ระบบการศึกษาในประเทศ CIS การจัดอันดับคุณภาพการศึกษาในประเทศต่างๆ ทั่วโลก สถิติการศึกษาของเด็กในประเทศ CIS

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าระดับการศึกษาระดับสูงในประเทศ CIS ไม่สอดคล้องกับระดับการศึกษา " ปีโซเวียต». บทบรรณาธิการเอสเอ็นจี. วันนี้ไม่เรียกร้องถึงข้อดีของโซเวียต โรงเรียนมัธยมปลายแต่ถึงกระนั้นฉันก็ตัดสินใจว่าตอนนั้นมีการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับใดและเกิดอะไรขึ้นกับมหาวิทยาลัย CIS ในปัจจุบัน

มหาวิทยาลัยของสหภาพโซเวียตถูกแบ่งออกเป็นสถาบันและมหาวิทยาลัย จำนวนทั้งหมดในช่วงกลางทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ผ่านมาอันที่จริงแล้วเมื่อสิ้นสุดสหภาพมีประมาณ 600 แห่ง สถาบันที่เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิค มหาวิทยาลัยมีหน้าที่รับผิดชอบในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านมนุษยศาสตร์ โรงเรียนมัธยมยังเป็นสถานที่สำหรับวิทยาศาสตร์ สิ่งประดิษฐ์มากมายและ งานทางวิทยาศาสตร์ถือกำเนิดขึ้นอย่างแม่นยำบนฐานการวิจัยของมหาวิทยาลัยโซเวียต ในบรรดาข้อดีระดับโลกของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหภาพโซเวียตก็คือระบบ การศึกษาทางจดหมายซึ่งเปิดตัวครั้งแรกในสหภาพโซเวียต ตามข้อมูลทรัพยากรแบบเปิด "สถิติการศึกษาของรัสเซีย" ในสหภาพโซเวียตตั้งแต่ทศวรรษที่ 70 ถึง 90 มากกว่า 10% ของประชากรในสหภาพได้รับการศึกษาระดับสูง

ปัจจุบันสถาบันการศึกษาระดับสูงมากกว่า 2,500,000 แห่งดำเนินงานในประเทศ CIS น่าเสียดายที่ไม่สามารถคำนวณตัวเลขที่แท้จริงเมื่อคำนึงถึงทุกสาขาของมหาวิทยาลัยในเครือจักรภพทั้งหมดได้ ใหญ่กว่าไม่ได้ดีกว่าเสมอไป ลองหาดูว่าประเทศ CIS ใดมีมหาวิทยาลัยมากที่สุด คนที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษามากที่สุดอยู่ที่ไหน และกฎเกณฑ์ของโรงเรียนระดับอุดมศึกษาใน CIS เป็นอย่างไร

ความเจริญอย่างแท้จริงในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในแง่ของขนาดของการเปิดมหาวิทยาลัยใหม่และสาขาของมหาวิทยาลัยเก่า สหพันธรัฐรัสเซียในยุค 90 และต้นยุค 2000 มันน่าทึ่งมาก ปัจจุบันประเทศกำลังดำเนินนโยบายลดขนาดและรวมมหาวิทยาลัยเข้าด้วยกัน บนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยชั้นนำในภูมิภาครัสเซีย มีการสร้างมหาวิทยาลัยของรัฐบาลกลาง 10 แห่ง ซึ่งรวมถึงมหาวิทยาลัยประมาณ 40 แห่ง Rosobrnadzor แห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำลังต่อสู้กับการครอบงำของสถาบันการศึกษาในระดับที่น่าสงสัยอย่างแท้จริง ตั้งแต่ต้นปี 2557 ถึงเดือนมีนาคม 2559 จำนวนสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองในประเทศลดลงเกือบครึ่งหนึ่งจาก 2448 เหลือ 1,450 อาจเนื่องมาจากการครอบงำของมหาวิทยาลัยระดับปานกลางในประเทศ ตามการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2010 ผู้อยู่อาศัยที่เป็นผู้ใหญ่ในรัสเซียทุก ๆ คนที่สี่ระบุว่าตนเองมีการศึกษาระดับสูง หากเราพูดถึงระดับการศึกษาในรัสเซียก็ค่อนข้างสูง การยืนยันวิทยานิพนธ์นี้สามารถพบได้ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในประเทศ CIS ที่จัดทำโดยหน่วยงานจัดอันดับ RAEX (Expert RA) ในปี 2014

“A” - การฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับสูงเป็นพิเศษ

“B” - การฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับสูงมาก

“ C” - การฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาระดับสูง

“D” - ระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาที่ยอมรับได้

“ E” - ระดับการฝึกอบรมที่เพียงพอของผู้สำเร็จการศึกษา

มหาวิทยาลัยในรัสเซียมีอันดับที่ 95 ในการจัดอันดับ ในเวลาเดียวกัน คะแนนสูงสุด"A" ได้รับรางวัลเฉพาะกับมอสโกเท่านั้น มหาวิทยาลัยของรัฐพวกเขา. เอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ ระดับสูง การศึกษาของรัสเซียมีคุณค่าและ นักเรียนต่างชาติจากข้อมูลในปี 2559 พบว่า 5% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดในรัสเซียเป็นชาวต่างชาติซึ่งมีมากกว่า 240,000 คน

ความเจริญรุ่งเรืองของมหาวิทยาลัยและ ยูเครน- ประเทศได้รับอิสรภาพจากสถาบันอุดมศึกษา 149 แห่ง ณ สิ้นปี 2558 มีมหาวิทยาลัยของรัฐ 520 แห่ง และมหาวิทยาลัยเอกชน 144 แห่งในประเทศ จากการกระจายมหาวิทยาลัยนี้ มีเพียง 33 แห่งเท่านั้นที่รวมอยู่ในการจัดอันดับ "Expert RA" อันดับที่สูงที่สุดในการจัดอันดับ (อันดับที่ 2 ในกลุ่ม“ B”) ตกเป็นของมหาวิทยาลัยแห่งชาติ Taras Shevchenko แห่งเคียฟ ไม่มีข้อมูลที่แน่นอนเกี่ยวกับจำนวนผู้อยู่อาศัยในยูเครนที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา การสำรวจสำมะโนประชากรครั้งล่าสุดในประเทศดำเนินการเมื่อ 16 ปีที่แล้วในปี 2544 อย่างไรก็ตาม เนื่องจากจำนวนผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัยในประเทศในแต่ละปีเกินจำนวนผู้ที่สำเร็จการศึกษา เราจึงสามารถสรุปได้ว่าตัวเลขนี้เทียบได้กับระดับการศึกษาในรัสเซีย และอาจสูงกว่านั้นด้วยซ้ำ ดังนั้นตามยุโรป การวิจัยทางสังคมในปี 2010 เปอร์เซ็นต์ของคนในกลุ่มอายุ 25 ถึง 39 ปีที่มีการศึกษาระดับสูงในยูเครนเกิน 40%

มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Kyiv ตั้งชื่อตาม T. Shevchenko / ที่มารูปภาพ: univ.kiev.ua

นักเรียนต่างชาติมากกว่า 63,000 คนเลือกการศึกษาระดับอุดมศึกษาในยูเครน หนึ่งในสามเป็นผู้อยู่อาศัยในประเทศเครือจักรภพ ชาวต่างชาติกล่าวว่าข้อได้เปรียบหลักในการเลือกมหาวิทยาลัยของยูเครนคือโอกาสที่จะได้รับการศึกษาในภาษารัสเซียในราคาที่ไม่แพงกว่าในรัสเซีย

เบลารุสด้วยจำนวนมหาวิทยาลัยที่เปิดดำเนินการอยู่ 55 แห่ง ณ สิ้นปี 2559 ดูเหมือนว่าจะเป็นประเทศที่รอดพ้นจากปัญหาการเติบโตของมหาวิทยาลัยที่มีการฝึกอบรมในระดับต่ำ คำกล่าวนี้ถือได้ว่าเป็นจริงเนื่องจากในช่วงทศวรรษที่ 80-90 ของศตวรรษที่ผ่านมามีมหาวิทยาลัยประมาณ 30 แห่งใน SSR เบลารุส จากมหาวิทยาลัยทั้งหมด 55 แห่ง เป็นมหาวิทยาลัยของรัฐ 45 แห่ง และมหาวิทยาลัยเอกชน 10 แห่ง มหาวิทยาลัยในประเทศมีโครงสร้างอย่างเคร่งครัดตามชั้นเรียนและระดับ ตัวอย่างเช่น ประเทศมีมหาวิทยาลัยชั้นนำสองแห่งในระบบการศึกษาระดับชาติ: มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเบลารุส ซึ่งเกิดขึ้นครั้งแรกในกลุ่ม "B" ของการจัดอันดับผู้เชี่ยวชาญ RA และ Academy of ผู้บริหารภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุสซึ่งไม่พบตำแหน่งในการจัดอันดับ จำนวนมหาวิทยาลัยทั้งหมดในสาธารณรัฐเบลารุสในการจัดอันดับข้างต้นคือ 10 สถานะของมหาวิทยาลัยชั้นนำนั้นได้รับการรับรองตามกฎหมาย ในบรรดามหาวิทยาลัยเฉพาะทางนั้นมีมหาวิทยาลัยชั้นนำหนึ่งแห่ง การศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับชาวเบลารุสที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในช่วงหลายปีที่เป็นอิสระได้กลายเป็นช่วงชีวิตบังคับ คนหนุ่มสาวเกือบทุกคนหลังเลิกเรียนเข้ามหาวิทยาลัย ตามตัวบ่งชี้นี้ เบลารุสเป็นหนึ่งในผู้นำของโลก - 91.5% ประเทศนี้เป็นอันดับสองรองจากฟินแลนด์ สหรัฐอเมริกา และเกาหลีใต้

และในแง่ของจำนวนนักเรียนต่อประชากร 10,000 คน เบลารุสเป็นผู้นำในกลุ่มประเทศ CIS โดยมี 417 คนในประเทศ เช่น ในรัสเซียมีนักเรียนเพียง 394 คน

หากมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่ของรัฐในเบลารุสนั้นหายากแล้วล่ะก็ คาซัคสถานในทางตรงกันข้ามมีมากกว่าของรัฐด้วยซ้ำ จากมหาวิทยาลัย 127 แห่งในประเทศ 72 แห่งเป็นมหาวิทยาลัยเอกชน คาซัคสถานเป็นหนึ่งในประเทศ CIS แรกๆ ที่นำระบบของตนให้สอดคล้องกับกระบวนการโบโลญญา ได้รับการอนุมัติแล้วในปี 1994 มาตรฐานของรัฐการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสาธารณรัฐคาซัคสถานซึ่งเป็นครั้งแรกที่กำหนดการแนะนำโครงสร้างการศึกษาระดับอุดมศึกษาหลายระดับในประเทศระดับการศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโท ปัจจุบันนี้ ผู้สำเร็จการศึกษาโรงเรียนมากกว่าครึ่งหนึ่งในประเทศกลายเป็นผู้สมัครทุกปี และรัฐจะจ่ายค่าการศึกษา 30% ของผู้สมัคร อดีตเด็กนักเรียนจำนวนมากเลือกที่จะไปศึกษาต่อในต่างประเทศ ดังนั้น ตามข้อมูลของยูเนสโก ผู้อยู่อาศัยในคาซัคสถาน 48,875 คนได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งไม่ใช่ในประเทศของตนเอง ตามสถิติเมื่อต้นปีการศึกษา 2558-2559 จำนวนนักเรียนทั้งหมดในคาซัคสถานอยู่ที่ 459,369 คน นักเรียนต่างชาติ 10.4 พันคนเลือกเรียนที่คาซัคสถาน นักเรียนส่วนใหญ่มาจากอุซเบกิสถาน จีน รัสเซีย และมองโกเลีย จากมหาวิทยาลัย 127 แห่งในประเทศ สถาบันการศึกษา 9 แห่งได้รับการกล่าวถึงในระดับผู้เชี่ยวชาญ RA สถานที่สูงสุดในการจัดอันดับตกเป็นของมหาวิทยาลัยแห่งชาติ Al-Farabi Kazakh ซึ่งอยู่ในอันดับที่ 5 ในบรรดามหาวิทยาลัยในระดับ "C" ที่มีการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาในระดับสูง

