Die individuelle Entwicklung des Körpers ist eine kurze Zusammenfassung. Zusammenfassung der Lektion "Ontogenese

Zusammenfassung einer Lektion in Biologie in der 9. Klasse.

Thema: Individuelle Entwicklung von Organismen - Ontogenese.

Aufgaben: Wissen über das Wesen der Ontogenese und ihre Stadien zu gewinnen; zeigen den Einfluss von Umweltfaktoren auf die Ontogenese, die schädlichen Auswirkungen von Alkohol, Rauchen und Drogen auf die menschliche Ontogenese.

Ausrüstung: Tabellen, die den Metamorphoseprozess bei Arthropoden, Amphibien veranschaulichen, Tabellen, die die Ähnlichkeit der Embryonen von Wirbeltieren widerspiegeln.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren. (1 Minute.)
Aktualisierung von Wissen. (8 Min.)
Neues Material lernen. (28 Min.)

Wo sind die Erbinformationen enthalten? (Gene, DNA)
Betrachten Sie die Entwicklung des Schmetterlingsorganismus. Beschreibe es.
Denken Sie, dass alle Metamorphosen (Veränderungen, Transformationen) in ihrer Entwicklung und seinem Leben in den Genen des Schmetterlings verschlüsselt sind? (Ja)
→ Die individuelle Entwicklung des Körpers erfolgt in strikter Übereinstimmung mit seinen Erbinformationen, dh ...

In einem Notizbuch: Die Ontogenese ist ein Prozess der individuellen Entwicklung eines Organismus, durch den seine Erbinformation realisiert wird.

Ontogenese

↙ ↘

Einzelzelle

Der Zellzyklus (zwischen zwei Teilungen).

In einer neu gebildeten Zelle sind zelluläre Strukturen nicht immer vollständig gebildet.

Es braucht Zeit - Reifung; Es folgt eine Periode reifer Zellen

Mehrzellig

Vom Moment der Bildung der Zygote bis zum Tod.

In einem mehrzelligen Organismus gibt es mehrere Entwicklungsstadien - Altersperioden. Im Folgenden werden sie genauer betrachtet.

↓

Zellteilung.

Die Entwicklung mehrzelliger Organismen.

↙ ↘

Embryonale postembryonale

Zygote - Keimbildung (Schlüpfen aus einem Ei); Samenkeimung und Entstehung von Trieben.

(von mehreren Tagen bis zu mehreren zehn und sogar Hunderten und manchmal Tausenden von Jahren - Schildkröten, Eichen und andere Organismen)

Der Körper erfährt quantitative und qualitative Veränderungen:

↙ ↘

Folgende Faktoren können die Embryonalperiode beeinflussen:

Ihre ständige Exposition kann zum Tod des Embryos oder zu einer Störung seiner normalen Entwicklung führen.

Befestigung. Füllen Sie die Tabelle „Perioden der Ontogenese“ aus (6-7 Min.)

Zusammenfassen. Hausaufgaben. (1-2 min.)

INDIVIDUELLE ENTWICKLUNG VON ORGANISMEN. BIOGENETISCHES RECHT

Aufgaben: wissen über das Wesen der Ontogenese und ihre Stadien zu gewinnen; den Einfluss von Umweltfaktoren auf die Ontogenese zeigen, die Grundgesetze und Stadien der embryonalen und postembryonalen Entwicklungsperiode untersuchen; die allgemeinen Entwicklungsmuster am Beispiel des Vergleichs von Chordat-Tierembryonen zu identifizieren, das Gesetz der Keimähnlichkeit, das biogenetische Gesetz zu verfolgen.

Inhaltselemente:ontogenese, Embryogenese, Quetschung, Blastula, Gastrula, Ektoderm, Endoderm, Mesoderm, Gastrulation, Neurula, postembryonale Entwicklung, das Gesetz der Keimähnlichkeit, biogenetisches Gesetz.

Unterrichtsart: kombiniert.

Ausstattung: Tabellen „Individuelle Entwicklung“, „Ähnlichkeit der Embryonen von Wirbeltieren“, Präsentation.

Während des Unterrichts

ICH. Zeit organisieren.

II. Testen Sie das Wissen der Schüler.

Die Aufgabe. Füllen Sie die Tabelle mit den folgenden Antworten aus.

Vergleichsgegenstand	Asexuelle Reproduktion	Sexuelle Fortpflanzung

2. Das Vorhandensein von Keimzellen
3. Das Vorhandensein von Meiose


6. Die Rate der Zunahme der Anzahl nachkommenschaft

Antwortoptionen:

eine Eins

b) schnell

c) Meiose fehlt

e) keine Keimzellen

e) Es liegt eine Meiose vor

i) Pflanzen und Tiere

l) zwei

m) langsam

Antworten:

Zucht
Asexuell
Sexuell

III. Neues Material lernen.

1. Ontogenese - der Prozess der individuellen Entwicklung des Körpers (von der Empfängnis bis zum Tod), durch den seine erbliche Information verwirklicht wird.

Die Ontogenese besteht aus zwei Perioden:

1) Fetal - Es beginnt ab dem Moment der Befruchtung und dauert bis zur Geburt des Körpers.

2) Postembryonale– beginnt unmittelbar nach der Geburt, wenn der Körper in der Lage ist, unabhängig zu existieren, und geht bis zum Tod weiter.

2. Die embryonale Entwicklungsphase.

1) Mit der Ausstrahlung von Keimzellenzygote.

2) Die Zygote beginnt sich zu spaltenblastomere bis es sich bildetblastula (hohle kugelförmige Struktur mit einer Zellschicht - ein einschichtiger Embryo).

3) Gastrulation - Es entsteht ein becherförmiger zweischichtiger Embryo durch Invagination (Zellmigration, Schichtung oder Verschmutzung) einer der Blastula-Wände. Ein zweischichtiger Embryo bestehend aus zwei Keimschichten (ektoderm (extern) und Endoderm (intern)) heißtgastrul . Zwischen zwei embryonalen Blättern kann sich ein Lesezeichen für das dritte Keimblatt befinden -mesoderm.

4) In jedes der embryonalen Blätter sind die axialen Strukturen des Embryos (Sehne, Neuralrohr, Verdauungsrohr) gelegt. Dieses Stadium des Embryos wird genanntneurula.

5) Histogenese und Organogenese -es gibt eine weitere Differenzierung von Geweben, die Bildung und Entwicklung von Organen, Organsystemen.

Die Aufgabe. Füllen Sie die Tabelle mit dem Text des Lehrbuchs (§ 3.4) aus.

Keimblätter, ihre Derivate

Faltblattname	Derivate jedes Blattes
Ektoderm	Körper-Integument (äußeres Epithel, Hautdrüsen, Hornschuppen, Oberflächenschicht der Zähne), Nervensystem, vorderer und hinterer Darm
Endoderm	Epithel des Mitteldarms und der Verdauungsdrüsen, Epithel der Atemwege
Mesoderm	Alle Muskeln, Bindegewebe, Kanäle der Ausscheidungsorgane, Kreislaufsystem, Teil des Gewebes der Genitalorgane

Merken!

3. Postembryonale Entwicklung des Körpersbesteht aus drei Perioden:

1) Vorproduktiv- Körperwachstum, Entwicklung und Pubertät.

2) Fortpflanzung - aktives Funktionieren des erwachsenen Körpers, Fortpflanzung.

3) Postreproduktiv -altern, allmähliches Aussterben lebenswichtiger Prozesse.

Postembryonale Entwicklung Es gibt zwei Arten von Tieren - direkte und indirekte.

Postembryonale Entwicklung von Tieren

4. Betrachten Sie das Schema „Embryonale Ähnlichkeit bei Wirbeltieren“.

Wenn wir die Embryonen verschiedener Wirbeltiere vergleichen, kann festgestellt werden, dass ihre Embryonen in den frühen Entwicklungsstadien sehr ähnlich sind, aber mit der weiteren Entwicklung von Unterschieden gibt es mehr Unterschiede, da Anzeichen einer Klasse, Gattung, Art oder eines einzelnen Organismus erworben werden. Dieses Beispiel zeigt die Beziehung zwischen der individuellen Entwicklung jedes Organismus und der Entwicklung der Art, zu der dieser Organismus gehört.

Diese Beziehung spiegelt sich im biogenetischen Gesetz wider, das von F. Müller und E. Haeckel formuliert wurde:Die individuelle Entwicklung eines Individuums (Ontogenese) wiederholt bis zu einem gewissen Grad die historische Entwicklung der Spezies (Phylogenese), zu der dieses Individuum gehört.

Das heißt, das biogenetische Gesetz legt nahe, dass die Ontogenese eine kurze Wiederholung der Phylogenese in einer natürlich veränderten und abgekürzten Form ist. A. N. Severtsov stellte fest, dass sich in der Ontogenese die Zeichen nicht ihrer erwachsenen Vorfahren, sondern ihrer Embryonen wiederholen.

