บทเรียนคณิตศาสตร์ในหัวข้อ "ภาพของเศษส่วนทศนิยมบนรังสีพิกัด" ตัวเลขผสม

แผนการสอน

เศษส่วนสามัญ

วันที่

คาเปโซวา เอ.เอ.

ชั้นเรียน:5

เข้าร่วม: ทุกคน

ไม่ได้เข้าร่วม:0

หัวข้อบทเรียน:

ภาพ เศษส่วนสามัญและจำนวนผสมบนรังสีพิกัด

วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ได้รับในบทเรียนนี้ (ลิงก์ไปที่ หลักสูตร)

5.5. 2 .3

พรรณนาบนรังสีพิกัดสามัญเศษส่วน, จำนวนคละ;

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

สร้างรังสีพิกัดและเลือกส่วนของหน่วยที่เหมาะสมที่สุด

วาดเศษส่วนสามัญบนรังสีพิกัด

เกณฑ์การประเมิน

แสดงเศษส่วนสามัญบนรังสีพิกัด

สร้างรังสีพิกัดและเลือกส่วนของหน่วย

งานด้านภาษา

ส่วน, รังสี, ส่วนของหน่วย, เศษส่วนแท้, เศษส่วนเกิน

ค่านิยมการศึกษา

ม แองจิลิก เอล: สมาคมแรงงานสากล.

การสื่อสารระหว่างวิชา

งานศิลป์. เศรษฐกิจ

ความรู้เดิม

รู้แนวคิดของลำแสง

พวกเขาสามารถสร้างรังสีพิกัดและเลือกส่วนเดียวได้

พวกเขาสามารถทำเครื่องหมายบนลำแสงพิกัดได้ ตัวเลขธรรมชาติ;

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เริ่มต้นบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร.

เพื่อสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยา เขาเล่นเกม “ฉันชอบเธอ”

เด็กๆ จับมือกันและยิ้มเรียก คุณภาพดีเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา

การจัดกลุ่ม

"กระเป๋าวิเศษ"

นักเรียนนำขนมออกจากถุงแล้วนั่งเป็นกลุ่มตามสีของขนม

อัพเดทความรู้.

ภารกิจที่ 1

งานช่องปาก.

ทำงานเป็นคู่.

องค์ประกอบของเศษส่วนที่อยู่ด้านบนและด้านล่างเส้นเรียกว่าอะไร?

การกระทำใดที่สามารถใช้เพื่อแทนที่เส้นเศษส่วนได้

ส่วนใดของร่างที่ถูกแรเงา?

พิจารณาว่าส่วนใดของร่างที่ถูกแรเงา สีเทา- ให้คำตอบที่เป็นไปได้หลายข้อ

นักเรียนทำงานเป็นคู่ จากนั้นพูดคุยเป็นกลุ่มและตรวจสอบกับครู

คำอธิบาย:

ตั้งชื่อองค์ประกอบของเศษส่วน

ทำความเข้าใจว่าตัวส่วนและตัวเศษของเศษส่วนระบุอะไร

รู้คุณสมบัติพื้นฐานของเศษส่วน

ข้อเสนอแนะ: นักเรียน - นักเรียน นักเรียน - ครู

ลูกอม

เอกสารประกอบคำบรรยาย

การ์ด

คำตอบที่แสดงโดยอาจารย์ (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

บทเรียนกลางคัน

เอาท์พุทในหัวข้อ:

พวกคุณคงรู้อยู่แล้วว่าตัวเลขธรรมชาตินั้นแสดงบนเส้นพิกัดได้อย่างไร

เป็นไปได้ไหมที่จะแสดงเศษส่วนสามัญบนเส้นพิกัด? (คำตอบของนักเรียน)

ครูประกาศหัวข้อบทเรียน "รูปภาพของเศษส่วนสามัญบนรังสีพิกัด ».

