Πώς λέγεται τώρα το μάθημα εργασίας στο σχολείο; Κορίτσια - βελόνες πλεξίματος, αγόρια - αεροπλάνο: Τι συμβαίνει με τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος της τεχνολογίας, οι τάξεις χωρίζονται σε δύο ομάδες: αγόρια και κορίτσια. Αυτό συμβαίνει για ευνόητους λόγους. Τα μαθήματα τεχνολογίας διδάσκουν στα παιδιά χειρωνακτική εργασία, η οποία θα τους είναι χρήσιμη στη μετέπειτα ζωή τους. Το έργο διαφέρει σημαντικά από το έργο των αγοριών. Για να μην συνδυάζονται δύο διαφορετικοί τομείς δραστηριότητας, οι τάξεις χωρίζονται σε υποομάδες.

Τα μαθήματα γίνονται σε διάφορες τάξεις. Κάθε ομάδα έχει τον δικό της δάσκαλο. Κατά κανόνα, ο δάσκαλος για τα αγόρια είναι ένας άνδρας και για τα κορίτσια είναι μια γυναίκα.

Τεχνολογία για κορίτσια

Η οικιακή οικονομία ονομάζεται συνήθως μαθήματα τεχνολογίας, που χρονολογούνται από την εποχή της Σοβιετικής Ένωσης. Το θέμα πήρε το όνομά του από αυτά που διδάσκει. Το καθήκον της οικιακής οικονομίας θεωρείται ότι είναι να βοηθήσει τα κορίτσια να μάθουν γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες που θα είναι χρήσιμες στο νοικοκυριό και στην καθημερινή ζωή, καθώς και να αναπτύξουν στα παιδιά την ανεξαρτησία και πολλές άλλες ιδιότητες που πρέπει να έχει κάθε γυναίκα.

Το πρόγραμμα οικιακής οικονομίας περιλαμβάνει διάφορες ενότητες: νοικοκυριό, κοπή και ράψιμο, μαγείρεμα, φροντίδα ενδυμάτων. Ολόκληρο το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για επτά χρόνια: ξεκινώντας από και τελειώνει με 11. Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα και διαρκούν 1 ώρα.

Στο πρώτο μισό της Ε' τάξης, τα κορίτσια εξοικειώνονται με τη δομή μιας ραπτομηχανής, φτιάχνουν σχέδια και προσπαθούν να ράψουν απλά πράγματα μόνα τους. Κάθε χρόνο η δυσκολία αυξάνεται. Το κόψιμο και το ράψιμο σε κάθε τάξη κυμαίνεται από 23 έως 58 ώρες.

Ξεκινώντας από το δεύτερο εξάμηνο κάθε έτους ακαδημαϊκό έτοςτα κορίτσια διδάσκονται να μαγειρεύουν. Αρχικά, γίνεται μια εισαγωγή στον εξοπλισμό κουζίνας, καθώς και στα σκεύη. Κάθε χρόνο το πρόγραμμα γίνεται πιο περίπλοκο και διδάσκει πώς να μαγειρεύετε πιάτα διαφορετικής πολυπλοκότητας: από σάντουιτς λαχανικών μέχρι τα πιο απλά πιάτα με ψάρι και κρέας. Ένα υποχρεωτικό στοιχείο κάθε μαθήματος είναι ένα θεωρητικό μέρος, κατά το οποίο ο δάσκαλος εισάγει τους μαθητές στις προφυλάξεις ασφαλείας και επίσης παρουσιάζει προϊόντα.

Τεχνολογία για αγόρια

Τα μαθήματα τεχνολογίας για αγόρια και κορίτσια είναι ριζικά διαφορετικά. Ξεκινώντας από την 5η τάξη, τα αγόρια μεγαλώνουν σε πραγματικούς άντρες που θα είναι βαλέδες όλων των επαγγελμάτων.

Από 5 έως 5 αγόρια διδάσκονται να εργάζονται με διάφορα υλικά και εργαλεία. Αρχικά, εισάγονται στα υλικά κατ' αρχήν. Εξηγούν τις ιδιότητες του ξύλου και των μετάλλων και δείχνουν επίσης με ποια εργαλεία επεξεργάζονται.

Ξεκινώντας από την 6η τάξη, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τα αγόρια αρχίζουν να εργάζονται ανεξάρτητα με υλικά. Αρχικά γίνεται μια γνωριμία με το δέντρο. Επί πρακτικές ασκήσειςΟ δάσκαλος διδάσκει πώς να φτιάχνετε σκαμπό και επίσης διδάσκει τις τεχνικές που χρησιμοποιούνται καλύτερα όταν εργάζεστε με ξύλο.

Μέχρι το τέλος της 11ης τάξης, τα αγόρια μπορούν να φτιάξουν ανεξάρτητα ένα ξύλινο αεροπλάνο, να γυρίσουν μερικά παιχνίδια σε ένα ειδικό μηχάνημα και επίσης να κάνουν διακοσμητικά ξυλόγλυπτα. Έχουν τις δεξιότητες να επεξεργάζονται υλικά και να δουλεύουν μαζί τους.

Μια φορά την εβδομάδα στο σχολείο χωρίζαμε από το αντρικό τμήμα της τάξης μας. Τα κορίτσια πήγαιναν για να μάθουν τα βασικά της κοπής, του ραψίματος και του μαγειρέματος, και τα αγόρια έμαθαν να είναι κύριοι του σπιτιού: να σφυρίζουν καρφιά, να φτιάχνουν σκαμπό και να κρεμούν ράφια. Στο σημερινό σχολείο, τα αγόρια βλέπουν μόνο σφυριά στα σχολικά βιβλία. Τα παραδοσιακά μαθήματα εργασίας αντικαταστάθηκαν από την επιστήμη και την τεχνολογία των υπολογιστών. Για να μάθω τι συνέβη με τα μαθήματα εργασίας και γιατί τα αγόρια δεν διδάσκονταν πλέον τις βασικές αρχές της οικιακής οικονομίας των ανδρών, πήγα στο σχολείο της γενέτειράς μου Νο. 21.

