โครงการ “ประวัติศาสตร์อุปกรณ์การเรียน”. โครงการ “ประวัติอุปกรณ์การเรียน” โครงการในหัวข้อ อุปกรณ์การเรียนของโรงเรียน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

“โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 3”

โครงการ “ประวัติศาสตร์อุปกรณ์การเรียน”

ลาพินา สเวตลานา ยูริเยฟน่า

นักการศึกษา

โคลปาเชโว -2016

ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียน กลุ่มเตรียมการอาจารย์ - Lapina S.Yu.

กลุ่มอายุ: เตรียมการ

ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

หัวข้อโครงการ: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน

เป้าหมายโครงการ: สร้างความสนใจในโรงเรียนเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน เพื่อไม่ให้เด็กเล่นกับพวกเขาที่โรงเรียน แต่ใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ กระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง

งาน:

การพัฒนาความสนใจทางปัญญา - วัตถุประสงค์ของอุปกรณ์การเรียน, การตกแต่ง, ประวัติความเป็นมาของรูปลักษณ์, การเปลี่ยนแปลงรูปลักษณ์และฟังก์ชั่น

การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์– การเขียน การวาดภาพ การประยุกต์ โครงการออกแบบ “Timeline”

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร - การอภิปราย การแสดงสมมติฐาน การสร้างข้อตกลง

ระยะเวลาของโครงการคือ 10 วัน

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

สถาบันก่อนวัยเรียนของเรากำลังทำงานเชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องระหว่างโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ดังนั้นปัญหาในการทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์การเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจึงเป็นส่วนสำคัญของปัญหานี้

การวิเคราะห์ประสบการณ์การสอนของครูและผลการวิจัยระบุว่า เด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าโรงเรียนมีความเข้าใจไม่เพียงพอในวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน
ถ้าเมื่อก่อน. วัยเรียนกิจกรรมชั้นนำคือการเล่น จากนั้นกิจกรรมการศึกษาในวัยเรียนจะเข้ามามีบทบาทในชีวิตของเด็ก
สำหรับอดีตเด็กก่อนวัยเรียนและตอนนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อุปกรณ์การเรียน อันดับแรก ทำหน้าที่เป็นของเล่น และเช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ จำเป็นต้องสอนให้เด็ก "เล่น"

ก่อนไปโรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการจัดการตนเองขั้นพื้นฐาน กิจกรรมการศึกษา- ทักษะเหล่านี้จะกลายเป็น “ตัวช่วย” ให้กับเด็กในกิจกรรมการศึกษาต่อไป
แม้แต่ในชั้นอนุบาล เด็กก็ต้องเรียนรู้: กิจกรรมต่างๆ เช่น การเล่น การทำงาน ชั้นเรียน ต้องมีการเตรียมการบางอย่าง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องคาดการณ์ว่าสิ่งใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เล่นหรือทำงาน สถานที่และวิธีที่ดีที่สุดในการนั่ง ไม่ว่าทุกสิ่งที่คุณต้องการจะอยู่ใกล้แค่เอื้อม วิธีที่ดีที่สุดในการจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ช่วยเหลือที่จำเป็นสำหรับ บทเรียน.

1 วัน

ความรู้ความเข้าใจ

“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (เสวนาเรื่องประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน) หนังสือ.

ทำไมเราถึงต้องการอุปกรณ์การเรียน?

งานเขียนชิ้นแรกปรากฏขึ้นอย่างไร (book-papyri)

ข้อเสนอสำหรับการดูสารานุกรมและหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การเขียน

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในมุม

“เล่มแรก"

วันที่ 2

ความรู้ความเข้าใจ

ทางสังคม

ความคิด

"ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน"

ก่อนหน้านี้คุณเขียนอะไร?

ประวัติความเป็นมาของปากกา

ตอนนี้พวกเขาใช้อะไรอยู่?

ดิ« ช่วยวินติกประกอบปากกาหน่อย”

เสนอให้ประกอบที่จับทีละอัน

นิทรรศการ “ปากกาลูกลื่น”

ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักการศึกษาในหัวข้อ “กล่องดินสอ”

สำหรับกล่องดินสอนั้น ไม่มีการออกแบบที่มีอยู่ใดที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเด็กได้

วันที่ 3

ความรู้ความเข้าใจ

งาน

“ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ

มีอะไรอีกบ้างในกล่องดินสอ?

ประวัติความเป็นมา

ดิ « ยางลบด่วน"

- เด็กควรลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นของการวาดดินสอด้วยยางลบโดยเร็วที่สุด

D/i “ช่วย Shpuntik ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่”

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ขอให้เด็ก ๆ ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่ (อันไหนเร็วกว่า)

เด็กๆ จะได้รับโครงร่างอุปกรณ์การเรียน

โฟลเดอร์: “ข้อกำหนดสำหรับกล่องดินสอ”

4 วัน

ความรู้ความเข้าใจ

งาน

เครื่องดูดควัน

ทีวี

“ ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ดินสอ (สีและธรรมดา) กบเหลา

ประวัติความเป็นมา

ดินสอมีไว้ทำอะไร?

วิธีการใช้เครื่องเหลา?

D/i “ลับดินสอของคุณ”

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

D/i “ช่วยมัลวิน่าเก็บดินสอ”

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดินสอสีและดินสอธรรมดา

วาดรูป "สายรุ้ง"

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

หน้าสี

ข้อมูลในมุมผู้ปกครอง “เตรียมมือในการเขียน”

5 วัน

คอมมูนิตี้

ไอออนบวก

สังคม

ความคิด

ปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน

เรียนรู้หนึ่งในปริศนา

เกมเล่นตามบทบาท "โรงเรียน" เป้า:

เรียนรู้การเลือกคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเกม

เรียนรู้ที่จะกระจายบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทที่รับ

เรียนรู้ที่จะดำเนินการเกมตามคำแนะนำด้วยวาจา

เรียนรู้การสร้างแบบจำลองบทสนทนาการเล่นตามบทบาท

ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียน

อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน, ตัวชี้, คุณลักษณะ, งาน, กระดิ่ง

ใครเป็นผู้คิดค้นปากกาลูกลื่น?

( ข้อมูล

สำหรับมุมพ่อแม่)

วันที่ 6

ความรู้ความเข้าใจ

งาน

“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (ต่อ) กรรไกร กระดาษ

กระดาษมาจากไหน?

การทำกระดาษ.

