ผลงานกลุ่มจูเนียร์อนุบาลซันไชน์ ผลงานอิเล็กทรอนิกส์แบบกลุ่ม

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "Yarsky โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 4 “Kalinka” “ผลงานกลุ่ม” การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา รวบรวมโดยนักการศึกษาอาวุโส: Pozdeeva E.A. เมษายน 2017

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของเทคโนโลยี “ผลงาน” ปัจจุบันเทคโนโลยี Portfolio มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านการศึกษา มี แนวทางที่แตกต่างกันถึงคำจำกัดความของแนวคิด "ผลงาน" (T.G. Novikova, A.S. Prutchenkov, I.Yu. Gaitukaeva, I.G. Yudina, G.K. Selevko ฯลฯ )

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของเทคโนโลยี “ผลงาน” แม้จะมีแนวคิดที่แตกต่างกันในการพิสูจน์ แต่นักวิจัยทุกคนเห็นพ้องกันว่า "ผลงาน" ประการแรกคือวิธีการบันทึก สะสม และประเมินความสำเร็จของแต่ละบุคคลในช่วงเวลาหนึ่ง ความหมายหลักของพอร์ตโฟลิโอตาม T.G. Novikova -“ แสดงทุกสิ่งที่คุณสามารถทำได้”

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของเทคโนโลยี “ผลงาน” ความสำคัญของเทคโนโลยีนี้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนมีดังนี้ ประการแรก มุ่งเป้าไปที่ปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมด กิจกรรมการศึกษา- เด็ก ครู และผู้ปกครองร่วมกันสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ชิ้นเดียว

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของเทคโนโลยี “ผลงาน” ประการที่สอง นี่เป็นวิธีหนึ่งในการปรับปรุงคุณภาพ กระบวนการศึกษาเนื่องจากการใช้เทคโนโลยีนี้มีส่วนช่วยในการบรรลุผลการปฏิบัติงานเชิงบวกทั้งสำหรับบุคคลและทีมโดยรวม

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวม จัดระบบ และบันทึกผลการพัฒนารายบุคคลหรือกลุ่มอนุบาล ตลอดจนความพยายาม ความสำเร็จในกิจกรรมด้านต่างๆ สร้างบรรยากาศของการเปิดกว้างและชุมชนของผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาทั้งหมดในช่วง ช่วงระยะเวลาหนึ่ง

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วัตถุประสงค์: ผลงานช่วยแก้ปัญหาการสอนที่สำคัญ: - สร้างสถานการณ์สำหรับกลุ่มที่จะประสบความสำเร็จ; - รักษาความสนใจของครูกลุ่มในการสร้างผลงานกลุ่ม - เสริมสร้างปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนในกลุ่ม เพิ่มความสนใจของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ในผลลัพธ์ของการพัฒนากลุ่มและกิจกรรมร่วมกับสถาบันก่อนวัยเรียน

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ขั้นตอนการสร้างแฟ้มผลงาน 1. ผลงานของกลุ่มเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการประเมินการพัฒนาสาขาวิชาและการศึกษา - สภาพแวดล้อมทางการศึกษากลุ่ม 2. ระยะเวลาการรวบรวมผลงาน – ตลอด ปีการศึกษา- 3. ความรับผิดชอบในการจัดทำแฟ้มผลงานและสร้างความคุ้นเคยให้กับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) อย่างเป็นระบบกับเนื้อหานั้นขึ้นอยู่กับครูประจำกลุ่ม 4. บันทึกเอกสารที่รวมอยู่ในแฟ้มผลงานของกลุ่มนั้นดำเนินการโดยครูของกลุ่ม

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

ผลงานของกลุ่มโรงเรียนอนุบาลอาจประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้: หน้าชื่อเรื่อง: ชื่อกลุ่ม, คำขวัญ, ตราแผ่นดินของกลุ่ม, ตารางเรียน, ครูของเรา

