ปัญหาบทบาทของครูในชีวิตบุคคล (ใช้เป็นภาษารัสเซีย)

ทิลเมนโควา อนาสตาเซีย อเล็กซานดรอฟนา

ผู้สมัครสำหรับรัฐครัสโนยาสค์ มหาวิทยาลัยการสอนพวกเขา. วี.พี. แอสตาฟิเอวา

บทบาทของครูในชีวิตมนุษย์

Tyul'menkova A.A.

บทความนี้จะเน้นไปที่ครู อาจารย์ นักการศึกษา พี่เลี้ยง และผู้ฝึกสอน เช่น ผู้ที่สมควรได้รับตำแหน่งอันสูงส่งของครูโดยชอบธรรม บทความนี้มีไว้เพื่ออธิบายและเปิดเผยบทบาทของครูในชีวิตของบุคคลในการสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขาซึ่งแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับวิทยาศาสตร์ ตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐาน ความสุขในการค้นพบ ความสำเร็จและความสำเร็จของเขาเอง

คำสำคัญ:ครู, ครูวิชาชีพ, บทบาทของครู

ในบทความนี้ เราจะเน้นไปที่ครู ครู นักการศึกษา พี่เลี้ยง และผู้ฝึกสอน เช่น ผู้สมควรได้รับยศอันสูงส่งเป็นครูโดยชอบธรรม บทความนี้อุทิศให้กับคำอธิบายและการเปิดเผยบทบาทของครูในชีวิตมนุษย์ การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา ซึ่งให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ ตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐาน ความสุขในการค้นพบโชคชะตาและความสำเร็จของตัวเอง

คำสำคัญ:ครู อาชีพครู บทบาทของครู

วิชาชีพครูไม่สามารถตัดออกทันเวลา ตั้งแต่สมัยโบราณและจนถึงกาลสิ้นสุด ครูเป็นที่ต้องการในทุกสังคม เพราะพวกเขาคือผู้ที่กำหนดสภาพแวดล้อมทางสังคม พวกเขาเตรียมบุคลากรที่หล่อหลอม และปรับคนรุ่นอนาคตของเราให้เข้ากับชีวิตศตวรรษแล้วศตวรรษเล่า

บุคคลใดก็ตามรู้สึกว่าจำเป็นต้องค้นหาความรู้ เพื่อทำความเข้าใจโลก และเป็นผลให้จำเป็นต้องติดตามผู้ให้คำปรึกษาและครู ผู้ใหญ่และผู้มีปัญญาที่ช่วยเข้าใจปัญหาที่ยากลำบากของชีวิต ผู้คนกล่าวว่า: “ใครก็ตามที่เข้าสู่โลกแห่งความรู้เพียงลำพัง ผู้นั้นก็จะละทิ้งมันไป” เป็นที่ทราบกันดีว่าตั้งแต่แรกเกิดคน ๆ หนึ่งจะรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของประสบการณ์ของเขาเองซึ่งจริงๆ แล้วเขาไม่มีในวัยเด็ก แต่อยู่ภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่ที่มีศักดิ์ศรีและความสามารถ และแท้จริงแล้วครูถูกเรียกร้องให้สนองความต้องการความรู้ของบุคคลรวมทั้งกระตุ้นให้เขามากที่สุดบนเส้นทางนี้

ในชีวิตประจำวัน ครูไม่ได้เป็นเพียงผู้สอนการอ่านออกเขียนได้ การคำนวณ การเขียนและการอ่านเท่านั้น อันที่จริง บุคคลใดก็ตามที่สอนทักษะใดๆ แก่ผู้อื่น ย่อมถูกเรียกว่าครูอย่างประเสริฐ แต่ถ้าเรากำลังพูดถึงครู ครู นักการศึกษา ผู้ให้คำปรึกษา และโค้ชมืออาชีพ เราก็สามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าคนที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถสมควรได้รับตำแหน่งครูอันสูงส่งอย่างถูกต้อง

หน้าที่ของครูคือการสามารถแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับวิทยาศาสตร์ เพื่อตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐาน นั่นคือจัดประสบการณ์ร่วมกับเขาเกี่ยวกับความงามของความคิด ความประหลาดใจ ความสุขของการค้นพบ ความสำเร็จและความสำเร็จของเขาเอง มีเพียงผู้เดียวเท่านั้นที่สามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้ ซึ่งสามารถรักษาพลังชีวิตของเด็กไว้ในตัวเขาเอง และสืบทอดมันผ่านกิจวัตรของการศึกษาอย่างเป็นทางการและความยากลำบากในการอยู่รอดของผู้ใหญ่ Dmitry Ivanovich Pisarev กล่าวว่า: “ในด้านการศึกษา ประเด็นทั้งหมดคือใครคือครู”

เราแต่ละคนมีครูคนแรก ซึ่งมีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพหรือกระบวนการปรับปรุงไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง และสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่านอกเหนือจากการพัฒนาการศึกษาโดยทั่วไปของแต่ละบุคคลแล้ว ครูยังต้องรับผิดชอบต่อการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเขาด้วย

ฟังก์ชั่นหลักครูน่าจะเป็นเช่นนั้น - ในการกำหนดโลกแห่งจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาว ในการกำหนดกฎเกณฑ์และความเชื่อของชุมชนมนุษยชาติโดยรวม ตั้งแต่อายุยังน้อย ครูจะปลูกฝังแนวความคิดเกี่ยวกับคุณค่า สิทธิ สุนทรียภาพ และวัฒนธรรมของมนุษย์ที่เป็นสากล พัฒนาแนวคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลก สอนให้พวกเขาควบคุมพฤติกรรมของตนให้สอดคล้องกับแนวคิดเหล่านี้ สอนให้พวกเขาดำเนินชีวิตตามหลักการแห่งความเมตตา และความเมตตา ความอดทน ความเคารพ และความเป็นมนุษย์ต่อผู้อื่น

Adolf Diesterweg นักการศึกษาชาวเยอรมันที่อาศัยอยู่ในช่วงกลางทศวรรษ 1800 มีพื้นฐานมาจาก ประสบการณ์ส่วนตัวยืนยันว่า “ปรากฏการณ์ที่สำคัญที่สุดในโรงเรียน วิชาที่ให้ความรู้มากที่สุด ตัวอย่างที่มีชีวิตของนักเรียนมากที่สุดคือตัวครูเอง พระองค์ทรงเป็นวิธีการสอนที่เป็นรูปเป็นร่าง ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของหลักธรรมการศึกษา”

