Lernen, das Suffix -ok- in Substantiven zu schreiben. Wort mit dem Suffix ik
Wörter mit den Suffixen -ek-/-ik- werfen bei Schulkindern immer viele Fragen auf. Darüber hinaus weiß nicht jeder Erwachsene, in welchen Fällen dieses oder jenes Morphem geschrieben wird. Aus diesem Grund haben wir uns entschieden, diesen Artikel diesem Thema zu widmen.
allgemeine Informationen
Nennen Sie 2 Wörter mit der Endung -ik-. Es sei darauf hingewiesen, dass dies nicht schwierig ist, jedoch nur, wenn Sie die Grundregel der russischen Sprache kennen, die die Schreibweise der Buchstaben „i“ und „e“ in diesem Morphem erklärt. Schließlich machen manche Leute ständig die gleichen Fehler und schreiben statt „Schlüssel“ „Schlüssel“, statt „Busch“ – „Busch“, „Ball“ – „Ball“ und so weiter. Deshalb wird diesem Thema im Lehrplan der Schule besondere Aufmerksamkeit gewidmet.
Wann sollte der Buchstabe „i“ verwendet werden?
Und welche Wörter mit den Suffixen –ek-/-ik- kennen Sie? Dazu gehören: ein Sofa, eine Enkelin, ein Sohn, ein Ziegelstein, Erbsen, ein Messer, ein Bleistift, eine Glocke, ein Blatt, ein Klumpen, ein Hammer, eine Blume, ein Blatt, ein Busch, ein Licht, eine Pfeife, ein Stiel, ein Schlüssel, ein Junge, ein Ausguss, eine Gurke, ein Hochstuhl , Finger, ein Stück, ein Gesicht, eine Tasche, ein Ball, ein Taschentuch, ein Kuchen, eine Brücke, ein Ball, ein Flugzeug, ein Zahnrad, ein Bogen, ein Regen, eine Nuss, ein Garten, ein Kätzchen usw.
Wie Sie sehen, wirft jedes erwähnte Wort mit der Endung -ik- ernsthafte Zweifel an seiner korrekten Schreibweise auf. Schließlich befindet sich dieses Morphem in einer unbetonten Position und daher ist es unmöglich zu bestimmen, welcher Vokal am Ende stehen soll – „i“ oder „e“ (oder vielleicht „o“?). Deshalb empfehlen wir Ihnen, sich mit den relevanten Regeln der russischen Sprache vertraut zu machen. 
Grundregel
Ein Wort mit der Endung -ik- sollte nur geschrieben werden, wenn der Vokal „i“ während seiner Deklination erhalten bleibt. Zur Verdeutlichung hier konkrete Beispiele:
Wann sollte der Buchstabe „e“ verwendet werden?
Wir haben darüber gesprochen, wie Sie ein Wort mit dem etwas höheren Suffix -ik- überprüfen können. Es ist jedoch zu beachten, dass es in der russischen Sprache häufig solche lexikalischen Einheiten gibt, die das Morphem -ek- haben. Und um sicherzustellen, dass in diesen Wörtern auch wirklich der Buchstabe „e“ geschrieben wird, empfiehlt es sich, sie auch abzulehnen. Wenn es fließend ist (das heißt, es fällt weg), sollte nur das Suffix -ek- gesetzt werden. 
Hier einige anschauliche Beispiele:
- Glocke - Glocke;
- Enkelin - Enkelin;
- wenig Licht - wenig Licht;
- Erbsen - Erbsen;
- Messer - Messer;
- Klumpen - Klumpen;
- pfeifen - pfeifen;
- Hammer - Hammer;
- Flugblatt - Flugblatt;
- Nuss - Nuss;
- Sohn - sonChKa;
- Stiel - Stiel;
- ein Stück - ein Stück;
- Beutel - Beutel;
- Blume - Blume;
- Taschentuch - Taschentuch;
- Kuchen - Kuchen;
- Kätzchen - Kätzchen und so weiter.
- Bank;
- Hähnchen;
- Nocken;
- Mann;
- Spitze;
- Alter Mann;
- Wurm;
- Stiefel;
- NarrOk;
- prallen;
- gemeinsam;
- Sohn;
- SchneeOkay;
- Haken und andere.
- Messer
- Nuss
- Enkelin;
- Erbsen;
- Glocke;
- Klumpen;
- Hammer;
- Flugblatt;
- kleiner Funke;
- whistlePoints;
- SohnBrille;
- Farbpunkte;
- Stengel;
- ein Stück;
- Beutel;
- ovrAzhek;
- Taschentuch;
- Kuchen;
- Kätzchen und andere.
- Straße, Mann;
- Arapchonok, Galchonok;
- Maus, Frosch;
- kleiner Hund, kleines Buch;
- Dickicht, Elendsviertel;
- stechend;
- Ratsche.
- ein Ball, eine Hütte, ein Bleistift, eine Kerze, ein Unterstand usw.;
- groß, fremd usw.
- überstrahlen - überstrahlen ,
- gesteckt - stecken bleiben ,
- beabsichtigen - bedeuten ,
- überwältigt - überwältigen ,
- verlängern - verlängern ,
- Ich korrupt - korrupt ,
- Ich ermahne - ermahnen .
- um die Kenntnisse der Schüler über das Schreiben des Suffixes -ok- zu verbessern,
- Entwickeln Sie die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Rechtschreibung von Substantivsuffixen, des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Sprache, der Fähigkeit zuzuhören,
- Fleiß, Unabhängigkeit, Interesse am Thema erziehen.
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Wie Sie sehen, lässt sich ganz einfach feststellen, welches Wort mit der Endung -ik- geschrieben wird und welches mit der Endung -ek- geschrieben wird. Im Russischen werden solche Morpheme übrigens alternierend genannt. Im Gegensatz zu unveränderlichen Schreibweisen hängt ihre Schreibweise von bestimmten Situationen ab (in diesem Fall von der Beibehaltung des Vokals bei der Deklination des Wortes). 
Substantive mit dem Suffix -ok-
Oben haben wir Wörter mit dem Suffix -ik- untersucht. –Ok- ist auch ein Morphem von Substantiven. Bei der Wortbildung lässt ein solches Suffix jedoch keine Zweifel aufkommen. Womit hängt es zusammen? Tatsache ist, dass das präsentierte Morphem fast immer eine betonte Position einnimmt. Dadurch ist der Buchstabe „o“ im Suffix -ok- möglichst deutlich zu hören. Zur Veranschaulichung hier ein paar Beispiele:
Suffixe -ek- und -ok- nach dem Kneifen von Konsonanten
Sie wissen, welche Wörter mit den Endungen -ik-, -ek- und -ok- existieren. Hier stellt sich jedoch eine neue Frage: „In welchen Fällen sollte in den letzten beiden Morphemen der Buchstabe „e“ nach den Zischlauten stehen und in welchen Fällen – „o“? Schließlich ist es ziemlich schwierig zu bestimmen, wie es richtig sein wird: Hahn oder Hahn. Womit hängt es zusammen? Tatsache ist, dass bei der Aussprache solcher lexikalischen Einheiten sowohl der Buchstabe „e“ als auch der Buchstabe „o“ nach zischenden Konsonanten als [o] gehört werden.
Rechtschreibregel für die Vokale „e“ und „o“ nach dem Zischen
Wenn das Suffix nach dem zischenden Konsonanten betont wird, sollte nur das Morphem -ok- geschrieben werden. Nehmen wir ein anschauliches Beispiel: 
Was das Suffix -ek- betrifft, wird es nur in solchen Wörtern platziert, in denen es nicht betont wird und wenn eine solche lexikalische Einheit während der Deklination einen Vokal verliert.
Zur Verdeutlichung hier ein Beispiel:
Möglichkeiten, Wörter mit dem Suffix -ok- zu bilden
Wie entstehen solche Wörter? Substantive mit dem Suffix -ik-/-ek- entstehen durch das Hinzufügen eines Morphems an den Wortstamm. Als Ergebnis erhalten wir eine neue lexikalische Einheit, jedoch in einer Verkleinerungsbedeutung (zum Beispiel ein Sofa, ein Klumpen, Enkelinnen, ein Blatt, ein Hammer, eine Glocke usw.). 
Das Suffix -ok- hat leicht unterschiedliche Bedeutungen:
Vokale nach Zischen und c
2.2. O nach dem Zischen in unbetonten Silben
CHA, SHA schreiben mit A (Charme, Janitscharen, Sauerampfer, Kreischen);
Notiz. Bei geliehenen Wörtern entspricht die Schreibweise der Aussprache, zum Beispiel:
In russischen Wörtern werden die Buchstaben I und Yu nicht nach C geschrieben. Bei Wörtern ausländischer Herkunft ist jedoch eine solche Schreibweise möglich:
Notiz. In geliehenen Worten kann O nach C auch in unbetonten Silben geschrieben werden:
B). Das Suffix von Verben und Substantiven ist yovyva. Zum Beispiel:
2.3. Oh, nachdem es in allen anderen Stellungen gebrutzelt hat
Im Russischen gibt es vier Zischlaute: Zh, Sh, Shch und Ch. Historisch gesehen sind zwei davon, Zh und Sh, immer hart und die anderen beiden, Ch und Shch, immer leise. In der Rechtschreibung zeigt sich dies jedoch genau umgekehrt: Seit unserer Kindheit kennen wir alle drei Grundregeln:
Plural
Merkmale der Deklination einiger Substantivgruppen im Plural. H.