อุซเบกิสถานหลังจากได้รับเอกราช มีมหาวิทยาลัย 42 แห่งในอาณาเขตของตน และแตกต่างจากประเทศ CIS อื่นๆ ตรงที่ไม่มีสถาบันการศึกษาใหม่เติบโตอย่างรวดเร็ว สถานการณ์ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอุซเบกิสถานพัฒนาขึ้นตามสถานการณ์ที่แตกต่างกัน มหาวิทยาลัยขนาดใหญ่หลายแห่งในประเทศถูกแยกออกจากกัน ดังนั้นจึงมีการเปิดมหาวิทยาลัย 3 แห่งบนพื้นฐานของสถาบันสารพัดช่างทาชเคนต์และสถาบันการศึกษาใหม่สองแห่งได้ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของสถาบันเศรษฐกิจแห่งชาติทาชเคนต์ ด้วยการจัดการดังกล่าว ปัจจุบันอุซเบกิสถานได้ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาในมหาวิทยาลัย 59 แห่งทั่วประเทศ ลักษณะเฉพาะของการศึกษาในอุซเบกิสถานสามารถเรียกได้ว่าเป็นทิศทางการฝึกอบรมที่ผู้สมัครเลือก

เมื่อรับเข้าศึกษา หากในกรณีร้อยละที่ล้นหลามของประเทศที่สำรวจแล้ว เด็กนักเรียนลงทะเบียนในสาขากฎหมายหรือเศรษฐศาสตร์เฉพาะทาง 50% ของผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยอุซเบกจะเป็นครู เนื่องจากการเติบโตอย่างรวดเร็วของเศรษฐกิจของประเทศและการเพิ่มขึ้นของโครงสร้าง GDP ของอุซเบกิสถานในภาคบริการและส่วนแบ่งการเกษตรที่ลดลง ระบบการศึกษาจึงพัฒนาไม่ตอบสนองความต้องการของตลาดสำหรับบุคลากรที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยของประเทศ การศึกษาระดับอุดมศึกษายังไม่แพร่หลายในประเทศ ในปีการศึกษา 2559/2560 แผนการรับเข้าศึกษาระดับปริญญาตรีซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของประธานาธิบดีคือ 57,907 คน และสำหรับปริญญาโท - 5,000 คน รวม 62,907 คน ในเวลาเดียวกัน มีผู้คนมากกว่า 500,000 คนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในปีเดียวกัน การแข่งขันโดยเฉลี่ยในมหาวิทยาลัยของประเทศอยู่ที่ 12 คนต่อสถานที่ ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอุซเบกิสถานยังพบว่าอยู่ในอันดับ "ผู้เชี่ยวชาญ RA" มหาวิทยาลัยสองแห่งเข้ารับตำแหน่งในชั้นเรียน "D": มหาวิทยาลัยแห่งชาติอุซเบกิสถานตั้งชื่อตาม M. Ulugbek และสถาบันเกษตรกรรมซามาร์คันด์

สิ่งที่แปลกอีกอย่างในการจัดอันดับของสองมหาวิทยาลัยก็คือ มอลโดวา- มหาวิทยาลัยอิสระนานาชาติมอลโดวาและมอลโดวา สถาบันเศรษฐศาสตร์เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยในอุซเบกิสถาน ตั้งอยู่ในคลาส "D" การศึกษาระดับอุดมศึกษาในมอลโดวาดำรงอยู่ในจิตวิญญาณของยุโรป เช่นเดียวกับประเทศอื่นๆ ที่มุ่งไปสู่การรวมตัวของยุโรปมาเป็นเวลานาน ประเทศนี้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ Bologna หลังจากเรียนไป 4 ปี คุณจะได้รับประกาศนียบัตร Licentiate (ไม่ใช่ระดับปริญญาตรี) และหลังจากสำเร็จการศึกษา คุณจะกลายเป็นปริญญาโทต่อไปอีกสองปี มีมหาวิทยาลัย 29 แห่งในประเทศ โดย 16 แห่งเป็นมหาวิทยาลัยของรัฐ

สถาบันเศรษฐศาสตร์มอลโดวา/ที่มารูปภาพ:ase.md

จำนวนนักเรียนที่ได้รับการศึกษาในประเทศตามสถิติอย่างเป็นทางการในช่วง 5 ปีที่ผ่านมาลดลง 30 เปอร์เซ็นต์เหลือ 75,000 คน นักเรียนต่างชาติยังเลือกเรียนตามมาตรฐานยุโรปในมอลโดวาทุกปีซึ่งปัจจุบันมีมากกว่า 4 พันคน นักเรียนที่มาเยี่ยมชมส่วนใหญ่ - 23.00 - ได้รับการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์และเภสัชวิทยาแห่งรัฐ มอลโดวาเป็นประเทศสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาส่วนใหญ่ได้รับเลือกจากผู้สมัครจากอิสราเอล โรมาเนีย ยูเครน ตุรกี และอินเดีย

ในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาก็มีปัญหาเช่นกัน คีร์กีซสถาน- ประเทศเลื่อนการเปลี่ยนไปใช้ระบบการศึกษาสองระดับและกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการโบโลญญาในเดือนกันยายน 2555 เท่านั้น คุณสามารถได้รับการศึกษาระดับสูงในสาธารณรัฐคาซัคสถานจากมหาวิทยาลัย 54 แห่งในประเทศซึ่งสำเร็จการศึกษาจากผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรองประมาณ 240,000 คนต่อปี ซึ่งส่วนใหญ่ (90%) ไม่สามารถหางานทำในสาขาพิเศษได้หลังจากเรียนจบ ในบรรดาปัญหาที่ชัดเจนของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาธารณรัฐคีร์กีซ นอกเหนือจากการครอบงำของมหาวิทยาลัยแล้ว ยังมีครูเพียง 10% เท่านั้นที่มี วุฒิการศึกษาและเงินเดือนครูต่ำ จากมหาวิทยาลัย 153 แห่งที่รวมอยู่ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัย CIS ซึ่งจัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญ RA มีมหาวิทยาลัยเพียงแห่งเดียวที่เป็นตัวแทนของคีร์กีซสถาน - มหาวิทยาลัยสลาฟคีร์กีซ - รัสเซียซึ่งตั้งอยู่ตรงกลางระดับ "D" ของการจัดอันดับ

สิ่งที่แปลกอีกอย่างหนึ่งที่รวมอยู่ในรายการคะแนน "Expert RA" กับมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งคือ อาเซอร์ไบจาน- Baku State University เป็นผู้นำในการจัดระดับ "D" การศึกษาในอาเซอร์ไบจานให้ความสนใจเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะด้านการเงิน ประเทศให้สถานที่ที่สองในด้านการศึกษาในโครงสร้างงบประมาณโดยเสียอันดับหนึ่งให้กับกองทัพ มหาวิทยาลัยในอาเซอร์ไบจานเป็นสถาบันการศึกษา 49 แห่งที่ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในระบบโบโลญญาสองระดับและพร้อมที่จะรับนักศึกษาต่างชาติ การศึกษาที่มหาวิทยาลัยในอาเซอร์ไบจานดำเนินการในสามภาษา: อาเซอร์ไบจัน รัสเซีย และอังกฤษ

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐบากู / ที่มารูปภาพ: kavkaznews.az

และสำหรับนักศึกษาต่างชาติที่ประสบความสำเร็จด้านวิชาการ คาดว่าจะได้รับทุนการศึกษาประธานาธิบดี 800 ดอลลาร์สหรัฐ อย่างไรก็ตาม ค่าเล่าเรียนหนึ่งปีที่มหาวิทยาลัยในประเทศนี้จะแตกต่างกันไปตั้งแต่ 700-1,000 ดอลลาร์

ในครั้งต่อไป อาร์เมเนียมีมหาวิทยาลัยและสาขาประมาณ 68 แห่งที่นักศึกษาจะได้รับการศึกษาภายใต้กรอบของระบบโบโลญญา แม้ว่ามหาวิทยาลัยของประเทศจะไม่รวมอยู่ในการจัดอันดับก็ตาม มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดอย่างไรก็ตาม สถาบันการศึกษาเช่น Yerevan State University, American University of Armenia และ Russian-Armenian (Slavic) University ไม่ได้กล่าวถึงประเทศ CIS มหาวิทยาลัยทั้งสามแห่งได้รับคัดเลือกโดย Webometrics ซึ่งเป็นระบบการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกโดยพิจารณาจากเมตริกรวมที่คำนึงถึงทั้งปริมาณเนื้อหาเว็บ (จำนวนหน้าและไฟล์) และผลกระทบที่มองเห็นได้ของสิ่งพิมพ์เหล่านี้ในแง่ของจำนวนเนื้อหาภายนอก การอ้างอิง นักเรียนต่างชาติยังเลือกอาร์เมเนียเป็นประเทศสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งอาร์เมเนียระบุว่าในปี 2559 มีนักเรียน 3,638 คนจาก 35 ประเทศศึกษาในประเทศนี้ ส่วนใหญ่มาศึกษาจากจอร์เจีย (ค.ศ. 1545) รัสเซีย (ค.ศ. 1181) และซีเรีย (489)

ทาจิกิสถาน- ประเทศที่มหาวิทยาลัย 39 แห่งดำเนินกิจการซึ่งกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการโบโลญญาด้วย การศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาธารณรัฐทาจิกิสถานได้รับผลกระทบจากความไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานในประเทศ ขาดแคลนอาจารย์ผู้สอนในทาจิกิสถาน ดังนั้นตามข้อมูลสำหรับปีการศึกษา 2558-2559 แผนกการศึกษาของสาธารณรัฐตาตาร์สถานได้ส่งใบสมัคร 3,715 ใบเกี่ยวกับการขาดแคลนผู้เชี่ยวชาญ พวกเขากำลังพยายามแก้ไขปัญหาการขาดแคลนบุคลากรในสาธารณรัฐโดยการฝึกอบรมนักเรียนในต่างประเทศ (ส่วนใหญ่ในรัสเซีย) ในบรรดามหาวิทยาลัยของประเทศนั้น Webometrics เดียวกันก็ตั้งข้อสังเกตทาจิก มหาวิทยาลัยเทคนิค, Khujand State University ตั้งชื่อตามนักวิชาการ B. Gafurov และมหาวิทยาลัย Russian-Tajik (Slavic) บรรณาธิการของเว็บไซต์จะทราบว่าสาขาของมหาวิทยาลัยในรัสเซียเปิดดำเนินการในประเทศ ได้แก่ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ซึ่งตั้งชื่อตาม M.V. Lomonosov สถาบันพลังงานมอสโกและการวิจัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี“มิซิส”.

