เกมคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เกมคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ดัชนีบัตรในการพัฒนาคำพูดในหัวข้อ ประเทศของเกมคำพูดในวิชาต่างๆ
การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเกิดขึ้นเป็นเวลาหลายปี โดยเริ่มต้นในบางแง่มุมในทารกแรกเกิดและขยายไปสู่รายละเอียดปลีกย่อยเมื่ออายุมากขึ้น
มีความพยายามในการวิจัยอย่างมากเพื่อกำหนดอายุที่คำพูดมีอัตราการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพสูงสุด
บ่อยครั้งที่การพัฒนาคำพูดอธิบายในแง่ของการได้มาซึ่งหน่วยเสียง (องค์ประกอบเสียงลักษณะเฉพาะที่ใช้ในการสร้างคำและหน่วยคำในภาษาใดภาษาหนึ่ง)
ความชำนาญประเภทนี้มักจะถูกกำหนดโดยการผลิตเสียงที่ถูกต้อง (เช่น การออกเสียงที่ถูกต้อง 50%, 75% หรือ 100%)
75% ของเด็กมีพัฒนาการทางภาษาที่สมบูรณ์เมื่ออายุ 7 หรือ 8 ปี ซึ่งหมายความว่าหน่วยเสียงทั้งหมดถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง
โปรดทราบว่าแท้จริงแล้วพัฒนาการด้านคำพูดและการพูดเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างซับซ้อน
เป็นการยากที่จะเห็นด้วยกับข้อความนี้ เนื่องจากบุคคลใช้คำพูดได้อย่างง่ายดาย ผู้คนออกเสียงคำและวลีเป็นเวลานานโดยไม่มีอาการเหนื่อยล้าหรือตึงเครียด
ผู้พูดที่มีประสบการณ์สามารถสร้างเสียงได้ 7 ถึง 8 พยางค์ต่อวินาที โดยแต่ละพยางค์มักประกอบด้วยหน่วยเสียง 2 หน่วยขึ้นไป (ซึ่งมีช่วง 14 ถึง 20 หน่วยเสียงต่อวินาที)
แต่ละหน่วยเสียงมีลักษณะเฉพาะของ spatiotemporal ของตัวเองและทำให้การพัฒนาคำพูดซับซ้อนยิ่งขึ้น
ก่อนที่เด็กจะพูดคำแรก เขาจะพัฒนาทักษะการออกเสียงแบบพาสซีฟ เขาเรียนรู้ที่จะใส่ใจคำพูดของผู้อื่นเพื่อเข้าใจวลีบางวลีที่จ่าหน้าถึงเขา
เสียงแรกในเด็กคือเสียงร้องไห้ แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากที่จะจำแนกการร้องไห้ว่าเป็นการแสดงออกทางคำพูดที่เต็มเปี่ยม แต่ก็เป็นความจริง แม้แต่เด็กที่หูหนวกก็ยังส่งเสียงกรีดร้องในคำพูดของพวกเขา นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมความบกพร่องในการพูดในเด็กจึงไม่มีใครสังเกตเห็นเป็นเวลานาน
ไม่มีใครสอนการกรีดร้องเป็นวิธีการพูด แต่เกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจในเด็ก เสียงร้องจะอยู่ใกล้กับเสียง a, e, i
จากนั้นเสียงพยัญชนะเสียง m, k, b และอื่นๆ จะถูกเพิ่มเข้าไป
ในช่วงเดือนแรกๆ เด็กทารกจะเริ่มพูดพล่าม เด็กๆ ดูเหมือนจะเล่นด้วยเสียงและฟังพวกเขา พวกเขาชอบมัน
เมื่ออายุมากขึ้น เด็กๆ จะเริ่มรวมเสียงเป็นพยางค์ในการพูด และสนใจกระบวนการนี้มากขึ้น พวกเขาสังเกตเห็นว่าหากไม่มีใครตอบสนองต่อเสียงธรรมดาๆ โดยเฉพาะ แต่ตอบสนองต่อพยางค์ที่ออกเสียงจากหลายเสียง การกอดและการกอดทุกประเภทก็มาจากทุกด้าน เด็กๆ ชอบสิ่งนี้มาก และพวกเขาก็เริ่มใช้วิธีการนี้เพื่อดึงดูดความสนใจ
นี่คือวิธีที่เด็กๆ พัฒนาทักษะการออกเสียง ความพยายามอย่างต่อเนื่องของเด็กในการออกเสียงเสียงทำให้อุปกรณ์เสียงพูดมีความแข็งแกร่งขึ้น และตอนนี้เด็กๆ ก็สามารถเริ่มพูดได้แล้ว คำวลีสั้น ๆ
ทุกปีคำศัพท์ของเด็กจะเพิ่มมากขึ้นและวลีของพวกเขาก็จะซับซ้อนมากขึ้น ด้วยการเลียนแบบ เด็ก ๆ จะเริ่มใช้คำพูดของตนอย่างถูกต้องตามหลักภาษาและไวยากรณ์
อย่างไรก็ตาม เด็กๆ จำเป็นต้องมีส่วนร่วม การพัฒนาคำพูดของเด็กถือเป็นก้าวสำคัญในการเป็นผู้รู้หนังสือ
นอกจากเกมแล้ว แบบฝึกหัดข้อต่อต่างๆ ยังเหมาะสำหรับพัฒนาการพูดในเด็กอีกด้วย
และเนื่องจากเด็กๆชอบเรียนหนังสือมาก กิจกรรมเล่นจากนั้นเพื่อพัฒนาการพูดคุณต้องใช้ช่วงเวลาของเกมที่แตกต่างกัน
เกม "ค้นหาสิ่งที่แปลกออกไป"
เด็กจำนวนเท่าใดก็ได้ที่สามารถมีส่วนร่วมในเกมนี้ สิ่งเดียวที่คุณต้องการคือชุดคำศัพท์
ตัวอย่างเช่น:
- บาง, ผอม, กลม, บาง;
- สูง, กลาง, ยาว, สั้น;
- กล้าหาญ, อ้วน, กล้าหาญ, กล้าหาญ;
- สบู่ แปรงสีฟัน แชมพู แตงกวา
- เบิร์ช, แก้วมัค, สน, แอสเพน;
- เด็กชาย หนังสือ เด็กหญิง ลุง;
- วินาที นาที ทัพพี ชั่วโมง;
- รถยนต์ แตงกวา มันฝรั่ง มะเขือเทศ
- สวย น่ารัก เขียวขจี มีเสน่ห์
- จักรยาน รถยนต์ ไอศกรีม รถราง
เกม "หางยาว"
เกมที่น่าสนใจมากที่ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็ก ๆ ได้สนุกสนานเท่านั้น แต่ยังสอนให้พวกเขาร่วมมือกันในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนอีกด้วย
ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องได้รับรูปถ่ายกับสัตว์ต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญมากที่สัตว์เหล่านี้จะต้องมีโฮสต์ที่มีความยาวต่างกัน จากนั้นตามคำสั่งของผู้นำ เด็กๆ จะเข้าแถวให้เร็วที่สุด ใครก็ตามที่มีหางยาวที่สุดให้ยืนขึ้นก่อน แล้วทุกคนจะยืนตามลำดับความยาวหางจากมากไปน้อย
หากมีเด็กในกลุ่มจำนวนมาก การเล่นจะยิ่งน่าสนใจยิ่งขึ้น ด้วยการมีส่วนร่วมของทั้งสองทีม จึงสามารถนำผลการแข่งขันมาสู่กิจกรรมได้ แต่ละทีมที่เข้าร่วมจะต้องเข้าแถวให้ถูกต้อง และทีมที่ทำคะแนนได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
เด็กเล็กก็สามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ได้ ตัวอย่างเช่น ปล่อยให้พวกเขาหาสัตว์ที่มีหางยาวที่สุด (สั้น) ที่สุดในบรรดาสัตว์ทั้งหมด หรือให้พวกเขาตั้งชื่อสัตว์ตามลำดับตามความยาวของหาง
เกม "เดาว่ามันฟังดูเป็นยังไง"
สำหรับเกมนี้: กระดิ่ง ค้อน กลอง และสกรีน
ขั้นแรก ครูให้เด็กดูสิ่งของแต่ละชิ้น ตั้งชื่อ และขอให้เด็กพูดชื่อ เมื่อเด็กจำชื่อสิ่งของแต่ละชิ้นได้ ครูจะแสดงให้เห็นว่ามีเสียงอย่างไร
จากนั้นเขาก็ซ่อนตัวอยู่หลังหน้าจอพร้อมกับของเล่นเหล่านี้ และเริ่มสร้างเสียงขึ้นมาใหม่ เพื่อไม่ให้ใครเห็นว่าวัตถุใดคือแหล่งกำเนิดของมัน ตัวอย่างเช่น เขาเคาะโต๊ะด้วยค้อนแล้วถามว่า: "วัตถุอะไรทำให้เกิดเสียง"
เมื่อเด็กตอบถูกแล้ว ให้ทำซ้ำขั้นตอนเดียวกันกับของเล่นแต่ละชิ้น เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ว่าเสียงอะไร แต่ยังต้องออกเสียงชื่อของวัตถุอย่างชัดเจนและถูกต้องด้วย
เกม "กระเป๋าวิเศษ"»
สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีสื่อภาพ: ของเล่นสำหรับสัตว์ขนาดเล็ก (ลูกช้าง ลูกห่าน ไก่ ลูกเป็ด ลูกเสือ กบ หมู ลูกแมว ฯลฯ) รวมถึงกระเป๋า
วางของเล่นทั้งหมดนี้ไว้ในถุง ครูถือกระเป๋าในมือเข้าหาเด็กกลุ่มหนึ่งแล้วพูดว่า:“ ลูก ๆ ที่รัก!
กระเป๋าวิเศษใบนี้มีของเล่นที่น่าสนใจมากมาย!” จากนั้นเขาก็เข้าไปหาเด็กคนหนึ่งและขอให้เขาหยิบของเล่นชิ้นหนึ่งออกมาแล้วตั้งชื่อมันเสียงดัง จะทำอย่างไรถ้าเด็กจำชื่อวัตถุไม่ได้?
