Miks inimesed tummaks lähevad. Mis muudab inimesed tuimaks Mis muudab inimesed tuimaks

Teadlased on registreerinud IQ-skooride pideva languse. Miks maailm intellektuaalselt alandab?

Futuristid ennustasid omal ajal: inimesed saavad targemaks ja suurendavad aju mahtu. Selle tulemusena saavad meie järeltulijad targaks ja suure peaga. Võib-olla kunagi hakkab see juhtuma. Kuid seni on teadlased jälginud vastupidist suundumust: nimelt globaalset rumalust. Seda väljendatakse IQ-näitajate kogu maailmas languses aasta-aastalt.

Testitulemused leiate arhiividest ja võrrelda möödunud aastate tulemusi tänapäevaga. Seda tegi näiteks Ulsteri ülikooli psühholoog Richard Lynn. Tema käsutuses olid ameeriklaste, eurooplaste ja austraallaste intellektuaalsed näitajad.

Richard määras keskmised väärtused - omamoodi intelligentsuse tase maailmas aastate jooksul. Ja leidsin, et 2014. aastaks oli IQ langenud 1950. aasta tasemelt peaaegu 3 punkti võrra. Ja kui rumalus jätkub praeguses tempos, siis 2110. aastaks langeb inimkonna IQ alla 84 punkti. Ja see tähendab, et see muutub vaimselt keskpäraseks.

Lynni kolleeg Michael Woodley Belgiast Brüsseli Vabaülikoolist tõmbas hiljuti vastusemäära andmed üles. Ja see osutub vähenevaks. Sada aastat tagasi vajutasid katseliselt inimesed nuppu, kui nägid ekraanil valgusmärki, keskmiselt pärast 194 millisekundit. Latentsus on nüüd 275 millisekundit. Hilinenud reaktsioon näitab närviimpulsside ülekandekiiruse vähenemist.

Analüüsiks kasutatud IQ andmed ei mõjutanud Venemaad, kus luuretestid on alati olnud vähem populaarsed kui läänes. Seetõttu võib ainult oletada, kuidas meil asjad on. Ja loodan, et globaalse rumaluse protsess pole venelasi mõjutanud. Ja kes teab, äkki oleme üldse targemaks saanud. Vähemalt keskmiselt.

Loomulikult püüavad teadlased mõista nähtuse põhjuseid. Ja kõige mõistlikumad eeldavad: seal, kus nad rumalaks lähevad, on haridusega midagi valesti. Kuid on ka muid ideid.

Näiteks usub Amsterdami ülikooli professor Jan te Nijenhuis, et inimese intellektuaalset taset piirab teatud geneetiline piir. Ja inimkond on selleni juba jõudnud. Ja nüüd see ainult laguneb. Seda peamiselt seetõttu, et nutikad ei paljune sama aktiivselt kui rumalad.

Professor leidis süüd. Need - hea hariduse saanud naised - sünnitavad vähem oma intellektuaalselt vähem arenenud õdesid. Siin kaovad "targad" geenid järk-järgult.

Stanfordi ülikoolis peitub luure languse põhjus selles, et Darwini avastatud loodusliku valiku seadus on lakanud töötamast. Ja inimestel pole vaja ellujäämise nimel võidelda nagu iidsetel aegadel. Teaduse ja tehnika areng on suurema osa inimkonnast päästnud vajadusest aju koormata, et saada toitu ja riideid, leida koht, kuhu loomade ja vaenlaste eest peita. Sarnased mõtted, mis arendasid meie esivanemate aju, on nüüd meid maha jätnud.

Luure arengu eest vastutavad geenid hakkasid kiiresti arenema tänu keerulistes oludes esile kutsutud mutatsioonidele, ütleb uuringu üks autoreid dr Gerald Crabtree.

Tippu jõudsime mitu tuhat aastat tagasi ja oleme sellest ajast allamäge veerenud, ”on Crabtree veendunud.

