บทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรเกี่ยวกับวรรณกรรมจากผลงานของ M. Twain “Mark Twain fantasizes” เจ้าชายและผู้ยากไร้: ประวัติศาสตร์ร่วมสมัยของรางวัลโรงละครมอสโก "ไฮไลท์แห่งฤดูกาล"
การแสดงนี้เป็นผู้ชนะรางวัล Moscow Theatre Award "Highlight of the Season" ซึ่งเป็นผู้เข้าร่วมการจัดอันดับ TOP-20 ของเว็บไซต์ OSD.ru
รางวัลโรงละครมอสโก "ไฮไลท์แห่งฤดูกาล"
ลอนดอนสีเทาและมีหมอกหนาเป็นสิ่งที่คาดเดาไม่ได้ และอะไรก็เกิดขึ้นได้ที่นั่น เด็กขอทานที่บังเอิญไปอยู่ในพระราชวังอาจต้องขึ้นครองบัลลังก์ แน่นอนว่าถ้าเขามีความคล้ายคลึงกับมกุฎราชกุมารมาก ดูเหมือนจะเป็นเรื่องสนุกง่ายๆ - การเปลี่ยนสถานที่กับเจ้าชาย - อันที่จริงแล้วกลายเป็นผลที่ตามมาที่คาดเดาไม่ได้
การแสดงที่สร้างจากนวนิยายอิงประวัติศาสตร์ที่โด่งดังที่สุดของ Mark Twain ได้เปิดหน้าใหม่ในผลงานของ Teresa Durova และทีมงานของเธอ - การดึงดูดประเพณีของวัฒนธรรมดนตรีประจำชาติ เจ้าชายและยาจกประกอบด้วยดนตรีอังกฤษและเยอรมันในยุคกลางที่บรรเลงโดยวงออร์เคสตราโดยใช้เครื่องดนตรีโบราณ (ฮาร์ป-โดปเปีย, พิณเพลงโค้ง, เฮอร์ดี-เกอร์ดี, ครัมฮอร์น, rauschpfeife, bouzouki, bodhran, กลอง Landsknecht ฯลฯ) บางส่วนเป็นพิพิธภัณฑ์ การจัดแสดงนิทรรศการ
สถานการณ์
“เจ้าชายกับยาจก” (หลังมาร์ก ทเวน)
เป็นผู้นำ 1: ฉันผมจะเล่าเรื่องที่เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อนให้คุณฟัง เรื่องราวเล่าว่าเกิดขึ้นในไตรมาสที่สองของศตวรรษที่สิบหก ในเมืองเก่าของลอนดอน ในวันที่อากาศหนาวเย็น มีเด็กชายสองคนเกิด(ใบไม้ร่วงหล่น แม่สองคนออกมาจากหลังจอ โดยมีทารกอยู่ในอ้อมแขน)
เป็นผู้นำ 2: เด็กชายคนหนึ่งเกิดมาในครอบครัวที่ยากจน เขานอนอยู่ในผ้าขี้ริ้วที่น่าสงสารของเขาและไม่รู้ว่าครอบครัวแคนตี้ ครอบครัวคนอนาถาไม่ต้องการเขาพวกเขาไม่ต้องการเขาเลย ไม่มีใครต้องการทอมคันตี้,ลูกชายของจอห์น แคนตี้ -กรีดร้องที่รัก)
เป็นผู้นำ 1: เด็กชาวอังกฤษอีกคนเกิดมาในครอบครัวที่ร่ำรวย เขาปูผ้าไหมและไม่รู้ว่าเขาสร้างคนอังกฤษมีความสุขมาก- ที่ทิวดอร์ตระกูลเป็นที่ต้องการที่เด็กผู้ชายมากมาก- (พระราชากอดพระราชินีและมองดูทารกและเล่นเพลงกล่อมเด็ก)
ผู้นำเสนอ 2: หลายปีผ่านไป- (ทุกคนจากไปขอทานก็ปรากฏตัวขึ้น)
ทอมใช้เวลาช่วงปีแรกๆ ในบ้านที่เก่าและสกปรกมาก ของทอมพ่อจอห์นCanty เป็นขโมยและแม่ของ Tom เป็นขอทาน พวกเขาทำให้เด็กขอทาน กลับบ้านโดยไม่มีเงินที่พ่อมอบให้การตีอย่างหนักในเวลากลางคืนทอมคิดถึงกษัตริย์และเจ้าชาย- ทอมต้องการเห็นเจ้าชายที่แท้จริงกับดวงตาของเขาเอง
ฉากที่ 1( ที่ ประตู พระราชวัง )
ยาม 1:ออกไปจากที่นี่
อารักขา 2 : คุณขอทานหนุ่ม!
เจ้าชาย:คุณทำอย่างนั้นกับผู้หญิงที่น่าสงสารได้อย่างไร? เปิดประตูและปล่อยให้เขาเข้าไป คนรับใช้ เอาของไปกินหน่อย!
ทอม:ฉันเห็นและกินอาหารแบบนี้ครั้งแรกในชีวิต!
เจ้าชาย:จริงหรือ
ทอม:ใช่แล้ว ถูกต้อง!
เจ้าชาย:แล้วคุณล่ะมีอะไรมากกว่านั้น?
ทอม:อิสรภาพคือความร่ำรวยของฉัน ฉันสามารถทำทุกอย่างที่ฉันต้องการ!
เจ้าชาย:โอ้ เป็นเจ้าชายมันน่าเบื่อมาก!
ทอม:ถ้าฉันเป็นคุณ....!
