กิจกรรมการศึกษา 'รักสรรพสิ่งมีชีวิต' ฉันรักสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เอบีซี หน้า 7 รักสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

ทัวร์เชิงนิเวศวรรณกรรมมัลติมีเดียผ่านผลงานของฮีโร่ประจำวัน

12 มีนาคมสมาชิกของสโมสรที่อยากรู้อยากเห็น "Ecoznayka" ได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ Sergei Vladimirovich Mikhalkov ในการเดินทางเชิงนิเวศวรรณกรรมมัลติมีเดีย "รักสิ่งมีชีวิตทั้งหมด: นิทานของ Sergei Mikhalkov" วันที่ 13 มีนาคมเป็นวันครบรอบ 105 ปีวันเกิดของนักเขียน

ผู้อ่านรุ่นเยาว์รู้จัก Sergei Vladimirovich Mikhalkov ไม่เพียง แต่เป็นนักเขียนเด็กเท่านั้น แต่ยังในฐานะผู้เขียนข้อความเพลงสรรเสริญพระบารมีของสหภาพโซเวียตและรัสเซียอีกด้วย ในช่วงชีวิตที่ยืนยาวมีความสำคัญและน่าสนใจของเขา - 96 ปี - เขาเขียนบทกวี นิทาน นิทานมากกว่า 200 เรื่อง... S. V. Mikhalkov เดินผ่านเส้นทางที่ยากลำบากของ Great Patriotic War ในฐานะนักข่าวแนวหน้า สำหรับบทภาพยนตร์สารคดีเรื่อง "Frontline Girlfriends" ผู้เขียนได้รับรางวัล Stalin Prize เด็กๆ พูดคุยกันด้วยความสนใจถึงข้อมูลว่ารถถังสำหรับแนวหน้าภายใต้ชื่อ "ไร้ความปรานี" ถูกสร้างขึ้นด้วยเงินรางวัล ดาวเคราะห์น้อยดวงหนึ่ง (ดาวเคราะห์น้อย) ของระบบสุริยะตั้งชื่อตามมิคาลคอฟ

เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านึกถึงบทกวีของฮีโร่ในยุคนั้นซึ่งพวกเขารู้จักและชื่นชอบตั้งแต่วัยเด็ก: "Paper Kite", "My Puppy", "Uncle Styopa", "Vaccination", "แล้วคุณล่ะ?" และอื่น ๆ พวกเขาร้องเพลง “Song of Friends” อย่างร่าเริง นักเรียนที่มีความรู้เชิงนิเวศน์อ่านและวิเคราะห์โดยใช้วิธีการอ่านแบบแสดงความคิดเห็น บทกวี “แกะ” นิทาน “รางวัลมือเปล่า” และ “กระต่ายกับเต่า”

นักเดินทางวรรณกรรมรุ่นเยาว์สวมหน้ากากของตัวละครหลักในบทบาททั้งทางศิลปะและแรงบันดาลใจแสดงให้เห็นการผลิตละครของนิทานเรื่อง "The Elephant Painter" ของ S. V. Mikhalkov และสรุปความหมายและศีลธรรมของงานนี้อย่างเป็นเอกฉันท์และยังได้กำหนดว่าคุณสมบัติของมนุษย์ถูกเยาะเย้ยโดย Aesopian ภาษา.

ทริปท่องเที่ยวเชิงวรรณกรรมแสนสนุกนี้มาพร้อมกับ "The Song of Friends" ซึ่งสร้างความสุขให้กับเด็กและผู้ใหญ่มานานกว่า 80 ปี และการนำเสนอมัลติมีเดียพร้อมชิ้นส่วนของโปรแกรมสื่อการศึกษาและภาพยนตร์ที่สร้างจากผลงานของ Sergei Vladimirovich Mikhalkov

กิจกรรมนอกหลักสูตร “รักสิ่งมีชีวิต”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้นักเรียนรู้จักกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ อากาศและมหาสมุทร สู่หน้าสีเขียวของชีวิต - สัตว์ป่า อิทธิพลของมนุษย์ต่ออากาศ น้ำ พืช สัตว์ และรักษาโลกของเราให้สะอาดและมีสุขภาพดี

อุปกรณ์: หนังสือพิมพ์ "โลกรอบตัวเรา", หน้ากากของคนเศร้าและยิ้ม, คำว่าบรรยากาศที่เขียนบนกระดาษ, แผนภาพมลพิษทางอากาศ, กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ (โปสเตอร์), รูปภาพของพืชและสัตว์ที่อยู่ในรายการ Red Book ของประเทศของเรา

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครู: - พวกคุณวันนี้เรามีบทเรียนที่น่าสนใจ ดูที่กระดาน. สิ่งที่คุณเห็นคือหนังสือพิมพ์แม้ว่าจะไม่มีอะไรเขียนอยู่ที่นี่ก็ตาม เรียกว่า "โลกรอบตัวเรา" นี่คือหนังสือพิมพ์ที่ไม่ธรรมดา - ยังมีชีวิตอยู่ หนังสือพิมพ์แต่ละรอบคือหน้าของมัน และผู้สื่อข่าวก็เตรียมมันไว้ พวกเขาจะบอกคุณเกี่ยวกับสิ่งที่ปรากฎที่นี่ แต่ก่อนอื่น ให้ดูที่ศูนย์กลางของวงกลมก่อน นี่แสดงอะไร?

คนเศร้า.

ทำไมเขาถึงเศร้า? (คำตอบของเด็ก)

เรามีความคิดเห็นที่แตกต่างกัน

ตอนนี้เรามาฟังเรื่องราวของผู้สื่อข่าวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเด็กน้อยของเรากันดีกว่า แล้วบางทีเราอาจจะเข้าใจว่าทำไมเขาถึงเศร้า

บทบาทของผู้สื่อข่าวจะถูกกระจายไปยังนักเรียนล่วงหน้า

นักข่าวคนแรก:

ฉันจะพูดถึงสนามสีฟ้านี้ (รายการ)

แต่ก่อนอื่นคุณต้องเดาว่าเราจะพูดถึงอะไร

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็นและยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

ถูกต้องเรากำลังพูดถึงอากาศ เราอาศัยอยู่ในมหาสมุทรแห่งอากาศที่เรียกว่าบรรยากาศ

(ครูสามารถแนบคำที่เขียนไว้ก่อนหน้านี้บนกระดาษไว้บนกระดานได้)

ใครจะรู้บทกวีหรือปริศนาเกี่ยวกับท้องฟ้าและอากาศ?

