การนำเสนอโครงการประวัติอุปกรณ์การเรียน. โครงการ “ประวัติศาสตร์อุปกรณ์การเรียน”
- ฉันกำลังถือบ้านหลังใหม่อยู่ในมือ ประตูบ้านถูกล็อค ผู้อยู่อาศัยที่นี่เป็นเหมือนกระดาษ ล้วนมีความสำคัญอย่างยิ่ง
- คำว่า กระเป๋าเอกสาร มาจากคำภาษาฝรั่งเศสสองคำ: "พกพา" และ "ใบไม้" แน่นอนว่าคุณเดาได้แล้ว กระเป๋าเอกสารพวกเขาเรียกมันว่าเพราะพวกเขาพกกระดาษ สมุดบันทึก และหนังสือติดตัวไปด้วย โดยทั่วไปคุณสามารถใส่อะไรก็ได้ลงไป แต่จะไม่เปลี่ยนชื่อที่เคยตั้งไว้
- ในกล่องแคบๆ นี้ คุณจะพบดินสอ ปากกา ขนนก คลิปหนีบกระดาษ กระดุม หรืออะไรก็ได้สำหรับจิตวิญญาณของคุณ
- ขนนกในภาษาละติน - เพนนา- ขนถูกเก็บไว้ที่ไหน? ในกล่องพิเศษที่เรียกว่า กล่องดินสอ- เคยเขียนด้วยขนห่านจริง และถึงแม้ว่าพวกเขาจะถูกแทนที่ด้วยแผ่นโลหะที่สะดวกกว่าในการเขียนชื่อในเวลาต่อมา ขนนก, ขนนกตามประเพณีที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้ ตอนนี้เราใส่ปากกาและดินสอลงไปแล้ว และยังมีที่สำหรับยางลบด้วย แต่ชื่อยังคงเหมือนเดิม ดังที่มักเกิดขึ้นในภาษา
- ลองเดาดูสิว่ามันคืออะไร - จงอยปากแหลมคม ไม่ใช่นก เธอหว่านด้วยจะงอยปากนี้ หว่านเมล็ดพืช ไม่ได้อยู่ในทุ่งนา ไม่ใช่ในสวน - บนแผ่นสมุดบันทึกของเธอ
- ในทุ่งที่เต็มไปด้วยหิมะ ม้าขาเดียวของฉันวิ่งไปตามถนนและทิ้งรอยดำไว้เป็นเวลาหลายปี
- คำภาษากรีกซึ่งเป็นที่มาของเรา มือหมายถึง “การสะสม” “การสะสม” “เครื่องมือในการเก็บรวบรวม (เป็นกอง) การคราด” แต่เวลาเขียนด้วยปากกาก็เหมือนจะรวบรวมจดหมายเป็นกลุ่มๆ...
- ผู้ชายคนหนึ่งขูดแผ่นดินเหนียวเปียกด้วยแท่งทองสัมฤทธิ์หรือกระดูก
- ชาวอียิปต์เริ่มใช้รูปภาพในงานเขียนของตน คำจารึกบนม้วนกระดาษปาปิรุสใช้พู่กันหรือขนนกกกบางๆ
- ชาวโรมันใช้ขี้ผึ้งแผ่นบางๆ ทาบนกระเบื้องไม้และปากกาโลหะในการเขียน สิ่งที่เขียนด้วยปลายอีกด้านของปากกาจะถูกลบออก
- นอกจากกระดาษแล้ว ชาวแองโกล-แอกซอนยังใช้กระเบื้องที่เติมขี้ผึ้งด้วย พวกเขาเขียนด้วยปากกาโลหะหรือกระดูก ปลายด้านหนึ่งมีคมและอีกด้านใช้สำหรับลบ
- ชาวยุโรปค้นพบว่าการใช้ปากกาขนนกที่แหลมคมได้เปลี่ยนรูปแบบการเขียน (การเขียนด้วยลายมือ) ปากกาหมึกซึม (เปิดตัวครั้งแรกในเซบียา ประเทศสเปน) ถูกใช้เป็นเครื่องมือในการเขียนระหว่างคริสตศักราช 600 ถึง 1800
- ปากกาหมึกซึมโลหะได้รับการจดสิทธิบัตรในปี 1803 ขนนกเหล็กเริ่มมีการใช้งานในที่สาธารณะในช่วงทศวรรษที่ 1830 ในศตวรรษที่ 19 ปากกาโลหะเข้ามาแทนที่ปากกาขนนกโดยสิ้นเชิง
- Lewis Edson Waterman ตัวแทนประกันภัย เป็นผู้คิดค้นปากกาหมึกซึมของจริงตัวแรก
- การประดิษฐ์ปากกาลูกลื่นสมัยใหม่เป็นผลมาจาก Josef และ George Biro ในฤดูร้อนปี พ.ศ. 2486 มีการทำสำเนาทางอุตสาหกรรมชุดแรก ทหารใช้ปากกาลูกลื่นในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองเพราะสะดวกและทนทานกว่าปากกาหมึกซึม
- Ivashka สีดำ เสื้อเชิ้ตไม้ ไม่ว่าจมูกจะผ่านตรงไหนเขาก็จดโน้ตไว้ตรงนั้น ถ้าคุณทำให้มันสมบูรณ์แบบ คุณก็สามารถวาดอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ! พระอาทิตย์ ทะเล ภูเขา ชายหาด นี่คืออะไร?
