บทเรียนภาษารัสเซีย "การนำเสนอทางการศึกษา" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) UMK "School of Russia" การนำเสนอทางการศึกษาเกี่ยวกับภาษารัสเซีย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) การเขียนการนำเสนอโดยอิสระ

ไตรมาสที่ 3

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

กลาดินกา.

Egorka และแม่ของเขากำลังเดินในตอนเช้า เราเดินไปตามถนนของเรา และนี่คือร่องสิ่งสกปรก ยังไงก็เถอะเราก็กระโดดข้ามไป แม่ทำความสะอาดรองเท้า และ Yegorka ก็เฝ้าดูเด็กนักเรียน เด็กผู้หญิง และคุณยายข้ามคูน้ำ

วันรุ่งขึ้น Yegorka ก็หยิบกระดานเล็กขึ้นมา แม่เริ่มดุเขา แต่เยกอร์กาก็ลากกระดานไปกับเขาอย่างดื้อรั้น

เรามาถึงคูน้ำแล้ว เอกอร์กาวางไม้กระดานลงแล้วเดินข้ามแล้วโทรหาแม่ของเขา แม่ข้ามไปแล้ว เขายิ้มและมองดูรองเท้าที่สะอาด เราเดินหน้าต่อไป และทุกคนก็ติดตามพวกเขาไป (73 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

เกิดอะไรขึ้นระหว่างทางสำหรับ Egorka และแม่ของเขา?

Egorka ทำอะไรในวันรุ่งขึ้น?

คุณรู้สึกอย่างไรกับการกระทำของเด็กชาย?

หีบสมบัติคืออะไร?

แผนคร่าวๆ

คูสกปรก

Egorka ถือกระดาน

กลาดินกา.

ทุกคนสบายดี

ตรวจสอบสระในคำ: โล่ง เล็ก...ใหญ่ t...โล่ พื้น...อยู่

จำวิธีการเขียนคำนำหน้า: ปร...เดิน ผ...ร...กระโดด ผ...ร...เดิน ด...เดิน ผ...เรียก

หิมะตก

ทันย่ามองออกไปนอกหน้าต่าง ท้องฟ้าและอากาศเต็มไปด้วยเกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะบินหมุนวนตกลงมา พวกเขานอนอยู่บนหลังคา ดินเหม็นอับบนถนน แอ่งน้ำที่เป็นน้ำแข็ง เตียงในสวน และต้นไม้

ทันย่าออกไปที่สนามหญ้าและเริ่มมองดูเกล็ดหิมะ เวลาบินก็เหมือนปุยนุ่น และใกล้ชิดยิ่งขึ้น - ดวงดาว ทุกคนแตกต่างกัน อันหนึ่งมีรัศมีกว้าง ส่วนอีกอันแหลมคมเหมือนลูกศร

หลังอาหารกลางวัน ทันย่าจำหมู่บ้านนี้ไม่ได้ กลายเป็นสีขาวไปหมด หลังคา ถนน สวนเป็นสีขาว

พระอาทิตย์ก็ออกมา หิมะเป็นประกายและเป็นประกาย ฤดูหนาวมาแล้ว (75 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

ลองคิดดูว่าข้อความสามารถแบ่งออกเป็นได้กี่ส่วน

แต่ละส่วนจะทุ่มเทให้กับอะไร?

คำใดในภาคแรกบ่งบอกว่าหิมะหนา?

เกล็ดหิมะบินมีลักษณะเป็นอย่างไร?

มันดูอยู่ในฝ่ามือของคุณได้อย่างไร?

แผนคร่าวๆ

เกล็ดหิมะกำลังบิน

เกล็ดหิมะบนฝ่ามือ

หมู่บ้านไวท์.

ฤดูหนาวมาแล้ว

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

ค้นหาคำที่ตั้งชื่อการกระทำของเกล็ดหิมะ เลือกคำของคุณเองที่จะมีความหมายใกล้เคียงกับคำจากข้อความ

เลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำ สิ่งสกปรก (อะไร?) ...; แอ่งน้ำ...; รังสี... -

อธิบายความหมายของสำนวน สิ่งสกปรกเก่าเลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

กรอกตัวอักษรที่หายไปด้วยคำว่า: ดูสิ...trela, sn...zh...nki, l...teli, grya...ki, ดู...nulo, นอน..., หลงทาง...เหล็ก, วงกลม... ly, หลังคา..., กว้าง...กว้าง.

กระจอก.

