ยูเนี่ยนแจ็คท็อป Union Jack หัวข้อการพูดภาษาอังกฤษพร้อมการแปล

1. เมืองหลวงของบริเตนใหญ่คืออะไร?

ก. เอดินบะระ
ข. บอสตัน
ค. ลอนดอน

2. บริเตนใหญ่ประกอบด้วยกี่ส่วน?

ก. 4
ข. 3
ค. 5

3.ธงชาติอังกฤษเรียกว่าอะไร?

ก. ยูเนี่ยน แพทริค
ข. ยูเนี่ยนแจ็ค
ค. เส้นและกากบาท

4. ใครคือสัญลักษณ์ของคนอังกฤษทั่วไป?

ก. จอห์น บูล
ข. จอห์น เบลล์
ค. เซนต์. แพทริค

5. รถไฟใต้ดินลอนดอนเรียกว่าอะไร?

ก. หลอด
ข. รถไฟใต้ดิน
ค. รถไฟใต้ดิน

6. ใครคือประมุขแห่งรัฐในอังกฤษ?

ก. นายกเทศมนตรี
ข. สมเด็จพระราชินี
ค. นายกรัฐมนตรี

7. แม่น้ำในลอนดอนคืออะไร?

ก. เทมส์
ข. ลอนดอน
ค. เอวอน

8. ส่วนที่แพงที่สุดของลอนดอนคืออะไร?

ก. เวสต์เอนด์
ข. อีสต์เอนด์
ค. เวสต์มินสเตอร์
ง. เมือง

9. แท็กซี่ในลอนดอนมีสีอะไร?

ก. สีฟ้า
ข. สีแดง
ค. สีดำ

10. ตึกในภาพคือ...

ก. เซนต์. มหาวิหารเซนต์พอล
ข. พิพิธภัณฑ์อังกฤษ
ค. หอศิลป์แห่งชาติ

11. ถ้าคุณไปลอนดอน คุณจะเห็น...

ก. ทำเนียบขาว
ข. เซนต์. มหาวิหารเซนต์พอล
ค. กรีนิช

12. คนอังกฤษพูดว่า...

ก. ลูกอม
ข. คุกกี้
ค. ขนม

13. บ้านของราชินีคืออะไร?

ก. พระราชวังบักกิงแฮม
ข. ทำเนียบขาว
ค. เวสต์มินสเตอร์แอบบีย์

14. เดอะบีทเทิลส์มาจากเมืองใด

ก. ลอนดอน
ข. แมนเชสเตอร์
ค. ลิเวอร์พูล

15. พวกเขาบอกว่าสัตว์ประหลาดล็อคเนสอาศัยอยู่ในทะเลสาบใน...

ก. สกอตแลนด์
ข. เวลส์
ค. ไอร์แลนด์

คีย์: 1.ค; 2.ข; 3.ข; 4.ก; 5. ก; 6.ข; 7. ก; 8.ก; 9. ค; 10. ก; 11.ข; 12.ค; 13. ก; 14.ค; 15.ก

โดย Natalia Korotaeva
โรงเรียนเฟนิกส์ กรุงมอสโก

ชั้นเรียนปริญญาโทในหัวข้อ:

« การสร้างหลักการสอนเพื่อการสื่อสารวัฒนธรรมภาษาต่างประเทศในหัวข้อ “สหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ ».

วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์:นำเสนอองค์ประกอบของวิธีการสอนกิจกรรมการพูดทุกประเภท (การพูด การอ่าน การเขียน การฟัง) ที่เชื่อมโยงถึงกันในภาษาอังกฤษ

เงื่อนไข: ผู้เข้าร่วมชั้นเรียนปริญญาโทเคยเรียนภาษาอังกฤษมาก่อน

รูปร่าง ดำเนินการ: บทเรียน “สหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานของนักเรียนในภาษาต่างประเทศ

งาน:

ทางการศึกษา: สอนนักเรียนทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐาน (การพูด การอ่าน การเขียน การฟัง) เป็นภาษาอังกฤษ

ทางการศึกษา: พัฒนาความสามารถทางภาษา สติปัญญา และความรู้ความเข้าใจของนักเรียน: ความจำ ความสนใจ จินตนาการ ทักษะและความสามารถในการแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจอย่างอิสระอย่างอิสระ พัฒนาความสนใจของนักเรียนในประเทศของภาษาที่กำลังศึกษา ปรับปรุงทักษะและความสามารถที่ได้รับอย่างอิสระ

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร ความจำเป็นในการใช้ภาษาในทางปฏิบัติ ความเป็นอิสระ ความมุ่งมั่น ความรู้สึกเคารพ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เทคโนโลยีการสอนเชิงสื่อสารวัฒนธรรมภาษาต่างประเทศ

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ ลำโพง เครื่องฉายมัลติมีเดีย การนำเสนอ “สหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ”; ตารางสัญญาณอ้างอิง (โครงร่างคำศัพท์และความหมาย: ซึ่งสะท้อนถึงหน่วยคำศัพท์และรูปแบบคำพูดที่จะเรียนรู้ และนำเสนอการเชื่อมโยงต่างๆ ระหว่างสิ่งเหล่านั้น) บัตรคำแนะนำสำหรับการสอนการอ่านและการเขียน

ขั้นตอนของคลาสมาสเตอร์

ส่วนทางทฤษฎี -การสื่อสารวัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์ คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่นำเสนอในการสอนการสื่อสารวัฒนธรรมภาษาต่างประเทศ

ใช้ได้จริง ส่วนหนึ่ง – กำลังดำเนินการบทเรียน "สหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ"

การวิเคราะห์ตนเองและข้อสรุปขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของคลาสมาสเตอร์ คำตอบของคำถามจากผู้นำเสนอ

ฉันอยากจะเริ่มชั้นเรียนปริญญาโทด้วยคำพูดของ A. Sect-Exupery “ความหรูหราที่ยิ่งใหญ่ที่สุดบนโลกคือความหรูหราของการสื่อสารของมนุษย์”

ประวัติศาสตร์การสอนภาษาต่างประเทศมีประวัติยาวนานหลายศตวรรษ ในขณะเดียวกัน วิธีการสอนก็เปลี่ยนไปหลายครั้ง โดยเน้นที่การอ่าน การแปล การฟัง หรือการผสมผสานระหว่างกระบวนการเหล่านี้ วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดแม้ว่าวิธีการดั้งเดิมที่สุดคือ "วิธีการปกครอง" เช่น การสื่อสารโดยตรงของแต่ละคนด้วยภาษาระบบการฝึกอบรมมีหลายแง่มุมและจุดเริ่มต้นควรครอบคลุมกระบวนการนำไปปฏิบัติทั้งหมด สามารถกำหนดหลักการสิบประการต่อไปนี้:

หลักการเรียนรู้ทุกด้านของภาษาต่างประเทศผ่านการสื่อสาร

วิธีการสื่อสารเป็นวิธีแรกที่เสนอจุดยืนว่าการสื่อสารควรสอนผ่านการสื่อสารเท่านั้น ในกรณีนี้ การสื่อสารไม่ได้เป็นเพียงการประกาศ แต่เป็นการประยุกต์ใช้อย่างง่ายในการเรียนรู้ แต่ในความเป็นจริงแล้วทำหน้าที่เป็น: ก) ช่องทางในการดำเนินการรับรู้; b) วิธีการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคล c) เครื่องมือในการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่จำเป็น ง) วิธีการถ่ายทอดประสบการณ์และพัฒนาทักษะในการสื่อสาร

กระบวนการสอนการสื่อสารภาษาต่างประเทศ (ทั้งการพูดและการเขียน) เป็นรูปแบบหนึ่งของกระบวนการสื่อสารจริงตามปัจจัยหลัก ได้แก่ แรงจูงใจ ความเด็ดเดี่ยว เนื้อหาข้อมูล ความแปลกใหม่ ลักษณะสถานการณ์ การทำงาน ธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สื่อสารและ ระบบการพูดหมายถึง ด้วยเหตุนี้ เงื่อนไขการเรียนรู้จึงถูกสร้างขึ้นซึ่งเพียงพอสำหรับเงื่อนไขจริง ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสำเร็จในการเรียนรู้ทักษะและการใช้งานโดยนักเรียนในเงื่อนไขการสื่อสารจริง

หลักการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงถึงกัน.

