Teme za samoizobraževanje vzgojiteljev kognitivno raziskovalno delo. Načrt samoizobraževanja na temo: »Kognitivne in raziskovalne dejavnosti

Oddelek za izobraževanje mesta Moskve

Urad za izobraževanje jugovzhodnega okrožja

Državna proračunska izobraževalna ustanova

Izobraževalni center št. 000

Predšolski oddelek "Strelec"

TEMA SAMOVZGOJA

"Kognitivni razvoj otrok starejše predšolske starosti"

Izvedeno:

Učitelj skupine št. 5

Smer: Kognitivni in govorni.

Izobraževalno področje: Kognitivni razvoj

Z delom na samoizobraževanju sem si zastavil:

Namen: izboljšati svojo strokovno raven; sistematizirati delo pri oblikovanju kognitivnih znanj in veščin pri starejših otrocih; ustvariti optimalne pogoje za predšolskega otroka kot osnovo za kognitivni, intelektualni, osebnostni in ustvarjalni razvoj.

Naloge:
- Ustvarjanje pogojev za oblikovanje kognitivne kompetence pri otrocih;
- seznanitev otrok v obliki, ki ustreza njihovi starosti, s kognitivnim eksperimentiranjem; - razvoj pri otrocih zanimanja za eksperimentiranje; - pomoč pri oblikovanju pri otrocih občutka odgovornosti pri praktičnih dejavnostih;
- zagotavljanje potrebne pomoči družinam pri kognitivni vzgoji otrok. Za potrditev smotrnosti izvajanja takšnih poukov s strani vzgojiteljev.

Tehnike, ki se uporabljajo pri oblikovanju kognitivnega razvoja, so tradicionalne:

Vizualno - opazovanja, gledanje slik, predvajanje filmov, diapozitivov,

predstavitve.

Praktično - vaje, igre, eksperimenti in eksperimenti, modeliranje, oblikovanje

Verbalno - zgodba, branje, vprašanja, pogovori, uporaba umetniške besede.

Pričakovani rezultati.

Kognitivni razvoj je eden najpomembnejših sklopov predšolske pedagogike in je usmerjen v duševno. Bolj ko so otroci organizirani, večja so jamstva za uspešnost šolanja.

Nenehno delo na tem področju je potekalo na podlagi dolgoročnega načrtovanja, ki sem ga sestavil za leto.

Delo z otroki.

septembra

1 "Kaj je "znanje" in "vedeti"? Otrokom predstaviti koncepte "Znanje, vedeti." Razvijati zanimanje za kognitivno dejavnost. Prispevati k vzgoji ustvarjalne osebnosti.

2. "Vsak ima ime." Oblikovanje predstav o imenu, tradicijah poimenovanja ljudi v skladu s starostjo in vlogo imena v človeškem življenju. Ime, imena, priimek, patronim, starost

oktober

1. "Družina - sedem I". Poglobiti predstave otrok o blaginji družine in zaščiti otrokovih pravic s strani družinskih članov. Dobro počutje, prijazna družina, sorodniki, ljubezen, skrb, spoštovanje, varstvo, dolžnosti, pravice
2. "V gosteh je dobro, a doma je bolje." Oblikovanje predstav o človekovih stanovanjskih potrebah in stanovanjski pravici. Hiša, stanovanje, sobe, stanovalci, red, nered, hrana, trgovina, denar.

1. "Kdo kje živi?". Spoznavanje otrok z različnimi državami in narodi Država, ljudstva, zemljevid, tujci, narodnost, rasa, vera, podobnosti, razlike.

2. "Moja domovina". Oblikovanje predstav o svoji državi, glavnem mestu Rusije in spoštovanju svoje male domovine. Država, domovina, Rusija. Rusi, prestolnica, mesto, zastava, grb, ozemlje.

december

1. "Ali želim ali moram?" Razvoj samostojnosti in odgovornosti, oblikovanje spretnosti za skupne dejavnosti, pomoč, dejanje, skrb, skrb, zamere, odpuščanje, prijateljstvo, prijateljstvo, prijaznost, sočutje.

2. "Slabo je za tistega, ki nikomur ne naredi dobrega." Oblikovanje spoštljivega odnosa otrok drug do drugega ter veščin brezkonfliktnega vedenja in komunikacije. Zamera, prepir, slabo dejanje, zlo, dobro, zlo, pohlep, velikodušnost.

januarja

1. "Kar vam pri drugem ni všeč, tega ne počnite sami." Utrjevanje osnovnih pravil vedenja v vrtcu, oblikovanje veščin vljudnega ravnanja in vedenja. Spoštovanje, potrpežljivost, pozornost, razumevanje, pravila, prijazen, vljuden, pozoren, sočuten, ne požrešen.

2. "Skrivnosti". Spoznavanje pravil vljudnega odnosa do drugih ljudi in oblikovanje veščin vljudnosti pri otrocih. Spoštovanje, pravila, vljudnost, ti, ti, vzdevek, posmeh, vljudne besede, adijo, zdravo itd.

februarja

1. "Otroci in odrasli". Poglabljanje idej o razlikah med ljudmi različnih spolov in starosti ter njihovih družbenih vlogah. Fant, punca, teta, stric, starec, starka, starost, pomoč, skrb.
2. "Življenje je dano za dobra dela." Gojenje pozitivnega odnosa do ljudi. Spoštovanje, starost, starejši, starost, otroštvo, pomoč, dobra dela.