ประเทศที่ครอบคลุมการตรวจสอบของเราคือ เติร์กเมนิสถานซึ่งเป็นประเทศที่มีระบบการศึกษาที่เป็นเอกลักษณ์ ความจริงก็คือไม่มีมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศนี้ดังนั้นจึงไม่มีส่วนเกินเทียมในตลาดการศึกษาระดับอุดมศึกษา ระดับการพัฒนาของประเทศได้รับอนุญาตให้เพิ่มขึ้น ศักยภาพทางปัญญาประเทศที่เสียค่าใช้จ่ายของผู้ที่เข้ามา ออกจากมหาวิทยาลัย อดีตนักเรียนไม่มีปัญหาในการหางาน มหาวิทยาลัยเติร์กเมนิสถานอนุญาตให้นักศึกษาเลือกสาขาวิชาพิเศษในอนาคตจากสาขาวิชาการศึกษาที่หลากหลาย และมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องด้วยอาชีพใหม่ที่ทันสมัยและเกี่ยวข้องซึ่งเป็นที่ต้องการในตลาดแรงงาน

นักเรียนจากเติร์กเมนิสถานจำนวนมากได้รับการศึกษาในต่างประเทศประมาณ 55,000 คนซึ่งเพิ่มขึ้น ระดับทั่วไปผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมในสถานประกอบการของประเทศไปสู่ระดับโลก

เพื่อสรุปรีวิวของเรา เราสามารถเน้นได้ ปัญหาทั่วไปปัญหาที่ประเทศเครือจักรภพเผชิญหลังเอกราช ระบบการศึกษาในสหภาพโซเวียตแม้ว่าจะกระตุ้นความรู้สึกคิดถึงในหมู่พลเมืองส่วนใหญ่ของ CIS แต่ก็ยังทิ้งปัญหาหลายประการที่ต้องได้รับการแก้ไขโดยทันทีโดยรัฐหนุ่ม ในหมู่พวกเขาเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกแยะความไม่เตรียมพร้อมของมหาวิทยาลัยสำหรับความต้องการของตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงไป การขาดความครอบคลุมของการศึกษาระดับสูงที่ต้องการในหมู่ประชากรจำนวนมากในประเทศ CIS และด้วยเหตุนี้ การขาด ของบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และอาจเป็นปัญหาหลักคือเส้นทางการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหภาพโซเวียต การรวมประเทศต่างๆ เข้ากับระบบการศึกษาโบโลญญาสองระดับเป็นเรื่องที่น่าปวดหัวอย่างแท้จริงสำหรับทุกกระทรวงศึกษาธิการในประเทศ CIS

ใน โลกสมัยใหม่ไม่มีความลับมานานแล้วว่าในทุกรัฐผู้คนมีชีวิตที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับประเพณีและลักษณะทางวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมาตรฐานการครองชีพโดยทั่วไปด้วย ดังนั้นทุกคนจึงคุ้นเคยมานานแล้วว่าชีวิตในบางประเทศดีขึ้น สำหรับประเทศเหล่านี้คนส่วนใหญ่ต้องการย้ายไปอยู่ถิ่นที่อยู่ถาวร วันนี้เราจะมาพูดถึงพื้นที่ที่ประชากรอาศัยอยู่ได้ดีที่สุด โดยนำเสนออันดับสำหรับสิ้นปี 2561

เกณฑ์การประเมินการรวบรวมอันดับประเทศในโลกปี 2019

ควรจะกล่าวทันทีว่าไม่มีการจัดอันดับเดียวและเถียงไม่ได้ที่จะสรุปว่าผู้อยู่อาศัยในแต่ละประเทศอาศัยอยู่ในปีใดปีหนึ่ง

ประการแรกผู้รวบรวมการให้คะแนนมักจะเชื่อถือตัวบ่งชี้บางอย่างในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นโดยคำนึงถึงสถานที่ของรัฐในการให้คะแนน บางคนให้ความสำคัญกับขอบเขตทางเศรษฐกิจมากกว่า บางคนให้ความสำคัญกับวัฒนธรรม และบางคนก็พยายามประเมินตัวชี้วัดที่เป็นไปได้ทั้งหมดอย่างเป็นกลางที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ประการที่สอง เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดอย่างคลุมเครือเกี่ยวกับชีวิตในประเทศใดประเทศหนึ่งโดยรวม ความจริงก็คือในทุกรัฐมีภูมิภาคและจังหวัดที่พัฒนาน้อยกว่าซึ่งมาตรฐานการครองชีพต่ำกว่าในศูนย์กลางทางการเงินและวัฒนธรรมขนาดใหญ่ของประเทศอย่างมาก นอกจากนี้สถานการณ์ในเมืองและหมู่บ้านอาจแตกต่างกันอย่างมากเช่นกัน

ตามข้อมูลหลายๆ ประเทศ ประเทศที่ดีที่สุดในแง่ของมาตรฐานการครองชีพในปี 2019 คือสถานที่ที่ดีที่สุดในโลกที่คุณสามารถใช้ชีวิตอย่างไร้กังวลและมหัศจรรย์ได้

• ระดับความปลอดภัยในประเทศ ซึ่งรวมถึงไม่เพียงแต่สถิติเกี่ยวกับอัตราการเกิดอาชญากรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกปลอดภัยของผู้อยู่อาศัยในประเทศด้วย
• องค์ประกอบทางการเงิน: ระดับค่าจ้าง, GDP ต่อหัว, อัตราการว่างงาน, อัตราส่วนรายได้ของพลเมืองของประเทศและราคาท้องถิ่น
• การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน
• เสถียรภาพทางการเมือง
• การค้ำประกันทางสังคม รัฐให้การสนับสนุนที่จำเป็นแก่ผู้อยู่อาศัย
• ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม
• ชีวิตทางวัฒนธรรมของประเทศ
• วิทยาศาสตร์และระดับการศึกษา

อย่างไรก็ตามบางทีเกณฑ์ที่เป็นกลางที่สุดคือความพึงพอใจของผู้อยู่อาศัยถาวรในประเทศกับสถานการณ์ในรัฐของตน

การจัดอันดับประเทศตามมาตรฐานการครองชีพ

ไม่อาจกล่าวได้ว่าในปี 2562 ภาพรวมทั่วโลกเปลี่ยนแปลงไปอย่างมีนัยสำคัญ ตำแหน่งแรกในการจัดอันดับเป็นของรัฐเดียวกับในปีที่แล้ว

นอร์เวย์

อันดับที่ 1 คือ นอร์เวย์ ซึ่งเป็นรัฐเล็กๆ ที่มีประชากรเพียงห้าล้านกว่าคนต้องบอกว่าชื่อของประเทศนี้ไม่ค่อยปรากฏในรายงานข่าวและรัฐเองก็ไม่เต็มใจที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการเมืองโลกโดยเลือกที่จะมีชีวิตที่สงบและวัดผลได้มากขึ้น นี่อาจเป็นความลับว่าทำไมชาวนอร์เวย์ถึงพอใจกับประเทศและรัฐบาลของตนมาก ในขณะเดียวกันตามข้อมูลของ UN ในการจัดอันดับประเทศในโลกตาม HDI (ดัชนีการพัฒนามนุษย์) นอร์เวย์เป็นประเทศที่มีเกียรติเป็นที่หนึ่ง

แผนที่โลกโดย HDI ข้อมูลปี 2019

ดัชนีการพัฒนามนุษย์เป็นตัวบ่งชี้เปรียบเทียบที่ครอบคลุมเกี่ยวกับอายุขัย การอ่านออกเขียนได้ การศึกษา และมาตรฐานการครองชีพในแต่ละประเทศ ข้อมูลนี้มักใช้ในการรวบรวมอันดับโลก

มาตรฐานการครองชีพที่สูงในนอร์เวย์อธิบายได้จากปัจจัยต่อไปนี้:

• การรักษาพยาบาลในระดับสูง
• ที่อยู่อาศัยในท้องถิ่นราคาประหยัด โครงการสนับสนุนต่างๆ สำหรับครอบครัวเล็ก
• เงื่อนไขการให้กู้ยืมที่ดีสำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาตลอดจนระดับการศึกษาที่เหมาะสมในประเทศ
• ข้อกำหนดโดยรัฐประกันสังคม
• อัตราอาชญากรรมต่ำ
• ผลประโยชน์ที่ดีสำหรับผู้ว่างงาน (แม้ว่าจะเป็นที่น่าสังเกตว่าไม่ใช่ทุกคนมีสิทธิ์ได้รับ)
• ค่าแรงสูงเปิดโอกาสให้ประชาชนได้เลี้ยงตัวเองอย่างเต็มที่
• สภาพแวดล้อมที่ดี ภาคการท่องเที่ยวที่พัฒนาแล้ว

ทิวทัศน์อันตระการตาของเบอร์เกนในยามค่ำคืน

ทุกอย่างมีความหลากหลายอย่างแน่นอน - มีความสามารถน้อยกว่าและมีความสามารถมากกว่า ดังนั้น ระบบการศึกษาจึงได้รับการออกแบบอย่างชาญฉลาด จนเด็กทุกคนมีพัฒนาการด้านจิตใจที่รวดเร็วมาก และแม้แต่จิตใจยังค่อนข้างเร็วอีกด้วย หากในประเทศ CIS เด็กจะดูหนังสือและดู ... ตลอดชีวิตในโรงเรียนในบทเรียนคณิตศาสตร์หรือเคมีจากนั้นเด็กนักเรียนจะนำเสนอทุกสิ่งในวิธีที่เข้าถึงได้และน่าสนใจมาก - ที่นั่นเด็ก ๆ จะไม่ "ยัดเยียด" ” อะไรก็ได้เพราะพวกเขา “ต้อง” - ที่นั่นพวกเขาแค่เข้าใจมันทั้งหมด! แม้ว่าคุณจะดูหนังสือเรียนและหนังสือทั่วไปสำหรับเด็กและเด็กนักเรียน แต่ก็สุดยอดมาก - ทุกอย่างเป็นไปตามความปรารถนาที่จะเรียนรู้และซึมซับ (ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด) ทุกอย่างฉลาดแค่ไหน - ทั้งรูปภาพและสไตล์การเขียน ข้อความ ทุกที่ ทุกประเทศ เด็กๆ มีระดับความสำเร็จที่แตกต่างกัน แต่ขอย้ำอีกครั้งว่า ในนอร์เวย์ ทั้งหมดนี้ในโรงเรียนได้รับการควบคุมและ "ปรับเปลี่ยน" หากมีสิ่งใด

เซอร์สเตนhttp://valhalla.ulver.com/f187/t10324–6.html

อย่างไรก็ตาม มาตรฐานการครองชีพในประเทศสามารถประเมินได้ไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือของข้อมูลทางสถิติเท่านั้น ผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นสนับสนุนนโยบายของรัฐบาลนอร์เวย์เป็นหลักเนื่องจากเจ้าหน้าที่ของรัฐให้ความสำคัญกับความเป็นอยู่ที่ดีของคนรุ่นใหม่ ดังนั้นกองทุนน้ำมันจึงมีบทบาทสำคัญในการให้ความช่วยเหลือทางการเงินแก่เยาวชน อย่างไรก็ตาม นอร์เวย์เป็นผู้ผลิตน้ำมันและก๊าซรายใหญ่ที่สุดในยุโรปเหนือ ทรัพยากรในท้องถิ่นไม่เพียงแต่จะเพียงพอต่อความต้องการของผู้อยู่อาศัยในประเทศเท่านั้น แต่ยังเพื่อการส่งออกอีกด้วย

ออสโลเมืองหลวงของนอร์เวย์

ตาราง: ข้อมูลประเทศ

วิดีโอเกี่ยวกับชีวิตของประชากร

ออสเตรเลียเป็นประเทศที่มีอาณาเขตใหญ่เป็นอันดับหกของโลก ประชากรเพียง 24 ล้านคน รัฐในทวีปนี้อยู่ในอันดับที่สองในการจัดอันดับโลกของประเทศในด้านคุณภาพชีวิตของพลเมือง ตำแหน่งนี้เกิดจากปัจจัยดังต่อไปนี้:

