บทเรียน-ทริปสอนการรู้หนังสือ ในหัวข้อ “ตัวอักษร u” สรุปบทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร “U”
จดหมายยู
เป้าหมาย:
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- ให้แนวคิดของตัวอักษร U;
- สร้างพจนานุกรม
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
- ทำแบบฝึกหัดเพื่อเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับภาพที่พิมพ์ของจดหมาย
— พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
- พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป ละเอียด และข้อต่อ
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- ปลูกฝังความรู้สึกรักมาตุภูมิ
— เพื่อปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในการเป็นพลเมืองของรัสเซีย
อุปกรณ์:สัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย สมุดบันทึก ดินสอ รูปภาพวัตถุ ตัวอักษรตัดออก แผนภาพประโยค กระจก
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน- ช่วงเวลาขององค์กร
การทำซ้ำชุดพยางค์ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของนักบำบัดการพูด)
ครั้งที่สอง การพัฒนาทั่วไป ทักษะยนต์ปรับและข้อต่อ ทำงานเพื่อพัฒนาการหายใจและเสียง
1. การพักผ่อนทั่วไป
2. การพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น
3. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
4.นวดหน้า
5. การพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้า
6. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
— ความแตกต่างของการหายใจออกทางปากและจมูก EI
III. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการออกเสียงและการรู้หนังสือ
1. การประกาศหัวข้อ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับตัวอักษร Y
2. แนะนำตัวอักษร Y
เพื่อป้องกันไม่ให้ O กลิ้งออกไป ฉันจะตอกมันเข้ากับเสาให้แน่น
โอ้ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้น: ตัวอักษร Y ปรากฏ (A. Shibaev) เด็ก ๆ พบตัวอักษรในตัวอักษรที่ถูกตัดออก
3. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรในพยางค์ คำ ประโยค และข้อความ
— การแต่งพยางค์ด้วยตัวอักษร U (พยัญชนะที่เด็กเลือก) เด็กแต่ละคนอ่านพยางค์ของตัวเอง
ดูภาพ. วิเคราะห์ว่าพยัญชนะตัวใดที่เขียนตัวอักษร Y มีตัวอักษรอะไรอีกบ้างที่ตามหลังพยัญชนะอ่อน? (ฉัน อี โย่ ฉัน)
— การวิเคราะห์เสียงของคำ: จงอยปาก, เหล็ก การจัดวางโทนสีของคำเหล่านี้ พิมพ์ลงในสมุดบันทึก
- การแบ่งคำเป็นพยางค์ เกม "ร้านค้าพยางค์"
– ร่างข้อเสนอสำหรับแผนการที่กำหนด
ฉันV. นาทีพลศึกษา ดำเนินการกับข้อความ
ฉันตัวตรง ฉันอยู่ข้างๆ และฉันกำลังวิ่ง ฉันกำลังหมุน และฉันกำลังยืนนิ่ง
และด้วยการกระโดดและมีสองขารวมกัน
V. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูดบทสนทนาเบื้องต้นเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับธงชาติ เพลงชาติ และตราแผ่นดินของรัสเซีย
นักบำบัดการพูด: “ทุกประเทศล้วนมีธงชาติ เพลงชาติ และตราอาร์ม ธงชาติรัสเซียของเรามีแถบสามแถบ สีขาว หมายถึง ความบริสุทธิ์และความยุติธรรม สีฟ้าเป็นท้องฟ้าที่เงียบสงบ สีแดง - ความแข็งแกร่งและความงาม ซาร์ปีเตอร์ที่ 1 เป็นผู้ริเริ่มธงชาติรัสเซียนี้ เมื่อมีการเล่นเพลงชาติและเชิญธงชาติขึ้น พลเมืองของประเทศนี้จะยืนแสดงความเคารพ แต่ละประเทศก็มีตราแผ่นดินของตัวเองด้วย ตราแผ่นดินของรัสเซียเป็นนกอินทรีสองหัว
เด็ก ๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องราว
วี. สรุปบทเรียนและประเมินผลงานของเด็กๆ- วันนี้เราเจอจดหมายอะไร? อะไรทำให้ที่นี่พิเศษ? คุณรู้สัญลักษณ์ของรัฐของเราอะไรบ้าง?
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน.
วีSh. วัสดุสำหรับการรวมภายนอกชั้นเรียน
1. เกมสัทศาสตร์
- เกม "เดซี่" ขอให้เด็กๆ ทำดอกเดซี่ 2 ดอกจากกลีบดอก กลีบดอกไม้พรรณนาถึงรูปภาพที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง S หรือเสียง C เด็กหยิบกลีบดอกไม้ ตั้งชื่อภาพ พิจารณาว่าเสียงใดที่ให้มาซึ่งอยู่ในคำนี้ (S หรือ C) ตำแหน่งของกลีบดอกไม้ และวางกลีบดอกไม้ไว้ที่ แกนกลางของดอกเดซี่ที่สอดคล้องกัน
- เกม "ทะเลาะกัน" เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม โดยทีมหนึ่งจะต้องตั้งชื่อคำด้วยเสียง 3 และทีมที่สอง - ด้วยเสียง 3 ทีมที่มีคำมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
- เกม "บ้าน ปราสาท กระท่อม" จัดเรียงคำตามจำนวนพยางค์ คำพร้อมเสียง C, S.