1. "Kako biti prijatelja brez prepira." Oblikovanje veščin brezkonfliktnega vedenja in komunikacije pri otrocih. Dobro, zlo, zamere, prevara, kazen, izkušnja, razburjenje.

2. "Za svoje bom stal, tujega pa ne bom vzel." Oblikovanje idej o lastnini, osebnih stvareh. Osebne stvari, skupne stvari, tuje, lastne, kazen, škoda, odvzem stvari drugih ljudi brez dovoljenja (kraja).

aprila

1. "Delo in počitek". Seznanite se s pravico do dela in počitka. Utrditi razumevanje, da vsak človek potrebuje delo in počitek Delo, delo, pomoč, dolžnosti, počitek, delo otrok, delo odraslih.

2. "Učiti se učiti je vedno koristno." Razširiti otrokovo razumevanje vloge izobraževanja v življenju vsakega človeka. Znanje, učenje, izobrazba, pismenost.

1. "Vsak majhen otrok bi to moral vedeti že od zibelke." Oblikovanje pri otrocih veščin varnega vedenja z odraslimi in vrstniki na javnih mestih Pravila, kršitelj, kriminal, varnost, pozornost, prepovedano, smrt, poškodba.
Diagnostika stopnje razvoja znanja in spretnosti otrok

Delo s starši.

septembra
Akcija "Nauk družine in družinskih vrednot"

oktober
Mapa - premik "Otroške pravice"

novembra
Vprašalnik "Ali razumete svojega otroka"

december
Nagrada in kazen - osem pravil za odrasle

januarja
Posvet "Otroške laži za in proti"

februarja
Zapisek o zlorabi otrok

marec, april
Zbirka "Kognitivni razvoj starejših predšolskih otrok"

maja
Anketa za starše.

Samouresničitev.
Sodelovanje v sistemu metodičnega dela v predšolski vzgojni ustanovi. Priprava in izvedba odprtega pouka - kot oblika povzetka zaključne splošne dejavnosti.
Odprta lekcija na temo, introspekcija lekcije.

Študij literature:

ena.. Učitelj in družina. –M.:. – Ed. Hiša "Karapuz", 2001
2. Dybina in svet okoli sebe. Program in. - M .: Mozaik - sinteza, 2005.
3.Dybina s predmetom in družbenim okoljem. Sistem dela v starejši skupini vrtca. -M.: Mozaik - sinteza, 2012
4., Ogneva starejši predšolski otroci s Konvencijo o otrokovih pravicah. - M .: "Založba Skriporii 2003", 2005.
5. Sankina objektivnega sveta. - Volgograd: Učitelj, 2009
6. Chernyakova delo v predšolski vzgojni ustanovi. Zbirka orodij. - M .: TC "Sfera", 2010
7. Shorygina o dobrem in slabem vedenju. - M .: TTs Sphere, 2007.

Nelli Ivanovna Bukina
"Kognitivni razvoj otrok starejše predšolske starosti". Delovni načrt samoizobraževanja

Načrt dela za samoizobraževanje vzgojitelja višje skupine. Študijsko leto 2017 -2018.

MDOU "Vrtec Ryazhsky št. 8" Bukina N.I.

Zadeva: « Kognitivni razvoj otrok starejše predšolske starosti.

Smer:Kognitivni govor.

Izobraževalno področje:Spoznanje.

Tarča: Izboljšajte svojo strokovno raven; sistematizirati delo na oblikovanju kognitivnih znanj in veščin pri starejših otrocih.

Naloge:

Ustvarjanje pogojev za nastanek kognitivna kompetenca otrok;

Seznanitev otrok v svojih ustreznih starost ustreza kognitivnim sposobnostim narava eksperimentiranja; - razvoj pri otrocih zanimanje za eksperimentiranje; - pomoč pri procesu oblikovanja otrok občutek odgovornosti pri praktičnih dejavnostih;

Zagotavljanje potrebne pomoči družinam v zadevah kognitivna vzgoja otrok. Potrdite smotrnost izvajanja takšnih poukov s strani vzgojiteljev

Delo z otroki.

septembra

1 "Kaj je "znanje" in « vedeti» ?

Otroke seznanite s pojmi »Znanje, vedeti". Razvijte zanimanje za učenje. Prispevajte k vzgoji ustvarjalne osebnosti.

2. "Vsak ima ime"

Oblikovanje idej o imenu, tradicijah poimenovanja ljudi v skladu z starost in vlogo imena v človeškem življenju. Ime, imena, priimek, patronim, starost

1. "Družina - sedem I". poglobiti poglede otrok o blaginji družine in o varstvu otrokovih pravic s strani družinskih članov. Dobro počutje, prijazna družina, sorodniki, ljubezen, skrb, spoštovanje, varstvo, dolžnosti, pravice

2. "V gosteh je dobro, a doma je bolje." Oblikovanje predstav o človekovih stanovanjskih potrebah in stanovanjski pravici. Hiša, stanovanje, sobe, stanovalci, red, nered, hrana, trgovina, denar.