ในกรณีนี้คุณต้องเป็นมิตรช่วยให้เขาจดจำหรือเสนอแนะคำตอบที่ถูกต้อง
ด้วยเหตุนี้ เราจึงต้องดูแลให้เด็กทุกคนสามารถตั้งชื่อของเล่นทุกชิ้นที่เข้ามาได้อย่างง่ายดาย โดยไม่ต้องแจ้งหรือช่วยเหลือเพิ่มเติม
ใช่แล้ว ในรูปแบบที่น่าสนใจ แบบฟอร์มเกมเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงคำแต่ละคำกับวัตถุและเข้าใจว่าแต่ละคำมีชื่อของตัวเอง และยังจะช่วยพวกเขาได้อีกด้วยค่ะ อายุยังน้อยจำคำศัพท์ใหม่ได้มากมาย
เกม "ร้านค้า"»
สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีของเล่นที่มีชื่อเป็นตัวอักษร p - p, m - m, b - b ตัวอย่างเช่น ไก่ มะเขือเทศ หมี หนู พินอคคิโอ กลอง
ครูควรวางของเล่นไว้บนโต๊ะและเชิญเด็กๆ มาเล่นด้วยกัน “ฉันเป็นผู้ขาย!” เขาพูดแล้วถามว่า “ฉันเป็นใคร” รอคำตอบ. “และคุณเป็นผู้ซื้อ! แล้วคุณจะเป็นใคร? รอคำตอบ. “คนขายทำอะไร” - “ขายของเล่น” “ผู้ซื้อทำอะไร” - “พวกเขากำลังซื้อของเล่น!”
จากนั้นครูจะต้องแสดงของเล่นทั้งหมดที่สามารถซื้อได้จากเขา คุณต้องขอให้เด็กตั้งชื่อแต่ละคนให้ถูกต้อง
จากนั้นครูเชิญเด็กคนหนึ่งไปที่โต๊ะแล้วถามว่าเขาต้องการซื้อของเล่นอะไร สมมติว่าเด็กเลือกหมี
ครูบอกว่าเขาจะขายหมีให้เขาถ้าเขาทำตามเงื่อนไขสองประการ:
- ประการแรกเขาต้องตั้งชื่อว่า "หมี" โดยออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัวในคำให้ถูกต้อง
- ประการที่สอง เด็กจะต้องถามหาหมีอย่างสุภาพ โดยเน้นคำว่า “ได้โปรด” ในน้ำเสียงของเขา
เมื่อเด็กปฏิบัติตามเงื่อนไขเหล่านี้และขอหมีอย่างสุภาพโดยออกเสียงชื่อให้ถูกต้อง ครูจะให้ของเล่นชิ้นนี้แก่เขาและถามว่าทำไมเขาถึงต้องการมัน เมื่อลูกตอบก็สามารถส่งไปนั่งได้
ดังนั้นคุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ทุกคนตามลำดับได้จนกว่าของเล่นบนโต๊ะจะหมด
เกม "บอกฉันว่าฉันเป็นยังไง"»
งานที่สำคัญมากในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสอนให้พวกเขาพูดอย่างเงียบ ๆ ดังและเป็นเสียงกระซิบรวมถึงพัฒนาการรับรู้ระดับความดังด้วยหู
เงื่อนไขของเกมนั้นง่ายมาก เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมรอบครูและประพฤติตนเงียบ ๆ ครูอธิบายว่าเขาจะพูดอะไรตอนนี้ คำที่แตกต่างกัน- ยิ่งกว่านั้น พระองค์ทรงเตือนพวกเขาว่าพระองค์จะทรงออกเสียงบางคำเสียงดังมาก บางคำอย่างเงียบ ๆ และบางคำด้วยเสียงกระซิบ
หน้าที่ของเด็กๆ คือตั้งใจฟังสิ่งที่ครูพูดและพูดตามเขาซ้ำในระดับเสียงเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็ก ๆ จะต้องออกเสียงคำเหล่านี้ให้ชัดเจนโดยออกเสียงแต่ละเสียงให้ถูกต้อง
ครูจะเลือกคำที่ออกเสียงง่ายก่อน ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ เข้าใจกฎของเกมได้ง่ายขึ้นและเข้าร่วมกระบวนการได้อย่างรวดเร็ว จากนั้นเมื่อเห็นได้ชัดว่าเกมนี้ไม่ได้ยากสำหรับเด็กมากนักก็ต้องใช้คำที่เด็กบางคนออกเสียงยาก
ดังนั้นไม่เพียงสร้างการรับรู้การได้ยินของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถของเขาในการเลือกระดับเสียงของการสนทนาที่ตรงกับสภาพแวดล้อมโดยรอบอย่างเพียงพอ นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณสามารถฝึกการออกเสียงคำและเสียงที่ยากเป็นพิเศษได้อย่างสนุกสนาน
เกม "เดินในป่า"
สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีของเล่นที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง s - s, z - z, ts เช่น ช้าง กระต่าย นกกระสา ถ้ามีของเล่นเยอะจะดี
ครูวางของเล่นทั้งหมดไว้บนโต๊ะเพื่อให้เด็กทุกคนมองเห็นได้ จากนั้นให้ครูขอให้เด็กๆ ตั้งชื่อของเล่นแต่ละชิ้นที่จัดแสดง จากนั้นครูได้สาธิตสถานที่ซึ่งปกติแล้วจะเป็นป่า
ในป่ามีขอบสามด้าน: สำหรับของเล่นที่มีตัวอักษร c สำหรับของเล่นที่มีตัวอักษร z และสำหรับของเล่นที่มีตัวอักษร c หากชื่อของของเล่นมีตัวอักษรดังกล่าวมากกว่าหนึ่งตัว ให้เด็ก ๆ ตัดสินใจด้วยตัวเองว่าควรนำของเล่นไปไว้ที่ขอบใดของป่า
มีรถสำหรับขนส่งของเล่น เด็กแต่ละคนผลัดกันมาที่โต๊ะ เลือกของเล่นที่เขาชอบและเรียกมันอย่างชัดเจนและดัง จากนั้นเขาจะต้องวางของเล่นไว้บนรถ นำไปที่ขอบป่าที่ต้องการ แล้วคืนรถให้เข้าที่
ด้วยวิธีนี้ คำพูดของเด็กจะพัฒนาไปในทางที่สนุกสนาน พวกเขาจำคำศัพท์ใหม่ๆ เรียนรู้การจัดกลุ่มวัตถุตามชื่อ และเรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ซับซ้อนอย่างชัดเจน
เกม "ฉันสามารถขับรถได้หรือไม่"
สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีสื่อภาพดังต่อไปนี้: กล่องที่มีภาพประกอบ แต่ละภาพจะแสดงยานพาหนะที่มีตัวอักษร "c" อยู่ในชื่อ รวมถึงสิ่งของอื่นๆ ที่มีตัวอักษรเหมือนกัน เช่น เครื่องบิน สกู๊ตเตอร์ เลื่อน รถบัส โต๊ะ ฯลฯ
เงื่อนไขของเกมนั้นง่ายมาก เด็กแต่ละคนผลัดกันเข้ามาใกล้กล่อง นำสิ่งของออกมาจากกล่องและออกเสียงชื่อให้ชัดเจน เงื่อนไขที่สำคัญ: เด็กจะต้องออกเสียงส - สเป็นคำพูดอย่างถูกต้อง
เพื่อให้เกมน่าสนใจยิ่งขึ้น เด็กจะต้องเดาด้วยว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะขี่สิ่งของที่เขาหยิบออกมา
ด้วยวิธีนี้ คำพูดของเด็กจะพัฒนา: พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และความหมาย เรียนรู้ที่จะรวมวัตถุต่าง ๆ ออกเป็นกลุ่มตามจุดประสงค์ และฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง s – s’
เกม "เน้นคำ"
เกมนี้ไม่ต้องการการใช้งานใดๆ เครื่องช่วยการมองเห็น, ของเล่นหรือสิ่งของ สิ่งที่คุณต้องทำคือเพียงรวมตัวกันและเริ่มเล่น
ครูอธิบายว่าตอนนี้เขาจะออกเสียงคำที่แตกต่างกัน ในบางส่วนจะมี "เพลงยุง" (เสียง) ในบางส่วน - เพลงน้ำ (เสียง) หากมีเสียงใดเสียงหนึ่งออกเสียง เด็ก ๆ ควรปรบมือ
เกมนี้ควรเล่นในสองขั้นตอน: ร่วมกันและรายบุคคล เล่นเป็นกลุ่มก่อนดีกว่า ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้กฎของเกมได้อย่างรวดเร็วและมีส่วนร่วมในการเล่นเกม
จากนั้น เมื่อเด็กแต่ละคนสามารถรับมือกับงานนั้นได้อย่างง่ายดาย คุณจะต้องเริ่มขั้นตอนของแต่ละคน
ครูเรียกเด็กที่มีปัญหาในการออกเสียงเสียง z และ s
เกม "เลือกคำที่คล้ายกัน"
เกมนี้ไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นใดๆ สิ่งสำคัญคือต้องรวมตัวกันและเริ่มเล่นเกม
ขั้นแรก ครูอธิบายกฎของเกมและสาธิตวิธีการทำ เขาตั้งชื่อคำ จากนั้นเลือกและตั้งชื่อคำอื่นที่ฟังดูคล้ายกับคำแรก
ตัวอย่างเช่น คำว่า "cat" จะเข้ากันได้ดีกับ "spoon" และสำหรับคำว่า "หู" คู่ที่เหมาะสมก็คือคำว่า "หมอน"
จากนั้นครูจะเชิญชวนให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกมนี้ เขาตั้งชื่อคำง่ายๆ ที่คุ้นเคยและสนับสนุนให้เด็กก่อนวัยเรียนเลือกคู่ที่ฟังดูคล้ายกัน
หากเด็กมีปัญหา ครูสามารถให้คำแนะนำง่ายๆ ได้
สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าเด็กๆ เลือกคำศัพท์อย่างถูกต้องและพูดอย่างชัดเจน เสียงดัง และชัดเจน
เกม "เดาว่าแก้วอยู่ที่ไหนและแก้วอยู่ที่ไหน"
สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีแก้วสำหรับเด็กสองคนและวงกลมสองสามวง
ขั้นแรก ครูให้เด็กดู "วงกลม" เรียกคำนี้ออกมาดังๆ และขอให้เด็กพูดซ้ำ จากนั้นเขาก็แสดง "วงกลม" ให้พวกเขาดู พร้อมทั้งพูดเสียงดังและขอให้เด็กพูดซ้ำ
กระบวนการนี้สามารถทำซ้ำได้จนกว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจสองคำนี้
จากนั้นครูวางแก้วแต่ละใบเป็นวงกลม แล้วถามเด็กๆ ว่าอะไรอยู่ด้านบนและอะไรอยู่ด้านล่าง หลังจากรอคำตอบที่ถูกต้อง ครูจะวางวงกลมบนแก้วแต่ละใบแล้วถามคำถามอีกครั้งว่าอะไรอยู่ด้านบนและด้านล่างคืออะไร เล่นเกมต่อจนกว่าทุกคนจะสามารถทำงานให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย
สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ระบุโดยไม่มีข้อผิดพลาดว่าวัตถุใดอยู่ที่ใด แต่ยังออกเสียงคำด้วยอย่างชัดเจนด้วย การใช้งานที่ถูกต้องสำเนียง
เกม "เอาของเล่น"
สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีรายการใดๆ ที่ชื่อประกอบด้วยสามหรือสี่พยางค์ ตัวอย่างเช่น จระเข้, ทัมเบลิน่า, เชบูราชกา, พินอคคิโอ
เกมดังกล่าวคล้ายกับโทรศัพท์ที่หูหนวกมาก แต่มีคุณสมบัติบางอย่าง เด็กๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม
ของเล่นทั้งหมดวางอยู่บนโต๊ะ ผู้นำเสนอกระซิบชื่อของเล่นชิ้นหนึ่งเข้าหูของทารกที่ใกล้ที่สุด เขากระซิบชื่อนี้กับเด็กที่ใกล้ที่สุด
ดังนั้นคำนั้นจึงถูกส่งต่อจากกันไปสู่อีกคนหนึ่งจนกระทั่งเด็กคนสุดท้ายได้ยิน
เขาต้องลุกขึ้นไปหาของเล่นที่เขาได้ยินชื่อ จากนั้นเขาก็หยิบของเล่นในมือแสดงให้ทุกคนเห็นและเรียกมันดังๆ
หน้าที่ของครูคือเฝ้าติดตามการออกเสียงคำทุกคำที่เด็กกระซิบอย่างชัดเจนและชัดเจน
เกม “ฟังและพูดคำที่ถูกต้อง”
วัตถุประสงค์ของเกมนี้คือการช่วยให้เด็กพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและสัทศาสตร์
เป็นเรื่องสำคัญมากที่เด็ก ๆ จะต้องได้รับอยู่แล้ว อายุก่อนวัยเรียนสามารถได้ยินและออกเสียงเสียงที่กำหนดได้
ไม่จำเป็นต้องมีสื่อภาพเพิ่มเติมสำหรับเกม คุณเพียงแค่ต้องรวบรวมเด็ก ๆ ไว้ข้างๆ ครู
ครูอธิบายว่าตอนนี้เขาจะอ่านบทกวีเด็กที่น่าสนใจ
มีคำในข้อเหล่านี้ที่มีเสียง "S" ในการออกเสียง ทันทีที่เด็กได้ยินคำดังกล่าวก็ควรออกเสียงคำนี้ให้ดังและชัดเจนเป็นท่อนคอรัส ครูอ่านกลอนช้าๆ เพื่อให้เด็กจับเสียงแต่ละคำได้ไม่ยาก
จากนั้นคุณสามารถทำซ้ำแบบฝึกหัดนี้โดยเลือกตัวอักษรที่แตกต่างกัน ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับตัวอักษรที่การออกเสียงไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กบางคน
ใครคือผู้ฟังที่ดีที่สุด?
