Zhdan A.N. ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: หนังสือเรียน

ในศตวรรษที่ 19 จิตวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ จิตวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระในยุค 60 และ 70 ปีที่ XIXวี. ในเวลานี้สถาบันวิจัยพิเศษถือกำเนิดขึ้น - ห้องปฏิบัติการและสถาบันจิตวิทยา, หน่วยงานในสถาบันอุดมศึกษาและมีการทดลองเพื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางจิต จิตวิทยาเชิงทดลองรุ่นแรกที่เป็นอิสระ ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์จิตวิทยาทางสรีรวิทยาของนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันปรากฏตัวขึ้น ว. วันด์ทผู้สร้างห้องปฏิบัติการจิตวิทยาแห่งแรกของโลก (ไลพ์ซิก พ.ศ. 2422 ต่อมาได้ขยายเป็นสถาบันจิตวิทยาการทดลอง) เขาเชื่อว่าในด้านจิตสำนึกจะมีสาเหตุทางจิตเป็นพิเศษภายใต้การวิจัยตามวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์ (วิธีการวิปัสสนาเป็นวิธีวิทยาศาตร์ผู้เชี่ยวชาญวิธีแรกในด้านจิตวิทยา ห้องทดลองแห่งแรก การทดลอง จิตใจของมวลชน และจิตวิทยาของประชาชน)

Wundt ได้พัฒนากฎต่อไปนี้สำหรับการดำเนินการวิจัยเชิงทดลอง:

1) ผู้สังเกตการณ์จะต้องกำหนดช่วงเวลาของการเริ่มต้นการทดลองอย่างถูกต้อง

2) ผู้สังเกตการณ์ไม่ควรลดระดับความสนใจของตน

3) ควรจัดระเบียบการทดลองในลักษณะที่สามารถดำเนินการได้หลายครั้งเสมอ

4) เงื่อนไขการทดลองต้องเป็นที่ยอมรับสำหรับการเปลี่ยนแปลงและการควบคุมสิ่งเร้า

ผู้ติดตาม Wundt อี. ทิทเชนเนอร์นักจิตวิทยาชาวอเมริกันเป็นผู้ก่อตั้ง โครงสร้างจิตวิทยา. มันขึ้นอยู่กับแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของจิตสำนึก (ความรู้สึก รูปภาพ ความรู้สึก) และความสัมพันธ์เชิงโครงสร้าง โครงสร้างตามข้อมูลของ Titchener นั้นถูกเปิดเผยโดยการวิปัสสนา - การสังเกตการกระทำของจิตสำนึกของเขาเอง

ผู้ก่อตั้งประเทศ จิตวิทยาวิทยาศาสตร์นับ พวกเขา. เซเชนอฟ- ในหนังสือของเขา “สมองสะท้อน”กระบวนการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานได้รับการตีความทางสรีรวิทยา แผนการของพวกเขาเหมือนกับปฏิกิริยาตอบสนอง: พวกมันมาจากอิทธิพลภายนอก ดำเนินการต่อด้วยกิจกรรมประสาทส่วนกลาง และจบลงด้วยกิจกรรมการตอบสนอง - การเคลื่อนไหว การกระทำ คำพูด ด้วยการตีความนี้ Sechenov พยายามที่จะ "ฉกฉวย" จิตวิทยาจากวงกลมของโลกภายในของมนุษย์ อย่างไรก็ตาม ความจำเพาะของความเป็นจริงทางจิตถูกประเมินต่ำไปเมื่อเปรียบเทียบกับพื้นฐานทางสรีรวิทยา และไม่ได้คำนึงถึงบทบาทของปัจจัยทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในการสร้างและการพัฒนาจิตใจของมนุษย์

สถานที่สำคัญในประวัติศาสตร์ จิตวิทยาภายในประเทศเป็นของ จี.ไอ. เชลปานอฟ- ของเขา บุญหลักคือการสร้างสถาบันจิตวิทยาในรัสเซีย การทดลองทิศทางในด้านจิตวิทยาโดยใช้วิธีการวิจัยตามวัตถุประสงค์ที่พัฒนาขึ้น วี.เอ็ม. เบคเทเรฟ.

ความพยายาม ไอ.พี. พาฟโลวามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับแบบปรับอากาศในกิจกรรมของร่างกาย งานของเขามีอิทธิพลต่อความเข้าใจพื้นฐานทางสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิตอย่างมีประสิทธิผล อย่างไรก็ตาม แนวคิดทางจิตวิทยาของ I.P. เอง พาฟลอฟไม่ได้สร้างมันขึ้นมา

ศตวรรษที่ 20

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 สถานการณ์วิกฤติเกิดขึ้นในจิตวิทยา: วิธีการวิปัสสนาไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดเจน ไม่สามารถชี้แจงลักษณะเฉพาะของความเป็นจริงทางจิตได้เพื่อแก้ปัญหาการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาและทางจิตและช่องว่างที่สำคัญถูกค้นพบระหว่างทฤษฎีทางจิตวิทยาและข้อมูลของงานทดลอง ความพยายามที่จะเอาชนะวิกฤตินี้นำไปสู่การสร้างโรงเรียนที่มีอิทธิพลหลายแห่ง (ทิศทาง) ในด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยา: พฤติกรรมนิยม จิตวิทยาเกสตัลต์ จิตวิเคราะห์.

จิตวิทยาเกสตัลต์มีต้นกำเนิดในประเทศเยอรมนีด้วยความพยายามของนักวิทยาศาสตร์ ที. เวิร์ทไทเมอร์, ดับเบิลยู. โคห์เลอร์และ เค. เลวีน่าผู้เสนอโปรแกรมศึกษาจิตใจจากมุมมองของโครงสร้างองค์รวม ( เกสตัลต์- จิตวิทยาเกสตัลต์ต่อต้านจิตวิทยาเชิงสัมพันธ์ของ W. Wundt และ E. Titchener ซึ่งตีความปรากฏการณ์ทางกายภาพที่ซับซ้อนซึ่งสร้างขึ้นจากสิ่งธรรมดา ๆ ตามกฎหมายของการสมาคม แนวคิดของ ท่าทาง(แปลจากภาษาเยอรมันคำว่า "gestalt" หมายถึง "รูปแบบ", "ภาพ") มีต้นกำเนิดในการศึกษาการก่อตัวของประสาทสัมผัสเมื่อค้นพบ "ความเป็นอันดับหนึ่ง" ของโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบ (ความรู้สึก) ที่รวมอยู่ในการก่อตัวเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น แม้ว่าทำนองเพลงเมื่อเล่นในคีย์ต่างกัน จะทำให้เกิดความรู้สึกที่แตกต่างกัน แต่ก็ได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งเดียวกัน การคิดถูกตีความในทำนองเดียวกัน: ประกอบด้วยดุลยพินิจ ความตระหนักในข้อกำหนดเชิงโครงสร้างขององค์ประกอบของสถานการณ์ปัญหา และการกระทำที่สอดคล้องกับข้อกำหนดเหล่านี้ การสร้างภาพจิตที่ซับซ้อนเกิดขึ้นใน ข้อมูลเชิงลึก– การกระทำทางจิตพิเศษของความสัมพันธ์ (โครงสร้าง) แบบ "โลภ" ในทันทีทันใดในสาขาการรับรู้ จิตวิทยาเกสตัลต์ยังเปรียบเทียบตำแหน่งกับพฤติกรรมนิยมซึ่งอธิบายพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตในสถานการณ์ที่มีปัญหาโดยการทดลองใช้เครื่องมือทดลอง "ตาบอด" ที่นำไปสู่ความสำเร็จโดยไม่ตั้งใจเท่านั้น ข้อดีของจิตวิทยาเกสตัลต์ประกอบด้วยการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับภาพลักษณ์ทางจิตวิทยาโดยได้รับการอนุมัติจากแนวทางที่เป็นระบบต่อปรากฏการณ์ทางจิต