Deklination männlicher Substantive. R. - Namen von Personen, die auf -anin, -yanin und -in enden
Alle Formen pl. Stunden in Personennamen in -anin, -yanin oder in -in werden (mit wenigen Ausnahmen) aus einem Stammstumpf gebildet, in I.p. sie haben eine besondere Endung -e.
In vielen h. die Zugehörigkeit von Wörtern zur lexikalischen und grammatikalischen Kategorie der belebten oder unbelebten Substantive wird konsequent zum Ausdruck gebracht. Eine Ausnahme bilden Weinformen. n. animierte Substantive männlich. und Ehefrauen. r., stimmt mit der Form von ihnen überein. und nicht mit der Gattung. n. pl. h., in solchen Kombinationen wie 1) sich dafür zu entscheiden, Stellvertreter zu werden, Schreibkraft zu werden, Pilot zu werden; 2) Kosakenräuber, Mutter-Töchter, Katz und Maus spielen.
Substantive, die auf -anyin, -yanin enden
Substantive, die auf -in enden
I. Städter, Bauern, Bojaren
R. Stadtbewohner, Bauern, Bojaren
D. Städter-bin Bauern-bin Bojaren-bin
V. Stadtbewohner, Bauern, Bojaren
Fernseher. Stadtbewohner-ami Bauern-ami Bojaren-ami
Usw. (o) Stadtbewohner-ah (o) Bauern-ah (o) Bojaren-ah
Ausnahmen: Familienvater – Familienväter, Familienväter; Barin - Bar und Bars; Bulgarisch - Bulgaren, Bulgaren; Tatarisch - Tataren, Tataren; Herr – meine Herren, meine Herren; einzelne Formationen: Zigeuner - Zigeuner, Zigeuner; Gastgeber - Gastgeber, Gastgeber.
Deklination männlicher Substantive. und vgl. R.
Zweite Deklination
Sowohl in der zweiten Deklination als auch in der ersten werden je nach Basisende harte, weiche und gemischte Varianten der Deklination unterschieden.
Zweite Deklination
I. Schwestern Ze'ml- und Gouverneur-s
R. Schwestern Zeme’l Gouverneur
D. Schwestern-am ze’ml-yam Gouverneur-am
V. Schwestern ze'ml-und Gouverneur
Fernseher. Schwestern-ami ze'ml-ami Gouverneur-ami
Usw. (o) Schwester-ah (o) ze’ml-ah (o) Kriegsherr-ah
I. Jungs – und Hühner – und Kobolde – a
R. Jungs, Hühner, Kobolde
D. Jungs – bin Hühner – bin Kobolde – bin
B. Jungs, Hühner, Kobolde
Fernseher. Jungs-ami, Hühner-ami, Kobolde-ami
Usw. (oh) Jungs-ah (oh) Hühner-ah (oh) Kobolde-ah
I. Frösche
R. Frösche
D. Frosch-am
V. Frösche
Fernseher. Frösche
Usw. (oh) Frosch-ah
Ausnahmen: Pluralformen nach dem gleichen Muster bilden. h. Butterpilze – Steinpilze, Honigpilze – Pilze (und Honigpilze); die Wörter Kobold, Kobold, Fuchs sowie Welpe - abgeschnitten - ok Stämme: Kobold - Kobolde, Kobold - Kobolde, Fuchs - Füchse (und Jungtiere), Welpe - Welpen (und Welpen).
Substantive, die keine eigene Pluralform bilden. H.
Bilden Sie kein R. p. pl. Stunden: Kopf, mga, Dunst, Traum, Bestechung, Gebet, Dunkelheit („Dunkelheit“), Wörter mit einem Konsonanten vor -tsa: faul, faul, Pollen, Luchs, Salz, Heiserkeit sowie Schatzkammer, Kamka, Melancholie, Kabeljau. Abweichungen von der allgemeinen Regel und Einzelbildungen in den Worten: Himmel (Himmel), Wunder (Wunder); Gefäß („Schiff“) (Gefäße); Blume (Blumen); Henne(n).
Männliches Geschlecht
I. Prinz-ich nehme-ich
R. Prinzenbrüder
D. Prince-Yam Take-Yam
V. Fürstenbrüder
Fernseher. Prinzenbrüder
Usw. (o) Prinz-yah (o) Bruder-yah
Neutral
I. Feder-ich ziehe an-ich klingele-ich
R. per-ev don-ev link-ev
D. Feder-Yam Don-Yam Ring-Yam
B. Feder-ich nicht-ich verlinke-ich
Fernseher. Federn Don-Yami Links-Yami
Usw. (o) Feder-yah (o) Don-yah (o) Link-yah
Ausnahmen: Sohn und Pate bilden Formen mit Erhöhung: Sohn – Söhne, Pate – Pate
Variantenparadigmen für Wörter: Bündel: Bündel, Bündel und Bündel, Bündel; bitch: bitch, suko’v und bitch, bitch; Kohle: u'gli,kohle'y und (einfache) Kohlen, Kohlen; Onkel („Bruder des Vaters oder der Mutter“): Onkel, Onkel und Onkel“, Onkel.
Deklination der Namen unreifer Kreaturen na-yonok, -onok
Plural Formen. h. Namen nicht erwachsener Lebewesen werden aus dem Stamm auf -at, -yat gebildet.
Im Plural Die Eigenschaft, Substantive in Einheiten zu ändern, bleibt nicht erhalten. h. Unterschied der Deklinationen, nur zwei Formen Im. und R. p. haben Flexionen, die sich manchmal in der Art der Deklination unterscheiden. Paradigma pl. h. besteht aus fünf verschiedenen Kasusformen, zwei Formen (Name und V.p. bzw. R. und V.p.) fallen zusammen; Formen D., TV. und Ex. denn Substantive aller Geschlechter und Deklinationen sind gleich. In vielen Stunden wird die Zugehörigkeit von Wörtern zur Kategorie der belebten oder unbelebten Substantive konsequent ausgedrückt. Unbelebte Substantive haben V.p. stimmt mit I.p. überein. (Them. Fabriken, V. Fabriken), für animierte Substantive V.p. stimmt mit R.p. überein. (R. Einwohner, V. Einwohner).
Was ist richtig: „Mädchen“ oder „Mädchen“? Schreibweise: „Mädchen“ oder „Mädchen“
Was ist richtig: „Mädchen“ oder „Mädchen“? Diese Frage haben wir oben beantwortet. „Mädchen“ ist übrigens ein russisches Wort. Es gibt jedoch auch solche, die aus einer Fremdsprache entlehnt wurden. In ihnen steht nach den zischenden Konsonanten immer der Buchstabe „o“. Hier ist ein Beispiel: Show, Alter, Kharcho, Major, Shorts, Schock, Sardelle, Joker, Joule, John, Joyce und so weiter.
Am häufigsten macht die russischsprachige Bevölkerung unseres Planeten Fehler bei Wörtern, bei denen Vokale nach dem Zischen stehen. Beispielsweise verwirrt die Schreibweise „Mädchen“ oder „Mädchen“ viele Menschen. Um ein für alle Mal zu verstehen, welchen Buchstaben Sie in einem bestimmten Wort verwenden möchten („e“ oder „o“), müssen Sie sich eine einfache Regel merken. Wir werden es im Folgenden vorstellen.
Es ist zu beachten, dass diese Regel nur für diejenigen Wortarten gilt, die nicht aus Verben gebildet werden.
In russischen Vor- und Nachnamen wird der Buchstabe „o“ normalerweise nach den zischenden Konsonanten geschrieben. Zum Beispiel, Petschora, Scholochow oder Zhora und so weiter.
Wenn das Substantiv ein Suffix hat -onok, -ok, -ob, -onk, -chonok, -otk oder -Schaf, dann wird nach dem Zischen immer der Buchstabe „o“ geschrieben. Hier ist ein Beispiel:
Wenn solche Wortarten einen fließenden Vokal haben, wird der Buchstabe „o“ immer nach den zischenden Konsonanten geschrieben. Hier ist ein Beispiel: Sodbrennen, Brandstiftung(brennen, brennen) Innereien(Innereien) Problem(klebrig), Gläser(Gläser), die Naht(Naht) lächerlich(lustig). Diese Regel hat jedoch ihre Ausnahmen. Sie umfassen die folgenden Wörter: Konto, Konto, Konto Und Buchhaltung.
