ไวรัสเป็นรูปแบบชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์ ความหมายของพวกเขา
1. ให้คำจำกัดความของแนวคิด
แคปซิด– เปลือกโปรตีนป้องกันเชื้อไวรัส
แบคทีเรีย
- ไวรัสที่ติดเชื้อแบคทีเรีย
รีโทรไวรัส– ไวรัสที่มีสารพันธุกรรมคือ RNA
2. วาดแผนภาพโครงสร้างของไวรัสและติดป้ายกำกับส่วนต่างๆ
4. การใช้วัสดุในมาตรา 2.11 และรูปที่ 42 ในหน้า 80 บรรยายวงจรชีวิตของแบคเทอริโอฟาจ
1) ฟาจเข้าใกล้แบคทีเรีย และเส้นใยส่วนหางจับกับบริเวณตัวรับบนพื้นผิวของเซลล์แบคทีเรีย
2) นำกรดนิวคลีอิกของไวรัส (DNA หรือ RNA) เข้าสู่เซลล์แบคทีเรีย
3) กรดนิวคลีอิกฟาจเข้ารหัสการสังเคราะห์เอนไซม์ฟาจ DNA และ RNA ของโฮสต์ถูกปิดใช้งาน และเอนไซม์ฟาจจะทำลายมันอย่างสมบูรณ์ ฟาจ NK ปราบปรามอุปกรณ์ระดับเซลล์
5) กรดนิวคลีอิกฟาจจำลองและเข้ารหัสการสังเคราะห์โปรตีนซองจดหมายใหม่
6) อนุภาคฟาจใหม่เกิดขึ้นจากการประกอบตัวเองของเปลือกโปรตีนรอบๆ
กรดนิวคลีอิกฟาจ
7) เซลล์แตก ฟาจใหม่จะถูกปล่อยออกมาและแพร่เชื้อไปยังแบคทีเรียอื่นๆ
5. วงจรชีวิตของไวรัสโรคภูมิคุ้มกันบกพร่องของมนุษย์มีลักษณะอย่างไร?
ไวรัสเอดส์ (เอชไอวี) เป็นไวรัสรีโทรไวรัส สารพันธุกรรมของมันคือ RNA เอชไอวีโจมตีเซลล์ของระบบภูมิคุ้มกัน เมื่อเข้าไปในเซลล์เจ้าบ้าน การถอดรหัสแบบย้อนกลับจะเกิดขึ้น ในระหว่างนั้น DNA จะถูกสังเคราะห์จาก RNA ของไวรัส ซึ่งจากนั้นจะรวมเข้ากับเซลล์เจ้าบ้าน (ใน DNA ของเซลล์เจ้าบ้าน) จากนั้น เมื่อเซลล์แบ่งตัว ในเวลาเดียวกันกับที่ DNA ของเซลล์ถูกคัดลอก DNA ของไวรัสก็จะถูกคัดลอกไปด้วย หลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง เซลล์จะเริ่มสังเคราะห์ RNA และโปรตีนของไวรัส ซึ่งอนุภาคของไวรัสมารวมตัวกัน
เอชไอวีจึงทำลายเซลล์เม็ดเลือดขาว - T-helpers ส่งผลให้ระบบภูมิคุ้มกันของมนุษย์ถูกทำลาย
6. จากเนื้อหาที่คุณศึกษา ให้แสดงความคิดเห็นต่อคำกล่าวของนักวิทยาศาสตร์: “ไวรัสเป็นข่าวร้ายในแพ็คเกจโปรตีน”
ไวรัสมีเปลือกโปรตีนที่เรียกว่าแคปซิด
ไวรัสทำให้เกิดโรคที่เป็นอันตรายและบางครั้งอาจถึงแก่ชีวิตได้
7. ระบุมาตรการหลักในการป้องกันการติดเชื้อเอชไอวี
หลีกเลี่ยงการมีเพศสัมพันธ์แบบไม่เป็นทางการ
ใช้ถุงยางอนามัยในระหว่างการมีเพศสัมพันธ์
ในโรงพยาบาล คลินิก และร้านเสริมสวย ให้ใช้เฉพาะหลอดฉีดยาแบบใช้แล้วทิ้ง และใช้เครื่องมือที่ใช้ซ้ำอย่างระมัดระวัง
ฆ่าเชื้อ
เลือดที่บริจาคจะถูกตรวจสอบว่ามีแอนติบอดีต่อเอชไอวีหรือไม่
8. ในสื่อสมัยใหม่ คำว่า “HIV” และ “AIDS” มักใช้สลับกัน การแลกเปลี่ยนดังกล่าวเป็นไปได้หรือไม่? ถ้าไม่ ให้อธิบายว่าทำไม