- ฉันมีไม้กายสิทธิ์นะเพื่อน ๆ ด้วยไม้กายสิทธิ์นี้ ฉันสามารถสร้างหอคอย บ้าน เครื่องบิน และเรือกลไฟขนาดใหญ่ได้
- ไส้ดินสอถูกประดิษฐ์ขึ้นอย่างอิสระในฝรั่งเศสและออสเตรเลีย
- เขาดูไม่เหมือนคนตัวเล็ก แต่มีหัวใจ และเขาทุ่มเทหัวใจให้กับการทำงานตลอดทั้งปี เขาเขียนเมื่อได้รับคำสั่ง เขาทั้งวาดและวาด และคืนนี้เขาจะระบายสีอัลบั้มของฉัน
- สำหรับผมนะพี่น้อง หนังยางคือศัตรูตัวฉกาจ! ฉันไม่สามารถเข้ากับเธอได้ในทางใดทางหนึ่ง ฉันทำแมวและแมว - งาม! และเธอก็เดินนิดหน่อย - ไม่มีแมว! คุณไม่สามารถสร้างภาพที่ดีกับมันได้! -ผมดุยางลบดังมาก...ดินสอ
- แม้จะไม่ใช่คนซักผ้า แต่เพื่อนๆ ฉันก็ซักผ้าอย่างขยันขันแข็ง
- ฉันเป็นยางลบ ฉันเป็นยางลบ แผ่นหลังที่สกปรก แต่มโนธรรมของฉันชัดเจน: ฉันลบรอยเปื้อนออกจากแผ่นงาน
- สมุดบันทึกส่งเสียงกรอบแกรบในกระเป๋าเอกสาร พวกเขาตัดสินใจว่าอะไรสำคัญกว่าในชีวิต สมุดโน้ตมีเส้นพึมพำ: -Grammar! และสมุดบันทึกก็บ่นเข้าไปในกรง: - คณิตศาสตร์! วิธีการคืนดีระหว่างโน้ตบุ๊กและโน้ตบุ๊กยังคงเป็นปริศนาสำหรับเรา
- โน๊ตบุ๊ค- นี่คือการยืมเงินของรัสเซียเก่า ภาษากรีก- พบในอนุสาวรีย์ตั้งแต่ศตวรรษที่ 11 ได้มาจาก เตตร้า- “แผ่นที่สี่” หรือ เตโตร- “พับเป็นสี่ส่วน” ทำไมชื่อนี้? ความจริงก็คือสมุดบันทึกรุ่นก่อนหน้านี้มีเพียงสี่แผ่น: แผ่นใหญ่หนึ่งแผ่นพับครึ่งแล้วแบ่งครึ่งอีกครั้งตัดเย็บตรงกลาง - และสมุดบันทึกก็พร้อม
- ในภาษาละติน อัลบั้มหมายถึง "สีขาว" ใน โรมโบราณอัลบั้มเป็นกระดานที่ปิดด้วยปูนปลาสเตอร์สีขาว ข้อความ คำสั่ง และชื่อของทหารผู้มีชื่อเสียงต่าง ๆ ถูกเขียนไว้บนกระดานไวท์บอร์ดนี้ และแสดงให้ประชาชนทั่วไปเห็นในสถานที่ที่มีผู้คนจำนวนมากมารวมตัวกัน และสำหรับอัศวินในยุคกลาง อัลบั้มมักเป็นสมุดบันทึกที่ทำจากกระดาษสีขาว ซึ่งอาจบรรจุประวัติของครอบครัวโบราณ ตราอาร์มของอัศวิน คำขวัญ และ คำพูดที่ชาญฉลาดคนที่มีชื่อเสียง
- ในไดอารี่มีการบ้านการบ้าน และมีเครื่องหมายติดกัน ดีแค่ไหน! เอาล่ะแม่ เซ็นเลย!
โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษา
“โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 3”
โครงการ "ประวัติศาสตร์" อุปกรณ์การเรียน»
ลาพินา สเวตลานา ยูริเยฟน่า
นักการศึกษา
โคลปาเชโว -2016
ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียน กลุ่มเตรียมการอาจารย์ - Lapina S.Yu.
กลุ่มอายุ: เตรียมการ
ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
หัวข้อโครงการ: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน
เป้าหมายโครงการ: สร้างความสนใจในโรงเรียนเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน เพื่อไม่ให้เด็กเล่นกับพวกเขาที่โรงเรียน แต่ใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ กระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง
งาน:
การพัฒนาความสนใจทางปัญญา - วัตถุประสงค์ของอุปกรณ์การเรียน, การตกแต่ง, ประวัติความเป็นมา, การเปลี่ยนแปลง รูปร่างและฟังก์ชั่น
การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์– การเขียน การวาดภาพ การประยุกต์ โครงการออกแบบ “Timeline”
การพัฒนาทักษะการสื่อสาร - การอภิปราย การแสดงสมมติฐาน การสร้างข้อตกลง
ระยะเวลาของโครงการคือ 10 วัน
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
สถาบันก่อนวัยเรียนของเรากำลังทำงานเชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องระหว่างโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ดังนั้นปัญหาในการทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์การเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจึงเป็นส่วนสำคัญของปัญหานี้
การวิเคราะห์ประสบการณ์การสอนของครูและผลการวิจัยระบุว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าโรงเรียนมีความเข้าใจไม่เพียงพอในวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน
ถ้าเมื่อก่อน. วัยเรียนกิจกรรมชั้นนำคือการเล่น จากนั้นกิจกรรมการศึกษาในวัยเรียนจะเข้ามามีบทบาทในชีวิตของเด็ก
สำหรับอดีตเด็กก่อนวัยเรียนและตอนนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อุปกรณ์การเรียน อันดับแรก ทำหน้าที่เป็นของเล่น และเช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ จำเป็นต้องสอนให้เด็ก "เล่น"
ก่อนไปโรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการจัดการตนเองขั้นพื้นฐาน กิจกรรมการศึกษา- ทักษะเหล่านี้จะกลายเป็น “ตัวช่วย” ให้กับเด็กในกิจกรรมการศึกษาต่อไป
แม้แต่ในชั้นอนุบาล เด็กก็ต้องเรียนรู้: กิจกรรมต่างๆ เช่น การเล่น การทำงาน ชั้นเรียน ต้องมีการเตรียมการบางอย่าง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องคาดการณ์ว่าสิ่งใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เล่นหรือทำงาน สถานที่และวิธีที่ดีที่สุดในการนั่ง ไม่ว่าทุกสิ่งที่คุณต้องการจะอยู่ใกล้แค่เอื้อม วิธีที่ดีที่สุดในการจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ช่วยเหลือที่จำเป็นสำหรับ บทเรียน.
1 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (เสวนาเรื่องประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน) หนังสือ.
ทำไมเราถึงต้องการอุปกรณ์การเรียน?
งานเขียนชิ้นแรกปรากฏขึ้นอย่างไร (book-papyri)
ข้อเสนอสำหรับการดูสารานุกรมและหนังสือเกี่ยวกับประวัติการเขียน
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในมุม
“หนังสือเล่มแรก"
วันที่ 2
ความรู้ความเข้าใจ
ทางสังคม
ความคิด
"ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน"
ก่อนหน้านี้คุณเขียนอะไร?
ประวัติความเป็นมาของปากกา
ตอนนี้พวกเขาใช้อะไรอยู่?
ดิ« ช่วยวินติกประกอบปากกาหน่อย”
เสนอให้ประกอบที่จับทีละอัน
นิทรรศการ “ปากกาลูกลื่น”
ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักการศึกษาในหัวข้อ “กล่องดินสอ”
สำหรับกล่องดินสอนั้น ไม่มีการออกแบบใดที่มีอยู่ที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเด็กได้
วันที่ 3
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
“ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ
มีอะไรอีกบ้างในกล่องดินสอ?
