โปรดช่วยฉันเขียนเรียงความขนาดเล็กในหัวข้อความสามารถทางภาษาที่ลดลงในหมู่คนหนุ่มสาว วัฒนธรรมทางภาษาในหมู่เยาวชน “ความคิดริเริ่มทางกฎหมายของฉัน”

การแข่งขันการศึกษาเยาวชนรัสเซียทั้งหมด

สถาบันและองค์กรทางวิทยาศาสตร์เพื่องานที่ดีขึ้น

"ความคิดริเริ่มทางกฎหมายของฉัน"

เวทีระดับภูมิภาค

มาตรา: “เกี่ยวกับการศึกษา วิทยาศาสตร์ การดูแลสุขภาพ และวัฒนธรรม"

หัวข้อ: “สุนทรพจน์ของเยาวชนยุคใหม่”

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานลำดับที่ 10

หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์: Samodurova Elena Nikolaevna

ครูสังคมศึกษา

สถานที่ทำงาน:

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานลำดับที่ 10

ฟาร์มซาดกี

เขตปรีมอร์สโก-อัคตาร์สกี

ภูมิภาคครัสโนดาร์

2015-2016

การแนะนำ................................................. ....... ........................................... ............ .........4

ส่วนหลัก:

2.1. อิทธิพลของปัจจัยทางสังคมต่อการก่อตัวของคำพูดของวัยรุ่นยุคใหม่................................ ............... ................................... ...................... ..........5

2.2. การแสดงออกถึงตนเองของนักเรียน ความต้องการความเข้าใจ ......................... 6

2.3. ขอบเขตการสื่อสารของเยาวชน............................................ .......... ........................... 7

2.4. บทบาทของครูในการสร้างสุนทรพจน์ของนักเรียน........................................ ............ 10

ส่วนปฏิบัติ................................................ ... ............................................11

บทสรุป................................................. ................................................ ...... ....13

อ้างอิง................................................ ....... ........................................15

ภาคผนวก 1 พจนานุกรม............................................ ....... ...............................16

1.บทนำ

การสื่อสารถือเป็นพื้นที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของชีวิตสำหรับวัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลาย การก่อตัวของบุคลิกภาพในอนาคตขึ้นอยู่กับการพัฒนาการสื่อสาร คำพูดของเยาวชนยุคใหม่เมื่อสื่อสารทำให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบจากครู ผู้ปกครอง และตัวแทนของคนรุ่นก่อนซึ่งมีปฏิกิริยาโต้ตอบอย่างรุนแรงต่อการแสดงออกที่รุนแรง ชะตากรรมของภาษารัสเซียเป็นหัวข้อที่ไม่สามารถปล่อยให้ช่างพิมพ์ไม่แยแสได้ ปัจจุบันภาษามีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก เราควรดีใจหรือเสียใจกับเรื่องนี้? ต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงหรือยอมรับมัน?

สิบถึงยี่สิบปีเป็นช่วงเวลาสั้น ๆ สำหรับการพัฒนาภาษา แต่มีช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ที่อัตราการเปลี่ยนแปลงภาษาเพิ่มขึ้นอย่างมาก สถานะของภาษารัสเซียในยุคเจ็ดสิบและเก้าสิบเป็นตัวอย่าง การเปลี่ยนแปลงส่งผลต่อทั้งภาษาและเงื่อนไขการใช้งาน การสื่อสารระหว่างบุคคลจากอายุเจ็ดสิบกับบุคคลจากยุคเก้าสิบอาจจบลงด้วยความเข้าใจผิด เพื่อเป็นการยืนยัน เราสามารถชี้ให้เห็นการปรากฏของคำศัพท์ใหม่จำนวนมาก (รวมถึงการยืม) และการหายไปของคำและความหมายบางคำ

ภาษาเปลี่ยนแปลงตัวเอง ความเร็วไม่ได้เกิดจากสาเหตุภายใน แต่เกิดจากสาเหตุภายนอก ประการแรกคือการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมที่พูดภาษารัสเซีย ก่อนที่จะพูดถึงภาษาสมัยใหม่ เราควรจดจำประวัติศาสตร์ล่าสุดของภาษานั้นเสียก่อน Nikolai Glazkov เคยเขียนว่า:

ฉันมองโลกจากใต้โต๊ะ:

ศตวรรษที่ 20 เป็นศตวรรษที่ไม่ธรรมดา

เหตุใดจึงน่าสนใจสำหรับนักประวัติศาสตร์มากกว่า?

นั่นยิ่งทำให้คนร่วมสมัยเศร้ายิ่งขึ้น

ศตวรรษที่ 20 กลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งไม่เพียง แต่สำหรับนักประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังสำหรับนักภาษาศาสตร์ด้วย การทดลองทางภาษาศาสตร์ทางสังคมมีขนาดและผลลัพธ์ที่น่าทึ่งได้ดำเนินการในภาษารัสเซีย การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ทางสังคมที่สำคัญสองประการ - การปฏิวัติและเปเรสทรอยกา - ไม่เพียงส่งผลกระทบต่อผู้คนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาด้วย ภายใต้อิทธิพลของสิ่งที่เกิดขึ้น ภาษารัสเซียเองก็เปลี่ยนไป และนอกจากนี้ เจ้าหน้าที่ยังจงใจมีอิทธิพลต่อภาษารัสเซียด้วย เนื่องจากภาษาเป็นเครื่องมืออันทรงพลัง

จากการศึกษาล่าสุดในวัยรุ่นระดับศัพท์แสงในการพูด (กำหนดไว้ในขอบเขตของคำประเมินทั่วไป - คำพ้องความหมาย: "ดี" - "ไม่ดี") เกิน 50% สำหรับเด็กผู้ชายและ 33% สำหรับเด็กผู้หญิงเช่น zashib, ยอดเยี่ยม, ยอดเยี่ยม, สุดยอด, เจ๋ง, เจ๋ง, เจ๋งและคำที่คล้ายกันกำลังแทนที่สำนวนวรรณกรรมครึ่งหนึ่ง

คำพูดเป็นรูปแบบเฉพาะของการสะท้อนความเป็นจริง แสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของเรา และเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงแนวทางวัฒนธรรม ค่านิยม และทัศนคติ สิ่งที่เป็นลักษณะเฉพาะของซาร์ในรัสเซียคือครั้งหนึ่งถูกปฏิเสธและคิดใหม่ภายใต้กรอบของวัฒนธรรมโซเวียต สิ่งที่เราเห็นอยู่ตอนนี้ส่วนใหญ่เกิดจากการปฏิเสธวัฒนธรรมโซเวียต คุณสมบัติของคำพูดและคุณสมบัติของสิ่งแวดล้อมนั้นเชื่อมโยงถึงกัน เช่นเดียวกับที่วัยรุ่นไม่มีอยู่นอกครอบครัวและโรงเรียน สถาบันทางสังคมเหล่านี้จึงไม่อยู่แยกจากบุคคลที่โต้ตอบกับพวกเขา และต้องขอบคุณพวกเขา จึงมีอิทธิพลต่อคำพูด

วัตถุประสงค์ของงานนี้คือเพื่อศึกษาเหตุผลของการใช้ศัพท์แสงจำนวนมากในการพูดของวัยรุ่นและบทบาทของครูในการสร้างวัฒนธรรมการพูด

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ งานนี้มีไว้เพื่อแก้ไขงานทีละขั้นตอนจำนวนหนึ่ง:

1. อิทธิพลของปัจจัยทางสังคมต่อการก่อตัวของคำพูดของวัยรุ่นยุคใหม่

2. การแสดงออกถึงตนเองของนักเรียนและความจำเป็นในการทำความเข้าใจซึ่งกันและกัน

3. การขยายขอบเขตการสื่อสารของคนหนุ่มสาว - ศูนย์รวมของความต้องการประสบการณ์ใหม่ ๆ เพื่อทดสอบตัวเองในบทบาทใหม่

4. บทบาทของครูในการกำหนดสุนทรพจน์ของเด็กนักเรียน

2. ส่วนหลัก

2.1. อิทธิพลของปัจจัยทางสังคมต่อการก่อตัวของคำพูดของวัยรุ่นยุคใหม่

สุนทรพจน์ของเยาวชนสะท้อนถึงสถานะทางวัฒนธรรมและภาษาที่ไม่มั่นคงของสังคม โดยสร้างสมดุลระหว่างภาษาวรรณกรรมและศัพท์เฉพาะ ในช่วงเวลาต่างๆ ของการพัฒนาสังคม ภาษาก็แตกต่างกันเช่นกัน ในช่วงทศวรรษที่ 20-30 ของศตวรรษที่ 20 คำพูดพูดถูกครอบงำด้วยคลื่นขององค์ประกอบบนท้องถนน - เด็กเร่ร่อน โจร - รวมถึงภาษาการชุมนุมของกะลาสีเรือและทหารที่ปฏิวัติ (จากพวกเขา - ที่อยู่ "พี่ชาย") คลื่นลูกที่สองเกิดขึ้นในยุค 50 เมื่อ "ฮิปสเตอร์" พากันออกไปตามถนนและฟลอร์เต้นรำในเมืองต่างๆ การเกิดขึ้นของคลื่นลูกที่สามนั้นไม่ได้เกี่ยวข้องกับยุคของเหตุการณ์ปั่นป่วน แต่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาแห่งความซบเซาเมื่อขบวนการเยาวชนนอกระบบต่างๆ ปรากฏขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 70-80 ในบรรดาขบวนการเยาวชนที่ไม่เป็นทางการ พวกฮิปปี้มีคำศัพท์ที่กว้างขวางที่สุด ขบวนการเยาวชนอื่นๆ เช่น ชาวเยอรมันและพังก์ ก็ใช้คำสแลงเช่นกัน

คำถามเร่งด่วนเกิดขึ้นเกี่ยวกับการอนุรักษ์ภาษาวรรณกรรมเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของผู้พูดโดยบังเอิญ - ในการกำหนดนักภาษาศาสตร์ที่โดดเด่น E.D. Polivanov ไม่เพียงรู้สึกถึงความกระตือรือร้นในการปฏิวัติในยุคนั้นเท่านั้น แต่ยังรู้สึกถึงความขมขื่นอีกด้วย และภาษารัสเซียก็รอดรอด - ตามความขัดแย้งของ E.D. Polivanova: การพัฒนาภาษาวรรณกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งความจริงที่ว่ามันเปลี่ยนแปลงน้อยลง อย่างที่คุณเห็น ศัพท์แสงไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ในประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์ของเรา และไม่ใช่แค่ในประวัติศาสตร์ของเราเท่านั้น ศัพท์แสงเป็นคำแสลงภาษาอังกฤษ อาร์โกต์ฝรั่งเศสเป็นปรากฏการณ์ที่มีลักษณะเฉพาะของการพัฒนาภาษา นักภาษาศาสตร์เรียกคำที่ขัดกับบรรทัดฐานของคำสแลงภาษาวรรณกรรม คำสแลงของเยาวชนคือชุดของคำและสำนวนที่มีลักษณะเฉพาะและมักใช้โดยคนหนุ่มสาว แต่ "ผู้ใหญ่" มักไม่มองว่า "ดี" ที่ใช้กันทั่วไปหรือเป็นวรรณกรรม คำสแลง (จากคำสแลงภาษาอังกฤษ; s(ย่อย) เป็นคำนำหน้าที่แสดงความสำคัญรอง ชุดของคำพิเศษ หรือความหมายใหม่ของคำที่มีอยู่ในสมาคมของมนุษย์ต่างๆ (ในกรณีของเรา คือ กลุ่มอายุ) นี่คือวิธีที่สารานุกรมอินเทอร์เน็ตฟรี กำหนดแนวคิดของคำแสลง "วิกิพีเดีย"

ในช่วงเวลาต่างๆ ของประวัติศาสตร์ ชุมชนของผู้คนที่รวมตัวกันด้วยสาเหตุเดียวกันและความสนใจร่วมกัน ได้คิดค้นวิธีการสื่อสารพิเศษของตนเองทั้งทางวาจาและลายลักษณ์อักษร เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่บุคคลภายนอกไม่เข้าใจพวกเขา - และด้วยเหตุนี้เทคนิคการเข้ารหัสและการอุปมาอุปไมยทั้งหมดจึงถ่ายโอนความหมายของคำ

ตอนนี้สิ่งที่เรียกว่าศัพท์แสงทั่วไป - รูปแบบการพูดที่เรียบง่ายซึ่งทำให้ทั้งบรรทัดฐานของภาษาและบรรทัดฐานของมารยาทในการพูดพร่ามัว - กำลังเป็นที่คุ้นเคยไม่เพียง แต่ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงจากหน้าจอทีวีและทางวิทยุด้วย ในสังคมยุคใหม่ ความเกี่ยวข้องของความสำเร็จทางวัฒนธรรมของอารยธรรมตะวันตกที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมการแสดงซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับเงิน เพศ ความรุนแรง ศัพท์แสง และสิ่งที่ถูกมองว่าเป็นรูปแบบที่น่าตื่นตาตื่นใจฟังดูดีสำหรับเรา เหมือนเป็นแนวทางในการดำเนินการ

คนหนุ่มสาวซึ่งเป็นพาหะของคำแสลงทำให้เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมป๊อป ศัพท์เฉพาะกลายเป็นเรื่องมีชื่อเสียงและจำเป็นสำหรับการแสดงออก มีตัวอย่างเพียงพอสำหรับสิ่งนี้: ในเนื้อเพลง ("ฉันไม่สน" - กลุ่ม "ม้าม", "คุณลังเล" - กลุ่ม "อุบัติเหตุดิสโก้") ในรายการวิทยุและโทรทัศน์เพลงซึ่ง นักเรียนมัธยมปลายยุคใหม่ถูกชี้นำโดยเราพบว่าการแทนที่วลีวรรณกรรมด้วยศัพท์แสง สาเหตุหลักประการหนึ่งที่ทำให้เกิดคำศัพท์ใหม่อย่างรวดเร็วในคำสแลงของเยาวชนคือการพัฒนาชีวิตอย่างรวดเร็ว นอกจากนี้ อีกเหตุผลหนึ่งที่เด็กและวัยรุ่นใช้คำแสลงอย่างแข็งขันเป็นเรื่องที่น่าเศร้ามาก เด็กนักเรียนไม่มีคำศัพท์ทางวรรณกรรมเพียงพอที่จะแสดงความคิดของพวกเขา

ชีวิตสมัยใหม่ที่วัยรุ่นชาวรัสเซียใช้ชีวิตอย่างรวดเร็วและเร่งรีบและอัปเดตอยู่เสมอ การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้การสื่อสารเป็นระบบที่มีพลวัตอย่างมาก โดยมีการเปลี่ยนแปลงในการเชื่อมโยงทางสังคมและรูปแบบของการสื่อสารของมนุษย์เกิดขึ้น

2.2. การแสดงออกของนักเรียน ความต้องการความเข้าใจ

อีกเหตุผลหนึ่งสำหรับการใช้ศัพท์แสงในการพูดของเยาวชนก็คือความต้องการของคนหนุ่มสาวในการแสดงออกและความเข้าใจร่วมกัน

แม้จะมีแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับเกี่ยวกับนักเรียนมัธยมปลายในฐานะคนที่มุ่งเน้นไปที่อนาคตอย่างสมบูรณ์ แต่พวกเขาก็ยังอยู่กับปัจจุบัน แม้แต่การกำหนดใจตนเอง แม้ว่าจะมุ่งเป้าไปที่เป้าหมาย ความคาดหวัง และความหวังในอนาคตทั้งหมด แต่ก็ยังคงถือเป็นการกำหนดใจตนเองในปัจจุบัน - ในการฝึกฝนการใช้ชีวิตตามความเป็นจริงและสัมพันธ์กับเหตุการณ์ปัจจุบัน ความสำคัญของการสื่อสารสำหรับวัยรุ่นนั้นยิ่งใหญ่ ครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ในชีวิตของวัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลาย

ในการสื่อสารแบบไม่เป็นทางการ วัยรุ่นแสวงหาเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่ดีที่สุดสำหรับการสื่อสาร คาดหวังความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ ปรารถนาความจริงใจและความสามัคคีในความคิดเห็น และความต้องการที่จะยืนยันตัวเอง จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น การสื่อสารกับเพื่อนจึงมีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับวัยรุ่น มักจะมีความน่าดึงดูดและสำคัญมากจนการสอนถูกผลักไสให้อยู่เบื้องหลัง และโอกาสในการสื่อสารกับพ่อและแม่ก็ดูไม่น่าดึงดูดอีกต่อไป การสื่อสารอย่างสมบูรณ์ระหว่างคนหนุ่มสาวเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความเชี่ยวชาญในภาษาของพวกเขา เด็กหลายคนอธิบายการใช้ศัพท์แสงตามความปรารถนาในความหลากหลาย เพราะท้ายที่สุดแล้ว การพูดให้ถูกต้องอยู่เสมอนั้นน่าเบื่อมาก! การไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่ผู้ใหญ่คิดค้นขึ้นยังรวมถึงคำพูดด้วย

สุดท้ายนี้ วัยรุ่นมักกล่าวว่าพวกเขาไม่ต้องการให้ผู้ใหญ่หรือเพื่อนร่วมงานที่มาจากบริษัทอื่นหรือขบวนการเยาวชนที่ "ไม่เป็นมิตร" เข้าใจ

ภาษาของเยาวชนเกี่ยวข้องกับการใช้คำสแลง คำสบถ เป็นคำอุทานหรือเพียงวิธีเชื่อมโยงประโยคที่ไม่แสดงอารมณ์เชิงลบ ความก้าวร้าวอย่างหยาบคายของรูปแบบคำพูดดังกล่าว แม้จะปราศจากเจตนาที่น่ารังเกียจ แต่ก็ไม่น่าดึงดูดและแทบจะไม่สามารถใช้เป็นหลักฐานของรสนิยมและคารมคมคายได้ นี่คือการสำแดงของ "โรคทางภาษา" - ความไร้ความคิดและการปฏิเสธบรรทัดฐานที่มีอยู่ในวัยรุ่น บางครั้ง ในสถานที่และเวลาที่เหมาะสม คำหยาบคายที่วัยรุ่นใช้ (โดยธรรมชาติแล้วในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม) อาจมีประสิทธิภาพมากกว่าการโต้แย้งและการสนทนาที่ยาวนาน เห็นได้ชัดว่าในช่วงหนึ่งของการเติบโตคนหนุ่มสาวจะต้องเอาชนะโรคนี้เพื่อที่จะเอาชนะองค์ประกอบดั้งเดิมของมันได้ตระหนักถึงศักดิ์ศรีและพลังของภาษารัสเซีย ศัพท์เฉพาะของคำพูดเป็นส่วนสำคัญของการสื่อสารระหว่างเพื่อน คำพูดดังกล่าวทำให้พวกเขากล้าแสดงออก รักษาความสัมพันธ์อันดีกับเพื่อนร่วมโรงเรียน และแลกเปลี่ยนข้อมูลกัน วัยรุ่นไม่ใช้คำสแลงเมื่อสื่อสารกับพ่อแม่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับครู ดังนั้นจึงเข้าใจว่าคำสแลงเป็นบรรทัดฐานของการสื่อสารเฉพาะเมื่อสื่อสารกับเพื่อนฝูงเท่านั้น ครูควรปลูกฝังวัฒนธรรมการพูดให้กับนักเรียน ซึ่งเป็น "รสนิยม" ของภาษาวรรณกรรมของตนเอง สิ่งสำคัญคือต้องโน้มน้าววัยรุ่นว่าอย่า "ซึมซับ" คำศัพท์ทั้งหมดที่นำมาจากอินเทอร์เน็ตหรือภาพยนตร์อย่างไร้เหตุผล จำเป็นต้องแสดงให้วัยรุ่นเห็นว่าอะไรสวยงามและสิ่งที่น่าขยะแขยง สิ่งที่น่าฟังจริงๆ และสิ่งที่น่ารังเกียจเท่านั้น จากนั้นเด็ก ๆ จะไม่เขียนบนผนังและใช้ "คำพื้นบ้านรัสเซีย" ในคำพูด และพวกเขาจะรู้ว่าการใช้คำสาบานต่อหน้าผู้ใหญ่ถือเป็นการดูถูกและพวกเขาจะพยายามไม่ทำเช่นนี้

2.3. ขอบเขตของการสื่อสารของเยาวชน

Levin ถือว่ากระบวนการที่สำคัญที่สุดของวัยรุ่นคือการขยายตัวของโลกชีวิตของแต่ละคน วงสังคมของเขา ความผูกพันในกลุ่ม และประเภทของคนที่เขามุ่งเป้าไปที่ตนเอง เทคโนโลยีสมัยใหม่กำลังขยายขอบเขตของการสื่อสาร ตัวอย่างเช่นการถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ตทำให้เยาวชนยุคใหม่สามารถ "ออกไปเที่ยว" ในห้องสนทนาได้ (จากคำภาษาอังกฤษแชท - แชท) และด้วยเหตุนี้จึงขยายวงสังคมของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญ และเนื่องจากผู้คนจำนวนมากที่สื่อสารในลักษณะนี้เป็นคนหนุ่มสาว จึงไม่น่าแปลกใจที่จะเรียนรู้บรรทัดฐานการพูดที่สอดคล้องกัน ตัวอย่างเช่น: “ Kasperych เก่าแล้ว แต่ตอไม้ก็บั๊กกี้” (“ Kaspersky Anti-Virus ล้าสมัยและคอมพิวเตอร์ Pentium ทำผิดพลาด”); “ คุณชอบใครมากกว่า: Yasha หรือ Gosha” (“คุณชอบใช้เครื่องมือค้นหาทางอินเทอร์เน็ตใด: Yandex หรือ Google”)