ไม่ เพราะเอชไอวีคือไวรัสที่เกิดจากภูมิคุ้มกันบกพร่องของมนุษย์ และโรคเอดส์คือกลุ่มอาการภูมิคุ้มกันบกพร่องซึ่งเป็นระยะสุดท้ายของการติดเชื้อเอชไอวี บางคนสามารถมีชีวิตอยู่กับเชื้อเอชไอวีได้นานถึง 20 ปีหรือนานกว่านั้นหากได้รับการรักษาแบบประคับประคองโดยไม่เกิดโรคเอดส์
9. อธิบายบทบาทเชิงวิวัฒนาการของไวรัสในธรรมชาติ
ไวรัสแก้ไขวิถีวิวัฒนาการ ไวรัสใช้การระบาดใหญ่เพื่อกำจัดและทำให้ฟีโนไทป์บางชนิดที่ไม่มีส่วนร่วมในกระบวนการวิวัฒนาการอีกต่อไป
สารพันธุกรรมของมนุษย์ประมาณ 20% ได้รับการแนะนำโดยไวรัส บางครั้งยีนของไวรัสก็กลายเป็นยีนของเซลล์
ไวรัสไม่เพียงแต่สามารถเปลี่ยนเครื่องมือทางพันธุกรรมของเซลล์เท่านั้น แต่ยังแลกเปลี่ยนข้อมูลทางพันธุกรรมภายในสายพันธุ์และระหว่างสิ่งมีชีวิตกลุ่มต่างๆ ในสภาพแวดล้อมภายนอกที่เปลี่ยนแปลงไป นี่เป็นกลไกวิวัฒนาการอันทรงพลัง นั่นคือไวรัสกระตุ้นกระบวนการวิวัฒนาการในชีวมณฑล
10. คำว่า "ไวรัส" แปลจากภาษาละติน แปลว่า "พิษ" ทำไมไวรัสถึงได้ชื่อนี้?
ไวรัสทำให้ร่างกายอยู่ในสภาวะที่เซลล์ที่มีสุขภาพดีผลิตสำเนาของไวรัส ในขณะที่การควบคุมการเผาผลาญตามธรรมชาติถูกรบกวน และกระบวนการปกติในการกำจัดของเสียจากเซลล์ก็หยุดชะงัก ดังนั้นผลกระทบของพิษพิษซึ่งมีอยู่ในการติดเชื้อไวรัส
11. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
ทดสอบ 1.
ไวรัสโรคภูมิคุ้มกันบกพร่องของมนุษย์แตกต่างจาก Vibrio cholerae:
3) ขาด DNA;
ทดสอบ 2.
พวกเขาไม่มีโครงสร้างเซลล์:
4) ไวรัส
12. จับคู่ไวรัสกับเซลล์ที่พวกมันติดเชื้อ
ไวรัส
1. แบคทีเรีย
2. ไวรัสโมเสกยาสูบ
3. ไวรัสไข้ทรพิษ
4. ไวรัสโปลิโอ
5. เอชไอวี
เซลล์ที่พวกมันติดเชื้อ
ก. เซลล์พืชยาสูบ
บี. เม็ดเลือดขาว
ข. เซลล์เนื้อเยื่อประสาท
ช. แบคทีเรีย
ง. เซลล์เยื่อบุผิว
13. อธิบายที่มาและความหมายทั่วไปของคำ (ศัพท์) โดยพิจารณาจากความหมายของรากที่ประกอบขึ้น
14. เลือกคำศัพท์และอธิบายว่าความหมายสมัยใหม่ตรงกับความหมายดั้งเดิมของรากศัพท์อย่างไร
คำที่เลือกคือแบคทีเรีย
ความสอดคล้อง - คำนี้ไม่สอดคล้องกับความหมายดั้งเดิมทุกประการ แบคทีเรียเป็นไวรัสที่ติดเชื้อแบคทีเรียแต่ไม่ได้กินพวกมัน
15. กำหนดและเขียนแนวคิดหลักของมาตรา 2.11
ไวรัสเป็นรูปแบบชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์ ไวรัสทำให้เกิดโรคซึ่งมักรักษาไม่หาย แต่ในขณะเดียวกัน ไวรัสก็มีความสำคัญต่อกระบวนการวิวัฒนาการ เนื่องจากพวกมันกระตุ้นและนำข้อมูลทางพันธุกรรมใหม่เข้าสู่เซลล์
มีไวรัส RNA และ DNA ตัวแรกเรียกว่ารีโทรไวรัส ซึ่งรวมถึงเอชไอวี เมื่อรีโทรไวรัสเข้าสู่เซลล์โฮสต์ การถอดรหัสแบบย้อนกลับจะเกิดขึ้น ในระหว่างนั้น DNA จะถูกสังเคราะห์จาก RNA ของไวรัส ซึ่งจากนั้นจะรวมเข้ากับเซลล์โฮสต์
มีแบคทีเรียแบคทีเรีย - ไวรัสที่ติดเชื้อแบคทีเรียไวรัสในมนุษย์พืชและสัตว์
