Eksāmenu prakses testi krievu valodā. Ege krievu valodā
1. iespēja (taustiņi). Docx
Bibliotēka
materiāliem
1. variants
Paskaidrojums.
Galvenās problēmas:
1. Cilvēka gara nozīmīguma problēma tehniskā progresa laikmeta karā. (Kas ir stiprāks: kaujas mašīna vai karotāja gars? Vai karotāja varonība, cilvēka gara spēks varētu būt izšķirošais faktors uzvarā?)
2. Mūsu valsts lomas problēma Lielajā Tēvijas karā. (Kādu lomu mūsu valsts spēlēja Otrajā pasaules karā?)
3. Tehniskā progresa negatīvo seku problēma. (Vai tehnoloģiskais progress var izraisīt negatīvas sekas? Vai jauni izgudrojumi tehnoloģiju jomā vienmēr dod labumu cilvēcei?)
4. Kara mācības izpratnes problēma. (Kāda ir kara mācība?)
1. Cilvēka iekšējais spēks, drosme, vēlme aizstāvēt savu dzimteni ir spēcīgāka par jebkuru ieroci. Mūsu valsts uzvaru Lielajā Tēvijas karā nesa ne tik izcili ieroči un ekipējums, cik karavīru drosme.
2. Mūsu valsts spēja apturēt ienaidnieku, kura tehniskajā varenībā visa Eiropa bija nejūtīga. Viņa pierādīja cilvēka gara triumfu, sniedza lielisku mācību pasaules vēsturē.
3. Diemžēl tehnoloģiskajam progresam, kura sākotnējais mērķis ir uzlabot cilvēku dzīvi, ir negatīva puse: izgudrojumus var izmantot kā cilvēku iznīcināšanas līdzekli.
№ lppAtbilde
bet
uzņēmums
pārstāvis
aiziet
62831
auglīgs
nobalsināts
izvēlīgs
raudāt
neizbraucams
vēlāk tieši
1234
1234
134
8745
Atlasīts dokuments apskatei 1 iespēja.docx
Bibliotēka
materiāliem
APMĀCĪBAS DARBS
KRIEVISKI
KRIEVISKI
11 KLASES STUDENTIEM
1. variants
1. daļa
(1) Vietējie Madagaskaras iedzīvotāji zvana lemūrus, nekaitīgus dzīvniekus ar garām pūkajām astēm, izturīgām ķepām un milzīgām, plaši atvērtām acīm sauc vārdu “magones”, bet mūsdienu nosaukumu “lemurs” deva eiropieši. (2) Senajā Romā lemūrus sauca par mirušo dvēselēm, kuras neatrada atpūtu mirušo valstībā un naktīs atgriezās dzīvo pasaulē, nesot nelaimi un nāvi. (3) Līdz ar Romas krišanu mistiskie lemuri nonāca aizmirstībā,<...>, kad 16. gadsimtā pirmie eiropieši ieradās Madagaskarā un satika mazus dzīvniekus ar milzīgām acīm, kas kvēloja tumsā, viņi atcerējās romiešu māņticību par mirušo spokiem un dāvāja magonēm savas
īpašvārds, kas iestrēga.
1 MĀJAS
1) Madagaskaras pamatiedzīvotāji sauca mirušo dvēseles, kas naktī atgriezās dzīvo pasaulē un nes nelaimi un nāvi.
2) Eiropieši, Madagaskarā tumsā satikuši dzīvniekus ar mirdzošām acīm, tos sauca par lemuriem, un šis vārds palika.
3) eiropieši, kas ieradās Madagaskarā 16. gadsimtā, vispirms tur satika nekaitīgus dzīvniekus ar garām pūkajām astēm, izturīgām ķepām un milzīgām acīm - lemūrus jeb "magones", kā aborigēni viņus sauca.
4) Madagaskaras pamatiedzīvotāji kaķu lemūrus - dzīvniekus ar milzīgām acīm, kas spīd tumsā - sauc par vārdu "magones".
5) 16. gadsimtā nokļuvuši Madagaskarā, eiropieši tur satika lemūrus, nekaitīgus dzīvniekus ar garām pūkajām astēm, izturīgām ķepām un milzīgām acīm, ko vietējie sauca par “magonēm”.
Atbilde :.
Visbeidzot,
bet
tāpēc
Droši vien
piemēram
3. Izlasiet glosārija ierakstu par PAZĪMĒM. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek izmantots teksta trešajā (3) teikumā. Norakstītajā vārdnīcas ieraksta fragmentā pierakstiet skaitli, kas atbilst šai vērtībai.
PAŠU , th, th.
1. Piederība kādam citam. pēc īpašumtiesībām.S. māja.
2. Savs, personīgais. Redzi savām acīm. Savās rokās. Pašvērtējums (cieņas izjūta pret sevi).Pēc paša pieprasījuma.
3. Būt kādam kaut kam tiešā kontrolē, komandēšanā, pakļautībā.S. korespondents.
4. Burtiski, reāli. Vārda pareizajā nozīmē.
5. Īpatnējs tikai kādam citam, bez svešiem papildinājumiem (īpašs). C. ķermeņa masa.
6. Patiesībā ievads. Precīzāk, pēc būtības.Patiesībā es nestrīdos.
7. faktiski daļiņa. Izsaka ierobežojumu: bez kaut kā, cita, nepiederoša persona.Volgas sistēma sastāv no pašas Volgas un tās pietekām.
Atbilde: ___________________________.
kāpurs
iedzīvotājs
uzņēmums
nav krama
nikns
Atbilde: ___________________________.
Ūdri ir ārkārtīgi inteliģenti un SAPRĀTĪGI radījumi.
Upes grīvā atradās galīgā kuģa kontūra.
Ļoti PĀRSTĀVJĀ žūrija izvēlējās māksliniekus dalībai konkursā.
Zinot mana tēva karsto, sprādzienbīstamo dabu, mēs negribējām viņu apgrūtināt.
Viņš neievēroja etiķetes noteikumus un bija pilnīgs IETEIKUMS.
Atbilde: ___________________________.
Sešdesmit mācību grāmatas
Braukt uz priekšu
nogatavojušās aprikozes
GRŪTĀK nekā koks
jaunie dvieļi
Atbilde: ___________________________.
A) pārkāpums, veidojot sodu ar dalības apgrozījumuB) nepareiza lietvārda ar prievārdu lietveida formas lietošana
D) saiknes starp subjektu un predikātu pārkāpums
E) kļūda, veidojot teikumu ar viendabīgiem locekļiem
1) Es gribēju zināt, kā prīmulas audzēt un kopt mājās.
2) Saskaņā ar plānu kā nobeiguma darbu mēs uzrakstījām recenziju par nesen lasītu grāmatu.
3) martā tie, kuri sasnieguši 18 gadu vecumu, piedalījās Krievijas Federācijas prezidenta vēlēšanās.
4) Orhidejas, parādījušās uz Zemes kopā ar citiem ziedošiem augiem, sāka aktīvi attīstīties pirms 40 miljoniem gadu.
5) Dažām orhidejām ir izveidojušās nepatiesas ēsmas, kuru pamatā ir pārtikas instinkti.
6) Katrs programmētājs tiek piešķirts konkrētam datoram, kas uzrauga tā stāvokli.
7) Pateicoties valodai, mēs varam iepazīties ar tām idejām, kuras tika izteiktas ilgi pirms mūsu dzimšanas.
8) Enciklopēdijā "Ievērojamu cilvēku dzīves" ir daudz interesantu biogrāfiju.
9) Darba sākumā autors var dažādi aprēķināt notikumu gaitu, noteikt varoņu likteni.
ANosakiet vārdu, kuram trūkst saknes nepiespiestā patskaņa, kuru pārbauda stress. Uzrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.
s..tirisks
izmiris
k.. sēžot
pielikums
pl .. jauki
Atbilde: ___________________________.
un .. pavadīt un .. klusi;
pr..lautify, pr..muffle;
d .. balts, nevis .. satverošs;
pirms..vēsture, starpiestāde;
ne .. ieskatiem, pr .. slāviem.
Atbilde: ___________________________.
nitpick ... ārā
ārstēt ...
rieksts ... līdz
zāle ... pēdējā
plānot ...
Atbilde: ___________________________.
Pierakstīšanas vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts U.
izturēt ...
raud ...
ārstēt
nemierīgs ... uztraucies
dzēlīgs
Atbilde: ___________________________.
Pļavās joprojām bija (ne) nopļauta zāle.
(Ne) dzirdēdams, kā no visām pusēm šaudās lodes, Pjērs uzbrauca laukā.
Krievijā (ne) bija tā vidusšķira, kas Eiropā “apvienoja” aristokrātiju un vienkāršos ļaudis.
Saksijas armija prasmīgi paslēpās caurbraucamos mežos un purvos.
Kodols dungoja un lidoja pāri viņiem, (nedarot) neko ļaunu.
