Kādas parādības rezultātā veidojas ēna. Gaismas avoti
1276. Nosauciet sev zināmus gaismas avotu piemērus.
Saule, zvaigznes, dienasgaismas spuldzes, svece, el. lampa, veco televizoru elektromagnētiskā caurule, kukaiņu un zivju mirdzums, kvēlojošas krāsas.
1277. Sniedziet piemērus, kad ir ne tikai ēna, bet arī daļēja nokrāsa
Penumbra no debess ķermeņa var novērot, piemēram, daļēja Saules aptumsuma laikā, kad novērošanas punkts saules gaismas plūsmā iekrīt Mēness veidotajā pussalā.
Objekts telpā ar vairākiem gaismas avotiem.
1278. Kādas parādības dēļ veidojas ēna?
Ēna veidojas tāpēc, ka stari pārvietojas taisnā līnijā, neliekoties pāri objektiem.
1279. Dodiet piemērus, kas pierāda taisnvirziena gaismas izplatīšanos.
1280. Ja lampa karājas tieši virs galda, vai tās pašas ēnas tiks iegūtas no zīmuļa, kas gulēja uz galda, un no tā, kas stāvēja taisni?
Nav tas pats. No vertikāla zīmuļa ēna būs punkta formā. No horizontāli guļošas ēnas līnijas formā.
1281. Operācijas laikā ķirurga roku ēnai nevajadzētu nosegt operācijas vietu. Kā jūs tam sakārtojat lampas?
Gaismas avoti jānovieto apkārt istabas perimetram no dažādām pusēm. Jebkuru ēnu no rokām vajadzētu apgaismot ar citu lampu.
1282. Saules gaismā vertikāla nūja, kuras augstums ir 1,5 m, met ēnu 2 m garumā, un rūpnīcas skurstenis - ēnu - 50 m. Nosakiet rūpnīcas skursteņa augstumu.
1283. Saules gaismā objekta ēna ir vienāda ar objekta augstumu. Kurā leņķī saule ir pret horizontu?
45 ° leņķis
1284. Vai saulainā dienā uz ceļa zem koka, kas pārklāts ar blīvu lapotni, jūs kādreiz esat novērojis apaļas gaismas plankumus? Kāpēc tie veidojas un kādi viņi ir?
Tās ir daļējas nokrāsas un gaismas zonas. Veidojas caur gaismu caur lapotnēm un atstarojot gaismu no lapām un zariem.
1285. Mēness un Saules diametru attiecība ir aptuveni 1: 400. Jauna mēness laikā attālums starp Mēness un Saules centriem ir aptuveni 150 000 000 km. Cik ilgi Mēness metamais ēnas konuss ir uz jauna mēness?
1286. Saules rādiuss ir 110 zemes rādiuss. Zemes rādiuss ir 6370 km. Attālums no Zemes centra līdz Saules centram ir aptuveni 23 900 Zemes rādiusu. Kāds ir ēnas konusa garums, kas pārklāj pasauli, kad to apgaismo Saule?
1287. Sijas no laternas 40 m attālumā iet caur nelielu caurumu ekrānā. Pretējā sienā, 7,5 m attālumā no ekrāna, tiek iegūts laternas attēls. Attēla izmērs 0,75 m. Nosakiet laternas izmēru.
Pasaulē redzamajā un neredzamajā līmenī notiek tik daudz interesantu lietu. Galaktikas saduras, zvaigznes uzliesmo un pazūd, veidojas jaunas vielas, rodas un pazūd dzīve. Kas ir cilvēks uz visu šo procesu fona? Ko mēs zinām par pasauli un par sevi? Vai mēs saprotam parādību būtību un domājam par vienkāršiem jautājumiem:
- Kas ir ēna?
- Kāpēc ēnā ir forši?
- Kāpēc pie mūsu planētas poliem ir sniegs?
- Kā mēs redzam objektus?
Zinot fotonu-3 un fotonu-4 īpašības, uz šiem jautājumiem var atbildēt no PRIMORDIAL ALLATRA FIZIKAS zināšanu viedokļa.
No skolas fizikas (ģeometriskās optikas) kursa mēs zinām, ka optiski viendabīgā vidē gaisma izplatās taisnā līnijā, kas izskaidro ēnu un penumbra parādības.
"Ēna ir vieta, kas aizsargāta no tiešiem saules stariem, tumšs atspulgs uz kaut ko no objekta, kas apgaismots no pretējās puses."
Apskatīsim PRIMORDIAL ALLATRA FIZIKAS ziņojumu:
"Pateicoties fotoniem - 3, tiek nodrošināta enerģijas plūsma (kā arī dažādas spēka mijiedarbības materiālajā pasaulē)."
"Fotonu straumes - 3 nepārnēsā siltumu, tās rada, kad tiek iznīcinātas daļiņas, ar kurām tie saduras."
Tātad, izrādās, ka objekta ēna Vai vieta ir slēgta no tiešām fotonu-3 plūsmām. Un tā kā viņu nav, tad matērijas iznīcināšanas rezultātā siltuma neizdalās!
Izrādās, ka ēnā ir vēsāks nevis tāpēc, ka tas ir slēgts no siltuma plūsmām, kas nāk, piemēram, no Saules, bet gan tāpēc, ka tur vienkārši ir silts. nav izveidots (!!!), kā uz apgaismotu priekšmetu virsmas.
Un kas nosaka siltuma daudzumu, kas rodas, fotonu-3 plūsmai mijiedarbojoties ar matēriju?
Lai atrastu atbildi uz šo jautājumu, mums vēlreiz vajadzētu apskatīt ziņojumu:
"Jo vairāk fotonu plūsma - 3, kas vērsta taisnā leņķī pret materiālo objektu, jo vairāk rodas siltums."
Zinot to, ir skaidrs, kāpēc pie mūsu planētas poliem ir sniegs un tur ir vēsāks nekā pie ekvatora.
Ātrā uzziņa:
Ziemeļpols (Arktika) ir viena no aukstākajām vietām uz Zemes. Vasaras siltākajā periodā temperatūra turas ap 0 ° C, savukārt ziemā temperatūra var pazemināties līdz -40 ° C. Tomēr Dienvidpolā (Antarktīdā) tas ir vēl aukstāks, temperatūra vasarā un ziemā svārstās no -30 ° C līdz -75 ° C.
 |
 |
Mūsdienu zinātnieki uzskata, ka siltums, kas nāk ar saules stariem polārajos platuma grādos, tiek izkliedēts lielākā platībā nekā pie ekvatora. Tāpēc polārajiem platuma grādiem tiek atņemts saules siltums, t.i. tiem pašiem virsmas laukumiem (pie ekvatora un pola) ir atšķirīgs siltuma daudzums.
Bet patiesībā fotoni nepārnes siltumu no saules. Siltumu fotoni-3 rada, mijiedarbojoties ar mūsu planētas virsmu!
Visi redzēja, par ko pārvērtās avīze, kas vasarā ilgi gulēja pie loga. Kā krāsa izbalē saules gaismas ietekmē. Tas ir tieši redzamais rezultāts fotonu-3 spēcīgajai darbībai, kas iznīcina matēriju, un vienlaikus tiek atbrīvots siltums.
Faktiski šī ir eksotermiska reakcija, kas ir ezozmiskās šūnas līmenī notiekošo procesu sekas.