ระวังกระดาษด้วย

คำแนะนำในการใช้กรรไกร

แอปพลิเคชั่น "ตัวเลข"

ใช้กรรไกรและกระดาษ ตัดสิ่งของต่างๆ ออกจากอุปกรณ์การเรียนแล้วทากาวลงบนกระดาษแข็งในรูปแบบของกระเป๋าเอกสาร

นิทรรศการกระดาษประเภทต่างๆ

“ดูแลลูกแล้วอย่าลืมเขา...”

กระเป๋าเป้ไปโรงเรียนในอุดมคติ (ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง)

วันที่ 7

“ความลับของกระเป๋านักเรียน” ไม้บรรทัดสี่เหลี่ยม

D/i “ช่วย Pinocchio วัดวัตถุ”

สอนทักษะการวัดวัตถุโดยใช้ไม้บรรทัด

การวาดส่วนที่มีความยาวที่กำหนด

นิทรรศการไม้บรรทัดและสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ ไม้โปรแทรกเตอร์ ลวดลาย

มอบให้พ่อแม่ที่บ้าน

อ่านบทกวี “กระเป๋าเอกสาร”

วี. ดันโก

วันที่ 8

ความรู้ความเข้าใจ

เครื่องดูดควัน

ทีวี

“ความลับของกระเป๋านักเรียน” สี gouache แปรง

ประเภทของแปรง

วัตถุประสงค์การใช้ในชีวิตของผู้คน

การวาดภาพ "ไปโรงเรียน"

นิทรรศการพู่กัน (สำหรับวาดรูป, สำหรับทากาว, แปรงทาสี, กว้าง-แคบ, บาง-หนา)

“วิธีสอนเด็กให้วาดรูป”, “พัฒนาการ” บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์“(ข้อมูลอยู่ในมุม)

วันที่ 9

ความรู้ความเข้าใจ

คอมมูนิตี้

ไอออนบวก

“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (เรื่องย่อ)

ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน

D/s เพื่อพัฒนาความสนใจ “ของเล่น โรงเรียน กีฬา”

หากคุณได้ยินคำที่หมายถึงของเล่น ให้ปรบมือ หากคุณได้ยินคำเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน ให้วางมือบนโต๊ะเหมือนในโรงเรียน และถ้าคำนี้หมายถึงอุปกรณ์กีฬาก็ให้กางแขนออกไปด้านข้าง

ตัดภาพพร้อมภาพสิ่งของที่โรงเรียน

เชิญชวนผู้ปกครองเยี่ยมชมโรงเรียนที่ลูกกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

10 วัน

ความรู้ความเข้าใจ

คอมมูนิตี้

ไอออนบวก

“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (สรุป)

D/i “ช่วย Dunno เก็บกระเป๋าเอกสารของเขา”

- ปลูกฝังความเคารพต่อทรัพย์สินของโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียนส่วนบุคคล

D/i “แบ่งคำเป็นพยางค์” (การพัฒนาคำพูด)

อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน

เคล็ดลับพ่อแม่ในมุม “แค่เตรียมลูกให้พร้อมไปโรงเรียน”

เด็กก่อนวัยเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้เริ่มก้าวข้ามเกณฑ์ของโรงเรียนเพื่อเริ่มต้นช่วงเวลาใหม่ที่สำคัญมากของการพัฒนาบุคลิกภาพ นี่คือวิถีชีวิตใหม่ที่เกี่ยวข้องกับ ระบบใหม่ความสัมพันธ์กับผู้อื่น การดำเนินกิจกรรมรูปแบบใหม่ การปฏิบัติงานใหม่ การเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครองเพื่อให้การปรับตัวเข้ากับโรงเรียนไม่เจ็บปวด

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ
“โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 3”
โครงการ “ประวัติศาสตร์อุปกรณ์การเรียน”
4095753152775

