Рисуем ракету в старшей группе. Рисование в старшей группе на день космонавтики
Конспект НОД ОО «Художественноэстетическое развитие» Рисование в нетрадиционной технике. Тема «Космическое путешествие» Группа: старшая Техника: оттиск зубной пастой, рисование гуашью Цель: выполнить рисунок, изображающий космический пейзаж Задачи: образовательная. Расширять знания детей о космосе; познакомить с нетрадиционным видом изобразительной деятельности оттиск зубной пастой и рисование гуашью. – развивающая. Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, фантазию, художественные навыки и умения, художественный вкус. – воспитательная. Воспитывать эстетическое отношение к планете Земля и космосу в целом Материал и оборудование: оборудование: интерактивная доска, презентация «Космический полёт», макет ракеты материал: тонированный лист бумаги А4, зубная паста разного цвета, ёмкости для смешивания, гуашь, бросовый материал для оттисков, кисть, стаканчик непроливайка, салфетки на каждого ребёнка Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий в книгах о космосе Ход НОД Воспитатель. Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие! Но не в простое, а в космическое! Как вы думаете, на чём мы можем подняться в космос? Предполагаемые ответы детей: на космическом корабле, на ракете Воспитатель. Отлично! У нас есть ракета но, теперь нужно одеться. Что одевают космонавты? Предполагаемые ответы детей. Воспитатель. Правильно, нужно надеть скафандр. Он будет защищать нас, а также давать нам воздух, потому что в космосе нет воздуха, а человек без него жить не может.Предлагаю вам занять места в ракете(дети рассаживаются за макетом ракеты напротив интерактивной доски) Воспитатель. Начинаем отсчет Пальчиковая гимнастика 1,2,3,4,5 (Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки). Будем в космосе летать (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак). 1 – комета. 2 – планета. 3 – луноход. 4 – звездолет. 5 – земля (Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого). До свидания друзья! (Дети машут кистью руки, как бы прощаясь). То же с другой рукой. Воспитатель. (включается презентация «Космический полёт») Ребята, посмотрите, в наш иллюминатор, какой перед нами космический пейзаж! Что же мы видим? Предполагаемые ответы детей: Солнце, планеты, далёкие звёзды Воспитатель. Правильно, это Солнечная система. В ее центре находится звезда Солнце, а вокруг нее вращаются планеты. А кто знает, какие планеты есть в солнечной системе? Предполагаемые ответы детей. Воспитатель обобщает ответы детей. Воспитатель. Вам нравится этот не похожий на наш фантастический мир? Как бы вы его описали? Какие бы слова подобрали, чтобы рассказать о нём своим родителям и друзьям? Предполагаемые ответы детей: красивый, нереальный Воспитатель. Ребята, видите, как трудно подобрать нужные слова, но мы можем всё увиденное нарисовать и через рисунок передать всю красоту космического пространства, но сначала мы должны провести космическую тренировку. Двигательная деятельность Воспитатель. Я предлагаю вам выйти в открытый космос и облететь вокруг корабля. Но, внимание, там космическая невесомость, нет притяжения, нет воздуха. Чтобы никого не потерять мы будем двигаться по цепочке, взявшись за руки. Ни в коем случае не отпускайте руки, не оставляйте друг друга в опасности. (Дети за воспитателем цепочкой выходят из «космического корабля» и выполняют различные движения) Изобразительная деятельность Воспитатель. Молодцы, ребята, никого не потеряли в открытом космосе! Предлагаю вам занять свои места в отсеке рисования, там для вас приготовлены не обычные краски, а космические, из тюбика. Мы смешаем зубную пасту и гуашь будем делать оттиски штампами. Космос у нас необыкновенный и наши рисунки будут тоже необыкновенными! Воспитатель объясняет поэтапный ход выполнения работы. Воспитатель. Перед вами лежит тонированный лист, который представляет собой космическое пространство, рядом стоят ванночки с зубной пастой, смело кистью добавляйте в пасту гуашь, перемешивайте, опускайте в состав штампы и плотно прикладывайте к бумаге, можно тонировать не всю пасту, сделать одной ею оттиски, так как она тоже разноцветная. Чтобы композиция была гармоничной, оттиски делайте штампами разной величины, так мы изобразим далёкие и близкие планеты. Теперь приступаем к работе кистью и гуашью. Для завершения композиции дополняем рисунок, известными вам космическими телами кометами, звёздами, можно пофантазировать и изобразить космический корабль инопланетян или наш с вами. И вот космический пейзаж готов. Воспитатель. Пожалуйста, приступайте к работе. Далее дети рисуют самостоятельно, в случае необходимости педагог консультирует детей или использует показ. Воспитатель. Посмотрите, какие необычные, фантастические работы у вас получились, будто бы вы действительно побывали в космосе, а теперь занимайте свои места в транспортном отсеке, мы возвращаемся на Землю. А пока корабль летит, я прочитаю вам стихотворение Оксаны Ахметовой «Космос» В космосе так здорово! В космосе так здорово! Звёзды и планеты, В чёрной невесомости Медленно плывут! В космосе так здорово! В космосе так здорово! Острые ракеты, На огромной скорости, Мчатся там и тут! Так чудесно в космосе! Так волшебно в космосе! В настоящем космосе, Побывал однажды! В настоящем космосе! В том, который видел сквозь, В том, который видел сквозь Телескоп бумажный! Воспитатель. Вот мы и приземлились, а теперь давайте устроим выставку наших картин и порадуем всех яркими, необычными, космическими пейзажами.
