สาขาวิชาศัพท์คือการศึกษาชุดสำนวน พจนานุกรมเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์

Lexicology (จากภาษากรีกโบราณ lEoit - คำ สำนวน lgpt - วิทยาศาสตร์ การตัดสิน) เป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาคำศัพท์ พจนานุกรมแบ่งออกเป็นแบบทั่วไปและแบบเฉพาะเจาะจง ศัพท์เฉพาะบุคคลศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาใดภาษาหนึ่ง พจนานุกรมพิจารณา:

ส่วนของศัพท์:

• 1) Onomasiology (ชื่อกรีกโบราณ ?npmb, การตัดสินแบบกรีกโบราณ) - ศึกษากระบวนการตั้งชื่อวัตถุ
• 2) Semasiology (สัญลักษณ์ uzmbuYab ของกรีกโบราณ, ความหมาย, การตัดสินของกรีกโบราณ) - ศึกษาความหมายของคำและวลี ตอบคำถามว่าความเป็นจริงทางภาษาพิเศษสะท้อนออกมาเป็นคำพูดอย่างไร
• 3) วลี (วิธีการแสดงออกของกรีกโบราณ tssyuyt การตัดสิน lgpt กรีกโบราณ) - ศึกษาองค์ประกอบทางวลีของภาษาความสัมพันธ์ของคำระหว่างกันและกับหน่วยภาษาอื่น ๆ
• 4) Onomastics (ภาษากรีกโบราณ ?npmbufykYu สว่าง - ศิลปะแห่งการให้ชื่อ) - ศึกษาชื่อที่เหมาะสมที่มีอยู่แล้วในความหมายกว้าง ๆ ของคำ: ก) toponymy - การศึกษา ชื่อทางภูมิศาสตร์- b) มานุษยวิทยา - ศึกษาชื่อและนามสกุลของผู้คน
• 5) นิรุกติศาสตร์ (กรีกโบราณ ?phmpn ความหมายดั้งเดิม [ของคำ]) - ศึกษาที่มาของคำและ คำศัพท์โดยทั่วไป.
• 6) พจนานุกรม - เกี่ยวข้องกับทฤษฎีและการปฏิบัติในการรวบรวมพจนานุกรม
• 7) โวหาร - ศึกษาความหมายแฝงของคำและสำนวน

งานของคำศัพท์:

• 1. ศึกษาแนวคิด - หน่วย โครงสร้างความหมาย และรูปแบบการทำงาน
• 2. ความสัมพันธ์เชิงหมวดหมู่และคำศัพท์และความหมาย (polysemy, antonymy ฯลฯ )
• 3. การจำแนกและคำอธิบายคำศัพท์ (รูปแบบ, ขอบเขตการใช้)
• 4. สำนวน
• 5. พจนานุกรม
• 22. วิธีการอ้างอิงถึงความหมายของคำ

สัณฐานวิทยา ภาษาอังกฤษคำศัพท์

ภาษาศาสตร์สมัยใหม่สามารถแยกแยะความแตกต่างได้สองแนวทางในการแก้ปัญหาการกำหนดความหมาย: การอ้างอิงและการทำงาน นักวิทยาศาสตร์ที่ยึดมั่นในแนวทางอ้างอิงพยายามอธิบายความหมายในฐานะองค์ประกอบของคำด้วยความช่วยเหลือในการถ่ายทอดแนวคิด และทำให้คำนั้นมีความสามารถในการสะท้อนความเป็นจริงที่มีอยู่อย่างเป็นกลาง กำหนดวัตถุ คุณภาพ การกระทำ และแนวคิดเชิงนามธรรม .

แนวคิดหลักของแนวทางนี้คือการระบุปัจจัยสามประการที่แสดงถึงความหมายของคำ: "คำ (สัญลักษณ์)" (รูปแบบเสียงของคำ) "เนื้อหาทางจิต" (แนวคิด) และ "ผู้อ้างอิง" (คำว่า "อ้างอิง" - วัตถุนั้น (การกระทำ) คุณภาพ) ซึ่งหมายถึงคำนั้น) ตามแนวทางนี้ ความหมายจะถูกเข้าใจโดยรวมที่ซับซ้อน ซึ่งประกอบด้วยวัตถุที่กำหนดและแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุนี้

นักวิทยาศาสตร์นำเสนอความสัมพันธ์นี้ในรูปแบบของภาพแผนผัง ได้แก่ รูปสามเหลี่ยมที่แตกต่างกันเล็กน้อย สิ่งที่มีชื่อเสียงที่สุดคือสามเหลี่ยม Ogden-Richards ซึ่งระบุไว้ในหนังสือของนักภาษาศาสตร์ชาวเยอรมัน Gustav Stern เรื่อง "ความหมายและการเปลี่ยนแปลงความหมายโดยมีการอ้างอิงพิเศษกับภาษาอังกฤษ" ความคิดหรือการอ้างอิง (เนื้อหาทางจิต) สัญลักษณ์อ้างอิง คำว่า “สัญลักษณ์” ในที่นี้หมายถึงคำว่า “ความคิด” หรือ “การอ้างอิง” เป็นแนวคิด

เสนอคำจำกัดความของความหมายของคำดังต่อไปนี้: ความหมายของคำคือการสะท้อนที่รู้จักของวัตถุปรากฏการณ์หรือความสัมพันธ์ในจิตสำนึก (หรือการก่อตัวของจิตที่คล้ายกันในธรรมชาติที่สร้างขึ้นจากการสะท้อนองค์ประกอบแต่ละส่วนของความเป็นจริง - นางเงือก, กอบลิน แม่มด ฯลฯ ) รวมอยู่ในโครงสร้างของคำที่เรียกว่าด้านภายในซึ่งเสียงของคำทำหน้าที่เป็นเปลือกวัตถุซึ่งจำเป็นไม่เพียง แต่สำหรับการแสดงความหมายและเพื่อสื่อสารกับผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเป็นมา การก่อตั้ง การดำรงอยู่ และการพัฒนาของมันด้วย นักวิทยาศาสตร์ที่กล่าวถึงข้างต้นในคำจำกัดความชี้ไปที่องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของความหมาย - การแสดงออกของแนวคิด