ธรรมชาติที่ซับซ้อนของวัฒนธรรมภาษาต่างประเทศแสดงออกมาในความสามัคคี โดยเชื่อมโยงกันในด้านการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ การศึกษา และการพัฒนา ในเรื่องนี้งานประเภทใด ๆ แบบฝึกหัดใด ๆ ในกระบวนการศึกษาจะรวมเอาทั้งสี่ด้านและได้รับการประเมินขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของด้านเหล่านี้

ความจำเป็นในการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงถึงกันนั้นได้รับการพิสูจน์โดยรูปแบบของการเรียนรู้ ตามความเชี่ยวชาญของเนื้อหาที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น ผู้วิเคราะห์ก็มีส่วนร่วมมากขึ้น: เนื้อหาคำพูดแต่ละปริมาณจะถูก "ส่ง" ผ่านกิจกรรมการพูดทั้งสี่ประเภท คือ นักเรียนอ่านและรับรู้คำพูดเดียวกันด้วยหู เขียนและใช้ในการแสดงออกทางวาจา

ในเรื่องนี้ ความสัมพันธ์จะปรากฏเฉพาะในแต่ละบทเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแบบฝึกหัดบางประเภทที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษภายใต้กรอบแนวคิดนี้ด้วย

หลักการสร้างแบบจำลองเนื้อหาด้านต่างๆ ของภาษาต่างประเทศ

ปริมาณของการศึกษาระดับภูมิภาค ภาษาศาสตร์ และความรู้ภาษาศาสตร์ระดับภูมิภาคเกี่ยวกับความเป็นจริงไม่สามารถซึมซับได้อย่างเต็มที่ภายในกรอบของหลักสูตรของโรงเรียน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างแบบจำลองเนื้อหาสาระขององค์ความรู้ กล่าวคือ เพื่อเลือกจำนวนองค์ความรู้ที่ระบุให้เพียงพอต่อการนำเสนอวัฒนธรรมของประเทศ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเป้าหมายและเนื้อหาของหลักสูตร และระบบภาษา

โมเดลนี้เป็นโมเดลทั่วไปประเภทหนึ่งที่เป็นแหล่งความรู้สำหรับนักเรียนทุกคน อย่างไรก็ตาม ระบบการศึกษาจะต้องคำนึงถึงความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียนแต่ละคนที่เกี่ยวข้องกับความสนใจส่วนบุคคล ความตั้งใจในวิชาชีพ งานอดิเรก ฯลฯ กรอบบางประการของระบบการศึกษาและวัตถุประสงค์สูงสุดนั้นจำเป็นต้องมีการสร้างแบบจำลองเนื้อหาการพัฒนาเพื่อจุดประสงค์ด้านระเบียบวิธีนั่นคือการกำหนดขั้นต่ำแบบองค์รวมและเป็นระบบซึ่งจำเป็นในการแก้ปัญหาที่ต้องเผชิญกับวิชาทางวิชาการ "FL "ตลอดจนการออกกำลังกายแบบพิเศษ

ด้านเนื้อหาของการสื่อสารประกอบด้วยปัญหาที่เลือกโดยคำนึงถึงอายุและความสนใจส่วนบุคคลของนักเรียน ตลอดจนประเภทของกิจกรรมที่พวกเขาทำและความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ ปัญหาทั้งหมดมีคุณค่าทางปัญญาและการพัฒนา และเนื้อหาจะทำหน้าที่เป็นอิทธิพลทางการศึกษาแบบกำหนดเป้าหมายต่อนักเรียนในทิศทางที่ต้องการ

หลักการจัดการกระบวนการศึกษาตามปริมาณและการเขียนโปรแกรม

ระบบการเรียนรู้ใดๆ ก็ตามเกี่ยวข้องกับการวัดปริมาณองค์ประกอบทั้งหมดของกระบวนการเรียนรู้ (เป้าหมาย วิธีการ เนื้อหา เงื่อนไข ฯลฯ) เช่น แบ่งออกเป็นบางส่วนที่ทำให้สามารถตั้งโปรแกรมกระบวนการศึกษาและจัดการได้

ข้างต้นแสดงให้เห็นในแง่ทั่วไปว่าองค์ประกอบหนึ่งของการเรียนรู้ถูกวัดปริมาณอย่างไร - เป้าหมาย วัตถุการเรียนรู้ เช่น ความสามารถในการอ่านหรือทักษะทางไวยากรณ์ สื่อที่ได้มาในรูปแบบของระบบคำพูด สถานการณ์ของการสื่อสารด้วยวาจาที่เป็นเงื่อนไขในการเรียนรู้ เนื้อหาของการสื่อสาร (ปัญหา) หรือระบบของ แบบฝึกหัดเป็นวิธีการเรียนรู้หลักควรปฏิบัติตามขั้นตอนเดียวกัน หากไม่มีสิ่งนี้ เป้าหมายจะไม่เฉพาะเจาะจง วัสดุจะไม่สามารถย่อยได้ สภาวะต่างๆ จะไม่เหมาะสมที่สุด และวิธีการจะไม่เพียงพอ กล่าวอีกนัยหนึ่ง การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ รวมถึงความสามารถในการควบคุมและประสิทธิผลจึงเป็นไปไม่ได้

กฎที่สำคัญที่สุดสำหรับการนำหลักการบริหารจัดการไปใช้ โดยเฉพาะในระดับเริ่มต้นและระดับต้นคือความล่าช้าของผลลัพธ์ ซึ่งหมายความว่าเราไม่ควรพยายามนำเนื้อหาไปสู่ระดับความเชี่ยวชาญอย่างเต็มที่ในทันที และด้วยเหตุนี้ จึงต้องดำเนินการควบคุมพิเศษ

ความล่าช้าของผลลัพธ์จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีการปฏิบัติตามกฎอื่น - ความซ้ำซ้อนของเนื้อหาตามที่นักเรียนดำเนินการด้วยเนื้อหามากกว่าที่เขาควรเรียนรู้ในส่วนที่กำหนดของกระบวนการศึกษา

หลักความสม่ำเสมอในการจัดกระบวนการศึกษาหลักการนี้หมายความว่าระบบการเรียนรู้เพื่อการสื่อสารถูกสร้างขึ้นในทิศทางตรงกันข้าม ประการแรก เป้าหมายสุดท้ายจะถูกร่างไว้ จากนั้นจึงกำหนดภารกิจที่สามารถนำไปสู่ผลลัพธ์นี้ได้ แนวทางนี้รับประกันการเรียนรู้อย่างเป็นระบบด้วยคุณสมบัติที่มีอยู่เดิมทั้งหมด - ความซื่อสัตย์ ลำดับชั้น และจุดมุ่งหมาย

ระบบการฝึกอบรมถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงรูปแบบของความเชี่ยวชาญของนักเรียนในแต่ละด้านภาษา การฝึกอบรมทั้งหมดในแง่องค์กรจะขึ้นอยู่กับกฎของวัฏจักรและการมีศูนย์กลางร่วมกัน วัฏจักรปรากฏให้เห็นในความจริงที่ว่าปริมาณเนื้อหาจำนวนหนึ่งถูกดูดซับภายในวงจรของบทเรียน ซึ่งแต่ละบทเรียนจะรวมบทเรียนจำนวนหนึ่งด้วย วัฏจักรได้รับการเสริมด้วยแนวทางแบบรวมศูนย์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับทั้งเนื้อหาคำพูดและปัญหาที่กล่าวถึง และปรากฏให้เห็นในแต่ละปีของการศึกษา

หลักการสอนภาษาต่างประเทศโดยอาศัยสถานการณ์เป็นระบบความสัมพันธ์การเรียนรู้เชิงสื่อสารดำเนินการบนพื้นฐานของสถานการณ์ที่เข้าใจว่าเป็นระบบความสัมพันธ์ สถานการณ์ดำรงอยู่ในฐานะระบบไดนามิกเชิงบูรณาการของสถานะทางสังคม บทบาท กิจกรรม และความสัมพันธ์ทางศีลธรรมระหว่างหัวข้อการสื่อสาร มันเป็นรูปแบบสากลของการทำงานกระบวนการเรียนรู้และทำหน้าที่เป็นวิธีการจัดระเบียบวิธีการพูดวิธีการนำเสนอวิธีการจูงใจกิจกรรมการพูดเงื่อนไขหลักสำหรับการพัฒนาทักษะและการพัฒนาทักษะการพูด ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสอนกลยุทธ์และยุทธวิธีในการสื่อสาร การใช้ฟังก์ชันสถานการณ์ทั้งหมดเหล่านี้เป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นของแนวคิดที่นำเสนอ

สถานการณ์การเรียนรู้ในฐานะหน่วยการเรียนรู้จำลองสถานการณ์ในฐานะหน่วยการสื่อสาร ในขณะเดียวกันก็รักษาคุณสมบัติพื้นฐานทั้งหมดของการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างนักเรียนขึ้นมาใหม่ ดังนั้นสถานการณ์ไม่เพียงทำหน้าที่เป็นสถานการณ์การพูดเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสถานะที่กว้างขึ้น - สถานการณ์ของกิจกรรมการศึกษาด้วย