เหนือป่าเหนือภูเขา

กำลังปูพรมอยู่

เขามักจะกระจายออกไปเสมอ

เหนือคุณและเหนือฉัน

บางครั้งเขาก็เป็นสีเทา บางครั้งเขาก็เป็นสีฟ้า

เป็นสีฟ้าสดใส

สิ่งมีชีวิตทุกชนิดหายใจเอาอากาศเข้าไป และอากาศนี้จะต้องสะอาด แต่มันไม่ได้เกิดขึ้นเช่นนั้นเสมอไป

คุณรู้ไหมว่าอากาศประกอบด้วยจุลินทรีย์ ซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กมาก หนึ่งในนั้นคือสิ่งที่ทำให้เกิดโรคต่างๆ เช่น ไข้หวัดใหญ่ เมื่อมีคนอยู่ในห้องจำนวนมากและปิดหน้าต่าง เชื้อโรคก็สามารถสะสมได้มากมาย

ฝุ่นเกาะอยู่บนวัตถุทั้งหมดจากอากาศและมีเชื้อโรคสะสมอยู่ในนั้น

สิ่งที่ต้องทำเพื่อลดเชื้อโรค? (คำตอบของเด็ก)

ติดตั้งอุปกรณ์ทำความสะอาดในสถานประกอบการ ห้องระบายอากาศและห้องเรียน ขจัดฝุ่นด้วยผ้าชุบน้ำหมาด - เรากำจัดเชื้อโรคออกจากสนามสีน้ำเงิน (นักเรียนนำแอปพลิเคชันจุลินทรีย์ออก) พืชยังทำความสะอาดและทำให้อากาศสดชื่นได้ดี พวกเขาสะสมสารอันตรายบนใบไม้ซึ่งจบลงในอากาศพร้อมกับควันจากโรงงาน ดังนั้นเมืองใหญ่ควรมีพื้นที่สีเขียวมากมาย และเราทุกคนต้องดูแลต้นไม้

เห็นไหมว่าพวกเรา เราทำสิ่งที่ถูกต้องโดยอธิบายวิธีทำลายจุลินทรีย์ แล้วสนามก็สะอาดและเป็นสีฟ้า! ถ้าเราเคลียร์ทุ่งได้หมด เจ้าตัวน้อยของเราจะยิ้ม!

ตอนนี้หน้าถัดไปของหนังสือพิมพ์ของเรา - ดูว่ามันคืออะไร: ภาพที่เข้าใจยากบางภาพ มาฟังนักข่าวคนต่อไปกันดีกว่า

นักข่าวคนที่สอง

เพื่อนๆ มีกี่คนที่ชอบฟังเพลงและเพลงอื่นๆ บ้างคะ?

เกือบทุกคนมีนักร้องและวงดนตรีที่ชื่นชอบ การฟังพวกเขาเป็นเรื่องที่น่าพึงพอใจเป็นพิเศษ ในเพลงหนึ่ง เด็กผู้หญิงร้องคำเหล่านี้

โดยไม่ล้มเหลวทุกเช้า

ฉันเปิดทีวี

และแน่นอนว่าลำโพง

และยังมีเครื่องบันทึกเทป

ตลก? ใช่. ทำไมเพื่อนบ้านถึงบอกเธอ:

เฮ้ พลเมืองที่หน้าต่าง

คุณไม่ได้อยู่คนเดียวในบ้าน

ทำไมกันทั้งบ้าน.

ฉันควรฟังเสียงฟ้าร้องนี้ไหม?

(คำตอบของเด็ก)

พวกเขาไม่ชอบเพราะมันมีเสียงดังและไม่เป็นที่พอใจ เสียงรบกวนเป็นมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมในปัจจุบัน เช่นเดียวกับรถยนต์สมัยใหม่ เช่น รถบรรทุก เครื่องบิน ฯลฯ พวกเขาส่งเสียงดังจนทำให้คนป่วยได้ และเสียงเพลงที่ดังมากทำให้เกิดความมึนเมาและการกระทำเหมือนยาเสพติด ดังนั้นจึงเป็นอันตรายอย่างยิ่งหากเปิดเครื่องบันทึกเทปที่บ้านเป็นเวลานานและเต็มกำลัง อีกประการหนึ่งคือผู้ชายบางคนชอบพูดตลก - ปรบมือหรือตะโกนเสียงดังใส่หูเพื่อน สิ่งนี้เป็นอันตรายมาก - เสียงที่แหลมคมสามารถทำลายเครื่องช่วยฟังได้ คุณจะเห็นว่ามีมลภาวะทางเสียงจำนวนเท่าใดและฟิลด์นี้ (แสดงฟิลด์ที่มีลูกศรและเกลียว) - เสียงรอบตัวเรา ลูกธนูบางลูกก็แหลมและดัง บ้างก็เป็นคลื่นเสียงดนตรี คำพูดที่สงบ ดนตรีไพเราะ เงียบสงบ บทสนทนาที่สงบ สร้างความสบายเสียง.

เด็ก ๆ จะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะได้รับความสะดวกสบายทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน? (คำตอบของเด็ก)

ห้ามเปิดเพลงดัง ห้ามตะโกน และเราจะเอาลูกธนูออกจากทุ่งสีขาวและทิ้งคลื่นอันสวยงามไว้

มีสองช่องที่สะอาดแล้ว และเราจะไปยังหน้าสีน้ำเงิน

นักข่าวคนที่สาม

เดาปริศนา:

ฉันเป็นทั้งเมฆและหมอก

และสายน้ำและมหาสมุทร

และฉันก็บินและวิ่ง

และฉันเป็นแก้วได้!