เกม "บ้าน" การกำหนดตำแหน่งของเสียง Ts, S ในคำพูด
— การวิเคราะห์เสียงของคำเช่นนกกระสา, กระบี่ ทำงานในสมุดบันทึกด้วยตัวอักษรและคำ
2. เกมคำศัพท์ไวยากรณ์
- รู้ชื่อประเทศ เมือง อำเภอ ถนน ที่อยู่บ้าน เมืองหลวง (แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ของประเทศของเรา)
บทเรียนการเดินทางเพื่อการอ่านออกเขียนได้
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หัวข้อบทเรียน: จดหมาย ยู ยู .
การกำหนดตัวอักษร คุณ เสียง [ ย ] และ [th' ย ]
ที่จุดเริ่มต้นของคำและพยางค์
รวบรวมเรื่อง “กิจวัตรประจำวัน”
เป้าหมาย: - พัฒนาความสามารถในการอ่านคำและประโยคด้วยตัวอักษรของนักเรียนคุณ
เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ
พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ คำพูด ความจำ ความสนใจ
พัฒนาความสามารถในการกำหนดมุมมองของคุณเอง
ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน
พัฒนาความสามารถในการกระจายเวลาทำงานของคุณอย่างเหมาะสม
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
เรื่อง: รู้และอธิบายหน้าที่ของตัวอักษร “ยู” เพื่อแทนเสียงสองเสียงที่ต้นคำและหลังสระ อ่านพยางค์และออร์โทพีกของเสียงและรูปแบบตัวอักษรของคำ
UUD ส่วนตัว: การพัฒนาความสนใจทางปัญญา การก่อตัวของความต้องการทางปัญญาบางอย่าง และแรงจูงใจทางการศึกษา
UUD ตามข้อบังคับ: แยกความแตกต่างระหว่างวิธีการและผลของการกระทำ การยอมรับงานภาคปฏิบัติ
UUD ความรู้ความเข้าใจ: ใช้ตารางและไดอะแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ไขปัญหาภาษาเฉพาะ ดึงข้อมูลสำคัญจากข้อความขนาดเล็กที่อ่านได้
UUD การสื่อสาร: สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็น รับฟังคู่สนทนา และอาจารย์ได้
อุปกรณ์: - การนำเสนอ
ตาราง
การ์ดที่มีตัวอักษร
บัตรส่วนบุคคล
รูปภาพของตัวนำ
ความก้าวหน้าของบทเรียน
I. การทักทายแขก
คิดค้นโดยใครบางคน
เรียบง่ายและชาญฉลาด
เมื่อพบกันให้ทักทาย:
- สวัสดีตอนเช้า (ถึงเด็กๆ)
สวัสดีตอนเช้ากับดวงอาทิตย์และนก
สวัสดีตอนเช้ากับใบหน้าที่ยิ้มแย้ม (กับแขก)
และทุกคนก็จะกลายเป็น
ใจดี ไว้วางใจ...
สวัสดีตอนเช้ายาวนานถึงเย็น
ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อบทเรียน สไลด์
เด็ก! วันนี้เราจะไปเที่ยวรอบโลกด้วยรถไฟแสนสนุกผ่านดินแดนแห่งเสียงและตัวอักษรในระหว่างนั้นเราจะทำงานกับตัวอักษรต่อไปยู เราจะเรียนรู้การอ่านและทำงานที่น่าสนใจ
III. การรวมและการสรุปความรู้ สไลด์
ที่นี่เราอยู่ที่สถานีแล้ว
เราต้องขึ้นรถไฟอะไร?
แต่ผู้ควบคุมวง( วาดภาพบนกระดาน ) บอกว่าเฉพาะผู้ที่ตอบคำถามถูกเท่านั้นที่จะได้รับตั๋ว
มาตอบคำถามและออกเดินทางกันเถอะ
สไลด์
คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร?
ข้อเสนอประกอบด้วยอะไรบ้าง?
คำที่ทำมาจากอะไร?
พยางค์ทำมาจากอะไร?
มีเสียงอะไรบ้าง?
เสียงสระมีอะไรบ้าง?
เสียงพยัญชนะต่างกันอย่างไร?
เสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร?
ตั้งชื่อคำที่พยัญชนะทุกตัวเป็นเสียงอ่อน
เสียงอะไรบ่งบอกถึงพยัญชนะอ่อน?
ทำได้ดี! คุณทำงานเสร็จแล้ว ซึ่งหมายความว่าทุกคนจะได้รับตั๋ว เก็บตั๋วเหล่านี้ไว้จนกว่าจะสิ้นสุดการเดินทางเราจะต้องการมันในภายหลัง
และตอนนี้กำลังเดินทางไปสถานีโปตอฟยาลคิโน .