Was ist also richtig: „Mädchen“ oder „Mädchen“? Um diese Frage zu beantworten, müssen Sie dieses Wort analysieren.
Wie schreibt man: Ferkel, Ferkel oder Patch
Das zweite Problem hängt mit der Schreibweise von „o / ё“ im Suffix nach „zh“, „sh“, „u“ und „h“ zusammen: Unter Betonung wird in dieser Situation „o“ geschrieben, ohne Betonung – „ ё". In unserem Wort fällt die Betonung nur einmal auf dieses Suffix – was bedeutet, dass wir „o“ schreiben.
Anscheinend haben sie das Buch über Winnie the Pooh und alles, alles, alles, vom englischen Schriftsteller Alan Milne, übersetzt von unserem Sowjet Boris Zakhoder, nicht gelesen.
Um die richtige Schreibweise eines Wortes zu wählen, werde ich zunächst seine morphemische Zusammensetzung ermitteln:
Aber zusätzlich zu den in der Frage angegebenen kann auch der erste Vokal in der Wurzel Zweifel aufkommen lassen: „Ferkel“ oder „Petochok“? Zur Überprüfung verwenden wir ein einwurzeliges Wort, wobei die Betonung auf unserem zweifelhaften Buchstaben liegt: Und dieses Wort kann das Wort „fünf“ sein – wir schreiben „ich“.
Die korrekte Schreibweise des Substantivs „Ferkel“ kann tatsächlich mehrere Schwierigkeiten verursachen, die buchstäblich mit jedem Vokal in diesem Wort verbunden sind.
Um den Buchstaben „ё“ oder „o“ nach dem Zischen zu wählen, wende ich die Regel an, dass in den Suffixen von Substantiven, Adjektiven und Adverbien der Buchstabe „o“ unter Betonung geschrieben wird, zum Beispiel:
Das Wort „Fuß A k“ prüft das unbetonte Suffix -ach- (alternierende Konsonanten k / / h) als Teil des Substantivs „Ferkel“.
Wie schreibt man: Mädchen oder Mädchen? Wir finden es gemeinsam heraus
Also, lasst uns gemeinsam herausfinden, wie das Wort noch richtig geschrieben wird: „Mädchen“ oder „Mädchen“? Dafür brauchen wir Dahls Wörterbuch nicht. Schließlich werden wir uns nur auf die bestehenden Regeln der russischen Sprache verlassen.
Wenn das Adjektiv nach dem Zischen einen Vokal hat, empfiehlt es sich, darauf zu achten, ob die getesteten Wörter betonte Suffixe -ov oder -on haben. Wenn ja, dann wird in diesen Wörtern nur „o“ geschrieben. Zum Beispiel Leinwand, Schilf, lustig usw.
Wenn nach den zischenden Buchstaben ein Vokal steht, muss zunächst geprüft werden, ob das gegebene Wort Suffixe wie -ovnik (im modernen Russisch ist es unproduktiv) oder -ovk hat. Wenn ja, ist nur „o“ erforderlich. Hier ein paar anschauliche Beispiele: eine Birne, eine Made.
Nach der vorgestellten Regel wird klar, wie man schreibt: „Mädchen“ oder „Mädchen“. Die Rechtschreibung erfordert in diesem Fall eine kleine Analyse.
Daher gibt es keinen Grund mehr, über dieses Thema nachzudenken. Es sollte jedoch beachtet werden, dass es im Russischen viele andere Wörter gibt, bei denen einige Leute beim Schreiben ähnliche Fragen haben. Betrachten wir einige davon.
„Mädchen“ ist also ein Substantiv. Darüber hinaus fungiert „girl“ als Wurzel, „onk“ als Suffix und „a“ als Endung.
Wenn Sie herausfinden möchten, wie man das Substantiv „Mädchen“ richtig schreibt, müssen Sie sich alle Regeln merken, die sich auf diese bestimmte Wortart bzw. Suffixe beziehen.
Suffix ok nach der Zischlautregel
Notiz. Aus der Schreibweise männlicher Substantive mit Suffix - ec - Die Schreibweise von Wörtern sollte unterschieden werden Hase Und Monat.
Passivpartizipien aus Verben gleichsetzen Und Dub mit Präfixen, die auf enden -Enny: geebnet („gleich gemacht“) und geebnet („geglichen gemacht“) usw.; aus messen, quälen Passivpartizipien enden sowie von messen, quälen, An -Enny : gemessen, gequält(vgl. gemessen, erschöpft usw.).
Die vorgegebenen Regeln der russischen Rechtschreibung von 1956 sind weiterhin gültig.
Bei Verben stechen(vgl. Stich), begraben(vgl. kalt), Streifen Dinkel Ö.
Denken Sie auch an die folgenden Verben, die auf enden -Vorabend - -evayu(mit Betonung auf -va):
Anmerkung 1. Aus einzelnen Personennamen gebildete Adjektive werden mit Kleinbuchstaben geschrieben:
Allerdings in den Worten Hase, guter Junge, Bainki Dinkel -Tinte (-inky) , und in Substantiven, die aus Wörtern gebildet werden -ynya, ist geschrieben -ynka, Zum Beispiel: Almosenfrau(aus Wohltätigkeit).
GDZ Russisch-Lehrbuch Kanakina, Goretsky Klasse 4 Teil 1
1. Bereiten Sie sich auf die Konferenz zum Thema „Was wir über die Wörter der russischen Sprache gelernt“ vor. Wählen Sie für die Nachricht eine beliebige Wortgruppe aus (einwertige und polysemantische Wörter, Synonyme, Antonyme, Homonyme, veraltete und neue Wörter, Phraseologieeinheiten). Zur Veranschaulichung können Sie Wörterbücher und Bilder verwenden.
Bär Bär! Was ist mit dir passiert?
Warum schläfst du im Winter?
- Weil Schnee und Eis -
Keine Himbeeren und kein Honig.
Eine Bibliothek ist eine Einrichtung, die Bücher für den öffentlichen Gebrauch sammelt und aufbewahrt.
Kartendatei - eine systematisierte Sammlung von Karten mit beliebigen Informationen mit Referenzcharakter.
Katalog – eine Liste aller homogenen Objekte (Bücher, Gemälde), zusammengestellt in einer bestimmten Reihenfolge.
Der Herbst ist eine wunderbare Zeit des Jahres. Die Bäume sind in goldenes und purpurrotes Laub gekleidet, das im Wind raschelt und flüstert. Doch die eleganten Gewänder der Bäume sind nur von kurzer Dauer. Der September vergeht und die Blätter beginnen zu fallen. Gelbe, rote, braune Blätter wirbeln langsam in einem sanften Walzer und wirbeln vorbei, angetrieben vom Wind. Sie bedecken das vergilbte Gras mit einem bunten Teppich. Es ist schön, auf einem solchen Herbstteppich zu laufen und dem Rascheln der Blätter unter den Füßen zu lauschen. Wie schön, die Schönheit des herbstlichen Laubfalls zu genießen!
Weiß schwarz; Wiesel - Wiesel; schön schön; Monat - Monat; Monat, Mond; süß - bitter; Gepäck, Dinge; Wind, Hurrikan; heiß, kalt; Nieren - Nieren; Zilpzalp - Zilpzalp; Freund, Kamerad; das Böse ist gut; werfen, werfen.
Bestimmen Sie das Thema und die Hauptidee des Textes.
Ist der Text vollständig? Was kann im letzten Teil gesagt werden? Betiteln Sie den Text.
Planen Sie Ihren Text. Machen Sie sich bereit, Ihre Gliederung zu schreiben. Schreiben Sie schwierige Wörter auf.
Schreibe einen Aufsatz. Teste dich selbst.
3. Bitten Sie Mutter, Großmutter, Großvater, Bruder, Schwester und nur Bekannte, die Wörter aus den Aufgaben 1 und 2 auszusprechen und sie in den angegebenen Formen zu verwenden.
Wie haben die Leute diese Worte gesagt? Mit welcher Betonung? Schreiben Sie die Wörter auf, wie sie von Menschen ausgesprochen wurden, und markieren Sie die Betonung in den Wörtern.
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Suffix ok ek nach der Zischlautregel
◄ § 54. Schreibweise von Suffixen.
1. -ik, -ek.
Um zwischen Suffixen zu unterscheiden -ik, -ek (-ok)
, müssen wir uns daran erinnern, dass wir bei der Deklination des Wortes das Suffix haben -ich k
behält den Vokalklang und das Suffix bei -ek (-ok)
verliert einen Vokalton: Schlüssel- ich k- Schlüssel- ich k-eine Gurke- ich k- Gurke- ich k-A, Aber Blume-ek - Blume- Zu-ein Feuer- ek- Feuer- Zu-A.
2. - OK OK.
Nach dem Zischen unter Stress wird geschrieben -OK
: Küste OK, Wolch OK, Hahn OK, Schuh OK
. Suffix -ek
nach dem Zischen wird geschrieben, wenn die Betonung nicht darauf fällt: Nein, nein ek, oder e sh ek
.