เด็ก 2 คนมีส่วนร่วมในเกม ส่วนที่เหลือก็ปรากฏตัวและสังเกตความคืบหน้าของกระบวนการอย่างรอบคอบ บทบาทของพวกเขาจะอธิบายไว้ด้านล่าง
ผู้เข้าแข่งขันสองคนยืนหันหลังให้กัน เพื่อให้เด็ก ๆ ที่เฝ้าดูมองเห็นพวกเขาทั้งสองจากด้านข้าง สมมติว่าเด็กคนหนึ่งชื่อ Sasha และอีกคนคือ Masha
ครูอธิบายว่าตอนนี้เขาจะตั้งชื่อคำ คำบางคำมีตัวอักษร "sh" และถ้าได้ยินเสียงนี้ซาชาก็ต้องยกมือขึ้น คำอื่นๆ มีเสียง "w"
ถ้ามันฟังดู Masha ควรยกมือขึ้น ถ้าคำนั้นไม่มีตัวอักษรสองตัวนี้ก็ไม่มีใครยกมือขึ้น
คิดไว้อย่ารีบร้อน
เกมนี้ไม่เพียงพัฒนาคำพูดเท่านั้น แต่ยังช่วยให้คุณใช้งานได้ในระดับสูงสุดอีกด้วย ความสามารถในการคิดเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในภาพรวมของพวกเขา การพัฒนาจิตและสติปัญญา
ครูเสนอให้เด็กแก้งานที่น่าสนใจหลายประการ
- ตั้งชื่อคำที่มีอักษรตัวแรกเหมือนกันกับอักษรตัวสุดท้ายของคำว่า "karapuz"
- ตั้งชื่อนกที่ชื่อมีเสียงเดียวกับตัวสุดท้ายในคำว่า "สกปรก"
- ตั้งชื่อคำที่มีอักษรตัวแรกคือ "k" และอักษรตัวสุดท้ายคือ "sh"
- คุณจะได้คำอะไรถ้าคุณเพิ่มเพียงเสียงเดียวในการรวมตัวอักษร "แต่"?
- สร้างประโยคที่แต่ละคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "m"
- ค้นหาวัตถุทั้งหมดในห้องนี้ที่มีเสียง "u" ในชื่อ
เกม "ตั้งชื่อเสียงสุดท้ายในคำ"
เกมนี้จะต้องมีเนื้อหาภาพเพิ่มเติม
คุณต้องเลือกรูปภาพที่มีวัตถุ สัตว์ ฯลฯ ที่แตกต่างกัน
ครูให้เด็กกลุ่มหนึ่งดูภาพหนึ่งภาพแล้วถามว่าภาพนั้นแสดงอะไรบ้าง หลังจากได้รับคำตอบที่ถูกต้องแล้วคุณต้องขอให้เด็กตั้งชื่อเสียงสุดท้ายของคำนี้
ในเวลาเดียวกันครูจะตรวจสอบการออกเสียงที่ถูกต้องอย่างระมัดระวัง สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือเด็ก ๆ จะต้องสามารถออกเสียงพยัญชนะทั้งเสียงแข็งและเสียงอ่อนได้ เช่น คำว่า door เสียงสุดท้ายคือ "ry" ไม่ใช่ "r"
หลังจากตรวจสอบภาพทั้งหมดแล้ว ครูขอให้เด็กๆ แยกภาพออกเป็นสองกอง หนึ่งกองประกอบด้วยรูปภาพที่มีภาพสุดท้าย เสียงนุ่ม- และกองที่สองด้วยเสียงหนักครั้งสุดท้าย
เกม "เสียงแรก"
ในการเล่นคุณจะต้องมีวัตถุ ของเล่น หรือการ์ดที่มีรูปของบางสิ่งบางอย่าง
ครูแสดงสิ่งของชิ้นหนึ่งและขอให้เด็กออกเสียงชื่อของวัตถุชิ้นนี้ด้วยเสียงร้องประสานเสียง จากนั้นคุณต้องขอให้เด็ก ๆ ออกเสียงเสียงแรกที่ชื่อของวัตถุหรือของเล่นขึ้นต้น
เพื่อให้รูปแบบการเล่นมีความหลากหลาย คุณสามารถขอให้เด็กๆ ผลัดกันพูดเสียงแรกของชื่อบุคคลที่ยืนหรือนั่งข้างๆ ได้
สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าออกเสียงเสียงได้ชัดเจนและถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ในคำว่า "Vadik" เสียงแรกจะออกเสียงว่า "v" ไม่ใช่ "ve"
เกม "ถล่มคำ"
เกมนี้จะช่วยพัฒนาไม่เพียงแต่คำพูดของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจำ ความสนใจ ความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุและโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ อีกด้วย
ครูอธิบายให้เด็กฟังว่าตอนนี้พวกเขาจะเล่นเกม “Avalanche of Words”
ผู้ใหญ่เริ่มเกม เขาพูดว่า "ฉันใส่แอปเปิ้ลลงในตะกร้า..." และเด็กคนหนึ่งจะต้องพูดประโยคนี้ต่อโดยพูดอีกคำหนึ่ง
เฉพาะคำนี้เท่านั้นที่ควรแสดงถึงวัตถุที่มีความหมายเข้ากันได้ดีกับคำแรก
ตัวอย่างเช่น ผลไม้อื่นๆ เข้ากันได้ดีกับคำว่า "แอปเปิ้ล": มะนาว ส้ม องุ่น ฯลฯ แต่คำว่าแทรคเตอร์หรืออะไรทำนองนั้นคงไม่ได้ผลเลย
คำพูดจากประสบการณ์การทำงาน
ที่ RMO สำหรับครูกลุ่มประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
“เกมคำพูด พวกเขาคืออะไรและจะเล่นได้อย่างไร?
จัดทำโดย:
อาจารย์ MDOU TsRR d/s No. 15
มาร์เคโลวา เอส.ยู.
