene”? ................................................ 2.2. Rudņas pilsētas nosaukuma izcelsme……………………. 2.3. Ko nozīmē mūsu pilsētas ģerbonis? ……………………… 2.4. Dziesma par Rudņas pilsētu……………………………………… 2.5. Mīļākās vietas manā dzimtajā pilsētā …………………………. Secinājums………………………………………………………. 3. 4. Avoti ……………………………………………………….. 5. Pielikums ………………………………………………………… ….. 3
1. Ievads Dzimtā zeme ir mūžīgais sirds prieks! Grigorijs Kovals. Daudzas cilvēka morālās īpašības tiek noteiktas bērnībā un skolas gados. Mīlestība pret savu dzimto zemi, vēlme redzēt savu dzimto pilsētu arvien plaukstošāku – visas šīs sajūtas lielā mērā ir atkarīgas no tā, kā mēs tās uztveram skolas gados. Mīlestība pret Tēvzemi sākas ar mīlestību pret savu mazo dzimteni, pret savu dzimto dabu - vietu, kur dzimis cilvēks. Sajūtām vistuvākā daba ir to vietu daba, kur mēs esam dzimuši. Mazā Dzimtene ir avots, sākums, no kurienes cilvēks sper soli lielajā pasaulē. No mūsu dzimtā zemes stūra sākas milzīgā valsts Krievija, kuras pilsoņi mēs esam. Iespējams, visspēcīgākās un aizraujošākās atmiņas no bērnības ir atmiņas par dzimtajām vietām, iemīļotām takām, kaktiem un spraugām, par to, kas mīlestību pret dzimto zemi padara nemainīgu un neaizmirstamu. Nolēmām īstenot projektu “Mana mazā dzimtene”. Tas tika izstrādāts Federālā štata izglītības standarta izglītības disciplīnas “Pasaule mums apkārt” 1. klase ietvaros. Lai noteiktu studentu vajadzības projektam, mēs izstrādājām šādu karti: 4
ZINU par savu mazo esmu INTERESE, gribetu zinat IEMACIJAS, UZZINU par savu dzimteni Īstenošanas periods - 2015. gada septembris oktobris. To lieto, ņemot vērā skolēnu vecumu, individuālo, psiholoģisko, sistēmiskās aktivitātes pieeju un fizioloģiskās īpašības. Dažāda veida aktivitātes un saskarsmes formu izaugsme sniedz pozitīvu motivāciju, radošo potenciālu skolēniem, bagātina mijiedarbības formas ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Visi pasākumi tiek organizēti izglītojošo (projektnodarbības), ārpusstundu (klases stundu) aktivitāšu procesā. Mērķis: radīt apstākļus 1.klases bērniem zināšanu uzkrāšanai par savu pilsētu bērnu-pieaugušo projekta “Mana mazā dzimtene” izstrādes procesā. Projekta mērķi: 1. Kognitīvās informācijas asimilācija par objektu, kura vērtība ir jānosaka, jo nevar novērtēt to, ko nezināt. 2. Bagātināt un sistematizēt bērnu zināšanas par savu dzimto pilsētu. 3. emocionālā vērtība Veidot attieksmi pret mūsu pilsētas apskates objektiem. 4. Studentu spēju apzināšana oriģināliem, nestandarta radošo problēmu risinājumiem. 5. Radošo spēju attīstīšana fotoizstādes “Mana mazā dzimtene” noformēšanas laikā. 5