แน่นอนว่ามันคือน้ำ

อย่าล้างหรือดื่ม

โดยไม่ต้องมีน้ำ

อย่าล้างหรือดื่ม

ใบไม้ก็ไม่บาน

นก สัตว์ร้าย และมนุษย์

และด้วยเหตุนี้จึงเป็นเช่นนั้นเสมอ

ทุกคนต้องการน้ำทุกที่

เพจนี้เกี่ยวกับน้ำ น้ำมากที่สุดในโลกอยู่ที่ไหน?

ในมหาสมุทร น้ำอยู่ไหนอีกล่ะ? ในทะเล ในแม่น้ำ ในลำธาร หิมะคือน้ำและเมฆคือน้ำ

เดาปริศนา

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับน้ำ?

ในตอนเย็นมันจะบินลงสู่พื้นดิน

อยู่บนโลกในเวลากลางคืน

ในตอนเช้ามันก็บินออกไปอีกครั้ง

ห้อยอยู่เหนือแม่น้ำเหนือหุบเขา

ผ้าใบสีขาว

สำลีปุยลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง:

ยิ่งขนต่ำก็ยิ่งมีฝนตกมากขึ้น

พวกเขากำลังรอฉัน พวกเขาจะไม่รอ แต่อย่างไร

หากพวกเขาเห็นคุณพวกเขาจะวิ่งหนี

มีความปั่นป่วนในสนามหญ้าจากฟากฟ้า

ถั่วกำลังหก

น้ำบางชนิดไม่เหมาะสำหรับพืชและสัตว์ น้ำในมหาสมุทรเป็นอย่างไร? เค็ม. และจะดื่มล้างก็ต้องใช้น้ำจืดและต้องสะอาดด้วย พวกเขากำลังพูดถึงน้ำประเภทไหน?

น้ำ น้ำ

ล้างหน้าของฉัน

จนแก้มของคุณกลายเป็นสีแดง

เพื่อให้ดวงตาของคุณเป็นประกาย

เพื่อให้ปากของคุณหัวเราะ

ฉันควรฟังเสียงฟ้าร้องนี้ไหม?

เพื่อให้ฟันกัด?

แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับน้ำสะอาด คุณไม่สามารถล้างหน้าด้วยน้ำสกปรกได้ บนโลกของเรามีน้ำจืดไม่มากจึงต้องอนุรักษ์ไว้ ยังไง?

ประการแรก ใช้เท่าที่จำเป็น อย่าเปิดก๊อกทิ้งไว้ และประการที่สอง ป้องกันน้ำจากการปนเปื้อน ดูทุ่งสีน้ำเงินสิ มีจุดอยู่ - มลพิษ ผู้คนมักทิ้งขยะต่างๆ ลงในแม่น้ำ ลำธาร ทะเลสาบ ล้างรถ และสิ่งสกปรกจำนวนมากลงไปในน้ำจากโรงงานและโรงงานต่างๆ เรามีโรงงานขนาดใหญ่ใดบ้างใน Dankov ที่ทิ้งของเสียจากการผลิตลงแม่น้ำ Don ของเรา

(โรงงานโดโลไมต์ โรงงานเคมี ฟาร์มปศุสัตว์) พวกเราขอเคลียร์พื้นที่นี้ให้เจ้าตัวน้อยของเรายิ้มหน่อยได้ไหม?

จะต้องทำอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

เราต้องประหยัดน้ำ ห้ามทิ้งขยะลงแม่น้ำและทะเลสาบ และห้ามล้างรถในแม่น้ำและทะเลสาบ เราจะเติบโตขึ้นและเรียนรู้วิธีกำจัดขยะจากพืชและโรงงาน

มาขจัดคราบสกปรกให้หมดจด!

(ลบ)

ดูสิเด็ก ๆ ทุ่งนาสวยงามและสะอาดแค่ไหน - น้ำสะอาด!

และตอนนี้ก็หน้าเขียวของหนังสือพิมพ์ของเราแล้ว

นักข่าวคนที่สี่

หน้าเขียวของหนังสือพิมพ์ของเราคือหน้าแห่งชีวิต ทำไมเธอถึงเป็นสีเขียว? (คำตอบของเด็ก)

มันเป็นสีเขียวเพราะพื้นฐานของธรรมชาติที่มีชีวิตคือพืช พวกมันให้อาหาร ยา เสื้อผ้า ออกซิเจน ให้กับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ใครบ้างที่สามารถจัดว่าเป็นสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติ? (คำตอบของเด็ก)

อยู่ในโลกสีเขียวใบนี้

ดีในฤดูหนาวและฤดูร้อน

ชีวิตบินได้เหมือนผีเสื้อกลางคืน

สัตว์วิ่งเร็ว

นกกำลังบินวนอยู่ในเมฆ

ดูทุ่งนี้สิ มีวงกลมและสี่เหลี่ยมสีดำอยู่ เหนือแต่ละทุ่งมีพืชหรือสัตว์เหลืออยู่ไม่กี่ตัว เราสามารถลบสี่เหลี่ยมและวงกลมเหล่านี้ได้หากเราเรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องตามธรรมชาติ ลองคิดดูสิ เราต้องรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมอะไรในธรรมชาติเพื่อที่จะมีต้นไม้มากมายที่มีดอกไม้สวยงามอยู่รอบตัว?

(คำตอบของเด็ก)

โปสเตอร์ปรากฏขึ้น

โปสเตอร์นี้บอกอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ห้ามเก็บดอกไม้ ห้ามเก็บช่อดอกไม้ในป่า ห้ามสานพวงหรีด ต้นไม้ที่สวยงามควรได้รับการชื่นชมในธรรมชาติ และไม่ทำลาย

ถ้าฉันเลือกดอกไม้

หากคุณเลือกดอกไม้

หากทุกอย่าง: ทั้งฉันและคุณ

มาเก็บดอกไม้ด้วยกัน

สำนักหักบัญชีทั้งหมดจะว่างเปล่า -

และจะไม่มีความสวยงาม

เราจะจำกฎนี้ไว้และสามารถลบวงกลมสีดำได้

(ลบวงกลมออก ด้านล่างมีภาพวาดต้นไม้ที่สดใส)

ดูสิ ภาพวาดเหล่านี้ตกแต่งหน้าของเรา เช่นเดียวกับที่ต้นไม้เหล่านี้ตกแต่งธรรมชาติ

แต่ทุ่งนาถูกทำลายด้วยสี่เหลี่ยมสีดำ เหนือพวกมันมีสัตว์ที่ได้รับความเดือดร้อนจากมนุษย์เป็นพิเศษ เราจะทำอย่างไร? วิธีลบสี่เหลี่ยมสีดำ?