ประวัติความเป็นมา
ดิ « ยางลบด่วน"
- เด็กควรลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นของการวาดดินสอด้วยยางลบโดยเร็วที่สุด
D/i “ช่วย Shpuntik ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่”
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ขอให้เด็ก ๆ ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่ (อันไหนเร็วกว่า)
เด็กๆ จะได้รับโครงร่างอุปกรณ์การเรียน
โฟลเดอร์: “ข้อกำหนดสำหรับกล่องดินสอ”
4 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
เครื่องดูดควัน
ทีวี
“ ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ดินสอ (สีและธรรมดา) กบเหลา
ประวัติความเป็นมา
ดินสอมีไว้ทำอะไร?
วิธีการใช้เครื่องเหลา?
D/i “ลับดินสอของคุณ”
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
D/i “ช่วยมัลวิน่าเก็บดินสอ”
เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดินสอสีและดินสอธรรมดา
วาด "สายรุ้ง"
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
หน้าสี
ข้อมูลในมุมผู้ปกครอง “เตรียมมือในการเขียน”
5 วัน
คอมมูนิตี้
ไอออนบวก
สังคม
ความคิด
ปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
เรียนรู้หนึ่งในปริศนา
เกมเล่นตามบทบาท "โรงเรียน" เป้า:
เรียนรู้การเลือกคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเกม
เรียนรู้ที่จะกระจายบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทที่รับ
เรียนรู้ที่จะดำเนินการเกมตามคำแนะนำด้วยวาจา
เรียนรู้การสร้างแบบจำลองบทสนทนาการเล่นตามบทบาท
ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียน
อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน, ตัวชี้, คุณลักษณะ, งาน, กระดิ่ง
ใครเป็นผู้คิดค้นปากกาลูกลื่น?
( ข้อมูล
สำหรับมุมพ่อแม่)
วันที่ 6
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (ต่อ) กรรไกร กระดาษ
กระดาษมาจากไหน?
การทำกระดาษ.
ระวังกระดาษด้วย
คำแนะนำในการใช้กรรไกร
แอปพลิเคชั่น "ตัวเลข"
ใช้กรรไกรและกระดาษ ตัดสิ่งของใดๆ จากอุปกรณ์การเรียนแล้วทากาวลงบนกระดาษแข็งในรูปแบบของกระเป๋าเอกสาร
นิทรรศการกระดาษประเภทต่างๆ
“ดูแลลูกแล้วอย่าลืมเขา...”
กระเป๋าเป้ไปโรงเรียนในอุดมคติ (ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง)
วันที่ 7
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” ไม้บรรทัดสี่เหลี่ยม
D/i “ช่วย Pinocchio วัดวัตถุ”
สอนทักษะการวัดวัตถุโดยใช้ไม้บรรทัด
การวาดส่วนที่มีความยาวที่กำหนด
นิทรรศการไม้บรรทัดและสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ ไม้โปรแทรกเตอร์ ลวดลาย
มอบให้พ่อแม่ที่บ้าน
อ่านบทกวี “กระเป๋าเอกสาร”
วี. ดันโก
วันที่ 8
ความรู้ความเข้าใจ
เครื่องดูดควัน
ทีวี
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” สี gouache แปรง
ประเภทของแปรง
วัตถุประสงค์การใช้ในชีวิตของผู้คน
การวาดภาพ "ไปโรงเรียน"
นิทรรศการพู่กัน (สำหรับวาดรูป, สำหรับทากาว, แปรงทาสี, กว้าง-แคบ, บาง-หนา)
“วิธีสอนเด็กให้วาดรูป”, “พัฒนาการ” บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์“(ข้อมูลอยู่ในมุม)
วันที่ 9
ความรู้ความเข้าใจ
คอมมูนิตี้
ไอออนบวก
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (สรุป)
ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
D/s เพื่อพัฒนาความสนใจ “ของเล่น โรงเรียน กีฬา”
หากคุณได้ยินคำที่หมายถึงของเล่น ให้ปรบมือ หากคุณได้ยินคำเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน ให้วางมือบนโต๊ะเหมือนในโรงเรียน และถ้าคำนี้หมายถึงอุปกรณ์กีฬาก็ให้กางแขนออกไปด้านข้าง
ตัดภาพพร้อมภาพสิ่งของที่โรงเรียน
เชิญชวนผู้ปกครองเยี่ยมชมโรงเรียนที่ลูกกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
10 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
คอมมูนิตี้
ไอออนบวก
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (สรุป)
D/i “ช่วย Dunno เก็บกระเป๋าเอกสารของเขา”
- ปลูกฝังความเคารพต่อทรัพย์สินของโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียนส่วนบุคคล
D/i “แบ่งคำเป็นพยางค์” (การพัฒนาคำพูด)
อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน
เคล็ดลับพ่อแม่ในมุม “แค่เตรียมลูกให้พร้อมไปโรงเรียน”
เด็กก่อนวัยเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้เริ่มก้าวข้ามเกณฑ์โรงเรียนแล้วเริ่มต้นช่วงเวลาใหม่ที่สำคัญมากของการสร้างบุคลิกภาพ นี่คือวิถีชีวิตใหม่ที่เกี่ยวข้องกับ ระบบใหม่ความสัมพันธ์กับผู้อื่น การทำกิจกรรมรูปแบบใหม่ การปฏิบัติงานใหม่ การเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครองเพื่อให้การปรับตัวเข้ากับโรงเรียนไม่เจ็บปวด
เทศบาลศึกษาอิสระทั่วไป การศึกษา "มัธยมศึกษา" โรงเรียนมัธยมศึกษาหมายเลข 111"
หัวข้อโครงการ : ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน
จัดทำโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภายใต้การแนะนำของ Kulakova Svetlana Viktorovna
ดัดผม
ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน.