โคลปาเชโว -2016
ผู้เขียนโครงการ: ครู – Lapina Svetlana Yuryevna
ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนกลุ่มเตรียมการ, ครู - Lapina S.Yu.
กลุ่มอายุ: เตรียมอุดมศึกษา
ประเภทของโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
หัวข้อโครงงาน: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน.
เป้าหมายโครงการ: เพื่อสร้างความสนใจในโรงเรียน เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียนเพื่อไม่ให้เด็กเล่นกับพวกเขาที่โรงเรียน แต่ใช้พวกเขาตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ในกระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง
งาน:
การพัฒนาความสนใจทางปัญญา - วัตถุประสงค์ของอุปกรณ์การเรียน, การตกแต่ง, ประวัติความเป็นมาของรูปลักษณ์, การเปลี่ยนแปลงรูปลักษณ์และฟังก์ชั่น
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ - การแต่งเพลง การวาดภาพ การปะติด การออกแบบโปรเจ็กต์ “ไทม์ไลน์”
การพัฒนาทักษะการสื่อสาร - การอภิปราย การแสดงสมมติฐาน การสร้างข้อตกลง
ระยะเวลาของโครงการคือ 10 วัน
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
สถาบันก่อนวัยเรียนของเรากำลังทำงานเชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องระหว่างโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ดังนั้นปัญหาในการทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์การเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจึงเป็นส่วนสำคัญของปัญหานี้
การวิเคราะห์ประสบการณ์การสอนของครูและผลการวิจัยระบุว่า เด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าโรงเรียนมีความเข้าใจไม่เพียงพอในวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน หากการเล่นเป็นกิจกรรมหลักในวัยก่อนเข้าโรงเรียน กิจกรรมการศึกษาในวัยเรียนจะมีบทบาทดังกล่าวในชีวิตของเด็ก สำหรับอดีตเด็กก่อนวัยเรียนและตอนนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อุปกรณ์การเรียน อันดับแรก ทำหน้าที่เป็นของเล่น และเช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ จำเป็นต้องสอนให้เด็ก "เล่น"
ก่อนไปโรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะพื้นฐานของการจัดการตนเองในกิจกรรมการศึกษา ทักษะเหล่านี้จะกลายเป็น “ตัวช่วย” ให้กับเด็กในกิจกรรมการศึกษาต่อไป แม้แต่ในชั้นอนุบาล เด็กก็ต้องเรียนรู้: กิจกรรมต่างๆ เช่น การเล่น การทำงาน ชั้นเรียน ต้องมีการเตรียมการบางอย่าง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องคาดการณ์ว่าสิ่งใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เล่นหรือทำงาน สถานที่และวิธีที่ดีที่สุดในการนั่ง ไม่ว่าทุกสิ่งที่คุณต้องการจะอยู่ใกล้แค่เอื้อม วิธีที่ดีที่สุดในการจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ช่วยเหลือที่จำเป็นสำหรับ บทเรียน.
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก การเสริมสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนาปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและพันธมิตรทางสังคม
1 วัน
ความรู้ หนังสือ “ความลับของกระเป๋านักเรียน” (สนทนาเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน)
- ทำไมเราต้องมีอุปกรณ์การเรียน?
-งานเขียนชิ้นแรกปรากฏขึ้นอย่างไร (book-papyri) ข้อเสนอสำหรับการดูสารานุกรมและหนังสือที่มีประวัติการเขียน เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในมุม
“หนังสือเล่มแรก”
วันที่ 2
ความรู้ความเข้าใจ
การขัดเกลาทางสังคม "ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน"
- ก่อนหน้านี้คุณเขียนอย่างไร - ประวัติความเป็นมาของปากกา
- ตอนนี้พวกเขาใช้อะไรอยู่?
D/i “ช่วย Vintik ประกอบปากกา”
- เสนอให้รวบรวมทีละด้าม
นิทรรศการ “ปากกาลูกลื่น” ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักการศึกษา ในหัวข้อ “กล่องดินสอ”
สำหรับกล่องดินสอนั้น ไม่มีการออกแบบที่มีอยู่ใดที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเด็กได้
วันที่ 3
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
“ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ
- มีอะไรอีกบ้างในกล่องดินสอ?
- ประวัติความเป็นมาD/i “ยางลบด่วน”
- เด็กจะต้องลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นของภาพวาดดินสอด้วยยางลบโดยเร็วที่สุด
D/i “ช่วย Shpuntik ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่”
- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
- ให้เด็กๆ ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่ (อันไหนเร็วกว่า)
เด็กๆ จะได้รับโครงร่างอุปกรณ์การเรียน โฟลเดอร์: “ข้อกำหนดสำหรับกล่องดินสอ”
4 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
เครื่องดูดควัน
ทีวี “ ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ดินสอ (สีและธรรมดา) เครื่องเหลา
- ประวัติความเป็นมา
- ดินสอมีไว้ทำอะไร?
- วิธีการใช้เครื่องเหลา?
D/i “ลับดินสอของคุณ”
- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
D/i “ช่วยมัลวิน่าเก็บดินสอ”
- สอนแยกแยะระหว่างดินสอสีและดินสอธรรมดา
วาดรูป "สายรุ้ง"
- การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
หน้าสี ข้อมูลในมุมผู้ปกครอง “เตรียมมือในการเขียน”
5 วัน
การสื่อสารสังคมปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
- เรียนรู้หนึ่งในปริศนา
เกมเล่นตามบทบาท "โรงเรียน" วัตถุประสงค์:
- เรียนรู้ที่จะเลือกคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเกม
- เรียนรู้ที่จะกระจายบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทที่รับ
- เรียนรู้ที่จะดำเนินการเกมตามคำแนะนำด้วยวาจา
- เรียนรู้การสร้างแบบจำลองบทสนทนาการเล่นตามบทบาท
- ขยายและเพิ่มความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียน
อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน, ตัวชี้, คุณลักษณะ, งาน, กระดิ่ง ใครเป็นผู้คิดค้นปากกาลูกลื่น?
(ข้อมูลสำหรับมุมผู้ปกครอง)
วันที่ 6
ความรู้ความเข้าใจ
งาน “ความลับของกระเป๋านักเรียน” (ต่อ) กรรไกร, กระดาษ
- กระดาษมาจากไหน
- การผลิตกระดาษ
- การจัดการกระดาษอย่างระมัดระวัง
- คำแนะนำในการทำงานกับกรรไกร
แอปพลิเคชั่น "ตัวเลข"
ใช้กรรไกรและกระดาษ ตัดสิ่งของต่างๆ ออกจากอุปกรณ์การเรียนแล้วทากาวลงบนกระดาษแข็งในรูปแบบของกระเป๋าเอกสาร นิทรรศการกระดาษประเภทต่างๆ “ดูแลลูกแล้วอย่าลืมเขา...”
กระเป๋าเป้ไปโรงเรียนในอุดมคติ (ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง)
วันที่ 7 “ความลับของกระเป๋านักเรียน” ไม้บรรทัดสี่เหลี่ยม
D/i “ช่วย Pinocchio วัดวัตถุ”
- สอนทักษะการวัดวัตถุโดยใช้ไม้บรรทัด
- การวาดส่วนที่มีความยาวที่กำหนด นิทรรศการไม้บรรทัดและสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ ไม้โปรแทรกเตอร์ ลวดลาย มอบให้พ่อแม่ที่บ้าน
อ่านบทกวี “กระเป๋าเอกสาร”
V. Danko8 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
เครื่องดูดควัน
ทีวี "ความลับของกระเป๋านักเรียน" สี gouache พู่กัน
- ประเภทของแปรง
- วัตถุประสงค์การใช้ในชีวิตของผู้คน
นิทรรศการการวาดภาพ “ไปโรงเรียน” นิทรรศการพู่กัน (สำหรับวาดรูป, สำหรับทากาว, แปรงทาสี, กว้าง-แคบ, บาง-หนา) “สอนเด็กวาดรูปอย่างไร”, “พัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์” (ข้อมูลในมุม)
วันที่ 9
ความรู้ความเข้าใจ
สื่อสาร “เคล็ดลับกระเป๋านักเรียน” (สรุป)
ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
D/s เพื่อพัฒนาความสนใจ “ของเล่น โรงเรียน กีฬา”
หากคุณได้ยินคำที่หมายถึงของเล่น ให้ปรบมือ หากคุณได้ยินคำเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน ให้วางมือบนโต๊ะเหมือนในโรงเรียน และถ้าคำนี้หมายถึงอุปกรณ์กีฬาก็ให้กางแขนออกไปด้านข้าง ภาพตัดออกที่แสดงถึงวิชาของโรงเรียน
เชิญชวนผู้ปกครองเยี่ยมชมโรงเรียนที่ลูกกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
10 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
สื่อสาร “เคล็ดลับกระเป๋านักเรียน” (สรุป)
D/i “ช่วย Dunno เก็บกระเป๋าเอกสารของเขา”
- ปลูกฝังความเคารพต่อทรัพย์สินของโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียนส่วนบุคคล
D/i “แบ่งคำเป็นพยางค์” (การพัฒนาคำพูด) อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน เคล็ดลับพ่อแม่ในมุม “แค่เตรียมลูกให้พร้อมไปโรงเรียน”
เด็กก่อนวัยเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้เริ่มก้าวข้ามเกณฑ์ของโรงเรียนเพื่อเริ่มต้นช่วงเวลาใหม่ที่สำคัญมากของการพัฒนาบุคลิกภาพ นี่คือวิถีชีวิตใหม่ที่เกี่ยวข้องกับระบบใหม่ของความสัมพันธ์กับผู้อื่น การดำเนินกิจกรรมรูปแบบใหม่ การปฏิบัติงานใหม่ และการเปลี่ยนแปลงกิจวัตรเพื่อให้การปรับตัวเข้ากับโรงเรียนไม่เจ็บปวด