Übungen.
3. -ets, -es ist- A. Suffix -ets
kommt nur in männlichen Wörtern und dem Suffix vor -es ist- A kommt nur in weiblichen Wörtern vor: brot ec, alt ec
, Aber: Anschl itz eine Pfütze itz A.
Übung.
4. -ets-Ö, -es ist- e. In neutralen Substantiven wird es geschrieben -Öko
, wenn die Betonung auf dem Ende liegt und geschrieben wird -Eis
wenn der Akzent auf den Stamm fällt: Brief tso, Pistole eso
, Aber Kleid Eis, Sessel Eis
.
Übungen.
5. —inc-A, -enk- A. Suffix -Tinte- A geschrieben in Substantiven, die aus Wörtern in gebildet werden -In- A, mit dem Wert der Singularität: Stroh In ein Strohhalm inc Ah, weg In a - Protal inc A; -enk- A wird in Wörtern geschrieben, die aus Substantiven gebildet werden, deren Grundlage im Geschlecht liegt. Unterlage. Plural Zahlen, die auf enden -en
: pash N Ich bin Pash de
(gen. Kasus. Plural) - pash enk A; Bass N Ich bin Bass de- Bass enk A; SOS N a - sos de– sos enk A.
Aber: Dorf - Baum ny- Baum ny ka; Küche - Küche ny– kuho ny ka.
Übungen.
6. -ohr-, -yushk-, -yshk-
. Suffix -yshk-
in neutralen Substantiven verwendet: Sonne jschk oh pro jschkÖ. Suffix -Ohr-, -yushk-
geschrieben in männlichen und weiblichen Worten: Großvater Öse ein Nachbar Öse Ach, Kühe Öse ein Wolf Juschk Ah, Fledermaus Juschk Ach, Brot ÖseÖ. Suffix -juschk- es ist auch in Wörtern des mittleren Geschlechts mit weichem Stamm geschrieben: Feld - Boden Juschk oh, Trauer – Berge JuschkÖ. 7. Nach Suffixen -ushk- (-yushk-), -ishk-
Das Ende ist geschrieben -A
oder -Ö
:
a) In weiblichen Substantiven. die Gattung wird immer endend geschrieben -A
; kleiner Kopf A, Voljuschk A, Erde A
.
b) Bei männlichen Substantiven. Art, wenn sie belebte Objekte bezeichnen, wird die Endung geschrieben -A
: Großväter A, Sohn A
; wenn sie unbelebte Objekte bezeichnen, wird die Endung geschrieben -Ö
: brot Ö, Hof Ö
.
c) Bei Substantiven die Mitte. die Gattung wird immer endend geschrieben -Ö: Polyuschka Ö, Brief Ö, Glas Ö, Flügel Ö
.
Übungen.
8. -IC- A, -echk- A. Suffix -IC- A(normalerweise mit einem Akzent Und
) wird in Substantiven geschrieben, die aus Wörtern in gebildet werden -es ist- A oder -hic- A: Länder und TSA - Länder und chk a, Fuchs und tsa - Fuchs und chk a, Leiter - Leiter ichc a, Erdlinge und ka – Erdlinge und chk A. In anderen Fällen schreiben Sie -echk- A: Löffel - Lüge echk ein Papier - Papier echk a, Bank - Bank echk A.
Übungen.
9. -jon- A ( -Er soll- A), -yonok (-onok)
. Stattdessen zischt es unter Stress -jon- A, -jonok
Dinkel -Er soll- A, -onok
: Bücher Er zuÄh, Bär Oh nein, Maus Oh nein, Galch Oh nein
.
10. -enk- A, -onk- A. In liebevollen Suffixen -enk-, -onk-
nach N
Dinkel B: Mama enk a, Birke einmal A.
Übungen.
11. -suchen- e, -suchen- A. Suffix -suchen- e(Ende -e
) wird in männlichen und neutralen Wörtern geschrieben (Abnahme gemäß der 2. Deklination): Haus Haus suchen e, Nase - Nase suchen e, Sumpf - Sumpf suchen e, Protokoll - Protokoll suchen e. Suffix -suchen- A(Ende -A
) wird in weiblichen Worten geschrieben (Neigung entsprechend der 1. Deklination): Langeweile - langweilig suchen a, Pfote – Pfote suchen a, Bart - Bart suchen A.
Übungen.
12. -chik, -chik.
Nach Konsonantensuffixen -schick
Und -Chik
Die Aussprache ist schwer zu unterscheiden. In Zweifelsfällen ist zu beachten, dass bei Substantiven, die Personen aufgrund der Art ihrer Berufe und Handlungen bezeichnen, das Suffix geschrieben wird -Chik
wenn dem Suffix ein vorangestellt ist t, e, s, h, f:
fliegen - Flug Chik, übersetzen - Übersetzung Chik, Spread – Abstand Chik, tragen - Wagen Chik, überfahren - überfahren Chik
. Schreiben Sie nach anderen Konsonanten -schik
: Bausatz Kasten, Stein Kasten, Finger Kasten
. Nach T
nur wenige Wörter, meist ausländischen Ursprungs, tragen das Suffix -schik
: Flöten Kasten, Reparatur Kasten, Diamant Kasten
usw.
Vor Suffixen -schik
Und -Chik
Soft Sign wird erst nach dem Buchstaben geschrieben l: Stuhl Chik, geräuchert Kasten, pil Kasten
(Aber: con Chik, Verbot Kasten, Stein Kasten
).
Übungen.
◄ § 55. Schreibweise des Partikels Nicht mit Substantiven.
Partikel Nicht
mit Substantiven zusammen geschrieben:
1) wenn ohne Teilchen Nicht
Substantiv wird nicht verwendet: Widrigkeit, schlechtes Wetter, Schlamperei, Empörung;
2) Wenn durch das Hinzufügen eines Partikels kein neues Wort entsteht, das durch ein anderes Wort mit ähnlicher Bedeutung ersetzt werden kann: Feind – Feind, Unglück – Ärger.
Partikel Nicht
getrennt mit Substantiven geschrieben, wenn es einen impliziten Widerspruch gibt oder gibt: Das Nicht Wahrheit(und eine Lüge). Er ich Nicht Kumpel(aber nur ein Freund).
Übungen.
stcreserv.narod.ru
Russischunterricht in der 3. Klasse zum Thema „Lernen, das Suffix -ok- in Substantiven zu schreiben“
1. Zeit organisieren
Haben Sie ein Lehrbuch auf Ihrem Schreibtisch?
Was ist mit Stiften und Notizbüchern?
Beginnen wir jetzt mit der Lektion
Sobald alles in Ordnung ist.
Seien Sie aufmerksam,
Gehorsam und aufmerksam.
Um die russische Sprache zu lernen
Sie müssen alles ernsthaft studieren.
Pteka, b.seda, b.l.to, Mädchen, z.bota, z.vod, m.rkov, k.l.ndar, k.strulya, .g.rod, r.keta, tr.mvai, sh.k.lad, sh .fer.
3. Neues Material lernen.
Problematische Situation. Schauen wir uns das Suffix an - ok - Adresse, Pantoffel, Eichhörnchen, Fass, Tuberkel, Grundel, Brise, Abend, Haare, Kreisel
Sind Ihnen die Besonderheiten dieses Suffixes aufgefallen?
Kinder ziehen eine Schlussfolgerung: Erstens wird dieses Suffix immer betont, und zweitens wird der Laut (o) nach dem Zischen in diesem Suffix mit dem Buchstaben o bezeichnet.
4. Lehrbucharbeit S. 20 Nr. 1. Bilden Sie Wörter mit der Endung -ok-, die kleine Objekte benennen würden.
Schuh, Stier, Wolf, Freund, Käfer, Ferse, Wiese, Spinne, Kuchen, Hebel, Stiefel, Schnee, Hüttenkäse, Eisen, Hamster, Schritt, Zunge. ( Folie 7, Untersuchung)
5. Arbeiten Sie im Notizbuch „Wir schreiben kompetent“ Nr. 2
Nr. 1. Fügen Sie die Suffixe -ek-, -ok- hinzu.
6. Partnerarbeit.
Verfassen und schreiben Sie zehn Wörter mit den Suffixen -ek-, -ok-.
Käse, Freund, Haken, Pfannkuchen, Freund, Spinne, Mann, Wind, Schloss, Kuchen, Eiche, Schnee.
Aufgabe: Lesen Sie die ursprünglichen Wörter noch einmal und benennen Sie diejenigen, die bereits Suffixe hatten (das sind die Wörter Pfannkuchen, Freund), was passierte, als diesen Wörtern das Suffix -ek- hinzugefügt wurde.
Die Schlussfolgerung wird von den Schülern gezogen: Im Suffix -ok- gab es einen Wechsel von k/h.