Un kāpēc tad mūsu āda nesabrūk saulē, neizbalē, bet gluži pretēji, iegūst tumšu iedegumu?
Kāpēc augu lapas netiek iznīcinātas ar šādu fotonu-3 plūsmu?
Izrādās, ka būtība ir unikāla pigmentu molekulārā struktūrakas mijiedarbojas ar fotonu-3 plūsmām.
Zaļie augi ir parādā savu krāsu hlorofila molekulām (zaļais pigments).
Kad fotons-3 ietriecas šūnā, tas izsit elektronu no hlorofila molekulas vidus. Tādējādi tiek izveidota niecīga enerģijas pakete, ko sauc par eksitonu, kuras enerģija tiks izmantota ķīmiskajos procesos, lai izveidotu visas svarīgās bioloģiskās molekulas. Tādā veidā augi izmanto fotonu-3 plūsmas radīto enerģiju savā labā.
Ādas aptumšošana saules gaismas ietekmē ir saistīta ar veidošanos melanīns - īpašs augsti molekulārs pigments, kas izkliedē fotonu-3 radīto enerģiju un aizsargā dzīvās šūnas no iznīcināšanas.
Un tas notiek sakarā ar nesaistītu elektronu klātbūtni melanīnā, kas šai vielai piešķir stabilu brīvo radikāļu īpašības. Nepāra elektroni veicina efektīvāku fotonu-3 absorbciju.
Tāpēc ekvatoriālo platumu iedzīvotājiem ir tumšāka āda nekā ziemeļu tautām. Tas ir daudzu gadu pielāgošanās un kompensācijas rezultāts, kas organismu pamazām pielāgoja eksistences apstākļiem tik intensīvā 3 fotonu plūsmā, kas krīt taisnā leņķī.
Kā mēs parasti redzam materiālās pasaules objektus?
Šajā procesā galvenā loma ir parādībām, kas notiek ezoosmic režģa līmenī:
- Foton-3 spēja noteiktos apstākļos pārveidoties par fotonu, kas sastāv no 4 fantoma Po daļiņām (fotons - 4)
- Informācijas mijiedarbība, kas saistīta ar informācijas nodošanu ar fotonu-4
“Fotons-3 un fotons-4 parasti pārvietojas vienā enerģijas plūsmā, un tajā vienmēr ir daudz reizes vairāk fotonu-3 nekā fotonu-4. Piemēram, ir saules fotonu plūsma, kur lielākā daļa no tiem ir spēka fotoni (fotoni-3), kas ir atbildīgi par enerģiju, spēku mijiedarbību, bet starp tiem ir arī informācijas fotoni (fotoni-4), kas nes informāciju par sauli ”.
Piespiest fotonu-3 un informācijas fotonu-4
Spēka fotoni-3 ietriecās ķermeņa ārējā virsmā un noteiktos apstākļos (vienlaicīga matērijas Po daļiņas un fotona-3 klātbūtne vienā ezoosmiskajā šūnā) izvelk galvas Po daļiņu un pārvēršas par informāciju fotons-4, kas jau atspoguļojas no objekta un nes informāciju par viņu. Un mēs labi redzam apgaismoto objektu.
Bet objektus ēnā mēs redzam slikti, jo tie ir slēgti no tiešām fotonu-3 plūsmām, kas varētu pārvērsties par fotoniem-4 un nodot informāciju par šo objektu.
Bet kā mēs patiesībā redzam apkārtējo pasauli? Kur Photon-4 izmet informāciju? Kā apziņa mums rada ilūziju? (Filmā ir unikāla informācija par apziņu “Apziņa un personība. No apzināti mirušiem līdz mūžīgi dzīviem ").
Atbildēsim kopā uz šiem jautājumiem turpmākajos rakstos. Rakstiet savas versijas komentāros, nosūtiet savus rakstus uz vietni!
fizikas stundas izstrāde, 8. klase
mērķis: izpētīt gaismas un gaismas avotu jēdzienu.
izglītojošs: iepazīstināt studentus ar dabiskās un mākslīgās gaismas avotiem, izskaidrot taisnās gaismas izplatīšanās likumu, ņemt vērā Saules un Mēness aptumsumu raksturu, nostiprināt spēju konstruēt staru ceļu ēnas un penumbra veidošanās laikā; turpināt darbu pie eksperimentālo pētniecības prasmju veidošanas.
izglītojošs: veidot izziņas interesi; attīstīt spēju strādāt grupā un ievērot klasesbiedru viedokli; veicināt zinātniskā pasaules redzējuma veidošanos,
attīstās: attīstīt uzmanību, iztēli, novērošanu, loģisko un kritisko domāšanu. sekmēt kognitīvo interešu, intelektuālo un radošo spēju attīstību stundas laikā un veicot mājas darbus, izmantojot dažādus informācijas avotus un mūsdienu informācijas tehnoloģijas; radīt apstākļus radošo un pētniecisko prasmju attīstībai, veidot spēju izcelt galveno, salīdzināt, izdarīt secinājumus; attīstīt runu, uzlabot intelektuālās spējas
Bērnu darba organizēšanas formas:
Individuāls, frontāls, grupa,
Apmācības formas:vizuāls, praktisks (vingrinājumi); frontālais darbs, patstāvīgais darbs, jautājumu apspriešana, individuālie uzdevumi.
Nodarbības veids un veids: apgūt jaunu materiālu,
Mācību metodes:
heiristiskā metode,
izpēte,
skaidrojošs-reproduktīvs,
uzmundrinoši,
Aprīkojums: dators vai klēpjdators skolotājam, multimediju projektors, ekrāns, gaismas avoti, dažāda lieluma ķermeņi.
Treniņa rezultāti:
Priekšmets - vispārināt un sistematizēt studentu zināšanas par gaismas avotiem, gaismas izplatīšanās likumiem, gaismas nozīmi cilvēka dzīvē, lai to uzzinātu; veidot spēju izskaidrot ēnu un penumbra, Saules un Mēness aptumsumu veidošanās cēloņus; veidot spēju veikt eksperimentus, izskaidrot pētījumu rezultātus.
Metasubjekts - attīstīt studentu radošās spējas, veicot radošos uzdevumus; attīstīt prasmes informācijas tehnoloģiju un dažādu informācijas avotu izmantošanā kognitīvo problēmu risināšanai; paplašināt studentu redzesloku, parādīt teorētisko zināšanu pielietošanu praksē; attīstīt spēju analizēt un radošu darbību, spēju domāt loģiski; attīstīt interesi un loģisko domāšanu, risinot izglītības problēmas, izskaidrojot interesantus faktus.
Personiski - aktīvas dzīves pozīcijas veidošanās, kolektīvisma un savstarpējas palīdzības izjūta, katra atbildība par gala rezultātiem; neatkarības izglītība, smags darbs, neatlaidība mērķu sasniegšanā.
nodarbību laikā:
1. Organizācijas brīdis. Gatavības pārbaudīšana stundai, darba noskaņojums.
Sveiki puiši, pārbaudiet gatavību stundai (aksesuāri, mācību grāmata, piezīmju grāmatiņa)
2. Sagatavošanās jauna materiāla uztverei.
Puiši! Turpinām iepazīties ar jauniem jēdzieniem fizikā, atklāt sev kaut ko jaunu un interesantu. Un cik daudz vēl nav izpētīts? Interese par visu nezināmo rodas, kad cilvēks strādā pats.