แจกจ่ายสื่อสำเร็จรูปโดยให้นักเรียนศึกษาเป็นกลุ่ม

คำนิยาม. ตัวเลขที่สอดคล้องกับจุดบนรังสีพิกัดเรียกว่าพิกัดของจุดนี้

หากต้องการแสดงเศษส่วนแท้บนรังสีพิกัด คุณต้อง:

แบ่งส่วนเดียวออกเป็นจำนวนส่วนเท่าๆ กันซึ่งสอดคล้องกับตัวเลขในตัวส่วน

ตั้งแต่เริ่มนับถอยหลัง ให้กันปริมาณไว้ ส่วนที่เท่ากันตรงกับตัวเลขในตัวเศษของเศษส่วน

ตัวอย่าง: หากต้องการแสดงเศษส่วนบนรังสีพิกัด คุณต้องแบ่งส่วนเดียวออกเป็น 9 ส่วนเท่าๆ กัน และนับ 5 ส่วนดังกล่าว

โอเอ

0 1 x

ภารกิจที่ 2 - "ทดสอบตัวเอง"

ทำเครื่องหมายจุดกะพริบบนรังสีพิกัด

- ค้นหาพิกัดของจุดต่างๆ

คำอธิบาย:

เข้าใจว่าตัวส่วนของเศษส่วนหมายถึงอะไร

เข้าใจว่าตัวเศษของเศษส่วนหมายถึงอะไร

ทำเครื่องหมายจุดที่สอดคล้องกันบนเส้นพิกัด

เขียนพิกัดของมัน

ข้อเสนอแนะ: "สัญญาณไฟจราจร"

นักเรียนแสดงไพ่ตามคำตอบที่ถูกต้อง:

สีเขียว - เห็นด้วยถูกต้อง;

สีเหลือง - ฉันสงสัย ฉันมีคำถาม

สีแดง - ไม่เห็นด้วย, ผิด

ฟิสมินุตกา:

หนึ่ง - งอตัวยืดตัวขึ้น

สอง - โค้งงอพลิกกลับ

สามใน lodoshi สามปรบมือ

พยักหน้าสามครั้ง

สี่มือกว้างขึ้น

ห้า หก - นั่งเงียบ ๆ

ละทิ้งความเกียจคร้านเจ็ดแปด

ภารกิจที่ 3

วิธีจิโซ

วาดจุด A() บนเรย์พิกัด ใน(); กับ().

วาดเส้นพิกัด โดยให้ส่วนที่ยาว 1 ซม. เป็นส่วนของหน่วย ทำเครื่องหมายไว้:

จุด ก (6) กันส่วนต่างๆ ไว้เท่ากับ 2 ส่วนหน่วยทางด้านขวาและด้านซ้ายของมัน เขียนพิกัดของจุดผลลัพธ์

วาดเส้นพิกัดและนำเซลล์สมุดบันทึก 20 เซลล์มาเป็นส่วนหนึ่งของหน่วย ทำเครื่องหมายจุดด้วยพิกัด: ;. ตัวเลขใดแสดงด้วยจุดเดียวกัน

คำอธิบาย:

สามารถสร้างรังสีพิกัดได้

สามารถเลือกส่วนเดียวได้

สามารถบันทึกพิกัดของจุดที่ได้รับได้

ดำเนินการลดเศษส่วน

ค้นหาเศษส่วนที่เท่ากัน

นักเรียนประเมินวิธีแก้ปัญหาโดยใช้กระดาษคำตอบ

ข้อเสนอแนะ:

เขียว-ขวา

สีเหลือง – จำเป็นต้องปรับปรุง (มีข้อผิดพลาด)

สีแดง-ผิด

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

แอ็คทีฟสตูดิโอ

กระดาษคำตอบ

สติ๊กเกอร์ (เขียว เหลือง แดง)

สิ้นสุดบทเรียน

การสะท้อนกลับกิจกรรมในบทเรียน

ในระหว่างบทเรียน ฉันทำงานอย่างกระตือรือร้น/ไม่โต้ตอบ

ฉันพอใจ/ไม่พอใจกับงานของฉัน

บทเรียนดูเหมือนสั้น/ยาวสำหรับฉัน

ระหว่างเรียนฉันไม่เหนื่อย/เหนื่อย

อารมณ์ของฉันดีขึ้น/แย่ลง

เนื้อหาบทเรียนชัดเจน/ไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับฉัน

มีประโยชน์/ไร้ประโยชน์

น่าสนใจ/ไม่น่าสนใจ

ฉันรู้ …….