เราถือว่าเครื่องมือและอุปกรณ์หลายอย่างเป็นสิ่งที่คุ้นเคยในตัวเรา ชีวิตประจำวันและอุปกรณ์การเรียนก็ไม่มีข้อยกเว้น คุณเคยคิดบ้างไหมว่าวัสดุที่เราใช้เป็นประจำในระหว่างการศึกษาปรากฏอย่างไรและทำไม?

1. ดินสอ

สไตลัสซึ่งเป็นเครื่องมือการเขียนของชาวโรมันโบราณเป็นบรรพบุรุษของดินสอสมัยใหม่ สไตลัสในยุคแรกบางอันทำจากตะกั่ว กราไฟท์ถูกใช้ครั้งแรกแทนโลหะหนักในปี ค.ศ. 1564 ในอังกฤษ มันทิ้งเส้นสีเข้มไว้บนกระดาษ แต่อ่อนเกินไปและหักง่าย เพื่อป้องกันกราไฟท์ จำเป็นต้องมีตัวจับยึด ตัวยึดหรือตัวเรือนสำหรับกราไฟท์แบบแรกคือเชือกพันรอบแท่งกราไฟท์ ต่อมาเชือกถูกแทนที่ด้วยแท่งไม้กลวง และการผลิตดินสอครั้งแรกเริ่มขึ้นในปี 1662 ในเมืองนูเรมเบิร์ก ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ในสหรัฐอเมริกา ดินสอเริ่มมีการผลิตจำนวนมาก โดยทำจากไม้ซีดาร์สีแดง แต่ไม่ได้ทาสีเพื่อทำให้ลายไม้มองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

2. ยางลบ

ก่อนปี ค.ศ. 1770 เมื่อมียางลบชิ้นแรกปรากฏขึ้น ผู้คนมักจะลบส่วนที่ผิดพลาดของดินสอด้วยเศษยางหรือขี้ผึ้ง และใช้หินทรายหรือหินภูเขาไฟเพื่อขจัดคราบหมึก นักเขียนชาวญี่ปุ่นใช้ขนมปังเนื้อนุ่มเพื่อลบดินสอ วิศวกรชาวอังกฤษ Edward Nairn เป็นคนแรกที่ใช้ยางลบและประทับใจกับเอฟเฟกต์นี้ ปัญหาคือยางลบของเขาพังง่ายและมีกลิ่นอันไม่พึงประสงค์ เมื่อ Charles Goodyear คิดค้นการหลอมโลหะ ปัญหาก็ได้รับการแก้ไข จากนั้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ไฮแมน ลิปแมนได้จดสิทธิบัตรแนวคิดที่ประสบความสำเร็จของเขา และเริ่มติดยางลบไว้ที่ปลายดินสอ

3. ปากกาลูกลื่น

ในปี พ.ศ. 2431 นักฟอกหนังชาวอเมริกัน John Lawd ได้จดสิทธิบัตรปากกาลูกลื่นรุ่นแรกสำหรับทำเครื่องหมายหนัง จากนั้นนักประดิษฐ์คนอื่นๆ ก็เริ่มจดสิทธิบัตรการดัดแปลงสิ่งประดิษฐ์นี้ ในปี 1935 นักเขียนหนังสือพิมพ์ Ladislas และ Greg Biro ซึ่งผิดหวังกับปากกาหมึกซึม ต้องการประดิษฐ์ปากกาที่ใช้งานได้หลากหลายมากขึ้นและปรับปรุงหมึก ดังนั้นปากกา Biro จึงถือกำเนิดขึ้น แต่ไม่มียอดขายมากนัก และหลังสงครามโลกครั้งที่สอง นักประดิษฐ์ได้ขายการออกแบบให้กับ Eberhard Faber ในราคา 500,000 ดอลลาร์ Milton Reynolds พนักงานขายในชิคาโกที่สนใจปากกา Biro กลายเป็นเศรษฐีพันล้านหลังจากที่เขาเริ่มผลิตและจำหน่ายผลิตภัณฑ์ในสหรัฐอเมริกา ธุรกิจกำลังเฟื่องฟู แต่ลูกค้ากลับพบว่าปากกายังมีข้อบกพร่องอยู่มาก ตั้งแต่นั้นมา ความทันสมัยของสิ่งเรียบง่ายเช่นนี้ก็ไม่ได้หยุดลง

4. ไม้โปรแทรกเตอร์

ไม้โปรแทรกเตอร์ทำการวัดมุมมาเป็นเวลา 500 ปีแล้ว นักเขียนแผนที่ Thomas Blundeville บรรยายถึงเครื่องดนตรีนี้เป็นครั้งแรกในเอกสารของเขาในปี 1589 " คำอธิบายสั้น ๆการ์ดสากล” เมื่อถึงต้นศตวรรษที่ 17 ไม้โปรแทรกเตอร์มักถูกใช้โดยกะลาสีเรือเพื่อการเดินเรือ เมื่อถึงศตวรรษที่ 20 พวกเขามาโรงเรียน ไม้โปรแทรกเตอร์เริ่มผลิตจากทองเหลือง เหล็ก งาช้างและพลาสติกแบบวงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม ครึ่งวงกลม และวงกลมสี่วง ไม้โปรแทรกเตอร์บางชนิดมาพร้อมกับไม้บรรทัด ลายฉลุ และแม่แบบ ไม้โปรแทรกเตอร์ของญี่ปุ่นซึ่งจัดแสดงในงาน World's Fair เมื่อปี 1876 มีลักษณะเหมือนแท่งไม้ที่มีรอยบาก และทุกๆ 30 องศาจะมีเครื่องหมายจักรราศีกำกับไว้

