Oges paraugs angļu valodā. Apmācības vingrinājums angļu valodā

Svešvaloda ir viens no izlases eksāmeniem devīto klašu skolēniem. Šī priekšmeta eksāmenu izvēlas daudzi vidusskolu absolventi, jo izredzes iekļūt specializētā valodas klasē ir diezgan vilinošas. Nu, nākotne, kas saistīta ar svešvalodas kā profesionāla rīka izmantošanu, dod iespēju nodrošināt labu ienākumu un pienācīgu dzīves līmeni.

Starp visām mūsdienu skolēnu mācītajām svešvalodām plaukstu tur angļu valoda. Tas nav pārsteidzoši, jo tieši viņš tiek atzīts par starptautiskā biznesa un diplomātiskās komunikācijas valodu. Prakse rāda, ka šajā priekšmetā nav tik viegli nokārtot OGE - par labu atzīmi nepietiek ar pamatnoteikumu un valodas normu iegaumēšanu.

Papildus rakstiskā eksāmena nokārtošanai 2018. gadā studenti demonstrēs savas klausīšanās prasmes, kā arī prasmi runāt angliski. Papildus sevis sagatavošanai un darbam ar pasniedzēju jums vajadzētu arī izpētīt biļetes īpašības un struktūru, saprast, kā tiks piešķirti punkti, kā arī uzzināt, kādi jauninājumi jūs var sagaidīt 2018. gada KIM!

OGE-2018 demonstrācijas versija

OGE datumi angļu valodā

Rosobrnadzor jau ir paziņojis aptuvenu oGE grafiks par 2018. gadu. Studenti uzņems svešvalodu (ieskaitot angļu valodu) šādos datumos:

28. aprīlī (sestdien) paredzēta savlaicīga svešvalodas piegāde. Rezerves diena būs 2018. gada 30. aprīlis (otrdiena);
galvenā OGE notiks 25. maijā (piektdien). Rezerves diena galvenajam eksāmenam būs 2018. gada 20. jūnijs (trešdiena);
papildu svešvalodas nokārtošanas diena būs 14. septembris (piektdiena). Rezervēts kā rezerves 2018. gada 21. septembrī (piektdien).

Izmaiņas OGE angļu valodā

2018. gadā angļu valodas biļetes struktūras un satura ziņā nemainījās. Mācību priekšmeta komiteja ziņo, ka vienīgais jauninājums bija izmaiņas kritērijos, pēc kuriem tiks vērtēts 33. uzdevums (rakstot personiska rakstura vēstuli).

Kas ir iekļauts KIM OGE angļu valodā?

Eksāmena galvenais mērķis ir pārbaudīt devīto klašu skolēnu spēju sazināties angļu valodā. Ekspertu grupa pārbaudīs jūsu prasmes runāt, runāt, lasīt un rakstīt angļu valodā. Tas ir OGE, kas noteiks, vai students ir gatavs mācīties vidusskolā, kā arī identificēs skolēnus, kurus var ieteikt 10.-11. Klasē ar valodas aizspriedumiem. Biļešu struktūru var sadalīt divās daļās:

rakstiskā daļa - biļetes sadaļas no pirmās līdz ceturtajai. Skolēni demonstrēs savas spējas saprast runu ar dzirdi (klausoties), kā arī demonstrēs savas lasīšanas prasmes angļu valodā, prasmi rakstīt un lietot leksikas un gramatikas prasmes. Maksimālais punktu skaits, ko var iegūt par šo KIM daļu, ir 55;
mutvārdu daļa - sastāv no vienas sadaļas, kurā iekļauti runāšanas daļas uzdevumi. Maksimums, ko var iegūt par biļetes mutisko daļu, ir 15 punkti.

Pareiza visu KIM uzdevumu izpilde ļauj iegūt 70 punktus.

Runāšanai būs nepieciešamas ne tikai zināšanas par noteikumiem, bet arī spēja uzturēt dialogu

Lielākajā daļā uzdevumu (proti, pēc trīsdesmit diviem) students varēs īsi atbildēt uz uzdoto jautājumu, izveidojot atbilstību kopām, izvēloties pareizo atbildi no sniegtā saraksta, aizpildot teksta nepilnības vai pārveidojot vārdus pareizajā leksiskajā formā. Uzdevumi ar detalizētu atbildi ir personiskas vēstules rakstīšana, populārzinātniskā teksta fragmenta nolasīšana, dialoga vadīšana ar skolotāju un monologa sniegšana par konkrēto tēmu. Visu biļeti var strukturāli sadalīt šādās daļās:

klausīšanās - ietver uzdevumus, kuru pamatā ir ikdienas saziņā izmantotās frāzes, informatīvie teksti un paziņojumi. Katrs fragments tiek atskaņots apmēram pusotru līdz divas minūtes un tiek atskaņots divas reizes. Uzdevumu sarežģītība ir identiska A2 valodas līmenim;
lasīšana - uzdevumi ir balstīti uz pragmatiskiem, populārzinātniskiem, žurnālistikas un mākslas tekstiem. Fragmenta apjoms ir no 220 līdz 600 vārdiem. Uzdevumu sarežģītība atbilst valodas līmenim A2;
gramatika un vārdu krājums - uzdevumi, kas pārbaudīs skolas materiāla izpratnes dziļumu un spēju ar to darboties;
personīgā vēstule - teksta rakstīšana, kurā ir vismaz 100-120 vārdi. Vēstules ar mazāk nekā 90 vārdiem netiks vērtētas pēc citiem kritērijiem - students par visu uzdevumu uzreiz saņems 0 punktus. Ne mazāk bīstami ir rakstīt pārāk garu vēstuli - ja tajā ir vairāk nekā 132 vārdi, tad komisija pārbaudīs tikai pirmos 120 vārdus darbā un ignorēs visu pārējo;
runāšana - uzdevumi, kas saistīti ar vairāku vārdu krājumu izmantošanu. Esiet gatavs tam, ka jums būs jāizmanto sociālā un ikdienas leksika (jārunā par brīvo laiku, attiecībām ar draugiem, vaļaspriekiem, izciliem kultūras vai zinātnes darbiniekiem, vides problēmām utt.), Kā arī leksika no izglītības un darba sfēras (iespējams dialogs par nākotnes profesijas izvēli vai svešvalodas lomu dažādās mūsu dzīves jomās).

Eksāmena nolikums un iezīmes

Studentam uzdevumi no pirmajām četrām sadaļām būs jāveic 120 minūtēs. Tajā pašā laikā profila komisija iesaka laiku sadalīt šādi:

30 minūtes klausīšanās (1. sadaļa);
30 minūtes - uzdevumiem, kas pārbauda lasītprasmi (2. sadaļa);
30 minūtes - noteikt prasmes gramatikā un vārdu krājumā (3. sadaļa);
30 minūtes personiskas vēstules rakstīšanai un citu rakstisku angļu valodas prasmju pārbaudei (4. sadaļa).

Jums būs 15 minūtes laika runāt.

Visas mācību grāmatas un uzziņu materiāli būs jāiesniedz pirms OGE sākuma

Skolēniem nav atļauts vest uz OGE papildu materiālus un priekšmetus, kas nav saistīti ar eksāmenu. Līdzi var ņemt tikai pildspalvu. Visus pārējos materiālus un aprīkojumu nodrošina Rosobrnadzor - klases tiks aprīkotas ar tehniskiem līdzekļiem, lai nodrošinātu audio ierakstu reproducēšanu, savukārt runāšanas klases tiks aprīkotas ar datoriem, skaņas ierakstīšanas programmām un mikrofoniem, kas nepieciešami studenta atbilžu ierakstīšanai.

Kā primārie punkti tiek pārrēķināti pakāpēs?

Eksāmena darba rezultāti tiks pārtulkoti parastajā skolas vērtēšanas sistēmā. Tulkošanas skala ir šāda:

no 0 līdz 28 punktiem - vērtējums ir "neapmierinošs";
no 29 līdz 45 punktiem tiek pārvietoti uz atzīmi "apmierinoši" un ļaus jums iegūt sertifikātu;
no 46 līdz 58 punktiem nozīmē, ka students saņems "labu";
no 59 līdz 70 punktiem ir tas pats, kas "izcils".