1. "Kdo živi kje?". Seznanitev otrok z različnimi državami in narodi Država, ljudstva, zemljevid, tujci, narodnost, rasa, vera, podobnosti, razlike

2. "Moja domovina". Oblikovanje predstav o svoji državi, glavnem mestu Rusije in spoštovanju svoje male domovine. Država, domovina, Rusija. Rusi, prestolnica, mesto, zastava, grb, ozemlje.

1. "Ali želim ali moram?" Razvoj samostojnosti in odgovornosti, oblikovanje veščin skupne dejavnosti, pomoč, dejanje, skrb, skrb, zamere, odpuščanje, prijateljstvo, prijatelj, prijazen, sočutje.

2. "Slabo je za tistega, ki nikomur ne naredi dobrega." Vzpostavljanje spoštljivega odnosa otrok drug drugemu ter veščine nekonfliktnega vedenja in komunikacije. Zamera, prepir, slabo dejanje, zlo, dobro, zlo, pohlep, velikodušnost.

1. "Kar vam pri drugem ni všeč, tega ne počnite sami." Utrjevanje osnovnih pravil vedenja v vrtcu, oblikovanje veščin vljudnega ravnanja in vedenja. Spoštovanje, potrpežljivost, pozornost, razumevanje, pravila, prijazen, vljuden, pozoren, sočuten, ne požrešen.

2. "Skrivnosti vljudnosti." Seznanitev s pravili vljudnega odnosa do drugih ljudi in oblikovanje otrok vljudnostne sposobnosti. Spoštovanje, pravila, vljudnost, ti, ti, vzdevek, posmeh, vljudne besede, adijo, zdravo itd.

1. "Otroci in odrasli". Poglabljanje predstav o razlikah med ljudmi različnih spolov in starost in njihove družbene vloge. Fant, punca, teta, stric, starec, stara gospa, starost, pomoč, skrb.

2. "Življenje je dano za dobra dela." Gojenje pozitivnega odnosa do ljudi. Spoštovanje, starost, starejši, stara leta, otroštvo, pomoč, dobra dela.

1. "Kako biti prijatelja brez prepira." Oblikovanje otrok veščine nekonfliktnega vedenja in komunikacije. Dobro, zlo, zamere, prevara, kazen, izkušnja, razburjenje.

2. "Za svoje bom stal, tujega pa ne bom vzel." Oblikovanje idej o lastnini, osebnih stvareh. Osebne stvari, skupne stvari, tuje, svoje, kazen, škoda, jemanje stvari drugih ljudi brez dovoljenja (krasti)

1. "Delo in počitek". predstaviti s pravico do dela in počitka. Za utrjevanje razumevanja, da vsak potrebuje delo in počitek, delo, Job, pomoč, dolžnosti, rekreacija, delo otrok, delo odraslih.

2. "Učiti se učiti je vedno koristno." Razširite pogled otrok o vlogi izobraževanja v življenju vsakega človeka. Znanje, učenje, izobrazba, pismen.

1. "Vsak majhen otrok bi to moral vedeti že od zibelke." Oblikovanje otrok veščine varnega vedenja v odnosih z odraslimi in vrstniki na javnih mestih Pravila, kršitelj, kaznivo dejanje, varnost, pozornost, prepovedano, smrt, poškodba.

2. Diagnoza stopnje znanja in veščin, ki jih obvladajo otroci

Delo s starši.

septembra

Zaloga "Nauk o družini in družinskih vrednotah"

Mapa - premikalec "Pravice otrok»

vprašalnik "Ali razumeš svojega otroka"

Nagrada in kazen - osem pravil za odrasle

Posvetovanje "Otroške laži za in proti"

beležka "Zloraba otrok"

marec, april

Srečanje « Kognitivni razvoj starejših predšolskih otrok»

Anketa za starše.

Samouresničitev.

Sodelovanje v metodološkem sistemu delo v vrtcu

Priprava in izvedba odprtega pouka - kot oblika povzetka zaključne splošne dejavnosti.

Odprta lekcija na to temo, introspekcija lekcije.

Študij literature:

1. Arnautova E. P. Učitelj in družina. –M.:. – Ed. hiša "Karapuz",2001

2. Dybina O. V Otrok in svet okoli njega. Program in metodična priporočila. - M .: Mozaik - sinteza, 2005.

3. Dybina O. V. Spoznavanje predmeta in družbenega okolja. sistem delo v starejših vrtčevska skupina. -M.: Mozaik - sinteza, 2012

4. Golitsina N. S., Ogneva L. D. Znanec starejši predšolski otroci s Konvencijo o otrokovih pravicah. – M.: "Založba Skriporii 2003", 2005.

5. Sankina L.K. Spoznanje objektivnega sveta. – Volgograd: Učitelj, 2009

6. Chernyakova V. N. Ekološka delo v vrtcu. Zbirka orodij. - M.: TC "Sfera", 2010

7. Shorygina T. A. Pogovori o dobrem in slabem vedenju. - M.: TC Sfera, 2007.

Povezane publikacije:

Načrt samoizobraževanja "Razvoj finih motoričnih sposobnosti starejših predšolskih otrok" Samoizobraževalni načrt za študijsko leto 2017-2018 vzgojiteljice 1. kvalifikacijske kategorije pripravljalne logopedske skupine Zubkova.