นกกระจอกอาศัยอยู่ในปล่องไฟตลอดฤดูหนาว ฤดูหนาวลากยาวมาเป็นเวลานาน อุ้งเท้ามีอากาศหนาวเย็น ฟรอสต์ปกคลุมขน

ในที่สุดดวงอาทิตย์ก็มองเข้าไปในปล่องไฟของนกกระจอก น้ำแข็งย้อยแขวนอยู่บนชายคา ในระหว่างวันมีน้ำหยดลงมาจากน้ำแข็งย้อย นกกระจอกจับหยดน้ำแข็งด้วยปากของมัน

สิ่งแปลกประหลาดเริ่มเกิดขึ้นกับนกกระจอกจากแสงแดดและผืนน้ำแข็ง ทันใดนั้นเขาก็คว้าคอเพื่อนเก่าของเขาเริ่มทรมานเขาเหมือนสุนัขกับแมวและฉีกขนกระจุกออกมา

ในตอนเย็นนกกระจอกทั้งหมดแห่กันไปที่ต้นไม้เพลง พวกเขาเห็นวันหยุดด้วยเสียงร้องเจี๊ยก ๆ ที่เป็นมิตร ฤดูใบไม้ผลิ! (77 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

นกกระจอกอาศัยอยู่ที่ไหน?

ฤดูหนาวของเขาเป็นอย่างไร?

เกิดเรื่องประหลาดอะไรกับนกกระจอก? ทำไมคุณถึงคิด?

นกกระจอกเฉลิมฉลองการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิอย่างไร?

แผนคร่าวๆ

ในฤดูหนาวในปล่องไฟ

น้ำน้ำแข็ง.

สิ่งแปลก ๆ

ต้นไม้แห่งเพลง

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

ปฏิเสธคำนาม กระจอก.

ถึงคำพูด จับต้นคอทรมานแมวเหมือนหมาเลือกสิ่งที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

ตรวจสอบสระในคำ: n...chnoy, f...knul, gul...kul, l...vil, Grabbed...till, f...fuck, sl...tall, prov...sting.

เปิดวงเล็บและอธิบายการสะกดคำ: (มี) นกกระจอก (มี) เพียงพอ (สำหรับ) มีชีวิตอยู่ (ถึง) นกกระจอก (ใน) ท่อ (สำหรับ) หยด

ให้ความสนใจกับประโยคสุดท้าย มันทำให้เกิดความรู้สึกอะไร?

ต้นป็อปลาร์หนึ่งต้น

ในฤดูหนาวที่หนาวจัด กิ่งไม้หักและตกลงไปบนหิมะ Olya หยิบกิ่งไม้ขึ้นมา ก้อนน้ำแข็งที่แช่แข็งเริ่มดังขึ้นราวกับว่ากิ่งไม้นั้นทำจากแก้ว

ที่บ้านหญิงสาวเอากิ่งไม้ไปจุ่มน้ำ สาขาละลาย ดอกตูมสีเหลืองปรากฏให้เห็นบนแท่งเปลือย

กิ่งไม้นั้นยืนอยู่ในหม้อน้ำเป็นเวลานาน โอลิก้าลืมเธอไปแล้ว

และทันใดนั้นกิ่งไม้ก็ตื่นขึ้น! ผิวหนังที่แข็งบนตาแตกออก ใบไม้สีเขียวโผล่ออกมาจากรอยแตก พวกมันเหนียว ยับยู่ยี่ แต่ยังมีชีวิตอยู่ พวกเขามีกลิ่นฤดูใบไม้ผลิที่สดชื่น กลิ่นหอมของป็อปลาร์ (73 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

เหตุใดกิ่งไม้จึงร่วงหล่นบนหิมะ?

Olya ทำอะไรกับกิ่งไม้?

สาขาในห้องเปลี่ยนไปอย่างไร?

ในที่สุดเกิดอะไรขึ้นกับสาขา?

แผนคร่าวๆ

สาขาแก้ว.

สาขาละลาย

Olya ลืมเกี่ยวกับสาขา

สาขาตื่นขึ้นมา

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

เลือกคำคุณศัพท์จากข้อความสำหรับคำ:ฤดูหนาว (อะไร?) ...; สาขา...; แท่ง... - ปอก….; ออกจาก …., …., …, ….; กลิ่น …, ….

เหตุใดจึงพูดถึงกิ่งก้านว่าดูเหมือนแก้ว? อะไรสร้างความประทับใจนี้?

ข้อใดใช้คำในข้อความเพื่อเน้นว่ากิ่งก้านยังมีชีวิตอยู่?

ตรวจสอบสระในคำ:k...re, v...dny, k...zhura, zap...x.