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบทบาทของครูในการสร้างทัศนคติต่อตนเองในการสร้างความนับถือตนเองส่วนบุคคล และแม้ว่าการพัฒนาของมนุษย์จะเกิดขึ้นตลอดชีวิต แต่รากฐานของการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์นั้นเกิดขึ้นอย่างแน่นอนในวัยก่อนเรียนและวัยเรียนระดับประถมศึกษา ครูจะต้องแสดงให้เห็นถึงความมีเหตุผลและความเห็นอกเห็นใจอย่างมีทักษะ และสามารถทำให้ความสามารถทางวัฒนธรรมและการศึกษาของเด็กแต่ละคนเท่าเทียมกันได้ แต่นี่เป็นงานที่ใหญ่โต

ระยะเวลา โรงเรียนประถมศึกษา– เป็นช่วงเวลาของการเติบโตอย่างเข้มข้น การเสริมสร้างร่างกายให้แข็งแรง และการพัฒนาหน้าที่พื้นฐานทั้งหมดของร่างกาย ที่โรงเรียนเด็กๆ จะค้นพบตัวเองเป็นครั้งแรกในสิ่งต่างๆ สถานการณ์ความขัดแย้งและที่นี่อำนาจของครูและตัวอย่างส่วนตัวของเขาและอิทธิพลเชิงบวกช่วยให้เด็กแก้ไขได้ทันท่วงทีและเอาชนะความยากลำบากในการสื่อสารกับเพื่อน ๆ ซึ่งจะเป็นการเพิ่มสถานะของเด็ก

วัยรุ่นในกระบวนการศึกษาอาจเป็นเรื่องยากสำหรับครู ในยุคนี้คนหนุ่มสาวจะพัฒนาความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ตั้งแต่เนิ่นๆ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะกำจัดการดูแลของผู้อาวุโส (ทั้งพ่อแม่และครู) และด้วยเหตุนี้จึงมีพฤติกรรมเชิงลบบางอย่าง การต่อต้านอิทธิพลทางการศึกษา แนวโน้มที่จะขัดแย้ง ปกป้อง สิทธิของตนเองและความปรารถนาที่จะทำสิ่งต่าง ๆ ในแบบของตนเอง และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูที่จะต้องได้รับความไว้วางใจและความเคารพจากนักเรียนมัธยมปลายเพื่อที่จะเป็นผู้ให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณอย่างแท้จริง ช่วยให้พวกเขาเข้าใจประเด็นที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา และกำหนดสถานที่ในชีวิตของพวกเขา

เป็นไปไม่ได้ที่จะละเลยทัศนคติของนักเรียนต่อครูเพราะถ้าคุณคำนึงถึงสิ่งนั้น บทบาทที่ยิ่งใหญ่ซึ่งครูเล่นในชีวิตของคนๆ หนึ่ง นักเรียนควรจะรู้สึกขอบคุณครูไปตลอดชีวิต

ครูทำหน้าที่อันยิ่งใหญ่ในชีวิตของบุคคลในการก่อตัวของเขา นี่คือผู้ที่มีส่วนช่วยในการเปลี่ยนแปลงของเด็กให้กลายเป็นบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันอย่างเต็มเปี่ยม แน่นอนว่าอาชีพครูนั้นเป็นเรื่องยาก เพราะมันอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะปลุกให้เด็กๆ ปรารถนาที่จะทำงานด้วยตัวเองและปลูกฝังหัวใจที่ตอบสนอง

ตามกฎแล้วผู้ปกครองที่มอบลูกของตนให้กับครูที่ไม่คุ้นเคยที่โรงเรียนควรเข้าหาการเลือกครูคนแรกอย่างมีความรับผิดชอบมากที่สุด นี่คือกุญแจสำคัญโดยพื้นฐาน จุดสำคัญ- เห็นได้ชัดว่า เป็นการดีกว่าที่จะแนะนำเด็กให้รู้จักกับครูในอนาคตล่วงหน้า เพื่อว่าถ้าเป็นไปได้ จะสามารถระบุได้ว่าจะสร้างการติดต่อระหว่างพวกเขาหรือไม่ การเชื่อมต่อภายในจะเกิดขึ้นหรือไม่ นิสัยจะเข้ากันหรือไม่ เพราะ ความประทับใจแรกเป็นสิ่งสำคัญที่สุด โดยจะกำหนดการรับรู้ที่ตามมาของกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด

ครูคนแรกของเด็กจะต้องไร้ที่ติในทุกสิ่ง ดังที่เช็กฮอฟกล่าวไว้: “...และจิตวิญญาณ เสื้อผ้า และความคิด...” เพื่อสร้างการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ผู้หญิงที่มีระดับควรเป็นที่ถูกใจ ไม่ใช่เหมือนบิสกิตสีเทา เป็นสีน้ำตาลและดำที่ดูน่าเบื่อ และไม่เหมือนตัวตลกที่สวมหน้ากาก! เสื้อผ้าทุกอย่างควรพอประมาณ: สุภาพเรียบร้อยและสวยงาม เสียงของเธอควรจะทำให้หูพอใจ น้ำเสียงไม่ควรขับกล่อม แต่เป็นความสนใจ เชื่อฉันเถอะว่าการฟังเสียงส่งเสียงดังชวนให้นึกถึงเสียงยุงกัดไม่เพียงไม่มีประโยชน์ในการดูดซึมวัสดุเท่านั้น แต่ยังเป็นอันตรายต่อพัฒนาการของการได้ยินด้วย

ครูจะต้องมีคุณสมบัติเช่นความเข้าใจ การสนับสนุนที่ไม่มีเงื่อนไข ความรักต่อนักเรียน ความสามารถในการรับความเสี่ยงอย่างชาญฉลาดในช่วงเวลาที่ฉุนเฉียว ความใจเย็นในเวลาที่เหมาะสม และแน่นอนว่าแนวทางที่สร้างสรรค์ในทุกสิ่ง! สิ่งสำคัญไม่น้อยคือความมั่นใจในตนเองและความเป็นมืออาชีพของครูนั่นคือความสามารถของเขาในการถ่ายทอดความรู้ถ่ายทอดในรูปแบบที่เข้าใจง่ายและย่อยง่ายด้วยเหตุนี้คุณต้องรักวิชาของคุณเป็นอย่างน้อย อาจเป็นไปได้ว่าครูควรเรียนรู้ตัวเองอย่างต่อเนื่องไม่เช่นนั้นคนที่ไม่รู้วิธีการทำเช่นนี้จะสอนเด็ก ๆ ได้อย่างไร?