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ผลงานของกลุ่มโรงเรียนอนุบาลอาจประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้: “ยินดีต้อนรับ!” (ประกอบด้วย ข้อมูลทั่วไปเป็นตัวแทนของกลุ่ม: ชื่อกลุ่ม อายุของเด็ก ครู รูปถ่ายหรือภาพวาดของแต่ละมุมของกลุ่ม) “มาทำความรู้จักกันเถอะ!” (นี่คือภาพถ่ายบุคคลของทั้งกลุ่ม โดยสามารถออกแบบเป็นภาพวาดของเด็กหรือภาพต่อกันทั่วไปก็ได้) “เด็กหญิงของเรา” (ประกอบด้วยลักษณะเฉพาะของเด็กผู้หญิง: ชื่อ งานอดิเรก ของเล่นชิ้นโปรด กิจกรรม ฯลฯ) “เด็กชายของเรา” (มีลักษณะเฉพาะส่วนบุคคล

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ผลงานของกลุ่มอนุบาลอาจประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้ “ความสำเร็จและความสำเร็จของเรา” (ในส่วนนี้เราได้มอบเกียรติบัตรและความขอบคุณจากกลุ่มในการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ กิจกรรมก่อนวัยเรียนภูมิภาคและรัสเซียทั้งหมด) "ความฝันของเรา" คุณสามารถขยายโครงสร้างที่เสนอด้วยส่วนเพิ่มเติม เช่น "ชื่อของเราหมายถึงอะไร", "วันหยุดของเรา", "ฉันจะเป็นใครเมื่อโตขึ้น"

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ผลงานของกลุ่มอนุบาลอาจประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้ “เราคือศิลปิน” “นิทรรศการ” กิจกรรมที่น่าสนใจจากชีวิตของเด็กๆ ส่วน “เพจสำหรับผู้ปกครอง” (ในหน้านี้ ผู้ปกครองได้แสดงความคิดเห็นจากกลุ่ม ความปรารถนา และแม้แต่บทกวีตลกๆ)

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมของครูในการสร้าง “ผลงาน” ในระดับอนุบาล เมื่อสร้าง “ผลงาน” ของกลุ่ม บทบาทหลักจะเป็นของครู ครูจัดแฟ้มผลงานของกลุ่มตามโครงสร้างที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ครูยังเติมและเปลี่ยนแปลง “แฟ้มผลงาน” ของกลุ่มอย่างเป็นระบบเมื่อนักเรียนของกลุ่มมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา และบันทึกผลสำเร็จทั้งหมดทันที

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมของครูในการสร้าง “ผลงาน” ครูสามารถให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดทำ “ผลงาน” กลุ่ม การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดทำสื่อการออกแบบเผยให้เห็นแนวทางการทำงานที่สร้างสรรค์การมีส่วนร่วมในชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล ปัญหาในการให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม พื้นที่เดียว พัฒนาการของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะได้รับการแก้ไขในสามทิศทาง: -เพิ่มวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง -การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน -งานร่วมกันในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ขั้นตอนการทำงานใน “ผลงาน”: ขั้นตอนที่ 1 – ข้อมูลและการศึกษา บน การประชุมผู้ปกครองผู้ปกครองได้รับแจ้งเกี่ยวกับ เทคโนโลยีที่ทันสมัย“ผลงาน” เป้าหมาย วัตถุประสงค์ คุณลักษณะของการนำไปปฏิบัติในระดับก่อนวัยเรียน จากนั้นผู้ปกครองจะได้รับตัวเลือกหัวข้อต่างๆ ที่สามารถรวมไว้ใน “ผลงาน” ของกลุ่มได้

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ขั้นตอนการทำงานใน "ผลงาน" ขั้นตอนที่ 2 - องค์กร ในขั้นตอนนี้จะมีการดำเนินกิจกรรมขององค์กรร่วมกับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา: เด็ก ๆ ผู้ปกครองครูและผู้เชี่ยวชาญของสถาบันก่อนวัยเรียนเพื่อรวบรวมข้อมูล

ผลงานของกลุ่ม - 121 เมกะไบต์- ดาวน์โหลด	39 เมกะไบต์- ดาวน์โหลด	33.2 ลบ- ดาวน์โหลด	5 เมกะไบต์- ดาวน์โหลด

