Angļu valodu nevar iemācīties bez gramatikas. Patiess vai nepatiess? Viena vārdnīca bez gramatikas vēl neveido valodu Valoda bez gramatikas

Šim modālajam darbības vārdam ir divas formas: var - uz šo brīdi, varētu - par pagātni. Darbības vārdu var izmantot, lai izteiktu:

Atļaujas apstiprinošos un nopratinošos teikumos.

Jūs var iet. Jūs jūs varat iet.
Maijā Es palīdzēt tu? Atļauj lai jums palīdzētu.

Aizliegumi negatīvos teikumos.

Pieņēmumi, neskaidrības apstiprinošos un negatīvos teikumos.

Tā var nokrišņi šodien. Varbūt šodien līs.

Darbības vārdu var izmantot:

Papildu klauzulās saskaņā ar laiku saskaņošanas noteikumiem.

Viņa teica, ka viņš varētu paņemt viņas grāmata. Viņa teica, ka viņš var paņem viņas grāmatu.

Lai norādītu uz darbības iespējamību.

Viņš varētu nāc. Viņš varbūtnāks.

atļaut
atļaut

Kolokācijas tikt atļauts un ir atļauts + daļiņu infinitīvs uz ir modālā darbības vārda sinonīmi var (sk. 1. punktu).

Es esmu atļauts izmantot šo ierīci. Man atļauts (es varu) izmantojiet šo ierīci.
Viņš tiks atļauts izmantojiet šo ierīci. Viņam ļaus.

obligāti

Darbības vārds obligāti izmanto:

Lai izteiktu pienākumu, vajadzība rīkoties tagad vai nākotnē.

Es jāiet. Man vajag iet.

Izteikt aizliegumu negatīvā teikumā.

Jūs to nevajag darīt. Tas nav iespējams lai to izdarītu.

Lai izteiktu jebkuras darbības iespējamību, pieņēmumi.

Viņš jābūt lasītai šī grāmata. Viņš droši vienlasīt šo grāmatu.

Jūs obligāti nāc un apskaties manu jauno dzīvokli. Jūs vajadzētu nāc apskatīties mūsu jauno dzīvokli.

būt (kam)

Darbības vārds būt (kam) lieto kopā ar infinitīvu ar daļiņu, lai izteiktu nepieciešamību veikt darbību noteiktu apstākļu dēļ. Atbilst krievu "ir, bija".

būt + bezgalīgs

Darbības vārdu kombinācija būt ar infinitīvu tiek izmantots, lai izteiktu nepieciešamību veikt darbību saskaņā ar iepriekšēju vienošanos vai iepriekš noteiktu plānu. Tas tulko kā "vajadzētu, vajadzētu" utt.

Es bija jāsatiekas viņai pulksten 3:00. Es esmu vajadzētu bija jāsatiekas ar viņu pulksten trijos.
Viņi ir jāsāk šis darbs uzreiz. Viņi ir vajadzētu nekavējoties sāciet darbu.

Modālais darbības vārds var (varētu) galvenokārt tiek izmantots, lai izteiktu atļauju vai iespēju. Tam, tāpat kā darbības vārdam, ir pašreizējā saspringtā forma var un pagātnes saspringtā forma varētu. Apsveriet šī vārda pamata nozīmes un īpašības.

Tabula: Maijs / Var būt modāls darbības vārds apstiprinošā, negatīvā, nopratinošā formā

Darbības vārds var (varētu), tāpat kā citi, tiek izmantots saskaņā ar īpašiem noteikumiem:

Apstiprinošā un negatīvā formā starp var (varētu) un darbības vārds neliek daļiņai.
- Pareizi:Jūs varat iet. "Jūs varat doties tagad."
- Nepareizi: Jums var iet.
Darbības vārds, iespējams, neveido nākotnes saspīlējumu ar. Turpmākajā darbības laikā darbības vārdu var aizstāt ar atļaut (atļauts, atļauts).
- Pareizi: Jums tiks atļauts aizbraukt. "Jūs varat aizbraukt."
- Nepareizi: Jūs varat aizbraukt.
Trešās personas vienskaitlī darbības vārds var (var) nemainīties.
- Pareizi: Viņš \\ Viņa \\ Tā var.
- Nepareizi: Viņš \\ Viņa \\ Tas ir labi.
Paziņojums ir izveidots arī pēc īpašas shēmas (sk. Tabulu).

Nē un varētu nebūt var samazināt līdz nevar, nevarētu.

Modālā darbības vārda nozīme maijs / varētu

Vispārējs vērtību kopsavilkums var / varētu attēlots attēlā. Lasīt vairāk zemāk.

Modālais darbības vārds var (varētu) izmanto:

1. Izteikt atļauju vai aizliegumu

Apstiprinājumā, noliegumā un jautājumā nozīme būs atšķirīga.

1. 1. Paziņojumā

Apstiprinošā formā darbības vārds var izsaka atļauju.

Jūs var paņem ko gribi. - tu jūs varat paņemiet visu, ko vēlaties.
Mēs var tērēt mūsu naudu. - mēs var tērēt mūsu naudu.

Stingri sakot, darbības vārds var, atšķirībā no darbības vārda var, tas nozīmē atļauju veikt kādas darbības, nevis fiziskas spējas. Krievu valodā abi vārdi parasti tiek tulkoti kā “var”, “var” utt.

Es var vienu reizi apēdiet četras picas šķēles. - Es es varu vienlaikus apēdu 4 picas šķēles (fiziski varu).
Jūs var ēst visu, ko vēlaties. - Jūs varat

Tomēr mūsdienu sarunvalodā darbības vārds var bieži izmanto arī, lai atrisinātu:

Jūs varēst visu, ko vēlaties. - Jūs varat tur ir viss, ko vēlaties (jums ir atļauts).

1. 2. Jautājumā

Iekšā nopratinošā forma darbības vārds var mēdza lūgt atļauju.

Maijā Es tev uzdodu jautājumu? - Var uzdot tev jautājumu?
Maijā Var

Jūs varat uzdot to pašu jautājumu ar varētubet tas būs ļoti formāls jautājums:

Varētu Es tevi saucu pēc tava vārda? - Es varu Vai es tevi saucu pēc vārda?

Sarunvalodā jūs, visticamāk, nekad viņu nedzirdēsit.