เรากำลังพูดถึงครูที่มีตัว T พิมพ์ใหญ่ ซึ่งไม่มากเท่ากับบุคคลที่สอนวิชาใดวิชาหนึ่ง แต่เกี่ยวกับครูผู้เป็นผู้นำทางสำหรับเด็กโดยเฉพาะ ครูที่มีความสามัคคีและมีชีวิตชีวาและพัฒนาตนเองที่ไม่ปฏิบัติต่อเด็กเป็นหน้าที่ที่น่ารำคาญคือรากฐานที่เชื่อถือได้สำหรับคนรุ่นอนาคตของเรา ดังที่คนหนุ่มสาวพูดกันทุกวันนี้ เปิดใจ: อิสระ ไม่มีอคติ เปิดกว้าง

Lev Nikolaevich Tolstoy เขียนไว้ในผลงานชิ้นหนึ่งของเขา: “ หากครูมีความรักต่องานของเขาเท่านั้น เขาจะเป็นครูที่ดี ถ้าครูมีความรักต่อลูกศิษย์เหมือนพ่อหรือแม่ เขาจะรัก ดีกว่านั้นครูที่อ่านหนังสือมาหมดแล้วแต่กลับไม่รักงานหรือนักเรียนเลย หากครูผสมผสานความรักในงานของเขาและนักเรียนเข้าด้วยกัน เขาเป็นครูที่สมบูรณ์แบบ”

วรรณกรรม

1. Ageeva I. A. ครูที่ประสบความสำเร็จ: โปรแกรมการฝึกอบรมและราชทัณฑ์ [ข้อความ] / I. A. Ageeva – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2007. – 208 น.

2. Klimov E. A. จิตวิทยา การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ[ข้อความ] / E.A. Klimov. – ม., 1996. – 420 น.

3. Mitina L. M. จิตวิทยาแรงงานและ การพัฒนาวิชาชีพครู [ข้อความ] อ.: สถาบันการศึกษา, 2547.

4. Novikov A. M. รากฐานของการสอน คู่มือสำหรับผู้แต่งตำราเรียนและครู [ข้อความ]/ A. M. Novikov - M.: Egves, 2010

5. Pryazhnikov N. S. จิตวิทยาแรงงานและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ [ข้อความ]: หนังสือเรียน คู่มือ / N. S. Pryazhnikov, E. Yu. – อ.: สถาบันการศึกษา, 2546. – 480 น.

6. Rezapkina G.V. ภาพทางจิตวิทยาของครู: ประสบการณ์การวินิจฉัยตนเอง [ข้อความ] // การปฏิบัติงานธุรการที่โรงเรียน – 2549.

7. Robotova A. S. , Shapashnikova I. G. ครูอาชีพ [ข้อความ]: บทช่วยสอนสำหรับโปรไฟล์และ การแนะแนวอาชีพและการศึกษาเฉพาะทางสำหรับเด็กนักเรียน – อ.: Academy, 2548. – 365 น.

8. ครูและนักเรียน: ความเป็นไปได้ของการสนทนาและความเข้าใจ [ข้อความ] – เล่มที่ 1 / คอมพ์ E. A. Genike, E. A. Trifonova // เอ็ด. เอ็ด แอล. ไอ. เซมินา. – อ.: สำนักพิมพ์ “Bonfi”, 2545.

9. Shingaev S. ภาพทางจิตวิทยาของครู: มุมมองจากมุมมองของสุขภาพสังคม [ข้อความ] // จิตวิทยาการศึกษา – พ.ศ. 2552 – ลำดับที่ 10

ครูมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของบุคคล? พระองค์ฝากความทรงจำอะไรไว้ในใจลูกศิษย์ของพระองค์? นี่คือคำถามที่เกิดขึ้นเมื่ออ่านข้อความของ Anatoly Georgievich Aleksin

เผยให้เห็นถึงปัญหาบทบาทของครูในชีวิตและความทรงจำของเขาผู้เขียนอาศัยความทรงจำของเขาเอง เราพบกับครูสอนวรรณกรรม Maria Fedorovna Smirnova ซึ่งไม่เพียง แต่ "สอน" วรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย ผู้บรรยายเรียกบทเรียนจากบทเรียนของครูผู้เป็นที่รักในเรื่องมนุษยนิยมและความรัก ด้วยความเสียใจ ความสำนึกผิด และความรู้สึกผิด ผู้บรรยายเล่าถึงการที่ครั้งหนึ่งเขาไม่ได้ทำตามคำขอของครูที่จะได้พบกันโดยไม่ล้มเหลว

ความยุ่งวุ่นวายในแต่ละวันทำให้เขาไม่สามารถทำตามสัญญาได้ เมื่อเขามีเวลาว่างผู้บรรยายก็โทรหาครู แต่เธอไม่อยู่ที่นั่นอีกต่อไป พระเอกถามตัวเองด้วยความขมขื่นและเจ็บปวด: ทำไมบางครั้งเราถึงละเลยสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคนใกล้ชิดและเป็นที่รักที่สุด

ตำแหน่งของผู้เขียนมีดังนี้: บทบาทของครูในชีวิตของทุกคนนั้นยิ่งใหญ่ ครูคือที่ปรึกษา ผู้ช่วยดูแลที่คอยช่วยเหลือนักเรียน ครูที่มอบทุกสิ่งให้กับนักเรียนจะกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกขอบคุณ ความเคารพ และความรักอย่างจริงใจ

เรามาโต้แย้งทางวรรณกรรมกัน ให้เรานึกถึงเรื่องราวของ Vasil Bykov เรื่อง "Obelisk" ซึ่งพรรณนาถึงครูสองคน หนึ่งในนั้นคือ Ales Ivanovich Moroz เปิดโรงเรียนในเบลารุสตะวันตกในสถานที่เล็กๆ ชื่อ Seltso ในปี 1939 พระองค์ไม่เพียงแต่ให้ความรู้แก่เด็กๆ เท่านั้น แต่ยังปลูกฝังคุณสมบัติต่างๆ ให้พวกเขา เช่น การทำงานหนัก ความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ความซื่อสัตย์ และความเหมาะสม แม้ในช่วงที่เขาป่วย เขายังคงสอนและเลี้ยงดูลูกๆ ต่อไป เขาอ่านนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ของลีโอ ตอลสตอยให้พวกเขาฟัง ในช่วงสงครามในระหว่างการยึดครอง Moroz ยังคงสอนต่อไปแม้ว่าหลายคนคิดว่านี่เป็นการทรยศ แต่ครูก็มีจุดยืนที่มั่นคง: ไม่ใช่สองปีที่เขาทำให้เด็ก ๆ เหล่านี้เป็นมนุษย์เพื่อที่ชาวเยอรมันจะลดทอนความเป็นมนุษย์ในเวลาต่อมา Ales Moroz ประสบความสำเร็จ เขาสละชีวิตบนเขียงเพื่อลูกๆ ของเขา เมื่อนักเรียนถูกจับกุมโดยกล่าวหาว่าพวกเขาทำกิจกรรมที่ถูกโค่นล้ม Moroz มาที่ห้องทำงานของผู้บัญชาการโดยสมัครใจและยอมจำนนต่อศัตรูเพื่อที่จะได้อยู่กับเด็ก ๆ ในนาทีสุดท้ายเพื่อสนับสนุนพวกเขาทางศีลธรรม