Atbilde: ___________________________.
(B) Sekas dēļ durvīm tika uzmūrētas sienas, un logi (IESLĒGTI) bija DEADLY uzlikti.
LĪDZ Tēvam Jevgeņijs bija profesionāls vijolnieks, KAD (TAD) daudzi uzskatīja, ka spēles mākslā viņš ir pārāks par savu tēvu.
Mūsu ūdens krājumi bija (AT) EXODUS, bet gids ON (CUT) atteicās novirzīties no maršruta un sasniegt upi.
(ARĪ) TŪLĪT, viesiem ierodoties, viesistabā bija mazāk vietas, (AR) ŠO es izgāju uz terases.
Atbilde: ___________________________.
Galvenā attēla darbība norisinās fonā: gaišā raudāšanas telpā (1) kundze ar bērnu uz rokām ar prieku uz ielūgto (2) ārstu skatās zeltītā (3) pince-nez.
Atbilde: ___________________________.
1) Ceļabiedrs nedzirdēja teikto vai ignorēja manu mājienu.
2) Un gadi pagāja ātri un klusi, un šīs atmiņas paņēma sev līdzi.
3) kara un piedošanas miera un naida tēmas ir aktuālas vienmēr.
4) Mūsu vilciens apstājās gan lielās, gan mazās stacijās.
5) Uz tā paša ceriņu krūma es redzēju dzeltenas lapas un pumpurus, kas sāka uzbriest.
Atbilde: ___________________________.
Peldētājs bija drosmīgs (1), kurš šādā naktī (2) nolēma doties pāri šaurumam (3) divdesmit verstu attālumā, un tam ir jābūt svarīgam iemeslam (4), kas viņu pamudināja to darīt!
Atbilde: ___________________________.
norāda numuru (-us), kura (-u) vietā teikumā jābūt komatam (-iem).
Arī es biju (1) saprotami (2) laimīga,
Kad es iemīlējos un mīlēju
Vai trokšņaina jaunība
Viņš atrada pats savu atzinību.
Tu (3) laime (4) man joprojām parādījies,
Kad ne uzreiz, kāda iemesla dēļ
Pirms zēns atvērās
Meži un aramzemes (5) skaistums.
Es arī biju diezgan laimīga
Ne katru dienu, bet katru gadu
Kad dzeršanas svētkos,
Kā zvans zvanu tornī
Tauta svinīgi dungoja.
( Jaroslavs Smeļakovs )
Atbilde: ___________________________.
Sakārtojiet visas pieturzīmes: norāda numuru (-us), kura (-u) vietā teikumā jābūt komatam (-iem).
Dziļā klusumā mēs ar brāli apsēdāmies uz žoga zem biezas sudrabainas papeles ēnas un turējām rokās makšķeres (1) sarūsējušus āķus (2), no kuriem (3) nolaisti (4) milzīgā puvušā ūdens vannā.
Sakārtojiet visas pieturzīmes: norāda numuru (-us), kura (-u) vietā teikumā jābūt komatam (-iem).
Es nācu klajā ar dažām jaunām idejām (1) un (2), ja jūs nākat (3) Es ar prieku pastāstīšu par (4) to, kas mani tagad uztrauc.
(1) Kad Leonardo da Vinči sēdēja pie lidojošās mašīnas zīmējumiem, viņš domāja nevis par sprādzienbīstamām bumbām, bet gan par cilvēces laimi. (2) Pusaudža gados es redzēju franču pilota Pegu pirmās cilpas. (3) Vecajie teica: "Esiet lepni - cilvēks lido kā putns!" (4) Daudzus gadus vēlāk es redzēju Junkerus virs Madrides, virs Parīzes, virs Maskavas ...
(5) Mašīna var būt laba un ļauna. (6) Hitlers automašīnu pārvērta par iznīcināšanas ieroci. (7) Cilvēki lepni raudzījās debesīs. (8) Hitlers nolēma: viņi ar šausmām raudzīsies debesīs. (9) Cilvēki ar prieku domāja: mēs brauksim ar automašīnu ārpus pilsētas. (10) Hitlers nolēma: dzirdējuši motora skaņu, cilvēki skrēja, neatskatoties.
(11) Bet kādu dienu bija laiks pārbaudīt. (12) Sākumā triumfēja vācieši. (13) Viņu tanki ceļoja pa visu Eiropu. (14) Kāpuri sasmalcināja Franciju un senās Grieķijas laukos atstāja vagas. (15) Junkers nožēloja šķietami neieņemamo Londonu. (16) Un vācieši nosūtīja savas automašīnas uz Krieviju - uz Kaukāza kalniem, uz Sibīrijas upēm. (17) Šeit notika aizķeršanās: mašīnas nepārkāpa cilvēka gribu. (18) Karā ir daudz skumju, daudz postījumu, karš nav progresa ceļš, karš ir šausmīgs pārbaudījums. (19) Bet karā ir kaut kas augstāks: tas dod cilvēkiem gudrību. (20) Šis karš cilvēcei sniedza lielu mācību: cilvēka atriebība.
(21) Hitlerieši karavīra sirdi mēģināja aizstāt ar motoru, karavīra izturību - ar bruņām. (22) Tomēr Tēvijas karš pierādīja cilvēka gara triumfu.
(23) ... Vecākā leitnanta Bikova baterija atvairīja tanku uzbrukumu. (24) Līstot ap bērzu birzi, mūsu kaujas formējumos virzījās piecdesmit tanki. (25) "Nepalaid garām!" - bija Bykova komanda. (26) Šis vīrietis jau bija ievainots un palika savā amatā. (27) Un pēc tam divdesmit sešu vācu tanku paliekas kaujas laukā kļuva melnas. (28) Saskaņā ar vācu plānu šiem tankiem vajadzēja sasniegt Indiju. (29) Bet viņi nomira. (30) Netālu no bērzu birzs ...
(31) Vai arī šeit ir vēl daži fakti. (32) Desmit Sarkanās flotes vīrieši ar prettanku šautenēm iznīcināja divdesmit trīs tankus. (33) Jūrnieks Timohins sadedzināja sešus tankus.
(34) Un Sevastopole? (35) Šīs pilsētas episkā aizstāvība bija cilvēku drosmes triumfs, kad mazs, vājš garnizons bez lidlaukiem, gandrīz bez tankiem divsimt piecdesmit dienu laikā atvairīja spēcīgu ienaidnieku divīziju un ekipējuma uzbrukumus.
(36) Jā, vācu tanki ilgu laiku šķita kā boa constrictor, pirms kura Eiropa bija notirpusi, drebēja kā apses lapa. (37) Bet cilvēki viņu bloķēja. (38) Protams, mums bija izcili prettanku ieroči. (39) Protams, mūsu karavīri pamatoti sauc Simonova bruņas caurdurošo šauteni par "zelta lielgabalu". (40) Bet kā aizmirst par parastu granātu bezbailīga karavīra rokās, no kuras ienaidnieks baidījās ne mazāk kā no lielas čaulas? (41) Kā aizmirst par karavīra vareno, drosmīgo sirdi?
(Pēc I. G. Ehrenburga vārdiem *)
Iļja Grigorjevičs Ehrenburga (1891–1967) - krievu prozaiķis, dzejnieks, tulks no franču un spāņu valodas, publicists, fotogrāfs un sabiedrisks darbinieks.
1) Fašistu tanki apšaudīja Londonu.
2) Karavīri Simonova bruņas caurdurošo šauteni nosauca par "zelta".
3) Pulkveža Bykova baterija iznīcināja vairāk nekā divdesmit tankus.
4) Sevastopoles aizsardzība ilga vairāk nekā gadu.
5) Pirmos spilgtos iespaidus par lidmašīnām stāstnieks guva pusaudža gados.
Atbilde: ___________________________.
1) 13. – 15. Teikumā atklāts 12. teikuma saturs.
2) 16. – 17. Teikumā ir apraksts.
3) 18. – 20.
4) 31. – 33. Teikumā sniegts stāstījums.
5) 38. un 39. teikums saturiski kontrastē.
Atbilde: ___________________________.
Vienā no šiem teikumiem ir antonīmi. Pierakstiet šī teikuma numuru.
Atbilde: ___________________________.
Starp 23. – 30. Teikumu atrodiet vienu (-us), kas ir saistīts (-i) ar iepriekšējo, izmantojot demonstratīvo vietniekvārdu un vārdu formas. Uzrakstiet šī (-o) piedāvājuma (-u) numuru (-us).
Atbilde: ___________________________.
Izlasiet teksta pārskata fragmentu
kuru analizējāt, izpildot 20. – 23. uzdevumu.
Šis fragments pārbauda teksta valodas iezīmes.
Trūkst dažu pārskatā izmantoto terminu. Spraugu vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst termina skaitlim no saraksta. Pierakstiet atbilstošo skaitli tabulā zem katra burta.
