บทเรียนวรรณกรรมเรื่อง "ไฮกุญี่ปุ่น" บทเรียนวรรณกรรม "บทกวีไฮกุญี่ปุ่น"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• ทางการศึกษา:
  • ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมประจำชาติของญี่ปุ่น
  • ค้นหาว่าไฮกุเป็นประเภทหนึ่งของบทกวีญี่ปุ่น
• ทางการศึกษา:
  • พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ไฮกุ
  • ทำงานเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการพูดของเด็กนักเรียนต่อไป การอ่านที่แสดงออก.
• ทางการศึกษา:
  • ปลูกฝังความรู้สึกแห่งความงาม
  • ปลูกฝังทัศนคติที่รอบคอบและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
  • ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ

งาน:

1. เพื่อให้นักศึกษาสนใจผลงานของกวีชาวญี่ปุ่น
2. กระตุ้นความสนใจในการอ่านไฮกุและสอนวิธีคิดเกี่ยวกับบทกวี

อัลตราซาวนด์ที่สร้างสรรค์:

• วาดภาพประกอบสำหรับเกมฮ็อกกี้ที่คุณชื่นชอบ
• เขียนไฮกุของคุณเอง

อุปกรณ์:

• สไลด์โชว์ “ญี่ปุ่น” (ภาคผนวก 2);
• สไลด์โชว์ “ซากุระ” (ภาคผนวก 3);
• การนำเสนอ "ไฮกุ" (ภาคผนวก 1);
• อิเคบานะ กิ่งสน บอนไซ ดอกเบญจมาศ ภาพวาด “กิ่งเชอร์รี่” ถ้วยชา พัด;
• การพิมพ์ไฮกุ

หมายเหตุ: สไลด์โชว์ “ญี่ปุ่น” และ “ซากุระ” ในงานนำเสนอในรูปแบบบีบอัด ครูสามารถสร้างผลงานของตัวเองโดยใช้เครื่องมือค้นหาได้อย่างง่ายดายและสามารถดาวน์โหลดเพลงญี่ปุ่นบนอินเทอร์เน็ตได้

ความคืบหน้าของบทเรียน

คำพูดของครู:

วันนี้มีแขกมาเรียน แล้วเราจะไปเที่ยวญี่ปุ่นด้วยกัน มาทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ดูว่าไฮกุเป็นบทกวีประเภทใดของญี่ปุ่น และเรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายที่ซ่อนอยู่

ญี่ปุ่นเป็นประเทศที่น่าตื่นตาตื่นใจ ที่นี่ทุกสิ่งมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ทั้งเมือง ศิลปะ วัฒนธรรม ญี่ปุ่นมีชื่อเสียงในด้านศิลปะ ทั้งบทกวี จิตรกรรม การละคร

อะไรจะดีไปกว่าช่วงเวลาที่รวบรวมดอกไม้ สมุนไพร และกิ่งก้านที่จัดอยู่ในองค์ประกอบเดียว

ในญี่ปุ่นมีศิลปะการจัดดอกไม้แบบอิเคบานะ สามารถแสดงออกถึงความสมบูรณ์แบบของธรรมชาติ เผยความลึก และความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ทั้งหมด

อิเคบานะ

อิเคบานะ แปลว่า “ชีวิตที่ 2” เช่นเดียวกับงานศิลปะอื่นๆ อิเคบานะก็มีกฎของตัวเอง เด็กชาวญี่ปุ่นศึกษาสิ่งเหล่านี้ที่โรงเรียนเป็นเวลาหลายปี ส่วนผู้ใหญ่ศึกษาในสโมสรและในสถานประกอบการ

แต่ละฤดูกาลสอดคล้องกับดอกไม้บางชนิด ดังนั้นคุณจึงไม่ควรผสมดอกทิวลิป (ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ) และเบญจมาศ (ดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วง) ช่อดอกไม้ปีใหม่ควรมีกิ่งสนซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความยืนยาวและความอดทน ไม้ไผ่ – ความร่าเริงและความอุดมสมบูรณ์; ดอกบ๊วยที่บานสะพรั่งเป็นสัญลักษณ์ของความหวังและการต่ออายุใหม่ชั่วนิรันดร์

ดอกเบญจมาศ

ดอกเก๊กฮวยเป็นดอกไม้สีทอง นี่คือชื่อของพืชชนิดนี้ที่แปลมาจากภาษากรีก ดอกเบญจมาศเข้ามาสู่ญี่ปุ่นในศตวรรษที่ 4 ที่นี่พวกเขาได้รับการตั้งชื่อว่า "คิคุ" ซึ่งแปลว่า "ดวงอาทิตย์"

เทศกาลดอกเบญจมาศซึ่งเป็นที่รักของชาวญี่ปุ่นมาเป็นเวลานานแล้ว โดยจัดขึ้นเป็นประจำทุกปีในเดือนตุลาคม ดอกไม้นี้เป็นสัญลักษณ์ของประเทศญี่ปุ่น เป็นภาพบนตราแผ่นดินของประเทศ บนเหรียญ และรางวัลสูงสุดของญี่ปุ่น - เครื่องราชอิสริยาภรณ์ดอกเบญจมาศ ไม่มีที่ไหนในโลกที่มีทัศนคติต่อดอกไม้ด้วยความรัก ความเอาใจใส่ และความเคารพต่อดอกไม้ได้มากเท่ากับในญี่ปุ่น

บอนไซ

ในประวัติศาสตร์ของบอนไซมีสิ่งแปลกปลอมและไม่สามารถเข้าใจได้มากมาย

บางคนแย้งว่าบอนไซเกิดขึ้นจากความยากจน

คนอื่นจำตำนานได้ จักรพรรดิ์ทรงสร้างอาณาจักรจำลองขนาดจิ๋วขึ้นมาใหม่ในสวนด้านในลานบ้านของพระองค์ พระองค์ตรัสซ้ำแล้วซ้ำอีกทั้งภูเขา ภูเขา แม่น้ำ ทะเลสาบ นี่คือลักษณะที่ต้นไม้แคระปรากฏขึ้นเป็นครั้งแรก

ในภาษาญี่ปุ่นมีสำนวนว่า "อารยธรรมเข็มสน" บ่งบอกถึงความสามารถในการเพลิดเพลินกับความงามของเข็มเดียว

พระอาทิตย์สะท้อนเป็นหยดน้ำค้างฉันใด ธรรมชาติอันยิ่งใหญ่ก็สะท้อนเป็นดอกไม้ดอกเดียวในกิ่งก้านเดียวฉันนั้น คุณเพียงแค่ต้องดูพวกเขาให้ละเอียดยิ่งขึ้น และเมื่อคุณเลือกดอกไม้แล้วมองไปรอบๆ คุณจะไม่รบกวนความงามของธรรมชาติหรือ?

ทำไมคนญี่ปุ่นถึงระมัดระวังเรื่องธรรมชาติขนาดนี้? การบูชานี้มาจากไหน?

ต้นกำเนิดจะต้องค้นหาในสมัยโบราณ บรรพบุรุษของญี่ปุ่นสมัยใหม่เชื่อว่าองค์ประกอบใดๆ ในธรรมชาติมีจิตวิญญาณและเป็นเทพเจ้า คุณต้องเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับคามิ - วิญญาณที่อาศัยอยู่ทุกหนทุกแห่ง

ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ชาวญี่ปุ่นก็ได้รักษาประเพณีที่สวยงามไว้: ร่วมกันชื่นชมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ไพเราะที่สุด:

หิมะที่เพิ่งตกใหม่ (ฤดูหนาว) ดอกซากุระ (ฤดูใบไม้ผลิ) ใบไม้สีม่วงสดใส (ฤดูใบไม้ร่วง) สมุนไพรและดอกไม้หลากสี (ฤดูร้อน)

จะพูดถึงกลิ่นหอมของดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิและลำธารที่ไหลผ่านที่ราบได้อย่างไร เกี่ยวกับเสียงร้องอันน่าเศร้าของนกกระเรียนที่ออกจากดินแดนบ้านเกิด เกี่ยวกับความเงียบของเส้นทางที่เต็มไปด้วยหิมะเหรอ?

เราจะหันไปหาบทกวีของญี่ปุ่น

สไลด์ 1-2

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับบทกวี? คุณสมบัติของพวกเขาคืออะไร?

กวีนิพนธ์ของญี่ปุ่นมีคุณลักษณะประการหนึ่งคือการพูดน้อยเกินไป อารมณ์ดูเหมือนจะอยู่นอกขอบเขตของบทกวี ผู้อ่านได้รับโอกาสในการเข้าใจความหมายที่ซ่อนอยู่

ความหมายและโครงสร้าง สไลด์หมายเลข 3-4

ไฮกุเป็นบทกวีประเภทหนึ่งของญี่ปุ่นที่ปรากฏในศตวรรษที่ 17 ผู้สร้างได้แก่ ครู แพทย์ ศิลปิน นักเขียน ช่างฝีมือ และซามูไร

ผู้เขียนไม่ได้พยายามวาดภาพที่งดงาม แต่สังเกตเห็นสิ่งผิดปกติในวัตถุที่คุ้นเคย กวีชาวญี่ปุ่นวาดโครงร่างด้วยคำไม่กี่คำถึงสิ่งที่คุณต้องจินตนาการให้สมบูรณ์ในจินตนาการของคุณ

ไฮกุเขียนเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง? สไลด์หมายเลข 5

ฟังไฮกุแล้วลองพิจารณาว่าเรากำลังพูดถึงช่วงเวลาใดของปี? สัญญาณอะไรบ่งบอกถึงสิ่งนี้?