Kaut arī jūs neiziet pasaulē, bet laukā ārpus nomales,
Kad jūs sekojat kādam pa taku, ceļš vairs neatcerēsies.
Jo kur tu nedabūsi un pa kādu dubļainu ceļu
Ceļš, kuru viņš pats meklēja, nekad netiks aizmirsts!
Tāpēc sākumā iesaku noteikt nodarbības tēmu (darbs ar kartēm) .Puiši, kas atrodas jūsu priekšā, ir uzdevumi, kuros tiek šifrēts tālruņa numurs, pēc kura jūs varat uzzināt nodarbības tēmu, bet vispirms ir jāuzmin tālruņa numurs.
Jautājumi:
1. Cik planētas mūsu Saules sistēmā ir saules apgaismotas? (8)
2. Katru gadu no rīta
Viņš ienāk logā pie mums.
Ja viņš jau ir ienācis,
5. Lodygin ................... izgudroja elektrisko kvēlspuldzi
6. Diena ir pagājusi, attālums ir izbalējis,
Putni jau ir beiguši dziedāt -
Kas mirgo debesīs? (9 zvaigznes, 2 spuldze, 8 ugunskurs)
7. Piens nedaudz izšļakstījās
Kāds zvaigžņu trasē
Samtainajās debesīs viņa
Izšķīdis, tikko redzams.
Es pacēlu acis - nevaru aizmigt!
8. Pēkšņi iedegās zāles zāle
Īsta gaisma.
Tas ir ar spuldzi aizmugurē
Dzirksteles, mirgo,
10. Galva deg ar uguni,
Ķermenis kūst un sadedzina.
Es gribu būt noderīgs:
Lampas nav - es paspīdīšu.
(9 sveces, 1 lukturis, 7 tālruņi)
11. Viņa majestātes kalpi
No visvairāk mierīgās elektroenerģijas.
Klanās pa ceļu
Un tie spīd garāmgājēju kājām.
(8 automašīnas, 2 elektriķi, 4- Laternas.)
Labi darīts, jūs uzminējāt tālruņa numuru, un tagad mēs piezvanīsim uz numuru un uzzināsim, kā rīkoties tālāk. (zvans)
Tālruņa jautājums: uzminiet, kas vieno kartītē esošos jautājumus, vai šī ir stundas tēma? (gaisma) Uzrakstīsim stundas tēmu: "Spīdēt. Gaismas avoti. Spreading Light "
2... Jaunā materiāla skaidrojums
1. uzdevums: Puiši, es ierosinu izpētīt jaunās tēmas atslēgvārdu sarakstu un atsevišķi aizpildīt šīs tabulas slejas: (bērniem uz galda ir tabula)
| tēmas atslēgvārdi | zināt | ES nezinu |
| gaismas avots | ||
| dabiskā gaismas avots | ||
| penumbra | ||
| mākslīgā gaismas avots | ||
| punktu gaismas avots | ||
Interesanti ir tas, ka jūs, puiši, tikko esat sākuši apgūt jaunu tēmu, bet jau esat parādījuši zināšanas par dažiem jēdzieniem.
Kāds ir stundas mērķis?
kas ir gaisma, kādi gaismas avoti pastāv; kādi avoti ir vērsti; kā gaisma izplatās viendabīgā vidē;
Aizveram acis uz minūti un iedomājamies “dzīvi tumsā” !!! Vai jūs redzat mūsu pasaules skaistumu? Kā tu jūties? Pasaule mums ir kļuvusi bālāka ... Ir grūti iedomāties dzīvi bez gaismas. Galu galā visas dzīvās būtnes pastāv un attīstās gaismas un siltuma ietekmē. Kas mums palīdz uzzināt par apkārtējo pasauli? Gaisma ... Tās nozīme mūsu dzīvē ir ļoti liela. Šodien mēs runāsim par vienu no fizikas jomām, kur tiek pētītas gaismas parādības. Jūs uzzināsiet: kas ir gaisma, kādi ķermeņi ir gaismas avoti, kādi ir gaismas izplatīšanās likumi.
Cilvēka darbība tās pastāvēšanas sākuma periodos - pārtikas iegūšana, aizsardzība pret ienaidniekiem - bija atkarīga no gaismas. Gaisma, pateicoties tam, ka cilvēka acs to spēj uztvert, ir vissvarīgākais veids, kā iepazīt dabu. Kad pēc ilgas tumsas iestājas rītausma, šķiet, ka viss atdzīvojas: gan koki, gan ūdens. Un debesis. Un putni. Vīzija ļauj mums uzzināt vairāk par apkārtējo pasauli nekā visas citas maņas kopā. Gaismas parādību izpēte ļāva izveidot tādas ierīces, ar kuru palīdzību viņi noteica debess ķermeņu atrašanās vietu un kustību, pat sastāvu. Un arī izdevās ielūkoties ķermeņu iekšienē. Ar mikroskopa palīdzību viņi pārbaudīja šūnas sastāvu, pētīja baktēriju, asins ķermeņu struktūru.
Gaisma ir nepieciešama visur: satiksmes drošība uz ceļiem ir saistīta ar lukturu izmantošanu, ielu apgaismojumu; militārajā aprīkojumā izmantojiet signālraķetes, prožektorus. Gaisma palielina ķermeņa izturību pret slimībām, uzlabo cilvēku veselību un garastāvokli. Darba vietas apgaismojums uzlabo produktivitāti.
Kas tad ir gaisma? Atrodiet definīciju apmācībā (147. lpp.) mēs to pierakstām. gaisma ir starojums, bet tā ir tikai daļa no tās, ko uztver acs;
Otrais jautājums, kuru mēs uzdevām, bija kas ir gaismas avoti? (precīzu definīciju atradīsim mācību grāmatā 147. lpp.) Avoti - ķermeņi, kas spēj izstarot gaismu.
Mēs redzam ne tikai gaismas avotus, bet arī ķermeņus, kas nav gaismas avoti - grāmatu, rakstāmgaldu, mājas utt.
Mēs šos objektus redzam tikai tad, kad tie ir apgaismoti.
Radiācija, kas nāk no gaismas avota, atsitoties pret objektu, maina tā virzienu un iekļūst acī.
ko mēs vēlējāmies uzzināt par gaismas avotiem? (to veidi)
Tātad, lai labāk saprastu, es jums tagad parādīšu fizikas telpā pieejamos avotus (demonstrēju degošu sveci, elektrisko kvēlspuldzi, dienasgaismas spuldzi, lāzeru, fosforestējošu ekrānu, ultravioletā starojuma avotu). Saule, uguns, zibens un karsts metāla gabals ir gaismas siltuma avotu piemēri, kas spīd, jo tie ir karsti. Zvaigznes ir pārsteidzoši siltuma avoti - milzīga izmēra debess ķermeņi. Daudzi no tiem ir daudz lielāki nekā Saule. Tā kā zvaigznes ir ļoti tālu no mums, tās ir redzamas debesīs kā gaismas punkti. Šādi objekti tiek saukti par punktveida gaismas avotiem.