ฉันสามารถ…….

ฉันต้องเรียนรู้...

การบ้าน.

งานที่แตกต่าง (นักเรียนเลือกงานเองขึ้นอยู่กับระดับความยาก)

การ์ด

ด้วยส่วนต่าง

งานเท็ด

การสร้างความแตกต่าง – คุณต้องการให้การสนับสนุนเพิ่มเติมด้วยวิธีใดบ้าง? คุณมอบหมายงานอะไรให้กับนักเรียนที่มีความสามารถมากกว่าคนอื่น?

การ์ดที่มีภารกิจที่แตกต่าง

การประเมิน – คุณวางแผนจะตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างไร?

เอฟ.โอ. การประเมินซึ่งกันและกันการเห็นคุณค่าในตนเอง

« นิ้วหัวแม่มือขึ้นหรือลง" นาทีทางกายภาพ สัญญาณไฟจราจร

การคุ้มครองสุขภาพและการปฏิบัติตามข้อกำหนดทางเทคนิค

ความปลอดภัย

การฝึกร่างกาย กฎความปลอดภัยเมื่อทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

เพื่อให้ได้ภาพเศษส่วนบนรังสีพิกัดที่สะดวก สิ่งสำคัญคือต้องเลือกความยาวที่ถูกต้องของส่วนของหน่วย

วิธีที่สะดวกที่สุดในการทำเครื่องหมายเศษส่วนบนรังสีพิกัดคือนำส่วนเดียวจากหลายเซลล์มาเป็นตัวส่วนของเศษส่วน ตัวอย่างเช่น หากคุณต้องการแสดงเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 5 บนเรย์พิกัด จะเป็นการดีกว่าถ้าใช้ส่วนของหน่วยที่มีขนาด 5 เซลล์:

ในกรณีนี้การแสดงเศษส่วนบนลำแสงพิกัดจะไม่ทำให้เกิดปัญหาใด ๆ : 1/5 - หนึ่งเซลล์, 2/5 - สอง, 3/5 - สาม, 4/5 - สี่

หากคุณต้องการทำเครื่องหมายเศษส่วนด้วยตัวส่วนที่แตกต่างกันบนรังสีพิกัด ขอแนะนำให้หารจำนวนเซลล์ในส่วนของหน่วยด้วยตัวส่วนทั้งหมด ตัวอย่างเช่น หากต้องการแสดงเศษส่วนที่มีตัวส่วน 8, 4 และ 2 บนเรย์พิกัด จะสะดวกในการใช้ส่วนของหน่วยยาวแปดเซลล์ ในการทำเครื่องหมายเศษส่วนที่ต้องการบนรังสีพิกัด เราจะแบ่งส่วนของหน่วยออกเป็นส่วนๆ ตามตัวส่วน และนำส่วนต่างๆ ดังกล่าวมาเป็นตัวเศษ ในการเป็นตัวแทนของเศษส่วน 1/8 เราจะแบ่งส่วนของหน่วยออกเป็น 8 ส่วนแล้วเอา 7 ส่วนมา เพื่อพรรณนาจำนวนคละ 2 3/4 เราจะนับสองส่วนหน่วยทั้งหมดจากจุดกำเนิด และแบ่งส่วนที่สามออกเป็น 4 ส่วนแล้วเอาสามส่วน:

อีกตัวอย่างหนึ่ง: รังสีพิกัดที่มีเศษส่วนซึ่งมีตัวส่วนเป็น 6, 2 และ 3 ในกรณีนี้ จะสะดวกในการใช้เซลล์หกเซลล์ที่ยาวเป็นหน่วย:

วันที่: 13 /02/2017 ___________

ระดับ: 5

รายการ: คณิตศาสตร์

บทเรียนหมายเลข : 129

หัวข้อบทเรียน: " รูปภาพของเศษส่วนทศนิยมบนรังสีพิกัด».