น้ำแข็งละลายในสระน้ำ
และเราก็ได้อยู่ด้วยกันอีกครั้ง
น้ำด้วยน้ำ
บาโช

ฟิลด์ว่างเปล่า -
พวกเขาเพียงปรากฏอยู่ที่ไหนสักแห่งในระยะไกล
หงอนรถเครน...
ชิกิ

หิมะตกตอนกลางคืน
มันจบลง-ในขณะที่มันเปล่งประกาย
บ้าน ต้นไม้!
โทโคคุ

ในแสงแดด
ฉันสัมผัสหินด้วยมือของฉัน -
เขาเจ๋งแค่ไหน
ชิกิ

บทกวีของญี่ปุ่นสร้างความประหลาดใจด้วยความสามารถและความแปลกใหม่ สิ่งสำคัญไม่ใช่สิ่งที่คุณได้ยิน เห็น อ่าน แต่สิ่งที่คุณสามารถเข้าใจได้จากสิ่งนั้น ในโรงเรียนของญี่ปุ่น เมื่อศึกษาบทกวีหนึ่งบท นักเรียนเกือบทุกคนมีความคิดของตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน เรามาลองไขความลับไฮกุกันดีกว่า

คำถามตัวอย่าง:

คุณจินตนาการภาพอะไร?

อารมณ์ใดที่แทรกซึมอยู่ในบทกวี?

อะไรทำให้คุณคิด?

สีอะไรเหนือกว่า?

ปรากฎว่าคุณเชี่ยวชาญบทกวีญี่ปุ่นเป็นอย่างดี

คุณพูดอะไรกับเรื่องนี้?

เชอร์รี่เบ่งบานแค่ไหน!
พวกเขาขับรถลงจากหลังม้า
และเจ้าชายก็ภูมิใจ

ลองจินตนาการถึงภาพนี้

ฤดูใบไม้ผลิ. ดอกซากุระ สุภาพบุรุษผู้สูงศักดิ์คนหนึ่งเดินผ่านไป ไม่ใช่เดินทางโดยลำพัง แต่ร่วมไปกับบริวารของเขาด้วย

ทุกคนหยุด เจ้าชายแต่งตัวและผู้ติดตามลงจากหลังม้าและชื่นชมเมฆสีชมพูของต้นไม้ที่ออกดอก

ซากุระเป็นต้นไม้ประจำชาติของญี่ปุ่น ดอกซากุระได้รับการเฉลิมฉลองมานานหลายศตวรรษ ตำนานเล่าขานไว้อย่างนี้

ซากุระ

เขาเป็นซามูไร และในสวนของเขา ต้นซากุระก็เติบโตและเบ่งบานในฤดูใบไม้ผลิตามเวลาปกติ เขาเล่นใต้ต้นไม้ต้นนี้ตั้งแต่ยังเป็นเด็ก และรู้ว่าพ่อแม่ของเขา พ่อแม่ของเขา และบรรพบุรุษของพวกเขาเล่นที่นี่ ตัวเขาเองเติบโตขึ้น แก่ขึ้น และมีอายุยืนยาวกว่าลูกๆ ของเขาทั้งหมด สิ่งเดียวที่เขาเหลือคือต้นซากุระ และโอ้สยองขวัญ! ในฤดูร้อนของปีถัดไป ซากุระเริ่มแห้งและตายไป ชายชราล้มป่วยลงด้วยความโศกเศร้า แต่วันหนึ่งเขาเกิดความคิดที่เป็นสุข เขาเข้าใจวิธีฟื้นต้นไม้ที่ตายแล้ว พระองค์เสด็จเข้าไปในสวน ทรงคำนับลำต้นเหี่ยวแล้วตรัสว่า

ฉันขอร้องคุณ ยอมทำตามคำขอของฉัน เริ่มเบ่งบานอีกครั้ง ฉันอยากจะตายแทนคุณ ใช้ชีวิตของฉัน...

ร่างของเขาตายไป และวิญญาณของเขาก็เคลื่อนเข้าไปในต้นไม้ และผลิดอกออกผลในโมงนั้นเอง

การมอบหมาย: เลือกบทกวีเกี่ยวกับซากุระหนึ่งบทและอธิบายว่าคุณเข้าใจอย่างไร

เกณฑ์ความงามของชาวญี่ปุ่นคือทุกสิ่งในขนาดที่เล็ก: อิเคบานะ ภาพวาดจิ๋ว ไฮกุ สิ่งสำคัญคือการเห็นความสวยงามในสิ่งที่เล็กๆ น้อยๆ เรียบง่ายจนมองไม่เห็น

ลองคิดถึงคำเหล่านี้:

มองเข้าไปในสิ่งที่คุ้นเคยแล้วคุณจะเห็นสิ่งที่ไม่คาดฝัน

มองสิ่งที่น่าเกลียดแล้วคุณจะเห็นสิ่งสวยงาม

มองเข้าไปในความเรียบง่ายแล้วคุณจะเห็นความซับซ้อน

มองเข้าไปในสิ่งเล็กๆ แล้วคุณจะเห็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่

สไลด์หมายเลข 6

ไฮกุ - แบบฟอร์มขนาดเล็กบทกวี
พวกเขาจะบอกคุณเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ มากมาย...

ผลลัพธ์.

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน?

ไฮกุคืออะไรและมีลักษณะเฉพาะอย่างไร?

ถ้วยชา.

ชาวญี่ปุ่นมีแนวคิดเช่นนี้ - "พิธีชงชา" ในมุมมองของคนญี่ปุ่น ทุกคนควรเชี่ยวชาญทักษะด้านการพิสูจน์อักษร ผู้ชื่นชอบบทกวีมักรวมตัวกันเพื่อดื่มชา ในระหว่างการดื่มชา มีการกล่าวสุนทรพจน์อันชาญฉลาด อ่านบทกวี และบางครั้งมีการแข่งขันกันเพื่อดูว่าใครสามารถเขียนบทกวีได้ดีที่สุด

ชื่อเต็ม: Ivanchuk Elena Viktorovna

สถานที่ทำงาน: MKOU "โรงเรียนมัธยม Tarminskaya" เขต Bratsk

ตำแหน่ง: ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

บทเรียนวรรณคดี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวข้อ:

การเดินทางสู่ดินแดนแห่งอาทิตย์อุทัย

ฮกกุเทอร์เพธญี่ปุ่น

พัฒนาโดยอาจารย์ฉันหมวดหมู่

MKOU "โรงเรียนมัธยม Tarminskaya"

อีวานชุก เอเลนา วิคโตรอฟนา

2013

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้ความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ทางการศึกษา:

ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมและประเพณีประจำชาติของญี่ปุ่น

ค้นหาว่าไฮกุเป็นประเภทหนึ่งในบทกวีของญี่ปุ่น

ทางการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ไฮกุ

ทำงานเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการพูดของเด็กนักเรียนต่อไป

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านแบบแสดงออก

เรียนรู้ที่จะเห็นบทกวีในชีวิตประจำวัน

เรียนรู้การสร้างภาพศิลปะ

ทางการศึกษา:

ส่งเสริมความรักในความงาม

ปลูกฝังความระมัดระวังและ ทัศนคติที่เอาใจใส่สู่ธรรมชาติ

งาน:

1. เพื่อให้นักศึกษาสนใจผลงานของกวีชาวญี่ปุ่น

2. กระตุ้นความสนใจในการอ่านไฮกุและสอนวิธีคิดบทกลอน

เป้าหมายระเบียบวิธี:

• ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์งานเนื้อเพลง

  มีส่วนทำให้เกิดความเข้าใจที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการสร้างไฮกุในญี่ปุ่น สร้างสถานการณ์ให้เปิดเผย ความคิดสร้างสรรค์นักเรียน.

วัตถุประสงค์การสอนของบทเรียน:

ระบุแนวคิดบทกวีของไฮกุ ทำความรู้จักกับชีวิตและผลงานของมัตสึโอะ บาโช พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนต่อไป

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน - การเริ่มต้นบทเรียนขององค์กร

ครู. สวัสดีทุกคน. วันนี้ผมขอเชิญคุณไปเที่ยวระยะสั้น ญี่ปุ่นเป็นประเทศที่น่าทึ่งและมีลักษณะเฉพาะของชีวิต การทำความรู้จักกับประเพณีทางวัฒนธรรมจะช่วยให้เราเข้าใจธรรมชาติอย่างลึกซึ้งและลึกซึ้งมากขึ้น เห็นบทกวีในสิ่งที่เรียบง่าย และเรียนรู้วิธีการสร้างสรรค์ ภาพศิลปะ- หัวข้อบทเรียนของเรา: “การเดินทางสู่ดินแดนอาทิตย์อุทัย เทอร์เซทของญี่ปุ่นไฮกุ".

วันนี้เราควรเรียนรู้อะไรใหม่ในชั้นเรียน? (การตั้งเป้าหมาย) คุณบอกอะไรเราเกี่ยวกับญี่ปุ่นได้บ้าง? (นักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมให้ข้อมูลเพิ่มเติม:

ธงชาติญี่ปุ่น (การสืบพันธุ์);

สัญลักษณ์ของญี่ปุ่นคือสาขาดอกซากุระ ในช่วงที่สวนซากุระบาน ไม่เพียงแต่ชาวญี่ปุ่นเท่านั้น แต่ยังนักท่องเที่ยวจากหลายประเทศต่างพยายามไปเยี่ยมชมสวนที่ซากุระบาน นี่เป็นภาพที่สวยงามเป็นพิเศษ ในฤดูใบไม้ผลิ ในวันพิเศษ ตีสี่ ชาวญี่ปุ่นทุกคนมาที่สวนเพื่อชมต้นซากุระ - เชอร์รี่ป่า - เพื่อดูว่าช้าๆ ทีละน้อย ตามแสงตะวัน ดอกเชอร์รี่ที่สวยงามจะบานออก และให้เช้านี้เป็นสีชมพู ทุกคนยืนอยู่ใต้ท้องฟ้าอันกว้างใหญ่ มองดูดอกซากุระที่น่าตื่นตาตื่นใจ และคิดว่า: “โลกนี้ช่างสวยงามเหลือเกิน! นับเป็นพรอย่างยิ่งที่ฉันอาศัยอยู่ในโลกนี้! แต่ทุกอย่างผ่านไปเร็วแค่ไหน...กลีบซากุระจะปลิวไป..."