อนุภาคของไวรัสประกอบด้วยเปลือกโปรตีน (capsid) และกรดนิวคลีอิก (RNA หรือ DNA) ภายใน
คำถามสำหรับการทดสอบในหัวข้อ “ระดับโมเลกุล” โมโนเมอร์คืออะไร? โพลีเมอร์คืออะไร? ระบุระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต บอกลักษณะสามประการที่แสดงถึงลักษณะของสิ่งมีชีวิต จบวลี: “ไวรัสคือ... รูปแบบหนึ่งของสิ่งมีชีวิต” ตั้งชื่อสารที่นำข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิต ในบรรดาฟังก์ชันต่างๆ ด้านล่างนี้ ให้ตั้งชื่อฟังก์ชันต่างๆ ที่เป็นลักษณะของโปรตีน: ก) โครงสร้าง; b) สภาพแวดล้อมที่กระบวนการทางชีวเคมีเกิดขึ้น ค) พลังงาน; ง) ตัวเร่งปฏิกิริยา; และ,) ตัวทำละลาย โมโนเมอร์ของกรดนิวคลีอิก - ... ตั้งชื่อตัวสะสมพลังงานสากลในเซลล์ แสดงรายการองค์ประกอบที่จัดเป็นองค์ประกอบหลักตามเนื้อหาในเซลล์ เติมประโยคให้สมบูรณ์: “โมโนเมอร์โปรตีนคือ…” พลังงานที่เข้มข้นที่สุดคือ: ก) ไขมัน; b) นิวเคลียส; กรด; ค) โปรตีน; ง) คาร์โบไฮเดรต รายชื่อฐานไนโตรเจนที่เป็นคุณลักษณะของ DNA ตั้งชื่อสารประกอบที่เป็นของโพลีเมอร์ อะไรเป็นตัวกำหนดคุณสมบัติของโพลีเมอร์ชีวภาพ? การมีอยู่ขององค์ประกอบทางเคมีที่เหมือนกันในร่างกายที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตบ่งบอกถึงอะไร? จากคาร์โบไฮเดรตที่ระบุไว้ ให้เลือกโมโนแซ็กคาไรด์: ไกลโคเจน, ไรโบส, ซูโครส, เซลลูโลส, กลูโคส สารอินทรีย์อะไรบ้างที่มีไรโบส? สารประกอบใดจัดเป็นโมโนเมอร์แป้ง หน้าที่ทางชีวภาพของไขมันคืออะไร? ลิพิดเกี่ยวข้องกับน้ำเป็นสารประกอบอะไร โครงสร้างหลักของโปรตีนเกิดจากข้อใด เอนไซม์คืออะไร? พันธะใดที่สนับสนุนโครงสร้างทุติยภูมิของโปรตีน? องค์ประกอบของ DNA แตกต่างจาก RNA ในเนื้อหาของ: ก) น้ำตาล b) ฐานไนโตรเจน; c) น้ำตาลและเบสไนโตรเจน ระบุระดับขององค์กรโปรตีน วิตามินคืออะไร? บทบาทของเอนไซม์ในเซลล์คืออะไร? เหตุใดกิจกรรมสำคัญของเซลล์จึงหยุดลงเมื่อโครงสร้างเอนไซม์ถูกทำลาย? ปัจจัยใดเป็นตัวกำหนดอัตราการเกิดปฏิกิริยาของเอนไซม์ ใช้ความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของโปรตีนในเซลล์ อธิบายข้อความที่ว่าโปรตีนเป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต โครงสร้างรองของโปรตีนได้รับการดูแลโดย: ก) เปปไทด์; การเชื่อมต่อ; b) พันธะไฮโดรเจน c) พันธะโควาเลนต์ไดซัลไฟด์ สารประกอบทางเคมีใดต่อไปนี้ไม่ใช่ไบโอโพลีเมอร์: ก) โปรตีน; ข) กลูโคส; ค) ดีเอ็นเอ; ง) เซลลูโลส? กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็น: เซลลูโลส แป้ง ไกลโคเจน กลูโคส แสดงรายการหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของโปรตีน สารประกอบใดที่ประกอบเป็นนิวคลีโอไทด์ DNA หนึ่งอัน แสดงรายการประเภทของ RNA ATP