หลักการของความเป็นปัจเจกบุคคลในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ในกระบวนการเรียนรู้ถือว่าผู้เรียนเป็นรายบุคคล และความเป็นปัจเจกบุคคลคือการผสมผสานระหว่างคุณสมบัติส่วนบุคคล อัตนัย และส่วนบุคคล นักเรียนแต่ละคนในฐานะปัจเจกบุคคลมีความสามารถบางอย่างทั้งทั่วไปและเฉพาะเจาะจง การฝึกอบรมเชิงสื่อสารมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับเริ่มต้นและการพัฒนาเพิ่มเติม

เมื่อจัดกิจกรรมร่วมกันของนักเรียน มีการวางแผนที่จะพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพที่จำเป็นสำหรับความร่วมมืออย่างเกิดผล (ความรอบคอบ ความเอาใจใส่ ความสุภาพ ฯลฯ ) ความสามารถในการทำหน้าที่เป็นผู้นำ ในฐานะผู้ใต้บังคับบัญชาชั่วคราว ในฐานะผู้ช่วย ฯลฯ ความสามารถในการวางแผนกิจกรรมร่วมกัน กระจายความรับผิดชอบ ประเมินผลร่วมกัน ฯลฯ การดำเนินกิจกรรมให้ประสบความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนในการดำเนินกิจกรรมอย่างมีเหตุผลที่สุด

หลักการพัฒนากิจกรรมการคิดด้วยคำพูดและความเป็นอิสระของนักเรียนความจริงที่ว่างานทั้งหมดในทุกระดับของการฝึกอบรมเป็นตัวแทนของงานการคิดด้วยคำพูดในระดับปัญหาและความซับซ้อนที่แตกต่างกัน แนวคิดนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการทางปัญญาของนักเรียน และสิ่งนี้กระตุ้นให้เขาทำกิจกรรมทางจิต สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่า ยิ่งนักเรียนแสดงอิสระในการแก้ปัญหามากเท่าใด การเรียนรู้และงานจะสำเร็จในภายหลังก็จะยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น ระดับความเป็นอิสระสูงสุดคือการกำหนดเป้าหมายอย่างอิสระในทุกกิจกรรม ในที่สุด ความเป็นอิสระก็เกี่ยวข้องกับการควบคุม ในการเรียนรู้เชิงสื่อสาร มีการใช้กลยุทธ์ที่วางแผนจะเปลี่ยนการควบคุมผ่านการควบคุมร่วมกันเป็นการควบคุมตนเอง

หลักการทำงานในการสอนภาษาต่างประเทศ

หลักการนี้สันนิษฐานว่า ประการแรกคือการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การทำงานของภาษาทุกด้าน กล่าวคือ นักเรียนแต่ละคนจะต้องเข้าใจว่าไม่เพียงแต่ด้านวิชาการเท่านั้นที่สามารถให้ได้เป็นการส่วนตัวเช่น ความรู้เชิงปฏิบัติของภาษา แต่ยังรวมไปถึงการใช้ทุกสิ่งที่จะนำเสนอในด้านความรู้ความเข้าใจและการพัฒนา

หลักการนี้ยังอยู่ในความจริงที่ว่าฟังก์ชั่นของประเภทของกิจกรรมคำพูดซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารนั้นได้รับการควบคุมนั่นคือฟังก์ชั่นเหล่านั้นที่ดำเนินการในกระบวนการสื่อสารของมนุษย์โดยการอ่านการเขียนการพูดและการฟังนั้นได้รับรู้และหลอมรวม .

ตามหลักการของการทำงาน วัตถุประสงค์ของการดูดซึมไม่ใช่คำพูด แต่ฟังก์ชั่นที่ดำเนินการโดยข้อมูลและวิธีการ การเลือกและการจัดระเบียบเนื้อหานั้นขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนในการแสดงออกถึงฟังก์ชั่นการพูดบางอย่าง: ข้อสงสัยการสรรเสริญ , การยืนยันความคิด, การปฏิเสธ ฯลฯ

เนื่องจากไม่สามารถศึกษาระบบการพูดทั้งหมดของภาษาใดๆ ได้อย่างเต็มที่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น จึงต้องสร้างรูปแบบการใช้คำพูดที่เหมาะสมเพื่อแสดงความต้องการขั้นพื้นฐานทั้งหมด

แบบจำลองดังกล่าวไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยการเลือกเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์แยกจากกัน แต่บนพื้นฐานการใช้งาน: เลือกวิธีการพูดบางอย่างในระดับที่แตกต่างกันเพื่อแสดงฟังก์ชันคำพูดแต่ละอย่าง ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ สามารถเสนอทั้งจำนวนวิธีการแสดงออกสูงสุดและต่ำสุดเพื่อแสดงแต่ละฟังก์ชันได้ แน่นอนว่าวิธีการที่ไม่ใช่คำพูดก็รวมอยู่ที่นี่ด้วย: การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง ในการสร้างทักษะการพูดและทักษะการพูด ฝ่ายนำคือด้านการใช้งาน ไม่ใช่ด้านทางการ ซึ่งรับประกันการถ่ายทอดทักษะ (ดูหลักการสอนภาษาต่างประเทศตามสถานการณ์ด้านบน) การทำงานของการสอนโดยรวมได้รับการรับรองโดยพฤติกรรมด้านการสื่อสารและการใช้งานที่เพียงพอของครูและนักเรียน

หลักการของความแปลกใหม่

การเรียนรู้เชิงสื่อสารมีโครงสร้างในลักษณะที่เนื้อหาและการจัดองค์กรทั้งหมดเต็มไปด้วยความแปลกใหม่ ความแปลกใหม่กำหนดให้ใช้ข้อความและแบบฝึกหัดที่มีสิ่งใหม่ๆ สำหรับนักเรียน และหลีกเลี่ยงการอ่านเนื้อหาเดียวกันซ้ำๆ ดังนั้นความแปลกใหม่ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการปฏิเสธการท่องจำตามอำเภอใจ (ข้อความ บทสนทนา ข้อความ ฯลฯ ) พัฒนาการผลิตคำพูด ประสิทธิภาพของทักษะการพูด และกระตุ้นความสนใจในการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และกิจกรรมอื่น ๆ

ความแปลกใหม่แทรกซึมเข้าไปในแง่มุมอื่นๆ ของภาษา การใช้ความแปลกใหม่ในด้านความรู้ความเข้าใจนั้นปรากฏในการนำเสนอข้อมูลใหม่อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาในด้านการพัฒนา - ต้องขอบคุณวิธีการและเทคนิคในการทำงานตลอดจนลักษณะของแบบฝึกหัด - งาน ในด้านการศึกษา - ผ่านการเปลี่ยนแปลงการตีความปัญหาบางอย่างอย่างต่อเนื่อง ฯลฯ โดยสรุปสิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าหลักการทั้งหมดที่พิจารณานั้นเชื่อมโยงถึงกันพึ่งพาอาศัยกันและเสริมซึ่งกันและกันซึ่งเป็นตัวแทนของระบบบทบัญญัติที่กำหนดการเรียนรู้ กลยุทธ์. ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องปฏิบัติตามหลักการเหล่านี้ทั้งหมดในระบบ

เทคโนโลยีการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร - การเรียนรู้บนพื้นฐานการสื่อสาร - ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญภาษาต่างประเทศเมื่อจบโรงเรียนในระดับที่เพียงพอสำหรับการปรับตัวในสังคมที่พูดภาษาต่างประเทศ

โบรชัวร์แผนข้อมูลสำหรับบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ “ที่สหราชอาณาจักรของยอดเยี่ยมสหราชอาณาจักรและภาคเหนือไอร์แลนด์»

อืม “แฮปปี้ English.ru”

คำอธิบาย

ประเภทบทเรียน

ชั้นเรียนปริญญาโท

ระดับ

5 ระดับ

เรื่อง

สหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ

การกำหนดสถานที่เรียนในหัวข้อหรือส่วนที่กำลังศึกษา คอร์ส

บทเรียนที่สองในหัวข้อและส่วน 72 บทเรียนในหลักสูตร

ส่วนตัว

การกระทำเป็นการส่วนตัวการตัดสินใจด้วยตนเอง เกิดขึ้นเมื่อใด
เด็กนักเรียนเรียนรู้ที่จะสื่อสารในสถานการณ์ทางสังคม การศึกษา การทำงาน และทางสังคมขอบเขตการสื่อสารทางวัฒนธรรมซึ่งช่วยให้พวกเขาจดจำตนเองและคุณสมบัติต่าง ๆ ของบุคลิกภาพของพวกเขา

กฎระเบียบ

การตั้งเป้าหมายการควบคุม

ความรู้ความเข้าใจ

การวิเคราะห์ออบเจ็กต์เพื่อระบุคุณลักษณะ ดึงข้อมูลที่จำเป็น ความสามารถในการสร้างคำพูดด้วยวาจาอย่างมีสติและสมัครใจ