ปัจจุบันการจัดทำแฟ้มผลงานสำหรับกลุ่มโรงเรียนอนุบาลแต่ละกลุ่มได้รับความนิยมอย่างมาก บ่อยครั้งที่งานนี้ตกอยู่บนไหล่ของครูแม้ว่าบางคนจะมอบงานนี้ให้กับผู้ปกครองซึ่งไม่สามารถปฏิเสธได้ แต่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรอย่างถูกต้อง ในกรณีนี้ โชคลาภยิ้มให้คุณอีกครั้ง เพราะเมื่อเยี่ยมชมเว็บไซต์ของเรา คุณจะได้รับคำแนะนำในการออกแบบเรื่องราวของกลุ่มเด็กเล็ก ที่ซึ่งเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ พัฒนา และผูกมิตร นอกจากนี้ คุณสามารถดาวน์โหลดเทมเพลตสำหรับการออกแบบพอร์ตโฟลิโอได้ฟรีที่นี่

ผลงานที่มีสีสันในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแตกต่างจากโฟลเดอร์เดียวกันของครู นักการศึกษา ผู้อำนวยการ หรือนักเรียน มีส่วนของตัวเองเมื่อพิจารณาว่าคุณได้รับความประทับใจอย่างสมบูรณ์จากกลุ่มเด็กครูความสำเร็จและความสำเร็จร่วมกันของพวกเขา

ขอแนะนำให้เริ่มการลงทะเบียน นามบัตรจากหน้าชื่อเรื่องที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อกลุ่มและอายุของเด็ก แผ่นนี้จะดูน่าดึงดูดและสวยงามยิ่งขึ้นหากตกแต่งด้วยรูปถ่ายของกลุ่ม

สามารถจัดเรียงแผ่นงานเพิ่มเติมในลำดับใดก็ได้หากไม่ได้ระบุเนื้อหาของแฟ้มผลงานสำหรับกลุ่มโรงเรียนอนุบาลไว้ในข้อบังคับ ในกรณีนี้ คุณสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคลในโฟลเดอร์นี้ อุทิศหลายหน้าให้กับความสำเร็จทั่วไป ชัยชนะ ความสำเร็จ และพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมที่น่าสนใจที่สุดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

โครงสร้าง ผลงานของเด็ก 3-5 ปี สำหรับชั้นอนุบาล คำแนะนำในการรวบรวมคำแนะนำ

ไม่มีความลับใดที่โรงเรียนอนุบาลจะสนับสนุนการรักษาแฟ้มผลงาน ตอนนี้มันไม่เพียงกลายเป็นแฟชั่นเท่านั้น แต่ยังจำเป็นในการสร้างผลงานสำหรับเด็กแม้ว่าเด็ก ๆ จะเข้าโรงเรียนอนุบาลก็ตาม!
ผลงานของเด็กอายุ 3, 4, 5 ปีเป็นกระปุกออมสินประเภทหนึ่งที่แสดงถึงความสำเร็จของบุตรหลานของคุณในด้านการพัฒนาหลักของเขา
เกณฑ์ที่นำเสนอในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณ "Istoki" (M., 2011), "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" (M., 2010) ได้รับการแก้ไขตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของรัฐไปยังโปรแกรมการศึกษาทั่วไปภาคบังคับสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน
การดูแลแฟ้มผลงานจะช่วยให้คุณสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับลูกของคุณ ใช้เวลาร่วมกันมากขึ้น สร้างบรรยากาศที่มีความสนใจร่วมกัน และคุณจะสามารถเฉลิมฉลองความสำเร็จของลูกของคุณได้ทันท่วงที และรักษาความสนใจในกิจกรรมต่างๆ ในด้านต่อไปนี้:
- การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล
- การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด
- การพัฒนาทางกายภาพ
- การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
คุณจะช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาเครื่องมือในการรู้จักตนเอง “ฉันคืออะไร” และได้รับประสบการณ์ที่จะเป็นประโยชน์กับคุณในอนาคต
ผลงานจะเป็นประโยชน์กับผู้ปกครอง ครูผู้สอน ครู และที่สำคัญที่สุด - กับตัวเด็กๆ เอง!
ในแฟ้มผลงานของคุณ คุณสามารถใส่ภาพวาด ภาพถ่ายงานฝีมือ การสังเกต และบันทึกย่อที่ดีที่สุดของคุณ คำศัพท์เด็กน้อย ทักษะที่กำลังเติบโตของเขา

พอร์ตโฟลิโอจะเป็นอย่างไร?