IV. Sicherung des untersuchten Materials.

Gespräch über:

1. Was ist Ontogenese?

2. Was sind die Perioden der Ontogenese? Beschreiben Sie die einzelnen Perioden.

3. Welche Veränderungen treten bei Zygoten in der Embryonalperiode auf?

4. Was bedeutet das biogenetische Recht?

Hausaufgaben: § 3.4 (§ 2.14, § 3.1–3.3 wiederholen).

Zweck: ein Verständnis des Ontogeneseprozesses und der Faktoren bilden umfeldBeeinflussung der Veränderung der Embryonalentwicklung.

Schlüssel Konzepte: Ontogenese, Embryogenese, Postembryogenese, Blastula, Gastrul, Neurul, Ektoderm, Endoderm, Mesoderm.

Aufgaben:

Lehrreich:

Den Horizont der Schüler über die Merkmale des Lebenszyklus des Körpers erweitern;
- die Merkmale der Embryogenese und Postembryogenese berücksichtigen;
- den Bereich der Faktoren bestimmen, die den Verlauf der normalen menschlichen Ontogenese beeinflussen.

Lehrreich:

- Fortsetzung der Bildung eines gesunden Lebensstils;
- den Respekt für die Menschen in der Wissenschaft und ihre Leistungen pflegen;
- Fortsetzung der Ausbildung in einem Team, in Gruppen.

Entwicklung:

Entwicklung von Fähigkeiten zur Selbstbildung, kreative Fähigkeiten der Schüler;
- die Entwicklung von pädagogisch-intellektuellen Fähigkeiten fortsetzen; das Wesentliche und Wesentliche hervorheben, feststellen ursache und Wirkung Kommunikation.

Ausrüstung:

Multimedia-Installation, Präsentation, CD-ROM "KM-Schule, Klasse 10";
- Fernsehen, Video;
- Ein dynamisches Modell des Lebenszyklus von Insekten.

Während des Unterrichts

1. PES

Zweck: Organisation von studentischen Aktivitäten.

Lehreraktivitäten

Schüleraktivitäten

Ausrüstung

Begrüßung der Kinder, Überprüfung der Bereitschaft der Klasse, mit der Arbeit zu beginnen.

Die Lehrer begrüßen die Bereitschaft für den Unterricht.

4 Gruppen von 6 Personen Auf den Tischen stehen Lehrbücher, Notizbücher, ein Stift, ein Bleistift, ein Tagebuch

2. Wissen aktualisieren

Zweck: Revitalisierung kognitive Aktivität Studenten.

Frontalgespräch.

Fragen frontal beantworten.

Was ist Befruchtung?

Der Prozess der Verschmelzung von weiblichen und männlichen Gameten.

Was bringt den Körper während der sexuellen Fortpflanzung hervor?

Zygote.

Wie entsteht eine Zygote?

Haploide Kernfusion von Gameten

Welchen Chromosomensatz hat eine Zygote?

Diploid

Welcher Prozess der Zygotenteilung macht es zu einem Organismus?

Mitose

Öffnen Sie Notizbücher und schreiben Sie ein Unterrichtsthema auf.

Notieren Sie das Thema der Lektion.

Thema an der Tafel: „Individuelle Entwicklung von Organismen. Biogenetisches Recht. "

3. Neues Material lernen

Zweck: Berücksichtigung der Merkmale der embryonalen Entwicklungsphase von Organismen.

Damit sich eine kleine Anzahl von Zellen in einen vollwertigen Organismus verwandeln kann, ist dies notwendig ganze Linie komplexe, aufeinanderfolgende Transformationen.

Kreide auf dem rechten Flügel der Tafel markiert: "Ontogenese"

Der Prozess der individuellen Entwicklung eines Organismus vom Moment seiner Bildung während der sexuellen Fortpflanzung bis zum Lebensende wird genanntontogenese.

Die Definition wird unter dem Diktat des Lehrers in das Notizbuch geschrieben.

Bei der Ontogenese mehrzelliger Tiere werden zwei Perioden unterschieden: embryonale und postembryonale (computer Folie 3). (Schema an der Tafel.)

Auf der Tafel ist ein Diagramm:

Erklärung der Embryonalperiode mitfolien 5, 6, 7.

Was wird im Diagramm durch die Anzahl der Fragezeichen angezeigt?

- die Anzahl der Zellschichten:? - eine Schicht;
?? - Ektoderm, Endoderm;
??? - Ektoderm, Endoderm, Mesoderm.
(Unterschreiben Sie das Schema im Notizbuch)

Aus jedem Keimblatt entwickeln sich bestimmte Organe und Organsysteme.Auf den Seiten 95 bis 96 des Lehrbuchs sowie in den Kenntnissen der Zoologie finden Sie die Antwort auf die Frage: Welche Organe werden aus Keimschichten gebildet?

Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch S. 95-96.

Geben Sie die Antwort in die Tabelle ein rückseite Bretter (Schüler der 1. Klasse).

Auf der Rückseite der Tafel ist ein Tisch gezeichnet, 1 Schüler füllt ihn mit „+“.

körper	ektoderm	endoderm	mesoderm
Tor. Gehirn
die Nieren
Küste Einkaufszentrum
lunge
innereien
leder
Rotieren. Gehirn

4. Neues Material lernen

Zweck: Berücksichtigung des Einflusses von Umweltfaktoren auf die Bildung des Embryos.

Ebenso die Entwicklung der Embryonen aller Akkordtiere, einschließlich des Menschen. Während der gesamten intrauterinen Entwicklung ist der menschliche Fötus über die Plazenta mit dem Körper der Mutter verbunden und hängt ständig von Umweltfaktoren und dem Gesundheitszustand der Mutter ab.

Welche Umweltfaktoren können sich Ihrer Meinung nach negativ auf den menschlichen Fötus auswirken?

Liste: Stress, Alkohol, Tabak, Drogen, Unterernährung ...

Multivisor, Video, handzettel - Ein Text mit Informationen über die Gefahren von Alkohol und Rauchen.

Ihr habt die Aufgabe: Verwenden des Videoclips (Interview mit dem Geburtshelfer-Gynäkologen) und Handouts, um die Projektarbeit abzuschließennach Plan (an der Tafel).

Videos ansehen, in Gruppen arbeiten.

Projektplan.

Relevanz
Aufgaben
Inhaltsanalyse
Schlussfolgerungen
Empfehlungen

2 Gruppen arbeiten am Problem des Alkohols, 2 - am Problem des Rauchens. Der Bericht wird in Form einer Bewertung der Schlussfolgerungen jeder Gruppe erstellt.

Aufgabe an alle: „Welchen Ausweg sehen Sie aus dieser Situation? Lass uns spielen! Wenn ich der Chef wurde, dann ...

Hören Sie sich die Berichte an.
Nimm am Spieldialog teil ...

Und doch, wo fängst du an?

Die Aktivität einzelner Schüler wird bewertet.

Vom Mann selbst, von der Bildung seiner bewussten Einstellung zum Alkohol- und Tabakkonsum ...

5. Neues Material lernen

Zweck: Bestimmung der Ähnlichkeitsmerkmale der Embryonen verschiedener Organismen.

In allen mehrzelligen Organismen sind die Stadien der Embryonalentwicklung gleich, sie können jedoch auf unterschiedliche Weise ablaufen.

Tutorial Bild. 49, S. 98

Schauen wir uns Abbildung 49, Seite 98 an.

Gruppen stellen sich gegenseitig Fragen und Antworten.

Lehrbücher öffnen, Fragen vorbereiten.

1. Was kann gesagt werden, wenn man die Anfangsstadien der Entwicklung von Wirbeltierembryonen betrachtet?

Embryonen sind ähnlich

2. Welche Anzeichen deuten darauf hin, dass die Vorfahren des Landbewohners Wassertiere waren?

Gill Schlitze, Flossen, Schwanz.

3. Warum zeigt ein Fischembryo früher Ähnlichkeiten mit einem erwachsenen Organismus als ein Mensch oder ein Kaninchen?

Unterschiedliche Lebenserwartung, Organisationsgrad, einfacher zu arrangieren ...

Fassen Sie alle getroffenen Annahmen zusammen.

Schreiben Sie in ein Notizbuch. Im embryonalen Stadium sind die Embryonen ähnlich (K. Baer),ontogenese bis zu einem gewissen Grad wiederholt sich die historische Entwicklung des Körpers (phylogenese ) (Müller, Haeckel), Ähnlichkeiten manifestieren sich in Zeichen nur durch Keimzeichen.

Notizbuch.

6. Befestigung

Zweck: Systematisierung des Wissens über die embryonale und postembryonale Entwicklung.

Mit dem Einsetzen des Momentes der Geburt oder des Austritts aus den Eimembranen beginnt eine postembryonale Periode. Die Arten der postembryonalen Entwicklung sind vielfältig und verlaufen in mehreren Stadien.