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทางการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการแสดงเศษส่วนทศนิยมด้วยจุดบนลำแสงพิกัดค้นหาพิกัดของจุดที่ปรากฎบนลำแสงพิกัด

ทางการศึกษา:

– พัฒนางานต่อไป 1) ทักษะในการสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ พิสูจน์ และสรุปผล 2) มุมมองทางคณิตศาสตร์และทั่วไป 3) ประเมินงานของคุณ

ทางการศึกษา:

– พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิด ฟังผู้อื่น ดำเนินบทสนทนา ปกป้องมุมมองของตนเอง พัฒนาทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร ,คำทักทาย,ความปรารถนาให้การงานประสบผลสำเร็จ

ตรวจสอบว่าคุณได้เตรียมทุกอย่างสำหรับบทเรียนแล้วหรือยัง

ครั้งที่สอง การตั้งเป้าหมายบทเรียน

พวกคุณดูหัวข้อบทเรียนของวันนี้อย่างละเอียด คุณคิดว่าเราจะทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้? ลองกำหนดเป้าหมายของบทเรียนด้วยกัน

III. อัพเดทความรู้. นักเรียนทุกคนเขียนลงในสมุดบันทึก โดยมีนักเรียนหนึ่งคนอยู่หลังกระดานปิด ครูตรวจสอบงานบนกระดาน หลังจากนั้นนักเรียนทุกคนจะเปรียบเทียบและแก้ไขข้อผิดพลาด

1) การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์

1. สามจุดหนึ่งในสิบ.

2. ห้าจุดแปด

3. หนึ่งจุดห้า

4. ศูนย์จุดเจ็ด

5. เจ็ดจุดยี่สิบห้าในร้อย

6. ศูนย์จุดสิบหก

7. สามจุดหนึ่งแสนยี่สิบห้าในพัน.

8. ห้าจุดสิบสอง

9. สิบจุดยี่สิบสี่ในร้อย.

10. หนึ่งจุดสาม

คำตอบ:

1. 3,1

2. 5,8

3. 1,5

4. 0,75

5. 7,25

6. 0,16

7. 3,125

8. 5,12

9. 10,24

10. 1,3

2) งานช่องปาก

(1) อ่านทศนิยม:

3) จำไว้!

ในการทำเครื่องหมายจุดบนรังสีพิกัด คุณต้อง...

ตัวอักษรอะไรเป็นจุดบนรังสีพิกัด?

พิกัดของจุดเขียนอย่างไร?

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่

เศษส่วนทศนิยมบนรังสีพิกัดจะแสดงในลักษณะเดียวกับเศษส่วนธรรมดา

(2) 1)

เลข 3.2 มีจำนวนทั้งหมด 3 หน่วย และ 2 ใน 10 ของหน่วย ขั้นแรก เราทำเครื่องหมายจุดบนรังสีพิกัดที่ตรงกับเลข 3 จากนั้นเราแบ่งส่วนของหน่วยถัดไปออกเป็นสิบส่วนเท่าๆ กัน และนับสองส่วนดังกล่าวทางด้านขวาของเลข 3 วิธีนี้เราจะได้จุด A บนรังสีพิกัด ซึ่งหมายถึงเศษส่วนทศนิยม 3.2 ระยะทางจากจุดกำเนิดถึงจุด A เท่ากับ 3.2 ส่วนหน่วย (A = 3.2)

ให้เราพรรณนาเศษส่วนทศนิยม 3.2 บนเรย์พิกัด

2) ให้เราพรรณนาเศษส่วนทศนิยม 0.56 บนเรย์พิกัด

4. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

(3) 1. ถนนจาก Karatau ถึง Koktal คือ 10 กม. เพชรยาเดิน 3 กม. เขาเดินไปตามถนนไกลแค่ไหน?