ที่ต้นกำเนิด จิตวิเคราะห์ทิศทางยืนจิตแพทย์และนักจิตวิทยาชาวออสเตรีย ซี. ฟรอยด์- หลังจากเริ่มการวิจัยของเขาไม่เพียงแต่ในฐานะนักสรีรวิทยาเท่านั้น แต่ยังเป็นนักประสาทวิทยาด้วย ฟรอยด์ได้ข้อสรุปว่าวิธีการทางสรีรวิทยาต่อจิตใจไม่เพียงพอและเสนอระบบการวิเคราะห์ของเขาเอง ชีวิตจิตบุคคลที่เขาตั้งชื่อให้ จิตวิเคราะห์- ตามคำสอนของฟรอยด์ จิตประกอบด้วยรูปแบบสามรูปแบบ: "ฉัน", "ซุปเปอร์-I", "มัน" สองระบบสุดท้ายถูกแปลเป็นภาษาท้องถิ่นในชั้นของกระบวนการทางจิตหลัก - ในจิตไร้สำนึก “ มัน” เป็นสถานที่รวมตัวของแรงผลักดันสองกลุ่ม: ก) แรงผลักดันสู่ชีวิต (อีรอส) ซึ่งรวมถึงแรงขับทางเพศและแรงผลักดันเพื่อรักษาตนเองของ“ ฉัน” b) แรงผลักดันสู่ความตายไปสู่การทำลายล้าง ( ทานาทอส) ในตำนานเทพเจ้ากรีกโบราณ เทพเจ้าอีรอสเป็นสัญลักษณ์ของความรัก เทพเจ้าทานาทอสเป็นสัญลักษณ์ของความตาย “มัน” เป็นพลังขับเคลื่อนพฤติกรรม แหล่งพลังจิต หลักการสร้างแรงบันดาลใจอันทรงพลัง “ฉัน” เป็นชั้นผิวเผินรองของอุปกรณ์ทางจิต มักเรียกว่าจิตสำนึก “ฉัน” รับรู้ข้อมูลเกี่ยวกับโลกโดยรอบและสภาวะของร่างกาย หน้าที่หลักของมันคือการเปรียบเทียบแรงผลักดันที่กล่าวมาข้างต้นกับความต้องการของทรงกลมทางสังคมที่ไม่เป็นมิตรต่อบุคคลเพื่อประโยชน์ในการดูแลรักษาตนเอง ระบบข้อกำหนดของ "ฉัน" ถึง "มัน" ประกอบด้วย "Super-I" - "ผู้บังคับบัญชา" ภายใน "นักวิจารณ์" ซึ่งเป็นที่มาของการยับยั้งชั่งใจในตนเองทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล ชั้นของจิตใจนี้ส่วนใหญ่ก่อตัวขึ้นโดยไม่รู้ตัวในกระบวนการเลี้ยงดู (โดยหลักคือในครอบครัว) และแสดงออกในรูปแบบของมโนธรรม

ในแง่ไดนามิก ระดับบุคลิกภาพเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะคือความขัดแย้งระหว่างจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก การขับรถโดยไม่รู้ตัวตามความเห็นของฟรอยด์ "โดยธรรมชาติแล้วสมควรแก่การประณาม" ถูกระงับโดยพลังของ "Super-I" ซึ่งสร้างความตึงเครียดที่ไม่อาจทนทานได้สำหรับบุคคล ส่วนหลังสามารถลบออกได้บางส่วนด้วยความช่วยเหลือของกลไกการป้องกันโดยไม่รู้ตัว - การปราบปราม, การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง, การระเหิดและ การถดถอย- ฟรอยด์มองว่างานของนักจิตวิเคราะห์ในฐานะนักจิตอายุรเวทคือการระบุผ่านการวิเคราะห์ความสัมพันธ์และความฝันที่เกิดขึ้นอย่างอิสระของผู้ป่วย ประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจของเขา จากนั้นช่วยให้เขาตระหนักถึงสิ่งเหล่านั้น และด้วยเหตุนี้ จึงปลดปล่อยตัวเองจากสิ่งเหล่านั้น

ข้อกำหนดเบื้องต้นด้านระเบียบวิธีสำหรับการก่อตัวของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ได้จัดทำขึ้นโดยส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับปรัชญาเชิงประจักษ์การเคลื่อนไหวที่ประกาศเกี่ยวกับความรู้ด้านจิตวิทยาตลอดจนปรากฏการณ์อื่น ๆ ทั้งหมดความจำเป็นในการเปลี่ยนจากการเก็งกำไรไปสู่การทดลอง ความรู้ที่ดำเนินการในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพ ในเรื่องนี้ฝ่ายวัตถุนิยมของแนวโน้มเชิงประจักษ์ในด้านจิตวิทยามีบทบาทพิเศษซึ่งเชื่อมโยงกระบวนการทางจิตกับกระบวนการทางสรีรวิทยา

จิตวิทยาเวอร์ชันแรกในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระคือจิตวิทยาทางสรีรวิทยาของ W. Wundt (1832-1920) เขาเริ่มค้นคว้าเกี่ยวกับการรับรู้ ใน “การบรรยายเกี่ยวกับจิตวิญญาณของมนุษย์และสัตว์” ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1863 Wundt ร่วมกับการทดสอบกล่าวถึงการวิเคราะห์คุณค่าของจิตวิญญาณมนุษย์ในฐานะแหล่งที่มาของการวิจัยทางจิต ดังนั้นเมื่อต้นทศวรรษที่ 60 โปรแกรมจิตวิทยากำลังเกิดขึ้นซึ่งรวมเอาสองวิธีเข้าด้วยกัน - การทดลองและประวัติศาสตร์วัฒนธรรม “รากฐานของจิตวิทยาสรีรวิทยา” ของ Wundt ตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2417 ถือเป็นจุดเริ่มต้นของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ วัตถุของมันถูกประกาศว่าเป็นกระบวนการที่สามารถเข้าถึงได้ทันทีด้วยการสังเกตทั้งภายนอกและภายในและมีทั้งด้านสรีรวิทยาและจิตใจดังนั้นจึงไม่สามารถอธิบายได้ด้วยสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาเท่านั้นสิ่งเหล่านี้เป็นความรู้สึกและความรู้สึกที่เรียบง่าย ทันทีที่ Wundt ในรัสเซีย I.M. Sechenov ได้นำเสนอโปรแกรมสำหรับการสร้างจิตวิทยา ผลงานของ Sechenov คือความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับจิตใจและงานของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ Sechenov ถือได้ว่าเป็นผู้ก่อตั้งจิตวิทยาวิทยาศาสตร์รัสเซียอย่างถูกต้อง

สถานที่สำคัญในประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซียเป็นของ G. I. Chelpanov ข้อดีหลักของเขาคือการสร้างสถาบันจิตวิทยาในรัสเซีย ทิศทางการทดลองทางจิตวิทยาโดยใช้ วิธีการวัตถุประสงค์การวิจัยได้รับการพัฒนาโดย V. M. Bekhterev ความพยายามของ I.P. Pavlov มุ่งเป้าไปที่การศึกษาการเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขในกิจกรรมของร่างกาย งานของเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อความเข้าใจพื้นฐานทางสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิต

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์สามารถมองได้ว่าเป็นชุดของวิกฤตการณ์ต่างๆ โปรแกรมสมาคมนิยมโปรแกรมแรกสำหรับการสร้างจิตวิทยาตามแบบจำลองของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี) เผยให้เห็นข้อจำกัดอย่างรวดเร็ว แนวคิดทางเทววิทยาและลึกลับของจิตใจด้วยเหตุผลหลายประการถูกนำไปใช้เกินขอบเขตของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ อันเป็นผลมาจากวิกฤตแบบเปิดครั้งแรก ทิศทางใหม่เกิดขึ้น (พฤติกรรมนิยม จิตวิเคราะห์ จิตวิทยาเกสตัลท์ ฝรั่งเศส โรงเรียนสังคมวิทยาความเข้าใจจิตวิทยา) พวกเขาแต่ละคนไม่เห็นด้วยกับบทบัญญัติหลักของจิตวิทยาแบบดั้งเดิมซึ่งเป็นรากฐานที่เดส์การตส์และล็อควางรากฐานไว้ในศตวรรษที่ 17 แต่ข้อเสียทั่วไปของทิศทางเหล่านี้คือพวกเขาต่อต้านเพียงด้านเดียวเท่านั้น: จิตวิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์การระบุตัวตนของจิตใจด้วยจิตสำนึก behaviorism ไม่ยอมรับความเป็นอัตวิสัยของวิชาจิตวิทยาคลาสสิกและวิธีการวิปัสสนาและประกาศเรื่องของ จิตวิทยาเพื่อให้เป็นพฤติกรรมที่สามารถเข้าถึงได้โดยการสังเกตตามวัตถุประสงค์ โรงเรียนสังคมวิทยาฝรั่งเศสต่อต้านปัจเจกนิยมของจิตวิทยาสมาคมนิยม จิตวิทยาเกสตัลต์หักล้างความรู้สึกนิยมและอะตอมนิยมของจิตวิทยาก่อนหน้า เป็นผลให้แต่ละโรงเรียนตามโครงการวิจัยได้พัฒนาเพียงหนึ่งในกลุ่มเครื่องมือหมวดหมู่ของจิตวิทยาซึ่งส่งผลให้เกิดความแตกแยก โรงเรียนจิตวิทยาในศตวรรษที่ 20

ปัจจุบันจิตวิทยาเป็นจุดเปลี่ยนในการพัฒนา คำจำกัดความของสถานะของตนว่าเป็นวิกฤตที่ยืดเยื้อเนื่องมาจากความเหนื่อยล้าของโปรแกรมหลักเชิงประจักษ์สำหรับการก่อสร้าง เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาจิตวิทยาต่อไปคือการวิเคราะห์ลักษณะและสถานะของความรู้ทางจิตวิทยาภายใต้กรอบของปรัชญาและวิธีการของความรู้

การแยกจิตวิทยาออกเป็นวิทยาศาสตร์อิสระและการพัฒนาจนถึงช่วงวิกฤตแบบเปิด ((ยุค 60 ของศตวรรษที่ 19 - 10 ของศตวรรษที่ 20)

โปรแกรมแรกในด้านจิตวิทยา q Wilhelm Wundt (1832 -1920) หรือวิทยาศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางจิต จำเป็นต้องมีบุคคลที่สามารถรวบรวมความรู้นี้ไว้ในด้านเดียวได้ วิลเฮล์ม วุนด์กลายเป็นคนเช่นนี้ หัวข้อของจิตวิทยาตามที่ Wundt กล่าวไว้คือจิตสำนึก วิธีการสังเกตตนเอง หรือการสังเกตตนเอง ตามแนวคิดของ V-tu เป็นวิธีเดียวเท่านั้นในทางจิตวิทยา แต่ Wundt ยังคำนึงถึงการทดลองด้วย Wundt จำกัด การทดลองให้เหลือเพียงกระบวนการทางจิตที่ง่ายที่สุดของความรู้สึก ความคิด เวลาตอบสนอง การเชื่อมโยงและความรู้สึกที่เรียบง่าย ข้อจำกัดนี้เกิดจากลักษณะเฉพาะของความเข้าใจในการทดลองของ Wundt: ไม่ใช่การทดลองทางจิตวิทยา แต่เป็นการทดลองทางจิตฟิสิกส์และจิตสรีรวิทยาที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงสิ่งเร้าทางวัตถุอย่างเป็นระบบและบันทึกผลกระทบที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นกลาง o เป้าหมายหลักของ Wundt คือการค้นหาว่าจิตสำนึกของเราทำงานอย่างไร โครงสร้างของจิตสำนึกคืออะไร ตำแหน่งของนักวิทยาศาสตร์ที่เห็นเป้าหมายในการทำความเข้าใจโครงสร้างของปรากฏการณ์นี้เรียกว่าโครงสร้างนิยม o ในปี พ.ศ. 2422 Wundt ได้เปิดห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยาแห่งแรกที่มหาวิทยาลัยไลพ์ซิก ปีนี้ถือเป็นปีแห่งการสถาปนาจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ

วิลเลียม เจมส์ (เจมส์) (1842 -1910) ดูเหมือนว่าจิตสำนึกไม่ควรพิจารณาจากมุมมองของโครงสร้าง แต่จากมุมมองของบทบาทของมันในวิวัฒนาการและยังคงเล่นต่อไปในชีวิต คนทันสมัย- o "แนวคิดของระบบอัตโนมัติทางจิต" โดย W. James อธิบายเหตุผลของ o o 1) 2) 3) 4) การเกิดขึ้นของจิตสำนึก จิตสำนึกเป็นผลมาจากวิวัฒนาการในระยะหลัง สัตว์ชั้นล่างไม่มีสติ เนื่องจากร่างกายปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมเนื่องจากระบบอัตโนมัติทางสรีรวิทยา เนื่องจากสภาพแวดล้อมมีความซับซ้อนมากขึ้น (สัตว์ต่างๆ ขึ้นบก) กลไกการปรับตัวนี้จึงไม่สามารถรับมือกับการทำงานของมันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ที่. ความสามารถในการสะท้อนสภาพแวดล้อมและตอบสนองต่อมันได้รับการพัฒนาเพื่อปรับให้เข้ากับมันไม่ใช่ในวัตถุ แต่ในแง่อุดมคติ ลักษณะของจิตสำนึกตามเจมส์: ความสมบูรณ์ของจิตสำนึก ความลื่นไหลของจิตสำนึก (เราไม่จำเป็นต้องใช้ข้อมูลทั้งหมดที่มาจากสภาพแวดล้อม) (การค้นพบวิปัสสนาของเจมส์) องค์ประกอบใด ๆ ของจิตสำนึกถูกรับรู้ว่าเป็นของส่วนตัว = ซึ่งหมายความว่าจิตสำนึกของเราคือบุคลิกภาพ (นี่คือทฤษฎีบุคลิกภาพข้อแรก)