สถานีโปตอฟยาลคิโน สไลด์
คุณเรียนรู้จดหมายอะไรในบทเรียนที่แล้ว
เกม "ค้นหาจดหมาย"
หากคุณเห็นจดหมายคุณ ตบมือของคุณ
( ตัวอักษรบินออกมา: S, N, Yu, M, Yu, V, K, Yu, Yu, O, Ya, Yu )
สไลด์ (ตัวอักษรลอยออกมา)
ผู้โดยสารที่เดินทางในห้องโดยสาร:
Luda, Juno, Ksyusha และ Yulia ( การ์ด)
พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?
ชื่อสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มอะไรได้บ้าง?
เด็ก? บนพื้นฐานอะไร?
จดหมายสามารถทำงานอะไรได้บ้าง?คุณ ?
โต๊ะ
- ทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ
จูเลีย ลูดา
มีจำนวนเสียงและตัวอักษรเท่ากันหรือไม่? ทำไม
สถานีซาร์ยัดคิโน
สไลด์
เราเห็นผ่านหน้าต่าง
และแม่น้ำและดอกไม้ -หันหัวของคุณไปทางขวาซ้าย )
ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆมากมาย
และฉันและเราและคุณ (การเคลื่อนไหวด้วยมือ)
ซารยาดคิโน! ซารยาดคิโน! -กระโดดตบมือเหนือศีรษะ )
เด็กๆ มีความสุข (มือไปด้านข้าง )
เป็นไปได้มากว่าทุกคนจะอยู่ในรถม้า (วิ่ง )
ทุกอย่างอยู่ในรถม้า สถานีต่อไปสเมกัลคิโน.
สไลด์
สถานี สเมกัลคิโน .
ทำงานเป็นคู่
แถวที่ 1 – “สร้างคำพูด” การ์ด
และดุร้าย
ซาซุม
ใช่แล้ว
บรูว์ ดุ๊ค
อินคา
แถวที่ 2 – แอนนาแกรม
TGYuU – เหล็ก
สไปล – บวก
PIRTS – กางเกงขายาว
STULAR – โคมระย้า
แถวที่ 3 – ถอดรหัสประโยค
ฉันโทร.
Rype สวรรค์สำหรับนักเรียน
แต่มันเข้า วีเรป สกลาส
ทำได้ดี!(ตรวจสอบสไลด์)
สไลด์
สถานีซาเครพลีอัลคิโน
สไลด์
เกม "จดหมายสด"
เดาปริศนา
นักเรียนจะได้รับบัตรจดหมายและเขียนคำนั้น
ปริศนา
สไลด์
ฉันหมุน หมุน และฉันไม่เกียจคร้าน
หมุนไปรอบ ๆ ได้ตลอดทั้งวันยูลา
ฟ้าร้องก็ฟาดลง
ฟ้าร้องร่าเริง
ทุกสิ่งรอบตัวเป็นประกาย!
แสงสาดส่องไปทั่วทุกที่
เป็นเทศกาล...ดอกไม้เพลิง
โจมตีอย่างกล้าหาญยิ่งขึ้นด้วยไม้เท้านี้
เพื่อให้เสียงระเบิดเหมือนจากปืนใหญ่
ไม้นี้สำหรับกีฬาฮอกกี้
และเธอถูกเรียกว่า...ติด
สถานี Zaryadkino 2 สไลด์
ฉันจะตั้งชื่อคำ หากคำนั้นมีตัวอักษรคุณ - เด็กชายตัวห้วนๆ ถ้าไม่เช่นนั้น สาวๆ ก็ทำท่าสควอท
กระโปรง แจ็กเก็ต เหนือ ใต้ เด็ก แก่ เด็กผู้หญิง เด็กผู้ชาย มกราคม มิถุนายน บ้าน กระโจม
คำไหนที่คุณไม่เข้าใจ?(กระโจม)
สไลด์
สถานีชิไตคิโนะ สไลด์
ทำงานร่วมกับไพรเมอร์
การอ่านคำในลูกโซ่ คำในแต่ละคอลัมน์มีอะไรเหมือนกัน?
การพัฒนาคำพูดของนักเรียน
อ่านคำที่เขียนรอบๆ จดหมายฉัน.
- เราจะพูดถึงเรื่องอะไร?
- บอกเราเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของคุณ
- ทำไมคนเราถึงต้องการกิจวัตรประจำวัน?
3) การอ่าน “เพลงปลุก”
คุณควรตื่นนอนในอารมณ์ไหน?
ทุกวันทันทีที่คุณตื่นขึ้นมา ให้คิดว่า - ฉันมีชีวิตมนุษย์ที่ประเมินค่าไม่ได้ และฉันจะไม่ทิ้งมันไปโดยเปล่าประโยชน์ ฉันจะใช้จ่ายของฉัน
มีพลังงานพัฒนาตัวเอง มีประโยชน์ต่อผู้คน จะคิดแต่สิ่งดีๆ เกี่ยวกับผู้อื่น
สรุป.. การสะท้อนกลับ
- การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว มาสรุปกัน
ดำเนินการต่อประโยค:
สไลด์
- ฉันพบว่า...