Jede Gruppe erhält einen Ordner, in dem sich Elemente der Entwicklungszyklen einer Fliege und einer Kakerlake befinden. Das Team, das den ersten und zweiten Zyklus erstellt hat, hat das Recht, an die Tafel zu ziehen und zu erklären (Punktzahl für zwei).

Bilder, Magnete.

Verallgemeinerung auf:
- Was ist der Vorteil des ersten Zyklus?
- Was ist der Nachteil der zweiten
- Welche Art von menschlichem Zyklus kann zugeordnet werden?
- Welche Stufen können unterschieden werden?

Jede Periode ist durch eine Reihe von Veränderungen im Körper gekennzeichnet.

Kindheit, Jugend, Jugend, Jugend, Reife, Alter.

Wir fügen das Referenzschema hinzu.

Nennen Sie Beispiele aus der Tierwelt, in der noch indirekte Entwicklung zu beobachten ist.

Notizbuch.

7. Zusammenfassung

Die Kenntnis der Stadien der Ontogenese ermöglicht es uns, nicht nur über den gemeinsamen Ursprung der lebenden Welt zu sprechen, sondern es ist auch wichtig, die systematische Zugehörigkeit von Arten in der Medizin zu bestimmen.

Bekanntgabe der Bewertungen (6-8 Personen).

8. Hausaufgaben

3.4, Begriffe, erstellen ein Miniprojekt zum Thema: „Einführung neuer Technologien zum Schutz von Kindern in die Gesellschaft“.

Vergleich der sexuellen und asexuellen Fortpflanzung

Vergleichsgegenstand	Asexuelle Reproduktion	Sexuelle Fortpflanzung
1. Die Anzahl der Eltern
2. Das Vorhandensein von Keimzellen
3. Das Vorhandensein von Meiose
4. Ähnlichkeit der Nachkommen mit den Eltern
5. Welche Organismen werden gefunden?
6. Die Rate der Zunahme der Anzahl nachkommenschaft

Antwortoptionen:

eine Eins

b) schnell

c) Meiose fehlt

d) Nachkommen unterscheiden sich von den Eltern auf Genebene

e) keine Keimzellen

e) Es liegt eine Meiose vor

g) Die Nachkommen sind identisch mit den Eltern

h) weibliche und männliche Keimzellen

i) Pflanzen und Tiere

j) Pflanzen, Mikroorganismen, niedere Tiere

l) zwei

m) langsam

Vergleich der sexuellen und asexuellen Fortpflanzung

Vergleichsgegenstand	Asexuelle Reproduktion	Sexuelle Fortpflanzung
1. Die Anzahl der Eltern
2. Das Vorhandensein von Keimzellen
3. Das Vorhandensein von Meiose
4. Ähnlichkeit der Nachkommen mit den Eltern
5. Welche Organismen werden gefunden?
6. Die Rate der Zunahme der Anzahl nachkommenschaft

Antwortoptionen:

eine Eins

b) schnell

c) Meiose fehlt

d) Nachkommen unterscheiden sich von den Eltern auf Genebene

e) keine Keimzellen

e) Es liegt eine Meiose vor

g) Die Nachkommen sind identisch mit den Eltern

h) weibliche und männliche Keimzellen

i) Pflanzen und Tiere

j) Pflanzen, Mikroorganismen, niedere Tiere4. Ähnlichkeit der Nachkommen mit den Eltern

5. Welche Organismen werden gefunden?

6. Die Rate der Zunahme der Anzahl
nachkommenschaft

Antwortoptionen:

eine Eins

b) schnell

c) Meiose fehlt

d) Nachkommen unterscheiden sich von den Eltern auf Genebene

e) keine Keimzellen

e) Es liegt eine Meiose vor

g) Die Nachkommen sind identisch mit den Eltern

h) weibliche und männliche Keimzellen

i) Pflanzen und Tiere

j) Pflanzen, Mikroorganismen, niedere Tiere

l) zwei

m) langsam

Thema der Lektion: „Ontogenese - individuelle Entwicklung des Organismus“ Zweck:die Vorstellung der Schüler von der individuellen Entwicklung des Körpers zu formen . Aufgaben:lehrreich- die Konzepte der Ontogenese, Embryogenese, Postembryogenese, Blastula, Gastrula, Neurula, Organogenese bilden; mit Perioden der Ontogenese vertraut sein: embryonal und postembryonal; zeigen zwei Arten von postembryonalen Perioden; die Prozesse zu charakterisieren, die in den Stadien der Embryogenese ablaufen; das Gesetz der embryonalen Ähnlichkeit einführen, das Phänomen der embryonalen Induktion; schädliche Faktoren; entwicklung - Weiterentwicklung der Fähigkeiten zur Arbeit mit dem Buch mit zusätzlichen wissenschaftliche Literatur;; die Fähigkeit entwickeln, illustratives Material zu analysieren, Schlussfolgerungen zusammenzufassen und zu ziehen, Muster zu identifizieren; erziehung - ordentliche Gestaltung von Diagrammen und Zeichnungen in einem Notizbuch; zeigen schlechter Einfluss Alkohol, Nikotin, Drogen, die ohne Verschreibung eines Arztes für den Embryo verwendet werden. Ausrüstung:ein Computer für eine Folienpräsentation, Tabellen "Individuelle Entwicklung von Akkordaten", "Interaktion von sich entwickelnden Teilen des Embryos". Unterrichtsplan:Neues Material lernen ich. Einführung Aristoteles schrieb, dass Wissenschaft von dem Moment an beginnt, in dem Sie ein Gefühl des Staunens erleben. Während der gesamten Geschichte seiner Existenz hat der Mensch nicht aufgehört zu staunen und Ereignisse zu beobachten, die im Verlauf der Entwicklung von Tieren auftreten. Ein einfaches Verfahren - das Öffnen der Eier Tag für Tag über eine Inkubationszeit von 3 Wochen - ermöglicht es Ihnen zu sehen, wie sich die dünne Zellrolle allmählich in einen komplexen Vogelorganismus verwandelt. Ein tieferes Verständnis dieses Prozesses zerstreut nicht die Empfindung eines Wunders, sondern stärkt es nur. Mehrzellige Organismen entstehen nicht vollständig gebildet. Im Gegenteil, sie entstehen durch einen relativ langsamen Prozess des fortschreitenden Wandels, den wir Entwicklung nennen. In fast allen Fällen beginnt die Entwicklung eines mehrzelligen Organismus mit einer Zelle - einem befruchteten Ei oder einer Zygote, die sich mitotisch teilt und alle Körperzellen hervorbringt. Eine Wissenschaft, die die Entwicklung von Tieren untersucht, wird Embryologie genannt, da der sich entwickelnde Organismus in den Stadien von einem befruchteten Ei bis zur Geburt als Embryo bezeichnet wird. Die Entwicklung hört jedoch nicht zum Zeitpunkt der Geburt auf, sondern nicht mit Erreichen des Erwachsenenalters. In den meisten Organismen hört die Entwicklung während ihres gesamten Lebens nicht auf.
Die Hauptstadien der Tierentwicklung sind in Abb. 1 dargestellt. Individuelle Entwicklung des Tieres am Beispiel eines Frosches ( folie Nummer 1 ) Wie aus der Abbildung ersichtlich, erfüllt die Entwicklung zwei Hauptfunktionen: 1) Erzeugt eine Vielzahl von Zellen und bestimmt die Abfolge von Ereignissen innerhalb jeder Generation ( gewebe, Organbildung, Körperwachstum); 2) sorgt für Kontinuität des Lebens während des Übergangs von einer Generation zur anderen ( zucht) - Funktionen werden in einem Notebook aufgezeichnet.

II. Stadien der Ontogenese (folie Nummer 3 ) - werden in einem Notizbuch aufgezeichnet. 1. Embryogenese(Definition des Begriffs - folie Nummer 4 )
Die Embryonalentwicklung beginnt mit der Bildung einer Zygote ( folien Nr. 7.8 ) und dauert bis zur Geburt oder bis zum Austritt aus den Eierschalen. Seine Dauer in verschiedenen Organismen ist nicht gleich ( folie Nummer 5 ):

elefant - 21 Monate schwanger

nashorn - 18 Monate schimpanse - 8 Monate hund - 2 Monate kaninchen - 2,5 Wochen

pinguine - 2 Monate Inkubation

gänse - 38-40 Tage spatz - 11-14 Tage
Was passiert während der Embryonalentwicklung? Problematisches Problem : Wie sich ein neuer Organismus aus einer mikroskopisch kleinen Zelle (Zygote) entwickelt, die eine komplexe Struktur und sehr oft große Größen aufweist?
Tischfüllung "Charakterisierung der Stadien der Embryogenese"

bühne

Folie Nummer 6 "Mein lieber Freund, das Leben ist unvergleichlich bizarrer als alles, was die Fantasie eines Menschen anregen kann. Wir hätten nie an viele Dinge gedacht, die in Wirklichkeit etwas völlig Banales sind. “ (Arthur Conan Doyle, 1891)
"Die Geschichte der Entwicklung eines Menschen in den neun Monaten vor seiner Geburt ist wahrscheinlich viel interessanter und enthält Ereignisse, die grandioser sind als alle folgenden siebzig Jahre seines Lebens." (Samuel Coleridge, 1834)
Frage an die Klasse : Was denkst du, bis zu welchem \u200b\u200bPunkt wird Quetschen auftreten?
(Ein genau definiertes Verhältnis von Kern und Zytoplasma ist charakteristisch für somatische Zellen von Organismen. Die Zerkleinerung wird fortgesetzt, bis das Verhältnis von Kern und Zytoplasma, das für somatische Zellen einer bestimmten Spezies von Organismen charakteristisch ist, wiederhergestellt ist.)