ในวัยเรียน กิจกรรมการศึกษาเข้ามามีบทบาทในชีวิตของเด็ก
สำหรับอดีตเด็กก่อนวัยเรียนและตอนนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อุปกรณ์การเรียน อันดับแรก ทำหน้าที่เป็นของเล่น และเช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ จำเป็นต้องสอนให้เด็ก "เล่น"
เป้าหมายโครงการ :
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักถึงต้นกำเนิดของอุปกรณ์การเรียน สร้างความสนใจในโรงเรียนเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียนเพื่อไม่ให้เด็กเล่นกับพวกเขาที่โรงเรียน แต่ใช้พวกเขาตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ในกระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง
ระยะเวลาโครงการ : 8 สัปดาห์
วัตถุประสงค์ของโครงการ :
ที่โรงเรียนเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานของการจัดการตนเองในกิจกรรมการศึกษา ทักษะเหล่านี้จะกลายเป็น “ตัวช่วย” ให้กับเด็กในกิจกรรมการศึกษาต่อไป
1 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (เสวนาเรื่องประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน) หนังสือ.
ทำไมเราถึงต้องการอุปกรณ์การเรียน?
งานเขียนชิ้นแรกปรากฏอย่างไร? (หนังสือ papyri)
ข้อเสนอสำหรับการดูสารานุกรมและหนังสือเกี่ยวกับประวัติการเขียน
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในมุม
“หนังสือเล่มแรก"
วันที่ 2
ความรู้ความเข้าใจ
ทางสังคม
ความคิด
"ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน"
ก่อนหน้านี้คุณเขียนอะไร?
ประวัติความเป็นมาของปากกา
ตอนนี้พวกเขาใช้อะไรอยู่?
ดิ « ช่วยวินติกประกอบปากกาหน่อย”
เสนอให้ประกอบที่จับทีละอัน
นิทรรศการ “ปากกาลูกลื่น”
ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักการศึกษาในหัวข้อ “กล่องดินสอ”
สำหรับกล่องดินสอนั้น ไม่มีการออกแบบใดที่มีอยู่ที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเด็กได้
วันที่ 3
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ
มีอะไรอีกบ้างในกล่องดินสอ?
ประวัติความเป็นมา
ด/ฉัน " ยางลบด่วน"
- เด็กควรลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นของการวาดดินสอด้วยยางลบโดยเร็วที่สุด
D/i “ช่วย Shpuntik ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่”
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ขอให้เด็กๆ ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นห่วงโซ่ (ใครเร็วกว่ากัน)
เด็กๆ จะได้รับโครงร่างอุปกรณ์การเรียน
โฟลเดอร์: “ข้อกำหนดสำหรับกล่องดินสอ”
4 วัน
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
เครื่องดูดควัน
ทีวี
“ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ดินสอ (สีและเรียบง่าย) เครื่องเหลา
ประวัติความเป็นมา
ดินสอมีไว้ทำอะไร?
วิธีการใช้เครื่องเหลา?
D/i “ลับดินสอของคุณ”
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
D/i “ช่วยมัลวิน่าเก็บดินสอ”
เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดินสอสีและดินสอธรรมดา
วาด "สายรุ้ง"
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
หน้าสี
ข้อมูลในมุมผู้ปกครอง “เตรียมมือในการเขียน”
วันที่ 6
ความรู้ความเข้าใจ
งาน
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (ต่อ) กรรไกร กระดาษ
กระดาษมาจากไหน?
การทำกระดาษ.
ระวังกระดาษด้วย
คำแนะนำในการใช้กรรไกร
แอปพลิเคชั่น "ตัวเลข"
ใช้กรรไกรและกระดาษ ตัดสิ่งของใดๆ จากอุปกรณ์การเรียนแล้วทากาวลงบนกระดาษแข็งในรูปแบบของกระเป๋าเอกสาร
นิทรรศการกระดาษประเภทต่างๆ
“ดูแลลูกแล้วอย่าลืมเขา...”
กระเป๋าเป้ไปโรงเรียนในอุดมคติ (ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง)
วันที่ 7
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” ไม้บรรทัดสี่เหลี่ยม
D/i “ช่วย Pinocchio วัดวัตถุ”
สอนทักษะการวัดวัตถุโดยใช้ไม้บรรทัด
การวาดส่วนที่มีความยาวที่กำหนด
นิทรรศการไม้บรรทัดและสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ ไม้โปรแทรกเตอร์ ลวดลาย
มอบให้พ่อแม่ที่บ้าน
อ่านบทกวี “กระเป๋าเอกสาร”
วี. ดันโก
วันที่ 8
ความรู้ความเข้าใจ
เครื่องดูดควัน
ทีวี
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” สี gouache แปรง
ประเภทของแปรง
วัตถุประสงค์การใช้ในชีวิตของผู้คน
การวาดภาพ "ไปโรงเรียน"
นิทรรศการพู่กัน (สำหรับวาดรูป, สำหรับทากาว, แปรงทาสี, กว้าง-แคบ, บาง-หนา)
“สอนลูกวาดรูปอย่างไร”, “พัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์” (ข้อมูลในมุม)
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เด็กก่อนวัยเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้เริ่มก้าวข้ามเกณฑ์โรงเรียนแล้วเริ่มต้นช่วงเวลาใหม่ที่สำคัญมากของการสร้างบุคลิกภาพ นี่คือวิถีชีวิตใหม่ที่เกี่ยวข้องกับระบบใหม่ของความสัมพันธ์กับผู้อื่น การดำเนินกิจกรรมรูปแบบใหม่ การปฏิบัติงานใหม่ และการเปลี่ยนแปลงกิจวัตรเพื่อให้การปรับตัวเข้ากับโรงเรียนไม่เจ็บปวด
วรรณกรรม:
ไอซ์มาน อาร์.ไอ. การเตรียมตัวมีบุตรเข้าโรงเรียน / R.I. ไอส์มาน. ม., 1991.
อาร์เนาโตวา อี.พี. คุณครูและครอบครัว. ม.: 2001.
อี. อาร์เนาโตวา. การเชื่อมต่ออย่างต่อเนื่องระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต – ม.: สเฟียร์. 2549)
Arkhipova I.A. การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน – เอคาเทรินเบิร์ก, 2004
เบซรูคิค เอ็ม.เอ็ม. ก้าวไปโรงเรียน: หนังสือ สำหรับครูและผู้ปกครอง อ.: อีสตาร์ด, 2544.
การสร้างทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียนให้กับเด็กในกลุ่มก่อนวัยเรียนภายใต้กรอบโครงการ กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้; (จากประสบการณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Almetyevsk หมายเลข 48 ตุลาคม 2549)
โครงการ “ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน”
ประเภทโครงการ : ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ครู ผู้ปกครองนักเรียน
วันที่แล้วเสร็จ: 10 วัน.