การสื่อสาร

การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับเพื่อนร่วมชั้น การสื่อสาร uud เกิดขึ้นด้วยความร่วมมือระหว่างการดำเนินการ
การออกแบบและงานประเภทอื่น ๆ ที่มีลักษณะเป็นการสื่อสารและสร้างสรรค์

การกำหนดรากฐานคุณค่า เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์: nนำเสนอองค์ประกอบของวิธีการสอนที่เชื่อมโยงถึงกันของกิจกรรมการพูดทุกประเภท (การพูด การอ่าน การเขียน การฟัง) ในภาษาอังกฤษ

งาน:

ทางการศึกษา: สอนนักเรียนทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐาน (การพูด การอ่าน การเขียน การฟัง) เป็นภาษาอังกฤษ

ทางการศึกษา: พัฒนาความสามารถทางภาษา สติปัญญา และความรู้ความเข้าใจของนักเรียน: ความจำ ความสนใจ จินตนาการ ทักษะและความสามารถในการแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจอย่างอิสระอย่างอิสระ พัฒนาความสนใจของนักเรียนในประเทศของภาษาที่กำลังศึกษา ปรับปรุงทักษะและความสามารถที่ได้รับอย่างอิสระ

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร ความจำเป็นในการใช้ภาษาในทางปฏิบัติ ความเป็นอิสระ ความมุ่งมั่น ความรู้สึกเคารพ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เหตุผลในการเลือกเนื้อหาสื่อการเรียนการสอน วิธีการ รูปแบบงานในบทเรียนเทียบได้กับลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของชั้นเรียน

วิธีการสอนหลัก: การสืบพันธุ์, อธิบาย - อธิบาย, เชิงสำรวจบางส่วน

วิธีการและเทคนิคเฉพาะ: ภาพ, วาจา

รูปแบบงาน: บุคคล, หน้าผาก, คู่, กลุ่ม

การนำเสนอโครงสร้างบทเรียนและข้อมูลการใช้เวลาในขั้นตอนต่างๆ

แผนการสอน

ดูภาคผนวกหมายเลข 1

คำอธิบายของเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ เหตุผลในการใช้งาน

ICT เมื่อทำงานกับการนำเสนอ : “สหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ” การ์ดงาน

บ่งชี้เครื่องมือการฝึกอบรมที่เลือก เหตุผลในการใช้งาน

อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นเพื่อการศึกษา (ตำราเรียน สมุดงาน) เครื่องมือทางเทคนิค คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ (ทำความรู้จักกับประเทศ), ลำโพงเสียง; ตารางสัญญาณอ้างอิง (โครงร่างคำศัพท์และความหมาย: ซึ่งสะท้อนถึงหน่วยคำศัพท์และรูปแบบคำพูดที่จะเรียนรู้ และนำเสนอการเชื่อมโยงต่างๆ ระหว่างสิ่งเหล่านั้น) บัตรคำแนะนำสำหรับการสอนการอ่านและการเขียน

คำชี้แจงเนื้อหาของบทเรียนพร้อมคำแนะนำเกี่ยวกับเทคโนโลยีสำหรับการนำไปใช้

บทเรียนนี้เกี่ยวกับการเสริมคำศัพท์”ที่สหราชอาณาจักรของยอดเยี่ยมสหราชอาณาจักรและภาคเหนือไอร์แลนด์“และการใช้กริยาภาษาอังกฤษให้ถูกต้อง บทเรียนมีโครงสร้างโดยใช้เทคโนโลยีการสอน: เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นนักเรียน วิธีการทำโครงงาน ฯลฯเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงพัฒนาการเทคโนโลยีการสอนเชิงอธิบายและภาพประกอบ

คำอธิบายตัวเลือกระเบียบวิธีที่เป็นไปได้สำหรับบทเรียนขึ้นอยู่กับผู้ฟัง

การพยากรณ์การดำเนินการทางการศึกษาที่เป็นไปได้ ปฏิกิริยาของนักเรียนกลุ่มต่างๆ ผลลัพธ์ที่ต้องการ

ในตอนท้ายของบทเรียน เด็กๆ ควรสามารถตั้งชื่อเมืองหลวงและสัญลักษณ์ต่างๆ ของส่วนต่างๆ ของสหราชอาณาจักรได้ นักเรียนควรใช้กาลอย่างถูกต้องเรียบง่าย

ภาคผนวกหมายเลข 1

*** สวัสดียามเช้าครับอาจารย์ที่รัก ฉันดีใจที่ได้พบคุณหัวข้อบทเรียนของเราคือสหราชอาณาจักรแห่งบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ “” ในระหว่างบทเรียน เราจะทวนชื่อของสี่ส่วนของสหราชอาณาจักร เราจะพูดถึงสัญลักษณ์และธงของบริเตนใหญ่ มันน่าสนใจสำหรับคุณไหม? เริ่มกันเลย!

***ฉันจะบอกรายชื่อเพลง ร้องเพลง และไปอังกฤษกันเถอะ

ข้อความ เพลง - ล้อบนรถบัส (ข้อความ, เนื้อเพลง):

ล้อบนรถบัสไป
รอบและรอบ
รอบและรอบ
รอบและรอบ
ล้อบนรถบัสไป
รอบและรอบ
ตลอดทั้งวัน

เสียงแตรบนรถบัสไป
"บี๊บ บี๊บ บี๊บ
บี๊บ บี๊บ บี๊บ,
บี๊บ บี๊บ บี๊บ”
เสียงแตรบนรถบัสไป
"บี๊บ บี๊บ บี๊บ"
ตลอดทั้งวัน

ที่ปัดน้ำฝนบนรถบัสไป
“ซิ่ว ซิ่ว ซิ่ว
หวด, หวด, หวด,
ซิ่ว ซิ่ว ซิ่ว”
ที่ปัดน้ำฝนบนรถบัสไป
“ซิ่ว ซิ่ว ซิ่ว”
ตลอดทั้งวัน
ทารกบนรถบัสไป
“วะ วะ วะ วะ วะ
วะ วะ วะ วะ วะ
วะ วะ วะ วะ วะ”
ทารกบนรถบัสไป
“วะ วะ วะ วะ”
ตลอดทั้งวัน

คำ จาก เพลง กับ การแปล

คำ

การถอดเสียง

การแปล

ล้อ

ล้อ

[ɔn]

บน , วี

กลม

เป็นวงกลม

ทั้งหมด

[ɔ:ล]

ทั้งหมด , ทั้งหมด

วัน

วัน

ยาว

ระยะเวลา

แตร

บี๊บ

ที่ปัดน้ำฝน

["ไวเพ]

คนทำความสะอาดถนน

ที่รัก

['เบบี้]

เด็ก

กระดิ่ง

เรียก

ระฆังบนรถบัสไป
“ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง
ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง
ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง”
ระฆังบนรถบัสไป
“ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง”
ตลอดทั้งวัน

ล้อบนรถบัสไป
รอบและรอบ
รอบและรอบ
รอบและรอบ
ล้อบนรถบัสไป

รอบและรอบ
ตลอดทั้งวัน

*** สหราชอาณาจักร (UK) ประกอบด้วยอังกฤษ เวลส์ สกอตแลนด์ (ซึ่งรวมกันเป็นบริเตนใหญ่) และไอร์แลนด์เหนือ แต่ละประเทศของสหราชอาณาจักรมีระบบการแบ่งเขตการบริหารและภูมิศาสตร์ของตนเอง ซึ่งมักมีต้นกำเนิดก่อนการก่อตั้งสหราชอาณาจักรเอง คุณสามารถดูสถานที่ท่องเที่ยวแห่งใดแห่งหนึ่งของแต่ละประเทศได้บนหน้าจอ คุณต้องบอกว่าสถานที่นั้นตั้งอยู่ที่ไหน

ปราสาทเอดินบะระอยู่ในสกอตแลนด์

Westminster Abbey อยู่ในอังกฤษ

Giant's Causeway อยู่ใน ไอร์แลนด์เหนือ

มันอยู่ในเวลส์

***เรียนแขกทุกท่าน เรามาพูดถึงแต่ละประเทศกันดีกว่า และส่วนแรกคืออังกฤษ เมืองหลวงคือลอนดอน อังกฤษครอบครองพื้นที่ตอนกลางและตอนใต้ของบริเตนใหญ่ มันเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของประเทศจากมุมมองทางประวัติศาสตร์ นอกจากนี้ยังเป็นส่วนที่ใหญ่ที่สุดและมีประชากรหนาแน่นที่สุดของสหราชอาณาจักร