Folie Nummer 13 "Nicht Geburt, Heirat oder Tod, sondern Gastrulation ist tatsächlich das wichtigste Ereignis in Ihrem Leben." (Lewis Volpert, 1893)

Verallgemeinerung des "Stadiums der Embryogenese" - folie Nummer 22
2. Die Hauptmerkmale der Entwicklung von Wirbeltieren(Folien Nr. 23-26)
Problematisches Problem: Wie spiegelt die individuelle Entwicklung eines Organismus evolutionäre Veränderungen in seiner Struktur wider?
Karl Bär, ein herausragender Embryologe der damaligen Zeit, schrieb 1828: „Ich habe zwei kleine Embryonen in Alkohol aufgenommen und vergessen, sie zu kennzeichnen. Und jetzt kann ich nicht feststellen, zu welcher Art von Tieren sie gehören. Sie können Eidechsen, kleine Vögel oder sogar Säugetiere sein! "Feige. 7 hilft uns, seine Schwierigkeit zu verstehen. Diese Abbildung zeigt Baires Gesetz der Keimähnlichkeit.: „In den frühen Entwicklungsstadien sind die Embryonen aller Wirbeltiere einander ähnlich, und stärker entwickelte Formen durchlaufen die Entwicklungsstadien primitiverer Formen.“ 1 . 1 Diese Arbeit von Bär wurde vergessen, nachdem Ernst Haeckel die deutsche Romantik und den Darwinismus synthetisierte und argumentierte, dass "Ontogenese (individuelle Entwicklung) die Phylogenese (Evolutionsgeschichte der Spezies) wiederholt". In dieser Hinsicht wurden die verschiedenen Entwicklungsstadien des menschlichen Embryos als den adulten Stadien von Organismen entsprechend angesehen, die sich im unteren Stadium der Evolutionsleiter befinden. Dieser Standpunkt wurde noch früher als vorgeschlagen wissenschaftlich diskreditiert, aber Haeckel hatte eine seltene Fähigkeit, das Gesicht der Waren zu zeigen, und seine Theorie „erklärte“ leicht den menschlichen Fortschritt. Daher verbreitete es sich in den Biologie- und Sozialwissenschaften mit übernatürlicher Geschwindigkeit, bevor gezeigt wurde, dass es auf falschen Prämissen beruhte
3. Das Zusammenspiel der Teile des Embryos (Geschichte) – folien Nr. 27-29 Die Einführung des Konzepts der „embryonalen Induktion“ ist ein Phänomen, bei dem während des Embryogeneseprozesses ein Rudiment das andere beeinflusst, den Weg seiner Entwicklung bestimmt und zusätzlich selbst vom ersten Rudiment beeinflusst wird. Geschichte : Die Experimente des deutschen Wissenschaftlers G. Spemann und seiner Mitarbeiter (1924) an Amphibienembryonen gelten als klassisch. Um das Schicksal der Zellen eines bestimmten Teils des Embryos verfolgen zu können, verwendete Spemann zwei Arten von Molchen: Kammtriton, dessen Eier kein Pigment aufweisen und daher weiß sind, und gestreiftes Triton, dessen Eier aufgrund des Pigments gelbgrau sind. Eines der Experimente ist wie folgt: Ein Stück des Embryos aus dem Bereich der Rückenlippe der Blastopore im Stadium der Gastrula des Tritonenkamms wird auf die laterale oder ventrale Seite der Gastrula des gestreiften Tritons transplantiert (Fig. 8 und 8.1). An der Transplantationsstelle die Entwicklung des Neuralrohrs, der Chorda und anderer Organe. Die Entwicklung kann mit der Bildung eines zusätzlichen Embryos auf der lateralen oder ventralen Seite des Embryos des Empfängers ein recht fortgeschrittenes Stadium erreichen. Der zusätzliche Keim enthält hauptsächlich die Zellen des Embryos des Empfängers, aber die hellen Zellen des Spenderembryos befinden sich auch in verschiedenen Organen. Aus diesem und ähnlichen Experimenten ergeben sich mehrere Schlussfolgerungen. Erstens kann der Bereich, der von der Rückenlippe der Blastopore genommen wird, die Entwicklung des umgebenden Materials auf einen bestimmten Entwicklungspfad lenken oder sogar umschalten. Er organisiert oder induziert sozusagen die Entwicklung des Embryos an einem gewöhnlichen und atypischen Ort. Zweitens weist die ziemlich genaue Struktur neu gebildeter Organe an der Transplantationsstelle auf eine embryonale Regulation hin. Dies bedeutet, dass der Integritätsfaktor des Körpers zu einem guten Endergebnis von atypischen Zellen an einem atypischen Ort führt, als würde er den Prozess steuern und regulieren, um dieses Ergebnis zu erzielen. In den 30er Jahren. Die Forscher versuchten, die Art der induzierenden Wirkung festzustellen. Es wurde bald klar, dass eine Vielzahl von toten Geweben, Extrakte aus einer Vielzahl von Geweben von Wirbellosen und Wirbeltieren sowie Pflanzen, mehrere Klassen chemische Komponenten (Proteine, Nukleoproteine, Steroide und sogar anorganische Substanzen) können eine Induktion verursachen. Somit wurde die chemische Natur der Organisatoren festgestellt. 4. Der Einfluss äußerer Bedingungen auf die Embryogenese Geschichte: Während der Ontogenese, insbesondere der Embryogenese, werden Perioden mit hoher Empfindlichkeit der sich entwickelnden Embryozellen gegenüber Umweltbedingungen festgestellt. Der australische Arzt Norman Gregg (1944) machte erstmals darauf aufmerksam. Der sowjetische Embryologe P. G. Svetlov (1960) formulierte die Theorie kritischer Entwicklungsperioden und testete sie experimentell. Das Wesentliche dieser Theorie ist zu behaupten allgemeine Position dass „zu Beginn jedes Stadiums der Embryonalentwicklung der Embryo am anfälligsten für die Auswirkungen verschiedener Faktoren (Arzneimittel, Röntgenbestrahlung usw.) ist. Solche Perioden in der Embryogenese sind Befruchtung, Beginn der Gastrulation, Bildung von Keimschichten und Organbildung, Bildung der Plazenta ( Säugetiere), die Bildung von Organsystemen und Geburt. Schädigungsfaktoren in kritischen Perioden können sein (Folien Nr. 30-32): 1) Chemikalien (einschließlich vieler Medikamente, die in den ersten Monaten der Entwicklung für den Embryo besonders gefährlich sind, da sie nicht aus ihm entfernt werden, sondern sich in hohen Konzentrationen in seinen Geweben und Organen ansammeln); 2) ionisierende Strahlung; 3) Hunger (verursacht Missbildungen und sogar intrauterinen Tod); 4) Viren; 5) Drogen, Nikotin (stören die Entwicklung des Gehirns) - wird in Notizbüchern aufgezeichnet.

5. Postembryonale Entwicklung(Definition des Begriffs - folie Nummer 33 ) Frage an die Klasse (Aktualisierung des Wissens über die direkte und indirekte Entwicklung von Tieren): Denken Sie im Verlauf der Zoologie an die Merkmale der Entwicklung von Insekten und Wirbeltieren (z. B. Heuschrecken, Schmetterlinge, Frösche, Vögel und Säugetiere).
Arten der postembryonalen Entwicklung: (folie Nummer 34 ) - werden in einem Notizbuch aufgezeichnet
1) direkt: Der geborene Organismus unterscheidet sich vom Erwachsenen nur in der Größe; Die weitere Entwicklung läuft auf Wachstum und Pubertät hinaus (die meisten Wirbeltiere: Fische, Reptilien, Vögel, Säugetiere). 2) indirekt (mit Metamorphose): Der Lebenszyklus besteht aus folgenden Phasen: Ei - larve- (Puppe) - ein erwachsener Organismus; Die Larve unterscheidet sich von der erwachsenen Form in äußerer und äußerer Form interne Struktur, Ernährung, Lebensraum, Lebensstil (viele wirbellose Tiere: seeigel, Seesterne, viele Insektenordnungen von Wirbeltieren (Amphibien).
Dauer der Postembryogenese in verschiedene Typen Organismen sind nicht die gleichen(folie Nummer 35 ) Diese Dauer hängt von vielen Faktoren ab. Sie können wie folgt klassifiziert werden ( folie Nummer 36 ): 1) externe Faktoren: Unfall, Raub, Krankheit, externstressfaktor (z. B. Schadstoff); 2) interne Faktoren: programmierter Tod, allmähliches Altern.
Unter den Ursachen für Alterung und Tod ist es üblich, Folgendes herauszustellen ( folie Nummer 37 ): 1) die Anhäufung von Fehlern in der DNA und eine Erhöhung des Anteils an abnormalen Proteinen; 2) eine Abnahme der für die Proteinsynthese erforderlichen RNA-Menge; 3) die Anreicherung von Stoffwechselprodukten in den Zellen.