คำถามที่เป็นปัญหา:
ความเกี่ยวข้องของโครงการ : สถาบันก่อนวัยเรียนของเรากำลังทำงานเชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องระหว่างโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ดังนั้นปัญหาในการทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์การเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจึงเป็นส่วนสำคัญของปัญหานี้
การวิเคราะห์ประสบการณ์การสอนของครูและผลการวิจัยระบุว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าโรงเรียนมีความเข้าใจไม่เพียงพอในวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน
ถ้าเข้า. อายุก่อนวัยเรียนกิจกรรมชั้นนำคือการเล่น จากนั้นกิจกรรมการศึกษาในวัยเรียนจะเข้ามามีบทบาทในชีวิตของเด็ก
สำหรับอดีตเด็กก่อนวัยเรียนและตอนนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อุปกรณ์การเรียน อันดับแรก ทำหน้าที่เป็นของเล่น และเช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ จำเป็นต้องสอนให้เด็ก "เล่น"
ก่อนไปโรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะพื้นฐานของการจัดการตนเองในกิจกรรมการศึกษา ทักษะเหล่านี้จะกลายเป็น “ตัวช่วย” ให้กับเด็กในกิจกรรมการศึกษาต่อไป
แม้แต่ในชั้นอนุบาล เด็กก็ต้องเรียนรู้: กิจกรรมต่างๆ เช่น การเล่น การทำงาน ชั้นเรียน ต้องมีการเตรียมการบางอย่าง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องคาดการณ์ว่าสิ่งใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เล่นหรือทำงาน สถานที่และวิธีที่ดีที่สุดในการนั่ง ไม่ว่าทุกสิ่งที่คุณต้องการจะอยู่ใกล้แค่เอื้อม วิธีที่ดีที่สุดในการจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ช่วยเหลือที่จำเป็นสำหรับ บทเรียน.
เด็กที่เข้าโรงเรียนมีความเข้าใจไม่เพียงพอเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน และถูกถามคำถามว่า "มีไว้เพื่ออะไร"
เป้าหมายโครงการ: สร้างความสนใจในโรงเรียนเพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียนเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ เล่นกับพวกเขาที่โรงเรียน แต่ใช้พวกเขาตามจุดประสงค์ที่ตั้งใจไว้ในกระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้, การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร, การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ, การพัฒนาคำพูด.
งาน: ขยายแนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และสนใจกระบวนการเรียนรู้นั้นเอง บรรเทาความวิตกกังวลและข้อสงสัยในเด็กก่อนวัยเรียนก่อนไปโรงเรียน ส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจและความเป็นมิตรซึ่งกันและกัน เพื่อสร้างทักษะพื้นฐานของการจัดการตนเองในกิจกรรมการศึกษา เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของชีวิตก่อนวัยเรียน
แหล่งความรู้สำหรับเด็ก: ในระหว่างการสนทนา “อุปกรณ์การเรียนคืออะไร” เราได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ของอุปกรณ์การเรียน
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ:
เตรียมตัวเป็นกลุ่ม วัสดุที่จำเป็นเพื่อการศึกษาและ กิจกรรมการผลิต(การพัฒนาบันทึกโดยตรง กิจกรรมการศึกษา, บทสนทนา , การเลือกพิมพ์บนเดสก์ท็อปและ เกมการสอน);
เตรียมตัว การบ้านสำหรับผู้ปกครองสะสม ข้อมูลที่จำเป็นและทำให้มันเป็นทางการ;
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในการเลือกวรรณกรรม กระดาน และเกมสิ่งพิมพ์ในหัวข้อของโรงเรียน
เวทีหลัก:
การดำเนินโครงการ:
1 วัน
การพัฒนาองค์ความรู้
หนังสือ “ความลับของกระเป๋านักเรียน” (สนทนาเกี่ยวกับประวัติอุปกรณ์การเรียน)
ทำไมเราถึงต้องการอุปกรณ์การเรียน?
งานเขียนชิ้นแรก (หนังสือปาปิรัส) ปรากฏอย่างไร?
ข้อเสนอสำหรับการดูสารานุกรมและหนังสือเกี่ยวกับประวัติการเขียน
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในมุม
“หนังสือเล่มแรก"
วันที่ 2
การพัฒนาองค์ความรู้
การสื่อสารทางสังคม
การพัฒนา
"ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน"
ก่อนหน้านี้คุณเขียนอะไร?
ประวัติความเป็นมาของปากกา
ตอนนี้พวกเขาใช้อะไรอยู่?
ดิ« ช่วยวินติกประกอบปากกาหน่อย”
เสนอให้ประกอบที่จับทีละอัน
นิทรรศการ “ปากกาลูกลื่น”
ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักการศึกษาในหัวข้อ “กล่องดินสอ”
สำหรับกล่องดินสอนั้น ไม่มีการออกแบบใดที่มีอยู่ที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเด็กได้
วันที่ 3
การพัฒนาองค์ความรู้
“ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ
มีอะไรอีกบ้างในกล่องดินสอ?
ประวัติความเป็นมา
ดิ« ยางลบด่วน"
- เด็กควรลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นของการวาดดินสอด้วยยางลบโดยเร็วที่สุด
ดิ “ช่วย Shpuntik ประกอบคลิปหนีบกระดาษ”
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ขอให้เด็ก ๆ ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นโซ่ (อันไหนเร็วกว่า)
เด็กๆ จะได้รับโครงร่างอุปกรณ์การเรียน
โฟลเดอร์: “ข้อกำหนดสำหรับกล่องดินสอ”
4 วัน
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
“ ความลับของกล่องดินสอโรงเรียน” (ต่อ) ดินสอ (สีและธรรมดา) กบเหลา
ประวัติความเป็นมา
ดินสอมีไว้ทำอะไร?
วิธีการใช้เครื่องเหลา?
D/i “ลับดินสอของคุณ”
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ดี /และ “ช่วยมัลวิน่าเก็บดินสอ”
เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดินสอสีและดินสอธรรมดา
วาด "สายรุ้ง"
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
หน้าสี
ข้อมูลในมุมผู้ปกครอง “เตรียมมือในการเขียน”
5 วัน
การพัฒนาคำพูด
ปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน การนำเสนอ.
เรียนรู้หนึ่งในปริศนา
เกมเล่นตามบทบาท "SCHOOL" วัตถุประสงค์:
เรียนรู้การเลือกคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเกม
เรียนรู้ที่จะกระจายบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทที่รับ
เรียนรู้ที่จะดำเนินการเกมตามคำแนะนำด้วยวาจา
เรียนรู้การสร้างแบบจำลองบทสนทนาการเล่นตามบทบาท
ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียน
อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน, ตัวชี้, คุณลักษณะ, งาน, กระดิ่ง
ใครเป็นผู้คิดค้นปากกาลูกลื่น?
