Lucrări de control și verificare în limba rusă pe tema „Ortografie”. Lucrări de control și verificare în limba rusă pe tema „Ortografie” Nici măcar nu puteți auzi zgomotul copacilor, foșnetul frunzișului
Control și munca de verificare Clasa 5 conform manualului lui Razumovskaya
1. Lucrări de verificare pe fonetică și ortoepie.
1. Descrieți următoarele sunete: [x], [d], [g] (opțiunea 1), [l], [k], [w] (opțiunea 2).
2. Faceți analiza fonetică cuvinte: cinci (prima opțiune), șapte (a doua opțiune).
3. Marcați sunetele în locul literelor subliniate, puneți accentul în cuvintele: Ilyinichna, termen, sorite (prima opțiune), Fominichna, liniuță, măcriș (a doua opțiune).
4. Enumerați literele: nedesemnând sunete (prima opțiune), denotă două sunete (a doua opțiune).
5. Notează cinci cuvinte din dicționarul de ortografie al manualului, indicând pronunția și accentul în ele.
6. (Pentru elevii puternici). Alege răspunsul corect:
a) [c] - consoană, dur, surd.
b) [c] - consoană, dur, surd.
Justificați-vă alegerea.
Notă. A cincea sarcină este verificată de profesor oral: elevul pronunță cuvântul corect, în conformitate cu notele. Forma scrisă de verificare în acest caz este inadecvată, deoarece este controlată vorbire orală. Ideal ar fi să efectuați toate lucrările de verificare fără a recurge la scris.
2. Dictare cu sarcini de ortografie.
Formarea abilităților de ortografie a rădăcinilor cuvintelor, separând ъ și ь, ь după cuvintele care șuieră la sfârșit, se verifică combinații de litere precum zhi-shi, chk, ch etc.
Pădurea și-a lăsat deja frunzele. Zilele au venit înnorat, liniștit, fără vânt. Zilele prezente toamna tarzie.
Într-o astfel de zi, mergi pe o potecă forestieră. Liniste peste tot. Nici măcar nu se aude zgomotul copacilor, foșnetul frunzelor. Doar uneori se aude sunetul conurilor care cad. Pe ramurile goale atârnau picături de rouă din ceața nopții.
Pieptul respiră ușor cu prospețimea toamnei. Este plăcut să mergi pe un covor moale de frunze. Deodată, un bulgăre pestriț pâlpâie printre frunze. Aceasta este o pasăre. Ea este în viață, dar abia respiră. Băieții se hotărăsc să-l ia pe bietul acasă. În caz contrar, vulpea îl va găsi și îl va mânca.
Sarcini suplimentare. 1. Scrie cinci cuvinte din textul dictatului cu diferite ortografii la rădăcină. Evidențiați-le.
2. Evidențiați terminațiile neaccentuate ale adjectivelor din primul paragraf.
3. Evidențiați terminațiile personale neaccentuate ale verbelor într-una sau două propoziții.
Notă. Cuvintele sunt preluate din „Dicționarul ortoepic” al manualului. Puteți permite elevilor să folosească dicționarul specificat pentru referință.
3. Lucrari de verificare.
Scopul lucrării este de a testa capacitatea de a distinge o frază de alte combinații de cuvinte și capacitatea de a selecta fraze dintr-o propoziție.
1. Notează fraze, explicând pe scurt alegerea ta.
eu optiunea.
În pădurea de toamnă, la plimbare, am mers și m-am gândit seara târziu, oameni, vânt proaspăt, aleargă la școală, s-au întins și au plâns, lângă mine, pe terasa umedă, pe o barcuță, lângă șopron, o revistă proaspătă, o furtună dinspre răsărit, au scris elevii, stau liniștiți.
varianta II.
Albastru și roșu, pe masă, marcați ortografia, cu tufișuri spinoase, stă un bărbat, o stepă largă, a rezolvat o ecuație, un câine latră, taie un copac, până la gară, prin tufișuri, a plătit tariful, vant in fata, copiii erau obraznici, sticla aburita, vara si iarna.
2. Notează toate frazele din fiecare propoziție. Explica-ti alegerea.
eu optiunea.
1) Am traversat o râpă de pădure și am ieșit într-o pădure ușoară de mesteacăn.
2) Am locuit pe malul mării și am pescuit.
3) Vara și toamna, veverițele gospodare usucă ciuperci.
4) O ciocănitoare rupe un con de pe o ramură și scoate semințele cu ciocul ascuțit.
5) De multă vreme ceața de peste râu s-a ridicat și s-a risipit imperceptibil.
varianta II.
1) Pentru o vara intreaga, frunzele si-au expus palmele si obrajii, spatele si burtica la soare.
2) În prima zi, cățelul a furat o cizmă nouă de la proprietar și a mâncat o bucată din vârf.
3) Proprietarul nu a bătut cățelușul, ci i-a cumpărat o minge.
4) Vântul bate neobosit și duce până departe semințele coapte ale copacilor și ierburilor.
5) Stăteam într-o colibă pe malul lacului și ascultam strigătele macaralelor.
4. Prezentarea „Jack hello” și analiza acestuia.
Scopul lucrării: testarea capacității de a păstra stilul textului original (în special, stilul artistic de vorbire), precum și capacitatea de a vedea și păstra structura tipologică a textului în timpul repovestirii (în special, un narațiune cu două descrieri intercalate).
Sarcini.
1. Titlează textul.
2. Scrieți un rezumat, păstrând stilul și tipul discursului.
3. Marcați tipurile de vorbire în margini.
4. Subliniază în text cuvintele și expresiile care înfățișează tabloul întâlnirii copiilor și câinilor.
Eu și fratele meu Serezha ne-am culcat. Deodată ușa s-a deschis și tata a intrat, urmat de un câine mare și frumos, alb cu pete maro pe laterale. Botul ei era maro, urechile uriașe atârnau în jos.
- Tata, de unde esti? Va fi al nostru? Care este numele ei? am strigat noi, sărind din paturi și repezindu-ne la câine.
Tata a spus că acest câine de vânătoare este acum al nostru și că o cheamă Jack.
Câinele, puțin stânjenit de o întâlnire atât de furtunoasă, a dat totuși din coadă prietenește și s-a lăsat mângâiat. Blana lui Jack era scurtă, strălucitoare, netedă și de sub ea se vedeau mușchii puternici. Chiar mi-a adulmecat mâna și a lins-o cu limba lui roz moale.
- Jack, salut! – spuse tata.
Câinele i-a dat o labă. Tata a scuturat-o și a luat-o de pe genunchi, dar Jack și-a întins din nou laba. Așa că a „salut” de zece ori. Am râs veseli.