มาร์กซ์ 2017
เกมก็มี คุ้มค่ามากสำหรับเด็ก เกมให้อะไรกับเด็ก ๆ ? เธอให้อิสรภาพ เกมไม่ใช่งาน ไม่ใช่หน้าที่ ไม่ใช่กฎหมาย คุณไม่สามารถเล่นตามคำสั่งได้ โดยสมัครใจเท่านั้น เกมดังกล่าวให้ความหลงใหล มันเกี่ยวข้องกับบุคคลทั้งหมดอย่างเข้มข้นและเปิดใช้งานความสามารถของเขา เป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่ดีที่สุดเพื่อการพัฒนาคุณสมบัติและกระบวนการทางจิตต่างๆ
เกมคำพูดเป็นวิธีการหนึ่งในการเพิ่มแรงจูงใจในการพัฒนาทักษะการพูด กระตุ้นอารมณ์ และกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมของเด็ก ๆ เกมช่วยพัฒนาความสามารถในการออกเสียงเสียง คำศัพท์ และการเรียนรู้อย่างถูกต้อง รูปแบบไวยากรณ์ ภาษาพื้นเมืองในขณะที่เอาชนะความยากลำบากบางอย่างได้
การเล่นเกมคำพูดนั้นสนุกและสนุกสนาน เด็กๆ แข่งขันกันเอง จากความสนใจในเกมที่เพิ่มขึ้น เสียงที่ได้รับจะถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างรวดเร็ว คำพูดจะถูกไวยากรณ์ที่ถูกต้อง และแบบฝึกหัดที่น่าเบื่อและไม่น่าสนใจในการผันคำและการวิเคราะห์เสียงกลายเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้น
ในการเตรียมตัวสำหรับ สภาการสอน“คุณสมบัติของรูปแบบวิธีการทำงานเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เวทีที่ทันสมัยเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาของเด็ก" สัปดาห์ระเบียบวิธีจัดขึ้นในศูนย์พัฒนาเด็กของเรา ในระหว่างที่มีการแข่งขันเพื่อชิงศูนย์การพูดที่ดีที่สุด กลุ่มของเราได้ที่ 1 ในการแข่งขันครั้งนี้ ศูนย์พัฒนาคำพูดของเรามีเกมและเครื่องช่วยมากมายให้เลือกมากมาย ทั้งแบบสำเร็จรูปและแบบที่เราและผู้ปกครองสร้างขึ้นเอง
ในงานของฉัน ฉันมักจะต้องใช้เกมการพูด ซึ่งสามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่ในกิจกรรมด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมร่วมกันด้วย
เกมคำพูดทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นเกม:
เกี่ยวกับการก่อตัวของการออกเสียงที่ถูกต้อง
- ในการพัฒนาคำพูดวลี;
- ในการพัฒนาทักษะการสร้างคำ
- การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด;
- ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัตถุประสงค์ของเกมคือการพัฒนาการออกเสียงของเสียงคือการสอนเด็กให้ออกเสียงเสียงที่ส่งไปแล้วอย่างถูกต้องนั่นคือทำให้เป็นอัตโนมัติและแยกแยะความแตกต่างซึ่งมักจะใช้เวลานาน ปัญหานี้ประกอบด้วยการทำงานเป็นเวลานานและการทำซ้ำเนื้อหาคำพูดเดิม ๆ ซ้ำ ๆ ซึ่งทำให้เด็กเบื่อหน่ายซึ่งทำให้การใช้เกมการพูดอยู่ในระดับแนวหน้า ตัวอย่างเช่น นี่คือเกมยอดนิยมบางเกมในหมู่เด็ก:
เกม "โดมิโนบำบัดคำพูด"(เกมสำหรับเสียงพยัญชนะอัตโนมัติ)
เกมนี้เล่นโดยใช้หลักการโดมิโน เด็ก 2-4 คนสามารถมีส่วนร่วมได้ ไพ่จะถูกแบ่งเท่าๆ กันระหว่างผู้เล่นทุกคน ใช้สัมผัสนับเพื่อเลือกว่าใครจะเป็นผู้เริ่มเกม ผู้ชนะคือผู้ที่หมดไพ่ก่อนคนอื่นๆ
เกม "คันเบ็ดมหัศจรรย์"
ปลายด้ายของเบ็ดตกปลาแบบโฮมเมดขนาดเล็กติดแม่เหล็กไว้ วางเบ็ดตกปลาลงในถังที่มีรูปภาพหลายรูปซึ่งติดคลิปโลหะเด็กจะหยิบรูปภาพออกมาและตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนนั้นและสร้างลักษณะเสียงของวัตถุสัตว์นี้
เกม "แมลงวันในเว็บ"(ระบบเสียงอัตโนมัติ และ)
เด็กบางคนวาดภาพเว็บ พวกเขาสร้างวงกลมและลดมือลง เด็กคนอื่นๆ แกล้งทำเป็นแมลงวัน พวกเขาส่งเสียงพึมพำ: วะ-วะ-วะ...,บินเข้าและออกจากวงกลม เมื่อครูแจ้ง เด็กๆ ที่ทำท่าเป็นเว็บก็จับมือกัน ผู้ที่ไม่มีเวลาวิ่งออกจากวงกลมจะตกลงไปในเว็บและถูกกำจัดออกจากเกม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าแมลงวันทั้งหมดจะถูกจับได้
วัตถุประสงค์ของเกมคือการพัฒนาคำพูดวลีคือการสอนให้เด็กๆ ระบุคุณสมบัติ ลงนามในวัตถุ และกำหนดการกระทำที่วัตถุสามารถทำได้ นี่คือสิ่งที่เป็นพื้นฐานในการสร้างแถลงการณ์เกี่ยวกับเรื่องใดๆ (รายการนี้คืออะไร ทำอะไรได้บ้าง ทำอย่างไร) ต่อมา โดยการฝึกฝนโครงสร้างดังกล่าว เด็ก ๆ จะสามารถสร้างข้อความและเริ่มใช้ได้อย่างอิสระ
เกม "อะไรกับอะไร?"
อุปกรณ์: สิ่งของที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน (กุญแจ จาน ถ้วย ช้อน ผ้าพันคอ ฯลฯ)
ให้เด็กหาสิ่งที่พวกเขากินซุป, สิ่งที่พวกเขาใช้เปิดประตู, สิ่งที่พวกเขาสามารถใช้เช็ดจมูก ฯลฯ เด็กที่ถูกเรียกเลือกวัตถุและสร้างประโยค "ซุปกินจากจาน" ด้วย
เกม "ดี - ไม่ดี" (ในหัวข้อคำศัพท์)
มีการใช้รูปภาพ
ถาม: การกินขนมเป็นสิ่งที่ดี ทำไม
D: เพราะเธอน่ารัก.
ถาม: การกินขนมเป็นสิ่งไม่ดี ทำไม
D: ฟันของคุณอาจเจ็บ
นั่นคือคำถามจะถูกถามตามหลักการ: "มีบางอย่างดี - ทำไม" "มีบางอย่างไม่ดี - ทำไม"
เกม "หน้าอกกับเทพนิยาย"
เกมดังกล่าวใช้กล่องที่มีคอขวดและมีการวาดตัวละครในเทพนิยายบนฝา เด็กที่บิดฝาอธิบายการกระทำที่พระเอกทำ เกมดังกล่าวมีเทพนิยายหลายเรื่องอยู่ในคลังแสง เทพนิยายแต่ละเรื่องจะถูกระบุด้วยสีของมันเอง
ทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการทำงานกับคำนั้น เนื่องจากในคำพูดคำนั้นถูกใช้ในรูปแบบคำเดียวหรืออย่างอื่น รูปแบบของคำนั้นเชื่อมโยงกันตามกฎของไวยากรณ์ เมื่อทำงานในทิศทางนี้ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจทั้งความเชื่อมโยงระหว่างคำ (การประสานงาน การควบคุม คำคุณศัพท์) และการมีส่วนร่วมของคำที่ทำหน้าที่ รวมถึงคำบุพบท ในการเชื่อมต่อเหล่านี้ การใช้เกมเพื่อสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ในชั้นเรียนของฉัน ฉันพยายามพัฒนาความสามารถในการสร้างโครงสร้างคำบุพบทในเด็กอย่างถูกต้อง ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน
เกม "สมาร์ทบอล"
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ ผู้ที่จับลูกบอลจะโยนมันให้ผู้นำโดยตั้งชื่อการกระทำของสัตว์ตัวนี้
เช่น วัวร้อง กบร้อง ฯลฯ
ผู้นำเสนอตั้งชื่ออาชีพ คนจับบอลจะตั้งชื่อว่าคนในอาชีพนี้ทำอะไร
ตัวอย่างเช่น หมอ - เลี้ยงสัตว์ ศิลปิน - วาดรูป กุ๊ก - กุ๊ก ฯลฯ
ผู้นำเสนอเรียกชื่อเด็ก ผู้ที่จับลูกบอลจะเรียกการกระทำ
ตัวอย่างเช่น: เล่น Masha, Kolya กระโดด, Sveta วิ่ง ฯลฯ
เกม "Mashenka"
ใช้โรงละครบนโต๊ะในการตกแต่ง มีการใช้ตุ๊กตากระดาษ Mashenka ซึ่งวางไว้ด้านหน้าของตกแต่ง จากนั้นเด็กก็เป่าตุ๊กตาและรายงานสิ่งที่เกิดขึ้นกับตุ๊กตาและสถานที่ที่มันจบลง ตัวอย่างเช่น: Masha เข้าใกล้ต้นไม้ Masha เดินไปตามทาง Masha ยืนอยู่หน้าบ้าน ฯลฯ
วิธีที่ง่ายที่สุดในการเริ่มเกมเพื่อสร้างคำพูดที่สอดคล้องกับเกม - การแสดงละครในรูปแบบของบทสนทนาเพราะ พวกเขาแนะนำเด็กให้เป็นภาพอย่างรวดเร็ว ให้เขาเลียนแบบเสียงและนิสัยของสัตว์ สอนให้เขาถ่ายทอดความรู้สึกที่หลากหลายด้วยคำพูดและน้ำเสียง เช่น ความยินดี ความประหลาดใจ ความไม่พอใจ ฯลฯ ในระหว่างการแสดง คำศัพท์จะถูกทำซ้ำ รวบรวม และเปิดใช้งาน ระหว่างทางความหมายของคำก็ได้รับการชี้แจงและขยายออกไปซึ่งเป็นแนวคิดของมัน ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง.
ดีเป็นพิเศษ วัสดุคำพูดช่วยฉันออกกำลังกายหน่อย โลโกสตาเลส.
โรงละครประเภทต่างๆ เหมาะสำหรับการผลิตโดยใช้ตัวเลขบนผ้าสักหลาด พรม บนพื้นทราย หรือเพียงบนโต๊ะ (เด็กๆ ชอบที่จะหลอกตัวละครเหล่านี้และจดจำเนื้อหาของบทสนทนาหรือเรื่องราวด้วยความยินดีเป็นอย่างยิ่ง) แน่นอนว่าเรื่องราวของโลโก้มีส่วนช่วยในการสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน การขยายคำศัพท์ การพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ และยังส่งเสริมความรักต่อผู้คน ธรรมชาติ และโลกของสัตว์อีกด้วย
การตกแต่งอาจรวมถึงหน้าจอสามมิติ โมเดลขนาดเล็ก อุปกรณ์ช่วยสอน: ภาพเรื่อง, ภาพชุดเรื่อง, ความรู้ เกมกระดาน, ลูกบาศก์พร้อมเนื้อเรื่องในเทพนิยาย การรวบรวมเรื่องราวหรือเทพนิยายจากชุดภาพพล็อตเป็นหนึ่งในส่วนแรก ๆ ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน เมื่อใช้สิ่งเหล่านี้ จะสามารถกำหนดลำดับของการกระทำได้อย่างง่ายดาย
การเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันจากภาพโครงเรื่องนั้นยากกว่ามาก ดังนั้นก่อนอื่นฉันสอนให้เด็กดูภาพ จดรายละเอียด จากนั้นฉันชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อภาพที่เสนอ สร้างแนวคิด และรวบรวมความหมายของคำ หลังจากนี้ ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การกระทำของตัวละครและพยายามช่วยพวกเขาแต่งเรื่องราวหรือเทพนิยาย
ฉันอยากจะหยุดเป็นพิเศษ บนการออกกำลังกายแบบโลจิทมิก ซึ่งเป็นที่สนใจอย่างมากสำหรับทั้งนักการศึกษาและเด็กๆ สามารถใช้แบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นบทกวีพร้อมการเคลื่อนไหวประกอบได้ ประเภทต่างๆชั้นเรียน กิจกรรมในชีวิตประจำวัน ในกระบวนการสังเกตธรรมชาติ เป็นบทเรียนพลศึกษา แบบฝึกหัด Logorhythmic มีวัตถุประสงค์ในการแก้ไขที่หลากหลาย: เพื่อทำให้จังหวะและจังหวะการพูดเป็นปกติ, เพื่อพัฒนาคำศัพท์, เพื่อทำให้การออกเสียงเป็นอัตโนมัติ บทกวีสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวของแขน ขา และลำตัวกับจังหวะการพูด ในการออกกำลังกายดังกล่าวจะต้องมี โครงเรื่องและ อักขระซึ่งไม่รวม การเคลื่อนไหวทางกลและพัฒนาเด็กให้เข้าใจถึงความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างข้อความและการเคลื่อนไหว กิจกรรมร่วมกับเพื่อนช่วยบรรเทาความไม่แน่นอนและความหนาแน่นของเด็กซึ่งมักเกี่ยวข้องกับความบกพร่องในการพูด แบบฝึกหัดเหล่านี้มีมากมาย รูปแบบกริยาซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดซึ่งมีการสร้างคำกริยา
แบบฟอร์มก่อให้เกิดปัญหาบางอย่าง
ฉันจะยกตัวอย่างให้ เกม Logorhythmic - การออกกำลังกาย“แมลงวันน่ารำคาญ”
เราดื่มชาหอมและพัฟ:
- อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ (เด็ก ๆ ถูฝ่ามือกับฝ่ามือเป็นจังหวะ)
เราขับไล่แมลงวันด้วยกิ่งไม้ (แนวนอน)
มุก - แมลงวัน - แมลงวัน (โบกมือเป็นจังหวะ 2 ครั้ง)
และพวกเขาก็นั่งลงในรถที่ติดขัด
พวกเขากิน กิน กิน กิน (แตะนิ้วบนฝ่ามือเป็นจังหวะ)
เราเบื่อแมลงวันมาก!