เจ้าชาย:ของมันมหัศจรรย์. ฉันพร้อมที่จะให้ของฉันมงกุฎสำหรับวันเช่นนั้น ดูสิหนุ่มน้อย! ให้เสื้อผ้าของคุณกับฉัน.....และสวมของฉันสักพักได้ไหม? -เปลี่ยนเสื้อผ้า)
เป็นผู้นำ 1: ไม่กี่นาทีต่อมา เจ้าชายน้อยก็สวมผ้าขี้ริ้วของทอม
เป็นผู้นำ 2: และทอมก็สวมชุดของเจ้าชาย
ฉาก 2 (เข้าไปในห้องโถงอีกครั้ง)
ทอม:ลุกขึ้นเถอะเจ้าหนู! คุณเป็นใคร? คุณต้องการอะไร?
เด็กชาย:ท่านต้องจำข้าพเจ้าไว้เถิดพระเจ้าข้า ฉันเป็นเด็กวิปปิ้งของคุณ
ทอม:ของฉันเฆี่ยนตีเด็ก?
เด็กชาย:ใช่พระเจ้าของฉัน ฉันคือฮัมฟรีย์ มาร์โลว์
ทอม:สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันจะจำคุณได้ แต่ฉันจำไม่ได้ดี ฉันป่วย บอกมาสิว่าคุณต้องการอะไร!
เด็กชาย:เมื่อสองวันก่อนที่ฝ่าบาททรงทำผิดสามครั้งในภาษากรีกในบทเรียนภาคเช้า พระองค์ทรงจำได้ไหม?
ทอม:ใช่ ฉันคิดว่าฉันทำ
เด็กชาย:ครูของคุณสัญญาว่าจะเฆี่ยนตีฉันและ-
ทอม:แส้คุณ? ทำไมเขาถึงต้องการเฆี่ยนตีคุณสำหรับความผิดพลาดของฉัน?
เด็กชาย:อ้าว เจ้านายลืมอีกแล้ว เขามักจะเฆี่ยนตีฉันเสมอเมื่อคุณไม่รู้บทเรียนของคุณ
ทอม:จริงสิ จริงสิ ฉันลืมไปแล้ว
เด็กชาย:โอ้พระเจ้า! คุณกำลังพูดอะไร? ฉันผู้รับใช้ของคุณสอนคุณเหรอ? ไม่เคย! แต่มันเป็นเช่นนี้ ไม่มีใครโจมตีเจ้าชายแห่งเวลส์ได้ ดังนั้นเมื่อเขาทำผิด ฉันก็จะถูกโจมตี และนั่นก็ถูกต้อง มันเป็นงานของฉัน และฉันก็ได้รับเงินจากมันด้วย
ทอม:และพวกเขาทุบตีคุณเพราะความผิดพลาดของฉันในภาษากรีกหรือเปล่าเพื่อนที่น่าสงสารของฉัน?
เด็กชาย:ไม่ขอรับฝ่าบาท วันนี้พวกเขาจะทุบตีข้าพเจ้าแต่พวกเขาไม่ได้ทำเพราะกษัตริย์สิ้นพระชนม์ ตอนนี้คุณไม่ใช่เจ้าชายแห่งเวลส์อีกต่อไปแล้ว คุณคือราชาแห่งอังกฤษ และฉันเกรงว่าคุณจะไม่เรียนต่อ คุณจะเผาหนังสือของคุณและไล่ครูออกไป แล้วฉันก็หลงทางพร้อมกับพี่สาวที่น่าสงสารของฉันด้วย
ทอม:สูญหาย? ทำไม
เด็กชาย:หลังของฉันคือขนมปังของฉัน โอ้พระเจ้า! ถ้าเธอหยุดเรียน เธอก็ไม่ต้องการคนเฆี่ยนตี และฉันก็ไม่มีงานทำ อย่าหันหลังให้ฉัน
ทอม:ลุกขึ้นเถิด เจ้าเด็กน้อย คุณจะมีตำแหน่งเป็นวิปปิ้งบอยตลอดไป
เด็กชาย:โอ้ ขอบคุณอาจารย์ที่รัก! -ออกไป ทั้งคู่)
เป็นผู้นำ 2: ทันทีที่เจ้าชายออกจากวัง ปัญหาของพระองค์ก็เริ่มขึ้น ทุกครั้งที่พระองค์ตรัสว่า “ฉันคือเจ้าชายแห่งเวลส์” ผู้คนต่างพากันหัวเราะ
เป็นผู้นำ 1: พวกเขาล้อเลียนเขา ดึงและผลักเขา แต่เขาพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่า: “ฉันคือเจ้าชายแห่งเวลส์”
ฉากที่ 3 (เต้นรำกับด้วยแท่งไม้)
ผู้ชาย:ฉันเป็นชาวนา ฉันมีภรรยาและลูกที่น่ารัก ตอนนี้ฉันไม่มีภรรยาหรือลูก พวกเขาตายแล้ว! ฉันขอร้องอีกครั้ง และสุดท้ายฉันก็ถูกขายไปเป็นทาส ทาส! คุณเข้าใจคำนั้นไหม? ทาสอังกฤษ! ฉันหนีจากนายของฉันแล้ว และเมื่อพบฉันแล้ว กฎหมายอังกฤษจะแขวนคอฉัน"
เจ้าชาย:ไม่ มันจะไม่ แขวนคอคุณ ฉันไม่อนุญาต
เสียง: มันคือใคร?อะไร ใช่มั้ย? คุณเป็นใคร?
