การฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับครูใน Mogilev สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษา

สถาบันการศึกษา "สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษา" (ต่อไปนี้ - MGOIRO สถาบัน) เป็นสถาบัน การศึกษาเพิ่มเติมผู้ใหญ่ซึ่งดำเนินการ โปรแกรมการศึกษาการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับผู้บริหารและผู้เชี่ยวชาญ โปรแกรมฝึกงานสำหรับผู้บริหารและผู้เชี่ยวชาญ ทำหน้าที่ด้านการวิเคราะห์ข้อมูล วิทยาศาสตร์ วิธีการ ระเบียบวิธีองค์กร และหน้าที่อื่น ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาระบบการศึกษาของภูมิภาค Mogilev ในด้านการศึกษาผู้ใหญ่เพิ่มเติม

ปัจจุบันเป็นสถาบันมัลติฟังก์ชั่นสมัยใหม่ที่รวมเอาฟังก์ชันการฝึกอบรมขั้นสูงของอาจารย์ผู้สอนเข้ากับการพัฒนาระบบการศึกษาระดับภูมิภาคโดยรวม โครงสร้างสถาบัน : 2 แผนก, 6 ศูนย์, 12 แผนก, 1 แผนก, ห้องสมุด, การบัญชี.

เจ้าหน้าที่ของสถาบันเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิสูง ได้แก่: ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ นักเรียนดีเด่นด้านการศึกษาของสาธารณรัฐเบลารุส ผู้เขียนและผู้วิจารณ์ หลักสูตรและความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับระบบก่อนวัยเรียน มัธยมศึกษาทั่วไป และการศึกษาผู้ใหญ่ สมาชิกของคณะกรรมการสอบของรัฐในระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษาสมาชิกของหัวข้อของสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐเบลารุส ผู้ตรวจสอบและฝ่ายตรงข้ามการวิจัยวิทยานิพนธ์ เอกสาร หนังสือเรียน และอุปกรณ์ช่วยสอน

MGOIRO เป็นสถาบันที่ดำเนินงานในด้านความต่อเนื่อง การศึกษาของครูมีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับสถาบันการศึกษาระดับอนุบาล มัธยมศึกษาทั่วไป พิเศษ อาชีวศึกษา มัธยมศึกษาพิเศษ อุดมศึกษา และการศึกษาเพิ่มเติม

เราสามารถพูดได้อย่างถูกต้องว่าสถาบันในปัจจุบันมีบทบาทเป็นศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเพื่อการพัฒนาการศึกษาในภูมิภาค Mogilev แต่สถาบันก็กำลังพัฒนาตัวเองโดยมุ่งมั่นที่จะเป็นคู่แข่งที่คู่ควรในตลาดบริการระดับมืออาชีพสำหรับการศึกษาผู้ใหญ่เพิ่มเติม มีการใช้อย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศความเป็นไปได้ของโครงสร้างพื้นฐานเครือข่ายสำหรับการโต้ตอบกับครูในภูมิภาคผ่านการเพิ่มระบบการประชุมทางวิดีโอ "การประชุมแบบเปิด" การเรียนรู้ทางจดหมาย (ทางไกล) การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตไร้สาย Wi-Fi ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันถูกนำเสนอบนอินเทอร์เน็ตผ่านบริการ YouTube ช่องวิดีโอถูกสร้างขึ้นโดยสถาบันการศึกษา "สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษา" ซึ่งมีการโพสต์สื่อวิดีโอที่เตรียมไว้ บนเว็บไซต์ของสถาบันจะมี "สำนักงานจัดงานการศึกษาเสมือนจริง" และ "พอร์ทัลแนะแนวอาชีพระดับภูมิภาค"

สถาบันดำเนินงานตามเป้าหมายเพื่อจัดระเบียบและต่อเนื่อง อาชีวศึกษามุ่งเป้าไปที่การเพิ่มระดับความรู้และทักษะทางวิชาชีพ การพัฒนาธุรกิจและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ การพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพ อาจารย์ผู้สอน- ให้การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีแก่ผู้เชี่ยวชาญด้านระบบการศึกษาในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพ กระบวนการศึกษา.