การพัฒนาสาขาวิชาจิตวิทยาเชิงทดลองและประยุกต์ § การแยกจิตวิทยาออกเป็นวิทยาศาสตร์อิสระนั้นมาพร้อมกับการพัฒนาการวิจัยเชิงทดลองอย่างเข้มข้น ห้องปฏิบัติการจิตวิทยาและสถาบันทดลองและ การวิจัยประยุกต์- § การอภิปรายเกิดขึ้นเกี่ยวกับสถานที่และวัตถุประสงค์ของการทดลอง ในระหว่างนั้นปรากฎว่านักจิตวิทยาบางคนสนใจสรีรวิทยาและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และบางคนสนใจวิทยาศาสตร์ทางจิตวิญญาณ ประวัติศาสตร์ และสังคมวิทยา ที่. มีการแบ่งแยกในด้านจิตวิทยา Ø ออกเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ Ø วัตถุนิยมขั้นพื้นฐาน และประวัติศาสตร์ ความเข้าใจ มุ่งเน้นในเชิงอุดมคติ § ในเยอรมนี การทดลองได้รับการพัฒนาอย่างมาก ขยายไปสู่การศึกษากระบวนการทางจิตที่ซับซ้อน - ความจำการคิดเจตจำนง - สิ่งนี้นำไปสู่การพัฒนาจิตวิทยาประยุกต์ มีการพัฒนามากที่สุด จิตวิทยาการแพทย์, การสอน. น้อยกว่า - การวิจัยในสาขาการค้า อุตสาหกรรม ชีวิตสาธารณะ- แฮร์มันน์ เอบบิงเฮาส์ (1850 -1909) ศึกษาเรื่องความจำ o แนะนำ 2 วิธีการวิจัยหน่วยความจำ: วิธีการท่องจำและวิธีการบันทึก o เอบบิงเฮาส์กำหนดข้อเท็จจริงต่อไปนี้: ปริมาณของการท่องจำทันที "เส้นโค้งการลืม" "ปัจจัยขอบ" ความแตกต่างระหว่างการท่องจำเนื้อหาที่มีความหมายและไม่มีความหมาย

§ ในรัสเซีย จิตแพทย์เป็นต้นกำเนิดของจิตวิทยาเชิงทดลอง § ในยุค 80 ของศตวรรษที่ 19 พวกเขาจัดห้องปฏิบัติการจิตวิทยาเชิงทดลองที่คลินิกจิตวิทยา (ในคาซานและจากนั้นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก V. M. Bekhterev; ในมอสโก - Sergei Sergeevich Korsakov (พ.ศ. 2397-2443 จิตแพทย์ชาวรัสเซีย), A. A. Tokarsky ; ในคาร์คอฟ - P. I. Kovalevsky; ในเคียฟ - I. A. Sikorsky; ใน Derkt (Tartu) - E. Kraepelin, V. F. Chizh ฯลฯ ) §หัวข้อของการวิจัยทางจิตวิทยาเชิงทดลองคือ: ü เวลาของกระบวนการทางจิต กล้ามเนื้อ, อุณหภูมิ, ความเจ็บปวด), การรับรู้ ü ปฏิกิริยาของมอเตอร์, ความสนใจ, ความจำ, การสะกดจิต, อารมณ์ ü อิทธิพลของสภาวะต่าง ๆ ต่อสมรรถภาพทางจิตและกล้ามเนื้อ § ที่. ตลอดระยะเวลา 50 ปีของการดำรงอยู่ของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ ได้มีการสะสมข้อเท็จจริงใหม่ๆ วิธีการวิจัยและเทคนิคใหม่ๆ ได้เกิดขึ้น § มีสาขาวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ เกิดขึ้น - วิทยาวิทยา จิตวิทยา วิทยาข้อบกพร่อง จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ มีการค้นพบความขัดแย้งกับความรู้ทางจิตวิทยาที่มีอยู่ จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาขึ้น แต่โดยทั่วไปแล้วจิตวิทยาล้าหลังกว่าความต้องการของการปฏิบัติ และทฤษฎีก็พัฒนาอย่างเป็นอิสระจากจิตวิทยานั้น § ในตอนต้นของทศวรรษที่ 10 ของศตวรรษที่ 20 จิตวิทยาเข้าสู่ยุคใหม่ของการพัฒนา - ช่วงเวลาของวิกฤตแบบเปิดซึ่งกินเวลาจนถึงกลางทศวรรษที่ 30

การลงโทษ: จิตวิทยา
ประเภทงาน: งานหลักสูตร
หัวข้อ: การแยกจิตวิทยาออกเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ

งานหลักสูตร

“การแยกจิตวิทยาออกเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ”

บทนำ 3

บทที่ 1 ช่วงเวลาของประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์จิตวิทยา 6

บทที่ 2 การก่อตัวและพัฒนาการของจิตวิทยาเชิงประจักษ์

ศาสตร์. ข้อกำหนดเบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับการออกแบบจิตวิทยา 10

บทที่ 3 การก่อตัวของจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์เชิงทดลอง 14

บทที่ 4 ลักษณะระเบียบวิธีของการก่อตัวของจิตวิทยา

เหมือนวิทยาศาสตร์ 18

บทสรุปที่ 23

อ้างอิง 25

การแนะนำ

การเปลี่ยนผ่านจากความรู้ไปสู่วิทยาศาสตร์ ซึ่งในหลายสาขาควรมีอายุย้อนกลับไปถึงศตวรรษที่ 18 และสำหรับบางสาขา เช่น กลศาสตร์ จนถึงศตวรรษที่ 17 ในด้านจิตวิทยาก็แล้วเสร็จในกลางศตวรรษที่ 19 ในเวลานี้เท่านั้นที่ความรู้ทางจิตวิทยาที่หลากหลายได้ก่อตัวขึ้นเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ โดยมีระเบียบวิธีวิจัยเฉพาะของตัวมันเองและมีระบบของตัวเอง เช่น ตรรกะเฉพาะของวิชาเพื่อสร้างความรู้ที่เกี่ยวข้อง

ข้อกำหนดเบื้องต้นด้านระเบียบวิธีสำหรับการก่อตัวของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ได้จัดทำขึ้นโดยส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับปรัชญาเชิงประจักษ์การเคลื่อนไหวที่ประกาศเกี่ยวกับความรู้ด้านจิตวิทยาตลอดจนปรากฏการณ์อื่น ๆ ทั้งหมดความจำเป็นในการเปลี่ยนจากการเก็งกำไรไปสู่การทดลอง ความรู้ที่ดำเนินการในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพ ในเรื่องนี้ฝ่ายวัตถุนิยมของแนวโน้มเชิงประจักษ์ในด้านจิตวิทยามีบทบาทพิเศษซึ่งเชื่อมโยงกระบวนการทางจิตกับกระบวนการทางสรีรวิทยา

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงของจิตวิทยาจากความรู้และมุมมองที่มีรากฐานดีไม่มากก็น้อยไปสู่วิทยาศาสตร์นั้นเกิดขึ้นจริง จำเป็นต้องพัฒนาสาขาวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมซึ่งจิตวิทยาควรพึ่งพา และพัฒนาวิธีการวิจัยที่เหมาะสม ข้อกำหนดเบื้องต้นสุดท้ายสำหรับการก่อตัวของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาได้รับจากงานของนักสรีรวิทยาคนแรก ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19ศตวรรษ.

จิตวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระในทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 19 มันเกี่ยวข้องกับการสร้างสถาบันวิจัยพิเศษห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยาและสถาบันแผนกในระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษาพร้อมทั้งการนำการทดลองเพื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางจิต จิตวิทยาเชิงทดลองเวอร์ชันแรกซึ่งเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อิสระคือจิตวิทยาทางสรีรวิทยาของนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน W. Wundt ผู้สร้างห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยาแห่งแรกของโลก เขาเชื่อว่าในด้านจิตสำนึก มีสาเหตุทางจิตเป็นพิเศษ ขึ้นอยู่กับการวิจัยตามวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์

I.M. Sechenov ถือเป็นผู้ก่อตั้งจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ในหนังสือของเขาเรื่อง “Reflexes of the Brain” กระบวนการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานได้รับการตีความทางสรีรวิทยา โครงการของพวกเขาถูกกำหนดโดยการเปรียบเทียบกับปฏิกิริยาตอบสนอง: พวกมันมาจากอิทธิพลภายนอก ดำเนินการต่อด้วยกิจกรรมประสาทส่วนกลาง และจบลงด้วยกิจกรรมการตอบสนอง - การเคลื่อนไหว การกระทำ คำพูด ด้วยการตีความนี้ M. Sechenov พยายาม "แย่งชิง" จิตวิทยาจากวงกลม โลกภายในบุคคล. อย่างไรก็ตาม ความจำเพาะของความเป็นจริงทางจิตถูกประเมินต่ำไปเมื่อเปรียบเทียบกับพื้นฐานทางสรีรวิทยา และไม่ได้คำนึงถึงบทบาทของปัจจัยทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในการสร้างและการพัฒนาจิตใจของมนุษย์

