การนำเสนอ "สระที่ไม่หนักในรากของคำ" การนำเสนอภาษารัสเซียในหัวข้อ "สระหนัก" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) การนำเสนอในหัวข้อสระหนัก

สระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 60

โวโรเนจ

เบโลเซโรวา ทัตยานา

• เราตรวจสอบสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำด้วยความเครียด

• เราเลือกคำทดสอบที่มีรากเดียวเพื่อให้เสียงสระที่ไม่เน้นเสียงเน้น

เบโลเซโรวา ทัตยานา

สระไหวพริบที่ไม่เครียด:

เราได้ยินเขาอย่างสมบูรณ์แบบ

จดหมายอะไรอยู่ในจดหมาย?

วิทยาศาสตร์สามารถช่วยเราได้ที่นี่:

วางสระภายใต้ความเครียด

เพื่อคลายข้อสงสัยทั้งหมด!

เบโลเซโรวา ทัตยานา

• หนึ่งพยางค์ในชั้นหนึ่งออกเสียงเน้นเสียง
• สระในคำดังกล่าวเรียกว่าเน้นเสียง
• สระที่ไม่มีเสียงเน้นเรียกว่าเสียงสระไม่เน้นเสียง

เบโลเซโรวา ทัตยานา

เติมปิรามิดให้สมบูรณ์โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

เบโลเซโรวา ทัตยานา

การตรวจสอบ

เบโลเซโรวา ทัตยานา

ตัวอักษรตัวไหนเสียบนคีย์บอร์ด?

Midoras สุกงอมในเมืองแล้ว Kolya หยิบตะกร้าและเก็บมิโดร่า

ทันย่ามีผมเปียที่ดี หญิงสาวถักผมเปียข้างเดียว

เบโลเซโรวา ทัตยานา

การตรวจสอบ.

มะเขือเทศสุกอยู่ในเมือง Kolya หยิบตะกร้ามาเก็บมะเขือเทศ

ทันย่ามีผมเปียที่สวยงาม หญิงสาวถักเปียผมเปียข้างเดียว...

เบโลเซโรวา ทัตยานา

เราเป็นสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย เป็นพี่น้องกันที่เป็นมิตร

ด้วยอุ้งเท้าข้างเดียวล่ะ?

ไม่ ยังมีหมวกอยู่

เบโลเซโรวา ทัตยานา

มันส่งเสียงดัง มันส่งเสียงดัง

ฉันล้างทุกอย่างแล้วออกไป

และสวนและสวนผลไม้

มันรดน้ำทั่วทั้งพื้นที่

เบโลเซโรวา ทัตยานา

ระหว่างกิ่งก้านมีบ้านใหม่

บ้านนั้นไม่มีประตู

มีเพียงหน้าต่างกลม -

แม้แต่แมวก็ไม่สามารถผ่านไปได้

เบโลเซโรวา ทัตยานา

เชือกอยู่

ฟ่อคุณโกง

มันอันตรายที่จะรับมัน -

มันจะกัด. ชัดเจน?

เบโลเซโรวา ทัตยานา

พวกสัตว์ก็เป็นเช่นนั้น!

พวกเขาไม่ขุดหลุม

แต่พวกเขากำลังสร้างเขื่อน

พวกเขาทั้งหมดแต่งกายด้วยเสื้อคลุมขนสัตว์

เครื่องมือนี้ไม่ใช่เลื่อย-ฟัน

เบโลเซโรวา ทัตยานา

มันมืดในป่า

ทุกคนคงหลับกันมานานแล้ว

นกตัวหนึ่งไม่ยอมนอน

นั่งอยู่บนกิ่งไม้

เฝ้าหนู.

