ดาวน์โหลดรูปแบบเสียงการรู้หนังสือ จะสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาให้ทำไดอะแกรมคำได้อย่างไร? สมุดงานของเด็กก่อนวัยเรียน

จะสร้างไดอะแกรมเสียงของคำได้อย่างไร?

ถึงผู้ปกครองที่รัก ในขั้นตอนของการเรียนรู้การอ่านและเขียน เด็กๆ จะได้เรียนรู้การสร้างรูปแบบเสียงหรืออีกนัยหนึ่ง รูปแบบของคำ ช่วยให้ลูกของคุณรู้วิธีการสร้างแบบจำลองเสียงของคำ

ฉันจะยกตัวอย่างแผนการเสียงตามโปรแกรม "School of Russia" มีการกำหนด เสียงที่แตกต่างสีแตกต่างกันไป

ภาษารัสเซียมีเสียงสระหกเสียง - [a], [o], [u], [s], [e], [i]

พยัญชนะคู่ตามความแข็ง-ความนุ่มนวล และตามความหูหนวก-เปล่งเสียง

มีพยัญชนะไม่คู่

สัญญาณอ่อนและเครื่องหมายทึบไม่ได้บ่งบอกถึงเสียง

ตัวอักษร Ya, Yo, Yu, E แสดงถึงเสียงสองเสียงหากปรากฏที่ต้นคำหรือหลังเสียงสระ และแสดงถึงเสียงเดียวหากปรากฏหลังพยัญชนะ

ในตารางเราเห็นตัวอักษรและใต้เสียงหรือเสียงที่ระบุด้วยตัวอักษรนี้

ตัวอย่างเช่น ตัวอักษร B แทนเสียงสองเสียง [b], [b"] ตัวอักษร Z ย่อมาจากเสียงเดียว [z]

มาดูการรวบรวมโมเดลเสียงของคำว่า LETTER กัน

แบ่งคำออกเป็นพยางค์: PI-SMO (คุณสามารถดูได้ว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์ (บางส่วน) โดยดูจากเสียงสระของคำนั้นๆมีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ).

พยางค์แรกคือ PI นี่คือการควบรวมกิจการ เสียงสระ [และ] หมายถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ เสียงแรก [p"] เป็นพยัญชนะเสียงอ่อน เสียงที่สอง [i] เป็นสระ

พยางค์ที่สองคือ SMO เสียงแรก [s"] เป็นพยัญชนะเสียงอ่อน ถัดมาเป็นการรวม - MO เสียงสระ [o] บ่งบอกถึงความแข็งของพยัญชนะ เสียง [m] เป็นพยัญชนะแข็ง เสียง [o] เป็นสระ . เราให้ความสำคัญ.

ผลลัพธ์ที่ได้คือแผนภาพต่อไปนี้:

จากนั้นเราก็ทำการถอดเสียง (วิธีที่เราได้ยินคำนั้น)

เราเขียนคำว่า: จดหมาย

เสียงสระที่อยู่ในแถวบนสุดของแท็บเล็ต - a, o, u, y, e - บ่งบอกถึงความแข็งของเสียงพยัญชนะ

ตัวอักษรสระ i, е, е, yu มาตามพยัญชนะเสียงอ่อน เสียง [และ] ยังแสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะด้วย

แต่ต้องจำไว้ว่ามีพยัญชนะที่ยากอยู่เสมอ ระบุไว้ในตารางด้วยสีน้ำเงินเท่านั้น: [zh], [w], [ts]มีพยัญชนะที่อ่อนเสมอโดยระบุเป็นสีเขียวเท่านั้น: [h"], [sch"], [th"]

ระวังเมื่อแยกวิเคราะห์คำที่มีสระไอโอไทซ์

นี่คือตัวอย่างการแยกวิเคราะห์คำว่า APPLE

ที่จุดเริ่มต้นของคำ สระ iotated บ่งบอกถึงเสียงสองเสียง

ฉันหวังว่าบทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจเล็กน้อยเกี่ยวกับการสร้างแผนภาพเสียงของคำ

พ่อแม่ที่รัก อย่าลืมช่วยเหลือลูกของคุณหากเขาไม่ประสบความสำเร็จ ชมเชยลูกของคุณสำหรับความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ แม้ว่าจะไม่ได้ผลก็ตาม ให้ชมเขาที่ทำซ้ำอย่างถูกต้องหลังจากที่คุณและทำงานให้สำเร็จ

ทันทีที่ผู้ปกครองเริ่มคิดถึงวิธีสอนทักษะการอ่านให้ลูก นอกเหนือจากตัวอักษรและพยางค์แล้ว แนวคิดของ "การวิเคราะห์เสียงของคำ" ก็ปรากฏขึ้น อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องสอนเด็กที่อ่านไม่ออกเพราะอาจทำให้เกิดความสับสนเท่านั้น แต่ปรากฎว่าความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้องในอนาคตขึ้นอยู่กับความสามารถในการเข้าใจคำศัพท์เป็นเสียงได้อย่างถูกต้อง

การวิเคราะห์เสียงของคำ: มันคืออะไร

ก่อนอื่นก็ควรให้คำนิยาม ดังนั้นการวิเคราะห์เสียงของคำคือการกำหนดลำดับการวางเสียงในคำใดคำหนึ่งและลักษณะเฉพาะของคำนั้น