Izplatot studentus specializētās valodu klasēs vai uzņemot specializētos licejos, studentiem, kuri gūst 56 punktus un vairāk, ir priekšrocība.

Gatavošanās OGE angļu valodā

Atcerieties: nevienu no svešvalodām, ieskaitot angļu valodu, nevar nodot lēciena laikā! Tikai ilga un kompetenta sagatavošanās eksāmenam dos iespēju veiksmīgi nokārtot šo pārbaudījumu. Pirmkārt, identificējiet iespējamās zināšanu nepilnības - tam jums ir jālejupielādē un jāizstrādā FIPI publicētās CMM demonstrācijas versijas. Testa demonstrācijas versijas, klausīšanās faili un prasību kodifikators ir atrodami raksta sākumā.

Neaizmirstiet, ka angļu valodas noteikumu pārzināšana ir absolūti bezjēdzīga, ja to neatbalsta spēja uztvert runu ar dzirdi un runāt svešvalodā. Lai sagatavotos klausīšanai, regulāri klausieties audiogrāmatas un angļu valodas mūziku, skatieties filmas un seriālus oriģinālā balss darbībā (labāk neskatīties videoklipus ar subtitriem - rindiņa ar vārdiem novērsīs jūsu uzmanību no varoņu runas klausīšanās).

Veltiet pietiekami daudz laika, lai sagatavotos eksāmenam - ir vērts sākt septembrī

Runāšana ir vēl viens izaicinājums 9. klases absolventiem. Vārdnīca, gramatika un rakstīšana parasti dod studentiem labus punktus, taču, vadot dialogu vai monologu, daudzi tiek zaudēti. Lai praktizētu runāšanu, jums jāatskaņo ikdienas ainas galvā, jāveic nelieli dialogi ar draugiem, māsām, brāļiem, mammām un tētiem, kā arī angļu valodā jāapraksta situācijas, kas ar jums tikko notika filmās, lielveikalos un autobusos.

Pabeigt piedāvā .

Ēšana ārā Amerikā

Ēšana ārā Amerikā ir viegla un ierasta lieta. Ir dažādas ēdināšanas vietas, neformālas un mazas vai oficiālas, dārgas vai lētas ēdināšanas vietas ar jebkuras valsts ēdienu, kas jums varētu patikt. Jūs izvēlaties atkarībā no maka un garastāvokļa. Ja dodaties uz neformālu restorānu vai kafejnīcu, vispirms tas nav jārezervē. Bet, ja dodaties uz cienījamu restorānu, ieteicams rezervēt galdiņu iepriekš, pretējā gadījumā jūs, iespējams, neiekļūsit. Kad jūs beidzot saņemat savu galdu, viesmīlis vai viesmīle iedod ēdienkarti, ja tā ir kafejnīca. Viņi dod jums nedaudz laika, lai to izskatītu, un tad cilvēks, kas jūs gaida, atgriežas un pieņem jūsu pasūtījumu. Parasti jūs pasūtāt salātus; salātu salāti bieži ir vienīgā izvēle, pamatēdiens un tuksnesis. Kad esat gatavs doties prom, lūdzat rēķinu. Amerikāņi bieži maksā ar kredītkarti. Pēc tam, kad viesmīlis atved kvīti, jūs kā padomus ievietojat 15% paplātē skaidrā naudā.

Ēst ārpus Amerikas ir ...

Vienkārši b) neparasti c) grūti

Jūs izvēlaties atkarībā no…

Atrašanās vieta b) naudas summa c) jūsu vecums

Ja dodaties uz cienījamu restorānu ...

Ielūdz savus draugus

Parasti viņi pasūta ...

Trīs kursi b) tikai starteris c) tikai tuksnesis

Pēc tam, kad oficiants atved kvīti ...

Jūs maksājat tikai par rēķinu

Jūs atstājat nelielu naudas summu

Jūs atstājat savu kredītkarti.

A , B , C , par katru piespēli.

Mans brālis, viņa sieva un abas meitas ieradās mani apciemot, un es apsolīju meitenēm viņus aizvest (6) ___ atrakciju parkā. Man īsti nepatīk amerikāņu kalniņi, bet es zināju, ka bērniem tas patiks. (7) ___ Sestdienas rītā mēs nobraucām uz tematisko parku. Mēs noparkojāmies un devāmies shuttle uz parka ieeju. Mēs apskatījām (8) ____ biļešu cenas un nolēmām iegādāties dienas abonementu katram no mums. Marijai, jaunākajai (9) ___ diviem bērniem, ir tikai 2 gadi, un bērni (10) ___ trīs nokļūst bez maksas. Pirmais, ko izdarījām, bija stāvēt rindā (11) ___ lielākā atrakcija parkā: patiešām liels kalniņi. Pēc tam mēs plānojām tikties pie strūklakas, lai noskatītos parādi (12) ___ 2. Man ļoti nepatīk amerikāņu kalniņi. Kad mēs saņēmām (13) ___, es jutos nemierīgi un man vajadzēja dažas minūtes apsēsties (14) ___, pirms es varēju atkal staigāt. Kopumā mums bija laba diena (15) ___ atrakciju parks. Bet, būs ilgs laiks (16) ___ Es atkal dodos uz amerikāņu kalniņiem!

Faryl Smith ir (17) ____ (Lielbritānija) pusaudžu mecosoprāns, kurš kļuva par (18) ____ (slava) pēc tam, kad 2008. gadā viņš parādījās televīzijas talantu šovā Britain's Got talent. Visā (19) ____ (konkurences) posmā viņa bija (20) ____ (labvēlība), bet tiešraidē viņa finišēja ārpus labāko trijnieka. Pēc izrādes viņa, atšķirībā no citām (21) ___ (galīgā), parakstīja līgumu ar (22) ____ (Visums) Classics and Jazz. Viņas debijas albums Faryl iznāca 2009. gada martā. Smita otrais albums bija Wonderland. Kritiķi albumu uztvēra labi, taču to sarakstā nebija (23) ____ (panākumi). Albumā (24) ____ (pievienot) viņa uzstājās daudzos pasākumos, tostarp 2009. gada Royal šķirnē (25) ____ (uzstājās). Fārila Smita kopā ar vecākiem dzīvo Ketteringā, kur viņa šobrīd ieņem starplaiku pirms pieteikšanās Karaliskajā Mūzikas akadēmijā.

Pabeigt piedāvā .

Eju uz teātri

Tagad daudzās Anglijas lielajās pilsētās ir profesionāli teātri. Lielbritānijā ir aptuveni 200 profesionālu teātru, bet Londona ir teātra darbības centrs. Vestendā ir vairāk nekā trīsdesmit nozīmīgu teātru. Koventgārdena Karaliskā operas nams ir operas un baleta mājvieta. Daži teātri iestudē “klasiku” un nopietnu drāmu. Daudzi angļi mīl vieglu komēdiju un mūziklu. Tie ir ļoti populāri Anglijā. Vakara izrādes sākas pulksten 19.30 vai 20.00. šajā laikā Vestendā ir sastrēguma stunda. Daudzi cilvēki iznāk no netālās metro stacijas, taksometri un privātie auto nomet teātra apmeklētājus ārpus ieejas katrā teātrī. Ir vēl viena sastrēgumstunda, kad izrādes ir beigušās. Noteikti nav viegli rezervēt vietu labai lugai Londonā, lai arī sēdekļi nav lēti. Tāpēc daži cilvēki dod priekšroku matīniem (tie sākas no pulksten 13:00), taču šajās izrādēs jūs nekad neredzēsiet slavenas zvaigznes.

Lielbritānijā ir vairāk nekā 200 profesionālu teātru, bet Londona ir _____.

Karaliskā operas nams ir a_______.

Daudzi angļi ir iecienījuši_______.

Vestendā ir sastrēgumstunda______.

Tomēr nav viegli rezervēt vietu labai izrādei Londonā_____.

Daži cilvēki dod priekšroku matīniem, bet_______.

Ne pārāk nopietnas izrādes.

Teātra centrs.

Biļetes ir ļoti dārgas.

Pēc darba dienas.

Viņi tur nevar redzēt slavenus aktierus.

Vieta, kur var redzēt baleta un operas izrādes.

Izlasiet stāstu un izvēlieties atbilstošo atbildi A , B , C , par katru piespēli.