• อัตราภาษีต่ำ ต่ำกว่าในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่มาก (ภาษีจากค่าแรงขั้นต่ำเพียงประมาณ 8%)
• ค่าจ้างสูง ดังนั้นค่าจ้างรายชั่วโมงโดยเฉลี่ยของผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นจึงอยู่ที่ประมาณ 17 ยูโรซึ่งเป็นหนึ่งในอัตราที่สูงที่สุดในโลก
• ภาคเกษตรกรรมที่พัฒนาแล้วและอุตสาหกรรมเบา
• อุตสาหกรรมการท่องเที่ยวที่พัฒนาแล้ว
• ประชากรส่วนใหญ่พอใจกับชีวิตของตน เนื่องจากพวกเขาอาศัยอยู่บนชายฝั่งของออสเตรเลีย ซึ่งมีสภาพอากาศค่อนข้างอบอุ่นและสบาย นอกจากนี้ระบบนิเวศของประเทศยังอยู่ในระดับดีพอสมควร เนื่องจากรัฐบาลจัดสรรเงินจำนวนมากเป็นประจำทุกปีเพื่อต่อสู้กับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม

ชายฝั่งของประเทศมีเสน่ห์สำหรับนักท่องเที่ยวมาก

ตาราง: ตัวชี้วัดตามรัฐ

อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันออสเตรเลียเป็นแหล่งท่องเที่ยวที่น่าสนใจมากสำหรับผู้อพยพ เนื่องจากประเทศนี้ประสบปัญหาการขาดแคลนแรงงานอย่างรุนแรง รัฐไม่เพียงแต่จัดหางานให้กับชาวต่างชาติเท่านั้น (หลายแห่งไม่น่าดึงดูดใจสำหรับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น) แต่ยังรับประกันผลประโยชน์ทางสังคมหลายประการสำหรับผู้อพยพอีกด้วย นอกจากนี้หลังจากสี่ปีชาวต่างชาติสามารถรับสัญชาติของประเทศได้หากต้องการ

วิดีโอ: ความคิดเห็นของผู้อพยพหลังจากอาศัยอยู่ในออสเตรเลียเป็นเวลาหนึ่งปี

สวีเดน

สวีเดนเป็นรัฐเพื่อนบ้านของนอร์เวย์ อันดับที่ 3 ของโลกในด้านคุณภาพชีวิตเชื่อกันว่าบรรพบุรุษของชาวสวีเดนยุคใหม่คือชาวไวกิ้งซึ่งเป็นกลุ่มคนที่ชอบทำสงครามและมีจุดมุ่งหมาย และหากใครสามารถโต้เถียงกับการต่อสู้ของชาวสวีเดนยุคใหม่ได้อย่างง่ายดาย (ประเทศพยายามที่จะไม่มีส่วนร่วมในความขัดแย้งระหว่างประเทศแม้ในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่งและสองที่สวีเดนยังคงรักษาความเป็นกลาง) ก็ไม่ต้องสงสัยเลยเกี่ยวกับความมุ่งมั่นและความปรารถนาที่จะเป็นอิสระของ ทายาทของชาวไวกิ้ง ดังนั้น แม้แต่เด็กผู้หญิงชาวสวีเดนก็ยังชอบที่จะตระหนักรู้ถึงตัวเองในแง่ของอาชีพหรือธุรกิจเป็นอันดับแรก หลังจากนั้นจึงคิดถึงครอบครัวเท่านั้น ตามสถิติ โดยเฉลี่ยแล้วผู้หญิงในประเทศนี้จะได้รับทายาทคนแรกเมื่ออายุสามสิบเท่านั้น ซึ่งถือเป็นตัวเลขที่สูงที่สุดในยุโรป

ทุนและ เมืองที่ใหญ่ที่สุดสวีเดนคือสตอกโฮล์ม

• ภาคการผลิตที่พัฒนาแล้ว
• เศรษฐกิจที่มั่นคงและ สถานการณ์ทางการเมือง- GDP ของประเทศเติบโตอย่างต่อเนื่องทุกปี
• บทบัญญัติของรัฐบาลในการค้ำประกันทางสังคมเต็มรูปแบบ
• การว่างงานต่ำ
• การเข้าถึงการศึกษาสำหรับทั้งพลเมืองของประเทศและผู้อพยพ
• เสรีภาพในการแสดงออกของประชากร
• อัตราการเกิดอาชญากรรมต่ำ แทบไม่มีการทุจริตเลย

วิดีโอ: ย้ายไปสวีเดน

สวีเดนเป็นหนึ่งในประเทศที่มีน้ำใจมากที่สุดในโลก การบริจาคประจำปีของเธอให้กับประเทศที่ต้องการความช่วยเหลือและรัฐที่เผชิญกับภัยพิบัติและภัยพิบัติคิดเป็นประมาณ 1% ของ GDP ทั้งหมด ซึ่งถือเป็นสถิติโลกอย่างแท้จริง

ตาราง: ตัวชี้วัดแยกตามประเทศ

สวิตเซอร์แลนด์เป็นรัฐเล็กๆ ในยุโรปที่มีคุณสมบัติหลายประการที่อาจทำให้ชาวต่างชาติประหลาดใจได้ ดังนั้นแม้จะมีอาณาเขตเล็ก ๆ ของประเทศ แต่ก็มีภาษาราชการหลายภาษา: เยอรมัน, ฝรั่งเศส, อิตาลี, โรมันช์ (สวิสโรมานซ์) ไม่มีเมืองหลวงของประเทศเช่นนี้ (อย่างเป็นทางการ) เมืองหลวงและศูนย์กลางวัฒนธรรมของสวิตเซอร์แลนด์คือเมืองเบิร์น ความหนาแน่นของประชากรในประเทศค่อนข้างมาก - ผู้คนมากกว่าแปดล้านคนอาศัยอยู่บนพื้นที่ 41,000 ตารางกิโลเมตร

ชื่อประเทศรัสเซียกลับไปเป็นชื่อรัฐชวีซ ซึ่งเป็นแกนหลักของการรวมรัฐเป็นครั้งแรกในปี 1291

บน แสตมป์และไม่เพียงแต่คุณจะพบชื่อเช่นเฮลเวเทียเท่านั้น นี่เป็นอีกชื่อหนึ่งของสวิตเซอร์แลนด์ ในภาษารัสเซียก็สามารถใช้ได้ แต่ไม่บ่อยเท่ากับชื่อที่เราคุ้นเคย ในเวอร์ชั่นรัสเซีย Helvetia จะมีเสียงเหมือน Helvetia

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อตำแหน่งของสวิตเซอร์แลนด์ในการจัดอันดับโลก:

• อัตราอาชญากรรมต่ำ
• ภาคการท่องเที่ยวที่พัฒนาแล้ว แม้ว่าอาณาเขตของประเทศจะเล็กและไม่มีทางออกสู่ทะเล แต่ในสวิตเซอร์แลนด์ คุณจะพบศูนย์นันทนาการและสถานที่ท่องเที่ยวมากมายที่ทั้งผู้อยู่อาศัยในประเทศและนักท่องเที่ยวชาวต่างชาติสามารถไปเที่ยวพักผ่อนได้
• ค่าจ้างสูงและความพร้อมในการทำงาน (การว่างงานต่ำ)
• สินค้าคุณภาพสูง
• การรักษาพยาบาลที่มีคุณภาพ - ผู้คนจากทั่วทุกมุมโลกมาที่สวิตเซอร์แลนด์เพื่อปรับปรุงสุขภาพของตนเอง
• นิเวศวิทยาที่ดีนั้นดีที่สุดในประเทศแถบยุโรป

ตาราง: ตัวชี้วัดแยกตามประเทศ

วิดีโอเกี่ยวกับราคาและเงินเดือนในรัฐ

เนเธอร์แลนด์

เนเธอร์แลนด์เป็นหนึ่งในรัฐผู้ก่อตั้งสหภาพยุโรปผู้คนมากกว่าสิบเจ็ดล้านคนอาศัยอยู่ในดินแดนที่ค่อนข้างเล็กของประเทศ (เพียงกว่า 41,000 ตารางกิโลเมตร) ควรสังเกตว่าเศรษฐกิจของรัฐเติบโตอย่างต่อเนื่องทุกปี และมาตรฐานการครองชีพของประชากรยังคงดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง สิ่งนี้ทำให้เนเธอร์แลนด์เป็นสถานที่ที่น่าย้ายจากมุมมองของผู้อพยพจำนวนมาก ปัจจัยหนึ่งที่ดึงดูดชาวต่างชาติให้เข้ามาในประเทศคือสภาพอากาศที่อบอุ่นของรัฐ

อัมสเตอร์ดัมเป็นเมืองหลวงของฮอลแลนด์ (เนเธอร์แลนด์) เมืองแห่งอิสรภาพที่ไม่มีข้อจำกัด

แม้ว่ารัฐนี้จะถูกเรียกอย่างเป็นทางการว่าเนเธอร์แลนด์ แต่ชื่อ "ฮอลแลนด์" ก็ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในหมู่ผู้คน อย่างไรก็ตาม อย่างหลังควรหมายถึงเพียงบางจังหวัดเท่านั้น หากนำไปใช้โดยเกี่ยวข้องกับรัฐทั้งหมดถือเป็นความคลาดเคลื่อนทางข้อเท็จจริง

รอตเตอร์ดัมเป็นเมืองในประเทศเนเธอร์แลนด์และเป็นท่าเรือที่ใหญ่ที่สุดในยุโรป

คุณภาพชีวิตที่ดีของประชากรถูกกำหนดโดยปัจจัยต่อไปนี้:

• อุตสาหกรรมท้องถิ่นที่พัฒนาแล้ว (ประเทศผลิตรถยนต์ ผลิตภัณฑ์เคมีและสิ่งทอระดับโลก และยังมีอุตสาหกรรมเหมืองแร่และแปรรูปโลหะที่พัฒนาแล้ว)
• มีการจ้างงานสูง
• สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการดำเนินธุรกิจขนาดเล็กและขนาดกลาง (เงื่อนไขอ่อนโยนแม้กับนักธุรกิจต่างชาติ)
• ภาคเกษตรกรรมที่พัฒนาแล้ว - ประเทศสามารถพึ่งพาตนเองได้อย่างเต็มที่ในด้านอาหาร และยังส่งออกผลิตภัณฑ์นม เนื้อสัตว์ ผัก ดอกไม้และอื่น ๆ จำนวนมาก
• อัตราอาชญากรรมต่ำ
• นิเวศวิทยาที่ดี

ปัจจัยสองประการสุดท้ายมีผลดีต่ออายุขัยของประชากร เมื่อปีที่แล้วตัวเลขนี้สูงถึง 81 ปี - นี่เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่สูงที่สุดในโลก

ตารางตัวบ่งชี้

เยอรมนี

เยอรมนีเป็นหนึ่งในประเทศที่มีอิทธิพลมากที่สุดในยุโรปและในโลก- ดำเนินนโยบายต่างประเทศที่กระตือรือร้นและไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเยอรมนีเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการแก้ไขข้อขัดแย้งภายนอกอีกด้วย นโยบายนี้ไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้อยู่อาศัยในประเทศเสมอไป ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงความไว้วางใจอย่างสมบูรณ์ของประชากรต่อรัฐบาลของพวกเขา อย่างไรก็ตาม เยอรมนีมีการให้หลักประกันทางสังคมเป็นอย่างดี และอัตราการว่างงานก็กำลังลดลงอย่างต่อเนื่อง