เหมือนกัน

มีแฟนสองคนอาศัยอยู่ ทั้งสองมีขนาดเล็ก มีแก้มสีชมพูและผมสีบลอนด์ แม่ทั้งสองคนสวมชุดเดียวกัน

เด็กผู้หญิงอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งสองได้รับเพียง A Sonya และ Vera บอกว่าพวกเขาเหมือนกันทุกอย่าง

วันหนึ่ง Sonya อวดกับแม่ของเธอว่าเธอกับ Vera ไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป Vera ได้เกรด C

คุณแย่ลง! - แม่พูดเศร้า Sonya รู้สึกประหลาดใจ: Vera ได้ C. แม่อธิบายว่าเวร่าป่วยและเพราะเหตุนี้เธอจึงได้เกรด C และ Sonya ก็มีความสุข นี่แย่กว่ามาก (75 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

แฟนของคุณพูดอะไรเกี่ยวกับตัวเองบ้าง?

พวกเขาเหมือนกันในด้านใดบ้าง?

ทำไมแม่ถึงบอก Sonya ว่าเธอแย่กว่า Vera?

คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับการกระทำของ Sonya?

สาวๆตอนต้นเรื่องชื่ออะไรคะ? นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ?

Sonya จะกลายเป็นเพื่อนที่ดีหรือไม่?

แผนคร่าวๆ

แฟนสาวสองคน

เหมือนกัน

ซอนย่าคุยโม้

– คุณแย่ลง!

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

เลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำ:แฟน..., แก้ม..., ผม..., ชุด...

p...เพื่อน...ki ใน...l...ตัวเอง จาน...ฉัน p...graters เศร้า...แต่ ประหลาดใจ...อธิบาย b...lela

อนึ่ง อย่างมีนัยสำคัญ เลือกสิ่งที่มีความหมายใกล้เคียงกัน จำได้ว่ามันเขียนยังไง

สหายทั้งสาม

วิทยาสูญเสียอาหารเช้าไป ในช่วงพักเบรคใหญ่ ทุกคนกำลังรับประทานอาหารเช้า โดยมีวิทยายืนอยู่ด้านข้าง

โคลยาถามเพื่อนว่าทำไมไม่กินข้าว วิทยาอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น Kolya รู้สึกเสียใจกับ Vitya: ยังห่างไกลจากอาหารกลางวัน

มิชาถามว่าอาหารเช้าของเขาหายไปที่ไหน และแนะนำให้เขาใส่ไว้ในกระเป๋าในครั้งต่อไป ไม่ใช่ในกระเป๋าเสื้อ

แต่โวโลดีไม่ได้ถามอะไรเลย เขาหักขนมปังและเนยออกเป็นสองส่วนแล้วมอบให้เพื่อน (65 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

ทำไมวิทยาไม่กินข้าวเช้า?

บอกเราว่าสหายทั้งสามของเขาแต่ละคนมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสิ่งนี้ คนไหนที่กลายเป็นเพื่อนแท้? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

คุณสมบัติใดที่ควรแยกแยะเพื่อนที่แท้จริงเป็นหลัก?

ลองคิดดูว่าคุณจะเรียกเรื่องราวนี้แตกต่างออกไปได้อย่างไร

แผนคร่าวๆ

วิทยาไม่มีอาหารเช้า

ความเห็นอกเห็นใจต่อ Kolya

คำแนะนำของมิชา

Volodya เป็นเพื่อนที่แท้จริง

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

เน้นรากด้วยคำว่า:สูญหาย เปลี่ยนแปลง เสียใจ อธิบาย แนะนำ พัง ถาม ขยายออกไป อธิบายการสะกดของพวกเขา

จำไว้ว่าคำนี้เขียนอย่างไร:อาหารเช้า อาหารกลางวัน สหาย

น้ำพุสามแห่ง

สปริงฟิลด์มาก่อน แผ่นแรกที่ละลายจะกลายเป็นสีดำ รุกส์ กิ้งโครง และสนุกสนานมาถึงแล้ว Rooks อุ้มหนอนจากพื้นดิน นกกิ้งโครงจับแมลง ลาร์คเก็บเมล็ดพืชของปีที่แล้ว

หิมะไหลไปตามลำธารในทุ่งนา คุณสามารถหลบแดดใต้น้ำแข็งอันแรงกล้าของแม่น้ำได้ น้ำพุแห่งแม่น้ำกำลังมา น้ำแข็งแตก ปลาและสัตว์น้ำที่มีเปลือกแข็งตื่นขึ้น นกน้ำมีความสุข เป็ด ห่าน หงส์ นกนางนวล

ฤดูหนาวไม่อยากจากไป มันซ่อนหิมะสุดท้ายในป่าเป็นเวลานาน แต่ฤดูใบไม้ผลิแห่งป่ากำลังมา ปกคลุมต้นไม้ด้วยหมอกเขียว นำนกขับขาน กลับมา

นี่คือชัยชนะของฤดูใบไม้ผลิและดวงอาทิตย์ (76 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

สปริงฟิลด์นำอะไรมา?