***ช่วยบอกหน่อยได้ไหมว่าสัญลักษณ์ของอังกฤษคืออะไร?

สัญลักษณ์ประจำชาติของอังกฤษคือดอกกุหลาบสีแดง มีความเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์ของประเทศ เรื่องราวเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 15 และเป็นสงครามระหว่างตัวแทนของสองราชวงศ์ที่ต่อสู้ดิ้นรนเพื่อชิงบัลลังก์อังกฤษ ได้แก่ พวกแลงคาสเตอร์และยอร์ก กุหลาบแดงเป็นสัญลักษณ์ของชาวแลงคาสเตอร์ และกุหลาบขาวเป็นสัญลักษณ์ของชาวยอร์ก การแข่งขันระหว่างดอกกุหลาบจบลงด้วยการแต่งงานระหว่างพระเจ้าเฮนรีที่ 7 แห่งแลงคาสเตอร์กับเจ้าหญิงเอลิซาเบธ พระราชธิดาของเอ็ดเวิร์ดที่ 4 ชาวยอร์ก ตั้งแต่สมัยนั้นเป็นต้นมา ดอกกุหลาบสีแดงก็กลายเป็นสัญลักษณ์ประจำชาติของอังกฤษ

*** ตอนนี้เรามาเล่นเกม "ฉันรู้ 3 คำ" กันดีกว่า ฉัน” ฉันพูดคำนั้นคุณต้องบอก 3 คำตามธีมของคำ พวกเขาคือ: อังกฤษ สัญลักษณ์ ลอนดอน ยูเนี่ยนแจ็ค สหราชอาณาจักร

สกอตแลนด์

*** มาดูหนังและตอบคำถามของฉัน:

มันอยู่ส่วนไหนของบริเตนใหญ่?

เครื่องดนตรีคืออะไร?

*** เมืองหลวงของสกอตแลนด์คือเอดินบะระ สกอตแลนด์กลายเป็นส่วนหนึ่งของสหราชอาณาจักรในปี ค.ศ. 1707 สกอตแลนด์เคยเป็นรัฐเอกราชและเข้าร่วมสหราชอาณาจักรอย่างเข้มแข็งหลังจากต่อสู้ดิ้นรนเพื่อเอกราชมายาวนาน ดอกธิสเซิลเป็นสัญลักษณ์ของสกอตแลนด์ อาจมีใครสักคนในพวกคุณที่สามารถบอกตำนานเกี่ยวกับสัญลักษณ์นี้ให้ฉันฟังได้

(ตามตำนานนั้น ชาวนอร์สได้ขึ้นบกโดยต้องแลกกับสกอตแลนด์ในสมัยโบราณ ความตั้งใจของพวกเขาคือการปล้นประเทศและตั้งถิ่นฐานในนั้น

ชาวสก็อตรวมตัวกันโดยยกแขนขึ้นด้านหลังแม่น้ำเทย์ พวกเขาเหนื่อยหลังจากเดินขบวนมายาวนานและพักผ่อนในค่าย พวกเขาไม่ได้คาดหวังศัตรู พวกนอร์สตัดสินใจโจมตีชาวสก็อต พวกเขาไม่ได้ส่งเสียงดังและถอดรองเท้าออก ทันใดนั้น พวกนอร์สคนหนึ่งก็เหยียบต้นธิสเซิล เขารู้สึกถึงความเจ็บปวดอย่างฉับพลันและเริ่มกรีดร้อง

มันเป็นสัญญาณเตือนสำหรับชาวสก็อต พวกนอร์สถูกกำจัดและดอกธิสเซิลกลายเป็นสัญลักษณ์ประจำชาติของสกอตแลนด์)

*** ภารกิจต่อไปคือ “เรื่องราว” ฉันจะให้คำศัพท์แก่คุณและคุณต้องทำให้ประโยคสมบูรณ์ อ่านและแปลจมัน.

ไอร์แลนด์เหนือ

ไอร์แลนด์เหนือเป็นส่วนที่เล็กที่สุดของสหราชอาณาจักร เมืองหลวงของ NI คือเบลฟัสต์ เป็นเวลาเจ็ดศตวรรษที่ไอร์แลนด์เป็นอาณานิคมของอังกฤษ ผลจากการต่อสู้อย่างหนักของชาวไอริชเพื่อเอกราช ทำให้ไอร์แลนด์ส่วนใหญ่ได้รับสถานะการปกครองของอังกฤษในปี พ.ศ. 2464 สนธิสัญญาปี พ.ศ. 2464 ได้สร้างพรมแดนระหว่างไอร์แลนด์เหนือและไอร์แลนด์ใต้ ไอร์แลนด์เหนือถูกบริเตนใหญ่ยึดครองไว้เป็นส่วนประกอบที่เล็กที่สุด

*** ไม่ให้ดูบนหน้าจอ

*** สัญลักษณ์ของ NI คืออะไร?

สัญลักษณ์ของไอร์แลนด์เหนือคือดอกแชมร็อค

***คุณอธิบายได้ไหม?

ชาว NI มักสวมสัญลักษณ์ประจำชาตินี้บนนักบุญ วันแพทริค. สวมใส่ในวันนี้เพื่อรำลึกถึงนักบุญอุปถัมภ์ของไอร์แลนด์ เทศนาหลักคำสอนเรื่องตรีเอกานุภาพแก่นักบุญชาวไอริชนอกรีต แพทริคใช้ใบแชมร็อก ซึ่งเป็นโคลเวอร์สีขาวชนิดหนึ่งซึ่งมีใบสามใบเป็นสัญลักษณ์ของตรีเอกานุภาพ

***ขอบคุณที่มาครับ. ลาก่อน!!!

สัญลักษณ์หลักของประเทศใด ๆ คือธง ด้วยการศึกษาสีและการออกแบบที่ปรากฎบนธง คุณจะพบว่าประเทศยึดถือหลักการอะไร อะไรที่สำคัญสำหรับพลเมืองของตน หรือแม้แต่ข้อเท็จจริงจากประวัติศาสตร์ของประเทศ ดังนั้นธงอันสดใสของบราซิลจึงเต็มไปด้วยความสุขและการมองโลกในแง่ดี สีเขียวหมายถึงความใกล้ชิดกับธรรมชาติ และสีเหลืองหมายถึงดวงอาทิตย์ที่สดใสซึ่งไม่ได้หายไปจากท้องฟ้าสีครามเกือบตลอดทั้งปี

สีของธงชาติรัสเซียสามารถตีความได้ดังนี้ สีขาว หมายถึง สันติภาพและอิสรภาพ สีน้ำเงิน หมายถึง เสรีภาพ และสีแดง หมายถึง ความเข้มแข็งและจิตวิญญาณของชาวรัสเซีย

คุณเคยได้ยินอะไรเกี่ยวกับธงชาติสหราชอาณาจักรบ้าง? ทำไมการเรียบเรียงของเขาถึงซับซ้อน? ทำไมสีแดง น้ำเงิน และขาวจึงเด่นบนธง?

Union Jack หรือเหตุใดจึงถูกเรียกอย่างนั้น

« ยูเนี่ยนแจ็ค" แปลเป็นภาษารัสเซียแปลว่า "ธงแห่งความสามัคคี" หรือ "ธงรวม" โดยที่ " แจ็ค"คือธง และ" สหภาพแรงงาน“ - ความสามัคคีข้อตกลง

ธงแต่ละสีมีความหมายในตัวเอง สีแดงหมายถึงอิสรภาพและความเป็นอิสระ สีน้ำเงินหมายถึงความซื่อสัตย์และความปลอดภัย สีขาวหมายถึงความสงบและความเงียบสงบ

ประวัติความเป็นมาของธงชาติอังกฤษเริ่มต้นขึ้นในปี 1603

• ธงชาติอังกฤษ

จนถึงปี 1603 ธงชาติอังกฤษเป็นรูปกากบาทสีแดงบนพื้นหลังสีขาวบริสุทธิ์ซึ่งตีความว่าเป็น "สัญลักษณ์ของนักบุญจอร์จ" ผู้พิทักษ์หลักและผู้พิทักษ์ของอังกฤษซึ่งตามตำนานและพงศาวดาร เป็นผู้พิทักษ์และปกป้องประชาชนมาเป็นเวลานาน (ในรัสเซีย - ธง Georgievsky)

• ธงชาติสกอตแลนด์

สัญลักษณ์หลักของประเทศคือธงที่มีรูปกากบาทสีขาว ปรากฏเป็นแนวทแยงมุมบนพื้นหลังสีน้ำเงินสดใส องค์ประกอบนี้เป็นสัญลักษณ์ของผู้อุปถัมภ์และผู้พิทักษ์แห่งสกอตแลนด์ซึ่งเป็นที่นับถือของชาวสก็อตมาจนถึงทุกวันนี้ - เซนต์แอนดรูว์ อัครสาวกท่านนี้ถูกตรึงบนไม้กางเขนที่มีรูปร่างเหมือนกับที่ปรากฏบนธง

หลังจากการลงนามในสนธิสัญญาสหภาพของทั้งสองรัฐในปี ค.ศ. 1707 และการผนวกสกอตแลนด์เข้ากับบริเตนใหญ่ ธงชาติอังกฤษและธงชาติสกอตแลนด์ก็รวมกันเป็นหนึ่ง