ฉันส่งเสียงหึ่งมาตั้งแต่เช้า

ฉันปลุกดอกไม้

ฉันกำลังหมุนวนและหึ่ง

และฉันก็พกน้ำผึ้ง

เบโลเซโรวา ทัตยานา

การตรวจสอบ:

กรัม และ จะเป็นกรัม โอ ต่อตารางเมตร โอ คนริมแม่น้ำ zm จ ฉัน

ข โอ บรี ล และ เหมือนกัน โอ วา พิช จ ลา

เบโลเซโรวา ทัตยานา

สระเสียงหนัก เสียงสระ [O] สระตรวจสอบแบบไม่มีเสียงที่รากของคำ ทดสอบสระเสียงหนักที่รากของคำ สระเสียงหนัก สระเสียงหนักทดสอบโดยความเครียด สระที่คล่องแคล่ว สระเน้นและไม่เน้นเสียง สระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ สระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ การสลับสระเสียงหนักในราก

หากมีสระที่ไม่หนักสองตัวในหนึ่งคำ เสียงสระ [e] หัวข้อ: การสะกดสระที่ไม่หนัก. ตัวอักษรสระเสียงหนักในส่วนนำหน้า สระที่ไม่มีเสียงหนักที่รากของคำ ไม่ถูกตรวจสอบโดยความเครียด การสะกดสระที่ไม่เน้นเสียงที่ไม่ถูกตรวจสอบที่รากของคำ ประวัติความเป็นมาของสระ การสะกดตัวอักษรสระเสียงหนักในรากของคำ

พยางค์ที่เน้นเสียงและไม่เน้นเสียง แบบฝึกหัดการเขียนคำที่มีสระไม่เน้นเสียงที่ราก การสะกดสระและพยัญชนะนำหน้า เกมในหัวข้อ "สระเสียงหนัก" การก่อตัวของทักษะการสะกดสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ วิธีตรวจสอบสระที่ไม่เน้นเสียงในส่วนท้ายของคำคุณศัพท์ “ข้อผิดพลาดอันตราย” สระเน้นเสียง

การตรวจสอบการสะกดของสระที่ไม่เน้นเสียงในส่วนต่อท้าย - ik, - ek สระที่ไม่มีเสียงหนักที่รากของคำ ไม่ถูกตรวจสอบโดยความเครียด การเขียนชื่อนก. แบบฝึกหัดการหาสระไม่เน้นเสียงในรากของคำ และเลือกคำทดสอบ “ ฉันจะพบในข้อความท่ามกลางคำที่เขียน พิมพ์ใหญ่คำที่มีสระหนักที่ราก

วิธีแทรก GIF ในปี 2550 โรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สระเสียงหนัก 2100 ตัว บทเรียนการแก้ไขสระเสียงหนักชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา

แอสตราคาน

"เฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษาเบอร์ 35"

บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

"สระหนักที่รากของคำ"

(UMK "โรงเรียนประถม" XXI ศตวรรษ")

ปาสตุชโควา โอลก้า อเล็กซานดรอฟนา

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 35

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. – สรุปจัดระบบความรู้ของนักเรียนในเรื่อง

การเขียนสระหนักที่รากของคำ

เดินหน้าพัฒนาทักษะต่อไป

การตรวจสอบสระหนักที่รากของคำ

ทำซ้ำกฎที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้

เสริมสร้างความสามารถในการระบุส่วนหลักของประโยค

2. – พัฒนาความจำด้านการมองเห็นและการได้ยิน ความสนใจ

การคิดเชิงตรรกะ, ความเป็นอิสระของการกระทำ

นักเรียน ความสนใจทางปัญญาของพวกเขา

เพิ่มความกระฉับกระเฉง คำศัพท์นักเรียน.