Tāpat kā paziņojumā, tādos jautājumos kā “Vai es varu ...?” Mūsdienu sarunvalodā bieži tiek lietots darbības vārds var.

VarEs tev jautāju? - Var uzdot tev jautājumu?
Var Es uz brīdi paņemu tavu tālruni? - Var paņemt tālruni uz sekundi?

C iespēja var tiek uzskatīts par formālāku, piemērotu formālam gadījumam, un jautājums ir par var - mazāk stingri. Bieži vien šo atšķirību gandrīz neatšķir un to gandrīz uztver pat dzimtā valoda. Bet c iespēja ir noteikti formāls jautājums.

Trīs veidi, kā lūgt atļauju.

1. 3. Noliegumā

Negatīvs darbības vārds var izsaka aizliegumu.

Jūs nedrīkst novietot uguns joslā. - tev nav atļauts autostāvvieta uz ugunsdzēsības mašīna

Bet biežāk sarunvalodā nevar, kas nozīmē nevis fizisku iespēju, bet gan aizliegumu.

Jūs nevar gulēt uz soliņa. - Tas nav iespējams gulēt uz soliņa.

Jūs nedrīkst dūmi šajā ēkā. - Aizliegts dūmi šajā ēkā.

1. piezīme: drīkst vai var?

Paziņojumā, jautājums un noliegums var sarunvaloda var aizstāt var atļaujas vai aizlieguma nozīmē, bet var nevar aizstāt var fizisko spēju vai tās neesamības nozīmē. Piemēram, jūs vēlaties pateikt, ka sportists fiziski spēj pacelt 100 kg.

Pareizi: Sportists var pacelt 100 kg. - Sportists var celiet 100 kg (fiziski spējīgs).
Nepareizi: Sportists varpacelt 100 kg. - Sportists var pacelt 100 kg (kāds viņam ļāva).

Jūs vēlaties pateikt draugam, ka viņš nevar izdzert 10 pudeles alus, fiziski nevar:

Pareizi: Jūs nevar izdzer 10 pudeles alus. Tas nav iespējams. - tu jūs nevarat iedzert 10 pudeles alus nav iespējams (fiziski neiespējami).
Nepareizi:Jūs nedrīkst izdzer 10 pudeles alus. Jums var būt tikai divi. - tu jūs nevarat izdzer 10 pudeles alus, vari ņemt tikai divas (nav atļaujas ņemt vairāk).

2. piezīme: Atļauja un aizliegumi pagātnē

Varētukaut arī to sauc par darbības vārda pagātnes saspringto formu varnetiek izmantots aizlieguma vai atļaujas izteikšanai. Šim nolūkam tiek izmantots apgrozījums. atļaut (atļauts, atļauts).

Es bija atļauts uz apmeklē Mazās padomes sēdi. - man atļauts apmeklē Mazās padomes sēdi.
Bija tu atļauts piedalīties spēlē? - tev varētu piedalīties spēlē?

Darbības vārds varētu parasti izmanto pieņēmumu izteikšanai (skatīt zemāk).

3. piezīme: modālais darbības vārds nākotnē var būt saspringts

Tāpat kā modālais darbības vārds var var attiekties, piemēram, uz:

Jūs var turpini spēlēt vēlāk. - tu jūs varat turpini spēlēt vēlāk.
Maijā Es nāku tevi rīt apskatīt? - Var vai es rīt ciemos pie jums?

Kā alternatīvu varat izmantot apgrozījumu atļaut nākotnē saspringts. Tomēr tas nav ļoti piemērots neformālai runai.

Es gribu atļaut turpini spēlēt vēlāk. - tev tiks atļauts turpini spēlēt vēlāk.

2. Izteikt neskaidru pieņēmumu

Ar nenoteiktu pieņēmumu es domāju pieņēmumu, par kura ticamību vai ticamību runātājs apšauba. Krievu valodā par to tiek izmantoti tādi vārdi kā “varbūt”, “varbūt”, “varbūt” utt., Angliski - darbības vārdi. var, varētu. Tāpat kā krievu valodā, jēdzienam “neskaidrs pieņēmums” ir izplūdušas robežas un tas var nozīmēt diezgan atšķirīgas situācijas. Apsveriet galvenos gadījumus.

1. Pašreizējais vai nākotnes pieņēmums: jūs varat / varētu zināt viņu

Darbības vārds tiek lietots var vai varētu + darbības vārds nenoteiktā formā. Piemēram:

Jūs var pazīst viņu. - tu varbūttu viņu pazīsti.
Daisy var apmeklējiet mūs nākamajā weel. - Daisy, varbūt

Var izmantot negatīvā formā:

Jūs nedrīkst pazīst viņu. - tu varbūtTu viņu nepazīsti.

Ja tajos pašos teikumos tā vietā var likt varētu, tad ticamības pakāpe pieņēmumam mainīsies.

Daisy varētuapmeklējiet mūs nākamajā weel. - Daisy, varbūt, pie mums ciemosies nākamnedēļ.

Viņi parasti to saka var pauž stingrāku pārliecību. Tas nozīmē, ka ar var runātājs ir vairāk pārliecināts, ka Daisy nāks, un variantā ar varētu par to ļoti šaubos. Tomēr praksē pārliecības atšķirība starp var un varētu to var būt grūti noķert, daudz kas ir atkarīgs no konteksta.

Vārdi - ne vienmēr paši par sevi nosaka paziņojuma nozīmi. Dzīvē jūs varat teikt: “Esmu pārliecināts, ka mums viss izdosies”, bet ar tādu intonāciju, ka pārliecība vispār netiek novērota. No otras puses, ar noslēpumainu smaidu var pateikt: “Varbūt mēs kaut ko izdomāsim”, un kļūs skaidrs, ka mēs noteikti kaut ko izdomāsim, par to nav šaubu!

Tāpēc kā pieņēmumu mēs varam izmantot šo pieņēmumu var - pārliecinātāks nekā ar varētu, taču jāatceras, ka praksē viss notiek.

2. Pagātnes pieņēmums: jūs, iespējams, esat viņu pazinis

Pieņēmumam par pagātni ir izmantota nedaudz sarežģītāka shēma: var / varētu + ir +(pagātnes lietvārds vai, citiem vārdiem sakot, darbības vārda trešā forma).