ประกอบด้วยสารประกอบอะไรบ้าง? นิวคลีโอไทด์ใดที่ขาดหายไปในโมเลกุลขนาดใหญ่ของ RNA: ก) อะดีนิลนิวคลีโอไทด์; b) ไทมิดิลนิวคลีโอไทด์; c) ยูริดิลนิวคลีโอไทด์; d) กัวนิลนิวคลีโอไทด์; จ) ไซติดิลนิวคลีโอไทด์? นิวคลีโอไทด์ใดที่ประกอบกับนิวคลีโอไทด์ของไซติดิล: ก) อะดีนิล; ข) กวนิล; c) ยูริดิล; ง) ไทมิดิล? เอนไซม์บางชนิดจะทำงานเมื่อมีวิตามินเท่านั้น ทำไม วิตามินทำงานที่ศูนย์เอนไซม์ใด? การเชื่อมต่อใดที่เรียกว่า Macroergic? ชั้นไขมันใต้ผิวหนังหนาสะสมอยู่ในร่างกายของวอลรัส แมวน้ำ และสัตว์ทางภาคเหนืออื่นๆ มันทำหน้าที่อะไรในร่างกายของสัตว์เหล่านี้? พันธะใดที่สนับสนุนโครงสร้างรองของ DNA? ถอดรหัสชื่อเต็มของ DNA โครงสร้างตติยภูมิของโปรตีนคืออะไร? ระบุความสัมพันธ์เฉพาะระหว่างคำที่หนึ่งและคำที่สอง มีความเชื่อมโยงเดียวกันระหว่างคำที่สามกับแนวคิดด้านล่าง ตามหาเขา เซลลูโลส: กลูโคส = โปรตีน:... ก) นิวคลีโอไทด์; b) กลีเซอรีน; ค) กรดอะมิโน; d) ไขมัน
สไลด์ 20 จากการนำเสนอ “วิชาเลือกทางชีววิทยา”ขนาด: 720 x 540 พิกเซล รูปแบบ: .jpg
คุณสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอทั้งหมด “วิชาเลือกในชีววิทยา.ppt” ในไฟล์ zip ขนาด 3723 KB
ดาวน์โหลดการนำเสนอ
การฝึกอบรมชีววิทยา
"UMK ในชีววิทยา" - เอกสารอ้างอิงเกี่ยวกับชีววิทยา งานได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละย่อหน้า ผู้เขียนสื่อการสอนทางชีววิทยา งานที่มีลักษณะองค์ความรู้และการศึกษา เดนิส ดิเดโรต์. การเปลี่ยนแปลงทางกฎหมายในโครงสร้างของมาตรฐาน โครงสร้างของสมุดบันทึกสะท้อนถึงโครงสร้างของตำราเรียน หนังสือเรียนเป็นแกนหลักของฉากนี้ สร้างวิธีการปฏิบัติทั่วไปเมื่อเชี่ยวชาญแนวคิดทางชีววิทยาขั้นพื้นฐาน
“กิจกรรมโครงการ” - กิจกรรมโครงการในห้องเรียน การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการสอนชีววิทยา เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และกิจกรรมการออกแบบ เค้าโครงการนำเสนอ ขั้นตอนการทำงานของครู การออกแบบบทเรียนชีววิทยา ทฤษฎีและการปฏิบัติ (เทคโนโลยีของกิจกรรมโครงการ) ที่อยู่อินเทอร์เน็ต ทฤษฎีและการปฏิบัติ (เทคโนโลยีกิจกรรมโครงการ พารามิเตอร์)
“งานฝึกอบรม” - ผลงานวิจัยหลัก กิจกรรมการเผยแพร่ % นิเวศวิทยากำกับ การกระจายตัวของบัณฑิต EBF งานด้านการศึกษา การจัดทำหลักสูตรระดับปริญญาตรี สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ ผลลัพธ์ของเซสชั่น เปิดสาขาวิชา “ชีววิทยาโมเลกุล” (พิเศษ “ชีววิทยา”)
สถาบันการศึกษาเทศบาล DNA ของเธอ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 23 หลักสูตร PRE-PROFILE (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9) เรียบเรียงโดย: ครูชีววิทยา Kucherenko E.V.