Likumi (7) ____ Šahs un (8) ____ no (9) _____ Šaha figūrām ir bijuši (10) ____ kopš otrās tūkstošgades sestā gadsimta. Spēle bija (11) ____ Ķīnā 2. gadsimtā pirms mūsu ēras. bet tikai 7. gadsimtā (12) ____ ir atsauce uz (13) ____ literatūrā. Šaha pirmais (14) ___ ir atrodams persiešu dzejolī. Krievijā tautas dzejoļi Šahs tiek minēts kā populāra spēle. Šaha skaita pieaugumu (15) ____ pierāda daudz literatūras, kas (16) ____ ir izdrukāta pēdējo divu gadsimtu laikā.

Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās ierakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.

Lauva un pele

Lauva (17) ___ (gulēt). Pele (18) ____ (skrien) pār viņa ķermeni. Viņš (19) ____ (pamodina) un (20) ____ (noķer) viņu. Pele teica: "Ļaujiet man iet, un es (21) ___ (daru) jums labu!" Lauva iesmējās: ”Ko (22) ___ (pele) var darīt, lai palīdzētu lauvai? Es esmu (23) ___ (stiprs nekā jūs visi), bet viņa iet. Tad mednieki (24) ____ (noķer) Lauvu un nogurdināja viņu ar auklu pie koka. Pele (25) ___ (dzirdi) Lauvas rūkoņu , (26) ___ (skrējiens), grauza virvi cauri un teica: ”Tu (27) ___ (atceries0? Tu smējos, nedomājot, ka nedomāju, ka es (28) ____ (varu) atmaksāt, bet tagad tu to redzi labvēlība var rasties no (29) ___ (maza) un (30) ___ (vāja) dzīvnieka.

Senākos laikos (31) ___ (Ēģipte) bērni spēlēja līdzīgas spēles kā šodien. Viņi spēlējās arī ar lellēm, rotaļu karavīriem (32) ____ (koka) dzīvniekiem, bumbiņām, bumbiņām, vērpšanas galotnēm. Lielākā daļa bērnu Ēģiptē neapmeklēja skolu. Tā vietā zēni mācījās (33) ____ (saimniecība) vai citus amatus no saviem tēviem. Meitenes mācījās (34) ___ (šūt), (35) ___ (pavārs) un citas prasmes no mātēm. Zēni no (36) ____ (bagātības) ģimenēm dažreiz iemācījās būt rakstu mācītāji. Viņi mācījās (37) ____ (COPY) un (38) ____ (iegaumēt), un disciplīna bija stingra. (39) ____ (māca) sita nerātnus zēnus. Zēni iemācījās lasīt un (40) ____ (rakstīt), kā arī matemātiku.

Pārbaude 13

Patiesi ) vai nepareiza ( Nepatiesa )

Vingrinājumu trakums

Veci un jauni, vīrieši un sievietes skrien, dejo, lec uz augšu un uz leju, locās un stiepjas. Vingrinājumi ir modē. Ikviens vēlas būt piemērots, justies labi, izskatīties slaids un palikt jauns. Tas sākās ar skriešanu. Miljoniem amerikāņu uzvilka savus jaunos krāsainos sporta apavus un modernos skriešanas tērpus un pusstundu dienā skrēja pa parkiem vai ielām. Tad skriešanas skrējēji ieguva maratona traku. Tagad visur notiek populāri maratoni. Daudzi cilvēki vēlas uzzināt, vai viņi spēj noskriet 42 km un paveikt to ātrāk nekā visi pārējie. Lielie pilsētas maratoni Londonā un Ņujorkā ir nozīmīgi sporta notikumi. Par tām detalizēti ziņo televīzijas kameras un laikraksti. Maratonos piedalās daži ievērojami cilvēki: septiņdesmit piecus gadus veci vectēvi un deviņus gadus veci mazbērni un pat invalīdi invalīdu ratiņos. Bet maratoni nav piemēroti visiem. Daži dod priekšroku fitnesam mājās. Viņiem ir plaša grāmatu, kasešu un video programmētāju izvēle ar mūziku un instrukcijām. Dažreiz darbība vairāk atgādina dejas, nevis vingrinājumus. Tāpēc viena liela kompānija to sauc par “Dancercise”. Vingrojumi ir tikai viena daļa no fiziskās formas uzturēšanas. Arī jums ir jākļūst slaidam. Grāmatas un žurnāli par novājēšanu ir visvairāk pārdotie un mūsdienās.

Visi to dara, veci un jauni, vīrieši un sievietes ._____

Miljoniem amerikāņu skrēja cauri parkiem vai ielām ._______

Lielo pilsētu maratoni Londonā, Ņujorkā ir nozīmīgi sporta notikumi ._____

Visi piedalās maratonos .______

Cilvēki nespēj sadzīvot mājās ._______

Izlasiet stāstu un izvēlieties atbilstošo atbildi A , B , C , par katru piespēli.

Ūdens - dzīves manta!

Ko mēs darītu bez ūdens? Katrai (6) ___ lietai vajadzīgs ūdens. Zeme ir vienīgā planēta, uz kuras ir ūdens, un tā ir vienīgā planēta, uz kuras ir ūdens, un tā ir vienīgā planēta, kas, kā zināms, atbalsta dzīvību. Zeme ir (7) ___ klāta ar ūdeni. Vairāk nekā trīs ceturtdaļas no (8) ___ virsmas ir ūdens. Ūdens piepilda okeānus, jūras, upes un ezerus. Ir arī liels daudzums ūdens, kuru mēs (9) ___, pazemē. Lielākā daļa ūdens ir šķidrā veidā, bet ūdens (10) ___ pastāv arī cietā ledus formā, vietām (11) ___ ir ļoti auksts. Ūdens var būt arī gāzes formā, piemēram, mākoņos un kā migla. Miglains laiks nozīmē (12) ___ gaisā ir daudz ūdens. Bez ūdens (13) ____ uz Zemes nomirtu. Visiem augiem un dzīvniekiem nepieciešams ūdens (14) ___ dzīvo. Cilvēki un dzīvnieki parasti saņem ūdeni (15) ___ apkārtējos ezeros un straumēs. Tomēr dažās valstīs cilvēki ūdeni iegūst no sāļiem okeāniem un jūrām. Viņiem (16) ___ jānoņem sāls, lai iegūtu dzeramo ūdeni. Kā (17) ___ tuksneša koki izdzīvo vietās, kur nav ūdens? Augi un koki ūdeni iegūst no zemes (18) ___ savas saknes. Viņu saknēm ir jārok dziļi, lai iegūtu ūdeni (19). Ūdens ir dzīves manta!

Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās ierakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.

Hobiji ir parasti (20) ____ (aktīvi) cilvēkiem, kuri dzīvo klusu, nepiespiestu dzīvi. Tomēr cilvēkiem ar pilnu, aizņemtu, vienmērīgu (21) _____ (stresa) dzīvi var būt nepieciešami hobiji vairāk nekā vidusmēra cilvēkam. Tiem, kuri izjūt (22) ___ (uztraucas) līdz (23) ___ (atbildīgi), var būt grūti atrast laiku sēdēšanai un atpūtai. Hobiji var palīdzēt cilvēkiem sajust, ka viņi ne tikai ‘sēž apkārt’, bet arī izmanto savu laiku kaut kam (24) ___ (produkts). Daudzi hobiji ietver grupu (25) ____ (produkts): golfa nūjas, adīšanas apļi un (26) ____ (izveidojiet) rakstīšanas grupas ir labi piemēri. Hobiji, kas jūs saista ar citiem, var sniegt sociālo atbalstu, kas var atdzīvināt (27) _____ (vidēji).

Pasaka par divām vardēm

Vardu grupa (28) ____ (ceļo) pa mežu un divas no tām (29) ___ (iekrīt) dziļā bedrē, kad pārējie (30) ___ (skat.) Cik dziļa bija bedre, viņi (31) ___ (pasaki) abām vardēm, ka viņi (32) ____ (ir) tikpat labi kā miruši. Viena no vardēm (33) ___ (padod) un (34) ___ (mirst). Otra varde turpināja lēkt tikpat stipri kā viņš (35) ___ (var). Kārtējo reizi varžu pūlis uz viņu sauca, lai apturētu sāpes un vienkārši nomirtu. Viņš izlēca pat (36) ___ (grūti) un (37) ____ (galīgais) (38) ___ (izdara). Kad viņš (39) ____ (izkļuva) ārā, pārējās vardes sacīja: "(40) ___ (nedzirdat) jūs mūs?" varde viņiem paskaidroja: "Es (41) ____ (domāju) tu (42) ___ (iedrošinu) mani."