พฤติกรรมของวัยรุ่นถูกกำหนดโดยตำแหน่งที่อยู่ระหว่างกัน เขาย้ายจากโลกของเด็กไปสู่ผู้ใหญ่และไม่ได้เป็นของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งโดยสมบูรณ์ ด้วยเหตุนี้จึงขอความช่วยเหลือจากเพื่อนฝูงและสร้างกำแพงแห่งความแปลกแยกจาก ผู้ใหญ่ ความเฉพาะเจาะจงของสถานการณ์ทางสังคมและโลกชีวิตของเขายังปรากฏอยู่ในจิตใจซึ่งมีลักษณะของความขัดแย้งภายในความไม่แน่นอนในระดับแรงบันดาลใจความเขินอายที่เพิ่มขึ้นและในเวลาเดียวกันก็ก้าวร้าวและแนวโน้มที่จะยอมรับตำแหน่งและมุมมองที่รุนแรง . ความตึงเครียดและความขัดแย้งจะรุนแรงมากขึ้นเมื่อความแตกต่างระหว่างโลกในวัยเด็กและโลกแห่งวัยผู้ใหญ่ชัดเจนยิ่งขึ้น และขอบเขตที่แบ่งแยกสิ่งเหล่านั้นก็จะยิ่งสำคัญมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นระดับของ “พฤติกรรมวัยรุ่น” จึงไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป มันมีรูปแบบที่แตกต่างกัน: โดยเฉพาะการประท้วงเป็นภาษาของวัยรุ่น และองค์ประกอบที่หล่อเลี้ยงภาษาของเยาวชนนี้คือทุกสิ่งที่แปลกใหม่ แหวกแนวหรือถูกปฏิเสธ ไม่ว่าจะเป็นคำพูดของแฟนเพลง รายการโทรทัศน์ โดยเฉพาะ MTV และคำพูดของผู้ติดยาเสพติด ศัพท์เฉพาะทางคอมพิวเตอร์และภาษาท้องถิ่นในเมือง ภาษาอังกฤษ และการโต้แย้งของโจร แต่ละส่วนประกอบเหล่านี้มีทรงกลมของตัวเอง มีหัวเรื่องของตัวเอง และในขณะเดียวกันก็แสดงถึงขอบเขตที่กว้างขวางสำหรับการยืม (อย่าเป็นภาระฉัน - จากศัพท์แสงของนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ฉันกำลังลากและยื่นออกมาจาก Decl - จากศัพท์แสง ของผู้ติดยาเสพติด) องค์ประกอบที่ยืมมาจากภาษาวรรณกรรมถูกตีความใหม่ด้วยวิธีที่สนุกสนานและน่าขัน: สิ่งนี้ขนานกับฉันอย่างแน่นอน ไวโอเล็ต ฉันไม่สนใจ

นอกเหนือจากความแปลกแยกแล้ว คำสแลงของเยาวชนยังมีลักษณะเป็นจุดเริ่มต้นที่สนุกสนานและเต็มไปด้วยอารมณ์ ทำไมถ้าคนหนุ่มสาวรู้วิธีพูดอย่างถูกต้อง พวกเขาพูดไม่ถูกต้องหรือไม่? เหตุใดเขาจึงชอบใช้รูปแบบคำพูดที่ถูกประณามโดยรู้จักรูปแบบที่มีเกียรติและเป็นบรรทัดฐาน? ใช่ เพียงเพราะเธอมีระบบค่านิยมที่แตกต่าง ศักดิ์ศรีที่แตกต่าง บรรทัดฐานที่แตกต่าง - การต่อต้านบรรทัดฐาน และในการต่อต้านบรรทัดฐานนี้ หลักการสำคัญคือองค์ประกอบของความตกใจ การเขย่าขวัญ เพื่อทำให้ผู้คนสั่นไหว และองค์ประกอบของการเยาะเย้ย เพื่อไม่ให้น่าเบื่อ ตลก เท่ นี่เป็นความท้าทายต่อสังคมที่เจริญรุ่งเรืองและเจริญรุ่งเรือง และการปฏิเสธบรรทัดฐาน รูปแบบ และความเหมาะสม ว้าว ว้าว! – นี่คือวิธีที่เด็กนักเรียนหญิงในปัจจุบันสามารถแสดงความยินดีได้ คนซึมเศร้าสามารถเรียกได้ว่าเป็นเพลงที่น่าเบื่อ และเพื่อนร่วมชั้นที่เป็นแบบอย่างก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นเด็กเนิร์ด

เทคนิคการเล่นเกมอีกอย่างที่ใช้ในคำสแลงของเยาวชนคือการนำคำมารวมกันโดยอาศัยความคล้ายคลึงกันของเสียง การถ่ายโอนเสียง เช่น มะนาวแทนล้าน สบู่ emelya แทนอีเมล (จากคำภาษาอังกฤษ อีเมล)

เรื่องตลกก็คือเกมเป็นองค์ประกอบเชิงบวกของสุนทรพจน์ของเยาวชน ไม่น่าเป็นไปได้ที่ใครจะสามารถต่อสู้กับเรื่องนี้อย่างจริงจังได้

ลักษณะสำคัญอีกประการหนึ่งของสุนทรพจน์ของเยาวชนคือ "ความดั้งเดิม" ความเชื่อมโยงกับภาษาของสังคมดึกดำบรรพ์บางสังคมเกิดขึ้นเมื่อครูสังเกตเห็นความไม่มั่นคงและการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของศัพท์แสงทั้งในมิติทางโลกและอวกาศ เมื่อไม่มีเวลาตั้งหลัก คำพูดบางรูปแบบก็หลีกทางให้ผู้อื่น ตัวอย่างเช่น คำสแลงมณีเมื่อไม่นานมานี้ (จากคำภาษาอังกฤษ เงิน) ถูกแทนที่ด้วยเหรียญและคุณย่า กระบวนการที่คล้ายกันถูกตั้งข้อสังเกตเมื่อต้นศตวรรษโดยนักวิจัยชาติพันธุ์วิทยาในภาษาของชาวอินเดียนแดงในอเมริกาใต้ซึ่งมิชชันนารีไม่มีเวลาเขียนพจนานุกรมใหม่ นี่คือสภาพธรรมชาติของการศึกษาภาษาใดๆ ในระหว่างการพัฒนา

สัญญาณอีกประการหนึ่งของ "ความดึกดำบรรพ์" ของคำสแลงของเยาวชนคือความไม่แน่นอนและความหมายที่คลุมเครือของคำที่รวมอยู่ในนั้น โง่ เจ๋ง ฉันขอโทษที่สามารถประเมินสถานการณ์ได้ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ พวกเขาปฏิบัติต่อฉันเหมือนนรกที่นี่! และเอลิ-ปาลยา! ใช้ในคำสแลงเพียงเพื่ออุทานด้วยอารมณ์ และคำเช่น คอร์กา (เปลือกโลก), ปริคอล, กรุตเนียก, บินหนีไป, โรคระบาด เมื่อใช้เป็นคำอุทานทางอารมณ์ พวกเขาเกือบจะสูญเสียความหมายไปโดยสิ้นเชิง ซึ่งถูกแทนที่ด้วยองค์ประกอบทางอารมณ์ที่เน้นย้ำอย่างมากของความหมายในสถานการณ์บางอย่าง กลุ่มเดียวกันนี้ประกอบด้วยวลีที่สมบูรณ์ ย่อหน้าที่สมบูรณ์ และอาลักษณ์ที่สมบูรณ์

คำเหล่านี้สามารถแสดงออกถึงอารมณ์ที่หลากหลาย - แม้จะตรงกันข้าม - ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และวงการสื่อสาร: ความผิดหวัง การระคายเคือง ความชื่นชม ความประหลาดใจ ความยินดี ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน "การรับรู้" ที่เพียงพอของการแสดงออกไม่มากก็น้อย อารมณ์ของผู้ฟังไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่คำนึงถึงน้ำเสียง สีหน้า ท่าทางของผู้พูด และบริบทด้วย

อย่างไรก็ตามความได้เปรียบในการกู้ยืมเพียงอย่างเดียวไม่สามารถอธิบายได้ ในหลายพื้นที่ที่มุ่งสู่อเมริกา การกู้ยืมเป็นสิ่งที่ซ้ำซ้อนอย่างเห็นได้ชัด เนื่องจากมีคำที่เกี่ยวข้องกันอยู่แล้วในภาษารัสเซีย อย่างไรก็ตาม การกู้ยืมใหม่มีชื่อเสียงมากกว่า และกำลังผลักดันคำภาษารัสเซียออกจากการหมุนเวียน ดังนั้น นักธุรกิจต่อสู้กับ "ผู้ประกอบการ" การนำเสนอต่อสู้กับ "การนำเสนอ" รูปภาพต่อสู้กับ "ภาพลักษณ์" ฯลฯ การเกิดขึ้นของการกู้ยืมประเภทนี้บางครั้งทำให้การสื่อสารยากขึ้น แต่ค่าใช้จ่ายประเภทนี้เป็นเพียงชั่วคราวและไม่เป็นภัยคุกคามต่อภาษาโดยรวม เราแทบจะกลายเป็นคนรัสเซียน้อยลงโดยพูดว่า "นักบัญชี" มากกว่า "นักบัญชี"

จำนวนการยืมในภาษาใดๆ นั้นมีมากมายมหาศาล ซึ่งเจ้าของภาษาเองก็ไม่ได้รู้สึกเสมอไป ภาษาเป็นระบบที่มีความเสถียรผิดปกติและสามารถ "แยกแยะ" ปรากฏการณ์ที่แปลกออกไปได้นั่นคือการปรับและทำให้พวกเขาเป็นของตัวเองในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น

ดังนั้นคุณภาพหลักที่น่าประณามของคำสแลงของเยาวชนซึ่งเกิดจากวงสังคมของวัยรุ่นก็คือลัทธิดั้งเดิมที่ไร้ศีลธรรมที่เด่นชัด นอกเหนือจากความหมายที่คลุมเครือแล้ว มันยังแสดงออกมาในการกล่าวเกินจริงในขอบเขตของคำศัพท์ที่ดึงทรัพยากรของมันมาใช้ และในวิธีการทางไวยากรณ์ที่เรียบง่ายอย่างมีสไตล์ที่ใช้ในการพูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำต่อท้ายที่เสื่อมเสีย - -nyak, -nya (otkhodnyak, depressnyak, tusnyak, tusnya), การตัดทอน (เนิร์ด), คำต่อท้ายที่คุ้นเคยในชื่อส่วนตัว (Dimon, Kolyan, Yurets) และสุดท้าย สัดส่วนที่สำคัญของการกู้ยืมมาจากคำศัพท์ภาษาพูด เทคนิคทั้งหมดนี้เป็นทางเลือกที่มีสติในพฤติกรรมการพูดระหว่างวัยรุ่น และพฤติกรรมการพูดยังถูกควบคุมโดยบรรทัดฐานหรือต่อต้านบรรทัดฐาน ศัพท์เฉพาะของเยาวชนสมัยใหม่เลือกการต่อต้านบรรทัดฐาน

2.4. บทบาทของครูในการกำหนดสุนทรพจน์ของเด็กนักเรียน

ประการแรก ครูเป็นคนฉลาด มีการศึกษา มีวัฒนธรรม และคิดไม่ถึงหากปราศจากคำพูดที่ดี ประการที่สอง คุณสามารถบรรลุความเชี่ยวชาญในด้านคำพูดที่ถูกต้องได้ก็ต่อเมื่อคุณทำงานด้วยตัวเอง: เพิ่มพูนความรู้ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น สื่อสารกับผู้อื่นอย่างกระตือรือร้น ไม่เพียงเรียนรู้ตัวอย่างที่ดีที่สุดของพฤติกรรมการพูดเท่านั้น แต่ยังเพิ่มคุณค่าทางจิตวิญญาณให้กับตัวเองอย่างต่อเนื่อง

ลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครูอยู่ที่การติดต่ออย่างต่อเนื่อง โดยส่วนใหญ่เป็นวัยรุ่น งานของครูมุ่งเป้าไปที่การกำหนดบุคลิกภาพของนักเรียน การพัฒนากฎเกณฑ์ด้านพฤติกรรม และการพัฒนาทางปัญญา ครูต้องไม่เพียงแต่มีความรู้ด้านจิตวิทยาและพิเศษเท่านั้น แต่ยังมีทักษะในการสื่อสารทางวิชาชีพด้วย สุนทรพจน์ของครูเป็นเครื่องมือหลักที่มีอิทธิพลต่อการสอนและในขณะเดียวกันก็เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียน

คำพูดของครูทำหน้าที่ถ่ายทอดข้อมูลให้กับผู้ฟัง นอกจากนี้ยังมีแนวทางการสอนอยู่เสมอเช่น พร้อมกับการถ่ายโอนข้อมูลงานการเรียนรู้ก็ได้รับการแก้ไข สิ่งนี้ทำให้เกิดข้อกำหนดพิเศษสำหรับการคัดเลือกวิธีการจัดระเบียบและการนำเสนอข้อมูลเช่น ถึงเนื้อหาและรูปแบบของสุนทรพจน์การสอน

การสื่อสารเชิงการสอนใดๆ ก็ตามคือการสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียน การวางแนวทางการศึกษาของคำพูดของครูถือเป็นแนวทางพิเศษในการเลือกข้อมูลและการนำเสนอ

สุนทรพจน์ของครูทำหน้าที่เป็นแบบอย่างที่วัยรุ่นรับรู้และเรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดของเขา ควรจำไว้ว่าสำหรับนักเรียน สุนทรพจน์ของครูมักเป็นเพียงตัวอย่างเดียวของบรรทัดฐานทางวรรณกรรมและโครงสร้างคำพูดที่ถูกต้องโดยทั่วไป ด้วยเหตุนี้ จึงควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับรูปแบบของคำพูดเชิงการสอน ลักษณะเชิงบรรทัดฐาน และทำให้เข้าถึงได้ไม่เพียงแต่เพื่อการรับรู้เท่านั้น แต่ในระดับหนึ่งเพื่อการเลียนแบบ

รูปแบบของการสื่อสารเชิงการสอนคือชุดของปฏิกิริยาเชิงพฤติกรรมที่แสดงคุณสมบัติของบุคลิกภาพของครูลักษณะการสื่อสารของครูกับเยาวชนตลอดจนพฤติกรรมของเขาในสถานการณ์ต่าง ๆ ของกิจกรรมทางวิชาชีพ รูปแบบของการสื่อสารเชิงการสอนขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของครูตามที่ระบุไว้: คุณสมบัติทางจิตของแต่ละบุคคล สติปัญญา ตลอดจนการกำหนดบทบาทที่ครูกำหนดสำหรับตัวเอง เช่น เกี่ยวกับวิธีการและวิธีที่เขาเห็นและต้องการเห็นตัวเองในการสื่อสารกับเด็ก ๆ บทบาทที่เขาเล่นในกระบวนการของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ไม่มีการจำแนกประเภทรูปแบบการสื่อสารเชิงการสอนที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป สิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือ: 1) การข่มขู่การสื่อสาร (ครูปราบปรามเด็ก, กำหนดเงื่อนไขของตัวเอง, รับบทเป็น "เผด็จการ", "เผด็จการ"); 2) การจีบในการสื่อสาร (ดูเหมือนว่าครูที่ไม่มั่นใจในความรู้และทักษะการสอนของเขากำลังพยายาม "ตกลง" กับนักเรียน เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนกับการลดข้อกำหนดสำหรับพวกเขา เขาได้รับตัวอย่างเช่นวินัยที่ดีขึ้นใน ระดับ); 3) การสื่อสารด้วยระยะทางที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน (ครูเน้นย้ำความแตกต่างระหว่างตัวเขาเองว่ามีประสบการณ์มีความรู้ความเข้าใจและนักเรียนมากกว่าซึ่งเขามองว่าเป็นนักเรียนจำเป็นต้องเชื่อฟังเขา) 4) การสื่อสารที่มีนิสัยเป็นมิตร (ครูทำหน้าที่เป็นเพื่อนเก่า, เพื่อน, มีความรู้มากกว่า, เต็มใจที่จะช่วยเหลือนักเรียน) 5) การสื่อสารของความหลงใหลร่วมกัน (ครูและนักเรียน - เพื่อนร่วมงานที่เกี่ยวข้องในกระบวนการกิจกรรมทางปัญญาร่วมกันในบทเรียน)

สองรูปแบบแรกบ่งบอกถึงความไม่เหมาะสมทางวิชาชีพของครู เนื่องจากสิ่งนี้ "ทำให้" วัยรุ่นกลัวการเรียนรู้ องค์ประกอบของสามประการหลังพบในรูปแบบการสื่อสารของครูที่แตกต่างกัน สไตล์เหล่านี้สามารถช่วยในสถานการณ์การสื่อสารต่างๆ และการสร้างบรรทัดฐานการพูดในวัยรุ่นโดยไม่ต้องสุดขั้ว

3. ส่วนปฏิบัติ

นักวิจัยที่ศึกษาคำแสลงของเยาวชนรวมถึงอายุระหว่าง 14-15 ถึง 24-25 ปีในพื้นที่การศึกษาของพวกเขา การเปรียบเทียบแสดงให้เห็นว่าศัพท์ของกลุ่มอ้างอิงต่างๆ เกิดขึ้นพร้อมกันเพียงบางส่วนเท่านั้น

คำสแลงซึมเข้าไปในภาษาของสื่อมวลชนอย่างเข้มข้น สื่อเกือบทั้งหมดที่พูดถึงชีวิตของคนหนุ่มสาว ความสนใจ วันหยุด และไอดอลของพวกเขามีคำสแลงไม่มากก็น้อย ไม่เพียงแต่ในสื่อเยาวชน - "Komsomolskaya Pravda", "คู่สนทนา" หรือหนังสือพิมพ์ "I am Young" แต่ยังอยู่ในหนังสือพิมพ์ยอดนิยมเช่น Argumenty i Fakty ที่ส่งถึงผู้อ่านทุกวัย หนังสือพิมพ์เป็นแหล่งที่มีคุณค่าเนื่องจากสะท้อนถึงสถานะปัจจุบันของภาษาได้อย่างรวดเร็ว

เนื้อหาที่นำเสนอเกี่ยวกับการศึกษาคำสแลงของเยาวชนยังช่วยให้เราได้รับหลักฐานบางประการเกี่ยวกับวิวัฒนาการของคำสแลงของเยาวชน ตัวอย่างเช่น สิ่งนี้ ลูกไก่ ผู้ชาย เด็กผู้หญิงเป็นเรื่องของอดีตไปแล้ว ปัจจุบันคนหนุ่มสาวเรียกเด็กผู้หญิงว่าลูกไก่ หากผู้หญิงแปลกหรือเมา พวกเขาอาจบอกว่าเธอย้ายออกไปแล้ว เด็กผู้หญิงเรียกคนหนุ่มสาวว่าลุง มีคนหนุ่มสาวบางคนที่แกร่งมาก แต่ก็มีบางคนที่เข้มแข็งเช่นกันเช่น ไม่เจ๋งมาก หากบริษัทรวมตัวกันจะเรียกว่าปาร์ตี้ การรวมตัวอาจจะกลายเป็นบ้าไปแล้วก็ได้ เช่น ไม่สำเร็จหรือสำเร็จ - บ้าไปแล้ว

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าคำสแลงของเยาวชนก็เหมือนกับคำแสลงใดๆ และหากพูดกว้างๆ ก็เหมือนกับภาษาย่อยอื่นๆ คือมีลักษณะที่ขอบเขตจะพร่ามัว มีความเป็นไปได้ที่จะแยกมันเป็นระบบย่อยแบบปิดในฐานะวัตถุของการสังเกตตามเงื่อนไขเท่านั้น การแพร่กระจายของคำสแลงของเยาวชนทีละน้อยเริ่มจากกึ่งกลางไปยังรอบนอกและหยั่งรากน้อยที่สุดที่บริเวณรอบนอก

งานวิจัยของฉันมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับศัพท์เฉพาะในการพูดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-9 ของโรงเรียนขั้นพื้นฐานลำดับที่ 10 สัมภาษณ์นักเรียนจำนวน 15 คน ฉันจำเป็นต้องค้นหาว่านักเรียนมัธยมปลายสมัยใหม่ใช้คำพูดอะไร และปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ต่อคำพูดของพวกเขา เพื่อทำเช่นนี้ ฉันได้ทำการสำรวจ

คำถามแบบสำรวจมีลักษณะดังนี้:

1.คุณใช้คำสแลงเมื่อสื่อสารกับเพื่อนของคุณหรือไม่?

2.คุณเป็นเพศอะไร?

ก) ผู้ชาย

ข) เพศหญิง

3.คุณใช้คำสแลงเพื่อจุดประสงค์อะไร?

ก) ยืนยันตัวเอง

b) รักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมโรงเรียน

c) แลกเปลี่ยนข้อมูลและเรียนรู้สิ่งใหม่

d) เพิ่มความมีชีวิตชีวาและอารมณ์ขันให้กับคำพูดของคุณ

4.คุณใช้คำสแลงอะไรในการพูดในชีวิตประจำวัน?

ก) ลามกอนาจาร

ข) มีอารมณ์ขัน

c) บางครั้งทั้งสองอย่าง: ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสถานการณ์หรือบริษัท

5.ครูแก้ไขคำพูดของคุณหรือไม่?

b) ครูไม่ใส่ใจคำพูดของฉัน

c) ไม่เสมอไป แต่พวกเขายังคงแสดงความคิดเห็น

6. พ่อแม่ของคุณรู้สึกอย่างไรกับคำพูดของคุณ?

ก) พวกเขาไม่สนใจสิ่งที่ฉันพูด

b) พวกเขาบอกฉันอยู่เสมอให้ดูว่าฉันพูดอย่างไร

c) บางครั้งพ่อแม่ของฉันก็แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูดของฉัน

7.คำพูดของใครเป็นมาตรฐานสำหรับคุณ?

ก) เพื่อนของฉัน

ข) พ่อแม่ของฉัน

ค) ครูของฉัน

d) วิธีที่พวกเขาพูดทางโทรทัศน์และวิทยุ

8.คุณดูโทรทัศน์ช่องอะไร?