สถานที่สำคัญในประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซียเป็นของ G. I. Chelpanov ข้อดีหลักของเขาคือการสร้างสถาบันจิตวิทยาในรัสเซีย ทิศทางการทดลองทางจิตวิทยาโดยใช้วิธีการวิจัยตามวัตถุประสงค์ได้รับการพัฒนาโดย V. M. Bekhterev ความพยายามของ I.P. Pavlov มุ่งเป้าไปที่การศึกษาการเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขในกิจกรรมของร่างกาย งานของเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อความเข้าใจพื้นฐานทางสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิต

จริง งานหลักสูตรอุทิศให้กับปัญหาการก่อตัวของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์เชิงบูรณาการ

วัตถุประสงค์ของงานคือการนำเสนอข้อกำหนดเบื้องต้นและแง่มุมต่าง ๆ ของการก่อตัวของจิตวิทยาเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์

หัวข้องาน: จิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์

วัตถุประสงค์ของงานคือการเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงระบบมุมมองเกี่ยวกับจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์

ตามวัตถุประสงค์ งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขในระหว่างกระบวนการเขียน:

ไฮไลท์ กรอบลำดับเวลากำหนดช่วงเวลาของการพัฒนาจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ
การวิเคราะห์ข้อกำหนดเบื้องต้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับการก่อตัวของจิตวิทยาในขณะที่วิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้นโดยเน้นที่จุดเริ่มต้นสำหรับการก่อตัวของจิตวิทยาเชิงประจักษ์
มีคำอธิบายเกี่ยวกับคุณลักษณะด้านระเบียบวิธีหลายประการของการก่อตัวของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา

บทที่ 1 ช่วงเวลาของประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์จิตวิทยา

จิตวิทยามีประวัติศาสตร์อันยาวนาน: แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราช ดังนั้นคำถามจึงเกิดขึ้นเกี่ยวกับการกำหนดช่วงเวลาของประวัติศาสตร์จิตวิทยาซึ่งมีหน้าที่แบ่งกระบวนการนี้เน้นขั้นตอนและกำหนดเนื้อหาของแต่ละขั้นตอน

ประวัติศาสตร์จิตวิทยามีสองช่วงใหญ่ ช่วงแรกเป็นช่วงที่ความรู้ทางจิตวิทยาพัฒนาไปในเชิงลึกของปรัชญา เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประการที่สอง - เมื่อจิตวิทยาพัฒนาเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ ไม่มีเวลาเทียบเคียง: ช่วงแรก (ศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราช - กลางศตวรรษที่ 19) ครอบคลุมประมาณ 2.5 พันปี ช่วงที่สอง - มากกว่าหนึ่งศตวรรษเล็กน้อย (กลางคริสต์ศตวรรษที่ 19 – ปัจจุบัน) ตามที่ G. Ebbinghaus กล่าวไว้ จิตวิทยามีอดีตอันยาวนาน แต่มีประวัติที่สั้นมาก การระบุช่วงเวลาทั้งสองนี้ไม่จำเป็นต้องมีเหตุผลพิเศษเนื่องจากเกณฑ์ของมันชัดเจน แต่เนื่องจากแต่ละช่วงมีระยะเวลาหลายศตวรรษจึงจำเป็นต้องมีการกำหนดระยะเวลาโดยละเอียดมากขึ้น สามารถดำเนินการได้ตามเกณฑ์ที่เป็นทางการล้วนๆ - ตามลำดับเวลา (คุณสามารถแยกแยะประวัติศาสตร์จิตวิทยาของศตวรรษที่ 17 ประวัติศาสตร์จิตวิทยาของศตวรรษที่ 18 เป็นต้น) คุณสามารถแยกแยะระหว่างช่วงเวลาของโลกและจิตวิทยาในประเทศได้ เมื่อพิจารณาถึงความธรรมดาของการกำหนดช่วงเวลาใด ๆ และคำนึงถึงลักษณะของปัญหานี้ที่ยังไม่พัฒนาเราควรพิจารณาการกำหนดช่วงเวลาของประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาที่เสนอด้านล่างเพียงหนึ่งในตัวเลือกที่เป็นไปได้ ในนั้นประวัติศาสตร์ความคิดทางจิตวิทยาของรัสเซียได้รวมไว้เป็นส่วนสำคัญในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์โลก เพื่อเป็นพื้นฐานในการแบ่งกระบวนการนี้ออกเป็นขั้นตอน Zhdan A.N. เลือกเกณฑ์สำคัญที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงมุมมองเกี่ยวกับธรรมชาติของจิตใจและแยกแยะแต่ละขั้นตอน (ดูตารางที่ 1.1)2

ตารางที่ 1.1.

ช่วงเวลาของการพัฒนาจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์

การพัฒนาจิตวิทยาในปรัชญา

ลำดับเหตุการณ์

สาขาวิชาที่ศึกษา

ข้อค้นพบที่สำคัญ

ศตวรรษที่หก พ.ศ ศตวรรษที่ 5

การก่อตัวของวัตถุนิยมสองทิศทางและอุดมคตินิยมในการอธิบายกำเนิดและการปรากฏของจิตวิญญาณ ความรู้เชิงประจักษ์ครั้งแรกเกี่ยวกับกระบวนการทางจิตและปรากฏการณ์ ความรู้สึก (การรับรู้) ความทรงจำ จินตนาการ การคิด ผลกระทบ เจตจำนง ลักษณะนิสัย สภาวะพิเศษ (การนอนหลับ ความปีติยินดี)

การระบุปัญหา: “วิญญาณและร่างกาย”; “ได้มาโดยกำเนิด” บ่งบอกถึงความรู้สึกภายในเป็นวิธีการรู้จิตวิญญาณ

การพัฒนาหลักคำสอนแห่งจิตวิญญาณภายในกรอบ คำสอนเชิงปรัชญาและอาศัยความรู้ทางการแพทย์

การก่อตัวของจิตวิทยา Thomist จุดเริ่มต้นของระเบียบวิธีวิจัยเชิงทดลอง

ศตวรรษที่สิบสี่ที่สิบหก

การพัฒนาเพิ่มเติมของหลักคำสอนของจิตวิญญาณในบริบทของการพัฒนาความรู้ทางกายวิภาคและสรีรวิทยาและการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ของศตวรรษที่ XIV-XVI

การปฏิเสธวิญญาณเป็นเรื่องของการศึกษาและเป็นหลักการอธิบายปรากฏการณ์ทางร่างกายและจิตใจ

บทนำของคำว่า "จิตวิทยา"

เซอร์ XVII ศตวรรษที่สิบเก้า

ประสบการณ์ภายในเป็นปรากฏการณ์การสังเกตตนเองของจิตสำนึก

การก่อตัวของจิตวิทยาเชิงประจักษ์ครุ่นคิดและต่อต้านสังคม

แนวคิดเรื่องจิตไร้สำนึก

การพัฒนาจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ

จุดเริ่มต้น สิบเก้า 60 ศตวรรษที่สิบเก้า

กิจกรรม ระบบประสาทและอวัยวะรับความรู้สึก ความสัมพันธ์ระหว่างร่างกายและจิตใจ การวัดความเร็วของกระบวนการทางจิต

การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ

วิธีการทดลอง

ข้อเท็จจริงและทฤษฎีเกี่ยวกับความรู้สึกและการรับรู้

การก่อตัวของจิตวิทยา

การก่อตัวของไซโครเมตริก

หลักคำสอนของการสะท้อนกลับ

60s ศตวรรษที่สิบเก้า ปลายศตวรรษที่ 19

เนื้อหาประสบการณ์ทันที การกระทำทางจิตและการทำงานของจิต จิตใจและจิตสำนึกที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่การปรับตัวในพฤติกรรม

การรุกวิธีการทดลองทางจิตวิทยา

การก่อตัวของโปรแกรมเชิงทฤษฎีจิตวิทยา

การแบ่งแยกจิตวิทยาออกเป็นสรีรวิทยาส่วนบุคคลเชิงมุ่งเน้น

ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และวิทยาศาสตร์ทางจิตวิญญาณ เน้นด้านประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

การเกิดขึ้นของการวิจัยประยุกต์ทางจิตวิทยา

การเกิดขึ้นของสาขาจิตวิทยาใหม่

10 วินาที สีเทา 30s ศตวรรษที่ XX

พฤติกรรม. โครงสร้างทางจิตแบบองค์รวม หมดสติ. จิตสำนึกในการปรับสภาพทางสังคมและประวัติศาสตร์ โครงสร้างความหมายของชีวิตจิตสัมพันธ์กับคุณค่าที่เกิดขึ้นในอดีต การติดตั้ง การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น การวิจัยทางจิตวิทยาของกิจกรรม

วิกฤตแบบเปิดในด้านจิตวิทยา

การเกิดขึ้นของโรงเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างประเทศ: พฤติกรรมนิยม, จิตวิเคราะห์, จิตวิทยาเกสตัลต์, โรงเรียนสังคมวิทยาฝรั่งเศส, ความเข้าใจจิตวิทยา, จิตวิทยาส่วนบุคคล, จิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ ฯลฯ

การเกิดขึ้นของจิตวิทยาโซเวียต: ทฤษฎีทัศนคติ แนวโน้มพฤติกรรม ทฤษฎีประวัติศาสตร์วัฒนธรรม ทฤษฎีกิจกรรม

การพัฒนาจิตเทคนิคและกุมารวิทยาในบ้าน

และจิตวิทยาต่างประเทศ

การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวกับกลไกทางสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิตและการเคลื่อนไหวของร่างกาย

การเกิดขึ้นของปัญหา “จิตวิทยาและลัทธิมาร์กซิสม์”

30ปลายๆ 50 ศตวรรษที่ XX

วิวัฒนาการภายในกรอบแนวทางพื้นฐานของยุคก่อน

วิวัฒนาการ โรงเรียนวิทยาศาสตร์ช่วงวิกฤตแบบเปิด

พฤติกรรมใหม่, นีโอฟรอยด์นิยม การเกิดขึ้นของสิ่งใหม่

สาขาและทิศทาง: จิตวิทยาทางพันธุกรรม

แนวคิดส่วนบุคคลเกี่ยวกับบุคลิกภาพ ฯลฯ

การอภิปรายในจิตวิทยาโซเวียต (เกี่ยวกับการปรับโครงสร้างทางวิทยาศาสตร์ตามคำสอนของ Pavlovian เกี่ยวกับทฤษฎีทัศนคติ)

การพัฒนาทฤษฎีกิจกรรมทางจิตวิทยาโซเวียต

60s ศตวรรษที่ XX ปลายศตวรรษที่ XX

การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของสาขาวิชาที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ กระบวนการปฐมนิเทศ โครงสร้างทางปัญญาและบทบาทต่อพฤติกรรม บุคลิกภาพ

การเกิดขึ้นของทิศทางใหม่ในจิตวิทยาต่างประเทศ: จิตวิทยาเห็นอกเห็นใจ logotherapy จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ

การเกิดขึ้นของทฤษฎีการก่อตัวของการกระทำทางจิตและแนวความคิดในวิทยาศาสตร์โซเวียตอย่างค่อยเป็นค่อยไป

การอภิปรายในจิตวิทยาโซเวียตเกี่ยวกับหัวข้อจิตวิทยา ปัญหาจิตใต้สำนึก การสื่อสาร ฯลฯ

บทที่ 2 การก่อตัวและการพัฒนาจิตวิทยาเชิงประจักษ์ในฐานะวิทยาศาสตร์ ข้อกำหนดเบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับการออกแบบจิตวิทยา

การก่อตัวของจิตวิทยาเชิงประจักษ์มีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดของ F. Bacon, W. Hobbes, D. Locke โดยที่ปรากฏการณ์แห่งจิตสำนึกเป็นพื้นที่ที่ควรแทนที่แนวคิดเรื่องจิตวิญญาณ ดี. ล็อคกำหนดแนวคิดเกี่ยวกับประสบการณ์ภายในเป็นหัวข้อใหม่ของการวิจัยทางจิตวิทยา ทิศทางใหม่ของการวิจัยกำลังเกิดขึ้น โดยที่ปรากฏการณ์แห่งจิตสำนึกเป็นเพียงหัวข้อเดียวของการศึกษา จิตวิทยาทั้งหมดในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระที่พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของแนวคิดนี้ (บรรทัดนี้ได้รับการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในด้านวัตถุนิยมฝรั่งเศส) ในทางปรัชญาแนวคิดหลักของทิศทางนี้เกี่ยวข้องกับชื่อของ D. Locke, W. Hobbes, R. Descartes และ F. Bacon ตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 19 การระบุจิตวิทยาว่าเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ (เป็นศาสตร์เชิงประจักษ์แห่งจิตสำนึก) มีความเกี่ยวข้องกับชื่อของ W. Wundt, E. Titchener, W. James, F. Brentano, G.I. เชลปาโนวา.

ประเด็นหลักในพื้นที่นี้มีดังต่อไปนี้:

ความคิดเกี่ยวกับประสบการณ์มากกว่าแหล่งกำเนิดของจิตสำนึกโดยธรรมชาติ วิทยานิพนธ์ของ D. Locke เกี่ยวกับจิตวิญญาณในฐานะ tabula rasa ใช้ได้กับปรากฏการณ์แห่งจิตสำนึกเท่านั้น เนื้อหาที่เราได้รับด้วยความช่วยเหลือของจิตสำนึกของเรานั้นถูกสร้างขึ้นในช่วงชีวิต ดังนั้นจึงไม่มีประสบการณ์หรือความรู้ในจิตวิญญาณนอกเหนือจากประสบการณ์ที่ได้รับ ประสบการณ์ถูกเข้าใจว่าเป็นรายบุคคล เฉยๆ (อิทธิพลของโลกภายนอก) คำอธิบายของปรากฏการณ์แห่งจิตสำนึกนั้นมาจากจิตสำนึกนั่นเอง นั่นคือสิ่งที่ซับซ้อนกว่านั้นอธิบายได้จากการก่อตัวของจิตสำนึกที่เรียบง่ายกว่า จิตสำนึกถูกปิดอยู่ในตัวมันเอง และคำอธิบายและการอธิบายนั้นไม่ได้อยู่นอกเหนือกรอบของจิตสำนึกนั่นเอง คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับกลไกการทำงานของจิตสำนึกซึ่ง D. Locke แก้ไขได้ดังนี้:

กลไกของการสมาคม (กลไกของการมีสติของตัวเองในทางใดทางหนึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมโยงภายนอกกับบุคคลซึ่งเนื่องจากการทำซ้ำ ๆ กลายเป็นข้อเท็จจริงของจิตสำนึกของวัตถุ
การกระทำของจิตใจของตนเอง (เช่น การกระทำทั่วไป)