เรากินแยมอย่างรวดเร็ว (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของช้อน)
และเพื่อเติมเต็ม ยิมนาสติกข้อต่อ เราใช้ “กบพูดได้” ซึ่งช่วยให้ทำงานได้อย่างถูกต้อง ยิมนาสติกข้อต่อและยังช่วยเพิ่มความสนใจให้กับเด็กๆอีกด้วย
และแน่นอนว่าพัฒนาการด้านคำพูดของเด็กมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับพัฒนาการ ทักษะยนต์ปรับ- เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ เราใช้เกมที่หลากหลาย กระดานยุ่งๆ “Fun Box” และ “Tracks” คือเกมใหม่บางเกมในกลุ่มของเราที่มุ่งพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง
นี่เป็นเพียงเกมคำพูดบางส่วนที่ใช้พัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน เกมทั้งหมดนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ สร้างขั้นตอนที่น่าเบื่อของระบบอัตโนมัติ การสร้างความแตกต่าง และการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ให้น่าสนใจและน่าตื่นเต้น เด็กๆ จะมีความสุขที่ได้เล่นเกม ดังนั้นประสิทธิภาพในการทำงานจึงเพิ่มขึ้น การพัฒนาคำพูด.
อ้างอิง:
V. Volodin “ อัลบั้มเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” - M.: Rosman 2008
Lyasko, E.E. การพัฒนาคำพูดจากเสียงแรกเป็นวลีที่ซับซ้อน / E.E. ลาสโกซ์. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2010.
Ushakova, OS พัฒนาการพูดในเด็กอายุ 3-5 ปี โปรแกรมห้องปฏิบัติการอาชีวอนามัยวิธีการแนะนำ (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) เพิ่มเติม / สส. อูชาโควา - อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2558.
Gerbova, V. V. การพัฒนาคำพูดใน โรงเรียนอนุบาล- ที่สอง กลุ่มจูเนียร์- สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ปี / V. V. Gerbova – โมไซกา-ซินเตซ, 2014.
http://rodnaya-tropinka.ru/
http://www.maam.ru/
การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนดำเนินไปอย่างรวดเร็ว ในวัยนี้ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงเท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้อย่างถูกต้อง ขณะเดียวกันก็เติมเต็มเสียงของตนเองไปพร้อม ๆ กัน คำศัพท์- เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องช่วยเหลือลูกของตน เพื่อจุดประสงค์นี้ เกมคำพูดและแบบฝึกหัดพิเศษจึงถูกนำมาใช้เพื่อพัฒนาคำพูดและสร้างการหายใจของคำพูดที่ถูกต้อง
ทำไมการหายใจด้วยคำพูดที่เหมาะสมจึงจำเป็น?บ่อยครั้งที่คุณสามารถได้ยินว่าเด็กก่อนวัยเรียนออกเสียงวลียาว ๆ หลงกลางรายการเริ่มพูดอย่างตื่นเต้นหรือจบด้วยเสียงกระซิบที่แทบไม่ได้ยิน เหตุผลก็คือการหายใจด้วยคำพูดที่ไม่เหมาะสม เด็กไม่มีอากาศเพียงพอที่จะจบประโยค
การหายใจด้วยคำพูดช่วยให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่ออกเสียงวลีได้ชัดเจน แต่ยังควบคุมระดับเสียงของตนเองตามสถานการณ์อีกด้วย
เกมเพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
ผู้ปกครองควรจำกัดเกมที่ส่งเสริมการหายใจที่เหมาะสม การหายใจเข้าลึกๆ และหายใจออกอาจทำให้ลูกของคุณรู้สึกเวียนศีรษะ
เกม "ธนู"
ในการเล่นคุณจะต้องใช้ธนูกระดาษ ด้าย และเชือก ปลายด้านหนึ่งของด้ายต้องผูกกับเชือกและอีกด้านหนึ่งผูกกับคันธนู ด้วยวิธีนี้ มีคันธนูหลายอันติดอยู่กับเชือก
เด็กต้องหายใจเข้าทางจมูกแล้วเป่าคันธนู เพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น คุณสามารถแนะนำช่วงเวลาแห่งการแข่งขันและเป่าคันธนูกับลูกของคุณได้ ผู้ที่มีธนูบินได้ไกลกว่าชัยชนะของคู่ต่อสู้
ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นเกมต่างๆ มากมายและเป่าดอกไม้กระดาษ ผีเสื้อกระดาษ หรือฟังเสียงใบไม้ในแจกันเมื่อมี "ลม" พัดมา
เกมกลางแจ้งพร้อมเสียงพูด
เกมคำพูดที่มีการเคลื่อนไหวเป็นที่นิยมโดยเฉพาะกับเด็กก่อนวัยเรียน จุดเน้นหลักคือการเคลื่อนไหวตลอดทางเด็ก ๆ เติมคำศัพท์และเรียนรู้ความราบรื่นของการหายใจออก
เกม "เก็บเกี่ยว"
เป็นการดีกว่าถ้าเด็กกลุ่มหนึ่งจะมีส่วนร่วมในเกม ผู้นำเสนออ่านข้อนี้และเด็ก ๆ ทำซ้ำบรรทัดหลังจากเขาทำการเคลื่อนไหวบางอย่าง
ไปสวนกันเถอะ(เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลม)
เราจะเก็บเกี่ยวผลผลิต
เราจะปลูกแครอท(นั่งลงแล้วดึงแครอทออกมา)
และเราจะขุดมันฝรั่งขึ้นมา(เด็กแกล้งทำเป็นขุด)
เราจะตัดหัวกะหล่ำปลี("ตัด" กะหล่ำปลี)
กลมกล่อม อร่อยมาก(มืออธิบายวงกลมสามครั้ง)
เลือกสีน้ำตาลเล็กน้อย(เด็ก ๆ นั่งลง "น้ำตา" สีน้ำตาล)
และเราจะกลับไปสู่เส้นทาง(เด็กจับมือเดินเป็นวงกลมอีกครั้ง)
นาตาเลีย ไซกินา
เกมและแบบฝึกหัดเชิงตรรกะเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน (สื่อเชิงปฏิบัติ)
การพัฒนาความคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ
1. โต๊ะ 2 ขา คลายเกลียว สามารถตั้งได้หรือไม่? ทำไม
2. รถรางสามารถวิ่งวนรอบเด็กผู้หญิงที่ยืนอยู่บนรางรถไฟได้หรือไม่?
3. ลูกบอล 2 ลูกจะเกาะติดกันหรือไม่หากวางทับกัน?
4. ลูกบาศก์จะม้วนหรือไม่? ทำไม
5. จักรยานสามารถแซงรถยนต์ได้หรือไม่? ทำไม
6.ถ้าเขาดูบอลในทีวีลูกบอลจะลอยออกไปโดนเด็กชายได้หรือไม่?
7. คุณมีถุงเล็กและกระสอบใหญ่ที่บรรจุมันฝรั่งทั้งคู่ อันไหนพกพาง่ายกว่ากัน?
8. ใครมองเห็นได้ยากในป่า? และใครง่าย?
9. ใครมองเห็นได้ง่ายในหิมะและใครมองเห็นได้ยาก?
10. ลูกแมวสีดำวิ่งไปรอบๆ ห้อง และตกลงไปในขวดแป้ง ทันใดนั้นลูกแมวสีขาวก็ปรากฏตัวขึ้นในห้อง เขามาจากไหน?
11. แม่มองออกไปนอกหน้าต่างแล้วพูดว่า: “ข้างนอกมีลมแรง!” (“ฝนตกตอนกลางคืน”) เธอเดาได้อย่างไร?
12.รถไฟใต้ดินชนรถบัสได้ไหม?
13. เดินหรือเล่นสกีในหิมะลึกง่ายกว่าไหม?
14. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กผู้ชายลงไปในอ่างอาบน้ำที่เต็มไปด้วยน้ำ?
15. คุณสามารถไปเล่นสกีในฤดูร้อนได้ไหม? ทำไม
16. สำหรับฤดูหนาว กระต่ายจะเปลี่ยนขนจากสีเทาเป็นสีขาว ทำไม
17. เสาแตกต่างจากต้นไม้อย่างไร?
18. เหตุใดน้ำแข็งจึงไม่ลอยอยู่ในแม่น้ำจึงไม่หยุดนิ่งในฤดูใบไม้ผลิ?
19. พ่อซื้อไอศกรีมให้ลูกชายใส่ในกระเป๋าเสื้อแล้วลืม หนึ่งชั่วโมงต่อมาพ่อจำไอศกรีมนั้นได้ แต่มันไม่ได้อยู่ในกระเป๋าของเขา มันไปไหน?
20. พ่อยกของหนักแต่ลูกทำไม่ได้ ทำไม
21. ถ้ามีคนกระโดดลงจากเครื่องบิน มันจะพัง แล้วนักกระโดดร่มชูชีพล่ะ?
22. ถ้าคุณโยนผ้าเช็ดหน้าและก้อนหินจากที่สูง อะไรจะหล่นลงพื้นเร็วกว่ากัน?
23. ทำไมพวกเขาถึงสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ในฤดูหนาว?
24. ถ้าคุณสวมเสื้อคลุมขนสัตว์บนหิมะ หิมะที่อยู่ด้านล่างจะละลายหรือไม่?