(คำตอบของเด็ก)

กฎหลักคือไม่จับสัตว์ใดๆ ไม่ทำให้ตกใจ ไม่ตะโกนในป่า ไม่สัมผัสรังนก สิ่งที่สำคัญที่สุดคืออย่าแตะต้องหรือรุกรานใคร แม้แต่แมลงเต่าทอง แมงมุม หรือหนอนที่เล็กที่สุด จำกฎข้อนี้กันได้ไหม? ลองเอาสี่เหลี่ยมสีดำออก ดีกว่าไม่มีพวกเขาบนสนามหญ้าสีเขียว! (นำสี่เหลี่ยมออกด้านล่างมีภาพวาดของผีเสื้อกลางคืนที่สวยงามนกล่าเหยื่อ - นกอินทรีหรือเหยี่ยวและกบหรือคางคก)

ครูอธิบายว่าสัตว์เหล่านี้ต้องทนทุกข์ทรมานมากกว่าสัตว์อื่นๆ ผีเสื้อเพราะความงามของมัน นกล่าเหยื่อเพราะความเข้าใจผิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้ล่าในธรรมชาติ และกบและคางคกเพราะคนไม่ชอบรูปร่างหน้าตาของมัน

เอ็น.เอ. ซาโบลอตสกี้

นกที่บาดเจ็บไม่ได้ถูกมอบไว้ในมือ

นกที่บาดเจ็บยังคงเป็นนก

ฉันยังคงฝันถึงความฝันอันยาวนานนี้ -

นกตัวหนึ่งสะดุ้งไปบนหญ้าที่เปื้อนเลือด

นก ปลา และสัตว์ต่างๆ

พวกเขามองเข้าไปในจิตวิญญาณของผู้คน

รู้สึกเสียใจสำหรับพวกเขาผู้คน!

อย่าฆ่าเปล่าๆ!

ท้ายที่สุดแล้ว ท้องฟ้าที่ไม่มีนกก็ไม่ใช่สวรรค์!

และทะเลที่ไม่มีปลาก็ไม่ใช่ทะเล!

และดินแดนที่ไม่มีสัตว์ก็ไม่ใช่ดินแดน!

คนเป็นยักษ์ คนเป็นยักษ์

คุณมีปืนยาว ตาข่าย และกับดัก

คุณมีความกล้าหาญ คุณมีกำลังตลอดไป

และจะต้องมีหัวใจ ใจมนุษย์!

ผู้คน - ผู้คน ประเทศ และประชาชน

คุณสามารถตั้งชื่อสัตว์หรือพืชชนิดใดที่อยู่ใน Red Book ของประเทศของเราได้

(คำตอบของเด็ก)

ครูสาธิตพืชและสัตว์หายากบางสายพันธุ์

ช่างเป็นทุ่งสีเขียวที่สวยงามจริงๆ! แน่นอนว่าเพื่อนๆ เราไม่สามารถพูดถึงพืชและสัตว์ทั้งหมดที่ต้องการการปกป้องได้ในตอนนี้

แต่ถ้าเรารู้กฎของพฤติกรรมโดยธรรมชาติเราจะช่วยเหลือทุกคน

เพื่อนๆ วันนี้เราได้พูดถึงองค์ประกอบต่างๆ ของธรรมชาติกันไปแล้ว

ธรรมชาติคืออะไร?

(คำตอบของเด็ก)

ธรรมชาติให้อะไรแก่มนุษย์?

เด็ก ๆ สามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อปกป้องธรรมชาติ? (คำตอบของเด็ก)

• และตอนนี้ ดูสิ ชายร่างเล็กของเราในหนังสือพิมพ์ของเราดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ชายคนนั้นยิ้ม - เขารู้สึกดี (ถอดหน้ากากอันเศร้าโศกออก ข้างใต้คือใบหน้าที่ยิ้มแย้ม) เขารู้สึกดีในโลกที่สะอาด เขามีสุขภาพแข็งแรง สุขภาพของมนุษย์ถือเป็นความมั่งคั่งทางธรรมชาติและต้องได้รับการปกป้อง

หน้าหนังสือ 72 - 73

อะไรทำให้หมาไนหลงรักเจ้าของ เชื่อฟัง และคิดถึงเธอ:

ทัศนคติที่ใจดีและน่ารัก
หน้าหนังสือ 74
วางแผนเรื่องราวของอีชารุชิน
1. เด็กชาย Shura และ Petya อยู่คนเดียวที่เดชา
2. ในเวลากลางคืนพวกเขาเริ่มหวาดกลัว

3. มีคนกระทืบเท้านอกประตู
4. การกลับมาของพ่อและแม่
5. เม่นเป็นแขกกลางคืน

คุณมีสัตว์เลี้ยงไหม? เขาชื่ออะไร? คุณเลี้ยงเขายังไง? คุณกำลังให้อาหารเขาอะไร?

เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของคุณ ตั้งชื่อเรื่องว่า “ฉันสามารถพูดคุยกับสัตว์เลี้ยงของฉันได้โดยไม่ต้องพูดอะไร” ใช้คำและสำนวนต่อไปนี้:

สัตว์เลี้ยงของฉัน... มันชื่อ... เขารัก... ฉันสอนเขา... เขารู้วิธีทำ...