- มันยากสำหรับฉัน...
- ฉันต้องการ...
- ฉันทำแล้ว...
ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับงานของคุณสำหรับความขยันของคุณสำหรับความปรารถนาของคุณสำหรับความรู้
มีตั๋วอยู่บนโต๊ะของคุณ หากคุณสนุกกับการเดินทางในวันนี้ โปรดส่งคืนเพื่อที่คุณจะได้เดินทางต่อไปได้อีกครั้ง
ขอบคุณสำหรับบทเรียน!
นาเดซดา ชตันโก
สรุปบทเรียนเปิด
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
อาจารย์ Shtanko N.A.
หัวข้อ: ตัวอักษร "Yu" เสียง "Yu"
เป้า:แนะนำตัวอักษรและเสียง “ยู”
งาน: พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ เรียนรู้ที่จะเน้นเสียง "yu" ด้วยคำพูด พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์:โปรเจ็กเตอร์
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา:มาต้อนรับแขกของเรากันเถอะ
เด็ก:- สวัสดี!
นักการศึกษา:- พวกคุณวันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเสียงใหม่ "U" หากต้องการออกเสียงเสียงนี้อย่างถูกต้อง คุณจะต้องโค้งริมฝีปากเล็กน้อยแล้วยืดไปข้างหน้าเล็กน้อย (แสดง) มาสร้างเสียงนี้ด้วยกัน นี่มันเสียงอะไร สระหรือพยัญชนะ?
เด็ก: - สระ
นักการศึกษา: - จำไว้ว่าเรารู้เสียงสระอะไรแล้ว?
เด็ก:- A, O, U, E, Z
นักการศึกษา:- ทำได้ดี. บอกฉันทีว่าเราจะจดจำเสียงสระได้อย่างไร?
เด็ก:- เสียงสระร้องได้ง่าย และลมออกจากปากได้อย่างอิสระ
นักการศึกษา:- พวกคุณได้ยินเสียงกี่เสียงเมื่อคุณออกเสียงตัวอักษร U?
เด็ก:- สอง.
นักการศึกษา:- เสียงเหล่านี้คืออะไร?
เด็ก:- [th] และ [y]
นักการศึกษา:- ดี. ตอนนี้ดูที่หน้าจอ (สไลด์หมายเลข 1) เสียง Y ถูกระบุด้วยสระตัวอักษร Y ลองวาดตัวอักษร Y ในอากาศกัน ดูว่าตัวอักษรอะไรซ่อนอยู่ในตัวอักษร Y
เด็ก:- เกี่ยวกับ
นักการศึกษา: - เพื่อที่ O จะไม่กลิ้งไป
ฉันจะตอกมันเข้ากับโพสต์อย่างแน่นหนา
โอ้ดูสิ่งที่เกิดขึ้น:
ผลลัพธ์ที่ได้คือจดหมาย... ยู.
จดหมายของเรามีบางส่วนอยู่ตรงหน้าคุณ มาทำตัวอักษร Y ทั้งหมดกันเถอะ
เด็กๆ ต่างก็เขียนตัวอักษร U.
นักการศึกษา:- พวกฉันมีหีบวิเศษและในเกม "ทายสิว่าเราชื่ออะไร" การ์ดและนี่คืองานสำหรับพวกเขา: เดาชื่อของคนเหล่านี้ตามตัวอักษรตัวแรกของคำ (สไลด์หมายเลข 2,3)
(กระโปรง โบว์ แอปเปิ้ล – YULIA
ยูล่า กั้ง แตงโม - ยูรา)
มาปรบมือคำว่า JULIA กันเถอะ มีกี่พยางค์? (2 และในคำว่า YURA ก็มี 2 เช่นกัน แต่ชื่อเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร?
เด็ก:จากจดหมาย Y.
นักการศึกษา: เพื่อนๆ นั่นเสียงอะไรน่ะ? (สไลด์หมายเลข 4)
เด็ก: รถไฟ.