กรมสามัญศึกษาของคณะกรรมการบริหารภูมิภาค Mogilev

สถาบันการศึกษา

"สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษา"

โมกิเลฟ, 2011

เรียบเรียงโดย:

กริบาโนวา Zh.M. – ครูอาวุโสของแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาของสถาบันพัฒนาการศึกษาภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev นักระเบียบวิธีของแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียน

Yarosheva N. A. - ครูอาวุโสของภาควิชาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาของสถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษาหัวหน้าภาควิชาการศึกษาก่อนวัยเรียน

จดหมายข่าวฉบับที่ 3 การศึกษาก่อนวัยเรียนจัดทำขึ้นจากผลลัพธ์ของพาโนรามาระดับภูมิภาคของประสบการณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนในภูมิภาค Mogilev ในการจัดบริการการศึกษาเพื่อเตรียมเด็กให้เข้าโรงเรียนในรูปแบบต่างๆ ของการศึกษาก่อนวัยเรียน

การแนะนำ………………………………………………………. 4

มินิเซ็นเตอร์เพื่อพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียน สถานศึกษาของรัฐ "ก่อนวัยเรียน"

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กหมายเลข 2 โมกิเลฟ”………………………………. 5

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในกลุ่มการศึกษา

การเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนสถานศึกษาของรัฐ “สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 95 ของ Mogilev” ……… 6

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในสโมสร

“คณิตศาสตร์การศึกษาและพัฒนาการ” และ “ความบันเทิง”

ไวยากรณ์" สถานศึกษาของรัฐ "UPK DSSHEU Mogilev" ……………….. 7

โรงเรียนวันเสาร์เพื่อพัฒนาการเด็กอายุ 5-6 ปี Dmitrievsky

สาขา UPC YaS/BS ของสถาบันการศึกษาของรัฐ "Slobodskaya Basic School" Klichevsky

อำเภอ ………………………………………………………………………………… 8

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในแวดวง "โรงเรียน"

Geniev" สถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 5, Klichev" ………………… 9

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในแวดวง

"เกมการศึกษา" สถานศึกษาของรัฐ "เนอสเซอรี่-สวนหมายเลข 10" โรซินกา"

ก. โอซิโปวิชชี่" ……………………………………………………….. 10

การแนะนำ

สถาบันก่อนวัยเรียนในภูมิภาค Mogilev ได้พัฒนาประเพณีบางอย่างในการเตรียมเด็ก อายุก่อนวัยเรียนเพื่อต่อไป การเรียน.

ประสิทธิผลของกิจกรรมในทิศทางนี้เกิดจากการปฏิบัติตามของครูในรูปแบบต่างๆ ของการศึกษาก่อนวัยเรียน ในหลายเงื่อนไข:

• 
  ปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพระหว่างครูกับเด็ก
• 
  มุ่งเน้นการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ (เกม กิจกรรมฝึกความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร กิจกรรมการมองเห็น การออกแบบ กิจกรรมการแสดงละคร ฯลฯ ) ซึ่งวางข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน
• 
  องค์กร กิจกรรมเล่นยังไง ปัจจัยที่สำคัญที่สุดพัฒนาการของเด็ก
• 
  การสร้างแบบจำลอง สภาพแวดล้อมทางการศึกษาซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาตนเองและความรู้ความเข้าใจของเขา

ในระบบการทำงานของหน่วยงานกำกับดูแลของภูมิภาค Mogilev ได้กลายเป็นประเพณีในการอัปเดตธนาคารข้อมูลของเด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นประจำทุกปี ระบุสาเหตุของการไม่เข้าเรียนและความต้องการด้านการศึกษาของครอบครัวดังกล่าว ดังนั้น ณ วันที่ 1 ตุลาคม 2010 ในภูมิภาค Mogilev เด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีจำนวน 251 คนไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาล เมื่อพิจารณาถึงกระแส สถานการณ์ทางการศึกษามีความจำเป็นต้องครอบคลุมเด็กในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงด้วยการศึกษาก่อนวัยเรียนในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่ามีโอกาสเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันสำหรับการศึกษาต่อในโรงเรียนประถมศึกษา

การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนดำเนินการในรูปแบบดั้งเดิมของการศึกษาก่อนวัยเรียน (สถานรับเลี้ยงเด็ก - โรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาล, UPC “DSSS”) ซึ่งควบคู่ไปกับกระบวนการศึกษาภายใต้โปรแกรม “Praleska” ยังมีการจัดเตรียมบริการการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน รูปแบบที่มีประสิทธิภาพในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน ได้แก่ กลุ่มระยะสั้น โรงเรียนวันเสาร์ และอื่นๆ

กระดานข่าวข้อมูลฉบับที่ 3 นำเสนอประสบการณ์ระดับภูมิภาคในการจัดบริการการศึกษาเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน โดยผู้เข้าร่วมในภาพรวมของประสบการณ์ระดับภูมิภาคได้คุ้นเคยบนพื้นฐานของสถาบันก่อนวัยเรียนในเขต Klichevsky

ระบบงานที่มีอยู่ของสถาบันก่อนวัยเรียนในการจัดบริการการศึกษาเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนในภูมิภาค Mogilev มีผลในเชิงบวก งานประเภทนี้จะสร้างแง่บวก ความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับสถาบันก่อนวัยเรียน เพิ่มความต้องการของผู้ปกครองสำหรับบริการการศึกษา รับประกันความพร้อม คุณภาพของการเตรียมเด็กเพื่อการศึกษาต่อในโรงเรียน และมีส่วนช่วยในการปรับตัวได้ง่ายขึ้นของเด็กนักเรียนในอนาคตในสภาพแวดล้อมทางสังคมใหม่

มินิเซ็นเตอร์

ก่อนวัยเรียน

พัฒนาการของเด็ก

สถาบันการศึกษาของรัฐ "ศูนย์อนุบาล"

พัฒนาการเด็กครั้งที่ 2

โมกิเลฟ"

ศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนหมายเลข 2 ใน Mogilev เป็นผู้มีส่วนร่วมในโครงการนวัตกรรมของพรรครีพับลิกัน "การนำแบบจำลองไปใช้ การพัฒนาส่วนบุคคลเด็กในภาวะต่อเนื่องระหว่างชั้นอนุบาลถึงโรงเรียน”

คุณสมบัติที่สำคัญ การศึกษาต่อเนื่องในแง่ของปฏิสัมพันธ์ระหว่าง DCRR หมายเลข 2 ใน Mogilev และโรงเรียนคือ:

• 
  ความต่อเนื่องระหว่างชั้นอนุบาลและ การศึกษาระดับประถมศึกษากำหนดในระดับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา
• 
  ความต่อเนื่องระหว่างชั้นอนุบาลและมัธยมศึกษาตอนต้น วัยเรียนถูกกำหนดโดยระดับความพร้อมของเด็กในการรับและประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ

เป้าหมายหลักของการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนคือการพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในการเรียนรู้กิจกรรมการศึกษา:

ความอยากรู้;

ความคิดริเริ่ม;

ความเป็นอิสระ;

ความเด็ดขาด;

การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

ในขณะเดียวกันก็ถือว่ามีความรู้ ทักษะ และความสามารถเป็น วิธีที่สำคัญที่สุดพัฒนาการของเด็ก

ศูนย์ขนาดเล็กเพื่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนได้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของศูนย์เด็กซึ่งครูจะทำงานร่วมกับครูของสถาบันก่อนวัยเรียน โรงเรียนประถมศึกษาด้วยกิจกรรมสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่มทางปัญญา และความคิดสร้างสรรค์ การสื่อสารด้านการสอนกับเด็กก่อนวัยเรียนในศูนย์ขนาดเล็กนั้นสนุกสนาน สร้างสรรค์ และมีประสิทธิภาพ

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

วงกลม

ในการเตรียมตัวไปโรงเรียน

สถานศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก-สวนหมายเลข 95"

โมกิเลฟ"

ครูอนุบาลได้นำเอาคำขวัญของบี.พี. นิกิติน่า: “เพื่อให้เด็กๆ มีความสามารถและมีความสามารถ ช่วยให้พวกเขาก้าวแรกสู่ขั้นแห่งความคิดสร้างสรรค์ แต่... อย่าสาย และในขณะที่ช่วย... คิดด้วยตัวเอง”