เหตุการณ์ใดที่ทำให้แม่น้ำฤดูใบไม้ผลิมีความโดดเด่น?

น้ำพุป่าในข้อความเรียกว่าอะไร?

สปริงเหล่านี้แตกต่างกันจริงหรือ?

แผนคร่าวๆ

ในสนาม.

ริมแม่น้ำ.

อยู่ในป่า.

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

เลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำจากข้อความ:ฤดูใบไม้ผลิ (อะไร?) ....; แผ่นละลาย (อะไร?) ...; น้ำแข็ง (อะไร?) ....; นก (อะไร?) ...; หิมะ (อะไร?) ...; หมอก (อะไร?) ...; ข้าว (อะไร?) .... -

ลองนึกถึงสัญญาณอื่นๆ ที่คุณสามารถเลือกสำหรับคำนามเหล่านี้ในข้อความนี้

แทนที่นิพจน์ด้วยค่าที่คล้ายกันปกคลุมคุณไว้ในหมอกสีเขียว

อยู่ในป่า.

พวกนั้นกำลังเดินผ่านป่า พวกเขาเห็น: ครอบครัวเม่นกำลังข้ามป่าที่ละลาย เวเรดีถูกแม่เม่นของเขากระทืบ เม่นตัวน้อยรีบวิ่งไปข้างหลังเธอในชุดเสื้อคลุมขนสัตว์สีเทา

ฉันเห็นคนเม่นและขดตัวเป็นลูกบอลเต็มไปด้วยหนามขนาดใหญ่ พวกนั้นให้ทาง เม่นเดินต่อไปโดยไม่กลัว เธออยู่ที่บ้าน

คนเหล่านี้คือคนที่มาเที่ยวในป่า ฉันดื่มน้ำจากน้ำพุ เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ และเก็บถั่วโดยไม่ได้รับอนุญาตจากเจ้าของ

ชาวป่ารักบ้านของตน ที่นี่ทุกสิ่งเติบโตเบ่งบานหายใจร้องเพลง

เป็นแขกที่ดี! (74 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

พวกเขาพบใครในป่า?

พวกเขาทำอะไร?

ป่าเป็นบ้านของใคร?

คนในป่าคือใคร?

แผนคร่าวๆ

ครอบครัวป่า.

พวกนั้นหลีกทาง

ผู้คนเป็นแขกของป่า

ป่าคือบ้านของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

ค้นหาคำกริยาที่อธิบายการกระทำ:แม่เม่น (เธอกำลังทำอะไร?) ...., เม่น (พวกเขากำลังทำอะไร?) ..., ผู้คน (พวกเขากำลังทำอะไร?) ...., ทุกคนในป่า (เธอกำลังทำอะไร?) ) ....

เหตุใดจึงพูดถึงเม่นกระทืบและเกี่ยวกับเม่น - กำลังดัดจริต? เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

กรอกตัวอักษรที่หายไปและอธิบายการสะกด:th...kick,...zhinaya, s...make, s...ka, s...turned, to...key, ใน...s, p...yut, r. ..ดีนิค

ปุ่ม.

นาเดียมาจากโรงเรียนและขอให้คุณยายเย็บกระดุม

คุณยายเห็นด้วยและขอให้นาเดียเอาเข็มกับด้ายมาด้วย หญิงสาวทำตามคำขอของเธอ

จากนั้นคุณยายบ่นว่าตาของเธอมองเห็นได้ไม่ดีจึงขอให้หลานสาวร้อยเข็ม นาเดียทำได้. คุณยายยังแนะนำให้นาเดียติดกระดุมบนเสื้อคลุมของเธอแล้วใช้เข็มแทงเข้าไปในรูหนึ่งแล้วจึงแทงเข้าไปอีกรูหนึ่ง

นาเดียทำตามที่คุณยายของเธอบอก และไม่ได้สังเกตว่าเธอเย็บกระดุมอย่างไร เธอขอบคุณคุณยายของเธอ (71 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

นาเดียขอคุณยายว่าอะไร?

ใครเป็นคนเย็บกระดุม?

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

เหตุใดนาเดียจึงขอบคุณคุณยาย?

แผนคร่าวๆ

ขอ

นาเดียถือเข็ม

นาเดียกำลังร้อยเข็ม

นาเดียทำงานโดยใช้เข็ม

ขอบคุณคุณยาย.

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

แสดงรายการคำกริยาที่แสดงถึงชื่อของการกระทำที่นาเดียทำ เน้นรากและอธิบายการสะกดสระในม้าและคำนำหน้า:ถาม, ทำ, ทำ, ประยุกต์, ฉีด, เย็บ, ขอบคุณ.