(După. G. Skrebitsky).
5. Controlați dictareași sarcini pentru acesta.
Scopul lucrării: de a testa abilitățile de ortografie ale vocalelor și consoanelor în rădăcinile cuvintelor, de a identifica nivelul de formare al capacității de a detecta ortografii, de a le distinge și de a selecta corect cuvintele de testare cu o singură rădăcină.
Furnica si paianjenul
O furnică a venit la proprietarul pădurii cu o cerere de a pedepsi ciobanii. I-a acuzat că au lăsat pesmet pe pământ după ce au mâncat.
Iar stăpânului pădurii i s-a făcut milă de ciobani, a chemat păianjenul la martor. Păianjenul a început să întrebe: „Nu jigniți ciobanii! Ei mănâncă pe pământ, așa că! firimiturile rămân în iarbă. Dar acolo nu dispar, păsările le mănâncă și sunt saturate cu asta.
Proprietarul pădurii s-a supărat pe furnică și l-a împins fără milă în jos de la mare înălțime.
De atunci, furnica de la cădere de la înălțime este subțire la mijloc.
(După F. Jacobson).
Notă. Ortografierea cuvintelor prin urmare, jos, la mijloc este explicată oral în cursul dictatului.
1. Indicați grafic dacă în cuvântul pedepsiți există o grafie (Var. I); acuzat (II var.).
Scrie de ce crezi asta.
2. Amintiți-vă ce tipuri de ortograme cunoașteți la rădăcină. Notați un exemplu pentru cazuri diferite (fiecare exemplu scrieți pe o linie separată).
3. Notează două sau trei cuvinte cu o singură rădăcină pentru verbul acuzat (I var.); jignit (varianta a doua). Evidențiați rădăcina.
6. Controlul dictatului (pentru o clasă puternică)
Briza a crescut, puterea vântului a crescut, iar nava a alergat mai repede. Părea că se grăbește spre port, așa cum un cal se întinde spre casă când simte pericolul. Acum cârmaciul era încordat și asculta cu atenție. Deodată, urechea a surprins un zgomot inexplicabil, îndepărtat. Zgomotul s-a apropiat, s-a intensificat și s-a transformat curând într-un vuiet furios.
O rafală puternică de vânt a lovit nava, a tras pânzele cu o lovitură, iar nava a căzut prompt în babord. Kovalev nu a putut să stea în picioare și a zburat în trapă, târându-l pe contramastru cu el, pe punte ceva a bubuit, a sunat, a trosnit și a gemut. Se părea că nava urma să se împartă în două. (După B. Jitkov).
Notă. În timpul dictarii, ortografia cuvântului a crescut.
1. Alegeți oricare două cuvinte cu o ortografie la rădăcină, selectați un cuvânt de test cu o singură rădăcină (dacă există).
2. Formați forma celui de-al 2-lea l. unitati ore de la verb a se implica (I var.); face prieteni (II var.).
7. Test prin ortografie.
Scopul lucrării: testarea capacității elevilor de a copia texte fără erori și de a detecta ortografii la rădăcinile cuvintelor, precum și cunoașterea tipurilor de ortografie din rădăcinile cuvintelor.
1. Citiți expresiv. (Textul este citit de mai mulți elevi diferiți.)
eu optiunea.
Ora cinei se apropia
Se auzi un zgomot în curte:
Intră șapte eroi,
Șapte mustăți roșii.
varianta II.
Spune adevărul, domnișoară
Într-adevăr, era o regină:
înalt, subțire, alb,
Și mintea, și toate au luat...
(Timpul pentru finalizarea sarcinii este de zece minute.)
2, Scrieți o coloană de cuvinte cu ortografia la rădăcină. Selectați rădăcina, subliniați litera dorită.
Rezultat asteptat:
1 opțiune 2 opțiune
o ora bine facut
regina cinei
s-a apropiat zvelt
(în) curtea este albă
a luat eroii
8. Eseu de control pe tema „Întâlnește-mi prietenul... (pisica Murzik, papagalul Kesha etc.)”.
Scopul lucrării este de a verifica dacă școlarii pot, gândindu-se la formularea subiectului:
1) clarificați ideea principală și selectați conținutul enunțului astfel încât subiectul eseului să fie dezvăluit și ideea principală să fie transmisă;
2) alegeți forma adecvată de prezentare pentru subiect și ideea principală (tipul principal de discurs în eseu ar trebui să fie o descriere a subiectului cu fragmente de narațiune și raționament incluse în acesta);
3) alegeți stilul de vorbire dorit (artistic) și utilizați-l în eseul dvs instrumente lingvistice ajutând la: a) să deseneze o imagine cu un cuvânt, b) să-și transmită atitudinea față de subiectul de vorbire;
4) construiți corect un text, cum ar fi o descriere a unui obiect, folosind în „nou” pentru a desemna caracteristicile unui obiect nu numai adjective, ci și verbe, substantive cu semnificația atributului, fraze definitive și în „ dat”, împiedicând repetarea lexicală, cuvinte cu sensul unei părți din întreg, pronume, sinonime contextuale
9. Lucrări de control pe morfologie, ortografie și ortoepie.
Scopul lucrării: pentru a verifica măsura în care elevii posedă abilitățile:
1) să recunoască în text un substantiv, un adjectiv și un verb (ultimele două părți de vorbire la nivel scoala primara);
2) pentru a determina cunoscut de ei caracteristici morfologice părți specificate de vorbire.
1. Rescrie textul versiunii tale, inserând litere lipsă și deschizând paranteze.
2. Marcați în text substantivele (litera s.), adjectivele (litera p.), verbele (litera r.).
3. Scrie cuvintele evidențiate în text și caracterizează-le ca părți de vorbire.
4. Găsiți în text un exemplu de cuvânt în pronunțarea căruia apar adesea erori, faceți o analiză fonetică și ortoepică a acestui cuvânt în scris.
eu optiunea.
Butterheads - n..genul este excepțional de prietenos. Unde este unul, este altul p .. curent. Da, este p .. actual! Corzi lungi (n, nn) sunt ascunse (?) în verde .. iarbă, uneori maro-roșcat, alteori roșiatic. În timp ce tăiați .. veți vedea un șir, veți vedea altele noi acolo, pe toată marginea .., (nu știți) ce vedeți .. a treia, de unde să începeți - ochii ți se fac mari (?) .
Unul dintre primii care au ieșit de sub pământ, deja la începutul lunii iunie, pot fi strânși. Apoi, când începe adevărata eterogenitate (?), unsitorii sunt cumva neglijați și, de altfel, în zadar.