Pierakstiet numuru secību ATBILDES FORMĀ Nr. 1 pa labi no uzdevuma 24. numura, sākot no pirmās šūnas, bez atstarpēm, komatiem un citiem papildu simboliem.
Uzrakstiet katru skaitli saskaņā ar veidlapā dotajiem paraugiem.
“Mākslinieciskās izteiksmes galvenā tehnika, kuru I. Ehrenburga izmanto visā tekstā, ir ________ (A) (piemēram, 7. – 8., 9. – 10. Teikums). Tieši pateicoties šai tehnikai, autora ideja kļūst acīmredzama. Un tāds sintaktisks izteiksmes līdzeklis kā ________ (B) (4., 14., 16. teikums) palīdz uzlabot efektu.
Savukārt tādi leksiskie līdzekļi kā ________ (B) ("triumfēja", "salauza", "drosme") un ________ (D) ("bezbailīgs cīnītājs", "varena, drosmīga karotāja sirds") piesātina tekstu ar mērenu patriotisks patoss, tādējādi palīdzot paust autora jūtas. "
Terminu saraksts:
1) sintaktiskais paralēlisms
2) kontekstuālie sinonīmi
3) uzdošanās
4) grāmatu vārdu krājums
5) epiteti
6) frazeoloģiskās vienības
7) viendabīgu dalībnieku rindas
8) antitēze
9) hiperbola
Pierakstiet atbildes numurus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
A
2. daļa
Rakstiet eseju uzmanīgi, salasāmi ar rokrakstu.
Atlasīts dokuments apskatei 2. iespēja (taustiņi). Docx
Bibliotēka
materiāliem
2. variants
Paskaidrojums.
Galvenās problēmas:
1. Ārkārtas personības dramatiskā likteņa problēma. (Kāda bija inteliģenta, sirsnīga cilvēka likteņa drāma stagnācijas laikmetā?)
2. Dvēseles labāko īpašību saglabāšanas problēma. (Kas dramatiskos apstākļos palīdz cilvēkam saglabāt dvēseles integritāti?)
3. ilgas pēc mājām. (Kā cilvēks jūtas, kad atrodas tālu no savas dzimtenes? Kas palīdz cilvēkam piedzīvot ilgas pēc ilgas?)
4. Atmiņas problēma par skolotāju. (Kādu atmiņu skolotājs atstāj studenta dvēselē?)
1. Personība, kas izceļas ar inteliģenci un sprieduma neatkarību, stagnācijas laikmetā bija lemta izpratnes trūkumam profesionālajā jomā.
2. Vissarežģītākajos apstākļos cilvēks palīdz izturēt lojalitāti pret savu aicinājumu, mīlestību pret cilvēkiem un savu darbu; cilvēks arī smeļas spēku no lieliskās klasikas.
3. Svešā valstī cilvēks sāk izjust vientulības sajūtu, sāpīgas ilgas pēc dzimtenes, kas palīdz piedzīvot saskarsmi ar tuviniekiem, kuri palikuši savā dzimtajā valstī, dzimto valodu un literatūru.
4. Skolotājs, kurš saviem dvēselēm atdevis visu dvēseles spēku, izraisa pateicības sajūtu, visdziļāko cieņu un sirsnīgu mīlestību.
№ lppAtbilde
Tāds
ceturksnī
ekonomisks
veseļojies
74926
kritērijs
interesanti
satraukties
zīmi
nepatika
vispirms uz
123
124
1234
124
patiesībā
8346
Atlasīts dokuments apskatei 2. variants. Docx
Bibliotēka
materiāliem
APMĀCĪBAS DARBS
KRIEVISKI
VIENOTĀS VALSTS EKSAMENA FORMĀTĀ
KRIEVISKI
11 KLASES STUDENTIEM
2. variants
1. daļa
Atbildes uz 1. – 24. Uzdevumu ir cipars (skaitlis) vai vārds (vairāki vārdi), skaitļu secība (cipari). Pierakstiet atbildi darba teksta atbildes laukā un pēc tam pārsūtiet to uz ATBILDES FORMU Nr. 1 pa labi no uzdevuma numura, sākot no pirmās šūnas, bez atstarpēm, komatiem un citām papildu rakstzīmēm. Rakstiet katru burtu vai ciparu atsevišķā lodziņā saskaņā ar veidlapā dotajiem paraugiem.
Izlasiet tekstu un izpildiet 1. – 3.
(1) Cietināšana ir apmācība un siltuma regulēšanas mehānismu uzlabošana, stiprinot ķermeņa spēju ātri pielāgoties temperatūras svārstībām un citiem mainīgajiem klimatiskajiem faktoriem. (2) Cietināšana nodrošina ķermeņa izturību pret saaukstēšanos, stiprina veselību un uzlabo sniegumu. (3)<...> procedūrām jābūt pakāpeniskām, sistemātiskām un nepārtrauktām (katru dienu), individuālām visiem, aktīvām un apzinātām.
1 Norādiet divus pareizi nodotus teikumusMĀJAS informācija, kas ietverta tekstā. Pierakstiet šo teikumu numurus.
1) Cietināšanas procedūrām, kas palīdz cilvēkam uzturēt tīru ādu, jābūt pakāpeniskām, sistemātiskām un nepārtrauktām, individuālām ikvienam.
2) Cietināšana ir sistemātiska ķermeņa siltuma regulēšanas mehānismu aktīva apmācība, uzlabojot tā spēju ātri pielāgoties mainīgajiem klimatiskajiem faktoriem, lai palielinātu efektivitāti un izturību pret saaukstēšanos.
3) Treniņi tiek veikti, lai līdzsvarotu siltuma veidošanās un pārnešanas procesus cilvēka ķermenī.
4) Cietināšanas procedūrām jābūt pakāpeniskām, nepārtrauktām (katru dienu), katram individuālām.
5) Lai palielinātu efektivitāti un izturību pret saaukstēšanos, cilvēka ķermenim ir nepieciešama sacietēšana, tas ir, sistemātiska ķermeņa termoregulācijas mehānismu aktīva apmācība un stiprināta tā spēja ātri pielāgoties mainīgajiem klimatiskajiem faktoriem.
Atbilde :.
Kādam vārdam (vārdu savienojumam) jābūt trešā (3) teikuma atstarpes vietā?
Citiem vārdiem sakot,
Tieši tā
tāpēc
Turklāt,
Tāds
Atbilde: ___________________________.
3. Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kurā aprakstītas vārda APZIŅA nozīmes. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek izmantots teksta trešajā (3) teikumā. Norakstītajā vārdnīcas ieraksta fragmentā pierakstiet skaitli, kas atbilst šai vērtībai.
APZINĀTI , th, th; -len, -lna.
1. Apziņas valdīšana (2 vērtībās).Cilvēks ir apzināta būtne.
2. Pareizi novērtēt, pilnībā izprast vidi.Apzināta attieksme pret kaut ko.
3. Tīšs, ideāls pārdomām, apzināts.C. maldināšana. Dari kaut ko. saprātīgi
Atbilde: ___________________________.
Vienā no zemāk minētajiem vārdiem tika pieļauta kļūda, formulējot uzsvaru: nepareizi izcelta burta, kas apzīmē uzsvērto patskaņu skaņu. Pierakstiet šo vārdu.
laika trūkums
šķielēšana (pret viņu)
ar X
iekļaut
ceturksnī
Atbilde: ___________________________.
Vienā no zemāk esošajiem teikumiem tiek izmantots izceltais vārds WRONG. Labojiet leksisko kļūdu, saskaņojot paronīmu ar atlasīto vārdu. Pierakstiet izvēlēto vārdu.
EKONOMISKA naudas sadale ģimenē palīdz veikt lielus pirkumus.
ELIMINATION sacensības paredzētas martā.
Maša ar tik skaidru un pateicīgu skatienu devās satikt savu viesi, ka viņa sirds sita no prieka.
Šīs labi pazīstamās firmas produkti bauda pastāvīgu KLIENTU
pēc pieprasījuma.
Mūs pārņēma jauno kaimiņu liktenis.
Atbilde: ___________________________.
Vienā no zemāk izceltajiem vārdiem tika pieļauta kļūda vārdu formas veidošanā. Izlabojiet kļūdu un pareizi uzrakstiet vārdu.
vairākas šķēres
izveicīgi pavāri
ĀTRI VESELĪS
pusotras stundas laikā
Piecas jaunkundzes
Atbilde: ___________________________.
Izveidojiet atbilstību starp teikumiem un tajos pieļautajām gramatiskajām kļūdām: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
A) soda ar dalības apgrozījumu konstruēšanas pārkāpumsB) saiknes pārkāpums starp subjektu un predikātu
C) pārkāpums soda sastādīšanā ar nekonsekventu pieteikumu
D) kļūda, veidojot teikumu ar viendabīgiem locekļiem
E) pārkāpums sarežģīta soda sastādīšanā
1) Partizāniem bija ne tikai šautenes, bet arī ložmetēji un granātas.