• ธงมรกต ไอร์แลนด์เหนือ

สัญลักษณ์ของไอร์แลนด์ชวนให้นึกถึงธงชาติอังกฤษ แต่กากบาทสีแดงซึ่งตั้งอยู่บนพื้นหลังสีขาวนั้นเป็นแนวทแยง องค์ประกอบนี้เป็นสัญลักษณ์ของนักบุญอุปถัมภ์ของชาวไอร์แลนด์ทุกคนซึ่งเป็นที่นับถือเซนต์แพทริค

ประเทศมรกตกลายเป็นส่วนหนึ่งของบริเตนใหญ่แล้วในปี 1801 เมื่อธงของรัฐที่มีอยู่ถูกรวมเข้ากับธงชาติไอริช หลังจากที่ส่วนหนึ่งของไอร์แลนด์ได้รับเอกราชและไอร์แลนด์เหนือยังคงเป็นส่วนหนึ่งของราชอาณาจักร ธงก็ไม่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างที่เรารู้กัน" ยูเนี่ยนแจ็ค"ธงนี้มีมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2344

เป็นที่น่าสังเกตว่าสัญลักษณ์อย่างเป็นทางการของเวลส์ (มังกรแดงอันโด่งดัง) ยังไม่มีปรากฏบนธง มีการถกเถียงกันในประเด็นนี้มานานแล้ว แต่ธงชาติสหราชอาณาจักรซึ่งเป็นผลมาจากการรวมตัวของสี่จังหวัดทางประวัติศาสตร์ ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงนับตั้งแต่ศตวรรษที่ 19

สัญลักษณ์ของสี่ประเทศ พืช

การจัดดอกไม้หรือสัญลักษณ์ดอกไม้เป็นการแสดงภาพพืชเพื่อเป็นตัวแทนอารมณ์และความคิด เป็นเวลาหลายพันปีที่ผู้คนพยายามไขความหมายของสัญลักษณ์ดอกไม้โบราณโดยการศึกษาตำนานและตำนานโบราณ ปัจจุบันหลายประเทศมีสัญลักษณ์ดอกไม้ แต่สัญลักษณ์ดอกไม้ประจำชาติของสี่จังหวัดประวัติศาสตร์ของสหราชอาณาจักรมีความสำคัญอย่างไร?

• อังกฤษ

ดอกไม้สัญลักษณ์ของอังกฤษคือดอกกุหลาบคู่ ( ดอกกุหลาบ) แสดงให้เห็นด้วยสีแดงสดและสีขาวซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการรวมกันและการสิ้นสุดของความเป็นปรปักษ์ระหว่างราชวงศ์แลงคาสเตอร์และยอร์กซึ่งอยู่ในภาวะสงครามมาเป็นเวลานาน สัญลักษณ์นี้ถูกนำมาใช้ในระหว่างการภาคยานุวัติของพระเจ้าเฮนรีที่ 8 แม่ของเฮนรี ทิวดอร์มาจากครอบครัวแลงคาสเตอร์ ด้วยความปรารถนาที่จะรวมฝ่ายที่ทำสงครามไว้ด้วยกันตลอดไป Henry Tudor แต่งงานกับทายาทแห่งราชวงศ์ยอร์ก เมื่อรวมตราสัญลักษณ์ของราชวงศ์ต่าง ๆ เข้าด้วยกันแล้วกษัตริย์ก็ทรงรับตราสัญลักษณ์ใหม่ - กุหลาบทิวดอร์ที่งดงามและมีเอกลักษณ์

ปัจจุบันดอกกุหลาบทิวดอร์เป็นสัญลักษณ์ถาวรของอังกฤษ ซึ่งสามารถพบเห็นได้บนหน่วยพิทักษ์ชีวิตอังกฤษ ผู้พิทักษ์หอคอย และยังเป็นสัญลักษณ์ของศาลฎีกาของอังกฤษด้วย นอกจากนี้ สัญลักษณ์นี้ยังปรากฏบนเหรียญยี่สิบเปโซซึ่งใช้ตั้งแต่ปี 1982 ถึง 2008

• สกอตแลนด์

ดอกธิสเซิลเป็นสัญลักษณ์ดอกไม้ประจำชาติของสกอตแลนด์มานานกว่า 500 ปี ( พืชชนิดหนึ่ง- ภาพลักษณ์ของพืชชนิดนี้สามารถพบเห็นได้บนของที่ระลึก เหรียญ เสื้อยืด และสินค้าอื่นๆ ที่เป็นที่นิยมของนักท่องเที่ยว นี่เป็นเพราะว่าในแง่หนึ่งแล้วดอกธิสเซิลก็คือ "กุหลาบสก็อต" ดอกไม้ป่านี้เป็นสัญลักษณ์ของจิตวิญญาณที่อยู่ยงคงกระพันของชาวสก็อตตลอดจนความภาคภูมิใจการเข้าไม่ถึงและไม่โอ้อวด

ดอกธิสเซิลเป็นสัญลักษณ์ของประเทศที่สวยงามแห่งนี้มาตั้งแต่สมัยโบราณ มีตำนานเล่าว่าชาวไวกิ้งขึ้นฝั่งบนชายฝั่งโดยมีเป้าหมายเพื่อยึดครองดินแดนแห่งสกอตแลนด์ได้อย่างไร เริ่มคืบคลานเข้ามาบนกองทัพสก็อตแลนด์ที่หลับใหล เพื่อที่จะเข้าใกล้อย่างเงียบ ๆ ในระยะใกล้ เหล่านักรบจึงถอดรองเท้าออก แผนของพวกเขาเกือบจะประสบความสำเร็จ แต่ผู้พิชิตคนหนึ่งเหยียบต้นไม้หนามโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งทำให้เกิดความเจ็บปวดอย่างกะทันหันและรุนแรง เขาเริ่มกรีดร้อง ซึ่งทำให้ชาวสก็อตตื่นขึ้น การต่อสู้เริ่มขึ้นอันเป็นผลมาจากการที่กองทัพสก็อตได้รับชัยชนะในการต่อสู้ที่ยุติธรรม

หลังจากนั้น ด้วยความขอบคุณสำหรับการอุปถัมภ์และความช่วยเหลือ ชาวสก็อตจึงเลือกพืชที่เรียบง่ายนี้เป็นสัญลักษณ์ประจำชาติ

• เวลส์

ดอกไม้หลักของเวลส์คือดอกแดฟโฟดิลสีเหลือง (แดฟโฟดิล) โรงงานแห่งนี้ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในการตกแต่งหลักสำหรับผู้อยู่อาศัยของประเทศในวันเซนต์เดวิด

นักบุญเดวิดเป็นนักบุญอุปถัมภ์ของรัฐเล็กๆ แห่งนี้ ตามตำนานโบราณสัตว์สวรรค์ปรากฏตัวในความฝันต่อนักบุญเดวิด - ทูตสวรรค์ผู้ทำนายการตายของนักบุญ: "สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในเวลาไม่ จำกัด ในวันที่ 1 มีนาคม" เดวิดทำตามชะตากรรมของเขาอย่างกระตือรือร้นกลายเป็นผู้ก่อตั้งวัดวาอารามหลายสิบแห่งและยังเป็นผู้รักษาคนป่วยอีกด้วย นักบุญเดวิดเสียชีวิตเมื่อวันที่ 1 มีนาคม นับตั้งแต่ศตวรรษที่ 18 ชาวเวลส์เฉลิมฉลองวันเซนต์เดวิดด้วยการตกแต่งเมืองด้วยดอกแดฟโฟดิล ซึ่งจะบานในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ ชาวเวลส์เชื่อว่าการบานของดอกไม้สีเหลืองสดใสเป็นสัญลักษณ์ของการเริ่มต้นชีวิตใหม่และเกิดขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่นักบุญผู้เป็นที่รักและเป็นที่เคารพนับถือ

ตามเวอร์ชันอื่นคำว่า "cenhinen" แปลจากภาษาเวลส์ว่า "leek" และ "narcissus" เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสนระหว่างสัญลักษณ์ พืชทั้งสองจึงได้รับการยอมรับว่าเป็นสัญลักษณ์ของเวลส์

• ไอร์แลนด์เหนือ

แชมร็อกหรือโคลเวอร์สามใบ ( แชมร็อก) เป็นสัญลักษณ์หลักของไอร์แลนด์เหนือ สัญลักษณ์นี้ใช้สำหรับการตกแต่งในช่วงการเฉลิมฉลองวันเซนต์แพทริค: ชาวไอริชสวมเสื้อผ้าสีเขียวและตกแต่งเสื้อผ้าและใบหน้าด้วยรูปใบแชมร็อก