Problēmjautājumi: 1. Kas ir “mazā dzimtene”? 2. Vai Rudņas pilsēta ir maza dzimtene? 3. Kāpēc mūsu pilsētu sauc par Rudņa? 4. Ko nozīmē mūsu pilsētas ģerbonis? 5. Kādas atrakcijas ir mūsu pilsētā? Projekta posmi: mācības no apkārtējās pasaules: “Kas ir dzimtene?” 09.18, Projekts “Mana mazā dzimtene” 09.28 1. Sagatavošana (iedziļināšanās projektā): 2. Organizatoriskā: Projekta dalībnieku grupu atlase un organizēšana, darba virziena noteikšana: bērniem vadībā. skolotāja - informācijas meklēšana par Rudņas pilsētas vēsturi, tās ģerboni, atrakcijām, - ikvienam ekskursija uz novada muzeju (1.pielikums) - 14.10, - kopā ar vecākiem un skolotāju - vietu izvēle pilsētas iecienītāko vietu, tās apskates vietu fotogrāfijām. 3. Pasākumu veikšana: starpapspriede par savākto fotomateriālu, fotogrāfiju apskate ar mazās Dzimtenes skatiem; datu apstrāde, domu apmaiņa (mutiski). 4. Projekta rezultātu apstrāde un prezentācija stendā pamatskolas gaitenī (fotoizstāde): fotoizstādes “Mana mazā dzimtene” veidā, stundu projekts par pasauli; ap mums “Pārbaudīsim sevi un izvērtēsim paveikto sadaļā “Kas un kurš?” Projekta “Mana mazā dzimtene” prezentācija, izvērtēšana. 5. Rezultātu apspriešana (pārdomas): 6
projekta dalībnieki apspriež un analizē saņemto informāciju, dalās viedokļos, uzdod jautājumus, dalībnieki apspriež iespējamos veidus, kā projekta aktivitāšu rezultātus pielietot praksē. refleksija – paveiktā darba pašvērtējums. 6. Plānotie mācību rezultāti: pēc projekta pabeigšanas skolēni apgūs šādas prasmes: veikt pētījumus par izvēlēto tēmu, izteikt savas domas mutiski, veidot ziņojumus, dalīties informācijā ar klasesbiedriem, izveidot cēloņu-seku attiecības. , kopīgu produktīvu darbību sākotnējās prasmes, sadarbība. 7
2. Galvenā daļa 2.1. Kas ir “mazā dzimtene”? Darbs pie tēmas sākās ar prāta vētras sesiju “Mana mazā dzimtene”. Bērni izteica savu viedokli. Rezultātā nonācām pie secinājuma, ka MANA ir mana ģimene, mana ir mana iela, mans MAZAIS ir gabaliņš no mazas valsts. jo šeit ir mani draugi, manas mājas, mana skola... jo šī ir mana plašā DZIMTENE - jo šeit dzīvo manai sirdij mīļi cilvēki. Mana mazā dzimtene ir vieta, kur cilvēks ir dzimis, audzis, mācījies, kur dzīvo viņa radinieki, vieta, pret kuru mīlestība uz visiem laikiem nosēžas cilvēka sirdī. 8
Taču dzimtenes apziņa un mīlestības sajūta pret to nerodas uzreiz. Un katram šis process notiek savādāk. Bērnam bērnībā vissvarīgākā ir mamma un tētis. Bet, pieaugot, viņš sāk justies piesaistīts draugiem, savai dzimtajai ielai, upei, mežiem, laukiem, ciemam vai pilsētai. Un nav svarīgi, kāda ir jūsu dzimtene: liela industriāla pilsēta vai mazs ciemats un kā šī pilsēta vai ciems izskatās. Galvenais, lai tas viss tev būtu pazīstams no bērnības. Jūs neizvēlaties savu dzimteni, tāpat kā jūsu tēvs un māte. Tu viņu pieņem, mīli tādu, kāda viņa ir. Un tikai augot cilvēks nemitīgi apzinās savu piederību dzimtenei, atbildību par to un galvenais – savu nesamērojamo mīlestību pret viņu. Tā dzimst pilsonis, tā veidojas patriots. Visos laikos dzejnieki ir sacerējuši dzejoļus un dziesmas par Dzimteni. Rakstnieki un mākslinieki veltīja savus darbus savai dzimtajai zemei. Ar Tēvzemes vārdu sirdī un uz lūpām tās labākie dēli un meitas devās cīņā ar ienaidniekiem un veica varoņdarbus. Galu galā mīlestību pret Tēvzemi var salīdzināt tikai ar mīlestību pret saviem mīļajiem. Viņu zaudējums nozīmē dziļas skumjas, bet Dzimtenes zaudēšana nozīmē cilvēka laimes zaudēšanu, ticības zaudēšanu turpmākajai dzīvei, sevis zaudēšanu. Un, ja vajadzēja iestāties par savu mīļo Dzimteni, par tās godu un neatkarību, tad cilvēki atdeva pašu dārgāko, kas cilvēkam ir – dzīvību. Katram cilvēkam savā mazajā dzimtenē ir kaut kas, par ko viņš vēlētos parunāt. Tāpēc es vēlos raksturot savu Dzimteni ar tās unikālo vēsturi un dabu, ar tās atmiņā paliekošām vietām un daudz ko citu, kas man ir svarīgs. Mūsu mazā dzimtene ir Smoļenskas apgabala Rudnjanskas rajons. 9