Untul este una dintre cele mai gustoase ciuperci de calitate. (V. Soloukhin)
varianta II.
Ce spune (?) despre mine, atunci sunt fericit să mă aflu în pădurile de aspen. Eu (nu) vreau sa spun ca padurea rosie este mai proasta, dar si padurea de aspen este frumoasa, parca luminata de o lumina verde pal ..m.
Cu prima suflare a topoarelor., dincolo de recunoaștere .. transformând ..t (?) Frunzișul verde și cenușiu tern al aspenilor. De undeva b..ret (?) Xia în frunziș vopsea plină strălucitoare, cinabru. Parcă fiecare frunză era înmuiată .. turnată pe foc într-un rosu strălucitor .. tu, iar acum totul arde și strălucește (?) Xia.
(V. Soloukhin).
10. Declarație
prieten din copilărie
Am decis să mă apuc de box.
Mama a scos din fundul coșului un ursuleț de pluș sănătos. Și mi-am aruncat-o pe canapea.
- Uite ce strâns. Burta este groasă. Uite cum s-a derulat! De ce nu o para?
m-am bucurat. Am aranjat un urs pe canapea, astfel încât să-mi fie mai convenabil să mă antrenez pe el și să dezvolt puterea de impact în mine.
S-a așezat în fața mea atât de ciocolată, dar ponosit. Avea alți ochi. Una dintre ele este de sticlă galbenă, iar cealaltă este una mare, albă, făcută dintr-un buton al feței de pernă. Ursul m-a privit destul de vesel cu ochii lui diferiți. Și-a desfășurat picioarele și și-a întins stomacul și și-a ridicat ambele mâini, de parcă ar fi glumit că deja renunța în avans...
Iată-l pe canapea, fostul meu cel mai bun prieten, un adevărat prieten din copilărie. El stă, râde cu alți ochi și vreau să antrenez forța de impact despre el...
(După V. Dragunsky).
1. Scrie o prezentare de la persoana a 3-a (numele baiatului este Deniska), pastrand stilul si tipul vorbirii.
2. Suplimentează repovestirea cu propriul tău raționament „Deniska a făcut ceea ce trebuie când s-a gândit să se antreneze pe un urs?”
11. Controlul dictatului
Dintre copaci, arinul este primul care înflorește. Cerceii ei lungi se leagănă în vânt, nori de polen galben se ridică deasupra lor. Polenul este foarte ușor, rămâne în aer mult timp și este transportat pe distanțe mari.
Arinul poate fi găsit în locuri umede, de-a lungul malurilor râurilor și lacurilor, în păduri. Semințele de arin iubesc robinetul și sarcina. Ei vizitează desișurile de arin în stoluri și se hrănesc cu semințe.
Arinul este considerat o buruiană, în parcuri este tăiat și ars. Cu toate acestea, frunzele căzute de arin se descompun rapid și oferă humus bun, care este necesar grădinilor și livezilor. Oamenii spun: „Unde este arin, este iarbă”.
Conurile, scoarța și frunzele de arin sunt folosite cu succes pentru multe boli. Această plantă trebuie protejată.
(După I. Balbyshev).
Sarcini suplimentare.
1. Subliniați membrii propoziției. Scrieți și notați toate sintagmele din: prima propoziție (varianta I); a doua teză a al doilea paragraf (a doua variantă).
2. Scrie cuvintele din al doilea paragraf în grupuri: toate substantivele; toate numele sunt adjective; toate verbele.
3. Sortați după compoziție: transferabil (varianta I); descompune (varianta II). Care este sensul gramatical al terminației din acest cuvânt?
4. Dați o definiție: liniuță și cratima (varianta I); antonime și sinonime (varianta II).
Probă. O liniuță este... Sinonime este... oferiți o analiză fonetică și ortoepică scrisă a aceluiași cuvânt. Alegeți singur un cuvânt din dictare.
Opțiunea II. (Controlați înșelăciunea pentru o clasă cu pregătire slabă.)
Notă. Evaluarea este stabilită mai strict decât la verificarea dictatului, deoarece aceasta este o copiere a unui text neformat.
Am început să înotăm până la un alt mal, în pantă. Nisipuri albe, curate, cu creste de pietricele larg răspândite înaintea noastră. Unul dintre vâslași a sărit în apă și a legat barca de dig. Aici limba mea era deja slăbită și cu mare curiozitate am început să întreb de toate.
Aveam cu noi un covor și perne în barcă, le-am așezat pe nisipul uscat. Mamei i-a fost frică de umezeală și s-a întins pe ei. Tatăl meu m-a dus să culeg pietricele, din care am ajuns la admirație. În trăsura noastră se aflau multe cutii de călătorie, dintre care mama mi-a degajat și mi-a pus-o la dispoziție, iar cu multă sârguință mi-am împachetat comorile.
(După S. Aksakov).
Sarcini suplimentare.
1. Explicați ortografia sunetului vocal la rădăcina cuvântului: priv.. sala (I var.); dezvoltat (varianta II).
2. Transcrie cuvântul indicat în prima sarcină (după opțiuni). Numără și notează numărul de sunete și litere.
3. Alegeți un antonim pentru cuvântul indicat în prima sarcină (în funcție de opțiuni).
4. Ce se poate spune despre cuvântul cu terminația -esh (I var.), -eat (II var.)?
5. Întocmește o diagramă de propoziție și explică semnele de punctuație: ultima propoziție a primului paragraf (varianta I); prima teză a al doilea paragraf (a doua variantă).
Probă. O liniuță este ... Sinonime este ... dați o analiză fonetică și esky scrisă a aceluiași ovo din dictare, alegeți singur.
Întrebare: Pădurea și-a lăsat deja frunzele. Zilele au venit înnorat, liniștit, fără vânt. Zilele adevărate ale toamnei târzii. Într-o astfel de zi, mergi pe o potecă forestieră. Liniste peste tot. Nici măcar nu se aude zgomotul copacilor, foșnetul frunzelor. Doar uneori se aude sunetul conurilor care cad. Pe ramurile goale atârnau picături de rouă din ceața nopții. Pieptul respiră ușor cu prospețimea toamnei. Este plăcut să mergi pe un covor moale de frunze. Deodată, un bulgăre pestriț pâlpâie printre frunze. Aceasta este o pasăre. Ea este în viață, dar abia respiră. Băieții se hotărăsc să-l ia pe bietul acasă. În caz contrar, vulpea îl va găsi și îl va mânca. Sarcini suplimentare. 1. Scrie cinci cuvinte din textul dictatului cu diferite ortografii la rădăcină. Evidențiați-le. 2. Evidențiați terminațiile neaccentuate ale adjectivelor din primul paragraf. 3. Evidențiați terminațiile personale neaccentuate ale verbelor într-una sau două propoziții.