ครูคนที่สองเป็นนักเรียนของ Ales Moroz ซึ่งเขารอดจากความตาย - Pavel Miklashevich ซึ่งกลายเป็นครูหลังสงครามและทำงานของครูต่อไป Pavel Miklashevich เข้าใจดีกว่าคนอื่น ๆ ว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตคือความมีน้ำใจของมนุษย์และการดูแลผู้อื่นอย่างสมเหตุสมผล - คนใกล้ตัวหรืออยู่ห่างไกลจากคุณที่ต้องการการดูแลจากคุณ พาเวลเสียชีวิตตั้งแต่เนิ่นๆ - ตอนอายุ 34 ปี แต่ทิ้งความทรงจำอันซาบซึ้งไว้เบื้องหลัง Miklashevich ทำให้ความหมายของชีวิตของเขาไม่เพียงแต่ความต่อเนื่องของงานของอาจารย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรักษาความทรงจำของเขาด้วย เขาตรวจสอบให้แน่ใจว่าชื่อของ Ales Ivanovich Moroz นั้นถูกจารึกไว้บนเสาโอเบลิสก์ ซึ่งมีการระบุชื่อของนักเรียนที่เสียชีวิตไปแล้ว

ลองดูอีกตัวอย่างหนึ่ง ในเรื่องราวอัตชีวประวัติของ V.P. Astafiev เรื่อง "The Last Bow" มีบท "รูปถ่ายที่ฉันไม่ใช่" เหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นในหมู่บ้าน Ovsyanka ในไซบีเรีย ริมฝั่งแม่น้ำ Yenisei ในช่วงทศวรรษที่สามสิบก่อนสงครามของศตวรรษที่ 20 ผู้เขียนแนะนำให้เรารู้จักกับครูชนบท - สามีและภรรยา ชื่อของพวกเขาเหมือนกัน - Evgeniy Nikolaevich และ Evgenia Nikolaevna และพวกเขาดูเหมือนกันเหมือนพี่ชายและน้องสาว พวกเขาอายุ 25 ปี และพวกเขาก็มีลูกด้วย ในหมู่บ้านครูได้รับความเคารพจากความสุภาพและการตอบสนอง พวกเขาทักทายทุกคนในลักษณะเดียวกัน ไม่เคยปฏิเสธการร้องขอให้เขียนรายงาน และกระตือรือร้น ชีวิตทางสังคมเป็นแกนนำในชมรมหมู่บ้าน แสดงละคร ครูไปที่เมือง และดินสอ สมุดจด สีและตำราเรียนก็ปรากฏขึ้นที่โรงเรียน เขาเชิญช่างภาพจากเมืองซึ่งไม่เคยได้ยินมาก่อนในหมู่บ้าน เหตุการณ์สำคัญ- เขาไปเยี่ยมนักเรียนที่ป่วย - ผู้บรรยาย - และพูดคุยกับยายของฮีโร่เป็นเวลานาน และในฤดูใบไม้ผลิ ครูได้พานักเรียนเข้าไปในป่า เล่าให้พวกเขาฟังเกี่ยวกับต้นไม้และหญ้า และช่วยนักเรียนจากงู แม้ว่าเขาจะไม่เคยเห็นงูมาก่อนก็ตาม

มาสรุปกัน เราได้พิสูจน์แล้วว่าอาชีพครูเป็นหนึ่งในอาชีพที่สูงส่งที่สุดในโลก เพราะครูหว่านเมล็ดพืชที่ “มีเหตุผล ดี ชั่วนิรันดร์”

บทบาทของครูคนแรกในชีวิตของบุคคล

วิชาชีพครูไม่สามารถตัดออกทันเวลา ตั้งแต่สมัยโบราณและจนถึงกาลสิ้นสุด ครูเป็นที่ต้องการในทุกสังคม เพราะพวกเขาคือผู้ที่กำหนดสภาพแวดล้อมทางสังคม พวกเขาเตรียมบุคลากรที่หล่อหลอม และปรับคนรุ่นอนาคตของเราให้เข้ากับชีวิตศตวรรษแล้วศตวรรษเล่า

บุคคลใดก็ตามรู้สึกว่าจำเป็นต้องค้นหาความรู้ เพื่อทำความเข้าใจโลก และเป็นผลให้จำเป็นต้องติดตามผู้ให้คำปรึกษาและครู ผู้ใหญ่และผู้มีปัญญาที่ช่วยเข้าใจปัญหาที่ยากลำบากของชีวิต ผู้คนกล่าวว่า “ใครก็ตามที่เข้าสู่โลกแห่งความรู้เพียงลำพัง ผู้นั้นก็จะละทิ้งมันไป” เป็นที่ทราบกันดีว่าตั้งแต่แรกเกิดคน ๆ หนึ่งจะรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของประสบการณ์ของเขาเองซึ่งจริงๆ แล้วเขาไม่มีในวัยเด็ก แต่อยู่ภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่ที่มีศักดิ์ศรีและความสามารถ และแท้จริงแล้วครูถูกเรียกร้องให้สนองความต้องการความรู้ของบุคคลรวมทั้งกระตุ้นให้เขามากที่สุดบนเส้นทางนี้

ในชีวิตประจำวัน ครูไม่ได้เป็นเพียงผู้สอนการอ่านออกเขียนได้ การคำนวณ การเขียนและการอ่านเท่านั้น อันที่จริง บุคคลใดก็ตามที่สอนทักษะใดๆ แก่ผู้อื่น ย่อมถูกเรียกว่าครูอย่างประเสริฐ แต่ถ้าเรากำลังพูดถึงครู ครู นักการศึกษา ผู้ให้คำปรึกษา และโค้ชมืออาชีพ เราก็สามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าคนที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถสมควรได้รับตำแหน่งครูอันสูงส่งอย่างถูกต้อง

หน้าที่ของครูคือการสามารถแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับวิทยาศาสตร์ เพื่อตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐาน นั่นคือจัดประสบการณ์ร่วมกับเขาเกี่ยวกับความงามของความคิด ความประหลาดใจ ความสุขของการค้นพบ ความสำเร็จและความสำเร็จของเขาเอง มีเพียงผู้เดียวเท่านั้นที่สามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้ ซึ่งสามารถรักษาพลังชีวิตของเด็กไว้ในตัวเขาเอง และสืบทอดมันผ่านกิจวัตรของการศึกษาอย่างเป็นทางการและความยากลำบากในการอยู่รอดของผู้ใหญ่ Dmitry Ivanovich Pisarev กล่าวว่า: “ในด้านการศึกษา ประเด็นทั้งหมดคือใครคือครู”