III. Das Bestehen sichern
Unabhängige Arbeit an den Notizen in der Lektion:
1. Welche der folgenden Aussagen trifft auf die Embryogenese zu: a) Befruchtung c) Gastrulation * e) Ontogenese b) Spermatogenese d) Zerkleinerung * e) Organogenese *2. Blastula-Zellen enthalten: a) haploider Chromosomensatz b) diploider Chromosomensatz *3. Welche Eigenschaft hat KEINE Blastula-Zellen: a) Stoffwechselfähigkeit b) die Fähigkeit zu teilen c) die Fähigkeit zu wachsen *4. Aus welcher Zellschicht wird das menschliche Gehirn gebildet: a) aus dem Ektoderm * b) aus dem Mesoderm c) aus dem Endoderm5. Die Organogenese bei Wirbeltieren beginnt im Stadium von: a) Blastula b) Neurula * c) Gastrula

6. Welches dieser Tiere hat kein Mesoderm: a) Hund c) Quallen * b) Taube d) Hai7. Aus welcher Zellschicht bilden sich leichte Frösche: a) aus dem Ektoderm b) aus dem Mesoderm c) aus dem Endoderm *8. Wie heißt das Phänomen, bei dem während der Embryogenese ein Embryo einen anderen beeinflusst: a) eine kritische Entwicklungsphase b) embryonale Induktion * c) Metamorphose9. Ein Synonym für "indirekte Entwicklung" ist: a) Embryogenese b) Metamorphose * c) Phylogenese d) Ontogenese10. Der Verlauf der Ontogenese eines bestimmten Organismus wird bestimmt durch: a) Umgebungsbedingungen b) die historische Entwicklung der Art c) Zugehörigkeit zu einer bestimmten Klasse d) seine erblichen Informationen und Umweltbedingungen *

IV . Hausaufgaben

ONTOGENESE

Die Ontogenese ist eine individuelle Entwicklung eines Organismus, die auf der Realisierung erblicher Informationen in allen Stadien der Existenz unter bestimmten Bedingungen beruht die äußere UmgebungEs beginnt mit der Bildung einer Zygote (während der sexuellen Fortpflanzung) und endet mit dem Tod.

Die Ontogenese von mehrzelligen Tieren, die sich sexuell vermehren, ist in zwei Perioden unterteilt: embryonale (embryonale) und postembryonale.

EMBRYONIALZEIT

Die Embryonalperiode beginnt mit der Bildung einer Zygote und endet mit dem Austritt aus den Eimembranen oder der Geburt eines Organismus.

Die embryonale Entwicklung der meisten mehrzelligen Tiere umfasst drei Hauptstadien:

1. Zerkleinern;

2. Gastrulation;

3. Histo- und Organogenese.

1. Crushing

Crushing Bühne gekennzeichnet durch die Bildung eines mehrzelligen einschichtigen Embryos - das Blastula-Stadium.

Die Art der Zerkleinerung eines Eies hängt von der Eigelbmenge und der Art seiner Verteilung ab.

Es gibt drei Haupttypen von Eiern:

- isolecital Eier - enthalten wenig Eigelb und es ist gleichmäßig verteilt, solche Eier kommen in Lanzetten und Säugetieren vor.

- Telolecital Eier sind charakteristisch für Amphibien, Reptilien, Vögel, enthalten eine große Menge Eigelb, konzentriert auf einen der Pole - vegetativ. Der gegenüberliegende Pol, der den Kern und das Zytoplasma ohne Eigelb enthält, wird Tier genannt.

- zentrozyteal Eier zeichnen sich dadurch aus, dass sich das Eigelb im Zentrum der Zelle befindet und sich das Zytoplasma an der Peripherie befindet (Insekteneier).

Zerkleinerungstyp

Vollständig unvollständig

(das ganze Ei wird zerkleinert) (ein Teil des Eies wird zerkleinert)

uniform uneben scheibenförmig

(gebildete Blasto- (Bildung von Blastomeren) (nur die Scheibe wird zerkleinert

maßnahmen sind gleich groß), nicht gleich groß), Zytoplasma mit dem Kern)

charakteristisch für Zygoten mit charakteristisch für Eier mit charakteristisch für Eier nur

eigelb - Lanzetten Eigelb (Frösche) Eigelb - Reptilien,

Nach der Befruchtung erfolgt diploide Zygotenfragmentierung - mitotische Teilung ohne Zellwachstum. Während des Zerkleinerns ändert sich das Volumen des Embryos nicht und die Größe der Zellen nimmt jedes Mal ab. Zellen, die infolge der Zygotenfragmentierung gebildet werden, werden als Blastomere bezeichnet.

Wenn der Embryo im Stadium von 32 Blastomeren vollständig zerkleinert ist (an der Lanzette), sieht er aus wie eine Himbeere und heißt morula (der Keim hat keine Höhle). Im Stadium von 64 Blastomeren wird ein Hohlraum darin gebildet, und die Blastomere befinden sich in einer Schicht um ihn herum. Diese Stufe heißt blastula (mehrzelliger einschichtiger Embryo). Der Hohlraum im Inneren heißt blastozele - primäre Körperhöhle. Alle embryonalen Zellen haben einen diploiden (2n) Chromosomensatz.

2. Gastrulation

Die Gastrulation ist das nächste Stadium der Embryonalentwicklung - die Bildung eines zweischichtigen Embryos. In einer Lanzette wird durch Invagination des Blastoderms in den Hohlraum der Blastozele ein 2-Schicht-Embryo gebildet. Gastrula besteht aus zwei Zellschichten: einem externen Ektoderm und einem internen Ektoderm. Sie werden als erste und zweite Keimschicht bezeichnet. Die Höhle wird als Gastrozele oder Höhle des Primärdarms bezeichnet, und der Eingang dazu ist der Primärmund oder die Blastopore. Bei Wirbellosen verwandeln sich Blastoporen in den endgültigen Mund (primär), bei sekundären Tieren (Chordaten) bildet sich eine Analöffnung aus der Blastopore und der Mund bildet sich auf der gegenüberliegenden Körperseite.

Im Stadium von zwei Keimschichten endet die Entwicklung von Darmhöhlen (Hydra, Quallen), bei allen anderen Tierarten bildet sich zwischen Ekto- und Endoderm eine dritte Keimschicht, das Mesoderm (aus Endodermzellen gebildet).

Embryonale Blättchen sind separate Zellschichten, die eine separate Position im Embryo einnehmen, aus der sich anschließend alle Organsysteme entwickeln.

3. Histo und Organogenese- Der Prozess der Gewebe- und Organbildung ist die nächste Stufe der Embryonalentwicklung.

Ektoderm Auf der Rückseite des Embryos biegt er sich und bildet eine Rille, deren Kanten geschlossen sind. Der resultierende Neuralschlauch wird unter das Ektoderm getaucht. Am vorderen Ende des Neuralrohrs bildet sich ein Gehirn. Der Prozess der Embryonenbildung mit einem Komplex von Axialorganen (Neuralrohr, Sehne, Darmrohr) wird als Neurulation bezeichnet, und der resultierende Embryo wird als Neurula bezeichnet. Die Prozesse der Nervenzellen des Zentralnervensystems bilden periphere Nerven. Darüber hinaus entwickeln sich aus dem Ektoderm Integumente und ihre Derivate (Nägel, Haare, Talg- und Schweißdrüsen, Zahnschmelz, Rezeptorzellen (Rezeptoren) von Analysegeräten und das Nebennierenmark.

Endodermbefindet sich unter dem Neuralrohr, löst sich und bildet sich

elastische Schnur - akkord. Epithel bildet sich aus dem Rest des Endoderms

darmschlauch, Verdauungsdrüsen (Leber, Bauchspeicheldrüse), Atemwege.

Aus dem Mesoderm alle Arten von Bindegewebe entwickeln sich:knochen, Knorpel, Sehnen, Unterhautgewebe usw.), Muskeln, Kreislauf-, Ausscheidungs- und Fortpflanzungssysteme.