Întrebare:
Pădurea și-a lăsat deja frunzele. Zilele au venit înnorat, liniștit, fără vânt. Zilele adevărate ale toamnei târzii. Într-o astfel de zi, mergi pe o potecă forestieră. Liniste peste tot. Nici măcar nu se aude zgomotul copacilor, foșnetul frunzelor. Doar uneori se aude sunetul conurilor care cad. Pe ramurile goale atârnau picături de rouă din ceața nopții. Pieptul respiră ușor cu prospețimea toamnei. Este plăcut să mergi pe un covor moale de frunze. Deodată, un bulgăre pestriț pâlpâie printre frunze. Aceasta este o pasăre. Ea este în viață, dar abia respiră. Băieții se hotărăsc să-l ia pe bietul acasă. În caz contrar, vulpea îl va găsi și îl va mânca. Sarcini suplimentare. 1. Scrie cinci cuvinte din textul dictatului cu diferite ortografii la rădăcină. Evidențiați-le. 2. Evidențiați terminațiile neaccentuate ale adjectivelor din primul paragraf. 3. Evidențiați terminațiile personale neaccentuate ale verbelor într-una sau două propoziții.
Raspunsuri:
Târziu, frunziș, vânt, toamnă, ușor. Sfârșit târziu pentru ea, sfârșit liniștit pentru ea. Ea este în viață, dar abia respiră, respiră final neaccentuat aceasta
Întrebări similare
Dictări de control nota 5 manual de M.M. Razumovskaya
Control dictat nr 1 pe tema „Scrisoarea. Ortografie"
Obiective:
2. Exersați abilitățile muncă independentă peste greseli.
Există un iaz la marginea pădurii tinere. Din ea bate o cheie subterană. În mlaștini și mlaștini vâscoase se naște Volga. De aici se îndreaptă spre
drum lung. Poeții și artiștii noștri au glorificat frumusețea râului lor natal
uimitoare basme, cântece, imagini.
Malul jos este acoperit cu tufișuri și un covor verde de pajiști. în luncă
florile înfloresc. Mirosul lor dulce se răspândește în aerul moale. Complet
respiri cu pieptul aroma pajiștilor. Panta de pe terasamentul raului este foarte frumoasa.
localniciîmi place să petrec weekendurile aici. Ei admira
împrejurimi, mergeți la pescuit, înotați.
G. A. Bogdanova (82 cuvinte)
Sarcini:
2. Notați cinci cuvinte cu ortografii diferite, indicați condițiile pentru alegerea ortografiei.
Dictarea de control nr 2 pe tema „Morfologie »
Obiective:
1. Verificați cunoștințele și abilitățile de ortografie și punctuație ale elevilor.
2. Verificați capacitatea de a determina sensul lexical al cuvântului și efectuați
analiza fonetică.
Controlați dictarea
Pădurea și-a lăsat deja frunzele. Zilele au venit înnorat, liniștit, fără vânt.
Zilele adevărate ale toamnei târzii.
Într-o astfel de zi, mergi pe o potecă forestieră. Liniste peste tot. Nici măcar nu se aude zgomotul copacilor, foșnetul frunzelor. Doar uneori se aude sunetul conurilor care cad. Pe ramurile goale atârnau picături de rouă din ceața nopții.
Pieptul respiră ușor cu prospețimea toamnei. E plăcut să mergi pe un covor moale de
frunze.
Deodată, un bulgăre pestriț pâlpâie printre frunze. Aceasta este o pasăre. Ea este în viață, dar abia
respiră. Băieții se hotărăsc să-l ia pe bietul acasă. În caz contrar, vulpea îl va găsi și îl va mânca.
(81 de cuvinte.)
Sarcini:
1. Titlează textul dictatului.
2. Scrieți trei cuvinte din textul dictatului cu diferite ortografii la rădăcină,
etichetează-le grafic.
3. Determinați sensul lexical al cuvintelor:
în a r i a n t I – liniște (zile);
varianta II – târziu (toamna).
4. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
varianta I – conuri,
varianta II – respiră.
Dictarea de control nr.3 la tema „Vocabular. Formarea cuvintelor"
Obiective:
1. Verificați cunoștințele și abilitățile de ortografie și punctuație ale elevilor.
2. Verificați capacitatea elevilor de a analiza cuvântul după compoziție.
URS
Am dat peste o poiană în taiga. Dintr-un incendiu de pădure, ea era goală, dar pe galben
în pământ deja creșteau frunze strălucitoare de linionberry.Pe marginea poienii au rămas desișuri de zmeură.
Am smuls în tăcere fructe de pădure și în fața mea a mers un fel de animal, foșnind în frunze.
M-am așezat pe un ciot, am început să fluier încet. Fiara se opri
apoi a început să se strecoare pe mine.
Aici un nas negru a ieșit din tufiș, au apărut niște ochi vicleni. Acesta a fost
pui de urs. A coborât din tufișuri și a început să mă adulmece.
În acest moment, am auzit ramurile trosnind în tufa de zmeură. Aceasta este o ursoaică
caut un ursuleț de pluș. Trebuie să fug! Poți să-i explici unui urs că doar eu
a vrut să se joace cu fiul ei?
(După G. Snegirev.) (99 de cuvinte.)
Sarcini:
1. Scrieți cuvintele cu ortografia „Literele o - e după șuierat în rădăcină
cuvintele".
2. Scrieți cuvinte cu vocale alternative în rădăcină, ridicați două-
trei cuvinte cu o singură rădăcină; indicați ce parte de vorbire sunt aceste cuvinte.
3. Dezasamblați cuvintele după compoziție:
în a r i a n t I - pădure, au apărut ochi;
varianta II - situat, (în) zmeură, frunze.
Controlați dictarea nr. 4 pe tema „Verb”
Obiective:
1. Verificați cunoștințele de ortografie și punctuație ale elevilor.
2. Verificați capacitatea de a analiza cuvântul în compoziție și morfologic
parsarea verbelor.
ÎNTÂLNIREA ÎN SAT
Vladimir Sergeevich a lucrat ca geolog într-un grup de căutare în Siberia.
A venit la Moscova la departamentul său geologic cu roci interesante,
Așteptam rezultatele analizelor lor și am decis să-mi petrec zilele libere în sat.
În rucsac erau toate lucrurile lui: pantaloni, papuci, cămașă, grădină
cuțit, jumătate de pâine. Erau fotografii în dosar.