2.2. Rudņas pilsētas nosaukuma izcelsme Rudņas pilsēta atrodas 74 kilometrus uz ziemeļrietumiem no Smoļenskas. Vārdu “Rudnya” deva mūsu senči. Precīzāk, sākumā vietu sauca par "Rodnya". Ar šādu nosaukumu apdzīvotā vieta minēta rakstītos avotos, šo zemju iekarošana, ko veica Polockas kņazs Andrejs Oļgerdovičs 1363. gadā. Burts nosaukumā parādījās nedaudz vēlāk, un tas ir saistīts ar rūdas ieguvi. Bet tikai dzelzsrūda pamudināja cilvēkus apmesties šajās diezgan purvainajās vietās. Fakts ir tāds, ka Malaya Berezina upe, kuras ielejā radās pilsēta, ir daļa no Dņepras sistēmas. Un Bolshaya Rutovech ezers jau ir Rietumu Dvinas sistēma. Šeit gāja viens no lieliskā maršruta “no varangiešiem līdz grieķiem” ceļiem. Rudnā tika pabeigta liela kuģu vilkšana no ezera līdz upei. Otrs portāžas gala punkts bija Mikulino. Daudzus gadus Rudņa bija daļa no Polijas valsts. Kopš 1772. gada Rudņa ir daļa no Krievijas. 10
Lielais Tēvijas karš atstāja ievērojamu zīmi Rudņas dzīvē. Daudzi iedzīvotāji ķērās pie ieročiem, aizstāvot mūsu Dzimtenes brīvību un neatkarību. Šajā apgabalā slavenā kapteiņa I. A. Flerova Katjušas baterija cīnījās pret nacistiem. Un Uzvaras karogu pār sakauto Reihstāgu Berlīnē 1945. gada 30. aprīlī uzcēla Rudņas iedzīvotājs Mihails Egorovs, kuram par šo varoņdarbu tika piešķirts Padomju Savienības varoņa tituls. Bērni didaktiskās spēles "Kas ir mana pilsēta?" deva definīciju mūsu pilsētai: G - lepns, varonīgs O - burvīgs, izcils R - mīļš, dzīvespriecīgs O - priekšzīmīgs, milzīgs D - laipns, lietišķs, draudzīgs, sirsnīgs. Mūsdienu Rudņa ir skaista un strauji augoša pilsēta reģionā. vienpadsmit
2.3. Ko nozīmē mūsu pilsētas ģerbonis? Ģerbonis ir vēsturisks pilsētas, valstiskuma un varas simbols. Sarkanā lauka centrā (koši sarkanā krāsa ir rūdas krāsa, kas savulaik tika iegūta mūsu senču zemē) atrodas sešu ziedlapu rozete. Rozete ir pērkona dieva, pērkona dieva Rodas “runājoša” zīme, kas līdz mūsdienām cēlies no slāvu mitoloģijas. Mūsu senči pielūdza šo dievu un ticēja viņa spēkam un spēkam. Uz tolaik dzīvojošo māju vārtiem bija uzlikta Dieva zīme – rozete. Rozetes dzeltenā vai oranžā krāsa ir bagātības un tirdzniecības simbols, ar ko mūsu pilsēta bija slavena senatnē. Ģerboņa kreisajā stūrī ir Smoļenskas pilsētas ģerbonis. Ģerbonis ir ierāmēts ar zeltainām kukurūzas vārpām - simbolu reģiona piederībai lauksaimnieciskajai ražošanai un lauksaimniecībai. Kukurūzas vārpas ir pītas ar Ļeņina ordeņa lenti, kas liecina, ka lielākajam reģiona uzņēmumam - piena konservu rūpnīcai - ir šis valdības apbalvojums. 12