การเชื่อมโยงระหว่างผู้อ้างอิงกับคำนั้นถูกสร้างขึ้นอย่างแท้จริงด้วยความช่วยเหลือของแนวคิดเท่านั้น

โครงสร้างความหมายของคำคือโครงสร้างความหมายของหน่วยคำศัพท์พื้นฐานของคำ (ดู Word) ส.ส. กับ. แสดงออกในความหลากหลาย (ดู) เป็นความสามารถด้วยความช่วยเหลือของความหมายที่เกี่ยวข้องภายในในการตั้งชื่อ (แสดง) วัตถุต่าง ๆ (ปรากฏการณ์ คุณสมบัติ คุณสมบัติ ความสัมพันธ์ การกระทำ และสถานะ) โครงสร้างความหมายของคำที่ชัดเจนจะลดลง ถึงองค์ประกอบบางส่วน (ดู Seme) .

ศัพท์คือคำที่เป็นหน่วยภาษาอิสระซึ่งพิจารณาในรูปแบบและความหมายทั้งหมด รูปแบบกระบวนทัศน์ที่แตกต่างกัน (รูปแบบคำ) ของคำเดียวจะรวมกันเป็นคำศัพท์เดียว (เช่น "พจนานุกรม พจนานุกรม พจนานุกรม" ฯลฯ )

Sememma หรือ semanthemma (จากภาษากรีก sembino - "ฉันกำหนด" คำนี้ถูกสร้างขึ้นโดยการเปรียบเทียบกับคำว่า phoneme, หน่วยคำ) เป็นหน่วยของแผนเนื้อหาภาษาซึ่งมีความสัมพันธ์กับหน่วยคำ (หน่วยขั้นต่ำของแผนของ expression) เป็นชุดของส่วนประกอบของเนื้อหา (sem) ดังนั้น sememe จึงเป็นหน่วยขั้นต่ำของระบบเนื้อหาซึ่งมีความสัมพันธ์กับองค์ประกอบของระบบนิพจน์ บางครั้งเข้า แนวคิดทั่วไป Sememes แบ่งออกเป็นสองส่วนขึ้นอยู่กับลักษณะของความหมายที่แสดงในหน่วยคำ:

lexeme (ชุดของความหมายคำศัพท์);

grammeme (ชุดของความหมายทางไวยากรณ์) Sememe เป็นคุณลักษณะเชิงความหมายเชิงอนุพันธ์ซึ่งเป็นส่วนประกอบของความหมายที่เปิดเผยเมื่อเปรียบเทียบค่าต่างๆ คำที่แตกต่างกัน- องค์ประกอบจำกัดที่เล็กที่สุดเบื้องต้นของ l.z. คำพูดหรือเซมของพวกเขา ตัวอย่างเช่น: คำว่าดีและไม่ดีต่างกันในแง่ของการปฏิเสธ

Zhdanova L. A.

ศัพท์ (จากภาษากรีก lexikós 'ที่เกี่ยวข้องกับคำ' และโลโก้ 'คำ, การสอน') เป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาคำศัพท์ (คำศัพท์) ของภาษาและคำในฐานะหน่วยของคำศัพท์ งานหลักอย่างหนึ่งของคำศัพท์คือการศึกษาความหมายของคำและหน่วยวลีการศึกษาเกี่ยวกับพหุนาม, คำพ้องเสียง, คำพ้องความหมาย, คำตรงข้ามและความสัมพันธ์อื่น ๆ ระหว่างความหมายของคำ ขอบเขตของคำศัพท์ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงคำศัพท์ของภาษา การสะท้อนในคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะทางสังคม อาณาเขต และวิชาชีพของผู้คนที่พูดภาษานั้น (โดยทั่วไปเรียกว่าเจ้าของภาษา) ภายในกรอบของศัพท์ ชั้นของคำที่จำแนกตาม ด้วยเหตุผลหลายประการ: โดยกำเนิด (คำศัพท์ดั้งเดิมและยืมมา) โดย มุมมองทางประวัติศาสตร์(คำล้าสมัยและลัทธิใหม่) ตามขอบเขตการใช้งาน (ระดับชาติ พิเศษ ภาษาพูด ฯลฯ) โดย การระบายสีโวหาร(คำศัพท์ระหว่างสไตล์และสีโวหาร)

พจนานุกรมศัพท์เป็นศาสตร์แห่งคำ ความหมาย และคำศัพท์ของภาษา

คำศัพท์คือชุดคำศัพท์ของภาษา ซึ่งเป็นส่วนประกอบของคำศัพท์ (ศัพท์) บางครั้งคำนี้ใช้ในความหมายที่แคบกว่า - โดยสัมพันธ์กับคำศัพท์แต่ละชั้น (คำศัพท์ที่ล้าสมัย, คำศัพท์ทางสังคมและการเมือง, คำศัพท์ของพุชกิน ฯลฯ ) หน่วยพื้นฐานของคำศัพท์คือคำว่า

คำศัพท์ถูกส่งตรงสู่ความเป็นจริง ดังนั้นจึงมีความคล่องตัวสูงและเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของคำศัพท์อย่างมากภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอก การเกิดขึ้นของความเป็นจริงใหม่ (วัตถุและปรากฏการณ์) และการหายไปของสิ่งเก่า ๆ นำไปสู่การปรากฏหรือการจากไปของคำที่เกี่ยวข้องและการเปลี่ยนแปลงความหมาย รายการศัพท์ไม่หายไปทันที พวกเขาสามารถคงอยู่ในภาษาได้เป็นเวลานานในฐานะคำที่ล้าสมัยหรือล้าสมัย (historicisms, Archaisms) คำศัพท์ใหม่ (neologisms) ซึ่งมีการใช้กันทั่วไปและได้รับการแก้ไขในภาษาทำให้สูญเสียทรัพย์สินของความแปลกใหม่ คำศัพท์ของภาษาประจำชาติมักโต้ตอบกับคำศัพท์ของภาษาอื่นเสมอ - นี่คือลักษณะการยืม การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของคำศัพท์เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้โดยพื้นฐานแล้วที่จะคำนวณจำนวนคำทั้งหมดในภาษาหนึ่งๆ