ผู้คนเชื่อว่าต้นไม้ชนิดนี้เป็นสัญลักษณ์ที่นักบุญแพทริคเลือกไว้เพื่อเทศนาเกี่ยวกับพระบิดา พระบุตร และพระวิญญาณบริสุทธิ์ เชื่อกันว่าใบไม้ทั้งสามใบนั้นเป็นสามไฮโปสเตสของพระเจ้า ด้วยเหตุนี้จึงมองเห็นรูปโคลเวอร์สามใบพร้อมกับรูปนักบุญถือใบแชมร็อกอยู่ในมือ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมพืชชนิดนี้จึงได้รับความเคารพนับถืออย่างลึกซึ้งจากชาวไอริช และทุกคนบนเกาะมรกตก็ปฏิบัติต่อการเฉลิมฉลองวันเซนต์แพทริคด้วยความเคารพและแสดงความเคารพ

สิ่งสำคัญคือต้องรู้สัญลักษณ์ของประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาเนื่องจากบางครั้งอาจบ่งบอกถึงประวัติศาสตร์ของรัฐและบางครั้งก็บอกเล่าตำนานที่น่าสนใจซึ่งเผยให้เห็นถึงลักษณะนิสัยความแข็งแกร่งและจิตวิญญาณของผู้คนอย่างเต็มที่

อาจเป็นไปได้ว่าสัญลักษณ์ดอกไม้เป็นสิ่งที่น่าสนใจและสวยงามที่สุดเพราะมันแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างผู้คนกับธรรมชาติ อย่างไรก็ตามสัญลักษณ์ของรัฐแต่ละอันมีความหมายที่สำคัญและเป็นเอกลักษณ์สำหรับประวัติศาสตร์ของประเทศ

คุณรู้จักสัญลักษณ์แปลกๆ ของประเทศที่พูดภาษาอังกฤษอะไรบ้าง

]

สหราชอาณาจักร GB และไอร์แลนด์เหนือตั้งอยู่บนเกาะอังกฤษ ประกอบด้วยสี่ส่วน: อังกฤษ เวลส์ สกอตแลนด์ และไอร์แลนด์เหนือ อังกฤษ เวลส์ และสกอตแลนด์ ครอบครองอาณาเขตของบริเตนใหญ่ ไอร์แลนด์เหนือตั้งอยู่ทางตอนเหนือของไอร์แลนด์ สหราชอาณาจักรมีพื้นที่ประมาณ 244,000 ตารางกิโลเมตร อยู่ในอันดับที่ 75 เมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ ในโลก GB ถูกแยกออกจากทวีปโดยทะเลเหนือ ทะเลไอริช และมหาสมุทรแอตแลนติก

ภูเขา มหาสมุทรแอตแลนติก และน้ำอุ่นของกัลฟ์สตรีม มีอิทธิพลต่อสภาพอากาศของ GB อากาศอบอุ่นค่อนข้างเย็นตลอดทั้งปี พื้นผิวของ GB แตกต่างกันอย่างมาก ทางตอนเหนือและตะวันตกของประเทศเป็นภูเขาและเรียกว่าที่ราบสูง ส่วนที่เหลือทั้งหมด (ทิศใต้ ตะวันออก และตรงกลาง) เป็นที่ราบกว้างใหญ่ที่เรียกว่าที่ราบลุ่ม ภูเขาไม่สูงมาก ภูมิภาคที่สูงที่สุดอยู่ในสกอตแลนด์และทางตอนเหนือของเวลส์ ยอดเขาที่สูงที่สุดในสกอตแลนด์คือ Ben Nevis ซึ่งสูง 1,343 ม. ในเวลส์ ยอดเขาที่สูงที่สุดคือสโนว์ดอน นอกจากนี้ยังมีเครือ Pennine ทางตอนเหนือของอังกฤษพร้อมภูเขาป่าสำหรับปีนเขา แม่น้ำอยู่ได้ไม่นาน ที่สำคัญที่สุดคือแม่น้ำเซเวิร์น แม่น้ำเทมส์ แม่น้ำเทรนท์ แม่น้ำเทมส์ที่ไหลไปทางทิศตะวันออกเป็นแม่น้ำที่พลุกพล่านที่สุดและเป็นแม่น้ำที่สวยงามที่สุด แม่น้ำเซเวิร์นที่ไหลไปทางทิศตะวันตกเป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุด - ประมาณ 200 ไมล์ แม่น้ำเทรนต์ที่ไหลไปทางเหนือนั้นเร็วที่สุด มีทะเลสาบที่สวยงามหลายแห่งในพื้นที่ภูเขาของประเทศ นี่คือ Lake District ซึ่งประกอบด้วยทะเลสาบ 16 แห่งหรือ “ทะเลสาบ” ตามที่พวกเขาเรียกกัน ทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุดคือวินเดอร์เมียร์ และทะเลสาบที่ลึกที่สุดคือเวสต์วอเตอร์ ต้นไม้ที่พบมากที่สุดในอังกฤษ ได้แก่ ต้นโอ๊ก เถ้า และต้นบีช สกอตแลนด์มีต้นสนและต้นเบิร์ชมาก ชีวิตสัตว์มีความหลากหลาย มีกิ้งก่า งู และกบขนาดเล็กหลายตัว นกจำนวนมากที่สุดคือนกแบล็กเบิร์ด นกกระจอก และนกสตาร์ลิ่ นกบางชนิดได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย พวกมันคือนกกระทาและไก่ฟ้า สัญลักษณ์ประจำชาติของอังกฤษคือดอกกุหลาบสีแดง นกประจำชาติคือ Robin Redbreast สัญลักษณ์ประจำชาติของเวลส์คือดอกแดฟโฟดิลและต้นหอม สัญลักษณ์ประจำชาติของสกอตแลนด์คือดอกธิสเซิล สัญลักษณ์ประจำชาติของไอร์แลนด์เหนือคือใบแชมร็อก

GB เป็นประเทศอุตสาหกรรมที่มีการพัฒนาอย่างมาก เป็นที่รู้จักในฐานะหนึ่งในผลิตภัณฑ์เครื่องจักรและอิเล็กทรอนิกส์ เคมีภัณฑ์และสิ่งทอ เครื่องบินและอุปกรณ์นำทางที่ใหญ่ที่สุดในโลก อุตสาหกรรมหลักอย่างหนึ่งของประเทศคือการต่อเรือ เจ็ดเปอร์เซ็นต์ของประชากรประกอบอาชีพเกษตรกรรม ประชากรมีมากกว่า 57 ล้านคน ประมาณ 80% ของประชากรอยู่ในเมือง เมืองที่ใหญ่ที่สุดของ GB คือ: ลอนดอน, คาร์ดิฟฟ์, เอดินบะระ, เบลฟัสต์, เชฟฟิลด์, ลีดส์, น็อตติงแฮม, ลิเวอร์พูล, บริสเทิล, แมนเชสเตอร์, เบอร์มิงแฮม, กลาสโกว์ พอร์ตที่ใหญ่ที่สุดของประเทศ ได้แก่: เบลฟาสต์, ลอนดอน, ลิเวอร์พูล, กลาสโกว์, คาร์ดิฟฟ์ เมืองหลวงของประเทศคือลอนดอน

สหราชอาณาจักรเป็นสถาบันพระมหากษัตริย์ตามรัฐธรรมนูญ มีพระมหากษัตริย์เป็นกษัตริย์หรือราชินี พระมหากษัตริย์อังกฤษในปัจจุบันคือสมเด็จพระราชินีนาถเอลิซาเบธที่ 2 ทรงขึ้นเป็นสมเด็จพระราชินีในปี พ.ศ. 2495 พระมหากษัตริย์มีอำนาจน้อยและสามารถครองราชย์ได้โดยได้รับการสนับสนุนจากรัฐสภา รัฐสภาอังกฤษเป็นหน่วยงานนิติบัญญัติของประเทศ ประกอบด้วยบ้านสองหลัง สภาสามัญและสภาขุนนาง รัฐสภาและพระมหากษัตริย์มีบทบาทที่แตกต่างกันในรัฐบาลของประเทศ ในความเป็นจริง สภามีอำนาจความจริง มันแนะนำตั๋วเงินใหม่ จากนั้นพวกเขาก็ไปที่สภาขุนนางเพื่อขออนุมัติ แล้วพระมหากษัตริย์ก็ทรงตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา. หน้าที่ของสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ คือ ทรงเปิดการประชุมรัฐสภา ทรงเป็นหัวหน้าเครือจักรภพ ทรงเป็นผู้บัญชาการทหารสูงสุด ทรงประกาศสงคราม และทรงสร้างสันติภาพ สภาสามัญประกอบด้วยสมาชิกรัฐสภาที่ได้รับเลือกจำนวน 650 คน พรรคที่มีคดีส่วนใหญ่ในรัฐบาลและผู้นำมักจะกลายเป็นนายกรัฐมนตรี นายกรัฐมนตรีเป็นผู้จัดตั้งรัฐมนตรีของตน ประธานสภาเป็นประธานสภา ประธานสภาขุนนางคือเสนาบดี เขานั่งอยู่ในสถานที่พิเศษซึ่งเรียกว่ากระสอบขนสัตว์ หมายความว่าขนสัตว์ทำให้อังกฤษร่ำรวย สมาชิกสภาขุนนางไม่ได้รับเลือก มีแต่คนรอบข้างที่ยังมีชีวิตอยู่ มีพรรคการเมืองหลายพรรคใน GB พวกเขาคือพรรคอนุรักษ์นิยม พรรคเสรีนิยม พรรคแรงงาน พรรคสังคมนิยมประชาธิปไตย และพรรคคอมมิวนิสต์ นายกรัฐมนตรีของประเทศ แอนโทนี แบลร์ เป็นตัวแทนของพรรคแรงงาน