เป้าหมายหลัก งานกลุ่ม- การพัฒนา ความสามารถทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียน

• 
  พัฒนากระบวนการทางจิตทางปัญญา
• 
  กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาในการใช้เหตุผล และการค้นหา
• 
  เพื่อพัฒนาทักษะด้านกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ
• 
  พัฒนาความมั่นใจในความสามารถของคุณ

โครงสร้างของคลาสวงกลมประกอบด้วยแบบฝึกหัดช่วยจำเพื่อการพัฒนาความจำ สารละลาย ปัญหาเชิงตรรกะ- เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุคุณสมบัติที่แตกต่างกันตั้งแต่ 1 ถึง 4 ประการในวัตถุ (สี รูปร่าง ขนาด ความหนา) เกมเพื่อพัฒนาความสามารถในการกระจายและเปลี่ยนความสนใจ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการปฐมนิเทศบนแผ่นกระดาษ

ในชั้นเรียนของวงกลม ชุดของ Cuisenaire sticks บล็อก Dienesh โต๊ะและแผนไพ่สำหรับการแก้ปัญหาเชิงตรรกะโดย A. Zak เกมการศึกษาของ A.A. ช่างไม้.

การเรียนรู้ด้วยความหลงใหลให้ผลลัพธ์ที่ดี - ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่กลายเป็นนักเรียนของสถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงยิมหมายเลข 1 ของ Mogilev"

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

แก้วน้ำ

“คณิตศาสตร์การศึกษาและพัฒนาการ”

"ไวยากรณ์ที่สนุกสนาน"

“ยูพีเค ดีสชู”

โมกิเลฟ"

ในเงื่อนไขของความซับซ้อนด้านการศึกษาและการสอน กลุ่มผลประโยชน์จะดำเนินการตามคำขอของผู้ปกครอง โดยมีการมอบสถานที่พิเศษให้กับกิจกรรมของแวดวงสติปัญญาและความรู้ความเข้าใจ: "ไวยากรณ์ที่สนุกสนาน", "คณิตศาสตร์เพื่อการพัฒนาและการศึกษา"

ในชั้นเรียนของวงกลม "คณิตศาสตร์เพื่อการศึกษาและพัฒนาการ" เด็ก ๆ ค้นพบโลกแห่งตัวเลขและตัวเลข แก้ปัญหาสถานการณ์ เปรียบเทียบและเปรียบเทียบ สร้างความเหมือนและความแตกต่าง วิเคราะห์ปัญหาทางคณิตศาสตร์เล็กๆ น้อยๆ เรียนรู้ที่จะสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขา ใช้ความคิดริเริ่ม แสดงออก ตำแหน่งของตนเองซึ่งก็คือ เงื่อนไขที่จำเป็นการเตรียมตัวไปโรงเรียน

กิจกรรมของแวดวง "ไวยากรณ์เพื่อความบันเทิง" มีวัตถุประสงค์เพื่อให้แนวทางการวิเคราะห์และสังเคราะห์ในการสอนให้เด็กอ่าน

ในโครงสร้างของชั้นเรียน: ส่วนเบื้องต้น, การอุ่นเครื่องทางปัญญา, การดำเนินการฝึกอบรม งานเกมและแบบฝึกหัดส่วนสุดท้าย

อุปกรณ์การสอนประกอบด้วย:

• 
  ภาพและ อุปกรณ์ช่วยสอน: ชุด รูปทรงเรขาคณิตและตัวเลข ชุดตัวเลข แบบจำลองนาฬิกาและปฏิทิน ตารางลอจิก เขาวงกต ปริศนา เกมคณิตศาสตร์ที่พิมพ์บนกระดาน ฯลฯ
• 
  ตารางพยางค์ ชุดรูปภาพสำหรับแต่งประโยค แผนผังคำ ประโยค ชุดแบบฝึกหัดกราฟิก ฯลฯ