เจ้าชาย:ฉันคือเอ็ดเวิร์ด กษัตริย์แห่งอังกฤษ -ฝูงชน หัวเราะ)
เจ้าชาย:คุณโจรและขอทานนี่คือ คุณเป็นยังไงบ้างขอบคุณกษัตริย์ของคุณ
จอห์น แคนตี้:เพื่อน นี่คือลูกบ้าของฉัน อย่าไปสนใจเขาเลย เขาคิดว่าเขาเป็นราชา
เจ้าชาย:ฉันเช้า กษัตริย์
เสียง:“ขอให้เอ็ดเวิร์ด กษัตริย์แห่งอังกฤษจงเจริญ!”
เจ้าชาย: ฉันขอบคุณคนดีของฉัน
(ฝูงชนหัวเราะ เอาผ้าขี้ริ้วปาดไหล่แล้วละทิ้งเขาไป" โอ้ , หวาน กษัตริย์ ”
เป็นผู้นำ 1:
ในอังกฤษยุคเก่า ขบวนแห่ของราชวงศ์มักเกิดขึ้นก่อนพิธีราชาภิเษกของกษัตริย์องค์ใหม่
เป็นผู้นำ 2: ในเช้าวันที่ 20 ไทย ถนนในลอนดอนในเดือนกุมภาพันธ์ได้รับการตกแต่งอย่างสวยงามด้วยธงและแบนเนอร์สำหรับพิธีราชาภิเษกของพระเจ้าเอ็ดเวิร์ดที่ 6
เป็นผู้นำ 1: เมื่อขบวนแห่พิธีราชาภิเษกสิ้นสุดลง ผู้คนก็มารวมตัวกันที่เวสต์มินสเตอร์แอบบีย์เพื่อชมพิธีราชาภิเษก
ฉาก 4
(เหล่าสาวๆ เต้นรำ เจ้าชายปรากฏตัวพร้อมกับผู้ติดตามและมีเสียงออกมาจากจอ)
เจ้าชาย:อย่าสวมมงกุฎแห่งอังกฤษไว้บนหัวของเขา! ฉันคือราชา!”
ทอม:ปล่อยเขาไปอย่าแตะต้องเขาเขาเป็น กษัตริย์!
พระเจ้าผู้พิทักษ์:อย่าไปใส่ใจกับคำกล่าวของฝ่าพระบาท เขาป่วยอีกแล้ว เอาขอทาน...!
ทอม:อย่าแตะต้องเขา เขาคือราชา!
ตัวป้องกัน:) หากท่านกรุณาฉันอยากจะถามคำถามคุณสองสามข้อ
เจ้าชาย:ฉันจะตอบพวกเขาพระเจ้าของฉัน
พระเจ้าผู้พิทักษ์:ฉันอยากจะถามคำถามคุณ ถ้าคุณตอบถูก แสดงว่าคุณคือราชา หากคุณตอบไม่ได้ คุณจะถูกจับกุม คำตอบของคุณจะตัดสินทุกสิ่ง คำถามคือ มหาผนึกอยู่ที่ไหน มีเพียงเจ้าชายแห่งเวลส์เท่านั้นที่ตอบได้ มีเพียงเขาเท่านั้นที่รู้
เจ้าชาย:การตอบคำถามนี้ไม่ใช่เรื่องยาก ไปที่ตู้ของฉันแล้วคุณจะพบหัวตะปูที่ผนังด้านซ้าย กดเข้าไปแล้วกำแพงจะเปิดออก นำมาที่นี่
ทอม:ทำไมคุณไม่ไป? ไป!
พระเจ้าผู้พิทักษ์:คุณดูดีสำหรับมันหรือไม่? มันแปลกมาก! สิ่งที่ยิ่งใหญ่อย่างตราสัญลักษณ์แห่งอังกฤษจะหายไปได้อย่างไร? ของหนักชิ้นใหญ่ แผ่นทองแผ่นใหญ่...
ทอม:รอ! ก็พอแล้ว! มันกลมและหนาไหม? มีตัวอักษรและตราสัญลักษณ์ตัดอยู่หรือเปล่า? โอ้,ตอนนี้ ฉันรู้ว่า Great Seal นี้คืออะไร!
พระเจ้าผู้พิทักษ์:แล้วพระองค์เป็นใคร?
ทอม:เขาเป็นกษัตริย์ที่แท้จริงของอังกฤษ คิดดูเถิด กษัตริย์ของข้า พยายามคิดให้ดี! มันเป็นสิ่งสุดท้ายที่คุณทำในวันนั้นก่อนที่คุณจะวิ่งออกจากวังโดยสวมชุดผ้าขี้ริ้วของฉัน
เจ้าชาย:ฉันจำไม่ได้ว่าฉันวางไว้ที่ไหน
ทอม:“ข้าแต่กษัตริย์ โปรดจำไว้! พระองค์ทรงประทานอาหารและเครื่องดื่มแก่ข้าพระองค์แล้วทรงส่งเสด็จไป จากนั้นเจ้าชาย พระองค์ทรงสวมเสื้อผ้าของข้าพระองค์และข้าพระองค์ก็สวมของพระองค์ พระองค์ทรงเดินผ่านโต๊ะ - สิ่งที่พระองค์เรียกว่าผนึกวางอยู่ โต๊ะตัวนั้น-คุณหยิบมันมาจากโต๊ะแล้วมองไปรอบๆ ราวกับว่าคุณต้องการหาที่ซ่อน แล้ว...”
เจ้าชาย:“แค่นั้นก็พอแล้ว ฉันจำได้แล้ว Gโอคุณจะพบตราผนึกในชิ้นส่วนแขนของชุดเกราะที่แขวนอยู่บนผนัง"
ทอม:“ถูกต้องแล้วราชา ถูกต้องแล้ว ตอนนี้บัลลังก์แห่งอังกฤษเป็นของคุณแล้ว เร็วเข้า!