Načrt dela na samoizobraževanju. Senzorični razvoj otrok primarne predšolske starosti Mesec OBLIKA DELA Rok za poročilo september Izbor literature na temo Sestavljanje kartoteke oktober Organizacija kotička za senzorični razvoj.

Delovni načrt za samoizobraževanje Tema: "Razvoj skladnega govora predšolskih otrok." Cilj: Razvijanje spretnosti proste komunikacije z odraslimi in otroki Naloge: - Širiti in aktivirati otroški besedni zaklad. - Razvijaj.

Delovni načrt za samoizobraževanje "Projektne dejavnosti v razvoju otrok starejše predšolske starosti" Načrt dela samoizobraževanja za študijsko leto 2017-2018 Tema: "Projektne aktivnosti pri razvoju otrok starejše predšolske starosti."

Knjižnica slik:

Relevantnost teme

Predšolski otrok je naravni raziskovalec sveta okoli sebe. Svet se otroku odpre skozi doživljanje njegovih osebnih občutkov, dejanj, izkušenj. "Več ko je otrok videl, slišal in doživel, več ko ve in se naučil, več elementov realnosti ima v svojih izkušnjah, pomembnejša in produktivnejša bo njegova ustvarjalna, raziskovalna dejavnost ob drugih enakih pogojih," je zapisal. Lev Semjonovič Vigotski.

Razvoj kognitivnih interesov predšolskih otrok je eden od nujnih problemov pedagogike, ki je namenjen izobraževanju osebe, sposobne samorazvoja in samoizboljševanja.

Eksperimentiranje postane za otroka ena vodilnih vrst dejavnosti: »Temeljno dejstvo je, da dejavnost eksperimentiranja prežema vsa področja otrokovega življenja, vse vrste otrokovih dejavnosti, tudi igro.«

Igra v študiju se pogosto razvije v pravo ustvarjalnost. In potem sploh ni pomembno, ali je otrok odkril nekaj bistveno novega ali naredil nekaj, kar vsi že dolgo vedo. Znanstvenik, ki rešuje probleme v ospredju znanosti, in otrok, ki odkriva svet, ki mu še vedno ni znan, uporabljata enake mehanizme ustvarjalnega mišljenja.

Kognitivna raziskovalna dejavnost v predšolski ustanovi omogoča ne le ohranjanje obstoječega zanimanja, ampak tudi vznemirjenje, iz nekega razloga, ugasnjenega, kar je ključ do uspešnega učenja v prihodnosti.

Razvoj kognitivne dejavnosti pri predšolskih otrocih je v sodobnem svetu še posebej pomemben, saj se z razvojem kognitivnih raziskovalnih dejavnosti razvijata otroška radovednost in radovednost uma, na njihovi podlagi pa se oblikujejo stabilni kognitivni interesi.

Danes se v družbi vzpostavlja nov sistem predšolske vzgoje. Vloga sodobnega vzgojitelja ni omejena na posredovanje informacij otroku v končni obliki. Učitelj je poklican, da otroka pripelje do pridobivanja znanja, pomaga pri razvoju otrokove ustvarjalne dejavnosti, njegove domišljije. Prav v kognitivni raziskovalni dejavnosti dobi predšolski otrok priložnost, da neposredno poteši svojo prirojeno radovednost, da racionalizira svoje predstave o svetu.

Namen dela na temo samoizobraževanja: ustvariti optimalne pogoje za razvoj kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti starejših predšolskih otrok kot osnove intelektualnega, osebnostnega, ustvarjalnega razvoja; združiti prizadevanja učiteljev in staršev za razvoj spoznavne in raziskovalne dejavnosti starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Študirati metode, tehnologije za kognitivne raziskovalne dejavnosti;

Ustvariti pogoje za ohranjanje raziskovalne dejavnosti otrok;

Podpirati otroško iniciativo, iznajdljivost, radovednost, samostojnost, ocenjevalni in kritičen odnos do sveta;

Razvijati kognitivno aktivnost otrok v procesu eksperimentiranja;

Razviti opazovanje, sposobnost primerjanja, analiziranja, posploševanja, razvijati kognitivni interes otrok v procesu eksperimentiranja, vzpostavitev vzročne zveze, sposobnost sklepanja;

Razviti pozornost, vizualno in slušno občutljivost.

DELOVNI NAČRT ZA LETO.

septembra.

oktober.

Raziskovanje lastnosti peska in gline med igralnimi aktivnostmi na sprehodu.

Poskusi s peskom in glino.

novembra.

december.

Opazovanje, proučevanje lastnosti vode v režimskih trenutkih, v igralnih dejavnostih, v vsakdanjih situacijah, v raziskovalnih dejavnostih.

Eksperimenti z vodo.

"Čarovnik mila".

januarja.

februarja.

Proučevanje lastnosti zraka v vsakdanjih situacijah, v igralnih dejavnostih, v raziskovalnih dejavnostih.

Zračni poskusi.

Poskusi s tlemi.

(vrt na okenski polici).

marca.

Proučevanje lastnosti magneta pri samostojnih dejavnostih, pri kolektivnem pouku, eksperimentalnih dejavnostih.

Eksperimenti z magnetom.

"Izginjajoči kovanec"

aprila.

maja.

Opazovanje sobnih rastlin, preučevanje pogojev za

optimalen razvoj in rast rastlin.