ก) ช่องเพลงเท่านั้น

b) ช่องที่ไม่ใช่เพลง

ค) ทุกช่อง

9. คุณคิดว่าคำสแลงของเยาวชนยุคใหม่เป็นการต่อต้านบรรทัดฐานหรือไม่ เพราะเหตุใด

c) ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ

10. คุณคิดว่าศัพท์แสงจะเข้ามาแทนที่คำในวรรณกรรมรัสเซียหรือไม่?

c) พบว่าเป็นการยากที่จะตอบ

ให้เราวิเคราะห์ข้อมูลการสำรวจที่ได้รับในตาราง

ปริมาณ	ผู้ตอบแบบสอบถาม	นักเรียน
ตัวเลือก

4. บทสรุป

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ดังที่ได้กล่าวมาแล้วคือเพื่อศึกษาศัพท์เฉพาะในการพูดของเด็กนักเรียนยุคใหม่ในช่วงวัยรุ่นและวัยรุ่นตอนต้น การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของเราช่วยให้เราสามารถสรุปผลได้ดังต่อไปนี้:

นักเรียนทุกคนที่ทำการสำรวจตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขาถือว่าศัพท์เฉพาะเป็นส่วนสำคัญของการสื่อสารระหว่างเพื่อน คำพูดดังกล่าวทำให้พวกเขากล้าแสดงออก รักษาความสัมพันธ์อันดีกับเพื่อนร่วมโรงเรียน แลกเปลี่ยนข้อมูล และเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

จากคำตอบของผู้ตอบแบบสอบถาม ฉันระบุคำจำนวนหนึ่งที่วัยรุ่นใช้มากที่สุดในโรงเรียนของเรา เรียบเรียงพจนานุกรม “คำสแลงเยาวชนสมัยใหม่ที่วัยรุ่นใช้” ( ภาคผนวกหมายเลข 1) และรวม 103 คำ

ผลการสำรวจยังเผยให้เห็นเหตุผลว่าทำไมวัยรุ่นจึงใช้ศัพท์เฉพาะในการพูด: เพื่อเพิ่มเอฟเฟกต์ เพื่อประดับประดาเรื่องราวของพวกเขา เพราะ “ตอนนี้มันทันสมัยแล้ว” เพื่อสร้างความประทับใจ นอกจากนี้ โดยไม่มีข้อยกเว้น วัยรุ่นทุกคนที่ตอบแบบสำรวจถือว่าศัพท์แสงที่ใช้ในคำพูดของตนไม่เป็นอันตราย และเป็นผลให้เป็นเรื่องปกติ

เมื่อศึกษาระดับศัพท์เฉพาะในการพูดพบว่า: สถานที่แรกในหมู่เด็กผู้ชายถูกครอบครองโดยคำสบถสำหรับเด็กผู้หญิง ศัพท์แสงนั้นส่วนใหญ่เป็นการเล่นคำทำให้คำพูดมีตัวละครที่ตลกขบขันเล็กน้อย ในการศึกษาของฉัน นักเรียนสังเกตเห็นศัพท์เฉพาะในระดับสูงในการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้นำเสนอในรายการโทรทัศน์และวิทยุ ในหนังสือพิมพ์และนิตยสาร ทุกวันนี้ การครอบงำของศัพท์แสงในการพูดนั้นเนื่องมาจากสภาพทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป - ลำดับความสำคัญของคุณค่าทางวัตถุ, การแบ่งสังคม (เป็นคนรวยและคนจน), การเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ฯลฯ เด็กต้องเผชิญกับความเฉยเมย ความหยาบคาย และความโกรธมากขึ้นเรื่อยๆ และนี่ก็นำไปสู่การประท้วงโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยการใช้คำศัพท์เฉพาะที่เพิ่มขึ้นเมื่อเด็กนักเรียนสื่อสารกัน การสื่อสารกับเพื่อนฝูงและกับเพื่อนที่มีอายุมากกว่ายังคงมีความสำคัญต่อวิชานี้ พวกเขาสังเกตว่าพวกเขาต้องการใช้เวลาร่วมกับพวกเขาให้มากที่สุด - เพื่อเดินเล่น ผ่อนคลาย และสนุกสนาน ซึ่งหมายความว่าพวกเขาต้องพูดภาษา "ของพวกเขา" (คำสแลง)

ดังนั้นข้อมูลที่ได้รับระหว่างการศึกษาจึงยืนยันเป้าหมายของเรา: มีแนวโน้มที่จะเพิ่มระดับศัพท์แสงในการพูดในหมู่วัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลาย หากเราสรุปข้อมูลที่ได้รับเราสามารถอธิบายสาเหตุของการเพิ่มสัดส่วนศัพท์แสงในการพูดของวัยรุ่นสมัยใหม่และนักเรียนมัธยมปลายและพัฒนาวิธีปรับปรุงวัฒนธรรมการพูดของเยาวชนยุคใหม่

เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ด้วยวัฒนธรรมการพูด จำเป็น:

อธิบายให้ผู้คนที่สุนทรพจน์ได้รับความสนใจจากสาธารณชนถึงความจำเป็นในการดูแลภาษาแม่ของตน

อธิบายให้ผู้จัดการสื่อทราบถึงความจำเป็นในการทำงานด้านบรรณาธิการคุณภาพสูงในรูปแบบของข้อความที่ตีพิมพ์

จัดบริการให้คำปรึกษาด้านภาษารัสเซีย

ส่งเสริมวรรณกรรมคลาสสิก

จัดเตรียมพจนานุกรมและหนังสือเรียนใหม่เกี่ยวกับภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูดให้กับห้องสมุด

จัดทำและเผยแพร่ชุดกฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนอย่างเป็นทางการฉบับใหม่

ส่งเสริมการเคารพภาษารัสเซีย เพราะการรักษาภาษาแม่หมายถึงการรักษาอนาคตของรัสเซีย!

โดยสรุปควรกล่าวได้ว่าบ่อยครั้งในจิตสำนึกสาธารณะมีการประเมินสถานะของภาษานี้หรือนั้นและโดยปกติจะเป็นสถานะที่ "ไม่ดี" ของภาษาที่ระบุไว้ การวิพากษ์วิจารณ์ดังกล่าวมักเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางภาษาเร็วเกินไป และส่งผลให้เกิดช่องว่างระหว่างวาทกรรมของคนรุ่นต่างๆ นี่คือสถานการณ์ที่เราพบตัวเองอยู่ในตอนนี้

รายชื่อวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต

www.http//: wikipedia.ru

1. เบลิเชวา เอส.เอ. โลกที่ซับซ้อนของวัยรุ่น - Sverdlovsk, Middle - Ural หนังสือ สำนักพิมพ์, 2527.

2. Bobakho V.A., Levikova S.I. แนวโน้มสมัยใหม่ในวัฒนธรรมเยาวชน: ความขัดแย้งหรือความต่อเนื่องของรุ่น? สังคมศาสตร์และความทันสมัย, 1996, ฉบับที่ 3, หน้า 56-60.

3. Bochenkov V. ศิลปะและการสบถ - ใครจะรับล่ะ? ในการค้นหาค่าเฉลี่ยสีทองระหว่างความหน้าซื่อใจคดและการอนุญาต // หนังสือพิมพ์ของครู, 2554, ฉบับที่ 15, หน้า 20.

4. มูดริก เอ.วี. ปีที่ยากที่สุด - อ.: ความรู้, 1990.

5. คอน ไอ.เอส. จิตวิทยาของนักเรียนมัธยมปลาย – อ.: การศึกษา, 2545.

6. ตอลสตีค เอ.วี. วัยรุ่นในกลุ่มนอกระบบ - อ.: ความรู้, 2544

7. หนังสือพิมพ์ "ภาษารัสเซีย", 2546, ฉบับที่ 20, รัฐและแนวโน้มการพัฒนาของคำสแลงรัสเซียทั่วไป พ.ศ. 2543-2546

ภาคผนวกที่ 1

พจนานุกรม

คำสแลงเยาวชนสมัยใหม่ใช้โดยวัยรุ่น

อาทัส – อันตราย;

คุณยาย - เงิน;

ปล้น - เงิน;

Baldezh - ความสุข;

หากไม่มีตลาด - ไม่มีปัญหา

Bichka - SMS ฟรี;

เนิร์ดเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม

ไปข้างหน้า - พูดออกมา;

คนขับ - คนขับ;

ทุกอย่างที่เคลือบด้วยช็อคโกแลตนั้นดี

การขับรถออกไปคือการโกหก

บีบหน้า - ยิ้ม;

การทำขาหมายถึงการวิ่งหนี

ชิตูคา – ชีวิต;

การมีชีวิตอยู่ในราสเบอร์รี่หมายถึงการมีชีวิตอยู่อย่างมั่งคั่ง

ทำคะแนน - หยุดทำอะไรบางอย่าง;

หุบปาก - หุบปาก;

กวาดไป - เห็นด้วย;

แช่ - ฆ่า;

เพื่อปลุกเร้า - เพื่อเริ่มต้นธุรกิจ

จุดไฟ - จับ;

หุบปาก - หุบปาก;

ลองดูสิ - ลองเลย;

ได้รับบาดเจ็บ - เยี่ยมมาก;

Kapets – การประเมินสถานการณ์ว่าแย่มาก

เจ๋ง – การประเมินสถานการณ์ดีมาก;

กาว - จีบ, ทำความรู้จัก;

เจ๋ง – การประเมินสถานการณ์เป็นบวกมาก;

คอมพ์ – คอมพิวเตอร์;

เครื่องตัดหญ้า - หนึ่งพัน;

Jamb - มีบางอย่างทำไม่ถูกต้อง

เจ๋ง - ดีมาก;

หลังคา – การป้องกัน;

เมา - งานไม่ดี;

ชอบ - ชอบมัน;

ซ้ายคือผิด;

การปฏิบัติคือการโกหก

ทื่อ - พูดอะไรบางอย่างผิดที่;

Magaz – ร้านค้า;

มาคัช - ต่อสู้;

กระพริบตา - ตา;

ฝนตกปรอยๆ - พูดเรื่องไร้สาระ;

เพื่อปลุกเร้า - เป็นเพื่อน;

Nadybat - ค้นหา;

Nishtyak – การประเมินสถานการณ์ดีมาก;

บรรทัดฐาน – ปกติ;

คนเกียจคร้าน - มีบางอย่างไม่ได้ผล

Obshchak - การเก็บเงิน

โอเค - ดี

ออกไปซะ - ถอยออกไป;

ฉันตอบ - ฉันพูดความจริง

แปลก - เยี่ยมยอด;

ห่วย – ไม่ดี;

บ้าไปแล้ว - การประเมินสถานการณ์นั้นยากมาก

การทำผิดพลาดคือการเป็นคนขี้ขลาด

Palevo - อันตราย;

ในแบบคู่ขนาน - มันไม่สำคัญ

ปิโฮต้า - 500

โปกอนยาโลโว - ชื่อเล่น

โชคดี - โชคดี;

อวดดี - โอ้อวด;

บรรพบุรุษ - พ่อแม่;

เจ๋ง - เยี่ยมยอด;

อย่าขับพายุหิมะ - อย่าโกหก

พยติคัตกา – 500;

แยก - ยอมแพ้บอก;

เคารพ - เคารพ;

รูเบิล -1,000

กำจัด - ออกไป;

ขับรถออกไป - ไปอย่างรวดเร็ว

สุขสันต์วันเกิด - สุขสันต์วันเกิด;

กริน - ยิ้ม;

ขอโทษ - ยกโทษให้ฉัน;

ราตรีสวัสดิ์ - ราตรีสวัสดิ์;

ขอบคุณ;

Stopudovo - แน่นอน;

ใบ้ - อันตรายน่าอับอาย

ป้ายบอกคะแนน - ใบหน้า;

รถสาลี่ - รถยนต์;

เตลิก – โทรทัศน์;

ทูบซิก - ห้องน้ำ;

เบรกเป็นคนโง่

ช้าลง - ช้าลง;

แคร็ก - กิน;

ปาร์ตี้ - ดิสโก้;

บ้าไปแล้ว - หัวเราะ;

ฆ่า - ทำให้ฉันหัวเราะ

บินหนีไป - เจ๋ง;

ปากแข็ง - ไม่เพียงพอ;

สับสน - สับสน;

เรื่องไร้สาระเป็นเรื่องไร้สาระ

ตัวกรอง – เลือกคำ

กิน - กิน;

Khavchik – อาหาร;

ไฮ - สวัสดี;

กระท่อม – อพาร์ตเมนต์;

บ้า - บ้า;

เชือกผูกรองเท้าในแก้ว - พ่อแม่ที่บ้าน

ชิ้น - หนึ่งพัน;

ห้าม - คำเตือนถึงอันตราย;

กล่อง-ทีวี.

อะไรที่ทำให้ชุมชนวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศกังวลมากที่สุด?
อันดับแรก.การใช้คำหยาบคายอย่างกว้างขวาง ครอบคลุมประชากรทุกกลุ่มตั้งแต่ผู้สูงอายุจนถึงเด็กวัยอนุบาล ภาษาอนาจารสามารถได้ยินได้ทุกที่ - บนถนน ในสถานที่อุตสาหกรรม ในทางเดินของมหาวิทยาลัยและโรงเรียน ในภาพยนตร์โทรทัศน์ และพบเห็นได้มากมายบนหน้าผลงานที่เรียกว่า "นิยาย" ในพจนานุกรม V.M. “สนามรบรัสเซีย” ของ Mokienko มีคำและสำนวนลามกอนาจาร 8,500 คำ ซึ่งบ่งบอกถึง “ความเจริญรุ่งเรือง” ของการสบถของรัสเซีย สื่อไม่ได้ให้การประเมินปรากฏการณ์ที่น่าขยะแขยงนี้อย่างคุ้มค่า
และการอภิปรายเป็นครั้งคราวที่ปะทุขึ้นบนหน้าสื่อกลางและท้องถิ่นเกี่ยวกับภาษาลามกไม่เพียงแต่ส่งผลเสียต่อภาษาหยาบคายเท่านั้น แต่ยังรวมถึง... ประโยชน์ (?!) ในสิ่งพิมพ์ที่อุทิศให้กับการป้องกันการสบถมีการอ้างเหตุผลที่ไร้สาระเป็นเหตุผล: เพื่อลดความเครียด (สมมุติว่านี่คือคำแนะนำของแพทย์สมัยใหม่) เพื่อป้องกันความรุนแรงทางร่างกายเพื่อทำให้จิตใจสงบและแม้กระทั่ง: หากการสบถสร้างภาษาแล้ว เพื่ออะไร? คุณต้องใช้มัน ในเวลาเดียวกันคำถามไม่ได้เกิดขึ้นเกี่ยวกับกฎแห่งความเหมาะสมเกี่ยวกับความอัปยศอดสูของการเห็นคุณค่าในตนเองของผู้ที่ใช้ภาษาลามกอนาจาร
ฉันจำได้ว่าเมื่อไม่นานมานี้มีกฤษฎีกาออกห้ามการสบถในที่สาธารณะและลงโทษผู้กระทำผิดด้วยค่าปรับ แต่ชะตากรรมของกฤษฎีกานี้ก็เหมือนกับคนอื่นๆ
จากการสำรวจที่ดำเนินการในกลุ่มประชากรต่างๆ พบว่า 29% มองว่าคำหยาบคายเป็นคำที่ "ไม่เหมาะสม" 54% มองว่าคำเหล่านั้น "ไม่สุภาพ" และ 17% ถือว่าคำเหล่านั้นอย่างอดทนเหมือนคำสแลงที่ใช้พูด (“ข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริง ” ครั้งที่ 1 - 2, 2543)
ผลการสำรวจต่อไปนี้บ่งชี้เช่นกัน: “ นายกรัฐมนตรีรัสเซียทุกคน ยกเว้นคิริเยนโกและพรีมาคอฟ ดาราเพลงป๊อปเกือบทั้งหมดและนักแสดงที่เก่งหลายคนรวมถึงผู้หญิง อยู่ในกลุ่มที่ชอบพูดคำหยาบคายกับสมมาคม” (อ้างแล้ว)
ความคิดเห็นอย่างที่พวกเขาพูดนั้นไม่จำเป็น

ที่สอง.ศัพท์เฉพาะของคำพูดภาษารัสเซีย ในปี 1997 Viktor Astafiev ตีพิมพ์บทความข่าวที่คมชัดเรื่อง "Enchanted by the Word" (“ Student Meridian”, หมายเลข 5-6, 1997) ซึ่งเขาไม่เพียง แต่พูดคุยเกี่ยวกับผู้ที่ปกป้องและอนุรักษ์ภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความรักและ ทัศนคติที่แสดงความเคารพต่อภาษา แต่ยังรวมถึง“ มีการทดแทนภาษาผู้คนเริ่มสื่อสารกับเพื่อนบ้านด้วยคำสแลงที่ถูกเนรเทศในค่ายกักกันที่ธรรมดากว่าซึ่งคนรุ่นราวคราวเดียวกับเราเรียกอย่างถูกต้องว่า "blatnyatina"
ศัพท์เฉพาะของคำพูดภาษารัสเซียมีฐานทางโภชนาการขนาดใหญ่ - เหล่านี้คือข้อโต้แย้งหรือศัพท์แสงต่าง ๆ ตั้งแต่อาชญากรไปจนถึงเยาวชน
ในปี 2000 มีการตีพิมพ์เอกสารของศาสตราจารย์ V.V. แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก คิมิสกามีชื่อว่า “กวีนิพนธ์ของผู้ต่ำต้อยหรือภาษาพื้นถิ่นในฐานะปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม” ประกอบด้วยหัวข้อ "ภาษาแห่งโลกอาชญากรรม" เนื้อหาที่อาจทำให้ตกตะลึง: ปรากฎว่าคำหลายคำที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในสื่อแม้แต่ในพาดหัวข่าวก็เป็นตัวแทนของศัพท์ทางอาญา (ชื่ออาญา) ฉันจะยกตัวอย่างโดยไม่ต้องแปลเพราะเราคุ้นเคยกับพวกเขา: พ่อทูนหัว, เนินเขา, นักโทษ, ลูกไก่, โสเภณี, ตำรวจ, โอเปร่า, ดำ, ยาย, วัชพืช, เปียก, โยน, วิ่งไป, บ้าไปแล้ว, หยด, เดินย่ำ, น่ากลัว, นั่งบนเข็ม ลุกขึ้นให้สูง ลงเล่นสเก็ต และอื่นๆ อีกมากมาย
ผู้เขียนเอกสารตั้งข้อสังเกตถึงความมั่นคงและความมีชีวิตชีวาที่น่าทึ่งของคำศัพท์ทางอาญา (ในช่วง 200 ปีที่ผ่านมาเมื่อพิจารณาจากแหล่งที่มา ในส่วนพื้นฐานไม่มีการเปลี่ยนแปลง)
หากศัพท์เฉพาะของเยาวชนก่อนหน้านี้ (แหล่งที่สองของการใช้ศัพท์เฉพาะของคำพูด) ซึ่งประกอบด้วยชั้นของโรงเรียนและนักเรียน เป็นปรากฏการณ์ชั่วคราวและมีคำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ ในปัจจุบันก็อ้างว่าเป็นภาษากลางที่ใช้แทนที่คำพูดในวรรณกรรมภาษาพูด: ศัพท์เฉพาะของเยาวชนตามพจนานุกรม มีคำและสำนวนมากกว่า 11,000 คำ มี "วัย" (ศัพท์แสงถูกใช้โดยคนอายุ 30 และ 40 ปี) ขอบเขตการใช้งานได้ขยายออกไป (จากมหาวิทยาลัยและอาคารเรียนที่ย้ายไปที่การผลิตไปจนถึงครอบครัว ฯลฯ)
ศัพท์แสงรวบรวมทรงกลมความหมาย 5 - 7 ทรงกลมในขณะที่ในภาษาวรรณกรรมมีหลายร้อยคำ แต่ก็มีหลายคำที่ดูถูกดูหมิ่นเหยียดหยามผู้เฒ่าต่อพ่อแม่ (บรรพบุรุษกะโหลกเชือกผูกรองเท้า) ต่อคนรอบข้าง (ทะเลสาบ หญ้าเจ้าชู้) และอื่น ๆ ถึงผู้คน
จากปรากฏการณ์คำพูดที่ไม่เป็นอันตราย คำสแลงของเยาวชนได้กลายเป็นความชั่วร้ายทางสังคม ซึ่งสื่อไม่ได้ต่อสู้ และในบางกรณีถึงกับสนับสนุนการก่อตั้งของมันด้วยซ้ำ จะเรียกโฆษณาเกี่ยวกับดนตรีแจ๊สของ Alexey Kolosov ได้อย่างไร ซึ่งได้ยินหลายครั้งทุกวันทาง Radio Rossiya และมีศัพท์เฉพาะ: "เมื่อผู้คนกิน ... "
จึงไม่น่าแปลกใจที่จะมีศัพท์เฉพาะของคำพูดของกลุ่มปัญญาชน ซึ่งคำว่า เจาะ, ค้ำประกัน, สกรูขึ้น, ลินเด็นและของปลอม, ความสับสนวุ่นวาย, ไปถึงที่จับ, เย็นและเย็น, เย็นและเย็น, ปาร์ตี้ ฯลฯ ไม่ใช่เรื่องแปลก