ถูกต้องแล้วดอกซากุระ

พวกเขาให้สีแก่ฉัน

พวกเขาฟังดูอ่อนโยนแค่ไหน

ในรุ่งสางฤดูใบไม้ผลิ!

(การสืบพันธุ์);

ญี่ปุ่นเป็นประเทศที่มีวัฒนธรรมและประเพณีเก่าแก่หลายศตวรรษ ตัวอย่างเช่น ในญี่ปุ่นยังมีโรงละครคาบุกิซึ่งทุกบทบาทจะแสดงโดยผู้ชายเท่านั้น(การสืบพันธุ์);

ญี่ปุ่นเป็นประเทศที่มีประวัติศาสตร์ ภาษา ทัศนคติ ศิลปะ และวิถีชีวิตที่พิเศษเป็นของตัวเอง

ครั้งที่สอง - การอัพเดตความรู้ของนักเรียน

นักเรียน 1: ตามตำนาน ญี่ปุ่นก่อตัวขึ้นจากหยดหลายหยดที่กลิ้งลงมาจากหอกผู้กล้าหาญของเทพเจ้าอิซานางิ ผู้ซึ่งแยกพื้นโลกออกจากก้นทะเล แนวโค้งของเกาะมีลักษณะคล้ายหยดน้ำแข็งจริงๆ ประวัติศาสตร์สมัยโบราณและความแปลกใหม่ของประเทศดึงดูดชาวยุโรปอย่างไม่อาจต้านทานได้ แต่ยิ่งพวกเขาได้รู้จักประเทศญี่ปุ่นมากขึ้นเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งเข้าใจว่าการรับรู้ของโลกและผู้คนในโลกนี้ผิดปกติเพียงใดในการเข้าใจภาษาญี่ปุ่น ชาวยุโรปจุกจิกมักประสบปัญหาที่นี่อย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่น เฉพาะในญี่ปุ่นเท่านั้นที่สถานการณ์นี้เป็นไปได้: คุณกลับไปที่โรงแรมและถามพนักงานต้อนรับ:

พวกเขาโทรหาฉันเหรอ?

ใช่.

WHO?

ไม่มีใคร.

มิฉะนั้นผู้ดูแลระบบชาวญี่ปุ่นไม่สามารถตอบได้: พูดทันทีว่าไม่มีใครโทรมาถือเป็นการดูถูกคุณอย่างจริงจังเนื่องจากไม่มีใครต้องการคุณตลอดทั้งวัน

สถานการณ์เช่นนี้เป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจมารยาทของญี่ปุ่น

นักเรียน 2: คุณควรดูแลความภาคภูมิใจในตนเองอยู่เสมอ คนแปลกหน้า- ปฏิบัติต่อผู้อาวุโสด้วยความเคารพเป็นพิเศษถึงแม้พวกเขาจะผิดก็ตาม เอาใจใส่ผู้คนและ ธรรมชาติโดยรอบ- ตั้งแต่วัยเด็ก ชาวญี่ปุ่นทุกคนถูกสอนท่ามกลางความเร่งรีบในแต่ละวัน ความกังวล ความเร่งรีบและวุ่นวายเพื่อค้นหาช่วงเวลาชื่นชมพระอาทิตย์ตก ดอกไม้ดอกแรก ฟังเสียงใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ และเสียงกลองของเม็ดฝน ช่วงเวลาเหล่านี้จะถูกจดจำไว้เพื่อ “มองผ่าน” ช่วงเวลาที่ยากลำบากของชีวิต เช่น ภาพถ่ายเก่าๆ ที่เรามักจะเด็กกว่าและมีความสุขมากขึ้น จากนั้นความเข้มแข็งก็ดูเหมือนจะลืมความทุกข์ยากและดำเนินชีวิตต่อไป อาจเป็นช่วงเวลาที่บทกวีเกิด:

หิมะแรกในตอนเช้า

เขาแทบจะไม่ก้มลง

กลีบดอกนาร์ซิสซัส

นักเรียน 3: ทุกอย่างเป็นเรื่องผิดปกติในญี่ปุ่น และธรรมชาติในญี่ปุ่นนั้นรุนแรงเป็นพิเศษแต่ก็สวยงาม คลื่นพายุไต้ฝุ่นขนาดยักษ์กวาดล้างทุกสิ่งที่ขวางหน้า ไฟทำลายบ้านแสงอย่างไร้ความปราณี แผ่นดินไหวสั่นสะเทือนเกือบทุกวันทำให้ญี่ปุ่นได้รับชื่อที่สอง นั่นคือ ดินแดนแห่งภูเขาพ่นไฟ ความใกล้ชิดของอันตรายและความตายก่อให้เกิดอุปนิสัยแบบญี่ปุ่น นั่นคือ ความใจเย็น ความสามารถในการซ่อนความขุ่นเคือง ความกลัว ความโกรธ ความขุ่นเคือง และแม้กระทั่ง... ความสุข ในบทกวีโศกเศร้ามีเพียงร่องรอยของพลังแห่งความเศร้าที่แท้จริง

เขาก้มศีรษะลงกับพื้น-

เหมือนโลกทั้งใบกลับหัวกลับหาง-

ไม้ไผ่ถูกหิมะทับ

บาโช. (ถึงพ่อที่สูญเสียลูกชาย)

นักเรียน 4: ในญี่ปุ่นประเพณีโบราณก็ได้รับการเคารพเช่นกัน ในประเทศนี้ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะยกปัญหาของคุณไปตกบนไหล่ของผู้อื่น แต่เป็นการดีกว่าที่จะชื่นชมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่มีบทกวีมากที่สุดร่วมกัน: กับทั้งครอบครัวทั้งเมือง ในฤดูหนาว หิมะแรกจะสวยงาม ในฤดูใบไม้ผลิ เป็นเรื่องปกติที่จะชื่นชมดอกพลัมและเชอร์รี่ และในฤดูใบไม้ร่วง - ใบไม้สีแดงเพลิงของต้นเมเปิ้ลภูเขา

นักเรียน 5: เป็นเรื่องปกติที่ชาวญี่ปุ่นจะชื่นชมพระจันทร์ที่สวยที่สุดแห่งปี หนึ่งในสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับสิ่งนี้คือวัดไดกาคุจิในเกียวโต เมื่อเวลาห้าโมงครึ่งก่อนที่ความมืดจะมาเยือน ดวงจันทร์ทรงกลมขนาดใหญ่อย่างไม่น่าเชื่อซึ่งเกิดจากทองคำไม่สม่ำเสมอโผล่ขึ้นมาจากด้านหลังภูเขาด้านหลังทะเลสาบ

มีดวงจันทร์อยู่บนท้องฟ้า

เหมือนต้นไม้ที่ถูกโค่นจนโคน

การตัดสดเปลี่ยนเป็นสีขาว

ที่สาม . วัสดุใหม่- ครู: ขอบคุณทุกคน ความปรารถนาที่จะอยู่ร่วมกับธรรมชาติ - คุณสมบัติหลัก ศิลปะญี่ปุ่น- คนญี่ปุ่นวัดความงามด้วย 4 แนวคิด ได้แก่ ซาบิ วาบิ ชิบุอิ ยูเก็น

ซาบีคือความงามและความเป็นธรรมชาติ

วาบิคือความงามแห่งความธรรมดา ความงามแห่งความเรียบง่าย

ถ้าคุณถามคนญี่ปุ่นว่าชิบุอิคืออะไร เขาจะตอบว่า "คนมีรสนิยมดีจะเรียกว่าสวย" ความลับของศิลปะคือการชื่นชมสิ่งที่มองไม่เห็น Yugen คือความงดงามของการนิ่งเงียบ และการบอกใบ้ ดังนั้นงานที่สามารถบอกเล่าเกี่ยวกับความงามได้มากที่สุดจึงเป็นงานที่ไม่ได้ตกลงกันไว้ทุกอย่าง จะพูดถึงกลิ่นหอมของดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิและลำธารที่ไหลผ่านที่ราบได้อย่างไร เกี่ยวกับเสียงร้องอันน่าเศร้าของนกกระเรียนที่ออกจากดินแดนบ้านเกิด เกี่ยวกับความเงียบของเส้นทางที่เต็มไปด้วยหิมะเหรอ?

เหล่านี้คือไฮกุ - บทกวีจากภาพบทกวีหนึ่งภาพ แบบฟอร์มนี้มาพร้อมกับข้อความย่อยที่ไม่มีที่สิ้นสุด

ที่บ้านคุณอ่านบทความ“ Japanese tercets” โดยอิสระตอบคำถาม:

ไฮกุหรือไฮกุมีความพิเศษอย่างไร?

ไฮกุมักเกี่ยวกับอะไร?

ทำไมผู้อ่านถึงต้องใช้จินตนาการ?

เหตุใดไฮกุจึงสร้างแรงบันดาลใจให้กับศิลปิน

ที่สาม . การทำความเข้าใจและการเรียนรู้เนื้อหา (การอ่าน-การรับรู้ การอ่าน-การวิเคราะห์ การอ่าน-การตีความ)

หันมาพิมพ์ไฮกุกันดีกว่า

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับบทกวี?