3. – ส่งเสริมวัฒนธรรม งานการศึกษา, เป็นกันเอง

ทัศนคติของเด็กที่มีต่อกัน

อุปกรณ์:

โปรเจ็กเตอร์;

หน้าจอ;

คอมพิวเตอร์;

การนำเสนอมัลติมีเดีย

หนังสือเรียน

การ์ดงานและโทเค็น

เอกสารแจก

ประเภทบทเรียน : การจัดระบบและความรู้ทั่วไป

แบบฟอร์มบทเรียน: คลัสเตอร์บทเรียน

เวลา : 1 ชั่วโมงการศึกษา(40 นาที)

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน

การสะกดสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2)

ขั้นตอนบทเรียน

เวลา

ช่วงเวลาขององค์กร

1 นาที

อัพเดทความรู้

5 นาที

การแสดงละคร งานการศึกษา

3 นาที

การหาทางแก้ไขปัญหา

10 นาที

การจำลองคลัสเตอร์

4 นาที

รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

12 นาที

สรุปบทเรียนสะท้อน

3 นาที

การบ้าน

2 นาที

เวที

กิจกรรมนักศึกษา

กิจกรรมครู

ครูทักทาย มุ่งความสนใจ และเตรียมตัวทำงาน

ทักทายนักเรียน เตรียมเด็กๆ พร้อมทำงาน

พวกเขาจำเนื้อหาจากบทเรียนก่อนหน้า ทำแบบฝึกหัดในสมุดบันทึกและบนกระดาน

ติดตามความถูกต้องของงานและตั้งคำถาม

ตอบคำถามของครู กำหนดปัญหาบทเรียน หัวข้อ และเป้าหมาย

ถามคำถาม วางปัญหา ปรับการกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

พวกเขาแก้ไขปัญหา (คิด ใช้เหตุผล ถามคำถามกัน ตอบคำถามของครู อภิปรายตัวเลือกที่เสนอ พิสูจน์ความถูกต้องของการตัดสินใจ จดบันทึกในสมุดบันทึก)

ติดตามความก้าวหน้าของความคิดของเด็ก ถามคำถาม แก้ไขคำตอบของเด็ก และให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในงานนี้

กำหนดกฎกำหนดลำดับ กิจกรรมการศึกษาเมื่อแก้ไขปัญหานี้พวกเขาจะพูดเป็นคอรัสและทีละครั้งตรวจสอบอัลกอริทึมด้วยอัลกอริทึมในตำราเรียน

ติดตามและแก้ไขคำตอบของเด็ก

ฝึกทักษะทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคลโดยทำแบบฝึกหัดต่างๆ ถามคำถามที่ไม่ชัดเจน และตอบกัน

ติดตามความถูกต้องของการดำเนินการ ให้ความช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคล ถามคำถามเพิ่มเติม ค้นหาสิ่งที่ไม่ชัดเจน ตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์ และคัดแยกข้อผิดพลาด

พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ ยกตัวอย่างว่าทำไมพวกเขาจึงต้องใช้ความรู้ใหม่ และประเมินงานของพวกเขา

ถามคำถามให้คะแนนขอบคุณสำหรับการทำงาน

พวกเขาเปิดไดอารี่และจดบันทึก

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกคนเขียนบันทึกลงในสมุดบันทึกของตน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา วันนี้เรามีแขก มาทักทายแขกและยิ้มให้พวกเขารวมทั้งสหายของเราด้วยสไลด์ 2.

ตอนนี้เราพร้อมที่จะไปทำงานแล้ว เราทำงานเป็นกลุ่ม

จำกฎของการทำงานเป็นกลุ่มสไลด์ 3.

ในตอนท้ายของบทเรียน เราจะระบุกลุ่มที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุด จะช่วยระบุ กลุ่มที่ดีที่สุดโทเค็นที่คุณจะติดบนแผ่นกระดาษพร้อมหมายเลขกลุ่มของคุณ

ครั้งที่สอง - อัพเดทความรู้.