A fost interesant să le privesc și să ascult poveștile geologului. Vladimir
Serghevici a călătorit în toată țara, a fost în Dikson, în Urali. Apoi a arătat
rădăcină de ginseng.
Era o mică spină galbenă ramificată. S-a potrivit
palme și semăna foarte mult cu un omuleț subțire, cu brațe și picioare.
I. Dick (95 de cuvinte)
Sarcini:
1. Dezasamblați cuvintele după compoziție:
varianta I - liber, tine, papuci; varianta II - gradina, povesti, aratat.
Complet analiza morfologică verbe:
varianta I – lucrat, călătorit;
varianta II - a sosit, se potrivește.
2. Scrieți expresia „verb + substantiv”, stabiliți tipul și
timpul verbului.
Control dictat nr. 5 pe tema „Substantiv”
Obiective:
1. Verificați abilitățile de ortografie și de punctuație ale elevilor.
2. Verificați capacitatea de a efectua o analiză a formării cuvintelor conform
compoziție, găsiți substantive însuflețite și neînsuflețite.
SOSIREA ELECTRONICII ÎN ORAȘ
La începutul dimineții de mai, o mașină strălucitoare a condus până la hotelul Dubki.
Ușa s-a deschis și un bărbat cu o țeavă în gură a coborât din mașină. El a văzut
fețe vesele, buchete de flori, zâmbeau timid. Era profesorul Gromov.
Un oaspete distins a sosit din orașul științific și a decis să rămână la Oaks.
Directorul „Dubkov” s-a ocupat de lucruri. Ieșind din gura deschisă a trunchiului
colțul valizei.
Directorul cu trei asistenți s-a apucat de mânere, a dus valiza la al doilea
etaj și stânga.
Profesorul s-a ridicat în spatele lor, a privit cu plăcere în jurul pereților albăstrui,
mobilier confortabil, geam lat.
Profesorul se aplecă peste valiză și deschise capacul. Într-o valiză moale
nailon băiat cibernetic culcat cu ochii închiși.
(După E. Veltistov.) (97 de cuvinte.)
Sarcini:
1. Notează substantivele însuflețite și neînsuflețite.
Cum se formează substantivele?
Varianta I – portbagaj;
varianta II – asistent.
2. Dezasamblați cuvintele după compoziție:
in a r i a n t I - rulat, cu teava, stiintific;
varianta II - ferăstrău, albăstrui, asistenți.
Controlul dictatului nr. 6 pe tema „Numele adjectivului”
Obiective:
1. Verificați abilitățile de ortografie și de punctuație ale elevilor.2. Verificați capacitatea de a efectua analiza morfologică a adjectivului
Sunete de primăvară
Pentru sensibili si persoana atenta sunetele pădurii de primăvară sunt neobișnuite și
variat. Aici a căzut o picătură transparentă dintr-o ramură grațioasă de mesteacăn. Se auzi un sunet subțire, cristalin. Sub presiunea sucurilor vitale, o frunză se mișca singură.
Aici ciocănitoarea a scos un suflu vesel de tobe. Un șoarece ocupat a alergat din ciot în ciot și a scârțâit subțire. Bâzâit, ciocnit de un mesteacăn și un gândac stângaci a căzut greu.
Un pârâu vesel gâlgâie sub o crustă de gheață. cânta cântecul lui plictisitor
ţânţar.
Numai în miezul nopții totul tace. Cazare bună pentru noapte în pădurea de primăvară!
La ora de dinainte de dimineață, începe muzica frumoasă. Când răsare soarele
sunetele muzicii de pădure cresc. Întâmpinând soarele, în trâmbițe de argint
macaralele trâmbițează.
(99 de cuvinte)
Sarcini
1. Faceți o analiză morfologică a adjectivului
Opțiunea I - dimineața devreme (12 oferte)
Opțiunea II - argint (14 oferte)
2. Scrieți lanțul de construire a cuvântului
Opțiunea I - tobă
Opțiunea II - supărătoare
eu . Tese de ortografie. clasa a 5-a
1 opțiune : scrieți cuvintele din al doilea paragraf al textului, în care există un b de separare și indicați ortografia;
Opțiunea 2 : scrieți cuvintele din al treilea paragraf al textului, în care există o separare ь și indicați ortografia
2) Scrieți cuvintele
1 optiune: din al doilea paragraf cu o vocală bifată neaccentuată în rădăcină, potriviți-le cuvinte de testare
Opțiunea 2: din al treilea paragraf cu o consoană bifată în rădăcină, ridicați cuvintele de testare pentru ele
3) Găsiți prepoziții și scrieți-le împreună cu substantive, marcați ortografia
1 optiune: din propunere: « »
Opțiunea 2: din propunere: «
II . Atribuții de sintaxă.
1 optiune: scrieți a 2-a propoziție din paragraful 1, opțiunea 2: scrieți ultima propoziție din paragraful 2. Subliniați termenii principali.
III . Atribuții morfemice.
1 opțiune
Opțiunea 2: Prima propoziție are 3 paragrafe
Scrie acest cuvânt, marchează părțile lui.
Text de dictare
Diagnosticare la intrare in clasa a V-a.
Metodologia dictarii
Textul dictatului este citit de trei ori.
I. Setarea țintei pentru ascultare
Profesorul citește încet și expresiv întregul text al dictatului în conformitate cu normele de pronunție ale limbii ruse. Citirea nu trebuie să fie ortografie, „prompting”.
Elevii ascultă.
În această etapă, este posibil să se identifice și să explice sens lexical cuvinte necunoscute elevilor (este indicat să îi întrebați pe elevi dacă toate cuvintele sunt clare pentru ei).
II. Setare țintă pentru scrierea din dictare
Textul dictatului se citește în propoziții separate. profesorul citește
propoziție. Elevii ascultă. Elevii încep să înregistreze
propoziţii numai după ce a fost citită până la capăt de către profesor. Profesor
dictează o propoziție care să fie scrisă, împărțind-o în bucăți mici dacă este necesar
pasaje semantice.
Elevii notează.
Când dicta o propoziție, profesorul menține un ritm constant, un ton calm,
prevenind astfel întârzierea în scrisoare. Este important să citiți cu voce tare
și pronunțând clar cuvintele.
Profesorul poate informa elevii cu privire la formularea celor neexplorate
liniuță de punctuație într-o propoziție, precum și atunci când dictați cuvinte cu not
ortografii studiate în școala primară pentru a folosi ortografia
pronunție.
III. Setarea țintei pentru autotest
La sfârșitul scrierii întregului text, profesorul îl citește din nou în întregime de la început până la sfârșit.
sfârşit, pauză între propoziţii.
Elevii verifică ceea ce au scris.