คุณสมบัติของพวกเขาคืออะไร?

เป็นสิ่งมหัศจรรย์: เมื่อคุณอ่านเทอร์เซทของญี่ปุ่น คุณจะเข้าใจถึงเสน่ห์ของพวกมัน และบทกวีอื่นๆ ก็ดูละเอียดถี่ถ้วน

เปรียบเทียบบทกวีของนักเขียนชาวญี่ปุ่นกับชาวยุโรป สังเกตว่ามีอะไรเหมือนกันและอะไรแตกต่าง:

มีดอกไม้แห้งอยู่ในหนังสือ

มีคนเคยวางไว้ครั้งหนึ่ง\

มันหายไปหมดแล้ว

***

ดอกไม้แห้งไม่มีหู

ฉันเห็นลืมไว้ในหนังสือ

และตอนนี้ด้วยความฝันอันแปลกประหลาด

จิตวิญญาณของฉันเต็มไปด้วย

มันบานที่ไหน? เมื่อไร? ฤดูใบไม้ผลิอะไร?

และมันบานนานแค่ไหน? และฉีกขาดโดยใคร?

มือของคนแปลกหน้าหรือมือที่คุ้นเคย?

แล้วทำไมถึงมาวางที่นี่?

ในความทรงจำของวันที่อ่อนโยน

หรือการแยกจากกันถึงขั้นเสียชีวิต

หรือเดินอย่างโดดเดี่ยว

ในความเงียบงันของทุ่งนา ในร่มเงาของป่าไม้เหรอ?

เขายังมีชีวิตอยู่และเธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่?

แล้วตอนนี้มุมของพวกเขาอยู่ที่ไหน?

หรือพวกมันจางหายไปแล้ว?

ดอกไม้ที่ไม่รู้จักนี้เป็นอย่างไร?

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับบทกวีเหล่านี้?

มาอ่านไฮกุกันใหม่อีกครั้ง:

มีดอกไม้แห้งอยู่ในหนังสือ

มีคนเคยวางไว้ครั้งหนึ่ง\

มันหายไปหมดแล้ว

บรรทัดแรกในไฮกุวาดภาพทั่วไปที่ผู้เขียนไตร่ตรองไว้ ประการที่สองดึงดูดความสนใจไปยังสิ่งที่ดึงดูดความสนใจของกวีเอง ประการที่สามคือร่องรอยที่ภาพวาดทิ้งไว้ในจิตวิญญาณของศิลปิน

ไฮกุเป็นบทกวีประเภทหนึ่งของญี่ปุ่นที่ปรากฏในศตวรรษที่ 17 ผู้สร้างได้แก่ ครู แพทย์ ศิลปิน นักเขียน ช่างฝีมือ และซามูไร

ต้องจินตนาการให้สมบูรณ์ในจินตนาการ ไฮกุเริ่มได้รับความนิยมในญี่ปุ่นในศตวรรษที่ 16 และ 17 บทกวีแต่ละบทจัดเรียงตามกฎเกณฑ์บางประการ: แต่ละบทมีเพียงสามบรรทัดจากสิบเจ็ดพยางค์ (5 - 7 - 5 พยางค์) ไฮกุไม่มีสัมผัสและถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของภาพบทกวี รายละเอียดเดียว ความคิดเดียว และในขณะเดียวกันก็มีสิ่งที่ไม่คาดคิดมากมาย มันเรียกเราให้คิดถึงความหมายของเส้นให้รู้สึกถึงความสวยงาม เปิดวิสัยทัศน์ภายในและการได้ยินภายในของคุณ ท้ายที่สุดแล้ว มีหลายอย่างซ่อนเร้นและไม่ได้พูดออกไป

IV . เรื่องราวคนเดียวเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของกวี

นักเรียน 1: เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของมัตสึโอะ บาโช (1644-1694)

ชาวญี่ปุ่นถือว่ามัตสึโอะ บาโช (ค.ศ. 1644-1694) เป็นกวีที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รักมากที่สุด มาดูกวีคนนี้ซึ่งมีอายุเพียง 50 ปีกันดีกว่า

บาโชมีชื่อเสียงจากการเดินทางของเขา กวีคนนี้เกิดที่จังหวัดอิงะในครอบครัวซามูไรผู้ยากจนแต่มีการศึกษา

บาโชมีอายุ 28 ปีเมื่อปี พ.ศ. 2215 เขาไป เมืองที่ใหญ่ที่สุดเอโดะ-โตเกียว เขาถูกห้ามจากการกระทำที่ประมาทนี้ เมื่อออกเดินทางเขาติดกระดาษแผ่นหนึ่งพร้อมโองการไว้ที่ประตูโค้ง:

ธนาคารคลาวด์
เธอนอนเล่นระหว่างเพื่อน... พวกเขาบอกลา
นกอพยพตลอดไป

ชีวิตของบาโชในเอโดะนั้นลำบากมาก เขากลายเป็นครูสอนบทกวีและมีนักเรียนที่ยากจนพอๆ กับตัวเขาเอง นักเรียนคนหนึ่งชักชวนพ่อให้มอบกระท่อมเล็กๆ ใกล้สระน้ำให้บาซา ใกล้กับบ้านที่ทรุดโทรมหลังนี้ เขาได้ปลูกต้นกล้วย ซึ่งในภาษาญี่ปุ่นออกเสียงว่า บาโช จึงเป็นที่มาของนามแฝง เขาเขียนเกี่ยวกับกระท่อมของเขา:

กล้วยครางในสายลมได้อย่างไร หยดลงไปในอ่างได้อย่างไร ฉันได้ยินมันทั้งคืน

เขาถูกเรียกว่าปรมาจารย์คนแรกของไฮกุ ดูเหมือนว่าไฮกุเป็นบทกวีไร้เดียงสาของเด็ก ๆ แต่ในความเป็นจริงแล้วบทกวีเหล่านี้ได้รับการสนับสนุนจากการทำงานหนักของกวีและประเพณีโบราณของตะวันออก

ครู: ในญี่ปุ่นทุกคน ผู้มีการศึกษาต้องเชี่ยวชาญทั้งการประดิษฐ์ตัวอักษรและ Verification ตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 จนถึงปัจจุบัน การแข่งขันกวีนิพนธ์แบบดั้งเดิมได้จัดขึ้นที่ญี่ปุ่นในช่วงกลางเดือนมกราคม บทกวีนับหมื่นบทกวี หัวข้อที่กำหนดเข้าสู่การแข่งขันระดับประเทศครั้งนี้ เราจะพยายามแข่งขันกันในการแต่งไฮกุด้วย -การวิเคราะห์ไฮกุที่นักเรียนประดิษฐ์ขึ้นนั้นดำเนินการ:

1) แสงตะวันอันสดใส

เดินผ่านพุ่มไม้

มีความหวัง

2) โอ้ ตื่นสิ! ตื่น

วันใหม่!

นกกำลังร้องเพลงอยู่ข้างบน!

3) วันเวลาผ่านไปอย่างเงียบ ๆ

สู่แม่น้ำและมหาสมุทร

และมันไม่กลับมา...

4) เหนือทะเลสีฟ้า

นกร้องอย่างโดดเดี่ยว

อย่าคิดถึงอดีต...

5) ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว

ดูแล้วชื่นชม.

คิดถึงชั่วนิรันดร์...

คุณนึกถึงภาพอะไรเมื่ออ่านไฮกุ?

อารมณ์ไหนที่แทรกซึมอยู่ในแต่ละคน?

- อะไรทำให้คุณคิด?

มันยากไหมสำหรับคุณที่จะแต่งไฮกุ?

ผู้เขียนไฮกุมีปรัชญาเกี่ยวกับอะไร:

ชีวิตของเราคือหยดน้ำค้าง

ให้น้ำค้างเพียงหยดเดียว

ชีวิตเรา - แล้วยัง...?

ครู: กวีนิพนธ์ญี่ปุ่นสร้างความประหลาดใจด้วยความสามารถและความแปลกใหม่ สิ่งสำคัญไม่ใช่สิ่งที่คุณได้ยิน เห็น อ่าน แต่สิ่งที่คุณสามารถเข้าใจได้ ทุกคนเข้าใจไฮกุในแบบของตัวเองตามความรู้สึกและประสบการณ์ในขณะนั้น

เราได้ทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานของการเขียนไฮกุแล้ว

วี . งานสร้างสรรค์ ทำงานอิสระ.
ครู: พวกคุณนำสีและกระดาษมา พวกคุณแต่ละคนมีไฮกุอยู่บนโต๊ะ อ่าน เลือกหนึ่งหรือสองอย่างที่คุณชอบที่สุด และถ่ายทอดอารมณ์ของคุณผ่านภาพวาด
น้ำแข็งละลายในสระน้ำ ทุ่งนาว่างเปล่า - และพวกเขาก็กลับมาอยู่ด้วยกันอีกครั้ง ปรากฏเพียงที่ไหนสักแห่งที่ห่างไกลออกไป น้ำด้วยน้ำ หงอนรถเครน... หิมะตกตอนกลางคืนท่ามกลางแสงแดด มันจบลง - ขณะที่มันส่องแสงฉันก็เอามือแตะหิน - บ้าน ต้นไม้! เขาเจ๋งแค่ไหน สายน้ำไหลในยามเช้าอันสดใส และน้ำที่เร็วของมันก็ทอดยาวไม่เกินหนึ่งนิ้ว พวกเขานำความเศร้าของคุณออกไป พวกมันกลายเป็นสีขาวบนชายฝั่ง

พระจันทร์ออกมาแล้ว
และพุ่มไม้เล็กๆทุกต้น
ขอเชิญร่วมเฉลิมฉลอง.