Ģerboņa augšpusē ir tornis ar trīs zariem, kas atspoguļo Rudnijas pilsētas kā reģiona centra statusu. 2.4. Dziesma par Rudņas pilsētu Dziesmu par mūsu pilsētu sarakstījis P. Špakovs (2. pielikums). Pjotrs Artemovičs dzimis 1930. gada 9. jūnijā Lukavoye ciemā. Pēc arodskolas beigšanas viņš sāka strādāt Rudņanskas tipogrāfijā. Drīz viņš saņēma uzaicinājumu strādāt par atbildīgo sekretāru vietējā laikraksta redakcijā. Šeit viņš kļuva par redaktora vietnieku. Visa viņa dzīve bija saistīta ar laikrakstu, kurā viņš pavadīja 42 gadus. Ilgu laiku P. A. Špakovs bija Kultūras universitātes rektors un 35 gadus vadīja viņa izveidoto literāro klubu “Sovremennik”. 20 gadus bijis Vēstures un kultūras pieminekļu aizsardzības biedrības reģionālās nodaļas priekšsēdētāja vietnieks, viens no novada muzeja dibinātājiem un nenogurstošs novadpētnieks. Petrs Artemovičs tika apbalvots ar Goda zīmes ordeni, VDNKh bronzas medaļu un vairākiem diplomiem Vissavienības Savienības 13 sacensībās.
PSRS žurnālisti. P. Špakova dzejoļi tika publicēti dažādos krājumos, almanahos, centrālajos laikrakstos un žurnālos, lasīti Vissavienības radio un skaņoti. 2.5. Mūsu dzimtās pilsētas iecienītākās vietas Mūsu bērnu iemīļotās dzimtās pilsētas vietas varētu iedalīt trīs grupās: 1. Pilsētas vēsturiski neaizmirstamās vietas - Rudnjanskas vēstures muzejs, piemineklis Bēdu mātei, piemiņas zīme "BM13 raķešu palaišanas iekārta", Padomju Savienības varoņa M. A. Egorova mājas muzejs, Kruglovska augstienes, Holokausta upuru piemiņas komplekss, sešu varonīgo kalnraču piemiņas komplekss, kapteiņa I. A. Flerova, M. A. Egorova krūšutēls, Masu kaps pie Rudņas 1. un 2. Varoņu siena ar Padomju Savienības varoņu – mūsu tautiešu un citu – bareljefiem. 2. Sociālās un kultūras telpas, sadzīves telpas: veikali, bērnudārzi, kultūras centrs, atpūtas parks, rajona slimnīca, klīnika, laikrakstu redakcija, skola Nr.1 un 2, Promkonservy LLC un citi. 14
3. Dabas bildes jūsu dzimtajā pilsētā. Klases skolēni: vāca materiālus par savām iecienītākajām vietām pilsētā, nofotografēja tās, atlasīja labākos izstādei un ievietoja to pamatskolas gaitenī. 3. Nobeigums Projekta “Mana mazā dzimtene” tapšana ilga divus mēnešus. Rezultātā varam teikt, ka visi mūsu izvirzītie uzdevumi tika izpildīti, visi posmi tika izpildīti pēc plāna un noteiktajā termiņā. Rezultātā tapa brīnišķīga fotoizstāde “Mana mazā dzimtene”. Tajā ir parādītas mūsu skolēnu labākās fotogrāfijas. Projekta dalībnieki ne tikai iepazinās viens ar otru, bet arī: uzzināja kādu informāciju par savu dzimto zemi, saprata, ka no mazām lietām sanāk lielas lietas - mūsu reģions ir daļa no lielas valsts ar nosaukumu Krievija, iemācījās strādāt kolektīvs, uzņemties dažādas lomas un pienākumus , savstarpēju sapratni, kopā apmeklētas bibliotēkas un muzeji. mācījās sadarboties ar vecākiem, centās izprast novērojumu, grāmatu un citu informācijas avotu lomu apkārtējās pasaules izpratnē, 15