5. การวาดเข็มทิศ

การวาดวงเวียนมีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ตัวอย่างของเครื่องดนตรีโรมันเหล่านี้สามารถพบเห็นได้ในบริติชมิวเซียม ในขั้นแรก ขาทั้งสองข้างของเข็มทิศจะลงท้ายด้วยปลายแหลมเพื่อให้สามารถขีดข่วนวงกลมบนกระดาษได้ จากนั้นจึงร่างด้วยหมึก ในศตวรรษที่ 18 มีการติดดินสอกราไฟท์ไว้ที่ขาข้างหนึ่งเพื่อวาดวงกลมบนกระดาษ ก่อนหน้านี้เข็มทิศทำจากทองเหลือง เงินเยอรมัน อลูมิเนียม เหล็ก ไม้ และพลาสติก นอกจากนี้ยังสามารถตกแต่งให้สวยงามจนกลายเป็นงานศิลปะชิ้นเล็กๆ ได้อีกด้วย

6. กระเป๋าเป้สะพายหลัง

ก่อนการมาถึงของเป้สะพายหลัง เด็กนักเรียนและนักเรียนนำหนังสือเรียนมารวมกันเป็นกองแล้วมัดด้วยเข็มขัดหนังหรือผ้า ในปีพ.ศ. 2481 Gerry Outdoors ได้ประดิษฐ์กระเป๋าเป้แบบมีซิปใบแรก แต่ในขณะนั้น นักเรียนไม่ค่อยสนใจ ส่วนใหญ่ขายให้กับนักท่องเที่ยวและนักเล่นสกี และนักเรียนเดินไปรอบๆ พร้อมกับกองหนังสือหรือกระเป๋าเอกสารที่มัดไว้ ในปี 1967 Gerry Outdoors ได้สร้างกระเป๋าเป้ไนลอนสมัยใหม่รุ่นแรก และกลายเป็นที่นิยมในทันที แต่สำหรับแบ็คแพ็คเกอร์อีกครั้ง นักเรียนนำอุปกรณ์เสริมนี้มาใช้ในภายหลัง เพื่อให้ทันกับยุคสมัย กระเป๋าเป้จึงมีขนาดเล็กลง และตอนนี้มีช่องกระเป๋าและช่องเพิ่มเติมสำหรับสมาร์ทโฟน แท็บเล็ต และอุปกรณ์อื่นๆ

อิรินา ซาชุค
โครงการ “จากประวัติศาสตร์อุปกรณ์การเรียน”

สั้น โครงการ

เรื่อง: «»

กลุ่มเตรียมการ “มาลินกา”

มาดู “ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาลที่ 79”

นักการศึกษา: ซาชุค ไอ.วี.

กลุ่มอายุ: เตรียมการ

ดู โครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

เรื่อง โครงการ: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน.

เป้า โครงการ: สร้างความสนใจใน โรงเรียน- ให้เด็กคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ อุปกรณ์การเรียนสำหรับเพื่อ โรงเรียนเด็ก ๆ ไม่ได้เล่นกับพวกเขา แต่ใช้พวกเขาตามจุดประสงค์ในกระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง

ระยะเวลา โครงการ 10 วัน: ตั้งแต่ 05/15/61 ถึง 05/27/61

ความเกี่ยวข้อง โครงการ: ของเรา ก่อนวัยเรียนสถาบันกำลังทำงานเกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องระหว่างอนุบาลและ โรงเรียน- ดังนั้นคำถามของการทำความคุ้นเคยกับนักเรียนระดับประถม 1 ในอนาคตด้วย อุปกรณ์การเรียนเป็นส่วนหนึ่งของคำถามนี้

จากการวิเคราะห์ประสบการณ์การสอนของครูและผลการวิจัยพบว่าเด็กเป็น เด็กก่อนวัยเรียน, เข้า โรงเรียนมีความเข้าใจจุดประสงค์และหน้าที่ไม่เพียงพอ อุปกรณ์การเรียน.

ถ้าเข้า. ก่อนวัยเรียนอายุกิจกรรมนำคือการเล่นแล้วเข้า โรงเรียนเมื่อถึงวัย กิจกรรมการศึกษาจะเข้ามามีบทบาทในชีวิตของเด็ก

สำหรับแฟนเก่า เด็กก่อนวัยเรียนและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, อุปกรณ์การเรียนก่อนอื่น ทำหน้าที่เป็นของเล่น และจำเป็นต้องสอนให้เด็ก "เล่น" เช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ

นานมาแล้ว โรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการจัดการตนเองขั้นพื้นฐานในกิจกรรมการศึกษา ทักษะเหล่านี้จะกลายเป็น “ตัวช่วย” ให้กับเด็กในกิจกรรมการศึกษาต่อไป

กลับเข้ามา ก่อนวัยเรียนปีที่เด็กต้องการ เรียนรู้: กิจกรรมใดๆ - การเล่น, การทำงาน, การเรียน - ต้องมีการเตรียมการบางอย่าง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องคาดการณ์ว่าสิ่งใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เล่นหรือทำงาน สถานที่และวิธีที่ดีที่สุดในการนั่ง ไม่ว่าทุกสิ่งที่คุณต้องการจะอยู่ใกล้แค่เอื้อม วิธีที่ดีที่สุดในการจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ช่วยเหลือที่จำเป็นสำหรับ บทเรียน.

กิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก การเสริมสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนา การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและพันธมิตรทางสังคม

หนังสือความรู้ความเข้าใจ

ทำไมพวกเขาถึงต้องการ? อุปกรณ์การเรียน?

งานเขียนชิ้นแรกปรากฏอย่างไร? (หนังสือพาไพรัส)แนะนำให้เปิดดูสารานุกรมและหนังสือด้วย ประวัติความเป็นมาของการเขียน- เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในมุม

“หนังสือเล่มแรก”

ความรู้ความเข้าใจ

การเข้าสังคม

ก่อนหน้านี้คุณเขียนอะไร?

- ประวัติความเป็นมาของปากกา.

ตอนนี้พวกเขาใช้อะไรอยู่?