Kõige originaalsema hüpoteesi esitasid Saksa teadlased Erlangeni ülikoolist. Nad usuvad, et inimesed hakkasid sageli puhkama. See on luure languse põhjus. Lõppude lõpuks võivad vaid kaks nädalat tühjalt õndsalt mere ääres veedetud nädalat vähendada IQ-d 20 punkti võrra aju otsmikusagarate rakkude osalise atroofia tõttu. Olukorda raskendavad arvukad pühad, mille töötajad muudavad lisapuhkuseks.

Intelligentsuse kaotus taastatakse muidugi aja jooksul. Kuid mitte kõik neist täielikult. Paraku, see on fakt!

Loetud: 15705

Reaalsushowde vaatamine. Pärast uue tõsielusarjade seeriat publiku poolt läbitud eruditsioonikatsete tulemused osutusid palju halvemaks kui sarnastest televisiooni meelelahutustest kaugel olevate inimeste tulemused.

Suhkur. Kui sööd poolteist kuud regulaarselt maiustusi, toob see kaasa mäluhäireid ja aeglasema ajutegevuse.

Näts. Pidev närimine viib lühiajalise mälu halvenemiseni.

Liigne kaal. Rasvunud inimesed näitasid pärast mao vähendamise operatsiooni juba kolme kuu möödudes palju paremat mälu jõudlust. Ajavööndite muutmine. Katsed hiirtega, mis muutsid kuu jooksul iga kolme päeva tagant uneaega, näitasid, et keha hakkas töötama palju halvemini kui tavalistes tingimustes.

Kasutatud suitsetamine. Inimestel, kes on pidevalt suitsetajate lähedal, on IQ tase märkimisväärselt madalam, eriti lastel.

Stress. Pideva närvipinge tagajärjel väheneb aju neuronite vaheliste ühenduste arv ja hall aine tervikuna muutub väiksemaks.

Ärevusravimid. Paljudel neist on liiga tõsised kõrvaltoimed, nagu dementsus, mälukaotus ja isegi enesetapumõtted.

Joodi puudus. Joodi kogus täiskasvanu kehas, kes normi ei saavuta, viib tema IQ taseme languseni 13 positsiooni võrra.

Pehmed ravimid. Kõik need tapavad sõna otseses mõttes aju, häirides neuropsühholoogilisi funktsioone, mida ei saa siis taastada.

Materjalide põhjal: ru.tsn.ua

Miks ma nii loll olen? Iga inimene, kes satub uude, harjumatusse olukorda, võib esitada sarnase küsimuse. Pealegi ei mängi siin mingit rolli haridustase ja lugemisaste. Ta lihtsalt ei tea, mida teha, sest tal pole teatud käitumismustreid välja kujunenud.

See pole küll hirmutav, kuid paneb palju mõtlema. Mingil määral võivad teie enda teadmised isegi takistada teil tunda tõelist enesekindlust. Inimene, kes kannatab enesehinnangu puudumise all, satub paljudel juhtudel olukorda, kus ta hakkab oma vaimsetes võimetes kahtlema ja piinab end küsimusega: "Mis siis, kui ma olen rumal?"

Inimene, kes pole rahul oma suhetega ümbritsevate inimestega, hakkab reeglina iseendast tõde otsima. Mõnel juhul võtab otsing mitu kuud või isegi aastaid. Oma tegelike väärtuste määratlemine võtab rohkem aega. Kui te ei kiirusta ennast ja ei kiirusta järeldustega, saate meelerahu taastada. Peamine on osata ise oma tundeid korrastada, mõista toimuvate sündmuste tegelikke põhjuseid.

Tuimuse tunnused

Milliste kriteeriumide järgi me ennast tavaliselt hindame? Lõppude lõpuks juhtub sageli, et me liialdame omaenda puudustega, kaaludes neid pidevalt oma komplekside all. Harjumus oma kogemusi pidevalt jälgida võib aja jooksul kinnistuda ja viia ebarahuldavate tulemusteni. Mida sa mõtled, rumal inimene? Proovime sellest aru saada!