Pārbaude 14

Atzīmē teikumus kā pareizus ( Patiesi ) vai nepareiza ( Nepatiesa )

Lielākā daļa Lielbritānijas un Amerikas štata skolu saviem skolēniem piedāvā iespēju pusdienas ēst skolā, bet vai viņiem ir iespēja ēst labi? Džeimijs Olivers ir viena no populārākajām Lielbritānijas zvaigznēm. Viņš ir jauns pavārs, kura TV un kulinārijas programmas skatās miljoni. Savā pēdējā televīzijas sērijā viņš mēģināja padarīt britu skolas vakariņas gan ēdamas, gan veselīgas. Viņš parādīja, cik daudz skolas diētu bija sliktas. Daudzos no tiem bija pārāk daudz tauku un ogļhidrātu un nepietiekams vitamīnu daudzums. Viņa kampaņa, lai iegūtu garšīgākas un veselīgākas skolas maltītes ar nosaukumu “Feed me better”, ir licis politiķiem nopietni pievērsties problēmai un solīt uzlabot pārtikas kvalitāti skolas pusdienu šķīvjos. Aptaukošanās palielinās visās rietumu valstīs. Lielākie cēloņi ir nepareiza diēta un cilvēki, kas nav tik aktīvi kā agrāk. Daži cilvēki apgalvo, ka arī skolas vēl vairāk pasliktina problēmu, jo tās ļauj pārdot gāzētos dzērienus un saldās uzkodas skolas preču veikalos un tirdzniecības automātos. Citi cilvēki uzskata, ka vainīga ir reklāma. Apvienotās Karalistes politiķi veicina brīvprātīgu vienošanos pārtraukt nevēlamās pārtikas reklamēšanu brīžos, kad jaunāki bērni skatās televizoru.

Lielākajai daļai pusaudžu skolā nav veselīgas pārtikas _________

Džeimijs Olivers ir slavens skolas skolotājs .______

J. Olivera mērķis ir mainīt maltīti skolā .______

Pusaudži kļūst resnāki rietumu valstīs .______

Skolas ēdnīcās netiek pasniegti ātrie ēdieni .______

Reklāmas iemācās pusaudžiem ēst ātrās ēdināšanas ēdienus .______

Izlasiet stāstu un izvēlieties atbilstošo atbildi A , B , C , par katru piespēli.

Kas ir (7) ___ ar nevēlamo pārtiku

Pārāk daudz tauku! Hamburgeri, picas, cepta vistas gaļa un čipsi (8) ___ satur daudz sliktu tauku. Pārāk daudz tauku izraisa aptaukošanos, un tas ir risks (9) ___ veselībai un rada atšķirīgu (10) ___. Nevēlamajā pārtikā ir pārāk daudz sāls. Tas ir arī (11) ___. Ir arī (12) ___ cukurs! Tas sabojā zobus un ir slikts (13) ___ asinis. Protams, ķermenim enerģijas patēriņam ir nepieciešami tauki, sāls un cukurs (14) ___, kamēr mums (15) ___. Iespējams, dažreiz ir pareizi ēst neveselīgu pārtiku. Ceptas, veģetāras picas vietā izvēlieties grilētas zivis un vistas gaļu, nevis (16) ___ gaļas tipa picu.









		B strādā un spēlē	C ir strādājuši un spēlējuši

Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās ierakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.

Mājās roboti var būt tikpat noderīgi vai pat (17) ___ (labi) nekā cilvēki. Agri no rīta, kad mēs (18) ___ (gulējam), neliels robots var (19) ___ (atnest) mums kafiju, pat kafijai pievienot dažas garšvielas. Nākotnē daudziem invalīdiem (20) ___ (ir) ir vietējais robots, kurš (21) ____ (veic) īpašas un detalizētas funkcijas, lai viņiem (22) ___ (palīdzētu). Robotu nākotne (23) ___ (izskatās) gaiša. Jauns medicīnas robots (24) ___ (veiciet) ceļu uz slimnīcām visā pasaulē. Šis robots (25) ___ (veic) daudzas operācijas pagājušajā gadā, un uzņēmums (26) ___ (izskatās) nūjina par 55% pieaugumu nākamajā gadā. (27) ___ (jābūt) arī holandiešu robotam (28) ___ (piezvaniet) “TankPitstop”, kas (29) ___ (piepilda) gāzi cilvēku automašīnās bez jebkādas palīdzības. Elektronikas uzņēmums Sumsung (30) ___ (izgatavo) drošības robotu, kas atklāj briesmas. Šķiet, ka roboti dod labumu pasaulei, bet par tiem ir negatīvi elementi, piemēram, cilvēki var zaudēt darbu robotu dēļ.

Laimīgie Lielbritānijas studenti

Pēdējo trīs gadu laikā grupa (32) ___ (veiksme) 8–10 gadus vecu bērnu ir piedalījusies (33) ___- (satraukt) eksperimentā: lai redzētu, vai aizstāt (34) ___ (tradīcija) zīmuli un papīrs ar augsto tehnoloģiju (35) ___ (mijiedarbības) galdiem palīdzētu uzlabot viņu matemātikas prasmes! 400 studenti no Lielbritānijas ziemeļaustrumiem piedalījās pētniecības projektā, kura mērķis bija tehnoloģija (36) ___ (mācīties). Jaunā tipa galdi ļāva (37) ___ (mācīt) dot matemātikas problēmas studentiem, lai viņi varētu atrisināt solo vai kā grupa. Vēl foršāk bija tas, ka (38) ___ (izglītot) varēja (39) ___ (interaktīvi) sniegt (40) ___ (atšķirties) problēmas (41) __ (atšķirīgi) grupām un nosūtīt vienas grupas atbildi citai, lai redzētu ja viņi piekristu.

Pārbaude 15

Ievietojiet visas teksta daļas vēlamajā loģiskajā secībā .

Tēja nozīmē divas lietas. Tas ir dzēriens un maltīte! Dažiem cilvēkiem ir pēcpusdienas tēja ar sviestmaizēm, kūkām un, protams, tasi tējas. Krējuma tējas ir populāras. Jums ir plācenīši (sava \u200b\u200bveida kūka) ar krējumu un ievārījumu.

Tradicionālās angļu brokastis ir ļoti liela maltīte - desas, bekons, olas, tomāti, sēnes. Bet mūsdienās daudziem cilvēkiem ir tikai graudaugi ar pienu un cukuru vai grauzdiņi ar marmelādi, ievārījumu vai medu. Marmelāde un ievārījums nav vienādi. Marmelādi gatavo no apelsīniem, bet ievārījumu - no citiem augļiem. Tradicionālais brokastu dzēriens ir tēja, kuru cilvēki lieto kopā ar aukstu pienu. Daži cilvēki lieto kafiju, bieži šķīstošo kafiju, kas tiek pagatavota ar karstu ūdeni. Daudziem Lielbritānijas apmeklētājiem šī kafija šķiet pretīga.

Britiem patīk arī citu valstu ēdieni, it īpaši itāļu, franču, ķīniešu un indiešu ēdieni. Cilvēki bieži saņem maltītes līdzņemšanai. Jūs pērkat ēdienu restorānā un pēc tam atvedat mājās ēst. Ēšana Lielbritānijā ir diezgan starptautiska.

Svētdien daudzās ģimenēs ir tradicionālas pusdienas. Viņiem ir cepta gaļa, vai nu liellopa, jēra, vistas vai cūkgaļas, ar kartupeļiem, dārzeņiem un mērci. Gravy ir mērce, kas pagatavota no gaļas sulām.