Poskusi "Z vodo in brez vode", "Na svetlobi in v temi."

Družinsko delo

septembra

Vključitev staršev v ustvarjanje kotička za mlade raziskovalce: opremite kotiček s policami, zbirajte naravni material.

Izdelava in oprema kotička "Mladi raziskovalci".

oktober

Posvet za starše na temo "Organizacija otroškega eksperimentiranja doma."

Časopis za radovedne starše.

januarja

Odprta razstava izobraževalnih dejavnosti "Kraljestvo treh vetrov"

Odprt dan.

maja

Priprava fotografij otrok med eksperimentiranjem, kognitivnimi raziskovalnimi dejavnostmi.

Fotografska razstava "Mladi raziskovalci".

Načrt samoizobraževanja na temo:

"Kognitivne in raziskovalne dejavnosti"

Pripravljalna skupina "KAPLJE"

2016-2017

kitajski pregovor

Kar sem slišal, sem pozabil

Kar sem videl, se spomnim

Kaj sem naredil, vem.

Vzgojitelj: Turchenko O.V.

BIBLIOGRAFIJA.

1. Vinogradova N.F. "Skrivnostne zgodbe o naravi", "Ventana-Graf", 2007

2. Predšolska vzgoja št.2, 2000

3. Dybina O.V. in drugi Otrok v svetu iskanja: Program za organizacijo iskalnih dejavnosti za predšolske otroke. Moskva: Sfera 2005

4. Dybina O.V. Neznano je v bližini: zabavna doživetja in eksperimenti za predšolske otroke. M., 2005.

5. Ivanova A.I. Metodika organiziranja okoljskih opazovanj in eksperimentov v vrtcu. M.: Sfera, 2004

6. Ryzhova N. Igre z vodo in peskom. // Hoop, 1997. - Št

7. Smirnov Yu.I. Zrak: knjiga za nadarjene otroke in skrbne starše. SPb., 1998.

PRIMERNE TEME.

Tema: Voda
1. "Kakšne lastnosti"
2. "Pomočnik - voda", "Pametna kavka"
3. "Vodni krog"
4. "Vodni filter"
Tema: Tlak vode
1. "Pulverizer"
2. "Vodni tlak"
3. "vodni mlin"
4. "Podmornica"
Tema: zrak
1. "Trmasti zrak"
2. "Slamnati vrč"; "Močna škatla vžigalic"
3. Sveča v kozarcu
4. "Posušite iz vode"; "Zakaj ne izlije"
Zadeva: Teža. Privlačnost. Zvok. Toplota.
1. "Zakaj vse pade na tla"
2. "Kako videti privlačnost"
3. "Kako zvok potuje"
4 "Čarobne transformacije"
5. "Trdno in tekoče"
Tema: Transformacije
Lastnosti materiala
1. "Mešanje barv"
2. "Izginjajoči kovanec"
3. "Barvni pesek"
4. "Slamnata piščal"
5. "Svet papirja"
6. "Svet tkanine"
Tema: Divje živali
1. "Ali imajo rastline dihalne organe"
2. "Kaj je pod našimi nogami"
3. "Zakaj pravijo" Kot voda z račjega hrbta"
4. »Poročilo »Poskus mi je bil všeč…«

alla kurkina
Samoizobraževalni načrt "Spoznavne in raziskovalne dejavnosti predšolskih otrok"

NAČRT

na samoizobraževanje na to temo:

« Spoznavne in raziskovalne dejavnosti predšolskih otrok»

skrbnik: Kurkina A.A.

Odrasle je mučil z vprašanjem "Zakaj?"

Imel je vzdevek "Mali filozof".

Toda takoj, ko je odrasel, so začeli

Predstavite odgovore brez vprašanj.

In od takrat ni nihče drug

Ne postavlja vprašanj "zakaj".

Relevantnost:

Pri delu v vrtcu vsak dan opazujem, kako navdušeno otroci raziskujejo svet, so naravni raziskovalci sveta okoli sebe. Svet se otroku odpre skozi doživljanje njegovih osebnih občutkov, dejanj, izkušenj. Zahvaljujoč temu, on pozna svet v katero je prišel. Študira vse, kot lahko in s čimer zmore – z očmi, rokami, jezikom, nosom. Celo veseli se najmanjša odprtina.

Pri organizaciji dela smo poskušali zagotoviti, da je bil proces strukturiran tako, da je otrok v njem aktiven udeleženec in ne pasivni opazovalec. Pomembno je razviti željo po znanje, otrokom ne predstavljati že pripravljenih resnic, sklepov in posploševanj, temveč zagotoviti, da otrok sam raziskuje, eksperimentira, opazuje, čuti, primerja, analizira, vidi rezultate svojih majhnih eksperimentov.

Težava:

Pogosto na željo otroka познакомиться z zunanjim svetom reagiramo Torej: »Takoj stran od luže, obleko si že umazala! Ne dotikajte se peska z rokami, umazan je! Vzemi merico! Obrišite prah z rok, glejte, vse so že v pesku! Vrzi to umazanijo, kje najdeš kaj takega? Raje vozite gugalnice! Vrzi kamen, umaži se! Ne ozirajte se naokoli, sicer se boste spotaknili! Raje pazi na korak!"