1. เส้นทางทั้งหมดแบ่งออกเป็นกี่ส่วนเท่ากัน? -เป็น 10 ส่วน )

2. ส่วนหนึ่งของเส้นทางจะเท่ากับอะไร? (1/10 หรือ 0.1)?

3. สามส่วนของเส้นทางดังกล่าวจะเท่ากับอะไร? (0.3)?

1. ตัวเลขใดที่ถูกทำเครื่องหมายด้วยจุดบนเส้นพิกัด

(4) 2.

เอ(0.3); บี(0.9); ค(1,1); ง(1,7)

เอ(6,4); บี(6,7); ค(7,2); ง(7,5); อี(8,1)

เอ(0.02); บี(0.05); ค(0.14); ด(0.17)

(5) 3.

อี

(6) 4. วาดเส้นพิกัด สำหรับส่วนเดียว ให้ใช้สมุดบันทึก 5 เซลล์ ค้นหาจุด A (0.9), B (1.2), C (3.0) บนเรย์พิกัด

(7) ทำงานกับหนังสือเรียน

(8) 5. พลศึกษา การฝึกสมาธิ

การทำงานที่แตกต่างกับนักเรียน (ทำงานร่วมกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์และประสบความสำเร็จต่ำ)

6. สรุปบทเรียน

พวกคุณเรียนรู้อะไรใหม่ในชั้นเรียนวันนี้?

คุณคิดว่าเราสามารถบรรลุเป้าหมายของเราได้หรือไม่?

การสะท้อนกลับ

เพื่อนๆคิดยังไงบ้างคะ เราบรรลุเป้าหมายแล้วหรือยัง?

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน? - คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน? คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?

(9) 7. การบ้าน :

เอกสารสนับสนุนบทเรียน " รูปภาพของเศษส่วนทศนิยมบนรังสีพิกัด ».

1. อ่านทศนิยม:

0,2 1,009 3,26 8,1 607,8 0,2345 0,001 3,07 27,27 0,24 100,001 3,08 3,89 71,007 5,0023

2. ให้เราพรรณนาเศษส่วนทศนิยม 3.2 บนเรย์พิกัด

ก) เลข 3.2 ประกอบด้วยหน่วยทั้งหมด 3 หน่วย และ 2 ใน 10 ของหน่วย

ข)ให้เราพรรณนาเศษส่วนทศนิยม 0.56 บนเรย์พิกัด

3. ถนนจาก Karatau ถึง Koktal คือ 10 กม. เพชรยาเดิน 3 กม. เขาเดินไปตามถนนไกลแค่ไหน?

1. เส้นทางทั้งหมดแบ่งออกเป็นกี่ส่วนเท่ากัน?

2. ส่วนหนึ่งของเส้นทางจะเท่ากับอะไร?

3. สามส่วนของเส้นทางดังกล่าวจะเท่ากับอะไร?

4. ตัวเลขใดที่ถูกทำเครื่องหมายด้วยจุดบนเส้นพิกัด

5. บนเส้นพิกัด บางจุดถูกกำหนดด้วยตัวอักษร จุดใดตรงกับหมายเลข 34.8; 34.2; 34.6; 35.4; 35.8; 35.6?