ทำไมเด็ก ๆ จึงต้องเรียนรู้การวิเคราะห์คำศัพท์อย่างถูกต้อง? เพื่อการพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์นั่นคือความสามารถในการแยกแยะเสียงได้อย่างชัดเจนและไม่สับสนคำเช่น Tima - Dima ท้ายที่สุดแล้ว หากเด็กไม่ได้รับการสอนให้แยกแยะคำศัพท์ด้วยหูอย่างชัดเจน เขาจะไม่สามารถจดคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง และทักษะนี้จะมีประโยชน์ไม่เพียงแต่เมื่อเรียนไวยากรณ์ของภาษาแม่ของคุณเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์เมื่อศึกษาภาษาของประเทศอื่นด้วย

ลำดับการแยกคำด้วยเสียง

เมื่อทำการวิเคราะห์คำใดๆ อย่างถูกต้อง คุณต้องวางความเครียดก่อน จากนั้นจึงแบ่งออกเป็นพยางค์ จากนั้นค้นหาว่ามีตัวอักษรกี่ตัวในคำและมีเสียงกี่เสียง ขั้นตอนต่อไปคือการวิเคราะห์แต่ละเสียงทีละขั้นตอน หลังจากนั้นจะคำนวณว่ามีสระกี่ตัวและมีพยัญชนะกี่ตัวในคำที่วิเคราะห์ ในตอนแรก จะดีกว่าสำหรับเด็ก ๆ ที่จะได้รับการวิเคราะห์คำง่าย ๆ หนึ่งพยางค์หรือสองพยางค์ เช่น ชื่อของพวกเขา: Vanya, Katya, Anya และอื่น ๆ

เมื่อลูกค่อยๆ คิดวิเคราะห์ได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างง่ายๆมันคุ้มค่าที่จะทำให้ตัวอย่างคำที่วิเคราะห์ซับซ้อนขึ้น

การวิเคราะห์เสียงของคำ: แผนภาพ

เมื่อทำงานกับเด็กเล็ก จะใช้การ์ดสีพิเศษเพื่อซึมซับข้อมูลได้ดีขึ้น

ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การสร้างแผนการวิเคราะห์ที่ถูกต้อง

การ์ดสีแดงใช้แทนเสียงสระ สีน้ำเงิน - พยัญชนะแข็ง สีเขียว - อ่อน เพื่อระบุพยางค์ จะใช้การ์ดสองสีที่มีโทนสีเดียวกัน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถสอนลูกของคุณให้แยกแยะเสียงและพยางค์ทั้งหมดได้ คุณต้องมีการ์ดเพื่อระบุความเครียดและการ์ดเพื่อแสดงการแบ่งคำเป็นพยางค์ สัญลักษณ์ทั้งหมดเหล่านี้ซึ่งช่วยสอนเด็กให้วิเคราะห์คำที่ถูกต้อง (แผนภาพมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้) ได้รับการอนุมัติจากโรงเรียนอย่างเป็นทางการ หลักสูตรรัสเซีย.

เสียงสระและลักษณะโดยย่อ คำควบกล้ำ

ก่อนที่คุณจะเริ่มวิเคราะห์คำ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเสียงการออกเสียงทั้งหมด (สระ/พยัญชนะ) ประกอบด้วยอะไรบ้าง ในการสอนเด็กๆ ในระยะแรกๆ จำเป็นต้องให้ข้อมูลเฉพาะส่วนมากที่สุดเท่านั้น คุณสมบัติที่เรียบง่ายเด็กจะได้เรียนทุกสิ่งทุกอย่างในโรงเรียนมัธยมปลาย

เสียงสระ (มีหกเสียง: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) สามารถเน้น/ไม่เน้นเสียงได้
นอกจากนี้ในภาษารัสเซียยังมีตัวอักษรที่ในบางตำแหน่งสามารถสร้างเสียงคู่ได้ - ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye]

หากตามพยัญชนะก็จะออกเสียงเหมือนเสียงเดียวและเพิ่มความนุ่มนวลให้กับเสียงก่อนหน้า ในตำแหน่งอื่น (ขึ้นต้นคำ หลังสระและ “ъ” และ “ь”) เสียงจะเหมือน 2 เสียง

ลักษณะโดยย่อของพยัญชนะ

เสียงพยัญชนะในภาษาของเรามีสามสิบหกเสียง แต่แสดงเป็นภาพด้วยอักขระเพียงยี่สิบเอ็ดตัว พยัญชนะนั้นแข็งและอ่อน รวมทั้งมีเสียงและไม่มีเสียง นอกจากนี้ยังสามารถ/ไม่สามารถสร้างคู่ได้

ตารางด้านล่างแสดงรายการเสียงที่เปล่งออกมาและไม่เปล่งออกมาซึ่งสามารถสร้างคู่ได้ และเสียงที่ไม่มีความสามารถนี้

เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำ: พยัญชนะเสียง [y`], [ch`], [sch`] นั้นนุ่มนวลในทุกตำแหน่งและพยัญชนะ [zh], [ts], [sh] จะแข็งเสมอ เสียง [ts], [x], [ch`], [sch`] จะไม่ออกเสียงอย่างแน่นอนเสมอ [m], [n], [l], [р], [й`] (ดัง) หรือเปล่งเสียง .