Morda mi – očetje in mame, stari starši, vzgojitelji in učitelji nehote odvračamo otrokovo naravno zanimanje za raziskovanje? Čas teče in otrok sam govori z drugimi otrok: peska se ne moreš dotakniti z rokami, umazan je in mu je popolnoma nezanimivo, zakaj listje pada z dreves. Morda smo preprosto izgubili svojo otroško sposobnost videnja in opazovanja? Da otroci ne bi izgubili zanimanja za svet okoli sebe, je pomembno podpreti njihovo željo, da bi pravočasno raziskali vse in vse. Tudi če trpijo lepa oblačila ali se umažejo roke. Oblačila se lahko perejo, roke se lahko umijejo. Toda izgubljeno zanimanje za okolje z leti je skoraj nemogoče obnoviti.

Cilji:

1. Razvoj kognitivna aktivnost otrok v procesu eksperimentiranja

2. Ustvarjanje pogojev za oblikovanje glavnega celostnega pogleda na svet starejšega otroka predšolska starost sredstva fizičnega eksperimenta.

3. Razvoj opazovanja, sposobnost primerjanja, analize, posploševanja, razvoja kognitivni interes otrok v procesu eksperimentiranja vzpostavljanje vzročne zveze, sposobnost sklepanja.

4. Razvoj pozornosti, vidne, slušne občutljivosti.

Naloge:

Razširite pogled otrok o fizikalnih lastnostih okolja mir:

Spoznajte različne lastnosti snovi.

Razviti ideje o osnovnih fizikalnih pojavih

Razvijte poglede otrok o nekaterih okoljskih dejavnikih.

Razširiti razumevanje človekove uporabe okoljskih dejavnikov. Razširite pogled otrok o pomenu vode in zraka v človekovem življenju.

Srečati otrok z lastnostmi tal in njenih sestavin peska in gline.

Oblikovati izkušnje pri izvajanju varnostnih predpisov pri izvajanju fizikalnih poskusov.

Razvijte čustven in dragocen odnos do sveta okoli sebe.

Razvijajte intelektualna čustva otrok: ustvariti pogoje za

pojav presenečenja v zvezi z opazovanimi pojavi, prebuditi zanimanje za reševanje problemov, za razmislek, za priložnost, da se veselimo narejenega odkritja.

Obrazec na otroci imajo različne načine učenja.

Literatura:

1. Ya. I. Perelman, Zabavne naloge in eksperimenti. pdf,

2. formir_ekol_predstav (1) .ppt,

3. Ryzhova, Metode otroškega eksperimentiranja. pdf

4Tuguševa, Čistjakova: Razvoj kognitivna aktivnost predšolskih otrok v eksperimentalnem dejavnosti. GEF

Več: https://www.labirint.ru/books/628504/

5. Novikovskaya O. A. Zbirka razvijajočih se iger z vodo in peskom za predšolski otroci. - St. Petersburg: "OTROŠTVO - TISK", 2006.

1. Za študij teoretičnega gradiva na to temo Septembra sem študiral teoretično gradivo na to temo v pedagogiki in didaktiki. Seznanil sem se z deli vodilnih avtorjev o tem raziskovalnem problemu

2. Razviti in izvesti diagnostiko otrok za prepoznavanje znanja in veščin otrok eksperimentalno dejavnosti. September Diagnostični podatki so pokazali, da imajo otroci težave pri nekaterih diagnostičnih parametrih.

3. Organizirati in obogatiti predmetno-razvojno okolje za izvajanje eksperimentalnega dejavnosti otrok. leta Okrašena:

Kotiček narave z različnimi sobnimi rastlinami.

Mini-laboratorij z naborom osnovnih aparati:

*posebne jedi (skodelice, slamice, lijaki, krožniki)

*naravni material (kamenčki, pesek, semena)

*recikliran material (žica, sponke za papir, sukanec itd.)

*Drugi materiali (lupe, termometri, tehtnice)

*domači vrt

* didaktično gradivo

4. Oris glavnih oblik dela oktober *Razredi

*Samostojna dejavnost otrok

*Sklep dejavnosti odraslih in otrok, pa tudi otrok z vrstnikom

5. Razviti povzetke GCD z elementi eksperimentiranja In tech. leta Povzetki GCD na teme: "Zrak okoli nas", "Čarovnica voda", "Lastnosti snega", "Neverjetna žita", "papirnate fantazije", "Kako videti zvok?"

6. Ustvarite datoteko eksperimentov in eksperimentov In tech. let Na voljo, vendar se nenehno dopolnjuje

7. Delo z negovalci:

Razstava mojstrskega razreda

Ogled lekcije o RiMO

Končna seja Lahko razvije kontrolni seznam splošnih pravil za raziskovalno učenje.

9. Delo s starši:

Posvetovanja:

-"Organizacija otroškega eksperimentiranja doma"

Povezane publikacije:

Dolgoročni načrt samoizobraževanja "Razvoj ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok" Dolgoročni načrt samoizobraževanja na temo »Razvoj ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok skozi netradicionalne vrste.

Načrt samoizobraževanja "Socialni in osebni razvoj otrok starejše predšolske starosti" Občinski predšolski vzgojno-izobraževalni zavod "Vrtec št. 51 str. Naselje Sennoy, okrožje Volsky, Saratovska regija".