Võimetus vestluspartnerit kuulda

Selline inimene on tema ümber toimuva suhtes äärmiselt tähelepanematu. Ta keskendub ainult enda vajadustele ja kipub seetõttu inimeste reaktsioone ignoreerima.

Võimetus vestluspartnerit ära kuulata muutub lõpuks asjaoluks, et teised hakkavad sellist mitte eriti kauget inimest pidama. Väljastpoolt tundub, et ta pole täielikult võimeline vestluse teemasse süvenema, ei tea, milles see seisneb, st ta on rumalate inimeste särav esindaja. Tegelikult on selline inimene liiga keskendunud omaenda kogemustele.

Kehv õppimine

Kui inimesel on raske mõnda materjali meelde jätta, on tal tõenäoliselt vähe mälu. Samal ajal kannatab tingimata tähelepanu koondumine. Kehv sooritus koolis ja järgnevates haridusasutustes moodustab reeglina märkimisväärse enesekindluse. Ja paljud noored küsivad: "Mis siis, kui ma olen õpingute ajal loll?" Nad leiavad, et on täiesti kasutu õppida midagi uut ja rakendada saadud teadmisi praktikas. Äärmine enesekindlus tekitab täiendavaid probleeme, mis on seotud suhtlemise ja eneseteostusega.

Inimesel on raske keskenduda antud ülesandele. Mõeldes küsimusele "Mida teha, kui ma olen rumal ja laisk", peaksite juhinduma individuaalsest lähenemisviisist. Iga inimene on ainulaadne ja omab eristavaid omadusi.

Põhjused

Sellise minatunde tekkimiseks on vaja häid põhjuseid. Lihtsalt keegi ei pea ennast täielikuks tähtsusetuks. Väärtusetuse tunnet dikteerib enda kasutuse tunne ja võimatus end ühiskonnas kuidagi väljendada. Isegi kord arusaamatuse ees ootab inimene kogu elu naeruvääristamist.

Ebakindlad isikud kipuvad oma arvele liiga palju võtma, isegi neid, mis pole nendega otseselt seotud. Mis on põhjused, miks nii paljud inimesed arvavad, et nad on rumalad inimesed? Vaatleme neid üksikasjalikumalt.

Harjumus võrrelda

Kui inimene tunneb end tummana, tehakse enamikul juhtudel järeldusi, mis põhinevad tema enda puuduste võrdlemisel teiste teenetega. Ja selles peitub suur viga! Inimesed ei saa olla ühesugused ja kõigis valdkondades on võrdsed teadmised. Peaaegu kõigil on kombeks end teistega võrrelda. See tuleneb enesekindluse puudumisest. Mida rohkem me ennast kaevame, seda raskem on tegelikult keskenduda igapäevastele ülesannetele.

Kui inimene võrdleb end ümbritsevate inimestega, kirjutab ta sellega enda nõrkusele, võtab endalt ära väärtusliku energia. Selline riik ei saa viia millegi heani, kuna see takistab arengut.

Uskmatus iseendasse

Ainult oma perspektiivi täielikult realiseerides saab inimene edasi liikuda. Kõigil on võimalused, kuid mitte kõik ei saa aru, kuidas olemasolevaid teadmisi elus rakendada. Usu puudumine iseendas blokeerib tegelikult paljud ettevõtmised, ei lase isiksusel avaneda. Seega muutub eneseteostus võimatuks, kuna seda takistab tekkiv tugev hirm võimaliku lüüasaamise ees.