ฉันสามารถพูดคุยกับสัตว์เลี้ยงของฉันได้โดยไม่ต้องพูดอะไรสัตว์เลี้ยงของฉันคือหนูแฮมสเตอร์สีขาวตัวน้อย เขาชื่อสโนว์บอล เขาชอบธัญพืช เมล็ดพืช แครอท และชีส ฉันสอนเขาว่าอย่ากลัวเพราะฉันคิดว่าเขาเป็นคนขี้ขลาด เขาสามารถปีนขึ้นไปบนเพดานและผนังกรง ยืนด้วยขาหลัง และเอาหัวโขกได้ ฉันพูดคุยกับสัตว์เลี้ยงของฉันโดยไม่มีคำพูด เรามองตากันเป็นเวลานาน เขาเข้าใจว่าฉันรักเขามาก และฉันเข้าใจเมื่อเขาต้องการพักผ่อน ดื่ม หรือทานอาหาร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแห่งรัสเซีย การอ่าน.

หัวข้อบทเรียน:รักสิ่งมีชีวิตทุกชนิด คำและพยางค์ วาดรูปครึ่งวงรีและวงกลม เป้าหมายบทเรียน ผลลัพธ์ของวิชา: นักเรียน

ทำความคุ้นเคย

จะได้เรียนรู้ทำให้ดีขึ้น

ผลลัพธ์ Meta- subject:
ผลลัพธ์ส่วนตัว:

ความเข้าใจ

ฉันสามารถพูดคุยกับสัตว์เลี้ยงของฉันได้โดยไม่ต้องพูดอะไรดูเนื้อหาเอกสาร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแห่งรัสเซีย การอ่าน.

“ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแห่งรัสเซีย การอ่าน. หัวข้อบทเรียน: รักสิ่งมีชีวิตทุกชนิด คำและพยางค์ วาดครึ่งวงรีและวงกลม"

หัวข้อบทเรียน:รักสิ่งมีชีวิตทุกชนิด คำและพยางค์ วาดรูปครึ่งวงรีและวงกลม เป้าหมายบทเรียนด้วยพยางค์ รูปแบบพยางค์ของคำ ผลลัพธ์ของวิชา:แบ่งคำออกเป็นพยางค์ เชื่อมโยงคำกับรูปแบบพยางค์ เขียนประโยคและเรื่องราวตามภาพประกอบ เลือกคำศัพท์ทั่วไป เรียนรู้การสร้างรูปครึ่งวงรีและวงกลมตามรูปแบบในสมุดลอกเลียนแบบ จะ นักเรียนคำพูดในระหว่างการสนทนาในหัวข้อบทเรียนและเรื่องราวตามภาพประกอบ ABC

ทำความคุ้นเคยนักเรียนยังคงเรียนรู้ที่จะกำหนดร่วมกับครูและเพื่อนร่วมชั้นงานการศึกษาของบทเรียนยอมรับบันทึกและมุ่งมั่นที่จะทำให้สำเร็จยังคงเชี่ยวชาญแนวคิดเรื่องพื้นฐาน (พยางค์) เชี่ยวชาญการจำแนกประเภท UUD แบบลอจิคัลและการย่อยภายใต้ แนวคิด (สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า) รวมถึงคำพูดในการวางแผน UUD ตามกฎระเบียบเมื่อเขียนข้อความปากเปล่าอย่างอิสระ ยังคงคุ้นเคยกับวิธีการส่งข้อมูลที่เป็นสัญลักษณ์ (รูปแบบพยางค์) ฝึกฝนรูปแบบเริ่มต้นของการไตร่ตรองความรู้ความเข้าใจ: ตอบคำถามสุดท้ายและประเมินความสำเร็จส่วนบุคคล

จะได้เรียนรู้เข้าใจถึงความจำเป็นในการดูแลสัตว์ ถ่ายทอดจริยธรรมของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนกับความสัมพันธ์กับสัตว์ในระหว่างการอภิปรายในหัวข้อบทเรียนและทำงานให้สำเร็จใน ABC ที่อุทิศให้กับสัตว์

อุปกรณ์:นักเรียนมีอุปกรณ์การเขียนธรรมดาครูมีอุปกรณ์เครื่องเสียงและบันทึกท่อนแรกและท่อนคอรัสของเพลงของ D. Tukhmanov "โลกนี้สวยงามแค่ไหน"; ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบพร้อมสมุดลอกแบบเรียงราย

ความคืบหน้าของบทเรียน

การอัพเดตความรู้ที่ได้รับ

การสนทนา: “เมื่อวานเราคุยกันหัวข้ออะไร? ผู้คนสรุปสุภาษิตเกี่ยวกับงานว่าอย่างไร? (เด็กจากวัฒนธรรมที่แตกต่างยกตัวอย่างสุภาษิตเกี่ยวกับงานในภาษาแม่ของตนและการแปลเป็นภาษารัสเซีย) เมื่อวานเราเรียนหัวข้อภาษารัสเซียอะไร คุณเรียนรู้กฎอะไร

การตั้งเป้าหมาย

การกำหนดงานการศึกษาได้รับการพัฒนาโดยเด็กภายใต้การแนะนำของครูเมื่อนักเรียนที่สามารถอ่านหัวข้อใน “ABC” หน้า 8-9 ตรวจสอบภาพวาดใน “ABC” หน้า 8-9 และหน้า 11-12 ของ “สมุดลอก” สามารถกำหนดภารกิจได้ดังนี้ “ อภิปรายหัวข้อความรักต่อสัตว์ระบุว่าพยางค์คืออะไรและเขียนองค์ประกอบของตัวอักษรเพื่อเตรียมการเขียนจดหมาย”

การอ่าน: กำลังศึกษาเนื้อหาบทเรียน เสวนาหัวข้อ “รักสิ่งมีชีวิตทั้งปวง” เรียบเรียงข้อความสั้น ๆ ตามภาพโครงเรื่อง