นุ่มและ สัญญาณที่มั่นคงและอย่าส่งเสียงใดๆ เครื่องหมายอ่อนทำให้พยัญชนะก่อนหน้าอ่อน และเครื่องหมายยากมีบทบาทเป็นตัวคั่นเสียง (เช่น ในภาษายูเครน เครื่องหมายอะพอสทรอฟี่มีบทบาทคล้ายกัน)

ตัวอย่างการวิเคราะห์เสียงของคำ: "ภาษา" และ "กลุ่ม"

เมื่อเข้าใจทฤษฎีแล้วมันก็คุ้มค่าที่จะลองฝึกฝน

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถวิเคราะห์คำว่า "ภาษา" ได้อย่างเหมาะสม คำนี้ค่อนข้างง่ายและแม้แต่มือใหม่ก็สามารถแยกแยะได้

1) ในตัวอย่างนี้ มีสองพยางค์ "I-Language" พยางค์ที่ 2 เน้นเสียง
2) พยางค์แรกประกอบด้วยเสียงควบกล้ำ “ya” ซึ่งอยู่ต้นคำ จึงประกอบด้วย 2 เสียง [y`a] เสียง [й`] เป็นพยัญชนะ (ag.), อ่อน (อ่อน.) (การ์ดสีเขียว), เสียงที่สอง [a] เป็นสระ, ไม่เน้นเสียง (การ์ดสีแดง) เพื่อระบุพยางค์นี้ในแผนภาพ คุณสามารถใช้การ์ดสีเขียว-แดงสองสีได้

4) พยางค์ 2 “ลิ้น” ประกอบด้วยสามเสียง [z], [s], [k] พยัญชนะ [z] - หนักเสียง (การ์ดสีน้ำเงิน) เสียง [s] - สระ, ช็อค (ใบแดง) เสียง [k] - เห็นด้วย, ยาก, หูหนวก (การ์ดสีน้ำเงิน).
5) มีการเน้นและตรวจสอบโดยการเปลี่ยนคำที่กำลังวิเคราะห์
6) ดังนั้น ในคำว่า "ภาษา" จึงมีสองพยางค์ ตัวอักษรสี่ตัว และห้าเสียง

ควรพิจารณาประเด็นหนึ่ง: ในตัวอย่างนี้คำว่า "ภาษา" เข้าใจได้ราวกับว่าเป็นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ยังไม่รู้ว่าสระบางตัวในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงสามารถสร้างเสียงอื่นได้ ในโรงเรียนมัธยมปลาย เมื่อนักเรียนเพิ่มพูนความรู้ด้านสัทศาสตร์ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พวกเขาจะได้เรียนรู้ว่าในคำว่า "ภาษา" นั้น [a] ที่ไม่เน้นเสียงจะออกเสียงเหมือน [i] - [yizyk]

การวิเคราะห์เสียงของคำว่า "กลุ่ม"

1) ในตัวอย่างที่วิเคราะห์มี 2 พยางค์: “กลุ่ม” พยางค์ที่ 1 เน้นเสียง
2) พยางค์ “กรู” ประกอบด้วยเสียงสามเสียง [กรู] [g] ตัวแรก - เห็นด้วย มั่นคง ดังขึ้น (การ์ดสีน้ำเงิน). เสียง [r] - เห็นด้วย, หนัก, ดัง (การ์ดสีน้ำเงิน). เสียง [y] - สระ, ช็อค (การ์ดสีแดง)
3) วางการ์ดไว้ในแผนภาพเพื่อระบุการแบ่งพยางค์
4) พยางค์ที่สอง “ppa” มีตัวอักษร 3 ตัว แต่ออกเสียงได้เพียง 2 เสียง [p:a] เสียง [p:] - เห็นด้วย, ยาก, หูหนวก (การ์ดสีน้ำเงิน). นอกจากนี้ยังจับคู่และออกเสียงยาว (การ์ดสีน้ำเงิน) เสียง [a] คือสระ ไม่เน้นเสียง (การ์ดสีแดง)
5) เน้นย้ำในโครงการ
6) ดังนั้น คำว่า “กลุ่ม” จึงประกอบด้วย 2 พยางค์ ตัวอักษร 6 ตัว และ 5 เสียง

ความสามารถในการวิเคราะห์เสียงที่ง่ายที่สุดของคำนั้นไม่ใช่เรื่องยาก อันที่จริงมันเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างง่าย แต่หลายอย่างขึ้นอยู่กับมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กมีปัญหาในการใช้คำศัพท์ หากคุณรู้วิธีการทำอย่างถูกต้อง มันจะช่วยให้คุณออกเสียงคำต่างๆ ได้ ภาษาพื้นเมืองโดยไม่มีข้อผิดพลาดและจะนำไปสู่การพัฒนาความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้อง

จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงเพื่อฝึกเด็กให้อ่านคำศัพท์ตามที่เขียนก่อน จากนั้นจึงขอให้เขาอ่านตัวสะกด นั่นคือตามปกติใน คำพูดด้วยวาจา- ยิ่งคุณเริ่มกิจกรรมดังกล่าวกับลูกเร็วเท่าไร เด็กก่อนวัยเรียนก็จะมีทักษะการอ่านและการสะกดคำมากขึ้นเท่านั้น

หากต้องการวิเคราะห์คำตามตำแหน่งและถ่ายทอดการเรียนรู้และทักษะนี้ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์เสียง กำหนดตำแหน่งที่ได้ยินเสียง - ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ตอนท้ายหรือตรงกลาง คำขึ้นต้นถือเป็นเสียงแรก ส่วนท้ายคือเสียงสุดท้าย ที่อยู่ตรงกลางคำไม่ใช่เสียงแรกหรือเสียงสุดท้าย

เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าการวิเคราะห์คำประกอบด้วยอะไรบ้าง เราจำเป็นต้องออกเสียงคำนั้นโดยเน้นเสียงที่เราต้องการ แม้ว่าจะพูดเกินจริงเล็กน้อยก็ตาม เราจะยกตัวอย่างเพื่อให้การเรียนรู้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจได้ง่ายขึ้น ในคำว่านกกระสา เราต้องเข้าใจว่าเสียง "a" ที่ต้องการนั้นอยู่ที่ไหน

การวิเคราะห์เสียงของคำ

เริ่มออกเสียงคำว่า a-a-a-stork แล้วคุณจะเข้าใจว่าเสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ ในคำว่า ชะอาอาริก มี “อา” อยู่ตรงกลางคำ โครงการดังกล่าวจะเรียบง่ายและสมเหตุสมผลและสามารถช่วยวิเคราะห์ตำแหน่งของคำและรวบรวมทักษะนี้ในเด็กก่อนวัยเรียนได้

รูปภาพและไดอะแกรม

สะดวกมากในการวิเคราะห์เสียงและสอนโดยใช้ไดอะแกรมและรูปภาพ ก่อนที่คุณจะเริ่มวิเคราะห์เสียง คุณต้องเข้าใจว่าเสียงต่างๆ ได้แก่ สระ พยัญชนะแข็ง และพยัญชนะอ่อน

เพื่อให้เด็กแต่ละคนในกลุ่มเด็กคนอื่น ๆ ที่เรียนภาษารัสเซียเข้าใจรายละเอียดปลีกย่อยของการวิเคราะห์อย่างถูกต้องจึงจำเป็นต้องใช้รูปภาพและไดอะแกรม โดยปกติแล้วนี่คือรูปภาพซึ่งมีเซลล์ว่างซึ่งคุณต้องป้อนการวิเคราะห์ตัวอักษรและพยางค์ของคำในแผนผัง บ่อยครั้งที่กลุ่มเตรียมอนุบาลใช้ชิปสีในงานดังกล่าวซึ่งหมายถึงเสียงบางอย่าง

สามารถใช้ชิปสีเดียวกันได้เช่นกัน กลุ่มอาวุโส- ชิปสามารถทำในรูปแบบของวงกลม สี่เหลี่ยม หรือแม่เหล็ก การใช้งานที่ถูกต้องซึ่งบ่งชี้ว่าเด็กสามารถวิเคราะห์คำศัพท์โดยใช้การวิเคราะห์เสียงได้ ทักษะนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ จึงพัฒนาคำพูด พวกเขาจึงซึมซับและเข้าใจภาษารัสเซียได้ดีขึ้น

การใช้รูปภาพที่มีรูปแบบการแยกวิเคราะห์คำสามารถใช้เป็นเกมได้ เพราะการเรียนรู้การอ่านและเขียนไม่ควรน่าเบื่อ เกมดังกล่าวสามารถแข่งขันได้ตามธรรมชาติหรืออาจใช้สำหรับเด็ก ๆ เพื่อฝึกฝนการพูดและเข้าใจภาษารัสเซียได้ดีขึ้น การสังเคราะห์เสียงก็มีความสำคัญเช่นกัน เนื่องจากเป็นกระบวนการรวมเสียงให้เป็นคำ การสังเคราะห์เสียงเป็นหัวใจสำคัญของกระบวนการอ่าน

ลำดับการแยกคำด้วยเสียง

ในการวิเคราะห์คำศัพท์ตามเกณฑ์เสียง คุณจะต้องใช้รูปแบบเดียวกับที่ครูทุกคนใช้ในการสอนการอ่านออกเขียนได้โดยประมาณ หากต้องการแยกวิเคราะห์คำอย่างถูกต้องและประสบความสำเร็จ คุณต้อง:

1. คำที่เลือกวิเคราะห์เสียงจะต้องออกเสียงและใช้ สำเนียงที่ถูกต้อง- หากไม่เข้าใจเสียงของคำด้วยหู คุณจะไม่สามารถระบุลักษณะการออกเสียงของมันได้ การออกเสียงดังกล่าวควรเกิดขึ้นเป็นเกม คุณไม่จำเป็นต้องออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัวแยกกัน เพราะจะทำให้คำพูดของคุณผิดเพี้ยนไป โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะรับรู้การออกกำลังกายเช่น การเรียนรู้จากเกม- เด็ก ๆ ได้รับการปลูกฝังให้มีความสามารถในการสังเคราะห์เสียง ด้วยการออกเสียงพวกเขาจะเชี่ยวชาญภาษารัสเซียได้ดีขึ้นและเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน
2. คุณต้องจดบันทึกการถอดเสียง เมื่อออกแบบเสียงคำกราฟิก คุณจะต้องคำนึงถึงคุณสมบัติบางอย่างของเสียงด้วย เช่น ตัวอักษร Ya, Yu, E, Yo ไม่มีเสียงแยกกัน พวกมันถูกกำหนดด้วยเสียงสองเสียง แต่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ เสียงหวือหวาที่เติมเข้าไปจะหายไป
3. แต่ละคำจะต้องแบ่งออกเป็นจำนวนพยางค์ที่มีอยู่ โปรดทราบว่าจำนวนพยางค์ในคำจะเท่ากับจำนวนเสียงสระ การแยกวิเคราะห์พยางค์จะต้องดำเนินการโดยใช้การถอดเสียง
4. หลังจากเน้นพยางค์แล้ว คุณจะต้องเน้นย้ำ ด้วยวิธีนี้คุณจะสามารถกำหนดตำแหน่งหลักในตำแหน่งที่อ่อนแอและแข็งแกร่งได้ หากตัวหลักอยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งก็จะทำให้เสียงชัดเจนขึ้นและคำพูดก็สวยงาม
5. เสียงทั้งหมดจะต้องมีลักษณะเฉพาะ เสียงสระอาจเน้นเสียงหรือไม่เน้นเสียง พยัญชนะเสียงเบา เปล่งเสียง แข็ง หรือไม่เปล่งเสียงก็ได้
6. คุณจะต้องระบุจำนวนเสียงและจำนวนตัวอักษร จำนวนของพวกเขามักจะไม่เท่ากัน ตัวอย่างเช่น b และ b ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นด้วยเสียง และตัวอักษรเช่น Ya, Yu, E, Yo มักจะแสดงด้วยเสียงสองเสียง