6. วาดเส้นพิกัด สำหรับส่วนเดียว ให้ใช้สมุดบันทึก 5 เซลล์ ค้นหาจุด A (0.9), B (1.2), C (3.0) บนเรย์พิกัด

7. ทำงานกับหนังสือเรียน : เปิดหนังสือเรียนหน้า 89 ทำเลข 1254 (งานเฉลียวฉลาด)

8. นับรูปร่างดังนี้: “สามเหลี่ยมแรก มุมแรก วงกลมแรก มุมที่สอง ฯลฯ”

9. การบ้าน :

1. หมายเลขงานบนกระดาน

2. เกิดเทพนิยายที่ควรเริ่มต้นเช่นนี้: ในอาณาจักรแห่งหนึ่งในสถานะหนึ่งที่เรียกว่า "สถานะของตัวเลข" มีเศษส่วนมีชีวิต: สามัญและทศนิยม

ส่วน: คณิตศาสตร์, การแข่งขัน "การนำเสนอบทเรียน"

ระดับ: 5

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

เป้า: พัฒนาความสามารถในการเขียนและอ่านเศษส่วน พรรณนาเป็นจุดบนเส้นพิกัด

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการแนะนำเนื้อหาใหม่

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์

การสนับสนุนการสอนสำหรับบทเรียน: การนำเสนอ Power Point สมุดงานพร้อมฐานพิมพ์ (PT)

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

การสื่อสารหัวข้อและการกำหนดเป้าหมายบทเรียน (สไลด์ 2)

ครูยังแจ้งด้วยว่า “นกฮูกอัจฉริยะ” จะช่วยในบทเรียน

ครั้งที่สอง งานช่องปาก. (สไลด์ 3-6)

1. เขียนว่าส่วนใดของตัวเลขทั้งหมดคือ a) รูปใดรูปหนึ่ง b) วงกลม c) สี่เหลี่ยมจัตุรัส d) สามเหลี่ยม

2. ส่วนใดของร่างที่ถูกแรเงา?

3. พิจารณาว่าส่วนใดของร่างที่ถูกแรเงาด้วยสีเทา พยายามให้ตัวเลือกคำตอบหลายตัวเลือก

4. อ่านเศษส่วน

III. การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์ (สไลด์ 7-9)

ครูพูดถึงงานทั้งหมด จากนั้นนักเรียนแลกเปลี่ยนสมุดบันทึกและทำข้อสอบโดยใช้สไลด์ 8-9 (เกณฑ์การประเมิน: 6 งาน - "5", 5 งาน - "4", 4-3 งาน - "3")

(งาน 1, 5, 6 – ทั่วไป, งาน 2-4 – ตัวแปร)

1. เขียนเศษส่วน: สองในสาม, สิบเอ็ดสิบสอง, เจ็ดในห้า, หนึ่งร้อย, สิบห้าหก, แปดเจ็ด, ยี่สิบสามร้อย, เก้าเก้า
2. เศษส่วนใดต่อไปนี้เหมาะสม (ไม่ปกติ)
3. เขียนเศษส่วนแท้ (ไม่ปกติ) สามตัวโดยมีส่วนเป็น 7
4. เขียนเศษส่วนที่ไม่เหมาะสม (เหมาะสม) สามตัวด้วยตัวเศษ 5
5. เขียนเศษส่วนที่มีตัวเศษน้อยกว่าตัวส่วน 5 หน่วย
6. เขียนเศษส่วนที่มีส่วนเป็น 3 คูณตัวเศษ.

IV. การก่อตัวของทักษะและความสามารถ

1. ขั้นตอนการเตรียมการเพื่อสร้างทักษะใหม่ (สไลด์ที่ 10-12)

จะตัดชิ้นส่วนออกจากบันทึกได้อย่างไร?

RT ตอนที่ 1 หมายเลข 85 ใช้เศษส่วน เขียนว่าส่วนใดของส่วนที่เน้นด้วยสีน้ำเงิน

เมื่อทำภารกิจนี้สำเร็จ นักเรียนจะต้องอาศัยความหมายของเศษส่วน ตัวส่วนจะแสดงจำนวนส่วนที่เท่ากันของส่วนที่แบ่งออกเป็น และผู้เศษจะแสดงจำนวนส่วนดังกล่าวที่ถูกแยกออกไป