Τα κορίτσια κάθονται, φορούν μαντίλες.

Το γραφείο εργασίας για κορίτσια παρέμεινε στον ίδιο χώρο με πριν από 16 χρόνια, όταν ξεπέρασα για πρώτη φορά το κατώφλι του. Τα κορίτσια της έκτης δημοτικού κάθονται στην τάξη φορώντας τις ίδιες ποδιές και κασκόλ που ράψαμε εμείς. Στα τραπέζια υπάρχουν οι ίδιες ραπτομηχανές, αλλά η κουζίνα έχει αντικατασταθεί με καινούργια.

Η δασκάλα εργασίας Tatyana Kuzmina μιλάει για το πρόγραμμα κατάρτισης: «Από τις τάξεις 5 έως 7, η εργατική εκπαίδευση είναι δύο ώρες την εβδομάδα στην τάξη 8 γίνεται πιο εξειδικευμένη. Στην 5η δημοτικού, τα κορίτσια ξεκινούν με τα βασικά: μαθαίνουν βελονιές στο χέρι και στη μηχανή και ράβουν ποδιές. Στην 6η τάξη ράβουμε πουκάμισα, στην 7η τάξη - φούστες, και στην 8η τάξη - κουκλόσπιτα. Δεδομένου ότι τα μαθήματα είναι μόνο μία ώρα την εβδομάδα, δεν έχουμε χρόνο να φτιάξουμε ένα μεγάλο προϊόν. Οι μαθητές της όγδοης τάξης μπορούν να στήσουν ανεξάρτητα μια ραπτομηχανή και να βάλουν μια βελόνα. Έχουμε μαθήματα επιστήμης υλικών και μοντελοποίησης».

Πιθανότατα θα είναι πιο ευχάριστο να μαγειρεύετε σε μια νέα κουζίνα. Όμως στα σχολικά μας χρόνια μαγειρεύαμε με μεγάλη χαρά στο παλιό. Το πρώτο πράγμα που μάθαμε ήταν σάντουιτς και ομελέτες. Ταΐσα την οικογένειά μου με μια ομελέτα για να μην τη μαγειρέψουν για πολύ καιρό. Αλλά περιποιηθήκαμε περήφανα τα αγόρια μας που ήρθαν τρέχοντας από το διπλανό γραφείο με φρέσκα σάντουιτς. Έλεγαν με ενθουσιασμό πώς έφτιαχναν οι ίδιοι κρεμάστρες ρούχων, στο γυμνάσιο ήταν περήφανοι που μπορούσαν να κουμπώσουν λαμαρίνες και σε αντάλλαγμα τους κεράσαμε αρτοσκευάσματα.

Κουίζ αντί για καρφιά και σφυρί

Για τα αγόρια, τα μαθήματα εργασίας αντικαταστάθηκαν από ένα μάθημα που ονομάζεται «τεχνολογία». Οι μαθητές εδώ κάθονται επιμελώς στα θρανία τους, το σχολικό τους βιβλίο και τα τετράδια είναι ανοιχτά μπροστά τους, γράφουν κάτι και μετά ζωγραφίζουν. Ούτε εργαλεία, ούτε μυρωδιά ξύλου, ούτε πριονίδι, ούτε μέταλλο. Μόνο μελάνι και χαρτί. Το μάθημα τεχνολογίας διδάσκει η Έλενα Γαβρίλοβα. Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα - θεωρητική μελέτηεπεξεργασία ξύλου και μετάλλου. Επίσης εξοικειώνονται θεωρητικά με εργαλεία και υλικά. Από την 6η έως την 8η τάξη τα αγόρια σπουδάζουν τεχνολογία υπολογιστών. Η Elena Vasilievna λέει ότι προσπαθεί να κάνει τα μαθήματα ενδιαφέροντα, διεξάγει παιχνίδια KVN, κουίζ και προφορικές έρευνες.

«Το σχολείο μας πέρασε στα μαθήματα τεχνολογίας πριν από τρία χρόνια. Τα εργαστήρια στο σχολείο έχουν εξαρθρωθεί. Τα εργαλεία που περιείχαν ήταν επικίνδυνα. Δεν υπήρξαν ατυχήματα στο σχολείο μας, αλλά ξέρω ότι σε άλλα σχολεία υπήρξαν τραυματισμοί στα χέρια και στα μάτια», είπε η Έλενα Γαβρίλοβα.

Στην παραδοσιακή τους μορφή, τα «τραυματικά» μαθήματα έχουν διατηρηθεί σε ορισμένα σχολεία στην περιοχή Sergiev Posad. Τα μαθήματα τεχνικής εργασίας για αγόρια πραγματοποιούνται σε 16 σχολεία: Νο. 1, Νο. 6, Νο. 14, Νο. 16, Νο. 28, γυμνάσιο Νο. 5, Λύκειο Νο. 24, Σχολείο Khotkovo Νο. 1, Σχολείο Khotkovo No. 5, Konstantinovskaya, Kuzminskaya, Samotovinskaya, Torgashinskaya , Shaburnovskaya, Shemetovskaya, καθώς και στα κύρια σχολεία. γυμνάσιο № 7.

Το Youtube θα διδάξει

Είναι προφανές ότι όταν η βοηθός της μαμάς έρχεται σπίτι από τα μαθήματα τεχνολογίας, δεν θα σφυρηλατήσει ένα καρφί στον τοίχο ή δεν θα κρεμάσει ένα ράφι στο διάδρομο. Αποδεικνύεται ότι την ευθύνη για τη διδασκαλία των «ανδρικών» δεξιοτήτων έχουν οι πατέρες και οι παππούδες. Μπορείτε επίσης να παρακολουθήσετε ένα βίντεο στο Youtube και να προσπαθήσετε να επαναλάβετε τη διαδικασία.