ทอม:“บัดนี้ ฝ่าบาท โปรดนำเครื่องราชอิสริยาภรณ์นี้กลับไป และมอบผ้าขี้ริ้วของเขาให้ทอมผู้น่าสงสารอีกครั้ง!”
พระเจ้าผู้พิทักษ์:ขอทานต้องโดนจับเข้าคุก!
เจ้าชาย:ไม่ ฉันไม่อนุญาตให้คุณทำอย่างนั้น! เขาจะไม่ติดคุก เป็นเพราะเขาเท่านั้นที่ฉันได้มงกุฎของฉันคืน เด็กผู้น่าสงสารของฉัน ตรามหาตราประทับอยู่ที่ไหน?
ทอม:อา ข้าแต่กษัตริย์ นั่นง่ายมาก เพราะข้าใช้มันมาหลายครั้งแล้ว
เจ้าชาย:ใช้มันเหรอ? แต่คุณไม่สามารถอธิบายว่ามันอยู่ที่ไหน
ทอม:เมื่อพวกเขาถามถึงเรื่องนี้ ฉันก็ไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาต้องการ
เจ้าชาย:แล้วคุณใช้มันอย่างไร?
เจ้าชาย:อย่ากลัวเลย
ทอม:ฉันทุบถั่วกับมัน
เป็นผู้นำ 1:
เอ็ดเวิร์ดเป็นกษัตริย์ผู้ใจดี
ตราบใดที่เขายังมีชีวิตอยู่ เขาชอบเล่าเรื่องราวการผจญภัยของเขา
เป็นผู้นำ 2:
Tom Canty ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขและอายุยืนยาวมาก เอ็ดเวิร์ดตั้งชื่อให้เขาเป็น King's Ward ทุกคนให้ความสนใจเขาเมื่อเขาปรากฏตัวตามถนนในลอนดอน ผู้คนต่างกระซิบกัน: "ถอดหมวกของคุณออก มันคือ King's Ward!"
บทเรียน วรรณกรรมต่างประเทศอิงจากเรื่องราวของมาร์ก ทเวน "เจ้าชายกับยาจก" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
เป้าหมาย:
- พูดคุยกับนักเรียนถึงความสำคัญสากล ค่านิยมทางศีลธรรมความจำเป็นในการอนุรักษ์พวกเขา
- เดินหน้าพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ผลงานศิลปะต่อไป
- ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม
อุปกรณ์:
- หนังสือของมาร์ก ทเวน "เจ้าชายกับยาจก"
- ภาพถ่ายของนักเขียนภาพของวีรบุรุษในวรรณกรรม
- นิทรรศการหนังสือของนักเขียน การทำสำเนาภาพประกอบผลงานของเขา
- ภาพวาดโดยนักเรียน
- การ์ดงาน
- การนำเสนอ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1.คำกล่าวเปิดงานของอาจารย์:
พวกเราวันนี้เราจะมาดูผลงานของ Mark Twain นักเขียนชาวอเมริกันที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ดูภาพเหมือนของนักเขียนที่พรรณนาถึงเขาในวัยชรา - มีหนวดและผมหงอก ซูซี่ ลูกสาวคนโตทิ้งความทรงจำในวัยเด็กเกี่ยวกับพ่อของเธอไว้ว่า “เขามีผมหงอกสวยมาก ไม่หนาและไม่ยาวเกินไป แต่ก็กำลังดี จมูกแบบโรมันซึ่งทำให้ใบหน้าของเขาดูสวยงามยิ่งขึ้น ดวงตาสีฟ้าใจดีและหนวดเล็ก” ลองดูภาพเหมือนของนักเขียนให้ละเอียดยิ่งขึ้นแล้วลองจินตนาการว่าบุคคลนี้เป็นอย่างไร
นักเรียนให้ตัวเลือกคำตอบ
2. การนำเสนอผลงานของนักเรียนเกี่ยวกับชีวประวัติของผู้เขียน
3. การสนทนากับนักเรียนตามสื่อการนำเสนอ:
ชื่อจริงของทเวนคืออะไร?
นามแฝงของเขาเกิดขึ้นได้อย่างไร?
ผู้เขียนมีอาชีพอะไรบ้าง?
งานอดิเรกของ Mark Twain คืออะไร?
ตั้งชื่อให้มากที่สุด ผลงานที่มีชื่อเสียงผู้เขียน.