เราแต่ละคนมีของเราเองครูคนแรก สิ่งหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพกระบวนการปรับปรุงของเราไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง และสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่านอกเหนือจากการพัฒนาการศึกษาโดยทั่วไปของแต่ละบุคคลแล้ว ครูยังต้องรับผิดชอบต่อการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเขาด้วย

หน้าที่หลักของครูน่าจะเป็นเช่นนี้ - ในการกำหนดโลกแห่งจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาวในการกำหนดกฎเกณฑ์และความเชื่อของชุมชนมนุษยชาติโดยรวม ตั้งแต่อายุยังน้อย ครูจะปลูกฝังแนวความคิดเกี่ยวกับคุณค่า สิทธิ สุนทรียภาพ และวัฒนธรรมของมนุษย์ที่เป็นสากล พัฒนาแนวคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลก สอนให้พวกเขาควบคุมพฤติกรรมของตนให้สอดคล้องกับแนวคิดเหล่านี้ สอนให้พวกเขาดำเนินชีวิตตามหลักการแห่งความเมตตา และความเมตตา ความอดทน ความเคารพ และความเป็นมนุษย์ต่อผู้อื่น

Adolf Diesterweg นักการศึกษาชาวเยอรมันผู้อาศัยอยู่ในช่วงกลางทศวรรษ 1800 แย้งจากประสบการณ์ส่วนตัวว่า “ปรากฏการณ์ที่สำคัญที่สุดในโรงเรียน วิชาที่ให้ความรู้มากที่สุด ตัวอย่างที่มีชีวิตมากที่สุดสำหรับนักเรียนคือตัวครูเอง พระองค์ทรงเป็นตัวตนของวิธีการสอน ซึ่งเป็นศูนย์รวมของหลักการศึกษา”

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบทบาทของครูในการสร้างทัศนคติต่อตนเองในการสร้างความนับถือตนเองส่วนบุคคล และแม้ว่าการพัฒนาของมนุษย์จะเกิดขึ้นตลอดชีวิต แต่รากฐานของการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์ก็เกิดขึ้นอย่างแม่นยำวัยก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา ครูจะต้องแสดงให้เห็นถึงความมีเหตุผลและความเห็นอกเห็นใจอย่างมีทักษะ และสามารถทำให้ความสามารถทางวัฒนธรรมและการศึกษาของเด็กแต่ละคนเท่าเทียมกันได้ แต่นี่เป็นงานที่ใหญ่โต

ช่วงชั้นประถมศึกษา – เป็นช่วงเวลาของการเติบโตอย่างเข้มข้น การเสริมสร้างร่างกายให้แข็งแรง และการพัฒนาหน้าที่พื้นฐานทั้งหมด ที่โรงเรียนเด็ก ๆ พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้งต่าง ๆ เป็นครั้งแรกและอำนาจของครูและตัวอย่างส่วนตัวของเขาและอิทธิพลเชิงบวกของเขาช่วยให้เด็กแก้ไขและเอาชนะความยากลำบากในการสื่อสารกับเพื่อนได้ทันท่วงทีซึ่งจะเป็นการเพิ่มสถานะของเด็ก

วัยรุ่นในกระบวนการศึกษาอาจเป็นเรื่องยากสำหรับครู ในยุคนี้คนหนุ่มสาวจะพัฒนาความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ตั้งแต่เนิ่นๆ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะกำจัดการดูแลของผู้อาวุโส (ทั้งพ่อแม่และครู) และด้วยเหตุนี้จึงมีพฤติกรรมเชิงลบบางอย่าง การต่อต้านอิทธิพลทางการศึกษา แนวโน้มที่จะขัดแย้ง ปกป้อง สิทธิของตนเองและความปรารถนาที่จะทำสิ่งต่าง ๆ ในแบบของตนเอง และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูที่จะต้องได้รับความไว้วางใจและความเคารพจากนักเรียนมัธยมปลายเพื่อที่จะเป็นผู้ให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณอย่างแท้จริง ช่วยให้พวกเขาเข้าใจประเด็นที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา และกำหนดสถานที่ในชีวิตของพวกเขา

เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อความสัมพันธ์ของนักเรียนกับครู เพราะหากเราคำนึงถึงบทบาทอันใหญ่หลวงที่ครูมีต่อชีวิตของบุคคลหนึ่ง นักเรียนก็ควรจะรู้สึกขอบคุณครูไปตลอดชีวิต

ครูทำหน้าที่อันยิ่งใหญ่ในชีวิตของบุคคลในการก่อตัวของเขา นี่คือผู้ที่มีส่วนช่วยในการเปลี่ยนแปลงของเด็กให้กลายเป็นบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันอย่างเต็มเปี่ยม แน่นอนว่าอาชีพครูนั้นเป็นเรื่องยาก เพราะมันอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะปลุกให้เด็กๆ ปรารถนาที่จะทำงานด้วยตัวเองและปลูกฝังหัวใจที่ตอบสนอง

ตามกฎแล้วผู้ปกครองที่มอบบุตรหลานของตนให้กับครูที่ไม่คุ้นเคยที่โรงเรียนจะต้องเข้าหาเด็กด้วยความรับผิดชอบมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สู่การคัดเลือกครูคนแรก นี่เป็นจุดสำคัญและสำคัญอย่างยิ่ง เห็นได้ชัดว่า เป็นการดีกว่าที่จะแนะนำเด็กให้รู้จักกับครูในอนาคตล่วงหน้า เพื่อว่าถ้าเป็นไปได้ จะสามารถระบุได้ว่าจะสร้างการติดต่อระหว่างพวกเขาหรือไม่ การเชื่อมต่อภายในจะเกิดขึ้นหรือไม่ นิสัยจะเข้ากันหรือไม่ เพราะ ความประทับใจแรกเป็นสิ่งสำคัญที่สุด โดยจะกำหนดการรับรู้ที่ตามมาของกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด

ครูคนแรกของลูก จะต้องสมบูรณ์แบบในทุกสิ่ง ดังที่เชคอฟกล่าวไว้: "...และจิตวิญญาณ เสื้อผ้า และความคิด..." เพื่อสร้างการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ผู้หญิงที่มีระดับควรเป็นที่ถูกใจ ไม่ใช่เหมือนบิสกิตสีเทา เป็นสีน้ำตาลและดำที่ดูน่าเบื่อ และไม่เหมือนตัวตลกที่สวมหน้ากาก! เสื้อผ้าทุกอย่างควรพอประมาณ: สุภาพเรียบร้อยและสวยงาม เสียงของเธอควรจะทำให้หูพอใจ น้ำเสียงไม่ควรขับกล่อม แต่เป็นความสนใจ เชื่อฉันเถอะว่าการฟังเสียงส่งเสียงดังชวนให้นึกถึงเสียงยุงกัดไม่เพียงไม่มีประโยชน์ในการดูดซึมวัสดุเท่านั้น แต่ยังเป็นอันตรายต่อพัฒนาการของการได้ยินด้วย