ผลงานของเด็กจะต้องมีสีสันสดใสและสดใสอย่างแน่นอน โดยหลักการแล้ว หนังสือจะกลายเป็นทั้ง "หนังสือภาพ" เล่มโปรดของเด็ก ๆ และเป็นแหล่งความภาคภูมิใจ
อธิบายให้ลูกฟังว่าคุณเริ่มรวบรวม "หนังสือเวทมนตร์" ประเภทใดและเพราะเหตุใด ไม่จำเป็นต้องกลัวว่าเด็ก “จะไม่เข้าใจ” หรือ “จะเย็นลงอย่างรวดเร็ว”
เขาจะเข้าใจ! ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ เด็กทุกคนชอบหนังสือที่สดใสโดยไม่มีข้อยกเว้น
มันจะไม่เย็นลง! หนังสือเกี่ยวกับตัวคุณเองน่าสนใจที่สุด เธอจะ "ได้รับความยินดี" งานสร้างสรรค์ทั้งหมด จะ "ให้ความสนใจเป็นพิเศษ" กับจินตนาการที่น่าทึ่ง และหลังจากนั้นไม่นาน เธอจะ "เตือนใจ" ด้วยความรักว่า "คุณอายุน้อยแค่ไหนเมื่อหนึ่งปีก่อน!"

หน้าแรก

หน้าชื่อเรื่องสำหรับผลงานของเด็กเกือบจะเหมือนกับชุดสูทที่สวยงามสำหรับวันหยุด นี่คือหน้าตาของงานทั้งหมด หยิบโฟลเดอร์ขึ้นมาดู หน้าแรกครูหรือเพื่อนของคุณมีความคิดเห็นแรกอยู่แล้วไม่เพียงแต่เกี่ยวกับเด็กทารกเท่านั้น แต่บางครั้งก็เกี่ยวกับทั้งครอบครัวที่มีส่วนร่วมในการออกแบบแฟ้มผลงานด้วย
หน้าชื่อเรื่องของผลงานของโรงเรียนอนุบาลไม่ควรมีข้อมูลมากเกินไป ภายในจะมีหน้าที่น่าสนใจมากมายสำหรับเธอซึ่งทุกสิ่งสามารถวาดให้มีสีสันและมีความหมายได้ แต่ด้วยการดูผลงานสั้นๆ ผู้ชมควรรวบรวมข้อมูลว่าใครเป็นเจ้าของแฟ้มเอกสารที่มีน้ำหนักและหรูหราเช่นนี้ เขาอายุเท่าไร และอาศัยอยู่ที่ไหนหรือเรียนที่ใด แน่นอนว่าคงจะดีไม่น้อยหากถัดจากข้อมูลที่กระชับนี้จะมีรูปถ่ายของเจ้าของผลงานของเด็ก ๆ
หลายๆ คนชอบที่จะวาดแผ่นงานแรกบนคอมพิวเตอร์ แม้ว่าเด็ก ๆ จะต้องการมีส่วนร่วมในการสร้างเอกสารนี้ก็ตาม พระอาทิตย์ดวงเล็กๆ ที่ถูกวาดด้วยความเอาใจใส่และความรักอย่างยิ่งใหญ่ จะทำให้หน้าชื่อเรื่องเสียได้หรือไม่? ให้เขามีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ด้วย จากนั้นเด็กจะรู้สึกว่าเขาสามารถภูมิใจในแฟ้มที่ออกแบบอย่างสวยงามเช่นเดียวกับแม่ของเขา เพราะเขาเองก็วาดเข้าไปด้วย

ส่วนที่ 1 “โลกของฉัน” (“แนวตั้ง”)

คุณสามารถวางข้อมูลที่น่าสนใจและสำคัญสำหรับเด็กได้ที่นี่

– ชื่อของฉัน (ข้อมูลเกี่ยวกับความหมายของชื่อว่าทำไมผู้ปกครองถึงเลือกชื่อนี้หากเด็กมีนามสกุลที่หายากหรือน่าสนใจคุณสามารถอธิบายได้ว่าหมายถึงอะไร) คุณสามารถให้ความหมายของตัวละครและจูงใจตามดวงชะตาได้