ในกิจกรรมร่วมกันของผู้นำวงกลมและลูกศิษย์ไม่มีคนเข้มแข็งและอ่อนแอ เก่งและไม่เก่ง ทุกคน - ทั้งครูและเด็กๆ - มีความหลงใหลในกระบวนการเรียนรู้ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แบ่งปันความประทับใจและผลลัพธ์ ชื่นชมยินดีกับความสำเร็จร่วมกัน และปลอบใจซึ่งกันและกัน

ความล้มเหลวของกันและกัน

โรงเรียนวันเสาร์เพื่อพัฒนาการของเด็กอายุ 5-6 ปี

สาขา

"โรงเรียนพื้นฐาน Slobodskaya"

เขตคลิเชฟสกี้

โรงเรียนวันเสาร์เพื่อการพัฒนาเด็กอายุ 5-6 ปีที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลได้เปิดดำเนินการมาตั้งแต่ปีการศึกษา 2553-2554 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความช่วยเหลือที่มีคุณภาพแก่ผู้ปกครองในการเตรียมบุตรหลานเข้าโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของกระบวนการศึกษา:

• 
  รักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก
• 
  ปลุกความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในการวิจัยของเด็ก
• 
  การพัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ
• 
  การระบุและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
• 
  การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและประสบการณ์ทางสังคม
• 
  พัฒนาความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน

ชั้นเรียนสอนโดยครู ชั้นเรียนประถมศึกษาวันเสาร์: 4 บทเรียน 20 นาที ดังนี้ สาขาการศึกษา:

• 
  การฝึกอบรมการรู้หนังสือ
• 
  คณิตศาสตร์.
• 
  โลกแห่งธรรมชาติ
• 
  โลกแห่งดนตรี

การวางแผนกระบวนการศึกษาดำเนินการตามโครงการบริการการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 6 ปีที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันก่อนวัยเรียนซึ่งได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐเบลารุส ใช้เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธี“ บทเรียนแรกของฉัน”: I.V. Zhitko “ลานตาทางคณิตศาสตร์”, D.N. Dubinin “โลกรอบตัวฉัน”, L.S. Khodonovich "การเดินทางสู่โลกแห่งดนตรี" ในการสอนการรู้หนังสือ ครูใช้วิธีการของ N.S. สตาร์ซินสกายา

ในห้องเรียน วิธีการสอนโดยใช้เกม การฝึกพลศึกษา และการไตร่ตรองตามผลงานในห้องเรียนถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย

ประสบการณ์การดำเนินงานโรงเรียนวันเสาร์ได้รับการชื่นชมอย่างสูงจากผู้ปกครองของนักเรียนและความเป็นผู้นำของแผนกการศึกษาของคณะกรรมการบริหารเขต Klichev

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

คลับ "โรงเรียนแห่งอัจฉริยะ"

สถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 5

คลิเชวา"

ชมรมการศึกษา "School of Geniuses" (นำโดย E.V. Voitusenok) ก่อตั้งขึ้นเป็นเวลาหลายปีในกลุ่มอาวุโสของสถาบันก่อนวัยเรียนโดยมีเป้าหมายเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับตัวอักษรของตัวอักษรและสอนการอ่านพยางค์

การทำงานของวงกลมขึ้นอยู่กับวิธีการของ E.N. Bakhteva "School of Geniuses" หลักสูตรของผู้เขียนซึ่งดำเนินการโดยอดีตหัวหน้าสถาบันก่อนวัยเรียน - แม่ E.V. Voitesenok. เธอแนะนำลูกสาวให้รู้จักกับ Primer และวิธีการใช้งาน

ไพรเมอร์ที่นำเสนอเป็นเครื่องมือพิเศษที่ช่วยให้เด็ก ๆ เรียนรู้การอ่านตั้งแต่อายุ 2 ขวบ ความพิเศษของเทคนิคนี้อยู่ที่ว่าตัวอักษรแต่ละตัวมีภาพลักษณ์ของตัวเอง ดังนั้นเด็ก ๆ จึงสนุกกับการเรียนด้วยตัวอักษรนั้น และไม่เคยสับสนแม้แต่ตัวอักษรภายนอกที่มีลักษณะคล้ายกัน ตัวอักษรในนั้น "มีชีวิต" แต่ละตัวมีรูปร่าง สี และภาพลักษณ์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง

ในวงกลม เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร เรียนรู้การตั้งชื่อตามลำดับและไม่เรียงลำดับ ฝึกทักษะการอ่านคำที่มีพยางค์เปิดและปิด และเรียนรู้การแต่งประโยค ในงานของเขาครูใช้ วัสดุภาพประกอบ, ยิมนาสติกข้อต่อเมื่อวางจดหมายไว้หน้ากระจก เกมการสอน“หาคู่”, “สระกับพยัญชนะ” ฯลฯ

คำขวัญหลักในการทำงานของครูคือคำพูดของ P. Boiste “การศึกษาเป็นสมบัติ งานเป็นกุญแจสำคัญ!” ความสำเร็จของเด็กในแวดวงได้รับการประเมินโดยครูด้วยการยกย่อง ดาวสีทอง เหรียญรางวัล "ชายและหญิงที่ฉลาด" และประกาศนียบัตรแห่งความสำเร็จ

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

ชมรม "เกมการศึกษา"

สถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 10

“ดิวดรอป”

โอซิโปวิชี่"

กิจกรรมของวงกลม "เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" จัดโดยครูนักจิตวิทยาของสถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 10 "Rosinka", Osipovichi" โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้าง ความพร้อมทางจิตวิทยาลูกจะประสบความสำเร็จในโรงเรียน

ในกระบวนการของคลาสวงกลม งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข:

• 
  พัฒนาความเด็ดขาดของกระบวนการทางจิตทางปัญญา
• 
  เพื่อเพิ่มระดับความเด็ดขาดในพฤติกรรมของนักเรียนระดับประถม 1 ในอนาคต
• 
  พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานงานของเซ็นเซอร์ และทักษะด้านกราฟิก
• 
  พัฒนาทักษะทางอารมณ์และการสื่อสาร
• 
  สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียน

ชั้นเรียนจัดขึ้นพร้อมกับเด็ก ๆ กลุ่มอาวุโสสัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 20-25 นาที หลักสูตรนี้ออกแบบมาสำหรับบทเรียนวงกลม 60 บท ชั้นเรียนจัดให้มีความซับซ้อนที่สอดคล้องกันของเกมการศึกษา งาน และแบบฝึกหัด โดยคำนึงถึงอายุและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็ก. โครงสร้างของชั้นเรียนประกอบด้วยคำทักทายชุดเกมการศึกษาและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิตทางปัญญานาทีที่มีชีวิตชีวา ยิมนาสติกนิ้ว,แบบฝึกพัฒนาการ ทักษะยนต์ปรับและทักษะด้านกราฟิก การสะท้อนกลับ

หัวหน้าวงกลมคือ Yu.A. Nemtsov ยืนยันความเชื่อของเขาด้วยคำกล่าวของแอล.เอ. เวนเกอร์: “การเตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ได้หมายถึงความสามารถในการอ่าน เขียน และนับเลขได้ การเตรียมตัวไปโรงเรียนหมายถึงการพร้อมที่จะเรียนรู้ทั้งหมดนี้..."

สถาบันเพื่อการพัฒนาครูที่กรมสามัญศึกษาภูมิภาค Mogilev ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2482 ตามการตัดสินใจของสภาผู้แทนราษฎรแห่ง BSSR การก่อตั้งสถาบันประเภทนี้มีสาเหตุมาจากความต้องการเพิ่มเติม งานที่เด็ดเดี่ยวกับอาจารย์ผู้สอนของภูมิภาค เช่น จากครู 10,000 คน มีเพียง 1.5 พันคนเท่านั้นที่มีการศึกษาระดับสูง

ในช่วงเวลานี้ สถาบันได้ใช้หลักสูตรภาคค่ำและวันอาทิตย์สำหรับบุคลากรการสอนเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของครู จัดสัมมนากับอาจารย์ประจำวิชา และจัด แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติและ เปิดบทเรียนชุดการบรรยายและรายงานเกี่ยวกับหัวข้อการสอนและการศึกษาทั่วไปกับอาจารย์และวิทยากรที่เดินทางไปยังเขตและโรงเรียนในภูมิภาค เพื่อสรุปและเผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดีที่สุด