ดิ “ช่วยวินติกประกอบปากกา”

เสนอให้ประกอบที่จับทีละอัน

นิทรรศการ "ปากกาลูกลื่น"ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักการศึกษาในหัวข้อ “กล่องดินสอ”

สำหรับกล่องดินสอนั้น ไม่มีการออกแบบที่มีอยู่ใดที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเด็กได้

ความรู้ความเข้าใจ

ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ

มีอะไรอีกบ้างในกล่องดินสอ?

- ประวัติความเป็นมา.

ดิ "ยางลบด่วน"

เด็กควรใช้ยางลบเพื่อลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นของการวาดดินสอออกโดยเร็วที่สุด

ดิ “ช่วย Shpuntik ประกอบคลิปหนีบกระดาษ”

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ขอให้เด็กๆ ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นห่วงโซ่ (ใครเร็วกว่ากัน)

เด็กจะได้รับจังหวะ อุปกรณ์การเรียน- โฟลเดอร์- ความเคลื่อนไหว: "ข้อกำหนดสำหรับกล่องดินสอ".

ความรู้ความเข้าใจ

ศิลปะ

การสร้าง ดินสอ (สีและธรรมดา, กบเหลา)

ดินสอปรากฏขึ้นได้อย่างไร?

ดินสอมีไว้ทำอะไร?

วิธีการใช้เครื่องเหลา?

ดิ "เหลาดินสอของคุณ"

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ดิ “ช่วยมัลวิน่าเก็บดินสอ”

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดินสอสีและดินสอธรรมดา

การวาดภาพ "รุ้ง".

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

หน้าสี ข้อมูลในมุมผู้ปกครอง “เตรียมมือในการเขียน”

การสื่อสาร.

การเข้าสังคม

ปริศนาเกี่ยวกับ อุปกรณ์การเรียน.

เรียนรู้ปริศนาเล็กน้อย

เกมเล่นตามบทบาท « โรงเรียน» เป้า:

เรียนรู้การเลือกคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเกม

เรียนรู้ที่จะมอบหมายบทบาทและปฏิบัติตาม สมมติบทบาท;

เรียนรู้ที่จะดำเนินการเกมตามคำแนะนำด้วยวาจา

เรียนรู้การสร้างแบบจำลองบทสนทนาการเล่นตามบทบาท

ขยายและเจาะลึกความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ โรงเรียนและอุปกรณ์การเรียน.

อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนจำเป็นสำหรับการเรียน ตัวชี้ คุณสมบัติ งาน กระดิ่ง ใครเป็นผู้คิดค้นปากกาลูกลื่น?

(ข้อมูลสำหรับมุมผู้ปกครอง)

ความรู้ความเข้าใจ

กรรไกรแรงงาน, กระดาษ.

กระดาษมาจากไหน?

การทำกระดาษ.

ระวังกระดาษด้วย

คำแนะนำในการใช้กรรไกร

แอปพลิเคชัน "ตัวเลข"

ใช้กรรไกรและกระดาษตัดวัตถุใดๆ ออก อุปกรณ์การเรียนและทากาวบนกระดาษแข็งเป็นรูปกระเป๋าเอกสาร นิทรรศการกระดาษประเภทต่างๆ “ดูแลลูกแล้วอย่าลืมเขา...”

ในอุดมคติ กระเป๋านักเรียน(ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง)

ความรู้ความเข้าใจ เฟมป์. ไม้บรรทัดสี่เหลี่ยม

ดิ “ช่วย Pinocchio วัดวัตถุ”

เสริมสร้างทักษะในการวัดวัตถุโดยใช้ไม้บรรทัด

การวาดส่วนที่มีความยาวที่กำหนด นิทรรศการไม้บรรทัดและสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ ไม้โปรแทรกเตอร์ ลวดลาย มอบให้พ่อแม่ที่บ้าน

อ่านบทกวี “กระเป๋าเอกสาร”

วี. ดันโก

ความรู้ความเข้าใจ

ศิลปะ

ความคิดสร้างสรรค์ พู่.

สายพันธุ์ พู่.

วัตถุประสงค์การใช้ในชีวิตของผู้คน

การวาดภาพ "ใน โรงเรียน» นิทรรศการ พู่(สำหรับวาดรูป ติดกาว แปรงทาสี กว้าง-แคบ-บาง-หนา) “วิธีสอนเด็กให้วาดรูป”, “พัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์” (ข้อมูลอยู่ในมุม)

ความรู้ความเข้าใจ

ไอออนบวก “ความลับ กระเป๋านักเรียน» (ลักษณะทั่วไป)

การรีบูต ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้เกี่ยวกับ อุปกรณ์การเรียน.

D/และการพัฒนาความสนใจ “ของเล่น โรงเรียน, กีฬา”

หากคุณได้ยินคำที่หมายถึงของเล่น ให้ปรบมือ ถ้าคุณได้ยินคำที่เกี่ยวข้องกับ อุปกรณ์การเรียน, – วางมือของคุณบนโต๊ะเช่นเดียวกับใน โรงเรียน- และถ้าคำนี้หมายถึงกีฬา เครื่องประดับ– กางแขนออกไปด้านข้าง ตัดภาพด้วยภาพ วิชาของโรงเรียน.

เชิญชวนผู้ปกครองเยี่ยมชม โรงเรียนเด็กจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ไหน

ความรู้ความเข้าใจ

การสื่อสาร

“ความลับ กระเป๋านักเรียน» (ลักษณะทั่วไป)

แบบทดสอบ « โรงเรียน. อุปกรณ์การเรียน» . อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนจำเป็นสำหรับการเรียน เคล็ดลับคุณพ่อคุณแม่ในมุม “แค่เก็บลูกเข้า” โรงเรียน"

ก้าวข้าม. เกณฑ์โรงเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้ เด็กก่อนวัยเรียนเริ่มต้นใหม่ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากของการพัฒนาบุคลิกภาพ นี่คือวิถีชีวิตใหม่ที่เกี่ยวข้องกับระบบความสัมพันธ์ใหม่กับคนรอบข้าง การดำเนินกิจกรรมรูปแบบใหม่ การปฏิบัติงานใหม่ การเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครองเพื่อปรับตัวให้เข้ากับ โรงเรียนไม่เจ็บปวด

วรรณกรรม:

Aizman R.I. การเตรียมลูกให้พร้อม โรงเรียน / อาร์- ไอ. ไอซ์มาน. ม., 1991.

Arnautova E.P. ครูและครอบครัว ม.: 2001.