ครูจะต้องมีคุณสมบัติเช่นความเข้าใจ การสนับสนุนที่ไม่มีเงื่อนไข ความรักต่อนักเรียน ความสามารถในการรับความเสี่ยงอย่างชาญฉลาดในช่วงเวลาที่ฉุนเฉียว ความใจเย็นในเวลาที่เหมาะสม และแน่นอนว่าแนวทางที่สร้างสรรค์ในทุกสิ่ง! สิ่งสำคัญไม่น้อยคือความมั่นใจในตนเองและความเป็นมืออาชีพของครูนั่นคือความสามารถของเขาในการถ่ายทอดความรู้ถ่ายทอดในรูปแบบที่เข้าใจง่ายและย่อยง่ายด้วยเหตุนี้คุณต้องรักวิชาของคุณเป็นอย่างน้อย อาจเป็นไปได้ว่าครูจะต้องเรียนรู้ตัวเองอย่างต่อเนื่องไม่เช่นนั้นคนที่ไม่รู้วิธีการทำเช่นนี้จะสอนเด็ก ๆ ได้อย่างไร?

เรากำลังพูดถึงครูที่มีตัว T พิมพ์ใหญ่ ซึ่งไม่มากเท่ากับบุคคลที่สอนวิชาใดวิชาหนึ่ง แต่เกี่ยวกับครูผู้เป็นผู้นำทางสำหรับเด็กโดยเฉพาะ ครูที่มีความสามัคคีและมีชีวิตชีวาและพัฒนาตนเองที่ไม่ปฏิบัติต่อเด็กเป็นหน้าที่ที่น่ารำคาญคือรากฐานที่เชื่อถือได้สำหรับคนรุ่นอนาคตของเรา ดังที่คนหนุ่มสาวพูดกันทุกวันนี้ เปิดใจ: อิสระ ไม่มีอคติ เปิดกว้าง

Lev Nikolaevich Tolstoy เขียนไว้ในผลงานชิ้นหนึ่งของเขา: “ หากครูมีความรักต่องานของเขาเท่านั้นเขาจะทำ ครูที่ดี- ถ้าครูรักลูกศิษย์เพียงพ่อหรือแม่ก็จะดีกว่าครูที่อ่านหนังสือหมดแต่ไม่มีความรักทั้งงานและลูกศิษย์ หากครูผสมผสานความรักในงานของเขาและนักเรียนเข้าด้วยกัน เขาเป็นครูที่สมบูรณ์แบบ”

วรรณกรรม

1. Ageeva I. A. ครูที่ประสบความสำเร็จ: โปรแกรมการฝึกอบรมและการแก้ไข [ข้อความ]/ I. A. Ageeva. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2007. – 208 น.

2. Klimov E. A. จิตวิทยาการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ [ข้อความ] / E. A. Klimov – ม., 1996. – 420 น.

3. Mitina L. M. จิตวิทยาแรงงานและการพัฒนาวิชาชีพครู [ข้อความ] อ.: สถาบันการศึกษา, 2547.

4. Novikov A. M. รากฐานของการสอน คู่มือสำหรับผู้เขียนตำราเรียนและอาจารย์ [ข้อความ]/ A. M. Novikov - M.: Egves, 2010.

5 Pryazhnikov N. S. จิตวิทยาแรงงานและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ [ข้อความ]: หนังสือเรียน / N. S. Pryazhnikov, E. Yu. – อ.: สถาบันการศึกษา, 2546. – 480 น.

ข้อความเรียงความ:

ครู... ครู... มักจะออกเสียงคำเหล่านี้เราไม่คิดว่าจะมีบทบาทอย่างไรในชีวิตที่ยากลำบากของเรา
อาชีพครูเชื่อมโยงความสามารถในการสื่อสาร ความเข้าใจ และความรู้ของบุคคลเข้าด้วยกัน
กับ ช่วงปีแรก ๆบุคคลเรียนรู้ที่จะเข้าใจโลกรอบตัวเขา และเพื่อที่จะเข้าใจ ตระหนัก และดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง เขาต้องการคนที่ฉลาดและเข้าใจซึ่งให้ทักษะ ความพยายาม และความเอาใจใส่อย่างเต็มที่
พวกเขาจะต้องนำทาง ชายร่างเล็กบนเส้นทางที่ถูกต้องต้องช่วยให้เขาไม่หลงทางบนถนนแห่งชีวิตต้องให้ความรู้แก่เขา นี่แหละคนแบบครูจริงๆ พวกเขาสอนเด็กไม่เพียง แต่เรื่องสาธารณะเท่านั้น แต่ยังสอนให้เขาเข้าใจตัวเองและจิตวิญญาณของเขาด้วย
แต่ละคนเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของสังคมใหญ่ที่เราอาศัยอยู่ และเพื่อให้สามารถอยู่ในสังคมนี้ได้บุคคลนั้นจะต้องได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ
โดยธรรมชาติแล้ว ครูไม่เพียงแต่สอนความรู้ที่สืบทอดกันมาจากรุ่นสู่รุ่นเท่านั้น แต่ยังสอนความเข้าใจถึงความจำเป็นในวิชานี้ด้วย ท้ายที่สุดแล้วหากครูไม่ได้พิสูจน์ว่าบุคคลนั้นต้องการวิชานี้หรือวิชานั้นมากเพียงใด เด็กก็จะไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนวิชานั้น
ด้วยเหตุนี้ บทบาทของครูในการศึกษาและการเลี้ยงดูของบุคคลจึงมีมหาศาลอย่างไม่ต้องสงสัย ที่นี่เราสามารถยกตัวอย่างคำพูดของ Belinsky: คนหนุ่มสาวเหล่านั้นที่มีความสุขมีโอกาสภายใต้การแนะนำของนักวิทยาศาสตร์ที่มีประสบการณ์ ผู้ให้คำปรึกษาที่มีคุณธรรมและมีการศึกษา เพื่อพัฒนาตนเองและเตรียมพร้อมรับมือกับอันตราย แม้ว่าจะเดินทางไกลมากไปตามเส้นทาง ถนนแห่งชีวิต
ความสามารถในการพิสูจน์ความจำเป็นในวิชาใดวิชาหนึ่งนั้นดีพอๆ กับความเข้าใจของครูที่มีต่อนักเรียนแต่ละคน จากวิทยานิพนธ์เล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ ทำให้เกิดบุคลิกภาพที่ซับซ้อนและหลากหลายของครู เขาต้องเคารพคนตัวเล็กๆ ทุกคน เข้าใจว่าเด็กคือบุคคลสำคัญที่มีสิทธิเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ในสังคม
ภูมิปัญญาโบราณข้อหนึ่งกล่าวว่า เด็กคือภาชนะที่ผู้ใหญ่อย่างเรามอบให้เพื่อความปลอดภัย ด้วยเหตุนี้ ครูทุกคนจึงต้องเข้าใจถึงภาระความรับผิดชอบที่ตนเองต้องแบกรับต่อทุกส่วนเล็กๆ ของสังคมขนาดใหญ่ ครูก็เหมือนกับหมอ คือผู้เรียก พรสวรรค์ที่มอบให้จากเบื้องบน
เมื่อให้ความรู้แก่บุคคล ฉันคิดว่าครูควรจำหลักปฏิบัติข้อหนึ่งไว้: อย่าทำอันตราย! การสร้างบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ ฉลาด ยุติธรรม และขยันขันแข็งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน แต่ผู้ที่รักเด็กอย่างแท้จริงและมีใจรักในกิจกรรมของตนอย่างจริงใจจะบรรลุเป้าหมายและยังคงอยู่ในใจนักเรียนไปตลอดชีวิต