การเตรียมการสำหรับการจัดการการสนทนาอาจเป็น "สกรีนเซฟเวอร์ดนตรี" - ท่อนแรกและท่อนคอรัสของเพลงของ D. Tukhmanov "โลกนี้สวยงามแค่ไหน" ครูถามคำถามที่เป็นปัญหา: “ทำไมคุณต้องรักสิ่งมีชีวิตทุกชนิด?” จากการอภิปราย เด็ก ๆ ควรได้ข้อสรุปว่าสัตว์ต่างๆ ต้องการการดูแลเอาใจใส่ หากเพียงเพราะพวกเขายังมีชีวิตอยู่ และเช่นเดียวกับมนุษย์ สามารถรู้สึกถึงความสุขและความกลัว ความเจ็บปวด ความรัก ฯลฯ ได้ มีเพียงคนเลวเท่านั้นที่สามารถปฏิบัติต่อสัตว์อย่างไม่ดีได้ นอกจากนี้สัตว์ยังมีประโยชน์ต่อมนุษย์เขาได้รับอาหารเสื้อผ้ารองเท้าปุ๋ย ฯลฯ

แบบฝึกหัดเชิงตรรกะดำเนินการโดยใช้รูปภาพหัวเรื่องในหน้า 8 ของ ABC ตามที่ได้รับมอบหมาย เด็ก ๆ จะต้องแบ่งสัตว์ออกเป็นสองกลุ่ม - บ้านหรือป่า - และยกตัวอย่างสัตว์ของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

จดหมาย: จังหวะรูปทรงของวัตถุในสมุดลอกหมายเลข 1 หน้า 11 งานมอบหมายนี้สามารถใช้เป็นช่วงเปลี่ยนผ่านได้: “แมลงก็เป็นสัตว์เช่นกัน และพวกมันก็ต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความระมัดระวังด้วย อย่าจับหรือฆ่าแมลง หลังจากแกะรอยแล้วเราจะเข้าใจว่าแมลงชนิดใดที่อยู่ตรงหน้าเรา ใต้ภาพแต่ละภาพจะมีสี่เหลี่ยมผืนผ้า มันหมายความว่าอะไร: คำหรือประโยค? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? (คำตอบสำหรับเด็ก: แผนภาพประโยคทางด้านซ้ายมีส่วนยื่น แต่ในแผนภาพใต้ภาพไม่มีส่วนที่ยื่นออกมา) ขณะติดตาม ครูจะปรับที่นั่ง ตำแหน่งของสมุดบันทึก และนิ้ว หลังจากกรอกโครงร่างแล้ว เด็ก ๆ ตั้งชื่อแมลงที่ปรากฎและจดจำบทกวีและเทพนิยายเกี่ยวกับแมลงที่พวกเขารู้จัก: (“แมลงสาบ”, “แมลงสาบแมลงวัน”) ก่อนเริ่มจังหวะและหลังจากนั้นคุณต้องออกกำลังกายด้วยนิ้ว

การอ่าน: การเขียนข้อความสั้น ๆตามภาพเนื้อเรื่องในหน้า 8 ของ ABC งานนี้เริ่มต้นการก่อตัวของไม่เพียง แต่แนวคิดของข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการก่อตัวของระบบควบคุมกฎระเบียบสำหรับการสร้างข้อความที่เป็นอิสระ แตกต่างจากการเล่านิทานที่คุ้นเคยเมื่อเด็ก ๆ ทำตามเนื้อหาของเทพนิยายการสร้างข้อความจากรูปภาพโดยไม่มีโครงเรื่องที่คุ้นเคยทำให้เกิดปัญหาบางอย่างดังนั้นจึงต้องใช้การคิด คุณสามารถประกาศการแข่งขันเรื่องที่ดีที่สุดสามประโยคสำหรับแต่ละภาพได้ เงื่อนไขการแข่งขัน: เนื้อเรื่องต้องสอดคล้องกันและชัดเจนว่าประกอบด้วย 3 ประโยค คือ หลังจากแต่ละประโยคต้องลดเสียงลงและหยุดชั่วคราว เมื่อสิ้นสุดระยะ เด็กๆ สรุปว่าวัตถุประสงค์การเรียนรู้ส่วนนี้เสร็จสมบูรณ์แล้วหรือไม่

การเขียนและการอ่าน: ติดตามวงกลมในภาพพล็อตในหน้า 12 ของ "Copybook" หมายเลข 1 และเล่าเรื่องเทพนิยาย "Kolobok" ตามภารกิจในหน้า 9 ของ "ABC" ด้วยเงื่อนไขเดียวกัน: เน้นจุดสิ้นสุดของประโยคด้วยน้ำเสียง งานนี้สามารถทำได้ในรูปแบบของการแข่งขันสำหรับผู้ฟังที่ดีที่สุด: นักเรียนคนหนึ่งเล่านิทานส่วนที่เหลือนับจำนวนประโยค แนวทางนี้ทำให้สามารถอัปเดตความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการกับคณิตศาสตร์ได้ เนื่องจากเด็กส่วนใหญ่ที่มาโรงเรียนรู้วิธีนับถึง 10 และขอแนะนำให้ทำซ้ำความรู้นี้

การอ่าน: ศึกษาแนวคิดของพยางค์

คุณสามารถเริ่มศึกษาแนวคิดนี้ด้วยคำถามที่เป็นปัญหา: “ มีกี่คนที่เคยได้ยินคำว่า "อ่านพยางค์ต่อพยางค์"? มันหมายความว่าอะไร? คุณยังสามารถฟังท่อนจากเพลง "School Waltz" (“Merry friends have long been…”):

คุณเป็นเด็กมานานเท่าไรแล้ว?

พร้อมกล่องดินสอและหนังสือ

เข้าไปนั่งเรียงแถวกันมั้ย?