เบอร์ลินเป็นเมืองหลวงและศูนย์กลางทางวัฒนธรรมของประเทศ

• ค่าแรงสูงซึ่งเพียงพอสำหรับชาวเยอรมันโดยเฉลี่ยที่จะจัดหาทุกสิ่งที่เขาต้องการให้ตัวเอง
• การค้ำประกันทางสังคม
• การรักษาพยาบาลคุณภาพสูง
• ให้ความสนใจกับวิทยาศาสตร์เป็นอย่างมาก
• การให้การศึกษาที่ดีแก่ประชาชน
• สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ดี (แม้ว่าในบางภูมิภาคของประเทศอาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่)
• เสรีภาพในการแสดงออกของพลเมือง

วิดีโอ: เยอรมนี ความคาดหวังและความเป็นจริง

ตารางพารามิเตอร์

เดนมาร์ก

ราชอาณาจักรเดนมาร์กเป็นประเทศเล็ก ๆ ในยุโรปเหนือซึ่งค่านิยมหลักที่ชาวเดนมาร์กมองว่าเป็นวัฒนธรรมดั้งเดิมและดินแดนอันอุดมสมบูรณ์

มีการวิจัยจำนวนมากทั่วโลกทุกปีเพื่อพิจารณาว่าผู้คนคนใดที่คิดว่าตัวเองมีความสุขที่สุด จากหลายๆ คน ปรากฎว่าชาวเดนมาร์กเป็นหนึ่งในสิบประเทศที่มีประชากรมากที่สุด คนที่มีความสุข- ดังนั้นจากการวิจัยที่มหาวิทยาลัยเลสเตอร์ในอังกฤษปรากฎว่าคนที่มีความสุขที่สุดในโลกคือชาวเดนมาร์กและเพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุดในการจัดอันดับคือชาวนอร์เวย์

ถนนในเทพนิยายของเมืองหลวงของประเทศโคเปนเฮเกน

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ: เดนมาร์กมีความอดทนต่อผู้คนที่แตกต่างจากคนรอบข้างเป็นอย่างมาก เดนมาร์กเป็นประเทศแรกในยุโรปที่ออกกฎหมายให้การแต่งงานของคนเพศเดียวกันถูกต้องตามกฎหมาย

ตาราง: ข้อมูลตามประเทศ

วิดีโอ: ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตในเดนมาร์ก

สิงคโปร์เป็นประเทศในเอเชียที่มีการพัฒนาและมีแนวโน้มมากที่สุดแห่งหนึ่งโดยไม่ต้องพูดเกินจริง- ซึ่งตั้งอยู่บนหมู่เกาะใน เอเชียตะวันออกเฉียงใต้- รัฐมีอาณาเขตเล็กมาก - เพียง 719 ตารางกิโลเมตร แต่ตั้งแต่ปี 1960 เป็นต้นมา โครงการบุกเบิกดินแดนก็มีผลบังคับใช้ สิ่งนี้กลายเป็นมาตรการที่จำเป็นสำหรับสิงคโปร์ เนื่องจากจำนวนประชากรของประเทศเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง หลายภูมิภาคของรัฐจึงมีประชากรมากเกินไปอย่างรุนแรง ตามสถิติ สิงคโปร์อยู่ในอันดับที่สองของโลกในแง่ของความหนาแน่นของประชากร - ผู้คนมากกว่าสี่ล้านครึ่งอาศัยอยู่ในพื้นที่ขนาดเล็กเช่นนี้ รัฐประกอบด้วยเกาะ 63 เกาะซึ่งล้อมรอบด้วยน้ำทุกด้าน ดังนั้นบางทีแหล่งรายได้งบประมาณหลักแหล่งหนึ่งก็คืออุตสาหกรรมการท่องเที่ยว ต้องบอกว่ารัฐกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วผิดปกติ ดังนั้น หลังจากได้รับเอกราช (ในปี พ.ศ. 2508 จากมาเลเซีย) สิงคโปร์จึงเป็นรัฐที่ยากจนมากซึ่งตามหลังความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในยุคนั้น ปัจจุบันสิงคโปร์เป็นหนึ่งใน ศูนย์กลางทางการเงินเอเชียและสถาปัตยกรรมของเมืองในท้องถิ่นทำให้แม้แต่นักท่องเที่ยวจากประเทศที่พัฒนาแล้วยังประหลาดใจด้วยความสวยงามและความยิ่งใหญ่

สิงคโปร์มีเสน่ห์ด้วยสถาปัตยกรรม

สิงคโปร์ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นประเทศที่มี ราคาไม่แพงเพื่อเป็นอาหารหรือที่อยู่อาศัย อย่างไรก็ตาม ประชากรในท้องถิ่นได้รับเงินเพียงพอที่จะซื้อทุกสิ่งที่ต้องการและอีกมากมาย ยิ่งไปกว่านั้น ประมาณ 3% ของประชากรในท้องถิ่นเป็นเศรษฐีเงินดอลลาร์

รัฐเกาะเล็กๆ แห่งนี้มีเงื่อนไขที่น่าดึงดูดสำหรับนักธุรกิจต่างชาติ - คุณสามารถเปิดบริษัทได้ที่นี่ในเวลาเพียง 10 นาที ตามกฎแล้วทั้งชาวต่างชาติและพลเมืองของสิงคโปร์ต้องการลงทุนในอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวเนื่องจากความคิดริเริ่มของวัฒนธรรมและสภาพอากาศที่อบอุ่นและอบอุ่นเป็นสิ่งที่ดึงดูดนักท่องเที่ยวอย่างมาก

ตารางรายละเอียด

วิดีโอ: เมืองที่ร่ำรวยที่สุดในโลก - สิงคโปร์

แคนาดา

แคนาดาเป็นประเทศที่ใหญ่เป็นอันดับสองของโลกตามพื้นที่ มีแนวชายฝั่งที่ยาวที่สุดในโลก แม้จะมีพื้นที่ขนาดใหญ่ของประเทศ แต่ประชากรก็มีมากกว่า 36 ล้านคนซึ่งน้อยกว่าในยูเครนยุคใหม่ถึง 6 ล้านคน

เนื่องจากความหนาแน่นของประชากรดังที่เราเห็นมีน้อย ชาวแคนาดาจำนวนมากจึงมีโอกาสมีชีวิตที่เงียบสงบและวัดผลได้ด้วยการมีส่วนร่วมในภาคเกษตรกรรม ภาคเกษตรกรรมในประเทศถือเป็นภาคส่วนสำคัญภาคหนึ่ง แคนาดาเป็นรัฐที่มีการพัฒนาทางเทคโนโลยีและอุตสาหกรรม โดยมีความสัมพันธ์ทางการค้าอย่างใกล้ชิดกับสหรัฐอเมริกาเป็นหลัก แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แคนาดาได้นำเสนอผลิตภัณฑ์ของตนสู่ตลาดโลกอย่างแข็งขัน

ออตตาวาเป็นเมืองหลวงของแคนาดาและเป็นหนึ่งในศูนย์กลางวัฒนธรรมที่สำคัญ

ตารางรายละเอียด

แคนาดาเป็นประเทศที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม พวกเขาค่อนข้างอดทนต่อชนกลุ่มน้อยในระดับชาติ ศาสนา หรือวัฒนธรรม นอกจากนี้ในระดับนิติบัญญัติของประเทศมีการกำหนดสองภาษาเป็นภาษาของรัฐ - อังกฤษและฝรั่งเศส

วิดีโอ: ความยากลำบากของผู้หญิงรัสเซียเมื่อย้ายไปแคนาดา

วิดีโอ: ความยากลำบากของผู้หญิงรัสเซียเมื่อย้ายไปแคนาดานิวซีแลนด์ - รัฐเกาะเล็ก ๆ ที่แยกตัวออกจากกระบวนการนโยบายต่างประเทศมายาวนานเนื่องจากห่างไกลจากประเทศอื่นดังนั้นประเทศเพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุดของนิวซีแลนด์ ได้แก่ ออสเตรเลียและนิวแคลิโดเนีย จึงตั้งอยู่ที่ระยะทาง 1,700 และ 1,400 กิโลเมตร ตามลำดับ เนื่องจากรัฐอยู่ภายใต้การปกครองของอังกฤษมาเป็นเวลานาน จึงมีช่วงเวลาและองค์ประกอบทางวัฒนธรรมมากมายในชีวิตประจำวัน ผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นนำมาใช้อย่างแม่นยำจากอังกฤษ ภาษาอังกฤษบนเกาะ - รัฐแรก อีกด้วย

ภาษาราชการ

ตารางรายละเอียด

ภาษามืออันเป็นเอกลักษณ์ของชาวเมารีและนิวซีแลนด์ได้รับการยอมรับ นิวซีแลนด์เป็นประเทศที่มีภูมิประเทศที่ไม่ธรรมดา และในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา นิวซีแลนด์ได้ทำงานอย่างแข็งขันเพื่อพัฒนาภาคการท่องเที่ยว รัฐยังมีชื่อเสียงในด้านระบบนิเวศน์ที่ยอดเยี่ยม อัตราอาชญากรรมต่ำ และการไม่มีการคอร์รัปชั่นเกือบทั้งหมด

แม้ว่าหลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียต ทุกรัฐที่ได้รับเอกราชโดยไม่คาดคิดได้เริ่มเส้นทางการพัฒนาของแต่ละบุคคล ไม่มีประเทศใดในอดีต สหภาพโซเวียตไม่สามารถอวดอ้างความสำเร็จพิเศษใด ๆ เมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้วอื่น ๆ

ดังนั้นตามการจัดอันดับที่นำเสนอโดยสหประชาชาติ รัสเซียอยู่ในอันดับที่ 49 ของโลกในแง่ของคุณภาพชีวิตของประชากรต้องบอกว่านี่เป็นตำแหน่งที่สูงกว่าปีที่แล้วหนึ่งตำแหน่ง เป็นเรื่องที่ยุติธรรมที่จะทราบว่าผู้เชี่ยวชาญของ UN ได้รับการชี้นำโดยเกณฑ์สามประการในการรวบรวมการจัดอันดับโลก:

• สาธารณสุขและสภาวะแวดล้อมในท้องถิ่น
• การเข้าถึงการศึกษา สถานการณ์ทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปในประเทศ (เสรีภาพในการแสดงออก การเคลื่อนไหวทางวัฒนธรรมและสังคมที่กระตือรือร้น ความสนใจของรัฐในการสนับสนุนศิลปิน และอื่นๆ)
• มาตรฐานการครองชีพของประชากร (โดยหลักในแง่ของความมั่งคั่ง)

ดังนั้น ตามการจัดอันดับ ยูเครนและอาร์เมเนียอยู่อันดับที่ 84 ของโลก ปิดจำนวนประเทศที่มี HDI สูง อย่างไรก็ตาม ยูเครนได้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญในการจัดอันดับเมื่อเทียบกับปี 2559 จากนั้นจึงครองอันดับที่ 55

ไม่จำเป็นต้องพูดถึงเหตุผล - นโยบายเชิงรุกของรัฐ ความขัดแย้งทางทหาร และปัญหาทางการเงินส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพชีวิตของประชากรทั่วไป

วิดีโอ: ประเทศใดมีความสุขที่สุด

5 ดังที่เราเห็นสถานการณ์ในโลกนี้ค่อนข้างคาดเดาได้ ตามกฎแล้ว ตำแหน่งแรกในการจัดอันดับประเทศในโลกในแง่ของมาตรฐานการครองชีพจะตกเป็นของรัฐที่มีรากฐานทางการเงินที่แข็งแกร่ง พวกเขามักจะอวดอ้างถึงการมีอยู่ของทรัพยากรธรรมชาติและอุตสาหกรรมที่พัฒนาแล้ว ภาคการท่องเที่ยวมักมีบทบาทสำคัญในการเติมเต็มงบประมาณของประเทศที่ดึงดูดนักท่องเที่ยวอย่างมาก อย่างไรก็ตาม ควรทำความเข้าใจว่าสถานการณ์ในโลกสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในเวลาที่สั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ดังนั้น หากคุณสนใจการจัดอันดับ คุณควรสนใจสถานการณ์ในโลกนี้เป็นประจำและค้นหาข้อมูลใหม่ที่เกี่ยวข้องในประเด็นนี้ .

แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ! ประเทศ CIS ครั้งหนึ่งเคยเป็นสาธารณรัฐโซเวียต ซึ่งมีอาณาเขตมีระบบการศึกษาที่เป็นเอกภาพและเป็นเอกภาพมาตรฐานการศึกษา

แนวคิดในการสร้างพื้นที่การศึกษา (ทั่วไป) เดียวของเครือรัฐเอกราช

คำจำกัดความ 1

พื้นที่การศึกษาทั่วไปของประเทศ CIS เป็นหลักการทั่วไปของนโยบายของรัฐที่มุ่งเป้าไปที่ความสามัคคีและความสม่ำเสมอของโปรแกรมการศึกษา ระยะเวลาการศึกษามาตรฐาน เกณฑ์ในการประเมินความรู้และการได้รับการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับทั่วอาณาเขตของ CIS ในอดีต

วัตถุประสงค์ของแนวคิดนี้คือการสร้างหลักการ ทิศทาง เงื่อนไข และขั้นตอนในการสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียว

แนวคิดหลักของแนวคิดคือการบรรจบกันของระบบการศึกษาแห่งชาติของประเทศ CIS เพื่อสร้างระบบการศึกษาแบบครบวงจร (ทั่วไป) โดยคำนึงถึงลักษณะประจำชาติของแต่ละสาธารณรัฐ

หลักการของแนวคิด:

• ความเป็นมนุษย์ของระบบการศึกษา
• การศึกษาจะต้องมีลักษณะเป็นฆราวาส
• การทำให้การศึกษาเป็นประชาธิปไตย
• การปฐมนิเทศต่อคุณค่าของมนุษย์สากล
• การเข้าถึงและความต่อเนื่องของการศึกษา
• ความต่อเนื่องของโปรแกรมการศึกษา
• ความพร้อมของต่างๆ สถาบันการศึกษาหลักสูตรและเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่
• การรวมพื้นที่ทางวัฒนธรรมและการศึกษาเข้าด้วยกัน
• โอกาสที่จะได้รับการศึกษาฟรี (การตระหนักถึงสิทธิตามรัฐธรรมนูญของพลเมืองทุกคนในการได้รับการศึกษา)

มาตรการที่ออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าระบบการศึกษาแบบครบวงจรในประเทศ CIS:

1. เปิดโอกาสให้พลเมืองทุกคนของประเทศที่เข้าร่วมได้รับ การศึกษาฟรีนับแต่เวลาที่บรรลุนิติภาวะ
2. กำหนดเหตุที่ชัดเจนตามกฎหมายให้ไล่เด็กออกจากสถานศึกษาได้
3. จัดตั้งสถานศึกษาพิเศษสำหรับเด็กที่มีโรคประจำตัวต่างๆที่ไม่มีโอกาสได้เข้าเรียน สถาบันการศึกษา(สร้างความมั่นใจโอกาสทางการศึกษาสำหรับพลเมืองทุกคน)
4. ความรับผิดชอบทางกฎหมายของผู้ปกครองสำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามภาระผูกพันในการได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับบุตรหลานของตน

ลักษณะของระบบการศึกษาของโรงเรียนในประเทศ CIS

ตามแนวคิดที่จัดตั้งขึ้นระบบ การศึกษาของโรงเรียนในประเทศ CIS มีลักษณะลักษณะดังต่อไปนี้:

1. คำแนะนำเกี่ยวกับระบบบทเรียนในห้องเรียนซึ่งปัจจุบันได้รับการยอมรับว่าไม่มีประสิทธิภาพ เนื่องจากไม่ได้คำนึงถึงความต้องการและคุณลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน
2. สร้างระบบติดตามและปรับปรุงระดับคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน
3. การพัฒนาและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาที่สม่ำเสมอ
4. การเคารพสิทธิของนักเรียนและผู้ปกครองโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้โอกาสในการมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา
5. การแนะนำและการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องในกระบวนการศึกษา
6. ส่งเสริมความจำเป็นด้านการศึกษา
7. การแนะนำงานภาคบังคับของนักจิตวิทยาในโรงเรียนกับเด็ก ๆ เพื่อสร้างแนวทางที่แตกต่างให้กับนักเรียน
8. การรวมกฎหมายนิติบัญญัติในด้านการศึกษาของโรงเรียนและกฎหมายของรัฐ

หมายเหตุ 1

ดังนั้นประเด็นเหล่านี้จึงควรมีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์และพัฒนา ระบบแบบครบวงจรการศึกษาของโรงเรียนในประเทศ CIS โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ทุกประเทศยอมรับใบรับรองการศึกษาและความรู้ที่ได้รับ

ลักษณะของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศ CIS

ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศ CIS ในปัจจุบันมีจุดอ้างอิงถึงระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในยุโรปและสหรัฐอเมริกา ตั้งแต่ปี 2011 เป็นต้นมา ประเทศ CIS หลายแห่งได้เปลี่ยนมาใช้ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาสองระดับ ได้แก่ ระดับปริญญาตรีและปริญญาโท

ปริญญาตรี. ระยะเวลาการศึกษาอย่างน้อย 3 ปี ในรัสเซีย การศึกษาระดับปริญญาตรีใช้เวลา 4 ปี หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรการสำเร็จหลักสูตร อุดมศึกษา- อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่านายจ้างทุกคนจะยอมรับระดับปริญญาตรี เนื่องจากการศึกษาในช่วงเวลาสั้น ๆ ดังกล่าวไม่ได้ให้โอกาสในการฝึกฝนทักษะและความสามารถที่จำเป็นอย่างเต็มที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค ปัญหายังอยู่ที่ความคิดของคนรุ่นเก่าที่เชื่อว่าปริญญาตรีคือการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์

การศึกษาระดับปริญญาตรีประกอบด้วยสาขาวิชาทั่วไปและสาขาวิชาเฉพาะทาง ผ่านการสอบระดับกลางและปลายภาค ข้อเขียน งานตรวจสอบ- สถาบันการศึกษาหลายแห่งกำลังเปิดตัวระบบ “หน่วยกิต” ซึ่งเป็นระบบคะแนนสำหรับการเรียนสาขาวิชา เหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นมหาวิทยาลัยทางจดหมายทางไกล

เมื่อจบหลักสูตรนักเรียนจะผ่าน การสอบของรัฐและปกป้องงานคัดเลือกขั้นสุดท้ายของพวกเขา ( วิทยานิพนธ์มีทิศทางการวิจัย) ในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจะต้องสอบหรือผ่านกระบวนการปกป้องวิทยานิพนธ์ของตน

การเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรปริญญาโทเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ที่ต้องการดำเนินการด้านวิทยาศาสตร์และ กิจกรรมการวิจัย- การเรียนหลักสูตรปริญญาโทมีความคล้ายคลึงกับระดับปริญญาตรี ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือหลักสูตรปริญญาโทอุทิศเวลาให้กับการสร้างสรรค์ การวิจัย และ งานทางวิทยาศาสตร์ตลอดจนกิจกรรมภาคปฏิบัติ เมื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจะผ่านการสอบปลายภาคของรัฐและปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท ที่ สำเร็จลุล่วงได้การทดสอบครั้งสุดท้ายจะได้รับวุฒิการศึกษา

ดังนั้นการปฏิรูประบบการศึกษาในกลุ่มประเทศ CIS จึงส่งผลดีต่อการสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวโดยอาศัยประสบการณ์ของประเทศในยุโรปและสหรัฐอเมริกา

ความไม่เท่าเทียมกันในกลุ่มประเทศ CIS: แง่มุมระดับภูมิภาค

ความแตกต่างในระดับภูมิภาคใน CIS: แนวทางระเบียบวิธี

ในยุคหลังโซเวียต ปัญหาสังคมในประเทศ CIS ทวีความรุนแรงมากขึ้น ความแตกต่างในระดับภูมิภาคภายในประเทศเหล่านี้ทวีความรุนแรงมากขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อวิเคราะห์วรรณกรรมที่มีอยู่แล้ว พบว่าความแตกต่างทางเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่ในประเทศ CIS ในระดับภูมิภาคยังไม่เพียงพอ ศึกษา

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา การพัฒนาอาณาเขตได้รับการประเมินโดยตัวชี้วัดทางเศรษฐกิจเป็นหลัก เช่น GDP, GDP ต่อหัว, ดัชนีการผลิตภาคอุตสาหกรรม เป็นต้น อย่างไรก็ตามการพัฒนาของประเทศและภูมิภาครวมถึงประเด็นอื่นที่มีความสำคัญไม่น้อยและมักจะมีความสำคัญมากกว่านั่นคือสังคม นอกจากนี้ ขอบเขตชีวิตทั้งสองนี้มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด มีอิทธิพลซึ่งกันและกัน และถูกกำหนดโดยแนวคิดที่แทรกซึมเข้ามา ในเวลาเดียวกันการประเมินระดับการพัฒนาสังคมของประเทศและภูมิภาคนั้นมีความซับซ้อนด้วยเหตุผลหลายประการ เหตุผลหลักคือ: ตัวบ่งชี้จำนวนมากที่สะท้อนถึงระดับการพัฒนาสังคม มิติที่แตกต่างกันของลักษณะเหล่านี้ การขาดเอกภาพ ระบบรวบรวมข้อมูลและอัตวิสัยในการเลือกตัวบ่งชี้ที่สำคัญ

ภาพการพัฒนาสังคมของภูมิภาคที่เหมาะสมที่สุดสามารถรับได้โดยใช้ตัวชี้วัดให้ได้มากที่สุด ทั้งทางสถิติและที่ได้จากการสำรวจทางสังคมวิทยา

ดังนั้นดัชนีการพัฒนามนุษย์ (HDI) (หรือที่เรียกกันว่าดัชนีการพัฒนามนุษย์ (HDI)) ซึ่งพัฒนาขึ้นในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 โดยโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติจึงได้รับเลือกให้เป็นตัวบ่งชี้หลักในการวิเคราะห์เปรียบเทียบระดับของ การพัฒนาสังคม ดัชนีคำนวณเป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตระหว่างองค์ประกอบ 3 ส่วน คือ ดัชนีการมีอายุยืนยาว ระดับการศึกษา (ประกอบด้วย ระดับการรู้หนังสือที่มีน้ำหนัก 1/3 และสัดส่วนเด็กอายุ 7-24 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในสถาบันการศึกษาทุกระดับ โดยมีน้ำหนัก 2/3) และ GDP ต่อหัว (PPP เป็นดอลลาร์สหรัฐ)