Για παράδειγμα, το βίντεο "Πώς να φτιάξετε μια βρύση αν στάζει" είναι περιζήτητο. Στην εποχή της τεχνολογίας, μπορείτε να βρείτε την απάντηση σε οποιαδήποτε ερώτηση στο Διαδίκτυο. Αλλά, μου φαίνεται, υπάρχουν πράγματα που μπορούν να μεταδοθούν μόνο μέσω προσωπικής επικοινωνίας από άτομο σε άτομο. Κανένας video blogger δεν μπορεί να πει στο αγόρι πού έκανε λάθος και γιατί κουνήθηκε το σκαμνί του. Οι άντρες με χρυσά χέρια έχουν εκτιμηθεί ανά πάσα στιγμή, αλλά όπως φαίνεται, στο εγγύς μέλλον, οι τεχνίτες θα είναι σπάνια δείγματα.

«Η τεμπελιά είναι η βάση της κακίας. Ένα άτομο πρέπει να δουλεύει - με ψυχή, χέρια και κεφάλι», λέει η Όλγα Βασίλιεβα, υπουργός Παιδείας. Και, κατά τη γνώμη της, οι μαθητές χρειάζονται εργασιακή εκπαίδευση: θα πρέπει να «εργάζονται κάθε ώρα, κάθε δευτερόλεπτο» και «να παίρνουν χαρά από τη δουλειά τους».

Με πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών, από το 2017, τα σχολεία θα πρέπει να αρχίσουν να καθιερώνουν μια ώρα εργασιακής εκπαίδευσης ως μέρος του μαθήματος «τεχνολογία». Το τμήμα δεν έχει ανακοινώσει ακόμη τι θα κάνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια αυτών των μαθημάτων. Όμως ο υπουργός Παιδείας κάλεσε τα σχολεία να μην περιμένουν οδηγίες «από τα πάνω» και να αρχίσουν να διδάσκουν τους μαθητές να εργάζονται μόνοι τους.

Ο καθένας μας έχει το δικαίωμα να επιλέξει τι θα κάνει στη ζωή. Αυτό αναφέρεται στην πνευματική και διανοητική εργασία. Μερικοί άνθρωποι είναι καλοί στις ακριβείς επιστήμες, όπως τα μαθηματικά ή η χημεία, ακόμη και από το σχολείο, ενώ άλλοι έλκονται από δημιουργικές δραστηριότητες. Πρέπει λοιπόν να αναπτυχθούν και τα «χρυσά χέρια».

Καθένας από εμάς θυμάται εκείνα τα μαθήματα εργασίας που συνέβησαν πριν. Διαφέρουν σημαντικά από τα σύγχρονα. Τότε η εποχή ήταν διαφορετική και ο εξοπλισμός των αιθουσών εργασίας ήταν σε υψηλότερο επίπεδο. Μερικοί άνθρωποι έχουν θετικές αναμνήσεις από τα μαθήματα εργασίας, ενώ άλλοι δεν θέλουν να θυμούνται εκείνες τις στιγμές, πιστεύοντας ότι ανήκουν στο παρελθόν. Συμφωνώ ότι πολλά εξαρτώνται από τον δάσκαλο. Είναι καλό όταν ένας μέντορας εξετάζει τον μαθητή του εγκαίρως δημιουργική προσωπικότητακαι θα τον βοηθήσει και θα τον ριζώσει. Αλλά συμβαίνει ότι ένα παιδί χρειάζεται να αναπτυχθεί ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθεια κανενός. Σήμερα, οι μαθητές έχουν εντελώς διαφορετικά χόμπι, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν δημιουργικά παιδιά ανάμεσά τους που λατρεύουν να εφευρίσκουν και να φτιάχνουν πράγματα.

Τίθεται το ερώτημα: υπάρχει κάποιο όφελος από τα εργατικά μαθήματα στα σχολεία; Είναι απαραίτητο αυτό το στοιχείο; Ίσως κανείς δεν τον χρειάζεται πια; Πολλοί πιστεύουν ότι σε λίγα χρόνια αυτό το θέμα δεν θα υπάρχει πια. Ποιος πρέπει να ξέρει πώς να σφυρηλατήσει καρφιά ή να χρησιμοποιήσει ένα αεροπλάνο; Πλειοψηφία σύγχρονους ανθρώπουςπιστεύει ότι υπάρχουν ειδικές υπηρεσίες για αυτό που θα κάνουν ό,τι χρειάζεται για χρήματα. Και στο ηλεκτρονικό κατάστημα http://domisad.com.ua/ μπορείτε να αγοράσετε όλα τα απαραίτητα εργαλεία που χρειάζεστε για το σπίτι, το γραφείο, τον κήπο ή το μικρό διαμέρισμα της πόλης σας.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα μαθήματα εργασίας γίνονται από ανειδίκευτους τεχνίτες, επομένως αυτές οι ώρες θα πρέπει να δίνονται στη μελέτη κάποιων άλλων μαθημάτων. Τα εργαστήρια στα σχολεία δεν είναι στην καλύτερη κατάσταση. Δεν υπάρχουν υλικά ή σύγχρονα εργαλεία. Γιατί τότε να χάνουμε χρόνο σε ένα αντικείμενο που κανείς δεν χρειάζεται;

Ο καθένας έχει δικαίωμα στη γνώμη του. Αναμφίβολα, τα μαθήματα εργασίας φέρνουν πολλά οφέλη. Τα παιδιά μπορούν να κάνουν ένα διάλειμμα από πιο απαιτητικά θέματα που τα κουράζουν ψυχικά. Τα μαθήματα εργασίας παρέχουν βασικές δεξιότητες που σίγουρα θα είναι χρήσιμες στη ζωή. Και τα ελαττώματα μπορούν να βρεθούν σε όλα αν ψάξεις αρκετά. Λίγοι γονείς είναι εξοργισμένοι με την έλλειψη μαθημάτων εργασίας στο σχολείο. Αλλά όλοι θέλουν το παιδί τους να αναπτυχθεί ολοκληρωμένα και να ξεχάσει ότι η σωματική εργασία συμβάλλει νοητική ανάπτυξηπρόσωπο.