ที่สาม.การยืมโดยประมาท ส่วนใหญ่เป็นคำและสำนวนภาษาอังกฤษ
มีการยืมเป็นภาษารัสเซียมาโดยตลอด พวกเขามาหาเราเนื่องจากการติดต่อกับผู้คนและรัฐอื่น และจำเป็นในกรณีที่ไม่มีการโต้ตอบในภาษา คำต่างประเทศบางคำไม่ได้รับการแก้ไขในภาษา ชื่อของวัตถุใหม่ (ในความหมายกว้างๆ ของคำ) แนวคิด (ทรานซิสเตอร์ ม่าน การลงทุน) หรือการกู้ยืมที่สามารถแทนที่วลีทั้งหมดได้ (ตู้เซฟ - ตู้กันไฟ สไนเปอร์ - นักแม่นปืน ผู้อยู่ - นักวิ่งระยะไกล ) ยังคงอยู่และเชี่ยวชาญโดยภาษา การประชุมสุดยอด - การประชุมสุดยอด) หรือคำต่างประเทศที่แสดงถึงความหลากหลายของหัวข้อที่มีชื่ออยู่แล้ว (ความสะดวกสบาย - ความสะดวกสบาย เบสบอล วินด์เซิร์ฟ) และศิลปะ (ใต้ดิน ระทึกขวัญ ฮิต)
ช่องทางที่กระแสคำต่างประเทศไหลผ่าน สื่อมีบทบาทนำ: สื่อกลางและท้องถิ่น วิทยุ และโทรทัศน์ การกู้ยืมถล่มทลายเกิดขึ้นจากการโฆษณา
ในทศวรรษที่ผ่านมา สัญญาณต่างๆ ในทุกพื้นที่ของรัสเซียได้รับการเปลี่ยนแปลง พวกเขาไม่ได้อยู่ภายใต้กฎหมายการโฆษณาของรัฐ โฆษณาของเมืองต่างๆ เต็มไปด้วยคำต่างประเทศ: "Catherine-Regionas", "Reol", "Bronco", "Runa", "Verda Kwan" การโฆษณาควรพูดถึงวัตถุประสงค์ของวัตถุเฉพาะ Tomsk Plasa สามารถพูดอะไรได้บ้าง - และแม้แต่ภาษาละติน?
คนปกติพบว่าตัวเองอยู่ในโลกแปลกหน้าไร้หน้า แม้ว่าชื่อโฆษณาจะเขียนด้วยตัวอักษรรัสเซียก็ตาม มีความรู้สึกไม่มั่นคงในบ้านเกิดของคุณจากคำพูดของผู้อื่น
ประมาณว่าภาษารัสเซียประกอบด้วย 90% ของคำภาษารัสเซียพื้นเมือง ด้วยทรัพยากรดังกล่าว เขาจะสามารถต้านทานการโจมตี ทำลายขยะ และทิ้งสิ่งที่จำเป็นไว้ได้ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าบุคคลควรยืนรอ รอจนกว่าจะได้ยินคำอุทานและอนุภาคภาษาอังกฤษในคำพูด - ว้าวโอเครอจนกว่าจะมีการใช้คำที่น่าเกลียดซึ่ง Viktor Astafiev กบฏและเยาะเย้ยอย่างมีสาเหตุ รอจนกว่านักข่าวพนักงานวิทยุและโทรทัศน์จะตระหนักถึงความเป็นอันตรายของตำแหน่งที่ยึดครอง มากมาย - เป็นผู้ควบคุมคำพูดของผู้อื่น
ตัวอย่างที่ดีถูกกำหนดโดยประธานาธิบดีฝรั่งเศส Jacques Chirac ซึ่งห้ามการใช้การกู้ยืมในการโฆษณา

ที่สี่.มีอีกโรคหนึ่งของคำพูดของรัสเซียซึ่ง K.I. นักเขียนเด็กที่ยอดเยี่ยมเขียนถึง Chukovsky ในหนังสือ "Alive as Life" เขาเขียนเกี่ยวกับการปนเปื้อนของคำพูดของรัสเซียด้วยถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจและสำนวนเกี่ยวกับการบุกรุกคำศัพท์ที่เป็นหนอนหนังสือล้วนๆ ในภาษาพูดที่มีชีวิต Chukovsky เรียกโรคนี้ว่า "โรคเสมียน" ผู้เขียนอ้างถึงตัวอย่างที่พนักงานคนหนึ่งได้ยินขณะเดินอยู่ในสวนสาธารณะ ฝนตก คู่รักกำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง ชายหนุ่มค่อยๆ คลุมหญิงสาวด้วยเสื้อคลุมของเขาแล้วถามว่า “ที่รัก คุณไม่ได้ถูกจำกัดด้วยเสื้อคลุมของฉันใช่ไหม”
อาการที่น่าเกลียดของลัทธินักบวชยังพบได้ในคำพูดของผู้อยู่อาศัยใน Tomsk: "คำถามอยู่ในขั้นตอนใดของปัญหา" (รายการวิทยุกระจายเสียงลงวันที่ 02/08/96)
จากประกาศที่โต๊ะประชาสัมพันธ์ของสถานีรถไฟ Tomsk-1: “รถไฟ 613 Bely Yar - Mariinsk ออกจากตารางล่าช้า 40 นาที” (25/08/89)
อีกตัวอย่างหนึ่งของลัทธิสมณะเพิ่งปรากฏขึ้น คำว่ายุติดังขึ้นทางวิทยุ Tomsk “ หัวหน้าชุมชนเมือง Kolpashevo”, “ หัวหน้าชุมชนชนบท Kargasoksky” ฯลฯ อาจเป็นไปได้ว่าคำนี้มาจากเอกสารทางธุรกิจบางฉบับ แต่สำหรับการสื่อสารในวงกว้างนั้นไม่เป็นที่พึงปรารถนาเพราะในความหมายหนึ่งของคำนี้หมายถึง "พื้นที่ที่มีประชากรรวมทั้งสถานที่โดยทั่วไปที่มีใครบางคนอาศัยอยู่หรืออาศัยอยู่! การตั้งถิ่นฐานของบีเวอร์; ในอีกทางหนึ่ง - "การบังคับวางในสถานที่ห่างไกลเพื่อเป็นการลงโทษบางสิ่งบางอย่าง" (พจนานุกรมภาษารัสเซีย เรียบเรียงโดย SI. Ozhegov, M. , 1990) ภูมิภาค Tomsk เป็นหนึ่งในสถานที่เหล่านั้นที่ "kulaks" ที่มีเด็กเล็กและคนชรา "สายลับข่าวกรองต่างประเทศ" ฯลฯ ถูกเนรเทศ หลายคนถูกยิง ไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดเห็น

ประการที่ห้าคำเติม หยุดการเติมชั่วคราว ในคำพูดที่พัฒนามาอย่างดีจะไม่มีการหยุดชั่วคราว หลายปีที่ผ่านมา พวกเขาเล่นและยังคงเล่นบทบาทนี้ต่อไป พูดง่ายๆ ก็คือ (te-se-ze) ก็เอาล่ะ ไปได้แล้ว ในสมัยของเราการหยุดชั่วคราวดังกล่าวกลายเป็นเรื่องยาว (เป็นครั้งแรกที่ฉันได้ยินสิ่งนี้ในสุนทรพจน์ของ Boris Berezovsky) หรือไม่บ่อยนักเช่น และตอนนี้มันกำลังกลายเป็นหายนะ คำพูดเช่นนั้นยากฟังยาก
ต่อหน้าต่อตาเราเกิดการโจมตีคำพูดภาษารัสเซียอีกสองครั้ง คราวนี้คำว่าแช่งถูกสังเวยจากคำนามมันกลายเป็นคำสาบานก่อน (เนื่องจากความบังเอิญที่ร้ายแรงของพยัญชนะเริ่มต้นด้วยคำหยาบคาย) จากนั้นเมื่อได้รับความนิยมอย่างหูหนวกทางโทรทัศน์บนหน้าหนังสือพิมพ์ เมื่ออยู่ในโฆษณาและแม้กระทั่งในเพลงมันก็กลายเป็นคำอุทานการหยุดชั่วคราวและการแสดงออกถึงความไม่พอใจกับทุกคนและทุกสิ่ง และการรวมกันเป็นหนึ่งซึ่งได้รับความนิยมไม่น้อยไปกว่ากันในหมู่ประชากรทุกกลุ่มและทุกอาชีพโดยไม่คำนึงถึงอายุและบุญคุณแทนที่คำพูดเกือบทั้งหมดจากวลีที่เตรียมไว้: ราวกับว่าฉันได้มาเมื่อวานนี้เพื่อ แต่ราวกับว่าไม่มีสิ่งที่ฉันต้องการซื้ออีกต่อไป

ส่วน: บริการทางจิตวิทยาของโรงเรียน

การสื่อสารถือเป็นพื้นที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของชีวิตสำหรับวัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลาย การก่อตัวของบุคลิกภาพในอนาคตขึ้นอยู่กับการพัฒนาการสื่อสาร เมื่อสื่อสาร คำพูดของเยาวชนยุคใหม่ทำให้ครู ผู้ปกครอง และตัวแทนของคนรุ่นก่อนโกรธเคือง ซึ่งโต้ตอบอย่างรุนแรงต่อการแสดงออกที่รุนแรง ในความเป็นจริงมีบางอย่างที่ต้องกังวล: จากการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ในวัยรุ่นระดับของศัพท์เฉพาะของคำพูด (กำหนดไว้ในขอบเขตที่ดูเหมือนจะไม่เป็นอันตรายของคำพ้องความหมายประเมินโดยทั่วไป: "ดี" - "ไม่ดี") เกิน 50% สำหรับเด็กผู้ชาย และ 33 % สำหรับเด็กผู้หญิง เช่น "อึ", "ยอดเยี่ยม", "เยี่ยมมาก", "สุดยอด", "เจ๋ง", "เจ๋ง", "เจ๋ง" และคำที่คล้ายกันมาแทนที่สำนวนวรรณกรรมครึ่งหนึ่ง

คำพูดเป็นรูปแบบเฉพาะของการสะท้อนความเป็นจริง โดยเป็นไปตามการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของเราที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงแนวทางวัฒนธรรม ค่านิยม และทัศนคติ

ในช่วงเวลาต่างๆ ของประวัติศาสตร์ ชุมชนของผู้คนที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยสาเหตุเดียวกัน ความสนใจร่วมกัน และที่สำคัญที่สุด - โดยจิตสำนึกของภราดรภาพและความแปลกแยกจากส่วนที่เหลือของสังคม ได้คิดค้นวิธีการสื่อสารพิเศษทั้งทางวาจาและลายลักษณ์อักษรของตนเอง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่บุคคลภายนอกไม่เข้าใจพวกเขา - และด้วยเหตุนี้เทคนิคต่าง ๆ ของการเข้ารหัสและการอุปมาอุปไมยที่ถ่ายโอนความหมายของคำ

ในสังคมยุคใหม่สิ่งที่เรียกว่าศัพท์แสงทั่วไปซึ่งเป็นรูปแบบการพูดที่ไม่ชัดเจนซึ่งทำให้ทั้งบรรทัดฐานของภาษาและบรรทัดฐานของมารยาทในการพูดพร่ามัวกำลังเริ่มคุ้นเคยไม่เพียง แต่ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงในร่างกายด้วย - และทางวิทยุ . และความเกี่ยวข้องของความสำเร็จทางวัฒนธรรมของอารยธรรมตะวันตกที่มีอยู่ในสังคมยุคใหม่นั้นถือเป็นราคาตามธรรมชาติสำหรับการก้าวไปสู่มัน สิ่งที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมการแสดงซึ่งอิงจากแนวคิดหลายประการที่สังคมแสวงหาประโยชน์เกี่ยวกับเงิน เพศ ความรุนแรง คำสแลง และสิ่งที่ถูกมองว่าเป็นรูปแบบความบันเทิงประเภทหนึ่ง ฟังดูเหมือนเป็นแนวทางสำหรับเรา การกระทำ.

คนหนุ่มสาวซึ่งเป็นพาหะนำคำสแลงที่โดดเด่น ทำให้วัฒนธรรมดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมป๊อป ซึ่งจะทำให้มีชื่อเสียงและจำเป็นในการแสดงออก มีตัวอย่างเพียงพอในเนื้อเพลง ("ฉันไม่สน" - กลุ่ม "ม้าม", "คุณลังเล" - กลุ่ม "อุบัติเหตุดิสโก้" คำพูดจากเพลงของ Mikhei Jumanji: "... เพื่อหรือเข้าใจราคาของชีวิต…” (จากคำภาษาอังกฤษ life - life) ในรายการวิทยุและโทรทัศน์เพลงที่นักเรียนมัธยมปลายสมัยใหม่เน้น

การเร่งความเร็วและการต่ออายุอย่างรวดเร็วและสม่ำเสมอเป็นลักษณะเด่นของชีวิตสมัยใหม่ที่วัยรุ่นชาวรัสเซียอาศัยอยู่

การสื่อสารที่ไม่เป็นทางการขึ้นอยู่กับแรงจูงใจเช่นการค้นหาเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่ดีที่สุดสำหรับการสื่อสาร ความคาดหวังของความเห็นอกเห็นใจและการเอาใจใส่ ความกระหายในความจริงใจและความสามัคคีในมุมมอง ความจำเป็นในการยืนยันตัวเอง จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น การสื่อสารกับเพื่อนจึงมีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับวัยรุ่น มักจะมีความน่าดึงดูดและสำคัญมากจนการสอนถูกผลักไสให้อยู่เบื้องหลัง และโอกาสในการสื่อสารกับพ่อและแม่ก็ดูไม่น่าดึงดูดอีกต่อไป

การสื่อสารอย่างสมบูรณ์ระหว่างคนหนุ่มสาวเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความเชี่ยวชาญในภาษาของพวกเขา ภาษาของเยาวชนเกี่ยวข้องกับการใช้คำสแลง คำสบถ เป็นการอุทาน หรือเพียงวิธีการเชื่อมโยงประโยคที่ไม่แสดงอารมณ์เชิงลบ

Levin ถือว่ากระบวนการที่สำคัญที่สุดของวัยรุ่นคือการขยายตัวของโลกชีวิตของแต่ละคน วงสังคมของเขา ความผูกพันในกลุ่ม และประเภทของคนที่เขามุ่งเป้าไปที่ตนเอง

เทคโนโลยีสมัยใหม่กำลังขยายขอบเขตของการสื่อสาร ตัวอย่างเช่นการถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ตทำให้เยาวชนยุคใหม่สามารถ "ออกไปเที่ยว" ในห้องสนทนาได้ (จากคำภาษาอังกฤษแชท - แชท) และด้วยเหตุนี้จึงขยายวงสังคมของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญ และเนื่องจากผู้คนจำนวนมากที่สื่อสารในลักษณะนี้เป็นคนหนุ่มสาว จึงไม่น่าแปลกใจที่จะเรียนรู้บรรทัดฐานการพูดที่สอดคล้องกัน และเนื่องจากพฤติกรรมของวัยรุ่นหรือชายหนุ่มถูกกำหนด ประการแรก โดยตำแหน่งที่อยู่ระหว่างตำแหน่งของเขา จากนั้นจึงย้ายจากโลกของเด็กไปสู่ผู้ใหญ่ วัยรุ่นจึงไม่ได้เป็นของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งโดยสมบูรณ์ โดยแสวงหาการสนับสนุนจากคนรอบข้างและสร้างกำแพงแห่งความแปลกแยกจากผู้ใหญ่ ความเฉพาะเจาะจงของสถานการณ์ทางสังคมและโลกชีวิตของเขายังปรากฏอยู่ในจิตใจซึ่งมีลักษณะของความขัดแย้งภายในความไม่แน่นอนในระดับแรงบันดาลใจความเขินอายที่เพิ่มขึ้นและในเวลาเดียวกันก็ก้าวร้าวและแนวโน้มที่จะยอมรับตำแหน่งและมุมมองที่รุนแรง . ความตึงเครียดและความขัดแย้งจะรุนแรงมากขึ้นเมื่อความแตกต่างระหว่างโลกในวัยเด็กและโลกแห่งวัยผู้ใหญ่ชัดเจนยิ่งขึ้น และขอบเขตที่แบ่งแยกสิ่งเหล่านั้นก็จะยิ่งสำคัญมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นระดับของ “พฤติกรรมวัยรุ่น” จึงไม่เท่ากัน มันมีรูปแบบที่แตกต่างกัน: โดยเฉพาะการประท้วงเป็นภาษาของวัยรุ่น และองค์ประกอบที่หล่อเลี้ยงภาษาของเยาวชนนี้คือทุกสิ่งที่แปลกใหม่ แหวกแนวหรือถูกปฏิเสธ ไม่ว่าจะเป็นคำพูดของแฟนเพลง รายการโทรทัศน์ โดยเฉพาะ MTV และคำพูดของผู้ติดยาเสพติด ศัพท์เฉพาะทางคอมพิวเตอร์และภาษาท้องถิ่นในเมือง ภาษาอังกฤษ และการโต้แย้งของโจร แต่ละส่วนประกอบเหล่านี้มีทรงกลมของตัวเอง มีหัวเรื่องของตัวเอง และในขณะเดียวกันก็แสดงถึงขอบเขตกว้างสำหรับการยืม ("อย่าเป็นภาระฉัน" - จากศัพท์แสงของนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ "ฉันกำลังย่ำยี" "เกาะติด" จาก Decl - จากศัพท์เฉพาะของผู้ติดยา)

องค์ประกอบที่ยืมมาจากภาษาวรรณกรรมได้รับการตีความใหม่ด้วยวิธีที่สนุกสนานและน่าขัน: "สิ่งนี้ขนานกับฉันอย่างแน่นอน" "สีม่วงล้วนๆ" "ฉันไม่สนใจ"

นอกเหนือจากความแปลกแยกแล้ว คำสแลงของเยาวชนยังมีลักษณะเป็นจุดเริ่มต้นที่สนุกสนานและเต็มไปด้วยอารมณ์ ทำไมถ้าคนหนุ่มสาวรู้วิธีพูดอย่างถูกต้อง พวกเขาพูดไม่ถูกต้องหรือไม่? เหตุใดเขาจึงชอบใช้รูปแบบคำพูดที่ถูกประณามโดยรู้จักรูปแบบที่มีเกียรติและเป็นบรรทัดฐาน? ใช่ เพียงเพราะเธอมีระบบค่านิยมที่แตกต่าง ศักดิ์ศรีที่แตกต่าง บรรทัดฐานที่แตกต่าง - การต่อต้านบรรทัดฐาน และในการต่อต้านบรรทัดฐานนี้ หลักการสำคัญคือองค์ประกอบของความตกใจ การเขย่าขวัญ เพื่อ "โน้มน้าว" ผู้คน และองค์ประกอบของการเยาะเย้ย เพื่อไม่ให้น่าเบื่อ ตลก เท่ นี่เป็นความท้าทายต่อสังคมที่เจริญรุ่งเรืองและเจริญรุ่งเรือง และการปฏิเสธบรรทัดฐาน รูปแบบ และความเหมาะสม “สุดยอด ยอดเยี่ยม ถึงจุดสุดยอด!” – นี่คือวิธีที่เด็กนักเรียนในปัจจุบันสามารถแสดงความพอใจ เรียกเพลงน่าเบื่อว่า "หดหู่" และเรียกเพื่อนร่วมชั้นที่เป็นแบบอย่างว่า "เนิร์ด"

เทคนิคการเล่นเกมอีกอย่างที่ใช้ในคำสแลงของเยาวชนคือการนำคำมารวมกันโดยอาศัยความคล้ายคลึงกันของเสียง การถ่ายโอนเสียง เช่น "มะนาว" แทนที่จะเป็นล้าน "emelya" แทนอีเมล (จากคำภาษาอังกฤษว่าจดหมายอิเล็กทรอนิกส์)

ลักษณะสำคัญอีกประการหนึ่งของสุนทรพจน์ของเยาวชนคือ "ความดั้งเดิม" ความเชื่อมโยงกับภาษาของสังคมดึกดำบรรพ์บางสังคมเกิดขึ้นเมื่อครูสังเกตเห็นความไม่มั่นคงและการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของศัพท์แสงทั้งในมิติทางโลกและอวกาศ เมื่อไม่มีเวลาตั้งหลัก คำพูดบางรูปแบบก็หลีกทางให้ผู้อื่น: ตัวอย่างเช่นคำสแลง "เงิน" เมื่อไม่นานมานี้ (จากคำภาษาอังกฤษว่าเงิน) ถูกแทนที่ด้วย "เหรียญ" และ "ยาย" กระบวนการที่คล้ายกันถูกตั้งข้อสังเกตเมื่อต้นศตวรรษโดยนักวิจัยชาติพันธุ์วิทยาในภาษาของชาวอินเดียนแดงในอเมริกาใต้ซึ่งมิชชันนารีไม่มีเวลาเขียนพจนานุกรมใหม่ นี่คือสภาพธรรมชาติของการศึกษาภาษาใดๆ ในระหว่างการพัฒนา

สัญญาณอีกประการหนึ่งของ "ความดึกดำบรรพ์" ของคำสแลงของเยาวชนคือความไม่แน่นอนและความหมายที่คลุมเครือของคำที่รวมอยู่ในนั้น “สลัว” “เจ๋ง” “ฉันสติแตก” อาจเป็นการประเมินสถานการณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ สิ่งนี้ได้รับการปฏิบัติเหมือน "เวร!" และ "ely-paly!" ใช้ในคำสแลงเป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์ทางอารมณ์เท่านั้น เช่นเดียวกับคำเช่น "crust (crusts)", "สนุก", "เจ๋ง", "บินหนีไป", "โรคระบาด" เมื่อใช้เป็นคำอุทานทางอารมณ์ พวกเขาเกือบจะสูญเสียความหมายไปโดยสิ้นเชิง ซึ่งถูกแทนที่ด้วยองค์ประกอบทางอารมณ์ที่เน้นย้ำอย่างมากของความหมายในสถานการณ์บางอย่าง

กลุ่มเดียวกันนี้รวมวลีที่สมบูรณ์ "atas", "ย่อหน้าให้สมบูรณ์", "อาลักษณ์ที่สมบูรณ์"

ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และวงการสื่อสาร คำเหล่านี้สามารถแสดงออกถึงอารมณ์ที่หลากหลายแม้จะตรงกันข้ามก็ตาม: ความผิดหวัง การระคายเคือง ความชื่นชม ความประหลาดใจ ความยินดี ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน "การรับรู้" ที่แสดงออกอย่างเพียงพอไม่มากก็น้อย อารมณ์ของผู้ฟังไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่คำนึงถึงน้ำเสียง สีหน้า ท่าทางของผู้พูด และบริบทด้วย