iemācījās izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praktiskajā darbībā un ikdienā, apmierināt izziņas intereses, meklēt papildus informāciju par savu dzimto zemi, valsti. Darbs mums ļoti patika. Visi puiši aktīvi strādāja. Mēs arī vēlamies pēc iespējas vairāk uzzināt par savu dzimteni. Mūsu fotogrāfijām ir praktiska, estētiska un vēsturiska vērtība: skolas gaiteņa sienu rotā fotogrāfiju izstāde, kas atgādina mūsu pilsētas skarbo vēsturi, fotogrāfijās redzamie attēli ir acij tīkami, liekot tiem ejot garām, lai apstātos, paskatītos uz viņiem un padomātu, apbrīnotu, un mūsu bērniem tās atgādina par tiem laikiem, kad tie tapa. 4. Avoti Bolotova S.A., Sibichenkova O.V. Smoļenskas apgabala ABC: Novadpētniecības mācību grāmata pamatskolas absolventiem. - 2. daļa. – Smoļenska: Rusich, 2008. – 177179. lpp. Džumkova Z, Sterkhova L.P., Tihonovs D. Rudņa. – Maskava: Amipress, 2004. – 4759. lpp., 89121. Sterkhova L.P. Rudņa. Apkārtnes vēsturiskais un sociālais portrets. – Smoļenska: Strādnieku ceļš, 1991. – 10.lpp. 37, 3643, 5455, 6869. Interneta resursi: http://rudnya.museum67.ru/istoriyarudni/ Rudņas vēsture. No gadsimtu dzīlēm. http://rudnya.library67.ru/krajmojgordostmoya/istoriyagoroda rudnya/ Rudņas pilsētas vēsture http://admrudnya.ru/istoriyaisimvolika.html Vēsture un simbolika. 16
Pielikums 2. P. Špakovs Dziesma par tām vietām netika dzirdēta, Kur tu un es, biedri, dzīvojam. Ko mēs stāstīsim, dziedātāja sāka dziedāt, Par mūsu mīļo pilsētu? Vasarā te lido papeļu pūkas, bet ziemā dzirkstī sniega zilums. Rudņa, jūs apdzīvo brīnišķīgi cilvēki. Kas tevi mīl un slavē. Šeit mūsu sencis ieguva rūdu gan brīvdienās, gan darba dienās. Un uguns, kas iekurts Rudņas krāsnīs, jūsu domnās, tēvs, ir Urāli. Gan darbā, gan militārajās lietās - tautiešu dievi. 24
Atceramies un saglabājam: Ļubļinas un Godova trauksmi, Stepantsova, Merkinas soļus. Atmiņa, aizved kalnus aiz gadiem Līdz maijam, uz Berlīni, kur pacēlās uzvaras karogs. Standarta nesējs Mihails Egorovs - Rudnija dēls - iegāja nemirstībā. Māte sēro par savu meitu un dēlu, kas stāv nemirstīgā sardzē Rudnjā. Un Katjuša, milzīga mašīna, šeit ir uzkāpusi uz mūžīga pjedestāla. Meistari šeit dzīvo līdz šai dienai no labas, linšķiedras. Un daudzās pasaules valstīs viņi zina mazas piena kannas. Visums par tevi zinās Un sauks tevi visos dialektos, Te aug jauns Gagarins, Kurš noteiks kursu Venerai. Kļūstiet bagāti, uzziediet mūsu loloto zemi, Laime jums, raktuves līdzpilsoņi. 25
Atpakaļ uz priekšu
Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.
Atbilstība
Mums vienmēr šķiet, ka mēs zinām visu vai gandrīz visu par savu mazo dzimteni. Bet, dodoties ceļojumā, mēs vēlamies pēc iespējas ātrāk atgriezties mājās, mājās, kur esam dzimuši, uz ielas, kur uzaugām, uz vietu, ko saucam par “Mazo dzimteni”. Es nezinu, kam tas atšķiras, bet mana mazā dzimtene ir mans Troparevo-Nikulino rajons.
Pētījuma problēma
Trūkst informācijas par apkārtnes vēsturi. no vienas puses, vietas, kur mēs dzīvojam, ir visiem zināmas, no otras puses, ir nezināmi punkti, kuriem nav pievērsta uzmanība, tāpēc vēlos paplašināt savas zināšanas par savu jomu.
Projekta mērķis: atrodiet informāciju par Troparevo-Nikulino apgabalu.
Projekta mērķi:
- Izraisīt interesi par apkārtnes vēsturisko un kultūras mantojumu.