( ข้อมูล
สำหรับมุมพ่อแม่)
วันที่ 6
การพัฒนาองค์ความรู้
ศิลปะและสุนทรียภาพ
การพัฒนา
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (ต่อ) กรรไกร กระดาษ
กระดาษมาจากไหน?
การทำกระดาษ.
ระวังกระดาษด้วย
คำแนะนำในการใช้กรรไกร
แอปพลิเคชั่น "ตัวเลข"
ใช้กรรไกรและกระดาษ ตัดสิ่งของใดๆ จากอุปกรณ์การเรียนแล้วทากาวลงบนกระดาษแข็งในรูปแบบของกระเป๋าเอกสาร
นิทรรศการกระดาษประเภทต่างๆ
“ดูแลลูกแล้วอย่าลืมเขา...”
กระเป๋าเป้ไปโรงเรียนในอุดมคติ (ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง)
วันที่ 7
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
“ความลับของกระเป๋านักเรียน”ไม้บรรทัดสี่เหลี่ยม
D/i “ช่วย Pinocchio วัดวัตถุ”
สอนทักษะการวัดวัตถุโดยใช้ไม้บรรทัด
การวาดส่วนที่มีความยาวที่กำหนด
นิทรรศการไม้บรรทัดและสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ ไม้โปรแทรกเตอร์ ลวดลาย
มอบให้พ่อแม่ที่บ้าน
อ่านบทกวี “กระเป๋าเอกสาร”
วี. ดันโก
วันที่ 8
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
“ ความลับของกระเป๋านักเรียน” สี gouache พู่กัน
ประเภทของแปรง
วัตถุประสงค์การใช้ในชีวิตของผู้คน
การวาดภาพ "ไปโรงเรียน"
นิทรรศการพู่กัน (สำหรับวาดรูป, สำหรับทากาว, แปรงทาสี, กว้าง-แคบ, บาง-หนา)
“สอนลูกวาดรูปอย่างไร”, “พัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์” (ข้อมูลในมุม)
วันที่ 9
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
D/s เพื่อพัฒนาความสนใจ “ของเล่น โรงเรียน กีฬา”
หากคุณได้ยินคำที่หมายถึงของเล่น ให้ปรบมือ หากคุณได้ยินคำเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน ให้วางมือบนโต๊ะเหมือนในโรงเรียน และถ้าคำนี้หมายถึงอุปกรณ์กีฬาก็ให้กางแขนออกไปด้านข้าง
ภาพตัดออกที่แสดงถึงวิชาของโรงเรียน
เชิญชวนผู้ปกครองเยี่ยมชมโรงเรียนที่ลูกกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
10 วัน
การพัฒนาองค์ความรู้
การสื่อสารทางสังคม
การพัฒนา
การพัฒนาคำพูด
“ความลับของกระเป๋านักเรียน” (สรุป)
D/i “ช่วย Dunno เก็บกระเป๋าเอกสารของเขา”
- ปลูกฝังความเคารพต่อทรัพย์สินของโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียนส่วนบุคคล
D/i “แบ่งคำเป็นพยางค์” (การพัฒนาคำพูด)
อุปกรณ์ : อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน
เคล็ดลับพ่อแม่ในมุม “แค่เตรียมลูกให้พร้อมไปโรงเรียน”
ขั้นตอนสุดท้าย:
การนำเสนอโครงการ - การออกแบบนิทรรศการผลงานสำหรับเด็ก
สร้างอัลบั้มกับเด็ก ๆ “ Riddles from the Briefcase”
การสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับโครงการ: อุปกรณ์มัลติมีเดีย, คู่มือระเบียบวิธีภาพประกอบหัวข้อโครงงาน สารานุกรม และหนังสือพร้อมเรื่องราวการเขียน สมุดระบายสี อุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นสำหรับการเรียน
เด็กก่อนวัยเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้เริ่มก้าวข้ามเกณฑ์โรงเรียนแล้วเริ่มต้นช่วงเวลาใหม่ที่สำคัญมากของการสร้างบุคลิกภาพ นี่คือวิถีชีวิตใหม่ที่เกี่ยวข้องกับระบบใหม่ของความสัมพันธ์กับผู้อื่น การดำเนินกิจกรรมรูปแบบใหม่ การปฏิบัติงานใหม่ และการเปลี่ยนแปลงกิจวัตรเพื่อให้การปรับตัวเข้ากับโรงเรียนไม่เจ็บปวด
คำอธิบายของปัญหาใหม่ : การเตรียมตัวเข้าโรงเรียนเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน การเข้าโรงเรียนและช่วงเริ่มต้นของการศึกษาทำให้เกิดการปรับโครงสร้างวิถีชีวิตและกิจกรรมของเด็ก ชายน้อยอยู่ในสถานะรอ. วิถีชีวิตของเด็กเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง (กิจวัตร การเปลี่ยนแปลงในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง เพิ่มปริมาณงานทางปัญญา) ทัศนคติของเด็กต่อโรงเรียนเกิดขึ้นก่อนที่เขาจะไปที่นั่น ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนและวิธีการนำเสนอโดยผู้ปกครองและครูโรงเรียนอนุบาลมีบทบาทสำคัญที่นี่ ดังนั้นทั้งหมดนี้จึงสามารถสะท้อนให้เห็นได้ในโครงการระยะสั้น "Soon to School" โครงการที่มุ่งเน้นโรงเรียนช่วยปรับปรุงสังคมและ กิจกรรมการเรียนรู้เด็ก ๆ การพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายในคุณสมบัติเชิงบูรณาการที่จำเป็นสำหรับการรวมเด็ก ๆ ไว้ในชีวิตในโรงเรียนอย่างประสบความสำเร็จ
วรรณกรรม:
ไอซ์มาน อาร์.ไอ.การเตรียมตัวมีบุตรเข้าโรงเรียน / R.I. ไอส์มาน. ม., 1991.
อาร์เนาโตวา อี.พี.คุณครูและครอบครัว. ม.: 2001.
อี. อาร์เนาโตวา.การเชื่อมต่ออย่างต่อเนื่องระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต – ม.: สเฟียร์. 2549)
Arkhipova I.A.การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน – เอคาเทรินเบิร์ก, 2004
เบซรูคิค เอ็ม.เอ็ม.ก้าวไปโรงเรียน: หนังสือ สำหรับครูและผู้ปกครอง อ.: อีสตาร์ด, 2544.