Daudziem cilvēkiem pusdienas ir ātra maltīte, pilsētās ir daudz sviestmaižu bāru, kur biroja darbinieki var izvēlēties sev tīkamu maizi - brūnu, baltu vai maizīti, un pēc tam visu veidu salātus un gaļu vai zivis sviestmaizē. Krogos bieži tiek pasniegti labi, lēti ēdieni, gan silti, gan auksti. Skolas bērni var ieturēt siltu maltīti skolā, bet daudzi vienkārši paņem uzkodas no mājām.

Vakara maltīte daudziem cilvēkiem ir galvenā dienas maltīte. Viņiem tas parasti ir diezgan agri, no 6 līdz 8 p. m., un bieži visa ģimene ēd kopā.

Izlasiet stāstu un izvēlieties atbilstošo atbildi A , B , C , par katru piespēli.

Vakar es skolā biju ļoti dusmīga uz klasesbiedriem, jo \u200b\u200bviņi salauza manu kalkulatoru. Es sāku cīnīties. Kamēr es cīnījos, es saņēmu (7) ___. Vakarā vecāki mani nosūtīja uz (8) ___. Ārsts pārbaudīja manas acis un ieteica man valkāt tumšas brilles. Tad viņš man iedeva (9) _____, jo viņš gribēja noteikt manu temperatūru. Temperatūra nebija augsta. Bet es negribēju iet uz skolu un teicu, ka man ir šķelšanās (10) ___. Ārsts lūdza (11) ___ iedot man zāles pret galvassāpēm. "Jums jālieto (12) ___ trīs reizes dienā," viņš teica. Kad devos mājās, es paslīdēju, nokritu un (13) ____ kāju. Mani atkal nosūtīja uz vietējo slimnīcu. Ārsts (14) ___ kāju un aplika saiti ap manu celi un palīdzēja sēdēt (n) (15) ___, un es tiku pārcelta uz palātu. (16) ___ visi gulēja savās gultās. Es gribēju (17) ___. No rīta medmāsa atnesa šļirci (šļirci) injekcijām. Es baidījos no viņiem, bet ārsts baidījās no komplikācijām. Dažās dienās es jutos (18) ___ un aizgāju no slimnīcas.

Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās ierakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.

Aptaujas jautājumi par atrakciju parkiem

(19) ___ (apmeklējat) jūs kādreiz ___ atrakciju parkā? Ja jā, kā (20) ___ (to) sauca? Kur (21) ___ (būt)? Kāds (22) ___ (būt) labākais atrakciju parks, kādu jūs jebkad esat apmeklējis? Kāpēc? Kāds (23) ____ (būt) ir jūsu iecienītākais / sliktākais brauciens vai aktivitāte? Kāpēc? Cik regulāri (24) ____ (apmeklējat) jūs ___ atrakciju parki? (25) ___ (vai) vai jūs domājat par braucienu, kas ir gan patīkams, gan populārs? (26) ___ (vai) jūs baidāties doties biedējošos atrakciju parka braucienos? Kādi (27) ___ (būt) slaveni atrakciju parki netālu no jūsu dzīvesvietas? (28) ___ (esi) tu viņiem ____-? Cik (29) ___ (izmaksas) tas___ jāievada? Ar kādiem braucieniem (30) __ (be) ___ slavens šis atrakciju parks? (31) __ (vai) ___ jūs____ plānojat tuvākajā laikā doties uz atrakciju parku?

Idejas maina pasauli

Pirms gadsimtiem klosteru bibliotēkas bija vietas, kur paslēpt grāmatas. Preses (33) ___ (izdrukāt) (32) ___ (izgudrot) atbloķēja informāciju, atvēra grāmatas sabiedrībai. Tas iezīmēja lielas (34) ____ (politika), ekonomiskas un (35) ___ (kultūra) pārmaiņas. Kad datori tika izgudroti 20. gadsimtā, uz tiem (36) ___ (oriģināls) uzskatīja kā par dzinējiem (37) ___ (aprēķināt). (38) ____ (Amerika) (39) ___ (zinātne) grupa sāka uztvert datorus kā saziņas veidus. Viņiem bija (40) ____ (instinkts) (41) ___ (sajūta), ka elektroniski (sazināties) varētu kļūt par vispārēju lietojumu. Viņi uzskatīja, ka skriptu tehnoloģijas ieviešana var padarīt ikvienu par (42) ___ (publicēt) informācijas izplatīšanas sprādziena situācijā. Tas bija (43) ___ (iespējams) iztēloties tipogrāfijas oriģinālam (44) ___ (izgudrot)!

11. pārbaude: 1-a, 2- b, 3- c, 4- a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-a, 9- b, 10-b, 11-c, 12-b , 13- c, 14- c, 15- a, 16- a, 17- Lielbritānijas, 18- slavens, 19- konkurss, 20- favorīts, 21- finālisti, 22- universāls, 23- veiksmīgs, 24- papildinājums, 25 - izpildījums.

12. tests: 1- b, 2- f, 3- a, 4-d, 5-c, 6-e, 7-b, 8-b, 9-b, 10-a, 11-a, 12-b , 13- b, 14- a, 15-c, 16- c, 17- gulēja, 18 skrēja, 19 pamodās, 20 noķēra, 21 darīs, 22 peles, 23 spēcīgākas, 24 noķertas , 25- dzirdējis, 26- skrējis, 27- neatceros, 28- spēj, 29- mazāks, 30- vājāks, 31- Egyption, 32- koka, 33- lauksaimniecība, 34- šūšana, 35- vārīšana, 36 - turīgi, 37 - kopē, 38 - iegaumē, 39 - skolotāji, 40 - raksta.

13. tests: 1- T, 2- T, 3- T, 4- F, 5-F, 6- a, 7- c, 8- c, 9- b, 10- c, 11-a, 12-a , 13- b, 14- a, 15-c, 16-a, 17-b, 18-a, 19-c, 20- aktīvi, 21- saspringts, 22- noraizējies, 23- atbildība, 24- produktīvs, 25 - aktivitātes, 26 - radoši, 27 - ar nozīmi, 28 - ceļo, 29 - krituši, 30 - redzējuši, 31 - stāstījuši, 32 - bijuši, 33 - devuši, 34 - miruši, 35 - varējuši, 36 - grūtāk, 37 - visbeidzot, 38 - izgatavots, 39 - dabūts, 40 - vai jūs nedzirdējāt, 41 - domāja, 42 - iedrošināja,

14. tests: 1- T, 2-F, 3- T, 4-T, 5-F, 6- T, 7- c, 8- b, 9- b, 10- c, 11-b, 12-c , 13-b, 14-a, 15- b 16-c, 17- labāk, 18- guļ, 19- atnes, 20-būs, 21- izpildīs, 22- palīdzēs, 23- izskatās, 24- gatavo, 25 - ir izpildījis, 26 - meklē, 27 - ir, 28 - sauc, 29 - aizpilda, 30 - izgatavots, 31 - ir, 32 - paveicies, 33 - aizraujoši, 34 - tradicionāli, 35 - interaktīvs, 36- mācās, 37- skolotājs, 38- izglītība, 39- interaktīvi, 40- dažādi, 41- dažādi.

15. tests: 1- B, 2- E, 3-A, 4- F, 5-D, 6- C, 7-b, 8-a, 9-c, 10-c, 11-a, 12-c , 13- b, 14- b, 15- c, 16- c, 17- a, 18- b, 19- ir apmeklējuši, 20- bija, 21- bija, 22- bija, 23- ir, 24- apmeklējiet , 25- varētu, 26- ir, 27- ir, 28- ir bijuši, 29- maksā 30, ir, 31- bija, 32- izgudrojums, 33- iespiests, 34- politisks, 35- kultūras, 36- sākotnēji 37- aprēķini, 38- amerikāņi, 39- zinātnieki, 40- instinktīvi, 41- sajūta, 42- saziņa, 43- izdevējs, 44- neiespējami, 45- izgudrojums ..

Es garām OGE! Angļu valoda. Darbnīca un diagnostika. Babušis E.E.