VKontakte

συμμαθητές

Άλλα νέα

Το σχολείο είναι εύκολο και διασκεδαστικό. Βοηθήστε το παιδί σας να αγαπήσει το σχολείο.

Συχνά, οι γονείς ξεχνούν ότι πρέπει να προετοιμάσουν το παιδί τους για το σχολείο όχι μόνο αγοράζοντας του βιβλία και εξοπλισμό, αλλά και ηθικά. Πώς να κάνετε το παιδί σας να ενδιαφέρεται για το σχολείο; Μερικές συμβουλές θα σας βοηθήσουν σε αυτό.

11 τρόποι για να μάθετε να σκέφτεστε θετικά

Σε όλη μας τη ζωή διδασκόμαστε μαθηματικά, ξένες γλώσσες, ιστορία, αλλά δεν διδάσκουν το κύριο πράγμα - να είσαι ευτυχισμένοι άνθρωποι. Η ευτυχία είναι η θετική σκέψη, την οποία μπορεί κανείς να μάθει. Απλά πρέπει να το θέλεις και ο εγκέφαλός μας θα παράγει θετικά συναισθήματαμε το πρώτο σήμα, μόλις τα χρειαστούμε.

Τα social media κάνουν τα παιδιά δυστυχισμένα

Ερευνητές από το Ηνωμένο Βασίλειο κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η αυτοεκτίμηση των εφήβων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον χρόνο που αφιερώνεται στα κοινωνικά δίκτυα.

Πώς να σταματήσετε να λαχταράτε τα γλυκά;

Υπάρχει αποτελεσματική μέθοδος, που μπορεί να μειώσει την επιθυμία για κατανάλωση γλυκών. Σε μια μελέτη που διεξήχθη από Αμερικανούς επιστήμονες, διαπιστώθηκε ότι το επίπεδο του γλυκού μπορεί να μειωθεί σε μόλις 25 δευτερόλεπτα.

Σταματήστε να κάνετε αυτά τα 6 πράγματα για να σώσετε τη σχέση σας

Υπάρχουν 6 τρόποι που μπορούν να οδηγήσουν οποιαδήποτε σχέση σε μια γωνία και η μόνη επιλογή για να λυθεί το πρόβλημα είναι ο χωρισμός. Μερικοί άνθρωποι κάνουν απερίσκεπτα πράγματα που καταστρέφουν τις σχέσεις τους. Είναι δύσκολο να πούμε γιατί το κάνουν αυτό: ίσως τους λείπει σθένος, ίσως μόρφωση, σοφία ή κοινότοπη εμπειρία.

Νέες ταινίες: 5 γαλλικές κωμωδίες του 2017

Πρόσφατα, η Γαλλία άρχισε να παράγει πραγματικά υψηλής ποιότητας ταινίες που αξίζει να παρακολουθήσετε. Σας φέρνουμε λοιπόν υπόψη 10 ταινίες που πρέπει οπωσδήποτε να αφιερώσετε μιάμιση ώρα το βράδυ.

Μη τυποποιημένο σενάριο για βάπτιση παιδιού

Η παιδική βάπτιση είναι ένα από μεγάλα γεγονόταστη ζωή όχι μόνο του νεογέννητου, αλλά και των γονιών του. Φυσικά, θα ήθελα αυτή τη γιορτή να τη θυμούνται για πολύ καιρό όλοι οι συγγενείς και οι καλεσμένοι αυτής της εκδήλωσης. Σήμερα θα μιλήσουμε για μια μάλλον μη τυπική, αλλά όχι λιγότερο επίσημη επιλογή για το βάπτισμα ενός παιδιού.

Πρέπει να ελπίζουμε σε μαθήματα σεξουαλικής αγωγής στα ρωσικά σχολεία;

Στις προοδευτικές ευρωπαϊκές χώρες, τα θέματα σεξουαλικής αγωγής για εφήβους αντιμετωπίζονται με τη μεγαλύτερη ευθύνη: η πειθαρχία «Σεξουαλικές σχέσεις» αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του σχολικού προγράμματος στην Ολλανδία και τη Γερμανία. Στη Ρωσία, υπάρχουν συζητήσεις γύρω από την προοπτική εισαγωγής ενός τέτοιου μαθήματος στο σχολικό πρόγραμμα εδώ και δεκαετίες, ενώ οι απόψεις των ενηλίκων για αυτό το θέμα χωρίζονται σε δύο αντίθετα στρατόπεδα: ορισμένοι πιστεύουν ότι αυτή η πειθαρχία είναι υποχρεωτική, ενώ για άλλους μιλάνε ακόμη και για κάτι τέτοιο είναι περίεργο ταμπού.

Η αρνητική επίδραση του Facebook στην ανθρώπινη ψυχή

Μέσα κοινωνικής δικτύωσηςκαταλαμβάνουμε τη μερίδα του λέοντος του χρόνου μας κατά τη διάρκεια της ημέρας. Φυσικά, πολλοί από εσάς θα πείτε ότι η δραστηριότητα του Facebook στον 21ο αιώνα είναι φυσιολογική. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι λίγοι χρήστες μπορούν να κάνουν διάκριση μεταξύ εθισμού και χρήσης. Σε κάποιο σημείο, τα χαμόγελα των φίλων μας μετατράπηκαν σε χαμογελαστά πρόσωπα και οι βρισιές έγιναν παράδειγμα φροντίδας και καλοσύνης.

Ιστορία των σχολικών στολών: πώς άλλαξαν τα ρούχα των Ρώσων μαθητών

Επί του παρόντος, μία από τις υποχρεωτικές απαιτήσεις για τους φοιτητές των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης είναι η παρουσία σχολική στολή. Μετά την κατάρρευση της ΕΣΣΔ, τα συνηθισμένα σακάκια, τα πουκάμισα και οι κόκκινες γραβάτες έσβησαν στο παρασκήνιο και οι ίδιοι οι νέοι έλαβαν πλήρη ελευθερία στην επιλογή ρούχων. Το 2013, η ρωσική κυβέρνηση αποφάσισε να ανανεώσει την υποχρεωτική χρήση σχολικών στολών.