Am Morgen wachte der Schmetterling auf
Gestreckt, lächelte.
Einmal - sie wusch sich mit Tau,
Zwei – anmutig eingekreist.
Drei bückten sich und setzten sich,
Um vier flog sie weg.
Augenladegerät.
Schauen Sie aus dem Fenster, schließen Sie die Augen und schauen Sie noch einmal. Machen Sie kreisende Bewegungen mit den Augen nach rechts und links. Öffne deine Augen, schaue in die Ferne.
8. Lehrbucharbeit. Mit. 21 Nr. 5.
Korrigieren der Schreibweise von Substantiven mit Suffixen -ok-, -ek-, -ik-, Ausarbeiten der Analyse der Zusammensetzung des Wortes.
Schreiben Sie Gruppen verwandter Wörter auf und schreiben Sie die Wörter in dieser Reihenfolge:
Schnee, Taube, Pfeife, Schnee, kleiner Schritt, kleine Taube, Abend, Kindergarten, Pfeife, Abend, Glocke, Schneeball, Taube, Pfeife, Abend, Gartenläuten, Schritt, kleiner Garten, Ruf, Schritt.
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Option 2
1 . Geben Sie an, in welchem Substantiv das Suffix falsch geschrieben ist.
a) Freund b) Käfer c) Hirtenjunge
2. Geben Sie das Substantiv an, in dessen Suffix der Buchstabe -o- nicht steht.
a) Pfütze.k b) Wolf.nock c) Walnuss.k
3. Suchen Sie eine Zeile mit einem fehlenden -o-:
1) Strumpf ..k, Hahn ... k, Topf ..k
2) Stab..k, Farbe..k, Ziegel...k
3) Zunge ... zu, stish ... zu, Erbsen ... zu
4) Pfützen ... k, Hirte .. k, Schnee ... k
4. Geben Sie das Substantiv an, in dessen Suffix der Buchstabe -o- steht.
a) Schlucht b) Käfer c) Erbse
5. Geben Sie die Substantive mit dem Suffix -ok- an
a) alter Mann ... k, b) Käfer ... k, c) Eiche ... k, d) Stück ... k,
e) Kamm ... zu, e) Box ... zu.
1. Wählen Sie für diese Adjektive Substantive mit drei Geschlechtern und im Plural aus .(zum Beispiel: kleiner Student, kleiner Baum, kleines Mädchen, kleine Kinder.)
2. Markieren Sie bei Adjektiven die Endungen und bestimmen Sie Numerus und Geschlecht.
Blau -
Schön -
Eigenständige Arbeit zum Thema:
„Adjektive nach Geschlecht und Numerus ändern“
1. Ordnen Sie diese Adjektive Substantiven zu, die in ihrer Bedeutung übereinstimmen.
2. Bestimmen Sie die Anzahl und das Geschlecht der Adjektive und markieren Sie die Endungen.
Hell, sanft, Frühling ____________.
Weich, warm, flauschig __________.
Fernes, schwieriges, unbekanntes __________.
Lustig, lustig, kurz _______.
1 Option
A) und b) f c) e d) o
2. Im Wort Hütte ... k wird an der Stelle des Passes ein Buchstabe geschrieben
A) und b) f c) s
3. Welcher Vokal fiel im Wort „Lamm ...“ heraus?
A) s b) und c) f
4. Welcher Vokal fiel im Wort Sand ... zu?
5. Welches Wort hatte keinen Vokalklang?
6. In welchem Wort steht der Buchstabe und an der Stelle der Lücke?
7. In welchem Wort steht an der Stelle der Lücke der Buchstabe e?
8. Geben Sie die Wortreihen an, in denen der Buchstabe e in der Lücke steht:
9. Geben Sie die Wortreihen an, in denen der Buchstabe und an der Stelle der Lücke steht:
Testnummer 17. „Vokale in den Substantivsuffixen ek und ik“
Option 2
1. Wenn in den Suffixen ek und ik ein Vokal wegfällt, sollte ein Buchstabe geschrieben werden:
A) und b) f c) e d) o
2. Welches Wort hatte keinen Vokalklang?
a) einweichen ... k b) Messer ... k c) regnerisch ... k d) Busch ... k
3. In welchem Wort steht der Buchstabe und an der Stelle der Lücke?
a) ein Klumpen ... zu b) eine Tasche ... zu c) ein Sofa ... zu d) ein Kätzchen ... zu
4. Geben Sie die Wortreihen an, in denen der Buchstabe und in der Lücke steht:
a) Hase ... k, Teekanne ... b) Freund ... k, Ovalch ... k
c) Koffer ... k, Junge ... k d) Schloss ... k, Nuss ... k
5. Im Wort Hütte ... k wird an der Stelle des Passes ein Buchstabe geschrieben
A) und b) f c) s
6. Welcher Vokal fiel im Wort „Lamm ...“ heraus?
A) s b) und c) f
7. Welcher Vokal fiel im Wort Sand ... zu?
8. In welchem Wort steht an der Stelle der Lücke der Buchstabe e?
a) Ball...k b) Garten...k c) Blume...k d) Regenschirm...k
9. Geben Sie die Wortreihen an, in denen der Buchstabe e in der Lücke steht:
a) Fragment ... zu, Enkelin ... zu b) Tasche ... zu, Klumpen ... zu
c) Laterne ... zu, Erbsen ... zu d) Schachtel ... zu, Flugblatt ... zu
1 Option.
1. Fügen Sie die fehlenden Adjektivendungen ein und markieren Sie sie. Geben Sie das Geschlecht, die Anzahl und den Fall von Adjektiven an.
Auf glattem ... ... Eis ______________________________________
bis in die Ferne ... .. Straße ______________________________________
Süßigkeiten ____________________________________
blaues Band ____________________________________________
Frühling ... .. Sonne _______________________________________
alt ...... Klavier ___________________________________________
ab der ersten ... ... Zeile ___________________________________________
mit kleinem ... ... Bruder ___________________________________________
vor dem frühen ... .. Frühling _____________________________________________________________
o brauche ... ... Dinge _____________________________________________
Tische……. Gerät ____________________________________________
weich ... ... Sofa ___________________________________________
unter strenger ... .. schau _____________________________________________
2. Bestimmen Sie den Fall, die Anzahl und das Geschlecht der Adjektive im Text. Markieren Sie das Ende.
In der Wildnis des Waldes () leben Tiere und Vögel in Frieden. Rotes () Eichhörnchen springt geschickt von Baum zu Baum. Sie ist auf der Suche nach reifen () Nüssen und süßen () Beeren. Fleißig entlang der Graufichte () kriechen Kleiber auf der Suche nach
Essen. Ein bunter () Specht klopft an einen trockenen () Stamm einer alten () Eiche. Das Leben fließt ruhig und maßvoll im Wald () Dickicht.
Testarbeit zum Thema „Adjektivname“.
Option 2.
1. Bestimmen Sie den Fall, die Anzahl und das Geschlecht der Adjektive im Text. Markieren Sie das Ende.
Sterne brennen am klaren () Himmel. Im August fällt oft sternenklarer Regen auf die dunkle Erde. Reichlicher () Tau spielt in ihrem Licht. Mitternacht
() Eulen begannen zu jagen. Die kleine () Maus schoss eilig in das hohe () Gras.
2. Fügen Sie die fehlenden Endungen der Adjektive ein und markieren Sie sie. Geben Sie das Geschlecht, die Anzahl und den Fall von Adjektiven an.
Seit langem ... Treffen ____________________________________________
im frühen ... Morgengrauen _____________________________________________
über den Reisenden .. Person _______________________________________________
zum Wachsen ... Zweig _____________________________________________
gegen Geruch ... Kamille ___________________________________________
in einem engen ... Fenster _____________________________________________
ungeschickt ... Tier ___________________________________________
unter einem Schnee ... Pelzmantel ____________________________________________
ca. Samstag ... Übertragung _________________________________________________
blau ... Klebeband _________________________________________________
Wörter mit den Suffixen -ek-/-ik- werfen bei Schulkindern immer viele Fragen auf. Darüber hinaus weiß nicht jeder Erwachsene, in welchen Fällen dieses oder jenes Morphem geschrieben wird. Aus diesem Grund haben wir uns entschieden, diesen Artikel diesem Thema zu widmen.
allgemeine Informationen
Nennen Sie 2 Wörter mit der Endung -ik-. Es sei darauf hingewiesen, dass dies nicht schwierig ist, jedoch nur, wenn Sie die Grundregel der russischen Sprache kennen, die die Schreibweise der Buchstaben „i“ und „e“ in diesem Morphem erklärt. Schließlich machen manche Leute ständig die gleichen Fehler und schreiben statt „Schlüssel“ „Schlüssel“, statt „Busch“ – „Busch“, „Ball“ – „Ball“ und so weiter. Deshalb wird diesem Thema im Lehrplan der Schule besondere Aufmerksamkeit gewidmet.
Wann sollte der Buchstabe „i“ verwendet werden?