วี - สรุปผลงานสร้างสรรค์อิสระ:

คุณเลือกไฮกุอันไหนและคุณวาดอะไร?

แน่นอนว่าคุณต้องอ่านบทกวีของญี่ปุ่นอย่างละเอียด คุณต้องมีทัศนคติทางจิตที่แน่นอน สิ่งสำคัญคือต้องสามารถจินตนาการและคาดเดาได้ จิตวิญญาณของญี่ปุ่นร้อย / มันเกี่ยวกับการพยายามเข้าใจเธอ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว . สรุปบทเรียน (กลับไปที่วัตถุประสงค์ของบทเรียน)

การให้คะแนนสำหรับบทเรียน

การสะท้อนกลับ

8 - คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์

คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์: ลองคิดถึงคำเหล่านี้:

มองเข้าไปในสิ่งที่คุ้นเคยแล้วคุณจะเห็นสิ่งที่ไม่คาดฝัน

มองสิ่งที่น่าเกลียดแล้วคุณจะเห็นสิ่งสวยงาม มองเข้าไปในความเรียบง่ายแล้วคุณจะเห็นความซับซ้อน มองเข้าไปในสิ่งเล็กๆ แล้วคุณจะเห็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่

แผน - บันทึกบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ในหัวข้อ "ไฮกุญี่ปุ่น"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับบทกวีญี่ปุ่น

2. พัฒนาทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน

3. ปลูกฝังความสนใจในเรื่องนั้น.

อุปกรณ์:โปรเจ็กเตอร์

ประเภทบทเรียน:การได้มาซึ่งความรู้เบื้องต้น

แผนการสอน:

องค์กร แม่ nt .

กำลังศึกษาหัวข้อใหม่

การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

สรุป.. บ้าน. ออกกำลังกาย.

1.ช่วงเวลาขององค์กร. ฉันขอเชิญคุณเดินทางไปในประเทศ พระอาทิตย์ขึ้น- ญี่ปุ่น.หัวข้อบทเรียนของเราคือ "ไฮกุภาษาญี่ปุ่น" เราจะทำความคุ้นเคยกับบทกวีญี่ปุ่นแนวลึกลับนี้ เราจะเรียนรู้ที่จะเข้าใจไฮกุตามความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมญี่ปุ่น

2. ศึกษาหัวข้อใหม่

ตำนานของญี่ปุ่นอ่าน:“คู่ศักดิ์สิทธิ์ไปที่สะพานสวรรค์จุ่มหอกที่ประดับด้วย หินมีค่าหอกห้อยอยู่ในน้ำ และเมื่อเธอดึงมันขึ้นสู่ผิวน้ำ หยดพร้อมกับก้อนหินก็เริ่มตกลงไปในน้ำ ก่อตัวเป็นเกาะซึ่งเป็นที่ตั้งของประเทศลึกลับแห่งนี้” แท้จริงแล้วญี่ปุ่นเป็นประเทศที่เต็มไปด้วยความลับและความลึกลับมากมายสำหรับพวกเราชาวยุโรป

และปริศนาอักษรไขว้จะช่วยให้เราเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเทศนี้

1. คนญี่ปุ่นเรียกปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ว่า “ลมแรง” ” - ไต้ฝุ่น

2. ศิลปะการพับกระดาษรูปคน

3. เมืองที่มีการทิ้งระเบิดปรมาณูในปี พ.ศ. 2488 - เอ็กซ์ อิโรชิม่าและนางาซากิ

4. กีฬาประจำชาติที่เกิดขึ้นเมื่อ 2,000 ปีที่แล้ว - ซูโม่

คำใดปรากฏอยู่ตรงกลาง? - “นิฮอน”

ซึ่งแปลว่า "จุดเริ่มต้นของดวงอาทิตย์" เป็นวิธีที่ชาวญี่ปุ่นเรียกประเทศของตน

ตอนนี้เราได้พบกันแบบใดแบบหนึ่ง นามบัตรญี่ปุ่นเป็นประเทศที่ได้พบกับทุกสิ่งระหว่างทาง ทั้งช่วงเวลาที่รุ่งเรืองและตกต่ำ ช่วงเวลาแห่งความสุขและช่วงเวลาแห่งความเจ็บปวดแสนสาหัสตกเป็นของกันและกัน ญี่ปุ่นเป็นประเทศที่น่าทึ่งซึ่งได้ซึมซับวัฒนธรรมอื่น ๆ ที่ดีที่สุดเข้าสู่วัฒนธรรมของตน และในขณะเดียวกันก็ยังคงเป็นประเทศดั้งเดิมที่รักษาประเพณีของตนเองที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวไว้ นี่คือประเทศที่มีความหลากหลายมากซึ่งมีประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอันยาวนาน หนึ่งในด้านนั้นเป็นบทกวีที่น่าทึ่งและลึกลับพอๆ กับญี่ปุ่น

เรื่องราวเกี่ยวกับฮ็อกกี้ และกับ วันนี้เราจะมาพูดถึงไฮกุหรืออีกนัยหนึ่งไฮกุ การเกิดขึ้นของบทกวีประเภทนี้มีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาบทกวีการ์ตูนไฮไคในญี่ปุ่นในศตวรรษที่ 16 ผู้คนชื่นชอบและเต็มใจสร้างเพลงสั้น - สูตรที่กระชับซึ่งไม่มีคำพิเศษแม้แต่คำเดียว นี่คือที่มาของรูปแบบบทกวีประจำชาติในญี่ปุ่น หนึ่งในนั้นคือ tercet - ไฮกุ ในศตวรรษที่ 17 ไฮกุเปลี่ยนจากบทกวีการ์ตูนมาเป็นบทกวีโคลงสั้น ๆ. ไฮกุคืออะไร? นี่คือการแต่งโคลงสั้น ๆ ในรูปแบบของ tercet ซึ่งความหมายคือการพยายามจับภาพช่วงเวลาของชีวิตที่ไหลอย่างรวดเร็ว ไฮกุของญี่ปุ่นมักแสดงถึงชีวิตของธรรมชาติและมนุษย์. “หยุดสักครู่ คุณวิเศษมาก!” เฟาสต์อุทาน - ศตวรรษที่ 20 ทำให้โลกมีวิธีที่ยอดเยี่ยมในการถ่ายภาพช่วงเวลาหนึ่ง นั่นคือการถ่ายภาพ ซึ่งคุณสามารถหยุดกระแสน้ำแห่งกาลเวลาที่ไหลไม่หยุดหย่อน ไฮกุของญี่ปุ่นมีลักษณะคล้ายกับการถ่ายภาพทันใจในบทกวี ช่วยให้คุณสามารถจับภาพช่วงเวลาที่ยากจะเข้าใจและแสดงอารมณ์ที่เกิดขึ้นชั่วขณะผ่านคำพูดได้

ฟัง!

อาบน้ำตอนเย็น -
มดรีบวิ่งไปที่พื้น
ตามแนวลำไม้ไผ่

ดวงดาวบนท้องฟ้า.
โอ้ใหญ่แค่ไหน!
โอ้สูงแค่ไหน!”

เรามาลองระบุกัน คุณสมบัติที่โดดเด่นไฮกุ:

1.---แบ่งไฮกุออกเป็นพยางค์ พวกเขาสร้างขึ้นบนหลักการอะไร? 1.มีกี่พยางค์., แต่ละท่อนมี 2, 3 บรรทัด? มีทั้งหมดกี่พยางค์?

5 พยางค์ 1. 5 พยางค์

7 พยางค์ 2. 8 พยางค์

5 พยางค์ รวม 17 พยางค์ 3. 5 พยางค์

--สร้างขึ้นบนหลักการอะไร?

1 หน้า - 5 พยางค์, 2 - 7 พยางค์, 3 - 5 พยางค์ ทั้งหมดควรมี 17 พยางค์

สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยรูปแบบการเขียนไฮกุที่กำหนด เนื่องจากเอกลักษณ์ของภาษาญี่ปุ่นจึงมีความหมายบางอย่าง แต่ไม่ได้มีความสำคัญเป็นพิเศษในการแปลเนื่องจากไม่สามารถรักษาอักษรอียิปต์โบราณไว้ได้

--- มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับบทกวีเหล่านี้อีกบ้าง?

ไม่มีสัมผัส

ใช่มีจังหวะปรากฏขึ้นด้วยโครงสร้างดังกล่าว แต่ไม่มีสัมผัสจริงๆ โดยจะมอบบทบาทหลักให้กับ คำหลักซึ่งก่อให้เกิดสมาคมจำนวนหนึ่งซึ่งทำให้สามารถเข้าใจความหมายของไฮกุได้

เหล่านี้คือคุณลักษณะของไฮกุ

จากความรู้ที่เราได้รับตอนนี้ เรามาวิเคราะห์ไฮกุกันดีกว่า

3. ฉันขอเชิญคุณมาทำความคุ้นเคยกับบทกวีต่อไปนี้ซึ่งประพันธ์โดยอิสสะ โคบายาชิ กวีชาวญี่ปุ่นโบราณฟัง !

ชีวิตของเราคือหยดน้ำค้าง

ให้น้ำค้างเพียงหยดเดียว

ชีวิตของเรา - แต่ยังคง...

---คำใดในความคิดของคุณที่มีความหมายหลัก? ? - ชีวิต; - น้ำค้าง; หยด.

-- ทำไม - การเน้นเชิงตรรกะตกอยู่กับพวกเขา

---จินตนาการจะช่วยให้เราเข้าใจความหมายของงานที่สวยงามชิ้นนี้ . ดำเนินการต่อชุดคำโดยใช้การเชื่อมโยง คุณเชื่อมโยงอะไรกับคำว่า "น้ำค้าง"? -หยด; -ฝน; - น้ำ.