– ชื่อบัพติศมาของฉัน (หากเด็กรับบัพติศมาแล้วเขามักจะได้รับชื่อกลางที่สอดคล้องกับศาสนาของเขา)

– ครอบครัวของฉัน (ในที่นี้คุณสามารถบอกชื่อพ่อแม่ พี่ชาย น้องสาว ปู่ย่าตายาย หรือวางภาพวาดลำดับวงศ์ตระกูลของคุณได้)

– เพื่อนของฉัน (รูปถ่ายของเพื่อน ข้อมูลเกี่ยวกับความสนใจ งานอดิเรก)

– ฉันอาศัยอยู่ที่ไหน (บอกฉันเกี่ยวกับคุณ บ้านเกิดเกี่ยวกับสถานที่ที่น่าสนใจในรูปถ่ายและคำอธิบาย)

– โรงเรียนอนุบาลของฉัน (บอกฉันว่าเด็กไปโรงเรียนอนุบาลไหนและกลุ่มไหน)

ส่วนที่ 2 – “กิจกรรมและเกมที่ฉันชื่นชอบ”

เราจะทำอย่างไรกับแม่ (ย่า, อนุบาล, เป็นวงกลม ฯลฯ )

เกมโปรดของฉันที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล (คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเกมที่เด็กชอบ: ลูกบาศก์, โมเสก, โดมิโนสำหรับเด็ก ฯลฯ ):

– ชั้นเรียนของฉันเกี่ยวกับระบบ การพัฒนาในช่วงต้น Montessori, Doman, Zaitsev, Nikitins, Walfdor pedagogy ฯลฯ (คุณสามารถยกตัวอย่างกิจกรรมที่คุณชื่นชอบได้หลายอย่าง)

– หนังสือเล่มโปรดของฉัน (ระบุชื่อและผู้แต่งหนังสือเด็กที่เด็กชอบ)

– ฉันชอบเรียน (เขียนกิจกรรมที่เด็กชอบ: อ่านหนังสือ วาดรูป ประติมากรรม เต้นรำ ฯลฯ)

– การเดินของฉัน (กิจกรรมกลางแจ้งและเกม)

ส่วนที่ 2 – “วันหยุดของฉัน”
ในส่วนนี้คุณสามารถรวมรูปถ่ายจากวันเกิด, รูปถ่ายของวันหยุดในโรงเรียนอนุบาล: 8 มีนาคม, ปีใหม่ฯลฯ

วันเกิดปีที่ 4

วันเกิดปีที่ 5

วันเกิดปีที่ 6

ส่วนที่ 4 – “ฉันกำลังเติบโต”

ส่วนนี้อาจรวมถึงหัวข้อ:

"พลวัตของการพัฒนาทางกายภาพ"
ส่วนนี้สะท้อนถึงข้อมูลการวัดสัดส่วนร่างกาย สามารถนำเสนอในรูปแบบของกราฟ แผนภาพ ภาพวาด หรือตารางที่น่าสนใจ เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะรวมไว้ที่นี่ไม่เพียงแต่ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนสูงและน้ำหนักของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงขนาดของฝ่ามือหรือโครงร่างของเท้าด้วย
คุณยังสามารถรวมรูปถ่ายของเด็กในวันเกิดของเขาได้ในส่วนนี้

2. ฝ่ามือของฉัน (ในหน้านี้คุณสามารถติดตามฝ่ามือของเด็กในวันเกิดของเขาและดูว่ามันโตขึ้นทุกปี)

“ไดนามิกส์ การพัฒนาทั่วไป»
(การพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคล การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด)

– ผ่านปากของทารก (คำ วลี คำพูดของทารกที่น่าสนใจ)

- ฉันรู้ตัวอักษร

– ฉันอ่านตอนอายุ 3, 4, 5 ขวบ (โดยตัวอักษร, พยางค์, ด้วยคำพูด)