อี. อาร์เนาโตวา. การเชื่อมต่อที่ต่อเนื่องของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนและผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต – ม.: สเฟียร์. 2549)

Arkhipova I. A. กำลังเตรียมลูกให้ โรงเรียน- – เอคาเทรินเบิร์ก, 2004

Bezrukikh M. M. ก้าวสู่ โรงเรียน: หนังสือ สำหรับครูและผู้ปกครอง อ.: อีแร้ง, 2544.

ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อ โรงเรียนในเด็กเตรียมความพร้อม กลุ่มโรงเรียนภายในโครงการ;เร็วๆ นี้ โรงเรียน; (จากประสบการณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Almetyevsk หมายเลข 48 ตุลาคม 2549)

Gavrina S.E. และคนอื่นๆ เด็กก่อนวัยเรียน- – ม.; 2551.

Gavrina S. E. , Kutyavina N. L. ฯลฯ การพัฒนาความสนใจ – ม., 2546.

Golovneva L. A. 365 ทดสอบงานและแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมพร้อม โรงเรียน / ล- A. Golovneva. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2543

Dubrovina I.V. ความพร้อมของเด็ก โรงเรียน / ฉัน- วี. ดูโบรวินา. ม., 1995. 80 น.

Kabanova M.N. เตรียมพร้อมสำหรับ โรงเรียน / ม- เอ็น. คาบาโนวา. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2544

Karkacheva N.A. ในกล่องพร้อมดินสอ //วันหยุดของเรา. อันดับ 1 ปี 2551

Nefedova E.A. เตรียมตัวให้พร้อม โรงเรียน / อี- A. Nefedova, O. V. Uzorova ม., 1999.

โครงการกิจกรรมร่วมของครูกับลูกหลานกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

สรุปโครงการกิจกรรมร่วมระหว่างครูกับเด็กๆ สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน(6-7 ปี)

หัวข้อโครงงาน: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน

คำอธิบาย: ฉันขอเสนอบทสรุปของโครงการกิจกรรมร่วมกันระหว่างครูกับเด็กสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง (6-7 ปี) หัวข้อโครงงาน: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน

สื่อนี้จะเป็นประโยชน์กับครูของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ขณะนี้มีความจำเป็นเร่งด่วนที่จะต้องคิดใหม่ถึงสาระสำคัญของกระบวนการศึกษา เพื่อค้นหาแนวทางใหม่ในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กอย่างเต็มที่

การแก้ปัญหาที่สำคัญนี้ทำให้เราต้องใส่ใจกับศักยภาพทางการศึกษาของกิจกรรมโครงการสำหรับเด็ก

เป้าหมายโครงการ: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน

ประเภทของโครงการ: สารสนเทศ วิจัย สร้างสรรค์ ระยะกลาง

หัวข้อโครงงาน: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน.

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน

·การพัฒนาความสนใจทางปัญญา - วัตถุประสงค์ของอุปกรณ์การเรียน, การตกแต่ง, ประวัติความเป็นมาของรูปลักษณ์, การเปลี่ยนแปลงรูปลักษณ์และฟังก์ชั่น

· การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ - การเขียน การวาดภาพ การปะติด โครงการออกแบบ “ไทม์ไลน์”