M.: 20 1 7. - 108 lpp. + Audio

Studiju ceļvedis “Es iziešu garām OGE! Angļu valoda. Seminārs un diagnostika ”izveidoja Federālā OGE kontroles un mērmateriālu izstrādātāju komisija, un tā ir paredzēta, lai sagatavotu 8.-9. Klases skolēnus valsts galīgajai sertifikācijai. Rokasgrāmatā ir: īss eksāmena darba apraksts, dalībnieku tipisko kļūdu analīze iepriekšējos gados, ieteikumi klausīšanās, lasīšanas, gramatikas un vārdu krājuma, rakstīšanas un runāšanas uzdevumu izpildei, tipiskas eksāmena iespējas, audio ieraksti sadaļām "Klausīšanās uzdevumi" un "Uzdevumi runājot ”, vērtēšanas kritēriji. Rokasgrāmata ir adresēta skolotājiem, skolēniem un viņu vecākiem, lai pārbaudītu / pārbaudītu absolventu sagatavotības līmeņa izglītības prasību izpildi.

Formāts: pdf

Izmērs: 2,3 MB

Lejupielādēt: drive.google

Audio:

Formāts: mp3 / zip

Izmērs: 88 MB

Lejupielādēt: yandex.disk

Saturs
Priekšvārds 3
1. sadaļa (Klausīšanās uzdevumi)
2. sadaļa (Lasīšanas uzdevumi)
3. iedaļa (Gramatikas un vārdu krājuma uzdevumi)
4. sadaļa (Rakstīšanas uzdevums)
5. sadaļa (Uzstāšanās uzdevumi) 45
Pārbaudes darbs. 1. variants 55
Pārbaudes darbs. 2. variants 66
1. papildinājums. 77. Atslēga
2. pielikums. Tekstu klausīšanās 83
3. papildinājums. Papildu vingrinājumi 5. sadaļas 1. uzdevumam
(Runāšanas uzdevumi) 100
4. pielikums. Novērtēšanas kritēriji 102

Studiju ceļvedis “Es garām OGE! Angļu valoda. Moduļu kurss. Prakse un diagnostika "ir paredzēts, lai sagatavotu 9. klases skolēnus galvenajam valsts eksāmenam svešvalodā.
Rokasgrāmatā ir iekļauti metodiskie ieteikumi eksāmenu uzdevumu izpildei, papildu vingrinājumi, kas palīdzēs skolēniem sagatavoties eksāmena uzdevumiem un kuru mērķis ir praktizēt noteiktas svešvalodas komunikācijas prasmes un valodas prasmes, kā arī divas eksāmena darba iespējas patstāvīgai izpildei.
Šajā rokasgrāmatā ir atspoguļots 2017. gada OGE saturs un formāts svešvalodās. Eksāmena darbs sastāv no divām daļām: rakstisks un mutisks.
Rakstiskajā daļā ir četras sadaļas: "Klausīšanās uzdevumi", "Lasīšanas uzdevumi", "Gramatikas un vārdnīcas uzdevumi" un "Rakstīšanas uzdevumi" (kopā 33 uzdevumi). Rakstīšanas uzdevumu veikšanai atvēlētais laiks ir 120 minūtes (2 stundas). Mutiskā daļa satur runas uzdevumus (3 uzdevumi). Uzdevumi mutvārdu daļai tiek doti 15 minūtes (ieskaitot sagatavošanās laiku).

Galvenais vispārējā izglītība

angļu valoda

OGE-2018 angļu valodā. Gramatika un vārdu krājums

OGE angļu valodas 3. sadaļā "Gramatika un vārdnīca" ir iekļauti 2 uzdevumi.

18. – 26. Uzdevums (maksimālais punktu skaits - 9 punkti) pārbauda izglītības prasmes gramatiskās formas, 27. – 32. uzdevums (maksimālais vērtējums - 6 punkti) pārbauda vārdu veidošanas prasmes. Ieteicamais laiks šīs sadaļas aizpildīšanai ir 30 minūtes. Maksimālais rezultāts ir 15 punkti.

Izlasiet tekstu zemāk. Pārvērsiet vārdus, kas iespiesti ar lielajiem burtiem 18-26 rindu beigās, lai tie gramatiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar saņemtajiem vārdiem. Katra piespēle atbilst atsevišķam 18. – 26.

Metodiskais padoms

Lai veiksmīgi izpildītu šo uzdevumu, OGE angļu valodā ieteicams atkārtot:

Grupu laiki tagadne, pagātne, nākotne;
Būves, kuras tiek izmantotas, pieradušas utt.
Pasīvā balss;
Relatīvā klauzula;
Modāli;
Nosacījumi (0, 1, 2, 3 tips);
Ziņotā runa;
Džerunds un bezgalīgs;
Saskaitāmi un neskaitāmi lietvārdi;
Vietniekvārdi un īpašnieka noteicēji;
Raksti;
Laika un vietas pieņēmumi;
Jautājumi, jautājumu birkas, netieši jautājumi;
Salīdzinoši un superlatīvi;
Savienojumi;
Cēloņsakarība;
Abi, vai nu, nedz, tā, nedz;
Tā un tāda, arī pietiekami.

Īpaša uzmanība jāpievērš arī:

Neregulārie darbības vārdi;
Frāzes darbības vārdi;
Prievārdi;
Vārdu modeļi;
Vārdu veidošana.

Darbgrāmata ir neatņemama 9. klases klases mācību un mācību komplekta Enjoy English / “English with pleasure” sastāvdaļa. Darbgrāmatas saturs ir cieši saistīts ar mācību grāmatu, un tā mērķis ir konsolidēt klasē apgūto materiālu. Darbgrāmatā ir vingrinājumi, kas paredzēti, lai veidotu skolēnu gramatikas, leksikas un pareizrakstības prasmes, kā arī attīstītu viņu rakstīšanas, lasīšanas un klausīšanās prasmes.

Sāksim ķerties pie uzdevuma.

	Reiz bija četri bērni, kuru vārdi bija Pēteris, Sūzana, Edmunds un Lūsija. Šis stāsts notika ar __________________, kad kara laikā viņiem bija jāatstāj dzimtā pilsēta Londona.
	Viņi __________________ uz veca profesora māju, kurš dzīvoja valstī, desmit jūdžu attālumā no tuvākās dzelzceļa stacijas.
	Viņš __________________ sieva un viņš dzīvoja ļoti lielā mājā ar mājkalpotāju.
	Viņš pats bija ļoti vecs vīrietis ar baltiem matiem, kas izauga gan uz sejas, gan arī uz galvas. Bērniem viņš patika gandrīz uzreiz. Tikai Lūsija, kas bija viņu __________________, jutās mazliet bailēs no viņa.
	Savā __________________ vakarā pēc vakariņām viņi teica profesoram labu nakti un devās augšā. Tā bija lielākā māja, kādu viņi jebkad bija redzējuši, tāpēc Pēteris ieteica to izpētīt no rīta.
	Kad pienāca nākamais rīts, lija vienmērīgs lietus. "Novēlu laika apstākļiem __________________ dzīvespriecīgākus!" teica Edmunds.
	"Beidz sūdzēties, Ed," sacīja Sjūzena. "Es domāju, ka drīz __________________ laiks."
	"Mēs gatavojāmies izpētīt māju," Pēteris viņiem atgādināja. Pašlaik viņš __________________ bija sviestmaize un bija pilnīgi apmierināts ar visu situāciju.
	Visi pamāja ar galvu un tajā brīdī viņu apbrīnojamie piedzīvojumi __________________.

Šī rokasgrāmata ir neatņemama sastāvdaļa OV Afanasjevas, IV Mihejevas, KM Baranovas sērijas “Varavīksnes angļu valoda” 9. klasei paredzētajā mācību metodiskajā komplektā “Angļu valoda”. Tajā iekļauti vingrinājumi mācību grāmatas leksiskā un gramatiskā materiāla papildu izstrādei.

Pamatojums

Mēs lasām iesniegtos tekstus (tas var būt viens teksts), lai iegūtu vispārēju priekšstatu par to, kas ir uz spēles. Pēc tam aizpildiet atstarpes.

18. numurs. Uzrakstīts personvārds VIŅI, šis vietniekvārds tekstā nav priekšmets, tāpēc ir jāizmanto objekta vietniekvārds, proti VIŅI.

19. numurs. Dots darbības vārds SŪTĪT... Vispirms ir jānosaka, kādā formā darbības vārds jāizmanto: aktīvs vai saistības. Veicot uzdevumu, mēs varam izmantot šādas pieejas:

Pirmkārt, jūs varat izdarīt tieši no konteksta, kas skaidri norāda, ka bērni tika nosūtīti uz vecā profesora māju.
Otrkārt, darbības vārds SŪTĪTir transitīvs darbības vārds, pēc kura ir nepieciešams objekts, kura nav mūsu teikumā, kas izslēdz aktīvo formu.