– เพลงโปรดของฉัน

- ของฉัน บทกวีที่ชื่นชอบ

– ฉันเล่นเครื่องดนตรี

- ฉันกำลังเต้นรำ

– โลกรอบตัวฉัน

- โลกอยู่ในตัวฉัน

« การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์»
(รวมถึงภาพวาดภาพถ่าย ผลงานสร้างสรรค์, รูปถ่ายการร่วมแสดงละครของโรงเรียนอนุบาลหรือชมรมที่เด็กเข้าร่วม)

การวาดภาพในประเภทต่างๆ (สีน้ำ สี gouache สีพาสเทล สีเทียนขี้ผึ้ง ฯลฯ)

การสร้างแบบจำลอง (ดินน้ำมัน ดินเหนียว มวลประติมากรรม)

แอปพลิเคชัน

การก่อสร้าง

ภาพถ่ายงานฝีมือ (ทำจากกระดาษ กระดาษแข็ง วัสดุธรรมชาติ ฯลฯ การเข้าร่วมนิทรรศการ)

ผลงานละคร (รายการบทบาท แนบรูปถ่าย)

"บันทึกของฉัน"
กรอกใบรับรองหรือประกาศนียบัตรในส่วนนี้ซึ่งเด็กชั้นอนุบาลได้รับจำนวนมาก เพื่อให้บุตรหลานของคุณมีแรงจูงใจในการลอง คุณสามารถให้รางวัลเขาที่บ้านสำหรับการมีส่วนร่วมในเกมหรือการแข่งขันต่างๆ กับเพื่อน ๆ

ควรจัดเรียงเนื้อหาของส่วนนี้ตามลำดับเวลาจะดีกว่า

ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาและการแข่งขัน วันหยุดและกิจกรรมต่างๆ ฯลฯ

วัสดุในบล็อกนี้ช่วยให้คุณสร้างเรตติ้งได้ ผลลัพธ์แต่ละรายการ, คะแนนความสำเร็จ, ติดตามการเปลี่ยนแปลงของผลลัพธ์การเรียนรู้

ส่วนที่ 5 – “ความประทับใจของฉัน”

ข้อมูลเกี่ยวกับการเยี่ยมชมโรงละคร นิทรรศการ พิพิธภัณฑ์ การเดินป่า การท่องเที่ยว

การเดินทางของฉัน

การค้นพบของฉัน

ทัศนศึกษาของฉัน

ความประทับใจจากการชมโรงละครและนิทรรศการ

ส่วนที่ 5 – “คำติชมและข้อเสนอแนะ”

(วี แบบฟอร์มอิสระ)

– นักการศึกษา

- ผู้ปกครอง

– ครู การศึกษาเพิ่มเติม

ไม่มีอะไรเพิ่มความนับถือตนเองของเด็กมากไปกว่าการประเมินความพยายามในเชิงบวกของครู ที่นี่คุณสามารถเขียนบทวิจารณ์หรือความปรารถนาซึ่งอาจเป็นคำแนะนำทั้งจากครูและผู้ปกครองโดยพิจารณาจากผลการเรียนในปีการศึกษาและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมใด ๆ

และด้วยกระแสข้อมูลที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ความต้องการใหม่ๆ ก็เริ่มเกิดขึ้นกับกระแสข้อมูลที่เคลื่อนไหวในสถาบันการศึกษา ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไป จำเป็นต้องมีข้อมูลที่ครบถ้วนเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ เพื่อประกอบการตัดสินใจในการประเมินบางอย่าง ในความทันสมัย สถาบันการศึกษามีเอกสารหลายประเภทและหลายรูปแบบที่ใช้บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับครู ความขัดแย้งระหว่างความจำเป็นในการได้รับข้อมูลที่ร้องขออย่างทันท่วงทีและเป็นกลางโดยผู้เข้าร่วมหลายคนในกระบวนการศึกษาทั่วไปและการขาดฐานข้อมูลที่ช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาข้อมูลบางอย่างที่เกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพนั้นชัดเจน

วิธีหนึ่งในการแก้ไขข้อขัดแย้งนี้คือการสร้างพอร์ตโฟลิโอหรือหน้ากลุ่มอิเล็กทรอนิกส์

“ สาว ๆ ของเรา” (ชื่อ, งานอดิเรก ฯลฯ );

“หนุ่มๆ ของเรา” (ชื่อ งานอดิเรก ฯลฯ);

"ความสำเร็จและความสำเร็จของเรา";

"ความฝันของเรา".