สิทธิ์ในเรียงความ "บทบาทของครูในกระบวนการศึกษาและการศึกษา" เป็นของผู้แต่ง เมื่ออ้างอิงเนื้อหาจำเป็นต้องระบุไฮเปอร์ลิงก์ไป

ทุกคนมีแนวทางชีวิตของตนเอง สำหรับบางคน นี่คือนักกีฬาหรือนักการเมืองที่ยอดเยี่ยม และสำหรับคนอื่นๆ นี่อาจเป็นครูคนโปรดของพวกเขา

ประวัติความเป็นมาของอาชีพ

ความเชี่ยวชาญพิเศษอย่างหนึ่งในสมัยโบราณหากเราแยกออกจากรายชื่ออาชีพทั่วไปก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นการสอนได้อย่างปลอดภัย คำอธิบายการเกิดขึ้นนั้นมีอายุย้อนไปถึงสมัยของระบบทาส ในประเทศต่างๆ เช่น บาบิโลน อียิปต์ ฟีนิเซีย และอัสซีเรีย เกษตรกรรมมีพื้นฐานมาจากการชลประทานที่ผิดธรรมชาติ แม่น้ำต่างๆ เช่น แม่น้ำไทกริส แม่น้ำไนล์ และยูเฟรติส ล้นตลิ่งอยู่ตลอดเวลา ในเวลานี้ มีคนปรากฏตัวที่คอยติดตามการปฏิบัติการเหล่านี้และส่งต่อประสบการณ์ของพวกเขา แต่ปฏิบัติต่อสิ่งนี้อย่างเคร่งครัดอย่างยิ่ง เมืองและคลองไฮดรอลิกถูกสร้างขึ้น และเชื้อโรคทางเรขาคณิต เลขคณิต การแพทย์ และดาราศาสตร์ก็ปรากฏขึ้น แต่ข้อมูลนี้ถูกเก็บเป็นความลับโดยนักบวชซึ่งสืบทอดมาจากรุ่นสู่รุ่น อย่างไรก็ตาม ในสมัยของนักบวชก็มีสถาบันพิเศษที่ครูเป็นคนจากวรรณะที่มีสิทธิพิเศษ แหล่งที่มาของอียิปต์ระบุวันที่โรงเรียนแห่งแรกปรากฏถึง 2,500 ปีก่อนคริสตกาล นักเขียนหลายคนเคยเป็นครูในคราวเดียวหรืออย่างอื่น G. R. Derzhavin และ I. A. Krylov สอนลูก ๆ ของเจ้าชาย Golitsyn เป็นเวลาหลายปี N.V. Gogol และ I.V. Turgenev สอนวิชาภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และการรู้หนังสือ ชื่ออื่นสามารถรวมอยู่ในรายการ - A. S. Makarenko, A. M. Gorky ฯลฯ บทบาทของครูในชีวิตของบุคคลนั้นยิ่งใหญ่มากเนื่องจากด้วยความช่วยเหลือของเขาทำให้เกิดสภาพแวดล้อมทางสังคมขึ้นจึงมีการจัดเตรียมบุคลากรจำนวนมากและคนรุ่นใหม่ก็ปรับตัวได้ ถึงชีวิต ทุกวิชาสามารถรู้สึกขาดความรู้ได้ ส่งผลให้เขาพร้อมที่จะติดตามครูที่ฉลาด เป็นผู้ใหญ่ และช่วยให้เข้าใจปัญหาชีวิตที่ซับซ้อน

หน้าที่ของครู

1. น้ำท่วมทุ่ง. ฝึกอบรม ปรับปรุง และพัฒนาผู้เรียน สิ่งสำคัญในเรื่องนี้คือประสิทธิผลร่วมกัน
2. ฟังก์ชั่นการออกแบบคือการเลือกวิธีการและวิธีการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ การวางแผน การพยากรณ์ และการทดสอบเป็นตัวชี้วัดหลัก
3. องค์กร บริหารจัดการห้องเรียน - รักษาบรรยากาศการเรียนรู้แบบธุรกิจให้มีความสนใจในการทำงานอย่างกระตือรือร้นและไม่ละเมิดวินัย
4. ข้อมูล บทบาทของครูไม่สามารถมองข้ามได้เนื่องจากความเจริญรุ่งเรืองและอำนาจของประเทศของเราส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับบทบาทนี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับนักเรียนคือครูเกือบตลอดเวลา
5. การแก้ไข การประเมิน และการควบคุม - กำหนดเป้าหมาย วางแผนการดำเนินการ ประเมินผลการทำงานส่วนบุคคล
6. บทบาททางสังคมของครูในชีวิตบุคคลคือการพัฒนากระแสในทีม เตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมสำหรับชีวิต และแก้ไขปัญหาสมัยใหม่

ข้อกำหนดสำหรับครู

“นักเรียนวัฒนธรรมจะพบได้ในที่ที่มีครูที่ดีอยู่ใกล้ ๆ” กับ.)