ปรากฏการณ์ที่คล้ายกันนี้เคยถูกบันทึกไว้โดย D.S. Likhachev สำหรับศัพท์แสงค่ายอาญา เขาอธิบายว่ามันเป็นลัทธิดั้งเดิมของการพูดแบบ atavistic คล้ายกับการแพร่กระจายของความหมายดั้งเดิม ตัวอย่างที่คล้ายกันได้รับจาก F.M. ดอสโตเยฟสกี สังเกตว่าผู้ชายใช้คำที่ไม่สามารถพิมพ์ได้เพียงคำเดียวในการสื่อสาร และใส่ความหมายใหม่ๆ ในแต่ละครั้ง Likhachev ถือว่า atavism ดั้งเดิมนี้เป็นโรคของภาษา - "infantilism ของรูปแบบทางภาษา" โรคนี้เองที่ครูควรต่อสู้

การศึกษาของเรามีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับศัพท์แสงในการพูดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 มีการสำรวจนักเรียนจำนวน 33 คน เราจำเป็นต้องค้นหาว่านักเรียนมัธยมปลายสมัยใหม่ใช้คำพูดอะไร และปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ต่อคำพูดของพวกเขา เพื่อทำเช่นนี้ เราได้ทำการสำรวจ

การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของเราช่วยให้เราสามารถสรุปผลได้ดังต่อไปนี้:

นักเรียนทุกคนที่ทำการสำรวจตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขาถือว่าศัพท์เฉพาะเป็นส่วนสำคัญของการสื่อสารระหว่างเพื่อน คำพูดดังกล่าวทำให้พวกเขากล้าแสดงออก รักษาความสัมพันธ์อันดีกับเพื่อนร่วมโรงเรียน แลกเปลี่ยนข้อมูล และเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
เมื่อศึกษาระดับศัพท์เฉพาะในการพูดพบว่า: สถานที่แรกในหมู่เด็กผู้ชายถูกครอบครองโดยคำสบถสำหรับเด็กผู้หญิง ศัพท์แสงนั้นส่วนใหญ่เป็นการเล่นคำทำให้คำพูดมีตัวละครที่ตลกขบขันเล็กน้อย ในการศึกษาของเรา นักเรียนสังเกตเห็นศัพท์เฉพาะระดับสูงในการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้นำเสนอรายการโทรทัศน์และวิทยุ ในสิ่งพิมพ์ในหนังสือพิมพ์และนิตยสาร
ทุกวันนี้ การครอบงำของศัพท์แสงในการพูดนั้นเนื่องมาจากสภาพทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป - ลำดับความสำคัญของคุณค่าทางวัตถุ, การแบ่งสังคม (เป็นคนรวยและคนจน), การเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ฯลฯ เด็กต้องเผชิญกับความเฉยเมย ความหยาบคาย และความโกรธมากขึ้นเรื่อยๆ

และนี่ก็นำไปสู่การประท้วงโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยการใช้คำศัพท์เฉพาะที่เพิ่มขึ้นเมื่อเด็กนักเรียนสื่อสารกัน

การสื่อสารกับเพื่อนฝูงและกับเพื่อนที่มีอายุมากกว่ายังคงมีความสำคัญต่อวิชานี้ พวกเขาสังเกตว่าพวกเขาต้องการใช้เวลาร่วมกับพวกเขาให้มากที่สุด - เพื่อเดินเล่น ผ่อนคลาย และสนุกสนาน ซึ่งหมายความว่าพวกเขาต้องพูดภาษา "ของพวกเขา" (คำสแลง)
หากเราสรุปข้อมูลที่ได้รับและเปรียบเทียบกับวรรณกรรมเราสามารถอธิบาย "ภาพรวม" ของวัยรุ่นสมัยใหม่และนักเรียนมัธยมปลายได้
ความจำเป็นในการสื่อสารยังคงอยู่
ความสำคัญของเพื่อน.
ขาดความสนใจเชิงสังคม
การรักษาการยอมรับของผู้บริโภคต่อข้อมูล แต่ธรรมชาติของมันเปลี่ยนแปลงไป (การอ่านวารสาร นิตยสารโป๊ การใช้ยาเสพติด การดื่ม)

วัยรุ่นและชายหนุ่มยุคใหม่เมื่อพูดถึงคู่สนทนาในอุดมคติ ให้เน้นการตอบสนอง มารยาทที่ดี และความรอบรู้

นอกเหนือจากทุกสิ่งที่เราพูดไปแล้ว ควรเสริมด้วยว่าวัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลายในปัจจุบันมุ่งมั่นเพื่อครอบครัว ต้องการความเข้าใจและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ พยายาม “หลีกหนีจากความเป็นจริง” (การดื่มแอลกอฮอล์ ยาเสพติด) เนื่องจากสถานการณ์ทางสังคมที่ยากลำบาก เด็กๆ มีความวิตกกังวล ความก้าวร้าว และภาวะซึมเศร้าในระดับสูง เมื่อเปรียบเทียบกับข้อมูลวรรณกรรม ปัจจุบันจำนวนผู้กระทำความผิดในวัยนี้เพิ่มขึ้น และจำนวนคดีฆ่าตัวตายในเด็กในวัยนี้ก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน

ดังนั้นข้อมูลที่ได้รับในระหว่างการศึกษาจึงยืนยันแนวโน้มการเพิ่มขึ้นของระดับศัพท์แสงในการพูดในหมู่วัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลาย

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล
"โรงเรียนมัธยมศึกษาเวอร์คอัลลัค"

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมทางภาษาของวัยรุ่น

สมบูรณ์:
ซับโบติน่า สเวตลานา
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์:
โรดิโอโนวา ออคซาน่า
Nikolaevna อาจารย์
ภาษารัสเซียและ
วรรณกรรม.

หมู่บ้าน Verkh-Allak
2016

สารบัญ:
1. บทนำ.
2. คำสแลง:
2.1. คำสแลงคืออะไร ประเภทของคำสแลง
2.2 คำสแลงเป็นวิธีการพูดที่แสดงออก
3. อินเทอร์เน็ต:
3.1. อินเทอร์เน็ตเป็นสื่อ
3.2. อิทธิพลของอินเทอร์เน็ตต่อระดับภาษาของวัยรุ่น
4. โทรทัศน์:
4.1. บทบาทของโทรทัศน์ในชีวิตวัยรุ่น
4.2. อิทธิพลของโทรทัศน์ต่อระดับภาษาของวัยรุ่น
5. จะรักษาภาษารัสเซียได้อย่างไร?
5.1. อิทธิพลของกฎหมายรัสเซียต่อการอนุรักษ์และคุ้มครองภาษารัสเซีย
5.2. สังคมมีหน้าที่รับผิดชอบต่อระดับวัฒนธรรมการพูด
6. ข้อสรุป
7. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
8. การใช้งาน

1.บทนำ

คำพูดเป็นตัวบ่งชี้ความฉลาด
เซเนกา.
วัฒนธรรมการพูดเป็นส่วนสำคัญและสำคัญของวัฒนธรรมประจำชาติโดยรวม ด้วยวัฒนธรรมการพูดเราสามารถตัดสินสุขภาพจิตและศีลธรรมของประเทศได้ น่าเสียดายที่พวกเขาพูดมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าระดับวัฒนธรรมการพูดของเราลดลงอย่างมาก
หลายคนสงสัยว่าจำเป็นต้องใช้มาตรการทันท่วงทีเพื่อรักษาและพัฒนาภาษาวรรณกรรมรัสเซียหรือปรากฏการณ์เชิงลบในภาษารัสเซียสมัยใหม่เป็นเพียงชั่วคราว?
ในปี 2013 V.V. ปูตินตั้งข้อสังเกตด้วยความเสียใจว่าระดับความสามารถทางภาษารัสเซียในหมู่คนหนุ่มสาวลดลงเช่นเดียวกับความสนใจในวรรณคดี “ประเทศของเรา ซึ่งครั้งหนึ่งเคยเป็นประเทศที่มีผู้อ่านมากที่สุดในโลก ไม่สามารถอ้างสิทธิ์ในตำแหน่งกิตติมศักดิ์นี้ได้อีกต่อไป” ปูตินยอมรับ ตามสถิติ พลเมืองรัสเซียใช้เวลาอ่านหนังสือเฉลี่ยเพียง 9 นาทีต่อวันเท่านั้น “คุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คนคือภาษาของพวกเขา ภาษาที่พวกเขาเขียน พูด และคิด เขาคิด! ...ชีวิตที่มีสติทั้งหมดของมนุษย์ถ่ายทอดผ่านภาษาแม่ของเขา... ความคิดของเราล้วนถูกกำหนดเป็นภาษา
วิธีที่แน่นอนที่สุดที่จะรู้จักบุคคล ไม่ว่าจะเป็นพัฒนาการทางจิตใจ ลักษณะทางศีลธรรม ลักษณะนิสัยของเขา คือการฟังวิธีที่เขาพูด” เขียนโดย D.S. Likhachev ในหนังสือของเขาเรื่อง Notes and Observations
ภาษาเป็นทรัพย์สินของประชาชนทั้งมวล ซึ่งเป็นภาษากลางของคนทั้งชาติ ปรากฏการณ์นี้ค่อนข้างซับซ้อนเนื่องจากภาษาประจำชาติมีอยู่หลายรูปแบบ ภาษารัสเซียในรูปแบบที่สูงที่สุดคือภาษาวรรณกรรมซึ่งให้บริการในกิจกรรมของมนุษย์ในด้านต่างๆ: การเมือง, วิทยาศาสตร์, งานในสำนักงาน, กฎหมาย, วัฒนธรรม, การสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์
แนวคิดเรื่องภาษาประจำชาติกว้างกว่าแนวคิดเรื่องภาษาวรรณกรรม นอกเหนือจากภาษาวรรณกรรมแล้ว ยังรวมถึงภาษาที่ไม่ใช่วรรณกรรมด้วย ซึ่งส่วนสำคัญคือคำสแลง
ในปัจจุบันปัญหาทางเศรษฐกิจและการเมืองของสังคมในประเทศของเรารุนแรงมาก และเมื่อเทียบกับภูมิหลังแล้ว คำถามเกี่ยวกับสถานะของภาษารัสเซียดูเหมือนไม่สำคัญ
ปัญหาในการลดวัฒนธรรมการพูดและการแพร่กระจายของคำสแลงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน ผู้คนใช้คำศัพท์ที่ไม่ใช่วรรณกรรมและคำสบถมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งสามารถได้ยินได้จากปากของเด็กเล็ก เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ได้บ้าง?
ช่องว่างระหว่างคำพูด "คลาสสิก" หรือวรรณกรรมกับคำสแลงนั้นกว้างขึ้นทุกวัน ศัพท์เฉพาะคือกลุ่มคำปราศรัยทางวัฒนธรรมและทิ้งร่องรอยไว้ในภาษาของคนทั้งชาติ ด้วยความเร่งรีบของชีวิต คำศัพท์ก็เติบโตและเปลี่ยนแปลง ดังนั้นคำศัพท์ของคำสแลงจึงขยายออกไป และเป็นผลให้วัฒนธรรมของพฤติกรรมและการคิดของมนุษย์เปลี่ยนไป
เราตัดสินใจที่จะดำเนินการวิจัยวัตถุประสงค์ที่: ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมทางภาษาของวัยรุ่น
งาน:
1. ศึกษาเนื้อหาในหัวข้อนี้
2. ศึกษาวัฒนธรรมการพูดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-11
2. ศึกษาวัฒนธรรมการพูดของผู้จัดรายการทีวีและผู้เข้าร่วมรายการทีวี
3. ศึกษาลักษณะเฉพาะของการทำงานของคำสแลงและอิทธิพลต่อระดับวัฒนธรรมการพูด
สมมติฐานที่เสนอ:
ระดับของวัฒนธรรมทางภาษากำลังลดลงอันเป็นผลมาจากอิทธิพลของรายการโทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต และการใช้คำสแลงมากเกินไป
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: นักเรียนในระดับ 8-11
หัวข้อการวิจัย: คำพูดของนักเรียน
เราตั้งสมมติฐานว่าความสามารถทางภาษาในวัยรุ่นลดลงอันเป็นผลมาจากอิทธิพลของอินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ และการใช้มากเกินไป
คำสแลง
ผลการสำรวจที่เราดำเนินการในกลุ่มนักเรียนเกรด 8-11 พบว่า 93% ของนักเรียนเชื่อว่าระดับความสามารถทางภาษาของวัยรุ่นกำลังลดลง เนื่องจากเหตุผลที่ส่งผลต่อความสามารถทางภาษาที่ลดลง นักเรียนส่วนใหญ่จึงระบุว่าอินเทอร์เน็ตและการใช้คำสแลงมากเกินไป บางคนระบุว่ามีโทรทัศน์ (ตัวเลือกคำตอบเหล่านี้ระบุไว้ในแบบสอบถาม ไม่มีใครเสนอทางเลือกของตนเอง)
ลองมาดูปัจจัยเหล่านี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น
2. คำสแลง 2.1 พฤ โอ้ คำแสลงแบบนั้น ประเภทของคำสแลง คำสแลง ( คำสแลง ) - ชุดพิเศษ หรือความหมายใหม่ของคำที่มีอยู่เดิมที่ใช้กับคนกลุ่มต่างๆ (วิชาชีพ สังคม อายุ ฯลฯ)
คำว่า "สแลง" นั้นมาจากภาษาอังกฤษว่า "คำสแลง" - "ศัพท์แสง" และนำแนวคิดของภาษาเยาวชนมาใช้เป็นชุดของภาษาถิ่น ภาษาพูด และคำพูดในชีวิตประจำวันของคนหนุ่มสาว คำแสลงของเยาวชนมีคุณสมบัติหลายประการ:
1. การพูดเฉพาะ: เมื่อคู่สนทนาต้องการซ่อนความหมายของสิ่งที่พูดจากผู้อื่น
2. ความปรารถนาที่จะ "เข้าร่วม" บริษัท เพื่อแสดงว่าคุณเป็นส่วนหนึ่งของ
3. ประหยัดเวลา ลดความซับซ้อนของคำ นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ที่ไม่ต้องการให้ดูเหมือน "น่าเบื่อ" และเชื่องช้า
4. โอกาสในการแสดงความรู้ในด้านนี้
5. พยายามทำให้ดูอ่อนกว่าวัยหรือแก่กว่าอายุของคุณ
6. ความปรารถนาที่จะสร้างความประหลาดใจและดึงดูดความสนใจของผู้อื่น
7. ใช้เป็นวิธีการแสดงออกทางวาจา.
คำสแลงทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: คำสแลงวัยรุ่น คำสแลงสำหรับเยาวชน และคำสแลงสำหรับผู้ใหญ่
วัยรุ่น, หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งสามารถได้ยินคำสแลงของโรงเรียนได้ในสนามใดก็ตามที่มีเด็กอายุประมาณ 15-16 ปีมาพบกัน ตัวอย่างคำแสลงของวัยรุ่น:

ทิชา – จาก “ครู" (ครู).

ลาฟา สำลีกลิ้งคือความเกียจคร้าน

ขโมย, ขโมย - ขโมย, เขียนออกไป

เดือย - แผ่นโกง

ธีมนี้เยี่ยมมาก ฉันชอบมัน

พี่ชาย - จาก "พี่ชาย" (พี่ชาย).

จ้องมอง - ดู

การเคาะคือการสนิช

Nishtyak - ดีเยี่ยมมาก

ท่อ, ฝา - การลงโทษสำหรับการกระทำผิด

ในเรื่องที่สนใจ - ความเกียจคร้าน

คนเกียจคร้านคือเมื่อความเป็นจริงไม่ตรงกับความคาดหวัง

เบรก ทูพัค - โง่

ในธรรมชาติ - ความเชื่อมั่น

เพื่อนเพื่อน - ผู้ชายเด็กผู้ชาย

คำสแลงของเยาวชน ตัวอย่างคำที่เราให้ด้านล่างได้รับการอัปเดตทุกปี บางทีการรวบรวมคำศัพท์ที่ "นิสัยเสีย" จำนวนมากที่สุดคือคำสแลงของเยาวชน คำศัพท์ของพวกเขาประกอบด้วยคำและวลีเกือบทั้งหมดที่ยืมมาจากภาษาต่างประเทศ คำพูดต่างประเทศในเวอร์ชันรัสเซียได้รับการเผยแพร่ดังกล่าวเนื่องจากมีการใช้งานอย่างแพร่หลาย ดังนั้นคำสแลงสมัยใหม่จึงคล้ายกับคำพูดของชาวอเมริกันที่มีสำเนียงรัสเซียมากขึ้น
คำสแลงเยาวชนยุคใหม่, slผลิตภัณฑ์ที่มีมากกว่า 12,000 คำไม่เพียงมีรายการตัวอย่างเท่านั้น แต่ยังแบ่งออกเป็นกรณีประเภทและรูปแบบของการใช้คำสแลงจำนวนมาก (คำสแลงคอมพิวเตอร์ - ผู้ดูแลระบบ - ผู้ดูแลระบบ, แพนเค้ก - ดิสก์, แอปเปิ้ล - สินค้าของบริษัท”แอปเปิล”, ห้าม – บล็อก; นักเรียน - stepukha - ทุนการศึกษาและอื่น ๆ อีกมากมาย ฯลฯ)
คำสแลงที่ใช้บ่อยที่สุด:.

เขาสูดดม - เขาเข้าใจและบางครั้งในความหมายของ "หนีไป" - เขาจากไปวิ่งหนีไป

วิ่งหนี - วิ่งเพื่อบางสิ่งบางอย่าง

พายุ, สูบบุหรี่, ถูกพาตัวไป - อยู่ภายใต้อิทธิพลของยาเสพติด

บราเทลล่า พี่ชาย-น้องชายวัยเดียวกัน

ออกไปเที่ยว ออกไปเที่ยว - เต้นรำ ไปคลับและปาร์ตี้

โรดากิเป็นพ่อแม่

พ่อปู่ - พ่อพ่อ

ของแจก งานแฮ็ค - ฟรี ไม่มีความรับผิดชอบ

คราซาวา - ทำได้ดีมาก

เพื่อหาเงิน, ตีแจ็กพอต, หาเงิน, บางครั้งก็ผิดกฎหมาย

พวกเราเกือบทุกคนคุ้นเคยกับคำเหล่านี้ เนื่องจากคำเหล่านี้เข้าสู่คำศัพท์ของเราอย่างแน่นหนาเนื่องจากได้รับการยอมรับและแพร่หลายในหมู่ประชากร
คำแสลงสำหรับผู้ใหญ่ หากคำสแลงของเยาวชนสมัยใหม่มีคำพูดมากมาย กลุ่มอายุนี้ก็มีจำนวนน้อยลงอย่างมาก เพราะในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ผู้คนเริ่มจริงจังและเข้มงวดมากขึ้น และสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในคำพูดของพวกเขา อย่างไรก็ตาม ผู้ใหญ่มักใช้คำสแลง เช่น

Yadrit-madrit, yoklmn, ely-paly - ความรำคาญ, ความโกรธ

ความชั่วร้ายเป็นสถานการณ์ที่ไม่อาจเข้าใจได้

อนาจาร – สื่อลามก, หยาบคาย.