Sistemul de evaluare a lucrărilor de testare în limba rusă
La evaluarea răspunsurilor, greșelile de ortografie și de punctuație făcute de elevi la regulile neînvățate în școala primară nu sunt luate în considerare.
| Puncte |
||
| Text de dictare Pădurea și-a lăsat deja frunzele. Zilele au venit înnorat, liniștit, fără vânt. Zilele adevărate ale toamnei târzii. Într-o astfel de zi, mergi pe o potecă forestieră, este liniște de jur împrejur. Nici măcar nu se aude zgomotul copacilor, foșnetul frunzelor. Abia atunci se aude sunetul conurilor care cad. Pe ramurile goale atârnau picături de rouă din ceața nopții. Este ușor de respirat prospețimea toamnei. Este plăcut să mergi pe un covor moale de frunze. Tăcere și tăcere în pădure. Deodată, un bulgăre pestriț pâlpâie printre frunziș. Aceasta este o pasăre. Ea este în viață, dar abia respiră. Băieții se hotărăsc să-l ia pe bietul acasă, altfel vulpea o va găsi și o va mânca. (80 de cuvinte) | ||
| Se evaluează doar textul scris integral al dictatului. Poate exista o omisiune accidentală a două sau trei cuvinte. Fiecare cuvânt care lipsește din textul dictatului care conține o ortografie se califică drept greșeală de ortografie. Dacă textul dictatului conține cinci sau mai multe corecții de ortografie incorectă la cea corectă, atunci se scade 1 punct pentru finalizarea sarcinii. | ||
| K1 | Respectarea regulilor de ortografie | |
| Nu există greșeli de ortografie (sau a fost făcută o greșeală minoră). Pot exista una sau două corecții de ortografie incorectă la cea corectă în cuvinte cu ortograme | ||
| Nu s-au făcut mai mult de două greșeli de ortografie (una dintre ele este posibilă de același tip). Pot exista trei corecții de ortografie incorectă la cea corectă în cuvinte cu ortografie | ||
| Erorile pe regulă sunt considerate a fi de același tip dacă condițiile de alegere a ortografiei sunt cuprinse în cele gramaticale (în crâng, într-un câmp; înțepătură, luptă) și fonetice (awl, viață; desiș, ceainic) trăsături ale acestui cuvânt. Erorile la o astfel de regulă nu sunt considerate a fi de același tip, în care, pentru a afla scrierea corectă a unui cuvânt, este necesar să alegeți un alt cuvânt sau forma acestuia. (apa - apa; gura - gura; cap - cap; oral - gura). Primele trei erori de același tip sunt considerate ca o singură eroare, fiecare urmând o astfel de eroare este luată în considerare ca independentă | ||
| A făcut trei sau patru greșeli | ||
| A făcut cinci greșeli | ||
| Mai mult de cinci greșeli comise | ||
| K2 | Respectarea regulilor de punctuație | |
| Fără erori de punctuație | ||
| O greșeală făcută | ||
| A făcut două greșeli | ||
| Mai mult de două greșeli făcute | ||
eu . Tese de ortografie.
1) Opțiunea 1: scrieți cuvintele din al doilea paragraf al textului, în care există un b de separare și indicați ortografia; Opțiunea 2: scrieți cuvintele din al treilea paragraf al textului, în care există o separare ь și indicați ortografia
| Conținutul răspunsului corect și instrucțiunile de notare | Puncte |
| Copaci, ramuri - 1 opțiune Prospețime, frunze - 2 opțiuni | |
| Greșeli făcute de elev la dictare și reproduse în timpul rescrierii sugestiile nu sunt luate în considerare atunci când se evaluează îndeplinirea acestei sarcini. | |
| Cuvintele au fost găsite corect, nu s-au făcut greșeli la rescriere, | |
| Un singur cuvânt a fost găsit corect, ortografia este corect indicată | |
| Ambele cuvinte au fost găsite incorect/nu este indicată ortografia | |
| Scorul maxim |
2) Scrieți cuvintele
Opțiunea 1: din al doilea paragraf cu o vocală bifată neaccentuată la rădăcină, ridicați cuvintele de testare pentru ele
Opțiunea 2: din al treilea paragraf cu o consoană bifată în rădăcină, ridicați cuvintele de testare pentru ele
| Conținutul răspunsului corect și instrucțiunile de notare | Puncte |
| Pădure-pădure, potecă-cărare, copaci-pom, copac, rouă-rouă, noapte-noapte 1 opțiune; Go-go, ușor-ușor, moale-moale - a doua opțiune | |
| 3 cuvinte au fost găsite corect, nu s-au făcut greșeli la rescriere, ortografia este corect indicată, cuvintele de testare sunt selectate. | |
| Au fost găsite corect 2 cuvinte, s-a indicat corect ortografia și au fost selectate cuvintele de testare | |
| 1 cuvânt a fost găsit corect, ortografia a fost corect indicată și cuvântul de testat a fost selectat / cuvintele au fost găsite incorect / ortografia nu a fost indicată, cuvintele de test nu au fost selectate | |
| Scorul maxim |
3) Găsiți prepoziții și scrieți-le împreună cu substantive, marcați ortografia
Opțiunea 1: din propoziția: „ Pe ramurile goale atârnau picături de rouă din ceața nopții»
Opțiunea 2: din propoziția: „ Este plăcut să mergi pe un covor moale de frunze.
| Conținutul răspunsului corect și instrucțiunile de notare | Puncte |
| Opțiunea 1 - pe ramuri, din ceață Opțiunea 2 - pe covor, din frunze | |
| Prepoziții găsite corect cu substantive, nu s-au făcut greșeli la rescriere, ortografie corectă. | |
| 1 prepoziție cu un substantiv a fost găsită corect, nu s-au făcut greșeli la rescriere, ortografie corectă | |
| Prepozițiile au fost găsite incorect / substantivele nu au fost scrise, ortografia nu a fost indicată. | |
| Scorul maxim |
II . Atribuții de sintaxă.