Ir vielas, kuras pašas sāk mirdzēt pēc apgaismojuma. Tos sauc par luminiscējošām vielām. Tulkojumā no latīņu valodas "luminiscence" nozīmē "Glow". Mehāniskais trieciens dažkārt var izraisīt luminiscenci. Ja speciāli izgatavotas stikla caurules, kas piepildītas ar dažādām retinātām gāzēm, ir savienotas ar augstsprieguma strāvas avotu, tad gāzēs rodas elektriskā strāva - izlāde. Šādas caurules sauc par gāzizlādes caurulēm. Spīduma krāsa tajās ir atkarīga no gāzes rakstura un tās vakuuma pakāpes.
Skolotājs sniedz precīzas jēdzienu definīcijas: gaismas avoti ir ķermeņi, kas rada gaismas (optisko) starojumu. Mēs redzam gaismas avotus, jo to radītais starojums skar mūsu acis. Vispārējais princips, uz kura balstās visu gaismas avotu darbība, ir jebkuras enerģijas pārvēršana gaismas enerģijā.
fiziskā minūte
ja dzirdat dabiskā gaismas avota nosaukumu, paceliet labo roku, mākslīgo gaismu ar kreiso, termisko gaismu, pagrieziet galvu pa labi, norādiet gaismu, pagrieziet galvu pa kreisi
2. uzdevums
Novietojiet sveci un sietu ar vertikālu spraugu uz balta papīra. Iededz sveci un novēro gaismas svītru aiz ekrāna.
Atzīmējiet ar zīmuli uz papīra punkta A netālu no sveces, B punkta pretī spraugai un C punkta gaismas staram aiz ekrāna. Noņemiet ekrānu un izmantojiet lineālu, lai uzzīmētu taisnu līniju AB, kas savieno sveci un spraugu ekrānā. Pēc tam izsekojiet līnijas saulei pa gaismas līniju aiz ekrāna. Pārliecinieties, ka līnija BC ir līnijas AB pagarinājums. Izdariet secinājumu.
3. uzdevums
Atstājiet degošu sveci A punktā un novietojiet sietu punktā C. Starp gaismas avotu un ekrānu B punktā ievietojiet necaurspīdīgu cilindru. Ieslēdziet lampu un vērojiet, kā gaisma izplatās aiz cilindra. Izdariet secinājumu.
Pārvietojiet cilindru tuvu ekrānam un apgaismojiet to ar gaismu. Noņemot un tuvinot gaismas avotu cilindram, novērojiet cilindra attēla izmaiņas ekrānā. Analizējiet rezultātu.
Studentu domājamās atbildes - uzrakstiet uz tāfeles.
Gaisma virzās taisnā līnijā.
Gaismas stara spilgtums ir atkarīgs no attāluma līdz avotam.
Stara novirze ir atkarīga no attāluma līdz avotam.
Ekrāns ir šķērslis gaismai.
Ēnas lielums ir atkarīgs no attāluma starp objektu un gaismas avotu.
Ēnas forma ir atkarīga no objekta atrašanās vietas un gaismas avota.
Visi jūsu izteiktie secinājumi ir pareizi, bet es vēlos pievērst jūsu uzmanību tikai vienam no tiem. Tas ir viens no četriem gaismas izplatīšanās pamatlikumiem.
Gaisma viendabīgā vidē no avota izplatās taisnā līnijā un visos virzienos. Līniju, pa kuru gaisma virzās, sauc par gaismas staru.... Šim likumam ir daži eksperimentāli pierādījumi. Ekrānu apgaismo apgaismotājs. Gaismas ceļā tiek ievietots necaurspīdīgs disks. Ekrānā parādās skaidrs ēnas attēls. Kosmosa laukumu, kas nesaņem gaismu no gaismas avota, sauc par ēnu. Eksperimentu atkārto, bet gaismas avotu vispirms lēnām tuvina necaurspīdīgajam diskam un pēc tam noņem no tā. Studenti pievērš uzmanību ēnas lielumam un formai. Ēnas lielums ir atkarīgs no attāluma līdz gaismas avotam. Tuvojoties gaismas avotam, ēnas lielums palielinās. Palielinoties attālumam starp avotu un objektu, ēnas izmērs samazinās līdz objekta izmēram. Iepriekšējā eksperimenta necaurspīdīgo disku apgaismo divi blakus esošie apgaismotāji. Ekrānā tiek parādīta zona, kurā nenokrīt jebkura apgaismotāja gaisma, un diska bālās ēnas. Daļēji apgaismotu telpu sauc par daļēju nokrāsu. Zemes globusu apgaismo projekcijas aparāts. Mēnesi atdarinoša balta bumba tiek pārvietota visā pasaulē uz augsta, plāna statīva. Kad bumba atrodas starp apgaismotāju un globusu, tās ēna nokrīt uz globusa virsmas. Zemes vietā, kur nokrīt ēna no Mēness, tiek novērots Saules aptumsums. Kad bumba, pārvietojoties pa pasauli, nonāk globusa ēnā, gaismas avots to vairs neapgaismo. Ja Mēness revolūcijas laikā ap Zemi nokļūst Zemes mestajā ēnā, tad tiek novērots Mēness aptumsums. Apgaismojot Zemes globusu ar diviem izgaismotājiem, var redzēt, ka Mēnesi atdarinošā bumba met ēnu un daļēju nokrāsu. Ja cilvēki uz Zemes virsmas atrodas ēnas zonā, tad viņi novēro pilnīgu Saules aptumsumu un, atrodoties pussalas zonā, novēro daļēju Saules aptumsumu.
fiziskās minūtes « Hole iekšā plaukstas»
Veicam praktisko darbu 2 daļa
Ēnas un daļējas ēnas veidošanās no diviem gaismas avotiem
Taisnās gaismas izplatīšanās novērošana. Ēnas un penumbra veidošanās.
Izmantojot divas lampas, strāvas avotu, atslēgu, vadītājus, maināmu reostatu, samontējiet elektrisko ķēdi. Necaurspīdīgs korpuss, ekrāns.
Novietojiet lampas 1-2 cm attālumā viens no otra.
Novietojiet ekrānu 20-25 cm attālumā no lampām.
Aizveriet ķēdi.
Starp lampām un ekrānu novietojiet necaurspīdīgu priekšmetu.
Pārklājiet vienu lampu ar roku. Ekrānā atzīmējiet ēnu zonu.
Pārklājiet vēl vienu lampu ar roku. Ekrānā atzīmējiet ēnu zonu.
Iegūstiet ēnu zonu no divām lampām.
Panākt, mainot objekta pozīciju, daļēju ēnu pārklāšanos.
Uz ekrāna uzzīmējiet ēnu un daļēju ēnu laukumu.
Pamatojoties uz pētījumu rezultātiem, izdariet secinājumu.
III. Problēmu risināšana:
Personai, kas lasa grāmatu, ir vienalga, vai gaismas avots atrodas viņam pa labi vai pa kreisi. Kāpēc rakstot ir tik svarīgi, ka gaisma nāk no kreisās puses?
Spīd saule un spīd mēnesis . (izskaidrojiet šī sakāmvārda nozīmi)
Nosakiet ēnas garumu no personas, kuras augstums ir 160 cm, ja ēnas garums no skaitītāja lineāla ir 1,5 metri?
IV. Interesanti fakti:
Interesanti, ka jūras tārps glābj dzīvību. Kad krabis uz tā nokož, tārpa aizmugure spilgti uzliesmo. Krabis steidzas uz to, ievainotais tārps slēpjas, un pēc kāda laika trūkstošās daļas vietā izaug jauns.