2) Lekcija tika ne tikai uzmanīgi klausīta, bet arī ierakstīta.
3) Pieaugot, bērni piedalās vecāku funkciju veikšanā: tas ir mājas darbs, rūpes par jaunākiem un jebkāda palīdzība vecākiem.
4) Flamingo staigāja pa parku, kas tagad ir kļuvis par rezervāta daļu.
5) Sockeye lasis neatlaidīgi pārvar visus šķēršļus, peldot simtiem kilometru, līdz sasniedz vietu.
6) Mēs jautājām, vai mēs varētu veikt vienu projekta darbu kopā.
7) Darbinieki ar jebkādām slimībām saņem preferenciālus kuponus uz sanatoriju.
8) Iļjas Ruteckis atmiņas veltītas viņa jaunībai, kuru viņš pavadīja, strādājot lielā mašīnbūves rūpnīcā - ZIL.
9) 1992. gadā Valsts nacionālais parks "Belovežskaja Pušča" tika iekļauts cilvēces pasaules mantojuma sarakstā.
Pierakstiet atbildes numurus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
AB
IN
D
D
Nosakiet vārdu, kuram trūkst nenospiesta un nepārbaudīta saknes patskaņa. Uzrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.
ieskaitīts
cr..terijs
r..vnina
sagatavojies
durt..laizīt
Atbilde: ___________________________.
Norādiet rindu, kurā abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Uzrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.
ne ... labi, nē ... uzticami
o..skrūvēt, lai..jokot
pr..interesanti, pr..sech
pāri .. pārtraukums, ave .. vecmāmiņa
ra..vesti, un..pieredzēts
Atbilde: ___________________________.
Pierakstīšanas vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts I.
sarūgtināts ... sarūgtināts
pārņemt
deja ... deja
maijpuķītes .. ārā
sirēna ... ārā
Atbilde: ___________________________.
Pierakstīšanas vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts E.
karājās .. mans
atzīmēt
laipns .. mans
zīme ... zīme
gon ... tu
Atbilde: ___________________________.
Identificējiet teikumu, kurā NAV ar vārdu rakstīts MAZ. Izvērsiet iekavas un izrakstiet šo vārdu.
Visas (ne) laimīgās sejas.
Ilgi (ne) gulošs vecis.
Dienas laikā lietus (ne) apstājas.
(Ne) viņa mani mīlēja no pirmā acu skatiena.
Romāns (nav) lasīts.
Atbilde: ___________________________.
Nosakiet teikumu, kurā abi atlasītie vārdi ir uzrakstīti LITTLE. Izvērsiet iekavas un izrakstiet šos divus vārdus.
Lai ko arī viesis neteiktu, Katerina stingri skatījās TĀDU pašu kā iepriekš.
Tikai ar Iļjas Iļjiča atzīšanos Olgai (AT) "Oblomova" otrās daļas SĀKUMĀ ir sižets, un (PAR) TĀ un romāna darbība, kuras nebija pirmajās nodaļās.
(C) SĀKUMS Marina ciematā bija neskaidra un pat, tālumā ieraudzījusi Ļenu, iegāja garajos biezajos rudzos, kas apauguši ar rudzupuķēm, KAS (BŪTU) neuzkrītoši viņas kaimiņam.
Oblomovs piesaista Stolcam savu ģimenes dzīves ideālu, atsaucoties uz viņa senčiem nezināmiem garīgiem pieprasījumiem, bet (B) VISI iztur patriarhāli idillisko garu: pēc sātīgām brokastīm staigā (B) DIVI, nesteidzīgas sarunas ar draugiem.
KUR (TĀ) mežā bija dzirdams ilgstošs gaudojums, tomēr (Neviens) no medniekiem pat nesamazinājās.
Atbilde: ___________________________.
Norādiet visus skaitļus, kuru vietā rakstīts NN.
Mēs redzējām tikai niknu (2) viļņu putojošos (1) krekus un dzirdējām satraukumā esošu (3) putnu kliedzienus, kas neprātīgi (4) par steigšanos pāri jūrai.
Atbilde: ___________________________.
Sakārtojiet pieturzīmes. Norādiet to teikumu skaitu, kuros jums jāievieto VIENS komats.
1) Pirms vakariņām mātes un vecmāmiņas izliecās pa logiem un aicināja bērnus uz mājām.
2) Nākamajā dienā vecmāmiņa pamodās pirms rītausmas.
3) Uz galda vienmēr varēja redzēt papīra lapas vai atvērtu piezīmju grāmatiņu vai mapi ar rokrakstu.
4) Autovadītājs vai nu nedzirdēja manus vārdus, vai arī nepievērsa tiem uzmanību.
5) Melanholijas brīžos briesmīgais ģenerālis kļuva bezpalīdzīgāks par bērnu, un daudzi steidzās noņemt viņam savas sūdzības.
Atbilde: ___________________________.
Sakārtojiet visas pieturzīmes: norāda numuru (-us), kura (-u) vietā teikumā jābūt komatam (-iem).
Es redzēju visapkārt vienu neierobežotu debeszilu jūru (1), kuru visu klāja mazi zelta zvīņu viļņi, un virs galvas tādas pašas bezgalīgas, tās pašas debeszilas debesis - un pāri tām (2) triumfējošas (3) un it kā smejoties (4) maiga saule ripotu.
Atbilde: ___________________________.
Sakārtojiet visas trūkstošās pieturzīmes: norāda numuru (-us), kura (-u) vietā teikumā jābūt komatam (-iem).
Mani draugi (1) kāda ir tā izmantošana?
Varbūt (2) pēc debesu gribas,
Es beigšu būt dzejnieks
Manī pārcelsies jauns dēmons
Un, Fēbe, nicinot draudus,
Es pazemojos pret pazemīgu prozu;
Tad romantika vecajā veidā
Ņems manu jautro saulrietu.
Nemociet slepeno ļaundari
Es tajā attēlošu draudīgi,
Bet (3) es jums vienkārši (4) pateikšu
Krievu ģimenes tradīcijas,
Mīlestības valdzinošie sapņi
Jā, mūsu veco laiku paražas.
Atbilde: ___________________________.
Sakārtojiet visas pieturzīmes: norāda numuru (-us), kura (-u) vietā teikumā jābūt komatam (-iem).
Filmā "Fatalist" (1) Pečorins stāsta par incidentu (2), kura liecinieks (3) (4) viņš bija.
Sakārtojiet visas pieturzīmes: norāda numuru (-us), kura (-u) vietā teikumā jābūt komatam (-iem).
Tas smaržo spēcīgāk ar miglu (1) un (2), kad mēs ieejam pļavā (3), ir pārklāta pļautas, vēl mitras zāles (4) smarža, lai gan jau ir redzamas tās pirmās vīstības pazīmes.
Atbilde: ___________________________.
Izlasiet tekstu un izpildiet uzdevumus 20. – 25.
(1) Marinas Golubitskajas stāsts “Tā ir visa mīlestība” tika publicēts žurnāla “Ural” marta un aprīļa numuros 2004. gadam. (2) Tas ir veltīts 70.-80. Gados slavenajai Permas literatūras skolotājai Elēnai Nikolajevnai (sižeta uzvārds ir mainīts, bet vārds un patronimitāte nav).
(3) Un es labi pazinu Elenu Nikolajevnu. (4) Padomju varas laikā viņa tika izdzīvota no elites skolas: viņi toreiz nemīlēja, tā ka persona izcēlās ar inteliģenci un sirsnību - ak, kā viņi nemīlēja! (5) Un viņa devās strādāt uz darba jauniešu skolu, kur es tikko kalpoju par bibliotekāri.
(6) Patiesībā man šķita tikai tas, ka es labi pazīstu Elenu Nikolajevnu! (7) Es zināju, bet nezināju! (8) Stāsts satur Elenas Nikolajevnas vēstules, daudzas no viņas brīnišķīgajām vēstulēm. (9) Dziļas, spilgtas vēstules, kurās mani pārsteidza viņas mīlestība pret studentiem, atmiņa par katru no viņiem!
(10) Es ilgi raudāju, kad beidzu lasīt stāstu, un tās bija apgaismotas, pateicīgas asaras. (11) Es jutos laimīga gan tāpēc, ka Marina Golubitskaja uzrakstīja šo brīnišķīgo stāstu par brīnišķīgo vīrieti, gan tāpēc, ka šis vīrietis - Elena Nikolajevna - dzīvoja Permā, manā pilsētā! (12) Un galvenokārt mani iepriecināja šī domapatiesībā "Laiks ir godīgs cilvēks." (13) Kā skolotāja mīlēja savus skolēnus! (14) Un viņi viņai atbildēja! (15) Kad Elena Nikolajevna nonāca ārzemēs, kur cieta no nostalģijas, vientulības un slimībām, studenti rakstīja, nāca, palīdzēja, atkal rakstīja, atkal nāca ...