ที่นี่จบไปแล้วสิบคลาส

และที่นี่เรามีคำว่า “มาตุภูมิ”

เป็นครั้งแรกที่เราอ่านทีละพยางค์”

แล้วถามคำถามนี้ นักเรียนนักอ่านที่ดีอ่านหัวข้อในหน้า 9 และกฎ จากนั้นครูจะสาธิตวิธีการแบ่งคำออกเป็นพยางค์โดยใช้เสียงของคุณ และแผนภาพพยางค์ของคำนั้นมีลักษณะอย่างไร วัสดุได้รับการแก้ไขแล้วใช้งานในหน้า 9: เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ที่ปรากฎด้วยพยางค์และค้นหาไดอะแกรมที่เกี่ยวข้อง (โปรดทราบ! มีสิ่งที่จับได้ในงาน: รูปภาพขวาสุดแสดงหมาป่าและไดอะแกรมที่คุณต้องการคือไดอะแกรมที่อยู่ถัดจาก รูปห่าน ปัญหาที่สอง: เด็ก ๆ อาจเข้าใจผิดว่ารูปนกนางนวลเป็นรูปนกนางแอ่น)

จดหมาย: บทเรียนควรเสร็จสิ้นโดยลากเส้นครึ่งวงรีบนหน้า 11 และวงกลมบนหน้า 12 ของ "สมุดลอก" หมายเลข 1 ครูแสดงบนกระดานแบบโต้ตอบถึงวิธีการสร้างวงรีและวงกลม

สรุปบทเรียน

การสนทนา:

1. วันนี้เราพูดถึงหัวข้ออะไร? ทำไมเราควรรักสิ่งมีชีวิตทุกชนิด? สัตว์แบ่งออกเป็น 2 หมู่อะไรบ้าง? เรา “พบ” สัตว์ชนิดใดในบทเรียนนี้

2. เราเรียนหัวข้ออะไรในภาษารัสเซีย? จะเน้นพยางค์ในคำได้อย่างไร?

3. วันนี้เราวาดอะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร?

ขั้นตอนการสะท้อน

เด็ก ๆ จดจำร่วมกันว่างานการเรียนรู้ของบทเรียนคืออะไร และสรุปว่าเสร็จสิ้นหรือไม่ และทุกคนประเมินความสำเร็จของตนเอง (ให้คะแนนตัวเองในสมุดลอกเลียนแบบ)

บทความ

ในหัวข้อ

“รักสิ่งมีชีวิตทุกชนิด”

โลกสมัยใหม่ยืนอยู่ ณ จุดชี้ขาด นอกเหนือจากนั้นคือความตายของธรรมชาติและอารยธรรม หรือการเลือกวิธีการป้องกันภัยพิบัติทางสิ่งแวดล้อมที่คุกคามการทำลายล้างของจักรวาล การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในสถานการณ์นี้เป็นสิ่งที่จำเป็นหากมนุษยชาติต้องการรักษาถิ่นที่อยู่และการดำรงชีวิตของตนไว้จริงๆ ขบวนการสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศของนักการศึกษาตระหนักดีว่าการศึกษาในสาขาสิ่งแวดล้อม (การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม) เป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก และแนะนำให้รัฐและรัฐบาลพิจารณาเรื่องนี้ในแง่ของวิกฤตสิ่งแวดล้อมโลกและคำแนะนำที่มีอยู่ในเอกสารของคณะกรรมาธิการระหว่างประเทศว่าด้วยสิ่งแวดล้อม และการพัฒนา

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้มีการสร้างระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่องโดยมีวัตถุประสงค์คือการพัฒนาวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมของผู้คนในสมาชิกแต่ละคนของสังคม จากการยอมรับของชุมชนในประเทศและทั่วโลก ปัจจัยสำคัญในการแก้ปัญหานี้ไม่ใช่เทคโนโลยีหรือเทคโนโลยี แต่เป็นการศึกษาในความหมายกว้างๆ การศึกษาไม่ควรเป็นเพียงกระบวนการและผลลัพธ์ของการดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เป็นระบบเท่านั้น แต่ยังควรมองว่าเป็นการสร้างและรักษาพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวด้วย

ความรู้และวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมก่อตัวขึ้นในตัวบุคคลตั้งแต่อายุยังน้อย และในเรื่องนี้ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้นเป้าหมายหลักของวิทยานิพนธ์คือการวิเคราะห์การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่ของเด็กนักเรียนระดับต้นและการนำไปปฏิบัติในกระบวนการศึกษาหลักสูตร "โลกรอบตัวเรา"

การศึกษาและการอบรมด้านสิ่งแวดล้อมต่อเนื่องครอบคลุมและบังคับการก่อตัวของจริยธรรมและวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมบนพื้นฐานของพวกเขาเป็นเงื่อนไขและเส้นทางสู่ความเป็นมนุษย์ของความสัมพันธ์ระหว่างสังคมและธรรมชาติความจำเป็นในการศึกษาและทำความเข้าใจสภาพแวดล้อมการดำรงชีวิตการปกป้องและการอนุรักษ์ . สิ่งนี้ควรเกิดขึ้นในบุคคลตั้งแต่อายุยังน้อย ความสามารถและความจำเป็นที่สำคัญในการรับรู้ธรรมชาติและการสร้างสรรค์ของมันในฐานะทรัพย์สินที่ยิ่งใหญ่และไม่สามารถถูกแทนที่ได้และแก่นแท้ของชีวิตของเรา ควรเป็นพื้นฐานในการฝึกอบรมและการศึกษาของทุกคนโดยเฉพาะรุ่นน้อง

การทำงานที่โรงเรียนในฐานะครูโรงเรียนประถมศึกษา ในกระบวนการสื่อสารกับเด็กๆ อย่างต่อเนื่อง ฉันต้องเผชิญกับความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับแนวทางพื้นฐานที่มากขึ้นในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูของนักเรียนระดับประถมศึกษา วรรณกรรมที่ศึกษาระบุว่ามีความสนใจไม่เพียงพอต่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในขั้นตอนนี้

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรต่อเนื่องในทุกขั้นตอนของการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียน และหลังเลิกเรียน ในโรงเรียนอนุบาล มีการวางรากฐานทางวิทยาศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจความเชื่อมโยงทางธรรมชาติในระบบ “ธรรมชาติ – สังคม – มนุษย์” มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมหลังเลิกเรียนรวมถึงการพัฒนาความรู้ทางทฤษฎีทั่วไปเพิ่มเติมร่วมกับการเรียนรู้ข้อมูลเชิงปฏิบัติและทักษะการประยุกต์ใช้ในเงื่อนไขของกิจกรรมที่กำหนดโดยวิชาชีพเฉพาะ