ในโครงสร้างแบบปิดดังกล่าว ปัญหาของกลไก กฎหมายที่ดำเนินการเมื่อมีการเชื่อมโยงเกิดขึ้น (โดยเฉพาะใน W. Wundt) วิธีเดียวที่เพียงพอในการรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจิตสำนึกคือการวิปัสสนา (ต่อมาเสริมโดย W. Wundt ด้วยวิธีการทดลองรวมถึงการศึกษาปรากฏการณ์ในการพัฒนาจิตวิญญาณของมนุษย์ - คำพูด, ตำนาน, ประเพณี ฯลฯ )

ดังนั้นจิตวิทยาเชิงประจักษ์จึงกลายเป็นความรู้เชิงทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์แห่งจิตสำนึก (รวมถึงการศึกษากระบวนการเชื่อมโยง ฯลฯ ) ทันใดนั้นความยากลำบากพื้นฐานเกิดขึ้นในแนวทางของจิตวิทยาเชิงประจักษ์ซึ่งระบุโดย V. Leibniz: ความเป็นไปไม่ได้ที่จะแทนจิตวิญญาณว่าเป็น "กระดานชนวนว่างเปล่า" ในจิตวิญญาณตั้งแต่เกิดก็มีหน่อบางอันเป็นการสร้างความรู้ซึ่งก็คือสิ่งที่มีมาแต่กำเนิดซึ่งเริ่มพัฒนาหลังการเกิด นี่คือการวิจารณ์ แนวคิดพื้นฐานวิธีการเชิงประจักษ์ นอกจากนี้ W. Leibniz ซึ่งตระหนักถึงความสำคัญของประสบการณ์ในการสร้างจิตสำนึกได้ประท้วงต่อต้านความเฉื่อยชาของจิตสำนึกเรียกร้องการรับรู้ (กิจกรรมซึ่งต้องขอบคุณปรากฏการณ์ภายนอกที่กลายเป็นข้อเท็จจริงของจิตสำนึกของเรา สิ่งที่เพิ่มเข้ามาในการรับรู้)

นอกจากนี้ V. Leibniz ยังไม่เห็นด้วยกับจุดยืนที่ว่าปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดเหมือนกันกับจิตสำนึก ไลบ์นิซเป็นคนแรกที่แนะนำแนวคิดเรื่องจิตไร้สำนึกบนพื้นฐานของกฎทั่วไปแห่งความต่อเนื่องซึ่งเขาขยายไปทั่วทั้งจักรวาล

ในด้านหนึ่ง จิตวิทยาเชิงประจักษ์เป็นรูปแบบหลักของการพัฒนา ความรู้ทางจิตวิทยาในเวลานี้ (ยังมีประเพณีเชิงวิชาการที่มีเหตุผลและมีเหตุผลมาจากโธมัส อไควนัส ซึ่งพัฒนาเช่นกัน แต่ค่อนข้างแคบและจบลงในศตวรรษที่ 18 ในปรัชญาของเอช. วูล์ฟ) แต่การพัฒนาขัดแย้งกันอย่างมาก

แอล.เอส. Vygotsky ชี้ให้เห็นว่าจิตวิทยาเชิงประจักษ์สับสนกับลัทธิประจักษ์นิยมเนื่องจากไม่มีทฤษฎี3 แต่จิตวิทยาเชิงประจักษ์เป็นทฤษฎีซึ่งเป็นแนวคิดบางอย่างซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวคิดของ D. Locke และ R. Descartes เกี่ยวกับจิตสำนึกเกี่ยวกับลักษณะสำคัญและแหล่งที่มาของความเข้าใจเกี่ยวกับจิตสำนึกนี้

ใน ต้น XIXศตวรรษ แนวทางใหม่ๆ ในด้านจิตใจเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ไม่ใช่กลศาสตร์ แต่เป็นสรีรวิทยาที่กระตุ้นการเติบโตของความรู้ทางจิตวิทยา เนื่องจากเป็นวัตถุที่มีร่างกายตามธรรมชาติเป็นพิเศษ สรีรวิทยาจึงเปลี่ยนมันให้กลายเป็นเป้าหมายของการศึกษาเชิงทดลอง ในตอนแรก หลักการชี้นำของสรีรวิทยาคือ “หลักการทางกายวิภาค”5 ศึกษาฟังก์ชั่น (รวมถึงทางจิต) จากมุมมองของการพึ่งพาโครงสร้างของอวัยวะและกายวิภาคของมัน สรีรวิทยาแปลมุมมองเชิงเก็งกำไรของยุคก่อนเป็นภาษาแห่งประสบการณ์

ดังนั้นรูปแบบการสะท้อนกลับของ R. Descartes ซึ่งมีพื้นผิวเชิงประจักษ์ที่ยอดเยี่ยมจึงเป็นไปได้เนื่องจากการค้นพบความแตกต่างระหว่างเส้นทางประสาทที่ละเอียดอ่อน (ประสาทสัมผัส) และมอเตอร์ (มอเตอร์) ที่นำไปสู่ไขสันหลัง การค้นพบนี้เป็นของ I. Prochazka, F. Magendie และ C. Bell ทำให้สามารถอธิบายกลไกการสื่อสารระหว่างเส้นประสาทผ่านสิ่งที่เรียกว่าได้ ส่วนโค้งสะท้อนการกระตุ้นไหล่ข้างหนึ่งซึ่งจะไปกระตุ้นไหล่อีกข้างหนึ่งตามธรรมชาติและหลีกเลี่ยงไม่ได้ ทำให้เกิดปฏิกิริยาของกล้ามเนื้อ นอกเหนือจากทางวิทยาศาสตร์ (สำหรับสรีรวิทยา) และการปฏิบัติ (สำหรับการแพทย์) การค้นพบนี้มีความสำคัญด้านระเบียบวิธีที่สำคัญ ทดลองพิสูจน์การพึ่งพาการทำงานของร่างกายที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของมันในระหว่างนั้น สภาพแวดล้อมภายนอกจากสารตั้งต้นทางร่างกาย และไม่ใช่จากจิตสำนึก (หรือวิญญาณ) ในฐานะสิ่งไม่มีตัวตนพิเศษ

การค้นพบครั้งที่สองซึ่งบ่อนทำลายรูปแบบการดำรงอยู่ของวิญญาณนั้นเกิดขึ้นในขณะที่ศึกษาอวัยวะรับสัมผัสและปลายประสาทของพวกมัน ปรากฎว่าไม่ว่าจะใช้สิ่งเร้าใดกับเส้นประสาทเหล่านี้ ผลลัพธ์จะมีผลเช่นเดียวกันกับเส้นประสาทแต่ละอัน

บนพื้นฐานนี้ I. Muller นักสรีรวิทยาชาวเยอรมันได้กำหนด "กฎของพลังงานเฉพาะของอวัยวะรับสัมผัส": เนื้อเยื่อประสาทไม่มีพลังงานอื่นใดนอกเหนือจากที่ฟิสิกส์รู้จัก ข้อสรุปของ I. มุลเลอร์ทำให้มุมมองทางวิทยาศาสตร์ของจิตใจแข็งแกร่งขึ้น โดยแสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาเชิงสาเหตุขององค์ประกอบทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก) ต่อปัจจัยทางวัตถุที่เป็นวัตถุประสงค์ - สิ่งกระตุ้นภายนอกและคุณสมบัติของสารตั้งต้นทางประสาท6