เกม "มันเป็นอย่างไรและทำไม"
ถามคำถาม: ใบไม้มีลักษณะอย่างไร ตอไม้ ดอกไม้ กิ่งไม้มีลักษณะอย่างไร ตอบตัวเองแต่ตั้งใจฟังเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว ลูก ๆ ของเรามีการรับรู้เชิงสร้างสรรค์โดยตรงเช่นนี้!
คุณสามารถปรับเปลี่ยนเกมได้เล็กน้อยโดยให้ความสำคัญกับความคล้ายคลึงของวัตถุต่าง ๆ มากขึ้น: "แผ่นงานคล้ายกับกระดาษอย่างไร" (ความหนา ความสว่าง.); “แล้วหญ้าล่ะ?” (สี.); “หยดยังไงล่ะ?” (รูปร่าง.)
จากเกมดังกล่าวมีกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นอีกอย่างหนึ่ง: การประดิษฐ์และการเดาปริศนาโดยอาศัยการเปรียบเทียบวัตถุระหว่างกัน ตัวอย่างเช่น หากลูกของคุณบอกว่าใบไม้มีรูปร่างคล้ายหยด แต่มีสีต่างกัน ให้ช่วยเขาตั้งปริศนา: “หยดสีเขียวห้อยเหมือนหญ้า”
ประเภทของการออกกำลังกาย - twisters ลิ้น
สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเข้าใจว่าจำเป็นต้องพูดไม่เพียงแต่อย่างรวดเร็วเท่านั้น แต่ยังเพื่อผู้อื่นอย่างสะอาดและชัดเจนด้วย
ช่างทอผ้าทอผ้าสำหรับผ้าพันคอสีแทน
มีระฆังอยู่ใกล้เสา
Egorkas สามสิบสามคนอาศัยอยู่บนเนินเขาเหมือนเนินเขา
นกอินทรีบนภูเขา ขนนกบนนกอินทรี
หนูสิบหกตัวเดินไปและพบเงินหกเพนนี
จะเป็นอย่างไรหากคุณชวนให้เด็กออกเสียงวลีเดียวกันด้วยน้ำเสียงที่ต่างกัน: (เบา ๆ โกรธ ตั้งคำถาม ด้วยความประหลาดใจ ด้วยความยินดี ด้วยความกลัว สั่งการ ถาม ขอทาน เสียงดัง เงียบ ๆ ล่ะ?
ที่รัก คุณไม่ได้นอน!
คุณกินไอศกรีมเป็นอาหารเช้าหรือไม่?
แม่ซื้อ (ซื้อ) องุ่น
รีบกลับบ้านซะ!
ขนมปังเราหมดแล้ว
งานดังกล่าวจะช่วยให้เด็กพัฒนาคำพูด จินตนาการ กำจัดความฝืด และสอนให้เขาหัวเราะกับความผิดพลาดโดยไม่ทำให้เพื่อนๆ เขินอาย
เกมหลายเกมมีลักษณะผสมผสานกัน ซึ่งแสดงออกไม่เพียงแต่เพื่อเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระตุ้นการทำงานของจิตใจที่สูงขึ้นด้วย (ความจำ ความสนใจ การคิด ทักษะการเคลื่อนไหว)
การรับรู้วัตถุตามคุณลักษณะที่กำหนด
ตั้งชื่อวัตถุที่คุณสามารถพูดได้:
สีเหลือง, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า, เปรี้ยว;
เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สีเขียว แข็ง กินได้
รายการใดมีลักษณะดังต่อไปนี้:
ปุยเดิน meows;
เรียบเนียนเป็นแก้วมองเข้าไปมันสะท้อนกลับ
ใครหรืออะไรอาจเป็น:
สูงหรือต่ำ;
เย็นหรือร้อน
ของแข็งหรือของเหลว
แคบหรือกว้าง
คำอธิบายต่อไปนี้ตรงกับช่วงเวลาใดของปี:
“วันนี้เริ่มยาวนานขึ้นเรื่อยๆ มีมากขึ้นเรื่อยๆ วันที่มีแดด- หิมะกำลังละลาย นกบินเข้ามาจากทางใต้และเริ่มสร้างรัง -
การเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นขึ้นไป
คำเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร:
หรือแมว หนังสือ หลังคา
หมายเลข, พาย, เก้าอี้;
ตั้งชื่อสัญญาณทั่วไป:
หรือแอปเปิ้ลและแตงโม
หรือแมวและสุนัข
หรือโต๊ะและเก้าอี้
หรือต้นสนและต้นสน
หรือนกพิราบและนกหัวขวาน
หรือดอกคาโมไมล์และกานพลู
มีอะไรแตกต่าง:
หรือปากกาดินสอ
เรื่องราวจากบทกวี
หรือเลื่อนจากเกวียน
ฤดูใบไม้ร่วงจากฤดูใบไม้ผลิ
หรือต้นไม้จากพุ่มไม้
o ต้นไม้ผลัดใบจากต้นสน
วิเคราะห์สามอย่างมีเหตุผล แนวคิดที่เกี่ยวข้องเน้นอันที่แตกต่างจากอันอื่นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง (อธิบายเหตุผล)
ไฟกลางคืน, โคมไฟตั้งพื้น, เทียน;
พลัม, แอปเปิ้ล, พีช;
กางเกงขายาว, กางเกงขาสั้น, กระโปรง;
วัวม้า สิงโต;
ต้นคริสต์มาส, เบิร์ช, สน;
มันฝรั่ง, แครอท, แตงกวา;
ไก่, ห่าน, นกกระจอก;
แพะ หมู วัว
เลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามอธิบายตัวเลือกของคุณ สร้างประโยคด้วยคำเชื่อม “a” ซึ่งเป็นการรวมคำตรงข้ามทั้งสองเข้าด้วยกัน
หรือซื้อ –
หรือเปิด –
จำไว้-
เจอกัน-
หรือหนา –
หรือเล็ก –
หรือเต็ม –
มีชื่อเสียง –
โอ้หิว –
สำหรับการผสมคำแต่ละคำ ให้เลือกคำที่ตรงข้ามกัน
สร้างประโยคด้วยคำแต่ละคู่
ตัวอย่าง: เพื่อนที่ฉลาดคือศัตรูที่โง่เขลา
ร้องไห้เงียบ ๆ -
การประชุมที่สนุกสนาน -
จำความสุข -
ด้านบนเบา -
อดีตอันมืดมน -
น้ำค้างแข็งเล็กน้อย -
น้ำตาลเป็นรสหวานและพริกไทย -
ถนนกว้างและเป็นเส้นทาง -
ดินน้ำมันนิ่มและเป็นหิน -
ชาร้อนและไอศกรีมก็ -
เนื้อเยลลี่จะข้นและผลไม้ดื่มได้ -
กระดาษทรายแผ่นหนึ่งก็หยาบและแผ่นกระดาษหนึ่งแผ่น
กระต่ายวิ่งเร็ว และเต่าคลาน
มีแสงสว่างทั้งกลางวันและกลางคืน
ตัวเลือกอื่น:
โจ๊กสุกข้นและ... (ของเหลว). สัตว์ก็กล้าหาญได้... (ขี้ขลาด). แครอทสามารถรับประทานดิบและ... (ต้ม). แอปเปิ้ลอาจมีขนาดเล็กและ... (ใหญ่).
ปัญหาลอจิก:
ชาวประมงจับปลาคอน สร้อย และหอกได้ เขาจับหอกได้เร็วกว่าคอน และจับได้ช้ากว่าหอก ปลาตัวไหนถูกจับได้ก่อน?
มีปมสามปมผูกอยู่บนเชือก ปมเหล่านี้แบ่งเชือกออกเป็นกี่ส่วน?
Kolya สูงกว่า Yegor แต่เตี้ยกว่า Seryozha Yegor หรือ Seryozha คือใคร?
Masha ซื้อลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงิน 4 ลูก มีลูกบอลสีแดงมากกว่าลูกบอลสีน้ำเงิน Masha ซื้อลูกโป่งแต่ละสีกี่ลูก?
มีแก้วเชอร์รี่ 3 ใบอยู่บนโต๊ะ Kostya กินเชอร์รี่ 1 แก้ว เหลือกี่แก้วคะ?
เมื่อห่านยืนขาเดียวจะหนัก 2 กิโลกรัม ห่านจะมีน้ำหนักเท่าไหร่หากยืนสองขา?
อะไรหนักกว่าสำลีหนึ่งกิโลกรัมหรือเหล็กหนึ่งกิโลกรัม?
อธิบายรายละเอียดว่ามีอะไรผิดปกติกับการตัดสินที่เสนอ
แจกันเป็นคริสตัลและแก้วมีน้ำหนักเบา
ม้าลายลายและเสือดาวโกรธ
ตู้เย็นเป็นสีขาวและพรมก็นุ่ม
แตงกวาเป็นสีเขียวและแอปเปิ้ลเติบโตบนต้นไม้
“ตอบเร็ว”
เป้าหมายคือการฝึกการจำแนกประเภท การเปรียบเทียบ ลักษณะทั่วไป ฝึกการยอมรับตัวเลขและคำคุณศัพท์กับคำนาม
ตารางแบ่งออกเป็น 9 เซลล์
แต่ละเซลล์แสดงถึงนกหรือสัตว์: ในแถวแรก - นกกระจอก, นกพิราบ, นกหัวขวาน; ในวินาที - ตัวต่อ, สุนัขจิ้งจอก, แมลงปอ; ในสาม - หมาป่า, ผีเสื้อ, นกบูลฟินช์
คำถามเกี่ยวกับตาราง:
ทุกคนที่ถูกวาดในแถวแรกเรียกว่าอะไรได้บ้าง?
มีนกกี่ตัวบนโต๊ะ? ตั้งชื่อพวกเขา
สัตว์หรือแมลงคือใครมากกว่ากัน?
ทุกคนในตารางสามารถแบ่งออกเป็นกี่กลุ่ม?
ดูภาพในคอลัมน์ที่สาม ทุกคนในภาพมีอะไรเหมือนกัน?
เปรียบเทียบสัตว์ในคอลัมน์ที่หนึ่งและคอลัมน์ที่สอง คุณสังเกตเห็นอะไรเหมือนกัน?