Iga ebaõnnestumist kogetakse väga raskelt, justkui sõltuks sellest konkreetse inimese õnn. "Miks ma nii loll olen?" - inimene küsib endalt pidevalt, esitades endale veel mitmeid küsimusi oma alaväärsuse kohta. Enamasti otsib ta pikka aega võimalusi enda ümber teha. Selle põhjuseks on see, et sees elab hirm üksinduse ees koos hirmuga, mis ei vasta tasemele.

Enesehinnangu puudumine

Oma võimete ebakindlus on veel üks põhjus, miks inimene võib hakata ennast pidama läbikukkunuks. Pole üllatav, et ta elus palju aru ei saa. Kui mõtlete pidevalt oma maksejõuetuse peale, siis ei saa te kunagi olulistes küsimustes ja küsimustes edasi liikuda.

Enesekindlus raskendab elu nautimist, selle piiride mõistmist ja uute vaatenurkade avamist. Edu on võimatu saavutada, kui vaatate pidevalt ennast, otsides vastuseid väga erinevatele küsimustele. Te ei saa ennast rõhuda valusate mõtisklustega oma isikliku puudulikkuse kohta.

Psühholoogiline trauma

Traumaatiline olukord on üks tõsisemaid põhjuseid, mis võib enesekindlust pikka aega õõnestada. Inimesel, kes on veendunud oma läbimatu rumaluses, on väga raske hakata ennast tajuma täpselt vastupidiselt.

Psühholoogilised traumad ja sisemised konfliktid on tõsiseks takistuseks täisväärtusliku inimesena tundmisel. Õnnetunne sõltub paljudest teguritest ja see on alati subjektiivne.

Kui sees on veendumus, et kõige elementaarsemaid oskusi ei õnnestu omandada, loob see takistuse õnneliku minatunde kujunemisele. Inimesele tundub tõesti, et ta pole millekski võimeline. Sellised mõtted on hävitavad: need ei aita kasvatada enesekindlust, vaid veenavad inimest ainult täielikus ebaõnnestumises.

Inimestevahelised konfliktid

Teine põhjus, miks inimene võib end kitsarinnaliseks pidada, on pahameel. Tavaliselt häirib see ümbritseva reaalsuse adekvaatset tajumist. Kui mõni eluvajadus pole rahuldatud, tekib isiksuses sisemine puudus. Mõnikord ei saa inimene aru, mis temaga toimub, on tekkinud harjumus pidada ennast võimetuks kõige tavalisemate asjade realiseerimiseks.

Olemasolevad konfliktid inimestega segavad sageli normaalsete harmooniliste suhete loomist. Sellised emotsioonid nagu hirm, viha, pahameel pärsivad paljuski isiklikku arengut, takistavad rahulolu tunde tekkimist. Inimene peab alati tundma oma vajadust ja osalust teiste inimeste elus.

Mida teha

Sisemise kohmetuse tundest vabanemiseks on vaja teha teatud toiminguid. Ilma konkreetsete sammudeta on alaväärsustundest väga raske lahti lasta. Mis siis, kui ma olen loll? Sellist küsimust küsides peaksite olema iseendaga äärmiselt aus. Selgete sammude kogumiga saate probleemist kiiresti lahti.

Töö enesehinnanguga

Lõpeta ennast tummaks kutsumine! On väga oluline lasta lahti oma sisemisest ebamugavusest, kui soovite tõesti hakata teisiti tundma.

Olemasoleva probleemiga toimetulemiseks pole vaja ennast pidevalt kiusata. Kui inimene nimetab end rumalaks, kirjutab ta sellega omaenda nõrkusele. Tõenäoliselt hakkavad teised inimesed seda vastavalt tajuma. Siiski tasub meeles pidada, et kitsarinnaline inimene ei mõtle kunagi omaenda puudustele.

Arenenud peegeldus viitab lihtsalt sellele, et inimene on piisavalt tark. Lihtsalt mõned inimesed ei oska ennast väärtustada, leiavad oma tugevused. Sa pead seda õppima! Enesehinnanguga töötamine algab oma individuaalsuse aktsepteerimisest. Ilma selleta üritamata on võimatu saavutada midagi märkimisväärset.