คำศัพท์สะท้อนถึงความแตกต่างทางสังคม วิชาชีพ และอายุภายในชุมชนภาษา ด้วยเหตุนี้จึงมีการแบ่งชั้นคำต่างๆ สมาคมทางสังคมและวิชาชีพต่างๆ ของผู้คน รวมถึงสมาคมที่ใช้กันทั่วไป มีการใช้คำศัพท์ที่จำกัดในการสื่อสาร ตัวอย่างเช่น ในสุนทรพจน์ของนักเรียน คุณมักจะได้ยินคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับศัพท์เฉพาะของนักเรียน ผู้คนในอาชีพเดียวกันใช้คำศัพท์พิเศษเฉพาะสำหรับอาชีพนี้ - คำศัพท์และความเป็นมืออาชีพ ในคำพูดของบุคคลที่พูดภาษาวรรณกรรมลักษณะของภาษารัสเซียภาษาใดภาษาหนึ่งอาจปรากฏขึ้น (ภาษาถิ่นหรือภาษาถิ่นได้รับการศึกษาโดยศาสตร์แห่งวิภาษวิทยา) การรวมดังกล่าวเข้าข่ายเป็นวิภาษวิธี แต่ละภาษามีกลุ่มคำที่มีลักษณะโวหารต่างกัน คำที่เป็นกลางทางโวหารสามารถใช้ในรูปแบบคำพูดใดก็ได้และเป็นพื้นฐานของพจนานุกรม เมื่อเทียบกับพื้นหลัง คำที่มีสีโวหารโดดเด่น - อาจเป็นของรูปแบบ "สูง" หรือ "ต่ำ" พวกเขาสามารถถูก จำกัด ไว้เฉพาะคำพูดบางประเภทเงื่อนไขของการสื่อสารด้วยวาจา (วิทยาศาสตร์ ธุรกิจอย่างเป็นทางการ คำศัพท์ในหนังสือ ฯลฯ ) .

หัวข้อการศึกษาของเราคือคำศัพท์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ ดังที่ระบุไว้ใน "คำนำ" ขอบเขตตามลำดับเวลาของแนวคิด "สมัยใหม่" มีการกำหนดไว้อย่างคลุมเครือ ในความหมายกว้างๆ ภาษาตั้งแต่พุชกินจนถึงปัจจุบันถือเป็นภาษาสมัยใหม่ ในแง่แคบ ขีดจำกัดล่างของภาษาถูกผลักกลับไปในช่วงกลางศตวรรษที่ 20

คำจำกัดความของ "วรรณกรรม" ยังต้องมีการชี้แจงด้วย ไม่ควรสับสนภาษาวรรณกรรมกับภาษาวรรณกรรม แนวคิดของ "รัสเซีย" ภาษาวรรณกรรม"ตรงกันข้ามกับแนวคิดของ "ภาษารัสเซียประจำชาติ (ประจำชาติ)" คำศัพท์ระดับชาติ (ยอดนิยม) รวมถึงชั้นคำศัพท์ทั้งหมดที่ระบุไว้ข้างต้น (รวมถึงภาษาถิ่น ภาษาพื้นถิ่น ศัพท์เฉพาะ) พื้นฐานของภาษาวรรณกรรมคือคำศัพท์และวลีทางวรรณกรรม ซึ่งนอกเหนือจากนั้นยังคงเป็นภาษาพูด ศัพท์เฉพาะ และคำภาษาถิ่น ภาษาวรรณกรรมมีความโดดเด่นด้วยการทำให้เป็นมาตรฐานและการประมวลผลนั่นคือการทำให้ถูกต้องตามกฎหมายเป็นลายลักษณ์อักษรของบรรทัดฐานนี้ซึ่งบันทึกไว้ในพจนานุกรมเชิงบรรทัดฐานและหนังสืออ้างอิง ลักษณะเฉพาะของภาษาวรรณกรรมโดยทั่วไปและคำศัพท์โดยเฉพาะคือไม่ได้ถูกกำหนดให้กับกลุ่มคนหรือสถานการณ์การสื่อสารที่จำกัด (ในอาณาเขต สังคม วิชาชีพ) ดังนั้นภาษาวรรณกรรมจึงไม่ได้เป็นเพียงส่วนประกอบหนึ่งของภาษาประจำชาติเท่านั้น ฟอร์มสูงสุดการดำรงอยู่ของเขา

ในพจนานุกรมเจ้าของภาษา มีความแตกต่างระหว่างคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบ เพื่อการใช้งาน คำศัพท์หมายถึงคำที่เรารู้และใช้ Passive - คำที่เรารู้แต่อย่าใช้ในคำพูดของเรา

ด้วยความหลากหลายและความหลากหลายขององค์ประกอบ การซึมผ่าน ความคล่องตัว ความหลากหลายภายในของระดับคำศัพท์ของภาษา มันแสดงถึงระบบที่มีการจัดการที่ดี แนวคิดของ "คำศัพท์ที่เป็นระบบ" ประกอบด้วยสองแง่มุมที่สัมพันธ์กัน ประการแรกรวมคำศัพท์ไว้ด้วย ระบบทั่วไปภาษามีความสัมพันธ์กับสัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา การสร้างคำ สัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ ประการที่สอง ความสม่ำเสมอมีอยู่ในคำศัพท์จากมุมมองขององค์กรภายใน คำต่างๆ จะถูกจัดกลุ่มเป็นกลุ่มต่างๆ ขึ้นอยู่กับความหมาย ดังนั้นจึงสามารถระบุการผสมคำตามความคล้ายคลึงและความแตกต่างทางความหมายได้ - คู่ที่ไม่ระบุชื่อ, ซีรีส์ที่มีความหมายเหมือนกัน ระบบไมโครที่ซับซ้อนแสดงด้วยคำที่มีความหมายหลากหลาย ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบความหมายทั่วไป คำจะถูกรวมเป็นกลุ่ม: ตัวอย่างเช่น คำว่าทะเลสาบ แม่น้ำ ลำธาร คลอง สระน้ำ ฯลฯ รวมกันเป็นกลุ่มของคำที่มีความหมายร่วมกันว่า "อ่างเก็บน้ำ"