(16) Es atceros, kā reiz darba jauniešu skolā mums bija gara saruna ar Jeļenu Nikolajevnu par "Ķiršu dārzu". (17) Viņa teica: "Lopahinam ir spēja dzīvot, bet kultūras nav, un Ranevskajai ir kultūra, bet absolūti nav dzīvot."
- (18) Vai Krievijā būs laiks, kad tas viss iederēsies vienā cilvēkā? ES jautāju.
(19) Es atceros, cik ironiski viņa uz mani atskatījās ...
(20) Bet kā viņa ilgojās pēc šīs Krievijas! (21) Es pārlasīju savus iecienītākos autorus, uzrakstīju brīnišķīgas vēstules studentiem, kuri palika dzimtenē. (22) Ir slavens teiciens: "Pacietība ir skaista." (23) Viņas pacietība bija skaista.
(24) Un tomēr, kad viņa saslima un nonāca pansionātā ... viņa pēkšņi atteicās lietot zāles un mēnesi vēlāk nomira. (25) Tāpat kā Gogoļs. (26) Bet tā es domāju. (27) Mēs nekad nezināsim, kāpēc notika tas, kas notika beigās ...
(28) Bet mācekļi palika - daudzi mācekļi. (29) Un visi atceras viņas mācības, domas, laipnību un uzskatu plašumu. (30) Un tā pati Marina Golubitskaja kādreiz sapņo - tur - atkal satikt Jeļenu Nikolajevnu un sēdēt ar viņu uz soliņa, kā tas notika, lai sarunātos ar sirdi ...
(Pēc N. Gorlanovas domām *)
* Ņina Viktorovna Gorlanova (dzimis 1947. gadā) - krievu rakstnieks, publicēts kopš 1980. gada.
Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Ievadiet atbilžu numurus.
1) Atmiņas par teksta autori Ņinu Gorlanovu atspoguļotas viņas stāstā "Tā ir visa mīlestība".
2) Elena Nikolajevna, atrodoties ārzemēs, saņēma atbalstu un palīdzību no saviem studentiem.
3) Teksta autore lepojas, ka mācījās klasē, kurā mācīja Elena Nikolajevna.
4) Izjūtot skolotāja sirsnīgo mīlestību, studenti atbild.
5) Elena Nikolajevna uzskatīja, ka spēju dzīvot un kultūru var apvienot vienā personā.
Atbilde: ___________________________.
Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Ievadiet atbilžu numurus.
1) 15. teikums apstiprina teksta 14. teikumā pieņemto spriedumu.
2) Teksta 8. – 9. Teikumā ir aprakstošs fragments.
3) 11. – 13. Teikums ir stāstošs.
4) 24. teikumā ir uzskaitīti notikumi, kas notiek viens pēc otra.
5) 20. teikumā precizēts 19. teikums.
Atbilde: ___________________________.
No 6. teikuma izrakstiet frazeoloģisko vienību.
Atbilde: ___________________________.
Starp 10. – 10. Teikumu atrodiet vienu (-us), kas ir saistīts (-i) ar iepriekšējo, izmantojot savienojumu un divus personvārdus. Uzrakstiet šī (-o) piedāvājuma (-u) numuru (-us).
Atbilde: ___________________________.
Izlasiet pārskata fragmentu, pamatojoties uz tekstu, kuru analizējāt 20. – 23. Uzdevumā.
Šis fragments pārbauda teksta valodas iezīmes. Trūkst dažu pārskatā izmantoto terminu. Spraugu vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst termina skaitlim no saraksta. Pierakstiet atbilstošo skaitli tabulā zem katra burta.
Pierakstiet numuru secību ATBILDES FORMĀ Nr. 1 pa labi no uzdevuma 24. numura, sākot no pirmās šūnas, bez atstarpēm, komatiem un citiem papildu simboliem. Uzrakstiet katru skaitli saskaņā ar veidlapā dotajiem paraugiem.
Izlasiet pārskata fragmentu. Tas pārbauda teksta valodas iezīmes. Trūkst dažu pārskatā izmantoto terminu. Ievietojiet skaitļus, kas atbilst termina skaitlim, no saraksta tukšo vietu atstarpēs.
“Lai izveidotu brīnišķīga skolotāja tēlu, autors izmanto tādus sintaktiskos rīkus kā (A) _____ (15., 29. teikumā) un (B) _____ (piemēram, 13., 20. teikumā), kā arī tādu tehniku \u200b\u200bkā (C) _____ (in 17., 22. priekšlikums. N. Gorlanovas sirsnība un dziļuma izjūta, lasot grāmatu par Elenu Nikolajevnu, tiek parādīta, izmantojot tādu ceļu kā (D) _____ (apgaismotas, pateicīgas asaras 10. teikumā).
Terminu saraksts:
1) salīdzinošais apgrozījums
2) termiņš
3) izsaukuma zīmes
4) citēšana
5) retorisks jautājums
6) epitets
7) pakošana
8) viendabīgu dalībnieku rindas
9) hiperbola
Pierakstiet atbildes numurus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
AB
IN
D
Neaizmirstiet pārsūtīt visas atbildes uz atbildes veidlapu Nr. 1 saskaņā ar darba instrukcijām
2. daļa
Lai atbildētu uz šo uzdevumu, izmantojiet 2. ATBILDES FORMU.
Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz izlasīto tekstu.
Noformulējiet vienu no teksta autora radītajām problēmām.
Lūdzu, komentējiet formulēto problēmu. Iekļaujiet komentāros divus ilustrētus piemērus no lasītā teksta, kas, jūsuprāt, ir svarīgi, lai izprastu problēmu sākotnējā tekstā (izvairieties no pārmērīgas cenas).
Formulējiet autora (stāstītāja) nostāju. Rakstiet, vai jūs piekrītat vai nepiekrītat lasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt balstoties uz lasītāja pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).
Esejas garums ir vismaz 150 vārdi.
Darbs, kas rakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nevis saskaņā ar šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir oriģinālteksta pārrakstīšana vai tā ir pilnībā pārrakstīta bez komentāriem, tad šādam darbam tiek piešķirta nulle. MBOU ________________________________________________________________
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
K1
K2
K3
K4
K5
K6
K7
K8
K9
K10
K11
K12
2
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
3
1
3
2
2
3
3
2
2
1
1
57
1
2
Atrodiet materiālu jebkurai nodarbībai,
2017. gadā tiks saglabātas visas galvenās eksāmena darba īpašības kopumā.
Valodas materiālu plānots paplašināt, lai izpildītu 17., 22., 23. uzdevumu.
17. uzdevums pārbauda eksaminējamo spēju izolēt konstrukcijas, kas gramatiski nav saistītas ar teikumu. Interpunkcijas ievadkonstrukcijās pārbaudāmajiem tradicionāli ir sarežģītas, jo ir jānošķir sintaktiski principiāli dažādas parādības, savukārt bieži semantiski līdzīgas (piemēram, "tomēr" ir ievadvārds un savienība). Ievada un spraudņu konstrukciju grupas neviendabīgums un daudzveidība, to rakstīto nozīmju un nokrāsu dažādība neļauj studentiem veiksmīgi asimilēt šo pieturzīmju tēmu. Apguvuši lielu šo vārdu grupas sastāvu un viņu semantikas īpatnības, neiemācījušies atšķirt ievadvārdus un frāzes no teikuma locekļiem, studenti pievēršas šādu vienību intonācijas pazīmēm: vienīgais pavediens, ko eksaminējamie uzskata, ir potenciālo ievadvārdu intonācijas izcelšana, kas ir nepareiza, un ne vienmēr intonācija var norādīt, ka priekšlikumā ir ievadstruktūra. Secinājums par vienības kā ievada statusu ir pareizs tikai tad, ja tas atbilst visām šādām lingvistiskām parādībām izvirzītajām prasībām. Tieši gramatiskās un pieturzīmju analīzes “nepilnīgums” noved pie kļūdām ievadvienību kvalifikācijā un pieturzīmju uzstādīšanā ar tām.
2017. gadā ir plānots paplašināt šī uzdevuma valodas materiālu, pievienojoties šai tēmai, lai izolētu atsauces. Jāatzīmē, ka gan prozu, gan poētisko tekstu var izmantot kā uzdevumā iesaistīto valodas materiālu. 2017. gada eksāmena dalībnieks 17. uzdevumā var sastapt dažādus valodu materiālus. Šajā gadījumā uzdevuma formulējums paliks nemainīgs.
Valodas materiāla paplašināšana 22. uzdevumā, kas vērsta uz spējas pārbaudīt vārda leksisko analīzi kontekstā un ļautu novērtēt tādas svarīgas skolēnu prasmes kā spēja adekvāti saprast citu cilvēku rakstisko valodu, spēja korelēt valodas fenomenu ar nozīmi, ko tas saņem tekstā, sastāvēs no ar to, ka norādītā parādība avota tekstā var nebūt attēlota vienskaitlī. Tātad lūgums izrakstīt no teksta frazeoloģisko vienību nenozīmē, ka norādītajā fragmentā ir tikai viena frazeoloģiskā vienība, tās var būt vairākas. Uzdevums ir izrakstīt tikai vienu. Šīs izmaiņas diktē situācijas negatīvā ietekme, kad eksāmena dalībnieka mērķis ir atrast tikai vienu atbildi.