กาฟรินา เอส.อี.และอื่นๆ แบบทดสอบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน – ม.; 2551.
กาฟรินา เอส.อี., Kutyavina N.L. การพัฒนาความสนใจ – ม., 2546.
โกลอฟเนวา แอล.เอ.365 งานทดสอบและแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมตัวเข้าโรงเรียน / L. A. Golovneva เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2543
ดูโบรวินา ไอ.วี.ความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน / I.V. ดูโบรวินา ม., 1995.
คาบาโนวา เอ็ม. เอ็น.เตรียมตัวไปโรงเรียน / M.N. คาบาโนวา. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2544
คาร์คาเชวา เอ็น.เอ.ในกล่องพร้อมดินสอ //วันหยุดของเรา. อันดับ 1 ปี 2551
เนเฟโดวา อี.เอ.เตรียมตัวไปโรงเรียน / E.A. เนเฟโดวา, โอ.วี. อูโซโรวา ม., 2551.
อิรินา ซาชุค
โครงการ “จากประวัติศาสตร์อุปกรณ์การเรียน”
สั้น โครงการ
เรื่อง: «»
กลุ่มเตรียมการ “มาลินกา”
มาดู “ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาลเบอร์ 79"
นักการศึกษา: ซาชุค ไอ.วี.
กลุ่มอายุ: เตรียมการ
ดู โครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
เรื่อง โครงการ: ประวัติความเป็นมาของอุปกรณ์การเรียน.
เป้า โครงการ: สร้างความสนใจใน โรงเรียน- ให้เด็กคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และหน้าที่ อุปกรณ์การเรียนสำหรับเพื่อ โรงเรียนเด็ก ๆ ไม่ได้เล่นกับพวกเขา แต่ใช้พวกเขาตามจุดประสงค์ในกระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง
ระยะเวลา โครงการ 10 วัน: ตั้งแต่ 05/15/61 ถึง 05/27/61
ความเกี่ยวข้อง โครงการ: ของเรา ก่อนวัยเรียนสถาบันกำลังทำงานเกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องระหว่างโรงเรียนอนุบาลและ โรงเรียน- ดังนั้นคำถามของการทำความคุ้นเคยกับนักเรียนระดับประถม 1 ในอนาคตด้วย อุปกรณ์การเรียนเป็นส่วนหนึ่งของคำถามนี้
การวิเคราะห์ประสบการณ์การสอนของครูและผลการวิจัยระบุว่าเด็กเป็น เด็กก่อนวัยเรียน, เข้า โรงเรียนมีความเข้าใจจุดประสงค์และหน้าที่ไม่เพียงพอ อุปกรณ์การเรียน.
ถ้าเข้า. ก่อนวัยเรียนอายุกิจกรรมนำคือการเล่นแล้วเข้า โรงเรียนเมื่อถึงวัย กิจกรรมการศึกษาจะเข้ามามีบทบาทในชีวิตของเด็ก
สำหรับแฟนเก่า เด็กก่อนวัยเรียนและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, อุปกรณ์การเรียนก่อนอื่น ทำหน้าที่เป็นของเล่น และจำเป็นต้องสอนให้เด็ก "เล่น" เช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ
นานมาแล้ว โรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการจัดการตนเองขั้นพื้นฐานในกิจกรรมการศึกษา ทักษะเหล่านี้จะกลายเป็น “ตัวช่วย” ให้กับเด็กในกิจกรรมการศึกษาต่อไป
กลับเข้ามา ก่อนวัยเรียนปีที่เด็กต้องการ เรียนรู้: กิจกรรมใดๆ - การเล่น, การทำงาน, การเรียน - ต้องมีการเตรียมการบางอย่าง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องคาดการณ์ว่าสิ่งใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เล่นหรือทำงาน สถานที่และวิธีที่ดีที่สุดในการนั่ง ไม่ว่าทุกสิ่งที่คุณต้องการจะอยู่ใกล้แค่เอื้อม วิธีที่ดีที่สุดในการจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ช่วยเหลือที่จำเป็นสำหรับ บทเรียน.
กิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมในการพัฒนา การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและพันธมิตรทางสังคม
หนังสือความรู้ความเข้าใจ
ทำไมพวกเขาถึงต้องการ? อุปกรณ์การเรียน?
งานเขียนชิ้นแรกปรากฏอย่างไร? (หนังสือพาไพรัส)แนะนำให้เปิดดูสารานุกรมและหนังสือด้วย ประวัติความเป็นมาของการเขียน- เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในมุม
“หนังสือเล่มแรก”
ความรู้ความเข้าใจ
การเข้าสังคม
ก่อนหน้านี้คุณเขียนอะไร?
- ประวัติความเป็นมาของปากกา.
ตอนนี้พวกเขาใช้อะไรอยู่?
ดิ “ช่วยวินติกประกอบปากกา”
เสนอให้ประกอบที่จับทีละอัน
นิทรรศการ "ปากกาลูกลื่น"ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักการศึกษาในหัวข้อ “กล่องดินสอ”
สำหรับกล่องดินสอนั้น ไม่มีการออกแบบที่มีอยู่ใดที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเด็กได้
ความรู้ความเข้าใจ
ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ
มีอะไรอีกบ้างในกล่องดินสอ?
- ประวัติความเป็นมา.
ดิ "ยางลบด่วน"
เด็กควรใช้ยางลบเพื่อลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นของการวาดดินสอออกโดยเร็วที่สุด
ดิ “ช่วย Shpuntik ประกอบคลิปหนีบกระดาษ”
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ขอให้เด็กๆ ประกอบคลิปหนีบกระดาษเป็นห่วงโซ่ (ใครเร็วกว่ากัน)
เด็กจะได้รับจังหวะ อุปกรณ์การเรียน- โฟลเดอร์- ความเคลื่อนไหว: "ข้อกำหนดสำหรับกล่องดินสอ".
ความรู้ความเข้าใจ
ศิลปะ
การสร้าง ดินสอ (สีและธรรมดา, กบเหลา)
ดินสอปรากฏขึ้นได้อย่างไร?
ดินสอมีไว้ทำอะไร?
วิธีการใช้เครื่องเหลา?
ดิ "เหลาดินสอของคุณ"
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ดิ “ช่วยมัลวิน่าเก็บดินสอ”
เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดินสอสีและดินสอธรรมดา
การวาดภาพ "รุ้ง".
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
หน้าสี ข้อมูลในมุมผู้ปกครอง “เตรียมมือในการเขียน”
การสื่อสาร.