--- น้ำสำหรับมนุษย์คืออะไร? ? - สิ่งที่บุคคลขาดไม่ได้

--"หยดน้ำค้าง" หมายความว่าอย่างไร? "? - สิ่งเล็กๆ ส่วนหนึ่งของสิ่งที่ยิ่งใหญ่

--- --นั่นคือ หยดน้ำค้างเป็นส่วนเล็กๆ ของน้ำที่ใหญ่โต น้ำค้างหนึ่งหยดเทียบกับไฮกุเล่มนี้คืออะไร?? - กับชีวิตมนุษย์

--- ที่ สื่อศิลปะอยู่ในหัวใจของบทกวีนี้ - - คำอุปมา ชีวิตเทียบได้กับหยดน้ำค้าง และน้ำค้างเป็นเพียงน้ำเท่านั้น

ปรากฎว่าชีวิตเป็นเพียงหยดเดียวซึ่งถือว่าน้อยมากเมื่อเทียบกับขนาดของจักรวาล แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะทำโดยปราศจากมัน เช่นเดียวกับที่ไม่มีน้ำ

--คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าชีวิตเป็นไปตามผู้เขียน? - นี่เป็นส่วนเล็กๆ สิ่งที่ยิ่งใหญ่แต่เป็นส่วนที่สำคัญมาก

ไวยากรณ์จะช่วยให้เราเข้าใจความหมายของงานนี้ด้วย เรามาวิเคราะห์โครงสร้างของไฮกุกัน ส่วนที่ 1 คืออะไร? -ประโยคง่ายๆ

--แล้วภาคสองล่ะ? - BSC ชิ้นส่วนต่างๆ เชื่อมต่อกันโดยใช้คำว่า "แต่"

- นี่คือสหภาพแบบไหน? เขาชี้ไปที่อะไร? เขาน่ารังเกียจ ชี้ไปที่ ฝ่ายค้าน. ชีวิตเป็นเพียงหยดหนึ่ง แต่มันจำเป็นสำหรับบุคคล

--คุณคิดว่าความเงียบถูกใช้ไปเพื่อจุดประสงค์อะไร? - ผู้เขียนแนะนำ ให้คำตอบสำหรับคำถาม: ชีวิตคืออะไร?

--- เรามาสรุปกัน ไฮกุนี้มีความหมายว่าอย่างไร? - ชีวิตเป็นเพียง หยดเพียงชั่วขณะหนึ่งแต่ไม่มีค่าจึงควรรักษาไว้

และงบอะไร? คุณรู้จักสุภาษิต คำพูด หรือถ้อยคำจากเพลงเกี่ยวกับชีวิตในภาษารัสเซียหรือบัชคีร์หรือไม่? -การดำเนินชีวิตไม่ใช่การข้ามทุ่งกินสักครู่... นี่แหละสิ่งที่เรียกว่าชีวิต ชีวิตไม่สามารถย้อนกลับได้)

4. สรุป. ไฮกุสะท้อนถึงความลึกซึ้งและความมั่งคั่งของวัฒนธรรมญี่ปุ่น ด้วยความช่วยเหลือของบทกวีเหล่านี้ คุณสามารถบอกเล่าเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับจิตใต้สำนึกและปัญหาของบุคคลได้ คุณสามารถค้นหาว่าบุคคลนั้นมีการรับรู้อย่างไร โลกรอบตัวเรา.. สิ่งสำคัญที่สุดคือการที่จะเข้าใจบทกวีไฮกุนั้นไม่จำเป็นต้องคิดนานบทกวีดูเหมือนจะไหลออกมาจากจิตใต้สำนึก สิ่งสำคัญคือการเปิดจิตวิญญาณของคุณและปลดปล่อยแรงบันดาลใจเข้าไปในนั้น...

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมและ วิจิตรศิลป์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

หัวข้อบทเรียน: "บทกวีญี่ปุ่น ไฮกุ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคซุยโบกุกะ"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทกวีและภาพวาดของญี่ปุ่น

การก่อตัวของนักเรียนสากล กิจกรรมการเรียนรู้;

UUD ส่วนตัว: -ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคำพูดทัศนคติที่เป็นมิตรระหว่างนักเรียนเมื่อทำงานเป็นคู่

สร้างความรู้สึกถึงความงามตาม ตำราวรรณกรรมและงานจิตรกรรม

UUD ตามข้อบังคับ: - เปลี่ยนตำแหน่งผู้ฟัง ผู้อ่าน ผู้ดู ขึ้นอยู่กับ งานการศึกษา- - นำทางระบบสัญญาณการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับ - ประเมินผลงาน

UUD ความรู้ความเข้าใจ:- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเภทของบทกวีญี่ปุ่นไฮกุ ภาพวาดญี่ปุ่นซุยโบกุกะ; - นำทางเนื้อหาของตำราเรียน - ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความ ถามคำถาม- - สรุปและจำแนกประเภท สื่อการศึกษา- กำหนดข้อสรุปง่ายๆ - เข้าใจความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยจากบริบทและภาพประกอบในตำราเรียน - นำเสนอภาพโลกแบบองค์รวมด้วยการบูรณาการกับวิชาอื่น

UUD การสื่อสาร: - พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจผู้อื่น

- พัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย

- พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร

- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นคู่

อุปกรณ์:

คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายสื่อ ดนตรีบรรเลงญี่ปุ่น การบันทึกเสียงอ่านไฮกุเป็นภาษารัสเซีย

ฉัน - เวทีองค์กร

ครั้งที่สอง - การเตรียมการสำหรับการดูดซึมความรู้ใหม่อย่างแข็งขัน

1) กล่าวเปิดงานครู

เพื่อน! ฉันขอเชิญคุณออกเดินทางที่น่าตื่นเต้น

ในบรรดาประเทศที่ไม่ปกติทั้งหมด นี่อาจเป็นประเทศที่ไม่ธรรมดาที่สุด

ที่นี่พวกเขาไม่ได้กินที่โต๊ะ แต่กินบนพื้น ปลาไม่ทอด แต่กินดิบๆ ผู้คนไม่เคยเฉลิมฉลองวันเกิดที่นี่ แต่พวกเขามักจะเฉลิมฉลองวันเกิดของจักรพรรดิอยู่เสมอ พวกเขาไม่เคยโกรธเด็กๆ ที่นี่ และภูมิใจมากที่พวกเขาเกิดในประเทศนี้ และขอบคุณสวรรค์สำหรับสิ่งนี้

คุณคิดว่านี่คือประเทศอะไร?

ใช่แล้ว นี่คือประเทศญี่ปุ่น

มาดูกันว่าในญี่ปุ่นมีอะไรน่าสนใจบ้าง

คุณมีสติกเกอร์สีติดอยู่กับแผ่นงานของคุณ อ่านสิ่งที่เขียนไว้ข้างใน บอกกันว่าคุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับประเทศนี้ (ก่อนอื่นให้เพื่อนบ้านโต๊ะของคุณฟังบ้าง)

ธรรมชาติการบูชาของญี่ปุ่น และทุกสวนต้องมีหิน

ญี่ปุ่นเป็นดินแดนอาทิตย์อุทัยที่ตั้งอยู่ทางทิศตะวันออก

ตั้งอยู่บนเกาะต่างๆ เมืองหลวงของญี่ปุ่นเมืองโตเกียว

ญี่ปุ่นลงนามในงานอดิเรกเช่น บอนไซ- การปลูกต้นไม้แคระ บอนเซกิ- สวนขนาดเล็กที่กำลังเติบโต โอริกามิ -ทักษะการพับกระดาษรูปคน

ในศตวรรษที่ 7 และ 8 ชนชั้นทหารได้ปรากฏตัวที่นี่ ซามูไร- ผู้คนที่อยู่ในชนชั้นนี้รีบวิ่งไปหาศัตรูอย่างไม่เกรงกลัวและพบกับความตายด้วยรอยยิ้ม

สัญลักษณ์ของญี่ปุ่นคือ ไม้ไผ่.มันเป็นสัญลักษณ์ของคนญี่ปุ่นที่มีความยืดหยุ่นและยืดหยุ่นซึ่งทนทานต่อความยากลำบากและปรับตัวเข้ากับความยากลำบากที่ไม่คาดคิดที่สุด

ในฤดูใบไม้ร่วงยังมีเทศกาลชมพระจันทร์และเทศกาลชมใบเมเปิ้ลอีกด้วย

เด็กผู้หญิงทุกคนเรียนรู้ศิลปะการทำช่อดอกไม้แบบอิเคบานะ

ใน เมืองของญี่ปุ่นสะอาดมาก ไม่มีใครจะทิ้งขยะบนถนนที่นั่น

คนญี่ปุ่นมองเห็นความงามในสิ่งที่ธรรมดาที่สุด

คนญี่ปุ่นเป็นคนสุภาพ และเด็กๆ ก็เคารพครูของพวกเขาเป็นอย่างมาก

พบมากในญี่ปุ่น แผ่นดินไหว.