VORLÄUFIG (VORÜBERGEHENDE KÖRPER)

Bei der Embryogenese wird die notwendige Verbindung des Embryos mit der Umwelt durch spezielle extraembryonale Organe sichergestellt, die vorübergehend funktionieren und als provisorisch bezeichnet werden. Der Zweck von provisorischen Organen besteht darin, lebenswichtige Funktionen der Funktionen des Embryos unter einer Vielzahl von Umweltbedingungen bereitzustellen.

Bei wirklich terrestrischen Tieren (Reptilien, Vögel, Säugetiere), die den Kontakt zur aquatischen Umwelt verloren haben, entwickeln sich die Embryonen in einer speziellen, mit Flüssigkeit gefüllten Hülle - dem Amnion. Wirbeltiere mit Amnion werden zu einer Gruppe höherer Wirbeltiere - Amnioten - zusammengefasst.

Amnioten haben neben dem Amnion auch andere Keimmembranen von Allantais und Dottersack (Reptilien, Vögel). Bei Säugetieren gibt es neben Amnion, Allantois und Dottersack auch einen Chorion.

1. Chorion (Aderhaut) gebildet aus dem Ektoderm des Embryos, bedeckt mit Zotten, die in die Schleimhaut der Gebärmutter hineinwachsen. Später verliert ein Teil des Chors Zotten und erhält den Namen glatt, und der Ort der größten Verzweigung der Chorionzotten, der am engsten mit der Gebärmutter in Kontakt steht, wird als Kinderplatz oder Plazenta-Plazenta bezeichnet. Über die Plazenta wird der Fötus mit Nährstoffen und Sauerstoff versorgt und aus Abfallprodukten (СО 2 usw.) freigesetzt. die Plazenta erfüllt Barrierefunktionen, Verzögerung vieler schädlicher Substanzen und Mikroorganismen, aber Alkohol, Nikotin und einige medizinische Substanzen können durch sie hindurchtreten.

2. Amnion - die innere Keimmembran(Wassermembran - Fruchtwasser). Die Funktion seines Epithels ist die Sekretion von Fruchtwasser, die bestimmt kritische Bedingungen Die Entwicklung des Fötus sowie die Entfernung seiner Stoffwechselprodukte in das Fruchtwasser verhindern, dass der Embryo Wasser verliert, dienen als Schutzkissen und schaffen eine Möglichkeit für die Mobilität des Fötus.

3. Dottersack bei Säugetieren reduziert, gefüllt mit einer Flüssigkeit, die Proteine \u200b\u200bund Salze enthält. In den frühen Entwicklungsstadien spielt es die Rolle eines hämatopoetischen Organs, die ersten Blutzellen und Blutgefäße des Embryos werden aus den speziellen Blutinseln gebildet, hier bilden sich auch Keimzellen des Embryos, der Dottersack ist Teil der Plazenta. Später bildet sich aus dem Dottersack eine Nabelschnur.

4. Allantois (Harnmembran) wächst aus dem hinteren Darm des Embryos, bis er mit dem Chorion in Kontakt kommt, und bildet die chorionallantois-Struktur, die reich an Blutgefäßen ist. Allantois ist zusammen mit dem Dottersack an der Bildung der Nabelschnur beteiligt.

POSTEMBRIONALE ENTWICKLUNG

Die postembryonale Periode der Ontogenese beginnt mit dem Moment der Geburt oder dem Austritt aus den Eimembranen und endet mit dem Tod des Körpers. Diese Zeit ist geprägt von Wachstum und Pubertät. Es gibt eine direkte und indirekte (mit Metamorphosen) postembryonale Entwicklung.

Postembryonale Entwicklung

Direkt Indirekt -

Charakterisiert durch Wachstumsentwicklung mit Transformationen (mit Metamorphose)

und Pubertät

(Reptilien, Vögel, komplett mit unvollständigen

säugetiere) Transmutation: Transmutation:

Ei - Ei

Larve (Raupe) - Larve

Puppe (Kaulquappe)

Erwachsene - Erwachsene

Mit direkter Entwicklung Ein Organismus, der einem Erwachsenen ähnlich ist, erscheint im Licht, unterscheidet sich jedoch nur durch Größe, Unterentwicklung der Genitalien und Körperproportionen. Die postembryonale Entwicklung hängt in diesem Fall von Wachstum und Pubertät ab. Es ist charakteristisch für Reptilien, Vögel und Säugetiere.

Mit indirekter Entwicklung (Entwicklung mit Metamorphosen) - Transformationen, eine Larve entsteht aus den Eimembranen, die sich vom adulten Organismus unterscheidet (morphologisch und physiologisch). Es hat spezialisierte Larvenorgane, einige Organe eines Erwachsenen fehlen. Die Larve ernährt sich, wächst, die Larvenorgane werden zerstört, die Organe eines erwachsenen Tieres werden gebildet. Biologische Bedeutung Indirekte Entwicklung ist, dass der Körper im Larvenstadium wächst und sich nicht aufgrund der Reservenährstoffe des Eies entwickelt, sondern aufgrund der Selbsternährung. Daher ist diese Art der Entwicklung charakteristisch für Organismen, deren Eier eine geringe Menge Eigelb enthalten (Amphibien, viele Arthropoden usw.).

Mit der indirekten Entwicklung nimmt somit der Wettbewerb um Nahrung und Lebensraum zwischen erwachsenen Personen und ihren Nachkommen ab. Zum Beispiel ernährt sich eine Froschlarve - eine Kaulquappe - von Pflanzen und ein erwachsener Frosch von Insekten. Auch bei einer Reihe von Arten, zum Beispiel Korallen, führen Erwachsene einen anhängenden Lebensstil, sie können sich nicht bewegen. Die Larve ist jedoch beweglich, was zur Verbreitung der Art beiträgt.

Lektion № ……………

Kompendium zum Thema "Ontogenese. Embryonale Entwicklung des Körpers".

Zweck: die Vorstellung der Schüler von der individuellen Entwicklung des Körpers zu formen.

Aufgaben. Lehrreich - die Konzepte der Ontogenese, Embryogenese, Blastula, Gastrula, Neurula, Histogenese, Organogenese, Morula, Blastozele bilden; Perioden der Ontogenese einführen; die Prozesse zu charakterisieren, die in den Stadien der Embryogenese ablaufen; das Gesetz der Keimähnlichkeit einführen.

Entwicklung - Weiterentwicklung der Fähigkeiten zur Arbeit mit einem Buch, mit zusätzlicher wissenschaftlicher Literatur, dummen Tabellen, interaktives Whiteboard;; Entwickeln Sie die Fähigkeit, Nachrichten vorzubereiten, die Lehrbuchzeichnungen zu analysieren, Schlussfolgerungen zusammenzufassen und zu ziehen und Muster zu identifizieren.
Pflegen - Ordentliches Design der Schemata in einem Notizbuch, die die negativen Auswirkungen von Alkohol, Nikotin und Drogen, die ohne ärztliche Verschreibung verwendet werden, auf den Embryo zeigen.

Ausrüstung. Präsentation „Ontogenese. Embryonale Entwicklung des Körpers "

Während des Unterrichts.

ich . Organisatorischer Moment.

II. Wissensupdate .

Heute in der Lektion beschäftigen wir uns weiter mit dem Thema "Fortpflanzung und Entwicklung von Organismen".

Frontalvermessung.

Merken:

- Was heißt Reproduktion?

(Die Fähigkeit des Körpers, seine eigene Art zu reproduzieren).

- Welche Reproduktionsmethoden kennen Sie?

(Asexuell und sexuell).

- Was ist der Unterschied zwischen asexueller und sexueller Fortpflanzung?

(Bei der asexuellen Fortpflanzung nimmt ein Individuum teil und Tochterorganismen erben die identische genetische Information des mütterlichen Individuums, und bei sexuellen Organismen nehmen zwei Organismen teil, die Gameten produzieren, und wenn Gameten verschmelzen, werden Individuen mit genetischer Information von beiden Elternteilen gebildet ).

- Was ist ein Gamete?

(Fortpflanzungszelle).

- Welche Gameten kennst du?

(Eizelle und Sperma oder Sperma).

- Wo bilden sie sich?

(In den Gonaden).

- Was nennt man Befruchtung?

(Der Prozess des Zusammenführens von Gameten).

- Was entsteht durch Befruchtung?

(Zygote).

- Was ist eine Zygote?

(Dies ist eine Zelle mit einem diploiden Chromosomensatz, von denen die Hälfte aus dem Körper der Mutter und die andere Hälfte aus dem des Vaters stammt.)

Eine Zygote ist eine Zelle. Alle lebenden Organismen (Pilze, Pflanzen, Tiere) beginnen ihre Entwicklung mit einer Zygote, dh mit einer Zelle. Was bedeutet das?

(Über Verwandtschaft und Einheit des Ursprungs).

Wie entwickelt sich ein ganzer Organismus aus einer Zygote? Aus einem Hühnerei - einem Huhn, aus einem Fischei - einem Pommes, aus einem Froschei - einer Kaulquappe, bei Säugetieren - einem Jungen? Immerhin hat die Zygote bei den meisten Tieren mikroskopische Abmessungen, beispielsweise bei Säugetieren 0,1 mm?