x เอกสารลับเกี่ยวกับหลักสูตรเตรียมโปรไฟล์ด้านสุขภาพของคุณ
แนวคิดของโปรแกรมนี้จัดให้มีกิจกรรมที่มุ่งเน้นการปฏิบัติจริงของนักเรียนในการประเมินสิ่งแวดล้อมของสิ่งแวดล้อม ซึ่งให้โอกาสมากมายสำหรับการพัฒนาตนเองของนักเรียน การดำเนินโครงการที่สำคัญทางสังคม และการปรับปรุงสภาพแวดล้อมของสภาพแวดล้อมอย่างแท้จริง กิจกรรมนี้จะมีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมของเด็กนักเรียนการพัฒนาความเป็นพลเมืองและตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น โปรแกรมนี้เปิดสอนภาคทฤษฎี 11 ชั้นเรียนและภาคปฏิบัติ 6 ชั้นเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะทางสรีรวิทยาบางประการของร่างกายมนุษย์ สุขภาพ และการปฏิบัติตามกฎอนามัย
เป้าหมายของหลักสูตร 1. การเรียนรู้วิธีการและวิธีการประเมินสถานะทางนิเวศน์ของสิ่งแวดล้อมและส่วนประกอบแต่ละส่วน 2. ความเชี่ยวชาญในความรู้ ทักษะในการสังเกตและประเมินสภาวะสุขภาพ พันธุกรรม วิถีชีวิต และสิ่งแวดล้อม โดยใช้การวัดและการทดลอง 3. การเปิดเผยและเจาะลึกแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม 3. การพัฒนาทักษะและอุปนิสัยของพฤติกรรมผู้รอบรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในสิ่งแวดล้อมร่วมกับผู้อื่นปฏิสัมพันธ์อย่างกลมกลืนและการพัฒนาที่ยั่งยืนในระบบ “ธรรมชาติ – สังคม – สุขภาพ”
เนื้อหาหลักสูตร: สุขภาพและประชากร สุขภาพและพันธุกรรม วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี สภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตของมนุษย์ สุขภาพคือสภาวะแห่งความสมบูรณ์ของร่างกาย จิตใจ และจิตวิญญาณ ปัญหาการรักษาสุขภาพถือเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดประการหนึ่งสำหรับคนรุ่นใหม่ นักสถิติสมัยใหม่ได้คำนวณว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับสภาพความเป็นอยู่ (นิเวศวิทยา) 20% อีก 20% ขึ้นอยู่กับพันธุกรรม 10% ขึ้นอยู่กับยา และ 50% ขึ้นอยู่กับไลฟ์สไตล์
สุขภาพและประชากร สถานะปัจจุบันและการคาดการณ์การเติบโตของประชากร (ล้านคน) 10 ประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลก การเติบโตของประชากรโลก กราฟการเติบโตที่เป็นไปได้ของประชากรโลก
สุขภาพและพันธุกรรม บรรพบุรุษของมนุษย์คืออะไร? นี่คือเรื่องราวของครอบครัว สายเลือดกำหนดที่มาของบุคคลและระดับของความสัมพันธ์ จากรุ่นสู่รุ่นมีการถ่ายทอดลักษณะที่ปรากฏลักษณะนิสัยความโน้มเอียงต่ออาชีพบางอย่างและโรคต่างๆ จากสถิติพบว่า เด็ก 2-3% เกิดมาพร้อมกับความผิดปกติ และ 1/3 ของเด็กเหล่านี้มีความผิดปกติแต่กำเนิด
วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี สุขอนามัยและสุขภาพ กีฬา ความเข้มแข็ง การทำงาน สมุนไพร ผัก และผลไม้เป็นของคู่กัน
นิสัยแย่ๆ จุดบุหรี่-จะ “สวย” หญิงชราฟันเหลือง หน้าเศร้า...
สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 23 วิชาเลือก "ประเด็นเฉพาะของชีววิทยา" Oktyabrsky (จาก) อำเภอของหมู่บ้าน Krasnogornyatsky 2552
วัตถุประสงค์ของหลักสูตรคือการสร้างความรู้ทั่วไปและทักษะการเรียนรู้ ความสนใจในด้านชีววิทยาอย่างยั่งยืน
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น ยกระดับวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน
การแนะแนวอาชีพและประวัติของนักเรียน
แบบฟอร์มและวิธีการเรียน
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง. ประเภท: “มนุษย์ – ผู้ชาย” ประเภท: “มนุษย์ – ธรรมชาติ” นักชีววิทยา ครู สาธารณสุข คนงาน นักปฐพีวิทยา นักนิเวศวิทยา สัตวแพทย์
งานของครู:
คำถามสำหรับการทดสอบในหัวข้อ “ระดับโมเลกุล” โมโนเมอร์คืออะไร? โพลีเมอร์คืออะไร? ระบุระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต นิวคลีโอไทด์ใดที่ประกอบกับนิวคลีโอไทด์ของไซติดิล: ก) อะดีนิล; ข) กวนิล; c) ยูริดิล; ง) ไทมิดิล? เอนไซม์บางชนิดจะทำงานเมื่อมีวิตามินเท่านั้น ทำไม วิตามินทำงานที่ศูนย์เอนไซม์ใด? การเชื่อมต่อใดที่เรียกว่า Macroergic?