4. นวนิยายเรื่อง “เจ้าชายกับยาจก” เขียนขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2424
ออกกำลังกาย : ค้นหาคำจำกัดความที่สอดคล้องกับนวนิยาย ที่กระดาน นักเรียนสองคนเลือกและวางคำจำกัดความไว้บนกระดาน (ถูกต้อง - งานร้อยแก้วขนาดใหญ่ ตัวละครหลายตัว หลายตัว ตุ๊กตุ่นการกำหนดปัญหาสำคัญ ระยะเวลาที่มีนัยสำคัญ ไม่ถูกต้อง - งานร้อยแก้วสั้น ๆ เหตุการณ์พอดีในหนึ่งวันรูปแบบการบรรยายคือบทสนทนา)
บทสรุป : นวนิยายเป็นงานร้อยแก้วขนาดใหญ่ ซึ่งมีโครงเรื่องหลายเรื่อง ตัวละครหลายตัว ประเด็นสำคัญได้รับการกล่าวถึง และระยะเวลาการดำเนินการที่สำคัญ
ออกกำลังกาย: กลุ่มตัวละครจริงและตัวละคร ที่กระดาน นักเรียนสองคนเลือกและวางฮีโร่บนกระดาน (ตัวจริง - เจ้าชายแห่งเวลส์, เลดี้เจนเกรย์, เลดี้เอลิซาเบธ, เฮนรี่ที่ 3V, แมรี่; ตัวละคร - ทอม แคนตี, ไมล์ส เฮนดอน, ฮัมฟรีย์ มาร์โลว์)
บทสรุป : ในนิยาย ฮีโร่ตัวจริงแสดงร่วมกับตัวละครในนิยาย
5.ทำงานเป็นกลุ่ม 4-5 คน
ออกกำลังกาย: ในกลุ่มนั้นจะมีการแต่งตั้งผู้อาวุโสเพื่อประเมินระดับการมีส่วนร่วมของทุกคนในงาน กลุ่ม 1 เลือกจากคุณสมบัติที่เสนอซึ่ง Tom Canty แสดงให้เห็น (ซื่อสัตย์ - ความเมตตา, ความสูงส่ง, ความเมตตา, ความยุติธรรม, ความเฉลียวฉลาด; นอกใจ - การทำงานหนัก, ความขี้ขลาด ความสุภาพเรียบร้อย การศึกษา) พิสูจน์ต่อไป ตัวอย่างเฉพาะการปรากฏตัวของพวกเขาในฮีโร่ กลุ่มที่ 2 เลือกจากคุณสมบัติที่เสนอซึ่งเจ้าชายแสดง (ซื่อสัตย์ - ความเมตตา ความสูงส่ง ความเมตตา ความยุติธรรม ไม่ซื่อสัตย์ - ความสุภาพเรียบร้อย ความซื่อสัตย์ การทำงานหนัก การเคารพผู้อาวุโส) พิสูจน์โดยใช้เนื้อหาเฉพาะว่าพวกเขาปรากฏตัวในฮีโร่ กลุ่มที่ 3 จัดเรียงตอนของนวนิยายตามลำดับเวลาที่ถูกต้อง (การประสูติของเจ้าชายกับยาจก, การพบกันของวีรบุรุษ, การแลกเสื้อผ้า, เจ้าชายถูกไล่ออกจากวัง, การพบปะของเจ้าชายกับพ่อของทอม, การพบกัน กับ Gendon เจ้าชายถูกลักพาตัวโดยคนจรจัด เจ้าชายถูกปกป้องโดยหญิงชาวนา เจ้าชายอยู่กับฤาษี เจ้าชายอยู่ในคุก พิธีราชาภิเษกล้มเหลว กษัตริย์เอ็ดเวิร์ด) กลุ่มที่ 4 วิเคราะห์ฉากไคลแม็กซ์ของบทที่ 32 “วันฉัตรมงคล” เล่าเหตุการณ์สั้นๆ อีกครั้ง ทอมมีนิสัยยังไงบ้าง? ข้าราชบริพารมีพฤติกรรมอย่างไร? อะไรที่ทำให้ทอมและเจ้าชายเป็นหนึ่งเดียวกัน? กลุ่มที่ 5 มีคำถามดักความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของนวนิยาย
หลังจากผ่านไป 10-15 นาที กลุ่มต่างๆ รายงานผลการทำงาน
6. อ่านบทประพันธ์ของนวนิยาย“โอ้ ความเมตตามีพระคุณสองเท่า ผู้ที่เมตตาและผู้ที่เมตตาก็ย่อมเป็นสุข มันแข็งแกร่งที่สุดในมือของผู้แข็งแกร่ง มันเหมาะกับกษัตริย์มากกว่ามงกุฎ…”
คำถาม:
คุณเข้าใจคำพูดเหล่านี้ของ Mark Twain ได้อย่างไร?
การบ้าน:
เขียนเรียงความสั้น ๆ ในหัวข้อ: “เหตุใดความเมตตาจึงจำเป็นในโลกสมัยใหม่”
เกมนี้มีไว้สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย แม้ว่าจะเป็นครั้งแรกที่จัดขึ้นสำหรับพนักงานรุ่นเยาว์ของศูนย์ PMS ก็ตาม เกมดังกล่าวเปิดโอกาสให้วัยรุ่นได้สำรวจแนวคิดต่างๆ เช่น เสรีภาพและความรับผิดชอบ และตรวจสอบพฤติกรรมของพวกเขาในสถานการณ์ที่ถูกปฏิเสธหรือได้รับอำนาจจากกลุ่ม นอกจากนี้ ความหลากหลายของกิจกรรมยังปูทางไปสู่การอภิปรายในหัวข้อสำคัญอื่นๆ อย่างแน่นอน เกมดังกล่าวมีลักษณะเป็นการศึกษาและให้ความรู้ และสามารถใช้งานได้อย่างอิสระหรือในบริบทของการฝึกอบรม สถานการณ์นี้เหมาะสำหรับกลุ่มเล็กๆ จำนวน 8-10 คน วัสดุ: คุณลักษณะของพลังสัมบูรณ์ (มงกุฎ, คทา), ถ้วยและคำจารึกว่า "ช่วยเหลือให้มากที่สุด" สำหรับขอทาน, การ์ดที่มีชื่อของบทบาท, ห่อกระดาษ, กรรไกร, เทป ก่อนการแข่งขัน ผู้เข้าร่วมควรตุนสิ่งของที่มีมูลค่าต่ำหลายอย่าง เช่น กิ๊บติดผม กระดาษ ไม้ขีด (หลังจากนั้นจะต้องเสียภาษีและเงินบริจาค) เวลาดำเนินการ: ประมาณ 2 ชั่วโมง