Und welche Wörter mit den Suffixen -ek-/-ik- kennen Sie? Dazu gehören: ein Sofa, eine Enkelin, ein Sohn, ein Ziegelstein, Erbsen, ein Messer, ein Bleistift, eine Glocke, ein Blatt, ein Klumpen, ein Hammer, eine Blume, ein Blatt, ein Busch, ein Licht, eine Pfeife, ein Stiel, ein Schlüssel, ein Junge, ein Ausguss, eine Gurke, ein Hochstuhl , Finger, ein Stück, ein Gesicht, eine Tasche, ein Ball, ein Taschentuch, ein Kuchen, eine Brücke, ein Ball, ein Flugzeug, ein Zahnrad, ein Bogen, ein Regen, eine Nuss, ein Garten, ein Kätzchen usw.
Wie Sie sehen, wirft jedes erwähnte Wort mit der Endung -ik- ernsthafte Zweifel an seiner korrekten Schreibweise auf. Schließlich befindet sich dieses Morphem in einer unbetonten Position und daher ist es unmöglich zu bestimmen, welcher Vokal am Ende stehen soll – „i“ oder „e“ (oder vielleicht „o“?). Deshalb empfehlen wir Ihnen, sich mit den relevanten Regeln der russischen Sprache vertraut zu machen.
Grundregel
Ein Wort mit der Endung -ik- sollte nur geschrieben werden, wenn der Vokal „und“ während seiner Deklination beibehalten wird. Zur Verdeutlichung hier konkrete Beispiele:
- Bleistift - Bleistift Ika;
- Sofa - Sofa;
- Gurke - Gurke;
- Kalachik - Kalachik;
- Busch - Busch;
- Auslauf - Auslauf;
- Stuhl - Stuhl;
- Finger - Finger;
- Gesicht Gesicht;
- Junge Junge;
- Schlüssel - Schlüssel;
- Ball Ball;
- Flugzeug - FlugzeugIka;
- Blatt - Blatt;
- Schraube - Schraube;
- Bogen - Bogen;
- Brücke - Brücke;
- Ziegel - Ziegel;
- Regen regen;
- Kindergarten - Kindergarten usw.
Wann sollte der Buchstabe „e“ verwendet werden?
Wir haben darüber gesprochen, wie Sie ein Wort mit dem etwas höheren Suffix -ik- überprüfen können. Es ist jedoch zu beachten, dass es in der russischen Sprache häufig solche lexikalischen Einheiten gibt, die das Morphem -ek- haben. Und um sicherzustellen, dass in diesen Wörtern auch wirklich der Buchstabe „e“ geschrieben wird, empfiehlt es sich, sie auch abzulehnen. Wenn es fließend ist (das heißt, es fällt weg), sollte nur das Suffix -ek- gesetzt werden.
Hier einige anschauliche Beispiele:
- Glocke - Glocke;
- Enkelin - Enkelin;
- kleine Flamme - kleine Flamme;
- Erbsen - Erbsen;
- Messer - Messer;
- Klumpen - Klumpen;
- pfeifen - pfeifen;
- Hammer - Hammer;
- Flugblatt - Flugblatt;
- Nuss - Nuss;
- Sohn - sonChKa;
- Stiel - Stiel;
- ein Stück - ein Stück;
- Beutel - Beutel;
- Blume - Blume;
- Taschentuch - Taschentuch;
- Kuchen - Kuchen;
- Kätzchen - Kätzchen und so weiter.
Wie Sie sehen, lässt sich ganz einfach feststellen, welches Wort mit der Endung -ik- geschrieben wird und welches mit der Endung -ek- geschrieben wird. Im Russischen werden solche Morpheme übrigens alternierend genannt. Im Gegensatz zu unveränderlichen Schreibweisen hängt ihre Schreibweise von bestimmten Situationen ab (in diesem Fall von der Beibehaltung des Vokals bei der Deklination des Wortes).
mit Suffix -ok-
Oben haben wir Wörter mit dem Suffix -ik- untersucht. -Ok- ist ebenfalls ein Morphem. Bei der Wortbildung lässt ein solches Suffix jedoch keine Zweifel aufkommen. Womit hängt es zusammen? Tatsache ist, dass das präsentierte Morphem fast immer eine betonte Position einnimmt. Dadurch ist der Buchstabe „o“ im Suffix -ok- möglichst deutlich zu hören. Zur Veranschaulichung hier ein paar Beispiele:
- Nocken;
- Spitze;
- Sohn;
- Hammer;
- SchützeOk;
- Hähnchen;
- NarrOk;
- Bank;
- Kreide;
- Kenner;
- SchneeOkay;
- Haken;
- Teremok usw.
Suffixe -ek- und -ok- nach dem Kneifen von Konsonanten
Sie wissen, welche Wörter mit den Endungen -ik-, -ek- und -ok- existieren. Hier stellt sich jedoch eine neue Frage: „In welchen Fällen sollte in den letzten beiden Morphemen der Buchstabe „e“ nach den Zischlauten stehen und in welchen – „o“? Schließlich ist es ziemlich schwierig zu bestimmen, wie es richtig sein wird: Hahn oder Hahn. Womit hängt es zusammen? Tatsache ist, dass bei der Aussprache solcher lexikalischen Einheiten sowohl der Buchstabe „e“ als auch der Buchstabe „o“ nach zischenden Konsonanten als [o] gehört werden.
Rechtschreibregel für die Vokale „e“ und „o“ nach dem Zischen
Wenn das Suffix nach dem zischenden Konsonanten betont wird, sollte nur das Morphem -ok- geschrieben werden. Nehmen wir ein anschauliches Beispiel:
- Bank;
- Hähnchen;
- Nocken;
- Spitze;
- Mann;
- Spitze;
- Alter Mann;
- Wurm;
- Stiefel;
- NarrOk;
- prallen;
- gemeinsam;
- Sohn;
- SchneeOkay;
- Haken und andere.
Was das Suffix -ek- betrifft, wird es nur in solchen Wörtern platziert, in denen es nicht betont wird und wenn eine solche lexikalische Einheit während der Deklination einen Vokal verliert.
Zur Verdeutlichung hier ein Beispiel:
- Messer
- Nuss
- Enkelin;
- Erbsen;
- Glocke;
- Klumpen;
- Hammer;
- Flugblatt;
- kleiner Funke;
- whistlePoints;
- SohnBrille;
- Farbpunkte;
- Stengel;
- ein Stück;
- Beutel;
- ovrAzhek;
- Taschentuch;
- Kuchen;
- Kätzchen und andere.
Möglichkeiten, Wörter mit dem Suffix -ok- zu bilden
Wie entstehen solche Wörter? Substantive mit dem Suffix -ik-/-ek- entstehen durch das Hinzufügen eines Morphems zu. Als Ergebnis erhalten wir eine neue lexikalische Einheit, jedoch in einer Verkleinerungsbedeutung (zum Beispiel ein Sofa, ein Klumpen, eine Enkelin, ein Blatt, a Hammer, Glocke usw.).
Das Suffix -ok- hat leicht unterschiedliche Bedeutungen:
- Kleinheit, begleitet von einem Ausdruck der Zärtlichkeit (ein Beispiel: eine Möwe, ein Bruder, ein Schwiegersohn, ein Pilz, ein Blatt usw.).
- Aktion (geben wir ein Beispiel: Gähnen, werfen, treten, nippen, ruckeln, schmieren, stoßen, springen, schlagen, springen, klicken, klatschen usw.).
- Ein Gegenstand bzw. das Ergebnis einer Handlung (ein Beispiel: ein Fragment, ein Knäuel, ein Baumstumpf, eine Skizze, ein Abdruck, ein Abdruck, ein Stich, ein Dorf, eine Siedlung usw.).
- Ein Gegenstand bzw. ein Handlungsinstrument (ein Beispiel: eine Pfeife, eine Glocke, ein Piepton usw.).
- Das Subjekt bzw. das Subjekt der Aktion (zum Beispiel ein Schwimmer, ein Motor, ein Spross usw.).
- Standort (Eisbahn).
- Eine Verkleinerungsform oder nur eine Haustierbedeutung (z. B. Ninok, Vitek, Lidok, Igor, Sashok usw.).
- Eine Person, die eine Aktion ausführt (z. B. Reiter, Esser, Schütze, Spieler, Geher usw.).
- Eine Person, die als Ergebnis einer Handlung entsteht (z. B. ein Frühgeborenes, ein Degenerierter, eine übergroße Person, eine untergroße Person, ein Teenager usw.).
- Personen, die durch die im motivierenden Wort enthaltene Qualität gekennzeichnet sind (z. B. Vorfahr, Nachkomme usw.).
- Ein Objekt, das durch ein Zeichen gekennzeichnet ist, das als motivierend bezeichnet wird (z. B. Wild, Eichhörnchen, Eigelb usw.).