Blooper - คุณภาพไม่ดี รีบเร่ง ฯลฯ

3. อินเตอร์เน็ต.
3.1 อินเทอร์เน็ตเป็นสื่อ
สื่อที่ได้รับความนิยมมากที่สุด - อินเทอร์เน็ต - มีอิทธิพลอย่างมากต่อระดับวัฒนธรรมและแนวปฏิบัติทางศีลธรรมของคนหนุ่มสาวอินเทอร์เน็ต (ภาษาอังกฤษ)อินเทอร์เน็ต , สัทอักษรสากล: [ˈən.tə.net]) - ระบบโลกเครือข่ายคอมพิวเตอร์แบบครบวงจรสำหรับจัดเก็บและส่งข้อมูล ตามกฎแล้วฟีดข่าวนั้นไม่เพียงแต่เต็มไปด้วยข้อมูลทางการเมืองและเศรษฐกิจเท่านั้น ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตจะได้รับการบอกเล่าอย่างเจาะลึกเกี่ยวกับชีวิตของประชาชนทั่วไป ซึ่งบางครั้งเปอร์เซ็นต์ของความจริงนั้นหายไปเลยหรือปรากฏเป็นปริมาณเล็กน้อย ในสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ ความเด่นของข้อมูลเชิงลบกลายเป็นบรรทัดฐานซึ่งกลายเป็นวิธีหลักในการดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน เรื่องอื้อฉาวและเหตุการณ์ต่างๆ เป็นที่สนใจเป็นพิเศษ ไม่มีใครสนใจเรื่องจริยธรรมและความเหมาะสม สิ่งสำคัญคือการให้คะแนน เพื่อความเป็นธรรมควรกล่าวว่าปัญหานี้ได้รับการหารือโดยเจ้าหน้าที่ State Duma เกี่ยวกับการได้รับการร้องเรียนจำนวนมากจากผู้ปกครองที่เกี่ยวข้อง มีการตั้งคำถามเกี่ยวกับความจำเป็นในการแนะนำการเซ็นเซอร์บนอินเทอร์เน็ตจริงๆ บล็อกเกอร์ต่อต้านแนวคิดนี้อย่างเด็ดขาด โดยอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ว่ากฎหมายรัสเซียมีกฎหมายบนอินเทอร์เน็ตมากเกินไป และยิ่งไปกว่านั้น อินเทอร์เน็ตยังเป็นแนวคิดที่กว้างใหญ่ ยากที่จะจัดการและควบคุม

เป็นที่ทราบกันว่าในเดือนเมษายน 2556 ประธานาธิบดี V.V. ปูตินลงนามในกฎหมายกำหนดค่าปรับสื่อสำหรับภาษาที่หยาบคาย อย่างไรก็ตาม เราไม่สามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับค่าปรับที่เรียกเก็บจากใครก็ตามไม่ใช่กฎเกณฑ์คำศัพท์เคยเป็นและยังคงใช้อยู่ ดังนั้นกฎหมายจึงไม่ทำงาน
3.2 ผลกระทบ อิทธิพลของอินเทอร์เน็ตต่อคำพูดของวัยรุ่น

ปัญหาเร่งด่วนที่สุดบนอินเทอร์เน็ตในปัจจุบันคือเรื่องอนาจารที่ใช้บ่อย ซึ่งเรียกว่า “เสรีภาพในการพูด” ทางออนไลน์ และกำลังเบ่งบานอย่างเต็มที่ เป็นไปได้ไหมที่จะเรียกสังคมที่ใช้คำหยาบคายว่าเป็นอารยธรรม?
เราทำการสำรวจในหมู่นักเรียนที่โรงเรียนของเรา ซึ่งผลลัพธ์พบว่า 33% ใช้อินเทอร์เน็ต 15 นาทีหรือน้อยกว่าต่อวัน, 53% - จาก 30 นาทีถึง 2 ชั่วโมง, 13% - 2-4 ชั่วโมง สำหรับคำถามที่ว่า “อินเทอร์เน็ตส่งผลต่อคำพูดของคุณหรือไม่?” วัยรุ่น 40% ระบุว่า “มีผลกระทบเล็กน้อย” 53% ระบุว่า “ไม่ส่งผลกระทบ” และ 7% “ไม่ได้สังเกต” จากข้อมูลของวัยรุ่นทุกคน อินเทอร์เน็ตช่วยให้พวกเขาค้นหาข้อมูลที่ต้องการ 53% เชื่อว่าจะทำให้พวกเขามีโอกาสสื่อสารกับเพื่อนๆ มากขึ้น 87% ของวัยรุ่นมักเข้าชมโซเชียลเน็ตเวิร์ก, 20% - บล็อกวิดีโอ, 7% - เว็บไซต์สำหรับเตรียมตัวสอบ
จากการสำรวจพบว่าไซต์ที่มีผู้เยี่ยมชมมากที่สุดคือโซเชียลเน็ตเวิร์กและวิดีโอบล็อกต่างๆ ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงทิ้งรอยประทับที่ยิ่งใหญ่ที่สุดไว้ในคำพูดของวัยรุ่น
เครือข่ายโซเชียลคืออะไร?
เครือข่ายโซเชียลเป็นเว็บไซต์ที่มีผู้ใช้หลายคนแบบโต้ตอบซึ่งผู้เข้าร่วมเครือข่ายกรอกเนื้อหาเอง
ด้านบวกของเครือข่ายโซเชียล:
1. การค้นหาบุคคลโดยใช้ข้อมูลจำนวนเล็กน้อย
2. ข้อมูลมัลติมีเดียจำนวนมาก รวมถึงไฟล์เสียงและวิดีโอใหม่
3. พื้นที่จัดเก็บอัลบั้มรูปภาพ วิดีโอ และบันทึกส่วนตัวของคุณ
4. บางครั้งวิธีเดียวที่จะติดต่อกับบุคคลนั้นอยู่ห่างไกล
แต่น่าเสียดายที่โซเชียลเน็ตเวิร์กมีด้านลบมากกว่า:
1. ปัจจุบันโซเชียลเน็ตเวิร์กเป็นสิ่งเสพติดอย่างแท้จริงเหมือนกับยาเสพติด
2. ข้อมูล "การเข้าถึง" เกี่ยวกับใครบางคนกลายเป็นเรื่องง่ายกว่าที่เคย และไม่ก่อให้เกิดปัญหาใหญ่สำหรับหน่วยงานต่างๆ
3. การส่งข้อความสแปมและบัญชีแฮ็คแทนที่หน้า;
4. การหลอกลวงทางโทรศัพท์
5. เพจปลอม;
6. มีภาษาหยาบคายและความก้าวร้าวมากมาย

4. โทรทัศน์.
4.1 โทรทัศน์เป็นสื่อ .
นอกจากอินเทอร์เน็ตแล้ว โทรทัศน์ยังกลายเป็นแหล่งข้อมูลหลักในการเผยแพร่ข้อมูลในโลกสมัยใหม่ - ได้กลายเป็นแหล่งที่มั่นคงในชีวิตประจำวันของชาวรัสเซีย ผู้ดูทีวีในปัจจุบันเห็นอะไรในช่องโฆษณามากมาย รายการบันเทิง ภาพยนตร์แอ็คชั่นทุกประเภท ซึ่งเข้ามาแทนที่รายการการศึกษา วิทยาศาสตร์ การศึกษา และข้อมูลเกือบทั้งหมด เป้าหมายหลักของโครงการโทรทัศน์เชิงพาณิชย์คือการดึงดูดความสนใจของผู้ชมในทางใดทางหนึ่งเพื่อเพิ่มเรตติ้งเนื่องจากจะส่งผลต่อต้นทุนการโฆษณา และอย่างที่ทราบกันดีว่าการโฆษณาเป็นวิธีหลักในการสร้างรายได้ของผู้คนทางทีวี
ดังนั้นวัฒนธรรมและเงินจึงเป็นทางเลือกที่แยกจากกัน แทนที่จะเป็นวัฒนธรรมที่แท้จริง ตัวแทนที่เรียกว่า "วัฒนธรรมมวลชน" ถูกกำหนดให้กับประชากร เป็นเรื่องที่น่ากังวลอย่างยิ่งว่าเนื่องจากการเผยแพร่ภาพยนตร์เกี่ยวกับความรุนแรง การฆาตกรรมและการกระทำที่ก้าวร้าวจำนวนมากทางโทรทัศน์ ทำให้คำพูดและพฤติกรรมของคนหนุ่มสาวเริ่มก้าวร้าวมากขึ้น
4.2 ฉบับ ผลกระทบของโทรทัศน์ต่อคำพูดของวัยรุ่น .
นอกจากอินเทอร์เน็ตแล้ว โทรทัศน์ยังกลายเป็นแหล่งข้อมูลหลักในการเผยแพร่ข้อมูลในโลกสมัยใหม่ - ได้กลายเป็นแหล่งที่มั่นคงในชีวิตประจำวันของชาวรัสเซีย
จากการสำรวจพบว่าวัยรุ่น 87.5% ดูรายการทีวีทุกวัน และเพียง 12.5% ในบางครั้งเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน 69% ชอบรายการทีวีกีฬา 56 - บันเทิงโซเชียล - 31%, 19% ระบุว่าพวกเขาชอบดูการ์ตูน สำหรับคำถาม “คุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดในการพูดของผู้นำเสนอรายการทีวีหรือผู้เข้าร่วมรายการทีวีหรือไม่” - 12.5% อ้างว่าสังเกตเห็นบ่อย, 44% - น้อยมาก, 37.5% - ไม่สังเกต, 6% พบว่าตอบยาก ในเวลาเดียวกัน 81% ของวัยรุ่นสังเกตเห็นข้อผิดพลาดในการสะกดคำ 12.5% สังเกตเห็นข้อผิดพลาดทางวากยสัมพันธ์ สำหรับคำถาม: “ผู้จัดรายการโทรทัศน์ใช้คำสแลงหรือไม่?” 12.5% ระบุว่า “ใช้บ่อย”, 69% “ใช้น้อยครั้ง”, 19% “ไม่ใช้เลย”
12.5% ระบุว่าโทรทัศน์มีอิทธิพลอย่างมากต่อพวกเขา 50% - "เชิงลบเล็กน้อย", 44% - "ไม่มีอิทธิพล" สิ่งที่ดูน่าประหลาดใจที่สุดสำหรับฉันจากผลการสำรวจคือหลายคนอ้างว่าพวกเขาสังเกตเห็นการสะกดผิดในคำพูดของผู้นำเสนอรายการทีวีและในขณะเดียวกันมีเพียง 19% เท่านั้นที่ระบุการออกเสียงคำว่า STARTED ที่ถูกต้องและ 31% ของคำนั้น บนผนัง (แบบสอบถามหมายเลข 3)
ขอเชิญติดตามสุนทรพจน์ของเจ้าภาพและผู้เข้าร่วมรายการโทรทัศน์บันเทิงที่ได้รับความนิยมในหมู่วัยรุ่นโดยเฉพาะ (จากผลการสำรวจ ได้แก่ “ยืนขึ้น», « ตลกสโมสร, "ปล่อยให้พวกเขาคุยกัน" ในรายการโทรทัศน์เหล่านี้ ผู้พูดมักจะใช้คำสแลงในการพูดบ่อยมากและบางครั้งก็มากเกินไป (ในช่วงย่อรายการครั้งหนึ่งในรายการ “ตลกสโมสร" - 4-6 นาที - ไอ้บ้า - 4 ครั้ง ไอ้บ้า - 3 ครั้ง โดยทั่วไป - 5 ครั้ง เพื่อนสนิท - 5 ครั้ง corefan - 8 ครั้ง ว้าว - 2 ครั้ง ชายชรา - 2 ครั้ง เมาแล้วดื่ม - 1 แต่ละครั้ง - รวมคำสแลง 31 คำ) ภาษาลามกอนาจารไม่ได้ซ่อนอยู่ภายใต้ "เสียงบี๊บ" เสมอไป แต่วัยรุ่น (ที่ยังไม่มีสภาพจิตใจและพยายามแสดงตนในสังคม) เข้าใจว่า "การส่งเสียงบี๊บ" นี้เป็นภาษาที่หยาบคาย พวกเขารับฟังสัญญาณจากผู้พูดและต้องการเลียนแบบ ผลที่ตามมาคือวัฒนธรรมการพูดลดลง บ่อยครั้งที่ผู้พูดแสดงความคิดของตนอย่างไม่รู้หนังสือทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการพูดต่างๆ - วากยสัมพันธ์การสะกดคำและอื่น ๆ (“แม้ว่าฉันจะมีประสบการณ์เพียงเล็กน้อย แต่ฉันก็สามารถช่วยชีวิตเด็ก ๆ หลายคนได้” / “และคุณก็รู้ว่ามันเจ๋งแค่ไหนที่ได้พบคนไข้เก่าของคุณ” / “บริกรก็เริ่มทานอาหารโดยไม่สับสน”) แต่คำพูดของคนดังก็เป็นมาตรฐานของวัยรุ่นหลายคน

5.จะบันทึกภาษารัสเซียได้อย่างไร?
5.1 อิทธิพลของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียต่อการอนุรักษ์และการคุ้มครองภาษารัสเซีย
รัฐบาลของเรากำลังดำเนินมาตรการเพื่อรักษาและปกป้องภาษารัสเซียพื้นเมือง - เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม 2014 กฎหมายห้ามการสบถมีผลบังคับใช้
มีกรอบทางกฎหมายบางประการอยู่แล้วที่อนุญาตให้มีอิทธิพลอย่างเต็มที่ต่อการพัฒนาความสัมพันธ์ทางภาษาไม่มากก็น้อย นี่คือรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งรับประกันสิทธิของพลเมืองในการใช้ภาษาแม่ของตน สิทธิในการเลือกภาษาในการสื่อสาร การศึกษา การฝึกอบรม และความคิดสร้างสรรค์อย่างอิสระ (มาตรา 26)
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในภาษาของประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" และ "เอกราชทางวัฒนธรรมแห่งชาติ" แต่มีลักษณะทั่วไปมากและไม่ได้ ระบุเหตุผลทางกฎหมายสำหรับความรับผิดในการละเมิดบรรทัดฐานของภาษารัสเซีย
ด้วยเหตุนี้ จึงไม่มีกฎหมายใดระบุไว้ในความรับผิดชอบต่อ "คุณภาพ" ของภาษาที่พลเมืองทุกคนมีสิทธิที่จะแสวงหา รับ ส่ง ผลิต และเผยแพร่ข้อมูลได้อย่างอิสระ (มาตรา 29 ของรัฐธรรมนูญแห่งรัสเซีย สหพันธ์)
เราถือว่ากฎหมายเหล่านี้ไม่เพียงพอที่จะรักษาภาษารัสเซีย ผมคิดว่ากฎหมายควรกำหนดระดับความรับผิดชอบในพื้นที่ที่เป็นปัญหาซึ่งควรเกี่ยวข้องกับความผิดที่ชัดเจนและร้ายแรง ตัวอย่างเช่น สำหรับการใช้คำหยาบคายในขอบเขตของข้อมูลสาธารณะ ความรับผิดด้านการบริหารและทางอาญาควรได้รับการกำหนดตามกฎหมาย
5.2 เกี่ยวกับ สังคมมีหน้าที่รับผิดชอบต่อระดับวัฒนธรรมการพูด
ประโยชน์ที่แท้จริงของการแนะนำความรับผิดชอบในด้านความสัมพันธ์ทางภาษานั้นเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อสังคมตระหนักดีถึงความจำเป็นในการแนะนำและรู้สึกถึงความรุนแรงของสถานการณ์ปัจจุบันที่นี่ และตอนนี้ปัญหาหลักคือคนรุ่นใหม่ที่เติบโตมาด้วยภาษารัสเซียที่ยากจนและบิดเบือนนั้นไม่น่าจะรู้สึกถึงความต้องการดังกล่าว
ท้ายที่สุดแล้วแต่ละคนจะต้องติดตามคำพูดของเขา คนรุ่นผู้ใหญ่ยังจำเป็นต้องปลูกฝังความรักในวรรณกรรมและภาษาพื้นเมืองให้กับคนรุ่นใหม่ด้วย ผู้ใหญ่ควรเป็นตัวอย่างที่ดี ดังนั้นพวกเขาเองควรปฏิเสธที่จะใช้คำสแลง ศัพท์เฉพาะ และคำสบถในการพูด
เพื่อให้เด็กๆ อ่านหนังสือ พวกเขาจะต้องเติบโตมาท่ามกลางหนังสือ ข้อกำหนดสำหรับการประหยัดพื้นที่ ความคล่องตัวสูง และการแพร่กระจายอย่างรวดเร็วของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ได้เข้ามาแทนที่ปริมาณมาก ซึ่งจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ต้องเข้าคิว ในขณะเดียวกันในบ้านที่มีตู้หนังสือที่คุณสามารถค้นหาได้อย่างน้อยก็แอบเด็กที่อ่านหนังสือจะเติบโตขึ้นอย่างไม่ต้องสงสัย จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การมีห้องสมุดประจำบ้านที่ดีส่งผลต่อระดับการศึกษาในอนาคตของเด็กมากกว่าการศึกษาของผู้ปกครองด้วยซ้ำ
เด็กไม่ได้ถูกสอนด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ ดังนั้น ผู้ใหญ่ควรอ่าน อ้างอิง แบ่งปันสิ่งที่พวกเขาอ่านและอภิปรายการหนังสือด้วยตนเอง ไปร้านหนังสือและห้องสมุดกับลูกๆ และรวบรวมห้องสมุดประจำบ้าน เด็กที่เห็นผู้ใหญ่ถือหนังสืออยู่ในมือจะมองว่านี่เป็นบรรทัดฐานของชีวิตประจำวัน ในตอนแรกเขาจะเลียนแบบ และจากนั้นเขาจะสนใจการอ่าน
6. ข้อสรุป
ดังนั้น เมื่อวิเคราะห์คำพูดของผู้จัดรายการโทรทัศน์รายการทีวียอดนิยมในหมู่วัยรุ่นและคำพูดของผู้เขียนบทความในชุมชนยอดนิยมบนโซเชียลเน็ตเวิร์กแล้วจึงกล่าวได้ว่าเต็มไปด้วยคำสแลงและคำสบถ คำพูด และข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อ คำพูดและความคิดของวัยรุ่นที่มองข้ามมันไป แม้ว่าในแบบสอบถามนักเรียนจะระบุว่าคำพูดของผู้จัดรายการโทรทัศน์และผู้เขียนบทความแทบไม่มีอิทธิพลต่อตนเอง แต่เราปล่อยให้ตัวเองสงสัยสิ่งนี้เพราะหลังจากวิเคราะห์คำพูดของพวกเขา "ในที่ว่าง" เราพบว่ามันไม่สอดคล้องกัน เต็มไปด้วยคำหยาบคาย คำสแลง ตลอดจนข้อผิดพลาดต่างๆ
เราเชื่อว่าบุคคลที่คุ้นเคยกับการใช้คำและสำนวนดั้งเดิมจะสูญเสียความสามารถในการแสดงความคิดของเขาอย่างชัดเจนและชัดเจนในภาษาวรรณกรรมซึ่งส่งผลต่อความสามารถทางจิตของเขาอย่างไม่ต้องสงสัย
ดังนั้น เราเชื่อว่าโทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต และการใช้คำสแลงมากเกินไปส่งผลเสียต่อวัฒนธรรมการพูดของวัยรุ่น
สิ่งนี้ทำให้เราคิดว่าจำเป็นต้องทำงานร่วมกับวัยรุ่นในโรงเรียนของเราเพื่อฟื้นฟูวัฒนธรรมการพูด ซึ่งเป็นสิ่งที่เราจะทำในอนาคตอันใกล้นี้
“ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเรา สมบัตินี้ มรดกที่สืบทอดมาจากบรรพบุรุษของเรา!” - เรียกหนึ่งในบทความของเขาว่าผู้เชี่ยวชาญที่โดดเด่นและปรมาจารย์ด้านภาษา I.S. ทูร์เกเนฟ.

7. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

Badmaev B.Ts., Malyshev A.A.
จิตวิทยาการสอนทักษะการพูด – ม.: นักมนุษยนิยม.
เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 1999. – 224 น.
เอสบีเอ็น 5-691-00258-9.
โคดูคอฟ วี.ไอ.
เรื่องราวเกี่ยวกับคำพ้องความหมาย: หนังสือ สำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร การอ่านของนักเรียน เกรด 8-10 – ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม – อ.: การศึกษา, 2527. – 144 น.
อุสเพนสกี้ แอล.วี.
คำเกี่ยวกับคำ: บทความเกี่ยวกับภาษา/การพิมพ์ซ้ำ; ข้าว. ยู. คิเซเลวา; ได้รับการออกแบบ แอล. ยัตเซนโก. – ล.: เดช. แปลจากภาษาอังกฤษ พ.ศ. 2525 – หน้า 287 ป่วย - (ห้องสมุดโรงเรียน)
โคเลซอฟ วี.วี.
ประวัติศาสตร์ภาษารัสเซียในนิทาน อ., “การตรัสรู้”, 2519. 175 หน้า.
พจนานุกรมคำต่างประเทศ - ฉบับที่ 18, พิมพ์.
ภาษารัสเซีย 2532.- 624 หน้าไอเอสบีเอ็น 5-200-00408-8
ค.และ. โอเจกอฟ
พจนานุกรมภาษารัสเซีย: 70,000 คำ / เอ็ด น.ยู. ชเวโดวา - ฉบับที่ 21 ปรับปรุงและเพิ่มเติม - อ.: Rus.yaz., 1989. - 924 หน้าไอเอสบีเอ็น 5-200-00048-3
Ozhegov S.I. และ Shvedova N.Yu.
พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย: 80,000 คำและสำนวนเชิงวลี / Russian Academy of Sciences สถาบันภาษารัสเซียตั้งชื่อตาม วี.วี. วิโนกราโดวา. - ฉบับที่ 4 เสริม - อ.: LLC "ITI Technologies", 2551 - 944 หน้า
ไอเอสบีเอ็น 978-5-902638-12-4

8. การใช้งาน แบบสอบถามหมายเลข 1 “ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคำพูดของวัยรุ่น”

1. คุณคิดว่าวัฒนธรรมการพูดของวัยรุ่นกำลังลดลงหรือไม่ เพราะเหตุใด
ก. ใช่;
B: ไม่;

2. อะไรมีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมการพูดที่ลดลง?
ก) โทรทัศน์;
ข) อินเทอร์เน็ต
c) การใช้คำศัพท์สแลงมากเกินไป
d) อื่นๆ (ระบุสิ่งที่แน่ชัด)_________________________________

แบบสอบถามหมายเลข 2 “ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคำพูดของวัยรุ่น”

1. คุณใช้อินเทอร์เน็ตบ่อยแค่ไหน?
ก) ฉันไม่ได้ใช้มันเลย
b) 15 นาทีหรือน้อยกว่า;
c) จาก 30 นาทีถึง 2 ชั่วโมง
ง) 2-4 ชั่วโมง;
ง) ทั้งวัน

2. เว็บไซต์ใดที่คุณเยี่ยมชมบนอินเทอร์เน็ตบ่อยที่สุด?
ก) เครือข่ายโซเชียล;
b) บล็อกวิดีโอ;
c) อื่นๆ (ระบุสิ่งที่แน่ชัด)__________________________________________

3. อินเทอร์เน็ตส่งผลต่อคำพูดของคุณหรือไม่?
ก) มีอิทธิพลอย่างมาก
b) มีอิทธิพลไม่มีนัยสำคัญ;
c) ไม่ส่งผลกระทบ;
ง) อื่นๆ__________________________________________

4. คุณใช้คำสแลงบนโซเชียลเน็ตเวิร์กบ่อยแค่ไหนมากกว่าในการสื่อสารจริง?
ก) บ่อยครั้ง;
ข) ไม่ค่อย;
c) ฉันใช้มันด้วยความเข้มข้นเช่นเดียวกับการพูดด้วยวาจา
ง) อื่นๆ__________________________________________________________

5. อินเทอร์เน็ตมีอิทธิพลต่อคุณอย่างไร?
ก) ใช้เวลานานรบกวนการศึกษา
b) ช่วยในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็น
c) ให้โอกาสในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานมากขึ้น
d) ลดการทำงานของสมอง
e) อื่นๆ (ระบุสิ่งที่แน่ชัด)_____________________________________________________________________________

แบบสอบถามหมายเลข 3 “ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคำพูดของวัยรุ่น”