ขั้นตอนแรก
พิธีกรประกาศธีมของเกมและแนะนำตัว เป็นผู้นำ.ต้องการ เตือน ถึงคุณ พล็อต เรื่องราว ยี่ห้อ ทเวน “เจ้าชาย และ ขอทาน". สอง มาก คล้ายกัน เด็กผู้ชาย, ตั้งอยู่ โดย แตกต่าง ด้านข้าง พระราชวัง ผนัง, โดยบังเอิญ กำลังเปลี่ยนแปลง ในบางสถานที่. และ จะรู้ ก่อนหน้านี้ ไม่ มีชื่อเสียง ด้านข้าง ชีวิต, ของเขา ใหม่, ก เพราะฉะนั้น, และ เก่า บทบัญญัติ. วันนี้, ดูเหมือน จะ, ทั้งหมด เรา เท่ากัน, แต่ ชีวิต บ่อยครั้ง มี เรา บน แตกต่าง ระดับ: เจ้านาย และ ผู้ใต้บังคับบัญชา, ที่รัก และ ถูกปฏิเสธ - WHO- ที่ ปรากฎ สูงกว่า, WHO- ที่ ด้านล่าง. ห่วย เป็น ขอทาน - คุณ หิว, สกปรก, ประชากร หันหลังให้ จาก คุณ, ชัง, เตะ, ไม่มีที่ไหนเลย รับ ช่วย, ใช่ อะไร ที่นั่น - ไม่มีที่ไหนเลย กิน และ อบอุ่น. ดี เป็น ขอทาน - คุณ ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง สำหรับ อะไร ไม่ คุณตอบ, ไม่มีใคร ไม่ จำเป็นต้อง, ฟรี กับ เช้า ถึง ตอนเย็น. ก เจ้าชาย? ดี หรือ ห่วย? แน่นอน, ดี - คุณลิ้มรส อาหารอันโอชะ, คุณสั่ง ขวา และ ซ้าย, ประชากร โค้งคำนับ คุณ และ ไม่ กล้า ขัดแย้งกัน. และ ทั้งหมด เดียวกัน ห่วย เป็น เจ้าชาย. ต้องการ - ไม่ ต้องการ, ก จำเป็น ศึกษา สถานะ กิจการ, จาก ที่ พึ่งพา ชีวิต และ สวัสดิการ ผู้ใต้บังคับบัญชา. ต้องการ - ไม่ ต้องการ, ก จำเป็น ศึกษา คำถาม ไม่น่าสนใจ และ ไม่น่าพึงพอใจ. ทั้งหมด มุ่งมั่น โน้มน้าว คุณ บน ของฉัน ด้านข้าง และ ทำ หุ่นเชิด. ในทางปฏิบัติ ทั้งหมด พวกเขาโกหก คุณ วี ดวงตา และ ไม่ บลัชออน. ใน จบ หลังจากนั้น, มันเป็นสิ่งต้องห้าม สม่ำเสมอ แต่งงาน โดย รัก! ดังนั้น อะไร เดียวกัน ดีกว่า? อะไร จะ คุณ เลือก สำหรับ ตัวฉันเอง? อะไร จะ คุณ กลัว มากกว่า ทั้งหมด บน ตรงข้าม เสา? เมื่ออธิบายตำแหน่งของ "เจ้าชาย" และ "ขอทาน" สิ่งสำคัญคือต้องมุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์ที่เข้าใจได้ ไม่ใช่การขาดหรือมีเงิน จากนั้นแก้ไขคนที่มีแนวโน้มที่จะเห็นสถานะเหล่านี้ด้านใดด้านหนึ่ง ผู้นำเสนอขอให้ผู้เข้าร่วมบอกว่าบทบาทใด - เจ้าชายหรือผู้ยากไร้ - จะยากกว่าสำหรับพวกเขาและเพราะเหตุใด แถลงการณ์มีค่าควรแก่การบันทึก หลังจากจบวงกลมแล้ว เจ้าบ้านก็ประกาศว่าเพื่อที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาเกมเพิ่มเติมนั้นจำเป็นต้องได้รับภูมิคุ้มกัน มันจะมีประโยชน์เมื่อต้องรับมือกับเหตุการณ์เชิงลบ นั่นคือผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้เผชิญประสบการณ์ที่พวกเขาบอกว่ายากสำหรับตัวเอง มีแบบฝึกหัดและเกม สำหรับผู้ที่ไม่ต้องการที่จะพบว่าตัวเองอยู่ในบทบาทของขอทาน สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการต่อต้านของแต่ละบุคคลต่อกลุ่มและการปฏิเสธของกลุ่มจะเกิดขึ้นอีกครั้ง สำหรับผู้ที่หวาดกลัวกับบทบาทของเจ้าชาย - สถานการณ์ที่มีอำนาจ เราควรดำเนินการตามสูตรที่กำหนดโดยผู้เข้าร่วม (ตัวเลือกการทดสอบได้รับคัดเลือกจากเกมจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง คำอธิบายโดยละเอียดสามารถพบได้ในหนังสือของ V. Petrusinsky, A. Prutchenkov, I. Vachkov, G. Marasanov) หากกลุ่มเกิดความสับสนหรือการประท้วง ผู้นำ: ก) ก่อนเหตุการณ์บอกว่าจะมีการเสมอกันและบทบาทที่ไม่พึงประสงค์สามารถตกเป็นของใครก็ได้; b) แยกผู้ประท้วงออกจากการฝึกหากกลุ่มยินยอมให้มีผู้สังเกตการณ์อยู่ด้วย นี่เป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่ยากลำบากของเกม เนื่องจากผู้นำเสนอต้องมีการปฐมนิเทศอย่างรวดเร็วและมีประสบการณ์ที่หลากหลายในการดำเนินการฝึกอบรม และมีแบบฝึกหัดที่คุ้นเคยอย่างละเอียด ตารางด้านซ้ายแสดงข้อความจากผู้เข้าร่วมและทางเลือกในการออกกำลังกายที่สามารถทำได้เพื่อพัฒนาภูมิคุ้มกัน