ดังนั้นความหมายของคำจึงสร้างระบบภายในหนึ่งคำ (polysemy) ภายในคำศัพท์โดยรวม (คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม) ภายในระบบภาษาทั้งหมด (การเชื่อมต่อของคำศัพท์กับระดับภาษาอื่น) ความจำเพาะของระดับคำศัพท์ของภาษาคือการวางแนวคำศัพท์สู่ความเป็นจริง (สังคม) การซึมผ่านของระบบที่เกิดจากคำความคล่องตัวและความเป็นไปไม่ได้ที่เกี่ยวข้องในการคำนวณหน่วยคำศัพท์อย่างแม่นยำ

อ้างอิง

เพื่อเตรียมงานนี้มีการใช้วัสดุจากเว็บไซต์ http://www.portal-slovo.ru/

ตัวพวกเขาเอง หมายถึงภาษาซึ่งเป็นเป้าหมายของวลี ก็เพียงพอที่จะเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์ที่กำหนดไว้: หน่วยเสียง - สัทวิทยา, หน่วยเสียง - สัณฐานวิทยา, ศัพท์ - ศัพท์ (เปรียบเทียบวลี - วลี) ในด้านการศึกษาและ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์มีการพยายามที่จะกำหนดแนวคิดของวัตถุเชิงวลี ตัวอย่างเช่น ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: “สำนวนสำเร็จรูปพร้อมทั้งรู้และให้ไว้ล่วงหน้า...

และปิดบัง (ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ) สระ 2 ตัวรวมกันในพยางค์เดียวจะเป็นสระควบกล้ำ พยางค์ถูกคั่นด้วยการแยกพยางค์ พยางค์แบ่งออกเป็นเสียง 3. สัทวิทยา เช่น ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์- แนวคิดของหน่วยเสียง สัทวิทยา (จากโทรศัพท์ภาษากรีก - เสียง) สาขาวิชาภาษาศาสตร์ ศาสตร์เกี่ยวกับโครงสร้างเสียงของภาษา ศึกษาโครงสร้างและการทำงานของหน่วยภาษาที่เล็กที่สุดที่ไม่มีนัยสำคัญ (พยางค์ หน่วยเสียง) เอฟ แตกต่างจาก...

ข้อความด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรประเภทต่างๆ เรียนรู้ทักษะอิสระ งานสร้างสรรค์ด้วยคำว่า; · พูดและเขียนในที่สาธารณะ บทสรุป ดังนั้นเราจึงได้กำหนดเรื่องของวาทศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ ตรวจสอบโครงสร้างของวาทศาสตร์ หน้าที่ของวาทศาสตร์ ในอนาคต เห็นได้ชัดว่า เราควรคาดหวังว่าการเปลี่ยนแปลงของวาทศาสตร์ในฐานะระเบียบวินัยทางสัญศาสตร์สมัยใหม่ให้เป็นวิทยาศาสตร์ที่ "แน่นอน" มากขึ้น ไปสู่...

ไม่ต้องการอีกต่อไป กองหลังการแข่งขัน 1. บอกฉันหน่อยว่าวิทยาศาสตร์และเวทย์มนต์โดนใจคุณมากแค่ไหน ทำไม (บอกข้อดีของขอบเขตของกิจกรรมนี้) 2. เลือกบทกวีสองบท (ถึงเจ้าหน้าที่) วิเคราะห์ลักษณะโวหารของคำศัพท์ในตัวพวกเขา จากนั้นห่อมัน Gra "Kto shvidshe?" ใช้คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย คำพ้องความหมาย 1) ความคิดของฉัน ความคิดของฉัน ชีวิตลูก ๆ ของฉัน เมื่อมองดูคุณเมื่อมองดูคุณ เด...

ศัพท์ (gr. lexis - คำ + โลโก้ - การสอน) เป็นส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาคำนั้นในฐานะหน่วยคำศัพท์ของภาษา (พจนานุกรม) และระบบคำศัพท์ทั้งหมด (พจนานุกรม) ของภาษา

คำศัพท์ (กรีก lexikos - วาจา พจนานุกรม) ทำหน้าที่กำหนดคำศัพท์ของภาษา คำนี้ยังใช้ในความหมายที่แคบกว่า: เพื่อกำหนดชุดคำที่ใช้ในภาษาที่หลากหลาย (คำศัพท์ในหนังสือ) ในงานแยกต่างหาก (พจนานุกรม "การรณรงค์ของอิกอร์"); คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับคำศัพท์ของนักเขียน (คำศัพท์ของพุชกิน) และแม้แต่คนเดียว (ผู้พูดมีคำศัพท์มากมาย)

คำศัพท์เป็นระดับศูนย์กลางของการจัดระเบียบระบบภาษา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในรายละเอียดมากที่สุดและการเปลี่ยนแปลงในวงกว้างในด้านความหมายของสังคม เช่นเดียวกับการปรับโครงสร้างภาษาทั้งระบบ ข้อมูลคำศัพท์มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการสร้างภาพที่เป็นระบบของการทำงานและการพัฒนาของภาษา รวมถึง ระบุกระบวนการสร้างระบบของพวกเขา

โดยการศึกษาคำศัพท์เป็นระบบ ศัพท์หมายถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างความหมายของคำและแนวคิด ในศัพท์เฉพาะคำจะได้รับการพิจารณาก่อนอื่นจากมุมมองของความหมายความหมายและการเชื่อมโยงของคำนี้กับคำอื่น ๆ แนวคิดส่วนใหญ่มักเป็นสากล ในขณะที่ความหมายของคำเป็นแบบชาติ

พจนานุกรมศัพท์ศึกษารูปแบบของการทำงานและการพัฒนาคำศัพท์ของภาษาพัฒนาหลักการของการจำแนกคำโวหารบรรทัดฐานของการใช้คำวรรณกรรมในความสัมพันธ์กับภาษาถิ่นประเด็นของความเป็นมืออาชีพวิภาษวิธีโบราณวิทยา neologisms การทำให้วลีที่เป็นศัพท์เป็นมาตรฐาน