ความสนใจ! เป็นที่ต้องการ!(พัฒนาการพูด ความสนใจ และการสังเกตที่สอดคล้องกัน)
เกมนี้เล่นอย่างน้อย 5 คน ไม่อย่างนั้นก็ไม่น่าสนใจ ผู้นำเสนอพูดว่า: ฉันกำลังมองหาเพื่อน (เพื่อน) เธอมีตาสีฟ้า ผมยาวสีเข้ม รักแมว และเกลียดนม
คนแรกที่เดาว่าเด็กคนไหนที่เรากำลังพูดถึงจะกลายเป็นผู้นำ เมื่อเล่นกับเด็กเล็กสามารถอธิบายเสื้อผ้าได้
เกม "ก้าว (ใครจะไปถึงเร็วกว่านี้)"
ด้วยความช่วยเหลือของเกมง่ายๆ ที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน คุณสามารถทำงานร่วมกับลูกของคุณเพื่อขยายคำศัพท์และพัฒนาคำพูดโดยทั่วไปได้
ผู้เล่นยืนเคียงข้างกันและตกลงกันว่าจุดสิ้นสุดจะอยู่ที่ไหน (ระยะ 8-10 ก้าว) และหารือกันถึงหัวข้อขั้นตอนต่างๆ ตัวอย่างเช่น "คำสุภาพ" เด็กแต่ละคนสามารถก้าวไปอีกขั้นได้เพียงแค่ตั้งชื่ออะไรบางอย่าง คำสุภาพ- เราให้เวลาคิดสักครู่แล้ว “เริ่ม!”
หัวข้ออื่นๆ: "ทุกอย่างเป็นทรงกลม", "ทุกอย่างร้อน", "ทุกอย่างเปียก" “คำพูดดีๆ สำหรับแม่” "คำปลอบโยน" ฯลฯ
ตัวเลือก: เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่ตรงข้ามกันและก้าวเข้าหากัน เงื่อนไขของเกมจะเหมือนกัน: ขั้นตอนหนึ่งสามารถทำได้โดยการพูดคำที่ถูกต้องเท่านั้น
มาแต่งเรื่องกันเถอะ
ผู้ใหญ่อ่านประโยค เด็ก ๆ ใส่ประธาน ภาคแสดง คำอธิบาย ฯลฯ เรื่องราวของ Suteev และ Bianki สามารถใช้เป็นพื้นฐานได้
ตัวอย่างเช่น:
“บนธรณีประตูเธอนั่งร้องอย่างน่าสงสาร (ใคร) แมวนั่งอยู่หน้าแก้วนมอย่างตะกละตะกลาม (สิ่งที่เธอทำ) แมวจับอยู่ในสวน (ใคร) ขนแมว (อะไร , กรงเล็บ (อะไร) แมวนอนกับลูกแมว (ที่ไหน)
ดำเนินการต่อซีรีส์
แบบฝึกหัดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนคำโดยการเปรียบเทียบนั่นคือการตรวจจับรูปแบบไวยากรณ์บางอย่าง ด้วยการเปลี่ยนคำตามรูปแบบ โดยการเปรียบเทียบ เด็กจะค้นพบทั้งกฎของภาษาและข้อยกเว้น
ตัวอย่างเช่น สุนัขจิ้งจอก หมี แต่เม่น; ชามน้ำตาล ชามขนมปัง แต่เครื่องปั่นเกลือ จานเนย
มีคำอะไรบ้าง?
อ่านบทกวีของ M. Plyatskovsky เรื่อง "What Words Are There" ให้ลูกของคุณฟัง
มีคำหวานคือขนม
มีคำสั้นๆ - จรวด.
มีคำเปรี้ยวคือมะนาว
มีคำที่มีหน้าต่าง - รถม้า
มีคำเต็มไปด้วยหนาม - เม่น
มีคำว่าเปียก-ฝน.
มีคำว่าดื้อรั้น-เป้าหมาย.
มีคำสีเขียว - โก้เก๋
มีหนังสือคำ-หน้า.
มีคำป่า - ตี๋.
มีคำฟูๆ - หิมะ
มีคำที่ร่าเริง - เสียงหัวเราะ
จากนั้นให้คุณตั้งชื่อคำ (เช่น บ้าน พายุฝนฟ้าคะนอง ความสุข) และถามว่ามันคืออะไร ผู้เล่นแต่ละคนมีคำจำกัดความของตัวเอง
ความหมายหลายคำ
ผู้ใหญ่: “บางครั้งเราเรียกสิ่งของต่างๆ ด้วยคำเดียวกัน เช่น หัวหอมเป็นพืชผัก หัวหอมเป็นอาวุธ
คำว่าเข็มมีความหมายว่าอะไร? (เข็มเย็บผ้า, เข็มจากต้นสน, เข็มจากเม่น)
อภิปรายว่าคำต่างๆ อาจมีความหมายอะไร: มือจับ พวยกา ลิ้น; จังหวะ, วิ่ง, แมลงวัน, วิ่ง; สีดอกกุหลาบ ราคาแพง แข็งแรง สด
อ่านและอภิปรายบทกวีกับลูกของคุณ
จมูก (อ. อูซาเชฟ)
รถเครนมีจมูก
เรือก็มีธนู
กาน้ำชามีพวยกา
มีขนาดเล็กมากเท่านั้น
สัตว์ร้าย - โนสุฮะ
โนสุขามีจมูกจรดหู
และแรดตัวใหญ่
เขาสวมเขาแทนจมูก
จมูกของปีศาจเป็นเหมือนปม
และหมูก็มีจมูก
แต่ทั้งหมูและกะลาสี
ต้องเช็ดจมูก!
ดู. (วี. ออร์ลอฟ)
พวกเขาพูดว่า: นาฬิกากำลังยืน
พวกเขาพูดว่า: นาฬิกากำลังเร่งรีบ
พวกเขาพูดว่า: นาฬิกากำลังฟ้อง
แต่พวกเขาอยู่ข้างหลังเล็กน้อย
มิชก้าและฉันดูด้วยกัน
และนาฬิกาก็หยุดนิ่ง
การพัฒนาคำศัพท์
คุณภาพและปริมาณคำศัพท์ของเด็กเป็นตัวกำหนดระดับการพัฒนาคำพูดโดยรวม มันสำคัญมากสำหรับคุณที่จะต้องใส่ใจกับคำศัพท์ทั้งแบบพาสซีฟ (นั่นคือคำเหล่านั้นที่เก็บไว้ในหน่วยความจำสำรอง) และคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ (คำที่ใช้อยู่ตลอดเวลา) มันสำคัญมากที่เด็กจะต้องรู้ว่าคำนั้นมีความหมายอะไร และรู้วิธีใช้อย่างถูกต้องในการพูดอย่างอิสระ แบบฝึกหัดที่นำเสนอที่นี่จะช่วยได้
"Words-buddies" (แบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำพ้องความหมาย)
ภารกิจที่ 1
“คุณคิดว่าวิธีพูดบางอย่างเกี่ยวกับคนเศร้าเป็นอีกวิธีหนึ่งหรือไม่” (เศร้า)
“ล้ำค่า-มันคืออะไร ยาก-มันคืออะไร?”
ภารกิจที่ 2
“คำใดที่สามารถแทนที่คำว่า “ม้า” ได้? คำว่า “หมอ”, “ถ้วย”, “อาหาร”?
ภารกิจที่ 3
“คำไหนฟุ่มเฟือยไม่เข้ากับคำอื่นเพราะอะไร”
เศร้า เศร้า หดหู่ ลึกซึ้ง
กล้าหาญ เสียงดัง กล้าหาญ กล้าหาญ
อ่อนแอ เปราะ ยาว เปราะบาง
แข็งแรง ห่างไกล ทนทาน เชื่อถือได้
หากลูกของคุณไม่เข้าใจความหมายของคำ ให้อธิบาย
ภารกิจที่ 4 "ลด".
การมอบหมายงาน: “บอกฉันว่าวัตถุขนาดเล็กจะมีชื่อว่าอะไร ลูกบอลเล็กก็คือลูกบอล และโต๊ะเล็กก็คือ..”
หญ้า มือ ไหล่ ดวงอาทิตย์ ธนาคาร; เก้าอี้ หนังสือ ธง ถ้วย หมวก
ภารกิจที่ 5 "จบคำนี้"
การบ้าน: “ทายสิว่าฉันอยากจะพูดอะไร? ปอ” (หมอน)
พยางค์ที่สามารถขึ้นต้นคำได้: za, mi, mu, lo, pri, ku, zo, che ฯลฯ
ภารกิจที่ 6 “ อธิบายคำศัพท์”
การบ้าน: “ฉันอยากรู้ว่าคุณรู้คำศัพท์กี่คำ บอกฉันหน่อยว่าจักรยานคืออะไร”
มีด หมวก ลูกบอล จดหมาย;
ร่ม หมอน เล็บ ลา;
ขน, เพชร, เชื่อมต่อ, พลั่ว;
ดาบ, ปัญหา, ผู้กล้าหาญ, ฮีโร่;
การพัฒนาทักษะไวยากรณ์
แบบฝึกหัดถัดไปมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด งานฝึกอบรมจะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะเขียนอย่างถูกต้อง ประโยคง่ายๆเชื่อมต่อโครงสร้างคำพูดอย่างถูกต้อง เข้าใจลำดับเหตุการณ์ในข้อความ
ภารกิจที่ 7 "ใคร? อะไร?"
(ร่างข้อเสนอสำหรับรุ่นต่างๆ)
การบ้าน: “ลองแต่งประโยคที่บอกว่า
WHO? มันทำอะไร? อะไร
เช่น แมวกำลังตักนม"
WHO? มันทำอะไร? อะไร ยังไง? (คนสวนรดน้ำดอกไม้ด้วยน้ำ)
WHO? มันทำอะไร? อะไร ถึงใคร? (หญิงสาวเย็บชุดให้ตุ๊กตา)
ภารกิจที่ 8 “ สร้างวลี” (สร้างประโยคจากคำ)
“จงแต่งประโยคโดยใช้คำต่อไปนี้
ลูกหมาตลก ตะกร้าเต็ม ผลเบอรี่สุก เพลงร่าเริง พุ่มไม้มีหนาม ทะเลสาบในป่า”
"เรื่องราวจากภาพ"
ให้โอกาสลูกของคุณดูภาพอย่างละเอียดและขอให้เขาเล่าเรื่องที่ปรากฎในภาพนั้น ควรทำแบบฝึกหัดนี้ซ้ำบ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยใช้ภาพวาดที่เด็กสนใจ
ต่อไปนี้เป็นกฎบางข้อที่สำคัญที่ต้องปฏิบัติตามเมื่อเขียนเรื่องราว
สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กเห็นและเน้นสิ่งสำคัญในเนื้อหาคุณลักษณะของเรื่อง ช่วยลูกของคุณด้วยการถามคำถาม
ภาพนี้เกี่ยวกับอะไร?
ใครคือตัวละครหลัก?
เกิดอะไรขึ้น?
ฮีโร่ตัวไหนถูกวาดในภาพ?
ตัวละครของพวกเขาคืออะไร?
คุณสามารถเรียกเรื่องนี้ว่าอะไร?