ในช่วงการยึดครองของ Mogilev ผู้รุกรานฟาสซิสต์ชาวเยอรมันสถาบันไม่ทำงาน ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2487 ตามมติของสภาผู้บังคับการตำรวจแห่ง BSSR หมายเลข 801 สถาบันการศึกษาขั้นสูงของครูจึงกลับมาดำเนินกิจกรรมอีกครั้ง Kirill Afanasyevich Pugachev ได้รับการแต่งตั้งเป็นกรรมการ ในปี พ.ศ. 2487-2491 เนื่องจากขาดเงินทุนและสถานที่ที่จำเป็น กิจกรรมต่างๆ จึงดำเนินไปในท้องถิ่นเป็นหลัก ได้แก่ หลักสูตรการติดต่อสื่อสารสำหรับครู การสัมมนาสำหรับผู้บริหารโรงเรียน ผู้ตรวจสอบโรงเรียน และหัวหน้า สำนักงานระเบียบวิธีเขต

ในช่วงหลังสงคราม พนักงานของสถาบันมักจะเดินทางไปยังภูมิภาคต่างๆ ของภูมิภาค เยี่ยมชมโรงเรียน ส่งข้อความและรายงานในวันครู เป็นต้น ทีมงานเล็กๆ ของสถาบัน (รวม 5 คน) พ.ศ. 2489-2490 ปีการศึกษาได้จัดทำและส่งไปยัง 20 ภูมิภาค การพัฒนาระเบียบวิธีตามต่างๆ สาขาวิชาการร่วมกับคณะกรรมการระดับภูมิภาค คมโสมล ได้มีการเผยแพร่โบรชัวร์” ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Mogilev"

ในปี 1949 Pugachev K.A. ผู้อำนวยการสถาบัน ได้รับพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ ในปี พ.ศ. 2492-2508 Chernyakov Alexander Mikhailovich รองสภาสูงสุดของ BSSR ของการประชุมครั้งแรกซึ่งเป็นอาจารย์ผู้มีเกียรติของสาธารณรัฐทำงานเป็นผู้อำนวยการ IUU ตั้งแต่ 1966 ถึง 1988 ผู้อำนวยการของ IUU คือ Mikhail Matveevich Kalistratov และ Alla Timofeevna Karpilovich ซึ่งมีประสบการณ์การสอนมากมายและได้รับเกียรติเป็นอาจารย์ของ BSSR

ในปีพ.ศ. 2527 สถาบันฯ ได้จัดสัมมนา All-Union ของผู้อำนวยการสถาบันฝึกอบรมครู ในช่วงปี 2531 ถึง 2548 เป็นเวลา 17 ปีเจ้าหน้าที่ของสถาบันนำโดย Arkady Mikhailovich Yaroshev ซึ่งก่อนหน้านี้เคยทำงานเป็นหัวหน้าแผนกการศึกษาสาธารณะระดับภูมิภาคและได้รับรางวัลตรา "ความเป็นเลิศด้านการศึกษาของสหภาพโซเวียต" เพื่อความสำเร็จในการปรับปรุงคุณสมบัติของครู Mogilev IUU ได้รับประกาศนียบัตรจากกระทรวงศึกษาธิการของ BSSR และสหภาพโซเวียตหลายครั้งและรองผู้อำนวยการ Andryukhina L.G. หัวหน้าสำนักงานการศึกษา Zenkov G.I. นักระเบียบวิธี Poguzhelskaya V.E. ได้รับพระราชทานบรรดาศักดิ์ “อาจารย์ผู้ทรงเกียรติ อบต.”

ในปี 1998 IUU ถูกเปลี่ยนเป็นสถาบันการศึกษา "สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา" โดยมีการปรับโครงสร้างใหม่เพื่อให้ใกล้ชิดกับโครงสร้างของมหาวิทยาลัยมากขึ้น ในปี 2551 สถาบันได้เปลี่ยนเป็นสถาบันภูมิภาคเพื่อการพัฒนาการศึกษาแห่งรัฐ Mogilev 212011, Mogilev, เลน Berezovsky, 1 "A"