ความสัมพันธ์ระหว่างแนวทางประวัติศาสตร์ระดับโลก ระดับประเทศ และระดับท้องถิ่นสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นทันทีของนักเรียนและการสื่อสารกับสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันเป็นตัวอย่างที่น่าเชื่อถือในการเปิดเผยแง่มุมต่างๆ ของการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ ทำให้พวกเขามีทักษะในการใช้ชีวิตอย่างกลมกลืนกับธรรมชาติ เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินค่าสูงไปถึงความสำคัญของหลักการประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมมีผลกระทบโดยตรงต่อนักเรียนและกำหนดรูปแบบทัศนคติของเขาต่อสิ่งแวดล้อม

โรงเรียนประถมศึกษาเป็นหนึ่งในจุดเชื่อมโยงแรกๆ ที่วางรากฐานของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม ครูผู้มีความโดดเด่นอย่าง V.A. ได้ทิ้งมรดกอันยิ่งใหญ่ในด้านการให้ความรู้แก่เด็กๆ ในสภาพแวดล้อม สุคมลินสกี้. ในความเห็นของเขา ธรรมชาติเป็นรากฐานของความคิด ความรู้สึก และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ครูผู้มีชื่อเสียงเชื่อมโยงทัศนคติของเด็กและวัยรุ่นกับวัตถุของธรรมชาติอย่างใกล้ชิดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าธรรมชาติคือดินแดนบ้านเกิดของเรา ดินแดนที่เลี้ยงดูและเลี้ยงดูเรา ดินแดนที่เปลี่ยนแปลงโดยแรงงานของเรา

ธรรมชาติไม่ได้ให้ความรู้ มีเพียงปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันเท่านั้นที่ให้ความรู้ เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจธรรมชาติ รู้สึกถึงความงามของมัน และดูแลความร่ำรวยของมัน จำเป็นต้องปลูกฝังความรู้สึกให้กับเขาตั้งแต่อายุยังน้อย เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเหล่านี้ให้กับเด็ก ครูโรงเรียนประถมศึกษาจึงใช้งานรูปแบบต่างๆ ในทิศทางนี้

งานประเภทหนึ่งคือการเที่ยวชมธรรมชาติ น่าเสียดายที่เด็กจำนวนมากมาโรงเรียนโดยมีข้อ จำกัด มากและมีแนวคิดบริโภคนิยมเกี่ยวกับธรรมชาติ มีเส้นทางที่ยาวและยากลำบากรออยู่ข้างหน้าเพื่อเข้าถึงจิตใจเด็กๆ เพื่อเปิดโลกทางธรรมชาติที่น่าตื่นตาตื่นใจ หลากหลาย และมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวให้กับพวกเขา

บทสนทนาเบื้องต้นก่อนทัศนศึกษา คำถามจากครูในระหว่างการทัศนศึกษา สรุป - ทุกขั้นตอนเหล่านี้ควรดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เข้ากับธรรมชาติโดยรอบ บทเรียนเรื่องความรักต่อธรรมชาติยังคงดำเนินต่อไปในบทเรียนการใช้แรงงานและวิจิตรศิลป์ เมื่อเด็กปั้น วาดพืชหรือสัตว์ที่เขาเห็นระหว่างการเดินทาง กระบวนการคิดและสร้างความรู้สึกต้องสม่ำเสมอ ในบทเรียนการอ่านที่ซึ่งคำในวรรณกรรม รูปภาพ และเพลงประกอบเป็นหนึ่งเดียว เด็ก ๆ จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ รสนิยมทางศิลปะ และพัฒนาความเข้าใจว่าทุกสิ่งในโลกรอบตัวพวกเขาเชื่อมโยงถึงกัน

ความรู้ที่ได้รับจะต้องรวมไว้ในการปฏิบัติจริง ในโรงเรียนไม่มีแปลงปลูกต้นไม้ที่เด็กสามารถปลูกและปลูกต้นไม้ด้วยมือของตัวเองได้ ดังนั้นต้นไม้ในร่มจึงช่วยเราแก้ปัญหานี้ได้ การศึกษาของพวกเขาพัฒนากิจกรรมการรับรู้ การสังเกต ความเป็นอิสระ การทำงานหนัก และสร้างการเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ

ดังที่คุณทราบ พืชในร่มส่วนใหญ่เป็นพืชใหม่จากภูมิภาคต่างๆ ของโลกซึ่งมีสภาพภูมิอากาศและดินที่แตกต่างกัน ด้วยการสร้างสภาพความเป็นอยู่โดยประมาณสำหรับต้นไม้ในร่ม เด็กๆ ในทางปฏิบัติจะคุ้นเคยกับปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของถิ่นที่อยู่ของพืช เพื่อให้งานนี้ได้ผลตามที่ต้องการตัวครูเองก็ต้องมีความรู้จำนวนหนึ่ง

การก่อตัวของแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นดำเนินการโดยได้รับความช่วยเหลือจากงานซึ่งแนะนำให้ให้ความสำคัญกับสิ่งแวดล้อม งานที่ใช้ในบทเรียนควรเปิดเผยไม่เพียงแต่ความเชื่อมโยงของสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแง่มุมของกิจกรรมเชิงบรรทัดฐานและเชิงปฏิบัติตามคุณค่าของความสัมพันธ์ของบุคคลกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติทางธรรมชาติและสังคมของเขาด้วย ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงมักจะมีส่วนร่วมในการค้นหาอย่างอิสระ เรียนรู้ที่จะทำนายผลที่ตามมาจากพฤติกรรมและกิจกรรมในสภาพแวดล้อม ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์

วิธีการสอนชั้นนำคือการสังเกต การทดลอง การสร้างแบบจำลอง วิธีการที่กำหนดชื่อจะกำหนดรูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนเฉพาะหัวข้อทางวิชาการที่กำหนด: การทัศนศึกษา บทเรียนพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย งานภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการในห้องเรียน ในมุมของสัตว์ป่า ฯลฯ