Brazīlijā un Urugvajā ir sarkanbrūni fireflies ar spilgti zaļu gaismu rindām gar rumpi un spilgti sarkanu “spuldzi” uz galvas. Ir gadījumi, kad šīs dabiskās lampas - džungļu iemītnieki - izglāba cilvēku dzīvības: Spānijas un Amerikas kara laikā ārsti operēja ievainotos zem pudelē ielietu ugunspuķu gaismas.
18. gadsimtā briti piestāja Kubas piekrastē, un naktī viņi mežā redzēja gaismas tirādes. Viņi domāja, ka salu ir pārāk daudz, un atkāpās, bet patiesībā viņi bija ugunspuķes.
Virzienu uz ziemeļiem ziemeļu puslodē nosaka, pusdienlaikā stāvot ar muguru pret sauli. Cilvēka mestā ēna kā bulta rādīs uz ziemeļiem. Dienvidu puslodē ēna būs vērsta uz dienvidiem.
Hamburgas alķīmiķis Brends visu savu dzīvi meklēja “filozofa akmens” iegūšanas noslēpumu, kas visu pārvērstu zeltā. Reiz viņš ielēja urīnu traukā un sāka to sildīt. Kad šķidrums iztvaikoja, apakšā palika melnas nogulsnes. Brends nolēma to aizdedzināt ugunī. Uz trauka sienām sāka uzkrāties balta vaska līdzīga viela. Spīdēja! Alķīmiķis domāja, ka viņš ir piepildījis savu sapni. Patiesībā viņš saņēma iepriekš nezināmu ķīmisko elementu - fosforu. . (nesoša gaisma)
Studenti atbild uz jautājumiem:
Skolotājs: Kozmai Prutkovai ir aforisms: “Ja jums jautā: kas ir noderīgāks, saule vai mēnesis? - atbilde: mēnesis. Jo Saule spīd dienas laikā, kad jau ir gaišs, un mēnesis naktī. " Vai Kozmai Prutkovai ir taisnība? Kāpēc?
Skolotājs: Kādi gaismas avoti jums bija jāizmanto, lasot?
Skolotājs: Apsildāms dzelzs un degoša svece ir starojuma avoti. Kā šo ierīču radītie starojumi atšķiras viens no otra?
Skolotājs: No sengrieķu leģendas par Perseju: “Ne tālāk par bultiņas lidojumu atradās briesmonis, kad Persejs lidoja augstu gaisā. Viņa ēna iekrita jūrā, un briesmonis ar dusmām metās uz varoņa ēnu. Persejs drosmīgi metās no augstuma līdz briesmonim un dziļi mugurā iebāza izliektu zobenu. "
Skolotājs: Kas ir ēna un kādi fiziskie likumi var izskaidrot tās veidošanos?
Skolotājs: No kā patiesībā ir atkarīga redzamā mēness forma?
Skolotājs: Mēs atrisinām kvalitātes problēmas.
1. Kā gaismas avotus var novietot tā, lai operācijas laikā ķirurga roku ēna neaizsegtu operācijas vietu?
Atbilde: Novietojiet vairākas lampas virs galvas
2. Kāpēc mākoņainā laikā objekti nerada ēnu?
Atbilde: Priekšmetus apgaismo izkliedēta gaisma, apgaismojums no visām pusēm ir vienāds.
3. Vai Saules un Mēness aptumsumus var novērot no jebkura Zemes virsmas punkta?
Atbilde: Mēness jā. Saules Nr.
4. Vai velosipēdists var iet gar savu ēnu?
Atbilde: Jā, ja uz sienas, kurai paralēli brauc velosipēdists, veidojas ēna un gaismas avots pārvietojas ātrāk nekā velosipēdists tajā pašā virzienā.
5. Kā penumbra izmērs ir atkarīgs no gaismas avota lieluma?
Atbilde: Jo lielāks avots, jo lielāka daļēja nokrāsa.
6. Kādos apstākļos ķermenim vajadzētu radīt asu ēnu bez penumbra uz ekrāna?
Atbilde: Ja gaismas avots ir daudz mazāks par ķermeni.
Pārbaude:
1. Ir gaismas avoti
A. ... tikai dabiski.
B. ... tikai mākslīga.
B. ... dabīgs un mākslīgs
2. Kādu gaismas avotu sauc par punktgaismu?
A. Maza izmēra gaismas ķermenis. B. avots, kura izmērs ir daudz mazāks par attālumu līdz tam. B. Ļoti vāji spīdošs ķermenis.
3. Kā gaisma izplatās viendabīgā vidē?
A. tiešs
B. izliekta.
B. Uz jebkuras līnijas, kas savieno avotu un objektu.
4. Kā gaismas avoti ir sadalīti sīkāk
A. Punkts un pagarināts
B. mehāniska
B. termiskā
5. Vai redzamās gaismas avots?
A) Apsildāma elektriskā tējkanna
B) TV antena.
C) Metināšanas loka
6. Vai tas izstaro gaismu starp uzskaitītajiem avotiem?
A) Ugunskurs;
B) Radiators;
C) Saule.
7. Kāda ir ēna?
A) Telpas laukums, kur taisnvirziena izplatīšanās dēļ gaisma nekrīt.
B). Tumša vieta aiz objekta
C) Vieta, kuru cilvēks neredz
8. Kas ir daļēja nokrāsa? Kādam jābūt avotam.
A) Vieta, kur gaisma daļēji nokrīt. Garš.
B) Vieta, kur ir gaisma, bet ar to nepietiek.
C) Telpas zona, kurā ir gan ēna, gan gaisma. Punkts.
9. Kuru līniju sauc par gaismas staru?
A) Līnija, kas iziet no gaismas avota
B Līnija, pa kuru enerģija virzās no gaismas avota.
C) Līnija, pa kuru gaisma no avota nonāk acī.
Skolotājs: Jums tiek piedāvātas atbildes, un jūs pats varat novērtēt savu darbu:
0 kļūdas - 5
1-2 kļūdas - 4
3-4 kļūdas - 3
5-6 kļūdas - 2
Skolotājs: Šodien nodarbībā mēs iepazināmies ar gaismas avotiem, uzzinājām, ka viendabīgā vidē gaisma izplatās taisnā līnijā. Pierādījums: ēnas un penumbra, Saules un Mēness aptumsumu veidošanās.
Skolotājs: Vai esam sasnieguši mērķi, ko izvirzījām stundas sākumā?
Skolēni: konsolidējuši izpētīto materiālu; pārbaudīja iegūtās zināšanas.
Eksperiments: Paņemiet metru nūju un izmēriet tās ēnas izmēru ārpusē. Tad nosakiet reālo koku, māju augstumu. pīlāriem, mērot to ēnas.
Tavs noskaņojums stundas beigās un atspoguļo to emocijzīmē.