Тема: "День космонавтики".
ЦЕЛЬ: Отражать в рисунках свои представления о космосе.
ЗАДАЧИ: учить детей в рисунках отражать впечатление от праздника.
Продолжить знакомство с космосом.
Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.
ПОДГОТОВКА К НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
Перед занятием проветриваю групповую комнату. Помощник делает влажную уборку. Расставляю столы для занятия рядами перед доской. На доске закрепляю иллюстрации космоса. Подготавливаю материал для рисования на каждого ребёнка: альбомные листы,акварельные краски, кисти, баночки для воды. В музыкальный центр ставлю подготовленный заранее диск.
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:
Подобрать иллюстрации о космосе. Беседа с детьми о космосе и космонавтах индивидуально и с группами, выясняя, что дети знают об этом. Чтение детям отдельных эпизодов из газет и журналов о космонавтов.
МАТЕРИАЛ: альбомный лист, акварель, кисть, баночка-непроливайка, салфетки, картинки-фото на тему « Космос».
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
(Воспитатель включает диск с записью песни о космонавтах.)
Воспитатель: Ребята, о чём эта песня?
Дети: О космических полётах космонавтов.
Дети: День космонавтики.
Дети : В этот день впервые человек – Юрий Гагарин, полетел в космос.
(Воспитатель показывает иллюстрацию-фото первого космонавта Ю.Гагарина.)
Воспитатель : Отгадайте загадку: Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную… (ракету).
Воспитатель : Хотите поиграть?
ИГРА «КОСМОНАВТЫ»
(Дети, взявшись за руки, ходят по кругу):
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам
На какую захотим,-
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим- места нет!
(Дети разбегаются и стараются занять места в обручах. В одну ракету могут сесть только 2 ребенка «космонавта».)
Воспитатель : Как вы думаете, почему человек решил полететь в космос?
(Заслушиваем 3-4 мнения детей)
Воспитатель : В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звездам смог.
Поет об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель. В. Степанова: « Ю. Гагарин»
Давайте рассмотрим иллюстрации с изображением ракет, звёздного неба. Правда красиво? Посмотрите, на что похож корпус ракеты?
Дети : На конус.
Воспитатель : Мы сегодня с вами говорили о космосе и о первом космонавте. 12 апреля каждый год наша Родина Россия отмечает День Космонавтики и чествует героев космоса. Сейчас в космосе находится международная космическая станция. К ней причаливают корабли российские и американские. Космонавты разных стран дружно работают в космосе. Ребята, давайте нарисуем, как вы себе представляете космос. И сделаем выставку наших космических работ.
(Дети работают под спокойную музыку.)
Конспект НОД в старшей группе по рисованию на тему
«Что увидел космонавт из ракеты?»
Цель: Создание социальной ситуации развития посредством побуждения изображать фантастические сюжеты.
Материал: белые листы бумаги А4, гуашь, кисти разных размеров, салфетки, презентация
Предварительная работа: беседа «Праздник – 12 апреля» (Юрий Гагарин, первые животные в космосе, солнечная система, планеты)
Ход:
Ребята, нам пришло послание из космоса, в котором нас просят о помощи. Хотите узнать, кому нужна помощь и почему? Отгадайте загадку
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень
Кто он быстро угадай-ка
Как зовут его? (Незнайка)
Основная часть
Он улетел на луну и до сих пор не вернулся. Вам бывает страшно, если оказываетесь одни в незнакомых местах?