Kā jau tika atzīmēts, eksāmena rezultāti parādīja, ka sadaļa, kas saistīta ar teksta struktūras analīzi, teikumu komunikācijas veidu un līdzekļu noskaidrošana, joprojām nav pietiekami apgūta, kas darba 2. daļā izpaužas kā domas attīstības loģikas pārkāpums. 2017. gada 23. uzdevumam ir viena vai vairākas atbildes. Plānots mainīt šī uzdevuma formulējumu.
(20) Veselas dienas viņš gulēja klajumos un ar interesi skatījās uz ziediem un zālēm. (21) Bergs noplūca rožu gurnus un smaržīgos kadiķus, rūpīgi pārbaudīja rudens lapas. (22) Pie saulrieta dzērvju bari ar čivināšanu pārlidoja pāri ezeram uz dienvidiem. (23) Bergs vispirms izjuta stulbu pārkāpumu: dzērves viņam šķita nodevēji. (24) Viņi bez nožēlas pameta šo pamesto, mežu un svinīgo zemi, kas bija pilna bezvārdu ezeriem un neizbraucamiem biezokņiem.
(25) Septembrī sāka līt. (26) Jartsevs gatavojās doties prom. (27) Bergs sadusmojās. (28) Kā jūs varētu doties prom šī neparastā rudens vidū? (29) Bergs Jartseva aiziešanu izjuta tagad tāpat kā kādreiz ar celtņu lidojumu - tas bija nodevība. (30) Ko? (31) Berg gandrīz nevarēja atbildēt uz šo jautājumu. (32) Nodevība mežiem, ezeriem, rudenim, visbeidzot, siltām debesīm, kas smidzina ar biežu lietu.
"(33) Es palieku," Bergs asi teica. - (34) Es gribu rakstīt šoruden.
(35) Jartsevs aizgāja. (36) Nākamajā dienā Bergs pamodās no saules. (37) Zaru gaišās ēnas drebēja uz tīras grīdas, un ārpus durvīm izplatījās klusa zila krāsa. (38) Bergs vārdu “starojums” sastapa tikai dzejnieku grāmatās, uzskatīja to par pretenciozu un bez skaidras nozīmes. (39) Bet tagad viņš saprata, kā tieši šis vārds nodod to īpašo gaismu, kas nāk no septembra debesīm un saules.
Vienotais valsts eksāmens krievu valodā sastāv no divi daļas un 25 uzdevumi.
Pirmā daļa pārstāv 24 uzdevumus. Tās var būt pārbaudes, lai izvēlētos vienu vai vairākas atbildes, atvērtu veidu (ievadiet atstarpi pats).
Atbildi uz 1. daļas uzdevumiem sniedz attiecīgs ieraksts cipara (skaitļa) vai vārda (vairāku vārdu) formā, skaitļu (ciparu) secība, kas rakstīta bez atstarpēm, komati un citas papildu rakstzīmes.
1. daļas uzdevumi pārbauda absolventu mācību materiāla meistarību gan pamatizglītībā, gan arī grūtībās (7., 23. – 24. Uzdevums).
Gada otrā daļa - sastāv no viena uzdevuma - 25. Šis uzdevums ietver esejas rakstīšanu, pamatojoties uz izlasīto un analizēto tekstu.
2. daļas uzdevumu (25. uzdevums - sastāvs) eksaminējamais var veikt jebkurā grūtības pakāpē (pamata, paaugstināts, augsts).
Darbam tiek dotas 210 minūtes - 3,5 stundas.
Uzdevumu sadalījums pa eksāmena darba daļām
| Darba daļas | Uzdevumu skaits | Maksimālais primārais rezultāts | Darba veids |
| 1 daļa | 24 | 33 | Īsā atbilde |
| 2. daļa | 1 | 24 | Detalizēta atbilde |
| Kopā | 25 | 57 |
Vērtēt pēc uzdevumiem
Zemāk es norādīšu katra veiktā uzdevuma "izmaksas".
Par katra uzdevuma pareizu izpildi pirmā daļa (izņemot 1., 7., 15. un 24. uzdevumu) eksaminējamais saņem 1 punktu. Par nepareizu atbildi vai tās trūkumu tiek piešķirti 0 punkti.
Veicot 1. un 15. uzdevumu, jūs varat iegūt no 0 līdz 2 punktiem.
Atbilde tiek uzskatīta par pareizu, ja tajā ir visi standarta numuri un nav citu skaitļu.
Lai izpildītu 7. uzdevumu, jūs varat iegūt no 0 līdz 5 punktiem.
Par katru pareizi norādīto numuru, kas atbilst skaitlim no saraksta, eksaminējamais saņem 1 punktu (5 punkti: nav kļūdu; 4 punkti: tika pieļauta viena kļūda; 3 punkti: tika pieļautas divas kļūdas; 2 punkti: pareizi tika norādīti divi skaitļi; 1 punkts: pareizi norādīts tikai viens cipars; 0 punkti: pilnīgi nepareiza atbilde, t.i., nepareiza skaitļu secība vai tās neesamība.
Lai izpildītu 24. uzdevumu, jūs varat iegūt no 0 līdz 4 punktiem. Atbilde tiek uzskatīta par pareizu, ja tajā ir visi standarta numuri un nav citu skaitļu.
Maksimālais punktu skaits, ko eksaminētājs var saņemt, ja viņš pareizi izpildījis uzdevumu otrā daļa , ir 24 punkti.
Lai pareizi veiktu visus eksāmena darba uzdevumus, jūs varat iegūt maksimumu 57 primārie punkti .
Atbilde: Biedēt | |
Atbilde: ___ 123_____________ |
|
2. daļas 25. uzdevums ir eseja, kuras pamatā ir izlasītais teksts. Šis uzdevums tiek veikts 2. atbildes lapā.
Visas USE veidlapas ir aizpildītas ar spilgti melnu tinti. Ir atļauts izmantot želeju, kapilāru vai strūklaku.
Veicot uzdevumus, jūs varat izmantot melnrakstu. Ierakstu melnraksti netiek ieskaitīti vērtēšanas darbā.
Punkti, kurus esat saņēmis par paveiktajiem uzdevumiem, tiek summēti. Centieties izpildīt pēc iespējas vairāk uzdevumu un gūt visvairāk rezultātu
punktu skaits.
Novēlam veiksmi!
1. daļa
1 Norādiet divus teikumus, kas pareizi norāda tekstā iekļauto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu numurus.
1) Reāli atklājumi vēsturiskajā valodniecībā par valodas pagātni ir iespējami, ja ir iespējams apvienot rūpīgu faktu meklēšanu un drosmīgu domāšanu.
2) Diezgan bieži spriedumi par valodas pagātni ļauj atjaunot veselu pasauli, kas pagātnē jau sen ir zaudēta.
3) Tikai rūpīgs faktu meklējums un zinātnieku lingvistu domāšanas drosme ļauj veikt reālus atklājumus pagātnes valodas jomā.
4) Tikai domāšanas drosme ļauj valodas zinātniekiem pakāpeniski atjaunot zināšanas par valodas pagātni, veikt reālus atklājumus vēsturiskajā valodniecībā.
5) Spriedumus par valodas pagātni, kuriem pēc būtības ir spekulatīvs raksturs, var apstiprināt, ja jūs rūpīgi un mērķtiecīgi vācat vēsturiskos faktus.
2 Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt ieejas vietā
trešais (3) teikums tekstu? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombinācija).Bet
Piemēram,
Neskatoties uz to
Tieši tā
Tā kā
Atbilde: _________________________
3 Izlasiet fragmentu no vārdnīcas ieraksta, kurā izskaidrotas vārda VALODA nozīmes. Nosakiet šī vārda nozīmi
pirmajā (1) teikumā mtekstu. Norakstītajā vārdnīcas ieraksta fragmentā pierakstiet skaitli, kas atbilst šai vērtībai.VALODA, -a, pl. -i, -ov, m.1) vienība. Izteiksmes līdzekļu kopums verbālajā radošumā, kas balstīts uz valsts mēroga skaņu, vārdu krājumu un gramatisko sistēmu.Jā. Puškins. Ya rakstnieki. Jā. Daiļliteratūra.
2) Vēsturiski attīstīta skaņas leksikas un gramatisko līdzekļu sistēma, kas ir komunikācijas, domu apmaiņas un cilvēku savstarpējas sapratnes instruments sabiedrībā.
Lielā krievu valoda I. Slāvu valodas. Literārā es.3) vienība. Runa, spēja runāt.