พจนานุกรมศัพท์จะตรวจสอบคำศัพท์ของภาษา (พจนานุกรม) จากมุมมองของคำนั้นๆ คืออะไร แสดงออกอย่างไรและแสดงออกอย่างไร และเปลี่ยนแปลงอย่างไร วลีวิทยาอยู่ติดกับศัพท์ซึ่งมักรวมอยู่ในพจนานุกรมเป็นส่วนพิเศษ

พจนานุกรมศัพท์แบ่งออกเป็นทั่วไป โดยเฉพาะ ประวัติศาสตร์ และเชิงเปรียบเทียบ คำศัพท์ทั่วไปเกี่ยวข้องกับกฎทั่วไปของโครงสร้างของระบบคำศัพท์ ประเด็นการทำงานและการพัฒนาคำศัพท์ของภาษาต่างๆ ของโลก

ศัพท์เฉพาะบุคคลศึกษาคำศัพท์ของภาษาใดภาษาหนึ่งโดยเฉพาะ ศัพท์เฉพาะทางประวัติศาสตร์ติดตามการเปลี่ยนแปลงในความหมาย (อรรถศาสตร์) ของคำเดียวหรือทั้งกลุ่ม และยังตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงชื่อของวัตถุแห่งความเป็นจริง (ดูด้านล่างเกี่ยวกับนิรุกติศาสตร์) ศัพท์เชิงเปรียบเทียบเผยให้เห็นความเหมือนและความแตกต่างในการแบ่งความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ด้วยวิธีคำศัพท์ ภาษาที่แตกต่างกัน- สามารถจับคู่ทั้งคำเดี่ยวและกลุ่มคำได้

คำศัพท์ของภาษาสามารถพิจารณาได้จากมุมมองแบบกึ่งวิทยาและแบบ onomasiological ศัพท์เฉพาะสาขาที่ศึกษาด้านเนื้อหาของคำศัพท์เรียกว่า semasiology เนื้อหาในส่วนนี้จะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคำ แนวคิด และวัตถุที่กำหนด โครงสร้างความหมายของคำพหุความหมาย วิธีการพัฒนาความหมาย ประเภทของความหมายของคำ

วิธีการทางเนื้องอกเกี่ยวข้องกับการอธิบายคำศัพท์จากมุมมองของวิธีการตั้งชื่อแนวคิดใด ๆ ด้วยคำ วิธีการคำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์นั้นแสดงออกมาอย่างเต็มที่ที่สุดในสาขาพิเศษของวิทยาศาสตร์ภาษา - ในการสร้างคำ

แนวทางทางกึ่งวิทยาและเนื้องอกวิทยาในการศึกษาคำศัพท์รวมถึงคำศัพท์ในสาขาภาษาศาสตร์ที่กว้างขึ้น Semasiology เป็นส่วนหนึ่งของส่วนดังกล่าวเป็นความหมาย ความหมายศึกษาด้านเนื้อหาของสัญลักษณ์ทั้งหมดของภาษา - หน่วยคำ คำ ประโยค วิธีการทางเนื้องอกวิทยารวมถึงประเด็นของคำศัพท์ในปัญหาจำนวนหนึ่งของทฤษฎีการเสนอชื่อ (การตั้งชื่อ) ทฤษฎีการเสนอชื่อได้รับการพิจารณาในส่วนเช่น onomasiology

ในศัพท์วิทยา พจนานุกรมศัพท์และ onomastics มีความโดดเด่นแบบดั้งเดิม Onomastics เป็นสาขาหนึ่งของศัพท์วิทยาที่ศึกษา ชื่อที่ถูกต้อง- ขึ้นอยู่กับประเภทของวัตถุที่มีชื่อที่ถูกต้อง onomastics แบ่งออกเป็น anthroponymy ซึ่งศึกษาชื่อบุคคล toponymy ซึ่งอธิบายชื่อของวัตถุทางภูมิศาสตร์ Zoonymy ซึ่งศึกษาชื่อสัตว์ ฯลฯ

พจนานุกรมเป็นสาขาวิชาหนึ่งของพจนานุกรมที่ศึกษาหลักการรวบรวมพจนานุกรม

ศัพท์สามารถอธิบายหรือซิงโครไนซ์ได้ (gr. syn - together + chronos - time) จากนั้นจะศึกษาคำศัพท์ของภาษาในภาษานั้น สถานะปัจจุบันและประวัติศาสตร์หรือ diachronic (gr. dia - ถึง + chronos - เวลา) หัวข้อคือการพัฒนาคำศัพท์ของภาษาที่กำหนด

คำศัพท์ทุกส่วนเชื่อมโยงกัน: ข้อมูลจากคำศัพท์ทั่วไปเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อศึกษาคำศัพท์ของภาษาใดภาษาหนึ่งเพื่อทำความเข้าใจแก่นแท้ของหน่วยคำศัพท์การเชื่อมต่อกับโครงสร้างความรู้ความเข้าใจของจิตสำนึก ปรากฏการณ์คำศัพท์จำนวนมากจำเป็นต้องมีคำอธิบายทางประวัติศาสตร์ที่ชี้แจงคุณลักษณะของความหมายและการใช้งาน ข้อมูลจากศัพท์เชิงเปรียบเทียบช่วยให้เข้าใจคุณลักษณะและรูปแบบการทำงานของคำศัพท์ของภาษาหนึ่งๆ มากมาย เช่น ความเหมือนกันขององค์ประกอบของคำศัพท์ การยืม การรบกวน และอื่นๆ

พจนานุกรมศัพท์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสาขาวิชาภาษาศาสตร์และวิทยาศาสตร์อื่นๆ

การเลือกคำเพื่อถ่ายทอดข้อมูลเป็นผลมาจากกระบวนการรับรู้ที่ซับซ้อน ทั้งหมดนี้เชื่อมโยงคำศัพท์เข้ากับประวัติศาสตร์ ปรัชญา ตรรกะ การศึกษาวัฒนธรรม และจิตวิทยา