Хотите помочь Незнайке вернуться на землю? А как это можно сделать?
На чем можно долететь до луны?
Где же нам найти ракету?
Но без знаний о строении солнечной системы нас в космос не отправят? Может поможете мне разобраться?
Что на картинке? (солнечная система)
Что находится в центре солнечной системы? (солнце)
Сколько планет вращается вокруг солнца? (9)
Послушайте стихотворение и вспомните названия планет
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Первый-Меркурий
Второй-Венера
Третий-Земля
Четвертый-Марс
Пятый-Юпитер
Шестой-Сатурн
Седьмой-Уран
За ним Нептун
Он восьмой идет по счету
А за ним уже потом
И девятая планета
Под названием Плутон
Вот и вспомнили все планеты
Как называется планета, которая располагается за землей? (Марс)
Как могут называется жители этой планеты? (инопланетянин, пришельцы, марсианин)
Спасибо, помогли мне вспомнить солнечную систему. Сейчас нас точно отправят в космос
Вы готовы? Приготовились
Физминутка
Поднимаемся в ракету (Маршируют на месте)
И прощаемся с Землёй. (Правая рука наверх, машут)
Нас зовут просторы эти, (Обе руки вперед, соединить ладони)
В космос полетим стрелой. (Развести руки в стороны)
Мчит ракета прямо в небо! (Руки вытянуты над головой, соединены пальцами (ракета)
Звёзды освещают путь. (Пальцами делать «салют»)
Может, на Сатурне где-то (Хлопают в ладоши)
Нас встречает кто-нибудь.
Мы в открытый космос выйдем, - (Маршируют на месте)
Лишь скафандр не позабудь!
Как же хочется на Землю! (Присесть)
Все – назад! В обратный путь! (Руки вытянуты над головой, соединены пальцами (ракета)
Вот и Незнайка с нами на землю приземлилась
Почему Незнайка грустит?
Она хотела показать своим друзьям, что она видела в космосе, а рисовать не умеет
Пожалеем, поможем Незнайке?
Никита, что надо нарисовать? (Что видели в космосе из ракеты)
Ребята, сначала, что надо нарисовать, как думаете? (основу, космос)
Каким цветом будем рисовать космос? (синим, фиолетовым)
Пока наша бумага подсыхает, мы отдохнем (физминутка для глаз)
Теперь, что будем рисовать? (что видели из космоса)
Итог
Незнайка радуется и благодарит вас за помощь, он уже рассказывает своим друзьям про свое путешествие и еще покажет ваши рисунки. Незнайка дарит каждому из вас звездочку за помощь
Апрель, 2-я неделя Лексическая тема «Космос». Звук [э]. Буква Ээ
Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение представлений о значении труда взрослых. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос» (космос, космонавт, корабль, ракета, станция, иллюминатор, спутник, полет, планета, звезда, орбита; первый, космический, орбитальный; осваивать, летать, запускать). Совершенствование навыка чтения.
Коррекционно-развивающне цели. Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Оборудование. Магнитная доска, предметные картинки по теме «Космос», картинка В. М. Каратая «Строительство космической станции» (1 Всеработыхороши. Детям о профессиях,- СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.), тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, плокостные изображения звезд с написанными на них словами и ракет, маленькие предметные картинки со звуком [р] в названиях, мяч.
Предварительная работа. Рассматривание картинок в любой детской энциклопедии или слайдов с изображениями звездного неба, Луны, Млечного пути, некоторых созвездий, беседа по теме «Космос» на занятии по развитию речи. Проведение игры «Космонавты» в центре сюжетно-ролевых игр. Разучивание упражнения «Ракета». Образование однокоренных слов к слову звезда на индивидуальных занятиях с логопедом.
Ход занятия
1. Организационный момент. [Развитие навыков слогового анализа слов. Объявление темы занятия.]
Логопед приглашает детей в кабинет, здоровается с ними и предлагает им приготовиться к занятию. На столе перед каждым ребенком лежит предметная картинка.
Логопед. Встаньте около стульчиков, посмотрите на свои картинки. Сядет тот, кто назовет свою картинку и разделит ее название на слоги.
1-й р е б е н о к. Ра-ке-та. В этом слове три слога.