เปิดวงเล็บและอธิบายการสะกดคำ:(ที่) เย็บ (ด้วย) ด้าย (โดย) ถาม (โดย) บ่น (ใน) เข็ม (ถึง) เสื้อคลุม (ไม่ได้) สังเกต

การวาดภาพที่ดีที่สุด

แม่กำลังกวาดพื้น ส่วน Petya กำลังวาดรูปแม่ของเขาถือไม้กวาด จากนั้นแม่ของฉันก็ทุบพรม ล้างจาน และปอกมันฝรั่ง Petya ยังวาดและระบายสีทั้งหมดนี้ด้วยดินสอสี แม่กลับกลายเป็นคนสวย

พ่อกลับมาจากที่ทำงาน Petya คุยอวดเกี่ยวกับภาพวาดของเขาและถามว่ารูปไหนดีที่สุด

พ่อตอบว่าภาพวาดที่ดีที่สุดคือภาพวาดที่เพชรยาไม่ได้วาด ที่นั่น Petya ช่วยแม่ทำความสะอาดอพาร์ตเมนต์ ล้างจาน และปอกมันฝรั่ง (69 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

แม่ทำอะไร?

Petya กำลังทำอะไรอยู่?

พ่อบอกว่าภาพวาดไหนดีที่สุด? ทำไมเขาถึงพูดอย่างนั้น?

แผนคร่าวๆ

แม่ทำงาน Petya วาดรูป

Petya โชว์ภาพวาดให้พ่อดู

การวาดภาพที่ดีที่สุด

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

เปิดวงเล็บและอธิบายการสะกดคำ:(ใต้) กวาด (ด้วย) ไม้กวาด (คุณ) ตี (บน) วาด (ทาสี) (ด้วย) งาน (ด้วย) ถาม (ไม่ได้) วาด

กวาดขึ้น หยิบออก...ม้วน การ์ด...กู สีสัน...ช่วยได้

ค้นหาคำศัพท์ในข้อความและจดจำการสะกดคำเหล่านั้น

บอลสด.

Natasha Durova กำลังเดินอยู่ในลานละครสัตว์ เธอสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาวและหมวกขนฟู

มีกรงอยู่ตรงมุม หมีขั้วโลกอาศัยอยู่ที่นั่น หญิงสาวโยนก้อนหิมะสดให้พวกเขา

ทันใดนั้นหมีก็ดึงทารกเข้าไปในกรง พวกสัตว์เริ่มม้วนนาตาชาไปรอบพื้นเหมือนลูกบอล

ผู้คนต่างกรีดร้อง ดูรอฟวิ่งมา เขาสั่งให้โยนปลาจำนวนมากลงในกรง

พ่อเข้าไปในกรงและปกป้องลูกสาวของเขาจากสัตว์ต่างๆ เขายืนอยู่ที่นั่นเช่นนั้นขณะที่นาตาชาออกจากกรง

ผู้คนบอกว่านาตาชาได้รับการช่วยเหลือด้วยปาฏิหาริย์ (72 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

คุณคิดอย่างไร? ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นเช่นนั้น?

Durov ช่วยลูกสาวของเขาได้อย่างไร?

Durov เป็นคนแบบไหน?

นาตาชาและ Durov เรียกอะไรอีกในข้อความ? เหตุใดจึงใช้ชื่อเหล่านี้?

แผนคร่าวๆ

นาตาชาเล่นที่ไหน?

เธอสวมชุดอะไร?

หมีขั้วโลกทำอะไร?

Durov ช่วยลูกสาวของเขาได้อย่างไร?

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

อธิบายการสะกดชื่อตัวละคร

เปิดวงเล็บและอธิบายการสะกดคำ:(บน) เธอ (ใน) มุม (ใน) กรง (บน) พื้น (จาก) สัตว์ (จาก) กรง (หลัง) รั้ว (ใน) เดิน

กรอกตัวอักษรที่หายไปและอธิบายการสะกด:ts...rka, shu...ka, m...dvedi, หลาย..., g...v...rili, ลูกสาว...ku.

ค้นหาคำในพจนานุกรมและอธิบายการสะกดคำ

อยู่คนเดียวในมหาสมุทร

มันเป็นคืนที่มืดมน เรือลำใหญ่แล่นออกไปนอกชายฝั่งแอฟริกา

ทันใดนั้นพวกกะลาสีก็ได้ยินเสียงร้องไห้ สปอตไลท์ถูกเปิดขึ้น ลำแสงก็ส่องสว่างเรือ มันกลับกลายเป็นเด็กผิวดำ เรือถูกยกขึ้นไปบนดาดฟ้า เด็กชายเริ่มอ่อนแอลงมาก หมอก็ช่วยเขา

กะลาสีเรือเรียนรู้อะไรจากเรื่องราวของเด็กชาย เมื่อแปดวันก่อนเขาออกไปตกปลาในทะเล ลมพัดพาเขาไปไกลจากชายฝั่ง

เรือเปลี่ยนเส้นทางและมุ่งหน้าไปยังฝั่ง เด็กชายกลับไปหาครอบครัวของเขา (65 คำ)

คำถามและงานสำหรับข้อความ

เหตุใดกะลาสีเรือจึงเปลี่ยนเส้นทางและกำหนดเส้นทางไปยังชายฝั่งแอฟริกา?