Svetlana M
Poročilo na temo samoizobraževanja "Kognitivni razvoj predšolskega otroka z didaktičnimi igrami"

Otroci predšolski starosti ne bi smeli učiti, ampak razviti. V ospredju je razvoj. Razviti potrebo po dejavnostih, ki so dostopne njihovi starosti - igre. Ena izmed pomembnih nalog sodobnega predšolski izobraževanje – ustvarjanje takšnih pogojev, ki bi prispevali k razvoj otroka sprosti svoj ustvarjalni potencial. kognitivni procesi so sestavni del vsake človeške dejavnosti, ki zagotavlja eno ali drugačno informacijo. Vodilna dejavnost predšolski otrok je igra, Zato skozi igro lažje razvijati kognitivne procese. V pogojih igre otroci se bolje osredotočijo in zapomnijo kot po neposrednih navodilih odraslega.

V službi predšolski institucije igrajo pomembno vlogo didaktične igre. Uporabljajo se tako v sodelovanju kot samostojna dejavnost predšolskega otroka. Didaktične igre opravljajo funkcijo učnih orodij - otroci obvladajo znake predmetov, se učijo razvrščati, posploševati, primerjati.

Delam dve leti temo: « Kognitivni razvoj predšolskega otroka z didaktičnimi igrami«, katerega namen je bil oblikovanje sistema elementarnega znanja o predmetih in pojavih okoliškega življenja kot osnove za vzgojo pravilnega odnosa do njega. preko didaktičnih iger, ki omogoča rešitev naslednjega naloge:

1. Aktivirajte kognitivni procesi skozi selektivna osredotočenost otrokove osebnosti na predmete in pojave okoliške resničnosti;

2. Sistematično krepiti in razvijati radovednost, ki postane osnova pozitivnega odnosa do intelektualne dejavnosti;

3. Oblikujte potrebo po prizadevanju učenje novega, popolnejša in poglobljena znanja, ki so raziskovalne narave;

4. Vzgojiti voljnost posameznika otrok: namenskost, vztrajnost, želja po dokončanju dejavnosti;

5. Oblikujte skladen govor (bogatitev in aktiviranje leksikalne strani govora - slovar);

6. Obogatite moralne in estetske občutke otroka;

Rezultat: med didaktične igre pri otrocih razvijajo pozornost, spomin, govor, mišljenje, intelektualno razvoj.

S to temo se ukvarjam že tri leta. Svoje delo je začela s razvoj predmetno-razvojnega okolja v skupini, ki omogoča ustvarjanje potrebnih pogojev za stimulacijo kognitivni dejavnosti otrok je neizčrpen vir za opazovanja, pogovore z otrokom skozi celotno šolsko leto. Ustvaril kotiček v skupini "Obisk igralca" kjer različni didaktične igre, avtorske pravice igre, večnamenski pripomočki kot npr kot: "Čudežno drevo", "Čarobna košara", "vaza", "Večbarvna škatla", "Modra kača", "zračni oblak", "Cvet-sedem-cvet", "Buryonka" "dežnik", "ura", "Afrika". Ti priročniki so se za to pogosto uporabljali didaktične igre, kot:

- "Neskončna klasifikacija";

- "Poišči po opisu";

- "Poišči dodaten predmet";

- "Prepoznaj drevo po senci";

- "Žetimo";

- "Vrtnar in rože";

- "Iskanje skupnega";

- "Iskanje analogov";

- "Kaj gre s čim?";

- "Kaj raste na vrtu?";

- "Iskanje nasprotnih predmetov";

- "Afriške živali";

Delati na kognitivni razvoj s pomočjo didaktike igra se igra v treh smeri:

Delo z otroki;

Delo z učitelji;

Delo s starši.

Delo z otroki:

Izobraževanje otrok temelji na programu "mavrica". glavna oblika kognitivni razvoj so motivacija za igro.

Delo z otroki temelji na naslednjem smeri:

1. Inteligenten razvoj;

2. Razvoj pozornosti;

3. Razvoj zaznave in spomina;

4. Razvoj govora.

V intelektualni razvoj Takšne igre uporabljam: "Ugani obliko", "Zberi snežaka", "Transformacije", "Čudoviti gozd", "Četrti ekstra", "Zmeda?".

AT razvoj pozornosti: "Odsev", "Razporedi kroge", "Pantomima", "portret".

AT razvoj zaznave in spomina: "Nadi razlike", "Prepogni sliko", "Ugani predmet", "Ktero sezono?", "Kdo ni na mestu?", "Previdno razmisli", "Najdi predmet".

Avtor razvoj govora: "vrhovi in ​​korenine", "okusni sok", "Ugani, kaj sem jedel", "Kaj je predmet?", "Večbarvna škatla".

Svoje dejavnosti gradim po fazah, pri čemer upoštevam starost otrok. Pri izbiri iger upoštevam posebnosti miselnosti razvoj otroka pa tudi njihovo zanimanje za različne igre. Pri organizaciji iger besedne vsebine uporabljam presenečenje trenutki: skozi junaka pomagati, različni atributi. Didaktične igre Vključujem se v izobraževalne dejavnosti, v skupne dejavnosti, v individualno delo. Igre za izobraževalne dejavnosti izberem ob upoštevanju izobraževalno gradivo da so se otroci učili. Pri matematiki izbiram igre z matematično vsebino, ki zahteva miselno Napetost:

- puzzle igre;

- šale igre;

- igre z zabavnim vprašanja: "Zakaj se oval ne zavije?", "Kdo bo hitreje našel", "Nedokončane slike", "Izdelamo odejo", "Živele številke", "božična drevesca".