"การสืบพันธุ์และการพัฒนาอวัยวะส่วนบุคคล"
เอกสารควบคุมตนเอง______________________________________________________________ ในหัวข้อ “ส่วนประกอบหลักและออร์แกเนลล์ของเซลล์”
แนวคิดของโปรแกรมนี้จัดให้มีกิจกรรมที่มุ่งเน้นการปฏิบัติจริงของนักเรียนในการประเมินสิ่งแวดล้อมของสิ่งแวดล้อม ซึ่งให้โอกาสมากมายสำหรับการพัฒนาตนเองของนักเรียน การดำเนินโครงการที่สำคัญทางสังคม และการปรับปรุงสภาพแวดล้อมของสภาพแวดล้อมอย่างแท้จริง
กิจกรรมนี้จะมีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมของเด็กนักเรียนการพัฒนาความเป็นพลเมืองและตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น
โปรแกรมนี้เปิดสอนภาคทฤษฎี 11 ชั้นเรียนและภาคปฏิบัติ 6 ชั้นเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะทางสรีรวิทยาบางประการของร่างกายมนุษย์ สุขภาพ และการปฏิบัติตามกฎอนามัย
1. วิธีการและเทคนิคการเรียนรู้ในการประเมินสถานะทางนิเวศน์ของสิ่งแวดล้อมและส่วนประกอบแต่ละส่วน
2. ความเชี่ยวชาญในความรู้ ทักษะในการสังเกตและประเมินสภาวะสุขภาพ พันธุกรรม วิถีชีวิต และสิ่งแวดล้อม โดยใช้การวัดและการทดลอง
3. การเปิดเผยและเจาะลึกแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม
3. การเปิดเผยและเจาะลึกแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม
3. การพัฒนาทักษะและอุปนิสัยของพฤติกรรมผู้รอบรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในสิ่งแวดล้อมร่วมกับผู้อื่นปฏิสัมพันธ์อย่างกลมกลืนและการพัฒนาที่ยั่งยืนในระบบ “ธรรมชาติ – สังคม – สุขภาพ”
โมโนเมอร์คืออะไร?
โพลีเมอร์คืออะไร?
ระบุระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต
บอกลักษณะสามประการที่แสดงถึงลักษณะของสิ่งมีชีวิต
ในบรรดาฟังก์ชันต่างๆ ด้านล่างนี้ ให้ตั้งชื่อฟังก์ชันต่างๆ ที่เป็นลักษณะของโปรตีน: ก) โครงสร้าง; b) สภาพแวดล้อมที่กระบวนการทางชีวเคมีเกิดขึ้น ค) พลังงาน; ง) ตัวเร่งปฏิกิริยา; และ,) ตัวทำละลาย
โมโนเมอร์ของกรดนิวคลีอิก -...
ตั้งชื่อตัวสะสมพลังงานสากลในเซลล์
แสดงรายการองค์ประกอบที่จัดเป็นองค์ประกอบหลักตามเนื้อหาในเซลล์
เติมประโยคให้สมบูรณ์: “โมโนเมอร์โปรตีนคือ…”
พลังงานที่เข้มข้นที่สุดคือ: ก) ไขมัน; b) นิวเคลียส; กรด; ค) โปรตีน; ง) คาร์โบไฮเดรต
รายชื่อฐานไนโตรเจนที่เป็นคุณลักษณะของ DNA
ตั้งชื่อสารประกอบที่เป็นของโพลีเมอร์
อะไรเป็นตัวกำหนดคุณสมบัติของโพลีเมอร์ชีวภาพ?
การมีอยู่ขององค์ประกอบทางเคมีที่เหมือนกันในร่างกายที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตบ่งบอกถึงอะไร?
จากคาร์โบไฮเดรตที่ระบุไว้ ให้เลือกโมโนแซ็กคาไรด์: ไกลโคเจน, ไรโบส, ซูโครส, เซลลูโลส, กลูโคส
สารอินทรีย์อะไรบ้างที่มีไรโบส?
สารประกอบใดจัดเป็นโมโนเมอร์แป้ง
หน้าที่ทางชีวภาพของไขมันคืออะไร?