TASS, 15 Νοεμβρίου. Εκτέλεση νέα έννοιαΤο μάθημα τεχνολογίας, το οποίο προτάθηκε από τον Οργανισμό Στρατηγικών Πρωτοβουλιών (ASI) και την Ένωση Νέων Επαγγελματιών (WorldSkills Russia), θα απαιτήσει τον εξοπλισμό των σχολείων με νέο εξοπλισμό και την επανεκπαίδευση των δασκάλων, σύμφωνα με ειδικούς που ρωτήθηκαν από το TASS.

Το έργο παρουσιάστηκε στις αρχές Νοεμβρίου στο περιθώριο του πρωταθλήματος WorldSkills Hi-Tech στο Yekaterinburg. Περιλαμβάνει τον εκσυγχρονισμό των μεθόδων διδασκαλίας του αντικειμένου και την εκμάθηση των μαθητών σύγχρονες έννοιες. Οι ειδικοί σημειώνουν ότι η αλλαγή προσεγγίσεων θα βελτιώσει την πρώιμη επαγγελματική καθοδήγηση λόγω της εμφάνισης νέων κατευθύνσεων, αλλά είναι απαραίτητο να ακολουθηθεί μια ισορροπημένη προσέγγιση στην καινοτομία, λαμβάνοντας υπόψη όχι μόνο την υψηλή τεχνολογία, αλλά και τις παραδοσιακές οικιακές δεξιότητες, καθώς και τις εθνικές παραδόσεις ορισμένων περιοχών.

Πείραμα στη Μόσχα: μαθήματα σε τεχνολογικά πάρκα

Σύμφωνα με την έννοια, νέο μάθημαΗ τεχνολογία θα χρησιμοποιηθεί για την υλοποίηση έργων επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας, ανέφερε το TASS γενικός διευθυντής ASI Σβετλάνα Τσούπσεβα. «Το μάθημα τεχνολογίας που προσφέρουμε είναι ακριβώς οι δεξιότητες που θα είναι χρήσιμες σε ένα παιδί στα επαγγελματικά του ή συνηθισμένη ζωή. Αυτή (η πρωτοβουλία - σημείωμα TASS) έχει ήδη υποστηριχθεί, προετοιμαστεί και εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας μεθοδολογικές συστάσεις, που θα μεταδοθεί στα σχολεία ώστε τα μαθήματα τεχνολογίας να είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά όσον αφορά την ανάπτυξη τέτοιων δεξιοτήτων στα παιδιά», σημείωσε.

Σύμφωνα με αυτήν, φέτος στη Μόσχα πραγματοποιήθηκαν ήδη μαθήματα τεχνολογίας νέο πρόγραμμα. «Είναι σημαντικό ότι δεν έγιναν μέσα εκπαιδευτικά ιδρύματα, και στο τεχνικό πάρκο. Τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν πολύ να εφαρμόσουν έργα σε πέντε βασικούς τομείς κατά τη διάρκεια τριών μηνών: βιομηχανικός σχεδιασμός, περιβάλλον έξυπνου σπιτιού, ρομποτική και drones. Ελπίζουμε ότι τα μαθήματα τεχνολογίας θα εισαχθούν σταδιακά σε όλα τα σχολεία», είπε η Chupsheva.

Η διευθύντρια του Κέντρου Φυσικής και Μαθηματικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Εταιρείας σχολικών βιβλίων Έλενα Τιχόνοβα είπε στο TASS ότι η εταιρεία είναι έτοιμη να αναπτύξει μια νέα γραμμή εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά κιτλαμβάνοντας υπόψη τις τρέχουσες αλλαγές και την έννοια της τεχνολογικής εκπαίδευσης.

«Μπορεί να κατασκευαστεί ένα σχολικό βιβλίο σύγχρονης τεχνολογίας σε σπονδυλωτή βάση.Αυτό θα εξασφαλίσει την απόκτηση βασικών τεχνολογικές γνώσειςκαι, ανάλογα με το αίτημα της περιοχής, τις δυνατότητες εκπαιδευτικός οργανισμός, οι προτιμήσεις των μαθητών να επιλέξουν μια πρόσθετη ενότητα, για παράδειγμα, τεχνολογίες αγροτεχνολογίας, ρομποτικής, υπηρεσιών. Τα νέα σχολικά βιβλία πρέπει να εισάγουν έναν μεγαλύτερο αριθμό διαφορετικών αναπτυξιακών εργασιών, να τους εισάγουν στην ανάπτυξη και υλοποίηση διαφόρων έργων και είναι απαραίτητο να εξοικειωθούν οι μαθητές με συνεχώς ενημερωμένους τύπους τεχνολογιών», διευκρίνισε η Tikhonova.

Δεν είναι όλοι έτοιμοι Αρκετοί ειδικοί παρατήρησαν αμέσως ότι για να εφαρμοστεί η νέα ιδέα διδασκαλίας, τα σχολεία θα πρέπει να εξοπλιστούν επιπλέον με σύγχρονο εξοπλισμό. Σύμφωνα με τον επικεφαλής του τμήματος πρόσθετη εκπαίδευσηΠαιδαγωγικές Σχολές Άπω Ανατολής ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο(FEFU) Galina Pavlenko, τα μαθήματα θα πρέπει να δομηθούν ως ανάπτυξη σύγχρονων τεχνολογιών και μία από τις πολλά υποσχόμενες μεθόδους διεξαγωγής τους θα είναι το παιχνίδι ή η προσομοίωση.

«Η συντριπτική πλειονότητα των σχολείων στην επικράτεια Primorsky δεν είναι έτοιμα να εφαρμόσουν τη νέα ιδέα: δεν έχουν την κατάλληλη υλική βάση και επαρκή αριθμό εκπαιδευτικών έτοιμοι να εργαστούν στις συνθήκες της νέας αντίληψης Άπω Ανατολήδεν πραγματοποιείται καθόλου. Κατά την αλλαγή της προσέγγισης στη διδασκαλία, είναι απαραίτητο να εξασφαλιστεί η κατάρτιση του προσωπικού για την εφαρμογή της νέας αντίληψης, στη βάση των παιδαγωγικών πανεπιστημίων. Ταυτόχρονα, τα πανεπιστήμια χρειάζονται πρόσθετους υλικοτεχνικούς όρους για την κατάρτιση καθηγητών τεχνολογίας», σημείωσε.