พวกเขาคิดถึงใครเมื่อได้ยินเรื่องราวของเด็กชายผิวดำ /เกี่ยวกับครอบครัว แม่ของเด็กชาย/

ทำไมเด็กถึงลงทะเล?

แผนคร่าวๆ

1. เรือลำใหญ่ นอกชายฝั่งแอฟริกา

2. เรือ. สปอตไลท์

3. เด็กชายนิโกร บนดาดฟ้า

4. เรื่องราวของเด็กชาย มหาสมุทร

5. เรือเปลี่ยนเส้นทาง กำหนดหลักสูตร

การเตรียมคำศัพท์และการสะกดคำ

อธิบายสำนวน:ออกไปสู่ทะเลและกำหนดเส้นทาง

ค้นหาคำนามชายและหญิงที่มีสระ sibilant ต่อท้าย อธิบายการสะกดของพวกเขา

กรอกตัวอักษรที่หายไป:k...rabl, pr...zhektor, ra...ka..., พัด...r, ...kean

สไลด์ 2

สไลด์ 4

สไลด์ 5

ตำนานโบราณเล่าว่าเมื่อพระเยซูคริสต์ถูกตรึงบนไม้กางเขน นกกางเขนก็บินมาหาพระองค์และเริ่มเอาหนามออกจากมงกุฎหนามด้วยจะงอยปากของมัน ด้วยเหตุนี้ ในบางประเทศจึงเรียก Crossbills ว่า "Birds of Christ"

สไลด์ 6

ชีวิตของ crossbills มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับต้นสน สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในชื่อของ crossbills: crossbill สน (พวกมันมีจะงอยปากที่ทรงพลังและหนาที่สุด), Klest - crossbill โก้เก๋ (จะงอยปากที่บางกว่า)

สไลด์ 7

ครอสบิล

สไลด์ 8

โครงร่างข้อความ

มีต้นสนอยู่บนกิ่งก้าน

2. การให้นมลูก.

3.หิวหนาวไม่น่ากลัว

สไลด์ 9

ครอสบิล

บนกิ่งสนที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ นกตัวเล็ก ๆ สีแดงและสีเขียวคลาน เกลือกกลิ้ง และห้อยกลับหัว ด้วยจะงอยปากไขว้ที่แข็งแรงพวกมันจึงสกัดเมล็ดจากโคนเฟอร์สีเหลือง

เหล่านี้คือ crossbill พวกเขาไม่กลัวพายุหิมะหรือน้ำค้างแข็ง เด็ก ๆ จะถูกพาออกไปไม่เพียง แต่ในฤดูร้อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในฤดูหนาวด้วย ในช่วงที่มีน้ำค้างแข็งรุนแรงที่สุด นกกางเขนจะเลี้ยงลูกไก่ตัวน้อยของมัน พวกมันนั่งอยู่ใต้กิ่งก้านหนาทึบติดกับลำต้น

ลูกมีอาหารเพียงพอ ความหนาวเย็นในรังอุ่นๆ ก็ไม่น่ากลัว (อ้างอิงจาก V. Volsky)

สไลด์ 10

งานด้านคำศัพท์และการสะกดคำ

ตรวจสอบสระในคำ:

Zan...syonnyh, sn...gom, in...tvyah, in...syat, n...gami, ne...lshie, kr...snovatye, s...l... ใหม่, s...mena, ...lovy, kl...sty, ใน gn...here, b...yatsya, pt...ntsov, st...la

e e e i o o e e e e e e o e o กิ่งก้านโก้เก๋, crossbills, น้ำค้างแข็ง, จงอยปากนก, โคน

พวกเขาล้มลงไม่กลัว ลุกขึ้น ข้ามไป

สไลด์ 11

(บน) กิ่งก้าน (ของ) กรวย (ไม่) ไม่กลัวพายุหิมะ (หรือ) น้ำค้างแข็ง (ใกล้) ลำต้น

(ไม่)เท่านั้น(ใน)รัง(ไม่)น่ากลัว

สไลด์ 12

ครอสบิล

บนกิ่งสนที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ นกตัวเล็ก ๆ สีแดงและสีเขียวคลาน เกลือกกลิ้ง และห้อยกลับหัว ด้วยจะงอยปากไขว้ที่แข็งแรงพวกมันจึงสกัดเมล็ดจากโคนเฟอร์สีเหลือง