2-й ребенок. Спут-ник. В этом слове два слога.
3-й ребенок. Кос-мо-навт. В этом слове три слога.
4-й ребенок. Лу-на. В этом слове два слога.
Логопед. Молодцы! Вы быстро и правильно выполнили первое задание.
1. Рассматривание картины «Строительство космической станции» и беседа по ней. [Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос». Развитие диалогической речи.]
Логопед помещает на магнитную доску картину и обращает на нее внимание детей.
Логопед. Посмотрите на картину, которая называется «Строительство космической станции». Что и кого вы видите на ней?
Дети. Мы видим космическую станцию и космонавтов.
Логопед. Верно. Это действительно космическая станция. Ее называют орбитальной, потому что она находится на земной орбите и с огромной скоростью движется вокруг Земли. Космонавты вышли из орбитальной станции в открытый космос и монтируют новое оборудование. Оно необходимо им для исследования космоса. Что еще вы видите в космосе?
Дети. Мы видим Землю, Луну и много звезд.
Логопед. Что вы можете сказать о Земле? Какая Земля?
Дети. Голубая, далекая,красивая.
Логопед. А Луна какая?
Дети. Маленькая, холодная, круглая.
Логопед. Какие звезды вы видите?
Дети. Большие, блестящие, яркие.
Логопед. Как вы думаете, какая работа у космонавтов?
Дети. Трудная, интересная, важная, опасная.
Логопед. Правильно. Космонавты действительно выполняют очень важную работу. Благодаря этой работе на Земле развиваются наука и техника.
Логопед убирает картину.
3. Отгадывание загадок. [Развитие связной речи, мышления.]
Логопед. А теперь попробуйте отгадать мои загадки. Какая станция мчится быстрее любого поезда?
Дети. Орбитальная.
Логопед. Почему вы так решили?
Д е т и. У нее очень большая скорость.
Логопед.
Угли пылают -
Совком не достать.
Ночью их видно,
А днем не видать.
Что это?
Дети. Это звезды.
Логопед. Как вы догадались?
Дети. Звезды ярко горят, но днем их не видно.
Логопед. Какие же вы сообразительные! Молодцы!
4. Работа в тетради №1. (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушений письменной речи.)
Логопед раздает детям тетради, ставит на стол контейнер с карандашами.
Логопед. Посмотрите на страницу слева. Что вы видите?
Дети. Это ракета и спутник.
Логопед. Возьмите любой цветной карандаш. Обведите ракету по контуру, а потом раскрасьте ее.
Дети выполняют задание. Логопед оценивает их работу, а потом убирает тетради и карандаши.
5. Подвижное упражнение «Ракета». [Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.]
Логопед приглашает детей выйти на ковер и предлагает сделать знакомое упражнение.
А сейчас мы с вами, дети,
Маршируют по кругу.
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
Поднимаются на носки, тянут руки
вверх, сомкнув их.
А потом руки вниз.
Опускают руки.
Раз, два, потянись.
Вновь тянутся вверх.
Вот летит ракета ввысь!
Бегут по кругу на носочках.
В. Волина
6. Упражнение «Кто же это?» [Уточнение словаря по теме «Профессии».]
Логопед берет в руки мяч.
Логопед. Теперь я хочу узнать, хорошо ли вы знаете, что делают представители разных профессий. Я буду говорить, что делает человек, а вы будете называть его профессию. Учит детей.
1-йребенок. Учитель.
Логопед. Лечит людей.
2-й ребенок. Врач.
Логопед. Водит поезд.
3-й ребенок. Машинист.
Логопед. Исследует космос.
4-й ребенок. Космонавт.
Логопед. Молодцы! Вы справились и с этим моим заданием.
7. Игра с мячом «Семейка слов». [Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).]
Логопед. Давайте поиграем в мяч и образуем слова одной семейки к слову звезда. Садитесь на ковер. Будем катать мяч друг другу. Как можно ласково назвать звезду?
1 -й р е б е н о к. Звездочка.
Логопед. Если на небе много звезд, какое оно?
2-й ребенок. Звездное.
Логопед. Как можно назвать корабль, который летит к звездам?
3-й ребенок. Звездолет.
Логопед. Как называют в сказках волшебника, который определяет будущее по звездам?
4-й ребенок. Звездочет.
Логопед. Великолепно! Вы меня порадовали.
8. Игра «Кто полетит в ракете». [Автоматизация произношения звука [р] в игровой деятельности.]