การแปลข้อความ: Union Jack

GIGABIT ของบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือตั้งอยู่ในเกาะอังกฤษ ประกอบด้วยสี่ส่วน: อังกฤษ เวลส์ สกอตแลนด์ และไอร์แลนด์เหนือ อังกฤษ เวลส์ และสกอตแลนด์ ครอบครองอาณาเขตของบริเตนใหญ่ ไอร์แลนด์เหนือตั้งอยู่ทางตอนเหนือของไอร์แลนด์ อาณาเขตของสหราชอาณาจักรมีพื้นที่ประมาณ 244,000 ตารางกิโลเมตร ซึ่งอยู่ในอันดับที่ 75 เมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ ในโลก GIGABIT ถูกแยกออกจากทวีปโดยทะเลเหนือ ทะเลไอริช และมหาสมุทรแอตแลนติก

ภูเขา มหาสมุทรแอตแลนติก และน้ำอุ่นของกัลฟ์สตรีม มีอิทธิพลต่อสภาพอากาศของ GIGABIT มีตลอดทั้งปีพอสมควร พื้นผิวของ GIGABIT นั้นแตกต่างกันอย่างมาก ทางตอนเหนือและตะวันตกของประเทศเป็นภูเขาและเรียกว่าที่ราบสูง ส่วนที่เหลือทั้งหมด (ทางใต้ ตะวันออก และตอนกลาง) เป็นที่ราบกว้างใหญ่ที่เรียกว่าที่ราบลุ่ม ภูเขาไม่สูงมาก พื้นที่ที่สูงที่สุดอยู่ในสกอตแลนด์และเวลส์ตอนเหนือ ยอดเขาที่สูงที่สุดในสกอตแลนด์คือ Ben Nevis ซึ่งสูง 1,343 เมตร ในเวลส์ ยอดเขาที่สูงที่สุดคือ Snowdon นอกจากนี้ยังมีเพนไนน์ทางตอนเหนือของอังกฤษซึ่งมีภูเขาป่าให้ปีนขึ้นไป แม่น้ำไม่นาน ที่สำคัญที่สุดคือแม่น้ำเซเวิร์น แม่น้ำเทมส์ และเทรนท์ แม่น้ำเทมส์ที่ไหลไปทางทิศตะวันออกเป็นแม่น้ำที่พลุกพล่านที่สุดและสวยงามที่สุด แม่น้ำเวิร์นที่ไหลไปทางทิศตะวันตกเป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุด - ประมาณ 200 ไมล์ แม่น้ำเทรนต์ที่ไหลไปทางเหนือนั้นเร็วที่สุด ทะเลสาบที่สวยงามหลายแห่งในพื้นที่ภูเขาของประเทศ นี่คือเลคดิสทริคซึ่งประกอบด้วยทะเลสาบ 16 แห่งหรือ “ทะเลสาบ” ตามที่พวกเขาเรียกกัน ทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุดคือวินเดอร์เมียร์ และทะเลสาบที่ลึกที่สุดคือเวสต์วอเตอร์ ต้นไม้ที่พบมากที่สุดในอังกฤษ ได้แก่ ต้นโอ๊ก เถ้า และต้นบีช สกอตแลนด์มีต้นสนและต้นเบิร์ชอยู่มาก ชีวิตสัตว์กำลังเปลี่ยนแปลง มีกิ้งก่า งู และกบขนาดเล็กหลายตัว นกจำนวนมากที่สุดคือนกแบล็กเบิร์ด นกกระจอก และนกกิ้งโครง นกบางชนิดได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย พวกมันคือนกกระทาและไก่ฟ้า สัญลักษณ์ประจำชาติของอังกฤษคือดอกกุหลาบสีแดง นกประจำชาติคือ Robin Redbreast สัญลักษณ์ประจำชาติของเวลส์คือดอกแดฟโฟดิลและต้นหอม สัญลักษณ์ประจำชาติของสกอตแลนด์คือดอกธิสเซิล สัญลักษณ์ประจำชาติของไอร์แลนด์เหนือคือใบแชมร็อก

GIGABIT เป็นประเทศอุตสาหกรรมที่มีการพัฒนาอย่างมาก เป็นที่รู้จักในฐานะหนึ่งในผลิตภัณฑ์เครื่องจักรและอิเล็กทรอนิกส์ เคมีภัณฑ์และสิ่งทอ เครื่องบินและอุปกรณ์นำทางที่ใหญ่ที่สุดในโลก อุตสาหกรรมหลักอย่างหนึ่งของประเทศคือการต่อเรือ เจ็ดเปอร์เซ็นต์ของประชากรมีงานทำในภาคเกษตรกรรม ประชากรตอนนั้นมีมากกว่า 57 ล้านคน ประชากรประมาณ 80% อาศัยอยู่ในเมือง เมือง GIGABIT ที่ใหญ่ที่สุด: ลอนดอน, คาร์ดิฟฟ์, เอดินบะระ, เบลฟัสต์, เชฟฟิลด์, ลีดส์, น็อตติงแฮม, ลิเวอร์พูล, บริสเทิล, แมนเชสเตอร์, เบอร์มิงแฮม, กลาสโกว์ ท่าเรือที่ใหญ่ที่สุดของประเทศ: เบลฟัสต์, ลอนดอน, ลิเวอร์พูล, กลาสโกว์, คาร์ดิฟฟ์ เมืองหลวงของประเทศคือลอนดอน

บริเตนใหญ่เป็นสถาบันพระมหากษัตริย์ตามรัฐธรรมนูญ มีพระมหากษัตริย์เป็นกษัตริย์หรือราชินี พระมหากษัตริย์อังกฤษในปัจจุบันคือสมเด็จพระราชินีนาถเอลิซาเบธที่ 2 ทรงขึ้นเป็นสมเด็จพระราชินีในปี พ.ศ. 2495 พระมหากษัตริย์มีอำนาจน้อยและสามารถปกครองได้โดยได้รับการสนับสนุนจากรัฐสภา รัฐสภาอังกฤษเป็นหน่วยงานนิติบัญญัติในประเทศ ประกอบด้วยอาคารสองหลัง สภาสามัญและสภาขุนนาง รัฐสภาและพระมหากษัตริย์มีบทบาทที่แตกต่างกันในรัฐบาลของประเทศ ในความเป็นจริง สภามีอำนาจแห่งความจริง นี่เป็นการแนะนำบัญชีใหม่ จากนั้นพวกเขาก็ไปที่สภาขุนนางเพื่อขออนุมัติ จากนั้นพระมหากษัตริย์ก็เริ่มต้นด้วยพวกเขา หน้าที่ของราชินี: เปิดการประชุมรัฐสภา, เป็นผู้นำเครือจักรภพแห่งชาติ, เป็นผู้บัญชาการทหารสูงสุด, ประกาศสงคราม, สร้างสันติภาพ สภาประกอบด้วยสมาชิกรัฐสภาที่ได้รับเลือกและมีความรู้จำนวน 650 คน พรรคที่มีการเรียกร้องมากที่สุดในรัฐบาลและผู้นำมักจะกลายเป็นนายกรัฐมนตรี นายกรัฐมนตรีเป็นผู้จัดตั้งคณะรัฐมนตรี ประธานสภาเป็นประธานสภา ประธานสภาขุนนางเป็นอธิการบดีของพระเจ้า เขานั่งอยู่บนสถานที่พิเศษที่เรียกว่ากระสอบขนสัตว์ ซึ่งหมายความว่าขนสัตว์ทำให้อังกฤษร่ำรวย สมาชิกสภาขุนนางไม่ได้รับเลือก แต่มีเพื่อนร่วมงานที่ยังมีชีวิตอยู่ GIGABIT มีด้านการเมืองหลายประการ พวกเขาเป็นพรรคอนุรักษ์นิยม เสรีนิยม พรรคแรงงาน สังคมประชาธิปไตย และพรรคคอมมิวนิสต์ นายกรัฐมนตรีของประเทศ แอนโธนี แบลร์ เป็นตัวแทนของฝ่ายแรงงาน