ครูมีคุณสมบัติพิเศษ และเราต้องเข้าใจว่านี่เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้น งานสอน- เทคโนโลยีที่มีเหตุผลเป็นส่วนแรกของกิจกรรมของเขา ในขณะที่งานศิลปะสามารถนำมาประกอบกับครึ่งหลังได้

ข้อกำหนดแรกประกอบด้วย:

1. ความสามารถในการสอน สามารถอธิบายได้ว่าเป็นความรักต่อเด็ก ซึ่งผสมผสานความเป็นมืออาชีพระดับสูงเมื่อทำงานกับนักเรียน และได้รับความสุขจากการสื่อสารกับนักเรียน
2. มนุษยนิยม ปฏิบัติต่อผู้คนในฐานะศักดิ์ศรีที่สำคัญที่สุดในโลก ทัศนคตินี้แสดงถึงความเคารพต่อบุคคล ความเอาใจใส่ต่อความคิดเห็นของผู้อื่น ต่อสถานะของการปรับปรุงและความคิดริเริ่มส่วนบุคคล
3. มีไหวพริบ ความอ่อนไหวในการสอนคือการสร้างความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับผู้คน โดยมีความรู้สึกและวัฒนธรรมแบบพี่เลี้ยง คุณสมบัติส่วนบุคคลในกรณีนี้แยกออกจากคุณสมบัติระดับมืออาชีพไม่ได้ คุณสมบัติอุปนิสัยของครูที่ไม่เพียงแต่สอนชีววิทยาและภูมิศาสตร์เท่านั้น แต่ยังอธิบายถึงวิธีการเป็นผู้เชี่ยวชาญคำพูดและมีความคิดเห็นของตัวเองเป็นสิ่งสำคัญมาก
4. ครูจะต้องมีคุณสมบัติเช่นความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ ครูมืออาชีพพัฒนาความรักและความเคารพต่อระเบียบวินัยและสอนให้มองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์และการพัฒนามนุษย์ เขาทำหน้าที่เป็นไกด์และมีหน้าที่พิสูจน์ความสำคัญของวิทยาศาสตร์ ทำความเข้าใจแต่ละบุคคล และสร้างมุมมองทางศีลธรรมและรากฐานของเขา กิจกรรมดังกล่าวต้องอาศัยความทุ่มเทอย่างเต็มที่และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

ความสัมพันธ์ระหว่าง “ครูกับนักเรียน” มีลักษณะเป็นกิจกรรมร่วมกันในด้านการศึกษา เครือข่ายปฏิสัมพันธ์แบบมัลติฟังก์ชั่นแบ่งออกเป็น 4 บรรทัด:

1. ครู-นักเรียน
2. นักเรียน-นักศึกษา
3. การทำงานร่วมกันของนักเรียนในกลุ่ม
4. ทีมงานครู-สอน.

ความสัมพันธ์ระหว่าง “ครูและนักเรียน” ถือเป็นสถานที่สำคัญในความร่วมมือด้านการสอน นักเรียนมัธยมปลายสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับ "ความรัก" ที่มีต่อครูได้อย่างมีสติ บ่อยครั้งที่ครูคนโปรดของพวกเขาปรากฏขึ้นอย่างชัดเจนในช่วงเวลาเรียนนี้ นักเรียนและพี่เลี้ยงสามารถเป็นสองวิชาที่เป็นเพื่อนและเป็นตัวแทนของสหภาพของผู้มีประสบการณ์และผู้ไม่มีประสบการณ์ (การผสมผสานระหว่างการคิดกว้าง ๆ และจินตนาการอันไร้ขอบเขต)

ประเภทอายุของวัยรุ่นมีอิทธิพลต่อรูปแบบของความร่วมมือ ใช่สำหรับ เด็กนักเรียนระดับต้นและเด็กที่ไปโรงเรียนอนุบาลก็เป็นเรื่องปกติ ชุดเกม- ต่อมาก็กลายเป็นการสอน นักเรียนมัธยมปลายต้องการแรงจูงใจ ครูในบทสนทนาต้องโน้มน้าวพวกเขาถึงความสำคัญของคณิตศาสตร์ เคมี ฟิสิกส์ และอื่นๆ ครูและนักเรียนต้องรีบค้นหา ความสนใจร่วมกัน- บางสิ่งที่คุณสามารถยึดติดและเริ่มบทสนทนาหรือแม้แต่ความรู้ ไม่ว่าช่วงวัยใดก็ตาม บทบาทของครูในชีวิตคนเราถือเป็นบทบาทสำคัญอย่างหนึ่ง

ตัวชี้วัดสำคัญของกิจกรรมร่วมกัน

ที่ ความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันครูและนักเรียนสามารถสังเกตได้:

1. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ที่ดีขึ้น
2. เพิ่มขึ้น กิจกรรมการเรียนรู้และความเป็นอิสระอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียน
3. ได้รับความเพลิดเพลินอย่างมากจากบทเรียนและการอยู่ในสถาบันการศึกษา
4. การได้มาซึ่งทักษะทางสังคม

สำหรับน้องคนสุดท้อง

นักเรียนระดับประถมศึกษาถือว่าห้องเรียนเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคม เพราะพวกเขาไม่เคยอยู่ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้มาก่อน พวกเขาเริ่มสื่อสารกับเพื่อนฝูงมากและเปิดเส้นทางแห่งความรู้แรก ในขณะที่เด็กทำกิจกรรมใหม่ เช่น การเรียน เขาต้องหา "สหายอาวุโส" - พี่เลี้ยงที่จะชี้แนะเขาต่อไป บทบาทของครูในชีวิตของเด็กนั้นมีค่าอย่างยิ่ง เขาช่วยให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ในทีม ซึ่งก็คือในห้องเรียน และสามารถปลุกความสนใจของเด็กในการเรียนรู้ การแก้ปัญหา งานง่ายๆหรือการอ่าน ก็ควรจะเข้าใจให้แน่ชัดว่า ลิงค์เริ่มต้นเป็นรากฐานสำหรับการทำงานต่อไปของระบบการศึกษาทั้งหมด

ครูคนโปรด

ทุกคนในชีวิตของเขาสามารถตั้งชื่อครูอย่างน้อยหนึ่งคนที่เขาชอบมากที่สุดและบุคลิกภาพของครูก็มีความสำคัญมาก สำหรับบางคน นี่คือที่ปรึกษาคนแรกที่ได้รับความไว้วางใจอย่างรวดเร็ว และความกตัญญูต่อครูผู้สอนเหล่านั้นที่รักษาและเพิ่มศรัทธา ความอบอุ่น และความรักแห่งชีวิตในจิตวิญญาณของเรา อย่างไรก็ตาม ครูคนโปรดสามารถปรากฏตัวได้ทุกวัย และเกณฑ์ในการคัดเลือกจะแตกต่างออกไป ดังนั้น เมื่ออายุ 15-16 ปี นักเรียนจึงให้ความสำคัญกับความเป็นมืออาชีพของครูเป็นหลัก คุณธรรม การปฏิบัติต่อวัยรุ่นคนอื่นๆ และพฤติกรรมนอกสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของครูเป็นหลัก