Логопед убирает мяч и помещает на коврограф плоскостные изображения ракеты с вырезанными иллюминаторами и звезд, а на ковре рассыпает маленькие предметные картинки.
Логопед. Давайте отправим в космос сказочных героев. Закрепляйте в иллюминаторе картинку и рассказывайте, кто полетит в ракете на Марс и Венеру. Следите за произношением звука [р].
1 -й р е б е н о к. На Марс и Венеру полетит Чебурашка.
2-й р е б е н о к. Вместе с Чебурашкой на Марс и Венеру полетит Буратино.
3-й ребенок. Чебурашка и Буратино возьмут с собой на Марс и Венеру Красную Шапочку.
4-й ребенок. Вместе с Чебурашкой, Буратино и Красной Шапочкой на Марс и Венеру полетит Дед Мороз.
Логопед. Молодцы. Ракета отправилась на Марс и Венеру.
9. Чтение слов с пройденными буквами. [Совершенствование навыка чтения.]
Логопед убирает изображение ракеты.
Логопед. Возьмите по одной звезде с коврографа и прочитайте слова, написанные на них.
1-йребенок. Космос.
2-й ребенок. Спутник.
3-й р е б е н о к. Космонавт.
4-й р е б е н о к. Космонавты.
Логопед. Молодцы! Вы отлично читаете!
10. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед предлагает детям вспомнить, чем они занимались, перечислить игры и задания, а затем оценивает работу каждого ребенка.
Разделы: Работа с дошкольниками
Задачи.
Предварительная работа. Беседа с детьми о космосе: космических телах, летающих тарелках, инопланетянах, о Вселенной, звёздах. Рассматривание слайдов с картинами Н.Рериха, атласов. Рисование в свободной деятельности. Чтение сказки “Маленький принц” Экзюпери, рассказов и стихов о космосе.
Материалы и оборудование.
Краски акварельные, кисти широкие, №3; мелки восковые, стаканы с водой, салфетки, бумага А-4. Аудио магнитофон, космическая музыка, DVD, картины на космическую тему, показ слайдов рисунков о космосе детей других городов России.
Столы, стулья соответствуют возрастным особенностям детей, свет падает с левой стороны. Телевизор с DVD, для просмотра слайдов на уровне 1,5-2 метра от детей.
Реализация образовательных областей.
Художественное творчество,
Коммуникация,
Познание,
Здоровье,
Чтение художественной литературы.
Виды деятельности: продуктивный, чтение художественной литератур, коммуникативный.
Ход занятия
Дети становятся полукругом возле воспитателя. Располагаются удобно, чтобы не мешать друг другу
Воспитатель: Наше занятие называется “В мире космоса”.
Дети. У меня для вас есть загадочное письмо. Давайте посмотрим, кто его прислал и что там написано. Письмо прислали инопланетяне, и просят вас выполнить несколько заданий: первое – отгадать загадки; второе – нарисовать рисунки о космосе.
Итак первое задание.
Воспитатель загадывает детям загадки.
Рассыпалось ночью зерно,
Глянули утром – нет ничего.
Что это? (Звёзды)
Большой подсолнух в небе,
Цветёт он много лет,
Цветёт зимой и летом,
А семечек всё нет. (Солнце)
Из какого ковша
Не пьют, не едят,
А только на него глядят? (Созвездие Большой
Медведицы)
У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают,
Достать не могут. (Луна)
Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали правильно. Первое задание мы выполнили.
Второе задание. Инопланетяне просят вас нарисовать рисунки.
Ребята, вы уже много знаете о космосе с предыдущих занятий, развлечений.
А вы хотели бы нарисовать фантастические картины о космосе? (Да)
Воспитатель приглашает детей к творчеству.
Прежде чем приступить к работе, подумайте и представьте, чтобы вы хотели нарисовать. Придумайте своей картине название.
Воспитатель спрашивает у 1-2х детей о их замысле.
Например: хотел бы нарисовать летающую тарелку, инопланетян и т.д.
Дети приступают к работе.
На 11 минуте проводится гимнастика для глаз: “На луну” А.Гриднева.
“Старших всех мы уважаем (смотреть вверх)
Младших мы не обижаем (смотреть вниз)
Мы гуляем и читаем (движения направо – налево)
На луну слетать мечтаем” (смотрят вверх)
Далее дети продолжают рисовать.