การเข้าสังคม
ปริศนาเกี่ยวกับ อุปกรณ์การเรียน.
เรียนรู้ปริศนาเล็กน้อย
เกมเล่นตามบทบาท « โรงเรียน» เป้า:
เรียนรู้การเลือกคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเกม
เรียนรู้ที่จะมอบหมายบทบาทและปฏิบัติตาม สมมติบทบาท;
เรียนรู้ที่จะดำเนินการเกมตามคำแนะนำด้วยวาจา
เรียนรู้การสร้างแบบจำลองบทสนทนาการเล่นตามบทบาท
ขยายและเจาะลึกความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ โรงเรียนและอุปกรณ์การเรียน.
อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนจำเป็นสำหรับการเรียน ตัวชี้ คุณสมบัติ งาน กระดิ่ง ใครเป็นผู้คิดค้นปากกาลูกลื่น?
(ข้อมูลสำหรับมุมผู้ปกครอง)
ความรู้ความเข้าใจ
กรรไกรแรงงานกระดาษ
กระดาษมาจากไหน?
การทำกระดาษ.
ระวังกระดาษด้วย
คำแนะนำในการใช้กรรไกร
แอปพลิเคชัน "ตัวเลข"
ใช้กรรไกรและกระดาษตัดวัตถุใดๆ ออก อุปกรณ์การเรียนและทากาวบนกระดาษแข็งเป็นรูปกระเป๋าเอกสาร นิทรรศการกระดาษประเภทต่างๆ “ดูแลลูกแล้วอย่าลืมเขา...”
ในอุดมคติ กระเป๋านักเรียน(ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง)
ความรู้ความเข้าใจ เฟมป์. ไม้บรรทัดสี่เหลี่ยม
ดิ “ช่วย Pinocchio วัดวัตถุ”
เสริมสร้างทักษะในการวัดวัตถุโดยใช้ไม้บรรทัด
การวาดส่วนที่มีความยาวที่กำหนด นิทรรศการไม้บรรทัดและสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ ไม้โปรแทรกเตอร์ ลวดลาย มอบให้พ่อแม่ที่บ้าน
อ่านบทกวี “กระเป๋าเอกสาร”
วี. ดันโก
ความรู้ความเข้าใจ
ศิลปะ
ความคิดสร้างสรรค์ พู่.
สายพันธุ์ พู่.
วัตถุประสงค์การใช้ในชีวิตของผู้คน
การวาดภาพ "ใน โรงเรียน» นิทรรศการ พู่(สำหรับวาดรูป ติดกาว แปรงทาสี กว้าง-แคบ-บาง-หนา) “วิธีสอนเด็กให้วาดรูป”, “พัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์” (ข้อมูลอยู่ในมุม)
ความรู้ความเข้าใจ
ไอออนบวก “ความลับ กระเป๋านักเรียน» (ลักษณะทั่วไป)
การรีบูต ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้เกี่ยวกับ อุปกรณ์การเรียน.
D/และการพัฒนาความสนใจ “ของเล่น โรงเรียน, กีฬา”
หากคุณได้ยินคำที่หมายถึงของเล่น ให้ปรบมือ หากคุณได้ยินคำที่เกี่ยวข้องกับ อุปกรณ์การเรียน, – วางมือของคุณบนโต๊ะเช่นเดียวกับใน โรงเรียน- และถ้าคำนี้หมายถึงกีฬา เครื่องประดับ– กางแขนออกไปด้านข้าง ตัดภาพด้วยภาพ วิชาของโรงเรียน.
เชิญชวนผู้ปกครองเยี่ยมชม โรงเรียนเด็กจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ไหน
ความรู้ความเข้าใจ
การสื่อสาร
“ความลับ กระเป๋านักเรียน» (ลักษณะทั่วไป)
แบบทดสอบ « โรงเรียน. อุปกรณ์การเรียน» . อุปกรณ์: อุปกรณ์การเรียนจำเป็นสำหรับการเรียน เคล็ดลับคุณพ่อคุณแม่ในมุม “แค่เก็บลูกเข้า” โรงเรียน"
ก้าวข้าม. เกณฑ์โรงเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้ เด็กก่อนวัยเรียนเริ่มต้นใหม่ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากของการพัฒนาบุคลิกภาพ นี่คือวิถีชีวิตใหม่ที่เกี่ยวข้องกับระบบความสัมพันธ์ใหม่กับคนรอบข้าง การดำเนินกิจกรรมรูปแบบใหม่ การปฏิบัติงานใหม่ การเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครองเพื่อปรับตัวให้เข้ากับ โรงเรียนไม่เจ็บปวด
วรรณกรรม:
Aizman R.I. การเตรียมลูกให้พร้อม โรงเรียน / อาร์- ไอ. ไอซ์มาน. ม., 1991.
Arnautova E.P. ครูและครอบครัว ม.: 2001.
อี. อาร์เนาโตวา. การเชื่อมต่อที่ต่อเนื่องของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนและผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต – ม.: สเฟียร์. 2549)
Arkhipova I. A. กำลังเตรียมลูกให้ โรงเรียน- – เอคาเทรินเบิร์ก, 2004
Bezrukikh M. M. ก้าวไปสู่ โรงเรียน: หนังสือ สำหรับครูและผู้ปกครอง อ.: อีสตาร์ด, 2544.
ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อ โรงเรียนในเด็กเตรียมความพร้อม กลุ่มโรงเรียนภายในโครงการ;เร็วๆ นี้ โรงเรียน; (จากประสบการณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Almetyevsk หมายเลข 48 ตุลาคม 2549)
Gavrina S.E. และคนอื่นๆ เด็กก่อนวัยเรียน- – ม.; 2551.
Gavrina S. E. , Kutyavina N. L. ฯลฯ การพัฒนาความสนใจ – ม., 2546.
Golovneva L. A. 365 ทดสอบงานและแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมพร้อม โรงเรียน / ล- อ. โกลอฟเนวา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2543
Dubrovina I.V. ความพร้อมของเด็ก โรงเรียน / ฉัน- วี. ดูโบรวินา. ม., 1995. 80 น.
Kabanova M.N. เตรียมพร้อมสำหรับ โรงเรียน / ม- เอ็น. คาบาโนวา. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2544
Karkacheva N.A. ในกล่องพร้อมดินสอ //วันหยุดของเรา. อันดับ 1 ปี 2551
Nefedova E.A. เตรียมตัวให้พร้อม โรงเรียน / อี- A. Nefedova, O. V. Uzorova ม., 1999.