(Aufgrund von Zellteilung und Wachstum).

Richtig. Die Zygote erfährt eine Reihe von Veränderungen, und aufgrund der ersten Teilung der Zellen bildet das Wachstum und die Differenzierung der Zellen einen Organismus. Zellteilung - Zellwachstum - Zelldifferenzierung ist die Basis der Ontogenese.

Der Zweck der heutigen Lektion:

1. Das Konzept der "Ontogenese" kennenlernen.

2. Lernen Sie die Arten und Perioden der Ontogenese kennen.

3. Finden Sie heraus, was Embryonalentwicklung ist?

4. Markieren Sie die Hauptstadien der Embryonalentwicklung.

5. Um festzustellen, welche Änderungen in jeder Phase auftreten?

6. Den Einfluss der Umwelt auf die Entwicklung des Embryos feststellen.

Unterrichtsplan:

1. Ontogenese. Arten und Stadien der Ontogenese.

2. Die Embryonalperiode und ihre Stadien.

Sich trennen
- Blastula
- Gastrula
- Neurula
- Histogenese und Organogenese

3. Die Wirkung von Teilen des sich entwickelnden Embryos.

4. Der Einfluss der Umwelt auf die Entwicklung des Embryos.

III. Neues Material lernen .

ONTOGENESE.

Die Ontogenese (griechisch.ontos - Sein, Genese - Ursprung) ist ein Prozess, der jedem lebenden Organismus innewohnt, unabhängig von der Komplexität seiner Organisation.

Ontogenese , oder individuelle Entwicklung bezeichnet die gesamte Lebensperiode von der Fusion der Keimzellen über die Bildung einer Zygote bis zum Tod des Körpers.

Er beschäftigt sich mit Fragen der individuellen Entwicklung von Organismen. embryologie (aus dem Griechischen. Embryon - der Keim).

Historische Informationen:

Der Prozess des Auftretens und der Entwicklung lebender Organismen war für Menschen lange Zeit von Interesse, aber das embryologische Wissen sammelte sich allmählich und langsam an. Der große Aristoteles, der die Entwicklung des Huhns beobachtete, schlug vor, dass der Embryo durch Mischen von Flüssigkeiten beider Elternteile gebildet wird. Diese Meinung dauerte 200 Jahre. Im 17. Jahrhundert führte der englische Arzt und Biologe W. Harvey einige Experimente durch, um Aristoteles 'Theorie zu testen. Als Gerichtsarzt von Charles I erhielt Harvey die Erlaubnis, in den königlichen Ländern lebende Hirsche für Experimente zu verwenden. Harvey untersuchte 12 weibliche Hirsche, die zu unterschiedlichen Zeiten nach der Paarung starben. Der erste Embryo, der wenige Wochen nach der Paarung aus einem weiblichen Hirsch extrahiert wurde, war sehr klein und überhaupt nicht wie ein erwachsenes Tier. Die Hirsche, die später starben, die Embryonen waren größer, sie waren den kleinen, gerade geborenen Hirschen sehr ähnlich.

So akkumulierte sich allmählich Wissen über Embryologie.

Der Akademiker gilt als Begründer der modernen Embryologie Russische Akademie K. M. Bar. 1828 veröffentlichte er den Aufsatz Geschichte der Entwicklung von Tieren, in dem er argumentierte, dass sich Menschen nach einem einzigen Plan mit allen Wirbeltieren entwickeln.

In einfachen Organismen, deren Körper aus einer Zelle besteht, fällt die Ontogenese mit dem Zellzyklus zusammen, d.h. von dem Moment an, in dem es erscheint, durch Teilen der Mutterzelle bis zur nächsten Teilung oder zum nächsten Tod.

Bei mehrzelligen Arten, die sich ungeschlechtlich vermehren, beginnt die Ontogenese mit der Isolierung einer Gruppe mütterlicher Zellen (Knospung der Hydra), die zusammen mit der Mitose ein neues Individuum mit all ihren Systemen und Organen bilden.

Bei den Arten, die sich sexuell vermehren, beginnt die Ontogenese ab dem Zeitpunkt der Befruchtung des Eies und der Bildung einer Zygote.

Die Ontogenese ist nicht nur das Wachstum eines kleinen Individuums, bis es sich in ein großes verwandelt. Dies ist eine Kette streng definierter komplexer Prozesse, durch die strukturelle Merkmale gebildet werden, die nur Individuen einer bestimmten Spezies eigen sind, Lebensprozesse und die Fähigkeit zur Reproduktion. Die Ontogenese endet mit Prozessen, die auf natürliche Weise zu Alterung und Tod führen.

Mit den Genen der Eltern erhält das neue Individuum eine Art Anweisung, wann und was Veränderungen im Körper auftreten müssen, damit es sein ganzes Leben lang erfolgreich sein kann.

Arten der Ontogenese.

Bei Tieren werden drei Arten der Ontogenese unterschieden.

Larve (gefunden in Insekten, Fischen, Amphibien). Das Eigelb in ihren Eiern ist klein und die Zygote entwickelt sich schnell zu einer Larve, die sich von selbst ernährt.

Ovipositor (beobachtet bei Reptilien, Vögeln und oviparen Säugetieren). Die Eier dieser Arten lebender Organismen sind reich an Eigelb. Der Embryo solcher Arten entwickelt sich im Ei.

Intrauterin (bei den meisten Säugetieren und Menschen). Dabei embryo entwickeln verweilt im Körper der Mutter, bildet sich ein temporäres Organ - die Plazenta, durch die der Körper der Mutter alle Bedürfnisse eines wachsenden Embryos erfüllt: Atmung, Ernährung, Ausscheidung usw. Die intrauterine Entwicklung endet mit dem Prozess der Geburt.

ONTOGENESE-ZEITRAUME.

Jede Art von Ontogenese bei mehrzelligen Tieren sollte in zwei Perioden unterteilt werden: embryonale und postembryonale.

Fetale Periode beginnt mit der Befruchtung und der Bildung einer Zygote, endet entweder mit der Freisetzung der Larve aus der Schale oder mit der Freisetzung des Individuums aus dem Ei oder mit der Geburt des Individuums.

Postembryonale Periode beginnt mit dem Ende der Embryonalperiode. Und beinhaltet: Pubertät, Erwachsenenalter, Altern und endet mit dem Tod.

Heute werden wir uns nur näher mit der ersten Periode der Ontogenese befassen - der Embryonal- oder Embryogenese.

Und wir werden die Entwicklung des Embryos als Beispiel für jene Tiere betrachten, deren Eier sehr wenig Nährstoffe enthalten. Solche Tiere umfassen plazentare Säugetiere, einschließlich Menschen.

Auf Ihren Tischen befinden sich Blätter mit einer Tabelle, die Sie ausfüllen werden, wie ich erkläre.

Die Hauptstadien der Embryonalentwicklung

Hauptbühnen

Merkmale jeder Stufe

Skizzenzeichnung

1. Die Bildung von Zygoten

Gebildet durch die Fusion von Sperma und Ei.

2. Die Bildung von Blastula

Zygoten zerquetschen. Zellteilung, die nicht mit Wachstum einhergeht. Eine mehrzellige Kugel aus 32 Zellen wird gebildet. Im Ball befindet sich eine Hohlraum-Blastozele

3. Bildung Gastrula

Die Zellteilung an einem der Pole der Blastula und das Eingraben in die Blastozele ist die Gastrulation. Die Bildung von zwei Keimschichten - dem Ektoderm und dem Endoderm und dann die Entwicklung des Mesoderms.

4. Das Stadium der Neurula

Die Bildung wichtiger Teile des Embryos - Neuralrohr und Akkord. Die Neuralröhre entwickelt sich aus dem Ektoderm und der Akkord aus dem Mesoderm.

5. Lesezeichen und Organbildung - Organogenese

Der Prozess der Zelldifferenzierung und Organbildung.

Die Entwicklung des Körpers beginnt mit einem einzelligen Stadium, das ab dem Zeitpunkt der Verschmelzung von Sperma und Ei auftritt. Der Kern, der während der Befruchtung, normalerweise schon nach wenigen Minuten, entstanden ist, beginnt sich zu teilen, und das Zytoplasma teilt sich auch mit ihm. Die resultierenden Zellen unterscheiden sich immer noch sehr von den Zellen eines erwachsenen Körpers, genannt blastomere (aus dem Griechischen. Blastos - der Keim, Meros - Teil). Beim Teilen von Blastomeren nimmt ihre Größe nicht zu, daher wird der Teilungsprozess aufgerufen quetschen. Das Zerkleinern endet mit der Bildung eines einschichtigen mehrzelligen Kerns - blastula. Beim Zerkleinern von Zellen bei allen Tieren überschreitet das Gesamtvolumen der Blastomere im Blastula-Stadium nicht das Volumen der Zygote. Als Ergebnis wird eine mehrzellige Kugel gebildet, die aus 32 Zellen besteht. Im Ball befindet sich eine Hohlraum-Blastozele.