На протяжении всего занятия воспитатель оказывает помощь, если она требуется. Следит за осанкой детей.
Воспитатель: Ну вот, все работы готовы. Мы выполнили и второе задание. Давайте посмотрим, какие красивые, яркие, красочные, интересные, необычные получились ваши работы.
Воспитатель предлагает детям кратко проанализировать свои работы
Аня, расскажи о своём рисунке. Что ты нарисовала? Как называется твоя картина?
Воспитатель: Ребята! Ксюша выучила и хочет рассказать стихотворение, которое называется “Светят звёзды, светятся…”.
Светят звёзды, светятся…
Даже порой не верится,
Что так велика Вселенная.
В небо смолисто-чёрное
Гляжу, всё забыв на свете…
А всё-таки это здорово,
Что ночью нам звёзды светят.
А сейчас, я вам предлагаю посмотреть слайды рисунков детей других городов России.
Наше занятие окончено. Спасибо.
После занятия, рисунки оформляются в виде выставки в холле ДОУ для всеобщего обозрения.
Конспект занятия по рисованию «Полет в космос» (старшая группа)
Цель : продолжать знакомить детей с праздником – День Космонавтики .
Задачи :
1. Закреплять умение детей рисовать ракету , летящую в космосе .
2. Воспитывать интерес к празднику - Дню Космонавтики .
3. Развивать эстетическое восприятие, память, внимание, речь.
Предварительная работа : чтение стихотворений о космосе , загадывание загадок, рассматривание иллюстраций о космонавтах , планетах, рисование космоса в нетрадиционных техниках)
Материалы : листы бумаги черного цвета на каждого ребенка формата А4, краски гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, иллюстрации о космосе и космонавтах , обручи разных цветов для подвижной игры, ободки.
Ход занятия
Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Скоро вся наша страна будет отмечать праздник – День Космонавтики ! 12 апреля - в этот день человек впервые совершил полет на ракете вокруг земного шара! А звали первого космонавта – Юрий Гагарин . (показ иллюстраций о космосе , первом космонавте ) Сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие ! Вы готовы? (ответы детей) А на чем мы отправимся, вы сейчас отгадаете.
Чудо-птица–алый хвост.
Прилетела в стаю звезд.
Ответ : ракета.
Воспитатель показывает иллюстрации разных ракет и космических кораблей .
Дети садятся в заранее построенную ракету из мягких модулей.
Воспитатель : Отгадайте загадку.
Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит . Ответ : космонавт .
Космонавты одевают специальную одежду – скафандр. (показ иллюстраций.) Посмотрите, какая она прочная!
Давайте мы оденем наши скафандры и отправимся в полет ! (дети одевают ободки, под музыку закрывают глаза и представляют полет .)
Воспитатель : ребята, мы в открытом космосе , скажите, что вы видите? (ответы детей) Дальние планеты кажутся нам светящимися звездочками, посмотрите на планеты которые сфотографировали ученые. (показ иллюстраций планет солнечной системы) А сейчас мы поиграем!
Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты»
По группе раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами :
Ждут нас быстрые ракеты.
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим !
Но в игре один секрет :
Опоздавшим места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы . Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов . Затем все становятся опять в круг, и игра начинается сначала.
Воспитатель : ребята, мы с вами поиграли, а сейчас мы нарисуем ракету, которая совершает полет в космос . (показ способов рисования ракеты , дети рисуют)
Воспитатель : а сейчас мы немножко отдохнем.
Физкультминутка–игра «Скафандр космонавта »
Воспитатель :
- Космонавтам нужен особый космический костюм – скафандр . Он защищает тело человека, позволяет дышать. Мы тоже сейчас в космосе и на нас надеты скафандры.
На голове у космонавтов шлем (наклоны и повороты головы) .
Комбинезон должен быть удобным и не сковывать движения (повороты и наклоны корпуса) .
Руки защищены перчатками (вращение кистями рук, сжатие и разжатие кистей) .
Сапоги космонавта на очень плотной подошве (ходьба на месте, прыжки) .
На спине за плечами ранец с важными устройствами и баллонами с воздухом (поднятие и опускание плеч, вдох-выдох)
Дети продолжают рисовать .
Воспитатель : Ребята, какие вы молодцы, какие красивые у вас получились ракеты! А нам пора возвращаться из космоса на землю ! Занимайте места в ракете! (дети садятся и под музыку возвращаются назад в детский сад.)
Спасибо за внимание!