Pazaudē mēli. Pacients guļ bez mēles un bez kustībām.4) nodošana. Ieslodzītais, sagūstīts, lai iegūtu nepieciešamo informāciju (sarunvaloda).Paņem, atnes valodu.
5) Informācijas nodošanas zīmju (skaņu, signālu) sistēma.
Ya dzīvnieki. Ya žesti.Atbilde: _________________________
4 Vienā no zemāk minētajiem vārdiem tika pieļauta kļūda stresa iestatījumā: burts, kas apzīmē uzsvērto patskaņu skaņu, ir nepareizi izcelts. Pierakstiet šo vārdu.
asiņošana
dodot
margas
aizzīmogojis
tas ir neiespējami
Atbilde: _________________________
5 Vienā no zemāk esošajiem teikumiem iezīmētais vārds ir NEPAREIZS. Labojiet leksisko kļūdu, saskaņojot paronīmu ar atlasīto vārdu. Pierakstiet izvēlēto vārdu.
Viens no runātājiem bija organiskās ķīmijas profesors Aleksandrs Andreevičs Kolijs.
Cilvēki inspektoriem jautāja, kā pareizi aizpildīt veidlapu.
Ar vecvectēvu Styopka izveidoja īpaši KONFIDENCIĀLAS attiecības.
Pēc vilcināšanās komandieris neko neteica par viņa spītības ĪSTajiem motīviem.
Protams, Borisam Sergeevičam ir svarīgi zināt, ka šeit ir parādījies īpašums, kam ir PIEREDZE.
Atbilde: _________________________
6 Vienā no zemāk uzsvērtajiem vārdiem tika pieļauta kļūda vārdu formas veidošanā. Izlabojiet kļūdu un pareizi uzrakstiet vārdu.
kilograms MANDARĪNU
TRYOMSTAM iedzīvotāji
cauri un cauri
ārzemju PASTS
Gulēt uz sāniem
Atbilde: _________________________
7 Izveidojiet atbilstību starp gramatiskajām kļūdām un teikumiem, kuros tās ir atļautas: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas
GRAMATISKĀS KĻŪDAS A. saiknes pārtraukšana starp subjektu un predikātu B. pārkāpums soda sastādīšanā ar nekonsekventu pieteikumu B. kļūda, veidojot teikumu ar viendabīgiem locekļiem D. nepareiza teikuma uzbūve ar netiešu runu E. pārkāpums, veidojot daļēju sodu | PIEDĀVĀJUMI
|
Pierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.
Atbilde: | |||||
8 Nosakiet vārdu, kuram trūkst saknes nepiespiesta mainīgā patskaņa. Uzrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.
pārklājums
t .. teorētiski
pops ... wok
pagarināts
l .. leģendāra
Atbilde: _________________________
9 Nosakiet rindu, kur abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Uzrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.
pr .. palielinājums, pr..morsky
uz ... rakstīt, ak ... pērkons (cīņas)
... dot, nevis ... gāzt
zem..augstuma, iekšā..jaunībā
laiks..spēlēt, starp..institūcijām
Atbilde: _________________________
10 Spraugas vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts E.
muļķis ... wow
uzkrāt
izturēja ... iekšā
atkusis ... nka
papildus samaksa ...
Atbilde: _________________________
11 Atstarpes vietā uzrakstiet vārdu, kurā rakstīts burts I.
virzījos ... mans
šaušana ... šš
sarūsējis ... lūk
aizzīmogots ...
iesēts
Atbilde: _________________________
12 Definējiet teikumu, kurāNĒ vārds ir uzrakstītsDAUDZ ... Izvērsiet iekavas un uzrakstiet šo vārdu.
(NEVIS) CIETOTĀ dvēsele nekad nespēj aptvert laimi.
Sofija Pavlovna (NAV) TIK vainīga pie tā, kas ar mums notika, kā šķiet.
Izvēlies draugu (NELIETOJIET) NENOKAVĒ, vēl mazāk steidzies viņu mainīt.
Sēne ir (NAV) AUGSTA, bet spēcīga.
Ir jau septembra beigas, un lauki joprojām (NAV) pļauti, graudi sāk krist no ausīm.
Atbilde: _________________________
13 Nosakiet teikumu, kurā rakstīti abi izceltie vārdiDAUDZ ... Izvērsiet iekavas un izrakstiet šos divus vārdus.
Rajona centrā Ivans parādījās reti, (PAR) KA viņš pēc katras iespējas aizbrauca uz pilsētu un (B) uz vairākām stundām pazuda tur, aizmirstot par dienestu.
(PĒC) KO es viņu pazinu: pēc izskata, pēc roku kontūras - es nezinu, bet es viņu pazinu, un (PĒC) ŠĪ sirds ļoti trakoja.
Kautrīgi un cerot, ka KURS (TĀ) vēlēsies uzņemt neaicinātus viesus, mēs klauvējām pie durvīm, bet īpašnieki mūs pieņēma (ON) SVOYSKI.
Un (SO), jaunākais dēls SO (SO) mīlēja grāmatas, tāpat kā visi citi mūsu ģimenē.
Eksperiments tika veiksmīgi veikts, PAR (KO) pirmo reizi, (PAR) ŠIEM visi bija ļoti laimīgi.
Atbilde: _________________________
14 Norādiet visus skaitļus, kuru vietā ir rakstītsNN.
Labi kopts (1) labiekārtots dzīvoklis, kas mēbelēts ar (2) vecām (3) mēbelēm, atgādināja muižas māju, kas vienreiz tika izveidota ar (4) rīkojumiem un paražām, kurā katrai lietai ir sava vieta, un laiks ir jautājums.
Atbilde: _________________________
15 Sakārtojiet pieturzīmes
... Norādiet to piedāvājumu numurus, kuros vēlaties ievietotVIENS komats. Pierakstiet šo teikumu numurus.1) Mežs tagad bija trokšņains un melodisks, pēc tam rosīgs un satraucošs.
2) XII gadsimtā gleznotāji gleznoja attēlus ar krāsām vai tinti uz zīda vai papīra rullīšiem.
3) Pēkšņi bloka durvis iekliedzās un grīda drebēja no kāda soļa.
4) Īsts tūrists nejūt apjukumu ne uz ūdens, ne uz zemes, ne gaisā.
5) Meža ogas vislabāk ir noplūkt no rīta vai vakarā, un tas būtu jāzina katram labam ogu audzētājam.
Atbilde: _________________________
16 Sakārtojiet visas pieturzīmes:
Uzkāpšana (1) pa plašu tēva gultu (2) un (3) zoda (4) apglabāšana uz tēva pleca (5) Vanjaka (6) vakara notikumu sajūsmā (8) ilgi nevarēja gulēt.
Atbilde: _________________________
17 Sakārtojiet pieturzīmes:
norādiet skaitļus, kuru vietā teikumā jābūt komatiem.Visu mūžu esmu mīlējis un mīlu garīgo darbu un fizisko darbu un (1) varbūt (2) pat vairāk nekā otro. Un (3) it īpaši (4) jutās apmierināts, kad pēdējos ieviesa labu minējumu, tas ir, viņš saslēdza galvu ar rokām.
Atbilde: _________________________
18 Sakārtojiet pieturzīmes:
norādiet skaitļus, kuru vietā teikumā jābūt komatiem.Un viss aicina jūs pie sevis (1), kas ir redzams (2) un dzirdēts (3), kurš dzīvo (4) un kas zied.
Atbilde: _________________________
19 Sakārtojiet pieturzīmes:
norādiet skaitļus, kuru vietā teikumā jābūt komatiem.Izrādījās (1), ka rokraksts vēl nav galīgi rediģēts (2) un ka (3) līdz papildu darba veikšanai (4) to nav iespējams iesniegt tipogrāfijā.
Atbilde: _________________________
(1) Ieejot jaunā tukšā dzīvoklī, vienīgais, kas mani sagaidīja, bija veca sniegota papele aiz loga, tā palika no ciemata īpašumiem, kas atradās šajā vietā, un tagad, ieskatoties otrajā stāvā, it kā viņš man teiktu: “Sveiki "- un no tā skaistajiem baltajiem zariem telpā ielej gaismu, tīru, nevainojamu, neiznīcīgu. (2) Tad pienāca pavasaris, un vienā rītā pēc silta nakts lietus logā lūrēja kaut kas zaļš, dūmakains, nenoteikts.
(3) Katru pavasari atkārtojas viens un tas pats, un katru reizi tas ir kā brīnums, atjaunošanās brīnums, un pie tā nevar pierast. (4) Es ilgi stāvēju un meklēju, un nevarēju ar to pietiekoši daudz dabūt. (5) Tagad bija tā, it kā kāds dzīvs būtu apmeties aiz loga, izdarījis troksni un pēkšņi apklusis, un vējā maigi un lēnprātīgi uzsitis pa logu.