Την ίδια άποψη έχει και ο προϊστάμενος του τμήματος. επαγγελματική εκπαίδευσηκαι διαχείριση επιστήμης εκπαίδευση και επιστήμη Περιφέρεια LipetskΝατάλια Γιουσκόβα. «Φυσικά, τα σχολεία δεν διαθέτουν τέτοιο εξοπλισμό, γιατί δεν προβλέπεται από τις αρχές, για παράδειγμα, μηχανές συγκόλλησης υψηλό επίπεδο. Αλλά τα δευτεροβάθμια επαγγελματικά τεχνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να δείξουν τις βάσεις τους και να προσφερθούν να δοκιμάσουν να εργαστούν στον εξοπλισμό τους», πρόσθεσε ο συνομιλητής του πρακτορείου.

Σύμφωνα με τον Ιγκόρ Βλάσοφ, αναπληρωτή καθηγητή του τμήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης του Κουρσκ, η εισαγωγή μιας νέας ιδέας διδασκαλίας μαθημάτων τεχνολογίας στα σχολεία του Κουρσκ θα προκαλέσει ορισμένες δυσκολίες, κυρίως λόγω έλλειψης προσωπικού και εγκαταστάσεων.

Περιφερειακή εμπειρία

Μερικοί ρωσικές περιοχέςΉδη σήμερα οργανώνουν ανεξάρτητα εκπαίδευση σε δεξιότητες υψηλής τεχνολογίας ως μέρος μαθημάτων τεχνολογίας. Όπως είπε στο TASS η Τατιάνα Βασίλιεβα, Πρώτη Αναπληρώτρια Υπουργός Παιδείας της Καρελίας, η δημοκρατία έχει εμπειρία στην αλληλεπίδραση μεταξύ σχολείων, κολεγίων και επιχειρήσεων για να δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές να αποκτήσουν διάφορες δεξιότητες και να τους βοηθήσουν να αποφασίσουν για ένα μελλοντικό επάγγελμα.

«Για παράδειγμα, μαθητές από το σχολείο Νο. 39 στο Πετροζαβόντσκ, ως μέρος του εξωσχολικές δραστηριότητεςέλαβαν θεωρητικές γνώσεις στο σχολείο, στη συνέχεια σε κολέγιο ή τεχνική σχολή ανέπτυξαν πρακτικές δεξιότητες στις ενότητες "Μαγειρική", "Χειριστής οδικών και κατασκευαστικών μηχανημάτων", "Συγκολλητές" και άλλα. Μετά από αυτό, τα παιδιά επισκέφτηκαν επιχειρήσεις όπου μπορούσαν να εφαρμόσουν αυτές τις δεξιότητες και εξοικειώθηκαν με πιθανούς χώρους εργασίας», είπε.

Νέες προσεγγίσεις στη διεξαγωγή μαθημάτων έχουν χρησιμοποιηθεί εδώ και αρκετά χρόνια στο γυμνάσιο Νο. 19 στο Κούργκαν. «Για παράδειγμα, στην όγδοη τάξη, τα αγόρια μαθαίνουν τα βασικά της ρομποτικής ως μέρος ενός μαθήματος τεχνολογίας. Με τη βοήθεια γονέων και χορηγών, αγοράσαμε εξοπλισμό για αυτά τα μαθήματα. Το μάθημα διδάσκεται από μια νεαρή δασκάλα που γνωρίζει τη σύγχρονη τεχνολογία. Αυτή τη στιγμή σκεφτόμαστε να αγοράσουμε έναν τρισδιάστατο εκτυπωτή», δήλωσε στο TASS η Έλενα Σμίρνοβα, διευθύντρια του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Και μέσα Περιφέρεια Bryanskήδη εκπαιδεύονται εκπαιδευτικοί που είναι έτοιμοι να διδάξουν σύγχρονες τεχνολογίες. «Όλοι οι δάσκαλοι τεχνολογίας που εκπαιδεύουμε για να εργάζονται στο σχολείο είναι σε θέση να δώσουν στους μαθητές γνώσεις για το πώς να μοντελοποιήσουν ένα προϊόν 3D σε έναν υπολογιστή και να το φτιάξουν σε έναν 3D εκτυπωτή. Μπορούν επίσης να δώσουν στα παιδιά γνώσεις στον τομέα της ρομποτικής, αλλά μέχρι στιγμής τέτοιοι θύλακες προοδευτικής διδασκαλίας προηγμένων κλάδων δεν είναι συγκεντρωμένοι σε σχολεία, αλλά σε παιδικά τεχνικά κέντρα», σημείωσε ο συνομιλητής του πρακτορείου.

Μια ισορροπημένη προσέγγιση

Σε γενικές γραμμές, οι ειδικοί συμφώνησαν ότι η έννοια της διδασκαλίας της τεχνολογίας σε σύγχρονο σχολείοχρειάζεται βελτίωση. Ωστόσο, το θέμα του ζευγαρώματος αγοριών και κοριτσιών στα μαθήματα τεχνολογίας, δεδομένης της έμφασης στην υψηλή τεχνολογία, έχει προκαλέσει ποικίλες αντιδράσεις.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής Έρευνας της Παιδαγωγικής Σχολής FEFU, Γκριγκόρι Καπράνοφ, πιστεύει ότι οι μαθητές πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για τη ζωή σε έναν κόσμο υψηλής τεχνολογίας, χωρίς να ξεχνάνε τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες καθημερινή ζωή, για παράδειγμα, στο νοικοκυριό. «Μια απλή αλλαγή στο σύστημα κατάρτισης των εργαζομένων για να αγνοηθεί η αρχή του φύλου... είναι πιο πιθανό να βλάψει παρά να είναι χρήσιμη», είπε στο TASS.