Avtor razvoj govora vključujejo didaktične igre, na razvoj sposobnost vpogleda v predmet, pojav, sposobnost sklepanja in predpostavke: "Poimenuj čim več predmetov", "Kdo bo več videl in imenoval".

Pri spoznavanju okolice porabim igre utrditi znanje o sezonskih pojavih, rastlinstvu in favni ter prispevati k razvoj radovednosti, opazovanje: "Čarobna kocka", "Vrtnar in rože", "Kdo leti?", "Ugani"

Med samimi igrami, odvisno od starosti otrok, postavljam vprašanja, dajem vzorec dejanj, vzorec izražanja, opomnim na pravila, se obrnem na izkušnje otrok, prevzamem vlogo vodje ali opazujem napredek igre. V procesu igralnih dejavnosti z otroki poskušam vzbuditi njihovo zanimanje za igre, ustvariti v njih stanje navdušenja, duševnega stresa, uporabljam zabavne problemske situacije, ki zahtevajo rešitev. Za organizacijo skupnega neodvisna dejavnosti otrok, ki jih ustvarjam v skupini predmetov- razvijajo Sreda - posebna didaktično cona z velikim kompletom izobraževalne igre, ob upoštevanju varnosti, estetike, vidljivosti, dostopnosti.

Uporabljam različne didaktične igre, vključno z elektronskimi igre. Opazila sem, da je predstavitev informacij na zaslonu ali računalniškem monitorju na igriv način za otroke zelo zanimiva. Te elektronske pripomočke je zelo priročno uporabljati pri organizaciji izobraževalnih dejavnosti ali posamezno, saj najrazličnejše naloge prispevajo k razvoj kognitivnih interesov. Didaktična igra pomaga narediti izobraževalno gradivo vznemirljivo, ustvariti veselo delovno razpoloženje. Otrok, ki je navdušen nad igro, ne opazi, da se uči, čeprav se vsake toliko srečuje z nalogami, ki od njega zahtevajo miselno aktivnost.

Široka uporaba: igre - potovanja, predstavitve, interaktivno igre. Vse to širi obzorja otrok, razvija njihovo kognitivno aktivnost: najprej pride do procesa kopičenja znanja, nato se prejete informacije sistematizirajo in se oblikuje pripravljenost za razumevanje sveta okoli sebe.

Zelo zanimivi so bili dogodki z uporabo multimedije. tehnologije:

"Potovanje v kraljestvo MATH"- integrirana lekcija ( znanje- FEMP + telesna vzgoja - telesna vzgoja, rabljeno igre: "Poimenuj dneve v tednu", "Preštej kroglice", "Poišči napake", "Uganke-naloge", "Poišči dodaten predmet".

"Potovanje v Zvukovograd". Uporabil naslednje igre: "trgovina z igračami", "Poimenuj besede", "Russell zvoki v hišah", "Ugani opis".

Izvedba projekta: "Morsko življenje", ki je na podlagi našega predšolskega vzgojnega zavoda zasedla 1. mesto. Uporabil naslednje igre: "Ugani silhueto", "Zasadite akvarij z morskim življenjem", "Dobite celotno sliko".

Delo z učitelji:

V interakciji z učitelji poskušam uporabljati različne oblike. Izvedena posvetovanja za vzgojiteljice na temo: « Kognitivni razvoj otrok z didaktičnimi igrami". Kjer je učiteljem ponudila svoje avtorske večnamenske priročnike in didaktične igre. Izvedli delavnico o uporabi avtorskih pravic didaktično igre z otroki. Vabljeni učitelji k ogledu odprtih dogodkov, neposredno izobraževalnih dejavnosti, kjer je uporabljala didaktične igre. Z otroki smo razvili projekt "Morsko življenje" in "Potovanje v Afriko", ki so bili predstavljeni na natečaju projektov vrtcev. Projekt "Morsko življenje" zasedel 1. mesto.

Delo s starši:

V svoje delo sem aktivno vključeval starše. opravil sestanek S čim se igrajo naši otroci? kjer je potekal mojstrski tečaj "Učenje z igranjem". Tu je bila predstavljena razstava didaktično igre in avtorske večnamenske priročnike, med katerimi so se starši seznanjali z novimi igrami, pa tudi skupaj z otroki jih izgubil, obravnavano že potekalo igre. Izvedla sem anketo staršev, ki je pokazala, da se je besedni zaklad otrok povečal, njihova obzorja so se razširila, raven znanja se je povečala, postali so bolj neodvisna, aktiven, postati bolj zainteresiran izobraževalna literatura, postavljati vprašanja, razmišljati kreativno, aktivira se sposobnost razmišljanja. Didaktične igre vključiti v delo s starši v obrazcu « hišne igre» .

To sistematično delo je dalo pozitivne rezultate.

V prihodnosti načrtujem:

1. izdelava novega didaktične igre;

2. izdelava kartotečne omare didaktične igre za starše;

3. izdelava banke videotekov (s sodelovanjem staršev);