การวิเคราะห์สัทศาสตร์

เด็กควรรู้ว่าเพื่อให้คำพูดสวยงาม ไม่เพียงแต่จะต้องเรียนรู้การสะกดและการรู้หนังสือเท่านั้น แต่ยังต้องพยายามวิเคราะห์พยางค์สัทศาสตร์และการสังเคราะห์เสียงด้วย ภาษาค่อนข้างซับซ้อน และเด็กๆ จะรับรู้การวิเคราะห์พยางค์ การสังเคราะห์ และกฎเกณฑ์ต่างๆ ในการอ่านออกเขียนได้ดีที่สุด หากนำเสนอเป็นเกมการศึกษา

เสียง A, O, U, Y, E บ่งบอกถึงเสียงพยัญชนะที่หนัก เสียงพยัญชนะนุ่มนวลระบุด้วย Ya, E, Yu, I, E เมื่อศึกษาภาษา คำพูด และการสังเคราะห์สัทศาสตร์ เด็ก ๆ จะต้องเข้าใจว่ากระบวนการเรียนรู้ดังกล่าวเป็นเกมประเภทหนึ่งที่ภาษาถูกแบ่งออกเป็นส่วนประกอบก่อนและ การสังเคราะห์เกิดขึ้น เสียง L, M, N, R, Y เป็นเสียงเรียกที่ไม่จับคู่และเสียงพยัญชนะ Kh, Ts, Ch, Shch เป็นพยัญชนะอ่อน B, V, G, D, Zh, Z เป็นพยัญชนะเปล่งเสียงคู่, P, F, K, T, Sh, S คือพยัญชนะที่ไม่มีเสียงจับคู่, Zh, Sh, Ts เป็นเสียงแข็ง และ Ch, Shch, Y เป็นเสียงอ่อน

เมื่อถึงต้นฤดูใบไม้ร่วง ผู้ใหญ่มักจะต้องนั่งทำการบ้านกับลูกๆ เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองชั้น ป.1 เนื่องจากโครงการนี้ โรงเรียนมัธยมต้นถูกลืมไปอย่างรวดเร็วแต่. มาตรฐานการศึกษาเปลี่ยนบ่อย แม้กระทั่งก่อนที่จะอ่านและเขียน เมื่อเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อวานนี้เรียนรู้ตัวอักษร พวกเขาได้รับมอบหมายให้สร้างแผนภาพเสียงทั้งคำและทั้งประโยค ในกรณีเช่นนี้ อินเทอร์เน็ตจะช่วยเหลือผู้ปกครองพร้อมตัวอย่างและตัวอย่าง

การแยกวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

สาขาของภาษารัสเซียที่เรียกว่าสัทศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาตัวอักษรและเสียงและการวิเคราะห์ การถอดเสียงใช้เพื่อแยกคำออกเป็นเสียง การวิเคราะห์ประเภทนี้เรียกว่าสัทศาสตร์ ผู้ปกครองจะต้องจำไว้ว่าสระและพยัญชนะคืออะไร เสียงใดที่สอดคล้องกับพวกเขา สระที่ไอโอทีคืออะไร และตัวอักษรของแถวที่หนึ่งและสองต่างกันอย่างไร

ตารางสระและพยัญชนะในภาษารัสเซีย

คุณสามารถค้นหาชุดตัวอักษรในหนังสือสำหรับ ชั้นเรียนประถมศึกษาหรือบนอินเทอร์เน็ต ตามกฎแล้วตัวอักษรจะจัดเรียงเป็นสองบรรทัด สระแบ่งออกเป็นพยัญชนะซึ่งแสดงถึงความนุ่มนวลและความแข็งส่วนหลัง - เป็นคนหูหนวกและเปล่งเสียงจับคู่และไม่มีคู่

สระที่กำหนดความแข็ง: a, e, o, u, s พวกเขาสอดคล้องกับเสียง: [a], [e], [o], [u], [s]

สระที่แสดงถึงความนุ่มนวล: i, e, e, yu, i เรียกอีกอย่างว่า iotated เนื่องจากตัวอักษรเหล่านี้ประกอบด้วยสองเสียงเมื่อปรากฏที่จุดเริ่มต้น หลังสระ หรือหลังเครื่องหมายที่นุ่มนวลและแข็ง ตัวอักษรเหล่านี้ทำให้พยัญชนะที่อยู่ข้างหน้าอ่อนลง

พยัญชนะไม่ออกเสียงและออกเสียง มีหกคู่:

• B (เปล่งออกมา) - P (ไม่มีเสียง);
• วี - เอฟ;
• ซี - เอ็น;
• ด - ที;
• ก - เค;
• เอฟ - ช.

พยัญชนะที่เหลือจะไม่ถูกจับคู่:

• เปล่งออกมา: N, R, L, M, J;
• คนหูหนวก: Ts, Shch, X, Ch.