(6) Viņš dzīvoja ar visām savām lapām, tūkstošiem tūkstošu lapu, pakļaujot tām sauli, mēness, vēju, lietu. (7) Viņš baudīja dzīvi ar spēku un galveno, katru minūti, katru sekundi savā dzīvē. (8) Un es, pārdomājot savu dzīvi, vēlētos no viņa uzzināt šo pastāvīgo prieku brīvībā zem debesīm.
(9) Putni lidoja uz tās zariem, viņi svilpoja, dziedāja savas īsās pilsētas dziesmas, varbūt papele viņiem stāstīja par mani, un viņi skatījās pa logu un smīnēja.
(10) Cik ilga bija brīnišķīga vasara tajā pirmajā dzīves gadā jaunā telpā ar dzīvo papeli pie paša loga, kādi bija bezgalīgi saulrieti, gaišas naktis un gaiši sapņi! (11) Tikai dažreiz es pēkšņi sapņoju, ka nez kāpēc esmu pazaudējis jaunu istabu un atkal dzīvoju vecā, tumšā un drūmā telpā ar pliku spuldzi garā vadā. (12) Bet es pamodos, un papele ielūkojās telpā ar tīrām, svaigām sienām, un pirms rītausmas zaļais troksnis saplūda ar laimīgas pamošanās sajūtu. (13) Tad pienāca rudens, lapas kļuva dzeltenas, un istaba kļuva kluss, skumjš.
(14) Sākās rudens lietus un vētras, naktī papele krakšķēja, vaidēja, sita zarus pret sienu, it kā lūdzot aizsardzību pret laika apstākļiem. (15) Pamazām lapas lidoja no tās augšējiem zariem un pēc tam no apakšējiem zariem. (16) Lapas straumēs straumē, aizsedzot balkonu, un dažas pielipa pie stikla un šausmās lūkojās istabā, kaut ko gaidīdamas.
(17) Un tagad uz papeles nepalika neviena lapa, tā stāvēja kaila, melna, it kā sadedzināta, un uz zilo debesu fona bija redzams katrs melns zariņš, katra dzīsla, tā bija svinīgi klusa un skumja pēc savas dabas, uzspīdēja nesildošā saule vasara. (18) Un, kā vienmēr, es atcerējos savu bērnību un domāju: kas tu esi? (19) Kāda ir dzīves jēga? (20) Tad atkal bija pavasaris, un viss bija no jauna, un dzīve šķita bezgalīga.
(21) Bet kādu rītu es dzirdēju skaņu zem loga, it kā mana papele kliedz. (22) Es piesteidzos pie loga. (23) Zemāk bija skrēperi un ceļa veltņi, kas dauzīja jaunu ielu, un strādnieks ar elektrisko zāģi ceļa vidū izcirta papeli.
(24) Un no augšas es redzēju, kā trīce gāja cauri visam viņa zaļajam ķermenim, viņš pakustējās, brīdi domāja un sabruka jaunā ielā, aizsprostojot to visā platumā ar čaukstoši zaļu, sabrukušu lapotni.
(25) Un man atvērās sarkano ķieģeļu, garlaicīgā, kailā mājas siena ielas otrā pusē, un kopš tā laika es redzu tikai to un gabalu no debesīm.
(26) Es bieži atceros savu papeli. (27) Un joprojām šķiet, ka viņš nepazuda no zemes, bet aug kaut kur mežā, izcirtumā, čaukstot ar visām lapām.
(Pēc B. Jampoļska vārdiem *)
* Boriss Samoilovičs Jampoļskis (1912-1972), krievu rakstnieks.
20 Kurš no apgalvojumiemneatbilst teksta saturu? Ievadiet atbilžu numurus.
1) Ieejot jaunā tukšā dzīvoklī, stāstītājs logā ieraudzīja vecu papeli.
2) Skatoties uz papeli, varonis atgādināja savu bērnību un meklēja atbildes uz jautājumiem: kas tu esi? Kāda ir dzīves jēga?
3) Papeles joprojām aug pie stāstnieku mājas.
4) Katru pavasari uz papeles ziedēja lapas. Un stāstītājs šo procesu sauc par atjaunošanās brīnumu.
5) Varonis nemaz nenožēlo, ka vecā papele tika nocirsta, jo tā varēja nokrist un sabojāt māju vai ievainot cilvēku.
21 Kurš no šiem apgalvojumiem irkļūdains? Ievadiet atbilžu numurus.
1) 1. – 2. Teikumā ir stāstījuma elements.
2) 17. teikumā sniegts apraksts.
3) 21. – 22. Teikumā ir stāstījums.
4) 12.priekšlikumā sniegta argumentācija.
5) 2. piedāvājumā ir pamatojums.
Atbilde: ___________________________
22 Izrakstiet no 15. teikumaantonīmi.
Atbilde: ___________________________
23 Starp teikumiem no 14. līdz 17. atrodiet vienu, kas ir saistīts ar iepriekšējo teikumuīpašnieka vietniekvārda un vārdu formas... Uzrakstiet šī teikuma numuru.
Atbilde: ___________________________
Izlasiet pārskata fragmentu, pamatojoties uz tekstu, kuru analizējāt 20. – 23. Uzdevumā. Šis fragments pārbauda teksta valodas iezīmes. Trūkst dažu pārskatā izmantoto terminu. Spraugu vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst termina skaitlim no saraksta. Pierakstiet atbilstošo skaitli tabulā zem katra burta. Pierakstiet numuru secību ATBILDES VEIDLAPĀ Nr. 1 pa labi no uzdevuma 24. numura, sākot no pirmās šūnas, bez atstarpēm, komatiem un citām papildu rakstzīmēm. Uzrakstiet katru skaitli saskaņā ar veidlapā dotajiem paraugiem. |
24 Atceroties papeli, kas savulaik auga zem loga, B. Jampoļskis izmanto tādas takas kā(UN) ___________ ("dzīvoja ar tūkstoš tūkstoš lapām" 6. teikumā),(B) ______________ (“papele viņiem par mani stāstīja” 9. teikumā). Tāda pieņemšana kā(IN) _________________ (27. teikumā) nodod autora jūtas. Un tāds ceļš kā(D) _____________________ (piemēram, "brīnišķīgi zari "1. teikumā), uzlabo teksta tēlu."
Terminu saraksts
1) viendabīgu dalībnieku rindas
2) uzdošanās
3) salīdzinošais apgrozījums
4) hiperbola
5) sūtīšana
6) opozīcija
7) dialektika
8) retorisks jautājums
Formulējiet vienu no problēmām
piegādā teksta autors.Lūdzu, komentējiet formulēto problēmu. Iekļaujiet komentāros divus ilustrētus piemērus no lasītā teksta, kas, jūsuprāt, ir svarīgi, lai izprastu problēmu sākotnējā tekstā (izvairieties no pārmērīgas cenas).
Formulējiet autora (stāstītāja) nostāju. Rakstiet, vai jūs piekrītat vai nepiekrītat lasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt balstoties uz lasītāja pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).
Esejas garums ir vismaz 150 vārdi.
Darbs, kas rakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nevis saskaņā ar šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir pārrakstīts vai pilnībā pārrakstīts avota teksts bez komentāriem, tad šādam darbam tiek piešķirts 0 punktu vērtējums.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
Pludiņš
ATGRIEŠANĀS
Izturēja
Jūs nošausiet
Nav augsts
KĀDĒL ŠIS
1234
Augšējā apakšējā
vai augšējā apakšā
vai augšējā apakšā
4269
Teksta informācija
Galvenās problēmas | |
Vientulības problēma. (Kas cilvēkam palīdz tikt galā ar vientulības izjūtu?) | Daba palīdz cilvēkam atbrīvoties no vientulības sajūtas, izjust dzīves prieku. |
2. Cilvēka attiecību ar dabu problēma. (Kā stāsta varonis uztver papeli aiz loga? Kāpēc papele ārpus loga kļuva par varoni “viņa papele”?) | 2. Pilsētā, kur cilvēks var sajust asāku savu izolētību no dabas, kokus pie mājas bieži uztver kā daļu no dzīvās dabas pasaules, saprotošus un cilvēkam simpātiskus, ieaudzinot viņā dzīves prieku. |
3. Cilvēka un dabas attiecību problēma c. (Kā pilsētas cilvēka dzīve ir saistīta ar dabas dzīvi?) | 3. Cilvēks, kas dzīvo pilsētā, īpaši labi apzinās savu saikni ar dabu, kuras skaistums palīdz spožāk uztvert apkārtējo pasauli. |
4. Dabas aizsardzības problēma. (Kāpēc koka nāve izraisa dziļas sajūtas cilvēka dvēselē?) | 4. Ir ļoti svarīgi saglabāt dabisko pilsētas ainavu, jo cilvēka dvēselē vienmēr dzīvo dziļas saiknes ar apkārtējo dabu sajūta, kuras skaistuma dēļ rodas dzīves slāpes, skaistuma izjūta, vēlme saglabāt skaistumu. |