ภูเขาที่สูงที่สุดและสวยงามที่สุด - ฟูจิยามะ, หรือ ฟูจิ

ผู้คนไม่ไปที่นั่นโดยไม่ได้รับคำเชิญ แม้กระทั่งกับญาติ

มีการมอบตุ๊กตาดารุมะสีแดงสดให้เป็นของขวัญปีใหม่

ในญี่ปุ่น มีธรรมเนียมการชมดอกซากุระ - ซากุระคนสมัยนี้ไม่ทำงานแต่ออกไปนอกเมือง

พบได้ทั่วไปในประเทศนี้ด้วย อิเคบานะ- ศิลปะการจัดช่อดอกไม้แบบดั้งเดิม

สัญลักษณ์ของราชวงศ์ญี่ปุ่นมีขนาดใหญ่ ดอกเบญจมาศ- เทศกาลดอกเบญจมาศในฤดูใบไม้ร่วงจัดขึ้นเพื่อพวกเขาโดยเฉพาะ

เด็กผู้คนในญี่ปุ่นมีความอยากรู้อยากเห็นมาก พวกเขาชอบที่จะประดิษฐ์คิดค้น พวกเขาได้รับอนุญาตทุกอย่างจนถึงอายุ 6 ขวบ จากนั้นพวกเขาก็ได้รับการเลี้ยงดูอย่างเข้มงวดมาก

มีเพียงหนึ่งในหกของแผ่นดินที่เป็นของผู้อยู่อาศัย ส่วนที่เหลือเป็นภูเขาที่ปกคลุมไปด้วยป่าไม้

เมื่อเราพูดว่า "ฉัน" เราชี้ไปที่หน้าอกของเราเอง คนญี่ปุ่นจะเอานิ้วชี้ไปที่จมูก

ดังนั้นยินดีต้อนรับสู่ญี่ปุ่น

ที่สาม - ทำงานในหัวข้อใหม่

ผู้ที่ได้รับการศึกษาทุกคนในญี่ปุ่นควรจะสามารถเขียนได้อย่างสวยงาม ใช้อักษรวิจิตร และเชี่ยวชาญในศิลปะแห่งการพูดจาที่หลากหลาย

ฟังบทกวีเหล่านี้ (บันทึกเสียงอ่านไฮกุ)

คุณจำข้อเหล่านี้ได้หรือไม่? พวกเขาเรียกว่าอะไร?

วันนี้ในชั้นเรียน เราจะมาค้นพบโลกที่ไม่ธรรมดาของกวีนิพนธ์ญี่ปุ่น การอ่านออกเสียงประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดคือภาษาญี่ปุ่น บทกวี - ไฮกุ(ไฮกุ) ซึ่งปรากฏในศตวรรษที่ 17 - 18

พวกคุณกำหนดและเขียนหัวข้อของบทเรียนลงบนกระดาษ

หัวข้อบทเรียน : « บทกวีญี่ปุ่น ไฮกุ »

บอกเราว่าคุณอยากเรียนรู้อะไรในวันนี้ และคุณอยากเรียนอะไรในชั้นเรียน? (คำตอบของเด็ก)

โลกทั้งใบยอมรับมานานแล้วว่าชาวญี่ปุ่นมีลัทธิแห่งความงาม กาลครั้งหนึ่งบรรพบุรุษของญี่ปุ่นสมัยใหม่เชื่อว่าทุกองค์ประกอบของธรรมชาติมีจิตวิญญาณ

ลองมาดูเทอร์เซทเหล่านี้อีกครั้งแล้วลองค้นหาความลับบางอย่างของพวกเขา

การทำงานกับแผ่นพิมพ์

อ่านภารกิจที่ 1 จะต้องทำอะไร?

ความลับของไฮกุ:

แปรงสีแดง

ต้นโรวันก็สว่างขึ้น

ใบไม้ร่วงหล่น

ฉันเกิด.

เอ็ม. ทสเวตาวา

ฉันมอง - ใบไม้ร่วง
เขาบินขึ้นไปบนกิ่งไม้อีกครั้ง:
มันเป็นผีเสื้อ
มัตสึโอะ บาโช

(ไฮกุมี 3 บรรทัดและไม่มีสัมผัสหรือเป็นบทกลอนไม่มีสัมผัส).

ทีนี้ลองพิจารณาโครงสร้างของไฮกุกัน นี่คือภารกิจที่ 2

อ่านนิพจน์ทางคณิตศาสตร์ (5+7+5=17) นี่เป็นความลับอีกประการหนึ่งของไฮกุ แต่สามารถเปิดเผยได้เฉพาะในข้อความที่เขียนเป็นภาษาญี่ปุ่นเท่านั้น

คุณและฉันไม่ได้เป็นเจ้าของ ญี่ปุ่นแต่เราสามารถเปรียบเทียบการถอดเสียงของต้นฉบับกับการแปลได้ ดูที่ตาราง:

ทำงานเป็นคู่กับต้นฉบับ หารือเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ (คำตอบของเด็ก)

เบาะแส:

นับบรรทัด (3)

แบ่งคำออกเป็นพยางค์ (หรือนับสระ) (5+7+5)

เราจะเห็นว่าในต้นฉบับ tercet สอดคล้องกับแผนภาพ 5+7+5

ในระหว่างการแปล จำนวนพยางค์อาจมีการเปลี่ยนแปลง นับมันซะ (3+6+3)

อย่างไรก็ตาม สาระสำคัญถูกถ่ายทอดอย่างถูกต้อง

3) เพื่อทำความเข้าใจความลับต่อไปของข้อเหล่านี้เราจะต้องหันไปหา หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม"(ผู้เขียน V.Yu. Sviridova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตอนที่ 2 หน้า 98) + หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์(www.cm.ru)

มาอ่านไฮกุของกวีชาวญี่ปุ่นและคิดถึงภาพของพวกเขากันดีกว่า

การอ่านบทกวีของเด็ก ๆ

หลังจากอ่านแล้วเด็ก ๆ ตอบคำถาม:

ธีมใดที่รวม tercets เหล่านี้เข้าด้วยกัน ______________________ (ธีมธรรมชาติ)

หากเด็กๆ พบว่าตอบยาก คุณสามารถถามคำถามนำเกี่ยวกับสิ่งที่คนญี่ปุ่นชื่นชมมาโดยตลอดได้? (โดยธรรมชาติ)

และไม่ใช่แค่โดยธรรมชาติเท่านั้น แต่ในใจกลางของไฮกุมีภาพศิลปะชิ้นหนึ่งที่ส่งถึงบางส่วนอย่างแน่นอน สี่ฤดูกาล บวกกับบางอย่าง อารมณ์.

อ่านบทกวีซ้ำและระบุฤดูกาลและอารมณ์

จากที่นี่จากที่นั่น -

พวกเขาดีทุกที่

เมเปิ้ลสีแดง (บูซอน)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ร่วง เบาะแสคือต้นเมเปิลสีแดง อารมณ์คือความชื่นชม

ได้เห็นทุกสิ่งในโลก

ตาของฉันกลับมาแล้ว

ถึงคุณ ดอกเบญจมาศสีขาว... (อิชโช)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ร่วง คำใบ้คือดอกเบญจมาศสีขาว อารมณ์คือความโศกเศร้า

ขว้างหินใส่ฉัน!

สาขาดอกซากุระ

ตอนนี้ฉันยากจนแล้ว (คิคาคุ)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ผลิ เบาะแสคือดอกซากุระ อารมณ์คือความขุ่นเคือง

เป็นยังไงบ้างคะเพื่อนๆ?

ชายคนหนึ่งมองดูดอกซากุระ

และบนเข็มขัดของเขาก็มีดาบยาว! (เคียวไร)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ผลิ เบาะแสคือดอกซากุระ อารมณ์คือความประหลาดใจ

บทเรียนเดียวไม่เพียงพอที่จะเปิดเผยความลับทั้งหมดของบทกวีญี่ปุ่น ดังนั้นฉันอยากให้คุณทำงานกับตัวเองที่บ้านจริงๆ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์น.98.งาน “อ่านร่วมกับผู้ใหญ่”

แนะนำพ่อแม่และเพื่อนของคุณให้รู้จักไฮกุ บอกพวกเขาว่าคุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจในชั้นเรียนวันนี้อะไรบ้าง

เกมกายสิทธิ์ “โรงเรียนญี่ปุ่น”

นักเรียนยืนอยู่ใกล้โต๊ะของพวกเขา ขั้นแรกให้เอียงไปทางด้านขวาแล้วขยิบตาด้วยตาขวา จากนั้นจึงเอียงไปทางซ้ายแล้วขยิบตาด้วยตาซ้าย

หลังจากทำการโค้งตามคำสั่งของครู นักเรียนที่ยืนอยู่โต๊ะแรกจะต้องหันไปหานักเรียนที่ยืนอยู่ข้างหลังเขา โค้งคำนับ จับมือ นักเรียนคนถัดไปทำซ้ำจนนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนทำเสร็จแล้ว ความลาดชันควรทำให้ต่ำที่สุด งานเป็นไปอย่างรวดเร็ว ชัดเจน และราบรื่น ปราศจากเสียงรบกวน

IV - วาดสไตล์ซุยโบกุกะ การนำเสนอ.

1) บทนำ

บุคคลต้องทำอะไรจึงจะเห็นความงามรอบตัวเขา? (สามารถมองดูโลกรอบตัวเรา มีจิตใจที่ละเอียดอ่อน สามารถสังเกตเห็นความงามในสัญญาณที่ละเอียดอ่อน)

ปรมาจารย์แห่งกวีนิพนธ์ญี่ปุ่นเรียกว่า: มองเข้าไปในสิ่งที่คุ้นเคย - คุณจะเห็นสิ่งที่ไม่คาดคิด, มองเข้าไปในสิ่งที่น่าเกลียด - คุณจะเห็นความสวยงาม, มองไปสู่สิ่งที่เรียบง่าย - คุณจะเห็นความซับซ้อน, มองเข้าไปในอนุภาค - คุณจะเห็นทั้งหมด มองเข้าไปในสิ่งเล็ก - คุณจะเห็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่!