นักการศึกษา:- พวกเขายังนำงานบางอย่างมาให้เราด้วย
เครื่องยนต์เล็กๆอยากเล่นกับคุณ เขาชอบเสียงสระมาก โดยเฉพาะเสียง [yu] กำหนดตำแหน่งของเสียง [yu] ในคำเหล่านี้ หากเสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ ให้วางภาพไว้บนแคร่หลัก หากอยู่ตรงกลาง - ในแคร่ที่สอง ในตอนท้าย - ในแคร่สุดท้าย
(ยูล่า, กระโปรง, เหล็ก, กุญแจ, แครนเบอร์รี่, ไม้เท้า, ของฉัน, เป่า, เปลือกไม้, เสียงหอน)
นักการศึกษา:- ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว พักผ่อนกันหน่อยเถอะ ท้องฟ้ามีเมฆมากในฤดูใบไม้ร่วง แนะนำให้เล่นเกม Little White Cloud
เมฆขาวลอยอยู่เหนือหลังคา
เมฆพุ่งสูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น
ลมจับก้อนเมฆนี้บนทางลาดชัน
เมฆก็กลายเป็นเมฆฝน
เรายืนเป็นวงกลม เปรียบเทียบโดยหู:
ลุค - ฟัก
นักการศึกษา:พวกคุณดูที่หน้าจอฉันขอแนะนำให้คุณอ่านคำศัพท์ทีละคำ: (สไลด์หมายเลข 5)
โดย ยู
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณกลับไปที่โต๊ะ และในหีบเวทมนตร์ของฉันยังมีบางอย่างสำหรับคุณ
การตอบคำถามปริศนา:
ฉันแดง ฉันเปรี้ยว
ฉันโตมาในหนองน้ำ
สุกงอมภายใต้หิมะ
เอาน่า ใครรู้จักผมบ้าง?
(แครนเบอร์รี่)(สไลด์หมายเลข 6)
ประกอบคำว่าแครนเบอร์รี่
ไม้ยันรักแร้โค้ง
ดังนั้นเขาจึงกระตือรือร้นที่จะต่อสู้
(ติด)(สไลด์หมายเลข 7)
บางครั้งพวกเขาก็เอามันไปจากฉัน
และฉันจะเปิดในมือของคุณ
ฉันเป็นปราสาทใด ๆ
(สำคัญ) (สไลด์หมายเลข 8)
นักการศึกษา: - อธิบายความหมายของคำว่าคีย์ มาสร้างประโยคด้วยคำนี้กัน
เด็ก:- ฉันสามารถเปิดล็อคด้วยกุญแจได้
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก แล้ววันนี้เราเจออักษรสระอะไร? เราได้ยินเสียงตัวอักษร Y กี่เสียง?
(คำตอบของเด็ก)
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรและเสียง Y
งาน:
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 105" ของการก่อตั้งเทศบาลของเมือง Bratsk
เชิงนามธรรม
กิจกรรมร่วมกับเด็กโต
อายุก่อนวัยเรียน
ในหัวข้อ
"ตัวอักษรและเสียง U"
เรียบเรียงโดย:
โมลชาโนวา ไอ.แอล.
ครู
บราตสค์
เป้า: สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรและเสียง Y
งาน:
แนะนำตัวอักษรและเสียง Y;
เรียนรู้วิธีแยกวิเคราะห์คำศัพท์โดยใช้เสียงต่อไป เสียงชื่อ ให้พวกเขามีลักษณะ;
เสริมสร้างความสามารถในการเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด
วัสดุ: การนำเสนอ รูปภาพ ชิป ตัวอักษร
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. แรงจูงใจ
ระฆังของฉันกำลังดังขึ้นและดังขึ้น
ผู้ชายทุกคนมารวมตัวกัน
เสียงระฆังดัง ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง
เขาเรียกแขกของคุณว่า "ติ๊ง-ติ๊ง-ติง"
แล้วใครมาหาเราล่ะ? เดาด้วยตัวคุณเอง
เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "การผจญภัยของพินอคคิโอ"
2. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
ของเล่น-พินอคคิโอ
พินอคคิโอตัดสินใจไปโรงเรียน แต่มันก็ยากมากสำหรับเขา เขาไม่รู้อะไรมากนัก และเขาตัดสินใจหันไปหาพวกคุณ คุณจะช่วยเขาไหม? มีงานหลายอย่างที่ต้องทำ พินอคคิโอเป็นโจ๊กเกอร์ และเขาซ่อนพวกเขาไว้ในกลุ่มและทิ้งแผนที่ไว้ให้คุณ
แผนที่
เด็กๆ มองดูเธอ
ภารกิจแรกคือเลขอะไร?