U. หมายเลข 747 (แสดงโดยนักเรียนบนกระดาน)

U. 748 (ดำเนินการอย่างอิสระพร้อมการตรวจสอบภายหลัง) (สไลด์ 12)

2. การแสดงเศษส่วนด้วยจุดบนเส้นพิกัด (สไลด์ที่ 13-17)

ทำเครื่องหมายจุดกะพริบบนรังสีพิกัด

ค้นหาพิกัดของจุดต่างๆ

RT ตอนที่ 1 หมายเลข 94, 95, 98 (สไลด์ 18)

ลำดับที่ 94. เขียนเศษส่วนที่สอดคล้องกันเหนือแต่ละจุดที่ทำเครื่องหมายไว้.

ลำดับที่ 95. ทำเครื่องหมายจุดบนเส้นพิกัดที่สอดคล้องกับเศษส่วนที่ระบุ

หมายเลข 98 ทำเครื่องหมายหมายเลข 1 บนเส้นพิกัด

นาทีพลศึกษา (สไลด์ที่ 19-22)

U. หมายเลข 749 (ปากเปล่า), 750 (สไลด์ 23)

ทำงานอิสระ. (สไลด์ 24)

คะแนนที่ได้รับ... อันไหนอยู่ทางขวา (ซ้าย) 1?

วี. สรุปบทเรียน

วิธีการสร้างจุดด้วยพิกัดที่กำหนดนั้นเป็นลักษณะทั่วไป และจะมีการหารือเกี่ยวกับการเลือกส่วนของหน่วยที่สะดวกสำหรับการสร้างเศษส่วนที่ระบุอีกครั้ง

วี. การบ้าน.(สไลด์ 25)

มาตรา 8.2 เลขที่ 751, 752, 761, 765.

ชื่อสถาบัน สถาบันของรัฐ “มัธยมศึกษา-

โรงยิมหมายเลข 9"

ตำแหน่ง : ครูสอนคณิตศาสตร์

ประสบการณ์การทำงาน 8 ปี

วิชาคณิตศาสตร์

หัวข้อ ภาพเศษส่วนและจำนวนคละ

บนรังสีพิกัด

หัวข้อ: การแทนเศษส่วนสามัญและจำนวนคละบนรังสีพิกัด

เป้า:

1. ทางการศึกษา:สรุปและจัดระบบความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อนี้ เพื่อสร้างวิชาและความรู้เชิงฟังก์ชันทางคณิตศาสตร์

2. การพัฒนา:พัฒนาความจำ การคิดเชิงตรรกะความสนใจและการพูดทางคณิตศาสตร์

3. ทางการศึกษา:พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม ความรู้สึกในการทำงานเป็นทีม ความสามารถในการรับฟังเพื่อนฝูง และการทำงานเป็นกลุ่ม

ประเภทบทเรียน:การรวมความรู้ที่ได้เรียนรู้

อุปกรณ์การเรียน: แล็ปท็อป 16 เครื่อง, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

เราต้องการเศษส่วนทุกประเภท

เศษส่วนที่แตกต่างกันมีความสำคัญสำหรับเรา

ศึกษาพวกเขาอย่างขยันขันแข็ง

และโชคดีจะมาหาคุณ

ถ้าคุณรู้เศษส่วน

และเข้าใจความหมายที่แท้จริงของพวกเขา

มันจะกลายเป็นเรื่องง่าย

แม้แต่งานที่ยากลำบาก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน.ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางจิตวิทยาของชั้นเรียน (1 นาที)

เพื่อนๆ ฉันยิ้มให้คุณ คุณยิ้มให้ฉัน พวกเขาบอกว่ารอยยิ้มและอารมณ์ดีมักจะช่วยในการรับมือกับงานและบรรลุผลที่ดีเสมอ

เรามาลองทดสอบกฎที่ยอดเยี่ยมนี้ในบทเรียนวันนี้กัน

ครั้งที่สองกำลังปักหมุดหัวข้อใหม่(ทดสอบทฤษฎีที่เรียนในบทเรียนที่แล้ว):

1) การสำรวจช่องปาก (7 นาที)

1. รังสีพิกัดเรียกว่าอะไร?