พจนานุกรมศัพท์ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล สาขาวิชาประวัติศาสตร์- การศึกษาอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรช่วยให้เข้าใจวิธีการพัฒนาองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาการเชื่อมโยงของภาษากับการพัฒนาสังคม เกี่ยวข้องกับโวหารซึ่งมีการศึกษาทรัพยากรโวหารของภาษารวมถึงคำศัพท์อย่างละเอียดมากขึ้น ด้วยการวิเคราะห์ทางภาษาของข้อความ เนื่องจากประการแรก คำศัพท์เป็นหน่วยที่มีความหมายโดยนัยโดยตรง และทำหน้าที่เป็นวิธีหลักในการสร้างข้อความ

Lexicology (จากภาษากรีก lexikos - ที่เกี่ยวข้องกับคำและโลโก้ - การสอน) เป็นส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาคำศัพท์ของภาษาและคำศัพท์ของมัน

เรื่องของศัพท์คือคำว่า และวัตถุประสงค์ของมันคือคำจำกัดความของคำที่เป็นหน่วยพื้นฐานของภาษา

วัตถุประสงค์หลักของพจนานุกรมคือ:

ค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างความหมายของคำและแนวคิดโดยเน้น ประเภทต่างๆความหมายของคำ

ลักษณะของระบบคำศัพท์และความหมาย ได้แก่ การระบุองค์กรภายในของหน่วยภาษาและการวิเคราะห์ความเชื่อมโยง (โครงสร้างความหมายของคำ ความจำเพาะของคุณสมบัติความหมายที่โดดเด่น รูปแบบของความสัมพันธ์กับคำอื่น ๆ ฯลฯ )

การสร้างความสัมพันธ์เชิงระบบประเภทต่าง ๆ ที่มีอยู่ในกลุ่มคำศัพท์ต่าง ๆ การกำหนดตัวบ่งชี้วัตถุประสงค์ (รวมถึงวากยสัมพันธ์) ที่รวมคำ (ในความหมายบางอย่าง)

พจนานุกรมศัพท์ศึกษาเกี่ยวกับความแตกต่างของโวหารของคำศัพท์ การจัดกลุ่มคำศัพท์เฉพาะเรื่องและคำศัพท์-ความหมาย ความสัมพันธ์ระหว่างกัน และความสัมพันธ์ของหน่วยต่างๆ ภายในกลุ่มเหล่านี้ จากมุมมองของความแตกต่างของโวหาร คำประการแรกสามารถเป็นของบางอย่างได้ ประเภทการทำงานคำพูด. ประการที่สองในภาษามีคำจำนวนมากที่ทำให้คำพูดเป็นอักขระ "สูง" หรือ "ต่ำ"

นอกจากนี้ในแสงสว่าง ภาษารวมถึงคำที่ยังคงการใช้สีภาษาถิ่น และในวรรณคดีเชิงศิลปะ (บทที่ เอ็ด เพื่อวัตถุประสงค์ของ ลักษณะการพูดตัวอักษร) ใช้คำสแลงและสำนวนด้วย

การศึกษาคำศัพท์ของภาษาในการเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบ นักพจนานุกรมศัพท์พิจารณาว่า การกำหนดวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงนอกภาษานั้น คำพูดต่างๆ จะสะท้อนถึงความเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงโดยธรรมชาติ ในเวลาเดียวกันคำเป็นหน่วยของภาษาและมีการเชื่อมต่อทางภาษาที่แท้จริงระหว่างคำเหล่านี้: พวกเขารวมกันเป็นกลุ่มคำศัพท์และความหมายบางกลุ่มในแต่ละภาษาในลักษณะของตนเองพวกเขาเชื่อมโยงบางส่วนของความเป็นจริง (เช่นในภาษารัสเซีย) - ชื่อของเนินเขา: ภูเขา เนินเขา เนินเขา เนิน ฯลฯ คำกริยาของการเคลื่อนไหว: ไป ขี่ บิน ว่ายน้ำ คลาน ฯลฯ - ไม่พบการติดต่อในภาษาอื่นแบบเต็ม)

งานหลักอย่างหนึ่งของคำศัพท์คือการชี้แจงความขัดแย้งทางความหมายที่มีอยู่ระหว่างคำต่าง ๆ รวมถึง ตรงกันและไม่ระบุชื่อ; มันเป็นความแตกต่างอย่างแม่นยำของความหมายของคำต่าง ๆ ที่ทำให้สามารถระบุลักษณะความหมายที่สำคัญที่กำหนดความหมายที่กำหนดของคำ (ตัวอย่างเช่นองค์ประกอบความหมายทั่วไปของคำว่าภูเขาและเนินเขาคือ "เนินเขา" ซึ่งช่วยให้ ที่จะเปรียบเทียบ คุณลักษณะที่แตกต่างที่สำคัญสำหรับพวกเขาคือสัญลักษณ์ของขนาด)

ศัพท์ยังศึกษาอยู่ ชุดค่าผสมที่มั่นคงคำที่แสดงถึงชื่อผ่า แต่ละรายการและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงและเทียบเท่ากับคำพูด การรวมกันเหล่านี้เกี่ยวข้องกับวลีซึ่งรวมอยู่ในพจนานุกรมศัพท์เป็นหนึ่งในส่วนต่างๆ (โดยนักวิจัยบางคน อย่างไรก็ตาม ถือว่าเป็นส่วนอิสระของศาสตร์แห่งภาษา)

เนื่องจากคุณกำลังอ่านบทความนี้ คุณกำลังทำเพื่อตัวคุณเอง งานทางวิทยาศาสตร์– วิทยานิพนธ์ บทความ วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท หรือผลงานระดับบัณฑิตศึกษา

การเขียน วิทยานิพนธ์การสั่งซื้อจะดำเนินการโดยคำนึงถึงข้อกำหนดทั้งหมดของมหาวิทยาลัยของคุณและคำแนะนำของ HP ของคุณ นักเขียน-นักแสดงของเราทุกคนเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัย ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ และวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตในบางสาขาวิชา โปรดทราบว่าเราจ้างเฉพาะผู้ใหญ่ (อายุมากกว่า 30 ปี) และ คนที่มีความรับผิดชอบ- และนี่คือตัวบ่งชี้ที่แท้จริงของวิทยานิพนธ์คุณภาพสูงและเอกสารทางวิทยาศาสตร์ประเภทอื่น ๆ ที่เขียนขึ้นสำหรับคุณ

ในการสั่งเขียนวิทยานิพนธ์ คุณไม่จำเป็นต้องเสียสมาธิจากขั้นตอนการเรียนหรืองานถาวร เพียงกรอกใบสมัครบนเว็บไซต์ของเรา และผู้เขียนจะเริ่มเขียนวิทยานิพนธ์แบบกำหนดเองให้เร็วที่สุดในเวลาที่สั้นที่สุด คุณ.