เพื่อวิเคราะห์การพัฒนาทางสังคมที่ไม่สม่ำเสมอของภูมิภาคของประเทศ CIS ได้มีการเลือกรัฐที่ใหญ่ที่สุดในแง่ของจำนวนประชากรโดยมีตารางเศษส่วนของเขตการปกครองและดินแดน: คาซัคสถาน, รัสเซีย, อุซเบกิสถานและยูเครน สำนักงาน UNDP ในประเทศเหล่านี้เผยแพร่รายงานเกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ในบริบทของภูมิภาคทุกปี ซึ่งอนุญาตให้การศึกษาใช้เฉพาะข้อมูลทางสถิติที่เป็นทางการตั้งแต่ปี 1996 ถึง 2000 อย่างไรก็ตามในยูเครนในช่วงปลายทศวรรษที่ 90 เริ่มใช้วิธีการใหม่ในการคำนวณดัชนีซึ่งทำให้เป็นไปไม่ได้ที่จะเปรียบเทียบภูมิภาคของประเทศนี้กับส่วนที่เหลืออย่างเพียงพอตลอดระยะเวลาหนึ่ง

ลักษณะของการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศ CIS ในทศวรรษ 1990

เมื่อพิจารณาจากความลึกของวิกฤตเศรษฐกิจและอัตราการฟื้นตัวของเศรษฐกิจที่ตามมา ประเทศ CIS สามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภท

ในเวลาเดียวกัน ปัจจัยที่กำหนดรูปแบบในช่วงเปลี่ยนผ่านคือความพร้อมของทรัพยากรธรรมชาติที่สามารถส่งออกได้และโครงสร้างรายสาขาของเศรษฐกิจที่พัฒนาขึ้นในสมัยโซเวียต รัสเซียและคาซัคสถานมี GDP ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ และมีอัตราการฟื้นตัวที่ค่อนข้างสูงจนถึงระดับก่อนเกิดวิกฤติ ประเทศเหล่านี้มีทรัพยากรธรรมชาติที่ดีกว่าประเทศอื่นๆ และในช่วงเปลี่ยนผ่าน เศรษฐกิจของประเทศเหล่านี้ได้รับการพัฒนาเนื่องจากการส่งออกอุตสาหกรรมสกัด เช่น เชื้อเพลิงและพลังงานที่ซับซ้อน และโลหะวิทยา การรักษาบทบาทของรัฐในระบบเศรษฐกิจของอุซเบกิสถานและเบลารุสได้กลายเป็นเหตุผลหลัก

ภาวะเศรษฐกิจตกต่ำน้อยลง

อาเซอร์ไบจานและยูเครนครองตำแหน่งระดับกลาง แต่เหตุผลนี้แตกต่างออกไป อาเซอร์ไบจานประสบกับวิกฤตเศรษฐกิจอย่างรุนแรง ซึ่งได้รับการเอาชนะในช่วงกลางทศวรรษ 1990 เนื่องจากการเริ่มดำเนินการในแหล่งน้ำมันใหม่ ซึ่งนำไปสู่การเติบโตของ GDP และการเพิ่มความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของสาธารณรัฐ ขณะเดียวกันก็รักษาความล่าช้าอย่างรุนแรงในตัวชี้วัด GDP ต่อหัว สาเหตุของภาวะเศรษฐกิจถดถอยที่ยืดเยื้อที่สุดในยูเครนในบรรดาประเทศ CIS ทั้งหมดคือการครอบงำของอุตสาหกรรมหนักที่ไม่สามารถแข่งขันได้และวิกฤตพลังงาน และต้องขอบคุณอุปทานทรัพยากรพลังงานที่เพิ่มขึ้น สภาพที่ดีขึ้นของตลาดโลหะเหล็กทั่วโลก รวมถึงการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในอุตสาหกรรมวิศวกรรมเครื่องกลและอาหารในช่วงปลายทศวรรษ 1990 การเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วเริ่มขึ้น ลักษณะเฉพาะของการบัญชีทางสถิติในเติร์กเมนิสถานไม่อนุญาตให้มีการประเมินพลวัตของการพัฒนาของประเทศนี้

ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศของกลุ่มประเทศเครือจักรภพในช่วงเปลี่ยนผ่าน มูลค่าสูงสุดยังได้รับการจัดหาทรัพยากรธรรมชาติซึ่งทำให้สามารถเพิ่มปริมาณการส่งออกและมั่นใจได้ ใบเสร็จรับเงินที่จำเป็นถึงงบประมาณ คาซัคสถาน รัสเซีย อาเซอร์ไบจาน และยูเครนมีทรัพยากรดังกล่าวในระดับหนึ่ง เบลารุสครองตำแหน่งพิเศษ โดยมีดุลการค้าต่างประเทศติดลบโดยเน้นไปที่รัสเซียเป็นหลัก ซึ่งทำให้มีพลวัตการเติบโตสูง ปริมาณการค้าต่างประเทศต่อหัว และส่วนแบ่งของธุรกรรมการส่งออกและนำเข้าใน GDP ประเทศ CIS ทางตอนใต้ที่มีความโดดเด่นในภาคเกษตรกรรมพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดโดยที่การนำเข้าสินค้ามีมากกว่าการส่งออกจากประเทศอย่างมาก แต่ในขณะเดียวกันปริมาณการค้าต่างประเทศต่อหัวยังคงน้อยมาก

แนวโน้มของช่วงเปลี่ยนผ่านมีความแตกต่างกัน ในประเทศต่างๆ เอเชียกลางกระบวนการย่อยสลายมีชัยในเศรษฐกิจและขอบเขตทางสังคมโดยมีฉากหลังของการปรับปรุงด้านประชากรให้ทันสมัยอย่างช้าๆ กลุ่มสาธารณรัฐ "กลาง" ก่อนหน้านี้ (มอลโดวา ทรานคอเคเซีย และคาซัคสถาน) มีความหลากหลายมากขึ้นในสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและพลวัตทางประชากรด้วยการพัฒนาที่รวดเร็วของคาซัคสถาน ประเทศสลาฟที่พัฒนาแล้วมากที่สุดของ CIS ซึ่งมีความเสื่อมถอยทางประชากรโดยทั่วไปเริ่มมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นในระดับและปัจจัยของการพัฒนาเศรษฐกิจ

ในประเทศ CIS การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในโครงสร้างเศรษฐกิจที่เกิดจากวิกฤตเศรษฐกิจในช่วงต้นทศวรรษ 1990 สิ่งแรกและสิ่งที่พบบ่อยสำหรับทุกคนคือการเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างไปสู่อุตสาหกรรมแบบสกัดเนื่องจากการลดลงที่แข็งแกร่งในอุตสาหกรรมการผลิต กล่าวคือ การฟื้นฟูเศรษฐกิจของรัฐในเครือจักรภพ ในประเทศที่ร่ำรวยในด้านทรัพยากรเชื้อเพลิงและพลังงานมากที่สุด (รัสเซีย อาเซอร์ไบจาน คาซัคสถาน) ส่วนแบ่งของภาคส่วนเชื้อเพลิงและพลังงานมีการเติบโตมากที่สุด ภาคเศรษฐกิจนี้เองที่ในช่วงวิกฤตได้ปรับตัวเข้ากับเงื่อนไขใหม่อย่างรวดเร็วที่สุด การผลิตและการส่งออกน้ำมันและก๊าซเป็นรายได้หลักให้กับงบประมาณของประเทศเหล่านี้ สถานการณ์ที่คล้ายกันกำลังพัฒนาในระดับภูมิภาค น้ำมันและภูมิภาคที่ผลิตทรัพยากรอื่น ๆ กลายเป็นภูมิภาคที่ประสบความสำเร็จและร่ำรวยที่สุด ดังนั้นในคาซัคสถาน สี่ภูมิภาคที่มีความเชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมน้ำมันหรือโลหะวิทยามีสัดส่วนประมาณ 60% ของการส่งออกทั้งหมดของประเทศ โดย GRP ต่อหัวสูงกว่าค่าเฉลี่ย 2-4 เท่า ในประเทศที่อุดมไปด้วยทรัพยากรธรรมชาติน้อยที่สุด (อาร์เมเนีย จอร์เจีย เช่นเดียวกับคีร์กีซสถานและทาจิกิสถาน) เศรษฐกิจมีการพัฒนาเกษตรกรรม เนื่องจากวิกฤตอุตสาหกรรม ส่วนแบ่งของภาคส่วนหลักจึงเพิ่มขึ้น

การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างการจ้างงานของประชากรแตกต่างจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างรายสาขาของเศรษฐกิจ ประเทศ CIS ทุกประเทศ ยกเว้นเติร์กเมนิสถาน มีลักษณะพิเศษคือการลดส่วนแบ่งของผู้ที่ทำงานในอุตสาหกรรมและการก่อสร้าง การเปลี่ยนแปลงในการจ้างงานในภาคส่วนหลักไม่มีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงของส่วนแบ่งของอุตสาหกรรมเหล่านี้ในโครงสร้างของมูลค่าเพิ่มรวม (GVA) ดังนั้น หากการจ้างงานที่ลดลงเกิดขึ้นเฉพาะในเบลารุส คาซัคสถาน และอุซเบกิสถาน การลดลงของการมีส่วนร่วมของอุตสาหกรรมเหล่านี้ต่อ GVA ก็เป็นเรื่องปกติสำหรับประเทศส่วนใหญ่ (ยกเว้นอาร์เมเนีย คีร์กีซสถาน และเติร์กเมนิสถาน) ในเวลาเดียวกัน ในประเทศเกษตรกรรมส่วนใหญ่ (อาร์เมเนีย จอร์เจีย มอลโดวา คีร์กีซสถาน และทาจิกิสถาน) ส่วนแบ่งของพนักงานใน เกษตรกรรมขยายตัว 1.5-2 เท่าในทศวรรษ 1990 และเกินครึ่งหนึ่งของผู้มีงานทำในระบบเศรษฐกิจทั้งหมด สถานการณ์ที่คล้ายกันได้พัฒนาในภาคบริการ การเติบโตของส่วนแบ่งการบริการใน GVA ซึ่งระบุไว้ในทุกประเทศโดยไม่มีข้อยกเว้นนั้นไม่ตรงกับการเติบโตของจำนวนงานซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะสำหรับเบลารุส, คาซัคสถาน, รัสเซีย, ยูเครนและอุซเบกิสถานที่มีการพัฒนาอุตสาหกรรมมากที่สุดเท่านั้น .