ด้วยความสำเร็จเช่นเดียวกัน คุณสามารถเพิ่มการฝึกอบรมการบอกข้อความซ้ำให้กับแบบฝึกหัดนี้ได้ คุณอ่านเรื่องสั้น (สูงสุด 20 ประโยค) ให้ลูกฟัง จากนั้นขอให้เขาเล่าเรื่องที่ได้ยินอีกครั้ง
ตั้งแต่แรกเกิด เด็กจะถูกรายล้อมไปด้วยโลกแห่งเสียง ซึ่งเขาเริ่มสนใจตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียน สิ่งสำคัญคือต้องสอนลูกของคุณให้เร็วที่สุด การออกเสียงที่ถูกต้องความสามารถในการสังเกตและแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูด และพัฒนาวัฒนธรรมการพูดของเด็ก
บางครั้งเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะทำซ้ำคำที่ได้ยินได้อย่างถูกต้องในทันที: เพื่อออกเสียงเสียงในคำนั้นให้ชัดเจน โดยไม่รบกวนโครงสร้างประสมของคำ
ความชัดเจนและความบริสุทธิ์ของคำพูดขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย:
เกี่ยวกับสภาพและความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูดซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าการผลิตเสียงเป็นปกติ
การพัฒนาพจน์
พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์
ความสามารถในการแยกแยะระหว่าง เสียงพูดจากผู้อื่นโดยเฉพาะเสียงที่คล้ายคลึงกัน
ฟังคำต่าง ๆ “เล่น” กับพวกเขา เด็กพัฒนาการได้ยิน ข้อต่อ ปรับปรุงการออกเสียง.
ใน เกมก่อนวัยเรียนเป็นกิจกรรมนำของลูก วิธีการที่มีประสิทธิภาพและรูปแบบหนึ่งของการฝึกอบรมและให้ความรู้ที่ช่วยกระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็ก
เกมที่มีคำศัพท์และเสียงสำหรับเด็กไม่เพียงแต่น่าดึงดูดเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์อีกด้วย มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาคำพูดในเด็ก ชี้แจงและรวบรวมคำศัพท์ และพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง ในขณะเดียวกันก็เป็นพื้นฐานในการเปิดใช้งาน กิจกรรมการเรียนรู้,การพัฒนาความสามารถทางจิต เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็น สรุป และประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ
เกมการพูดมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคำพูดและการคิดของเด็ก- พวกเขาเปิดใช้งาน เพิ่มพูนคำศัพท์ ปรับปรุง การรับรู้สัทศาสตร์ในเด็กปลูกฝังความสนใจและความรักในภาษา
เรียนผู้ปกครองเล่นกับลูก ๆ ของคุณ!
ความร่วมมือระหว่างครูและผู้ปกครองเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ
1. เกมคำศัพท์เพื่อการพัฒนาและเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์คำพูดที่ใช้งานอยู่
ก) เติมประโยคให้สมบูรณ์
ในฤดูร้อนใบไม้บนต้นไม้จะเป็นสีเขียว และในฤดูใบไม้ร่วง...
กระต่ายในฤดูร้อน และในฤดูหนาว...
เห็ดก็โต...แตงกวาก็โต...
ปลาอยู่ใน... และหมีอยู่ใน...
น้ำตาลมีรสหวานและมะนาว...
กลางวันสว่างแต่กลางคืน...
B) เติมประโยคให้สมบูรณ์
เด็ก ๆ ผลัดกันจบประโยคแต่ละประโยค:
ฉันจะช่วย...
ฉันจะนำ...
B) เดาและบอกฉัน
ภาพวาดจะปรากฏบนกระดาน ครูตั้งชื่อคุณลักษณะหลายประการของวัตถุที่ปรากฎ และเด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุนั้นเอง
กา สีเทา... - ปีก;
เขียวตะกละ... - จระเข้;
สัตว์นักล่า ปีกกว้าง... - นกอินทรี;
เงาเนียน... - กระจกเงา.
D) บอกฉันอันไหน
ดินสอมาใหม่ ใหญ่ สวย จั๊มสีบาง ทนทาน...
ใบไม้ร่วง เหลือง ใหญ่ เล็ก ร่วงหล่น...
ดอกไม้ - หอม ฤดูใบไม้ผลิ ป่าไม้ สดใส เล็ก...
แม่น้ำไหลเชี่ยว โปร่งใส ลึก สะอาด กว้าง...
แม่เป็นคนใจดี อ่อนโยน น่ารัก ขี้อ้อน ขยัน...
2. เกมคำศัพท์เพื่อจดจำส่วนของคำพูด ชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ
ก) ครอบครัวที่ร่าเริง
ตั้งชื่อสัตว์และลูกของมันให้ถูกต้อง
แม่เป็นสุนัขจิ้งจอก พ่อเป็นสุนัขจิ้งจอก ลูก ๆ เป็นสุนัขจิ้งจอก
ไก่ ไก่ ไก่.
แมวแมวลูกแมว
ห่านห่านลูกห่าน
หมีเธอหมีลูก
B) ใหญ่ - เล็ก
เลือกคำที่รักใคร่.
แม่ - แม่
แจกัน - แจกัน
แมว - แมว
พระอาทิตย์ก็คือพระอาทิตย์
แม่น้ำ - แม่น้ำ
เบิร์ช - เบิร์ช
ใบ-ใบ
ข) สอง - หนึ่ง
การศึกษาจากสองคน คำง่ายๆอันหนึ่งที่ซับซ้อน:
ท้องฟ้าและความลาดชันเป็นเส้นขอบฟ้า
ป่าและแถบ - เข็มขัดป่า
สัตว์ปีกและฟาร์ม - ฟาร์มสัตว์ปีก
ใบไม้และใบไม้ร่วง - ใบไม้ร่วง
ขนมปังและการทำ - ชาวนา
คนตัดไม้เป็นคนตัดไม้
หิมะและฤดูใบไม้ร่วง - หิมะตก
D) จับลูกบอล
ครูตั้งชื่อคำนามแล้วโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กสร้างคำคุณศัพท์จากคำที่เสนอและส่งลูกบอลให้ครู
ฤดูใบไม้ผลิ - ฤดูใบไม้ผลิ
พระอาทิตย์ก็สดใส
เบิร์ช - เบิร์ช
ลินเดน - ลินเดน
ฝนตก - ฝนตก
3. เกมการพูดเพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของตนเอง
ก) ข้อตกลง - ความขัดแย้ง
หน้าที่ของครูคือการพัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการยืนยันหรือท้าทายวิทยานิพนธ์และปรับความคิดเห็นของพวกเขา
นักการศึกษา วันนี้ฝนจะตก
เด็ก. ไม่ มันจะไม่ เพราะท้องฟ้าแจ่มใส
นักการศึกษา นกทุกตัวบินหนีไปสู่ดินแดนอันอบอุ่น
เด็ก. ไม่ บางชนิดยังคงอยู่ในช่วงฤดูหนาว (นกกระจอก อีกา และอีกา)
นักการศึกษา นี่คือปลา
เด็ก. ไม่ มันไม่ใช่ปลา นี่คือหนู ปลาวิ่งไม่ได้ แต่หนูวิ่งได้ หนูมีหู. แต่ปลาไม่ทำ
B) ค้นหาตามป้ายบอกทาง
งานของครูคือการสอนโดยอาศัยการตรวจประสาทสัมผัสเพื่อระบุลักษณะสำคัญของวัตถุ (โต๊ะไม้ ผ้าเช็ดปากผ้าลินิน แจกันแก้ว) ใช้คำที่ตั้งชื่อสัญลักษณ์เหล่านี้ขณะเขียนเรื่องราวร่วมกับครู - การสะท้อน
ดูโต๊ะอย่างละเอียดแล้วตอบคำถาม: โต๊ะมีสีอะไร? รูปร่างอะไร? มันทำมาจากอะไร? ทำไมโต๊ะถึงแข็ง? ทำไมโต๊ะถึงมั่นคง?
เด็ก ๆ ร่วมกันแต่งเรื่องราวดังกล่าวร่วมกับครู โต๊ะถือเป็นสิ่งสำคัญมากในบ้านเพราะ... (จะกินข้าว วาดรูป อ่านหนังสือก็ได้) ท็อปโต๊ะจะต้องมีความคงทน เพราะ... (การวางจานหรือแจกันบนพื้นอ่อนไม่สะดวก) โต๊ะต้องมีสี่ขา เพราะ... (จะมั่นคง) คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีโต๊ะที่บ้าน
B) เรื่องราวนิทาน
งานของครูคือสอนวิธีกำหนดหัวข้อการไตร่ตรองโดยใช้โครงสร้างที่แทรกไว้ "ฉันคิดว่า" "ฉันรู้" "ดูเหมือนกับฉัน" "ในความคิดของฉัน"; ปฏิเสธการใช้ปรากฏการณ์ที่ไม่เหมาะสม คำสันธานรอง"เพราะ".
หลังจากฟังนิทานยาวแล้ว เด็กๆ จะระบุความไม่สอดคล้องกันที่พวกเขาสังเกตเห็นได้
ในฤดูร้อนแสงแดดสดใส เด็กๆ จึงออกไปเดินเล่น พวกเขาทำสไลด์จากหิมะและเริ่มเล่นเลื่อน จากนั้นพวกเขาก็สร้างสตรีหิมะจากทราย เด็กๆ สนุกกันขนาดนั้นเลย!
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้วเพราะใบไม้สีเขียวเริ่มร่วงหล่น เด็กๆได้ไปเที่ยวทะเลสาบ ที่นั่นพวกเขาเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย มีเกาะคอนสองตัวและกั้งนั่งอยู่บนฝั่งทะเลสาบ เมื่อเด็กๆ เข้ามาใกล้ กั้งและคอนก็ตกลงไปในน้ำทันที ใกล้ทะเลสาบมีต้นเบิร์ชมากมาย และบนกิ่งก้านของพวกมันมีเห็ดซ่อนอยู่ท่ามกลางใบไม้สีเขียว เด็กๆ กระโดดขึ้นมาเก็บเห็ดสองสามตัว นั่นคือจำนวนสิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาเห็นระหว่างการเดินทาง!
D) สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม
เทคโนโลยีของสมมติฐานดังกล่าวค่อนข้างง่าย มันอยู่ในรูปแบบของคำถาม: “จะเกิดอะไรขึ้นถ้า?”
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าผู้ใหญ่ทั้งหมดหายไป?
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ พระอาทิตย์ก็หายไป?
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจระเข้มาหาเรา?
จะเกิดอะไรขึ้นหากไม่มีต้นไม้และดอกไม้?
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีแม่น้ำ?
4. เกมคำศัพท์เพื่อปรับปรุงการออกเสียงที่ถูกต้องและพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
ก) การสร้างคำศัพท์ใหม่
แทนที่เสียงสระ [у] ในคำว่า:
กระรอกคือขนมปัง แม่น้ำคือมือ ให้คือเป่า
แทนที่เสียงสระ [o]:
ตัวเขาเอง - ปลาดุก, เฟรม - โรม่า, โต๊ะเงินสด - เคียว, เรซ - น้ำค้าง