- Eine Substanz, die durch ein motivierendes Substantiv benannt wird (z. B. Buntstift).
- Eine Einheit, die in Substantiven hervorsticht und eine Gruppe identischer Objekte bezeichnet. Gleichzeitig gibt es genau so viele davon, wie motivierend genannt werden (z. B. Fünfer, Zehner usw.).
Betreff: Russische Sprache
Klasse: 3 D
Programm: „Grundschule des 21. Jahrhunderts“, herausgegeben von
Thema: Lernen, das Suffix - ok - in Substantiven zu schreiben
Unterrichtsart: Unterricht zum Erlernen neuer Materialien
Zweck: Bedingungen für die Bildung von Schülervorstellungen über die Schreibweise des Suffixes – ok – in Substantiven zu schaffen
Lernziele:
Lehrreich:
Die Schüler mit der Schreibweise des Suffixes – ok – in Substantiven vertraut machen;
Erarbeiten Sie die Schreibweise des Suffixes - ok - in Substantiven;
Wiederholen Sie die Schreibweise der Suffixe –ik-, -ek-
Entwicklung:
Entwickeln Sie die Fähigkeit, zu argumentieren, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen;
Zur Bereicherung des Wortschatzes der Schüler beitragen;
Bedingungen für die Bildung von Kompetenzen schaffen, die zu einer produktiven Kommunikation beitragen;
Lehrreich:
Bedingungen schaffen, um Interesse am Unterricht zu wecken;
Fleiß, Unabhängigkeit und Respekt gegenüber anderen kultivieren;
Methodische Methoden:
Aktivitätsansatz;
Schaffung einer problematischen Situation;
Ermutigender Dialog;
Ausrüstung:
(Beispiel an der Tafel)
Welche anderen Wörter könnten gebildet werden, um kleine Objekte zu benennen? Was sollte hinzugefügt werden?
Verfassen und schreiben Sie Wörter
Zwiebel, Haken, Stiefel, Eisen, Käfer, Pfannkuchen alter Mann, Käse, Grundel, Spinne, Pilz, Hamsterwiese, Zunge, Schneeball.
Überprüfen Sie die Arbeit.
Sie müssen zwei Suffixe hinzufügen: - ok - und - ek-
Pädagogisch und kognitiv
Selbstständige Arbeit
Gymnastik für die Augen
Lesen Sie die an der Tafel geschriebenen Wörter. Verfassen und notieren Sie Wortketten in einem Notizbuch, indem Sie die Suffixe - ok - und - ek verwenden. Benennen Sie Suffixe.
Freund, Wind, Kuchen, Eiche,
Tauschen Sie Notizbücher aus, diskutieren Sie die resultierenden Ketten, bewerten Sie die Arbeit des anderen.
Nehmen Sie Ihre Notizbücher mit. Schauen wir uns an, wie die Wortketten aussahen.
Welche interessanten Dinge sind Ihnen aufgefallen? (Was ist mit dem Suffix – ok – passiert, als Sie diesen Wörtern das Suffix – ek hinzugefügt haben?
Lesen Sie die Regel im Lehrbuch auf S. 21
Freund – Freund – Freund
Wind – Brise – Brise
Kuchen - Kuchen - Kuchen
Eiche – Eiche – Eiche
Sie wechseln Notizbücher, diskutieren, bewerten die Arbeit des anderen.
Lesen Sie die Wörter mit Suffixen.
Im Suffix - ok - gab es einen Wechsel von k/h.
Lesen Sie die Regel.
Pädagogisch und kognitiv
Gesprächig
Selbstständige Arbeit
Partnerarbeit
Fizminutka (Körperliche und emotionale Befreiung)
Bilden Sie aus den Wörtern ein Sprichwort (die Wörter: Taten, vershok, s, on, eine Tasche auf den Karten, die an den Wänden hängen) – Schreiben Sie es in ein Notizbuch. Wie verstehen Sie dieses Sprichwort?
Arbeiten Sie mit den Wörtern vershok und bag. - Finden Sie, dass diese Worte zu unserem Thema passen?
Historisch gesehen: vershok – vom Wort „top“ (Spross), ein altes russisches Längenmaß von etwa 4,5 cm; Eine Tasche ist ein kleines Fell. Jetzt ist diese Verbindung verloren gegangen (es gab eine Vereinfachung der Wortzusammensetzung: Vershok, Bag – Wurzeln)
Erfinden Sie ein Sprichwort: „Taten sind einen Zentimeter groß und Worte sind eine Tüte.“
Schreiben Sie das Sprichwort auf.
Sie äußern ihre Meinung.
Äußern Sie ihre Vermutungen.
Frontarbeit
Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch (Übung 3). Wiederholen Sie die Schreibweise der Suffixe -ik-, -ek-
Ich biete einen Job nach Wahl an. Machen Sie Übung 3 im Lehrbuch oder Übung 3 im TPO.
Anleitung und Beratung (vor Ort)
Führen Sie optionale Übungen durch.
Kompetenz zur persönlichen Selbstverbesserung
Pädagogisch und kognitiv
Frontarbeit
Selbstständige Arbeit
Das Spiel „Finde deine Worte.“ Jede Reihe (Gruppe) erhält Karten mit den Worten: Schneeball, Taube, Pfeife, Schnee, Schritt, Taube, Abend, Kindergarten, Pfeife, Abend, Glocke, Schneeball, Taube, Garten, Klingeln, Pfeife, Abend, Schritt, Garten, Ruf , Schritt, Hüttenkäse, Hüttenkäse, Hüttenkäse. - Überprüfen Sie die erledigte Aufgabe
Jede Gruppe wählt die Wörter aus, die dem vorgegebenen Modell entsprechen.
Ein Vertreter des ersten Teams kommt mit einem Wort heraus, ein weiterer von jedem Team mit verwandten Wörtern kommt auf ihn zu, bildet eine Wortbildungskette (an der Tafel befestigt) usw. (8 Ketten)
Gesprächig
Pädagogisch und kognitiv
Gruppenarbeit
Betrachtung
Was hast du gelernt?
Haben wir unser Ziel erreicht?
Wo können Sie dieses Wissen nutzen?
Kehren wir zum Anfang der Lektion zurück. Korrigieren Sie die Fehler in den an der Tafel geschriebenen Wörtern. Beweise es.
Hausaufgabe: Lehrbuch ab 22, Übung 6
Vielen Dank für die Lektion!
Sie beantworten Fragen.
1 Person arbeitet an der Tafel. Korrigiert Fehler: Spinne, Schneeball, Absätze. Beweisen.
Schreiben Sie die Aufgabe auf.
Pädagogisch und kognitiv
Frontarbeit
Wissensaktualisierung
Russischunterricht in der 3. Klasse zum Thema „Das Suffix – ok – in Substantiven schreiben lernen“
Lehrer
Artikel kategorisiert unter: Unterricht in der Grundschule
Lernziele:
- Verbessern Sie die Kenntnisse der Schüler über das Schreiben des Suffixes - ok-, entwickeln Sie die Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Rechtschreibung von Substantivsuffixen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache, Hörverständnis, fördern Sie Fleiß, Unabhängigkeit und Interesse am Thema.
Während des Unterrichts
1. Organisatorischer Moment
Haben Sie ein Lehrbuch auf Ihrem Schreibtisch?
Was ist mit Stiften und Notizbüchern?
Beginnen wir jetzt mit der Lektion
Sobald alles in Ordnung ist.
Seien Sie aufmerksam,
Gehorsam und aufmerksam.
Um die russische Sprache zu lernen
Sie müssen alles ernsthaft studieren.
2. Wörterbucharbeit (Anhang 1, Folie 5,6)
Pteka, geb. sitzen, b. l.to, dev. chka, z. beide. Gewässer, m. rkov, k. l. ndar, k. strulya, . Gattung, r. Kumpel, tr. mwai, sh. k.lad, sh. fer.
3. Neues Material lernen.
Problematische Situation. Schauen wir uns das Suffix an - ok - Adresse, Pantoffel, Eichhörnchen, Fass, Tuberkel, Grundel, Brise, Abend, Haare, Kreisel
Sind Ihnen die Besonderheiten dieses Suffixes aufgefallen?
Kinder ziehen eine Schlussfolgerung: Erstens wird dieses Suffix immer betont, und zweitens wird der Laut (o) nach dem Zischen in diesem Suffix mit dem Buchstaben o bezeichnet.
4. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch S. 20 Nr. 1. Bilden Sie Wörter mit der Endung -ok-, die kleine Objekte benennen würden.
Schuh, Stier, Wolf, Freund, Käfer, Ferse, Wiese, Spinne, Kuchen, Hebel, Stiefel, Schnee, Hüttenkäse, Eisen, Hamster, Schritt, Zunge. (Folie 7, überprüfen)
5. Arbeiten Sie im Notizbuch „Wir schreiben kompetent“ Nr. 2
Nr. 1. Suffixe hinzufügen - ek-, - ok-.