กิจกรรมของครูเพื่อสร้างผลงานอิเล็กทรอนิกส์:

ครูจัดทำแฟ้มผลงานกลุ่มตามรายการเอกสาร

การเติมเต็มและแก้ไขแฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของกลุ่มสามารถทำได้สำหรับครูประจำกลุ่มเท่านั้น เข้าถึงได้ฟรีสำหรับการดู

ผลงานของกลุ่มจะถูกเติมเต็มด้วยสื่อการสอนอย่างเป็นระบบในขณะที่นักเรียนของกลุ่มมีส่วนร่วมในการศึกษา กระบวนการศึกษาผลลัพธ์ที่สำเร็จทั้งหมดจะถูกบันทึกในเวลาที่เหมาะสม

ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของกลุ่มที่โพสต์บนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นส่วนเสริมและยืนยันคะแนนการรับรองที่ระบุไว้ และยังอยู่ในหลักเกณฑ์การคำนวณการจ่ายเงินจูงใจให้กับครูกลุ่มด้วย

ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ช่วยให้คุณ:

การวิเคราะห์สาระสำคัญ ผลลัพธ์ระดับมืออาชีพสำเร็จโดยอาจารย์ใน หลากหลาย ประเภทต่างๆกิจกรรมการศึกษา สร้างสรรค์ การศึกษาด้วยตนเอง การติดตามผล การเติบโตอย่างมืออาชีพครู

การนำเสนอความสำเร็จส่วนบุคคลและชีวิตกลุ่ม

การเรียนรู้ความสามารถด้านข้อมูลโดยครูอนุบาล

การดำเนินโครงการทางเทคนิค ในขั้นตอนนี้ เทมเพลตจะเต็มไปด้วยข้อมูล ครูศึกษาความสามารถในการสร้างเว็บไซต์เพิ่มเติมเพื่อปรับปรุงเทมเพลตที่สร้างขึ้น

การอัปเดต เติมเต็มพอร์ตโฟลิโออิเล็กทรอนิกส์ ทำงานกับเครื่องมือตอบรับ

ผลงานอิเล็กทรอนิกส์เป็นเงื่อนไขสำหรับการเติบโตทางวิชาชีพของครู:

1. ผลงานเป็นรูปแบบการประเมินที่มีประสิทธิภาพที่ทันสมัยและเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาที่สำคัญ:

การซ่อมบำรุง ระดับสูงแรงจูงใจ;

ส่งเสริมกิจกรรมและความเป็นอิสระ

การขยายโอกาสการเรียนรู้และการเรียนรู้ด้วยตนเอง

การพัฒนาทักษะการไตร่ตรองและประเมินผล

2. ผลงานจะช่วยให้คุณคำนึงถึงความสำเร็จที่หลากหลาย บันทึกผลลัพธ์ระดับกลางและขั้นสุดท้ายในกิจกรรมที่หลากหลาย: การศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ สังคม การสื่อสาร

3. ผลงานจะจัดให้มีการสะสมข้อมูลที่จำเป็นสำหรับ:

การเพิ่มหรือยืนยันประเภทคุณสมบัติของครู ตลอดจนการประกาศสิ่งจูงใจและการเสนอชื่อรับรางวัลและโบนัสเงินสดเมื่อสิ้นปีการศึกษา

บันทึกการเปลี่ยนแปลงและการเติบโตที่แท้จริงในทักษะทางวิชาชีพของครูอย่างทันท่วงที

การตัดสินใจด้านการบริหารเกี่ยวกับสิ่งจูงใจของครู

4. ผลงาน ในรูปแบบการนำเสนอผลงานของครูรายบุคคลต่อประชาชนทั่วไป

5. การเรียนรู้ความสามารถด้านข้อมูลโดยครูในโรงเรียน

https://pandia.ru/text/79/197/images/image002_1.png" alt="" width="637" height="242 src=">

https://pandia.ru/text/79/197/images/image004_0.jpg" width="456" height="304 src=">