Skolotājs: Puiši! Noslēgumā es gribu teikt. Fiziķis redz to, ko redz visi: objektus un parādības. Viņš, tāpat kā visi pārējie, apbrīno pasaules skaistumu un varenību, taču aiz šī visiem pieejamā skaistuma viņam paveras vēl viens likumu skaistums bezgalīgajā lietu un notikumu daudzveidībā.
stiprinājums
Katram jautājumam izvēlieties pareizās atbildes (uz vienu jautājumu var būt vairākas atbildes). Piemēram, ja uzskatāt, ka atbildes ar numuru 3 un 5 ir pareizas uz pirmo jautājumu, tad pierakstiet to šādi: 1 (3,5), ja nav pareizas atbildes, tad 1 (-).
| 1. Zinātnes nozare, kas pēta gaismas un gaismas parādības - | 1. gaisma nokrita no kreisās puses, lai izvairītos no ēnu veidošanās |
| 2. Nosauciet dabiskos gaismas avotus | 2. sildot notiek šķidruma iztvaikošanas process |
| 3. Nosauciet mākslīgās gaismas avotus | 3. Apgaismojuma dēļ ar gaismas avotu. Starojums, kas nāk no gaismas avotiem, atsitoties pret objekta virsmu, maina tā virzienu un nonāk acīs. |
| 4. Saskaņā ar veselības standartiem skolēniem klasēs jāsēž tā, lai gaisma nokristu pa kreisi | 4.palielinājums, teleskops, kamera, periskops |
| 5. Elektriskā loka ir | 5. Redzams gaismas avots |
| 6. Pamatojoties uz gaismas parādību izpēti, ir izveidotas ierīces: | 6. datora ekrāns, e-pasts spuldze, lukturītis |
| 7. Izmantojot saules gaismu, augļi izžūst, jo | 7. ugunskurs, sapuvis, zibens |
| 8. Mēs redzam ķermeņus, kas nav gaismas avots ... | 8. sauc optika |
| 9. jo mēs uzmanīgi skatāmies |
|
| 10 mākslīgais avots |
|
| 11. tērauds, katls, telegrāfs |
|
| 12. Sveces liesma, elektriskā loka |
Pārdomas. Sinkwine.
Vārds "cinquain" nāk no franču vārda, kas nozīmē "pieci". Tādējādi sinkwine ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām:
1 - viens vārds, parasti lietvārds, kas atspoguļo galveno ideju;
2 - divi vārdi, īpašības vārdi, aprakstot galveno ideju;
3 - trīs vārdi, darbības vārdi, kas raksturo darbības tēmas ietvaros;
4 - vairāku vārdu frāze, parādot attieksmi pret tēmu;
5 - vārds vai vairāki vārdi, kas saistīti ar pirmo, atspoguļojot tēmas būtību.
Jautājumi:
1. Cik planētas mūsu Saules sistēmā ir saules apgaismotas?
2. Katru gadu no rīta
Viņš ienāk logā pie mums.
Ja viņš jau ir ienācis,
Tātad ir pienākusi diena. (atbildes: 2 vēji, 9 gaismas, 3 trokšņi)
3. Karājas bumbieris - vai tu nevari ēst? (0 spuldze, 2 - Ziemassvētku rotaļlieta, 6 - zīmējums)
4. Ēd visu, bet baidās no ūdens? (0 - kaķis, 5 - uguns, 9 - bērns)
5. Lodygin .. (cipars) ............ izgudroja kvēlspuldzi
6. Diena ir pagājusi, attālums ir izbalējis,
Putni jau ir beiguši dziedāt -
Mēs iekārtojāmies rītausmā ligzdās ...
Kas mirgo debesīs?
(9 zvaigznes, 2 spuldze, 8 ugunskurs)
7. Piens nedaudz izšļakstījās
Kāds zvaigžņu trasē
Samtainajās debesīs viņa
Izšķīdis, tikko redzams.
Es pacēlu acis - nevaru aizmigt!
Kas ir debesīs? (1 mēness, 3 komēta, 2 piena ceļš)
8. Pēkšņi iedegās zāles zāle
Īsta gaisma.
Tas ir ar spuldzi aizmugurē
Sēdēja uz zāles ... (7 ugunspuķe, 4 vabole, 3 odi)
Dzirksteles, mirgo,
Dzina izliektas bultiņas. (1 snaiperis, 2 zibens, 7 Zevs)
10. Galva deg ar uguni,
Ķermenis kūst un sadedzina.
Es gribu būt noderīgs:
Lampas nav - es paspīdīšu. (9 sveces, 1 lukturis, 7 tālruņi)
11. Viņa majestātes kalpi
No visvairāk mierīgās elektroenerģijas.
Klanās pa ceļu
Un tie spīd garāmgājēju kājām. (8 automašīnas, 2 elektriķi, 4 gaismas.)
| tēmas atslēgvārdi | zināt | eS nezinu |
| gaismas avots | ||
| dabiskā gaismas avots | ||
| penumbra | ||
| mākslīgā gaismas avots | ||
| punktu gaismas avots | ||
| tēmas atslēgvārdi | zināt | eS nezinu |
| gaismas avots | ||
| dabiskā gaismas avots | ||
| penumbra | ||
| mākslīgā gaismas avots | ||
| punktu gaismas avots | ||
| tēmas atslēgvārdi | zināt | eS nezinu |
| gaismas avots | ||
| dabiskā gaismas avots | ||
| penumbra | ||
| mākslīgā gaismas avots | ||
| punktu gaismas avots | ||
| tēmas atslēgvārdi | zināt | eS nezinu |
| gaismas avots | ||
| dabiskā gaismas avots | ||
| penumbra | ||
| mākslīgā gaismas avots | ||
| punktu gaismas avots | ||
1. vingrinājums
2. uzdevums
1. vingrinājums
Novietojiet ekrānu ar vertikālu spraugu uz balta papīra. ieslēdziet tālruņa lukturīti un novērojiet gaismas joslu aiz ekrāna.
Izdariet secinājumu par gaismas pārvietošanos (taisni, izliekti)
2. uzdevums
1. Aizdedzes svece, novietojiet ekrānu viens otram pretī. Starp gaismas avotu un ekrānu ievietojiet necaurspīdīgu cilindru. Pārvietojiet cilindru tuvu ekrānam un pārvietojiet to prom no ekrāna, novērojiet cilindra attēla izmaiņas ekrānā.
2. Noņemot un tuvinot gaismas avotu cilindram, novērojiet cilindra attēla izmaiņas ekrānā. Analizējiet rezultātu. Izdariet secinājumu.
1. vingrinājums
Novietojiet ekrānu ar vertikālu spraugu uz balta papīra. ieslēdziet tālruņa lukturīti un novērojiet gaismas joslu aiz ekrāna.
Izdariet secinājumu par gaismas pārvietošanos (taisni, izliekti)
2. uzdevums
1. Aizdedzes svece, novietojiet ekrānu viens otram pretī. Starp gaismas avotu un ekrānu ievietojiet necaurspīdīgu cilindru. Pārvietojiet cilindru tuvu ekrānam un pārvietojiet to prom no ekrāna, novērojiet cilindra attēla izmaiņas ekrānā.
2. Noņemot un tuvinot gaismas avotu cilindram, novērojiet cilindra attēla izmaiņas ekrānā. Analizējiet rezultātu. Izdariet secinājumu.
1. vingrinājums
Novietojiet ekrānu ar vertikālu spraugu uz balta papīra. ieslēdziet tālruņa lukturīti un novērojiet gaismas joslu aiz ekrāna.