1. คุณดูรายการทีวีบ่อยแค่ไหน?
ก) สัปดาห์ละครั้ง;
ข) ทุกวัน;
c) ฉันไม่ดูเลย
ง) อื่น ๆ________________________________________
2. คุณดูรายการทีวีอะไร? (ระบุอันไหน)
ก) กีฬา_______________________________________;
ข) ความบันเทิง__________________________________________;
c) สาธารณะ - สังคม __________________________;
ง) อื่นๆ_______________________________________________
3. คุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดในการพูดของผู้นำเสนอรายการทีวีหรือผู้เข้าร่วมรายการทีวีหรือไม่?
ก) ฉันสังเกตเห็นบ่อยครั้ง
b) ฉันไม่ค่อยสังเกตเห็น;
c) ฉันไม่สังเกตเห็น;
ง) อื่น ๆ
4. คุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดอะไรบ้างในการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้นำเสนอรายการทีวีหรือผู้เข้าร่วมรายการทีวี?
ก) การสะกด (เป็นลายลักษณ์อักษร);
b) ออร์โธพีก (ในการออกเสียง);
c) วากยสัมพันธ์ (ในการสร้างประโยค);
ง) อื่น ๆ
5.พิธีกรรายการโทรทัศน์ใช้คำสแลงหรือไม่?
ก) ใช้บ่อย;
ข) ไม่ค่อยได้ใช้;
ค) ห้ามใช้;
ง) อื่นๆ__________________________________________
6. คุณคิดว่าโทรทัศน์มีอิทธิพลต่อคำพูดของคุณอย่างไร?
ก) อิทธิพลที่แข็งแกร่ง (เชิงบวกหรือเชิงลบ)
b) ไม่มีนัยสำคัญ (บวกหรือลบ);
c) ไม่ได้จัดเตรียมไว้;
ง) อื่นๆ_____________________________________________
7. ระบุการออกเสียงที่ถูกต้องของคำว่าเริ่มต้น (ฝน) และบนผนัง (สนามกีฬา)
คำหรือความหมายใหม่ของคำที่มีอยู่แล้วที่ใช้กับคนกลุ่มต่างๆ (วิชาชีพ สังคม อายุ ฯลฯ) 1.คุณใช้คำสแลงในการสื่อสารในชีวิตประจำวันหรือไม่?:
ก) เฉพาะคำที่ "เหมาะสม" เท่านั้น ข) บ่อยครั้ง;
ค) ไม่ค่อย; ง) อื่นๆ__________________________________________

2 - กำหนดความหมายของคำพูด: “ คำนี้ไม่ใช่นกกระจอก - คุณจะไม่จับมันเมื่อมันบินออกไป” _________________________________________________________________
“สิ่งที่เขียนด้วยปากกาไม่สามารถตัดออกด้วยขวานได้”________________________________________________________________
“เพื่อประโยชน์ของบทกลอน เขาจะไม่ละเว้นพ่อของเขา”_______________________________________________________________
“ภาษาจะนำคุณไปสู่เคียฟ”_________________________________________________________________
“คำพูดใช้กับการกระทำไม่ได้”

3.คุณคิดว่า...
ก) คำสแลงช่วยเอาชนะการขาดคำพูดในคำพูดของฉัน
b) คำสแลงช่วยแสดงออกอย่างชัดเจนและเข้าใจได้ง่ายขึ้น
c) คำสแลงช่วยให้คุณพูดได้เร็วขึ้น
d) คำสแลงคือ: "เท่ทันสมัย";
จ) อื่นๆ__________________________________________________________

4.คุณใช้คำสแลงเหมือนหรือต่างกันในบริษัทต่างๆ หรือไม่?
ก) เหมือนกัน;
b) ฉันไม่ค่อยใช้คำสแลงในการสื่อสารใดๆ บ่อยนัก
c) ในบริษัทหนึ่งฉันมักจะใช้คำสแลง ส่วนอีกบริษัทหนึ่งไม่ได้ใช้เลย
จ) อื่นๆ__________________________________________________________

5. เขียนคำพ้องวรรณกรรมสำหรับคำสแลง:
นิชตยัค – ______________________________________________________________
คนเกียจคร้าน – ______________________________________________________________
เบรก – ________________________________________________________________
เดือย – ______________________________________________________________
ลาฟา – ________________________________________________________________

เพื่อน - ___________________________________________________________

พี่ชาย - ______________________________________________________________

ทิชา – ________________________________________________________________

สเปิร์ม – ________________________________________________________________

สำหรับเศษเหล็ก – _________________________________________________________________

บินหนีไป – ________________________________________________________________

คราซาวา – _______________________________________________________________

ออกเดินทาง – _______________________________________________________

โรดากิ – ______________________________________________________________

ฟรี – __________________________________________________________

โกรธจัดพายุ - _____________________________________________________

พ่อ - ____________________________________________________________

บราเตลลา –______________________________________________________________

6. ครูแก้ไขคำพูดของคุณหรือไม่?
ก. ใช่;
b) ครูไม่ใส่ใจคำพูดของฉัน
c) ไม่เสมอไป แต่ยังคงแสดงความคิดเห็น;

7. พ่อแม่ของคุณรู้สึกอย่างไรกับคำพูดของคุณ?
ก) พวกเขาไม่สนใจสิ่งที่ฉันพูด
b) พวกเขาบอกฉันตลอดเวลาให้ดูว่าฉันพูดอย่างไร
ค) บางครั้งพ่อแม่ของฉันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูดของฉัน
ง) อื่นๆ______________________________________________________________

8. คำพูดของใครเป็นมาตรฐานสำหรับคุณ?
ก) เพื่อนของฉัน;
ข) พ่อแม่ของฉัน;
ค) ครูของฉัน;
ง) อื่นๆ______________________________________________________________

9. วัฒนธรรมของบุคคลโดยรวมขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมการพูดของเขาหรือไม่?
ก) ใช่ เพราะคำพูดเป็นตัวบ่งชี้ความฉลาด
b) ไม่ บุคคลสามารถพูดได้อย่างเชี่ยวชาญ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้รับการฝึกฝน
c) พบว่าเป็นการยากที่จะตอบ
ง) อื่นๆ______________________________________________________________

ประมุขแห่งรัฐกล่าวสิ่งนี้ขณะพูดในการประชุมวรรณกรรมรัสเซีย คำพูดนี้นำมาจากบทความโดยนักข่าวพิเศษของวิทยุ Vesti FM Inga Yumasheva (21/11/2013)

Likhachev D. “ หมายเหตุและการสังเกต: จากสมุดบันทึกของปีต่างๆ” L.: Sov. นักเขียน, 1989, น. 410-436.

วัฒนธรรมการพูดเป็นส่วนสำคัญของคุณลักษณะส่วนบุคคล เนื่องจากกิจกรรมของผู้คนเกี่ยวข้องโดยตรงกับการสื่อสารด้วยวาจา นอกจากนี้ยังเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการเติบโตทางอาชีพของพวกเขา ในเวลาเพียง 5-10 ปี คำพูดและวัฒนธรรมโดยทั่วไปของประชากรลดลงอย่างมีนัยสำคัญ มาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมเริ่มถูกเพิกเฉย ซึ่งนำไปสู่ความเสื่อมโทรมของสังคมตามมา ภาพภาษาสมัยใหม่บังคับให้นักภาษาศาสตร์ต้องใส่ใจกับระดับวัฒนธรรมการพูดของเยาวชนยุคใหม่ หลายคนสงสัยว่าจำเป็นต้องใช้มาตรการทันท่วงทีเพื่อรักษาและพัฒนาภาษาวรรณกรรมรัสเซียหรือปรากฏการณ์เชิงลบในภาษารัสเซียสมัยใหม่เป็นเพียงชั่วคราว? ในความคิดของฉัน คุณไม่ควรรอจนกว่าทุกอย่างจะดีขึ้นด้วยตัวเอง การนิ่งเฉยจะทำให้กระบวนการและแนวโน้มเชิงลบแย่ลงเท่านั้น เป็นเรื่องเร่งด่วนที่ต้องใช้มาตรการเพื่อฟื้นฟู อัปเดต และปรับปรุงวัฒนธรรมการพูดของผู้พูดภาษารัสเซียทุกคน (และนี่คือผู้คนหลายล้านคน)

ในปี 2556 V.V. ปูตินตั้งข้อสังเกตด้วยความเสียใจที่ระดับความสามารถทางภาษารัสเซียในหมู่คนหนุ่มสาวกำลังลดลง เช่นเดียวกับความสนใจในวรรณกรรม “ประเทศของเรา ซึ่งครั้งหนึ่งเคยเป็นประเทศที่มีผู้อ่านมากที่สุดในโลก ไม่สามารถอ้างสิทธิ์ในตำแหน่งกิตติมศักดิ์นี้ได้อีกต่อไป” ปูตินยอมรับ ตามสถิติ พลเมืองรัสเซียใช้เวลาอ่านหนังสือโดยเฉลี่ยเพียง 9 นาทีต่อวันเท่านั้น”
ตามที่ประธานาธิบดีกล่าว ด้วยเหตุนี้ "สุนทรพจน์ในวรรณกรรมคลาสสิกหรือสีสันพื้นบ้านที่ร่ำรวยที่สุดจึงถูกมองว่าเป็นข้อยกเว้นในปัจจุบัน" “และการไม่คำนึงถึงกฎเกณฑ์ของภาษาแม่กำลังกลายเป็นบรรทัดฐาน รวมทั้งในวงการสื่อและวงการภาพยนตร์

ปัจจุบัน มีผู้สำเร็จการศึกษาเพียงส่วนเล็กๆ เท่านั้นที่มีวัฒนธรรมการพูดเพื่อการสื่อสารในระดับสูง ปัญหาในการลดวัฒนธรรมการพูดในประเทศของเราแนวโน้มการแพร่กระจายของศัพท์แสงและภาษาถิ่นมีความเกี่ยวข้องและให้ความสนใจเป็นพิเศษเนื่องจากวัฒนธรรมการพูดได้รับความสำคัญทางสังคม ปัญหาในการสร้างวัฒนธรรมการพูดเพื่อการสื่อสารนั้นมีการแสดงออกที่แตกต่างกันในกลุ่มอายุที่แตกต่างกันและขยายไปถึงเด็กนักเรียนวัยรุ่นเป็นหลัก ด้วยเหตุนี้ ภารกิจพิเศษของสถาบันการศึกษาและครูทุกแห่งที่ทำงานในนั้นคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการพัฒนาและส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจาซึ่งมีพื้นฐานมาจากภาษาวรรณกรรม

ภาษาวรรณกรรมเป็นภาษามาตรฐาน บรรทัดฐานทางภาษาไม่ได้ถูกคิดค้นโดยนักปรัชญา แต่สะท้อนให้เห็นถึงขั้นตอนหนึ่งในการพัฒนาภาษาวรรณกรรมของผู้คนทั้งหมด บรรทัดฐานทางภาษาไม่สามารถนำเสนอหรือยกเลิกโดยพระราชกฤษฎีกา

แหล่งที่มาหลักของบรรทัดฐานทางภาษา ได้แก่ ผลงานของนักเขียนคลาสสิก ผลงานของนักเขียนสมัยใหม่ที่สืบสานประเพณีคลาสสิก สื่อสิ่งพิมพ์ การใช้งานสมัยใหม่ทั่วไป ข้อมูลการวิจัยทางภาษา บรรทัดฐานช่วยให้ภาษาวรรณกรรมรักษาความสมบูรณ์และความเข้าใจโดยทั่วไป พวกเขาปกป้องภาษาวรรณกรรมจากการไหลของคำพูดภาษาถิ่น ศัพท์แสงทางสังคมและวิชาชีพ ภาษาท้องถิ่น และการยืม สิ่งนี้ทำให้ภาษาวรรณกรรมสามารถทำหน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งนั่นคือวัฒนธรรม .

มีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างภาษาวรรณกรรมกับภาษารัสเซียที่ไม่ใช่วรรณกรรม

ทัศนคติที่ไม่ตั้งใจและไม่ระมัดระวังต่อบรรทัดฐานของการออกเสียงความเครียดการใช้คำการใช้ศัพท์เฉพาะคำหยาบคายและการยืมคำพูดที่ไม่ยุติธรรมในการพูดที่ก่อให้เกิดมลพิษทำลายภาษาวรรณกรรมและท้ายที่สุดสิ่งนี้นำไปสู่ความตายตามที่นักภาษาศาสตร์พูด ประเทศชาติ

ปัจจุบัน ภาษารัสเซียกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ ปัญหาหลักประการหนึ่งคือปัญหาของการยืมคำและรูปแบบคำพูดภาษาต่างประเทศซึ่งเรา "ปลูกฝัง" ไว้ในคำพูดของเรามากขึ้น: ความคิดแทนตัวละครการนำเสนอแทนของกำนัลและสามารถยกตัวอย่างดังกล่าวได้เป็นเวลานานมาก คำที่ยืมมาบางคำเปลี่ยนความหมายเนื่องจากอิทธิพลของเหตุผลทางสังคมการเมือง เช่น เดิมคำว่า นักเก็งกำไร เดิมใช้เพื่อหมายถึงผู้ประกอบการรายย่อย

การวิเคราะห์นวัตกรรมการพูดของคนหนุ่มสาวมีความน่าสนใจเป็นพิเศษ แฮกเกอร์กลับพูดว่าแอปเปิ้ล แต่ไม่ได้หมายถึงผลไม้เลย แต่เป็นของบริษัท “Apple” หรือคอมพิวเตอร์จากบริษัทนี้ ลาเมอร์คือบุคคลที่ไม่รู้จักวิธีใช้คอมพิวเตอร์หรือไม่รู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมบนอินเทอร์เน็ต The Rat เป็นโจรสลัด (แฮกเกอร์ทำงานอย่างมืออาชีพในการลบโปรแกรมออกจากเซิร์ฟเวอร์ปิดและเจาะเครือข่ายคอมพิวเตอร์แบบปิดผ่านการจารกรรม การบล็อกเครือข่าย หรือสร้างความเสียหายต่อผู้เข้าร่วม) ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดปัญหาในการประสานงานของภาษาดังนั้นในอนาคตอันใกล้นี้มีความจำเป็นต้องสร้างพจนานุกรมพิเศษของภาษาถิ่น fido เพื่อที่จะเข้าใจภาษาของวัฒนธรรมย่อยต่างๆ

ปัจจุบันภายใต้อิทธิพลของ "ความหยาบคาย" ของชีวิตสาธารณะ ช่องว่างระหว่างคำพูด "คลาสสิก" และคำสแลงก็กว้างขึ้นทุกวัน ศัพท์เฉพาะทำให้ผู้คนหลั่งไหลสุนทรพจน์ทางวัฒนธรรม และต้องขอบคุณวัฒนธรรมมวลชนที่ทำให้ภาษาของคนทั้งชาติกลายเป็นสัญลักษณ์ ด้วยความเร่งรีบของชีวิตและการเปลี่ยนแปลง คำศัพท์ก็เพิ่มขึ้น และคำศัพท์สแลงก็ขยายตามไปด้วย ด้วยการระเบิดของการสื่อสารมวลชน คำศัพท์ใหม่หลายพันคำได้ถูกเพิ่มเข้าไปในพจนานุกรมเพื่อสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองและสังคม สิ่งเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในสื่อ และมักจะพบการแสดงออกในศัพท์แสงซึ่งแสดงถึงความท้าทายต่อชีวิต "วัฒนธรรม" แล้วคำสแลงของเยาวชนคืออะไร?

คำสแลงของเยาวชนเป็นภาษารูปแบบพิเศษ จากช่วงอายุหนึ่ง พวกเราหลายคนกระโจนเข้าสู่องค์ประกอบของมัน แต่เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาดูเหมือนจะ "ปรากฏ" สู่ผิวเผินของภาษาพูดในวรรณกรรม ศัพท์เฉพาะของเยาวชนมีพื้นฐานมาจากการเล่นคำ มีทัศนคติต่อชีวิตเป็นพิเศษ ปฏิเสธทุกสิ่งที่ถูกต้อง มั่นคง น่าเบื่อ เป็นกิจวัตร บ่อยครั้ง คนรุ่นก่อนยังคงไม่ยอมรับศัพท์เฉพาะ

จากการศึกษาล่าสุด ในหมู่คนหนุ่มสาว ระดับของศัพท์เฉพาะ (กำหนดไว้ในขอบเขตคำประเมินทั่วไปที่ดูเหมือนจะไม่เป็นอันตราย - คำพ้องความหมาย: "ดี" - "ไม่ดี") เกิน 50% สำหรับเด็กผู้ชายและ 33% สำหรับเด็กผู้หญิง (เช่น ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม , สุดยอด คำใบ้ และคำที่คล้ายกันครึ่งหนึ่งแทนที่สำนวนวรรณกรรม) ตัวเลขสะเทือนใจ! อย่างไรก็ตามไม่มีอะไรต้องแปลกใจ ศัพท์แสงทั่วไปที่เรียกว่า - รูปแบบการพูดที่เรียบง่ายซึ่งทำให้ทั้งบรรทัดฐานของภาษาและบรรทัดฐานของมารยาทในการพูดพร่ามัว - กำลังเป็นที่คุ้นเคยไม่เพียง แต่ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันเท่านั้น แต่ยังได้ยินทางโทรทัศน์และวิทยุด้วย คนหนุ่มสาวซึ่งเป็นพาหะนำคำสแลงที่โดดเด่น ทำให้คำนี้เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมป๊อป มีชื่อเสียง และจำเป็นสำหรับการแสดงออก มีตัวอย่างเพียงพอในเนื้อเพลง ("Swift ship" เป็นชื่อเพลงของกลุ่ม "Crematorium", "ฉันไม่ให้คำด่า" - กลุ่ม "Spleen", "พวกเขาโดดเด่นในเรื่องคลั่งไคล้ " - Makarevich "คุณและฉันมีช่วงเวลาที่ดี" - กลุ่ม Leprikonsy) ") ในรายการ "วิทยุของเรา" วันนี้เราจะไม่บ่นเรื่อง “คอร์รัปชั่น” ของภาษาวัยรุ่น แต่จะพยายามเข้าใจปรากฏการณ์ที่เราสังเกตอยู่ เริ่มจากความจริงที่ว่าภาษารัสเซียในอุดมคติและยังไม่ถูกทำลายไม่เคยมีอยู่จริง แม้แต่ในสมัยพุชกิน ผู้พิทักษ์แห่งความบริสุทธิ์ของภาษามักจะมีสิ่งที่ต้องต่อสู้อยู่เสมอ และพวกเขาก็ต่อสู้กับพุชกิน โปรดจำไว้ว่า: “.. เสื้อกันฝน, เสื้อกั๊ก - คำเหล่านี้ทั้งหมดไม่ได้เป็นภาษารัสเซีย..” “...Shishkov ฉันขอโทษฉันแปลไม่เป็น…”, “เรียกว่าหยาบคาย (ฉันทำได้) ไม่ ฉันชอบคำนี้มาก แต่ฉันแปลไม่ได้") พวกเขากำจัดการกู้ยืม เปิดตัวรองเท้าเปียกที่ไร้สาระที่พัฒนาขึ้นเองของพวกเขาเอง ในช่วงเวลาต่างๆ ของการพัฒนาภาษาและสังคม เป้าหมายของการต่อสู้ก็แตกต่างกันเช่นกัน ในช่วงทศวรรษที่ 20-30 คำพูดพูดถูกครอบงำด้วยคลื่นขององค์ประกอบบนท้องถนน - เด็กข้างถนน โจร รวมถึงภาษาการชุมนุมของกะลาสีเรือและทหารที่ปฏิวัติ (จากพวกเขาที่อยู่ "พี่ชาย") ในยุคของเรา เป้าหมายของการต่อสู้คือศัพท์เฉพาะ

ในคำศัพท์สแลงของเยาวชน มีลักษณะสุดโต่งสองประการอยู่ร่วมกัน ในอีกด้านหนึ่ง ความเฉพาะเจาะจง ความชัดเจนของคำจำกัดความ: ส่วนหาง - การสอบหรือการทดสอบที่ล้มเหลว เบรก - คนคิดช้า ในทางกลับกันความหมายไม่ชัดเจน - บางครั้งคำสแลงและสำนวนไม่สามารถแปลเป็นภาษาวรรณกรรมได้อย่างถูกต้อง: ความเท่ห์เป็นเรื่องยากที่จะกำหนดลักษณะเชิงบวกของบุคคลหรือวัตถุที่ยืมมาจากภาษาของพ่อค้าที่เดินทางในศตวรรษที่ 19 เท่ห์ เป็นคุณลักษณะเชิงบวกของบุคคล

ในทศวรรษที่ผ่านมา คำศัพท์เฉพาะของเยาวชนได้รับการเติมเต็มด้วยคำศัพท์คอมพิวเตอร์: คำภาษารัสเซียที่ตีความใหม่เชิงเปรียบเทียบ (กาต้มน้ำ, แฮงค์, แฮ็ค) และการยืมภาษาอังกฤษจำนวนมาก (ผู้ใช้, แฮ็ค) คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของศัพท์เฉพาะสำหรับเยาวชนคือเนื้อหาที่มีจำกัด มีคลาสความหมายประมาณสิบโหลซึ่งมีคำพ้องความหมายมากมาย เหล่านี้คือชื่อของอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย (ตะเกียง สวิตช์ กรงเล็บ) เสื้อผ้าและรองเท้า (รองเท้า คนสวิงกิ้ง เครื่องแต่งกาย) เงิน (เหรียญ คุณยาย ชิ้นส่วน มะนาว) การกระทำและสถานะบางอย่าง (สลบไป ลาก ปักหมุด) และ คนอื่น.
คำภาษาพื้นเมืองที่ไพเราะและไพเราะถูกแทนที่ด้วยวาจา "แกลบ" ซึ่งไม่มีเนื้อหาอยู่ข้างหลัง
ตัวอย่างเช่นชุดคำที่มีความหมายเหมือนกันทั้งหมด: มหัศจรรย์, น่ายินดี, งดงาม, มหัศจรรย์, มหัศจรรย์, น่าทึ่ง, มีเสน่ห์ - ถูกแทนที่ด้วยความเท่หรือเท่ที่ไม่มีความหมาย! ศัพท์เฉพาะนี้ไม่เพียงถูกนำมาใช้กับสุนทรพจน์ของคนหนุ่มสาวเท่านั้น แต่ยังยังคงอยู่ในสุนทรพจน์ของผู้ใหญ่อีกด้วย คุ้นเคยไม่ต้องพูดถึงปรากฏการณ์ที่เลวร้ายยิ่งกว่านั้น - การสบถที่แพร่หลายและเกือบจะถูกกฎหมาย...