Jūs iespējams, redzējis tas zirgs fermā. - tu iespējams, redzējis šis zirgs saimniecībā.
Mēs varētu būt nepareizi sapratis profesors. - Mēs, droši vien pārprasts profesori.

Ir arī atšķirība starp var un varētu pārliecībā. Pēc noklusējuma uzminiet ar var pārliecinātāks nekā ar varētu.

Piezīme: uzmini ar Can / Canuld vai May / Might?

Pieņēmumu var veidot ne tikai ar var vai varētubet arī ar var vai varētu. Atšķirība būs tā, ka teikumos ar var / varētu tā nav varbūtība, ka tiks apšaubīta, proti, kaut kāda fiziskā, reālā iespējamība.

Saimons varēja būt nozagts maku no mana skapīša. Viņam ir atslēga. - Saimons varētu zagt maku no mana skapīša. Viņam ir atslēga (Simonam bija iespēja iekļūt skapītī).
Saimons iespējams, ir nozagts maku no mana skapīša. Tas nebija aizslēgts. - Saimons varētu zagt maku no mana skapīša. Viņš nebija aizslēgts (ikviens, ieskaitot Saimonu, varēja nozagt savu maku, jo kabinets nebija aizslēgts).

Darbības vārdi, kas apraksta atbildību, iespējas, vēlmes un nepieciešamību rīkoties, tiek saukti par modāliem. Tie tieši atspoguļo runātāja attieksmi pret notiekošo.
Neskatoties uz to, ka modālie darbības vārdi ir spēcīgi un nav jālieto palīgdarbības vārdi, konstruējot pratinošus un negatīvus teikumus, tos nevar izmantot neatkarīgi, bez jēgpilna darbības vārda:

Es nevaru lidot. "Es nevaru lidot."
Jūs varat iet. - Jūs varat doties tagad.

Angļu valodā modālie darbības vārdi tiek izmantoti patstāvīgi tikai tad, ja tie veido īsu atbildi vai ja paziņojuma nozīme ir skaidra no iepriekšējā konteksta, kurā tiek izmantoti semantiski (vāji) darbības vārdi:

- Var tu lasīt šo?
- Es var.

Lielākā daļa cilvēku nevar skriet tikpat ātri kā dzīvnieki, bet daži var.

Izteiksme angļu valodā iespējas / neiespējamība vai spēja / invaliditāte visbiežāk tiek izmantoti divi modālie darbības vārdi - var un var.

Tie nemainās pēc personām un skaitļiem, par ko liecina nepilnības -s- pašreizējā vienkāršajā laikā viņiem nav visu parasto formu vājiem darbības vārdiem (piemēram, galotnes -ing) un neprasa palīgdarbības vārdu darīt / darīt / darīt.

Var vs. Maijā

Var un var ir nozīme krievu valodā spēt / spēt / atļaut. Tūlīt ir vērts atzīmēt, ka vairumā gadījumu tie nav savstarpēji aizstājami. Rakstā ilustrētajā attēlā ir uzrakstīts paziņojums:

Dariet tā, kā varat, ja nevarat rīkoties tā, kā varētu.

Šajā aforismā vienlaikus tiek izmantoti trīs modālie darbības vārdi, un visiem trim būs atšķirīgas nozīmes nokrāsas. Pats teikums tiek tulkots šādi:

Dariet, kā jums atļauts, ja jums ir aizliegts rīkoties tā, kā jūs varētu.

Darbības vārda izvēlei ir noteikti kritēriji.

Var ir divas formas angļu valodā - tagadne un pagātne varētu, kas tiks izmantots arī subjunktīvā noskaņojumā.
Neskatoties uz to, angliski ir iespējams izmantot modālo darbības vārdu var nākotnē saspringts. Šajā gadījumā tas tiks aizstāts ar darbības vārdu ar līdzvērtīgu nozīmi lai varētu paveikt.

Es varu lasīt angliski. - Klāt vienkārši
Viņš domāja, ka varētu to izdarīt viens pats. - Iepriekšējais vienkāršais
Es vēlos, lai es to redzētu.
Viņš man teica, ka varēja to redzēt arī agrāk. - perfekti

Viņa gleznu varēs pabeigt vasarā.- Nākotne

Maijā angliski lietots pašreizējā un iepriekšējā laikā varētu, kas atrodami arī teikumos subjunktīvā noskaņojumā.

Vai drīkstu ienākt?- Klāt vienkārši
Viņi varētu nākt vakar. - Iepriekšējais vienkāršais
Viņš varētu būt mājās. - Subjunktīvs noskaņojums (subjunktīvs noskaņojums)

Var un maijā

Modālais darbības vārds var ir plašāks lietojumu klāsts, salīdzinot ar darbības vārdu var.

1. Par izteiksmi spēja vai spēja kaut ko darīt izmantot var:

Es varu peldēt. Vai jūs varat?

2. Var izmanto arī, lai norādītu iespējas (teorētiski vai saskaņā ar jebkuriem noteikumiem):

To var atrast jebkurā vārdnīcā.
Krievijas dzelzceļš var sezonāli pārbaudīt biļešu cenas. - Krievijas dzelzceļš var mainīt tarifus atkarībā no sezonas.

3. Kad aizliegts jebkam, ko izmanto nevar (nevar). Jūs varat satikties un aizliegt ar varbet tie izklausīsies pārāk mīksti:

Bibliotēkā nevar pārāk skaļi sarunāties. "Bibliotēkā nevar skaļi runāt."
Iespējams, bibliotēkā nerunā skaļi. - Bibliotēkā nav atļauts runāt skaļi.

4. Pieprasīt var izteikt ar var vai varētu. Pēdējam šajā gadījumā būs pieklājīgi:

Vai jūs varat man nodot sviestu?
Vai jūs varētu man nodot sviestu?

5. Kad pārsteiguma izteikšana pratinošos teikumos vai pārmetums stāstījumā bieži tiek izmantots modālais darbības vārds var. Viņa forma varētu atspoguļos galējā stāvokļa pakāpi:

Kā jūs varat būt tik rupjš?"Kā jūs varat būt tik rupjš?"
Beigu beigās jūs varētu man pateikt. "Beigu beigās jūs varētu man pateikt!"

6. Nevar (nevar) izmanto, lai norādītu spēcīga neuzticēšanās:

Viņa tur nevar strādāt. "Viņa tur nevar strādāt."
Viņi to nevarētu izdarīt. "Viņi to vienkārši nevarēja izdarīt."