เหล่านี้คือ crossbill พวกเขาไม่กลัวพายุหิมะหรือน้ำค้างแข็ง เด็ก ๆ จะถูกพาออกไปไม่เพียง แต่ในฤดูร้อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในฤดูหนาวด้วย ในช่วงที่มีน้ำค้างแข็งรุนแรงที่สุด นกกางเขนจะเลี้ยงลูกไก่ตัวน้อยของมัน พวกมันนั่งอยู่ใต้กิ่งก้านหนาทึบติดกับลำต้น

ลูกมีอาหารเพียงพอ ความหนาวเย็นในรังอุ่นๆ ก็ไม่น่ากลัว (อ้างอิงจาก V. Volsky)

สไลด์ 13

ดูแลนก!

การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ!

ดูสไลด์ทั้งหมด

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

การนำเสนอการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

คำถาม Vasya และ Katya ไปไหนและทำไม? พวกเขาพาใครไปด้วย? เหตุใดเด็ก ๆ จึงลืมลูกแมว? ลูกแมวมีอันตรายอะไรรออยู่? ใครมาช่วยลูกแมวบ้าง? คุณรู้สึกอย่างไรขณะฟังเรื่องราว?

แผน 1. ให้เด็กๆ ไปเล่น 2. ลักษณะของสุนัข 3. วาสยาเป็นผู้ช่วยให้รอด ข้างหน้าพวกเขาเห็นมันจึงเรียกมันออกไป

คำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? ลูกแมวรันต้องการจับสุนัขนักล่าประจำหมู่บ้านกลับบ้าน

การเตรียมการสะกดคำ ลูกแมว - แมว หนี - วิ่ง ต้องการ - ต้องการคว้า - ต่อสู้ บ้าน - บ้าน จำสุนัขนักล่าหมู่บ้าน

ลูกแมว Vasya และ Katya ไปเล่นให้กับหมู่บ้าน พวกเขาพาลูกแมวไปด้วย เด็กๆ เริ่มเก็บสีน้ำตาลและลืมลูกแมวไป มีนักล่ากำลังขี่ม้าอยู่ที่นี่ สุนัขสองตัวกำลังวิ่งไปข้างหน้า สุนัขเห็นลูกแมวจึงอยากจะคว้ามันไว้ วาสยารีบวิ่งไปหาลูกแมวและปกป้องมันจากสุนัข นายพรานเรียกสุนัขออกไป วาสยาคว้าลูกแมวแล้วพากลับบ้าน

ทดสอบตัวเอง อ่านข้อความที่ฉันพบข้อผิดพลาด จำคำสะกด แก้ไขอย่างระมัดระวัง ขอบคุณสำหรับบทเรียน!

การนำเสนอนี้จัดทำโดย T.S. Sladkova ครูโรงเรียนประถมศึกษาของโรงเรียนมัธยม MBOU “Day Boarding School-84”

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

การนำเสนอทางการศึกษา

ในบทเรียนนี้ พวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนบทสรุปจากข้อความ "Kalevala" ที่รวบรวมหลังจากศึกษามหากาพย์เรื่อง "KALEVALA" ของชาวคาเรเลียน-ฟินแลนด์...

การนำเสนอผลงานทางการศึกษา "เจ้าแม่กวนอิม" การนำเสนอ

การนำเสนอ "แม่ทัพอัจฉริยะ" เป็นบทเรียนเบื้องต้นบทเรียนแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกี่ยวกับการเรียนรู้การเขียนการนำเสนอแบบทีละขั้นตอน....

สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การเขียนการนำเสนอการสอนการซ่อมแซมพร้อมการสร้างแผนวาจากราฟิก

โครงร่างของบทเรียนช่วยให้คุณทำความคุ้นเคยกับวิธีการสอนวิธีสร้างแผนกราฟิกสำหรับการวิเคราะห์และการท่องจำข้อความที่ดีขึ้นเมื่อเขียนข้อความในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในระยะเริ่มแรกของการสร้างตนเอง...

01.10.2014 17698 1356

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เรียนรู้การเขียนบทสรุปของข้อความบรรยาย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ช่วยเขียนเรื่องย่อเรื่อง “สิงโตกับหนู”

2. นักเรียนจะต้องคาดเดาเนื้อหาของข้อความ จัดทำแผน และเน้นแนวคิดหลักของข้อความ

3. ทำงานเป็นกลุ่ม เขียนเนื้อหาของข้อความ

ระดับ:ทำงานในสมุดบันทึกโต๊ะกลม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. แรงจูงใจ.