ดูคำที่เขียนบนหน้าจอ พิจารณาว่าคำเหล่านี้สะกดอย่างไร

S.rock, v.sna, v.robey, s.lovey, sq.retz, d.revya สไลด์ 4

(การสะกด - สระหนักที่รากของคำ)

วันนี้เราจะทำหัวข้อบทเรียนอะไร

สระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ

หัวข้อบทเรียน

เราจะยังคงทำงานกับสระที่ไม่เน้นเสียงต่อไป วันนี้เราจะพยายามสรุปความรู้ทั้งหมดโดยการสร้างคลัสเตอร์ (ฉันแนบหัวข้อไว้บนกระดานเด็ก ๆ ติดไว้ที่แผนภาพ)ซองจดหมายที่มีการ์ดบรรจุเพชรซึ่งจะช่วยคุณในการทำงานระหว่างบทเรียน

สระเสียงหนัก ตั้งชื่อสระเหล่านี้ ( o และ e i ) เขียนไว้อย่างสวยงามและถูกต้อง

ดูคำแล้วแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม

สระเสียงหนัก ตรวจสอบโดยเน้น และไม่ทดสอบโดยเน้น

อิน.สลีป เอส.ร็อค

สแควร์เรตส์ พบ โรบีย์

d.revya s.lovey

(เติมคลัสเตอร์: สระตรวจสอบโดยความเครียด และสระไม่ตรวจสอบโดยความเครียด)

หากคำที่มีสระไม่เน้นเสียงที่ไม่ได้รับการยืนยันเราจะดูในพจนานุกรมและจำ และถ้าสระที่ตรวจเน้นเราก็จะเลือก คำทดสอบ.

เขียนมันลงไป คำศัพท์, ใส่ความเครียด, ขีดเส้นใต้สระที่ไม่เน้นเสียง

จดคำที่มีการทดสอบสระเสียงหนักและจดคำทดสอบ

-- คุณเลือกคำเหล่านี้ได้อย่างไร? การรู้ว่ากฎข้อใดช่วยให้คุณเขียนคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง?

(กลุ่มกรอก: แบบฟอร์มและคำที่เกี่ยวข้อง)

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

แบบฝึกหัดตรวจสอบคำที่มีสระไม่เน้นเสียง

เครื่องออกกำลังกาย. เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำโดยการใส่สระที่ไม่หนักแล้วเลือกคำทดสอบ

ทำงานอิสระตามกลุ่ม (ซองมีเลขหมู่)

1 กลุ่ม

ทำงานกับคำ การเลือกคำทดสอบ การเปลี่ยนรูปแบบของคำ

แม่น้ำ-แม่น้ำ หญ้า-หญ้า แพนเค้ก-แพนเค้ก จุด-จุด บ้าน-บ้าน

2 กลุ่ม

ทำงานกับคำ การเลือกคำทดสอบที่เกี่ยวข้องกับความรักหรือการลดหัวข้อ

แม่น้ำ-ลำธาร หญ้า-หญ้า แพนเค้ก-แพนเค้ก จุด-จุด บ้าน-บ้าน

3 กลุ่ม

คำทดสอบจะถูกเลือกโดยการเปลี่ยนส่วนของคำพูด

จดหมาย - จดหมาย, เต้น-รำ, เขียว-เขียว, ทะเล-ทะเล, วิ่ง-วิ่ง.

4 กลุ่ม

คัดลอกประโยค ใส่ตัวอักษรที่หายไป เขียนคำทดสอบในวงเล็บ และขีดเส้นใต้หลักไวยากรณ์

ที่ขอบ (ขอบ) ของ (สนาม) การหักบัญชีมีความสนุกสนาน (เสียงกรอบแกรบ) เสียงกรอบแกรบ (ใบไม้) ใบไม้ ต้นเบิร์ช .

การตรวจสอบ. (กรอกข้อมูลลงในกลุ่ม: การเลือกคำ)

การออกกำลังกาย

ทำงานตามตำราเรียน ตั้งแต่ 96 ลำดับที่ 4.

สรุป.. สรุปหัวข้อโดยใช้คลัสเตอร์ที่คอมไพล์แล้ว

ระบุกลุ่มที่มีความเคลื่อนไหวมากที่สุด ดำเนินการไตร่ตรอง