6. Arbeiten Sie paarweise.
Verfassen und schreiben Sie zehn Wörter mit den Suffixen -ek-, -ok-.
Käse, Freund, Haken, Pfannkuchen, Freund, Spinne, Mann, Wind, Schloss, Kuchen, Eiche, Schnee.
Aufgabe: Lesen Sie die ursprünglichen Wörter noch einmal und benennen Sie diejenigen, die bereits Suffixe hatten (das sind die Wörter Pfannkuchen, Freund), was passierte, als diesen Wörtern das Suffix -ek- hinzugefügt wurde.
Die Schlussfolgerung wird von den Studierenden gezogen: Im Suffix - ok - gab es einen Wechsel von k/h.
7. Sportunterricht
Am Morgen wachte der Schmetterling auf
Gestreckt, lächelte.
Einmal - sie wusch sich mit Tau,
Zwei – anmutig eingekreist.
Drei bückten sich und setzten sich,
Um vier flog sie weg.
Augenladegerät.
Schauen Sie aus dem Fenster, schließen Sie die Augen und schauen Sie noch einmal. Machen Sie kreisende Bewegungen mit den Augen nach rechts und links. Öffne deine Augen, schaue in die Ferne.
8. Arbeiten Sie am Lehrbuch. Mit. 21 Nr. 5.
Korrigieren der Schreibweise von Substantiven mit Suffixen -ok-, -ek-, -ik-, Ausarbeiten der Analyse der Zusammensetzung des Wortes.
Schreiben Sie Gruppen verwandter Wörter auf und schreiben Sie die Wörter in dieser Reihenfolge:
Schnee, Taube, Pfeife, Schnee, kleiner Schritt, kleine Taube, Abend, Kindergarten, Pfeife, Abend, Glocke, Schneeball, Taube, Pfeife, Abend, Gartenläuten, Schritt, kleiner Garten, Ruf, Schritt.
(Anhang 1. Folie 8. Überprüfen)
9. Selbstständiges Arbeiten.
Korrektur der Schreibweise von Wörtern mit den Suffixen -ek-, -ik-, -ok-. Arbeiten Sie im Notizbuch „Wir schreiben kompetent“ Nr. 2, S. 4
10. Differenziertes Arbeiten an der Tafel und in Notizbüchern.
Aufzeichnen der diktierten Wörter in zwei Spalten: in der ersten - Wörter mit b am Ende nach dem Zischen, in der zweiten - Wörter ohne b.
Diktierte Wörter: Landschaft, Zeichnung, Hilfe, Rede, Maiglöckchen, Ding, Brasse, Wächter, Wildnis, Kamerad, Hütte, Nacht, Mitternacht, Tochter, Bleistift.
11. Überprüfung (Anhang 1, Folie Nummer 9).
12. Hausaufgaben: S. 22 Nr. 6, Regel S. 20.
Schreiben Sie die Wörter je nach Ort der Schreibweise in zwei Spalten.
Flüstern, Spinne, Schwarz, Lauge, Käfer, Shorts, Grundel, Naht, Rascheln, Schritt, Bienen, Kapuze.
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Adresse, Pantoffel, Fass, Tuberkel, Brise, Abend, Haar, Kreisel, Flaum, Kuchen |
Schneetaube pfeifen Schnee kleine Taube Abend
Pfeife Abendglocke Schneetaube
das Läuten der Pfeifen am Abend, ein Stufengartenruf
Hüttenkäsequark
Suffix -OK- immer unter Stress.
die Grille OK, Käfer OK
37. Schreiben der Suffixe -ets- und -its- sowie der Kombinationen -ichk- und -echk-.
1) In maskulinen Substantiven wird das Suffix geschrieben -ec -.
ein Bruder ec , gutaussehend ec
b) Überlege dir 3 weitere Wörter mit dieser Schreibweise und schreibe sie auf
2) Bei weiblichen Substantiven wird das Suffix geschriebenitz -.
eine Jungfrau itz Ach, hübsch itz A
b) Überlege dir 3 weitere Wörter mit dieser Schreibweise und schreibe sie auf
3) Kombination-IC- geschrieben in Wörtern, die aus Wörtern gebildet werden -itza.
a) Schwestern itza- Schwestern ichc Ach, Fuchs itza- Fuchs ichc A
b) Schreiben Sie das Testwort auf
4) In anderen Fällen wird eine Kombination geschrieben-echk-.
eine Tochter echk eine Tasse - Tasse echk A
b) Schreiben Sie das Testwort auf
38. Schreibkombinationen -ink-, -enk-.
1) Kombination -inkl. geschrieben in Wörtern, die aus Wörtern mit dem Suffix gebildet werden-In- und Ende und Ende-A.
a) oben In a - oben inc Ah, knack In ein Riss inc A
b) Schreiben Sie das Testwort auf
2) Kombination -enc- geschrieben in Wörtern, die aus Wörtern gebildet werden -auf, -nya .
a) vish Nya- vish enk Ah, so An-SOS enk A
b) Schreiben Sie das Testwort auf
39. Schreiben der Endungen von Substantiven nach Zischen und c.
In den Endungen von Substantiven nach Zischen undC unter Stress
ein Brief wird geschriebenÖ , und ohne Betonung in den gleichen Endungen wird der Brief geschriebene .
a) Kerzen Autsch – dass „hzu ihr, Bleistifto "m -Duscheessen
b) Schreiben Sie das Wort auf, betonen Sie es und unterstreichen Sie die Schreibweise.
40. Zeilenumbruch.
1) Beim Umbrechen von Wörtern dürfen Sie keinen Teil eines Wortes, der keine Silbe bildet, am Ende einer Zeile belassen oder in eine andere Zeile übertragen.
Nicht übertragbar: p-rah, view-tr.
Sie können einen Konsonanten nicht vom darauf folgenden Vokal trennen.
2) Sie können die Buchstaben „b“ und „b“ nicht vom vorherigen Konsonanten abreißen.
3) Sie können „Y“ nicht vom vorherigen Vokal abtrennen.
4) Sie können keinen Buchstaben am Ende einer Zeile stehen lassen oder einen Buchstaben in eine andere Zeile übertragen.
5) Bei der Übertragung von Wörtern mit Präfixen können Sie ein einsilbiges Präfix nicht unterbrechen, wenn auf das Präfix ein Konsonant folgt.
6) Bei der Übertragung von Wörtern mit Präfixen dürfen Sie am Ende der Zeile nicht den Anfangsteil der Wurzel mit Präfix belassen, der keine Silbe bildet.
7) Bei der Übertragung zusammengesetzter Wörter dürfen Sie den Anfangsteil des zweiten Stamms nicht am Ende der Zeile belassen, wenn dieser Teil keine Silbe darstellt.
8) Sie können nicht am Ende der Zeile stehen bleiben oder an den Anfang der nächsten zwei identischen Konsonanten zwischen Vokalen wechseln. Diese Regel gilt nicht für Doppelkonsonanten des zweiten Stammes in zusammengesetzten Wörtern, zum Beispiel: Innovation.
9) Sie können den einsilbigen Teil zusammengesetzter Abkürzungen nicht durch eine Übertragung unterbrechen
10) Es ist unmöglich, alphabetische Abkürzungen durch Silbentrennung zu unterbrechen, sowohl in Großbuchstaben allein als auch teilweise in Kleinbuchstaben geschrieben, teilweise in Großbuchstaben oder in Großbuchstaben mit Zahlen.
zum Beispiel: UdSSR, Arbeitsgesetzbuch, TU-104.
11) Viele Wörter können auf verschiedene Arten übertragen werden; dabei
laut, laut; Kinder-, Kinder-Queue;
lov-cue, lo-vky;
edel, edel; gewagt, gewagt, gewagt; bit-va, bi-tva;
Verwandtschaft, Verwandtschaft, Verwandtschaft;
rutschig, rutschig, rutschig
Bauer-Yanin, Bauer-Nin, Bauer, Bauer.
12) Einige Wörter können nicht übertragen werden, zum Beispiel:
Asien, ich weiß, Foyer.
13) Es ist unmöglich, bedingte grafische Abkürzungen zu brechen wie:
usw. usw., d.h. Eisenbahn, ungefähr.
14) Sie können Satzzeichen nicht in eine andere Zeile übertragen, außer bei Typ-
re nach einem Punkt oder nach einem Doppelpunkt vor dem zweiten Teil
unterbrochene direkte Rede.
15) Sie können keine öffnende Klammer am Ende der Zeile stehen lassen oder öffnen.
Anführungszeichen.
Übersetzen Sie das Wort richtig, schreiben Sie 3 weitere Wörter mit Silbentrennung, schreiben Sie 3 weitere Wörter, die nicht getrennt werden können.
Das Wort als Teil der Rede analysieren
1. Der Name der Wortart; Welche Frage beantwortet das Wort? was es bedeutet (bei Schwierigkeiten finden Sie heraus, wie es sich ändern kann).