Lūdzu, ņemiet vērā, ka gandrīz visos lietošanas gadījumos varētu, darbības vārds uzsver pārspīlēta attieksme uzstāšanās ar notikumiem.

Situācijās, kad jūs lūgt atļauju kaut ko darīt var izmantot abi modālie darbības vārdi. Piedāvājumi ar var kamēr viņi skanēs vairāk formāli:

Jūs varat ienākt. - Jūs varat ienākt.
Jūs, iespējams, ienācāt.- Ienāc. / Tu vari ienākt.

Modālie darbības vārdi var / varētu iemieso raksturu runātāja nenoteiktība saistībā ar aprakstītajiem notikumiem. Kā varēja, arī pagātnes forma varētu pārraida augsta nenoteiktība:

Kāds zvana. Tā var būt Marija.- Kāds zvana. Varbūt šī ir tikai Marija.
Var būt lietus. Paņemiet lietussargu. - Var būt lietus. Paņemiet lietussargu.

Modālais darbības vārds var visbiežāk izmanto, ja īpaši pieklājīgi:

Vai es drīkstu sēdēt? - Vai es varu apsēsties? / Ļauj man apsēsties?
Vai es varu apsēsties? drīzāk tulko: “Vai drīkstu sēdēt?”

Bieži vien varētu izmanto izteiksmē pārmetums. Teikums izklausās īpaši ass:

Jūs, iespējams, jau iepriekš man teicāt. "Es būtu varējis jūs brīdināt jau iepriekš."

Šajā rakstā mēs sākām lielu svarīgu tēmu par modālajiem darbības vārdiem un runājām par diviem no tiem. Turpmākajās publikācijās mēs noteikti centīsimies izcelt atlikušos šīs kategorijas pārstāvjus.

Mēs vēlamies, lai jūs varētu apgūt šo gramatikas materiālu! Lai panākumi ir kopā ar jums!

Viktorija Tetkina

Vdovina L.A., KSU № 7g Aksu matemātikas skolotāja,

Pavlodaras reģions

Parādiet saistību starp matemātiku, krievu valodu un literatūru matemātikas stundās. Nostiprināt studentu zināšanas par tēmām "Saskaitīšanas un atņemšanas īpašību pielietošana ar naturāliem skaitļiem", "Ciparu un burtu izteiksmes", "Vienādojumi".

Nodarbības tips: zināšanu konsolidācijas stunda

Īss apraksts:

Matemātikas stunda kopā ar krievu valodas un literatūras stundu. Šie divi priekšmeti no pirmā acu uzmetiena ir ļoti atšķirīgi, taču ir cieši saistīti viens ar otru. Nav brīnums, ka viņi senatnē teica: "Bez gramatikas jūs nevarat iemācīties matemātiku." Visu stundu tiek izsekota saistība starp šiem priekšmetiem.

Tēma: "Bez gramatikas nevar mācīties matemātiku."

Nodarbības mērķi:

1. Matemātikas stundā parādiet saistību starp matemātiku un krievu valodu.

2. Nostiprināt studentu zināšanas par tēmām: “Saskaitīšanas un atņemšanas īpašību pielietošana ar naturāliem skaitļiem”, “Ciparu un alfabēta izteiksmes”, “Vienādojumi”. Spēt atrisināt problēmas par šīm tēmām.

3. Attīstīt studentu loģisko domāšanu, radīt interesi par mācību priekšmetu.

4. Izglītot precizitāti, smagu darbu, labu selekciju.

Iekārtasinteraktīvs aprīkojums; prezentācija, plakāti “Jebkuru vārdu matemātikas stundā sedz vārds”, “Iedvesma nepieciešama matemātikā, tāpat kā dzejā”, “Matemātikas priekšmets ir tik nopietns, ka nevajadzētu palaist garām iespēju to padarīt mazliet izklaidējošu”; Galdi kartes.

Prezentācija:"Bez gramatikas nevar mācīties matemātiku."

Nodarbības gaita.

(Matemātikas un krievu valodas skolotāja strīds)

M:Nav nekā svarīgāka par šo zinātni

Tas, ko cilvēki sauc par matemātiku.

Ko tukšas skaņas var dot cilvēkiem?

Rakstot dzeju, vai tas tiešām ir darbs?

P:Nav nekas sliktāks par garlaicīgiem numuriem

Dažas formulas, daudz nulles.

Un pareizais vārds? Tas dziedina dvēseli

Un grūtā laikā padara mūs stiprākus.

M:Nē! Ciparu pasaule valda.

Viņi sakārto mūsu prātu.

Un patiesību zina tikai matemātiķi,

Tāpat kā Arhimēds, Eiklids, Paskāls un Jungs.

P:Zem mākoņiem ir lapu troksnis un miers.

Rītausma Migla. Rudens slikti laika apstākļi.

Ar ciparu nevar pateikt visu, ko izteikt vārdos -

Un sāpes, un bailes, mīlestība un laime.

M:Bet izgatavotājs mācīja raķetes

Un mēs lidojām kosmosā bez tevis.

P:Nē! Pirmais rakstnieks lidoja kosmosā

Rakstnieks ir tas, kurš bija zinātniskā fantastika.

M:Mans draugs! Nekādu strīdu

Mēs šo strīdu atrisināsim tagad.

M:Šodien mums ir neparasta nodarbība, matemātikas stunda saistībā ar krievu valodas stundu. Šie divi priekšmeti no pirmā acu uzmetiena ir ļoti atšķirīgi, taču ir cieši saistīti viens ar otru. Nav brīnums, ka viņi senatnē teica: “Bez gramatikas nevar mācīties matemātiku.” Šī ir mūsu šodienas stundas tēma. Visas stundas laikā mēs izsekosim saikni starp šiem priekšmetiem un padarīsim šo stundu izklaidējošu un interesantu.

(1,2. Slaids)

P:Sākumā cilvēki iemācījās runāt, daudz agrāk nekā lasīja un pierakstīja numurus. Mēs pievērsīsim uzmanību tam, kā senatnē mācījām lasītprasmi. Apskatīsim šo 1634. gada gravējumu, kas attēlo skolu senatnē. (Stāsts par attēlu).