3. งานเกม "ตั้งชื่อเสียง"
เด็กๆ พบซองจดหมายที่มีหมายเลข 1 ประกอบด้วยชิปสีน้ำเงินและสีเขียว
คุณคิดว่ามันคืออะไร? บลูชิปหมายถึงอะไร? พยัญชนะเสียงสระใดสามารถอยู่หลังพยัญชนะตัวแข็งได้? (ก, ใช่, ส, โอ้, เอ่อ)
พยัญชนะเสียงสระใดสามารถอยู่หลังพยัญชนะเสียงอ่อนได้? (ฉัน อี อี ฉัน)
เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"
ครูสลับตัวอักษร และเด็กๆ จะต้องค้นหาข้อผิดพลาด
เด็ก ๆ มองหางานต่อไปนี้ทั้งหมดลงในซองจดหมายด้วยตนเอง
4. แนะนำตัวอักษร Y (สไลด์ 2)
ปริศนาเกี่ยวกับลูกข่าง
ฉันกำลังหมุน ฉันกำลังหมุน
และฉันไม่ขี้เกียจ
หมุนไปรอบ ๆ ได้ตลอดทั้งวัน (ปั่น)
ครูชวนเด็กๆ ฟังและพูดว่าเสียงที่ 1 ของคำคืออะไร - yula (ท) เตือนว่าเสียง (th) จะเป็นพยัญชนะที่นุ่มนวลเสมอ เราจะกำหนดมันอย่างไร? ถัดไปเสียง (u) จะถูกเน้นตามระดับประเทศ เด็ก ๆ ตั้งชื่อเสียงและร่วมกับครูกำหนดด้วยชิปสีแดง จากนั้นครูจะออกเสียงเสียง (yu) หลายครั้ง โดยอธิบายว่าหากเสียงเหล่านี้มาต่อกัน เสียงเหล่านั้นจะถูกกำหนดให้เป็นตัวอักษร yu และแทนที่ชิปเสียง (yu) ด้วยตัวอักษร yu
การวิเคราะห์คำนั้นดำเนินต่อไปโดยเด็กที่ถูกเรียกไปที่กระดาน คำถาม: คำว่า yula มีกี่เสียง? มีเสียงสระอะไรบ้างในคำ? เสียงพยัญชนะนุ่มคืออะไร? พยัญชนะยากคืออะไร?
เพื่อที่ O จะไม่กลิ้งไป
ฉันจะตอกมันเข้ากับโพสต์อย่างแน่นหนา
โอ้ดูสิ่งที่เกิดขึ้น:
ปรากฎว่า...ตัวอักษร Y
5. เกม “ ตั้งชื่อชื่อที่ขึ้นต้นด้วยเสียง Y” (สไลด์ 3, 4)
องค์กร: MADOU หมายเลข 94
สถานที่: ภูมิภาค Tomsk, Tomsk
เป้า:แนะนำให้เด็กรู้จักสระเสียง [yu] ตัวอักษร "Yu"
งาน:
- พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ค้นหาเสียงในคำ ในสามตำแหน่ง
- สอนเด็กให้อ่านต่อไป
- พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์: ตัวอักษร, ตัวอักษรตัด, แท่ง, รูปภาพผลิตภัณฑ์เหล็ก, ลูกบอล, บัตรคำ, การ์ด “เรียนอักษร U”, การ์ดอารมณ์, กระดิ่ง
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา:
1.1. ระฆังกำลังดัง เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและยืนใกล้โต๊ะ
สวัสดีตอนเช้าพวก!
เชิญเด็กๆเข้ากลุ่มครับ
ตอนนี้ระฆังดังแล้ว
ทุกคนยืนขึ้นอย่างเงียบ ๆ และรวดเร็ว
เราก็ตามทันและเตรียมพร้อม
ผู้ที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยสระจะนั่งก่อน จากนั้นผู้ที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ ทำได้ดี!
1.2. นักการศึกษา:เพื่อนๆ กลุ่มของเราได้รับจดหมายแล้ว (แสดงให้ดู) ฉันไม่สามารถรู้ได้ว่ามาจากใคร ตัวอักษรบนซองจดหมายแตกกระจายไปหมด ช่วยฉันรวบรวมพวกเขา บนซองจดหมายเขียนว่าอะไร? เรากำลังหารือเกี่ยวกับทางเลือกต่างๆ (Yura) มาเปิดซองจดหมายแล้วดูว่า Yura เขียนถึงเราว่าอะไร
“ยูราเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาเรียนที่โรงเรียนที่คุณจะไปในไม่ช้า Yura พบว่าคุณจะไปโรงเรียนในฤดูใบไม้ร่วงด้วย และเขาจึงตัดสินใจตรวจสอบคุณเพื่อดูว่าคุณพร้อมไปโรงเรียนหรือไม่ Yura ส่งงานมาให้คุณซึ่งคุณต้องทำให้สำเร็จและด้วยเหตุนี้จึงเป็นการพิสูจน์ว่าคุณพร้อมสำหรับการเรียน”
- คุณพร้อมที่จะพิสูจน์ให้ Yura เห็นว่าคุณสามารถรับมือกับงานของเขาได้หรือไม่?