Izdariet secinājumu par gaismas pārvietošanos (taisni, izliekti)
2. uzdevums
1. Aizdedzes svece, novietojiet ekrānu viens otram pretī. Starp gaismas avotu un ekrānu ievietojiet necaurspīdīgu cilindru. Pārvietojiet cilindru tuvu ekrānam un pārvietojiet to prom no ekrāna, novērojiet cilindra attēla izmaiņas ekrānā.
2. Noņemot un tuvinot gaismas avotu cilindram, novērojiet cilindra attēla izmaiņas ekrānā. Analizējiet rezultātu. Izdariet secinājumu.
Kaminsky A.M. Sākotnējās kvalitātes problēmas. Optika // Fizika: izkārtojuma problēmas. - 2000. - Nr. 1. - S. 19.-25.
1. Zivis Centrālamerikā Anabbepslabi redz abās vidēs. Viņa peld pie pašas ūdens virsmas, tā ka viņas acis izvirzās no ūdens. Kāpēc tas ir iespējams?
Šai zivij ir divas tīklenes, un lēca ir olveida. Acs daļā, kas ir iegremdēta ūdenī, lēcas daļai ir liels izliekums.
2. Kā darbojas “vienvirziena spoguļi”, ļaujot tiem redzēt vienā virzienā un atspoguļot gaismu otrā virzienā?
Viena puse ir gaišāka par otru. Vājš novērotāja attēls tiek zaudēts uz spēcīgas gaismas plūsmas fona, ko atspoguļo spogulis.
3. Kāpēc gan jūs nevarētu laistīt dārza augu lapas saulainā dienā?
Pilieni fokusē saules gaismu uz lapas virsmas, un tā kļūst karbonizēta.
4. Kāpēc kaķu acis spīd tumsā, kad uz tām ir vērsts lukturis?
Plēsējiem acis atstaro gaismu. Viņu acis ir lēcu sistēma un izliekts spogulis, kas atstaro gaismu uz avotu.
5. Cik tālu no mums ir izveidojusies varavīksne, t.i. kādā attālumā atrodas tie ūdens pilieni, pateicoties kuriem tas parādās.
Varavīksnei ir svarīgs tikai leņķis starp krītošo saules staru un novērotāja redzes līniju. Pilieni var atrasties attālumā no vairākiem metriem līdz vairākiem kilometriem.
6. Dažreiz ap Sauli vai Mēnesi tiek novēroti apļi (mazs oreols). Parasti tas atrodas leņķiskā attālumā 22 °, un iekšpusē tas ir sarkans un ārpusē balts vai zils. Kāpēc tā rodas? Vai tiešām Halos tiek uzskatīts par lietus priekšvēstnesi?
Mazo halo izraisa gaismas refrakcija krītošos ledus kristālos. Kristālu galvenās asis, uz kurām veidojas oreols, ir nejauši orientētas plaknē, kas ir perpendikulāra krītošajam gaismas staram. Tāpēc jebkurā 22 ° leņķa punktā ir kristāli, kas ir orientēti tā, lai tie dotu spilgtu gaismu. Zilie stari tiek lauzti visvairāk, tāpēc ārējā puse ir nokrāsota šajā krāsā.
7. Leģendas vēsta, ka vikingi piemita maģisks "saules akmens", ar kuru viņi varēja atrast Sauli aiz mākoņiem un pat aiz horizonta (lielos platuma grādos Saule pusdienlaikā var atrasties zem horizonta). Kādu kristālu un fenomenu vikingi izmantoja?
Tiek uzskatīts, ka vikingi izmantoja corderite kristālus. Ja krītošā gaisma ir polarizēta pa vienu no divām šī kristāla asīm, tad kristāls šķiet caurspīdīgs. Ja gaisma ir polarizēta pa otru asi, tad kristāls šķiet tumši zils. Pagriežot to un vērojot krāsas maiņu, vikingi varēja noteikt gaismas polarizācijas virzienu. Izmantojot pieredzi, jūs varat atrast virzienu uz Sauli, pat ja tā atrodas ārpus horizonta, jo debesu izkliedētā gaisma ir polarizēta.
8. Kāpēc visām debesīm nav vienāda nokrāsa, un daļa no tām ir nokrāsota košāk zilā krāsā?
Saules gaismu izkliedē gaisa molekulas, ar īsākiem viļņu garumiem izkliedējas spēcīgāk. Tāpēc, kad Saule atrodas tuvu horizonta malām, debesis virs novērotāja pārsvarā ir zilas. Tālumā zilas debesis vairāk nekā 90 ° no Saules ir vājāka, jo debesis ir apgaismotasgaisma, kas atmosfērā nobraukusi lielāku attālumu un zaudējusi zilo komponentu.
9. Kāpēc parastie mākoņi iekšāpārsvarā balti un melni negaisa mākoņi?
Ūdens pilienu izmērs mākonī ir daudz lielāks nekā gaisa molekulas, tāpēc gaisma no tām netiek izkliedēta, bet gan atspoguļota. Tomēr tas nesadalās komponentos, bet paliek balts. Ļoti blīvi pērkona mākoņi vai nu vispār nepārraida gaismu, vai arī atstaro to uz augšu.
10. Dažreiz ir perlamutra mākoņi ar ļoti skaistiem toņiem. Tie ir reti un tiek novēroti tikai lielos platuma grādos. Pēc saulrieta tie ir tik spilgti, ka gaisma no tiem iekrāso sniegu. Kādas ir šo mākoņu iezīmes?
Perlamutra mākoņi atrodas ļoti lielā augstumā un sastāv no pilieniņām, kuru rādiuss (0,1-3 mikroni) ir tuvu redzamās gaismas viļņa garumam. Uz šiem pilieniem notiek gaismas difrakcija, kas ir atkarīga no pilienu rādiusa un viļņa garuma.
11. Kāpēc prožektoru sijas, kuras kara laikā tika izmantotas, lai atklātu lidmašīnas, tik pēkšņi tiek nogrieztas gaisā?
Stars ir novājināts ne tikai noviržu, bet arī atmosfēras izkliedes dēļ. Tāpēc tā intensitāte strauji pazeminās, diezgan strauji pārtraucas.
12. Naktī bez mēness debesīs ir redzama zodiaka gaisma un pretstati. Zodiaka gaisma ir miglains trīsstūris, ko var redzēt rietumos vairākas stundas pēc saulrieta vai austrumos pirms saullēkta. Pretspīdums ir diezgan vājš spīdums, kas notiek pretējā saulē virzienā. Kā izskaidrot šādu mirdzumu?
Šie spīdumi ir saistīti ar gaismas izkliedi ar kosmiskiem putekļiem, kas nāk no asteroīdu jostas. Zodiaka gaismu izraisa putekļi Zemes orbītā. Atstarošana ir gaisma, ko putekļi izkliedē ārpus zemes orbītas.
13. Ja jūs stāvat kalnā ar muguru pret sauli un skatāties biezajā miglā, kas izplatās jūsu priekšā, tad ap galvas ēnu var redzēt varavīksnes robežu (vai slēgtu gredzenu). Kāpēc parādās oreols un kā tajā atrodas krāsas?
Halo rodas tāpēc, ka ūdens pilieni, kas ir proporcionāli gaismas viļņa garumam, gaismu izkliedē uz aizmuguri (virzienā uz avotu). Atgriešanās gaisma iepilina pilienu no sāniem un no sāniem (bet no otras puses) atstāj, atstarojoties piliena iekšienē, kā arī ap to gar virsmu (difrakcija). Atpakaļa izkliedes leņķis ir atkarīgs no viļņa garuma, tāpēc tiek veidoti krāsaini gredzeni; tā kā leņķis ir atkarīgs arī no pilienu lieluma, gredzeni parādās tikai tad, ja pilieni pēc izmēra maz atšķiras.