แนวทางส่วนบุคคลและ คุณภาพสูงเรารับประกันผลงานของเรา!

วัตถุและหัวเรื่องของศัพท์

หน่วยของระบบศัพท์-ความหมาย

ลักษณะเฉพาะของระบบศัพท์-ความหมาย

ปัญหาหลักของศัพท์

ส่วนของศัพท์

วรรณกรรม

_______________________________________________

1. วัตถุและหัวเรื่องของศัพท์

ศัพท์(กรีก เล็กซิส'คำ', เล็กคอส'คำศัพท์', โลโก้‘การสอน วิทยาศาสตร์’) – สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษา คำศัพท์ภาษา (คำศัพท์) ในนั้น สถานะปัจจุบันและ การพัฒนาทางประวัติศาสตร์.

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาระบบภาษาระดับต่างๆ มีอยู่จริง วัตถุสองชิ้น:

หน่วยระดับที่เหมาะสม ลักษณะและคุณสมบัติของมัน

ระบบหน่วยความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเหล่านี้

วัตถุของศัพท์- นี้

คำเป็นหน่วยคำศัพท์ (LE)

คำศัพท์(คำศัพท์) อันเป็นชุดของคำที่จัดเรียงและมีโครงสร้างในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง

คำนี้เป็นเป้าหมายของสาขาวิชาภาษาศาสตร์ต่างๆ แต่ละคนตรวจสอบคำจากมุมหนึ่งเช่น กับวัตถุทั่วไปก็มีเป็นของตัวเอง รายการ:

ศึกษาด้านสัทศาสตร์ ด้านเสียงคำ,

ในรูปแบบสัณฐานวิทยา – โครงสร้างคำ,

การสร้างคำ – วิธีการศึกษาคำ,

ในด้านสัณฐานวิทยา – รูปแบบไวยากรณ์และ ความหมายทางไวยากรณ์ คำ,

ในรูปแบบ - วิธีการเชื่อมต่อคำและรูปแบบของคำเป็นวลีและประโยค [SRYA, p. 165].

คำว่าชอบ หน่วยไวยากรณ์– นี่คือระบบทุกรูปแบบที่มีความหมายทางไวยากรณ์ คำว่าชอบ คำศัพท์หน่วยหรือหน่วยของพจนานุกรมเป็นระบบที่แสดงอย่างเป็นทางการของความหมายคำศัพท์ทั้งหมด [ไวยากรณ์รัสเซีย, น. 453].

ในพจนานุกรมศัพท์จะพิจารณาคำต่างๆ

ในแง่ของเนื้อหาสาระ-แนวคิด

และเป็นหน่วยคำศัพท์ของภาษา

คำ ปีก ตัวอย่างเช่น เป็นที่สนใจที่นี่

ก) อย่างไร ชื่อ:

อวัยวะการบินของนก แมลง และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมบางชนิด

ระนาบแบริ่งของเครื่องบินหรือยานพาหนะที่กำลังเคลื่อนที่อื่น ๆ

ใบพัดหมุนของล้อกังหันลม

ยางนอกล้อรถม้า รถยนต์ ฯลฯ

ส่วนต่อขยายด้านข้าง, เรือนหลัง;

ส่วนสุดขั้ว (ขวาหรือซ้าย) ของรูปแบบการต่อสู้

กลุ่มสุดโต่ง (ขวาหรือซ้าย) ขององค์กรใด ๆ

ข) อย่างไร หน่วยของระบบคำศัพท์ซึ่งอยู่ในความสัมพันธ์บางอย่างกับหน่วยคำศัพท์อื่นๆ เช่น เป็นส่วนหนึ่งของ ระดับชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายนกพร้อมคำต่างๆ หางจะงอยปากฯลฯ

ฝ่ายค้าน รูปแบบไวยากรณ์ของคำ(รูปแบบคำ) ในความหมายเดียวกัน ( ปีก ปีก ปีก...) เป็น ไม่มีนัยสำคัญสำหรับคำศัพท์ นี่คือหัวข้อของการเรียนไวยากรณ์

ในทางตรงกันข้ามการศึกษาความเหมือนและความแตกต่างของตัวแปรความหมายของคำเดียวกันในระบบทั้งหมดของรูปแบบ ( ปีก ปีก ปีก...'อวัยวะแห่งการบิน'; ปีก ปีก ปีก...'การบรรทุกเครื่องบิน' ฯลฯ ) เป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของศัพท์ [SRYa, p. 165].

อย่างไรก็ตาม เมื่อศึกษาคำศัพท์ในศัพท์ เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อไวยากรณ์โดยสิ้นเชิง เนื่องจากคำศัพท์และไวยากรณ์มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด

1. หน่วยของระบบศัพท์-ความหมาย

คำ- เสียงหรือเสียงที่ซับซ้อนที่มี ความหมายและพนักงาน ชื่อวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง [SRYASH, p. 165].

คำจำกัดความระบุว่า ธรรมชาติอันเป็นสัญลักษณ์คำพูดและของเขา การทำงาน.

คำตรงข้ามกับหน่วยเสียงคือ เข้าสู่ระบบ:

นอกจากนี้ยังมีด้านวัตถุอยู่ด้วย - เสียงหรือการสะกดคำ(เปลือกบันทึกเสียง)

และด้านในอุดมคติ - ความหมาย.