Ο βοηθός του Υπουργού Παιδείας της Τσετσενίας Abdurakhman Kaimov πιστεύει επίσης ότι η κοινή εκπαίδευση αγοριών και κοριτσιών στα μαθήματα τεχνολογίας δεν ισχύει για όλες τις περιοχές. «Από την άποψη της εθνικής νοοτροπίας, υπάρχουν πτυχές στη δημοκρατία που διαφέρουν από άλλες περιοχές. Αυτή είναι η προσωπική μου άποψη, αλλά η κοινή εκπαίδευση στην τεχνολογία στη Δημοκρατία της Τσετσενίας δεν είναι υποχρεωτική. Υπάρχουν πράγματα που υποτίθεται ότι πρέπει να κάνει ένας άνδρας ή μια γυναίκα και αυτές οι δραστηριότητες δεν πρέπει να αλληλοκαλύπτονται, αν και η ανάπτυξη της κοινωνίας προϋποθέτει την παρουσία κοινών δεξιοτήτων σε ορισμένα θέματα», είπε.

Τη θέση του συμμερίζεται η επικεφαλής της Επιτροπής Παιδείας, Πολιτισμού και Σχέσεων με Θρησκευτικές Οργανώσεις της Λαϊκής Συνέλευσης της Ινγκουσετίας, Maryam Amrieva. «Καταλαβαίνω ότι υπάρχει μια τάση στην παγκόσμια ανάπτυξη και οι γραμμές μεταξύ γυναικών και ανδρών είναι θολές. Ωστόσο, ένα κορίτσι πρέπει να μεγαλώσει ως δάσκαλος των παιδιών και φύλακας της εστίας και τα αγόρια πρέπει να μεγαλώσουν στο πνεύμα του υπερασπιστή της εστίας, της χώρας και του λαού», είπε ο συνομιλητής του πρακτορείου.

Ταυτόχρονα, η Καμπαρντίνο-Μπαλκαρία κινείται σταδιακά σε νέα πρότυπα για τη διδασκαλία μαθημάτων εργασίας. «Τα σχολεία μας έχουν ήδη απομακρυνθεί από τα παραδοσιακά μαθήματα εργασίας, όπου τα αγόρια σπουδάζουν χωριστά από τα κορίτσια. Έχουμε ρομποτική σε πολλά σχολεία, όχι μόνο αγόρια, αλλά και κορίτσια. Όσον αφορά τους δασκάλους για τέτοιες τάξεις, σε ορισμένα σχολεία επανεκπαιδεύονται ειδικά, σε ορισμένα προσλαμβάνουν νέους», δήλωσε στο TASS το περιφερειακό Υπουργείο Παιδείας, Επιστήμης και Νεολαίας.

Στο Νταγκεστάν πραγματοποιούνται μαθήματα τεχνολογίας διαφορετικές μορφές. «Τα νέα πρότυπα για τη διδασκαλία μαθημάτων τεχνολογίας δεν προβλέπουν διαίρεση [ανά φύλο] καθαυτή. Τώρα στο Νταγκεστάν, η τεχνολογία διδάσκεται με διαφορετικούς τρόπους, αφού τα ίδια τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν το δικαίωμα να αποφασίζουν στα περισσότερα σχολεία συνδυασμένα μαθήματα, σε άλλα ξεχωριστά», η Larisa Abramova, επικεφαλής του τμήματος γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης του Υπουργείου. Εκπαίδευσης και Επιστήμης του Νταγκεστάν, δήλωσε στο TASS.

Είναι απαραίτητη η ΕΡΓΑΣΙΑ σε ένα σύγχρονο σχολείο;

Ο κάθε άνθρωπος έχει τη δυνατότητα να επιλέξει τι θα κάνει, σωματική ή πνευματική εργασία. Μερικοί άνθρωποι είναι πολύ καλοί στα μαθηματικά και τη φυσική, άλλοι δεν μπορούν να χειριστούν αυτά τα θέματα, αλλά έχουν κάτι διαφορετικό, δημιουργικό, έχουν «χρυσά χέρια» που πρέπει επίσης να αναπτυχθούν. Παλαιότερα, υπήρχαν μαθήματα εργασίας στο σχολείο, όχι όπως είναι τώρα. Και η προσφορά ήταν στα ίδια επίπεδα και η ώρα άλλη.

Πολλοί εξακολουθούν να θυμούνται θετικά τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο, ενώ άλλοι όχι. Συμφωνώ, πολλά εξαρτώνται από το είδος του δασκάλου. Και αυτό ισχύει για όλα τα είδη χωρίς εξαίρεση. Προσωπικά, δεν έχω σχεδόν τίποτα να θυμηθώ για τα μαθήματα εργασίας μου. Θυμάμαι αμυδρά πώς έκαναν κάτι. Αλλά ήμουν δημιουργικός μαθητής, πήγαινα σε ένα μάθημα τότε, θυμάμαι μάλιστα να έφτιαχνα ατμομηχανή. Αλλά δεν είχα έναν μέντορα που θα μπορούσε να το κάνει και να με βοηθήσει. Ως εκ τούτου, έπρεπε να εξελιχθώ με κάποιο τρόπο. Στις μέρες μας, οι σύγχρονοι μαθητές έχουν εντελώς διαφορετικά ενδιαφέροντα και χόμπι, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν δημιουργικά αγόρια που επινοούν κάτι και αγαπούν να φτιάχνουν πράγματα με τα χέρια τους. Είναι πολλοί από αυτούς, μπορείτε να με πιστέψετε.