นอกจากนี้ ยังมีพยัญชนะที่อ่อนหรือแข็งเสมอไม่ว่าสระที่ตามหลังจะเป็นอย่างไรก็ตาม

• Ch, Sh, J - นุ่มนวลเสมอ
• F, W, C - ยากเสมอ

ตัวอักษร b และ b ไม่มีเสียงของตัวเอง เครื่องหมายอ่อนทำให้พยัญชนะนำหน้าอ่อนลง เครื่องหมายแข็งจะไม่ทำให้อ่อนลง

แผนภาพตัวอักษรและเสียงของภาษารัสเซียในตารางสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แสดงไว้ในภาพ:

ใน โปรแกรมการศึกษา“โรงเรียนรัสเซีย” มักจะหมายถึงเสียงที่มีสี:

• สระเป็นสีแดง
• พยัญชนะแข็ง - สีน้ำเงิน;
• พยัญชนะอ่อนเป็นสีเขียว

การหลอมรวมของพยัญชนะและสระจะแสดงด้วยรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าแบ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนหนึ่งทาสีฟ้าหรือเขียว ส่วนที่สองเป็นสีแดง บางครั้งในรูปแบบนี้ยังมีการระบุพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและเปล่งเสียงการเน้นและการแบ่งออกเป็นพยางค์อีกด้วย

ตัวอย่าง

หากต้องการแสดงองค์ประกอบเสียงของคำในรูปแบบกราฟิก คุณสามารถเลือกการ์ดสีได้ เพื่อให้ง่ายต่อการวาดไดอะแกรมในตอนเริ่มต้นขอแนะนำให้ใช้คำจารึกบนรูปภาพ ในอนาคตคุณสามารถวาดองค์ประกอบแผนผังของคำในสมุดบันทึกได้อย่างอิสระทีละเซลล์โดยใช้ปากกาสีหรือดินสอ

หากต้องการแสดงอัลกอริธึมในการวาดไดอะแกรมควรเริ่มต้นด้วยการบันทึกเสียงคำเดี่ยวพยางค์โดยใช้แท็บเล็ต

ตัวอย่างเช่น คำสามตัวอักษร: โอ๊ค แมว ดอกป๊อปปี้ หัวหอม ด้วง มะเร็ง ก่อนอื่นคุณต้องเขียนบทถอดเสียง

สำหรับคำว่า "โอ๊ค" ดูเหมือนว่า: [dup] จากนั้น อธิบายโครงร่างที่เสียงสองเสียงแรกแสดงถึงการผสมผสานระหว่างพยัญชนะแข็งกับสระ และเสียงที่สามเป็นพยัญชนะแข็ง ตอนนี้เราต้องแสดงผลลัพธ์แบบกราฟิก:

• ขั้นแรกให้วาดรูปสี่เหลี่ยม
• แบ่งครึ่งตามแนวทแยง
• ทาสีส่วนแรกเป็นสีน้ำเงิน ส่วนที่สองเป็นสีแดง
• จากนั้น วาดรูปสี่เหลี่ยมแล้วระบายสีเป็นสีน้ำเงิน

คำที่เหลือก็สอดคล้องกับโครงร่างผลลัพธ์เช่นกัน

ตัวเลือกที่พยัญชนะตัวใดตัวหนึ่งหรือทั้งสองตัวอ่อน:

คำที่มี 4 เสียง ประกอบด้วยพยางค์เดียว ได้แก่

คำที่มี 2 พยางค์:

ตัวอย่างเพิ่มเติมของ 2 พยางค์ขึ้นไป:

• โคน, สน:

  

• กระรอกถ้วย: มีพยัญชนะอ่อน

  

• กระโปรง: ตัวอักษร Y ที่จุดเริ่มต้น

  

• กล้วย ยีราฟ:

  

• มะนาว ไก่:

  

• สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น: F แข็งเสมอและมีไอโอไทซ์ E ในตอนเริ่มต้น

  

• เสื้อโค้ท:

  

• ผึ้งพลัม:

  

• อีกาสุนัข:

  

• จรวด:

  

วิธีการร่างข้อเสนอ

ตัวเลือกทั่วไปสำหรับการมอบหมายงานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือการสร้างโครงร่างของประโยค นี้ งานง่ายๆ- ไม่จำเป็นต้องจำการกำหนดวิชาและภาคแสดงที่นี่ ทุกคำในประโยคจะแสดงด้วยเส้นแนวนอน ถ้าคำที่เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ เส้นแนวตั้งจะถูกลากไปที่จุดเริ่มต้นของบรรทัด ในตอนท้ายจะมีเครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายคำถาม

ตัวอย่าง

ตัวอย่างวิธีแยกประโยคหลายประโยค:

ตัวอย่างรูปแบบพยางค์

เมื่อเรียนรู้การอ่าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะได้รับการสอนวิธีแยกคำออกเป็นพยางค์ ในการทำเช่นนี้ก็เพียงพอที่จะจำไว้ว่าพยางค์นั้นประกอบด้วยสระ ตัวอย่างเช่น คำว่า "ใบไม้" มีพยางค์เดียว และคำว่า "ใบไม้" มีสองพยางค์

ดังนั้น พยางค์หนึ่งๆ อาจประกอบด้วย:

• จากสระเดียว: นกกระสา, สมอ
• ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะและมีสระ: ต้นไม้
• พยัญชนะที่ไม่มีสระ Y, ь และ Ъ ไปที่พยางค์ก่อนหน้า: Boy, Heron, Seagull, Teapot
• พยัญชนะไปพยางค์จากสระ: แตงโม, หน้าจอ, แอสตร้า
• ที่จุดเริ่มต้นของคำ พยัญชนะทั้งหมดจะถูกเพิ่มเข้าไปในสระตัวแรก: Swift, Dragonfly

รูปภาพแสดงตัวอย่างคำที่แบ่งออกเป็นพยางค์:

ตอนนี้คุณสามารถลองแยกคำว่า "Dolphin" ออกเป็นพยางค์ได้ด้วยตัวเองแล้ว และแก้ไขปัญหาต่อไป

28.07.2011

อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น “ขั้นตอนของการรู้หนังสือ” ได้รับการแก้ไขและขยายออกไปโดยคำนึงถึงการใช้งานร่วมกับอุปกรณ์ช่วยอื่นๆ ในชุดการศึกษาและระเบียบวิธี “การสอนการรู้หนังสือแก่เด็กก่อนวัยเรียน”

ประกอบด้วย: ตัวอักษรในภาพ; รูปภาพไดอะแกรมพร้อมรูปภาพของวัตถุและแถวของเซลล์ข้างใต้เพื่อเน้นเสียงของคำ แถบไดอะแกรมขององค์ประกอบเสียงของคำ ภาพหัวเรื่องสำหรับเกมการสอนด้วยวาจาและแบบฝึกหัดเกม ชิปการ์ดเพื่อระบุเสียงที่เน้นของคำที่วิเคราะห์ คู่มือ “Windows” สำหรับสอนเด็กอ่านพยางค์ สระแยก ตัวอักษรแยก (ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก); การ์ดที่มีกฎการเขียนสระหลังเสียงพยัญชนะเสียงอ่อนและแข็ง รูปแบบโดยประมาณสำหรับการทำงานกับคู่มือ "ขั้นตอนแห่งการรู้หนังสือ"

ด้วยความช่วยเหลือของคู่มือเล่มนี้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงในคำต่างๆ ได้อย่างเป็นธรรมชาติ ตั้งชื่อและลักษณะของเสียงสระ เสียงพยัญชนะ (แข็งและเบา เสียงที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง) และกำหนดเสียงเหล่านั้นด้วยชิปสีในรูปแบบของแผนภาพของ องค์ประกอบเสียงของคำ ทำความคุ้นเคยกับกฎการเขียนสระตามพยัญชนะแข็งและอ่อน จัดวางคำและประโยคจากตัวอักษรของตัวอักษรที่ตัด

ความรู้ ทักษะ และความสามารถนี้จะส่งผลให้การสอนเด็กอ่านอย่างมีความหมายและเขียนอย่างมีประสิทธิภาพในโรงเรียนประสบความสำเร็จยิ่งขึ้น

ชุดประกอบด้วยสามส่วน:

I. “ขั้นตอนของการรู้หนังสือ” อุปกรณ์ช่วยสาธิตการมองเห็นด้วยวัสดุที่ตัดแล้ว (58 ตาราง รูปแบบ A3)

ครั้งที่สอง "ทีละขั้นตอนในขั้นตอนของการรู้หนังสือ" สมุดงานเด็กก่อนวัยเรียนพร้อมสื่อตัด (32 หน้า รูปแบบ 60x90/8)

III. คู่มือระเบียบวิธี"การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านออกเขียนได้" โปรแกรมพร้อมคำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการจัดและดำเนินการชั้นเรียนเกมสำหรับศูนย์การศึกษา "การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านและเขียน" (192 หน้า รูปแบบ 70x100/16)

ฉัน. สื่อสาธิตการรู้หนังสือ

“ ขั้นตอนของการรู้หนังสือ” (58 ตารางในรูปแบบ A3):

1. ABC ในภาพ

2. ภาพ-โครงร่างการเรียบเรียงเสียงของคำ(19 โต๊ะ)

แต่ละตารางประกอบด้วยรูปภาพของวัตถุชื่อที่เด็กต้องวิเคราะห์และแผนภาพของเสียง - ชุดของเซลล์ (หมายเลขนั้นสอดคล้องกับจำนวนเสียงในคำชื่อ) ในกระบวนการวิเคราะห์เสียงของคำ ชิปสีที่สอดคล้องกับเสียงบางอย่างจะถูกจัดวางบนแผนภาพ ชิปจะถูกสอดเข้าไปในกระเป๋าซึ่งเกิดจากการพับขอบด้านล่างของโต๊ะไว้ใต้แผนภาพและยึดไว้ด้านข้าง

3. ตัดไดอะแกรมองค์ประกอบเสียงของคำ

คู่มือประกอบด้วย 8 แถบ - 2 แถบแผนภาพแต่ละแถบสำหรับการวิเคราะห์คำที่มีเสียง 3, 4, 5 และ 6 เสียง ใช้สำหรับการวิเคราะห์เสียงของคำศัพท์ ทั้งการใช้เอกสารประกอบคำบรรยายหรือภาพสาธิต และไม่มีภาพในการออกเสียง คำเฉพาะ- ชิปสีจะถูกวางบนแถบไดอะแกรมและใส่เข้าไปในกระเป๋า (คล้ายกับการทำงานกับรูปภาพไดอะแกรม)

4. รูปภาพเรื่อง

สำหรับเกมการสอนด้วยวาจาและแบบฝึกหัดเกม ตารางจะแสดงรูปภาพหัวข้อ: การสาธิต (60 ใบ) และเอกสารแจก (84 ใบ) รายการรูปภาพจะได้รับสำหรับแต่ละกิจกรรมของเกม ได้แก่ เกมการสอนและแบบฝึกหัดเกม มีการระบุไว้ในคู่มือระเบียบวิธี