ทั้งนักกวีและจิตรกรในญี่ปุ่นมีความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติเหมือนกัน แต่ด้วยการเน้นช่วงเวลาเดียวกันในธรรมชาติ พวกเขาจึงเน้นย้ำถึงทัศนคติที่มีต่อสิ่งเหล่านั้น

2) สไลด์โชว์และเรื่องราวของครู (1-5)

ทิวทัศน์ภูเขาของญี่ปุ่น เกาะที่มีหมอกหนา และธรรมชาติที่สวยงามอย่างไม่น่าเชื่อทำให้ตื่นเต้นไม่ได้ หากเราดูผลงานของปรมาจารย์ด้านการวาดภาพของญี่ปุ่น เราจะสังเกตเห็นพลังพิเศษของความลึกลับอันน่าหลงใหลของธรรมชาติ ทุกสิ่งไม่ได้เป็นเพียงการแสดงภาพเท่านั้น แต่ยังสื่อถึงคุณค่าและเอกลักษณ์เฉพาะตัวอีกด้วย

ลวดลายที่ชอบคือภูเขาและน้ำ ดอกไม้และนก สมุนไพรและแมลง หมึกและน้ำแร่แบบขาวดำหรือย้อมสีเล็กน้อยช่วยให้คุณสร้างภูมิทัศน์เชิงปรัชญาและบทกวีที่ไม่ธรรมดาซึ่งศิลปินให้ขอบเขตจินตนาการของเขา

3) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสไตล์ซุยโบกุกะ (สไลด์ 6-10)

ภาพวาดหมึก (ซุยโบกุกะหรือซูมิเอะ) เป็นสไตล์จีนที่ศิลปินชาวญี่ปุ่นนำมาใช้ในศตวรรษที่ 14 ซุยโบกุกะค่อยๆ ปรับตัวเข้ากับรสนิยมของญี่ปุ่น และกลายเป็นทิศทางหลักของการวาดภาพของญี่ปุ่นเมื่อปลายศตวรรษที่ 15

ซุยโบกุกะเป็นเอกรงค์ มีลักษณะพิเศษคือการใช้หมึกสีดำ (ซูมิ) ซึ่งเป็นรูปแบบแข็งของถ่านหรือหมึกจีนที่ได้มาจากเขม่า ซึ่งบดในหม้อหมึก เจือจางด้วยน้ำแล้วทาลงบนกระดาษหรือผ้าไหม

ขาวดำเสนอตัวเลือกโทนสีที่ไม่มีที่สิ้นสุดให้กับอาจารย์ซึ่งชาวจีนรู้จักกันมานานแล้วว่าเป็น "สี" ของหมึก บางครั้งซุยโบกุกะอนุญาตให้ใช้สีจริงได้ แต่จำกัดให้ใช้เส้นบางๆ โปร่งใส ซึ่งยังคงอยู่ภายใต้เส้นที่เขียนด้วยหมึกเสมอ

4) การวาดภาพด้วยหมึก (สไลด์ 11-16)

5) นิทรรศการผลงาน

วี - สรุปบทเรียน. การสะท้อนกลับ

คุณเรียนรู้อะไรใหม่? อะไรทำให้คุณประหลาดใจ? ตื่นเต้น?

บทเรียนของเราสิ้นสุดลง ฉันขอบคุณสำหรับงานของคุณ ฉันคิดว่านั่นเป็นของคุณ ผลงานสร้างสรรค์สมควรได้รับการยกย่องอย่างสูงสุด

กรอกวงกลมตามระดับความยาก ใครพบว่ามันยากมาก? มันง่ายมากสำหรับใคร? วางธงไว้บนยอดเขาแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่ถูกพิชิต ใครเดิมพันบนยอดเขาสูงสุด? ทำไม

ตัวเลือกที่ 2

ลองดู: นี่คือสาขาดอกซากุระ แต่ไม่มีดอกไม้อยู่บนนั้น ดอกไม้อยู่บนโต๊ะของคุณ หากคุณพอใจกับบทเรียนของวันนี้ หากทิ้งรอยไว้บนจิตวิญญาณของคุณ ให้ติดดอกไม้ไว้ที่กิ่งไม้นี้ ปล่อยให้ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นแล้วเธอจะเบ่งบานต่อหน้าต่อตาคุณ

วี - องค์กร การบ้าน.

ทางเลือก: ค้นหาและนำกวีชาวญี่ปุ่นคนอื่นๆ มาเรียนบทเรียนไฮกุ หรือพยายามแต่งไฮกุของคุณเองในหัวข้อต่างๆ พรรณนาถึงภาพที่กวี (หรือคุณ) สร้างขึ้นด้วยภาพวาด

วรรณกรรม.

ผีเสื้อบิน: tercets ญี่ปุ่น อ.: สำนักพิมพ์เขาวงกต, 2545.

บาร์เชวา ที.เอฟ. ในดินแดนอาทิตย์อุทัย // อ่าน เรียน เล่น -2003. - หมายเลข 4.

บาโช. เนื้อเพลง. มินสค์: การเก็บเกี่ยว 2551

Vladimirova N. การเดินทางสู่ดินแดนแห่งอาทิตย์อุทัย // วรรณกรรม - 2547. - ลำดับที่ 45.

Gordeeva I.P. ดอกบ๊วย // อ่าน เรียนรู้ เล่น - พ.ศ. 2546. - ลำดับที่ 6.

Degtyarenko N.M. สวัสดีญี่ปุ่น! // อ่านเรียนรู้เล่น - 2546 - ไม่

สารานุกรมเด็ก. พ.ศ. 2544 - ฉบับที่ 10.

Karateeva T. กวีนิพนธ์แห่งตะวันออก // วรรณกรรม - 2545 - หมายเลข 42

โควาลสกายา เอ็ม.วี. ดินแดนแห่งอาทิตย์อุทัย // อ่าน เรียนรู้ เล่น - 2551. - ลำดับที่ 6.

รูปภาพลอยโดย // Sketch - 2548. - ลำดับที่ 8.

มลิวติน เอ็น. คนญี่ปุ่นคิดแตกต่างจริงหรือ? ใช่! // ผู้เบิกทางโลก - พ.ศ. 2544. - ลำดับที่ 3.

สารานุกรมสำหรับเด็ก. ต. 13. ประเทศต่างๆ ประชาชน. อารยธรรม / ช. เอ็ด เอ็ม. อัคเซโนวา. เอ็ม อวันต้า+. 2546.

ภาคผนวก 1

ใบงานของเด็ก

เอฟ.ไอ. -

หัวข้อบทเรียน : __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ความลับของไฮกุ :

สัมผัสบทกวี เปรียบเทียบพวกเขา วาดข้อสรุป

แปรงสีแดง

ต้นโรวันก็สว่างขึ้น

ใบไม้ร่วงหล่น

ฉันเกิด.

เอ็ม. ทสเวตาวา

ฉันมอง - ใบไม้ร่วง
เขาบินขึ้นไปบนกิ่งไม้อีกครั้ง:
มันเป็นผีเสื้อ
มัตสึโอะ บาโช

บทสรุป: ___________________________________________________

5+7+5=17

ทำงานกับตำราเรียน " การอ่านวรรณกรรม" ผู้แต่ง V.Yu. Sviridova, p. 98. อ่านไฮกุและตอบคำถาม

ธีมใดที่รวม tercets เหล่านี้เข้าด้วยกัน -

ภาคผนวก 2

เทอร์เซทของญี่ปุ่น - ไฮกุ

ฉันมอง - ใบไม้ร่วง
เขาบินขึ้นไปบนกิ่งไม้อีกครั้ง:
มันเป็นผีเสื้อ
มัตสึโอะ บาโช

พระจันทร์ฤดูใบไม้ร่วง
วาดภาพต้นสนด้วยหมึก
ในท้องฟ้าสีฟ้า
รันเซตสึ

ยาววันยาว
ร้องเพลง - และไม่เมา
สนุกสนานในฤดูใบไม้ผลิ
มัตสึโอะ บาโช

พวกเขาปลูกต้นไม้ในสวน
เงียบๆ เงียบๆ เพื่อให้กำลังใจพวกเขา
ฝนฤดูใบไม้ร่วงกระซิบ
มัตสึโอะ บาโช

เป็ดกดลงกับพื้น
คลุมด้วยชุดปีก
ขาเปล่าของคุณ:
มัตสึโอะ บาโช

ความเงียบยามค่ำคืน
ด้านหลังภาพบนผนังเท่านั้น
คริกเก็ตดังขึ้นและดังขึ้น
มัตสึโอะ บาโช

คลานอย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ
หอยทากบนเนินฟูจิ
สูงถึงขั้นเทพ!
โคบายาชิ อิสสะ

ได้เห็นทุกสิ่งในโลก
ตาของฉันกลับมาแล้ว
ถึงคุณ ดอกเบญจมาศสีขาว
โคสุกิ อิซเซย์

อย่าทะเลาะกันระหว่างทาง
ช่วยเหลือกันเหมือนพี่น้อง
นกอพยพ!
โคบายาชิ อิสสะ

ไม่มีคนแปลกหน้าระหว่างเรา!
เราทุกคนต่างก็เป็นพี่น้องกัน
ภายใต้ดอกซากุระ
โคบายาชิ อิสสะ

เชอร์รี่ในฤดูใบไม้ผลิบาน
แต่ฉัน-โอ้ วิบัติ! - ไม่มีอำนาจในการเปิด
กระเป๋าที่ซ่อนเพลงไว้
มัตสึโอะ บาโช

โอ้ลมจากทางลาดของฟูจิ!
ฉันจะพาคุณไปที่เมืองด้วยพัด
เหมือนของขวัญอันล้ำค่า
มัตสึโอะ บาโช

เรามีแขกในชั้นเรียนของเรา!

มาอีกแล้ว... (เราดีใจมากที่ได้พบคุณ!