14. Sauli vai mēness dažreiz ieskauj spilgta josla - vainags. Parasti vainags ir balta josla, bet dažreiz zilā vietā ir balta, pēc tam zaļa un sarkana. Kas to izraisa?
Vainagus ap Sauli un Mēnesi izraisa gaismas difrakcija, ko rada ūdens pilieni. Gaismas stari, kas nāk no dažādām piliena pusēm, traucē viens otram. Tas rada gaišus un tumšus gredzenus. Ja pilieni ir vienāda izmēra, tad var atšķirt dažādu krāsu gredzenus.
15. Nakts pastaigas laikā ap ielas lampām pat skaidrā laikā bieži var redzēt varavīksnes oreolu. Kāpēc?
Kroni ap laternām ir gaismas difrakcijas dēļ no šķēršļiem, kas proporcionāli gaismas viļņa garumam. Bet šajā gadījumā daļiņas atrodas pašā acī. Tās ir lēcas lēcas radiālās šķiedras vai gļotu daļiņas uz radzenes virsmas.
16. Kāpēc jūs varat redzēt savu ēnu dubļainā ūdenī, bet ne tīrā ūdenī?
Lai redzētu savu ēnu uz dubļainā ūdens, jums jāspēj izstarot gaismu, kas atspoguļojas no ūdens virsmas. Tīrā ūdenī šī salīdzinoši vāja gaisma tiek zaudēta uz gaismas, kas atspoguļojas no apakšas, fona. Dūņainā ūdenī no apakšas atstarotā gaisma ir ievērojami vājināta vai absorbēta, tāpēc veidojas ēnas.
17. Ja jūs tuvojat īkšķi un rādītājpirkstu, tad starp tiem parādās tumša līnija. Kāpēc?
Tumšā līnija ir traucējumu shēmas tumšo joslu kopums, kas rodas, ja gaismu difrakcionē sprauga starp pirkstiem.
18. Kas ir tie mazie izplūdušie punkti, kas dažreiz kļūst spēcīgāki un dažreiz kļūst mazāki jūsu acu priekšā?
Plankums acī ir traucējumu modelis, ko gaismas difrakcija izraisa apaļas asins šūnas, kas peld tieši makulas priekšā (apgabals ar augstu konusu koncentrāciju). Asins šūnas var iekļūt acī no kapilāriem, kas tiek iznīcināti novecošanās, paaugstināta asinsspiediena un šoka dēļ. Osmotiskā spiediena ietekmē šīs šūnas uzbriest bumbiņās.
19. Kāpēc krāsaini audumi izbalē saulē?
Ultravioletais starojums, ko absorbē organiskās krāsas molekulas, pārtrauc molekulārās saites. Tas noved pie pigmenta zuduma.
20. Ja, skatoties televizora ekrānā, jūs aizverat muti “mmm”, ekrānā parādīsies tumšas līnijas. Kolibējot atbilstošā tonī, jūs varat likt šīm svītrām kustēties uz augšu, uz leju vai stāvēt uz vietas. Kāpēc “hum” tik ļoti ietekmē mūsu redzi?
Attēls ekrānā "mirgo", jo tas veidojas līnijas skenēšanas rezultātā ar elektronu staru. Atbilstošās frekvences "hum" izraisa galvas un acu vibrācijas. Šajā gadījumā viens un tas pats atkārtotais attēls periodiski iekrīt tajā pašā tīklenes zonā. Tā rezultātā tiek iegūts stroboskopisks TV ekrāna attēls. Ja trokšņu frekvence mainīsies, attēls pārvietosies.
21. Aizverot vienu aci ar glāzi no saulesbrillēm un ar divām acīm skatoties uz šūpojošo svārstu, redzēsim, ka tā apraksta elipsi kosmosā. Kāpēc parādās šķietams trīsdimensiju attēls?
Acīmredzamā kustība pa elipsi izskaidrojama ar to, ka svārsta uztvere ar aci, kas pārklāta ar tumšu filtru, atpaliek par vairākām milisekundēm. Smadzenes, salīdzinot informāciju no divām acīm, "novieto" svārstu vai nu tuvāk, vai tālāk par tā patieso stāvokli. Tāpēc šķiet, ka ļodzīšanās ir divdimensiju.
22. Skatoties skaidrās debesīs, acu priekšā redzēsiet daudz kustīgu punktu. Viņi vienmēr ir blakus, bet parasti mēs viņiem nepievēršam uzmanību. Kas tie ir un kāpēc pārvietojas rāvienos?
Smadzenes “ignorē” jebkuru nekustīgu attēlu acī, savukārt tīklenē esošie trauki un to ēnas ir nekustīgi. Vēl viena lieta ir ēnas no asins šūnām, kas pārvietojas pa kapilāriem; šīs ēnas tiek uzskatītas par periodiski kustīgiem punktiem.
23. Vājā apgaismojumā zilā krāsa izskatās spilgtāka nekā sarkanā, bet labā apgaismojumā sarkanā krāsa ir spilgtāka par zilo. Kāpēc krāsu relatīvais spilgtums ir atkarīgs no apgaismojuma līmeņa?
Spēcīgā gaismā redze rodas konusu dēļ, bet vājā - stieņu dēļ. Ir trīs veidu konusi, kas ir jutīgi pret krāsām: sarkans, dzeltens, zils. Stieņi ir visjutīgākie pret zaļo gaismu un vismazāk jutīgi pret sarkano. Ja palielināsiet apgaismojumu, tad redze pārslēdzas no “stieņa” uz “konusu” (Purkinje krāsu efekts).
24. Uz kameras objektīva priekšējās līnijas nolaidusies muša. Kā tas ietekmēs attēla kvalitāti?
Muša bloķēs dažus starus, kas nonāk objektīvā, kas aptumšos attēlu.
25. Kāpēc cilvēks objektu kontūras vakarā atšķir sliktāk nekā dienā?
Vakarā cilvēka skolēni paplašinās. Bet objektīvs nav ideāls objektīvs. Attēli, ko sniedz dažādas lēcas daļas, aberācijas dēļ tiek pārvietoti viens pret otru. Jo vairāk objektīva daļa “darbojas”, jo izplūdušāks ir attēls.
26. Kāpēc saullēkts un īpaši saulrieta laikā saule spēlē ar dažādām krāsām?
Saules stari iet saulrietā un saullēktā lielisks veids, kā gaisā. Saskaņā ar Rayleigh teoriju zilie, zilie un violetie stari izkliedēsies, un spektra sarkanās daļas stari pāriet. Tāpēc Saule ir iekrāsota dzeltenos, rozā, sarkanos toņos, pretējā debess puse, šķiet, ir zilā krāsā ar violetu nokrāsu. Saullēkts dod spilgtāku un tīrāku attēlu, jo gaiss kļūst tīrāks pa nakti.
27. Ja paskatās uz prožektoru staru no sāniem, tas, šķiet, ir izliekts. Vai tā ir?
Šī uztveres kļūda ir saistīta ar faktu, ka debesis mums šķiet kupolveida.