(เรียกว่ารังสีที่มีส่วนของหน่วยที่กำหนด คานพิกัด)

2. ส่วนของหน่วยคืออะไร?

(ส่วนที่มีความยาวเท่ากับหนึ่งเรียกว่า ส่วนเดียว)

3. พิกัดของจุดคืออะไร?

(เรียกว่าตัวเลขที่ตรงกับจุดบนรังสีพิกัด พิกัดจุดนี้)

4. ตัวเลขใดที่สามารถแสดงบนรังสีพิกัดได้

(บนเรย์พิกัด คุณสามารถแสดงจำนวนธรรมชาติ จำนวน o เศษส่วนสามัญ และจำนวนคละจุดได้)

5. จะพรรณนาเศษส่วนที่เหมาะสมบนรังสีพิกัดได้อย่างไร

ก.แบ่งส่วนของหน่วยออกเป็นจำนวนเท่าๆ กันซึ่งสอดคล้องกับตัวเลขในตัวส่วนของเศษส่วน

บี.ตั้งแต่เริ่มต้นการนับ ให้กันจำนวนส่วนที่เท่ากันซึ่งตรงกับตัวเลขในตัวเศษของเศษส่วน

6. พบเศษส่วนแท้และเศษส่วนเกินที่ช่วงใด?(เศษส่วนแท้จะแสดงด้วยจุดในช่วงตั้งแต่ 0 ถึง 1 และเศษส่วนเกินทางด้านขวาของ 1 หรืออยู่คู่กัน)

2) เสร็จสิ้นภารกิจ (5 นาที)

1. เด็ก ๆ จากแต่ละกลุ่มวาดภาพตามจำนวนช่องสี่เหลี่ยม

ตรงกับเศษส่วนแต่ละส่วน ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ.

กำหนดเศษส่วนที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด

2. (วาดรูปงานเสร็จบนกระดาน อธิบายว่าเพราะเหตุใด (5 นาที)(นก).

3. โปรแกรมจำลองแบบโต้ตอบ (10 นาที)

ตอนนี้ไปข้างหน้าและนั่งลงที่แล็ปท็อปของคุณ เปิดตัวจำลองแบบโต้ตอบ

https://pandia.ru/text/80/343/images/image004_29.jpg" align="left" width="225" height="67 src=">ส่วนจะถูกไฮไลต์บนรังสีพิกัดโดยการฟัก ค้นหา ตัวเลขใดที่เขียนในตารางจะแสดงด้วยจุดในพื้นที่นี้ ระบายสีเซลล์ในแถวล่างสุดของตารางหากตัวเลขตกบนพื้นที่ที่เลือกของรังสี

6. เด็กๆ ทำงานให้เสร็จบนกระดานแบบโต้ตอบ (ไม่บังคับ)

(5 นาที)

7. การบ้าน (เด็ก ๆ จะได้รับการ์ด - เป็นรายบุคคล)

7. สรุปบทเรียน. การให้เกรด (2 นาที)

ในแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง เด็กๆ จะได้รับอีโมติคอนและแนบไปกับใบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แล้วนำไปติดบนกระดานแม่เหล็กซึ่งมองเห็นผลงานของแต่ละกลุ่มได้ ครูให้คะแนน.

8. การสะท้อนกลับ (2 นาที)

คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียนนี้

คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?

คุณเอาชนะพวกเขาได้อย่างไร?

เราจะจบบทเรียนในอารมณ์ไหน?

ฉันขอให้คุณให้คะแนนโดยใช้สติ๊กเกอร์ต่างๆ:

เรียนรู้ - สติ๊กเกอร์สีเขียว

ต้องการความช่วยเหลือ - สติ๊กเกอร์สีน้ำเงิน

ไม่เข้าใจ - สติ๊กเกอร์สีชมพู