A) ช่วงเวลาขององค์กร

การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน

ประกาศหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมาย

B) เดาปริศนา:

อาศัยอยู่ในตัวมิงค์แทะบนเปลือกโลก

ขาสั้น.

กลัวแมว. (หนู)

พวกเขาดูแปลกมาก:

พ่อมีผมลอนเป็นลอน

แล้วแม่ก็ไปตัดผม...

ทำไมเธอถึงโกรธเคือง?

ไม่น่าแปลกใจที่เขามักจะโกรธ

แม่ของทุกคนเป็นสิงโต

- พ่อคนไหนมีผมลอนเป็นลอน? (ที่สิงโต)

C) กลยุทธ์ “การทำนายด้วยคำหลัก”

(เขียนคำไว้บนกระดานเด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวจะเกี่ยวกับอะไร)

สิงโตและหนูเริ่มร้องขอ ปล่อยมันไป พวกนายพรานจับมันมัดมัน เคี้ยวเชือก เขาเข้าใจดี

2. การตระหนักถึงความหมาย

1. ก) ทำความรู้จักกับข้อความ

ตอนนี้เรามาดูกันว่าการทำนายของคุณถูกต้องแค่ไหน

"สิงโตกับหนู"

สิงโตกำลังหลับอยู่ หนูวิ่งไปทั่วร่างกายของเขา เขาตื่นขึ้นมาและจับเธอ เจ้าหนูเริ่มขอให้เขาปล่อยมันไป เธอสัญญาว่าจะตอบแทนสิ่งนี้ด้วยความกรุณา สิงโตหัวเราะที่หนูสัญญาว่าจะทำดีกับเขา แล้วปล่อยมันไป

จากนั้นนายพรานก็จับสิงโตแล้วผูกไว้กับต้นไม้ด้วยเชือก หนูได้ยินเสียงสิงโตคำรามจึงวิ่งเข้ามาเคี้ยวเชือก สิงโตตระหนักว่าแม้แต่หนูก็ทำความดีได้

ข) คำพูดของครู:

คุณคิดว่าใครกลัวหนู? (ปรากฎว่าช้างกลัวหนูมาก ความจริงก็คือว่าฝ่าเท้ามีผิวหนังที่บอบบางมากและมีหนูแทะผ่านและทำให้ช้างกังวลมาก)

และหนูอายุสี่ขวบก็มีอายุเท่ากับคนอายุ 80 ปี

หนูมีชีวิตอยู่ได้กี่ปีในหนึ่งปี?

ใน) การชี้แจงความหมายของคำศัพท์:

คุณเข้าใจคำว่า “ตอบแทนความเมตตา” ได้อย่างไร?

ช) งานคำศัพท์:

ค้นหาตัวสะกดและอธิบายวิธีตรวจสอบ:

สิงโต คำราม เชือก (พยัญชนะคู่)

เธอวิ่งหัวเราะสัญญาผูกมัด (สระหนักที่รากของคำ)

ง) การวิเคราะห์และแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ:

นี่คือข้อความอะไร? (เรื่องเล่า)

สามารถแบ่งออกได้เป็นกี่ส่วนตามความหมาย? (สำหรับสามคน)

จ) จัดทำแผน:

1. สัญญาตลกๆ

2. หนูช่วยสิงโต

3.เมื่อมันกลับมา มันก็จะตอบสนองเช่นกัน

2. ก) การเตรียมตัวสำหรับการเขียนแถลงการณ์:

การอ่านและการเล่าซ้ำในส่วนต่างๆ

กลยุทธ์ “การแข่งขันวิ่งผลัด” (งานกลุ่ม ดำเนินการในแผ่นงานทั่วไป)

นักเรียน 1 คน – ​​นักวิ่ง (อ่านและจำทีละประโยค)

นักเรียน 2 คน – เลขา (จดบันทึก)

นักเรียน 3 คน – ​​ผู้พิสูจน์อักษร (ตรวจสอบการสะกดคำ)

นักเรียนแต่ละคนจะต้องมีบทบาทเป็นนักวิ่ง เลขานุการ และผู้พิสูจน์อักษร

B) การเขียนการนำเสนอ (งานโดยรวมมอบให้ครูทุกคนเขียนข้อความของตนเอง)

3. การสะท้อนกลับ

กลยุทธ์ “โต๊ะกลม” (ปากเปล่า)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?

คุณจำอะไรได้บ้าง? ทำไม

ดาวน์โหลดเอกสาร

ดูไฟล์ที่ดาวน์โหลดได้สำหรับข้อความฉบับเต็มของเนื้อหา
หน้านี้มีเพียงส่วนของเนื้อหาเท่านั้น