5. ชิปการ์ด

ใน กลุ่มกลางเมื่อระบุเสียงแรกในคำจะใช้ 2 ชิป: วงกลมสีน้ำเงินขนาดใหญ่สำหรับเสียงพยัญชนะแข็งและวงกลมสีเขียวขนาดเล็กสำหรับเสียงพยัญชนะอ่อน

ในรุ่นพี่และ กลุ่มเตรียมการเพื่อกำหนดเสียงที่เน้นของคำที่วิเคราะห์จะใช้ ชิปการ์ด- สี่เหลี่ยม สีที่ต่างกัน: อย่างละ 6 ชิป ได้แก่ เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว ดำ และ ดอกไม้สีขาวและชิปสีน้ำเงิน 2 อันพร้อมกระดิ่ง ในช่วงเริ่มต้นของการฝึก มีการใช้ชิปสีเหลืองเพื่อเน้นเสียงของคำ จากนั้นจึงเปลี่ยน: เป็นชิปสีแดง - เมื่อกำหนดลักษณะเสียงสระ สีน้ำเงินหรือสีเขียว - เมื่อระบุลักษณะเสียงพยัญชนะ (แข็งและอ่อนตามลำดับ) เพื่อระบุเสียงพยัญชนะหนักที่ดังขึ้น จะใช้ชิปสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง ชิปสีดำใช้เพื่อระบุเสียงสระเน้น โดยวางไว้ด้านหลังชิปสีแดงสูงขึ้น 1-2 ซม.

6. ผลประโยชน์”หน้าต่าง».

คู่มือ “Windows” ใช้เพื่อสอนให้เด็กๆ อ่านพยางค์ ตัวอักษร 2 แถบ (แถบ) ที่แนบมากับ "หน้าต่าง" - พยัญชนะ ม n ข พี ก เค เอช ส ร ลและสระ a, i, o, e, u, yu, s และ, e, eในระหว่างบทเรียน เทปพยัญชนะจะไม่ขยับจนกว่าจะอ่านทุกพยางค์ของตัวอักษรเฉพาะที่มีสระทั้งหมดแล้ว

7. แยกสระ

ตัวอักษรสระแยก (กลุ่มเตรียมการ) ใช้ในขั้นตอนการวิเคราะห์เสียงของคำระหว่างการเปลี่ยนจากเสียงเป็นตัวอักษร

8. แยกตัวอักษร

ตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ 33 ตัว (2 ชุด) และตัวพิมพ์เล็ก 33 ตัว (4 ชุด) ถูกนำมาใช้ในขั้นตอนเมื่อเด็ก ๆ เชี่ยวชาญความสามารถในการระบุเสียงในคำและดำเนินการวิเคราะห์เสียง เช่น เมื่อย้ายจากเสียงเป็นตัวอักษรที่กำหนดเสียง (หรือเสียง) เมื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยตัวอักษรชิปสี่เหลี่ยมสี (หรือสีขาว) ที่เคยเน้นเสียงในคำจะถูกแทนที่ด้วยตัวอักษรที่สอดคล้องกับเสียงเหล่านี้

9. การ์ด zhi-shi, cha-sha, chu-shu.

ด้วยความช่วยเหลือของการ์ดเหล่านี้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้กฎการเขียนสระตามเสียงพยัญชนะเสียงอ่อนหรือเสียงแข็ง

10. รูปแบบการทำงานโดยประมาณกับคู่มือ "ขั้นตอนของการรู้หนังสือ".

ครั้งที่สอง- “ก้าวแรกสู่ก้าวแห่งวรรณกรรม”

สมุดงานของเด็กก่อนวัยเรียน

สมุดงานใช้สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กในกลุ่มอนุบาลระดับกลาง ระดับอาวุโส และระดับเตรียมอุดมศึกษา: เด็กทำซ้ำงานเฉพาะที่ครูแสดงในสื่อสาธิตของตาราง "ระดับการรู้หนังสือ" หรือทำงานให้เสร็จสิ้นตามที่กำหนด โดยอาจารย์ สมุดบันทึกจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญความสามารถในการวิเคราะห์เสียงของคำ, ระบุสระ, พยัญชนะแข็งและอ่อน, พยางค์เน้นเสียงและสระเน้นเสียง, แบ่งคำเป็นพยางค์, ตั้งชื่อคำตามแบบจำลองเสียงที่กำหนด, อ่านพยางค์, คำ ,ประโยคง่ายๆ

III- คู่มือ “การสอนการอ่านออกเขียนได้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”

คู่มือนี้สรุปโปรแกรมการเตรียมการสอนการอ่านออกเขียนได้ โรงเรียนอนุบาลจะได้รับ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีอธิบายสื่อสาธิตของตาราง "ขั้นตอนของการรู้หนังสือ" คุณลักษณะของการทำงานร่วมกับมันและหนังสืออื่น ๆ ของศูนย์การศึกษา จะได้รับ แผนการคร่าวๆและบันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มระดับกลาง ระดับอาวุโส และระดับเตรียมอุดมศึกษา (รวมทั้งหมด 100 บทเรียน) ความสนใจเป็นพิเศษคือจ่ายให้กับเทคนิคการเล่นเกมและเกมการสอนซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของการสอนเด็กก่อนวัยเรียน

ราคาชุด: 1,200 รูเบิล