Beim Menschen verlässt die Blastula am 6. Tag nach der Befruchtung den Eileiter in der Gebärmutterhöhle und dringt am siebten Tag in die Wand ein. Dieser Vorgang wird als Embryonenimplantation bezeichnet. Danach beginnen sich an einem der Pole der Blastula die Zellen schneller zu teilen als am anderen und graben sich in die Blastozele ein. Dieser Vorgang wird aufgerufen gastrulation . Bald bildet sich aus der Invagination eine zweite innere Schicht embryonaler Zellen. Eine solche zweischichtige Kugel heißt gastrul. Die Außenwand der Gastrula heißt - das äußere Keimblatt oder ektoderm und das innere - das innere Keimblatt oder endoderm. Von den Zellen an der Grenze zwischen Ekto- und Endoderm entwickelt sich das dritte Keimblatt - mesoderm .

Die Höhle in der Gastrula heißt primärdarm und das Loch, das hinein führt - primärer Mund.

Das nächste Stadium der Embryonalentwicklung nach Gastrul ist neurula. In diesem Stadium kommt es zur Bildung so wichtiger Teile des Embryos wie Neuralrohr und Sehne. Die Neuralröhre entwickelt sich aus dem Ektoderm und der Akkord aus dem Mesoderm.

Die letzte Stufe ist organogenese. So entwickeln äußerlich identische Blastomere bereits in den frühen Stadien der Embryonalperiode der Ontogenese Gewebe, Organe und Systeme mit verschiedenen Strukturen und Funktionen. Dieser Vorgang wird als Zelldifferenzierung bezeichnet. Aus jedem Keimblatt werden beispielsweise seine Organe und Systeme gebildet, z.

Keimblatt

Organe

ektoderm

Nervensystem, Sinnesorgane, Hautepithel, Zahnschmelz

endoderm

Muskelgewebe, Bindegewebe, Kreislaufsystem, Nieren, Gonaden

mesoderm

Epithel des Mitteldarms, Verdauungsdrüsen - Leber und Bauchspeicheldrüse, Epithel von Kiemen und Lunge

EINFLUSS DER UMWELTBEDINGUNGEN AUF DIE EMBRYO-ENTWICKLUNG.

In der Embryonalperiode hängt die Entwicklung eines Organismus von den Umweltbedingungen ab. Darüber hinaus manifestiert sich diese Abhängigkeit in größerem Maße bei Plazentatieren. Zum Beispiel sind Vogeleier praktisch von der Umwelt isoliert, und die Eltern liefern beim Schlüpfen die optimale Temperatur für den Embryo. Die embryonale Entwicklung von Säugetieren hängt vollständig vom mütterlichen Organismus ab, da er von ihm alles Nötige zum Leben erhält.

Intensiv teilende embryonale Zellen reagieren sehr empfindlich auf Nebenwirkungen, die zu verschiedenen Störungen im sich bildenden Organismus führen können. Die gefährlichste Wirkung von Chemikalien, die die Plazenta in den Embryo eindringen können. Zu diesen Substanzen gehören insbesondere Nikotin, Alkohol, Drogen, die Auswirkungen von Radioaktivität, Röntgenstrahlen, toxische Substanzen und verschiedene Medikamente, die schwerwiegende Folgen haben können - die Geburt eines Kindes ohne Arme, Beine und sogar ohne Kopf.

In Verletzung fast aller Verbindungen in der Embryonalentwicklung treten Abweichungen vom normalen Entwicklungsverlauf auf, d.h. Anomalien.

Anomalien können das Kreislaufsystem, die Atmung, die Verdauung und das Urogenitalsystem betreffen. mögliche Nichtschließung der Wände zwischen den Vorhöfen, Bildung zusätzlicher Milzen, Verdoppelung der Nieren usw.

Am gefährlichsten für die Entwicklung des Embryos sind die ersten drei Monate der Schwangerschaft. Während dieser Zeit ist der Fötus besonders empfindlich gegenüber Virusinfektionen, da die Plazenta nicht vorhanden ist. Es bildet sich am Ende des dritten Schwangerschaftsmonats. Beispielsweise können Röteln, die für Erwachsene und Kinder nahezu sicher sind, zur Geburt eines Kindes mit Herzerkrankungen, Taubheit und geistiger Behinderung führen, wenn die Mutter zu Beginn der Schwangerschaft an dieser Krankheit erkrankt.
Der Konsum von Alkohol, Drogen und Tabak hat schädliche Auswirkungen auf die Entwicklung des Embryos. Alkohol und Nikotin hemmen die Zellatmung. Eine unzureichende Sauerstoffversorgung führt dazu, dass sich in den gebildeten Organen weniger Zellen bilden und die Organe unterentwickelt sind. Nervengewebe reagiert besonders empfindlich auf Sauerstoffmangel. Der zukünftige Konsum von Alkohol, Drogen, Tabakrauchen und Drogenmissbrauch durch die Mutter führt häufig zu irreversiblen Schäden am Embryo und zur anschließenden Geburt von Kindern mit geistiger Behinderung oder angeborenen Missbildungen. In milden Fällen wird eine Enthemmung des Kindes beobachtet: mangelnde Versammlung, Unfähigkeit zu systematischer Arbeit, irrationale motorische Aktivität, niedriges Niveau freiwillige Aufmerksamkeit sowie ein sehr schlechtes Gedächtnis.
Der Embryo ist sehr drogenempfindlich. Schwangere sollten sie daher strikt wie vom Arzt verschrieben anwenden.
Nicht weniger gefährlich für die Entwicklung des Embryos ist die Umweltverschmutzung durch verschiedene chemikalien oder Exposition gegenüber ionisierender Strahlung.

Diagrammfaktoren, die den Fötus in einem Notizbuch beeinflussen.

- Und jetzt werde ich dich lesen auszug aus dem Gedicht von Ali Ibn Sin "Gedicht über Medizin"

Über Kinder, die noch im Mutterleib sind:

Ich spreche wie folgt darüber.

Pass auf das Kind im Mutterleib auf.

Lass ihm nichts schaden,

Lass die Mutter nicht so viel essen wie nötig

Und er isst Essen und Feuchtigkeit mit gutem Gebrauch,

Damit sich der Fötus normal entwickelt.

Lass wenig Müll im Essen sein,

Damit sie das Blut reinigen würde.

Wie verstehst du die Zeilen dieses Gedichts?

Diskussion des Gedichts.

Lehrer: Wie heißt der Embryo-Entwicklungsprozess in der Gebärmutter einer Frau?

Student: Dieser Vorgang wird Schwangerschaft genannt.

Lehrer: Du wirst erwachsen. Und Sie alle wissen bereits, dass jede sexuelle Intimität in der Schwangerschaft enden kann. Mädchen, Mädchen und sogar erwachsene Frauen stehen vor der Wahl, die Schwangerschaft beizubehalten oder zu beenden. Bevor Sie den schrecklichen Schritt des Tötens unternehmen, und dies ist wirklich ein Mord, denken Sie darüber nach! Oder vielleicht ist dies Ihre letzte Schwangerschaft und nach einer Abtreibung werden Sie nie Kinder bekommen und das Glück der Mutterschaft nicht erkennen. Vielleicht wäre dieses Kind Ihre Unterstützung im Leben, wäre das intelligenteste, talentierteste. In der Tat ist für jeden normalen Menschen die Zerstörung des Lebens unmoralisch und sündig. Es sei darauf hingewiesen, dass die Verantwortung für die Abtreibung bei zwei liegt - einem Mann und einer Frau.

Sie hören gerade das Tagebuch des ungeborenen Kindes.

Und ich fordere Sie nur zu einer Sache auf: Denken Sie darüber nach!

IV. Befestigung.

Um die in der Lektion gewonnenen Erkenntnisse zusammenzufassen.

Frontalvermessung oder Kreuzworträtsel.

Was ist Ontogenese? - Welche Arten der Ontogenese kennen Sie?
- Welche Zeiträume umfasst es?
- Embryogenese ist .......?
- Was sind die Stadien der Embryogenese?
- Beschreiben Sie kurz jeden von ihnen? (Verwendung der Tabelle)
- Listen Sie auf, welche Keimschichten Ihnen bekannt sind und was später daraus gebildet wird?

V. Hausaufgaben.

§ 35, 36 "Biology" A. A. Kamensky.

Botschaft : "Warum werden wir alt ...?"

GRUNDLEGENDE STUFEN DER EMBRYONISCHEN ENTWICKLUNG

Hauptbühnen

Merkmale jeder Stufe

Skizzenzeichnung

1. Die Bildung von Zygoten

2. Die Bildung von Blastula

3. Bildung Gastrula

4. Das Stadium der Neurula

5. Lesezeichen und Organbildung - Histogenese