อะไรดึงดูดวัยรุ่นให้ใช้คำสแลง? (นี่คือเกมภาษา การละทิ้งบรรทัดฐานทางภาษา "ชีวิตที่สอง")

ความต้องการของวัยรุ่นในรูปแบบการดำรงอยู่ที่ซ่อนอยู่จากวัฒนธรรมการพูดอย่างเป็นทางการนั้นอธิบายได้ด้วยจิตวิทยาแห่งอายุ หลีกหนีจากการควบคุมทางสังคมในกลุ่มอายุตรวจสอบให้แน่ใจว่า ไม่สับสนกับผู้อื่นการแยกจากกันไม่เพียงแต่ในอาณาเขตเท่านั้น แต่ยังผ่านระบบสัญญาณด้วย ซึ่งให้ความหมายพิเศษแก่การเชื่อมโยงของพวกเขา - นี่คือสิ่งที่ดึงดูดใจวัยรุ่นอย่างลึกซึ้ง การสื่อสารประเภทพิเศษเกิดขึ้นซึ่งเป็นที่ยอมรับไม่ได้ในชีวิตปกติ ที่นี่ยังมีการพัฒนารูปแบบพิเศษของคำพูดสแลง ซึ่งไม่เพียงแต่ลบระยะห่างระหว่างบุคคลระหว่างผู้ที่สื่อสารเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงปรัชญาแห่งชีวิตในรูปแบบย่ออีกด้วย ปรัชญาเยาวชนเช่น: “ทุกคนมีระเบิด!” แพร่หลาย " อะไรวะ?

ฉันดีใจที่เมื่อเร็ว ๆ นี้การพูดอย่างถูกต้องกลายเป็นแฟชั่น วัยรุ่นมุ่งมั่นเพื่อสิ่งนี้ชี้แจงวิธีการพูดหรือเขียนให้ถูกต้อง ทำไมถ้าคนหนุ่มสาวรู้วิธีพูดอย่างถูกต้อง พวกเขาพูดไม่ถูกต้องหรือไม่? เหตุใดเขาจึงชอบใช้รูปแบบคำพูดที่ถูกประณามโดยรู้จักรูปแบบที่มีเกียรติและเป็นบรรทัดฐาน?

ใช่ เพียงเพราะเธอมีระบบค่านิยมที่แตกต่าง ศักดิ์ศรีที่แตกต่าง บรรทัดฐานที่แตกต่าง - การต่อต้านบรรทัดฐาน และในการต่อต้านบรรทัดฐานนี้ หลักการสำคัญคือองค์ประกอบของความตกใจ การเขย่าขวัญ เพื่อทำให้ผู้คนสั่นไหว และองค์ประกอบของการเยาะเย้ย เพื่อไม่ให้น่าเบื่อ ตลก เท่ นี่เป็นความท้าทายต่อสังคมที่เจริญรุ่งเรืองและเจริญรุ่งเรือง ไม่ใช่การยอมรับบรรทัดฐานของมัน

ตัวอย่างความเหมาะสมของเขา องค์ประกอบที่ป้อนคำสแลงของเยาวชนทุกอย่างใหม่ไม่ใช่

แบบดั้งเดิมหรือถูกปฏิเสธ - คำพูดของแฟนเพลงและคำพูด

ผู้ติดยาเสพติด ศัพท์เฉพาะทางคอมพิวเตอร์ และภาษาถิ่นในเมือง ภาษาอังกฤษ

ภาษาและการโต้แย้งของโจร

เป็นที่รู้กันว่าวัยรุ่นโดยธรรมชาติแล้วเป็นสัตว์สังคมไม่สามารถอยู่นอกการติดต่อกับคนอื่นได้ เขาต้องปรึกษา แบ่งปันความคิด ความรู้สึก และจุดเริ่มต้นของการสื่อสารคือการสื่อสาร วิธีหลักในการตอบสนองความต้องการในการสื่อสารของเด็กคือคำพูด ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องกระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะได้รับการศึกษาตลอดจนความเต็มใจที่จะพยายามอย่างมีสติเพื่อบรรลุเป้าหมายนี้

ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ งานสร้างวัฒนธรรมการพูดของวัยรุ่นในโรงเรียนมัธยมศึกษาจะกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนอย่างยิ่ง

ในเรื่องนี้ เนื้อหา รูปแบบ และวิธีการสร้างวัฒนธรรมการพูดของวัยรุ่นจำเป็นต้องได้รับการอัปเดต และจำเป็นต้องมีงานที่ตรงเป้าหมายเพื่อจัดการและปรับปรุงกระบวนการนี้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา

ก่อนที่คุณจะเริ่มเลือกรูปแบบและวิธีการจำเป็นต้องศึกษาคำพูดของวัยรุ่นและไม่เพียงเท่านั้น สำหรับการวิจัยฉันใช้วิธีต่อไปนี้:
· วิธีการวิเคราะห์และสังเคราะห์คำพูดของนักเรียน การสนทนา;
การสังเกต; แบบสอบถาม; การทดลอง.

เรามาสนใจกันเถอะ วิธีการ “นิยามคำศัพท์เชิงรุก” ของนักเรียนเด็กจะได้รับรูปภาพใด ๆ ที่แสดงถึงบุคคลและวัตถุต่าง ๆ (ตัวอย่างเช่นรูปภาพที่แสดงด้านล่าง) เขาถูกขอให้บอกรายละเอียดให้มากที่สุดเกี่ยวกับสิ่งที่แสดงและสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพนี้ภายใน 5 นาที

คำพูดของเด็กจะถูกบันทึกในระเบียบการพิเศษซึ่งมีรูปแบบระบุไว้ในตารางแล้ววิเคราะห์ โปรโตคอลนี้บันทึกความถี่ของการใช้คำพูดส่วนต่าง ๆ ของเด็ก ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำเชื่อมและโครงสร้างเกริ่นนำซึ่งระบุระดับพัฒนาการของคำพูดของเขา

หลังจากวิเคราะห์ผลลัพธ์ของแบบสอบถามแล้วเราก็มาถึงดังต่อไปนี้ ระดับการพัฒนาวัฒนธรรมการพูดโดยทั่วไปนั้นสอดคล้องกับอายุและลักษณะเฉพาะของนักเรียน สำหรับการใช้คำพ้องความหมายและโครงสร้างเกริ่นนำในการพูดของนักเรียน 54% ของ 100% ตอบคำตอบว่า "ไม่เสมอไป" นอกจากนี้เรายังสังเกตเห็นว่าในกรณี 69% ของ 100% คำพูดที่มีความสามารถของครูมีผลเชิงบวกต่อการพัฒนา การพูดเพื่อการสื่อสารของนักเรียน ระดับการพัฒนาของพวกเขา

คำพูดแบบไหนถึงเรียกว่าถูกต้อง? คำพูดที่ถูกต้องเป็นสิ่งหนึ่งที่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมสมัยใหม่ นอกจากนี้ จำเป็นต้องค้นหาไม่เพียงแต่วิธีการที่แน่นอนในการแสดงความคิดของคุณเท่านั้น แต่ยังต้องค้นหาวิธีที่เข้าใจได้มากที่สุด (เช่น วิธีที่แสดงออกมากที่สุด) และวิธีที่เหมาะสมที่สุด (เช่น เหมาะสมที่สุดสำหรับกรณีที่กำหนด และ ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลตามโวหาร)

พวกเขาบอกว่าดวงตาเป็นกระจกแห่งจิตวิญญาณ แต่แล้วคำพูดก็เป็นกระจกสะท้อนบุคลิกภาพ

เมื่อพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องในนักเรียน ฉันอาศัยการสอนสมัยใหม่เกี่ยวกับคุณสมบัติในการสื่อสารของคำพูดที่ดี ซึ่งพัฒนาโดย Boris Nikolaevich Golovin เขาระบุคุณสมบัติหลักของคำพูดและเชื่อมโยงกับแนวคิดอื่น:

คำพูด-การคิด (ตรรกะ ความชัดเจน ความเรียบง่าย ความกะทัดรัด) กฎของคารมคมคายสูง ข้อกำหนดของความเข้าใจโดดเด่น “ใครก็ตามที่ต้องการพูดเพื่อให้ไม่มีใครเข้าใจก็เงียบไว้” มม. สปิรันสกี้

คำพูดคือโลกวัตถุประสงค์ (ความถูกต้อง ) ถูกกำหนดโดยความรู้ในวิชา ตรรกะในการคิด และความสามารถในการเลือกคำที่เหมาะสม การละเมิดลำดับตรรกะ การขาดตรรกะในการนำเสนอนำไปสู่ความไม่ถูกต้องในการพูด

คำพูดเป็นของเธอ การตั้งค่า เนื้อหา วัตถุประสงค์ (ความเกี่ยวข้อง)

สุนทรพจน์ - สุนทรียภาพ (จินตภาพ การแสดงออก ความไพเราะ) เพิ่มประสิทธิภาพในการพูด กระตุ้นความสนใจของผู้ฟัง รักษาความสนใจในเรื่องของการสนทนา ไม่เพียงส่งผลต่อจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกและจินตนาการด้วย

การทำงานเกี่ยวกับการพูดที่สอดคล้องกันทั้งการเขียนและการพูดต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษ ในความเห็นของเราตามหลักสูตรมัธยมศึกษาแบบดั้งเดิม ระบบชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูดของนักเรียนยังไม่สามารถนำเสนอได้ครบถ้วน นอกจากนี้ ในปัจจุบัน โรงเรียนกำลังประสบกับความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับเครื่องมือการสอนระเบียบวิธีพิเศษที่จะสอดคล้องกับงานการพัฒนาคำพูดสมัยใหม่ ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างทักษะการพูด การพัฒนาวัฒนธรรมการพูด และไหวพริบทางภาษา
คุณลักษณะที่โดดเด่นของแนวทางสมัยใหม่คือการมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมที่ครอบคลุมและเชื่อมโยงถึงกันในกิจกรรมการพูดทุกประเภท: การรับรู้คำพูด การพูด การอ่าน และการเขียน ทั้งที่วิธีการสอนนั้นมีการสะสมเนื้อหามากมายเกี่ยวกับการพัฒนาและพัฒนาการของคำพูด แม้ว่าปรากฏการณ์ทางภาษาของแต่ละบุคคลมักจะได้รับการศึกษาแยกจากพัฒนาการของคำพูดในวัยรุ่นก็ตาม

จากสิ่งนี้งานด้านระเบียบวิธีที่สำคัญอย่างหนึ่งมีดังนี้: รับประกันความสามัคคีที่ จำกัด ของสองทิศทาง - การทำความคุ้นเคยกับการพัฒนาภาษาและคำพูด

ดังนั้นงานคำศัพท์ที่โรงเรียนจึงจัดขึ้นในด้านต่อไปนี้:

· การชี้แจง การเปิดใช้งาน และการขยายคำศัพท์ของนักเรียน

· กำจัดคำและสำนวนที่ไม่ใช่วรรณกรรมออกจากคำพูดของนักเรียน

ด้วยเหตุนี้ ครูควรมุ่งความสนใจหลักไปที่ให้แน่ใจว่าในขณะที่สอนภาษาให้เด็กๆ ให้คำศัพท์ที่มีความหมายแก่พวกเขาในการจดจำ และสอนให้ใช้คำเหล่านี้ในการแสดงความคิดเห็น ครูในขณะเดียวกันก็สอนให้พวกเขาคิดและหาเหตุผลด้วย ในกรณีนี้ ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเนื้อหาของข้อความ

ตัวอย่างเช่น:

· อ่านข้อความบางส่วน

· จัดเรียงชิ้นส่วนตามลำดับที่ถูกต้อง

· แทรกประโยคที่หายไป;

· ค้นหาข้อผิดพลาด

· กำหนดแนวคิดหลักในข้อความ ตั้งชื่อข้อความ

·เดาตอนจบของข้อความ

· คิดความต่อเนื่องของคุณเองแทนที่คำต่างประเทศด้วยคำพ้องความหมาย

แนวทางกระบวนการเรียนรู้นี้จะเพิ่มความลึกของความรู้และคุณภาพของการดูดซึมของเนื้อหาใหม่ในขณะเดียวกันก็ช่วยแก้ปัญหาการพัฒนาทางวาจาและจิตใจอย่างเข้มข้นของเด็กนักเรียน

ดังนั้น วัฒนธรรมการพูดเพื่อการสื่อสารจึงเป็นกระบวนการหลายแง่มุมในการจัด สร้าง และพัฒนาการสื่อสาร ความเข้าใจร่วมกัน และปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน สร้างขึ้นจากเป้าหมายและเนื้อหาของกิจกรรมร่วมกันของพวกเขา

ภายใต้อิทธิพลของใครและคำพูดของวัยรุ่นของเราเกิดขึ้นได้อย่างไร? ซึ่งรวมถึงสื่อ นักแสดงละครและภาพยนตร์ และวรรณกรรมคลาสสิก และที่สำคัญที่สุด จำครูของคุณไว้ น้ำเสียง รูปแบบการพูด ลักษณะการสื่อสาร การตอบคำถาม คุณต้องการที่จะเลียนแบบคำพูดของบางคน คุณชื่นชมความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ ความสมบูรณ์ การแสดงออก และจินตภาพของพวกเขา ในคำพูดของผู้อื่นพบข้อผิดพลาดในการพูดความขาดแคลนและความซ้ำซากจำเจ ความซ้ำซากจำเจและความเรียบง่ายของคำพูดของครูเช่นนี้
วิธีที่มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างคำพูดคือการเลียนแบบ นั่นคือเหตุผลที่คุณ เพื่อนร่วมงานที่รัก ในความพยายามที่จะถ่ายทอดบางสิ่งบางอย่างให้กับเด็กๆ จะต้องทำหน้าที่เป็นผู้ถือคำพูดทางวัฒนธรรม มีความสามารถในการเล่าเรื่องอย่างชาญฉลาด น่าสนใจ แสดงออก” และมีคำศัพท์ที่ชัดเจน
และคำพูดของครูเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน วีเอ สุคมลินสกี้เรียกวัฒนธรรมการพูดของครูว่าเป็นกระจกสะท้อนวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของเขา

ครูทุกคนจะต้องให้ความสนใจกับคำพูดของเขา เนื่องจากระดับการฝึกอบรมภาษาที่มหาวิทยาลัยจัดให้ในปัจจุบันยังไม่เพียงพอ จึงควรถือเป็นระดับเริ่มต้น ควรเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในกระบวนการ กิจกรรมวิชาชีพอิสระของครูผ่านการศึกษาด้วยตนเอง

มีวิธีปรับปรุงคำพูดดังต่อไปนี้:

1. การควบคุมตนเองและการพัฒนาวัฒนธรรมการพูด (ทำงานกับพจนานุกรม ศึกษาคำพูดของตนเอง)

2. การควบคุมตนเองและพัฒนาทักษะการพูดที่แสดงออก (เตรียมคำพูดตอบคำถาม: คำพูดของฉันต้องการน้ำเสียงแบบใด?

3. การควบคุมตนเองและพัฒนาทักษะการสื่อสาร ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องศึกษาตัวเองด้านการสื่อสาร ค้นหาตำแหน่งของคุณในนั้น ทัศนคติของคุณต่อคู่สื่อสาร การจัดการอารมณ์ของคุณในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ ศึกษาลักษณะ น้ำเสียง และลักษณะของคำพูด
ในช่วงวัยรุ่นการพัฒนาคำพูดเกิดขึ้นในด้านหนึ่งเนื่องจากการขยายตัวของความสมบูรณ์ของพจนานุกรมในอีกด้านหนึ่งผ่านการดูดซับความหมายหลายประการที่พจนานุกรมของภาษาแม่สามารถเข้ารหัสได้ วัยรุ่นเข้าถึงการค้นพบโดยสัญชาตญาณว่าภาษาซึ่งเป็นระบบสัญญาณช่วยให้สามารถสะท้อนความเป็นจริงโดยรอบได้ประการแรกและประการที่สองสามารถจับภาพมุมมองบางอย่างของโลกได้ ในช่วงวัยรุ่นที่บุคคลเริ่มเข้าใจว่าการพัฒนาคำพูดเป็นตัวกำหนดการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เราสำรวจนักเรียนมัธยมปลาย ลูกของเราอ่าน ผลการสำรวจพบว่าผลงานที่มีผู้อ่านมากที่สุดในหมู่คนหนุ่มสาว ได้แก่ “War and Peace” โดย L. Tolstoy, “The Master and Margarita” โดย M. Bulgakov, “Crime and Punishment” โดย F. Dostoevsky, “Virgin Soil Upturned ” โดย M. Sholokhov U. Eco “คนอ่านหนังสือมีค่าเท่ากับสองคน”

โดยวิธีที่บุคคลแสดงออกว่าเขาใช้คำพูดและสำนวนใดในคำพูดของเขาคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเขาในฐานะบุคคลสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับเขากำหนดระดับสติปัญญาการศึกษาแวดวงเพื่อนและความสนใจของเขา ดังนั้น หากบุคคลสนใจที่จะเพิ่มคะแนน ภาพลักษณ์ การเติบโตทางอาชีพ และความเคารพของผู้อื่น เขาจำเป็นต้องปรับปรุงวัฒนธรรมการพูด พัฒนาทักษะทางภาษาในวรรณกรรม และโดยทั่วไปมุ่งมั่นที่จะพัฒนาตนเองในฐานะปัจเจกบุคคล

เห็นได้ชัดว่าในช่วงระยะเวลาหนึ่งของการเติบโตคนหนุ่มสาวจะต้องเอาชนะโรคทางภาษานี้ - ความไร้ความคิดและการปฏิเสธบรรทัดฐานลัทธิดั้งเดิมและลัทธิ atavism ทางภาษา - โรคเพื่อที่จะเอาชนะองค์ประกอบดั้งเดิมของมันได้ตระหนักถึงศักดิ์ศรีและพลังของภาษารัสเซีย .

เยาวชนสมัยใหม่คือคนที่ในอนาคตอันใกล้นี้จะปกครองรัฐและแก้ไขปัญหาสำคัญในทุกด้านของชีวิต และเราต้องกังวลว่าตอนนี้อนาคตที่สดใสจะเป็นอย่างไร

ฉันต้องการให้รัฐบาลของเราและโครงสร้างที่เกี่ยวข้องทั้งหมดให้ความสำคัญกับปัญหาที่เรากำลังพูดถึงในวันนี้มากขึ้น ตัวอย่างเช่นเมือง Kemerovo จัดกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรม "To a pure word - a pure word" โดยได้รับการสนับสนุนจากกรมการศึกษา กีฬา และนโยบายเยาวชนของฝ่ายบริหารเมือง สถาบันการศึกษาทุกแห่งในเมืองเข้าร่วม ไม่ใช่แค่โรงเรียนเท่านั้น

แต่ในปี 2012 ฟอรัมโปสเตอร์ All-Kavuz - โครงการ "เรียนรู้การพูด" จัดขึ้นภายใต้ชื่อ "Mashuk 2012" โปสเตอร์ถูกวางไว้ในสถานที่ที่มีผู้คนจำนวนมาก ทำไมไม่ดำเนินการเช่นนี้ในเมืองที่สะอาดที่สุดของเราเพื่อทำให้วัฒนธรรมการพูดและภาษาวรรณกรรมเป็นที่นิยม

ฉันอยากจะจบสุนทรพจน์ด้วยบทกวีบทสุดท้ายของความเป็นเลิศด้านการศึกษาสาธารณะของสหพันธรัฐรัสเซียที่ได้รับเกียรติ ครูโรตารีสากล , กวี Ingush Maryam Akhmedovna Lyanova "ลิงก์สุดท้าย"

ศูนย์รวมคุณธรรมและลิงค์สุดท้าย...
ไม่น่าเชื่อว่าจะถึงวาระ!
คุณกลายเป็นคนใจแข็งหรือมึนงงหรือไม่? ฉันไม่อยากจะเชื่อเลย

บุคคลจะต้องเป็นเครื่องประดับของโลก!

บทความที่เกี่ยวข้อง

พูดคุย:

แรงอัดแรงโน้มถ่วง แรงอัดแรงโน้มถ่วงของดาวฤกษ์:การยุบตัวของแรงโน้มถ่วง การบีบอัดและการยุบตัวของเมฆระหว่างดวงดาวอย่างรวดเร็วหรือ...
โครงการสร้างสรรค์ “คอลเลกชันปริศนาอักษรไขว้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของอวกาศและการสร้างเครื่องบิน ปริศนาอักษรไขว้เกี่ยวกับนักบินอวกาศและการบินของพวกเขา:ปริศนาอักษรไขว้ในธีม "อวกาศ" หลังจากไขคำศัพท์ทั้งหมดแล้วในเซลล์ที่ไฮไลต์คุณ...
โปรตีน: โครงสร้างและหน้าที่:อย่างที่คุณทราบ โปรตีนเป็นพื้นฐานของการกำเนิดสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา อย่างแน่นอน...
มิคาอิล เปโตรวิช เดฟยาตาเยฟ นักบินเดวียาตาเยฟ วีรบุรุษสงคราม: Mikhail Petrovich Devyataev (8 กรกฎาคม, Torbeevo, จังหวัด Penza - 24...