ระดับการพัฒนาด้านการดูแลสุขภาพมีความสัมพันธ์เพียงเล็กน้อยกับตัวชี้วัดสุขภาพของประชากรและอายุขัย สามรัฐของทรานคอเคเซียและอุซเบกิสถานมีความโดดเด่นด้วยอายุขัยเฉลี่ยที่สูงที่สุด และที่สำคัญที่สุดคือการเติบโตในช่วงทศวรรษ 1990

ในเวลาเดียวกัน การจัดหาประชากรทั้งบุคลากรทางการแพทย์ คลินิก และโรงพยาบาลลดลงอย่างมีนัยสำคัญ และในทางกลับกัน ในรัสเซีย เบลารุส และยูเครน ซึ่งมีการให้บริการทางการแพทย์สูงที่สุดในกลุ่มประเทศ CIS และเพิ่มขึ้นในช่วง 10 ปี เนื่องจากจำนวนประชากรลดลง อายุขัยเฉลี่ยลดลง 3 ปี นี่เป็นเพราะการเพิ่มขึ้นของอัตราการเสียชีวิตจากสาเหตุภายนอก โดยเฉพาะในกลุ่มประชากรชายวัยทำงาน ซึ่งอธิบายถึงอายุขัยที่แตกต่างกันอย่างมากระหว่างชายและหญิง ภาพที่สมเหตุสมผลและเข้าใจได้มากขึ้นเกิดขึ้นในคาซัคสถาน คีร์กีซสถาน และมอลโดวา ซึ่งลักษณะด้านสุขภาพของประชากรและการพัฒนาด้านการดูแลสุขภาพเสื่อมลงไปพร้อมๆ กัน ในประเทศ CIS ส่วนใหญ่ การปฏิรูปภาคการศึกษาได้เริ่มต้นขึ้นและส่วนแบ่งของแบบฟอร์มการชำระเงิน การฝึกอบรมศักดิ์ศรีทางการศึกษาก็เพิ่มขึ้น มีความสัมพันธ์กันระหว่างระดับการศึกษากับการพัฒนาเศรษฐกิจ ดังนั้นในเชิงเศรษฐกิจมากที่สุดประเทศที่พัฒนาแล้ว เครือจักรภพ (เบลารุส คาซัคสถาน รัสเซีย ยูเครน) แม้จะมีความยากลำบากในช่วงเปลี่ยนผ่าน แต่จำนวนนักศึกษาในมหาวิทยาลัยก็เพิ่มขึ้น และในประเทศที่อ่อนแอกว่า ได้แก่ อาร์เมเนีย อุซเบกิสถาน และเติร์กเมนิสถาน ตัวบ่งชี้นี้ลดลง เนื่องจากความต้องการที่จะอยู่รอดต่อไปเริ่มต้นเร็ว

กิจกรรมแรงงาน อย่างไรก็ตาม ในการเปรียบเทียบระหว่างประเทศ ซึ่งอัตราการรู้หนังสือมีความสำคัญมากที่สุด ดัชนีการศึกษาของเครือจักรภพยังคงแทบไม่เปลี่ยนแปลงในช่วงทศวรรษ 1990 และมีประสิทธิภาพสูง จากตัวชี้วัดทางประชากรศาสตร์ ประเทศ CIS แบ่งออกเป็นสามกลุ่มอย่างชัดเจนรัฐสลาฟ (รัสเซีย ยูเครน เบลารุส) และมอลโดวา มีความโดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงทางประชากรศาสตร์ที่สมบูรณ์ สัดส่วนของประชากรสูงอายุที่สูงขึ้น และสัดส่วนของเด็กที่ลดลงประชากรตลอดจนอายุขัยที่ต่ำโดยเฉพาะในกลุ่มประชากรชาย ประเทศในเอเชียกลางยังคงรักษาอัตราการเพิ่มขึ้นตามธรรมชาติสูงสุด สัดส่วนเด็กที่สูงขึ้น (มากกว่า 35%) สัดส่วนต่ำสุดของประชากรผู้สูงอายุ (4-6%) และอัตราอายุขัยเฉลี่ยโดยมีความแตกต่างเล็กน้อยระหว่างชายและหญิง และระดับการขยายตัวของเมืองขั้นต่ำสำหรับประเทศ CIS

ในประเทศทรานคอเคเซียและคาซัคสถานมีการเติบโตตามธรรมชาติในทศวรรษ 1990 ลดลงอย่างมีนัยสำคัญแม้ว่าจะยังคงเป็นไปในเชิงบวก แต่การเปลี่ยนไปสู่การแพร่พันธุ์ของประชากรอย่างง่ายได้เกิดขึ้นแล้วในจอร์เจีย

ในเวลาเดียวกัน ทุกประเทศในทรานคอเคเซียมีความโดดเด่นด้วยอัตราอายุขัยที่สูงที่สุดในบรรดารัฐเครือจักรภพ ซึ่งเห็นได้ชัดว่าเนื่องมาจากสภาพภูมิอากาศที่เอื้ออำนวย

ความแตกต่างในระดับภูมิภาคของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในการสร้างความแตกต่างในระดับภูมิภาคของสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมในช่วงปี พ.ศ. 2539-2545 แสดงให้เห็นว่าการแบ่งขั้วของ HDI และองค์ประกอบแต่ละส่วนโดยรวมมีความแตกต่างกันอย่างมาก (ดูตารางที่ 1)			ตารางที่ 1 ความแตกต่างระหว่างภูมิภาคที่พัฒนามากที่สุดและน้อยที่สุดตามส่วนประกอบ HDI (เป็นเปอร์เซ็นต์)			ดัชนีอายุขัย

ดัชนีการศึกษา ดัชนีรายได้ สังเกตค่าสเปรดสูงสุดระหว่างตัวบ่งชี้สูงสุดและต่ำสุด

ดัชนีรายได้ ระหว่างปี 1996 ถึง 2002 ความแตกต่างระหว่างภูมิภาคที่ร่ำรวยที่สุดและยากจนที่สุดก็ขยายวงกว้างยิ่งขึ้นไปอีก ในเวลาเดียวกันสำหรับภูมิภาคของรัสเซียในช่วงวิกฤตซบเซา (พ.ศ. 2539-2542) มีการสังเกตความแตกต่างที่ราบรื่นและหลังจากปี 2542 ด้วยการเริ่มต้นของการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างแข็งขันความแตกต่างก็เริ่มเพิ่มขึ้นเพราะ

รายได้ในภูมิภาคที่พัฒนาแล้วเติบโตเร็วขึ้น ค่าโพลาไรซ์ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเลย

ดัชนีอายุยืนยาว มีการกระจายตัวชี้วัดในภูมิภาคน้อยกว่าดัชนีรายได้หลายเท่า ความพร้อมของการศึกษา

ในช่วงกลางทศวรรษ 1990 มีลักษณะเฉพาะคือขาดโพลาไรเซชันเกือบสมบูรณ์ แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีแนวโน้มที่ความแตกต่างในระดับภูมิภาคจะเพิ่มขึ้น โดยทั่วไปแล้วประเทศ CIS มักจะเพิ่มความแตกต่างระหว่าง ภูมิภาคของอุซเบกิสถานและสาธารณรัฐคอเคซัสเหนือมีตัวชี้วัดสูงสุด อายุขัยที่ต่ำที่สุดเป็นเรื่องปกติสำหรับดินแดนที่มีปัญหามากที่สุดในแง่เศรษฐกิจ ภูมิอากาศ หรือสิ่งแวดล้อม ในรัสเซียเหล่านี้เป็นภูมิภาคที่ยังไม่พัฒนาซึ่งมีสภาพอากาศไม่เอื้ออำนวย - สาธารณรัฐ Tyva และเขตปกครองตนเองทางตอนเหนือและในคาซัคสถาน - ภูมิภาค Karaganda ซึ่งมีส่วนแบ่งของพนักงานในอุตสาหกรรมที่มีสภาพการทำงานที่เป็นอันตรายสูง

แม้ว่าทุกภูมิภาคของประเทศที่ศึกษาจะถือว่าค่อนข้างสูงก็ตาม ระดับการศึกษา แต่ยังคงเป็นกลุ่มเมืองหลวงและเมืองที่ใหญ่ที่สุดที่โดดเด่น (มอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, อัลมาตี, เคียฟ, คาร์คอฟ, ทาชเคนต์) ตามมาด้วยเขตแดนอุตสาหกรรมที่มีส่วนได้ส่วนเสียค่อนข้างมาก ตามมาด้วยเขตเหมืองแร่ อัตราการเข้าถึงการศึกษาที่ต่ำที่สุดเป็นเรื่องปกติสำหรับภูมิภาคเกษตรกรรม ซึ่งระบบของมหาวิทยาลัยไม่ได้รับการพัฒนา และการศึกษาสายอาชีพมีความสำคัญเฉพาะในท้องถิ่นเท่านั้น ในเขตเมืองใหญ่ดัชนีการศึกษาต่ำอย่างเป็นทางการอธิบายได้จากการขาดใจกลางเมืองของตนเอง (มอสโก, เลนินกราด, ภูมิภาคอัลมาตี)

ความแตกต่างระดับภูมิภาคที่สำคัญที่สุดคือ ระดับรายได้ - ในช่วงเปลี่ยนผ่าน ความได้เปรียบทางเศรษฐกิจของเมืองหลวงของรัฐที่อยู่ระหว่างการพิจารณา รวมถึงดินแดนที่ร่ำรวยที่สุดในทรัพยากรการส่งออก (ส่วนใหญ่เป็นเชื้อเพลิง) (Atyrau ภูมิภาค Mangistau ของคาซัคสถาน ภูมิภาค Tyumen) เพิ่มขึ้น

อันดับถัดไปคือศูนย์กลางการพัฒนาทางอุตสาหกรรมของคาซัคสถานและรัสเซีย และบุคคลภายนอกในการพัฒนาเศรษฐกิจคือพื้นที่เกษตรกรรมของทุกประเทศ เมื่อพิจารณาถึงความแตกต่างในระดับภูมิภาคระหว่างประเทศ สังเกตได้ว่าเกือบทุกภูมิภาคของอุซเบกิสถาน และพื้นที่เกษตรกรรมของยูเครนและคาซัคสถาน รวมถึงสาธารณรัฐของเทือกเขาคอเคซัสเหนือ มีการพัฒนาทางเศรษฐกิจน้อยที่สุด โดยทั่วไปแล้วการจัดอันดับภูมิภาคโดย มีแนวโน้มเช่นเดียวกับดัชนีรายได้เนื่องจากเป็นสิ่งที่มีผลกระทบสูงสุด ตัวชี้วัดสูงสุดส่วนใหญ่จะอยู่ในเมืองหลวงซึ่งมีศักยภาพด้านอำนาจ ทุน วิทยาศาสตร์ การศึกษา และวัฒนธรรมกระจุกตัวอยู่ โดยมีสำนักงานใหญ่ของบริษัทที่ใหญ่ที่สุดตั้งอยู่ เป็นต้น ตำแหน่งสูงในแง่ของการพัฒนาสังคมถูกครอบครองโดยภูมิภาคที่ร่ำรวยที่สุดในน้ำมันและก๊าซ ระดับถัดไปประกอบด้วยภูมิภาคที่มีอุตสาหกรรมแปรรูปที่พัฒนาแล้ว - โลหะวิทยาที่มีเหล็กและไม่ใช่เหล็ก วิศวกรรมเครื่องกลบางสาขา และปิโตรเคมี ภูมิภาคที่มีระดับการพัฒนาเศรษฐกิจต่ำที่สุดมักจะมีความเชี่ยวชาญทางการเกษตรที่เด่นชัดที่สุด เฉพาะในรัสเซียเท่านั้นที่เป็นกลุ่มภูมิภาคอุตสาหกรรมที่ตกต่ำซึ่งระบุได้ชัดเจนยิ่งขึ้น . ดังนั้นในช่วงเปลี่ยนผ่านของช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่ 90 การพัฒนาสังคมของภูมิภาคจึงถูกกำหนดโดยองค์ประกอบทางเศรษฐกิจเกือบทั้งหมดซึ่งยืนยันอีกครั้งถึงความเป็นไปไม่ได้ในการพิจารณาองค์ประกอบทางสังคมและเศรษฐกิจของการพัฒนาแยกจากกัน

ความไม่สมดุลและความไม่สมดุลระหว่างองค์ประกอบทางสังคมและเศรษฐกิจของ HDI

แนวโน้มทั่วโลกบ่งชี้การพัฒนาแบบซิงโครนัสและอิทธิพลที่เท่าเทียมกันของแต่ละองค์ประกอบของดัชนีการพัฒนามนุษย์ (อายุยืน ระดับการศึกษา และรายได้) ต่อค่า HDI สุดท้าย อย่างไรก็ตาม มีการเปิดเผยสถานการณ์ที่แตกต่างกันในประเทศ CIS และภูมิภาคของพวกเขา (ดูตารางที่ 2 ).

ตารางที่ 2. ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่าง HDI และส่วนประกอบต่างๆ

สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ HDI	ดัชนีอายุขัย		ดัชนีระดับการศึกษา		ดัชนีรายได้
	ประเทศต่างๆทั่วโลก	ภูมิภาค CIS	ประเทศต่างๆทั่วโลก	ภูมิภาค CIS	ประเทศต่างๆทั่วโลก	ภูมิภาค CIS