- Apkopojiet un sistematizējiet skolēnu zināšanas par apvidu, kurā viņi dzīvo.
- Attīstīt gādīgu attieksmi pret vidi.
- Attīstīt iemaņas kulturālā brīvā laika pavadīšanā.
Hipotēze
Dzīvojot Maskavas Troparevo-Nikulino apgabalā unikālu vietu teritorijā, mēs tās ne tikai neapmeklējam, bet arī maz zinām par tām. Īstenojot projektu, var iegūt zināšanas par apkārtnes vēsturi, simboliem, apskates objektiem un iedzīvotājiem, kas slavinājuši apkārtni.
- Mazā dzimtene - kas tas ir?
- Pašvaldības vienība Troparevo-Nikulino. Ģērbonis. Karogs.
- Troparevo-Nikulino vēsture.
- Ielas un nosaukumi.
- Interesanti fakti.
Nekas uz zemes nevar būt tuvāks, mīļāks par mazu dzimteni. Katram cilvēkam ir sava dzimtene. Kad kaut kur aizbraucam, gribas ātri atgriezties mājās, tur, kur esam dzimuši, uz ielas, kur uzaugām, uz vietu, ko saucam par “Mazo dzimteni”. Man mazā dzimtene ir mans rajons - TROPAREVO-NIKULINO.
TROPAREVO-NIKULINO rajonam ir savs ģerbonis un karogs. Vairogā, kas atrodas šķērsām, ir liesmojošais Erceņģeļa Miķeļa zobens (kristīgās ticības simbols) un sudraba austrumu zobens, kam pievienots: augšpusē - sudraba pareizticīgo krusts, bet apakšā - sudraba ordas galvassega. khansha. Ģerbonis atspoguļo notikumus, kas notika 14. gadsimtā.
Apgabals savu nosaukumu ieguvis no diviem ciemiem - Nikulino un Troparevo. 14. gadsimta nosaukums “Ņikuļino” cēlies no bojāra Mikula Veļiaminova vārda, kurš aktīvi piedalījās Kremļa celtniecībā.
Troparjovas ciema nosaukums, domājams, cēlies no 16. gadsimta beigās dzīvojušā bojāra Ivana Tropara segvārda, kurš kalpoja slavenajam metropolītam Aleksejam un pildīja viņa īpašos uzdevumus. Viens no tiem ir saistīts ar Troparevska baznīcas celtniecību, kas veltīta Erceņģeļa Miķeļa brīnumam.
Pēc 1917. gada revolūcijas Troparjovā un Ņikuļinā sākās kolektivizācija. Troparjovā tika organizēts Vorošilova vārdā nosauktais kolhozs. Nikulino ciema zemnieki apvienojās kolhozā “Parīzes komūna”. 1939. gadā Erceņģeļa Miķeļa baznīcu slēdza. 1960. gadā Troparevo un Ņikuļino ienāca Maskavā. 70. gados tika nojaukts Troparevo ciems, un tajā pašā laikā tika nojauktas pēdējās Nikulino būdas.
Viens no pilsētas veidošanas posmiem Troparevo-Nikulino vēsturē bija Maskavas Olimpiskās spēles 1980. gadā. Lai rīkotu spēles, bija nepieciešams uzbūvēt olimpisko ciematu, kurā spēļu laikā dzīvotu sportisti. Apbūvei tika atvēlēta 83 hektāru liela platība.
Pašlaik Troparevo-Nikulino ir 8 augstākās izglītības iestādes, no kurām 3 ir akadēmijas, kas dod mums tiesības saukt mūsu rajonu par vienu no Maskavas intelektuālajiem centriem. Rajona kultūras iestādes pārstāv: "Teātris dienvidrietumos", Vladimira Nazarova teātris Olimpiskajā ciematā, bērnu jaunrades centrs "Constellation", Maskavas Aizsardzības muzejs.
Mūsu rajona galvenās ielas ir nosauktas ievērojamu cilvēku vārdā.
Vernadska prospekts: nosaukts Vladimira Ivanoviča Vernadska vārdā, kurš ir viens no mūsdienu ģeozinātņu kompleksa dibinātājiem. Viņam piemineklis tika uzcelts metro stacijā Prospekt Vernadskogo.