การค้นพบอีกครั้งยืนยันการพึ่งพาของจิตใจในกายวิภาคของระบบประสาทส่วนกลางและสร้างพื้นฐานของ phrenology ซึ่งได้รับความนิยมอย่างมาก นักกายวิภาคศาสตร์ชาวออสเตรีย F. Gall เสนอ "แผนที่สมอง" ซึ่งความสามารถต่างๆ "ตั้งอยู่" ในบางพื้นที่ของสมอง ตามที่ F. Gall กล่าว สิ่งนี้ส่งผลต่อรูปร่างของกะโหลกศีรษะ และช่วยให้สามารถกำหนดได้ด้วย "การกระแทก" โดยการสัมผัสว่าสมอง ความจำ และหน้าที่อื่นๆ ของแต่ละคนพัฒนาไปอย่างไร7 Phrenology สำหรับธรรมชาติอันน่าอัศจรรย์ทั้งหมดได้กระตุ้นให้เกิดการศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับการแปลฟังก์ชันทางจิตในสมอง

มุมมองของ F. Gall ถูกวิพากษ์วิจารณ์จากตำแหน่งต่างๆ นักอุดมคตินิยมโจมตีเขาเพราะบ่อนทำลายหลักความเป็นหนึ่งเดียวและความไม่มีสาระสำคัญของจิตวิญญาณ นักสรีรวิทยาและแพทย์ชาวฝรั่งเศส P. Flourens โดยไม่เบี่ยงเบนไปจากหลักคำสอนของสมองในฐานะอวัยวะแห่งความคิดแสดงให้เห็นว่า phrenology ไม่ยืนหยัด การตรวจสอบการทดลอง- การใช้เทคนิคการลบแต่ละส่วนของระบบประสาทส่วนกลางและในบางกรณีที่มีอิทธิพลต่อศูนย์ด้วยยา P. Flourens ได้ข้อสรุปว่ากระบวนการทางจิตหลัก - การรับรู้ความฉลาดเจตจำนง - เป็นผลผลิตจากสมองในฐานะ อวัยวะสำคัญ สมองน้อยประสานการเคลื่อนไหว "โหนดสำคัญ" ตั้งอยู่ในไขกระดูก oblongata การมองเห็นเชื่อมต่อกับ quadrigemulus หน้าที่ของไขสันหลังคือการกระตุ้นตามเส้นประสาท งานของ Flourens มีบทบาทสำคัญในการทำลาย phrenology ที่สร้างขึ้น...

หยิบไฟล์

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 เงื่อนไขวัตถุประสงค์ถูกสร้างขึ้นเพื่อแยกจิตวิทยาออกเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ ในวิทยาศาสตร์ต่างประเทศและในประเทศความคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการพัฒนาจิตวิทยาที่เป็นอิสระซึ่งแยกจากปรัชญาและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติภายใต้กรอบความคิดทางจิตวิทยาเกิดขึ้นมากขึ้น

แนวคิดที่ว่าเงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับจิตวิทยาในการบรรลุความเป็นอิสระคือการแยกออกจากปรัชญาแสดงโดย G. I. Chelpanov ในรายงานของเขาที่การประชุม All-Russian Congress on Psychoneurology ครั้งแรก (1923) "เกี่ยวกับข้อกำหนดเบื้องต้นของจิตวิทยาเชิงประจักษ์สมัยใหม่"

จิตวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระในยุค 60 ศตวรรษที่สิบเก้า มันถูกทำเครื่องหมายโดยการเกิดขึ้นของโปรแกรมแรก (W. Wundt, I. M. Sechenov), การสร้างสถาบันการวิจัยพิเศษ - ห้องปฏิบัติการและสถาบันจิตวิทยา, แผนกในสถาบันการศึกษาระดับสูงที่เริ่มฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยา, การตีพิมพ์วารสารจิตวิทยาพิเศษ การก่อตั้งสมาคมจิตวิทยาและสมาคมจัดการประชุมนานาชาติด้านจิตวิทยา

จากข้อมูลของ S. L. Rubinstein การแนะนำการทดลองมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ

การทดลองนี้ยืมมาจากจิตวิทยาจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (จากสรีรวิทยาของอวัยวะรับสัมผัสและระบบประสาท) การพัฒนาอย่างเข้มข้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเหล่านี้และด้านอื่น ๆ ความก้าวหน้าในด้านการอธิบายปรากฏการณ์ของชีวิต (ทฤษฎีทางกล - กายภาพ - เคมีของชีวิต, แนวคิดของสภาวะสมดุลของซี. เบอร์นาร์ด), การเกิดขึ้นของจิตฟิสิกส์และจิตวิเคราะห์เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญที่สุด เพื่อการเปลี่ยนแปลงจิตวิทยาให้เป็นวิทยาศาสตร์อิสระและกำหนดการพัฒนาตามแนววิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

27.หลักคำสอนประสบการณ์ตรงค. วันดท์. การทดลองทางจิตวิทยากลายเป็นปัจจัยชี้ขาดในการเปลี่ยนแปลงความรู้ทางจิตวิทยา โดยแยกจิตวิทยาออกจากปรัชญาและเปลี่ยนให้เป็นวิทยาศาสตร์อิสระ.

การวิจัยทางจิตประเภทต่างๆ โดยใช้วิธีทดลอง ได้แก่ จิตวิทยาเชิงทดลองตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 นักวิทยาศาสตร์ได้มีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดในการศึกษาการทำงานของจิตเบื้องต้น -

ระบบประสาทสัมผัสของมนุษย์ - ในตอนแรก นี่เป็นขั้นตอนแรกที่ขี้อายซึ่งวางรากฐานสำหรับการสร้างจิตวิทยาเชิงทดลอง โดยแยกออกจากปรัชญาและสรีรวิทยามันควรจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษ

วิลเฮล์ม วุนด์

Wundt ถือว่าวิชาจิตวิทยาเป็นประสบการณ์โดยตรง - ปรากฏการณ์หรือข้อเท็จจริงของจิตสำนึกที่วิปัสสนาสามารถเข้าถึงได้ อย่างไรก็ตาม เขาถือว่ากระบวนการทางจิตขั้นสูง (คำพูด การคิด ความตั้งใจ) ไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับการทดลอง และเสนอให้ศึกษาสิ่งเหล่านั้นโดยใช้วิธีประวัติศาสตร์วัฒนธรรม

ในตอนแรกวัตถุหลักของจิตวิทยาเชิงทดลองถือเป็นกระบวนการทางจิตภายในของผู้ใหญ่ปกติวิเคราะห์โดยใช้วิปัสสนาที่จัดเป็นพิเศษ (วิปัสสนา) จากนั้นทำการทดลองกับสัตว์ (K. Lloyd-Morgan, E. Lee Thorndike ) ศึกษาผู้ป่วยทางจิตและเด็ก

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ซึ่งศึกษาความแตกต่างระหว่างบุคคลระหว่างบุคคลและกลุ่มในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 และ 20 คือการแนะนำการทดลองตลอดจนวิธีการทางพันธุกรรมและคณิตศาสตร์เข้าสู่จิตวิทยา

ปัจจุบันวิธีจิตวิทยาเชิงทดลองมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในกิจกรรมของมนุษย์ในด้านต่างๆ ความก้าวหน้าของความรู้ของมนุษย์ไม่สามารถเกิดขึ้นได้อีกต่อไปหากไม่มีวิธีทางจิตวิทยาเชิงทดลอง การทดสอบ, การประมวลผลผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์และสถิติวิจัย. ความสำเร็จของจิตวิทยาเชิงทดลองขึ้นอยู่กับการใช้วิธีการจากวิทยาศาสตร์ต่างๆ ได้แก่ สรีรวิทยา ชีววิทยา จิตวิทยา คณิตศาสตร์