Nodarbības notika arī vecajā krievu skolā. Viens sablīvēja alfabētu, otrs pārcēlās uz noliktavām, trešais lasīja Stundu grāmatu, un viss bija jāiemācās no sirds. Uzzināja katru burtu ar tā vārdu.

(3. slaids)

G - darbības vārds

D - labi

(Runā par "ABC").

Tāpēc daudzi sakāmvārdi par gramatiku. “Az un dižskābardis mūs glābs no garlaicības”, “Az, dižskābardis, svins - viņi nobīstas kā lāči”, “Vispirms az un dižskābardis, un tad citas zinātnes”, “Alfabēts - solis uz gudrību.” Starp citu, izveidojās vārds “alfabēts”. pēc pirmo divu burtu nosaukumiem: "az" un "dižskābardis".

Sākumā vecajā slāvu alfabētā bija 42 burti. 18. gadsimtā. Cars Pēteris pirmais veica alfabēta reformu. Grūti rakstīt vēstules tika aizstātas, un tādas bija 33.

"Kā viņi vecos laikos mācīja baznīcas rakstpratību."

Vecajās dienās bērni mācījās

Viņus mācīja baznīcas darbinieks.

Viņi ieradās rītausmā un atkārtoja šādus burtus:

Un jā B, piemēram, az un dižskābardis,

B - kā vadīt, G - darbības vārds,

Un dabaszinātņu skolotājs

Sestdienās viņi tika pūsti.

Tā ir tik brīnišķīga zinātne

Mūsu vēstule bija

Ar tādu pildspalvu viņi rakstīja

No zosu spalvas!

Šis nazis bez iemesla

Sauc pildspalvu.

Viņi paņēma savu spalvu

Ja tas nebūtu akūti.

Tika dota cieta vēstule

Mūsu senčiem vecajos laikos

Un meitenēm vajadzēja

Neiemācies neko.

Mācījās tikai zēni.

Lietvedis ar rādītāju rokā

Naraspevs lasīja viņiem grāmatas

Slāvu valodā.

M:Pēc tam, kad iemācījāmies lasīt un rakstīt, mēs pārgājām uz matemātikas studijām. Iemācījos rakstīt numurus. Skaitļi Krievijā tika apzīmēti ar vecās slāvu alfabēta burtiem. Virs burtiem īpaša zīme “~” sauca “titlo”.

(4. slaids)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

A B D D E S Z I O

Desmitiem tūkstošu "tumsas". Viņus apzīmēja ar riņķošanas vienības zīmēm.

A - 10 000, - 20 000

Simtiem tūkstošu tika iecelti šādi.

A - 100000, B - 200000

Miljonu apzīmē ar komatiem vai stariem.

M:Puiši, kāda ir jūsu saistība starp matemātiku un krievu valodu?

Ziņojums:

“Pagāja daudz laika, līdz cilvēki sāka lietot modernos numurus 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Šie skaitļi dzimuši Indijā pirms vairāk nekā 1500 gadiem. Un arābi šos numurus atveda uz Eiropu, tāpēc tos sauc par arābu numuriem. ”

Lūk, ko S.Y.Maršaks rakstīja par mūsu numuriem.

"Viens līdz desmit."

Šeit ir viena vai viena vienība,

Ļoti plāna kā adāmadata.

Bet tas ir numurs divi.

Apbrīno ko:

Saliek kaklarotu,

Aiz tā velk asti.

Un paskaties uz deuce

Numurs trīs izceļas.

Trīs - trešdaļa nozīmīšu -

Sastāv no diviem āķiem.

Trīs seko četriem

Asas elkoņa izvirzījums.

Un tad viņa devās dejot

Skaitlis pieci uz papīra.

Es izstiepu roku pa labi,

Pēkšņi izliekta kāja.

Numurs seši durvju slēdzene:

Virs ir āķis, zemāk - aplis.

Šeit ir septiņi pokeri

Viņai ir viena kāja.

Astoņiem ir divi gredzeni

Bez sākuma un beigām.

Skaitlis deviņi, il deviņi, -

Digitālais akrobāts.

Ja tas nokļūst uz jūsu galvas

Skaitlis seši būs deviņi.

Cipars, piemēram, burts O

Tas ir nulle, vai nekā.

Apaļa nulle ir tik laba

Bet tas neko nenozīmē.

M:Puiši, kādi ir skaitļi, kas tiek rakstīti, izmantojot šos skaitļus?

M: Kopš gada sākuma mēs esam pētījuši dabiskos skaitļus un darbības ar dabiskajiem skaitļiem. Un tagad atcerēsimies burtu rakstīšanu par saskaitīšanas un atņemšanas īpašībām.

Turpiniet šo ierakstu:

a + (b + c) \u003d

(a + c) - c \u003d

a - (b + c) \u003d

M:Puiši, izpildot šo uzdevumu, izseko krievu valodas un matemātikas saistību. Cik daudzi no jums man pateiks, kur ir šis savienojums?

M:Aprēķiniet, izmantojot saskaitīšanas un atņemšanas īpašības.

125 + (381 + 375) =

(654 + 289) – 254 =

854 + (249 – 154) =

(747 + 125) – 147 =

937 – (137 + 793) =

(227 + 358) + (127 + 258) =

M: Mēs veicam nākamo uzdevumu uz kartes. Vienkāršojiet burtisko izteiksmi, saskaņojot atbildes ar bultiņām.

(a + 179) - 69 \u003d 600 + a

(256 - a) - 156 \u003d 130 + a

238 - (38 + a) \u003d a + 110

(839 + a) - 239 \u003d 100 - a

(251 + a) - 121 \u003d 200 - a

Fiziskā izglītība.

Uzlādējoties, saule mūs paaugstina-

Mēs paceļam rokas pēc "laika" pavēles.

Un zem mums lapotne jautri sarūsē -

Mēs atsakāmies no komandas "divi".

Vāc ogas, sēnes grozos -

Mēs stingri saliecamies pie komandas “trīs”.

Mēs kopā brauksim pa “četriem” un “pieciem”.

Nu pēc komandas “seši” visi mierīgi apsēdās pie saviem galdiem.

P:Puiši, krievu valodas un literatūras stundās mēs iemācījāmies daudz sakāmvārdu un teicienu. Es tūlīt jūs saukšu par sakāmvārdiem, un jūs mēģināt viņiem dot matemātisku nozīmi,

saucot tos par vienu matemātisku terminu.