|
ยากบทบาท |
เป็นไปได้งบ |
ตัวเลือกเกม |
|
น้ำหนักของความรับผิดชอบมันน่ากลัว |
จัดการอุทธรณ์ผู้เข้าร่วมรายนี้เพื่อขอคำแนะนำและความช่วยเหลือ เกม “ ฉันรับผิดชอบต่อคุณ” (G. Marasanov) |
|
|
ไม่มีความจริงใจเป็นไปไม่ได้ที่จะเชื่อใจผู้คน |
เกม "คนตาบอดและมัคคุเทศก์" |
|
|
ฉันกลัวที่จะหยิ่งผยอง อำนาจทำให้นิสัยเสีย |
แบบฝึกหัด "Boasters": ผู้เข้าร่วมยืนอยู่บนแท่นและเริ่มคุยโว: "ฉันเป็นคนที่สุด ... " ตามสัญญาณของผู้นำเสนอผู้เข้าร่วมที่เหลือจะฟังในความเงียบเป็นเวลา 20 วินาที บีบแตร นกหวีด และหัวเราะเป็นเวลา 20 วินาที ให้ปรบมือเป็นเวลา 20 วินาที |
|
|
ฉันกลัวเจ้าหน้าที่ เพราะพวกเขาอาจจะล้มล้าง... | ||
|
ความอัปยศอดสูอย่างยิ่งไม่ถือเป็นบุคคล |
ออกกำลังกาย "เฮ้คุณ" |
|
|
เจ้าของข้อความนี้ออกไปนอกประตู ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะได้รับมอบหมายให้ยืนบนเก้าอี้และไม่ใช้ชื่อของบุคคลที่ออกมาในการสนทนา โดยพูดกับเขาเพียงว่า "เฮ้ คุณ" |
เชิญชวนวัยรุ่นเข้ามาพูดคุยกัน แบบฝึกหัด "เข้าสู่วงกลม" |
ไม่มีความมั่นใจในอนาคต สถานการณ์ไม่แน่นอน ตัวเลือกเกม
แบบฝึกหัด "ความมั่นใจลดลง"
การฝึกแต่ละครั้งควรมีการพูดคุยสั้นๆ ขั้นแรก ผู้เข้าร่วมโดยตรงพูดถึงความประทับใจของเขา แล้วสรุปพวกที่มาช่วย เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักจิตวิทยาที่จะถามคำถามกับทุกคนว่า: "อะไรช่วยให้คุณรับมือกับสถานการณ์นี้ได้" หรือหากสถานการณ์ไม่ได้รับการแก้ไขอย่างดี ให้ช่วยผู้เข้าร่วมค้นหาทรัพยากรที่จะรับมือ ขั้นตอนที่สอง-ไม่ เตรียมการ์ดล่วงหน้า: เจ้าชาย (1), ขอทาน (1), พ่อค้า, ชาวนา, พลเมือง (ตามจำนวนผู้เข้าร่วมลบ 2) ผู้เข้าร่วมจั่วไพ่โดยไม่ดู ทุกคนจะนำเสนอเฉพาะการ์ดของเจ้าชายเท่านั้น ที่เหลือไม่เปิดไพ่และรับภารกิจเข้าไปใน "สถานที่อบอุ่น" ซึ่งก็คือในหมู่ข้าราชบริพาร เจ้าชายจะได้รับสัญลักษณ์แห่งอำนาจ เช่น มงกุฎ คทา ฯลฯ ผู้เข้าร่วมเข้าแถวต่อหน้าเขาและขอให้ได้รับการยอมรับเข้าสู่ศาลโดยอ้างถึงข้อโต้แย้งต่างๆ ที่พวกเขาเห็นชอบ แต่หากในบรรดาผู้ที่เจ้าชายเลือกมีผู้เข้าร่วมที่มีบัตรขอทาน ก็มีการประกาศรัฐประหาร การจับฉลากจะดำเนินการอีกครั้งและทำซ้ำขั้นตอนทั้งหมดทั้งหมด แต่ไม่เกินสามครั้ง จำนวนข้าราชบริพาร (1-3 คน) ขึ้นอยู่กับขนาดของกลุ่ม หลังจากเลือกข้าราชบริพารแล้ว การ์ดที่เหลือจะถูกนำเสนอ บทบาททั้งหมดถูกกำหนดไว้และมีการแนะนำกฎต่อไปนี้ เจ้าชาย; จำเป็นต้อง อาจจะ งาน ให้บริการ; จำเป็นต้อง ทาน ถึงขอทาน ตะกั่ว และ การกระทำ. ข้าราชบริพาร-ไม่ ประชากร ข้าราชบริพาร จาก สามารถ ย้ายออกไป, เจ้าชาย บน ไกลออกไป ยังไง; ไม่ ประชากร หนึ่ง ขั้นตอน วี ปฏิเสธ; เจ้าชาย ขอ. จำเป็นต้องรอยยิ้ม พ่อค้า-เจ้าชาย เจ้าชาย; เจ้าชาย และ ชาวเมือง, จ่าย ขั้นตอน. ภาษี-ไม่ ประชากร โค้งคำนับ ทั้งหมด ให้บริการ; สัมผัส ถึง; สนุก กรรไกร บน ยก; ล้มลง พื้น เรียก โดย เพื่อน. เพื่อนเตรียมการ์ดล่วงหน้า: เจ้าชาย (1), ขอทาน (1), พ่อค้า, ชาวนา, พลเมือง (ตามจำนวนผู้เข้าร่วมลบ 2) ผู้เข้าร่วมจั่วไพ่โดยไม่ดู ทุกคนจะนำเสนอเฉพาะการ์ดของเจ้าชายเท่านั้น ที่เหลือไม่เปิดไพ่และรับภารกิจเข้าไปใน "สถานที่อบอุ่น" ซึ่งก็คือในหมู่ข้าราชบริพาร เจ้าชายจะได้รับสัญลักษณ์แห่งอำนาจ เช่น มงกุฎ คทา ฯลฯ ผู้เข้าร่วมเข้าแถวต่อหน้าเขาและขอให้ได้รับการยอมรับเข้าสู่ศาลโดยอ้างถึงข้อโต้แย้งต่างๆ ที่พวกเขาเห็นชอบ แต่หากในบรรดาผู้ที่เจ้าชายเลือกมีผู้เข้าร่วมที่มีบัตรขอทาน ก็มีการประกาศรัฐประหาร การจับฉลากจะดำเนินการอีกครั้งและทำซ้ำขั้นตอนทั้งหมดทั้งหมด แต่ไม่เกินสามครั้ง จำนวนข้าราชบริพาร (1-3 คน) ขึ้นอยู่กับขนาดของกลุ่ม หลังจากเลือกข้าราชบริพารแล้ว การ์ดที่เหลือจะถูกนำเสนอ บทบาททั้งหมดถูกกำหนดไว้และมีการแนะนำกฎต่อไปนี้ ชื่อ ทั้งหมด, อะไร ขอทาน ทำ. ทั้งหมด, ถึงเขา ตามที่คุณต้องการ, ผู้ฝ่าฝืน กฎ กับ โดยอัตโนมัติ ในบางสถานที่. กำลังเปลี่ยนแปลง เป็นผู้นำ.ขอทาน หลังจากแนะนำกฎแล้ว ภารกิจของเกมจะถูกประกาศ, อะไร มันกลายเป็น เป็นที่รู้จัก จาก ใกล้เคียง รัฐ, ก้าวไปข้างหน้า กองทัพบก ถึง. การจับกุม เมือง ผู้อยู่อาศัย เมืองต่างๆ ควร สำหรับ สร้าง จาก ล็อค. คุณจะได้รับกระดาษ เทป และกรรไกร คุณมีเวลา 15 นาทีในการสร้างปราสาท ผู้นำเสนอติดตามการปฏิบัติตามกฎการเปลี่ยนแปลงบทบาทอย่างทันท่วงที เกมจะจบลงเมื่อมีการสร้างปราสาทหรือเวลาหมดลงและไม่พบวิธีที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา (การละเมิดกฎจำนวนมาก การจดจ่ออยู่กับตัวละครตัวเดียว ฯลฯ)
ขั้นตอนที่สาม
สุดท้ายวงกลมการอภิปรายประเด็นสำคัญที่ต้องหารือ: สร้าง ไม่ว่า ควร? WHO มีส่วนร่วม ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ผลงาน วี การสร้าง ปราสาท? (หรือ: WHO รู้สึกผิด วี ปริมาณ, อะไร ควร ดังนั้น และ ไม่ เคยเป็น สร้าง? )WHO และ ทำไม ปฏิบัติตาม/ ไม่ ปฏิบัติตาม ตามที่คุณต้องการ? WHO และ ยังไง มีความสุข ของพวกเขา สิทธิ? ที่ ชนะ ช่วงเวลา คือ วี ในการกำจัด สามารถ? ขอทาน? คนอื่น ผู้เข้าร่วม? ยังไง พวกเขา คือ ใช้แล้ว? บ่อยครั้งที่ขอทานใช้ประโยชน์จากการอนุญาตอย่างเป็นทางการ แทรกแซงงานทั่วไปทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ สิ่งสำคัญคือต้องหารือที่นี่: 1) โอกาส ทุกคน ผู้เข้าร่วม, ละเมิด ต้นฉบับ ตามที่คุณต้องการ, กลายเป็น บน สถานที่ ขอทาน และ ช่วย วี การก่อสร้าง; 2) ทำไม คำ "สามารถ ทั้งหมด" คือ ตีความ ยังไง "สามารถ ทั้งหมด แย่" (บ่อยครั้ง พบกัน วี ชีวิต ปรากฏการณ์). ด้วยการเปลี่ยนแปลงบทบาทบ่อยครั้งและความสับสนระหว่างการก่อสร้าง จึงจำเป็นต้องหารือเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของกฎของเกมในวงกลมสุดท้าย ซึ่งจะทำให้เกิดการอภิปรายที่สำคัญเกี่ยวกับความหมายและสาระสำคัญของกฎหมายสังคมทั้งภาครัฐและเอกชน หากผู้เข้าร่วมทุกคนปฏิบัติตามกฎอย่างไม่มีที่ติและบทบาทไม่เปลี่ยนแปลง เกมสามารถให้หลาย ๆ อย่างได้ วัสดุน้อยลงสำหรับการอภิปราย แต่ในกรณีนี้ เป็นไปได้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมที่มีบทบาทหลักและจัดการสัมภาษณ์กับพวกเขา โดยเจาะลึกการเปรียบเทียบแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับบทบาทและความประทับใจที่ตามมา สำหรับผู้เข้าร่วมจำนวนมาก การค้นพบที่สำคัญที่เกิดขึ้นหลังจากเล่นเกมคือความแตกต่างระหว่างโอกาสที่พวกเขามี (ดีมาก) และวิธีการใช้งาน (ไม่ดี) และการถ่ายโอนการเปรียบเทียบนี้ไปสู่ชีวิตจริง เกมของเราจบลงด้วยการสนทนาเกี่ยวกับอิสรภาพที่เราไม่ได้ใช้