- เพื่อให้เราทำภารกิจทั้งหมดได้อย่างถูกต้อง มาทำยิมนาสติกเพื่อลิ้นกันดีกว่า
เรื่องราวของลิ้นร่าเริง
กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นร่าเริงอาศัยอยู่ เขาตื่นแต่เช้า เปิดหน้าต่าง (อ้าปากให้กว้างเพื่อให้มองเห็นฟัน) มองซ้ายมองขวา (หมุนปลายลิ้นไปทางซ้ายและขวา) มองดูท้องฟ้า (แตะริมฝีปากบนด้วยปลายลิ้น) เขามองดูพื้น (แตะริมฝีปากล่างด้วยปลายลิ้น) เห็นตะวันบนฟ้าก็ยิ้มกว้าง(ยิ้ม) เขาปิดหน้าต่าง (ปิดปากแน่น) ลิ้นวิ่งไปห้องน้ำเพื่อล้าง ฉันเริ่มแปรงฟัน (เช่น แปรงฟัน) แล้วบ้วนปาก (ผายแก้มเหมือนกำลังบ้วนปาก) และเขาก็วิ่งไปที่ห้องครัวเพื่อรับประทานอาหารเช้า ฉันเห็นพายที่มีแยมอยู่บนโต๊ะและเลียริมฝีปากของฉัน (เลียริมฝีปากบนของฉันทางขวาจากนั้นก็ทางซ้าย) ฉันกินพายสามชิ้นแล้ววิ่งออกไปข้างนอก ลิ้นนั่งบนหลังม้าควบม้าขึ้นไปบนเนินเขา (เลียนแบบเสียงกีบดังอย่างช้าๆ) แล้วเขาก็เริ่มร้องเพลงโปรดของเขา Aaaaaaaa, Oookie, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (รายการเสียงสระ) ลิ้นขึ้นไปบนภูเขาแล้วตัดสินใจสวิงบนชิงช้า (แบบฝึกหัด: สวิง ปากกว้าง ริมฝีปากยิ้ม เปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นเป็นจังหวะ: 1) ปลายลิ้นหลังฟันบน; 2) ปลายลิ้นด้านหลังฟันล่าง ลิ้นเท่านั้นที่ขยับ ไม่ใช่คาง!) ฉันดูนาฬิกาของฉัน (แบบฝึกหัด: ดู อ้าปาก แลบลิ้น สลับลิ้นไปทางมุมขวาของปากแล้วไปทางซ้าย) ถึงเวลากลับบ้านแล้ว
2. ความก้าวหน้าของบทเรียน:
– และแล้วภารกิจแรก
– เดาจดหมายโปรดของ Yura
- นี่คือตัวอักษร "U"
– ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?
– เพื่อนๆ วันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเสียงใหม่ “U” หากต้องการออกเสียงเสียงนี้อย่างถูกต้อง คุณจะต้องโค้งริมฝีปากเล็กน้อยแล้วยืดไปข้างหน้าเล็กน้อย (แสดง) มาสร้างเสียงนี้ด้วยกัน นี่มันเสียงอะไร สระหรือพยัญชนะ?
เด็ก: - สระ
นักการศึกษา: - จำไว้ว่าเรารู้เสียงสระอะไรแล้ว?
เด็ก:- A, O, U, E, Z
นักการศึกษา:- ทำได้ดี. บอกฉันทีว่าเราจะจดจำเสียงสระได้อย่างไร?
เด็ก:- เสียงสระร้องได้ง่าย และลมออกจากปากได้อย่างอิสระ
นักการศึกษา:- พวกคุณได้ยินเสียงกี่เสียงเมื่อคุณออกเสียงตัวอักษร Y?
เด็ก:- สอง.
นักการศึกษา:- เสียงเหล่านี้คืออะไร?
เด็ก:- [th] และ [y]
- มีสองเสียง "Y", "U"
นึกถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง Y
นักการศึกษา:- ดี. ทีนี้ดูสิ เสียง Yu ถูกระบุด้วยสระ Yu (แสดงตัวอักษร) ภารกิจที่ 2มาวาดตัวอักษร Y กลางอากาศกันเถอะ เขียน Y บนการ์ด แล้วใช้การแรเงาเวทย์มนตร์
ยิมนาสติกนิ้ว:
ฉันจะไปโรงเรียนในฤดูใบไม้ร่วง นิ้ว "เดิน" บนโต๊ะ
ฉันจะไปหาเพื่อนที่นั่น
ฉันจะเป็นนักวิทยาศาสตร์! พวกเขากางแขนออกไปด้านข้าง
แต่ฉันจะไม่ลืมโรงเรียนอนุบาลของฉัน พวกเขากระดิกนิ้ว
– ดูว่าตัวอักษรอะไรซ่อนอยู่ในตัวอักษร Y
เด็ก:- เกี่ยวกับ
นักการศึกษา:- ถึง เกี่ยวกับไม่ได้กลิ้งออกไป
ฉันจะตอกมันเข้ากับโพสต์อย่างแน่นหนา
โอ้ดูสิ่งที่เกิดขึ้น:
ผลลัพธ์ที่ได้คือจดหมาย... ยู.
จดหมายของเรามีบางส่วนอยู่ตรงหน้าคุณ มาทำตัวอักษร Y ทั้งหมดกัน (จากส่วนต่างๆ เป็นคู่)
ภารกิจที่ 3: เด็ก ๆ ทำตัวอักษร U จากแท่งไม้เป็นคู่.
ภารกิจที่ 4:การรวบรวมคำตอบของปริศนา
กลางคืน แต่ถ้าฉันต้องการ
ฉันจะคลิกหนึ่งครั้ง -
และฉันจะเปิดมันในวันนั้น (สวิตช์).
– ลองนับดูว่าคำว่า "สวิตซ์" มีกี่พยางค์ (ตบมือ)
– เสียงแรกคืออะไร?