· การพัฒนาทักษะการสื่อสาร - การอภิปราย การแสดงสมมติฐาน การสร้างข้อตกลง

รูปแบบงานสุดท้าย: การออกแบบสำหรับเด็ก

ระยะเวลาโครงการ: 2-3 สัปดาห์

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา (ระบุพื้นที่การศึกษา)	กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา (รูปแบบองค์กร)	เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับ กิจกรรมอิสระเด็ก	ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและพันธมิตรทางสังคม
ขั้นที่ 1 แรงจูงใจและการวินิจฉัย
การสื่อสาร	รวบรวมคอลเลกชัน "อุปกรณ์การเรียน" - รวบรวมคอลเลกชันร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง รูปภาพใด ๆ ที่ได้รับการยอมรับ (คลิป ภาพถ่าย โปสการ์ด อุปกรณ์การเรียนที่ผิดปกติ ฯลฯ ) การอภิปรายปัญหา: อุปกรณ์การเรียนมาจากไหน เหตุใดจึงแตกต่างกันมาก และอย่างไร รูปร่างวัตถุพูดถึงจุดประสงค์ของมัน	การสร้างพื้นที่สร้างสรรค์ที่สนุกสนาน: (เด็กๆ สามารถเขียนข้อความบนแผ่นขี้ผึ้ง ดูคอลเลกชัน สร้างภาพโดยใช้สิ่งของจากคอลเลกชัน ฯลฯ)	มีส่วนร่วมในการสร้างคอลเลกชันการทำเม็ดขี้ผึ้ง
ขั้นที่ 2 องค์กร
การสื่อสาร การเข้าสังคม	การตรวจสอบภาพและวัตถุจากการรวบรวม: การจำแนกภาพและวัตถุตาม ด้วยเหตุผลหลายประการ(วัตถุประสงค์ เนื้อหา) วิเคราะห์ภาพและวัตถุตามคำถามต่อไปนี้ · เรารู้อะไรเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนบ้าง? · เราอยากรู้อะไร? · เราจะทราบได้อย่างไร? เดินทางไปร้านเครื่องเขียน รวมเด็กเป็นคณะทำงาน นักวิจัย ศิลปิน นักเขียน	วาง "ที่เก็บข้อมูลลับ" ไว้ในสิ่งแวดล้อม	การมีส่วนร่วมในการสร้าง “ห้องนิรภัย” การมีส่วนร่วมในการทัศนศึกษา
ขั้นที่ 3 เนื้อหา-การปฏิบัติ
การสื่อสาร การเข้าสังคม การอ่าน นิยาย ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ	หัวข้อย่อย“อุปกรณ์การเรียนที่เก่าแก่ที่สุดหน้าตาเป็นอย่างไร” อุปกรณ์การเรียนแบบโบราณคล้ายกันอย่างไร? ประเทศต่างๆ- พวกเขาตกแต่งด้วยอะไร? ดูภาพอุปกรณ์การเรียนแบบวินเทจ ค้นหาคำตอบของคำถามที่ว่า การดูภาพ · บทสนทนา “เรื่องราวประวัติศาสตร์” · ดูซีรีส์แอนิเมชันเรื่อง "Fixies" - ซีรีส์ History of Things: "ประวัติความเป็นมาของปากกาลูกลื่น", "เกี่ยวกับปากกาลูกลื่น", "ข้อควรระวัง: สีและกาว" · เกมแฟนตาซี “ดินสอ ปากกาลูกลื่น ฯลฯ บอกอะไรได้ตามที่เด็กๆ เลือก หัวข้อย่อย:ปู่ย่าตายายและพ่อแม่ของฉันเรียนที่โรงเรียนเป็นอย่างไรบ้าง · การอ่านคือ “ฟิลิปปก” · บทสนทนา “พ่อแม่ของฉันเรียนที่โรงเรียนอย่างไร” วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องที่สอดคล้องกัน · ทำหน้าจอ “พ่อแม่ปู่ย่าตายายของฉันเป็นเด็กนักเรียน” · นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ ร่วมกับผู้ปกครอง “บทเรียนแรกของฉัน” หัวข้อย่อย วิธีการตกแต่งอุปกรณ์การเรียน · สนทนา “อุปกรณ์การเรียนสวยๆ” · อ่านบทกวี “School Sketches” โดย V. Berestov เพื่อกระตุ้นความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน · ไขปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน · การตกแต่งดินสอ “ดินสอร่าเริงของฉัน” · โครงสร้างกระดาษ “ที่วางดินสอ” · เกมการสอน “ของเล่น-โรงเรียน-กีฬา” วัตถุประสงค์: พัฒนาความสนใจ ประสานคำและการเคลื่อนไหว (ถ้าได้ยินคำที่หมายถึงของเล่น ให้ปรบมือ ถ้าได้ยินคำที่หมายถึงอุปกรณ์การเรียน ให้วางมือบนโต๊ะเหมือนที่โรงเรียน และถ้าคำนั้นหมายถึงอุปกรณ์กีฬา ให้กางแขนออก ด้านข้าง) · เกมการสอน “เก็บกระเป๋าเอกสาร” วัตถุประสงค์: พัฒนาความสนใจรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน หัวข้อย่อย ดินสอแต่ละชนิดแตกต่างกันอย่างไร? · บทสนทนา “พวกเขาต่างกันแค่ไหน” ในระหว่างการสนทนาแสดงผลงานกราฟิกของศิลปินที่สร้างขึ้นด้วยวัสดุที่แตกต่างกันและวัสดุศิลปะจริงหรือสไลด์พร้อมรูปภาพ · การทดลองของเด็ก“การกำหนดความนุ่มและความแข็งของดินสอ” “การเปรียบเทียบดินสอชาร์โคล ดินสอสีพาสเทล ดินสอสีเลือด และดินสอธรรมดา” · วาดภาพสัตว์ด้วยสีพาสเทลและร่าเริง	ดีวีดี "The Fixies" - ซีรีส์ ประวัติความเป็นมา: เข้าบิลลูกคิดสมัยใหม่ การนำเสนอเรื่อง “เครื่องคำนวณและเครื่องเขียนแบบโบราณและสมัยใหม่” บทนำของ “ฟิลิปโภค” หน้าจอ “พ่อแม่และปู่ย่าตายายของฉันเป็นเด็กนักเรียน” นิทรรศการภาพวาด “บทเรียนแรกของฉัน” แนะนำบทกวี "School Sketches" โดย V. Berestov ปริศนา วัสดุสำหรับตกแต่งดินสอ วัสดุก่อสร้างกระดาษ อุปกรณ์สำหรับ เกมการสอน การแนะนำสื่อศิลปะต่างๆเพื่อสร้างผลงานกราฟิก หนังสือพร้อมภาพประกอบโดย E. Charushin	ค้นหาดีวีดี "Fixies" - ซีรีส์ History of Things: การเตรียมการนำเสนอ “เครื่องคำนวณและเครื่องเขียนแบบโบราณและสมัยใหม่” ค้นหาภาพถ่ายโรงเรียนของคุณ ภาพถ่ายญาติ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมร่วมกับเด็ก: การเขียนเรื่องราว การวาดภาพ การออกแบบนิทรรศการการวาดภาพ ค้นหาปากกา ดินสอที่สวยงามและแตกต่าง ฯลฯ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการตกแต่งดินสอร่วมกับลูก ๆ และจัดนิทรรศการดินสอ ช่วยผู้ปกครองค้นหาอุปกรณ์สำหรับเกมการศึกษา ช่วยในการค้นหาสื่อศิลปะและสไลด์เพื่อจัดแสดง การทำซ้ำผลงานกราฟิกโดยศิลปิน
ด่านที่ 4 รอบชิงชนะเลิศ
การสื่อสาร การเข้าสังคม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ การอ่านนิยาย	การออกแบบสำหรับเด็ก: การสร้างไทม์ไลน์ "ดินสอ" "ปากกา" "เครื่องมือนับ" การอภิปรายโครงการสำหรับเด็ก	ภาพประกอบการสร้าง “ไทม์เทป”	ช่วยในการสร้าง “ไทม์เทป”

วรรณกรรมที่ใช้:

1. , กิจกรรมเวรักษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือสำหรับครูสถาบันอนุบาล - ม.: โมเสคสังเคราะห์, 2010.

2. สิ่งประดิษฐ์ของ Nechaev

3. เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ - สำนักพิมพ์: วรรณกรรมเด็ก, 2505.

4. Kutsakova และงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล บันทึกโปรแกรมและบทเรียน - อ.: สเฟรา, 2553. – 240 น.

5. Kutsakova และการเรียนรู้ การใช้แรงมือในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน คู่มือสำหรับครูและผู้ปกครอง สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 4-7 ปี - ม., โมไซกา-ซินเตซ, 2008.

6. แนวคิดมัลโกเกี่ยวกับมนุษย์ในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - ม.: สเฟรา, 2552.

7. ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน เอ็ด , .- ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2, ฉบับปรับปรุง. และเพิ่มเติม - อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2011.

8. เกมการสอนของ Pavlova เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก สำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 4-7 ปี - M. MOSAIKA-SYNTHESIS, 2011

9. Ushakova สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพัฒนาการด้านวรรณกรรมและการพูด - อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2554.

10. เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อายุ 5-7 ปี คู่มือสำหรับนักการศึกษา โรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครอง / คอมพ์ ฯลฯ – ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 1 ม., อสท. 1997.

11. ตอลสตอย สำนักพิมพ์: Amphora, 2010

12. กิจกรรม Shtanko กับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง // วารสาร "การจัดการก่อนวัยเรียน" สถาบันการศึกษา". - ฉบับที่ 4 พ.ศ. 2547