Opțiunea 1: scrieți a 2-a propoziție din paragraful 1, opțiunea 2: scrieți ultima propoziție din paragraful 2. Subliniați termenii principali.
| Conținutul răspunsului corect și instrucțiunile de notare | Puncte |
| 1 optiune: Zilele sunt înnorate ------- ======= liniste, fara vant. Opțiunea 2:Picături atârnau pe ramurile goale ====== -------- roua din ceața nopții. | |
| Membrii principali ai propoziției sunt corect identificați | |
| Doar un singur membru principal al propoziției este corect identificat. SAU Împreună cu desemnarea corectă a subiectului și / sau predicatul cu aceleași semne grafice (respectiv, una sau două rânduri) se subliniază membrii secundari (membru secundar) ale propoziției SAU Toți membrii principali ai propoziției sunt indicați incorect / nu sunt indicați | |
| Scorul maxim |
2) Deasupra fiecărui cuvânt scrie ce parte de vorbire este.
| Conținutul răspunsului corect și instrucțiunile de notare | Puncte |
| substantiv ch adj Opțiunea 1: Au venit zile înnorate, adj pr substantiv liniste, fara vant. Pr adj substantiv ch substantiv Opțiunea 2: Picături atârnate pe ramurile goale pr adj substantiv roua din ceața nopții. | |
| Lipsa indicarii părții de vorbire deasupra cuvântului în propoziţia scrisă este echivalată la eroare | |
| Toate părțile de vorbire dintr-o propoziție sunt identificate corect | |
| O greșeală făcută | |
| A făcut două greșeli | |
| Mai mult de două greșeli făcute | |
| Scorul maxim |
III . Atribuții morfemice.
1 opțiune : În ultima propoziție a paragrafului 2, găsiți cuvântul a cărui compoziție corespunde schemei
Scrieți cuvântul și etichetați părțile sale.
Opțiunea 2: Prima propoziție are 3 paragrafegăsiți cuvântul care se potrivește cu modelul
Scrieți cuvântul și etichetați părțile sale.
| Conținutul răspunsului corect și instrucțiunile de notare | Puncte |
| În răspunsul corect, cuvântul trebuie scris și părțile sale indicate: Opțiunea noapte-1, opțiunea toamna-2 | |
| Cuvântul este scris, părțile cuvântului sunt corect indicate | |
| Cuvântul este scris, s-a făcut o greșeală la desemnarea părților cuvântului | |
| Un cuvânt este scris, două sau mai multe greșeli sunt făcute la marcarea părților unui cuvânt SAU Un răspuns incorect (cuvânt) este scris / cuvântul nu este scris | |
| Scorul maxim |
| Marca de scara de cinci puncte | "2" | "3" | "patru" | "5" |
| 0-9 | 10-15 | 16-18 | 19-20 |
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a 5-a C (K) K VII tip
Există un iaz la marginea pădurii tinere. Din ea bate o cheie subterană. În mlaștini și mlaștini vâscoase se naște Volga. De aici pleacă într-o călătorie lungă. Poeții și artiștii noștri au glorificat frumusețea râului lor natal în basme, cântece, picturi uimitoare.
Malul jos este acoperit cu tufișuri și un covor verde de pajiști. Panta de pe terasamentul raului este foarte frumoasa. Localnicilor le place să-și petreacă weekendurile aici. Ei admiră împrejurimile, merg la pescuit, înoată. (66 de cuvinte)
sarcină de gramatică
Opțiunea 1 - O cheie subterană iese din ea.
Opțiunea 2 - În mlaștini și mlaștini vâscoase se naște Volga
Opțiunea 1 - subteran
Opțiunea 2 - scăzută
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a 5-a
Scop: verificarea formării cunoștințelor de ortografie și a abilităților de punctuație pentru curs scoala elementara.
Forma: dictare cu o sarcină de gramatică
Pădurea și-a lăsat deja frunzele. Zilele sunt înnorate și liniștite. Zilele adevărate ale toamnei târzii.
Într-o astfel de zi, mergi pe o potecă forestieră, iar în jur este liniște. Nici măcar nu se aude zgomotul copacilor, foșnetul frunzelor. Doar uneori se aude sunetul conurilor care cad. Pe ramurile goale atârnau picături de rouă din ceața nopții.
Pieptul respiră ușor cu prospețimea toamnei. Este plăcut să mergi pe un covor moale de frunze.
Deodată, un bulgăre pestriț pâlpâie printre frunze. Aceasta este o pasăre. Ea este în viață, dar abia respiră. Băieții se hotărăsc să-l ia pe bietul acasă. În caz contrar, vulpea îl va găsi și îl va mânca. (81 de cuvinte)
sarcină de gramatică
1. În propoziția menționată, subliniază membrii principali ai propoziției:
Opțiunea 1 - Numai uneori se aude sunetul conurilor care cad.
Opțiunea 2 - Brusc, un bulgăre pestriț strălucește printre frunze.
2. Analizați cuvântul după compoziție:
Varianta 1 - toamna
Opțiunea 2 - noapte
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a 6-a C (K) K VII tip
Forma: dictare cu o sarcină de gramatică
Cocoșul de munte trăiește, iarnă, se hrănește cu ace rășinoase ale pinilor tineri din pădurile dese de pini.
Cocoșul de munte este cea mai mare și mai rară pasăre din pădurile noastre.
Vara, cocoșul de munte se ascund împreună cu elanul în desișuri adânci, în mlaștini întunecate cu mușchi. Pentru asta, unii vânători de sate îi spun cocoș de munte, escroc.’’ Nu toată lumea reușește să vadă cocoșul de munte în pădure, să le audă uimitor cântecul primăvara. Doar cei mai răbdători și pricepuți vânători știu unde locuiește, se ascunde și cântă cocoșul de munte.
Vânătorii buni și deștepți au grijă de păsările rare din pădure, nu le distruge. Se furișează în liniște asupra lor și le admiră puterea și frumusețea. (90 de cuvinte)
(După I. Solovyov-Mikitov)
Sarcina de gramatică:
1 opțiune - pin, ascunderea
Opțiunea 2 - rășinoasă, târâtoare
Opțiunea 1 - cocoș de munte
Opțiunea 2 - cântec
Opțiunea 1 - Vânătorii buni și inteligenți protejează păsările rare din pădure, nu le distruge.
Opțiunea 2 - Se furișează în liniște asupra lor și le admiră puterea și frumusețea.
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a VI-a
Scop: verificarea formării cunoștințelor de ortografie și a abilităților de punctuație pentru cursul de clasa a V-a.
Forma: dictare cu o sarcină de gramatică
Cedrul crește sus în munți, vânturile îl îndoaie în lateral, încercând să-l încline spre pământ. Și este înalt, puternic, agățat de pământ cu rădăcinile și întinzându-se din ce în ce mai sus spre soare.
Conurile de cedru atârnă la capetele ramurilor. Nucile nu sunt încă coapte, dar în jur sunt multe animale și păsări. Cedrul hrănește toți locuitorii pădurii.
Veverița va arunca conul pe pământ, va scoate nucile, va mânca două sau trei, dar va scăpa una. Un șoarece agil va trage o nucă într-o nurcă. Nu știe să se cațere în copaci, dar îi plac nucile gustoase.