Tulkojot teikumu, kļūst skaidrs, ka bērni nevarēja nosūtīt mājās, kas nozīmē, ka priekšmets VIŅI ir pakļauti darbībai no cita objekta vai priekšmeta, ir acīmredzams, ka darbības vārds jāliek pasīvā balsī. Nākamais solis ir noteikt, kādā laika formā lietot darbības vārdu, tam mēs atkal pievēršamies kontekstam. Pirmie trīs teikumi tiek izmantoti vienkāršā pagātnes formā (Past Simple). Mēs definējam laika marķieri. Mūsu gadījumā tas ir tad, kad kara laikā viņiem bija jādodas prom uz dzimto pilsētu Londonu. Pareizā forma ir TIKU SŪTĪTS.

20. numurs. Ņemot vērā darbības vārdu NOT / HAVE

Konteksts.
Aktīva vai pasīva balss.
Darbības vārda pagaidu forma.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī, jo tēma viņšrīkojās. Mēs nosakām, vai stāstījums attiecas uz pagātnes laiku un kādā formā tiek izmantoti darbības vārdi, pirms un pēc izlaiduma. Darbības vārds dzīvoja lieto Past Simple, kas dod mums tiesības likt šo darbības vārdu vienlaikus nebija / nebija... Tomēr, lai uzsvērtu, ka viena darbības vārda darbība notika acīmredzami agrāk nekā otra, jūs varat ievietot šo darbības vārdu Past Perfect ( nebija / nebija), kas arī ir gramatiski pareizs problēmas risinājums. Teikumā tiek izmantoti 2 darbības vārdi, kur viena darbība notika acīmredzami agrāk nekā otra, lai uzsvērtu šo faktu, mēs ievietojām darbības vārdu irpagātnē Perfect.

21. numurs. Dots īpašības vārds JAUNS... Pirms caurlaides mēs redzam noteiktu rakstu , kas ir īpašības vārda superlatīvā veidošanās marķieris. Papildu marķieris ir vārdi no viņiem... No konteksta kļūst skaidrs, ka īpašības vārds ir jāpārveido kādā formā. Mūsu gadījumā tā ir lieliska forma, jo pirms īpašības vārda ir noteikts pants un papildu marķieris no viņiem (jAUNĀKĀS no tām).

22. numurs. Kardināla numurs VIENS, tāpēc vienīgā iespējamā forma ir kārtas numurs PIRMAIS.

Skaitlis 23. Dots darbības vārds BE... Piedāvājumā ir dizains ES vēlos (I tipa nosacīts teikums). No konteksta izriet, ka Edmonds vēlējās, lai brīdī, kad viņš par to runā, laika apstākļi būtu atšķirīgi. Šādās situācijās mēs izmantojam nosacīto I klauzulu vēlēšanās + Vienkāršā pagātne. Šī konstrukcija, neatkarīgi no personas, pieņem darbības vārda formu būt (BIJAvai BIJA). Abas iespējas tiek uzskatītas par pareizām.

24. numurs. Dots darbības vārds UZLABOT... Analīzi veicam tradicionālā veidā.

1. Konteksts.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī. Konteksts prasa izmantot nākotnes laiku. Frāze ES domāju ir Future Simple gramatiskā laika rādītājs, bet neizslēdz konstrukcijas izmantošanu lai dotos uz, ko izmanto arī nākotnes laika izteikšanai. Pareizā atbilde - UZLABOS / ’LL UZLABOŠANU / DODOS UZLABOT.

25. numurs. Dots darbības vārds ĒST... Analīzi veicam tradicionālā veidā.

1. Konteksts.
2. Aktīva vai pasīva balss.
3. Darbības vārda pagaidu forma.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī. Gramatiskā laika indikatora klātbūtne pašlaikstāsta mums par nepieciešamību izmantot nepārtrauktās grupas laikus un otrā darbības vārda klātbūtni bija(Past Simple) ir nepieciešams laiks. Pareizā atbilde - ĒDA(Ilgstošā pagātne).

Skaitlis 26.Dots darbības vārds SĀKT... Analīzi veicam tradicionālā veidā.

1. Konteksts.
2. Aktīva vai pasīva balss.
3. Darbības vārda pagaidu forma.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī. Pirmais darbības vārds teikumā NODEDED(Past Simple), tā kā notikumi notiek secīgi, mēs atkal izmantojam Past Simple. Pareizā atbilde - SĀKA.

Atbildes uz uzdevumiem no 18 līdz 26: 18 - viņi; 19 - nosūtīti; 20 - nebija / nebija / nebija / nebija bijis; 21 - jaunākais; 22 - pirmais; 23 - bija / bija; 24 - uzlabosies / uzlabosies / uzlabosies; 25 - ēda; 26 - sākās.

Darba burtnīca ir 9. klases izglītības metodoloģiskā komplekta "Pārsūtīt" daļa, un tā papildina mācību grāmatu ar uzdevumu sistēmu, kas nodrošina visaptverošu prasmju pilnveidošanu klausīšanās, runāšanas, lasīšanas un rakstīšanas prasmēs. Pašnovērtējuma testi ar atbildēm ir iekļauti piezīmju grāmatiņā.

2. uzdevums

Izlasiet tekstu zemāk. Pārvērsiet lielos burtus ar vārdiem 27–32 rindu beigās, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar saņemtajiem vārdiem. Katra caurlaide atbilst atsevišķam 27. – 32.

Metodiskais padoms

Šajā daļā tiek pārbaudītas vārdu veidošanas prasmes. Uzdevums specifikācijā ir formulēts kā “uzdevumi, lai aizpildītu sakarīgu tekstu, izveidojot saistīto vārdu no piedāvātā atsauces vārda”, izmantojot sufiksus un priedēkļus. Veiksmes atslēga, veicot šo uzdevumu, ir divi faktori: pareiza definīcija runas daļai, kas jāievieto atstarpes vietā, un zināšanas par vārdu veidojošajiem piedēkļiem un priedēkļiem. Mēs lasām tekstu, pievēršot uzmanību vārdiem pirms tukšajiem un tiem, kas seko tam. Mēs nosakām trūkstošo runas daļu, kā arī to, vai trūkstošajam vārdam ir negatīva vai pozitīva nozīme.

	Mūsdienās cilvēki daudz ceļo. Lidmašīnas tiek uzskatītas par visvairāk __________________ transporta līdzekli, taču dažiem cilvēkiem lidostas var būt murgs.
	Reģistrējoties ir __________________ rindas, un, ja lidojums kavējas, jūs tērējat daudz laika.
	Tomēr ir dažas lidostas, kurās varat __________________ izbaudīt.
	Piemēram, Honkongas starptautiskajā lidostā nekad nebūs garlaicīgi. Šeit ir tūkstošiem cilvēku no __________________ valstīm, taču pasažieriem nekad nav problēmu, jo viss ir labi organizēts.
	Ir pavadoņi sarkanos mēteļos, kuri palīdz nokļūt no vienas vietas uz otru. Tas ir ļoti labi cilvēkiem, kuriem nav __________________ izjūtas.
	Pavadītāji vienmēr ir ļoti pieklājīgi un __________________.

Pamatojums

27. numurs. Par visvairāk tiek uzskatītas lidmašīnas ... Visvairāk pēc sevis vajadzīgs īpašības vārds. Lai no vārda COMFORT izveidotu īpašības vārdu, pievienojiet sufiksu -ABLE. Pareizā atbilde ir ĒRTA.

28. numurs.Ir _____ rindas ... Šajā situācijā pēc būvniecības Tur ir var būt gan lietvārds, gan īpašības vārds, kas to norāda. Mums jau ir lietvārds - rindas. Attiecīgi pievienosim īpašības vārdu. Konteksts prasa izmantot īpašības vārdu, kas nozīmē “bezgalīgs”. Prefikss BES \u003d LESS piedēklis angļu valodā. Pareizā atbilde - BEIGAS.