Pidev eneseharimine

Mis siis, kui ma olen loll? See küsimus tuleb tavaliselt meelde neile, kes kannatavad madala enesehinnangu all. Ja enesekindluse saamiseks peate tõesti palju pingutama. Parim oleks alustada eneseharimist. Süstemaatilised harjutused suurendavad enesekindlust, aitavad vabastada tohutut energiat, mida saab kasutada kasulikel eesmärkidel.

Eneseharimine suurendab kahtlemata enesekindlust. Seega lakkab inimene ennast rumalaks ja kitsarinnaliseks pidamast. Mõnikord võtab sisemise alaväärsustunde vabastamine palju vaeva.

Vastutuse võtmine

See on oluline ja vajalik samm, et jätkata edasiliikumist hetkel, kui käed on all. Vastutuse võtmine tähendab, et peate lõpetama kaebuse elu üle.

Kui lõpetame teiste süüdistamise selles, mis meie elus toimub, algavad nähtavad muutused. On vaja püüda tagada, et enesekindlus iga päevaga kasvaks ja tugevneks. Kui seda ei tehta, tunneb inimene pidevalt oma täielikku ebaõnnestumist milleski, ei saa süümepiinadeta uut äri alustada.

Enda rumaluse tunne on puhtalt subjektiivne tunne, millega peate proovima töötada. Probleemist ei saa lõplikult lahti, sest võlupille pole, kuid võite töötada iseendaga ja muutuda paremuse poole.

Oskuste arendamine

Mis siis, kui ma olen loll? Kindlasti peate proovima oma võimeid parandada. Ei saa lihtsalt seista paigal ja mitte proovida ennast muuta.

Suhtlemisoskuste arendamine aitab kaasa üldise tootlikkuse kujunemisele. Siis on iga ettevõte õlgadel ja pakub moraalset rahuldust.

On vaja püüelda rõõmu ja vaimse enesetunde poole. Mida rohkem me iseenda kallal töötame, seda rohkem oleme valmis.

Seega pole kunagi hilja proovida midagi oma elus muuta. Kui inimene tunneb end teadmiste puudumise tõttu teiste inimeste suhtes üsna ebakindlalt, tähendab see, et ta peab oma sisemist nägemust laiendama. Probleemil pole vaja peatuda. Peaksite alati meeles pidama, et igast olukorrast on väljapääs.

Me kõik oleme sündinud kaasasündinud õppimisvõimega. Ükskõik kui erinevad meie kalduvused ka poleks, on õppimisvõime kõigile ühine ja vajalik meile, et kohaneda ümbritseva maailmaga ja selles ellu jääda.

Miks me nii sageli näeme inimesi, kes ei ole võimelised elementaarset õppima, rääkimata mõistete valdamisest, ilma milleta on õpetusest aru saada võimatu?

Kõik algab lapsepõlvest. Niikaua kui laps õpib spontaanselt, liikudes seal, kus loomulik uudishimu teda köidab, probleeme ei teki. Kuni ta teeb seda, mis talle meeldib, ja uurib enda jaoks huvitavaid, atraktiivseid esemeid, on taju jätkuvalt terav ja mälu on suurepärane. Raskused tekivad hetkel, kui õppimine muutub kohustuslik ... Enamasti juhtub see koolis, harvemini lasteaias ja mõnikord kodus vanematega.

Olukord areneb järgmiselt: laps tahab mängida ja lõbutseda, kuid ta on sunnitud lugema ABC-raamatut. Tekib konflikt soovi ja kohustuse vahel. Sellest konfliktist sünnib vastupanu vastusena sunnile. Laps ei saa avalikult sõnakuulmatust üles näidata, kuna kogu kasvatus süsteem surub selle maha. Need lapsed, kes on kogunud palju hirmu ja tänu sellele kannavad vastutust, proovivad arendada tahet, lükates edasi hetkesoovide täitmise ja püüdes kuulekalt õppida lugemistarkust.