1. Lai arī dimetānnaftalīns ir ducis. (Ar pārpilnību, pietiekami visiem) (Daudzi)

2. Ar gulkina degunu. (Gulkins burtiski nozīmē baložu, baložu knābi) (maz)

3. Divas galotnes no poda (topi - vecs garuma garums, kas vienāds ar 4,4 cm) (mazs)

M:Redzi, puiši, izrādās, ka sakāmvārdiem un teicieniem ir matemātiska nozīme. Un ar matemātisko zīmju palīdzību mēs rakstām vārdus "maz", "daudzi".

M:Tagad darīsim vēl vienu uzdevumu. Salīdziniet skaitļus, ievietojot zīmi “vairāk” vai “mazāk”.

70007 * 7007 3 547 547 * 3 547 574

456 * 1 803 524 * 80 352

0 * 124 247 * 395 * 1006

M:Lai nākt klajā ar problēmu ar izteiksmi: 180 - y - 95 \u003d un atrisināt to ar y \u003d 40; 52. lpp.

2. nodarbība.

M: Puiši, vārds satur visu informāciju matemātikas stundā.

Ar vārdu palīdzību, kuru jūs sniedzat atbildi uz problēmu, mēs runājam par noteikumu. Un tāpēc, ka, kā jūs sakāt, jūsu atbilde izskatās pilnīga vai vienbalsīga, un arī jūsu matemātiskā runa attīstās.

Tagad atbildiet uz šādiem jautājumiem. Kādu tēmu mēs pētījām pēdējā nodarbībā?

M:Kādu vienlīdzību sauc par vienādojumu?

Kādu skaitli sauc par vienādojuma sakni?

Ko nozīmē atrisināt vienādojumu?

Kā atrast nezināmu terminu, samazinātu, atņemtu?

(5. slaids)

Atrisiniet vienādojumu: x + 605 \u003d 70; k - 169 \u003d 321; 603 - p \u003d 83

Lpp: Atveriet matemātikas mācību grāmatu 85. lpp., Atrodiet kārtulu. « Lasot vienādojumus un burtu izteiksmes, atcerieties, ka burtu x, y, z nosaukumi ir vīrišķīgi, bet atlikušo latīņu burtu nosaukumi ir vidējā dzimuma. Matemātikā burtu vārdu noraidīšana netiek pieņemta. ” Piemēram:

X + 605 \u003d 70 - X seši simti pieci ir vienādi ar septiņdesmit;

K - 169 \u003d 321 - starpība starp ka un simts sešdesmit deviņiem ir vienāda ar trīs simtiem divdesmit vienu;

M:Pat senās Babilonas iedzīvotāji un ēģiptieši zināja daudzas problēmas, kuru risinājums tika samazināts līdz vienādojumu risināšanai. Bet šie vienādojumi tika uzrakstīti tikai mutiski. (6. slaids).Franču zinātnieks Fransuā Vjets (16. gadsimts) vispirms ieviesa simbolisku vienādojuma notāciju: viņš sāka ar burtiem apzīmēt nezināmus lielumus. Viņa centienus savos rakstos turpināja tādi zinātnieki kā Ņūtons, Dekarts, Eulers. Vairāk par viņiem uzzināsiet vidusskolā.

Tagad atrisiniet problēmu, izmantojot vienādojumu.

(7. slaids).

Izaicinājums:Ugunsbērna meklējumos Ivans Tsarevičs gāja pāri laukam, pēc tam noskrēja 15 kilometrus pa mežu un 2 kilometrus peldēja laivā pa upi, pavadot 38 kilometrus visa brauciena laikā. Cik kilometru Ivans Tsarevičs gāja pāri laukam?

M:Pirms jūs atrisinājāt šo problēmu, Nadežda Vjačeslavovna nāca klajā ar savu uzdevumu jums.

Lpp: Puiši, mēs pētām tēmu “Vietvārds”. Sniedziet lietvārda definīciju.

Kā mainās lietvārds?

Atrodiet lietvārdus uzdevuma tekstā un nosauciet to gramatiskās iezīmes. Veiciet piezīmes krievu valodas piezīmjdatoros.

Uzdevuma teksta pirmajā teikumā atrodiet gramatisko pamatu. Atcerieties, kas tas ir.

Uzrakstiet teikuma gramatisko pamatu piezīmju grāmatiņā , grafiskais dizains.

M:Un tagad, kad esat analizējis šo problēmu no krievu valodas viedokļa, mēs to matemātiski atrisināsim. Atlasiet atslēgvārdus. Kur pārcēlās Ivans Tsarevičs?

X km - pāri laukam

15 km - caur mežu

2 km. - pie upes

x \u003d 21 atbilde: 21 kilometrs.

Fiziskā izglītība.

"Viens" - roze, izstiepta,

"Divas" - saliektas, iztaisnotas,

"Trīs" - trīs skavas rokās,

Trīs pamāju galvas.

Uz četriem - rokas platākas,

"Pieci" - viļņojiet rokas,

"Seši" - mierīgi sēdēt pie galda.

P:Puiši, paņemsim ar jums vārdu krājuma diktātu un strādāsim pie vārdiem.

Matemātika, krievu valoda, gramatika, vienādojums, alfabēts, izteiksme, miljoni, vienība, cipars, saskaitīšana, atņemšana, samazināšana, atņemšana, sakne.

Mēs pārbaudīsim vārdu pareizrakstību, atcerēsimies noteikumus un atlasīsim testa vārdus.

Un ko jūs varat teikt par vārdu “matemātika” no krievu valodas viedokļa? Kādas gramatiskās pazīmes ir šim vārdam?

Sastādiet un pierakstiet teikumu ar vārdu “math”.

Starp citu, šis vārds nāca no senās grieķu valodas: "Mantenayn" - tātad tas tika izrunāts un nozīmēja "mācīties", "iegūt zināšanas".

Puiši, kādās divās grupās var iedalīt mūsu diktāta vārdus?

Un kādi vārdi attiecas uz abām grupām?

Gan matemātikas stundās, gan krievu valodas stundās mēs lietojam vārdus “izteiksme”, “papildinājums”, “sakne”.

M:Un tagad atrisināsim šos vienādojumus piezīmjdatoros un redzēsim, kuram krievu rakstniekam pieder šādi vārdi: "Iedvesma ir nepieciešama matemātikā ne mazāk kā dzejā."