– เสียงสุดท้ายคืออะไร?
– ตั้งชื่อเสียงสระ
– ตัวอักษร "U" อยู่ที่ไหน?
ภารกิจที่ 5:พวกเรา Yura เขียนเกี่ยวกับสิ่งที่เขาและเพื่อนทำในเวลาว่าง แนะนำให้เล่นบอลครับ เกม "คุณ-ฉัน"ยืนเป็นวงกลม ฉันโยนลูกบอลแล้วขอให้คุณทำ และคุณก็จับลูกบอลแล้วตอบว่าฉันทำ ตัวอย่างเช่น:
คุณอ่าน - ฉันอ่าน
ตัวอักษร "U" อยู่ที่ไหน?
ภารกิจที่ 6: “เสียงของหยูซ่อนอยู่ที่ไหน”(ครูแจกการ์ดคำศัพท์ขอให้อ่านถามด้วยวาจาว่าเสียงอยู่ที่ไหน)
- พวกคุณเสียงจะอยู่ได้ที่ไหนในคำ?
ที่จุดเริ่มต้น: ด้านบน, ดาวพฤหัสบดี, เด็กชายห้องโดยสาร
ตรงกลาง: คีย์, ทูล, จงอยปาก,
ในตอนท้าย: ฉันขุด ฉันเป่า ฉันเคี้ยว ฉันอุ่น
แก้ไขวัสดุ:
ระบายสีสี่เหลี่ยมที่สอดคล้องกันบนการ์ด
ทักทายเป็นลูกบาศก์สุดท้าย กุญแจอยู่ตรงกลาง ลูกหมุนเป็นลูกบาศก์แรก)
3. นาทีพลศึกษา.
yurt คือบ้านในทุ่งทุนดรา (เลียนแบบบ้าน)
ชายหนุ่มลอยอยู่บนเรือ (เลียนแบบคลื่น)
คัทย่ามีกระโปรงฟู (เราโชว์กระโปรงฟู)
ยูรา - กระโดดบนเตียง (กระโดดครั้งเดียว)
ฉันจะเป็นยอดตอนนี้ (มือไปด้านข้าง)
ฉันจะหมุนขาข้างหนึ่ง
ตอนนี้ฉันจะเปลี่ยนขา
และฉันจะหมุนมันนิดหน่อย
หมุนไปรอบ ๆ และตอนนี้
ฉันขอให้คุณนั่งลง
ภารกิจที่ 7
พวกคุณดูคำศัพท์บนพรมฉันขอแนะนำให้คุณอ่านโดยเพิ่มตัวอักษร u ทีละตัวเป็นลูกโซ่:
นอกจากนี้:
ภารกิจที่ 8:อ่านเรื่องราวของ Yura “ฉันเตรียมตัวไปโรงเรียนอย่างไร
ในตอนเช้าฉันตื่นนอน ออกกำลังกาย อาบน้ำ กินข้าว และเก็บกระเป๋านักเรียน
ฉันจะใส่……………………….. (ชื่อทีละคน)
เหล่านี้คืออุปกรณ์การเรียน
4. สรุปบทเรียน
นักการศึกษา:
พวกคุณทำภารกิจทั้งหมดที่ Yura ส่งให้คุณสำเร็จแล้ว .
ทำได้ดี. แล้วอะไรที่ยากและคุณชอบอะไรจริงๆ? วันนี้เราพบอักษรสระอะไร? เราได้ยินเสียงตัวอักษร Y กี่เสียง?
5. การสะท้อนกลับ
"ดวงอาทิตย์และเมฆ"
ตอนนี้ฉันจะขอให้คุณประเมินงานของคุณ เลือกการ์ด
หากทุกอย่างเป็นไปด้วยดีสำหรับคุณ - "แสงแดด"
หากงานบางอย่างทำให้เกิดปัญหา - "ดวงอาทิตย์และเมฆ"
หากฉันทำผิดพลาดมากมาย - "เมฆฝน"
และปักหมุดไว้บนกระดาน
อ้างอิง:
- ตารางสาธิตแบบโต้ตอบ "การรู้หนังสือ" UMK V.G. Goretsky "Russian ABC" (ซีรีส์ "School of Russia");
- ABC จาก A ถึง Z การสอน - คู่มือระเบียบวิธี / Comp. ไอเอ กิมเปล - มินสค์: อาซาร์, 2007.
- ส.อ. ชิเรนโก แอล.เอ. โอบูโควา การพัฒนาบทเรียนเพื่อการสอนการรู้หนังสือ: การอ่านและการเขียน - อ.: VAKO, 2009
- เกมสำหรับการสอนการอ่านออกเขียนได้และการอ่าน อุ๊ย - คู่มือระเบียบวิธี / Comp. เอ็น.เอ็น. มักซิมุก-ม.: VAKO, 2006.
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. ตัวอักษรรัสเซีย: หนังสือเรียน - ม.: การศึกษา, 2554