Need lapsed, kes ei suuda end pingutada teadmiste omaks võtmiseks, on nende jaoks mõttetu. Kogedes ägedat soovimatust treenida ega suuda seda vältida, teevad nad seda lahkuda sisemiselt õppimisest. Selliseks tagasitõmbamiseks on kaks võimalust: kas unistustesse sukeldumine, see tähendab täitmata soovi kompenseerimine; või kui vastupanu ja viha on liiga tugevad, langeb transiga sarnasesse seisundisse, kus laps viibib, vilgub ja isegi mõnikord midagi ütleb, kuid samal ajal ei osale üldse toimuvas. Tunni lõpus on lapsel ebamäärane ettekujutus arutatavast ja ta ei saa aru õpetaja esitatud materjalist.

Järk-järgult muutub selline reaktsioon harjumuspäraseks, mehaaniliseks ja inimene ei pruugi seda üldse realiseerida. Õppima tulles ootab ta lihtsalt rumalalt, kuni see lõpeb, et hiljem saaks teha seda, mis talle meeldib. Tegelikult muutub ta uuritava aine suhtes raskesti õpitavaks ja rumalaks, jäädes samas üsna targaks nendes tegevustes, mis on talle tõeliselt huvitavad.

See kõik poleks oluline, kui see lõpeks kooli lõpetamisega.

Kahjuks püsib pärast suureks kasvamist harjumus anda vastupanu reaktsioon olukordadele, kus inimeselt nõutakse uute teadmiste vastuvõtmiseks või millegi õppimiseks pingutamist. Vastu tema tahet langeb inimene tuimusse seisundisse, mõistmata kõige lihtsamaid asju ja kulutades palju aega nende assimileerimisele. Nii saab temast oma lapsepõlves reageerimise ohver.

Harjumus oodata ebameeldivate ja ebahuvitavate tegevuste lõppu, unistada, mida pärast neid teha, kandub väga sageli tööle, mida inimene teeb. Mõistmata lapse harjumuse ilmneda ebameeldivast olukorrast sisemiselt, ei saa ta aru, miks tal on nii raske oma tööle keskenduda, miks ta tahab töö võimalikult kiiresti lõpetada, isegi kui ta on seda hooletult teinud või valesti ...

Teisisõnu, soov teha ainult seda, mis sulle meeldib, viib sagedase sisemise vastupanuni välistele oludele, mis tekitab viha ja tõrjumist, mis omakorda blokeerib õppimisvõime. Enamik inimesi ei ürita isegi olukorda muuta, uskudes, et need on nende iseloomu ja meele tunnused ning igaühel meist on rangelt piiritletud võimete ring, mille sees peame end arendama ja otsima. Seega aktsepteerime oma piiranguid, pidades seda loomulikuks; järgides soovi mitte pingutada, oleme valmis tunnistama, et oleme rumalad ja loobume potentsiaalselt olemasolevate võimaluste mitmekesisusest.

Eitades jõupingutusi, järgides soovi täita oma soove, kaotame olemise kasvu väljavaated. Ja meil on võimatu mõista, et rikkus ja möödunud aastad ei ole märk küpsemast olemist, eriti kuna meie reaktsioonid on jäänud samaks nagu nad olid lapsepõlves.

Vaieldamatu fakt on paljude inimeste võimatus luua vanematega normaalsed suhted: laste vastupanumudelid ja viha sunnivad neid pidevalt tülisid segama või suhtlust katkestama.

Igaüks, kes soovib endas midagi muuta, satub sageli stereotüüpsete reaktsioonide ohvriks: seal, kus on vaja pingutada, saab ta tuimestuse, muutudes nagu eesel, mida, kui see tõesti puhkab, ei saa te liikuda. Enesega töötamisel tekkivatel raskustel on samad juured; takistus tekib samast mehaanilisest allikast.