หลัก การทำงานคำ - เสนอชื่อ(ละติน การเสนอชื่อ ‘การตั้งชื่อ นิกาย’) คำพูดส่วนใหญ่ เรียกว่าวัตถุ ลักษณะ ปริมาณ การกระทำ กระบวนการ มีความหมายและเป็นอิสระ

คำไม่เพียงแต่ตั้งชื่อวัตถุเฉพาะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชื่อด้วย แนวคิดเกี่ยวกับวัตถุเหล่านี้ที่เกิดขึ้นในจิตใจของผู้พูด

ด้วยคำว่า มีความสัมพันธ์กัน หน่วยภาษาทั้งหมด:

หน่วยเสียงและ หน่วยคำสร้างโครงสร้างของคำ

วลีและ ข้อเสนอประกอบด้วยคำ

นี่เป็นเหตุให้นักวิทยาศาสตร์บางคนบอกว่าคำนี้เป็นเช่นนั้น หน่วยกลางของภาษา.

เนื่องจากคำนั้นเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและมีหลายมิติ คำ polysemantic และไม่แน่นอน: มันหมายถึง

และคำพูดเช่น หน่วยคำศัพท์(หน่วยทางภาษา);

และคำพูดเช่น หน่วยคำพูดข้อความ(คำใน ค่าเฉพาะและรูปแบบไวยากรณ์เฉพาะ)

ตัวอย่างเช่นในประโยค มนุษย์คือเพื่อนของมนุษย์

สามคำในรูปแบบไวยากรณ์เฉพาะ

และ สองคำเป็นหน่วยคำศัพท์: มนุษย์และ เพื่อน[โคดูคอฟ, หน้า. 184].

คำว่าและ ไม่คลุมเครือคำและความหมายส่วนบุคคล ความหมายหลากหลายคำ

ในการอ้างถึงวัตถุต่างๆ เหล่านี้ ศัพท์วิทยาจะใช้คำศัพท์ที่ชัดเจนกว่า

คำที่พบบ่อยที่สุดคือ รายการคำศัพท์(แอล)

หน่วยคำศัพท์เป็นหน่วยของระดับคำศัพท์ของภาษาที่มีอยู่ ลักษณะทวิภาคี, รูปแบบไวยากรณ์และการแสดง ฟังก์ชั่นการเสนอชื่อ.

ภาคเรียน รายการคำศัพท์เป็น บรรพบุรุษเกี่ยวข้องกับข้อกำหนด โทเค็นและ ตัวแปรคำศัพท์และความหมาย:

┌─────────┴─────────┐

ศัพท์ศัพท์-ความหมาย

โทเค็น(กรีก ลé ซิส ‘คำ สำนวน’) เป็นหน่วยของระดับคำศัพท์ของภาษาซึ่งเป็นชุดสะสม ทุกรูปแบบและความหมายในคำเดียว[µ เลส หน้า 257; เอร์ยา พี. 207].

เหล่านั้น. คำศัพท์คือ หน่วยสองทาง 1 :

โทเค็น = –––––––––––––––––––––––

แผนการแสดงออก

ภาคเรียน โทเค็นมักใช้เกี่ยวข้องกับคำเท่านั้น ส่วนสำคัญของคำพูด.

ตัวแปรพจนานุกรมความหมาย(แอลเอสวี) – หนึ่งในความหมายศัพท์ของศัพท์ที่แสดงโดยเปลือกเสียง

มิฉะนั้น: แอลเอสวี– คำศัพท์ในความหมายอย่างใดอย่างหนึ่ง เหล่านั้น. LSV ก็เช่นกัน ทวิภาคีหน่วย. LSV ของหนึ่งโทเค็น

แตกต่างกันในพวกเขา ความหมายคำศัพท์(แอลแซด)

และสอดคล้องกันในรูปแบบ (การแสดงออกทางเสียงและกราฟิก)

ตัวอย่างเช่น, ปลอกหุ้ม –

เสื้อผ้าที่พันมือ ( แขนสั้น);

สาขาจากช่องทางแม่น้ำสายหลัก ( สาขาขวาของแม่น้ำโวลก้า);

ท่อส่งของเหลว สารที่มีลักษณะเป็นก้อนหรือหนืด ก๊าซ ( ท่อดับเพลิง).

คุณค่าทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ ความหมาย ผลผลิต(เจ้าของภาษาตระหนักถึงความเชื่อมโยงระหว่างความหมายเหล่านี้) ดังนั้น ตัวตนของคำจะไม่ถูกละเมิด.

โทเค็นเป็นระบบที่เชื่อมโยงถึงกัน แอลเอสวี:

คำศัพท์ = LSV 1 + LSV 2 + LSV 3

ถ้าคำว่า อย่างแน่นอนมันถูกนำเสนอ LSV หนึ่งอัน:

เหยียบ'เสียงดัง เสียงเตะเวลาเดิน'

ภาคเรียน "หน่วยศัพท์"ยังใช้สัมพันธ์กับ โทเค็นและเกี่ยวข้องกับ แอลเอสวีถ้าไม่จำเป็นต้องแยกแยะ

LE, lexeme และ LSV คือ ภาษาศาสตร์หน่วยเพราะว่า แทน ชุดของความหมายและรูปแบบ.

ใน สุนทรพจน์หน่วยนามธรรมเหล่านี้เกิดขึ้นจริงใน เฉพาะเจาะจงหน่วยเพราะว่า จะถูกเลือกทุกครั้ง หนึ่งความหมายและ หนึ่งรูปร่าง:

เดรสสั้นแขนเสื้อ .

การดำเนินการเฉพาะคำศัพท์หรือ LSV ในคำพูด (ข้อความ) เรียกว่า:

ไฟแนนซ์(ก) (คำนี้ไม่ค่อยมีการใช้กันทั่วไป)

รูปแบบคำ– คำในรูปแบบไวยากรณ์บางอย่าง (คำนี้มาจากไวยากรณ์)

การใช้คำเป็นคำที่ค่อนข้างใหม่