138 + x + 57 \u003d 218

(24 - x) + 37 \u003d 49

248 - (x + 123) \u003d 24

x \u003d 218 x \u003d 12 x \u003d 36 x \u003d 101 x \u003d 23 x \u003d 52

W UN P N K U

Pārbaude.

Nodarbības kopsavilkums:“Daudzi, kuriem nekad nav bijusi iespēja uzzināt vairāk par matemātiku, to uzskata par sausu zinātni. Pēc būtības šī ir zinātne, kurai nepieciešama vislielākā iztēle, un viens no pirmajiem mūsu gadsimta matemātiķiem diezgan pareizi teica, ka nevar būt matemātiķis, ja tajā pašā laikā dvēselē nav dzejnieks. ”

(S. Kovaļevskaja)

M:Puiši, sakiet tagad, vai ir iespējams iemācīties matemātiku bez gramatikas? Kāpēc?

Vai man jāapgūst angļu valodas gramatika vai, kas ir vēl svarīgāk, vienkārši tekoši to runāju? Mūsdienās ir divas pretējas nometnes: daži uzskata, ka jums ir jārunā kompetenti, un tam vispirms ir jāapgūst gramatika, citi uzstāj, ka jums nav savlaicīgi jāapgūst šādi smalkumi un, pats galvenais, tekoši jārunā angliski. Kuram no viņiem taisnība? Kā atrast "vidusceļu" runājošās angļu valodas izpētē? Mēs jums pateiksim savus argumentus un apstiprināsim tos ar noderīgu vietējās angļu valodas skolotājas video.

Jautājums ir būt vai nebūt. Vai man jāapgūst angļu valodas gramatika? Arvien biežāk cilvēki, kuri vēlas iemācīties angļu valodu, vēršas pie skolotājiem ar lūgumiem pēc stila: “Man nav vajadzīga gramatika, es gribu runāt angliski un netērēt laiku garlaicīgu noteikumu apguvei. Es diezgan labi varu tikt galā ar trim vienkāršiem laikiem. Viņi mani sapratīs, vai ne? Vai jūs apņemsit iemācīt man runāt angliski? ”Nevēlēšanās tērēt laiku garlaicīgiem noteikumiem ir diezgan saprotama un pieņemama, bet vai ir iespējams iztikt bez gramatikas zināšanām, runājot ar ārzemniekiem? Mēs ierosinām apsvērt divus diametrāli atšķirīgus viedokļus, novērtēt katra angļu valodas apguves principa priekšrocības un trūkumus un nonākt pie pareizā viedokļa.

Princips Nr. 1: Jums jāapgūst angļu valodas gramatika un tikai tad jāsāk to runāt

Šis princips ir klasisks, un tas bija pamats angļu valodas apguvei skolās: vispirms bērni iemācījās noteikumus un tikai pēc tam (ar veiksmi) praktizēja to izmantošanu runā. Turklāt ļoti, ļoti nedaudzi nodarbojas ar sarunvalodu. Varbūt tāpēc mums tagad ir kluso cilvēku paaudze: cilvēks var saprast, ka viņi runā angliski, bet viņš neuzdrošinās neko teikt, jo neviens viņu nemācīja SPĒLĒT.

Tomēr šai apmācības metodei ir savas priekšrocības: parasti "klusais" kompetenti un veikli darbojas ar laiku un konstrukcijām rakstiski. Rakstot priekšlikumu, viņiem ir laiks atcerēties atbilstošo noteikumu, uzrakstīt tekstu un pārbaudīt iespējamās kļūdas. Sarunas laikā šī ilgstošā procedūra ievērojami aizkavē runu, padarot to nedrošu, kaut arī rakstpratīgu.

Kāpēc man vajadzīga angļu valodas gramatika? Tās pētījumā ir būtisks pluss: jūs iemācāties “sajust” angļu valodu, jūs saprotat, kādu lomu teikumā spēlē kāds vārds, pat ja tas jums nav svešs. Ludmilai Petruševskajai ir izklaidējošs kolekcija “Linguistic Tales”. Tajā visi vārdi, izņemot prievārdus, ir fiktīvi. Tomēr, pateicoties gramatisko noteikumu izpratnei un attīstītajai valodas “sajūtai”, mēs intuitīvi saprotam, kas ir uz spēles. Jūs varat izlasīt šīs pasakas vietnē RuNet un pats par to pārliecināties.

2. princips: Kāpēc mācīties angļu valodas gramatiku? Galvenais ir to pateikt

Princips ir mūsdienīgs un ļoti moderns. Par vīrusa izplatību, kā parasti tiek uzskatīts, vainīgi ir nevis poligloti, bet arī tie, kas nepareizi interpretē savus vārdus. Poligloti ir talantīgi cilvēki (ne tikai smagi strādājot pie sevis!), Viņi bieži saka: “Es nemācīju gramatiku, es vienkārši atcerējos veselas frāzes un tagad varu tās pareizi lietot.” Lieliski, vai ne? Pēc pāris šādiem izteikumiem gandrīz katra vietne uzskatīja par nepieciešamu uzrakstīt “skandalozu” rakstu, kas atklāj jebkuras svešvalodas apguves “galveno noslēpumu”. Šo noslēpumu mēs atklāsim nedaudz vēlāk. Vispirms iepazīstieties ar šī principa trūkumiem.

Gramatikas studēšanas trūkums ir tāds, ka pārpratumi par gramatiskajām konstrukcijām nozīmē pārpratumu sarunu biedram kopumā. Un jūsu paša runa kļūst diezgan slikta, jo daudzos angļu valodas aspektos (vienkārša, perfekta, nepārtraukta, perfekta nepārtraukta grupa, kā arī pasīva balss) jūs izmantojat tikai trīs reizes no grupas Simple. Vai jūs pārāk “sagriežat” un nabadzīgi runājat ar angļu valodu?