Lapsepõlve teadvustamata reaktsioonid piiravad meid, jättes meile valiku; aktsepteerides neid enda lahutamatu osana, nõustume selle piiranguga.

Kui me tahame lõpetada näägutamise inimestega, kes meilt midagi nõuavad, peame õppima jälgima hetki, mil harjumuspärane vastupanu tekib. Kuidas seda teha? Alustuseks tunnistage probleemi olemasolu, proovige vaadata oma tegevust ja nende tulemusi väljastpoolt ning näha, kui ebaproduktiivne on selline lähenemine ärile.

See aitab veelgi peatuda hetkel, kui ilmub nüri vastupanu. Pärast peatumist peaksite astuma sammu tagasi, taganema oma positsioonidelt. Esialgu võib kuluda aega jahtumiseks ja tekkinud olukorra selgeks vaatamiseks. Igal juhul on vaja pausi. See on vajalik selleks, et saaksime asjade seisukorda objektiivsemalt hinnata, mõistes oma kompromissitahtmise juuri - olgu neil harjumuste mehaaniline olemus või on neil ratsionaalne alus. Samal ajal on meil võimalus meile tehtud ettepanek hoolikamalt ja läbimõeldumalt läbi mõelda ning mõista, kas saime sellest õigesti aru.

Kui näeme, et meie vastumeelsus midagi teha on maskeeritud lapselik reaktsioon nimega „Ma ei taha mitte midagi!“, Siis see visioon võimaldab meil kiusamise ja vastumeelsuse lõpetada ning meil on valik, mida varasemad mallid ei tingita. .

Harjumustest kinnipidamine, pidades neid oma isiksuse oluliseks osaks, on halvim kinnitus. Kui lubame lapsepõlvereaktsioonidel oma täiskasvanuelu mõjutada, ei vabasta me end kunagi kunstlikult loodud piirangutest, muutudes perioodiliselt tuimaks ja pidades seda oma ainulaadse individuaalsuse ilminguks.

Levinud arvamus on, et inimese intellektuaalsed võimed halvenevad vanusega paratamatult. Arvatakse, et pärast kooli lõpetamist ja instituudi lõpetamist omandame põhiosa teadmistest, peamised tööoskused saame kuni 30–35 eluaastani ja siis algab kindlasti langus. Me usume seda ja ... kardame. Kuid kas inimesed saavad vanusega tõesti lolliks?

Esimene asi, mida tahaksin märkida: tunne, et olete rumal, on irratsionaalne, nagu iga tunne. Mõned tõesed faktid võivad olla sellele tõukejõuks, kuid selle põhjal oleks kiire teha järeldusi. Seetõttu analüüsime teaduslikke argumente.

Mis juhtub ajuga, kui inimene kasvab? Imikutel ja väikelastel toimub aju areng kõige intensiivsemalt. Esimest korda luuakse närviühendused, mis saavad hiljem täiskasvanule tuttavate oskuste - kõndimise, rääkimise, lugemise ja kirjutamise - aluseks. Kuid kas keskmine imik on targem kui õpilane?

Muide, siin on esimene fakt: aju protsesside kõrge intensiivsus ei tähenda kõige kõrgemaid intellektuaalseid võimeid. Beebi areneb nii aktiivselt, sest tal peab olema aega tulevase elu "aluse" panemiseks. Sama võib öelda ka koolilaste ja isegi üliõpilaste kohta.

Kooli viimastes klassides ja instituudis õppimise ajal (see tähendab vanuses umbes 15–25 aastat) on tõepoolest tipp uue võime meelde jätmisel ja võõraste ainevaldkondade valdamisel. See on osaliselt tingitud aju biokeemilistest protsessidest: närvirakud hakkavad 20 aasta pärast järk-järgult surema.