La sfârșitul toamnei, pe cedru sunt și mai multe animale și păsări. Ei adună și ascund nuci de pin sub pietre, le îngroapă în rezervă în pământ. (103 cuvinte)
Sarcina de gramatică:
1. Analizați cuvintele după compoziție:
Opțiunea 1 - cedru, urcare
Opțiunea 2 - întârziere, colectare,
2. Faceți o analiză morfologică:
Opțiunea 1 - întindere
Opțiunea 2 - drop
3. Faceți analizare sugestii:
Opțiunea 1 - Ea nu știe să se cațere în copaci, dar iubește nucile gustoase
Opțiunea 2 - Adună și ascund nucile de pin sub pietre, le îngroapă în rezervă în pământ.
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a VII-a
Forma: dictare cu o sarcină de gramatică
Cerul era acoperit cu nori grei, în sud era o ceață albăstruie. Aerul fără vânt și nemișcat a înghețat în tăcere.
Dintr-o dată, fulgerele au fulgerat puternic, cerul părea că se sparge și a căzut la pământ cu un vuiet asurzitor. Fulgerele zburau ca niște săgeți albe strălucitoare în pădure, tunetele se rostogoleau furioase pe cer de la un capăt la altul, pădurea urlă și bătea. Ploaia a foșnit deodată pe acoperișul de paie și a coborât până la pământ în șuvoaie murmurând. În nord, norii în retragere se îngrămădeau și tunetele au bubuit încet. Deasupra pădurii, printre acești nori, plutea luna în descreștere. Era umed și frig, estul s-a luminat. (121 cuvinte)
(După V. Veresaev)
Sarcina de gramatică:
Opțiunea 1 - albăstrui, întins
Opțiunea 2 - nemișcat, intermitent
2. Faceți o analiză morfologică:
Opțiunea 1 - trandafir
Opțiunea 2 - bubuit
3. Faceți o analiză a propoziției:
Opțiunea 2 - Ploaia a foșnit brusc pe acoperișul de paie și a fugit la pământ în șuvoaie murmurând.
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a 7-a C (K) K VII tip
Scop: verificarea formării cunoștințelor de ortografie și a abilităților de punctuație pentru cursul claselor 5-6.
Forma: dictare cu o sarcină de gramatică
Cerul era acoperit cu nori grei, în sud era o ceață albăstruie. Aerul liniştit a îngheţat în tăcere.
Norii joase, zbucioase, ardeau culori strălucitoare pe tot cerul. Un nor mare cu margini roșii aprinse se întindea deasupra capului și învăluia întregul cer. Departe spre est, norii rotunzi erau ușor roz, iar în apropiere o creastă de nori negru-violet aluneca și creștea încet.
Deodată fulgeră fulgeră, cerul păru că se sparge și căzu la pământ cu un vuiet asurzitor. Fulgerele zburau ca niște săgeți albe strălucitoare în pădure, tunetele se rostogoleau furioase pe cer de la un capăt la altul, pădurea urlă și bătea. Ploaia foșnea pe acoperișul de paie și coborî până la pământ în șuvoaie murmurând. A devenit umed și rece. (99 de cuvinte)
(După V. Veresaev)
Sarcina de gramatică:
1. Faceți o analiză a cuvintelor după compunere și formarea cuvintelor:
Opțiunea 1 - albăstrui
Opțiunea 2 - fixă
2. Faceți o analiză morfologică:
Opțiunea 1 - trandafir
Opțiunea 2 - bubuit
3. Faceți o analiză a propoziției:
Opțiunea 1 - Un nor mare cu margini roșii strălucitoare s-a întins deasupra capului și a învăluit întregul cer.
Opțiunea 2 - Ploaia a foșnit pe acoperișul de paie și a coborât până la pământ în șuvoaie murmurând.
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a VIII-a
Scop: verificarea formării cunoștințelor de ortografie și a abilităților de punctuație pentru cursul de clasa a VII-a.
Forma: dictare cu o sarcină de gramatică
Înaintea furtunii
Noaptea se termina. Tot în jur este liniște. Târâți și parcă ierburi latente. Briza murmură, râul foșnește nu departe. Există dorința de a înota. Nu am puterea să mă stăpânesc.
De-a lungul potecii de nisip, de-a lungul ierbii de pe marginea drumului se coboara spre rau. Inima, oprindu-se la doar gândul la apă rece, bate neuniform.
Fără vânt, fără foșnet. Deodată, de nicăieri, se apropie ceva zgomot, apare un grup de nori negri. Se pare că nimic nu le poate împrăștia și risipi. Dar deodată suflă un vânt ascuțit. Iată că vine furtuna. Câmpurile pârjolite așteaptă umezeală. Florile înflorite de dimineață se întind cu bucurie spre primele picături de ploaie, iar bubuiturile tunetelor se aud undeva departe, iar furtuna trece. (102 cuvinte)
Sarcini de gramatică.
1. Faceți o analiză morfologică a unuia dintre participii ( izbucnind, pârjolit)
2. Faceți o analiză a propoziției: Inima, oprindu-se la doar gândul la apă rece, bate neuniform.
Dictare introductivă în limba rusă pentru clasa a 9-a C (K) K VII tip
Scop: verificarea formării cunoștințelor de ortografie și a abilităților de punctuație pentru cursul claselor 5-8.
Forma: dictare cu o sarcină de gramatică
Munții Zmeura.
Munții Raspberry este unul dintre cele mai bune locuri din Uralii de Nord. Ele nu diferă în particular înălțimea, dar acest lucru nu îi împiedică să fie centrul unui nod uriaș de munte. Numele antic al acestor munți s-a pierdut cumva și și-au primit numele actual datorită faptului că zmeura crește din abundență de-a lungul crestelor. Coacetă la soare, această zmeură de munte capătă un gust aparte.
Există o priveliște frumoasă de la Muntele Raspberry. Unele lacuri de munte pot fi numărate doar până la o sută. Aceste lacuri merg departe în binecuvântata stepă Bashkir. Ele diferă în adâncime, coastă frumos ruptă, masă de insule, apă limpedeși faptul că toate sunt interconectate prin canale, formând un singur rezervor imens, din care apa este preluată de râurile care pleacă în stepă.
În general, lanțul de lacuri de munte este principala frumusețe a versantului estic al Uralilor, fiind în același timp o sursă inepuizabilă de forță de muncă. (126 de cuvinte)
Sarcina de gramatică:
Desemnează morfeme în cuvinte: spune, rupt, oriental
Faceți o analiză sintactică a propoziției: Coacetă la soare, această zmeură de munte capătă un gust aparte.