ลิพิดเกี่ยวข้องกับน้ำเป็นสารประกอบอะไร
โครงสร้างหลักของโปรตีนเกิดจากข้อใด
เอนไซม์คืออะไร?
พันธะใดที่สนับสนุนโครงสร้างทุติยภูมิของโปรตีน
การสูญเสียสภาพคืออะไร?
องค์ประกอบของ DNA แตกต่างจาก RNA ในเนื้อหาของ: ก) น้ำตาล b) ฐานไนโตรเจน; c) น้ำตาลและเบสไนโตรเจน
ระบุระดับขององค์กรโปรตีน
วิตามินคืออะไร?
บทบาทของเอนไซม์ในเซลล์คืออะไร?
เหตุใดกิจกรรมสำคัญของเซลล์จึงหยุดลงเมื่อโครงสร้างเอนไซม์ถูกทำลาย?
ปัจจัยใดเป็นตัวกำหนดอัตราการเกิดปฏิกิริยาของเอนไซม์
ใช้ความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของโปรตีนในเซลล์ อธิบายข้อความที่ว่าโปรตีนเป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
โครงสร้างรองของโปรตีนได้รับการดูแลโดย: ก) เปปไทด์; การเชื่อมต่อ; b) พันธะไฮโดรเจน c) พันธะโควาเลนต์ไดซัลไฟด์
สารประกอบทางเคมีใดต่อไปนี้ไม่ใช่ไบโอโพลีเมอร์: ก) โปรตีน; ข) กลูโคส; ค) ดีเอ็นเอ; ง) เซลลูโลส?
กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็น: เซลลูโลส แป้ง ไกลโคเจน กลูโคส
แสดงรายการหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของโปรตีน
สารประกอบใดที่ประกอบเป็นนิวคลีโอไทด์ DNA หนึ่งอัน
แสดงรายการประเภทของ RNA
ATP ประกอบด้วยสารประกอบอะไรบ้าง?
นิวคลีโอไทด์ใดที่ขาดหายไปในโมเลกุลขนาดใหญ่ของ RNA: ก) อะดีนิลนิวคลีโอไทด์; b) ไทมิดิลนิวคลีโอไทด์; c) ยูริดิลนิวคลีโอไทด์; d) กัวนิลนิวคลีโอไทด์; จ) ไซติดิลนิวคลีโอไทด์?
นิวคลีโอไทด์ใดที่ประกอบกับนิวคลีโอไทด์ของไซติดิล: ก) อะดีนิล; ข) กวนิล; c) ยูริดิล; ง) ไทมิดิล?
เอนไซม์บางชนิดจะทำงานเมื่อมีวิตามินเท่านั้น ทำไม
วิตามินทำงานที่ศูนย์เอนไซม์ใด?
-
ไวรัสติดต่อได้ มีขนาดเล็กและค่อนข้างน่ารังเกียจ แต่พวกเขายังมีชีวิตอยู่เหรอ?
ไม่จริงแม้ว่ามันจะขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณหมายถึงโดย "สด" สิ่งมีชีวิตเช่นพืชและสัตว์มีกลไกระดับเซลล์ที่ช่วยให้พวกมันสามารถสืบพันธุ์ได้เอง ไวรัสเป็นรูปแบบ DNA หรือ RNA อิสระที่ไม่สามารถแพร่พันธุ์ได้ด้วยตัวเอง
“มีแนวโน้มว่าไวรัสจะต้องบุกรุกสิ่งมีชีวิตเพื่อให้สามารถสืบพันธุ์ได้” ดร. ออตโต ยัง ศาสตราจารย์ด้านการแพทย์และจุลชีววิทยา ภูมิคุ้มกันวิทยา และอณูพันธุศาสตร์จากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย คณะแพทยศาสตร์ลอสแอนเจลีส กล่าว
ไวรัสประกอบด้วย RNA หรือ DNA พวกมันแค่ลอกเลียนแบบตัวเอง โดยแย่งชิงกลไกของเซลล์เพื่อการจำลองแบบของมันเอง
ลักษณะของชีวิต
นักปรัชญาและนักวิทยาศาสตร์จำนวนนับไม่ถ้วนได้พูดคุยถึงวิธีการตรวจสอบว่าวัตถุมีชีวิตหรือไม่ ตามลักษณะเฉพาะของชีวิตที่เป็นที่ยอมรับ สิ่งมีชีวิตทุกชนิดจะต้องสามารถตอบสนองต่อสิ่งเร้า เติบโตเมื่อเวลาผ่านไป ให้กำเนิดลูกหลาน รักษาอุณหภูมิของร่างกายให้คงที่ เผาผลาญพลังงาน ประกอบด้วยเซลล์พื้นฐานตั้งแต่หนึ่งเซลล์ขึ้นไป และปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของมัน
อย่างไรก็ตาม มีรูปแบบชีวิตที่ไม่สอดคล้องกับคุณลักษณะเหล่านี้แต่ละประการ สัตว์ลูกผสมส่วนใหญ่ เช่น ล่อ (ลูกผสมระหว่างลากับม้า) ไม่สามารถสืบพันธุ์ได้เนื่องจากเป็นหมัน นอกจากนี้ หินยังสามารถเติบโตได้ แม้ว่าจะเป็นในลักษณะที่ไม่โต้ตอบ โดยมีวัสดุใหม่ไหลผ่าน แต่ปัญหาการจำแนกประเภทนี้จะหมดไปเมื่อใช้คำจำกัดความของชีวิตที่เรียบง่ายกว่า
คำจำกัดความง่ายๆของชีวิต
“นำแมว ต้นไม้ และก้อนหินมาทิ้งไว้ในห้องสักสองสามวัน” Amesh Adalja แพทย์และนักวิจัยจาก Johns Hopkins Center for Health Security ในบัลติมอร์ กล่าว “เมื่อคุณกลับมา แมวและ ต้นไม้จะเปลี่ยนไป แต่หินก็จะเปลี่ยนไป”
เช่นเดียวกับหิน ไวรัสส่วนใหญ่จะยังคงไม่เปลี่ยนแปลงหากปล่อยทิ้งไว้ในห้องอย่างไม่มีกำหนด นอกจากนี้นักวิทยาศาสตร์ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่าสิ่งมีชีวิตมีความโดดเด่นด้วยการกระทำที่สร้างขึ้นเองและแบบพอเพียง ซึ่งหมายความว่าพวกเขาสามารถมองหาอาชีพและประพฤติตนในลักษณะที่ทำให้พวกเขาปลอดภัย กล่าวอีกนัยหนึ่ง พวกเขาใช้มาตรการที่จำเป็นเพื่อรักษาชีวิตต่อไป ตัวอย่างเช่น พืชใช้รากในการหาน้ำ และสัตว์ก็สามารถออกหาอาหารได้
ไวรัสต่างจากพืชหรือสัตว์ตรงที่ไม่สามารถสร้างตัวเองหรือกระทำการแบบพอเพียงได้
วัตถุเฉื่อย
ดร.อดัลจาเชื่อว่าไวรัสไม่สามารถจัดเป็นสิ่งมีชีวิตได้ โดยพื้นฐานแล้วพวกมันจะเฉื่อยเว้นแต่พวกมันจะสัมผัสกับเซลล์ที่มีชีวิต มีลักษณะบางอย่างของไวรัสที่กำหนดตำแหน่งของตนบนขอบเขตของสิ่งมีชีวิต: ไวรัสมีสารพันธุกรรม - DNA หรือ RNA ดังนั้น ไวรัสจึงไม่สามารถเรียกได้ว่าไม่มีชีวิต เช่น ก้อนหิน แต่ในขณะเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์ก็ไม่สามารถจำแนกพวกมันว่าเป็นสิ่งมีชีวิตได้ ในความเป็นจริงมันไม่สามารถเข้าถึงระดับแบคทีเรียได้
ทุกอย่างขึ้นอยู่กับมุมมองของคุณ
ดร.หยางเห็นด้วยกับข้อค้นพบเหล่านี้ เขาบอกว่าถ้าไม่มีเซลล์ ไวรัสก็ไม่สามารถแพร่พันธุ์ได้ จากมุมมองนี้ ไวรัสเป็นสิ่งไม่มีชีวิตอย่างแท้จริง หากคุณพิจารณาว่าลักษณะสำคัญของสิ่งมีชีวิตคือความสามารถในการสืบพันธุ์โดยอิสระจากสภาวะอื่นๆ
อย่างไรก็ตาม หากคำจำกัดความของชีวิตของคุณขึ้นอยู่กับว่าวัตถุสามารถสร้างสำเนาของตัวเองได้ด้วยความช่วยเหลือจากผู้อื่นหรือไม่ ไวรัสก็สามารถเรียกได้ว่ามีชีวิตอย่างแน่นอน
เชื่อกันว่ารูปแบบแรกของสิ่งมีชีวิตบนโลกคือโมเลกุลที่มีลักษณะคล้าย RNA เมื่อได้รับเงื่อนไขที่ถูกต้องแล้ว พวกเขาสามารถจัดทำสำเนาของตนเองได้ ไวรัสอาจมีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษนี้ แต่สูญเสียความสามารถในการแพร่พันธุ์เอง
บทความที่เกี่ยวข้อง