Vai man jāapgūst angļu valodas gramatika vai svarīgāk ir runāt? Meklēju vidusceļu

Mēs neatbalstām nevienu no iepriekš minētajiem atzinumiem divu iemeslu dēļ:

“Pirmā gramatika, pēc tam runājot” metodika ir bezcerīgi novecojusi. Mūsdienu valodu kursi un tiešsaistes angļu valodas skolas darbojas ar komunikatīvu metodi. Tas ir, jūs sākat runāt no pirmās nodarbības. Pēc tam gramatika tiek pētīta aplūkotās tēmas kontekstā. Skolotājs nekoncentrējas uz skaidriem noteikumiem, bet sarunu prakses laikā vairāk laika velta gramatikas izstrādei. Šī ir labākā mācīšanas metodika, ko pieņem visā pasaulē.
Metode “Galvenā runāšana, gramatika ir nesvarīga” nav noderīga arī angļu valodas studentiem, un, godīgi sakot, tā ir kļūda. Mēs izvēlējāmies ideju no poliglotiem, ka gramatika nav jāapgūst, un tagad mēs lūdzam skolotājus vienkāršot runu līdz bērna līmenim. Tomēr mēs varam teikt droši: absolūti VISS poliglots pētīja gramatiku, tikai viņu pieeja bija atšķirīga. Mēs iesakām tos apsvērt:

Klasika Ja poliglots ne tikai vēlējās iemācīties apmainīties ar vienkāršām frāzēm ar ārzemniekiem, bet arī pieteicās uz tulka amatu, viņš nepameta novārtā ierastos gramatiskos palīglīdzekļus. Spilgts piemērs ir Ungārijas poligots Kato Lomb. Šī dāma apguva 16 valodas un nenoliedza gramatikas vingrinājumu izpēti. Vai vēlaties iemācīties tādas valodas kā viņa? Tad apskatiet mūsu rakstu "".
Mūsdienu. Laiks nestāv uz vietas, un tagad poligloti ir nedaudz mainījuši savu pieeju. Jūs varat lasīt daudz noderīgas informācijas par šādiem cilvēkiem rakstā "". Tagad mēs iesakām noskatīties interesantu video. Tās autore atklāj nelielu valodas noslēpumu, ko parasti lieto poligloti. Ierakstā neatradīsit īpašus “noslēpumus”, bet runātājs ļoti skaidri un skaidri paskaidro, kā nemācīties gramatiku un vienlaikus ... to arī studēt.

Kā redzat, “noslēpums” ir viens no komunikatīvās tehnikas principiem. Mācoties angļu valodu, jums nav jākoncentrējas uz pašu noteikumu, tā skaidru formulējumu. Klausieties vairāk, mēģiniet uztvert teikumu veidošanas formas pēc auss. Video autors uzskata, ka gramatika jāiemāca tā, kā bērni iemācās runāt - visi to uztver pēc auss. Šis paņēmiens ir piemērots dzimtajai valodai, kad bērns pastāvīgi atrodas pētāmās valodas vidē. Tomēr tas, kā šāda pieeja gramatikas studijām ir efektīva otrajai svešvalodai, paliek noslēpums. Tāpēc, izmantojot komunikatīvo metodi, studenti ne tikai klausās pareizo gramatiku, bet arī paši to izmanto, nāk klajā ar saviem piemēriem, izmantojot iemācītos vārdus.

Nebrīnieties, kad tie, kas ignorē gramatikas noteikumus, ignorē arī likumu. Galu galā likumos ir tik daudz gramatiku.

Nebrīnieties, kad kāds, kurš ir ignorējis gramatikas noteikumus, ignorē arī likumu. Beigu beigās likums zināmā mērā ir arī gramatika.

Tagad iegūsim dažus principus angļu valodas "mūsdienu" gramatikas studēšanai:

1. Apgūstiet angļu valodas gramatiku praksē

Noteikumu sakrāts teksts bez praktiskas piemērošanas tikai palēninās jūsu runu. Daudz lietderīgāk ir vienreiz izlasīt formulējumu un sastādīt 10-15-20 teikumus, izmantojot šo noteikumu - tas ir drīzāk praktisks, nevis teorētisks gramatikas pielietojums.

2. Klausieties un mācieties no pārvadātājiem

3. Lasīt grāmatas

Lasīšanas laikā jūs izmantojat savu vizuālo atmiņu: redzat, kā teikums ir uzbūvēts, kāds laiks tiek izmantots šajā vai tajā gadījumā, un pakāpeniski atceraties, kad un kuru laiku vai gramatisko konstrukciju izmantot.

4. Noteikti izvēlieties materiālus, kas jūs interesē.

Aizraujoša grāmata, video vai aplāde pilnībā piesaistīs jūsu uzmanību, un jūs apzināti klausīsities ierakstu vai lasīsit tekstu. Automātiski lasot vai klausoties “tāpēc, ka jums tas ir nepieciešams”, uzmanība ātri izkliedējas, tāpēc par gramatikas studijām nevar būt runas.

5. Izmantojiet katru iespēju runāt angliski un nesavienojiet runu.

Mēģiniet pieņemt 1000 noderīgas angļu valodas frāzes un izmantot tās sarunā ar angliski runājošu draugu, angļu valodas studentu kolēģiem, skolotāju utt.

6. Veikt rakstiskus gramatikas vingrinājumus

Papildus runāšanai jāiemācās arī pareizi rakstīt, un šī spēja attīstās tikai veicot gramatikas vingrinājumus. Turklāt atcerieties, ka daži cilvēki nerunā angliski, jo baidās kļūdīties. Un rakstiskais vingrinājums kļūs par jūsu “mēģinājumu”, tāpēc runāšana nebūs tik biedējoša.

Rakstītprasme ir mūsdienu cilvēka obligāta prasība. Noslēgumā mēs vēlamies jūs nonākt pie secinājuma, ka atbilde uz jautājumu “Vai man jāapgūst angļu valodas gramatika?” Var būt tikai apstiprinoša. Un tas jāapgūst pareizi: saskaņā ar modernu tehniku, izmantojot dažādus aizraujošus un izklaidējošus materiālus. Vārdi "gramatika" un "literāts" ir saistīti, tāpēc jūs varat kļūt par literātu tikai tad, ja zināt gramatiku. Un interesanti raksti palīdzēs to pārspīlēt: "", "".

Ja jūs jūtaties pārliecināts par visu laiku un konstrukcijām, bet jums ir grūtības ar runāšanu, mēs ar prieku palīdzēsim jums "sarunāties" un iemācīsimies izmantot visas savas zināšanas praksē. Mēģiniet reģistrēties, jo pēc dažām nodarbībām jūs redzēsit, ka runāt angliski ir viegli.