29. numurs. … Kur jūs varat _________priecāties, kā? Loģiski ir lietot apstākļa vārdu (īpašības vārds + LY). Mēs pārlasām rindkopu ar ievietoto vārdu - nozīme tiek saglabāta. Pareizā atbilde - FAKTISKI.

Skaitlis 30. Ir tūkstošiem cilvēku no __________ valstīm ... Šajā situācijā pēc būvniecības Ir, var būt vai nu lietvārds, vai to apzīmējošs īpašības vārds. Mums jau ir lietvārds - valstis. Uz no darbības vārda ATŠĶIRĪGSlai pārveidotu īpašības vārdu, mums jāpievieno sufikss -ENT. Pareizā atbilde - SAVĀDĀK.

Skaitlis 31. … Bez jēgas ___________. Virziena sakne ir stabila izteiksme, kur virziens ir lietvārds. Veidoties no vārda TIEŠIlietvārds mums jāpievieno sufikss –ION. Pareizā atbilde - VIRZIENS.

Numurs 32. Pavadītāji vienmēr ir ļoti pieklājīgi un __________. Konteksts prasa izmantot otro pozitīvu īpašības vārdu. Veidoties no vārda PALĪDZĪBAīpašības vārds "atsaucīgs" mums jāpievieno sufikss - PILNA. Pareizā atbilde - NODERĪGI.

Atbildes uz 27. līdz 32. uzdevumu: 27 - ērti; 28 - bezgalīgs; 29 - faktiski; 30 - atšķirīgs; 31 - virziens; 32 - noderīgi.

pievērs uzmanību darba programma angļu valodā EMC Forward 2.-4. klasei un darba programma Angļu valoda kā otrā svešvaloda 5.-9... Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

1. tests

Attiecības ar draugiem un skolā

2. sadaļa (lasīšanas uzdevumi)

Lasiet tekstus un sakritiet starp virsrakstiem 1-8 un tekstiem A-G. Rakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru burtu tikai vienu reizi. Uzdevumam ir viena papildu virsraksts.

Dažādība palīdz socializēties

Neto socializēšanās

Negatīva socializēšanās

Bailes no vientulības

Izglītībā dominē socializēšanās

Dedzīgi vēlas socializēties

Ģimenes socializēšanās

Bērniem ir nepieciešams vairāk socializēties

UN. Lielākajai daļai studentu, kuriem skolā nav draugu, rodas depresija vai kaut kas tāds, jo viņi jūtas vientuļi, nomākti un neviens nevēlas ar viņiem runāt. Viņi arī varētu saņemt šīs fobijas lietas, piemēram, nedrošas, sarunājoties ar kādu vai cilvēkiem kādu no pirmajām reizēm. Tāpēc, kad skolotājs viņiem piezvana, viņi var justies neērti atbildēt. Viņiem varētu būt arī lietas, kas iet pa galvu, un viņi nevar koncentrēties uz testu, darblapu vai kādu citu klases uzdevumu.

AT. Daudzos gadījumos nespēja socializēties var būt galvenais faktors, lai kvalificētos speciālajai izglītībai. Tā ir, piemēram, autisma diagnostikas iespēju triāde. Speciālajā izglītībā ļoti liels uzsvars tiek likts uz iekļaušanu, kas lielā mērā nodrošina pastiprinātu sociālo mijiedarbību. Mācīšanās, kā iztikt sabiedrībā, ir absolūti galvenā izglītības sastāvdaļa neatkarīgi no tā, vai tā ir veiktspējas testa priekšmets.

NO. Lai pareizi izietu no skolas, jums jāprot socializēties. Tas ir īpaši svarīgi maziem bērniem. Tāpēc manā pirmsskolas izglītības kursā mēs mācāmies, ka bērniem ir tik svarīgi attīstīt veselīgas sociālās mijiedarbības veidus.

D. Dažādām sabiedrībām ir atšķirīgas viņu socializēšanās prasmes. Tas nenozīmē, ka viena kultūra ir pārāka par citām. Tas ir atkarīgs tikai no tā, kā pētāmā civilizācija ir progresējusi. Civilizācija, kas savu jauno paaudzi ir izkopusi ar kopīgiem noteikumiem un vienotu izglītības sistēmu, visticamāk, būs harmonijā. Bet, no otras puses, Amerikas Savienotajās Valstīs katra nepilngadīgā kopiena ienes savu kultūru, etnisko piederību un paražas. Tik daudz socializēšanās ietekmē sabiedrība kļūst iecietīgāka.

E. Mans draugs visu laiku mēdza iet uz klubiem. Bet es esmu intraverts, un es nevaru izturēt šo vieglās dzīves veidu. Es viņam teicu, kā tas man lika justies, bet viņš saka, ka vēlas sākt iet vairāk ārā, viņš saka, ka socializēšanās ir daļa no viņa dzīves ceļa. Es viņam jautāju, kā būtu, ja mums būtu sava vieta, viņš teica, ka viņš strādās visu dienu un pēc tam katru vakaru nodarbosies ar socializāciju, izņemot nedēļas nogales, tad viņš pavadīs to kopā ar mani, tāds viņš būtu, ja mēs dzīvojām kopā.

F. Katru reizi, kad izmantoju MySpace, Facebook vai Bebo, man ir iespēja socializēties. Es izmantoju šīs vietnes, lai sarunātos ar veciem draugiem un iegūtu jaunus draugus, bet lieta ir tāda, ka man nekad nav tādas iespējas satikties ar draugu. Būtu forši to izmēģināt, bet es nezinu, ko socializējošās vietnes to garantē, es vēlētos drošu pusaudžu vietni, kur es varu satikties un veidot foršus partnerus.

G. Atkarībā no faktoriem, kas tos ietekmē, ir divi socializācijas veidi. Viens ir pozitīvs, ja cilvēks mācās, izmantojot labu un laimīgu pieredzi. Vecāki, kas māca savus bērnus no viņu pieredzes, mācās no grāmatām vai no vienaudžiem, ir daži pozitīvas socializācijas piemēri. Pozitīva socializēšanās var izpausties kā dabiska socializēšanās un plānota socializēšanās.


Virsraksti

Izlasi tekstu. Nosakiet, kurš no iepriekš minētajiem apgalvojumiem A7 - A14 atbilst teksta saturam (1 - patiess), kurš neatbilst (2 - nepatiess) un ko teksts nesaka, tas ir, uz teksta pamata nevar sniegt ne pozitīvu, ne negatīvu atbildi (3– Nav norādīts).

Man ir problēmas sazināties ar meitenēm

Es cenšos ievērot noteikumu “izturieties pret citiem tā, kā vēlaties, lai pret jums izturas”. Bet es esmu sapratis, ka šķiet, ka daudz mazāk mani traucē nekā meitenes. Ja kāda meitene man pateiktu kaut ko līdzīgu: “Jūs man ļoti patīk, bet jūs esat strupceļā, un es esmu pieradusi pie dārgāka dzīvesveida, tāpēc es nepieļautu kompromisus.” Es tikai teiktu, ka labi.

Es nezinu, bet tāds, kāds es esmu, dodu priekšroku, ja cilvēki man saka tādu patiesību, lai es vismaz zinātu, kas ir nepareizi, un varbūt es nākamreiz varētu darīt labāk. Tomēr ar meitenēm es pamanīju teikt patiesību, mani ienīst. Meitenes mani sauc par rupju un viss. Nesen es sāku melot meitenēm koledžā, un man diezgan viegli izdevās atjaunot attiecības, lai es varētu iedomāties, kāpēc daudzi puiši to dara.
Interesanti ir tas, ka meitenēm šķiet, ka ir aizdomas, ka es meloju, bet viņi tomēr smaida un tik un tā iet kopā. Stāstot meitenēm, ko viņi vēlas dzirdēt, es nokļūstu daudz tālāk, nekā es mēdzu dabūt. Man vienmēr bija grūtības melot cilvēkiem savas morāles dēļ, taču šie rezultāti ir pārsteidzoši. Sievietes man vienmēr izvairījās, ka esmu pateikusi auksto un patieso patiesību, tāpēc es nezināju, ko darīt. Tāpēc es tikko sāku darīt to, kas ieguva rezultātus.

A 7 Puisis cenšas ievērot pats savu likumu.

8 meitenes daudz neuztraucas par daudzām lietām, kā domā puisis.