Kuigi nagu uuringud on näidanud, on surnud rakkude maht tähtsusetu ja tegelikult praktiliselt ei mõjuta inimese mõtlemisvõimeid, eriti kui arvestada, et neuronite arv ise on ainult 10 protsenti kogu aju mahust. Kuid on ka teisi põhjuseid: mida vähem on meil teadmisi, seda kergemini meie aju neelab neid nagu käsna.

Ja vanusega, kui me oleme juba kogunud teatud hulga teavet ja arendanud kriitilist mõtlemist, tuleb kogu uut teavet testida (kas see on kooskõlas meie ülejäänud teadmistega, kas see pole vastuolus sellega) ja "sobitada" olemasolevasse maailmapilti.

Pole üllatav, et 40-aastane inimene vajab sama aja uue teabe omastamiseks rohkem aega kui 20-aastane . Kuid tema intellektuaalsed ressursid on samal ajal aktiivsemad: ta teeb tööd mitte ainult selleks, et uut teavet meelde jätta, vaid allutab neid ka kriitiliselt mõistma ja värskendab kõiki varasemaid teadmisi selle teema kohta.

Veelgi enam, teadlased on juba ümber lükanud postulaadi, et noorukiea lõppedes ja täiskasvanuks saades kaotab aju plastikust võime - uute närvirakkude moodustumise ja nende vahelised ühendused. Insuldi saanud inimeste ajutegevuse uuringud on tõestanud, et täiskasvanud aju on võimeline tootma neuroneid ja looma nende vahel uusi seoseid.

On veel üks psühholoogiline tegur: mida rohkem me õpime, seda vähem tundub uute teadmiste suurenemine märkimisväärne. Kuus kuud õppinud esimese kursuse õpilane tunneb end oma kooliperioodiga võrreldes uskumatult targemana. Teist kõrgharidust omandav või täiendkoolitusel osalev inimene ei tunne enam sellist eufooriat, kuigi teeb sama palju vaimset tööd.

Siiski on teatud tõde eeldusel, et paljud inimesed muutuvad vanusega lolliks. Ja see seisneb selles: intellektuaalsed võimed vajavad koolitust. Hariduse omandamiseks (mis on ette nähtud tavalise "sotsiaalse" programmiga) "treenime" tahtmatult või tahtmatult oma neuroneid.

Ja siis sõltub kõik ainult meist endist: töö valikust, vaba aja sisustamisest, eluvaadete laiusest, loetud raamatute arvust ... Pealegi toimub aju areng mitte ainult intellektuaalse töö käigus - selle tööd mõjutab kasulikult ka muljete mitmekesisus.

See tähendab, et "aju treenimine" tähendab lisaks uute raamatute lugemisele ka uute spordialade valdamist, reisimist kohtadesse, kus te pole kunagi käinud, õppima mängima lauamänge - mida iganes.

Ja siin mängib olulist rolli ka psühholoogiline tegur: need, kes peavad sellist vaba aja veetmist "lapselikuks" ja väärika täiskasvanu vääriliseks, või need, kes ei soovi mängida algaja rolli, eelistades olla alati kõiges oma parimad, vähendab pikas perspektiivis oluliselt nende vaimset seisundit arengut.

Jälgides "ajukoolituse" tingimusi, saate vanusega jälgida intellektuaalsete võimete vähenemist, vaid isegi suurenemist, ütlevad eksperdid. Kui üliõpilaste ja noorte peamine eelis on uue teabe omastamise kiirus, siis keskealised on kõige produktiivsemad seal, kus nad saavad oma teadmisi ja kogemusi kasutada peamiselt professionaalses sfääris.

30-35 aasta pärast tõuseb inimese analüüsivõime tase, samuti enesehinnang, millel on kasulik mõju paljudele tegevusvaldkondadele - alates suhtlemisoskuste kvaliteedist kuni meeskonnas probleemide lahendamise tulemuslikkuseni.