Pokriškina iela: nosaukta Aleksandra Ivanoviča Pokriškina - padomju ace pilota, iznīcinātāja pilota, pirmā trīskārtējā Padomju Savienības varoņa vārdā. Gaisa maršals.
Anokhin iela: nosaukta Pjotra Kuzmi?ča Anokina vārdā - padomju ārsta, zinātnieka fiziologa, PSRS Medicīnas zinātņu akadēmijas akadēmiķa vārdā.
Baku 26 komisāru iela tika nosaukta 1968. gada septembrī par godu Azerbaidžānas strādnieku cīņas par padomju varu vadītājiem 1917.–1918. - divdesmit seši Baku komisāri...
Koshtoyants iela ir nosaukta armēņu zinātnieka ārsta un fiziologa Hačatura Sedrakoviča Koštojanta vārdā.
Mūsu apkārtnes iedzīvotāji atceras filmas “Likteņa ironija jeb izbaudi pirti” filmēšanu 70. gadu sākumā. Filma parāda apkārtnes panorāmu laikā, kad Troparevo templī blakus vēl atradās ciems.
Mūsu apkārtnē tika filmēta arī slavenā filma “You Never Even Dreamed It”. Universālveikals, ko atvērs galvenie varoņi, ir universālveikals Troparevo, kas atrodas blakus metro stacijai Yugo-Zapadnaya. Šajā kadrā priekšplānā ir pašreizējā 1723. ģimnāzija, bet fonā ir 156. ēka Ļeņina prospektā.
Slavenais parodists Maksims Galkins 1993. gadā absolvēja 1753. ģimnāziju.
Arī filma "Kurjers" ir saistīta ar mūsu novadu. Fjodors Dunajevskis, kurš filmā atveidoja galveno lomu, mācījās vienā klasē ar Anastasiju Ņemoļajevu, skolā Nr.875 (skola mums blakus). Anastasija Ņemoļajeva ir populārās kinoaktrises Svetlanas Nemoļajevas brāļameita.
Dzīvojot Maskavas Troparevo-Nikulino apgabalā unikālu vietu teritorijā, mēs tās ne tikai neapmeklējam, bet arī maz par tām zinām. Īstenojot projektu, apguvu zināšanas par apkārtnes vēsturi, simboliem, apskates objektiem. Ir ļoti svarīgi zināt pēc iespējas vairāk par vietu, kurā dzīvojat.
Paldies par jūsu uzmanību!
secinājumus
Daudzas cilvēka morālās īpašības tiek noteiktas bērnībā un skolas gados. Mīlestība pret savu dzimto zemi, vēlme redzēt savu dzimto pilsētu, republiku, valsti arvien vairāk augam un plaukstošam – visas šīs sajūtas lielā mērā ir atkarīgas no tā, kā mēs tās uztveram skolas gados. Strādājot pie projekta, uzzināju, ka mana rajona ģerbonī ir atspoguļoti notikumi, kas notika 14. gadsimtā. Apgabals savu nosaukumu ieguvis no diviem ciemiem - Nikulino un Troparevo. Viens no pilsētas veidošanas posmiem Troparevo-Nikulino vēsturē bija Maskavas Olimpiskās spēles 1980. gadā. Lai rīkotu spēles, bija nepieciešams uzbūvēt olimpisko ciematu, kurā spēļu laikā dzīvotu sportisti. Apbūvei tika atvēlēta 83 hektāru liela platība. Pašlaik Troparevo-Nikulino ir 8 augstākās izglītības iestādes, no kurām 3 ir akadēmijas, kas dod mums tiesības saukt mūsu rajonu par vienu no Maskavas intelektuālajiem centriem. Rajona ielas ir nosauktas ievērojamu 20. gadsimta cilvēku vārdā. Mīlestība pret Tēvzemi sākas ar mīlestību pret savu mazo dzimteni - vietu, kur dzimis cilvēks. Mazā Dzimtene ir avots, sākums, no kurienes cilvēks sper soli lielajā pasaulē. No mūsu dzimtā zemes stūra sākas milzīgā valsts Krievija, kuras pilsoņi mēs esam. Tāpēc ir svarīgi zināt pēc iespējas vairāk par vietu, kurā dzīvojat.