Τώρα ας υποθέσουμε λίγο - υπάρχει κάποιο όφελος από τα μαθήματα εργασίας ή όχι, και γιατί πρέπει ή δεν πρέπει να διδάσκεται αυτό το μάθημα στο σχολείο; Πολλοί λένε ότι αυτό το στοιχείο έχει ήδη ξεπεραστεί. Λίγα χρόνια ακόμα και δουλειά στο σχολείο, όπως ακαδημαϊκό αντικείμενο, μπορεί να μην συμβεί καθόλου. Ποιος χρειάζεται να σφυρηλατήσει καρφιά και να χρησιμοποιήσει αεροπλάνο τώρα; Ποιος χρειάζεται να δει και να αρχειοθετήσει; Στο σπίτι, φτιάξτε κάτι, καρφώστε ένα ράφι ή συναρμολογήστε μόνοι σας έπιπλα. Γιατί; Φώναξε έναν ξεχωριστό άνθρωπο και θα κάνει τα πάντα για τα χρήματα! Αφήστε αυτές τις ώρες να χρησιμοποιηθούν για άλλα, πιο σημαντικά αντικείμενα. Άλλωστε όλοι ξέρουν σε τι μετατράπηκαν σύγχρονη σκηνήμαθήματα εργασίας στο σχολείο. Δεν υπάρχουν ειδικευμένοι δάσκαλοι, οι περισσότεροι από αυτούς δεν είναι ειδικοί, συνήθως ως πρόσθετο φορτίο. Τα συνεργεία είναι ερειπωμένα: ούτε υλικό, ούτε εργαλεία, ούτε μηχανήματα, ούτε ορατότητα! Τίποτα! Γιατί λοιπόν χρειαζόμαστε ένα τέτοιο αντικείμενο που δεν προκαλεί παρά προβλήματα;! Οι απόψεις διίστανται, όπως πάντα. Αποδεικνύεται ότι υπάρχουν πλεονεκτήματα που υποδεικνύουν την ανάγκη για την παρουσία αυτού του στοιχείου σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Υπάρχουν όμως και μειονεκτήματα. Ας το καταλάβουμε μαζί σας τι είναι στην πραγματικότητα περισσότερο. Κανείς δεν ρωτά τα παιδιά τι θέλουν να μάθουν, αλλά αυτό είναι σημαντικό. Θα πραγματοποιήσετε μια έρευνα σε οποιαδήποτε σχολική τάξη με θέμα «ποια μαθήματα χρειάζονται σε ένα σύγχρονο σχολείο». Τα αποτελέσματα θα είναι πολύ ενδιαφέροντα. Ας προσπαθήσουμε λοιπόν να διευθετήσουμε μαζί σας τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του να έχετε μαθήματα εργασίας στο σχολείο.

Πλεονεκτήματα ενός μαθήματος εργασίας:

- Επιτρέπει στα παιδιά να κάνουν ένα διάλειμμα από άλλα θέματα που τα κουράζουν ψυχικά.

— Προωθεί την εμφάνιση ορισμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων που είναι απαραίτητες στην ενήλικη ζωή·

— Ενώνει τα παιδιά και τα διδάσκει να εργάζονται ομαδικά.

— Αναπτύσσει αγάπη για την εργασία και σεβασμό για τους εργαζόμενους.

— Σας επιτρέπει να χαλαρώσετε και να νιώσετε σαν δημιουργός.

— Αναπτύσσει τη δημιουργική φύση του παιδιού.

- Διδάσκει κάτι νέο.

Αναπτύσσει τις κινητικές δεξιότητες του εγκεφάλου και των μυών.

Και πολλά άλλα...

Μειονεκτήματα των μαθημάτων εργασίας:

Δεν διδάσκουν όλοι οι δάσκαλοι αυτό το μάθημα αρκετά καλά, γι' αυτό τα παιδιά αρχίζουν να μισούν τα μαθήματα εργασίας.

Το πρόγραμμα δεν είναι πολύ ενδιαφέρον για τα παιδιά, υπάρχει λίγο μοντέρνο σε αυτό.

Τα παιδιά μπορεί να τραυματιστούν εάν δεν τηρηθούν οι προφυλάξεις ασφαλείας.

Και ένα δυο ακόμα, όπως είπε ο Σαρίκοφ.

Στην πραγματικότητα, υπάρχουν και θετικά και αρνητικά αν τα αναζητήσετε. Ο κύριος λόγος για τον οποίο μπορείτε να αφαιρέσετε τα μαθήματα εργασίας είναι η εξοικονόμηση. Εάν δεν χρειάζεται να αγοράσετε ειδικό εξοπλισμό και υλικά ή να πληρώσετε το μισθό ενός δασκάλου, αυτό σας επιτρέπει να εξοικονομήσετε χρήματα. Οι γονείς δεν είναι πολύ αγανακτισμένοι για την έλλειψη μαθημάτων εργασίας, αλλά όλες οι μητέρες και οι πατέρες θέλουν τα παιδιά τους να αναπτυχθούν διανοητικά και να λάβουν στο μέλλον επιτυχία. Αλλά στην πραγματικότητα, πολλοί άνθρωποι ξεχνούν ότι η σωματική εργασία συμβάλλει μόνο στην ψυχική εργασία, βελτιώνοντας τα αποτελέσματά της. Η σωματική εργασία βοηθά στην καταπολέμηση της πνευματικής κόπωσης και της «καθυστέρησης».

Η εργασία σάς επιτρέπει επίσης να προσδιορίσετε τη διαφορά μεταξύ ψυχικής και σωματικής εργασίας, καθώς και να τις συνδέσετε και να τις συγκρίνετε. Αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά να αποφασίσουν καλύτερα τι θέλουν να πετύχουν στη ζωή τους, αν θα δουλέψουν με τα χέρια τους ή με το κεφάλι. Και, φυσικά, η εργασία αναπτύσσει δεξιότητες που σας επιτρέπουν να αναπτύξετε σε όλες τις πτυχές. Έτσι, η δουλειά στο σχολείο είναι εξαιρετική προπαρασκευαστικό στάδιοστη ζωή, στο ποιος πρέπει να είσαι και τι πρέπει να αντιμετωπίσεις. Η εργασία πρέπει να είναι παρούσα στο σχολείο, αφού τα οφέλη της είναι προφανή σε όλους.

Χρειάζεται λοιπόν δουλειά στο σχολείο;